IMPROVING STUDENTS VOCABULARY MASTER BY USING FLASH CARD IN GRADE IV OF SDN 001 SANGLAR

Latar Belakang Tidak bisa dipungkiri bahwa kebanyakan anak usia sekolah sangat suka dengan media-media permainan, hal ini sesuai dengan perkembangan anak yang pada dasarnya adalah suka dengan permainan, sudah menjadi naluri anak-anak akan sangat tertarik dengan yang disebut dengan permainan. Dengan demikian, bagaiman caranya menjadikan permainan yang disukai oleh anak-anak itu menjadi suatu metode pembelajaran bahasa inggris yang menarik dan menyenangkan. Menguasai bahasa inggris tampaknya sudah merupakan kebutuhan dan keharusan anak SD. Hal ini ditandai dengan menjamurnya lembaga keterampilan kerja, pusat kegiatan belajar masyarakat, dan tempat tempat kursus bahasa inggris diberbagai daerah bahkan dibanyak sekolah, terutama dikota besar, bahasa inggris diajarkan sejak pendidikan anak usia dini (PAUD). Sebagai salah satu mata pelajaran muatan lokal, kalau diperhatikan anakanak usia sekolah kelas X SMP Atap Sanglar masih suka bermain, maka tidak ada salahnya kalau kegemaran bermain dimanfaatkan untuk menyampaikan materi ajar. Dengan demikian mereka akan memperoleh pengalaman pembelajaran yang aktif, kreatif, menyenangkan dan gembira

Rumusan Masalah Berdasarkan latar belakang diatas, maka masalah yang timbul dalam penelitian ini adalah sebagai berikut 1. Bagaimana tingkat penguasaan pemahaman kosa kata bahasa inggris kelas X melalui cara belajar aktif model permainan 2. Bagaimana tingkat penguasaan makna kosa kata bahasa inggris anak kelas X diterapkan model permainan ? 3. Bagaimana tingkat penguasaan makan kosa kata bahasa inggris anak kelas x melalui cara belajar aktif model permainan

Hipotesis Berdasarkan pada permasalahan dalam penelitian tindakan yang berjudul meningkatkan pemahaman kosa kata bahasa inggris melalui permainan pada siswa kelas X SMk Atap Sangkar yang dilakukan oleh peneliti, dapat dirumuskan hipotesis tindakan sebagai berikut : 1. Melalui permainan Pemahaman terhadap kosa kata siswa SMk kelas X menjadi meningkat 2. Melaui permainan Penguasaan terhadap kosa kata siswa SMK kelas X menjadi meningkat

Chapter I The Background of the problem .......................................................... A. The problem .................................................................................................... 1. The identification problem ....................................................................... 2. The umiation of the problem .................................................................... 3. The formulation of the problem ...............................................................

B. The objectives and singnificance of the research ........................................... 1. Theobjective of the research .................................................................... 2. The significant of the research ................................................................. Chapter II teoritical frame work ........................................................................... 1. The concept of vocabulary mastery ......................................................... 2. The nature of flash card ............................................................................ Operational concept .................................................................................. Assumption anh hypothesis .....................................................................

Chapter III kesear5ch metodhology A. The location and time and research .......................................................... B. The object and subject the research ......................................................... C. The population of sample of the research ................................................. D. Research design ......................................................................................... E. Date convection tectinigue ........................................................................

