RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP

)
1. IDENTITAS MATA PELAJARAN Nama Sekolah : SMA Negeri 1 Kalaena Kelas : XI Semester :1 Program : IPS Mata Pelajaran : Matematika Alokasi Waktu : 24 x 45 menit Tahun Pelajaran : 2011/2012 STANDAR KOMPETENSI
1. Menggunakan kaidah pencacahan dan sifat-sifat peluang dalam pemecahan masalah.

2.

3.

KOMPETENSI DASAR
1.1. Menggunakan aturan perkalian, permutasi, dan kombinasi dalam pemecahan masalah 1.2. Menentukan ruang sampel suatu percobaan 1.3. Menentukan peluang suatu kejadian dan penafsirannya

4.

INDIKATOR
1. 2. 3. 4. 5. 6. Menyusun aturan perkalian, permutasi dan kombinasi Menggunakan aturan perkalian, permutasi dan kombinasi Menentukan banyak kemungkinan kejadian dari berbagai situasi Menuliskan himpunan kejadian dari suatu percobaan Menentukan peluang kejadian melalui percobaan Menentukan peluang suatu kejadian secara teoritis

5.

TUJUAN PEMBELAJARAN Setelah pembelajaran ini siswa mampu:
1. 2. 3. 4. 5. 6. Menyusun aturan perkalian, permutasi dan kombinasi Menggunakan aturan perkalian, permutasi dan kombinasi Menentukan banyak kemungkinan kejadian dari berbagai situasi Menuliskan himpunan kejadian dari suatu percobaan Menentukan peluang kejadian melalui percobaan Menentukan peluang suatu kejadian secara teoritis

6.

MATERI PEMBELAJARAN

7.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi.). (nilai yang ditanamkan: Religius) Apersepsi Motivasi : : Apabila materi ini dikuasai dengan baik. Peserta didik dan guru secara bersama-sama membahas contoh dalam buku paket mengenai penyusunan dan penggunaan aturan perkalian dan aturan penjumlahan untuk menyelesaikan soal. Peserta didik mengkomunikasikan secara lisan atau mempresentasikan cara menyusun aturan perkalian dan menggunakan aturan perkalian untuk menyelesaikan soal. diskusi. Kreatif. . Kerja keras. Sub-SK I Strategi Pembelajaran Tatap Muka Terstruktur Mandiri  Menentukan berbagai  Berdiskusi mengenai  Siswa dapat kemungkinan pengisian kaidah pencacahan yang Menyelesaikan masalahtempat (filling slot) mengarah pada aturan masalah yang berkaitan dalam permainan perkalian. Kerja keras. a. b. Metode Pembelajaran Ceramah. tertentu atau masalahdan kombinasi.). c. Tanggungjawab. Peserta didik diberikan stimulus berupa pemberian materi oleh guru mengenai cara menyusun aturan perkalian dan menggunakan aturan perkalian untuk menyelesaikan soal. (nilai yang ditanamkan: Rasa ingin tahu. b. Kerja keras. kemudian antara peserta didik dan guru mendiskusikan materi. Peserta didik mengerjakan beberapa soal mengenai penyusunan dan penggunaan aturan perkalian untuk menyelesaikan soal dari buku paket sebagai tugas individu.). permutasi dengan aturan perkalian. Mandiri. permutasi dan kombinasi. Demokratis. Mandiri. Mandiri. masalah lainnya. (nilai yang ditanamkan: Rasa ingin tahu. Tanggungjawab. tanya jawab. Kreatif. Demokratis. Kegiatan Inti  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi : a. Kreatif. Demokratis. Mandiri. (nilai yang ditanamkan: Rasa ingin tahu. (nilai yang ditanamkan: Rasa ingin tahu. Kerja keras. Kreatif.). Kreatif. Langkah-langkah Kegiatan Pertemuan Pertama Pendahuluan Berdo’a bersama sebelum memulai kegiatan belajar mengajar. (nilai yang ditanamkan: Rasa ingin tahu. Demokratis. maka peserta didik diharapkan dapat menyusun aturan perkalian dan menggunakan aturan perkalian untuk menyelesaikan soal.). Kerja keras. Demokratis. Mandiri. Peserta didik dan guru secara bersama-sama membahas jawaban soal-soal.

