Aprendizaje invisible. Cristbal Cobo.

Resumen
Actualmente nos encontramos ante una cantidad ingente de datos y sobre todo de procesamiento de la informacin. Son flujos intensivos donde se nos plantea, qu metodologa seguir, para obtener un aprendizaje de esos datos. La educacin formal como la entendemos, suele seguir unas reglas rgidas que provocan un divorcio continuo con las nuevas tecnologas, Cmo podemos unir la tecnologa y la educacin? Cmo aprenden las futuras generaciones? Cmo les preparamos? Con estas preguntas Cristbal Cobo comienza su conferencia. Parece claro que debemos establecer puentes entre la enseanza tal y como se entiende y el mundo digital, de ese modo pasamos a una enseanza mucho ms flexible y podremos reducir ese desfase entre las habilidades que se ensean y lo que la realidad actual nos exige desde diferentes mbitos. Sin duda alguna, actualmente la enseanza entendida de tal modo, en el que el profesor est explicando y el alumno permanece escuchando no parece ser la mejor manera de volcar el conocimiento. Es lo que las metodologas basadas en competencias intentan suplir. Pero Cristbal Cobo asegura que todava hay muchas ms cosas por hacer, como por ejemplo el modo de combinar el aprendizaje formal y el informal, repite en varias ocasiones, que el aprendizaje invisible es una nueva ecologa de la educacin, y por consiguiente, conlleva nuevas formas de evaluar. En su conferencia pone en relieve la importancia del uso de las tecnologas digitales, quizs la novedad no se encuentra en usar las TIC en los institutos, porque como Cristbal Cobo comenta, no es el simple hecho de utilizarlas, sino de cmo se utilizan, si sabemos explotar estas herramientas podremos llegar a motivar y fomentar aspectos educativos que hasta ahora no se han tenido en cuenta. Uno de los motivos por los que el autor centr sus investigaciones, fue en el hecho que las competencias digitales segn el informe PISA, tienen un mayor impacto en los hogares que en los centros educativos. Porqu en los hogares el uso de las tic tienen mayor impacto que en los centros educativos? Qu estamos haciendo mal desde los colegios e institutos?

Todas estas preguntas nos conducen a que en la educacin formal, nos centramos en que los alumnos memoricen ingentes cantidades de datos sin conexin alguna, de modo que olvidan fcilmente. Se sigue evaluando para que puedan plasmar en un examen esos datos. Por otro lado, seala Cristbal Cobo, que la importancia de las competencias digitales en el mercado laboral se valora en gran medida, en cambio ocurre todo lo contrario en el currculum acadmico. Entonces parece claro que debemos de explorar nuevas formas de ensear, donde podamos relacionar conocimientos para usarlos, podamos inventar, y sepamos aprender en diferentes contextos. A continuacin vamos a enumerar los diferentes tipos de educacin: En primer lugar tenemos la educacin formal que es la educacin tal y como la conocemos dentro de las escuelas, institutos y universidades, donde se obtienen los ttulos oficiales. Las clases tienen la misma estructura de proyeccin del conocimiento y existen unas jerarquas prestablecidas. Existe la educacin no formal que son aquellas en las que se establecen fuera del marco de la formacin formal, pero con un objetivo claro de servicio al aprendizaje. La educacin informal ocurre fuera de la educacin formal, puede consistir en experiencias, en situaciones concretas de tu vida, pueden ser reglas no escritas pero que existen en los trabajos, es todo aquello que vives a tu alrededor y que adquieres nuevos conocimientos o competencias. Puede ser por ejemplo las personas autodidactas por medio de los Open M.I.T Courses, Berckley y otras universidades como las indias, que por medio de YouTube y material abierto, es posible aprender desde ingeniera elctrica hasta antropologa. Por ltimo existe una accidental que son aquellas en las que inesperadamente accedes a dicho conocimiento. Estos tipos de aprendizaje se pueden combinar y dan lugar, por ejemplo, a los aprendizajes formales-intencionales, como puede ser la lectura de un libro para un examen que tienes que prepararte por tu cuenta. El aprendizaje informal-inesperado es aquel que aparece y no ha sido buscado a priori, puede ser por ejemplo, al navegar por internet o interactuar en redes sociales.

En este punto, Cristbal Cobol es cuando pone nfasis en el porqu de este tipo de aprendizaje informal y cmo se est poniendo en prctica. El aprendizaje permanente es aquel que promueve el desarrollo del potencial humano a travs de un proceso continuo a adquirir nuevos conocimientos, valores y habilidades1. Este tipo de aprendizaje se lleva a cabo mediante aprendizaje formal y no formal. Debe estar presente a lo largo de la vida. Educacin expandida donde se tiene en cuenta los nuevos contextos sociales provocados por internet, el open source, trabajo cooperativo, el copyleft, etc. Todo ello dentro del ordenador, ya no tiene un espacio fsico asociado, puede ser en cualquier sitio. En ese sentido nos encontraramos la Universidad Peer to Peer (P2P) 2 que comparten cpsulas de informacin y es colaborativo. Es una educacin de 360 grados donde todo cuenta y no hay horarios definidos.

1 2

(Long-worth y Davies, 1996, p,22).

http://p2pu.org/es/ 3

El Banco Comn de Conocimientos es un espacio entre pares, mediante la interaccin entre personas sin que est certificada. Adems de la importancia de la transferencia de conocimientos. Cristbal Cobol continua reflexionando, cmo flexibilizamos el aprendizaje para la transmisin de conocimientos, y no slo es necesario con el uso de las tecnologas, que deben encontrarse invisibles. Parte fundamental est, como hemos dicho anteriormente, en liberar el conocimiento como los Open MIT Courses porque el valor no esta tanto en el contenido en s, sino en cmo nosotros generamos valor ha dicho conocimiento. Aprendizaje basado en problemas, es aprender de las dificultades cotidianas que tenemos que enfrentarnos a diario, es muy comn en las ciencias mdicas y Cristbal Cobol lo ampla comentando porqu no utilizarlo en otras reas. El profesor Lewis por ejemplo del MIT donde sus clases de fsica son diferentes, lleva el laboratorio a clase. Existe ms iniciativas como los Open Fablab (Fabrication laboratory) donde el conocimiento se integra con la prctica, la innovacin, la invencin de elementos. Yo he llegado a conocer estos laboratorios abiertos por inquietud personal en algn artilugio electrnico que he tenido en mente, en su da me parecieron increbles, quizs es cierto que para llevar a cabo un open laboratory es necesario contar con muchos recursos ya que es necesario mucha maquinaria, pero porqu no llevar estas ideas a un bachillerato o a un ciclo formativo a otra escala, quizs sea ms provechoso un laboratorio nico de fsica qumica y laboratorio de ideas, Fabrica lo que quieras!. Otro punto que se trata en la charla son las competencias sociales, que tanta importancia tienen en la vida laboral, pero muchas veces resulta difcil evaluar a las candidatos a un puesto Cmo de innovador es esta persona? Cmo actuar ante un problema que se ponen en accin competencias sociales? Los ingleses tienen el pasaporte de habilidades digitales y lo que tiene de novedad es que si no se actualiza se queda obsoleto y por tanto requiere de un constante aprendizaje. Para otras facetas existen planes de aprendizajes dentro de los ambiente laborales especficos, para aprender cosas que no se pueden aprender en un contexto formal, como por ejemplo: trabajar con gente que te pueda caer mal, enfrentarse ante situaciones complicadas, de modo que es un entrenamiento para adquirir competencias sociales.