Modulo 3.

Estrategias del aprendizaje para la teleformacin

Unidad 2. Mtodos, tcnicas o estrategias?

Nombre del Trabajo: Actividad 6. Tabla del recetario de estrategias

Profesor titular Dr. Miguel ngel Lpez Carrasco

Tutora Mtra. Carolina Socorro Cruz Miranda

Integrantes del equipo: Raquel Hernndez Clara Jurez Ricardo Czares

Fecha de entrega: 11 de noviembre de 2012.

ESTRATEGIA DIDACTICA Correo Electrnico

VENTAJAS

DESVENTAJAS

Es econmica, sencilla de emplear, de La eficiencia del correo uso generalizado, y permite la electrnico se puede ver comunicacin asncrona de individuos disminuida por la a sincrona que Descripcin: Es la herramienta de que pueden encontrarse en distintos representa. En caso de requerir comunicacin por excelencia en lugares. informacin inmediata no es Internet y los entornos virtuales de posible, sino que hay que aprendizaje. Es econmica, sencilla de Medio asincrnico, el cual permite esperar. emplear, de uso generalizado, y permite intercambiar diferentes tipos de archivos la comunicacin asncrona de y documentos. Soluciona problemas de No puede usarse para solucionar individuos que pueden encontrarse en distancia porque se puede utilizar en un tema muy urgente que distintos lugares. cualquier momento y lugar. requiera de una respuesta inmediata, ya que pudiera darse Desarrolla destrezas en el empleo del el caso de que no haya llegado a lenguaje escrito expresivo y su destinatario o que el comprensivo. destinatario no revise su correo frecuentemente. Se puede configurar el correo para que aparezca la firma de quien manda el Si no se tienen los recursos correo con datos como nombre y electrnicos necesarios, apellidos, el nmero de telfono y la computadora, conexin a direccin del trabajo, el nmero de internet, etc., puede ser un oficina, el cargo que se ocupa u impedimento definitivo para otros. poder comunicarse por medio de esta herramienta de comunicacin.
Foro

EJEMPLO CON POSIBLE APLICACIN Se puede utilizar al iniciar un nuevo bloque o unidad, enviando a los alumnos el tema o los temas a tratar y los materiales para que no tengan inconveniente en comenzar a trabajar. Y en el transcurso de las clases, se puede pedir a los alumnos que enven sus tareas, trabajos de investigacin, entre otras actividades por medio del correo electrnico.

Espacio de discusin para interactuar Si no se sabe manejar la Cuando se termina una unidad grupalmente e intercambiar opiniones, discusin podra ser pedir a los alumnos que comentarios y resolver dudas. desordenada. expresen sus dudas o Descripcin: El foro se puede utilizar comentarios sobre el tema y como un espacio de intercambio de Funciona tambin como tutora virtual. Puede ser distractor en lugar de sobre las dificultades que tienen opiniones, preguntas y respuestas y apoyo. para el desarrollo de las comentarios sobre la asignatura en Desarrolla el pensamiento crtico porque actividades, as como sus general, o sobre aspectos concretos exige que las ideas hayan sido bien La informacin puede ser propuestas para la mejora de las que no se hayan comprendido o no pensadas para ser escritas, mejora la inadecuada y fuera de contexto. actividades posteriores. hayan quedado suficientemente claros interaccin social y permite la en las sesiones presenciales evaluacin y la autoevaluacin. Disponer de tiempo para responder a los alumnos y Puede funcionar como tutora virtual en monitorear las intervenciones de la que todos los alumnos tienen acceso todos los participantes.

a las dudas y preguntas planteadas directamente por compaeros de curso Una desventaja es si se le pone o a travs de la informacin fecha lmite, sin embargo hay proporcionada por el profesor o su que tener presentes las ayudante. condiciones de b-learning para que se convierta en una Se usa como una herramienta para el oportunidad. fomento del pensamiento crtico, puesto que la dinmica que se realiza de emitir Si el usuario de estas opiniones sobre otras que ya se herramientas no entiende su encuentran en el foro, logra que se funcionamiento ser complicado emita un juicio analtico. para l poder participar adecuadamente en el foro. Se puede dar el caso de uso inapropiado de esta herramienta.
Tutora Virtual

Descripcin: Consiste en la comunicacin asncrona entre profesor y alumnos mediante correo electrnico, que facilita el seguimiento de la actividad del estudiante y permite ofrecer orientaciones acadmicas y personales, especficas y personalizadas.