Kreatif. Mandiri. Penutup a. a.) c. Kegiatan Inti  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi : a. dan sebaliknya. Mandiri.). Kreatif. Kerja keras. Mandiri. Kreatif. (nilai yang ditanamkan: Religius) Apersepsi Motivasi : Membahas PR. Mandiri. Kreatif. Kerja keras. b. Menjelaskan tentang hal-hal yang belum diketahui. Tanggungjawab. Tanggungjawab. Kerja keras. permutasi n objek dari n objek dengan beberapa objek sama. Peserta didik dan guru secara bersama-sama membahas contoh dalam buku paket mengenai penghitungan faktorial suatu bilangan dan pengubahan bentuk perkalian beberapa bilangan berurutan ke dalam notasi faktorial. permutasi k objek dari n objek yang berbeda. Kreatif. b. Kerja keras. : Apabila materi ini dikuasai dengan baik. Kerja keras. Mandiri. Tanggungjawab. (nilai yang ditanamkan: Rasa ingin tahu. b. Peserta didik dan guru melakukan refleksi. k < n. Disiplin ). Peserta didik mengerjakan beberapa soal Latihan dalam buku paket sebagai tugas individu. (nilai yang ditanamkan: Rasa ingin tahu. Demokratis). Demokratis). Kerja keras. permutasi n objek dari n objek yang berbeda.c. Demokratis). Peserta didik mengerjakan beberapa soal mengenai penghitungan faktorial suatu bilangan dan pengubahan bentuk perkalian beberapa bilangan berurutan ke dalam notasi faktorial. Disiplin. Kerja keras. Mandiri. Kreatif. Kreatif. Kerja keras. Siswa: a.). Berdo’a bersama setelah kegiatan belajar mengajar selesai. Demokratis.). c. (nilai yang ditanamkan: Rasa ingin tahu. Peserta didik membuat rangkuman dari materi. (nilai yang ditanamkan: Religius) Pertemuan Kedua dan Ketiga Pendahuluan Berdo’a bersama sebelum memulai kegiatan belajar mengajar. d. dan permutasi siklis. Peserta didik mengkomunikasikan secara lisan atau mempresentasikan definisi permutasi dan penggunaan permutasi dalam pemecahan soal. serta penggunaan permutasi dalam pemecahan . (nilai yang ditanamkan: Rasa ingin tahu. Peserta didik diberikan stimulus berupa pemberian materi oleh guru mengenai definisi permutasi dan penggunaan permutasi dalam pemecahan soal. (nilai yang ditanamkan: Rasa ingin tahu. Mandiri.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. Kreatif. Demokratis. (nilai yang ditanamkan: Rasa ingin tahu. (nilai yang ditanamkan: Rasa ingin tahu. Disiplin. Mandiri.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. (nilai yang ditanamkan: Rasa ingin tahu. Mandiri. Menyimpulkan tentang hal-hal yang belum diketahui (nilai yang ditanamkan: Rasa ingin tahu. Kerja keras). Peserta didik diberikan pekerjaan rumah (PR) berkaitan dengan materi. Kreatif. maka peserta didik diharapkan dapat mendefinisikan permutasi dan menggunakan permutasi dalam pemecahan soal.

