P. 1
RPP KELAS X

RPP KELAS X

4.75

|Views: 6,667|Likes:
Dipublikasikan oleh Denok sisilia

More info:

Published by: Denok sisilia on Feb 11, 2009
Hak Cipta:Attribution Non-commercial

Availability:

Read on Scribd mobile: iPhone, iPad and Android.
download as DOC or read online from Scribd
See more
See less

11/21/2012

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

MATA PELAJARAN SATUAN PENDIDIKAN KELAS/PROGRAM SEMESTER ALOKASI WAKTU PERTEMUAN KE KKBM I. II. III. : Geografi : SMA NEGERI 8 bOGOR :X : 1 (Satu) : 1 X pertemuan :1 : 55

Standar kompetensi : Memahami konsep, pendekatan, prinsip dan aspek geografi Kompetensi Dasar : Menjelaskan konsep geografi Indikator : Menguraikan konsep geografi dari berbagai referensi Merumuskan konsep geografi dalam kajian geografi Materi Pokok : Konsep geografi Langkah-Langkah Pembelajaran : a. Pendahuluan Appersepsi dengan cara ceramah untuk mengarahkan pada permasalahan Memotivasi siswa dengan pertanyaan-pertanyaan sigkat b. Kegiatan Inti  Mengungkapkan kembali konsep dasar geografi dari bahan-bahan referensi secara mandiri  Secara berkelmpok menyimpulkan konsep-konsep geografi  Presentasi hasil diskusi c. Penutup  Menyimpulkan hasil diskusi kelompok mengenai konsep-konsep dasar geografi Media dan Sumber Belajar :  Ahmad Yani dkk (2004) Buku paket kelas X. Grafindo  Nursid sumaatmadja, (1998) Studi Geografi, Bandung, Alumni Penilaian dan Tindak Lanjut : a. Penilaian : - Proses : Ulangan, tugas individu, laporan dan tulisan - Hasil : Tuntas dan tidak tuntas b. Tindak Lanjut : Remedial tes

IV. V.

VI.

VII.

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
MATA PELAJARAN SATUAN PENDIDIKAN KELAS/PROGRAM SEMESTER ALOKASI WAKTU PERTEMUAN KE KKBM I. II. III. : Geografi : SMA NEGERI 8 BOGOR :X : 1 (Satu) : 2 X 45 :2 : 55

Standar kompetensi : Memahami konsep, pendekatan, prinsip dan aspek geografi Kompetensi Dasar : Menjelaskan konsep geografi Indikator : Menjelaskan metode/pendekatan geografi Mengaplikasikan metode/pendekatan geografi dalam mengkaji fenomena geosfer Materi Pokok : 1. Metode/pendekatan keruangan (spatial approach) 2. Pendekatan kewilayahan  Pendekatan topik  Pendekatan  Aktivitas manusia  Pendekatan regional 3. Pendekatan ekologi(Ecological approach) Langkah-Langkah Pembelajaran : a. Pendahuluan Apersepsi dengan cara ceramah untuk mengarahkan pada permasalahan Memotivasi siswa dengan pertanyaan-pertanyaan sigkat b. Kegiatan Inti  Menggali informasi tentang metode/pendekatan geografi dari bahanbahan referensi  Secara berkelompok memuat laporan tentang masalah di kota Bandung dari tiga pendekatan geografi  Presentasi hasil diskusi c. Penutup  Menyimpulkan hasil diskusi kelompok mengenai metode pendekatan geografi dengan masalah yang ada di Kota Bandung dengan menggunakan tiga pendekatan Media dan Sumber Belajar :  Ahmad Yani dkk (2004) Buku paket kelas X. Grafindo  Nursid Sumaatmadja, (1998) Studi Geografi, Bandung, Alumni Penilaian dan Tindak Lanjut : a. Penilaian : - Proses : Ulangan, tugas individu, laporan dan tulisan tes

IV.

V.

VI.

