Soalan

Nyatakan 3 objektif PBS. Berikan tiga contoh sikap saintifik dan nilainilai murni yang boleh dipupuk oleh guru kepada murid dalam aktiviti PEKA Sains. Bincangkan bentuk penilaian atau kriteria yg digunakan dalam PEKA Sains.

PEKA Struktur/format Konsep Implementasi

PEKA
Pentaksiran bagi matapelajaran sains sekolah rendah juga merangkumi pentaksiran kerja amali sains(PEKA) selain daripada kertas UPSR Sains. PEKA adalah pentaksiran berasaskan sekolah. Topik ini membincangkan konsep, format dan cara ianya diimplementasi di sekolah.

Objektif PEKA
UPSR PEKA adalah pentaksiran berasaskan sekolah. Ianya dilaksanakan diperingkat sekolah . Ianya adalah sebahagian daripada proses pengajaran dan pembelajaran sains. Objektif PEKA adalah supaya murid dapat: Menguasai kemahiran saintifik
Kemahiran proses sains Kemahiran manipulatif

Memperkukuh pengetahuan dan kefahaman berasaskan konsep dan teori sains Memupuk sikap saintifik dan nilai murni

Ciri-ciri UPSR PEKA

Selaras dengan kandungan huraian sukatan pelajaran sains Berpusatkan murid Sistematik dan feasible Telus dan terbuka Pelbagai instrumen Pentaksiran formatif Sah dan boleh percaya Laporan yang bersifat positif Pemantauan yang berterusan

Konsep PEKA
UPSR PEKA adalah pentaksiran yang dilaksana semasa proses pengajaran dan pembelajaran. Pentaksiran yang dibuat bersama dengan proses pengajaran dan pembelajaran. Boleh mentaksir satu konstruk atau beberapa konstruk pada satu satu masa. Boleh mentaksir satu kumpulan murid atau pun keseluruhan kelas pada satu satu masa. Boleh mentaksir sikap dan nilai murni serentak dengan kemahiran proses sains yang ditaksir.

Konsep PEKA
Boleh mentaksir dan merekod skor berdasar bukti yang ditunjukkan oleh murid anda. Murid yang belum menguasai kemahiran tersebut akan diberi peluang untuk menguasainya melalui aktiviti pembelajaran yang lain. Murid perlu diberi ruang dan peluang yang cukup baginya menguasai kemahiran tersebut sebelum pentaksiran dijalankan. Pentaksiran ini dilaksana mulai tahun 3 hingga tahun 6.

Elemen PEKA
Bidang yang ditaksir terdiri daripada dua elemen ; Elemen 1 : Kemahiran proses sains (SPS) Elemen 2 : Kemahiran manipulatif (SMS) Elemen 1 and Elemen 2 mengandungi satu senarai kriteria kemahiran tersebut dan petunjuk prestasi yang perlu ditunjukkan oleh muridmurid. Kriteria ini diambil daripada Modul Kemahiran Proses Sains Pusat Perkembangan Kurikulum, 1995.

Elemen PEKA
Kod aktiviti yang digunakan merujuk kepada maklumat berikut: Tahun / Tema / Objektif pembelajaran / Hasil pembelajaran Contoh; 3 / 1 / 1.1 / 4 bermaksud aktiviti ini diambil daripada tahun 3, tema 1, objektif pembelajaran 1.1 dan hasil pembelajaran yang keempat. Konstruk, Skor and kriteria (Petunjuk prestasi)

Elemen 1
Terdapat dua elemen yang diukur: Elemen 1 : Kemahiran proses sains (SPS) SPS1 memerhati SPS2 mengelas SPS3 mengukur dan menggunakan nombor SPS4 berkomunikasi SPS5 hubungan ruang dan masa SPS6 mendefinisi secara operasi SPS7 mengeksperimen

Elemen 2
Elemen 2 : Kemahiran Manipulatif (SMS)
SMS1 guna dan kendali peralatan dan bahan sains SMS2 kendali spesimen bahan hidup SMS3 lukis spesimen dan peralatan sains SMS4- membersih peralatan sains SMS5- menyimpan peralatan dan bahan sains

