Anda di halaman 1dari 9

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN 01

Nama Sekolah Kompetensi Keahlian Mata Pelajaran Kelas/Semester Pertemuan keAlokasi Waktu Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Indikator

: SMK Negeri 1 Tasikmalaya : Semua Program Keahlian : Pendidikan Kewarganegaraan : XII/1 : 1-3 : 6 x 45 menit : : :
1.

Menampilkan Sikap Positif Terhadap Pancasila Sebagai Ideologi Terbuka 1.1 Mendeskripsikan Pancasila sebagai ideologi terbuka

Pertemuan 1 Mendeskripsikan hakikat idiologi negara Pertemuan 2
1.1.1

Menjelaskan proses perumusan Pancasila sebagai dasar negara 1.1.3 Menguraikan fungsi pokok Pancasila sebagai dasar negara dan ideologi negara Pertemuan 3
1.1.2 1.1.4 1.1.5

Membedakan ideologi terbuka dan ideologi tertutup Mendeskripsikan makna Pancasila sebagai ideologi terbuka

I. Tujuan Pembelajaran A. Pertemuan 1 Setelah melakukan kajian berbagai literatur dan diskusi kelas, peserta didik dapat mendeskripsikan hakikat ideologi negara dengan benar.

B. Pertemuan 2 Setelah melakukan kajian literatur dan diskusi kelompok, peserta didik dapat: 1. menjelaskan proses perumusan Pancasila sebagai dasar negara secara terperinci; dan 2. menguraikan fungsi pokok Pancasila sebagai dasar negara dan ideologi negara secara terperinci. C. Pertemuan 3 Setelah melakukan kajian literatur dan diskusi kelompok, peserta didik dapat: 1. membedakan ideologi terbuka dan ideologi tertutup dengan tepat; dan 2. mendeskripsikan makna Pancasila sebagai ideologi terbuka dengan tepat. II. Materi Pembelajaran A. Pertemuan 1 Hakikat ideologi negara 1. Pengertian ideologi negara 2. Pentingnya ideologi bagi negara B. Pertemuan 2 Sejarah perumusan Pancasila 1. Asal mula istilah Pancasila 2. Proses perumusan Pancasila sebagai dasar negara 3. Fungsi pokok Pancasila sebagai dasar negara dan ideologi negara

Tekun 11. Nilai-nilai Karakter Bangsa yang Dibentuk 1. Kejujuran 3. Diskusi kelompok V. Demokratis 6. Semangat kebangsaan 4. Studi literatur 2. Penanaman nilai religius Peserta didik berdoa bersama sebelum memulai proses pembelajaran berdasarkan keyakinan masing-masing. Pemusatan perhatian 1) Peserta didik menyimak penjelasan guru tentang ketentuan proses pembelajaran PKN di kelas XII 2) Peserta didik menyimak penjelasan guru tentang topik.C. Kedisiplinan 9. Toleransi IV. Religius 2. Kerja sama 8. Menghargai prestasi 10. Tanggung jawab 7. b. kompetensi yang akan dicapai. Cinta tanah air 5. 2) Peserta didik menangggapi informasi yang disampaikan temannya yang sedang presentasi dengan memperhatikan prinsip saling menghargai pendapat. 2 Kegiatan Inti a. Kegiatan Pembelajaran A. Model dan Metode Pembelajaran A. Makna Pancasila sebagai ideologi terbuka III. Pertemuan 3 Pancasila sebagai ideologi terbuka 1. Konfirmasi 1) Peserta didik menyimak klarifikasi guru tentang pengertian dan Durasi 20 Menit 50 Menit . dan menyampaikannya dengan sopan. Diskusi kelas 3. strategi dan metoda pembelajaran serta teknik penilaian yang akan digunakan dalam mempelajari materi hakikat ideologi negara. Eksplorasi Peserta didik dengan penuh tanggung jawab dan ketekunan menggali informasi dari buku sumber yang dimilikinya tentang pengertian dan pentingnya ideologi bagi suatu negara. Hakikat ideologi terbuka 2. b. Pertemuan 1 No Langkah-Langkah Pembelajaran 1 Kegiatan Pendahuluan a. Metode Pembelajaran 1. Elaborasi 1) Peserta didik secara bergiliran mempresentasikan hasil kajian literaturnya di depan kelas. kejujuran. Model Pembelajaran Cooperatif learning B. c.