A. The Problem Masalah yang sering dihadapi siswa dalam pembelajaran bahasa inggris ini adalah terdapatnya perbedaan antara pengucapan dan penulisan. Sering kali siswa menuliskan apa yang mereka dengar saja, padahal sebagian besar kosa kata dalam bahasa inggris terdapat pengucapan dan tulisan. Masalah ini ini diperparah

dengan adanya pernyataan bahwa pelaksanaanya pembelajaran bahasa inggris yang selamaini dilaksanakan masih belum efektif dan belum dapat merangsang siswa untuk aktif Pembelajaran yang telah dilaksanakan lebih melatih siswa untuk aktif. Pembelajaran yang lebih melatih siswa untuk melakukan latihan tertulis, melafalkan kataatau tata bahasa inggris membaca atau menterjemahkan tampa disertai metode, teknik atau media pembelajaran yang menarik sehingga sehingga siswa merasa jenuh dan bisan. Oleh karena itu saya sebagai pengajar harus bisa memilih metode pembelajaran yang tepat agar siswa saya dapat berfikir aktif dalam pembelajaran, untuk melakukan hal tersebut maka diperlukan adanya strategi pembelajaran yang dapat mendorong siswa saya menjadi aktif. Salah satunya dengan

menggunakan media pembelajaran. Media pembelajaran ditujukan agar memotivasi dan menarik minat siswa dalam mempelajari bahasa inggris Salah satu media yang dapat digunakan dalam pembelajaran bahasa inggris adalah media flash card, melalui penggunaan media flash card ini siswa diharaplkan akan lebih tertarikdan menjadilebih aktif dalam proses pembelajaran bahsa inggris terutama pada tahap penguasaan kosa kata.

Fakta yang sudah saya ajarkan dengan menggunakan flash card upaya siswa untuk melakukan kemampuan menulis kosa kata pada siswa, media ini siswa lebih aktif dalam proses pembelajaran dan dapat meningkatkan motivasi siswa dalam pembelajaran kosa kata Dan menggunakan media flash card siswa dapat menerima pembelajaran dari saya, dan dengan media flash card siswa lebih aktif dan antusias dalammelaksanakan pembelajaran. Dikelas, dengan menggunakan media ini siswa meningkatkan kosa kata lebih banyak dari sebelumnya. Oleh harena itu saya lebih senang menggunakan media ini. Larena dengan media ini siswa lebih aktif belajar. Tidak bisa dipungkiri bahwa kebanyakan siswa sekolah mereka sangat suka dengan model-model permainan, hal ini sesuai dengan perkembangan anak yang pada dasarnya mereka suka dengan permainan. Ini sudah menjadi naluri anakanak akan sangat tertarik dengan permainan. Dengan demikian bagaiman caranya menjadikan suatu metode pembelajaran bahasa inggris yang menarik dan menyenangkan, muasai bahasa inggris sudah merupakan kebutuhan dan keharusan pelajar. Untuk mempelajari sesuatu dengan baik, kita perlu mendengarkan, melihat, mengajukan pertanyaan, tentangan dan membahasnya dengan siswa lain, bukan Cuma itu siswa juga perlu mengerjakan yakni menggembangkan sesuatu dengan cara mereka sendiri, menunjukan contohnya, memperaktekkan keterampilan dan mengerjakan tugas yang menuntut pengetahuan, penguasan dan kosa kata siswa

Bahasa inggris memunyai aspek beragam diantarnya dapat digunakan sebagai sarana mengembangkan pengetahuan dan menyampaikan pesan dan bentuk kata. Untuk itulah dengan mengungkap permasalahan ini saya ingin mengetahui seberapa jauh siswa dalam menguasai kosa kata.

B. Identifikasi Masalah Berdasarkan latar belakang masalah dapat diidentifikasi penyebab masalah sebagai berikut 1. Apakah pembelajaran bahasa inggris di SDN Sanglar sudah efektif? 2. Apakah terdapat media dalam pembelajaran bahasa inggris? 3. Apakah penggunaan media dalam pembelajaran bahasa inggris sudah optimal? 4. Apakah target yang di inginkan dalam pembelajaran bahasa inggris sudah tercapai?

C. Batasan masalah Penggunaan alat atau media dalam berbagai bentuk pda umumnya bermanfaat dalam pengajaran bahasa secara umum dan dalampembelajaran bahasa inggris pada khususnya alat atau media yang canggih atau mahal tidak selalu atau belemtentu lebih efektif, yang paling penting adalah sebagaimana alat itu dapat memikat atau menarik perhatian para pelajar dan meningkatkan motivasi mereka untuk berbahasa inggris.