VII.

b. Tindak Lanjut

- Hasil : Tuntas dan tidak tuntas : Remedial

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
MATA PELAJARAN SATUAN PENDIDIKAN KELAS/PROGRAM SEMESTER ALOKASI WAKTU PERTEMUAN KE KKBM I. II. III. : Geografi : SMA NEGERI 8 BOGOR :X : 1 (Satu) : 2 X 45 :3 : 55

Standar kompetensi : Memahami konsep, pendekatan, prinsip dan aspek geografi Kompetensi Dasar : Menjelaskan konsep geografi Indikator : Mengidentifikasi prinsip-prinsip geografi Menjelaskan perbedaan prinsip-prinsip geografi Menerapkan prinsip geografi dalam kajian geosfer Materi Pokok : Prinsip-prinsip geografi Langkah-Langkah Pembelajaran : a. Pendahuluan Appersepsi dengan cara ceramah untuk mengarahkan pada permasalahan Memotivasi siswa dengan pertanyaan-pertanyaan sigkat b. Kegiatan Inti  Secara individu mengungkapkan kembali prinsip-prinsip geografi dari barbagai referensi  Secara kelompok, mengamati gambar fenomena geosfer  Secara berkelompok, menganalisis tentang tanah longsor di Padalarang di kaji dari keempat konsep geografi  Presentasi hasil diskusi c. Penutup Menyimpulkan hasil diskusi kelompok mengenai Media dan Sumber Belajar :  Ahmad yani dkk (2004) Buku paket kelas X. Grafindo  Nursid sumaatmadja, (1998) Studi Geografi, Bandung, Alumni Penilaian dan Tindak Lanjut : a. Penilaian : - Proses : Ulangan, tugas individu, dan tes tulisan - Hasil : Tuntas dan tidak tuntas b. Tindak Lanjut : Remedial

IV. V.

VI.

VIII.

laporan

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
MATA PELAJARAN SATUAN PENDIDIKAN KELAS/PROGRAM SEMESTER ALOKASI WAKTU PERTEMUAN KE KKBM I. II. III. : Geografi : SMA :X : 1 (Satu) : 2X 45 :4 : 55

Standar kompetensi : Memahami konsep, pendekatan, prinsip dan aspek geografi Kompetensi Dasar : Mendeskripsikan aspek geografi Indikator : Mendeskripsikan aspek-aspek geografi Mwnjelaskan perbedaan aspek fisik dan aspek social geografi Memberikan contoh aspek-aspek geografi dalam kehidupan sehari-hari Materi Pokok : Aspek geografi Langkah-Langkah Pembelajaran : a. Pendahuluan Apersepsi dengan cara ceramah untuk mengarahkan pada permasalahan Memotivasi siswa dengan pertanyaan-pertanyaan sigkat b. Kegiatan Inti  Mengungkapkan kembali aspek geografi dari bahan-bahan referensi secara mandiri  Secara berkelompok mengamati gambar tentang aspek fisik dan sosial geografi  Secara individu membuat laporan pengamatan tentang aspek fisik dan sosial di Lingkungan daerah sekitar  Presentasi hasil diskusi c. Penutup  Menyimpulkan hasil diskusi kelompok mengenai konsep-konsep dasar geografi Media dan Sumber Belajar :  Ahmad Yani dkk (2004) Buku paket kelas X. Grafindo  Nursid Sumaatmadja, (1998) Studi Geografi, Bandung, Alumni Penilaian dan Tindak Lanjut : a. Penilaian : - Proses : Ulangan, tugas individu, laporan dan tes tulisan - Hasil : Tuntas dan tidak b. Tindak Lanjut : Remedial

IV. V.

VI.

VII.

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)
MATA PELAJARAN SATUAN PENDIDIKAN KELAS/PROGRAM SEMESTER ALOKASI WAKTU PERTEMUAN KE KKBM : GEOGRAFI : SMAN 23 BANDUNG :X :1 : 5 x 45 menit : 1 s.d. 5 : 58

I. Standar Kompetensi : Memahami sejarah pembentukan Bumi II. Kompetensi Dasar : 2.1. Mendeskripsikan tata surya dan jagat raya III. Indikator Pertemuan 1 : • Mengidentifikasi anggota tata surya di jagat raya Pertemuan 2 • Menganalisis teori terjadinya tata surya dan jagad raya Pertemuan 3 • Mengamati anggota-anggota tata surya di jagat raya Pertemuan 4 • Membuat laporan pengamatan benda-benda langit di jagat raya Pertemuan 5 • Menjelaskan perbedaan anggapan – anggapan tentang jagad raya dan alam semesta IV. Materi Pokok : • Tata Surya dan Jagad Raya • Hipotesis tentang terjadinya tata surya • Teori tentang terjadinya jagad raya • Anggapan-anggapan tentang jagad raya dan alam semesta V. Langkah-Langkah Pembelajaran a. Pendahuluan 1. Apersepsi dengan ceramah dan Tanya jawab untuk mengarahkan pada permasalahan. 2. Memotivasi siswa dengan pertanyaan-pertanyaan singkat. b. Kegiatan Inti : Pertemuan 1: 1. Siswa dibagi dalam 6 kelompok, masing-masing 5-6 orang. 2. Masing-masing siswa mengamati benda-benda langit/jagat raya melalui media informasi digital yang disajikan oleh guru. Pertemuan 2:  Masing-masing kelompok, diskusi tentang teori-teori terjadinya tata surya dan anggota-anggotanya. Pertemuan 3:

