Penyelesaian Penyempurnaan
Kuasa Dua
Oleh
Muhamad Hafizhuddin Bin Abdul Rahman
Dewi Yana Binti Sudin
Hong Yan Meei
SMK Felcra Bkt Kepong, 85300 Labis
Abstrak
Kajian tindakan ini telah dijalankan untuk menguji penguasaan penyempurnaan kuasa dua
khususnya bagi pelajar tingkatan empat yang mengambil subjek matematik tambahan. Kumpulan
sasaran kajian terdiri daripada murid tingkatan 4 Rahman iaitu seramai 29 orang. Tiga kaedah telah
digunakan untuk mengesan kelemahan pelajar dalam menguasai penyempurnaan kuasa dua iaitu
pemerhatian semasa P&P dijalankan, prestasi pelajar dalam menjawab soalan yang telah
dikemukakan semasa Penilaian Kurikulum Ke-2 dan Peperiksaan Pertengahan Tahun.Dalam
sepanjang proses tinjauan yang telah dijalankan, didapati bahawa pelajar menghadapi beberapa
masalah untuk menguasai kaedah penyempurnaan kuasa dua iaitu kumpulan sasaran menghadapi
kelemahan pemahaman, pengetahuan, kemahiran mengaplikasi dan kemahiran menyelesaikan
masalah. Seterusnya kelemahan ini menyebabkan kumpulan sasaran tidak dapat menguasai teknik
mencari titik maksimum dan titik minimum dalam topik fungsi kuadratik. Prestasi pelajar
menunjukkan peningkatan selepas menjalankan kaedah “MAM”. Kaedah ini berjaya membantu
pelajar kerana ia menggunakan aspek muzik, tindakan (action) dan mnemonic. Kaedah ini berjaya
menarik minat kumpulan sasaran dan seterusnya meningkatkan kefahaman mereka dalam
menguasai kaedah penyempurnaan kuasa dua. Kaedah MAM diharap dapat dikembangkan dalam
sebarang subjek yang melibatkan urutan langkah-langkah dalam menyelesaikan sesuatu masalah.
Mata pelajaran Matematik Tambahan merupakan salah satu subjek yang memainkan
peranan yang penting bagi pelajar aliran sains tulen dan juga sains dan teknologi. Jika
dibandingkan dengan subjek lain, hampir 95% pelajar akan menyatakan bahawa matematik
tambahan merupakan subjek yang sukar difahami dan yang paling susah dikuasai.
Penyempurnaan kuasa dua merupakan salah satu subtopik yang sukar dikuasai oleh
pelajar. Tajuk ini diperkenalkan kepada pelajar yang mengambil subjek matematik tambahan
semasa tingkatan empat pada awal tahun selepas bab fungsi. Semasa proses pengajaran dan
pembelajaran dijalankan, didapati bahawa 80% pelajar kurang minat dalam topik ini. Walaupun
contoh telah dibincangkan sebelum soalan dikemukakan, tetapi masih terdapat ramai pelajar
yang tidak dapat menguasai topik ini dengan baik dan menghadapi masalah dalam tanda positif
dan negatif. Walaupun sebelum peperiksaan dijalankan, pelajar-pelajar telah dimaklumkan
bahawa soalan mengenai penyempurnaan kuasa dua akan disoalkan, tetapi keputusan yang
diperolehi iaitu 86.2% gagal menjawab amat menyedihkan guru yang mengajar.
Untuk menangani masalah ini, saya telah mengadakan mesyuarat dengan ahli kumpulan
kajian tindakan untuk memikirkan cara yang paling baik untuk menarik perhatian pelajar dan
pengkaji saya mendapati bahawa pelajar tingkatan empat suka membuat persembahan secara
nyanyian. Oleh itu, kami telah membuat keputusan mencipta sebuah lagu yang senang diingati.
2 Fokus Kajian
i Objektif Umum
Meningkatkan kemahiran penyelesaian pelajar dengan menggunakan
penyempurnaan kuasa dua.
ii Objektif Khusus
• Meningkatkan kemahiran pelajar dalam membahagikan sebutan
b dengan 2 serta mengenalpasti sama ada nilainya positif
ataupun negatif
• Meningkatkan kemahiran penyelesaian persamaan kuadratik
pelajar dengan menguasai penyempurnaan kuasa dua.
