RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN PLP Di SMA MUHAMMADIYAH 7 YOGYAKARTA A.

IDENTITAS MATA PELAJARAN Nama sekolah Kelas/Semester Mata Pelajaran Alokasi Waktu : SMA Muhammadiyah 7 Yogyakarta : X (Sepuluh)/ 1 : Biologi : 3 kali pertemuan ( 5 x 45 menit )

B. STANDAR KOMPETENSI Memahami prinsip-prinsip pengelompokan makhluk hidup C. KOMPETENSI DASAR 2.2 Mendeskripsikan ciri-ciri Archaeobacteria dan Eubacteria dan peranannya bagi kehidupan D. INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI • • • • • Menjelaskan pengertian prokariotik Menggambarkan berbagai bentuk sel dan koloni Eubaeteria Memberi keterangan struktur dan fungsi sel bakteri Membedakan struktur Eubakteria dan Archeobacteria Mendeskripsikan peran bakteri bagi manusia

E. TUJUAN PEMBELAJARAN • • • • • Siswa dapat menjelaskan pengertian prokariotik Siswa dapat menggambarkan berbagai bentuk sel dan koloni Eubaeteria Siswa dapat memberi keterangan struktur dan fungsi sel bakteri Siswa dapat membedakan struktur Eubakteria dan Archeobacteria Siswa dapat mendeskripsikan peran bakteri bagi manusia

F. MATERI AJAR • • Pengertian prokariot Ciri-ciri Eubacteria

• • • • Bentuk sel dan kloloni Eubacteria Sturktur sel Eubacteria Cara hidup Eubacteria reproduksi bakteri Klasifikasi Eubacteria Perbedaan Archaeobacteria dan Eubacteria Contoh-corntoh Archaeobacteria Peranan bakteri bagi manusia G. Nilai Krakter Jujur Waktu 10 menit . Guru dan siswa mendiskusikan ciri umum Kerja keras. Kegiatan inti Eksplorasi: prokariot. MEDIA PEMBELAJARAN Power point ( PPT ) I. 2. KEGIATAN PEMBELAJARAN Pertemuan 1 (2 jam pelajaran) No 1 Kegiatan Belajar Kegiatan awal Apersepsi : 2 Menjelaskan tujuan pembelajaran berdasarkan SK & KD Guru memberi gambaran tentang bakteri.1. 4. 65 Komunikatif menit Melalui tanya jawab sederhana. MODEL/PENDEKATAN/METODE PEMBELAJARAN Metode Pembelajaran • • • • Diskusi Penugasan Ceramah interaksi Praktikum H. 3.

Komunikatif Kreatif Guru bersama siswa mengidentifikasi berbagai Kerja keras Kerja keras Kreatif 15 menit 2. Guru bersama siswa mendiskusikan berbagai contoh Eubakteria. Sebutkan ciri-ciri bakteri. 1. PENILAIAN HASIL BELAJAR Soal. bentuk sel dan koloni Eubakteri. Penugasan nonterstruktur Belum ada tugas karena materi belum selesai.- Guru dan siswa mendiskusikan kelompok dalam prokariot. 3. 3 Kegiatan penutup Penugasan terstruktur Guru menugaskan kepada siswa untuk mengumpulkan gambar bakteri eubakteria dan archaebakteria dengan mencarinya di internet. Guru bersama siswa mendiskusikan struktur dan fungsi sel bakteri. Elaborasi. Sebutkan bakteri berdasarkan letak flagel . Guru bersama siswa mendiskusikan perbedaan Eubakteria dan Archaebacteria. Konfirmasi Guru bersama siswa menyimpulkan perbedaan Eubakteria dan Archaebacteria. Gambarkan struktur tubuh bakteri dan sebutkan bagian-bagiannya.

Jawaban. Bakteri berdasarkan letak flagel Pedoman Penskoran. d. Ciri-ciri bakteri. Gambar struktur bakteri. 2. Bersifat kosmopolit e. b. 1. c. Tidak mempunyai membran inti (prokariotik). Bentuk Soal Essaf Perhitungan Nilai Akhir Bentuk Soal Essay/Uraian Jumlah Soal 3 Nomor Soal 1 2 Skor maksimal 4 5 Penskoran Setiap point penskorannyaberbeda . Hidup secara soliter atau berkoloni. Merupakan mikroorganisme. 3.

