RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP

)
1. IDENTITAS MATA PELAJARAN Nama Sekolah : SMA Negeri 1 Kalaena Kelas : XI Semester :1 Program : IPS Mata Pelajaran : Matematika Alokasi Waktu : 24 x 45 menit Tahun Pelajaran : 2011/2012 STANDAR KOMPETENSI
1. Menggunakan kaidah pencacahan dan sifat-sifat peluang dalam pemecahan masalah.

2.

3.

KOMPETENSI DASAR
1.1. Menggunakan aturan perkalian, permutasi, dan kombinasi dalam pemecahan masalah 1.2. Menentukan ruang sampel suatu percobaan 1.3. Menentukan peluang suatu kejadian dan penafsirannya

4.

INDIKATOR
1. 2. 3. 4. 5. 6. Menyusun aturan perkalian, permutasi dan kombinasi Menggunakan aturan perkalian, permutasi dan kombinasi Menentukan banyak kemungkinan kejadian dari berbagai situasi Menuliskan himpunan kejadian dari suatu percobaan Menentukan peluang kejadian melalui percobaan Menentukan peluang suatu kejadian secara teoritis

5.

TUJUAN PEMBELAJARAN Setelah pembelajaran ini siswa mampu:
1. 2. 3. 4. 5. 6. Menyusun aturan perkalian, permutasi dan kombinasi Menggunakan aturan perkalian, permutasi dan kombinasi Menentukan banyak kemungkinan kejadian dari berbagai situasi Menuliskan himpunan kejadian dari suatu percobaan Menentukan peluang kejadian melalui percobaan Menentukan peluang suatu kejadian secara teoritis

6.

MATERI PEMBELAJARAN

(nilai yang ditanamkan: Rasa ingin tahu. Demokratis. Kreatif. Peserta didik dan guru secara bersama-sama membahas contoh dalam buku paket mengenai penyusunan dan penggunaan aturan perkalian dan aturan penjumlahan untuk menyelesaikan soal. Kegiatan Inti  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi : a. Kreatif. (nilai yang ditanamkan: Religius) Apersepsi Motivasi : : Apabila materi ini dikuasai dengan baik. Mandiri. Kreatif. Peserta didik mengkomunikasikan secara lisan atau mempresentasikan cara menyusun aturan perkalian dan menggunakan aturan perkalian untuk menyelesaikan soal. Peserta didik dan guru secara bersama-sama membahas jawaban soal-soal. Demokratis.7.). Mandiri. Sub-SK I Strategi Pembelajaran Tatap Muka Terstruktur Mandiri  Menentukan berbagai  Berdiskusi mengenai  Siswa dapat kemungkinan pengisian kaidah pencacahan yang Menyelesaikan masalahtempat (filling slot) mengarah pada aturan masalah yang berkaitan dalam permainan perkalian. (nilai yang ditanamkan: Rasa ingin tahu. Mandiri. Peserta didik diberikan stimulus berupa pemberian materi oleh guru mengenai cara menyusun aturan perkalian dan menggunakan aturan perkalian untuk menyelesaikan soal. Demokratis. a. Kerja keras. Langkah-langkah Kegiatan Pertemuan Pertama Pendahuluan Berdo’a bersama sebelum memulai kegiatan belajar mengajar. Kreatif. Tanggungjawab. permutasi dengan aturan perkalian.). c. Mandiri. Peserta didik mengerjakan beberapa soal mengenai penyusunan dan penggunaan aturan perkalian untuk menyelesaikan soal dari buku paket sebagai tugas individu.). b. Mandiri.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. tertentu atau masalahdan kombinasi. (nilai yang ditanamkan: Rasa ingin tahu. diskusi. kemudian antara peserta didik dan guru mendiskusikan materi. Kerja keras. Demokratis. Metode Pembelajaran Ceramah. b. Demokratis. tanya jawab. maka peserta didik diharapkan dapat menyusun aturan perkalian dan menggunakan aturan perkalian untuk menyelesaikan soal. Kerja keras. permutasi dan kombinasi. Tanggungjawab. Kerja keras.). masalah lainnya.). (nilai yang ditanamkan: Rasa ingin tahu. Kreatif. Kerja keras. . (nilai yang ditanamkan: Rasa ingin tahu.

