RPP BAKTERI

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN PLP Di SMA MUHAMMADIYAH 7 YOGYAKARTA A.

IDENTITAS MATA PELAJARAN Nama sekolah Kelas/Semester Mata Pelajaran Alokasi Waktu : SMA Muhammadiyah 7 Yogyakarta : X (Sepuluh)/ 1 : Biologi : 3 kali pertemuan ( 5 x 45 menit )

B. STANDAR KOMPETENSI Memahami prinsip-prinsip pengelompokan makhluk hidup C. KOMPETENSI DASAR 2.2 Mendeskripsikan ciri-ciri Archaeobacteria dan Eubacteria dan peranannya bagi kehidupan D. INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI • • • • • Menjelaskan pengertian prokariotik Menggambarkan berbagai bentuk sel dan koloni Eubaeteria Memberi keterangan struktur dan fungsi sel bakteri Membedakan struktur Eubakteria dan Archeobacteria Mendeskripsikan peran bakteri bagi manusia

E. TUJUAN PEMBELAJARAN • • • • • Siswa dapat menjelaskan pengertian prokariotik Siswa dapat menggambarkan berbagai bentuk sel dan koloni Eubaeteria Siswa dapat memberi keterangan struktur dan fungsi sel bakteri Siswa dapat membedakan struktur Eubakteria dan Archeobacteria Siswa dapat mendeskripsikan peran bakteri bagi manusia

F. MATERI AJAR • • Pengertian prokariot Ciri-ciri Eubacteria

4.1. Guru dan siswa mendiskusikan ciri umum Kerja keras. • • • • Bentuk sel dan kloloni Eubacteria Sturktur sel Eubacteria Cara hidup Eubacteria reproduksi bakteri Klasifikasi Eubacteria Perbedaan Archaeobacteria dan Eubacteria Contoh-corntoh Archaeobacteria Peranan bakteri bagi manusia G. Nilai Krakter Jujur Waktu 10 menit . Kegiatan inti Eksplorasi: prokariot. 3. MEDIA PEMBELAJARAN Power point ( PPT ) I. 65 Komunikatif menit Melalui tanya jawab sederhana. MODEL/PENDEKATAN/METODE PEMBELAJARAN Metode Pembelajaran • • • • Diskusi Penugasan Ceramah interaksi Praktikum H. KEGIATAN PEMBELAJARAN Pertemuan 1 (2 jam pelajaran) No 1 Kegiatan Belajar Kegiatan awal Apersepsi : 2 Menjelaskan tujuan pembelajaran berdasarkan SK & KD Guru memberi gambaran tentang bakteri. 2.

Konfirmasi Guru bersama siswa menyimpulkan perbedaan Eubakteria dan Archaebacteria. 3. Gambarkan struktur tubuh bakteri dan sebutkan bagian-bagiannya. PENILAIAN HASIL BELAJAR Soal. 3 Kegiatan penutup Penugasan terstruktur Guru menugaskan kepada siswa untuk mengumpulkan gambar bakteri eubakteria dan archaebakteria dengan mencarinya di internet. Penugasan nonterstruktur Belum ada tugas karena materi belum selesai. 1. Elaborasi. Sebutkan bakteri berdasarkan letak flagel . Sebutkan ciri-ciri bakteri. Komunikatif Kreatif Guru bersama siswa mengidentifikasi berbagai Kerja keras Kerja keras Kreatif 15 menit 2.- Guru dan siswa mendiskusikan kelompok dalam prokariot. Guru bersama siswa mendiskusikan struktur dan fungsi sel bakteri. Guru bersama siswa mendiskusikan perbedaan Eubakteria dan Archaebacteria. Guru bersama siswa mendiskusikan berbagai contoh Eubakteria. bentuk sel dan koloni Eubakteri.

2. Tidak mempunyai membran inti (prokariotik). 1. Gambar struktur bakteri. 3. c. Ciri-ciri bakteri. b. Merupakan mikroorganisme. d.Jawaban. Hidup secara soliter atau berkoloni. Bentuk Soal Essaf Perhitungan Nilai Akhir Bentuk Soal Essay/Uraian Jumlah Soal 3 Nomor Soal 1 2 Skor maksimal 4 5 Penskoran Setiap point penskorannyaberbeda . Bersifat kosmopolit e. Bakteri berdasarkan letak flagel Pedoman Penskoran.

