Terapi Bermain

Konsep/ Ciri-ciri Main

Aktiviti bermotivasi intrinsik & dilaksanakan untuk kepuasan.

Hendak dipilih bebas ikut kehendak peserta tanpa paksaan.

Bawa keseronokan & tiada tekanan. Ada unsur khayalan agar memenuhi keperluan/ kepuasan pemain. Aktiviti fizikal/ psikologikal hendak disertai peserta secara aktif.

Main Diri-Sendiri
(aktiviti fizikal/psikologikal bersendirian)

Main Selari
(2/>2 main sendirian secara berasingan dalam aktiviti main, tempat & masa sama.)

Jenis-jenis Main
Main Asosiatif
(2/ kumpulan dalam aktiviti main berasingan, libat kerjasama & komunikasi)

Main Koperatif
(2/ >2 libat permainan yang ada matlamat tertentu.)

Main Simbolik

(Main pura-pura)

Main Sosiodramatik (Main pura-pura yang libatkan banyak interaksi kumpulan)

Main dengan Peraturan

(Pertandingan antara 2/ > 2 pemain)

Tujuan Main (tokoh)

Melepaskan tenaga badan yang berlebihan. (H. Spencer, 1973).
Cara kurang emosi bimbang, kawal & kembang emosi & sosial. (Sigmund Freud, 1968) Kembangkan intelek & sosial secara optimum. (Jean Piaget, 1962) Bina semula realiti tanpa pengaruh situasi / halangan & gerakkan perkembangan intelek secara tidak langsung. (L. Vygotsky, 1976)

Tujuan Main (Pendidikan )

Main adalah sesuatu kaedah & teknik ajar yg beri peluang kpd murid2 laku aktiviti berpura2 dlm keadaan terkawal. Main menjadi aktiviti P&P dalam sekolah. Main beri peluang kpd kanak2 kembang potensi JERI + sosial & kukuhkan kemahiran2 yg baru dipelajari. Main beri keseronokkan & kurangkan ketegangan dalam keadaan pembelajaran bahasa & kukuhkan aktiviti pembelajaran tersebut. (Julia Dobson, 1970)

Bentuk kemahiran fizikal.

Kuasai situasi kehidupan harian, persediaan kehidupan & peranan alam dewasa.

Bentuk konsep abstrak.

Bentuk kemahiran sosial.

Tujuan Main

Bentuk kemahiran literasi.

Kuasai kemahiran bertutur & guna bahasa sesuai.

Kukuh & aplikasi kemahiran kira dalam situasi harian.

KRITERIA PENGALAMAN BELAJAR KANAK-KANAK YANG OPTIMUM

1. Pembelajaran melalui pengalaman langsung. 2. Penglibatan secara aktif. 3. Kebebasan belajar berdasarkan gaya berfikir, minat & masa yg cukupi. Teknik P&P Drama, main peranan, simulasi, bercerita, berdialog.

Definisi Terapi Bermain

Persatuan Terapi Bermain mentakrifkan ia sebagai penggunaan model teoritikal secara sistematik untuk membentuk proses interpersonal.

Terapi main merupakan suatu pendekatan yang berstruktur & teoritikal kepada terapi berasaskan komunikasi normal & proses pembelajaran kanak-kanak (Carmichael, 2006).

Kegunaan Terapi Bermain

Sesuai utk kanak2 3-12 tahun.

Sebagai intervensi asas untuk pelbagai keadaan kesihatan mental. Sebagai alat diagnosis.
Tangani kebimbangan dan halangan dalaman. (Pandangan Psikodinamik).

Pendekatan Terapi Bermain

Penggunaan proses desensitizasi secara sistematik/ pembelajaran semula utk ubah gangguan tingkah laku kanak2.

Nilai/ faham aktiviti bermain kanak2 di mana aplikasikan pendekatan terapi bermain utk tolong mereka adaptasikan gangguan mental & kenal pasti penyelesaian masalah.

Melalui kawalan masalah, kanak2 dpt penyelesaian yg berkesan & seterusnya ubah dgn cara mereka berfikir sesuai.

Memupuk empati & menghormati fikiran &perasaan orang lain.

Menjadi lebih bertanggungjawab & membentuk lebih strategi berkesan.

Membangun penyelesaian baru & kreatif untuk masalah.

Belajar mengalami & emosi yg dinyatakan.

Kepentingan terapi berMain

Memupuk hormat & penerimaan kendiri & orang lain.

Membentuk keberkesanan kendiri & meningkatkan keyakinan terhadap kebolehannya.

Belajar kemahiran sosial baru & kemahiran relasional dengan keluarganya.

Belajar kemahiran sosial baru & kemahiran relasional dengan keluarganya.

Sekian, Terima Kasih!

Disediakan oleh: Chuah Xue Li Ooi Kheng Yee 7 PISMP MUPJPI