• Meningkatkan kemahiran pelajar dalam mencari titik
maksimum dan titik minimum dengan kaedah penyempurnaan
kuasa dua.
• Mempelbagaikan kaedah pengajaran dan pembelajaran guru dalam
mengajar subjek Matematik Tambahan
• Menarik minat pelajar dalam mempelajarai subjek Matematik
Tambahan.
4 Kumpulan Sasaran
Kumpulan sasaran bagi kajian ini ialah pelajar seramai 29 orang yang terdiri daripada 21
pelajar perempuan dan 8 pelajar lelaki daripada Tingkatan 4 Rahman di SMK Felcra Bkt Kepong.
Kesemua pelajar ini adalah berbangsa Melayu.Kumpulan pelajar ini merupakan dari kelompok
sederhana yang memerlukan satu kaedah atau pendekatan yang berbeza supaya dapat
menyelesaikan soalan dalam tajuk penyempurnaan kuasa dua dengan mudah.
5 Perlaksanaan Kajian
i Pemerhatian
ii Ujian Pra
i Analisis Pemerhatian
Pelajar Menjawab
Bil (%)
4
Betul
13.8%
25
Salah
86.2%
Bil Pelajar
Menjawab Bilangan
No.
Kelemahan Bil Pelajar yang tidak
Soalan
menjawab
B S
Kefahaman 7
Transformasi 4
1 Proses 2 - 29 5
Penyelesaian
16
Masalah
Kefahaman 10
Transformasi 4
2 Proses 2 1 28 9
Penyelesaian
4
Masalah
Kefahaman 7
Transformasi 8
3 Proses 5 2 27 4
Penyelesaian
5
Masalah
b. Refleksi
Pengajaran dan pembelajaran menjadi terhibur dan riang kerana
setiap pelajar mengambil bahagian dalam sessi pengajaran dan
pembelajaran.
Jadual 5 : Contoh Kaedah MAM dengan nilai b positif dan nombor pecahan
Lirik Contoh Penerangan
4 Soalan
2
x + x
3
Move X to your right 4 Bawakan x ke sebelah kanan
x2 + x=x
3
Divide partner by two 4 2 4
÷2 = Pasangan bagi x ialah ,
3 3 3
4
maka dibahagi dengan 2
3
Move the number to right 4 2 Bawakan nombor tadi ke
x2 + x = x+ kanan
3 3
And substract the number 4 2 2 4
x2 + x = x + − Nombor ditolak
3 3 3 3
At the end,square the number 2 2 Akhir sekali kuasa duakan
4 2 2
x + x = x+ −
2 kedua-duanya.
3 3 3
a=1 dan c=0. Latihan yang berterusan secara ansur maju adalah penting
bagi mengukuhkan kefahaman pelajar. Setelah pelajar telah menguasai
sepenuhnya maka guru boleh melanjutkan pelajaran dengan soalan
melibatkan sebarang nilai a,b dan c.
Contoh
2 x 2 - 8x + 7
Kaedah MAM
= 2[x 2 - 4x] + 7
= 2[( x - 2) 2 - (-2) 2 ] + 7
= 2( x - 2) 2 - 2(4) + 7
= 2(x - 2) 2 - 1
Selepas pendedahan dengan kaedah lagu ini, contoh-contoh soalan
diberikan supaya pelajar dapat mengaitkannya dengan kaedah daripada
lagu tersebut.
Move X to your right
Divide partner by two
Move the number to right
And substract the number
At the end,square the number
a. Pemerhatian
b. Refleksi
Pengkaji merasakan kaedah ini mampu menarik minat pelajar
dalam mempelajari Matematik Tambahan. Guru pula merasa lebih
gembira apabila melihat pelajar dengan yakin menjawab soalan yang
diberikan.
Kajian seterusnya boleh dikembangkan dalam topik lain yang melibatkan urutan langkah
terutama apabila guru mengajar pelajar yang sederhana dan lemah seperti mencari kecerunan
(gradient) dalam topik The Straight Line untuk subjek Matematik.
Bibliografi
Wong Teck Sing,Moy Wah Goon & Jamilah Binti Osman.2001.Matematik Tambahan Tingkatan
Empat.Penerbitan Bangi Sdn. Bhd.