RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN PLP Di SMA MUHAMMADIYAH 7 YOGYAKARTA A.

IDENTITAS MATA PELAJARAN Nama sekolah Kelas/Semester Mata Pelajaran Alokasi Waktu : SMA Muhammadiyah 7 Yogyakarta : X (Sepuluh)/ 1 : Biologi : 3 kali pertemuan ( 5 x 45 menit )

B. STANDAR KOMPETENSI Memahami prinsip-prinsip pengelompokan makhluk hidup C. KOMPETENSI DASAR 2.2 Mendeskripsikan ciri-ciri Archaeobacteria dan Eubacteria dan peranannya bagi kehidupan D. INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI • • • • • Menjelaskan pengertian prokariotik Menggambarkan berbagai bentuk sel dan koloni Eubaeteria Memberi keterangan struktur dan fungsi sel bakteri Membedakan struktur Eubakteria dan Archeobacteria Mendeskripsikan peran bakteri bagi manusia

E. TUJUAN PEMBELAJARAN • • • • • Siswa dapat menjelaskan pengertian prokariotik Siswa dapat menggambarkan berbagai bentuk sel dan koloni Eubaeteria Siswa dapat memberi keterangan struktur dan fungsi sel bakteri Siswa dapat membedakan struktur Eubakteria dan Archeobacteria Siswa dapat mendeskripsikan peran bakteri bagi manusia

F. MATERI AJAR • • Pengertian prokariot Ciri-ciri Eubacteria

65 Komunikatif menit Melalui tanya jawab sederhana. 3. KEGIATAN PEMBELAJARAN Pertemuan 1 (2 jam pelajaran) No 1 Kegiatan Belajar Kegiatan awal Apersepsi : 2 Menjelaskan tujuan pembelajaran berdasarkan SK & KD Guru memberi gambaran tentang bakteri. 4. MEDIA PEMBELAJARAN Power point ( PPT ) I. MODEL/PENDEKATAN/METODE PEMBELAJARAN Metode Pembelajaran • • • • Diskusi Penugasan Ceramah interaksi Praktikum H.1. Nilai Krakter Jujur Waktu 10 menit . • • • • Bentuk sel dan kloloni Eubacteria Sturktur sel Eubacteria Cara hidup Eubacteria reproduksi bakteri Klasifikasi Eubacteria Perbedaan Archaeobacteria dan Eubacteria Contoh-corntoh Archaeobacteria Peranan bakteri bagi manusia G. 2. Guru dan siswa mendiskusikan ciri umum Kerja keras. Kegiatan inti Eksplorasi: prokariot.

Penugasan nonterstruktur Belum ada tugas karena materi belum selesai. Guru bersama siswa mendiskusikan struktur dan fungsi sel bakteri. Sebutkan ciri-ciri bakteri. Konfirmasi Guru bersama siswa menyimpulkan perbedaan Eubakteria dan Archaebacteria. Elaborasi. bentuk sel dan koloni Eubakteri. Guru bersama siswa mendiskusikan berbagai contoh Eubakteria. Guru bersama siswa mendiskusikan perbedaan Eubakteria dan Archaebacteria. PENILAIAN HASIL BELAJAR Soal. Sebutkan bakteri berdasarkan letak flagel . 1. Komunikatif Kreatif Guru bersama siswa mengidentifikasi berbagai Kerja keras Kerja keras Kreatif 15 menit 2.- Guru dan siswa mendiskusikan kelompok dalam prokariot. Gambarkan struktur tubuh bakteri dan sebutkan bagian-bagiannya. 3. 3 Kegiatan penutup Penugasan terstruktur Guru menugaskan kepada siswa untuk mengumpulkan gambar bakteri eubakteria dan archaebakteria dengan mencarinya di internet.

Hidup secara soliter atau berkoloni. 1. Gambar struktur bakteri. Bersifat kosmopolit e. b. 2. c. Bakteri berdasarkan letak flagel Pedoman Penskoran. Ciri-ciri bakteri. d. 3. Merupakan mikroorganisme.Jawaban. Tidak mempunyai membran inti (prokariotik). Bentuk Soal Essaf Perhitungan Nilai Akhir Bentuk Soal Essay/Uraian Jumlah Soal 3 Nomor Soal 1 2 Skor maksimal 4 5 Penskoran Setiap point penskorannyaberbeda .

