Anda di halaman 1dari 13

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN PLP Di SMA MUHAMMADIYAH 7 YOGYAKARTA A.

IDENTITAS MATA PELAJARAN Nama sekolah Kelas/Semester Mata Pelajaran Alokasi Waktu : SMA Muhammadiyah 7 Yogyakarta : X (Sepuluh)/ 1 : Biologi : 3 kali pertemuan ( 5 x 45 menit )

B. STANDAR KOMPETENSI Memahami prinsip-prinsip pengelompokan makhluk hidup C. KOMPETENSI DASAR 2.2 Mendeskripsikan ciri-ciri Archaeobacteria dan Eubacteria dan peranannya bagi kehidupan D. INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI Menjelaskan pengertian prokariotik Menggambarkan berbagai bentuk sel dan koloni Eubaeteria Memberi keterangan struktur dan fungsi sel bakteri Membedakan struktur Eubakteria dan Archeobacteria Mendeskripsikan peran bakteri bagi manusia

E. TUJUAN PEMBELAJARAN Siswa dapat menjelaskan pengertian prokariotik Siswa dapat menggambarkan berbagai bentuk sel dan koloni Eubaeteria Siswa dapat memberi keterangan struktur dan fungsi sel bakteri Siswa dapat membedakan struktur Eubakteria dan Archeobacteria Siswa dapat mendeskripsikan peran bakteri bagi manusia

F. MATERI AJAR Pengertian prokariot Ciri-ciri Eubacteria

1. 2. 3. 4.

Bentuk sel dan kloloni Eubacteria Sturktur sel Eubacteria Cara hidup Eubacteria reproduksi bakteri

Klasifikasi Eubacteria Perbedaan Archaeobacteria dan Eubacteria Contoh-corntoh Archaeobacteria Peranan bakteri bagi manusia

G. MODEL/PENDEKATAN/METODE PEMBELAJARAN Metode Pembelajaran Diskusi Penugasan Ceramah interaksi Praktikum

H. MEDIA PEMBELAJARAN Power point ( PPT ) I. KEGIATAN PEMBELAJARAN Pertemuan 1 (2 jam pelajaran) No 1 Kegiatan Belajar Kegiatan awal Apersepsi : 2 Menjelaskan tujuan pembelajaran berdasarkan SK & KD Guru memberi gambaran tentang bakteri. 65 Komunikatif menit Melalui tanya jawab sederhana. Kegiatan inti Eksplorasi: prokariot. Guru dan siswa mendiskusikan ciri umum Kerja keras. Nilai Krakter Jujur Waktu 10 menit

Guru dan siswa mendiskusikan kelompok dalam prokariot.

Elaborasi. bentuk sel dan koloni Eubakteri. Guru bersama siswa mendiskusikan struktur dan fungsi sel bakteri. Guru bersama siswa mendiskusikan berbagai contoh Eubakteria. Guru bersama siswa mendiskusikan perbedaan Eubakteria dan Archaebacteria. Konfirmasi Guru bersama siswa menyimpulkan perbedaan Eubakteria dan Archaebacteria. 3 Kegiatan penutup Penugasan terstruktur Guru menugaskan kepada siswa untuk mengumpulkan gambar bakteri eubakteria dan archaebakteria dengan mencarinya di internet. Penugasan nonterstruktur Belum ada tugas karena materi belum selesai. PENILAIAN HASIL BELAJAR Soal. 1. Sebutkan ciri-ciri bakteri.

Komunikatif Kreatif

Guru bersama siswa mengidentifikasi berbagai Kerja keras

Kerja keras Kreatif

15 menit

2. Gambarkan struktur tubuh bakteri dan sebutkan bagian-bagiannya. 3. Sebutkan bakteri berdasarkan letak flagel

Jawaban. 1. Ciri-ciri bakteri. b. Merupakan mikroorganisme. c. Tidak mempunyai membran inti (prokariotik). d. Bersifat kosmopolit e. Hidup secara soliter atau berkoloni. 2. Gambar struktur bakteri.

3. Bakteri berdasarkan letak flagel

Pedoman Penskoran. Bentuk Soal Essaf Perhitungan Nilai Akhir Bentuk Soal Essay/Uraian Jumlah Soal 3 Nomor Soal 1 2 Skor maksimal 4 5 Penskoran Setiap point penskorannyaberbeda

3 Jumlah Jumlah skor perolehan Nilai akhir = Jumlah skor maksimal Total skor = 13 x 100

4 13

I.

