RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN PLP Di SMA MUHAMMADIYAH 7 YOGYAKARTA A.

IDENTITAS MATA PELAJARAN Nama sekolah Kelas/Semester Mata Pelajaran Alokasi Waktu : SMA Muhammadiyah 7 Yogyakarta : X (Sepuluh)/ 1 : Biologi : 3 kali pertemuan ( 5 x 45 menit )

B. STANDAR KOMPETENSI Memahami prinsip-prinsip pengelompokan makhluk hidup C. KOMPETENSI DASAR 2.2 Mendeskripsikan ciri-ciri Archaeobacteria dan Eubacteria dan peranannya bagi kehidupan D. INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI • • • • • Menjelaskan pengertian prokariotik Menggambarkan berbagai bentuk sel dan koloni Eubaeteria Memberi keterangan struktur dan fungsi sel bakteri Membedakan struktur Eubakteria dan Archeobacteria Mendeskripsikan peran bakteri bagi manusia

E. TUJUAN PEMBELAJARAN • • • • • Siswa dapat menjelaskan pengertian prokariotik Siswa dapat menggambarkan berbagai bentuk sel dan koloni Eubaeteria Siswa dapat memberi keterangan struktur dan fungsi sel bakteri Siswa dapat membedakan struktur Eubakteria dan Archeobacteria Siswa dapat mendeskripsikan peran bakteri bagi manusia

F. MATERI AJAR • • Pengertian prokariot Ciri-ciri Eubacteria

Kegiatan inti Eksplorasi: prokariot. • • • • Bentuk sel dan kloloni Eubacteria Sturktur sel Eubacteria Cara hidup Eubacteria reproduksi bakteri Klasifikasi Eubacteria Perbedaan Archaeobacteria dan Eubacteria Contoh-corntoh Archaeobacteria Peranan bakteri bagi manusia G. 3. MODEL/PENDEKATAN/METODE PEMBELAJARAN Metode Pembelajaran • • • • Diskusi Penugasan Ceramah interaksi Praktikum H. 65 Komunikatif menit Melalui tanya jawab sederhana. KEGIATAN PEMBELAJARAN Pertemuan 1 (2 jam pelajaran) No 1 Kegiatan Belajar Kegiatan awal Apersepsi : 2 Menjelaskan tujuan pembelajaran berdasarkan SK & KD Guru memberi gambaran tentang bakteri. Nilai Krakter Jujur Waktu 10 menit . Guru dan siswa mendiskusikan ciri umum Kerja keras.1. 2. MEDIA PEMBELAJARAN Power point ( PPT ) I. 4.

bentuk sel dan koloni Eubakteri. Guru bersama siswa mendiskusikan berbagai contoh Eubakteria. Sebutkan ciri-ciri bakteri.- Guru dan siswa mendiskusikan kelompok dalam prokariot. Penugasan nonterstruktur Belum ada tugas karena materi belum selesai. 3 Kegiatan penutup Penugasan terstruktur Guru menugaskan kepada siswa untuk mengumpulkan gambar bakteri eubakteria dan archaebakteria dengan mencarinya di internet. Guru bersama siswa mendiskusikan struktur dan fungsi sel bakteri. Konfirmasi Guru bersama siswa menyimpulkan perbedaan Eubakteria dan Archaebacteria. Elaborasi. Komunikatif Kreatif Guru bersama siswa mengidentifikasi berbagai Kerja keras Kerja keras Kreatif 15 menit 2. Sebutkan bakteri berdasarkan letak flagel . 1. Guru bersama siswa mendiskusikan perbedaan Eubakteria dan Archaebacteria. 3. Gambarkan struktur tubuh bakteri dan sebutkan bagian-bagiannya. PENILAIAN HASIL BELAJAR Soal.

1. 2. Bakteri berdasarkan letak flagel Pedoman Penskoran. Tidak mempunyai membran inti (prokariotik). d. Merupakan mikroorganisme. 3.Jawaban. c. Ciri-ciri bakteri. Gambar struktur bakteri. Hidup secara soliter atau berkoloni. b. Bersifat kosmopolit e. Bentuk Soal Essaf Perhitungan Nilai Akhir Bentuk Soal Essay/Uraian Jumlah Soal 3 Nomor Soal 1 2 Skor maksimal 4 5 Penskoran Setiap point penskorannyaberbeda .