Siswa menyebutkan peranan bakteri yang Kreatif menguntungkan bagi manusia. KEGIATAN PEMBELAJARAN Pertemuan 2 (1 jam pelajaran) No Kegiatan Belajar 1 Kegiatan awal Apersepsi : Guru menanyakan beberapa penyakit yang disebabkan oleh bakteri dan beberapa makanan yang melibatkan bakteri dalam 2 pembuatannya. Elaborasi. Kegiatan penutup Rasa ingin Siswa menyebutkan peranan bakteri yang tahu Komunikatif Guru menjelaskan bahwa bakteri mempunyai Kerja keras 25 menit Komunikatif Nilai Karakter 10 menit Waktu . Konfirmasi 3 Guru bersama siswa menyimpulkan arti Jujur.3 Jumlah Jumlah skor perolehan Nilai akhir = Jumlah skor maksimal Total skor = 13 x 100 4 13 I. Kegiatan inti Eksplorasi: peranan bagi kehidupan manusia. penting bakteri bagi manusia. merugikan manusia.

Bacillus subtilis: antibiotik basitrasin c. apa yang di maksud nitrifikasai? 4. 3. Akar itu dapat menyuburkan tanah pertanian. Mengapa makanan yang sudah basi tidak boleh dimakan? Jawaban. Bakteri yang dapat menghasilkan antibiotik. Mengerjakan latihan soal ulangan bakteri di lks hal 43-46. 2. Kreatif 1. nitrifikasai di dalam tanah sangat menguntungkan. Apa tujuan pasteurisasi pada susu? 3. Kerja keras Penugasan nonterstruktur Guru menugaskan siswa untuk mencari artikel tentang produk makanan dan minuman yang dibuat dengan memanfaatkan bakteri. a. Streptomyces aureofaciens: antibiotik aureomisin. 2. Streptomyces venezuelae: antibiotik kloromisin e. Sebutkan lima bakteri penghasil antibiotik serta antibiotik yang dihasilkannya. lks di kumpulkan sebelum kegiatan praktikum minggu depan. 1. . J. Nitrifikaasi adalah proses pembentukan senyawa nitrat dari amonia yang berlangsung secara aerob di dalam tanah. Bacillus brevis: antibiotik tirotrisin b. 5. Akar tanaman kedelai sering ditinggalkan di dalam tanah pada waktu panen. PENILAIAN HASIL BELAJAR Soal.Jelaskan pernyataan tersebut.Penugasan terstruktur. Dalam bidang pertanian. tetapi tidak membunuh bakteri yang menguntungkan. Pasteurisasi pada air susu bertujuan untuk membunuh bakteri yang merugikan. Streptomyces griseus: antibiotik streptomisin d.

Pedoman Penskoran. 5. 2 Kegiatan inti Eksplorasi: Guru meminta siswa untuk menyiapkan alat dan Kerja keras 25 menit Nilai Karakter 10 Komunikatif menit Waktu x 100 Total skor =14 Skor maksimal 5 2 2 3 2 14 Penskoran Setiap point penskoran berbeda . Bakteri tersebut akan menghasilkan lendir yang bersifat racun bagi tubuh manusia. Di dalam akar kedelai terdapat bakteri Rhizobium leguminosarum yang berperan mengikat N2 bebas dari udara. KEGIATAN PEMBELAJARAN Pertemuan 3 (2 jam pelajaran) No 1 Kegiatan Belajar Kegiatan awal Apersepsi : Guru menanyakan terhadap siswa tentang peranan menguntungkan bakteri bagi manusia. Jika akar tanaman kedelai ditinggalkan ketika di panen maka Rhizobium tetap berperan dalam mengikat N2 sehingga tanah menjadi subur. Bakteri tersebut hidup dalam bintil-bintil akar tanaman. Bentuk Soal Essay Perhitungan Nilai Akhir Bentuk Soal Essay/Uraian Jumlah Soal 5 Nomor Soal 1 2 3 4 5 Jumlah Jumlah skor perolehan Nilai akhir = Jumlah skor maksimal I.4. Karena pada makanan basi terdapat jenis-jenis bakteri tertentu.