dan sebaliknya.). Disiplin ). Mandiri. Kerja keras). Kerja keras. Kegiatan Inti  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi : a. dan permutasi siklis. Penutup a. Tanggungjawab. Mandiri. Peserta didik diberikan stimulus berupa pemberian materi oleh guru mengenai definisi permutasi dan penggunaan permutasi dalam pemecahan soal. (nilai yang ditanamkan: Rasa ingin tahu.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. : Apabila materi ini dikuasai dengan baik. Peserta didik mengkomunikasikan secara lisan atau mempresentasikan definisi permutasi dan penggunaan permutasi dalam pemecahan soal. Kerja keras. Kreatif. Mandiri. Kerja keras. Siswa: a. Kerja keras. Disiplin. Kreatif. Peserta didik mengerjakan beberapa soal Latihan dalam buku paket sebagai tugas individu. Peserta didik diberikan pekerjaan rumah (PR) berkaitan dengan materi. Kerja keras. maka peserta didik diharapkan dapat mendefinisikan permutasi dan menggunakan permutasi dalam pemecahan soal. permutasi n objek dari n objek yang berbeda. (nilai yang ditanamkan: Rasa ingin tahu. Kreatif. c. Kreatif. Tanggungjawab. Disiplin. Menyimpulkan tentang hal-hal yang belum diketahui (nilai yang ditanamkan: Rasa ingin tahu. Tanggungjawab. Peserta didik membuat rangkuman dari materi. Peserta didik dan guru melakukan refleksi. Demokratis. Mandiri. Demokratis). (nilai yang ditanamkan: Rasa ingin tahu. b. Mandiri. permutasi k objek dari n objek yang berbeda. Kreatif. a. (nilai yang ditanamkan: Religius) Pertemuan Kedua dan Ketiga Pendahuluan Berdo’a bersama sebelum memulai kegiatan belajar mengajar. Berdo’a bersama setelah kegiatan belajar mengajar selesai. (nilai yang ditanamkan: Rasa ingin tahu.).) c. Demokratis). (nilai yang ditanamkan: Rasa ingin tahu. Demokratis). Kerja keras.). permutasi n objek dari n objek dengan beberapa objek sama. Peserta didik mengerjakan beberapa soal mengenai penghitungan faktorial suatu bilangan dan pengubahan bentuk perkalian beberapa bilangan berurutan ke dalam notasi faktorial. Kerja keras. Kreatif. b. d. Menjelaskan tentang hal-hal yang belum diketahui. (nilai yang ditanamkan: Rasa ingin tahu. k < n. Mandiri.c. Kreatif. (nilai yang ditanamkan: Rasa ingin tahu. serta penggunaan permutasi dalam pemecahan . b. Kreatif. (nilai yang ditanamkan: Rasa ingin tahu. Peserta didik dan guru secara bersama-sama membahas contoh dalam buku paket mengenai penghitungan faktorial suatu bilangan dan pengubahan bentuk perkalian beberapa bilangan berurutan ke dalam notasi faktorial. (nilai yang ditanamkan: Religius) Apersepsi Motivasi : Membahas PR. Kreatif. Mandiri. Mandiri.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. Demokratis. Kerja keras. Mandiri.