Dari berbagaimedia yang ada,media flash card merupakan media yang tepat untuk digunakan dalam upaya hasil belajar siswa,dalam peningkatan kemampuan menulis kosa kata pada siswa. Media adalah berbagai garis komponen dalam lingkungan siswa yang merangsang siswa untuk belajar. (agne dalam sudiman et al 1993:6) merupakan media sederhana yang dapat merangsang keaktifan siswa dalam proses pembelajaran dan dapat meningkatkan motivasi siswa dalam pembelajaran kosa kata. Dengan menggunakan media kartu bergambar ini, diharapkan siswa lebih tergugah dalam menerima pembelajaran dari guru. Disamping itu media ini juga dapat digunakan sebagai variasi agar siswa merasa senang dan antusias dalam menerima pembelajaran kosa kata. Tujuan dari penggunaan media ini adalah untuk meningkatkan penguasaan kosa kata siswa. Penggunaan media ini diharapkan materi yang diberikan dapatdicerna oleh siswa dengan mudah. Dengan adanya media ini diharapkan kegiatan belajar mengajar lebih baik sesuai dengan tujuan pembelaharan. C. Rumusan masalah Berdasarkan batasan masalah diatas, maka masalah yang akan ditetapkan dalam penelitian ini adalah untuk mengertahui apakah penggunaan media flash card dapatmenigkatkan hasil belajar siswa dalam penyusunan kosa kata bahasa inggris kelas IV SDN sanglar 2012?

D. Tujuan penelitiqan Berdasarkan rumusan masalah maka yang menjadi tujuan penelitian ini adalah untuk mengetahui apakah penggunaan media flash card dapat meningkatkan hasil belajar siswa dalam penguasaan kosa kata pada siswa kelas IV SDN sanglar 01

E. Manfaat penelitian Hasl penelitian ini diharapkan dapat bermanfaat bagi a. SDN sanglar 01 Dengan hasil penelitian ini diharapkan SDN sanglar 01 dapat lebih meningkatkan hasil beljar siswa dan sebagai acuan untuk diterapkan pada mata pelajaran lain. b. Guru Sebagai bahan masukan yang bermakna bagi saya pengajar dalam pengembangan pembelajaran bahasa inggris pada umumnya, pembelajaran kosa kata bahasa inggris pada khususnya serta meningkatkan mutu pendidikan. c. Siswa Sevagai bahan masukan bagi siswa untuk meningkatkan pemahaman siswa terhadapmata pelajaran bahasa inggris terutama dalampenguasaan kosa kata dalam rangka meningkatkan prestasi belajar.

The objectives and singncances of the research 1. The objectives of the research

a. The find and the improving students vocabulary mastry by using flash card in grade IV SDN Sanglar b. To know the factor that influences the student vocabulary masteri by using flash card at the first year of SDN 01 Sanglar

2.

The significance of research a. To contribute information to the students who are studying at SDN 001 Sanglar, specialy about of vocabulary mastery by using flash card b. The research will help he researcher enlarge her know ledge about the improving student vocabulary mastery bt using flash card c. To give some information to the teacher of sd 001 sanglar dealing of the vocabulary mastery by usung flash card.

