RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN PLP Di SMA MUHAMMADIYAH 7 YOGYAKARTA A.

IDENTITAS MATA PELAJARAN Nama sekolah Kelas/Semester Mata Pelajaran Alokasi Waktu : SMA Muhammadiyah 7 Yogyakarta : X (Sepuluh)/ 1 : Biologi : 3 kali pertemuan ( 5 x 45 menit )

B. STANDAR KOMPETENSI Memahami prinsip-prinsip pengelompokan makhluk hidup C. KOMPETENSI DASAR 2.2 Mendeskripsikan ciri-ciri Archaeobacteria dan Eubacteria dan peranannya bagi kehidupan D. INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI • • • • • Menjelaskan pengertian prokariotik Menggambarkan berbagai bentuk sel dan koloni Eubaeteria Memberi keterangan struktur dan fungsi sel bakteri Membedakan struktur Eubakteria dan Archeobacteria Mendeskripsikan peran bakteri bagi manusia

E. TUJUAN PEMBELAJARAN • • • • • Siswa dapat menjelaskan pengertian prokariotik Siswa dapat menggambarkan berbagai bentuk sel dan koloni Eubaeteria Siswa dapat memberi keterangan struktur dan fungsi sel bakteri Siswa dapat membedakan struktur Eubakteria dan Archeobacteria Siswa dapat mendeskripsikan peran bakteri bagi manusia

F. MATERI AJAR • • Pengertian prokariot Ciri-ciri Eubacteria

Nilai Krakter Jujur Waktu 10 menit . KEGIATAN PEMBELAJARAN Pertemuan 1 (2 jam pelajaran) No 1 Kegiatan Belajar Kegiatan awal Apersepsi : 2 Menjelaskan tujuan pembelajaran berdasarkan SK & KD Guru memberi gambaran tentang bakteri. 3. 65 Komunikatif menit Melalui tanya jawab sederhana. MODEL/PENDEKATAN/METODE PEMBELAJARAN Metode Pembelajaran • • • • Diskusi Penugasan Ceramah interaksi Praktikum H.1. MEDIA PEMBELAJARAN Power point ( PPT ) I. Kegiatan inti Eksplorasi: prokariot. 4. • • • • Bentuk sel dan kloloni Eubacteria Sturktur sel Eubacteria Cara hidup Eubacteria reproduksi bakteri Klasifikasi Eubacteria Perbedaan Archaeobacteria dan Eubacteria Contoh-corntoh Archaeobacteria Peranan bakteri bagi manusia G. Guru dan siswa mendiskusikan ciri umum Kerja keras. 2.

Gambarkan struktur tubuh bakteri dan sebutkan bagian-bagiannya. Guru bersama siswa mendiskusikan berbagai contoh Eubakteria. Guru bersama siswa mendiskusikan struktur dan fungsi sel bakteri. Komunikatif Kreatif Guru bersama siswa mengidentifikasi berbagai Kerja keras Kerja keras Kreatif 15 menit 2. Guru bersama siswa mendiskusikan perbedaan Eubakteria dan Archaebacteria. Penugasan nonterstruktur Belum ada tugas karena materi belum selesai. PENILAIAN HASIL BELAJAR Soal. Elaborasi. 3. 1. Sebutkan ciri-ciri bakteri. Konfirmasi Guru bersama siswa menyimpulkan perbedaan Eubakteria dan Archaebacteria.- Guru dan siswa mendiskusikan kelompok dalam prokariot. bentuk sel dan koloni Eubakteri. 3 Kegiatan penutup Penugasan terstruktur Guru menugaskan kepada siswa untuk mengumpulkan gambar bakteri eubakteria dan archaebakteria dengan mencarinya di internet. Sebutkan bakteri berdasarkan letak flagel .

Bersifat kosmopolit e. Gambar struktur bakteri. Ciri-ciri bakteri. Hidup secara soliter atau berkoloni. Bakteri berdasarkan letak flagel Pedoman Penskoran. c. b. Tidak mempunyai membran inti (prokariotik). 2.Jawaban. Merupakan mikroorganisme. 3. d. Bentuk Soal Essaf Perhitungan Nilai Akhir Bentuk Soal Essay/Uraian Jumlah Soal 3 Nomor Soal 1 2 Skor maksimal 4 5 Penskoran Setiap point penskorannyaberbeda . 1.