Siswa menyebutkan peranan bakteri yang Kreatif menguntungkan bagi manusia. Kegiatan inti Eksplorasi: peranan bagi kehidupan manusia. Elaborasi. Kegiatan penutup Rasa ingin Siswa menyebutkan peranan bakteri yang tahu Komunikatif Guru menjelaskan bahwa bakteri mempunyai Kerja keras 25 menit Komunikatif Nilai Karakter 10 menit Waktu . KEGIATAN PEMBELAJARAN Pertemuan 2 (1 jam pelajaran) No Kegiatan Belajar 1 Kegiatan awal Apersepsi : Guru menanyakan beberapa penyakit yang disebabkan oleh bakteri dan beberapa makanan yang melibatkan bakteri dalam 2 pembuatannya. merugikan manusia. penting bakteri bagi manusia.3 Jumlah Jumlah skor perolehan Nilai akhir = Jumlah skor maksimal Total skor = 13 x 100 4 13 I. Konfirmasi 3 Guru bersama siswa menyimpulkan arti Jujur.

Mengerjakan latihan soal ulangan bakteri di lks hal 43-46. Bacillus brevis: antibiotik tirotrisin b. tetapi tidak membunuh bakteri yang menguntungkan. Apa tujuan pasteurisasi pada susu? 3. 1. Dalam bidang pertanian. Kreatif 1. Pasteurisasi pada air susu bertujuan untuk membunuh bakteri yang merugikan. Nitrifikaasi adalah proses pembentukan senyawa nitrat dari amonia yang berlangsung secara aerob di dalam tanah. Mengapa makanan yang sudah basi tidak boleh dimakan? Jawaban. 5. Streptomyces aureofaciens: antibiotik aureomisin. Bacillus subtilis: antibiotik basitrasin c. 3. Sebutkan lima bakteri penghasil antibiotik serta antibiotik yang dihasilkannya. .Jelaskan pernyataan tersebut. Streptomyces venezuelae: antibiotik kloromisin e. Akar itu dapat menyuburkan tanah pertanian.Penugasan terstruktur. J. apa yang di maksud nitrifikasai? 4. 2. Bakteri yang dapat menghasilkan antibiotik. lks di kumpulkan sebelum kegiatan praktikum minggu depan. a. Kerja keras Penugasan nonterstruktur Guru menugaskan siswa untuk mencari artikel tentang produk makanan dan minuman yang dibuat dengan memanfaatkan bakteri. Streptomyces griseus: antibiotik streptomisin d. PENILAIAN HASIL BELAJAR Soal. Akar tanaman kedelai sering ditinggalkan di dalam tanah pada waktu panen. 2. nitrifikasai di dalam tanah sangat menguntungkan.

Karena pada makanan basi terdapat jenis-jenis bakteri tertentu. Bakteri tersebut hidup dalam bintil-bintil akar tanaman.4. Pedoman Penskoran. KEGIATAN PEMBELAJARAN Pertemuan 3 (2 jam pelajaran) No 1 Kegiatan Belajar Kegiatan awal Apersepsi : Guru menanyakan terhadap siswa tentang peranan menguntungkan bakteri bagi manusia. Jika akar tanaman kedelai ditinggalkan ketika di panen maka Rhizobium tetap berperan dalam mengikat N2 sehingga tanah menjadi subur. Bakteri tersebut akan menghasilkan lendir yang bersifat racun bagi tubuh manusia. Bentuk Soal Essay Perhitungan Nilai Akhir Bentuk Soal Essay/Uraian Jumlah Soal 5 Nomor Soal 1 2 3 4 5 Jumlah Jumlah skor perolehan Nilai akhir = Jumlah skor maksimal I. 5. Di dalam akar kedelai terdapat bakteri Rhizobium leguminosarum yang berperan mengikat N2 bebas dari udara. 2 Kegiatan inti Eksplorasi: Guru meminta siswa untuk menyiapkan alat dan Kerja keras 25 menit Nilai Karakter 10 Komunikatif menit Waktu x 100 Total skor =14 Skor maksimal 5 2 2 3 2 14 Penskoran Setiap point penskoran berbeda .