Solusi Sebelum mengajar kita sebagai guru harus memilih metode yang pas untuk siswa kita. Karena itu dengan membuat proses pembelajaran akan terlihat bersahabat dan menyenangkan bagi siswa Alasannya Dengan metode yang menarik siswa lebih aktif, inovatif, dan efektif dalam menghadapi pengajaran dan secara garis besar juga siswa lebih aktif dengan senyum yang indah dan sebagai guru juga memberikan perhatian yang cukup untuk siswa kita, agar siswa kita lebih nyaman dalam belajar. Tidak hanya itu saja keadaan pembelajaranpun lebih menyenangkan dengan media pemebelajaran yang

bervariasi seperti media pembelajaran yang ada disekolah. Siswa juga dapat mengekspresikan segala kemampuan siswa dengan dukuangan penjelasan, yang dapat diterima oleh akalnya dan penghargaan dari guru dan teman-temannya sekelas yang telah terdidik saling menghargai satu sama lain. Pembelajaran aktif dan inovatif, kreatif dan menyenangkan ini diharaokan dari seluruh siswa yang ada didunia pendidikan, dengan adanya metode seperti ini terbukti telah mampu membuka cakrawala berfikir dan berbuat suatu kreatifitas dengan baik. CHAFTER II THE ORITICAL WORK A. Theoretical framework According to humby (1995:256) the mastery is a condition of having complete control or fnowledge in this study mastry means the students skill or knowledge or heving vocabulary. Vocabulary means total numbers of words in language Humby (1995:461) vocabulary is very imfortant in implementastion of language and no languangeexits word, the more word we learn, the more idea we should have so we communicate the idea more effectively. In learning language, more are four skills that we should have. They are reading, speaking and writing, in means all of the language skills are concerned with words. The student vocabulary that study about word in order to master the four language skills.

According to braves in Pamela (2004:282) suggest that there are six stages invoived in learning words. They are as follows Task Task Task Task Task Task 1 : learning to read, know words 2: learning to meaning that represent known concept 3 : learning now words that represent known concept 4 : learning new words that represent new concept 5 : classifying and enriching the meaning of know words 6 : moving words from receptive to the expressive vocabulary Riskly ( 2003:31) state that there are six ways in bullding vocabulary, meaning a. b. Recogrise the importance of vocabulary learn to learn context efficiently Use the words parts (prefixes suffixes, and rots) you already know and apply them to uknown words. Learn additional common words parts c. Develop a systematic ways of your own to collect words you read and hear but whose meaning is unclear d. Use the dictionary routinely to help you pronound word and understand their meaning e. Use the thesaurus to find synonyms and antonyms

The are some strategies for remembering vocabulary a. You need to be solectide in your choice and concentrate on those words that appear repeadtly in your reading words you see reguently but the meaning of which is unclear

b. You must connect to memory learning just 10-20 new words a week increases your vocabulary 500-1000 words a year c. To learn words, you can draw upon severas options to help you master their meaning aone way remember new word is to repeat a words and definition while studying your vocabulary master list. Computer classary on card conection. What is flash card? Introduction Flash card are useful for oriling new letters, syllables, words and other information they are normally wed in a classroom, but can also be use more informally Definition Flash card is part of a set of cards on which are written item to be studled they are flashed (shown quickly lone by one to a learner to eucit a quicking respone. Uses Here are some other uses for flash card: 1. Use two matching sets of them with game such as How to play memory game. 2. Have learns practice tracing the characters on the card with their finger

3.

Make up your own game using the card

Features Here are some feature of flash card Flash card are sets of cards printed with information to be studied such as Definition Formulas Lefters Multiplication tables Prefixes Syllables or words

If there is answer or solution to that appears on the front of the cards, in is printed on the back so that the person showing the cards can see if the learners answer is correct.

Example The front of a card shows a English problem. The back shows the answer to the problem The fornt of a card shows are term to be defined the back show the definition.