KEGIATAN PEMBELAJARAN Pertemuan 2 (1 jam pelajaran) No Kegiatan Belajar 1 Kegiatan awal Apersepsi : Guru menanyakan beberapa penyakit yang disebabkan oleh bakteri dan beberapa makanan yang melibatkan bakteri dalam 2 pembuatannya. Kegiatan inti Eksplorasi: peranan bagi kehidupan manusia. Elaborasi. Siswa menyebutkan peranan bakteri yang Kreatif menguntungkan bagi manusia. merugikan manusia. Konfirmasi 3 Guru bersama siswa menyimpulkan arti Jujur. penting bakteri bagi manusia. Kegiatan penutup Rasa ingin Siswa menyebutkan peranan bakteri yang tahu Komunikatif Guru menjelaskan bahwa bakteri mempunyai Kerja keras 25 menit Komunikatif Nilai Karakter 10 menit Waktu

Penugasan terstruktur. Mengerjakan latihan soal ulangan bakteri di lks hal 43-46, lks di kumpulkan sebelum kegiatan praktikum minggu depan. Kerja keras

Penugasan nonterstruktur Guru menugaskan siswa untuk mencari artikel tentang produk makanan dan minuman yang dibuat dengan memanfaatkan bakteri. J. PENILAIAN HASIL BELAJAR Soal.

Kreatif

1. Sebutkan lima bakteri penghasil antibiotik serta antibiotik yang dihasilkannya. 2. Apa tujuan pasteurisasi pada susu? 3. Dalam bidang pertanian, nitrifikasai di dalam tanah sangat menguntungkan, apa yang di maksud nitrifikasai? 4. Akar tanaman kedelai sering ditinggalkan di dalam tanah pada waktu panen. Akar itu dapat menyuburkan tanah pertanian.Jelaskan pernyataan tersebut. 5. Mengapa makanan yang sudah basi tidak boleh dimakan? Jawaban. 1. Bakteri yang dapat menghasilkan antibiotik. a. Bacillus brevis: antibiotik tirotrisin b. Bacillus subtilis: antibiotik basitrasin c. Streptomyces griseus: antibiotik streptomisin d. Streptomyces venezuelae: antibiotik kloromisin e. Streptomyces aureofaciens: antibiotik aureomisin. 2. Pasteurisasi pada air susu bertujuan untuk membunuh bakteri yang merugikan, tetapi tidak membunuh bakteri yang menguntungkan. 3. Nitrifikaasi adalah proses pembentukan senyawa nitrat dari amonia yang berlangsung secara aerob di dalam tanah.

4. Di dalam akar kedelai terdapat bakteri Rhizobium leguminosarum yang berperan mengikat N2 bebas dari udara. Bakteri tersebut hidup dalam bintil-bintil akar tanaman. Jika akar tanaman kedelai ditinggalkan ketika di panen maka Rhizobium tetap berperan dalam mengikat N2 sehingga tanah menjadi subur. 5. Karena pada makanan basi terdapat jenis-jenis bakteri tertentu. Bakteri tersebut akan menghasilkan lendir yang bersifat racun bagi tubuh manusia. Pedoman Penskoran. Bentuk Soal Essay Perhitungan Nilai Akhir Bentuk Soal Essay/Uraian Jumlah Soal 5 Nomor Soal 1 2 3 4 5 Jumlah Jumlah skor perolehan Nilai akhir = Jumlah skor maksimal I. KEGIATAN PEMBELAJARAN Pertemuan 3 (2 jam pelajaran) No 1 Kegiatan Belajar Kegiatan awal Apersepsi : Guru menanyakan terhadap siswa tentang peranan menguntungkan bakteri bagi manusia. 2 Kegiatan inti Eksplorasi: Guru meminta siswa untuk menyiapkan alat dan Kerja keras 25 menit Nilai Karakter 10 Komunikatif menit Waktu x 100 Total skor =14 Skor maksimal 5 2 2 3 2 14 Penskoran Setiap point penskoran berbeda

bahan pembuatan nata de coco Elaborasi. Siswa menyiapkan alat dan bahan, dan melakukan pengamatan struktur bakteri. Konfirmasi 3 Siswa mengembalikan alat dan bahan pengamatan. Siswa menyusun laporan hasil pengamatan. Siswa mengumpulkan laporan.