Forma de comunicacin asncrona entre Necesita dedicarle tiempo para profesor y alumnos por medio de correo estar al pendiente fuera de las electrnico y complementa la tutora sesiones presenciales y presencial para dar mayor seguimiento contestar los correos que se a las actividades. Se puede habilitar un reciban diariamente. espacio pblico para que los alumnos vean los comentarios del profesor y al Contar con acceso a la red de mismo tiempo los comenten entre ellos forma permanente en todos los para que profundicen en los temas lugares en que uno est. tratados. Que el profesor no responda en Establece una comunicacin tiempo y forma al alumno sobre personalizada con el alumno para que las dudas que le surjan. el profesor pueda tener un mejor conocimiento acerca de sus dificultades Que el alumno como el profesor en cuanto al tema que se est no utilicen un lenguaje de trabajando. expresin adecuado y esto conduzca a confusiones por un mal entendimiento.

Permitir a los estudiantes plantear las dudas o inquietudes, sobre los temas vistos en clase. Resolver dudas sobre la elaboracin de trabajos y tareas. El Twitter, es una forma de comunicacin que les desarrolla la capacidad de sntesis utilizando unas cuantas palabras

Documento con preguntas y respuestas Supuestamente no las hay, sobre los contenidos y aspectos quiz una sea que se le deba organizativos de la asignatura, lo cual invertir tiempo para su Descripcin: (Frequent Asked disminuye el trabajo del profesor. elaboracin y actualizacin. Questions) o preguntas frecuentes, Permite dar seguimiento puntual al
FAQs

Una recopilacin de preguntas con sus respuesta se llevara a cabo para que los alumnos las observen y a la vez sugieran aquellas que se tengan que

suele estar presente en la mayora de pginas web como un espacio en el que se recogen, de forma ordenada, las dudas que se plantean ms a menudo con sus respectivas respuestas.

programa tanto por parte del maestro Otra desventaja es el mal uso como de los alumnos. que le dan los estudiantes ya que existen muchos medios de Permite el trabajo colaborativo. distraccin como la msica y las pginas sociales las cuales Las FAQS son una herramienta muy evitan que el objetivo que lleve a importante en el proceso de enseanzacabo. aprendizaje pues permite la interaccin de los actores educativos desde otro mbito.

integrar para mejorar su proceso de aprendizaje. Pueden discutirse en un foro y despus de estar de acuerdo se suben al sitio web de alguna materia en especial.

Son de gran apoyo hoy en da para el Una de las desventajas que se docente y el alumno, nos permiten tener presenta hoy en da es la que no una mejor informacin, as como todas las escuelas cuentas con tambin a los alumnos es una archivos digitales. Descripcin: En la Biblioteca gora el herramienta que les permite tener profesor puede publicar, poniendo a mayor creatividad para sus Otra desventaja es el costo disposicin de los alumnos aquellos exposiciones. monetario para tener archivos archivos o documentos que considere digitales de consulta ya que hay de utilidad para complementar o ampliar escuelas que no cuentan con las unidades didcticas expuestas apoyos econmicos presencialmente. Pueden encontrarse
Material Didctico para entornos virtuales en distinto formato y relacionarse con cualquier momento del proceso educativo o contenido de la asignatura.

Es necesario que hoy en da las escuelas cuenten con un archivo digital, el cual est al alcance de todos los alumnos para su consulta as como tambin para que puedan disponer de l para exposiciones, tareas documentales etc.

Es una gran herramienta hoy en da ya Una de las desventajas que hoy que nos permite interactuar con en da es la falta de aulas diferentes gentes ubicadas en cualquier especiales, as como el Descripcin: Es un servicio especfico parte del mundo. equipamiento necesario para de Internet que, mediante el control de llevar a cabo las cierta complejidad tcnica, permite la videoconferencias as como la transmisin sincrnica falta de capacitacin. y bidireccional de imagen real en
Videoconferencia movimiento entre mltiples usuarios fsicamente alejados.

Es necesario que hoy en da las escuelas cuenten con aulas y equipamiento necesario, as como la capacitacin continua de los docentes.

Es importante que existan apoyos econmicos que sean destinados Otro de las desventajas es la para su mantencin y falta en algunos lugares de actualizacin de los equipos que internet. se requieran para las videoconferencias.