3) Peserta didik menyimak penjelasan guru mengenai cara melakukan presentasi. Eksplorasi 1) Peserta didik dengan bimbingan guru membentuk kelompok diskusi menjadi tiga kelompok dengan memperhatikan prinsip demokrasi dan keseteraan. 2) Peserta didik menuliskan kembali hasil kajian liraturnya dengan memperhatikan masukan dari guru dan temannya yang lain. b. kompetensi yang akan dicapai. strategi dan metoda pembelajaran serta teknik penilaian yang akan digunakan dalam mempelajari materi sejarah perumusan Pancasila. 2 Kegiatan Inti a. mendengar ide dan pendapat orang lain. menanyakan atau menyanggah hasil presentasi kelompok lainnya sesuai dengan Durasi 10 Menit 60 Menit . Peserta didik dan guru memberikan refleksi terhadap kegiatan yang dilakukan c. d. Peserta didik menyimak penjelasan guru tentang tugas membaca materi tentang sejarah perumusan Pancasila untuk pertemuan berikutnya. Peserta didik bersama dengan guru menyimpulkan materi yang dipelajari. Elaborasi 1) Peserta didik mendiskusikan tugas yang diterimanya dengan menggunakan modul dengan dilandasi prinsip kerjasama. 2) Peserta didik menyiapkan bahan presentasi sesuai dengan hasil diskusi kelompok. 20 Menit B. Peserta didik mengerjakan tes tertulis bentuk uraian. 2) Peserta didik berdasarkan kelompoknya melakukan inkuiri kepustakaan untuk mencari topik sesuai dengan tugas kelompoknya. Pemusatan perhatian 1) Peserta didik menyimak ulasan guru mengenai materi sebelumnya. toleransi antar anggota kelompok. 2) Peserta didik menyimak penjelasan guru tentang topik. Penanaman nilai religius Peserta didik berdoa bersama sebelum memulai proses pembelajaran berdasarkan keyakinan masing-masing. 4) Peserta didik dalam setiap kelompok mempresentasikan tugas kelompok. 3 Kegiatan Akhir a. Kelompok lain menyimak.pentingnya ideologi bagi suatu negara. b. saling menghargai. Pertemuan 2 No Langkah-Langkah Pembelajaran 1 Kegiatan Pendahuluan a. Ketentuan tugas kelompok yaitu:  Kelompok 1 : Menguraikan asal mula istilah Pancasila  Kelompok 2 : Mendeskripsikan proses perumusan Pancasila sebagai dasar negara  Kelompok 3 : Mengidentifikasi fungsi Pancasila sebagai dasar negara dan indeologi negara b.

