Analiza comparative a celor doua articole

In primul rand ambele articole prezinta studii care masoara acelasi lucru adica perceptia profesorilor,dar in cazul primului articol se analizeaza perceptia profesorilor asupra psihologiei scolare iar in al doilea articol asupra abilitatilor de citire ale elevilor.Deasemenea, ambele articole au ca tema comuna educatia. Studiu din primul articol compara perceptia asupra psihologilor scolari si a consilierilor scolari detinute de ambele specialitati pedagogice. Scopul principal al studiului din al doilea articol a fost de a examina acuratetea hotararilor profesorilor asupra metodelor de evaluare ale abilitatilor de citire ale elevilor. Metoda In cazul primului studiu au participat 1.533 de educatorii din 8 districte a patru state.Majoritea participantilor a fost femei caucaziene.In cel de al doilea studiu participantii au fost 10 profesori i 87 de elevi. Ca instrumente s-a folosit chestionarul SPPS in primul studiu,iar pentru cel de al doilea studiu a fost dezvoltat o scala de noua itemi (TRSRP) special pentru scopul acestuia. Procedura a diferit in ambele studii. Rezultate Asa cum era de asteptat in primul studiu, profesorii de educatie regulata au raportat c au solicitat serviciile de psihologilor scolari n mod semnificativ mai frecvent decat profesori de educatie speciala. La rndul su, profesorii de educaie normala au furnizat n mod semnificativ evaluri mai mici n ceea ce privete (a) cunoastiintele despre psihologia coalara,(b) utilitatea serviciilor psihologilor colari pentru profesori (dar nu pentru copii), i (c) gradul de satisfacie asupra servicilor psihologice scolare dect profesorii de educaie special.

n studiul al doilea, n concordan cu cercetrile anterioare, datele corelaionale sugereaza c profesorii au avut hotrri relativ bune in legatura cu abilitile studenilor de a lectura.In mod particular, profesorii au fost destul de capabil de a clasifica cu exactitate acuratete citiri si competentele de citire fluenta ale elevilor, care are implicaii pozitive n cazul n care profesorii sunt n masura de a furniza asistent suplimentar pentru elevi care au nevoie cel mai mult de acesta. Limitari Ambele studii au ca limitare esantionul,astel in primul studiu esantionul a fost selectat doar din sud-estul Statelor Unite,iar in al doilea studiu esantionul a fost reprezentat doar de 97 participantii.