Kerja keras. Mandiri. (nilai yang ditanamkan: Rasa ingin tahu. Peserta didik dan guru secara bersama-sama membahas jawaban soal-soal. b. Peserta didik mengkomunikasikan secara lisan atau mempresentasikan definisi kombinasi dan penggunaan kombinasi dalam pemecahan soal. Demokratis). kombinasi k objek dari n objek dengan beberapa objek sama (pengayaan). Mandiri. Disiplin. d. b. Kerja keras. Penutup a. Kreatif. Menyimpulkan tentang hal-hal yang belum diketahui (nilai yang ditanamkan: Rasa ingin tahu. maka peserta didik diharapkan dapat mendefinisikan kombinasi dan menggunakan kombinasi dalam pemecahan soal. c.) c. Demokratis).  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. b. (nilai yang ditanamkan: Religius) Pertemuan Keempat Pendahuluan Berdo’a bersama sebelum memulai kegiatan belajar mengajar. Mandiri. Kreatif. Kreatif. Kerja keras. (nilai yang ditanamkan: Rasa ingin tahu. b. Kreatif. Kerja keras). (nilai yang ditanamkan: Rasa ingin tahu. Disiplin. kombinasi n objek dari n objek yang berbeda.soal dari buku paket sebagai tugas individu. Kreatif. Religius) (nilai yang ditanamkan: Apersepsi Motivasi : Membahas PR. Demokratis. Kreatif. Demokratis). Demokratis. Peserta didik membuat rangkuman dari materi. Kreatif. Peserta didik dan guru melakukan refleksi. Peserta didik diberikan pekerjaan rumah (PR) berkaitan dengan materi. Kreatif. (nilai yang ditanamkan: Rasa ingin tahu. Mandiri. Siswa: a. kombinasi k objek dari n objek yang berbeda. (nilai yang ditanamkan: Rasa ingin tahu. Kreatif. (nilai yang ditanamkan: Rasa ingin tahu. dan Binom Newton). Mandiri. Kreatif. Kegiatan Inti  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi : a. Kreatif. Mandiri. Mandiri. k < n. (nilai yang ditanamkan: Rasa ingin tahu. Kerja keras.). Mandiri. Kerja keras. Demokratis. Tanggungjawab. .).). Peserta didik diberikan stimulus berupa pemberian materi oleh guru mengenai definisi kombinasi dan penggunaan kombinasi dalam pemecahan soal (Bahan : mengenai kombinasi.). Tanggungjawab. Tanggungjawab. Peserta didik dan guru secara bersama-sama membahas contoh dalam buku paket. Berdo’a bersama setelah kegiatan belajar mengajar selesai. Menjelaskan tentang hal-hal yang belum diketahui. (nilai yang ditanamkan: Rasa ingin tahu.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. (nilai yang ditanamkan: Rasa ingin tahu. c. Disiplin ). Peserta didik mengerjakan beberapa soal latihan dalam buku paket sebagai tugas individu. : Apabila materi ini dikuasai dengan baik. Kerja keras. Mandiri.). Tanggungjawab. (nilai yang ditanamkan: Rasa ingin tahu. Mandiri. Mandiri. Kerja keras. Kerja keras. Kerja keras. Tanggungjawab . Kerja keras.