4) Peserta didik menuliskan kembali hasil kajian liraturnya dengan memperhatikan masukan dari guru dan temannya yang lain. 20 Menit C. Kegiatan Inti a. strategi dan metoda pembelajaran serta teknik penilaian yang akan digunakan dalam mempelajari materi Pancasila sebagai ideologi terbuka. 3) Konfirmasi 3) Peserta didik menyimak klarifikasi guru tentang hakikat Pancasila sebagai ideologi terbuka.Peserta didik dan guru memberikan refleksi terhadap kegiatan yang dilakukan c. b. kejujuran. 3 Kegiatan Akhir a. Konfirmasi 1) Peserta didik menyimak klarifikasi guru tentang sejarah perumusan Pancasila. Elaborasi 1) Peserta didik secara bergiliran mempresentasikan hasil kajian literaturnya di depan kelas. Peserta didik mengerjakan tes tertulis bentuk uraian. Peserta didik bersama dengan guru menyimpulkan materi yang dipelajari. melakukan komunikasi dengan sopan. Pemusatan perhatian 1. d.Peserta didik menyimak penjelasan guru tentang tugas membaca materi tentang Pancasila sebagai ideology terbuka untuk pertemuan berikutnya. Peserta didik menyimak penjelasan guru tentang topik. b. kompetensi yang akan dicapai. Penanaman nilai religius Peserta didik berdoa bersama sebelum memulai proses pembelajaran berdasarkan keyakinan masing-masing. 2) Peserta didik berdasarkan kelompoknya membuat laporan hasil diskusi dengan memperhatikan tanggapan dari kelompok lainnya dan penjelasan guru. dan menyampaikannya dengan sopan. Pertemuan 3 No 1 Langkah-Langkah Pembelajaran Kegiatan Pendahuluan a. Peserta didik menyimak ulasan guru mengenai materi sebelumnya 2. Eksplorasi Peserta didik secara berpasangan dengan penuh tanggung jawab dan ketekunan menggali informasi dari buku sumber yang dimilikinya tentang hakikat Pancasila sebagai ideologi terbuka.nilai-nilai antara lain perlunya menghargai pendapat orang lain. berani mengungapkan pendapat. Durasi 10 Menit 2 60 Menit . 2) Peserta didik menangggapi informasi yang disampaikan temannya yang sedang presentasi dengan memperhatikan prinsip saling menghargai pendapat. d. c.

Soepomo tentang dasar negara Indonesia merdeka! 2. Media dan Sumber Pembelajaran A. Media Pembelajaran : Slide materi pembelajaran C. Notebook B. Soekarno dan Mr. Peserta didik menyimak penjelasan guru tentang tugas membaca materi pertemuan berikutnya. Mengapa ideologi itu penting bagi suatu ideologi negara negara? 2 Menjelaskan proses perumusan Pancasila sebagai dasar negara Menguraikan fungsi pokok Pancasila sebagai dasar negara dan ideologi negara 1. Jakarta Penerbit Erlangga 3. Peserta didik mengerjakan tes tertulis bentuk uraian. Infocus b. 20 Menit VI. Kecakapan akademis Penilaian untuk mengukur kecakapan akademis dilakukan melalui tes tertulis dan portofolio. d. Apa yang dimaksud dengan ideologi? Mendeskripsikan hakikat 2. Artikel dari internet atau surat kabar yang relevan VII. Kemukakan fungsi pokok Pancasila sebagai dasar negara dan ideologi negara 3 Membedakan ideologi terbuka dan ideologi tertutup 1. Ir. Budiyanto. Sumber Pembelajaran 1. Peserta didik dan guru memberikan refleksi terhadap kegiatan yang dilakukan c. Bandung: CV Armico 2. Kemukakan pendapat Mr. Adapun instrumen penilaiannya sebagai berikut: 1. Alat. Jelaskan perbedaan ideology terbuka dan tertutup! Mendeskripsikan makna Pancasila sebagai ideologi terbuka 2. Alat Pembelajaran a. Peserta didik bersama dengan guru menyimpulkan materi yang dipelajari.3 Kegiatan Akhir a.(2006) Pendidikan Kewarganegaraan untuk SMA kelas XII. Penilaian A. Kokom Komalasari dan Yusnawan Lubis(2007) Memahami PKN SMK Kelas XII. Tes tertulis Pertemuan Indikator Soal ke1 1. b. Muhammad Yamin. Jelaskan kedudukan Pancasila sebagai ideology terbuka! .