 

Masing-masing siswa menghitung jarak planet ke Matahari dengan menggunakan Hukum Keppler. Masing-masing siswa menghitung jarak planet ke Matahari dengan menggunakan Hukum Titius-Bode.

Pertemuan 4: Setiap kelompok mengamati benda-benda langit di jagat raya melalui media Pertemuan 5: Masing-masing kelompok melakukan diskusi tentang anggapananggapan jagat raya dan alam semesta. c. Penutup : • Menyimpulkan hasil pengamatan, perhitungan dan presentasi tentang jagat raya/tata surya melalui pengamatan langsung/media informasi • Menyimpulkan hasil kerja baik individu maupun kelompok.

VI. Media dan Sumber Belajar : • Buku Geografi (Grafindo) dan LKS • Media informasi lain yang relevan( Internet, surat kabar, majalah dan lain-lain. VII. Penilaian dan Tindak Lanjut a. Penilaian : - Proses: 1. Jenis tagihan: Ulangan, penugasan individu, laporan hasil observasi secara kelompok. 2. Bentuk tagihan: Laporan, pilihan ganda dan uraian berstruktur - Hasil: Tuntas dan tidak tuntas. b. Tindak lanjut: Siswa yang tidak tuntas dilakukan remedial dan penugasan.

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN MATA PELAJARAN SATUAN PENDIDIKAN KELAS/PROGRAM SEMESTER ALOKASI WAKTU PERTEMUAN KE KKBM II. III. IV. : Geografi : SMA :X : 1 (Satu) : 1 X pertemuan( 90 menit) :1 : 55

Standar kompetensi : Memahami konsep, pendekatan, prinsip dan aspek geografi Kompetensi Dasar : Menjelaskan konsep geografi Indikator : Pertemuan 1 Menguraikan konsep geografi dari berbagai referensi Merumuskan konsep geografi dalam kajian geografi Materi Pokok : Konsep geografi Langkah-Langkah Pembelajaran : b. Pendahuluan Appersepsi dengan cara ceramah untuk mengarahkan pada permasalahan Memotivasi siswa dengan pertanyaan-pertanyaan sigkat d. Kegiatan Inti Pertemuan 1  Secara individu mengungkapkan kembali konsep dasar geografi dari bahan-bahan referensi secara mandiri  Secara berkelompok menyimpulkan konsep-konsep geografi  Presentasi hasil diskusi c. Penutup  Menyimpulkan hasil diskusi kelompok mengenai konsep-konsep dasar geografi

V. VI.

VI.

Media dan Sumber Belajar :  Ahmad yani dkk (2004) Buku paket kelas X. Grafindo  Nursid sumaatmadja, (1998) Studi Geografi, Bandung, Alumni Penilaian dan Tindak Lanjut : a. Penilaian : - Proses : Ulangan, tugas individu, laporan dan tes tulisan - Hasil : Tuntas dan tidak b. Tindak Lanjut : Remedial

VIII.

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
MATA PELAJARAN SATUAN PENDIDIKAN KELAS/PROGRAM SEMESTER ALOKASI WAKTU PERTEMUAN KE KKBM I. II. : GEOGRAFI : SMAN 23 BANDUNG :X :1 : 2 x 45 menit : 1, 2 dan 3 : 62