Kegiatan penutup Rasa ingin Siswa menyebutkan peranan bakteri yang tahu Komunikatif Guru menjelaskan bahwa bakteri mempunyai Kerja keras 25 menit Komunikatif Nilai Karakter 10 menit Waktu . Konfirmasi 3 Guru bersama siswa menyimpulkan arti Jujur. Kegiatan inti Eksplorasi: peranan bagi kehidupan manusia. penting bakteri bagi manusia. merugikan manusia. Siswa menyebutkan peranan bakteri yang Kreatif menguntungkan bagi manusia. KEGIATAN PEMBELAJARAN Pertemuan 2 (1 jam pelajaran) No Kegiatan Belajar 1 Kegiatan awal Apersepsi : Guru menanyakan beberapa penyakit yang disebabkan oleh bakteri dan beberapa makanan yang melibatkan bakteri dalam 2 pembuatannya.3 Jumlah Jumlah skor perolehan Nilai akhir = Jumlah skor maksimal Total skor = 13 x 100 4 13 I. Elaborasi.

Nitrifikaasi adalah proses pembentukan senyawa nitrat dari amonia yang berlangsung secara aerob di dalam tanah. . Bacillus brevis: antibiotik tirotrisin b. apa yang di maksud nitrifikasai? 4. Bacillus subtilis: antibiotik basitrasin c. Pasteurisasi pada air susu bertujuan untuk membunuh bakteri yang merugikan. Akar itu dapat menyuburkan tanah pertanian. Sebutkan lima bakteri penghasil antibiotik serta antibiotik yang dihasilkannya. J. Apa tujuan pasteurisasi pada susu? 3. Streptomyces venezuelae: antibiotik kloromisin e. 5. 1. Kerja keras Penugasan nonterstruktur Guru menugaskan siswa untuk mencari artikel tentang produk makanan dan minuman yang dibuat dengan memanfaatkan bakteri. nitrifikasai di dalam tanah sangat menguntungkan.Jelaskan pernyataan tersebut. 3. Streptomyces griseus: antibiotik streptomisin d. a.Penugasan terstruktur. Akar tanaman kedelai sering ditinggalkan di dalam tanah pada waktu panen. Streptomyces aureofaciens: antibiotik aureomisin. PENILAIAN HASIL BELAJAR Soal. 2. Mengerjakan latihan soal ulangan bakteri di lks hal 43-46. Mengapa makanan yang sudah basi tidak boleh dimakan? Jawaban. lks di kumpulkan sebelum kegiatan praktikum minggu depan. tetapi tidak membunuh bakteri yang menguntungkan. Dalam bidang pertanian. Bakteri yang dapat menghasilkan antibiotik. 2. Kreatif 1.

Di dalam akar kedelai terdapat bakteri Rhizobium leguminosarum yang berperan mengikat N2 bebas dari udara. Bentuk Soal Essay Perhitungan Nilai Akhir Bentuk Soal Essay/Uraian Jumlah Soal 5 Nomor Soal 1 2 3 4 5 Jumlah Jumlah skor perolehan Nilai akhir = Jumlah skor maksimal I.4. Bakteri tersebut hidup dalam bintil-bintil akar tanaman. 5. Pedoman Penskoran. Jika akar tanaman kedelai ditinggalkan ketika di panen maka Rhizobium tetap berperan dalam mengikat N2 sehingga tanah menjadi subur. 2 Kegiatan inti Eksplorasi: Guru meminta siswa untuk menyiapkan alat dan Kerja keras 25 menit Nilai Karakter 10 Komunikatif menit Waktu x 100 Total skor =14 Skor maksimal 5 2 2 3 2 14 Penskoran Setiap point penskoran berbeda . KEGIATAN PEMBELAJARAN Pertemuan 3 (2 jam pelajaran) No 1 Kegiatan Belajar Kegiatan awal Apersepsi : Guru menanyakan terhadap siswa tentang peranan menguntungkan bakteri bagi manusia. Karena pada makanan basi terdapat jenis-jenis bakteri tertentu. Bakteri tersebut akan menghasilkan lendir yang bersifat racun bagi tubuh manusia.