 Es la inexperiencia de la aplicacin de esta estrategia por .parte de los alumnos. La necesidad de una preparacin muy especfica por parte del profesor, requiere Mtodo de Casos Potencia el autoaprendizaje en los destinar ms tiempo pasa su alumnos, al realizar un trabajo preparacin. Descripcin: Es una actividad intelectual individual, de ser oyentes eminentemente prctica que obliga a la pasivos pasan a ser sujetos activos que Si la estrategia didctica se aplicacin de los conocimientos tericos relacionados con una situacin resuelven problemas y toman extiende por ms de tres hipottica. decisiones. semanas puede generar la relajacin o el desinters de los Los alumnos aprender a manejar alumnos y el cansancio que esta diferentes fuentes y recursos de tarea adicional supone tanto informacin sobre los que fundamentar para stos como para el sus aportaciones. profesor. Existe una vinculacin entre los conocimientos tericos y la prctica, esto permite a los estudiantes asimilar mejor las ideas y conceptos que utilizaran en el transcurso de la resolucin de los problemas. Es una estrategia que puede ser moderado por el docente o un experto en la materia enriqueciendo las aportaciones acerca del tema. El anlisis de un caso puede ser tratado en pequeo grupo para ser trasladado al grupo-aula y analizado colectivamente.

Los estudiantes se convierten en autnticos agentes de su aprendizaje, de ser oyentes pasivos pasan a ser sujetos activos que resuelven problemas y toman decisiones.

Para el anlisis de los siguientes casos se sugiere, trabajar por equipo y responder las siguientes preguntas. Para posteriormente en plenaria compartir sus respuestas. Caso 1. Me encanta estar en casa porque siempre la pasamos bien juntos. Mam y Pap siempre estn riendo y bromeando. Es raro que discutamos, pero cuando lo hacemos lo superamos rpidamente. Nadie guara rencor, de verdad somos felices juntos. Caso2 Nosotros en general no les hablamos de sexo, ni de noviazgo por qu no nos entienden y todo lo echan a perder con consejos y recomendaciones. 1. Cmo puede influir la comunicacin en la familia sobre las formas en que los adolescentes viven los cambios fsicos y emocionales? 2. Cmo repercute las relaciones que se establecen en la familia sobre la imagen que se forman los adolescentes de s mismos? El docente prepara el Tema, las lneas temticas de conversacin, integra los equipos y facilita los datos en referencia a las instrucciones de la actividad

Debate Virtual Descripcin: Es una discusin en lnea en torno a un tema concreto.

Fomentan y desarrollan un pensamiento Pueden existir alumnos que no crtico en los alumnos derivado de la participen en el debate por fundamentacin racional de sus miedo al expresarse o por falta opiniones y aportaciones. de seguridad.

 Permite la construccin del Pueden existir fallas tcnicas conocimiento colectivamente. que pueden interrumpir las Potencia la capacidad de comunicar clases. ideas. Requiere un hbito de estudio, Potenciar el autoaprendizaje del alumno responsabilidad y disciplina por que debe realizar un trabajo intelectual parte del estudiante. individual y buscar fuentes propias para apoyar sus aportaciones Falta de capacitacin del docente al guiar el debate virtual. Flexibilidad de su uso No se ofrece el mismo contacto Los comentarios se pueden archivar par persona a persona as como en leer. las clases presenciales.

(calendario del debate, normas de uso, documentos y fuentes de informacin, etc.). El alumno debe leer y prepararse para poder participar activamente en los debates. En las fechas establecidas. El docente por medio de un correo anima a los alumnos a comenzar y posteriormente da un seguimiento y anlisis del debate. Durante la marcha anima al grupo, recuerda los aspectos a evaluar. Al final se desarrolla un trabajo de conclusiones y el docente hace una retroalimentacin del tema. Los objetos de aprendizaje permiten a los alumnos poner en juego sus conocimientos, adems por su complejidad permiten que los alumnos interacten con el contenido.

Simulacin Descripcin: Las imgenes en movimiento estn dotadas de una potencia demostrativa de que a menudo carece el texto. Las animaciones, los vdeos y otros formatos permiten aplicar las posibilidades de la tecnologa multimedia aplicada al tratamiento de los contenidos del recurso. Las demostraciones animadas permiten simular procesos difcilmente describibles si no se tratan de forma presencial y simultnea.