Standar Kompetensi : Menganalisis unsur-unsur geosfer Kompetensi Dasar : Menganalisis dinamika dan kecenderungan perubahan lithosfer dan pedosfer serta dampaknya terhadap kehidupan dimuka bumi Indikator : Pertemuan 1  Mengidentifikasi jenis – jenis batuan pembentuk lapisan kulit bumi  Membuat laporan tentang slenk, horst dan graben Pertemuan 2  Menunjukkan bentuk – bentuk intrusi magma  Mendeskripsikan tentang erupsi, tipe letusan dan bahan yang dikeluarkan Gunung Tangkuban Perahu Pertemuan 3  Memaparkan tentang proses terjadinya gempa bumi (tsunami) Materi Pokok : Lithosfer 1.Struktur lapisan kulit bumi 2.Tenaga endogen 1.1. Tektonisme 1.2. Vulkanisme 1.3. Seisme Langklah-Langkah Pembelajaran : a. Pendahuluan 1. Apersepsi dengan ceramah dan Tanya jawab untuk mengarahkan pada permasalahan. 2. Memotivasi siswa dengan pertanyaan-pertanyaan singkat. b. Kegiatan Inti Pertemuan 1  Mengamati gambar / model jenis batuan pembentuk lapisan kulit bumi • Secara individu, mengamati patahan / slenk Lembang dari berbagai media pembelajaran. Pertemuan 2 • Secara kelompok, mengamati proses terbentuknya Kota Bandung berdasarkan riwayat terjadinya proses Tektonisme dan Vulkanisme.

III.

IV.

V.

Pertemuan 3 • Secara individu, mengamati gambar struktur intrusi magma • Secara kelompok, diskusi tentang erupsi, tipe letusan, bahan yang dikeluarkan Gunung Tangkuban Perahu dari berbagai media massa (internet). c. Penutup Menyimpulkan hasil diskusi kelompok mengenai prinsip-prinsip geografi VI. Media dan Sumber Belajar : Buku Geografi (Grafindo) dan LKS Media informasi lain yang relevan( Internet, surat kabar, majalah dan lain-lain. Penilaian dan Tindak Lanjut : a. Penilaian : - Proses: 1. Jenis tagihan: Ulangan, penugasan individu, laporan hasil observasi secara kelompok. 2. Bentuk tagihan: Laporan, pilihan ganda dan uraian berstruktur - Hasil: Tuntas dan tidak tuntas. b. Tindak lanjut : Siswa yang tidak tuntas dilakukan remedial dan penugasan.

VII.

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN MATA PELAJARAN SATUAN PENDIDIKAN KELAS/PROGRAM SEMESTER ALOKASI WAKTU PERTEMUAN KE KKBM I. II. : Geografi : SMA :X : 1 (Satu) : 2 X 45 :1 : 62

Standar Kompetensi : Menganalisis unsur-unsur geosfer Kompetensi Dasar : Menganalisis dinamika dan kecenderungan perubahan lithosfer dan pedosfer serta dampaknya terhadap kehidupan di muka bumi Indikator :  Mendeskripsikan pengaruh tenaga eksogen terhadap bentuk rupa bumi  Membedakan jenis – jenis pelapukan  Mengidentifikasi jenis – jenis pengikisan berdasarkan pelaku utama yang berbeda  Mengklasifikasi jenis – jenis pengendapan berdasarkan tenaga pengangkutnya Materi Pokok : 3. Tenaga eksogen 2.1. Pelapukan 2.2. Pengikisan 2.3. Pengendapan Langklah-Langkah Pembelajaran : a. Pendahuluan 2. Apersepsi dengan ceramah dan Tanya jawab untuk mengarahkan pada permasalahan. 3. Memotivasi siswa dengan pertanyaan-pertanyaan singkat b. Kegiatan Inti  Secara individu, membuat laporan dari media massa tentang tsunami di daerah Pantai Selatan Jawa Barat( Pangandaran).  Secara kelompok, mengamati gambar/ film rupa bumi sebagai akibat proses pelapukan, pengikisan dan pengendapan c. Penutup Menyimpulkan hasil diskusi kelompok mengenai dinamika dan kecenderungan perubahan lithosfer dan pedosfer serta dampaknya terhadap kehidupan di muka bumi Media dan Sumber Belajar : • Buku Geografi (Grafindo) dan LKS

III.

IV.

V.

VI.

• VII.

Media informasi lain yang relevan( Internet, surat kabar, majalah dan lainlain.

Penilaian dan Tindak Lanjut a. Penilaian : - Proses: 1. Jenis tagihan: Ulangan, penugasan individu, laporan hasil observasi secara kelompok. 2. Bentuk tagihan: Laporan, pilihan ganda dan uraian berstruktur - Hasil: Tuntas dan tidak tuntas. b. Tindak lanjut : Siswa yang tidak tuntas dilakukan remedial dan penugasan.