dan melakukan pengamatan struktur bakteri. Konfirmasi 3 Siswa mengembalikan alat dan bahan pengamatan. Pilihlah jawaban yang paling benar! 1.yaitu . Salah satu bakteri yang menguntungkan. membiakkan pada medium yang sesuai c. a. 10 menit J.. a. mengamati mikroskop elektron ternyata bakteri mempunyai DNA e. Berikut ini adalah salah satu cara untuk membuktikan bahwa bakteri adalah suatu benda yang hidup dapat dilakukan dengan . Rhizobium .. Siswa mengumpulkan laporan.. PENILAIAN HASIL BELAJAR SOAL I... Rasa ingin tahu Kreatif Kegiatan penutup Penugasan terstruktur Buatlah tabel perbedaan antara archaebakteria dan eubacteria. Siswa menyusun laporan hasil pengamatan.bahan pembuatan nata de coco Elaborasi.. mengamati mikroskop elektron bentuk struktur bakteri d. mengamati dengan mikroskop bahwa bakteri bernapas 2. antara lain mampu mengikat nitrogen yang hidupnya bersimbiosis dengan polong-polongan. Siswa menyiapkan alat dan bahan. mengamati unsur-unsur kimia tubuhnya b.

Agrobacterium 3. sitoplasma c. DNA e.... Nitrosomonas e.b.. a. bakteri yang berperan dalam pembuatan minuman ini adalah . Neisseria meningitis b. Bakteri yang menyebabkan penyakit sifilis adalah . 2 c. Neisseria gonorrhoeae e.. kapsul 4. a. Micrococcus denitrificans d. Perhatikan gambar di samping! bagian A Gambar endospora ditunjukkan nomor . Yoghurt adalah minuman yang memiliki gizi yang cukup tinggi... . Nitrobacter d. Perhatikan gambar di samping! Gambar tersebut adalah bentuk sel bakteri.. Veillonella parvula c. a.. 5 5. 4 e. 3 d. adalah .. mesosom d. 1 b.. Treponema pallidum 6. flagela b. Azotobacter c..

a. Acetobacter xylinum 7. mempunyai organel sel d. Persamaan dari kelompok bakteri Eubacteria dan Archaebacteria adalah .. pengasapan . Lactobacillus bulgaricus d. Jenis Archaebacteria yang menghasilkan metana berupa biogas adalah . bersel banyak 8... heterotrof c. tidak mempunyai dinding sel 9. Metanobacteria e. a. Agar susu tidak terurai dan mudah dicerna dilakukan .. autrotof e. Streptococcus pyogenes e. pemanasan d. pasteurisasi b.. eukariot d. prokariot b.. jumlah sel banyak c. pendinginan e.. Thermoasidofil d. mempunyai dinding sel b.. Bacillus b. Thermoplasma 10.. Escherichia coli b.. a. Kelompok Eubacteria adalah kelompok bakteri pada umumnya yang mempunyai sel . Halobacterium c. sterilisasi c..a. a.. Azetobacter chroococcum c. bergerak aktif e.

Perbedaan Eubakteria dan Archaebakteria. B 2.II. E Essay.C 8. Pilihan ganda 1.C 7. JAWABAN. Jelaskan perbedaan Archaebakteria dan Eubakteria. Sebutkan bakteri dan manfaatnya dalam pembuatan produk makanan. 6. E 5.A 9.A . D 4. Jawablah pertanyaan-pertanyaan berikut di buku tugas Anda! 1. 1.D 10. A 3. 2.

Streptococuuuslactis. Clostridium bitricum. asam butirat Pedoman Penskoran. e. b. Bentuk Soal Pilihan ganda Essay Penskoran Tiap soal diberi skor 1 Tiap soal diberi skor 5 Perhitungan Nilai Akhir Bentuk Soal Pilihan ganda Jumlah Soal 10 Nomor Soal 1 2 3 4 5 6 7 8 9 Essay/Uraian 2 Jumlah Jumlah skor perolehan Nilai akhir = Jumlah skor maksimal Total skor = 20 x 100 10 1 2 Skor maksimal 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 5 5 20 . c. produknya Nata de coco. Acetobacter.2. produknya mentega d. Acetobacter xylinum. Lactobacillus casei. produknya asam cuka. produknya Yakult. Bakteri yang menguntungkan bagi manusia a.

Si Mohammad Megantoro ... Esis. S.K.Oktober 2012 Mengetahui Guru Pembimbing Mahasiswa PLP Rini Nusantari. Internet L.. SMA Kelas X.. Bab IV Biakan bakteri Buku Elektronik sekolah.. Indun kistinah. Esis Buku Biologi . PENILAIAN • • Laporan hasil pembuatan nata de coco Uji kompetensi tertulis Yogyakarta. ALAT/ BAHAN/ SUMBER • • • • • Buku kerja Biologi 1A. Pd.

Sign up to vote on this title
UsefulNot useful