(nilai yang ditanamkan: Rasa ingin tahu. Menjelaskan tentang hal-hal yang belum diketahui. Kreatif. Kerja keras. Tanggungjawab . Peserta didik diberikan stimulus berupa pemberian materi oleh guru mengenai definisi kombinasi dan penggunaan kombinasi dalam pemecahan soal (Bahan : mengenai kombinasi. Disiplin ). Kerja keras. b. Demokratis. (nilai yang ditanamkan: Rasa ingin tahu. . Kerja keras. (nilai yang ditanamkan: Rasa ingin tahu. Kreatif. Kerja keras. Mandiri. kombinasi n objek dari n objek yang berbeda. Demokratis). Peserta didik mengkomunikasikan secara lisan atau mempresentasikan definisi kombinasi dan penggunaan kombinasi dalam pemecahan soal.). (nilai yang ditanamkan: Rasa ingin tahu. (nilai yang ditanamkan: Rasa ingin tahu. Demokratis. Mandiri. k < n. (nilai yang ditanamkan: Rasa ingin tahu. kombinasi k objek dari n objek yang berbeda. Mandiri. Demokratis. Kerja keras.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. Mandiri. Tanggungjawab. maka peserta didik diharapkan dapat mendefinisikan kombinasi dan menggunakan kombinasi dalam pemecahan soal. (nilai yang ditanamkan: Rasa ingin tahu. Kerja keras. Disiplin. Peserta didik diberikan pekerjaan rumah (PR) berkaitan dengan materi. b. Kreatif. Kreatif. b. Mandiri.). Mandiri. kombinasi k objek dari n objek dengan beberapa objek sama (pengayaan). Kerja keras). dan Binom Newton). Mandiri. Kreatif.). (nilai yang ditanamkan: Rasa ingin tahu. (nilai yang ditanamkan: Rasa ingin tahu.).  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. Demokratis). Demokratis). Kreatif. c. Tanggungjawab. Berdo’a bersama setelah kegiatan belajar mengajar selesai. Peserta didik dan guru secara bersama-sama membahas jawaban soal-soal. Mandiri. Kerja keras. : Apabila materi ini dikuasai dengan baik. (nilai yang ditanamkan: Rasa ingin tahu. d. (nilai yang ditanamkan: Religius) Pertemuan Keempat Pendahuluan Berdo’a bersama sebelum memulai kegiatan belajar mengajar. Mandiri. Peserta didik dan guru melakukan refleksi. Religius) (nilai yang ditanamkan: Apersepsi Motivasi : Membahas PR. Disiplin. Peserta didik membuat rangkuman dari materi. c. Tanggungjawab. b. Kreatif. Peserta didik mengerjakan beberapa soal latihan dalam buku paket sebagai tugas individu. Kerja keras. Kegiatan Inti  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi : a. Kerja keras.). Peserta didik dan guru secara bersama-sama membahas contoh dalam buku paket.) c. Penutup a. Siswa: a. Mandiri. Mandiri. Menyimpulkan tentang hal-hal yang belum diketahui (nilai yang ditanamkan: Rasa ingin tahu.soal dari buku paket sebagai tugas individu. Kreatif. Kreatif. Kerja keras. Kreatif. Tanggungjawab. Kreatif.