PENILAIAN HASIL BELAJAR SOAL I.yaitu .. Konfirmasi 3 Siswa mengembalikan alat dan bahan pengamatan. Berikut ini adalah salah satu cara untuk membuktikan bahwa bakteri adalah suatu benda yang hidup dapat dilakukan dengan . membiakkan pada medium yang sesuai c. dan melakukan pengamatan struktur bakteri. Siswa mengumpulkan laporan..bahan pembuatan nata de coco Elaborasi. Siswa menyusun laporan hasil pengamatan. mengamati unsur-unsur kimia tubuhnya b. a. mengamati mikroskop elektron ternyata bakteri mempunyai DNA e. Rasa ingin tahu Kreatif Kegiatan penutup Penugasan terstruktur Buatlah tabel perbedaan antara archaebakteria dan eubacteria. a. mengamati mikroskop elektron bentuk struktur bakteri d.. antara lain mampu mengikat nitrogen yang hidupnya bersimbiosis dengan polong-polongan. mengamati dengan mikroskop bahwa bakteri bernapas 2. Pilihlah jawaban yang paling benar! 1. Siswa menyiapkan alat dan bahan... Salah satu bakteri yang menguntungkan.. 10 menit J. Rhizobium .

bakteri yang berperan dalam pembuatan minuman ini adalah . sitoplasma c.. Agrobacterium 3. 3 d. 2 c. Bakteri yang menyebabkan penyakit sifilis adalah .. flagela b. mesosom d. Nitrobacter d. a.b. .. Neisseria gonorrhoeae e. adalah . 1 b.. Nitrosomonas e.. 5 5.. Veillonella parvula c. a.. Yoghurt adalah minuman yang memiliki gizi yang cukup tinggi. Treponema pallidum 6. Azotobacter c. kapsul 4. Perhatikan gambar di samping! bagian A Gambar endospora ditunjukkan nomor . 4 e. Micrococcus denitrificans d. DNA e. Perhatikan gambar di samping! Gambar tersebut adalah bentuk sel bakteri. Neisseria meningitis b.. a.....

. pasteurisasi b. tidak mempunyai dinding sel 9. Kelompok Eubacteria adalah kelompok bakteri pada umumnya yang mempunyai sel . pengasapan . a.. Escherichia coli b. Thermoplasma 10. autrotof e.... Streptococcus pyogenes e.... bergerak aktif e. mempunyai dinding sel b. a. bersel banyak 8. heterotrof c... Bacillus b. mempunyai organel sel d. a. Persamaan dari kelompok bakteri Eubacteria dan Archaebacteria adalah .a. pemanasan d. Lactobacillus bulgaricus d. Agar susu tidak terurai dan mudah dicerna dilakukan . sterilisasi c.. Acetobacter xylinum 7. eukariot d. Thermoasidofil d. a. jumlah sel banyak c.. Halobacterium c. prokariot b. Jenis Archaebacteria yang menghasilkan metana berupa biogas adalah . Metanobacteria e. pendinginan e. Azetobacter chroococcum c.

A 9.II. A 3.C 8. 6. JAWABAN.D 10. D 4. E 5. E Essay. Pilihan ganda 1. Jawablah pertanyaan-pertanyaan berikut di buku tugas Anda! 1. Jelaskan perbedaan Archaebakteria dan Eubakteria.A . Sebutkan bakteri dan manfaatnya dalam pembuatan produk makanan. 1. 2. B 2. Perbedaan Eubakteria dan Archaebakteria.C 7.

e. Lactobacillus casei. Acetobacter xylinum. Streptococuuuslactis. c.2. produknya asam cuka. produknya mentega d. b. asam butirat Pedoman Penskoran. Acetobacter. Bentuk Soal Pilihan ganda Essay Penskoran Tiap soal diberi skor 1 Tiap soal diberi skor 5 Perhitungan Nilai Akhir Bentuk Soal Pilihan ganda Jumlah Soal 10 Nomor Soal 1 2 3 4 5 6 7 8 9 Essay/Uraian 2 Jumlah Jumlah skor perolehan Nilai akhir = Jumlah skor maksimal Total skor = 20 x 100 10 1 2 Skor maksimal 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 5 5 20 . Bakteri yang menguntungkan bagi manusia a. produknya Yakult. produknya Nata de coco. Clostridium bitricum.

. PENILAIAN • • Laporan hasil pembuatan nata de coco Uji kompetensi tertulis Yogyakarta. Internet L. Indun kistinah. Pd. Si Mohammad Megantoro .. Esis..Oktober 2012 Mengetahui Guru Pembimbing Mahasiswa PLP Rini Nusantari. ALAT/ BAHAN/ SUMBER • • • • • Buku kerja Biologi 1A. Esis Buku Biologi .K. Bab IV Biakan bakteri Buku Elektronik sekolah... S. SMA Kelas X.

Sign up to vote on this title
UsefulNot useful