Mandiri. aturan perkalian. Peserta didik diberikan pekerjaan rumah (PR) berkaitan dengan materi. Tanggungjawab . Tanggungjawab. Peserta didik diingatkan untuk mempelajari kembali materi mengenai aturan pengisian tempat. Tanggungjawab. Kerja keras). Kreatif. Tanggungjawab. Disiplin ). aturan perkalian.) d. Kerja keras.) c. (nilai yang ditanamkan: Rasa ingin tahu. Peserta didik dan guru secara bersama-sama membahas jawaban soal-soal. Tanggungjawab . (nilai yang ditanamkan: Rasa ingin tahu. bentuk akar. Kerja keras. dan sifat-sifat logaritma.). permutasi. Peserta didik mengerjakan beberapa soal mengenai penggunaan kombinasi dalam pemecahan soal dan penggunaan Binom Newton dari Aktivitas Kelas dalam buku paket sebagai tugas individu. notasi faktorial. Kerja keras. (nilai yang ditanamkan: Rasa ingin tahu. Berdo’a bersama setelah kegiatan belajar mengajar selesai. permutasi. Demokratis. Disiplin. Kerja keras. (nilai yang ditanamkan: Religius) Apersepsi Motivasi : Mengingat kembali mengenai sifat-sifat bilangan dengan pangkat bulat. (nilai yang ditanamkan: Mandiri. Mandiri. Kerja keras. Kerja keras.). . Siswa: a. (nilai yang ditanamkan: Rasa ingin tahu. Demokratis. d. Mandiri.).). dan binom Newton untuk menghadapi ulangan harian pada pertemuan berikutnya. (nilai yang ditanamkan: Rasa ingin tahu.a. Menyimpulkan tentang hal-hal yang belum diketahui (nilai yang ditanamkan: Rasa ingin tahu. c. Peserta didik mengerjakan beberapa soal latihan dalam buku paket sebagai tugas individu.). Peserta didik membuat rangkuman dari materi. dan binom Newton untuk menghadapi ulangan harian pada pertemuan berikutnya. kaidah (aturan) penjumlahan.). Kreatif. Mandiri. (nilai yang ditanamkan: Rasa ingin tahu. Kreatif. Kreatif. a. Kegiatan Inti  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi : a. (nilai yang ditanamkan: Mandiri.). Peserta didik diminta untuk menyiapkan kertas ulangan dan peralatan tulis secukupnya di atas meja karena akan diadakan ulangan harian. Peserta didik dan guru melakukan refleksi. (nilai yang ditanamkan: Rasa ingin tahu. Kerja keras. b. Mandiri. Disiplin. kombinasi. Kreatif.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. Mandiri. Kreatif. Demokratis. kaidah (aturan) penjumlahan. (nilai yang ditanamkan: Rasa ingin tahu. : Agar peserta didik dapat menyelesaikan soal-soal yang berkaitan dengan materi mengenai aturan pengisian tempat. Kreatif. Tanggungjawab. Menjelaskan tentang hal-hal yang belum diketahui. Penutup a.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. notasi faktorial. Disiplin. b. Peserta didik diberikan lembar soal ulangan harian. (nilai yang ditanamkan: Religius) Pertemuan Kelima Pendahuluan Berdo’a bersama sebelum memulai kegiatan belajar mengajar. Kreatif. Kerja keras. Mandiri. Kerja keras. Tanggungjawab. Kreatif. Kerja keras. Tanggungjawab. Kreatif. Kreatif. Mandiri. kombinasi. Mandiri. b.

Mandiri. Kreatif. yaitu tentang percobaan. Peserta didik diingatkan mengenai waktu pengerjaan soal ulangan harian. Kerja keras. Tanggungjawab. Penutup Peserta didik diingatkan untuk mempelajari materi berikutnya. Kreatif. Mandiri.). dan kejadian.). Membahas soal ulangan harian (nilai yang ditanamkan: Rasa ingin tahu.b. Tanggungjawab. (nilai yang ditanamkan: Mandiri. Kerja keras. . Kreatif. Jujur. (nilai yang ditanamkan: Rasa ingin tahu. c. Siswa: a. Kerja keras. Tanggungjawab.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. ruang sampel. Guru mengumpulkan kertas ulangan jika waktu pengerjaan soal ulangan harian telah selesai. Disiplin. Kreatif. serta diberi peringatan bahwa ada sanksi bila peserta didik mencontek. Disiplin. Disiplin). Disiplin. (nilai yang ditanamkan: Mandiri. Kerja keras.).

.... 3.. 256 2. 4 adalah. maka banyaknya pilihan soal berbeda yang akan dikerjakan siswa tersebut adalah…. 3.... 200 d. Banyaknya bilangan ribuan ganjil yang dapat dibentuk dari angka-angka: 0.. 250 e. 4. Nilai n dari kombinasi ( n  3) C 2  36 adalah. ... 2. Jika soal Nomor 5 harus dikerjakan.. Seorang siswa diminta mengerjakan 4 dari 9 soal yang disediakan.. a. 450 c.. Diketahui permutasi n P4 :n P3  9 : 1 .Contoh Instrumen: 1.. 1. Nilai n yang memenuhi adalah.. 300 b.

 Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. maka peserta didik diharapkan dapat menentukan ruang sampel suatu percobaan. Peserta didik dan guru secara bersama-sama membahas jawaban soal-soal dari Aktivitas Kelas dalam buku paket.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. c.Sub-SK II Strategi Pembelajaran Tatap Muka Terstruktur Mandiri  Siswa dapat Menentukan ruang sampel dari percobaan acak tunggal dan kombinasi  Menentukan banyaknya  Mendaftar titik-titik titik sampel sampel dari suatu percobaan acak Langkah-langkah Kegiatan Pertemuan Keenm Pendahuluan Berdo’a bersama sebelum memulai kegiatan belajar mengajar. ruang sampel. Kerja keras. (nilai yang ditanamkan: Rasa ingin tahu. b. Kerja keras. Kegiatan Inti  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi : a. (nilai yang ditanamkan: Rasa ingin tahu. Kreatif. (nilai yang ditanamkan: Rasa ingin tahu. Mandiri. Kreatif. Kreatif. Peserta didik mengerjakan beberapa soal mengenai penentuan ruang sampel suatu percobaan dari Aktivitas Kelas dalam buku paket sebagai tugas individu. Kreatif. Kerja keras. Mandiri. Mandiri. Mandiri. Demokratis. (nilai yang ditanamkan: Religius) Apersepsi Motivasi : : Apabila materi ini dikuasai dengan baik. Demokratis. Kreatif. Mandiri. Kerja keras). Tanggungjawab. Menyimpulkan tentang hal-hal yang belum diketahui (nilai yang ditanamkan: Rasa ingin tahu. Kerja keras. Menjelaskan tentang hal-hal yang belum diketahui.).). kemudian antara peserta didik dan guru mendiskusikan materi tersebut (Bahan : mengenai percobaan. Peserta didik diberikan stimulus berupa pemberian materi oleh guru mengenai cara menentukan ruang sampel suatu percobaan. Kreatif. . (nilai yang ditanamkan: Rasa ingin tahu. Peserta didik dan guru secara bersama-sama membahas contoh dalam buku paket mengenai penentuan ruang sampel suatu percobaan. Demokratis. (nilai yang ditanamkan: Rasa ingin tahu. Demokratis. Tanggungjawab. a. Kerja keras.). Kerja keras. Mandiri. b. dan kejadian). Siswa: a. Mandiri. b. (nilai yang ditanamkan: Rasa ingin tahu. Peserta didik mengkomunikasikan secara lisan atau mempresentasikan cara menentukan ruang sampel suatu percobaan.). Kreatif.). Disiplin ). Demokratis.

Mandiri. Peserta didik dan guru melakukan refleksi. Kerja keras. Mandiri. Mandiri. Kreatif. (nilai yang ditanamkan: Rasa ingin tahu. Tanggungjawab. Disiplin. Kerja keras. Banyaknya cara yang dapat dilakukan dalam pemilihan itu adalah…… . dan kejadian. (nilai yang ditanamkan: Religius) Contoh Instrumen :  Dari 6 ahli kimia dan 5 ahli biologi. Tanggungjawab.) c. Peserta didik diberikan pekerjaan rumah (PR) berkaitan dengan materi mengenai percobaan. b. Peserta didik membuat rangkuman dari materi. dipilih 7 anggota untuk sebuah panitia. di antaranya 4 adalah ahli kimia. Disiplin.Penutup a. d. Kreatif. ruang sampel. Berdo’a bersama setelah kegiatan belajar mengajar selesai. Kreatif.). Kerja keras. (nilai yang ditanamkan: Rasa ingin tahu. Demokratis. (nilai yang ditanamkan: Rasa ingin tahu.).