Kreatif. Kreatif. (nilai yang ditanamkan: Religius) Apersepsi Motivasi : Mengingat kembali mengenai sifat-sifat bilangan dengan pangkat bulat. (nilai yang ditanamkan: Rasa ingin tahu. Peserta didik mengerjakan beberapa soal mengenai penggunaan kombinasi dalam pemecahan soal dan penggunaan Binom Newton dari Aktivitas Kelas dalam buku paket sebagai tugas individu. Mandiri. dan sifat-sifat logaritma. Disiplin ). Tanggungjawab. Kreatif. Tanggungjawab. Menjelaskan tentang hal-hal yang belum diketahui. Peserta didik diberikan lembar soal ulangan harian. Menyimpulkan tentang hal-hal yang belum diketahui (nilai yang ditanamkan: Rasa ingin tahu. Mandiri. Peserta didik diminta untuk menyiapkan kertas ulangan dan peralatan tulis secukupnya di atas meja karena akan diadakan ulangan harian. Mandiri. kaidah (aturan) penjumlahan. notasi faktorial. kaidah (aturan) penjumlahan.). Kegiatan Inti  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi : a. Peserta didik mengerjakan beberapa soal latihan dalam buku paket sebagai tugas individu. Kerja keras. Demokratis. .). Mandiri.). d. (nilai yang ditanamkan: Rasa ingin tahu. Peserta didik diberikan pekerjaan rumah (PR) berkaitan dengan materi. bentuk akar. b.). (nilai yang ditanamkan: Religius) Pertemuan Kelima Pendahuluan Berdo’a bersama sebelum memulai kegiatan belajar mengajar. Peserta didik dan guru melakukan refleksi.) c. (nilai yang ditanamkan: Rasa ingin tahu. Kerja keras. Mandiri. Kreatif.).) d.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. Kerja keras. Kerja keras. Kreatif. Berdo’a bersama setelah kegiatan belajar mengajar selesai. : Agar peserta didik dapat menyelesaikan soal-soal yang berkaitan dengan materi mengenai aturan pengisian tempat. Kreatif. Kerja keras. Mandiri. (nilai yang ditanamkan: Rasa ingin tahu.a. b. Kerja keras). Mandiri. Penutup a. Peserta didik diingatkan untuk mempelajari kembali materi mengenai aturan pengisian tempat. Tanggungjawab. Demokratis. Demokratis. Tanggungjawab. kombinasi. b. Mandiri. Kreatif. a. Disiplin. dan binom Newton untuk menghadapi ulangan harian pada pertemuan berikutnya. (nilai yang ditanamkan: Rasa ingin tahu. (nilai yang ditanamkan: Rasa ingin tahu. aturan perkalian.). notasi faktorial. Kreatif. Siswa: a. kombinasi. Peserta didik dan guru secara bersama-sama membahas jawaban soal-soal. (nilai yang ditanamkan: Mandiri. Peserta didik membuat rangkuman dari materi. permutasi. Kerja keras. Kreatif. (nilai yang ditanamkan: Mandiri. Kerja keras. Disiplin. Tanggungjawab . Kreatif. aturan perkalian. Tanggungjawab. dan binom Newton untuk menghadapi ulangan harian pada pertemuan berikutnya. Disiplin. permutasi.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. Kerja keras. Kerja keras. (nilai yang ditanamkan: Rasa ingin tahu. Mandiri. Kreatif. Kerja keras. Tanggungjawab. Tanggungjawab .). (nilai yang ditanamkan: Rasa ingin tahu. c.

Kerja keras. Kreatif. Kerja keras. Kerja keras. Mandiri. Guru mengumpulkan kertas ulangan jika waktu pengerjaan soal ulangan harian telah selesai. Tanggungjawab. Peserta didik diingatkan mengenai waktu pengerjaan soal ulangan harian. Membahas soal ulangan harian (nilai yang ditanamkan: Rasa ingin tahu.). Tanggungjawab. serta diberi peringatan bahwa ada sanksi bila peserta didik mencontek. dan kejadian. Kerja keras.). Disiplin. Kreatif.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. (nilai yang ditanamkan: Mandiri. Penutup Peserta didik diingatkan untuk mempelajari materi berikutnya. . Kreatif. Disiplin). yaitu tentang percobaan. Disiplin. Kreatif. Tanggungjawab. Mandiri. (nilai yang ditanamkan: Mandiri. Disiplin. ruang sampel. Jujur. c.b. (nilai yang ditanamkan: Rasa ingin tahu. Siswa: a.).

a. 1... 250 e.... 4 adalah... Nilai n dari kombinasi ( n  3) C 2  36 adalah. 4. Jika soal Nomor 5 harus dikerjakan... Banyaknya bilangan ribuan ganjil yang dapat dibentuk dari angka-angka: 0.. maka banyaknya pilihan soal berbeda yang akan dikerjakan siswa tersebut adalah…. Seorang siswa diminta mengerjakan 4 dari 9 soal yang disediakan. . 3. 200 d.. 3..Contoh Instrumen: 1. 256 2... Nilai n yang memenuhi adalah. Diketahui permutasi n P4 :n P3  9 : 1 . 300 b.. 450 c. 2..