Rajah: Contoh Rubrik bagi mentaksir SPS dan SMS [Sumber : Assessment Guide: Science Practical Work Assessment, 2008]
Construct SPS1 Observing score 4 criteria C1 State the properties of objects and situations correctly using any of the five senses remark Suggested activity (i) Field study (ii) Experiment (iii) Project Examples : 3 / 1 / 1.1 / 4 3 / 1 / 1.2 / 1 3 / 1 / 2.1 / 4 3 / 2 / 6.1 / 1 C2 State the properties of objects and situations correctly using appropriate tools to assist senses 4 / 1 / 3.2 / 1 & 2 4 / 1 / 3.4 / 1 & 2 4 / 1 / 3.5 / 2 & 5 5 / 1 / 1.1 / 3 6 / 1 / 1.1 / 1 6 6 / 1 / 1.2 / 1 ( Refer Curriculum Specification)

C3 State the properties of objects and situations based on the sequences occured

3 2 1

C1 and C2 C1 atau C2 C1 atau C2 (dengan bimbingan)

Construct SMS1 Use and handle science apparatus and substances

score 4

criteria C1 Use at least 5 apparatus correctly and carefully

remark Example Use ruler, hand lens, measuring cylinder, microscope, thermometer,

C2 Handle apparatus and substances correctly and carefully

bunsen burner, stop watch, test tube, stethoscope and retort stand Note SPS and SMS can be carried out together

C3 Set up the apparatus or prepare the substances in an orderly

manner

C4 Carry out the experiment following the correct procedures

3 2 1

C1, C2 and C3 C1 and C2 C1 with guidance

Implimentasi
PERANCANGAN

PENTADBIRAN

PENSKORAN

PELAPORAN

PEMANTAUAN

Langkah Perancangan

Huraian Pentaksiran perlu dirancang dengan mengambil kira aspek-aspek berikut: Murid-murid yang terlibat Masa/tempoh pentaksiran

Bilangan pentaksiran
Pentaksir yang terlibat Jenis instrumen yang akan digunakan Pengskoran Penggredan laporan

Pentadbiran

Maklumat pentaksiran yang akan dikumpul dan

dinilai oleh guru yang bertanggungjawab dalam mengenaikan proses pengajaran dan pembelajaran. Perlu mengumpul bukti-bukti yang berkaitan yang dihasilkan oleh murid.

Penskoran

Skor diberi ikut skema pemarkahan yang telah ditetapkan. Jumlah markah untuk kemahiran proses sains adalah 30 markah dan 20 markah bagi kemahiran manipulatif.

Pelaporan

Skor yang diperolehi oleh murid-murid dirumuskan mengikut prinsip dan pengredan untuk menentukan aras penguasaan murid.

Pemantauan

Mekanisma telah dirancang bagi memastikan semua murid ditaksir cara yang serupa dan diberi skor yang berkaitan. Moderasi adalah prosedur yang lazim dilaksanakan bagi memantau pentaksiran berasaskan sekolah bagi mempastikan keesahan dan kebolehpercayaan

skor yang diberikan oleh guru-guru.

Maklumat Tambahan
Rujuk kepada Buku Panduan PEKA (2008) yang dikeluarkan oleh Lembaga Peperiksaan Malaysia bagi mendapatkan maklumat yang lebih terperinci termasuk borang-borang yang perlu diisi semasa melaksana dan melaporkan keputusan PEKA yang perlu dihantar ke Lembaga Peperiksaan Malaysia.

Soalan
Isu-isu pelaksanaan PEKA 1. Senaraikan isu-isu yang berkaitan dengan pelaksanaan PEKA yang dihadapi di sekolah anda. 2. Bandingkan dengan rakan-rakan anda. Apakah isu-isu yang sama dihadapi. 3. Apakah langkah-langkah yang boleh anda dan rakan-rakan anda bleh lakukan secara kumpulan untuk menangani isu-isu tersebut?

Soalan
1. Apakah yang anda tahu tentang PBS? Cth: Ciri-ciri, konsep dan sebagainya. 2. Apakah yang anda tahu tentang PBS yang baru dilancarkan pada tahun 2010? Cth: Cara penilaian dan sebagainya.