serta menanamkan semangat dalam perjuangan masyarakat untuk bergerak melawan penjajahan. Kata idea berasal dari kosakata bahasa Yunani yaitu eidos. yang berarti bentuk. memberikan arahan mengenai dunia beserta isinya. sumber hukum utama di Indonesia serta sebagai pandangan hidup bangsa Indonesia Nilai maksimal pertemuan 2 (2x5x10) = 100 1. Soepomo tentang lima dasar (skor 5) negara Indonesia merdeka yaitu:  Tepat ( 1) Persatuan skor 4) 2) Kekeluargaan 3) Keseimbangan lahir batin  Kurang 4) Musyawarah tepat 5) Keadilan rakyat (skor 2Rumusan dasar negara yang diusulkan Ir. Kelima asas tersebut adalah. Perbedaan ideologi terbuka dengan ideologi 5 Jawaban: tertutup (2x5x10) = 100 5 . serta kata logos yang berarti ilmu. pengertian dasar. Di samping itu ada pula kata idein. 3) Soekarno tersebut adalah sebagai berikut. Dengan demikian secara harfiah. 2) Peri Kemanusiaan. yang artinya melihat. dan cita-cita. yaitu idea yang berarti gagasan. 1) Peri Kebangsaan. tepat Pendapat Mr. Ideologi sangat diperlukan.  Sangat 5) Kesejahteraan Rakyat. Soal 1 Jawaban Istilah ideologi dibangun dari dua kata.Kriteria Jawaban Pertemuan ke1 No. Muhammad Yamin berisikan lima asas dasar negara Indonesia Merdeka yang diidam-idamkan. yang selanjutnya mewujudkannya dalam kehidupan penyelenggaraan negara. ideologi berarti ilmu tentang pengertian-pengertian dasar. 5 Pancasila merupakan landasan penyelenggaraan negara. Kriteria Penilaian Jawaban:  Sangat tepat (skor 5)  Tepat ( skor 4)  Kurang tepat (skor 23)  Tidak tepat (skor 1)  Tidak dijawab (skor 0) Total Skor 5 2 5 Nilai maksimal pertemuan 1 2 1 3 Pidato Mr. 3) Peri Ketuhanan. Jawaban: 4) Peri Kerakyatan. karena dianggap mampu membangkitkan kesadaran akan kemerdekaan. konsep.  Tidak 1) Nasionalisme atau Kebangsaan tepat Indonesia (skor 1) 2) Internasionalisme atau  Tidak Perikemanusiaan dijawab 3) Mufakat atau Demokrasi (skor 0) 4) Kesejahteraan sosial 5) Ketuhanan yang berkebudayaan 2 Sebagai dasar negara dan ideologi negara.

Pada hakikatnya ideologi tersebut hanya dibutuhkan oleh penguasa negara untuk melangengkan kekuasaannya dan cenderung memiliki nilai kebenaran hanya dari sudut pandang penguasa saja. Sistem pemikiran 1.      Sangat tepat (skor 5) Tepat ( skor 4) Kurang tepat (skor 23) Tidak tepat (skor 1) Tidak dijawab (skor 0) Dasar pembentukannya adalah cita-cita atau keyakinan ideologis perseorangan atau satu kelompok orang Pada dasarnya ideologi tersebut diciptakan oleh negara. bersifat operasional. Dasar pembentukan ideologi bukan keyakinan ideologis sekelompok orang. dalam hal ini penguasa negara yang mutlak harus diikuti oleh seluruh warga masyarakat. melainkan hasil musyawarah dan kesepakatan dari masyarakat sendiri 4. melainkan digali dan diambil dari harta kekayaan rohani. 4. Ia baru bersifat operasional apabila sudah dijabarkan ke dalam perangkat yang berupa konstitusi atau . Tidak hanya dibenarkan. melainkan dibutuhkan oleh seluruh warga masyarakat Cenderung untuk memaksakan mengambil nilainilai ideologi dari luar masyarakatnya yang tidak sesuai dengan keyakinan dan pemikiran masyarakatnya. 5.Perbedaan Ideologi Terbuka Ideologi Tertutup 1. masyarakat. Isinya tidak 6. Tidak diciptakan oleh negara. cita-citanya tidak dipaksakan dari luar. Nilai-nilai dan 2. Sistem pemikiran yang terbuka yang tertutup 2. 3. 3. Isinya terdiri dari tuntutan-tuntutan konkret dan operasional yang bersifat keras yang wajib ditaati oleh seluruh warga masyarakat 6. moral dan budaya masyarakat itu sendiri. melainkan oleh masyarakat itu sendiri sehingga ideologi tersebut adalah milik seluruh rakyat atau anggota 5.