Kerja keras. b. Mandiri. (nilai yang ditanamkan: Rasa ingin tahu. Kerja keras.). a. Mandiri. (nilai yang ditanamkan: Rasa ingin tahu.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. Mandiri. Menyimpulkan tentang hal-hal yang belum diketahui (nilai yang ditanamkan: Rasa ingin tahu. Kerja keras. Kerja keras.).).). Peserta didik diberikan stimulus berupa pemberian materi oleh guru mengenai cara menentukan ruang sampel suatu percobaan. maka peserta didik diharapkan dapat menentukan ruang sampel suatu percobaan. b. (nilai yang ditanamkan: Religius) Apersepsi Motivasi : : Apabila materi ini dikuasai dengan baik. b. c. Peserta didik mengerjakan beberapa soal mengenai penentuan ruang sampel suatu percobaan dari Aktivitas Kelas dalam buku paket sebagai tugas individu. (nilai yang ditanamkan: Rasa ingin tahu.Sub-SK II Strategi Pembelajaran Tatap Muka Terstruktur Mandiri  Siswa dapat Menentukan ruang sampel dari percobaan acak tunggal dan kombinasi  Menentukan banyaknya  Mendaftar titik-titik titik sampel sampel dari suatu percobaan acak Langkah-langkah Kegiatan Pertemuan Keenm Pendahuluan Berdo’a bersama sebelum memulai kegiatan belajar mengajar. (nilai yang ditanamkan: Rasa ingin tahu.). Demokratis. Demokratis. Peserta didik dan guru secara bersama-sama membahas jawaban soal-soal dari Aktivitas Kelas dalam buku paket. Kreatif. ruang sampel. Mandiri. . Kerja keras). Kreatif. (nilai yang ditanamkan: Rasa ingin tahu. Disiplin ). Demokratis. Peserta didik dan guru secara bersama-sama membahas contoh dalam buku paket mengenai penentuan ruang sampel suatu percobaan. Menjelaskan tentang hal-hal yang belum diketahui. Mandiri. (nilai yang ditanamkan: Rasa ingin tahu. Tanggungjawab. Mandiri. Kegiatan Inti  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi : a. Demokratis. Kreatif. dan kejadian).  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. Kerja keras. Kreatif. Kerja keras. Peserta didik mengkomunikasikan secara lisan atau mempresentasikan cara menentukan ruang sampel suatu percobaan. Kreatif. Mandiri. kemudian antara peserta didik dan guru mendiskusikan materi tersebut (Bahan : mengenai percobaan. Kreatif. Siswa: a. Kreatif. Demokratis. Tanggungjawab.

Demokratis. Peserta didik dan guru melakukan refleksi. Peserta didik membuat rangkuman dari materi.). (nilai yang ditanamkan: Rasa ingin tahu. (nilai yang ditanamkan: Religius) Contoh Instrumen :  Dari 6 ahli kimia dan 5 ahli biologi. (nilai yang ditanamkan: Rasa ingin tahu. Kerja keras. Berdo’a bersama setelah kegiatan belajar mengajar selesai. dan kejadian. Kreatif.) c.).Penutup a. Kerja keras. Tanggungjawab. Kerja keras. Kreatif. Mandiri. Kreatif. d. Mandiri. Peserta didik diberikan pekerjaan rumah (PR) berkaitan dengan materi mengenai percobaan. dipilih 7 anggota untuk sebuah panitia. Banyaknya cara yang dapat dilakukan dalam pemilihan itu adalah…… . di antaranya 4 adalah ahli kimia. (nilai yang ditanamkan: Rasa ingin tahu. ruang sampel. Disiplin. Disiplin. Tanggungjawab. b. Mandiri.