Se muestran procesos ilustrativos El elevado coste de produccin reales mediante vdeos como alternativa del material. a la imitacin de las simulaciones. Incompatibilidad de formatos. Permiten aplicar las posibilidades de la tecnologa multimedia aplicada al Simulacin limitada y de baja tratamiento de los contenidos del calidad. recurso. Para su produccin se requiere Las demostraciones animadas permiten de tcnicos especializados simular procesos difcilmente debido a su nivel de complejidad describibles si no se tratan de forma tcnica. presencial y simultnea.

Se enriquecen los materiales de la Regulacin de la cantidad de asignatura propuestos por el profesor. participacin, tanto por exceso, que puede dificultar el Descripcin: Las herramientas y Existe una comunicacin bidireccional seguimiento de las distintas espacio virtual disponibles en la que rompe con la jerarqua tradicional. aportaciones dentro de un Biblioteca gora permiten el desarrollo mismo grupo, como por defecto, de trabajo colaborativo entre los Permite la integracin de los saberes por falta de aportaciones, alumnos de la asignatura paralelo a la
Creacin Colectiva de Material

Una aplicacin de este tipo de trabajo puede ser la creacin de material de soporte al estudio que ample o complemente los recursos informativos o documentales y conocimientos aportados por el profesor, a la vez

actividad presencial o autnomo en el entorno virtual.

que pueden reforzarse y asentarse los saberes tratados en las sesiones presenciales e Se facilita las relaciones y la interaccin Si no se vigila se puede producir incluso virtualmente. Ejemplos de entre sus miembros. la simple plasmacin de los este tipo de materiales son la conocimientos adquiridos creacin colectiva de un glosario presencialmente. o de los apuntes de clase. Una posible aplicacin es la autoevaluacin de los alumnos y del docente para detectar aciertos y errores. Esta se puede al inicio y al final para extraer conclusiones sobre el progreso.

previos de cada estudiante con los que se estn adquiriendo.

animando a la participacin

Permite valorar a los propios alumnos A pesar de contar con en relacin al progreso personal, pero herramientas de evaluacin, Descripcin: Las herramientas y tambin al propio profesor, la asignatura estas dependen del enfoque del espacio virtual disponibles en el recurso y el recurso. docente y de su capacidad en el permiten la evaluacin de los procesos uso de herramientas y no debe seguidos por los alumnos, incluyendo la La valoracin basada en informacin centrarse solo en la evaluacin comunicacin, la colaboracin y la obtenida presencialmente. cuantitativa. participacin. La evaluacin de proceso
Evaluacin del proceso permite valorar a los propios alumnos en relacin al progreso personal, pero tambin al propio profesor, la signatura y el recurso.

Permite obtener datos complementarios que enriquecen la valoracin obtenida mediante las actividades presenciales. Permitiendo la obtencin de informacin longitudinal durante todo el proceso formativo. No es necesario un tiempo concreto para la preparacin de actividades de evaluacin especficas, puesto que se utilizan indicadores procedentes del resto de acciones Puede basarse en datos cuantitativos, cualitativos o mixtos.

Dentro de sus ventajas del simposio Es la conectividad ya que debe electrnico es que se potencializa: haber computadores conectados Descripcin: Es un coloquio, a Internet disponibles en las encuentro o congreso sobre un tema Las habilidades de bsqueda, salas de computacin, biblioteca, determinado que se produce mediante seleccin, anlisis de informacin, etc., para acceder a los correo electrnico en un espacio virtual. habilidades para una comunicacin materiales. escrita efectiva a travs de Internet. Requiere poseer habilidades en El autoaprendizaje y las estrategias de el uso de las tics.
Simposio electrnico

Las ponencias, una vez redactadas se pueden exponer oralmente en sesiones presenciales. La elaboracin de conclusiones tambin se puede realizar presencialmente.

aprender a aprender en los alumnos. De desarrolla un pensamiento crtico en el alumno, al valorar el trabajo de sus compaeros y el suyo propio exponiendo sus opiniones y argumentndolas. Se fomenta el trabajo en equipo o colaborativo. Es importante que el profesor est atento al desarrollo del tema para detectar lneas errneas o el estancamiento de algn tema

Se puede solicitar la colaboracin de algn experto en el tema del simposio para que participe en calidad de asesor de contenidos, dotndolo de acceso a los foros privados de trabajo de cada grupo o invitndole al foro pblico una vez presentadas las ponencias.