Rasa ingin tahu Kreatif

Kegiatan penutup Penugasan terstruktur Buatlah tabel perbedaan antara archaebakteria dan eubacteria.

10 menit

J. PENILAIAN HASIL BELAJAR SOAL I. Pilihlah jawaban yang paling benar! 1. Berikut ini adalah salah satu cara untuk membuktikan bahwa bakteri adalah suatu benda yang hidup dapat dilakukan dengan .... a. mengamati unsur-unsur kimia tubuhnya b. membiakkan pada medium yang sesuai c. mengamati mikroskop elektron bentuk struktur bakteri d. mengamati mikroskop elektron ternyata bakteri mempunyai DNA e. mengamati dengan mikroskop bahwa bakteri bernapas 2. Salah satu bakteri yang menguntungkan, antara lain mampu mengikat nitrogen yang hidupnya bersimbiosis dengan polong-polongan,yaitu .... a. Rhizobium

b. Azotobacter c. Nitrobacter d. Nitrosomonas e. Agrobacterium 3. Perhatikan gambar di samping!

Gambar tersebut adalah bentuk sel bakteri, adalah .... a. flagela b. sitoplasma c. mesosom d. DNA e. kapsul 4. Perhatikan gambar di samping!

bagian A

Gambar endospora ditunjukkan nomor .... a. 1 b. 2 c. 3 d. 4 e. 5

5. Bakteri yang menyebabkan penyakit sifilis adalah .... a. Neisseria meningitis b. Veillonella parvula c. Micrococcus denitrificans d. Neisseria gonorrhoeae e. Treponema pallidum 6. Yoghurt adalah minuman yang memiliki gizi yang cukup tinggi, bakteri yang berperan dalam pembuatan minuman ini adalah ....

a. Escherichia coli b. Azetobacter chroococcum c. Lactobacillus bulgaricus d. Streptococcus pyogenes e. Acetobacter xylinum 7. Kelompok Eubacteria adalah kelompok bakteri pada umumnya yang mempunyai sel .... a. prokariot b. heterotrof c. eukariot d. autrotof e. bersel banyak 8. Persamaan dari kelompok bakteri Eubacteria dan Archaebacteria adalah .... a. mempunyai dinding sel b. jumlah sel banyak c. mempunyai organel sel d. bergerak aktif e. tidak mempunyai dinding sel 9. Jenis Archaebacteria yang menghasilkan metana berupa biogas adalah .... a. Bacillus b. Halobacterium c. Thermoasidofil d. Metanobacteria e. Thermoplasma 10. Agar susu tidak terurai dan mudah dicerna dilakukan .... a. pasteurisasi b. sterilisasi c. pemanasan d. pendinginan e. pengasapan

II. Jawablah pertanyaan-pertanyaan berikut di buku tugas Anda! 1. Jelaskan perbedaan Archaebakteria dan Eubakteria. 2. Sebutkan bakteri dan manfaatnya dalam pembuatan produk makanan. JAWABAN. Pilihan ganda 1. B 2. A 3. D 4. E 5. E Essay. 1. Perbedaan Eubakteria dan Archaebakteria. 6.C 7.C 8.A 9.D 10.A

2. Bakteri yang menguntungkan bagi manusia a. Lactobacillus casei, produknya Yakult. b. Acetobacter xylinum, produknya Nata de coco. c. Streptococuuuslactis, produknya mentega d. Acetobacter, produknya asam cuka. e. Clostridium bitricum, asam butirat Pedoman Penskoran. Bentuk Soal Pilihan ganda Essay Penskoran Tiap soal diberi skor 1 Tiap soal diberi skor 5

Perhitungan Nilai Akhir Bentuk Soal Pilihan ganda Jumlah Soal 10 Nomor Soal 1 2 3 4 5 6 7 8 9 Essay/Uraian 2 Jumlah Jumlah skor perolehan Nilai akhir = Jumlah skor maksimal Total skor = 20 x 100 10 1 2 Skor maksimal 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 5 5 20

K. ALAT/ BAHAN/ SUMBER Buku kerja Biologi 1A, Esis Buku Biologi , SMA Kelas X, Esis, Bab IV Biakan bakteri Buku Elektronik sekolah, Indun kistinah. Internet

L. PENILAIAN Laporan hasil pembuatan nata de coco Uji kompetensi tertulis Yogyakarta,.....Oktober 2012 Mengetahui Guru Pembimbing Mahasiswa PLP

Rini Nusantari, S. Pd. Si

Mohammad Megantoro