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN MATA PELAJARAN SATUAN PENDIDIKAN KELAS/PROGRAM SEMESTER ALOKASI WAKTU PERTEMUAN KE KKBM I. II. : Geografi : SMA :X : 1 (Satu) : 4 X 45 :1 : 62

Standar Kompetensi : Menganalisis unsur-unsur geosfer Kompetensi Dasar : Menganalisis dinamika dan kecenderungan perubahan lithosfer dan pedosfer serta dampaknya terhadap kehidupan di muka bumi Indikator :  Menjelaskan proses pembentukan tanah di Indonesia  Mengidentifikasi faktor – faktor penyebab terjadinya erosi cara – cara penanggulangannya erosi  Menunjukkan jenis dan persebaran tanah pada peta Indonesia  Mengklasifikasi jenis tanah berdasarkan kesuburannya Materi Pokok : Pedosfer 1) . Proses pembentukan tanah 2) Jenis dan ciri tanah di Indonesia Langkah-Langkah Pembelajaran : a. Pendahuluan 1. Apersepsi dengan ceramah dan Tanya jawab untuk mengarahkan pada permasalahan. 2. Memotivasi siswa dengan pertanyaan-pertanyaan singkat b. Kegiatan Inti  Membaca referensi tentang proses pembentukan tanah tanah di Indonesia  Secara kelompok, mengidentifikasi jenis tanah pada peta (persebaran jenis tanah) Indonesia  Secara kelompok mengklasifikasi jenis tanah menurut kesuburannya dari berbagai referensi.  Secara kelompok, menganalisis tingkat kesuburan tanah berdasarkan pemanfaatannya c. Penutup Menyimpulkan hasil diskusi kelompok mengenai dinamika dan kecenderungan perubahan lithosfer dan pedosfer serta dampaknya terhadap kehidupan di muka bumi

III.

IV.

V.

VI.

Media dan Sumber Belajar :  Buku Geografi (Grafindo) dan LKS  Media informasi lain yang relevan( Internet, surat kabar, majalah dan lainlain Penilaian dan Tindak Lanjut a. Penilaian : - Proses: 1. Jenis tagihan: Ulangan, penugasan individu, laporan hasil observasi secara kelompok. 2. Bentuk tagihan: Laporan, pilihan ganda dan uraian berstruktur - Hasil: Tuntas dan tidak tuntas. b. Tindak lanjut: Siswa yang tidak tuntas dilakukan remedial dan penugasan.

VII.

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN MATA PELAJARAN SATUAN PENDIDIKAN KELAS/PROGRAM SEMESTER ALOKASI WAKTU PERTEMUAN KE KKBM I. II. : Geografi : SMA :X : 1 (Satu) : 2 X 45 :1 : 62

Standar Kompetensi : Menganalisis unsur-unsur geosfer Kompetensi Dasar : Menganalisis dinamika dan kecenderungan perubahan lithosfer dan pedosfer serta dampaknya terhadap kehidupan di muka bumi Indikator :  Menganalisis proses terjadinya erosi di lingkungan sekitarnya  Menganalisis penyebab terjadinya erosi tanah dan kerusakan tanah yang lain serta dampaknya terhadap kehidupan  Mengidentikasi usaha untuk mengurangi terjadinya erosi Materi Pokok : 3). Erosi tanah 4). Penyebab 5). Mengurangi dan mencegah kerusakan tanah Langkah-Langkah Pembelajaran : a. Pendahuluan 1. Apersepsi dengan ceramah dan Tanya jawab untuk mengarahkan pada permasalahan. 2. Memotivasi siswa dengan pertanyaan-pertanyaan singkat b. Kegiatan Inti  Setiap Kelas di bagi ke dalam beberapa kelompok  Masing-masing kelompok terdii dari 5-6 orang  Secara kelompok, menganalisis tingkat kesuburan tanah berdasarkan pemanfaatannya.  Secara kelompok, diskusi tentang penyebab terjadinya erosi di Daerah Aliran Sungai (Contoh: di Jawa Barat: Sungai Citarum).  Secara kelompok, diskusi tentang upaya penanggulangan erosi di Daerah Aliran Sungai (Contoh: di Jawa Barat : Sungai Citarum).  Secara kelompok, menganalisis sungai Cidurian yang melewati wilayah Arcamanik yang dampaknya mengakibatkan terjadinya banjir. c. Penutup Menyimpulkan hasil diskusi kelompok mengenai proses terjadinya erosi di lingkungan sekitarnya, penyebab terjadinya erosi tanah dan kerusakan tanah yang lain serta dampaknya terhadap kehidupan dan usaha untuk mengurangi terjadinya erosi

III.

IV.

V.

VI.