3 Jumlah Jumlah skor perolehan Nilai akhir = Jumlah skor maksimal Total skor = 13 x 100 4 13 I. Kegiatan penutup Rasa ingin Siswa menyebutkan peranan bakteri yang tahu Komunikatif Guru menjelaskan bahwa bakteri mempunyai Kerja keras 25 menit Komunikatif Nilai Karakter 10 menit Waktu . Konfirmasi 3 Guru bersama siswa menyimpulkan arti Jujur. KEGIATAN PEMBELAJARAN Pertemuan 2 (1 jam pelajaran) No Kegiatan Belajar 1 Kegiatan awal Apersepsi : Guru menanyakan beberapa penyakit yang disebabkan oleh bakteri dan beberapa makanan yang melibatkan bakteri dalam 2 pembuatannya. Kegiatan inti Eksplorasi: peranan bagi kehidupan manusia. Siswa menyebutkan peranan bakteri yang Kreatif menguntungkan bagi manusia. merugikan manusia. Elaborasi. penting bakteri bagi manusia.

Kerja keras Penugasan nonterstruktur Guru menugaskan siswa untuk mencari artikel tentang produk makanan dan minuman yang dibuat dengan memanfaatkan bakteri. Bacillus brevis: antibiotik tirotrisin b. Mengerjakan latihan soal ulangan bakteri di lks hal 43-46. apa yang di maksud nitrifikasai? 4. nitrifikasai di dalam tanah sangat menguntungkan. Akar tanaman kedelai sering ditinggalkan di dalam tanah pada waktu panen. 5.Jelaskan pernyataan tersebut. Bakteri yang dapat menghasilkan antibiotik. Kreatif 1. 1. 3. Akar itu dapat menyuburkan tanah pertanian. 2. Streptomyces griseus: antibiotik streptomisin d. PENILAIAN HASIL BELAJAR Soal. Pasteurisasi pada air susu bertujuan untuk membunuh bakteri yang merugikan. Apa tujuan pasteurisasi pada susu? 3. 2. Mengapa makanan yang sudah basi tidak boleh dimakan? Jawaban.Penugasan terstruktur. Dalam bidang pertanian. Streptomyces venezuelae: antibiotik kloromisin e. lks di kumpulkan sebelum kegiatan praktikum minggu depan. J. Streptomyces aureofaciens: antibiotik aureomisin. Bacillus subtilis: antibiotik basitrasin c. Sebutkan lima bakteri penghasil antibiotik serta antibiotik yang dihasilkannya. . a. tetapi tidak membunuh bakteri yang menguntungkan. Nitrifikaasi adalah proses pembentukan senyawa nitrat dari amonia yang berlangsung secara aerob di dalam tanah.

KEGIATAN PEMBELAJARAN Pertemuan 3 (2 jam pelajaran) No 1 Kegiatan Belajar Kegiatan awal Apersepsi : Guru menanyakan terhadap siswa tentang peranan menguntungkan bakteri bagi manusia.4. Di dalam akar kedelai terdapat bakteri Rhizobium leguminosarum yang berperan mengikat N2 bebas dari udara. Karena pada makanan basi terdapat jenis-jenis bakteri tertentu. 2 Kegiatan inti Eksplorasi: Guru meminta siswa untuk menyiapkan alat dan Kerja keras 25 menit Nilai Karakter 10 Komunikatif menit Waktu x 100 Total skor =14 Skor maksimal 5 2 2 3 2 14 Penskoran Setiap point penskoran berbeda . Jika akar tanaman kedelai ditinggalkan ketika di panen maka Rhizobium tetap berperan dalam mengikat N2 sehingga tanah menjadi subur. Pedoman Penskoran. 5. Bakteri tersebut hidup dalam bintil-bintil akar tanaman. Bentuk Soal Essay Perhitungan Nilai Akhir Bentuk Soal Essay/Uraian Jumlah Soal 5 Nomor Soal 1 2 3 4 5 Jumlah Jumlah skor perolehan Nilai akhir = Jumlah skor maksimal I. Bakteri tersebut akan menghasilkan lendir yang bersifat racun bagi tubuh manusia.