).). merumuskan aturan penjumlahan dan perkalian dalam peluang kejadian majemuk dan penggunaannya.). Terstruktur  Menentukan peluang suatu kejadian dan penafsirannya. dan Kesembilan Pendahuluan Berdo’a bersama sebelum memulai kegiatan belajar mengajar. Kreatif. Kerja keras. Mandiri. Langkah-langkah Kegiatan Pertemuan Ketujuh. menentukan peluang komplemen suatu kejadian. Kreatif. b. (nilai yang ditanamkan: Rasa ingin tahu. peluang gabungan dua kejadian yang saling lepas. beserta penafsirannya. komplemen suatu kejadian. : Apabila materi ini dikuasai dengan baik. (nilai yang ditanamkan: Rasa ingin tahu. c. dari buku paket sebagai tugas individu. . menentukan peluang komplemen suatu kejadian. Mandiri  Siswa dapat Merumuskan aturan penjumlahan dan perkalian dalam peluang kejadian majemuk dan penggunaannya. Peserta didik dan guru secara bersama-sama membahas contoh dalam buku paket (nilai yang ditanamkan: Rasa ingin tahu. Peserta didik mengkomunikasikan secara lisan atau mempresentasikan mengenai materi yang telah dijelaskan oleh guru. Kerja keras. beserta penafsirannya. Mandiri. dan peluang kejadian bersyarat. dan peluang kejadian bersyarat. (nilai yang ditanamkan: Religius) Apersepsi Motivasi : Mengingat kembali mengenai definisi kejadian. menggunakan frekuensi harapan atau frekuensi relatif dalam pemecahan soal. Kreatif.Sub-SK III Strategi Pembelajaran Tatap Muka  Menentukan peluang suatu kejadian dari berbagai situasi dan penafsirannya. Kegiatan Inti  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi : a. Peserta didik mengerjakan beberapa soal mengenai penentuan frekuensi harapan atau frekuensi relatif. Demokratis.). peluang dua kejadian yang saling bebas. peluang dua kejadian yang saling lepas. Kreatif. peluang dua kejadian yang saling bebas. Demokratis. peluang dua kejadian yang saling lepas. Kedelapan. a. beserta penafsirannya. merumuskan aturan penjumlahan dan perkalian dalam peluang kejadian majemuk dan penggunaannya. menggunakan frekuensi harapan atau frekuensi relatif dalam pemecahan soal. Kerja keras. Tanggungjawab. Mandiri. Demokratis. Demokratis. dan peluang kejadian bersyarat. Peserta didik diberikan stimulus berupa pemberian materi oleh guru mengenai cara menentukan peluang suatu kejadian dari berbagai situasi. kemudian antara peserta didik dan guru mendiskusikan materi tersebut (nilai yang ditanamkan: Rasa ingin tahu. Mandiri. maka peserta didik diharapkan dapat menentukan peluang suatu kejadian dari berbagai situasi. peluang dua kejadian yang saling bebas. Kerja keras.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi.