Media dan Sumber Belajar :  Buku Geografi (Grafindo) dan LKS  Media informasi lain yang relevan( Internet, surat kabar, majalah dan lain-lain Penilaian dan Tindak Lanjut a. Penilaian : - Proses: 1. Jenis tagihan: Ulangan, penugasan individu, laporan hasil observasi secara kelompok. 2. Bentuk tagihan: Laporan, pilihan ganda dan uraian berstruktur - Hasil: Tuntas dan tidak tuntas. b. Tindak lanjut: Siswa yang tidak tuntas dilakukan remedial dan penugasan.

VII.

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN MATA PELAJARAN SATUAN PENDIDIKAN KELAS/PROGRAM SEMESTER ALOKASI WAKTU PERTEMUAN KE KKBM I. II. III. : Geografi : SMA :X : 1 (Satu) : 2 X 45 : 1-5 : 62

Standar Kompetensi : Menganalisis unsur-unsur geosfer Kompetensi Dasar : Menganalisis atmosfer dan dampaknya terhadap kehidupan di muka bumi Indikator : Pertemuan 1  Mengungkapkan kembali ciri-ciri lapisan atmosfer dan pemanfaataannya Pertemuan 2  Menganalisis dinamika unsur-unsur cuaca dan iklim (penyinaran, suhu, angin, awan kelembaban, curah hujan) Pertemuan 3  Menganalisis faktor-faktor yang mempengaruhi penyinaran matahari Pertemuan 4  Membuat laporan tentang pengukuran suhu udara, tekanan udara kelembaban udara, kecepatan angin Pertemuan 5  Menghitung kelembaban udara Materi Pokok : Atmosfer 1) Ciri-ciri lapisan atmosfer 2) Unsur-unsur cuaca Langkah-Langkah Pembelajaran : a. Pendahuluan 1. Apersepsi dengan ceramah dan Tanya jawab untuk mengarahkan pada permasalahan. 2. Memotivasi siswa dengan pertanyaan-pertanyaan singkat b. Kegiatan Inti Pertemuan 1  Setiap Kelas di bagi ke dalam beberapa kelompok  Masing-masing kelompok terdii dari 5-6 orang Pertemuan 2  Mengidentifikasi ciri – ciri lapisan atmosfer dan pemanfaatannya melalui gambar struktur lapisan atmosfer. Pertemuan 3  Mengamati dinamika unsur-unsur cuaca dan iklim (penyinaran, suhu, angin, awan, kelembaban serta curah hujan) di sekiar sekolah Pertemuan 4

IV.

V.

Mengamati perbedaan penyinaran matahari pada pagi dan siang hari dilingkungan sekolah  Mengukur suhu udara, tekanan udara kelembaban udara, kecepatan angin, dengan menggunakan alat atau instrumen cuaca dilingkungan sekolah Pertemuan 5  Menghitung kelembaban udara yang datanya hasil dari pengamatan.  Mencari data persebaran curah hujan di Indonesia dari berbagai sumber  VI. Media dan Sumber Belajar : • Buku Geografi (Grafindo) dan LKS • Media informasi lain yang relevan( Internet, surat kabar, majalah dan lainlain Penilaian dan Tindak Lanjut a. Penilaian : - Proses: 1. Jenis tagihan: Ulangan, penugasan individu, laporan hasil observasi secara kelompok. 2. Bentuk tagihan: Laporan, pilihan ganda dan uraian berstruktur - Hasil: Tuntas dan tidak tuntas. b. Tindak lanjut: Siswa yang tidak tuntas dilakukan remedial dan penugasan.

VII.

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN MATA PELAJARAN SATUAN PENDIDIKAN KELAS/PROGRAM SEMESTER ALOKASI WAKTU PERTEMUAN KE KKBM I. II. III. : Geografi : SMA :X : 1 (Satu) : 2 X 45 :1 : 62