menentukan peluang komplemen suatu kejadian. maka peserta didik diharapkan dapat menentukan peluang suatu kejadian dari berbagai situasi. dan peluang kejadian bersyarat. Peserta didik dan guru secara bersama-sama membahas contoh dalam buku paket (nilai yang ditanamkan: Rasa ingin tahu. (nilai yang ditanamkan: Rasa ingin tahu. Peserta didik mengerjakan beberapa soal mengenai penentuan frekuensi harapan atau frekuensi relatif. a. Kegiatan Inti  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi : a. Demokratis. Kerja keras. (nilai yang ditanamkan: Religius) Apersepsi Motivasi : Mengingat kembali mengenai definisi kejadian. Demokratis. peluang dua kejadian yang saling bebas. c. b.Sub-SK III Strategi Pembelajaran Tatap Muka  Menentukan peluang suatu kejadian dari berbagai situasi dan penafsirannya. Peserta didik mengkomunikasikan secara lisan atau mempresentasikan mengenai materi yang telah dijelaskan oleh guru. Terstruktur  Menentukan peluang suatu kejadian dan penafsirannya. peluang dua kejadian yang saling lepas.). beserta penafsirannya. dari buku paket sebagai tugas individu. Kerja keras. Mandiri. Kreatif. Demokratis. peluang dua kejadian yang saling bebas. Kerja keras. Kedelapan. dan Kesembilan Pendahuluan Berdo’a bersama sebelum memulai kegiatan belajar mengajar. beserta penafsirannya. Kreatif. Mandiri. peluang dua kejadian yang saling lepas.). komplemen suatu kejadian. . Kreatif.). kemudian antara peserta didik dan guru mendiskusikan materi tersebut (nilai yang ditanamkan: Rasa ingin tahu. Kreatif. menggunakan frekuensi harapan atau frekuensi relatif dalam pemecahan soal.). beserta penafsirannya. Mandiri. merumuskan aturan penjumlahan dan perkalian dalam peluang kejadian majemuk dan penggunaannya. Langkah-langkah Kegiatan Pertemuan Ketujuh. Peserta didik diberikan stimulus berupa pemberian materi oleh guru mengenai cara menentukan peluang suatu kejadian dari berbagai situasi. menggunakan frekuensi harapan atau frekuensi relatif dalam pemecahan soal. Mandiri.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. Kerja keras. Demokratis. Mandiri  Siswa dapat Merumuskan aturan penjumlahan dan perkalian dalam peluang kejadian majemuk dan penggunaannya. dan peluang kejadian bersyarat. (nilai yang ditanamkan: Rasa ingin tahu. menentukan peluang komplemen suatu kejadian. merumuskan aturan penjumlahan dan perkalian dalam peluang kejadian majemuk dan penggunaannya. Tanggungjawab. : Apabila materi ini dikuasai dengan baik. dan peluang kejadian bersyarat. peluang gabungan dua kejadian yang saling lepas. peluang dua kejadian yang saling bebas.