Peserta didik diberikan lembar soal ulangan harian.). Disiplin. Kerja keras. Kerja keras. (nilai yang ditanamkan: Rasa ingin tahu. peluang kejadian. Mandiri. frekuensi harapan.). Peserta didik diminta untuk menyiapkan kertas ulangan dan peralatan tulis secukupnya di atas meja karena akan diadakan ulangan harian. Mandiri. Tanggungjawab ) d. Kreatif. Kerja keras. ruang sampel. peluang gabungan dua kejadian yang saling lepas. Kerja keras. Mandiri. (nilai yang ditanamkan: Rasa ingin tahu. (nilai yang ditanamkan: Mandiri. Penutup a. Kreatif. peluang dua kejadian yang saling bebas. c.) c. Menyimpulkan tentang hal-hal yang belum diketahui (nilai yang ditanamkan: Rasa ingin tahu. peluang kejadian. Mandiri. ruang sampel. Peserta didik dan guru melakukan refleksi. (nilai yang ditanamkan: Rasa ingin tahu. Peserta didik membuat rangkuman dari materi. peluang gabungan dua kejadian yang saling lepas.). (nilai yang ditanamkan: Rasa ingin tahu. dan kejadian. Peserta didik mengerjakan beberapa soal latihan dalam buku paket sebagai tugas individu. (nilai yang ditanamkan: Rasa ingin tahu. Mandiri. b. Kerja keras. Tanggungjawab. Kreatif.b. . Mandiri. Mandiri. d. peluang dua kejadian yang saling bebas. : Agar peserta didik dapat menyelesaikan soal-soal yang berkaitan dengan materi mengenai percobaan. (nilai yang ditanamkan: Rasa ingin tahu. Peserta didik dan guru secara bersama-sama membahas jawaban soal-soal. peluang kejadian bersyarat) Kegiatan Inti  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi : a. (nilai yang ditanamkan: Religius) Pertemuan Kesepuluh Pendahuluan Berdo’a bersama sebelum memulai kegiatan belajar mengajar. Kreatif. Kerja keras. Tanggungjawab. Tanggungjawab. kejadian majemuk (komplemen suatu kejadian. a. Kreatif. Tanggungjawab ). (nilai yang ditanamkan: Religius) Apersepsi Motivasi : Mengingat kembali mengenai percobaan. frekuensi harapan. Disiplin. Kreatif. peluang dua kejadian yang saling bebas. Peserta didik diberikan pekerjaan rumah (PR) berkaitan dengan materi. Kerja keras.). b. Disiplin ).  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. kejadian majemuk (komplemen suatu kejadian. Demokratis. Kreatif. dan kejadian. Tanggungjawab. Demokratis. Kerja keras). Tanggungjawab. Disiplin. kejadian majemuk (komplemen suatu kejadian. Berdo’a bersama setelah kegiatan belajar mengajar selesai. peluang kejadian. (nilai yang ditanamkan: Rasa ingin tahu. Mandiri. ruang sampel. Kerja keras. dan kejadian. Siswa: a. (nilai yang ditanamkan: Mandiri. frekuensi harapan. Kreatif. Kerja keras. Kreatif. Peserta didik diingatkan untuk mempelajari kembali materi mengenai percobaan. Menjelaskan tentang hal-hal yang belum diketahui.). peluang gabungan dua kejadian yang saling lepas. peluang kejadian bersyarat). peluang kejadian bersyarat) untuk menghadapi ulangan harian pada pertemuan berikutnya.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. Kreatif.

Percobaan dilakukan sebanyak 320 kali. Contoh Instrumen : 1. dkk.). Siswa: a. 3.. 2. Kerja keras.. 5 diantaranya rusak.. c. Membahas soal ulangan harian (nilai yang ditanamkan: Rasa ingin tahu. Kerja keras. Alat dan Sumber Belajar Sumber : Buku paket. Peserta didik diingatkan mengenai waktu pengerjaan soal ulangan harian.. yaitu buku Matematika SMA dan MA ESIS Kelas XI Semester Ganjil Jilid 2A. Pd NIP. Bentuk Instrumen : uraian singkat.).)..BAKHTIAR NIP.19860910 200902 2 003 . Guru mengumpulkan kertas ulangan jika waktu pengerjaan soal ulangan harian telah selesai. Buku referensi lain. 9.b. (nilai yang ditanamkan: Mandiri. Jujur. Kerja keras. Peluang terambil kartu As atau kartu Hati adalah. (nilai yang ditanamkan: Rasa ingin tahu. Kreatif... Kreatif. Disiplin). Mandiri. Dari seperangkat kartu bridge diambil sebuah kartu.. Kreatif.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. Frekuensi harapan meunculnya tak satupun angka adalah. karangan Sri Kurnianingsih... Tanggungjawab.19670112 199303 1 010 SORAYATINY. (nilai yang ditanamkan: Mandiri. Penilaian Teknik : tugas individu. ulangan harian. 10. 132-150. Disiplin... Kalaena. Penutup Peserta didik diingatkan untuk mengulangi kembali materi yang telah dibahas sebagai persiapan menghadapi ujian semester. Kreatif. Kerja keras.. Jika baterai diambil satu demi satu secara acak tanpa pengembalian. Empat keping uang logam diundi sekaligus. Disiplin. Mengetahui Kepala SMA Negeri 1 Kalaena Juli 2010 Guru Mata Pelajaran Drs.. Dari 20 baterai kering. S. Tanggungjawab.. hal. maka peluang yang terambil kedua baterai rusak adalah.. Disiplin. serta diberi peringatan bahwa ada sanksi bila peserta didik mencontek. Mandiri.. Tanggungjawab.

Sign up to vote on this title
UsefulNot useful