Standar Kompetensi : Menganalisis unsur-unsur geosfer Kompetensi Dasar : Menganalisis atmosfer dan dampaknya terhadap kehidupan di muka bumi Indikator :  Menyajikan informasi tentang persebaran curah hujan di Indonesia  Mengklasifikasikan berbagai tipe iklim  Mengidentifikasi dasar-dasar pembagian iklim dari berbagai pakar  Menunjukkan pada peta dunia, persebaran negara – negara dan jenis iklimnya  Menentukan jenis iklim berdasarkan tipe iklim Schmidt – FergusonMengidentifikasi faktor-faktor terjadinya pemanasan global (El Nino dan La Nino) Materi Pokok : 3) Persebaran hujan di Indonesia 4) Berbagai klasifikasi iklim 5) Pemanasan global (El Nino dan La Nino) Langkah-Langkah Pembelajaran : a. Pendahuluan 1. Apersepsi dengan ceramah dan Tanya jawab untuk mengarahkan pada permasalahan. 2. Memotivasi siswa dengan pertanyaan-pertanyaan singkat b. Kegiatan Inti  Setiap Kelas di bagi ke dalam beberapa kelompok  Masing-masing kelompok terdii dari 5-6 orang  Membuat tabel atau grafik persebaran curah hujan di Indonesia.  Mengklasifikasi tipe - tipe iklim dari berbagai referensi  Mengidentifikasi dasar-dasar pembagian iklim dari berbagai pakar dari berbagai referensi.  Secara kelompok, menganalisis persebaran vegetasi menurut ketinggian tempat di wilayah Lembang (Iklim Junghuhn).  Secara kelompok dengan mengamati peta, mengidentifikasi negara-negara yang beriklim tropis, subtropis, dan dingin  Secara individu, Menghitung nilai rasio Q dari data curah hujan yang tersaji dalam LKS

IV.

V.

 

Secara individu, Menentukan tipe iklim Koppen dari data curah hujan yang tersaji dalam LKS Secara kelompok, mengidentifikasi faktor-faktor terjadinya pemanasan global (El Nino dan La Nino)

VI.

Media dan Sumber Belajar :  Buku Geografi (Grafindo) dan LKS  Media informasi lain yang relevan( Internet, surat kabar, majalah dan lainlain Penilaian dan Tindak Lanjut a. Penilaian : - Proses: 1. Jenis tagihan: Ulangan, penugasan individu, laporan hasil observasi secara kelompok. 2. Bentuk tagihan: Laporan, pilihan ganda dan uraian berstruktur - Hasil: Tuntas dan tidak tuntas. b. Tindak lanjut: Siswa yang tidak tuntas dilakukan remedial dan penugasan.

VII.

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN MATA PELAJARAN SATUAN PENDIDIKAN KELAS/PROGRAM SEMESTER ALOKASI WAKTU PERTEMUAN KE KKBM VII VII VII : Geografi : SMA :X : 1 (Satu) : 2 X 45 :1-7 : 62

Standar Kompetensi : Menganalisis unsur-unsur geosfer Kompetensi Dasar : .Menganalisis hidrosfer dan dampaknya terhadap kehidupan di muka bumi Indikator : Pertemuan 1  Mengidentifikasi unsur – unsur utama siklus hidrologi Pertemuan 2  Mengidentifikasi berbagai jenis perairan darat Pertemuan 3  Mengidentifikasi ciri-ciri sungai menurut profil memanjang. Pertemuan 4  Mengklasifikasi jenis-jenis pola aliran sungai. Pertemuan 5  Mendeskripsikan Daerah Aliran Sungai (DAS) Pertemuan 6  Menganalisis faktor penyebab kerusakan Daerah Aliran Sungai  (DAS) Pertemuan 7  Merumuskan upaya-upaya pelestarian Daerah Aliran Sungai  Mendeskripsikan manfaat rawa bagi kehidupan Materi Pokok : Hidrosfer 1) Siklus hidrologi 2) Perairan darat - Air tanah - Sungai dan Daerah Aliran Sungai (DAS) - Danau - Rawa Langkah-Langkah Pembelajaran : a. Pendahuluan 1. Apersepsi dengan ceramah dan Tanya jawab untuk mengarahkan pada permasalahan. 2. Memotivasi siswa dengan pertanyaan-pertanyaan singkat b. Kegiatan Inti Pertemuan 1  Setiap Kelas di bagi ke dalam beberapa kelompok