10 menit J. Rhizobium . mengamati unsur-unsur kimia tubuhnya b. membiakkan pada medium yang sesuai c. Siswa menyiapkan alat dan bahan. mengamati mikroskop elektron bentuk struktur bakteri d. a. Rasa ingin tahu Kreatif Kegiatan penutup Penugasan terstruktur Buatlah tabel perbedaan antara archaebakteria dan eubacteria.bahan pembuatan nata de coco Elaborasi.. Berikut ini adalah salah satu cara untuk membuktikan bahwa bakteri adalah suatu benda yang hidup dapat dilakukan dengan . Salah satu bakteri yang menguntungkan. mengamati mikroskop elektron ternyata bakteri mempunyai DNA e. Pilihlah jawaban yang paling benar! 1. dan melakukan pengamatan struktur bakteri... mengamati dengan mikroskop bahwa bakteri bernapas 2.. PENILAIAN HASIL BELAJAR SOAL I. a. Siswa menyusun laporan hasil pengamatan..yaitu . Siswa mengumpulkan laporan. antara lain mampu mengikat nitrogen yang hidupnya bersimbiosis dengan polong-polongan. Konfirmasi 3 Siswa mengembalikan alat dan bahan pengamatan..

. a.. 2 c... Azotobacter c. Nitrosomonas e. Treponema pallidum 6. a. flagela b. Bakteri yang menyebabkan penyakit sifilis adalah . 4 e. Micrococcus denitrificans d.. kapsul 4.b... mesosom d.. sitoplasma c.. Perhatikan gambar di samping! Gambar tersebut adalah bentuk sel bakteri. Neisseria meningitis b. Perhatikan gambar di samping! bagian A Gambar endospora ditunjukkan nomor . Neisseria gonorrhoeae e. Agrobacterium 3.. Yoghurt adalah minuman yang memiliki gizi yang cukup tinggi. bakteri yang berperan dalam pembuatan minuman ini adalah . Nitrobacter d.. adalah . . DNA e. 3 d. Veillonella parvula c. a. 1 b.. 5 5.

Halobacterium c. heterotrof c. Streptococcus pyogenes e. Thermoasidofil d... jumlah sel banyak c. bersel banyak 8. mempunyai organel sel d. Jenis Archaebacteria yang menghasilkan metana berupa biogas adalah . mempunyai dinding sel b. pengasapan . pasteurisasi b. Kelompok Eubacteria adalah kelompok bakteri pada umumnya yang mempunyai sel .a. pemanasan d. Bacillus b. autrotof e. Persamaan dari kelompok bakteri Eubacteria dan Archaebacteria adalah . eukariot d.. Thermoplasma 10. tidak mempunyai dinding sel 9. a. Azetobacter chroococcum c.. Lactobacillus bulgaricus d. prokariot b.. sterilisasi c. Metanobacteria e.. a. Acetobacter xylinum 7. bergerak aktif e. Agar susu tidak terurai dan mudah dicerna dilakukan . Escherichia coli b.... pendinginan e.... a. a.

C 7. 6. D 4. 2.II. Jelaskan perbedaan Archaebakteria dan Eubakteria. JAWABAN. B 2.C 8. Sebutkan bakteri dan manfaatnya dalam pembuatan produk makanan. Jawablah pertanyaan-pertanyaan berikut di buku tugas Anda! 1. E 5. Pilihan ganda 1.A 9.D 10. 1.A . E Essay. Perbedaan Eubakteria dan Archaebakteria. A 3.

Acetobacter. Clostridium bitricum.2. asam butirat Pedoman Penskoran. Bentuk Soal Pilihan ganda Essay Penskoran Tiap soal diberi skor 1 Tiap soal diberi skor 5 Perhitungan Nilai Akhir Bentuk Soal Pilihan ganda Jumlah Soal 10 Nomor Soal 1 2 3 4 5 6 7 8 9 Essay/Uraian 2 Jumlah Jumlah skor perolehan Nilai akhir = Jumlah skor maksimal Total skor = 20 x 100 10 1 2 Skor maksimal 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 5 5 20 . produknya Nata de coco. Acetobacter xylinum. b. produknya mentega d. Streptococuuuslactis. Bakteri yang menguntungkan bagi manusia a. e. c. Lactobacillus casei. produknya Yakult. produknya asam cuka.

. Esis. Si Mohammad Megantoro .. Internet L... Esis Buku Biologi .Oktober 2012 Mengetahui Guru Pembimbing Mahasiswa PLP Rini Nusantari.. S. Bab IV Biakan bakteri Buku Elektronik sekolah. Indun kistinah. ALAT/ BAHAN/ SUMBER • • • • • Buku kerja Biologi 1A. SMA Kelas X. Pd. PENILAIAN • • Laporan hasil pembuatan nata de coco Uji kompetensi tertulis Yogyakarta.K.

Master your semester with Scribd & The New York Times

Special offer for students: Only $4.99/month.

Master your semester with Scribd & The New York Times

Cancel anytime.