Salah satu ahli yang menentang media flash card adalah psikolog dan playtherapist dari pisikologi terapan universitas indonesia Mayko S. Tadjasaputra,

M.Si dalam

pangangannya

mengajarkan anak dengan fflash card termasuk

kategory overstimulation atau stimulasi yang berlebihan. Tidak benar menyuruh siswa itu bermain, seorang pakar bermain Brian Sutton Smith mengatakn ini sudah temasukkognitif anak sudah dipekerjakan terlalu keras, ungkap Mayke menyodorkan flash card berarti anak harus diam dan diminta memperhatikan sehingga anak dituntut untuk belajar. Mayke mengakui bahwa dengan pemberian metode flash card yang sifatnya singkat-singkat mungkin anak dapat menangkap, mengingat dan mempelajarinya. Ada banyak penelitian yang mendorong maupun yang menentang metode ini. Tentu penelitian ada yang pro dan kontra,ada yang mengatakan itu bagus tetapi kontra juga sudah mengatakan bukti-bukti bahwa itu tidak baik

baikperkembangan anak karena masa anak adalah bermain dimana mereka dituntut untuk diam dan belajar dengan suatu materi, tegasnya. Mayke juga menilai dengan metode flash card hanyalah membantu percepatan kemampuan untuk sementara, dan yang di khawatirkan justru anak akan jenuh sebelum waktunya. Dari hasil penelitian menunjukkan rangsangan terlalu dini sifatnya

overstimulation ketika anak sudah membaca hanya merupakan percapatan yang bersifat sementara

CHAPTER II RESEARCH METODHOLOGY A. The location and time of the research This research is conducted of the first year at SD 001 sanglar. This research is conducted from september 2012 until agustus 2012. This school is located at parit mesjid, sanglar. B. Subject and object of the research The subject of this research is the student at the first year of SD 001 sanglar. While the objectof the research is contribution of improving students vocabuluary mastery by using flash card.

C. The population and sample of the research The population of the research in the first year student of SD 001 Sangla. The number of population consist 120 student, dmded into there class 3,4,5,6 famales are 65 persons and males are 45 perso. According tuo Suhaimi arkunto (1997:112) the amount of the subject is more than 100. It is better take to about 10-15% or more than it. So, the research uses random sampling because the number of population is large the sample at this study can be seen in table bellow Population and sample No 1. 2. Class 3 4 Population 30 30 Sample 50% 20 20

3. 4. Total

5 6

30 30 120

15 15 70

D. The research design There are two variable in research, independen and dependent variable the student, improving students vocabulary masteri by using the flash card. These variable can be seen as follow

Indevendent variable (x) Stundt vovabuluary mastery

Dependen variable (y) Students by using flash cards

E.

The data colection technigues In order to get some data needed in this research. The research uses

techniques of collection data as follows 1. Test To defermine student vocabulary mastery by using flash cards. The test is contructed in the from of play game 2. Question Questioner is used to know the factor that can influence students vocabulary mastery by using flash cards at the first year of SD 001 sanglar.

Option Score No 1. 2. 3. 4. 5. Score 81-100 61-80 41-60 21-40 0-20 Categorist Very good Good Mediocre Bad Poor

Operation concen Operation concept is consept used to clarfy the theories used in this research in order to avoid misunderstanding and misinterpreting it is necesary to cqarify grifly the variable used in this research. Is is needed to explain eriefly about the variable, they are variable that refers to students vocabulary mastery and Y variable refers to students by using flash card Student vocabulary mastery as variable X can be seen in following indicator : 1. 2. 3. 4. The students can differentiate types of vocabulary The students can use vocabularies in learning procers effectively The students are able to defermine the meaning of words The students are able to find out the opposite word in flash card

5.

The students are able to find out the similar vocabulary in flash card

Assumption and hypothesis The assumption Before formulating hypothesis as a temporary answer to problem the research would like to present the assumption as follow a. b. c. Through vocabulary mastery, the student can improving by using flash card There are many factors that influence student by using flash card Vocabulary mastery can improving students vocabulary mastery by using flasd card The hyepothesis Based on the assumptions obove, the researcher makes same hypotheses as follow. H0 : there is singnificant improving student vocabulary mastery by using flash card Ha : there is a singnificant improving students vocabulary mastery by using flash card

Name HARLINA MARIATI PUTRI MULYANI NURMIDIA NURLIZA MARDIANI

CORRECTION