VII

VII

Masing-masing kelompok terdiri dari 5-6 orang Secara individu, membuat kliping tentang perubahan iklim global lengkap dengan rangkuman, tanggapan serta sumber kliping Pertemuan 2  Secara individu, mengidentifikasi unsur utama siklus hidrologi dari berbagai referensi Pertemuan 3  Menggambar bagan siklus hidrologi Pertemuan 4  Membaca referensi tentang berbagai jenis perairan darat. Pertemuan 5  Secara kelompok, menganalisis kesulitan air tanah di Kota Bandung pada musim kemarau.  Secara kelompok, diskusi Menentukan jenis air tanah berdasarkan letaknya dari struktur lapisan air tanah Pertemuan 6  Mengamati ciri-ciri sungai menurut profil memanjang di daerah aliran sungai lingkungan sekitar  Mengamati gambar pola aliran Sungai Musi Pertemuan 7  Secara individu, merumuskan pengertian DAS  Secara individu, merumuskan penyebab rusaknya DAS  Diskusi tentang upaya pelestarian DAS  Secara kelompok, mengamati peristiwa pasang dan surut di wilayah Pantai Selatan Jawa Barat melalui   VII Media dan Sumber Belajar :  Buku Geografi (Grafindo) dan LKS  Media informasi lain yang relevan( Internet, surat kabar, majalah dan lainlain Penilaian dan Tindak Lanjut .a Penilaian : - Proses: 1. Jenis tagihan: Ulangan, penugasan individu, laporan hasil observasi secara kelompok. 2. Bentuk tagihan: Laporan, pilihan ganda dan uraian berstruktur - Hasil: Tuntas dan tidak tuntas. .b Tindak lanjut: Siswa yang tidak tuntas dilakukan remedial dan penugasan.

VII

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN MATA PELAJARAN SATUAN PENDIDIKAN KELAS/PROGRAM SEMESTER ALOKASI WAKTU PERTEMUAN KE KKBM I. II. III. : Geografi : SMA :X : 1 (Satu) : 2 X 45 :1 : 62

Standar Kompetensi : Menganalisis unsur-unsur geosfer Kompetensi Dasar : Menganalisis hidrosfer dan dampaknya terhadap kehidupan di muka bumi Indikator :  Menjelaskan perbedaan pantai dan pesisir  Menjelaskan perbedaan proses terjadinya dangkalan Sunda dan Dangkalan Sahul  Mengklasifikasi jenis-jenis laut berdasarkan letak , kedalaman dan wilayah kekuasaan  Menunjukkan bentuk – bentuk morfologi laut  Mengidentifikasi faktor – faktor penyebab terjadinya gelombang  Menunjukkan pada peta dunia letak arus – arus laut dunia  Menjelaskan perbedaan pasang naik dan pasang surut  Mengidentifikasi faktor-faktor penyebab perbedaan perbedaan kadar garam (salinitas ) air laut  Mengidentifikasi faktor – faktor yang menyebabkan perbedaan warna air laut Materi Pokok : 3) Perairan laut - Zona pesisir dan laut - Klasifikasi laut - Morfologi laut - Gerakan air laut - Kualitas air Langkah-Langkah Pembelajaran : a. Pendahuluan 1. Apersepsi dengan ceramah dan Tanya jawab untuk mengarahkan pada permasalahan. 2. Memotivasi siswa dengan pertanyaan-pertanyaan singkat b. Kegiatan Inti  Setiap Kelas di bagi ke dalam beberapa kelompok  Masing-masing kelompok terdii dari 5-6 orang  Mengungkapakn kembali tentang pantai, pesisir , gisikbeach) dari berbagai referensi

IV.

V.

        

Secara kelompok, diskusi tentang proses terjadinya Dangkalan Sunda dan Dangkalan Sahul Melalui peragaan peta, menunjukkan laut berdasarkan letak, kedalaman dan wilayah kekuasaan suatu negara Melalui bagan morfologi laut, menganalisa morfologi laut Secara kelompok, mendiskusikan faktor-faktor penyebab terjadinya gelombang Secara individu, membuat peta arus laut dunia Secara individu, menggambarkan kedudukan bulan, bumi dan matahari yang dapat menyebabkan pasang naik dan surut air laut Secara kelompok, mengidentifikasi faktor penyebab perbedaan kadar garam (salinitas)air laut Secara kelompok, diskusi tentang faktor yang menyebabkan perbedaan air lautdanau Sentani di Papua.

VI.

Media dan Sumber Belajar :  Buku Geografi (Grafindo) dan LKS  Media informasi lain yang relevan( Internet, surat kabar, majalah dan lainlain Penilaian dan Tindak Lanjut .a Penilaian : - Proses: 1. Jenis tagihan: Ulangan, penugasan individu, laporan hasil observasi secara kelompok. 2. Bentuk tagihan: Laporan, pilihan ganda dan uraian berstruktur - Hasil: Tuntas dan tidak tuntas. .b Tindak lanjut: Siswa yang tidak tuntas dilakukan remedial dan penugasan.

VII

You're Reading a Free Preview

Mengunduh
scribd
/*********** DO NOT ALTER ANYTHING BELOW THIS LINE ! ************/ var s_code=s.t();if(s_code)document.write(s_code)//-->