Bukan merupakan suatu doktrin belaka yang bersifat tertutup. 5 a. yaitu hanya merupakan sistem ide-ide belaka yang jauh dari kehidupan sehari-hari secara nyata b. melainkan suatu norma yang bersifat idealis. nyata dan reformatif yang mamapu melakukan perubahan. pemikiran serta akselerasi dari masyarakat dalam mewujudkan citacitanya untuk hidup berbangsa dalam mencapai harkat dan martabat kemanusian. 7. Tidak bersifat utopis. Instrumen penilaian hasil kerja individu (pertemuan 1) No 1 2 3 4 5 dst. 2. Bukan merupakan suatu ideologi yang pragmatis. yang hanya menekankan pada segi praktis-praktis belaka tanpa adanya aspek idealisme. Senantiasa berkembang seiring dengan perkembangan aspirasi. Nilai maksimal pertemuan 3 (2x5x10) =100 2. minimal: 10  Nilai maksimal aspek kerapian/penampilan: 20. Keterangan  Nilai maksimal aspek kesesuaian materi: 40. Adapun instrumen penilaiannya sebagai berikut: 1. Berdasarkan dimensi yang dimiliki oleh Pancasila sebagai ideologi terbuka.peraturan perundangundangan lainnya. minimal: 10 Nama Siswa Kesesuaian materi dengan Tugas Komentar terhadap Materi Kerapian/ Penampilan Total Skor Nilai . Portofolio Portofolio merupakan bentuk penilaian untuk hasil kerja peserta didik baik secara individual maupun kelompok. 7. maka ideologi Pancasila: Tertutup terhadap pemikiranpemikiran baru yang berkembang di masyarakatnya. c. minimal: 10  Nilai maksimal aspek komentar: 40.

Sikap peserta didik yang mencermin perwujudan nilai-nilai karakter kebangsaan selama berlangsungnya proses pembelajaran (penilaian afektif). dan 1 = sangat kurang .Adapun instrumen penilaiannya adalah sebagai berikut: Indikator Perilaku yang dinilai No 1 2 3 4 5 6 Dst Nama Siswa Rasional Komunikasi lisan Responsif Kerjasama Pengelolaan emosi Menghargai pendapat teman Jumlah Nilai Keterangan: Kriteria penilaian untuk setiap indikator adalah nilai 5 = amat baik. 4 = baik. 2 = kurang. minimal: 10  Nilai maksimal aspek komentar: 40. 3 = cukup. Kecapakan non-akademis Penilaian kecakapan non-akademis merupakan penilaian terhadap: 1. minimal: 10 B. 4 = baik. Perilaku yang ditampilkan ketika presentasi (penilaian psikomotorik).2. minimal: 10  Nilai maksimal aspek kerapian/penampilan: 20. 2 = kurang. dan 1 = sangat kurang 2. Instrumen penilaian hasil kerja kelompok (pertemuan 2 dan 3) No Nama Kelompok Kesesuaian materi dengan Tugas Komentar terhadap Materi Kerapian/ Penampilan Jumlah 1 2 3 Keterangan  Nilai maksimal aspek kesesuaian materi: 40. 3 = cukup. Adapun instrumen penilaiannya adalah sebagai berikut: No 1 2 3 dst Nama Siswa Kejujuran Tanggung jawab Kerja sama Indikator Sikap Menghargai Kedisiplinan Pendapat Teman Ketekunan Toleransi Jumlah Keterangan: Kriteria penilaian untuk setiap indikator adalah nilai 5 = amat baik.