mengamati mikroskop elektron ternyata bakteri mempunyai DNA e. a. Pilihlah jawaban yang paling benar! 1... Konfirmasi 3 Siswa mengembalikan alat dan bahan pengamatan. PENILAIAN HASIL BELAJAR SOAL I. Berikut ini adalah salah satu cara untuk membuktikan bahwa bakteri adalah suatu benda yang hidup dapat dilakukan dengan .. Rasa ingin tahu Kreatif Kegiatan penutup Penugasan terstruktur Buatlah tabel perbedaan antara archaebakteria dan eubacteria. dan melakukan pengamatan struktur bakteri. Siswa menyiapkan alat dan bahan. mengamati mikroskop elektron bentuk struktur bakteri d. Siswa mengumpulkan laporan.bahan pembuatan nata de coco Elaborasi. mengamati dengan mikroskop bahwa bakteri bernapas 2.. 10 menit J. Rhizobium . membiakkan pada medium yang sesuai c.. a..yaitu . Siswa menyusun laporan hasil pengamatan. mengamati unsur-unsur kimia tubuhnya b. antara lain mampu mengikat nitrogen yang hidupnya bersimbiosis dengan polong-polongan. Salah satu bakteri yang menguntungkan.

. 5 5. Nitrosomonas e. Yoghurt adalah minuman yang memiliki gizi yang cukup tinggi.. bakteri yang berperan dalam pembuatan minuman ini adalah . Neisseria meningitis b. Nitrobacter d. kapsul 4. adalah . 3 d.. mesosom d. a.b.. . Bakteri yang menyebabkan penyakit sifilis adalah ... a.. Agrobacterium 3. Perhatikan gambar di samping! bagian A Gambar endospora ditunjukkan nomor . Neisseria gonorrhoeae e.. 2 c.. Perhatikan gambar di samping! Gambar tersebut adalah bentuk sel bakteri.. Azotobacter c. a. sitoplasma c. DNA e. Veillonella parvula c. 4 e. Treponema pallidum 6. flagela b.. Micrococcus denitrificans d.. 1 b.

Bacillus b. autrotof e. Jenis Archaebacteria yang menghasilkan metana berupa biogas adalah . Halobacterium c. Escherichia coli b. a. tidak mempunyai dinding sel 9. Azetobacter chroococcum c. pemanasan d. pendinginan e.. a. Agar susu tidak terurai dan mudah dicerna dilakukan . sterilisasi c.. a.. mempunyai dinding sel b. jumlah sel banyak c.a.. heterotrof c. eukariot d.. bersel banyak 8. Lactobacillus bulgaricus d.. a. pasteurisasi b. bergerak aktif e. Persamaan dari kelompok bakteri Eubacteria dan Archaebacteria adalah . Kelompok Eubacteria adalah kelompok bakteri pada umumnya yang mempunyai sel .. prokariot b.. Acetobacter xylinum 7.... Metanobacteria e. mempunyai organel sel d. Thermoplasma 10.. pengasapan . Streptococcus pyogenes e. Thermoasidofil d.

1.C 7. 2.A . B 2. 6.D 10. E 5.A 9. E Essay. Jawablah pertanyaan-pertanyaan berikut di buku tugas Anda! 1.C 8. JAWABAN. Jelaskan perbedaan Archaebakteria dan Eubakteria. A 3. Perbedaan Eubakteria dan Archaebakteria. D 4. Pilihan ganda 1. Sebutkan bakteri dan manfaatnya dalam pembuatan produk makanan.II.

Lactobacillus casei. asam butirat Pedoman Penskoran. produknya asam cuka. e. Bentuk Soal Pilihan ganda Essay Penskoran Tiap soal diberi skor 1 Tiap soal diberi skor 5 Perhitungan Nilai Akhir Bentuk Soal Pilihan ganda Jumlah Soal 10 Nomor Soal 1 2 3 4 5 6 7 8 9 Essay/Uraian 2 Jumlah Jumlah skor perolehan Nilai akhir = Jumlah skor maksimal Total skor = 20 x 100 10 1 2 Skor maksimal 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 5 5 20 . produknya mentega d. Acetobacter xylinum. Acetobacter. produknya Yakult. Streptococuuuslactis. c. Bakteri yang menguntungkan bagi manusia a.2. produknya Nata de coco. b. Clostridium bitricum.

Bab IV Biakan bakteri Buku Elektronik sekolah.K. Indun kistinah. PENILAIAN • • Laporan hasil pembuatan nata de coco Uji kompetensi tertulis Yogyakarta. Esis. Si Mohammad Megantoro . Esis Buku Biologi . ALAT/ BAHAN/ SUMBER • • • • • Buku kerja Biologi 1A.. Pd. S...Oktober 2012 Mengetahui Guru Pembimbing Mahasiswa PLP Rini Nusantari. SMA Kelas X. Internet L...

Sign up to vote on this title
UsefulNot useful