merugikan manusia. Elaborasi. Konfirmasi 3 Guru bersama siswa menyimpulkan arti Jujur. Siswa menyebutkan peranan bakteri yang Kreatif menguntungkan bagi manusia.3 Jumlah Jumlah skor perolehan Nilai akhir = Jumlah skor maksimal Total skor = 13 x 100 4 13 I. Kegiatan inti Eksplorasi: peranan bagi kehidupan manusia. Kegiatan penutup Rasa ingin Siswa menyebutkan peranan bakteri yang tahu Komunikatif Guru menjelaskan bahwa bakteri mempunyai Kerja keras 25 menit Komunikatif Nilai Karakter 10 menit Waktu . KEGIATAN PEMBELAJARAN Pertemuan 2 (1 jam pelajaran) No Kegiatan Belajar 1 Kegiatan awal Apersepsi : Guru menanyakan beberapa penyakit yang disebabkan oleh bakteri dan beberapa makanan yang melibatkan bakteri dalam 2 pembuatannya. penting bakteri bagi manusia.

J.Penugasan terstruktur. 3. 2. PENILAIAN HASIL BELAJAR Soal. . a. Akar tanaman kedelai sering ditinggalkan di dalam tanah pada waktu panen. Sebutkan lima bakteri penghasil antibiotik serta antibiotik yang dihasilkannya. Streptomyces aureofaciens: antibiotik aureomisin. nitrifikasai di dalam tanah sangat menguntungkan. 5.Jelaskan pernyataan tersebut. Kreatif 1. Streptomyces griseus: antibiotik streptomisin d. Bakteri yang dapat menghasilkan antibiotik. Dalam bidang pertanian. Mengerjakan latihan soal ulangan bakteri di lks hal 43-46. Apa tujuan pasteurisasi pada susu? 3. Akar itu dapat menyuburkan tanah pertanian. Kerja keras Penugasan nonterstruktur Guru menugaskan siswa untuk mencari artikel tentang produk makanan dan minuman yang dibuat dengan memanfaatkan bakteri. 1. Mengapa makanan yang sudah basi tidak boleh dimakan? Jawaban. Pasteurisasi pada air susu bertujuan untuk membunuh bakteri yang merugikan. apa yang di maksud nitrifikasai? 4. Streptomyces venezuelae: antibiotik kloromisin e. 2. Bacillus subtilis: antibiotik basitrasin c. tetapi tidak membunuh bakteri yang menguntungkan. Nitrifikaasi adalah proses pembentukan senyawa nitrat dari amonia yang berlangsung secara aerob di dalam tanah. Bacillus brevis: antibiotik tirotrisin b. lks di kumpulkan sebelum kegiatan praktikum minggu depan.

Bentuk Soal Essay Perhitungan Nilai Akhir Bentuk Soal Essay/Uraian Jumlah Soal 5 Nomor Soal 1 2 3 4 5 Jumlah Jumlah skor perolehan Nilai akhir = Jumlah skor maksimal I. 5. Di dalam akar kedelai terdapat bakteri Rhizobium leguminosarum yang berperan mengikat N2 bebas dari udara. Bakteri tersebut hidup dalam bintil-bintil akar tanaman. 2 Kegiatan inti Eksplorasi: Guru meminta siswa untuk menyiapkan alat dan Kerja keras 25 menit Nilai Karakter 10 Komunikatif menit Waktu x 100 Total skor =14 Skor maksimal 5 2 2 3 2 14 Penskoran Setiap point penskoran berbeda . Pedoman Penskoran.4. Bakteri tersebut akan menghasilkan lendir yang bersifat racun bagi tubuh manusia. KEGIATAN PEMBELAJARAN Pertemuan 3 (2 jam pelajaran) No 1 Kegiatan Belajar Kegiatan awal Apersepsi : Guru menanyakan terhadap siswa tentang peranan menguntungkan bakteri bagi manusia. Karena pada makanan basi terdapat jenis-jenis bakteri tertentu. Jika akar tanaman kedelai ditinggalkan ketika di panen maka Rhizobium tetap berperan dalam mengikat N2 sehingga tanah menjadi subur.