Disiplin ). dan kejadian. Kreatif. Demokratis. Kreatif. Mandiri. ruang sampel. Kerja keras. peluang dua kejadian yang saling bebas. Kerja keras. Kreatif. peluang kejadian bersyarat). peluang kejadian bersyarat) untuk menghadapi ulangan harian pada pertemuan berikutnya.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. Kerja keras. Mandiri. peluang kejadian. Tanggungjawab ). Kreatif. (nilai yang ditanamkan: Rasa ingin tahu. Kerja keras). Kerja keras. peluang gabungan dua kejadian yang saling lepas. peluang dua kejadian yang saling bebas.) c. (nilai yang ditanamkan: Religius) Apersepsi Motivasi : Mengingat kembali mengenai percobaan. ruang sampel. (nilai yang ditanamkan: Mandiri. Peserta didik mengerjakan beberapa soal latihan dalam buku paket sebagai tugas individu. d. Menyimpulkan tentang hal-hal yang belum diketahui (nilai yang ditanamkan: Rasa ingin tahu. dan kejadian. Mandiri. Kerja keras. peluang gabungan dua kejadian yang saling lepas.). dan kejadian. Peserta didik dan guru secara bersama-sama membahas jawaban soal-soal. kejadian majemuk (komplemen suatu kejadian. Kerja keras. Kreatif. Mandiri. Tanggungjawab. peluang dua kejadian yang saling bebas.). Tanggungjawab. Peserta didik diminta untuk menyiapkan kertas ulangan dan peralatan tulis secukupnya di atas meja karena akan diadakan ulangan harian. Penutup a. Mandiri. Peserta didik diberikan pekerjaan rumah (PR) berkaitan dengan materi. Berdo’a bersama setelah kegiatan belajar mengajar selesai. Disiplin. Peserta didik diberikan lembar soal ulangan harian. (nilai yang ditanamkan: Rasa ingin tahu. c. Kreatif. Kerja keras. a. frekuensi harapan. Peserta didik dan guru melakukan refleksi. Siswa: a. kejadian majemuk (komplemen suatu kejadian. frekuensi harapan. kejadian majemuk (komplemen suatu kejadian. Mandiri. Kreatif. Disiplin. peluang kejadian bersyarat) Kegiatan Inti  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi : a. Kreatif. (nilai yang ditanamkan: Religius) Pertemuan Kesepuluh Pendahuluan Berdo’a bersama sebelum memulai kegiatan belajar mengajar. Peserta didik membuat rangkuman dari materi. Disiplin. Kreatif. Peserta didik diingatkan untuk mempelajari kembali materi mengenai percobaan. Tanggungjawab ) d. Tanggungjawab. Mandiri. Kerja keras. (nilai yang ditanamkan: Rasa ingin tahu. frekuensi harapan. peluang kejadian. . b.b. Kreatif. : Agar peserta didik dapat menyelesaikan soal-soal yang berkaitan dengan materi mengenai percobaan. (nilai yang ditanamkan: Rasa ingin tahu. (nilai yang ditanamkan: Rasa ingin tahu. ruang sampel. Tanggungjawab.).  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. Tanggungjawab. (nilai yang ditanamkan: Rasa ingin tahu. (nilai yang ditanamkan: Rasa ingin tahu. Mandiri. peluang gabungan dua kejadian yang saling lepas. b. Demokratis. Kerja keras.). (nilai yang ditanamkan: Mandiri. Menjelaskan tentang hal-hal yang belum diketahui.). peluang kejadian.

b. Kreatif. S.. Guru mengumpulkan kertas ulangan jika waktu pengerjaan soal ulangan harian telah selesai. Dari 20 baterai kering. Jujur. Percobaan dilakukan sebanyak 320 kali. Empat keping uang logam diundi sekaligus. Peserta didik diingatkan mengenai waktu pengerjaan soal ulangan harian.... Kreatif. 3. 132-150. Kalaena. Kerja keras.19670112 199303 1 010 SORAYATINY. Kerja keras. Tanggungjawab... Kreatif. Kerja keras. Pd NIP. c. (nilai yang ditanamkan: Mandiri. Tanggungjawab.. Kerja keras. Siswa: a.. Mandiri. Penilaian Teknik : tugas individu. yaitu buku Matematika SMA dan MA ESIS Kelas XI Semester Ganjil Jilid 2A..  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. Dari seperangkat kartu bridge diambil sebuah kartu.. Mengetahui Kepala SMA Negeri 1 Kalaena Juli 2010 Guru Mata Pelajaran Drs. 5 diantaranya rusak. Penutup Peserta didik diingatkan untuk mengulangi kembali materi yang telah dibahas sebagai persiapan menghadapi ujian semester. 9.).).19860910 200902 2 003 ... (nilai yang ditanamkan: Rasa ingin tahu. Kreatif. maka peluang yang terambil kedua baterai rusak adalah. Bentuk Instrumen : uraian singkat. Contoh Instrumen : 1. Disiplin. Disiplin. Frekuensi harapan meunculnya tak satupun angka adalah. karangan Sri Kurnianingsih. 10. ulangan harian.BAKHTIAR NIP. Mandiri. Tanggungjawab. Disiplin).). dkk. 2. hal.... Alat dan Sumber Belajar Sumber : Buku paket.. Jika baterai diambil satu demi satu secara acak tanpa pengembalian. Disiplin. (nilai yang ditanamkan: Mandiri. Buku referensi lain. serta diberi peringatan bahwa ada sanksi bila peserta didik mencontek.. Membahas soal ulangan harian (nilai yang ditanamkan: Rasa ingin tahu. Peluang terambil kartu As atau kartu Hati adalah.

Sign up to vote on this title
UsefulNot useful