Siswa mengumpulkan laporan. Pilihlah jawaban yang paling benar! 1. Siswa menyiapkan alat dan bahan.yaitu . mengamati mikroskop elektron ternyata bakteri mempunyai DNA e. Rhizobium . a. Siswa menyusun laporan hasil pengamatan... PENILAIAN HASIL BELAJAR SOAL I.. a.. Konfirmasi 3 Siswa mengembalikan alat dan bahan pengamatan.. 10 menit J. membiakkan pada medium yang sesuai c.. mengamati dengan mikroskop bahwa bakteri bernapas 2. mengamati unsur-unsur kimia tubuhnya b. Berikut ini adalah salah satu cara untuk membuktikan bahwa bakteri adalah suatu benda yang hidup dapat dilakukan dengan . Salah satu bakteri yang menguntungkan. mengamati mikroskop elektron bentuk struktur bakteri d. antara lain mampu mengikat nitrogen yang hidupnya bersimbiosis dengan polong-polongan. dan melakukan pengamatan struktur bakteri. Rasa ingin tahu Kreatif Kegiatan penutup Penugasan terstruktur Buatlah tabel perbedaan antara archaebakteria dan eubacteria.bahan pembuatan nata de coco Elaborasi.

adalah . a. 3 d.. Bakteri yang menyebabkan penyakit sifilis adalah .b. Azotobacter c.. flagela b. Neisseria gonorrhoeae e. kapsul 4. . mesosom d. Nitrobacter d... sitoplasma c. Neisseria meningitis b. 5 5. 2 c. Yoghurt adalah minuman yang memiliki gizi yang cukup tinggi. a... bakteri yang berperan dalam pembuatan minuman ini adalah . Micrococcus denitrificans d.. 1 b.. DNA e.. 4 e.. Agrobacterium 3.. Perhatikan gambar di samping! Gambar tersebut adalah bentuk sel bakteri. Treponema pallidum 6. Nitrosomonas e. a. Perhatikan gambar di samping! bagian A Gambar endospora ditunjukkan nomor . Veillonella parvula c..

a.a. Agar susu tidak terurai dan mudah dicerna dilakukan . Lactobacillus bulgaricus d. autrotof e... pendinginan e. a. pengasapan . Thermoasidofil d. eukariot d.. pemanasan d.. mempunyai dinding sel b. bergerak aktif e. heterotrof c. Acetobacter xylinum 7. jumlah sel banyak c.. Halobacterium c. sterilisasi c. mempunyai organel sel d.. Metanobacteria e. Bacillus b. Persamaan dari kelompok bakteri Eubacteria dan Archaebacteria adalah ... Escherichia coli b.. Jenis Archaebacteria yang menghasilkan metana berupa biogas adalah . pasteurisasi b.. Kelompok Eubacteria adalah kelompok bakteri pada umumnya yang mempunyai sel .. Streptococcus pyogenes e. prokariot b.. a. Azetobacter chroococcum c. a. Thermoplasma 10. bersel banyak 8. tidak mempunyai dinding sel 9.

C 7. JAWABAN.A 9. E 5.A . E Essay. Perbedaan Eubakteria dan Archaebakteria. Jawablah pertanyaan-pertanyaan berikut di buku tugas Anda! 1. Pilihan ganda 1.C 8. B 2. Sebutkan bakteri dan manfaatnya dalam pembuatan produk makanan.II. A 3. D 4. Jelaskan perbedaan Archaebakteria dan Eubakteria. 1. 2. 6.D 10.

Acetobacter xylinum. produknya Nata de coco. Acetobacter. produknya asam cuka.2. produknya mentega d. c. Bakteri yang menguntungkan bagi manusia a. Clostridium bitricum. Lactobacillus casei. b. Bentuk Soal Pilihan ganda Essay Penskoran Tiap soal diberi skor 1 Tiap soal diberi skor 5 Perhitungan Nilai Akhir Bentuk Soal Pilihan ganda Jumlah Soal 10 Nomor Soal 1 2 3 4 5 6 7 8 9 Essay/Uraian 2 Jumlah Jumlah skor perolehan Nilai akhir = Jumlah skor maksimal Total skor = 20 x 100 10 1 2 Skor maksimal 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 5 5 20 . asam butirat Pedoman Penskoran. e. produknya Yakult. Streptococuuuslactis.

Esis. Pd. Esis Buku Biologi . Bab IV Biakan bakteri Buku Elektronik sekolah. S..Oktober 2012 Mengetahui Guru Pembimbing Mahasiswa PLP Rini Nusantari. PENILAIAN • • Laporan hasil pembuatan nata de coco Uji kompetensi tertulis Yogyakarta. Indun kistinah.. Internet L. ALAT/ BAHAN/ SUMBER • • • • • Buku kerja Biologi 1A.K.... Si Mohammad Megantoro . SMA Kelas X.

Sign up to vote on this title
UsefulNot useful