RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN PLP Di SMA MUHAMMADIYAH 7 YOGYAKARTA A.

IDENTITAS MATA PELAJARAN Nama sekolah Kelas/Semester Mata Pelajaran Alokasi Waktu : SMA Muhammadiyah 7 Yogyakarta : X (Sepuluh)/ 1 : Biologi : 3 kali pertemuan ( 5 x 45 menit )

B. STANDAR KOMPETENSI Memahami prinsip-prinsip pengelompokan makhluk hidup C. KOMPETENSI DASAR 2.2 Mendeskripsikan ciri-ciri Archaeobacteria dan Eubacteria dan peranannya bagi kehidupan D. INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI • • • • • Menjelaskan pengertian prokariotik Menggambarkan berbagai bentuk sel dan koloni Eubaeteria Memberi keterangan struktur dan fungsi sel bakteri Membedakan struktur Eubakteria dan Archeobacteria Mendeskripsikan peran bakteri bagi manusia

E. TUJUAN PEMBELAJARAN • • • • • Siswa dapat menjelaskan pengertian prokariotik Siswa dapat menggambarkan berbagai bentuk sel dan koloni Eubaeteria Siswa dapat memberi keterangan struktur dan fungsi sel bakteri Siswa dapat membedakan struktur Eubakteria dan Archeobacteria Siswa dapat mendeskripsikan peran bakteri bagi manusia

F. MATERI AJAR • • Pengertian prokariot Ciri-ciri Eubacteria

4. Nilai Krakter Jujur Waktu 10 menit . 3.1. 65 Komunikatif menit Melalui tanya jawab sederhana. Guru dan siswa mendiskusikan ciri umum Kerja keras. 2. Kegiatan inti Eksplorasi: prokariot. MEDIA PEMBELAJARAN Power point ( PPT ) I. KEGIATAN PEMBELAJARAN Pertemuan 1 (2 jam pelajaran) No 1 Kegiatan Belajar Kegiatan awal Apersepsi : 2 Menjelaskan tujuan pembelajaran berdasarkan SK & KD Guru memberi gambaran tentang bakteri. MODEL/PENDEKATAN/METODE PEMBELAJARAN Metode Pembelajaran • • • • Diskusi Penugasan Ceramah interaksi Praktikum H. • • • • Bentuk sel dan kloloni Eubacteria Sturktur sel Eubacteria Cara hidup Eubacteria reproduksi bakteri Klasifikasi Eubacteria Perbedaan Archaeobacteria dan Eubacteria Contoh-corntoh Archaeobacteria Peranan bakteri bagi manusia G.

3. 1. Sebutkan ciri-ciri bakteri. Guru bersama siswa mendiskusikan struktur dan fungsi sel bakteri. PENILAIAN HASIL BELAJAR Soal. Sebutkan bakteri berdasarkan letak flagel . Komunikatif Kreatif Guru bersama siswa mengidentifikasi berbagai Kerja keras Kerja keras Kreatif 15 menit 2. Elaborasi. Guru bersama siswa mendiskusikan berbagai contoh Eubakteria. Penugasan nonterstruktur Belum ada tugas karena materi belum selesai. bentuk sel dan koloni Eubakteri. Gambarkan struktur tubuh bakteri dan sebutkan bagian-bagiannya. Guru bersama siswa mendiskusikan perbedaan Eubakteria dan Archaebacteria. Konfirmasi Guru bersama siswa menyimpulkan perbedaan Eubakteria dan Archaebacteria.- Guru dan siswa mendiskusikan kelompok dalam prokariot. 3 Kegiatan penutup Penugasan terstruktur Guru menugaskan kepada siswa untuk mengumpulkan gambar bakteri eubakteria dan archaebakteria dengan mencarinya di internet.

Jawaban. Ciri-ciri bakteri. Hidup secara soliter atau berkoloni. 2. Bentuk Soal Essaf Perhitungan Nilai Akhir Bentuk Soal Essay/Uraian Jumlah Soal 3 Nomor Soal 1 2 Skor maksimal 4 5 Penskoran Setiap point penskorannyaberbeda . d. 3. c. Bakteri berdasarkan letak flagel Pedoman Penskoran. 1. Tidak mempunyai membran inti (prokariotik). Gambar struktur bakteri. Bersifat kosmopolit e. b. Merupakan mikroorganisme.

3 Jumlah Jumlah skor perolehan Nilai akhir = Jumlah skor maksimal Total skor = 13 x 100 4 13 I. Kegiatan inti Eksplorasi: peranan bagi kehidupan manusia. penting bakteri bagi manusia. KEGIATAN PEMBELAJARAN Pertemuan 2 (1 jam pelajaran) No Kegiatan Belajar 1 Kegiatan awal Apersepsi : Guru menanyakan beberapa penyakit yang disebabkan oleh bakteri dan beberapa makanan yang melibatkan bakteri dalam 2 pembuatannya. Elaborasi. Konfirmasi 3 Guru bersama siswa menyimpulkan arti Jujur. Siswa menyebutkan peranan bakteri yang Kreatif menguntungkan bagi manusia. Kegiatan penutup Rasa ingin Siswa menyebutkan peranan bakteri yang tahu Komunikatif Guru menjelaskan bahwa bakteri mempunyai Kerja keras 25 menit Komunikatif Nilai Karakter 10 menit Waktu . merugikan manusia.

Bakteri yang dapat menghasilkan antibiotik. Dalam bidang pertanian. Mengapa makanan yang sudah basi tidak boleh dimakan? Jawaban. Bacillus brevis: antibiotik tirotrisin b. nitrifikasai di dalam tanah sangat menguntungkan. Apa tujuan pasteurisasi pada susu? 3. 3. lks di kumpulkan sebelum kegiatan praktikum minggu depan. PENILAIAN HASIL BELAJAR Soal. Akar itu dapat menyuburkan tanah pertanian. Akar tanaman kedelai sering ditinggalkan di dalam tanah pada waktu panen. Kerja keras Penugasan nonterstruktur Guru menugaskan siswa untuk mencari artikel tentang produk makanan dan minuman yang dibuat dengan memanfaatkan bakteri. Streptomyces venezuelae: antibiotik kloromisin e. a. 2. Streptomyces griseus: antibiotik streptomisin d. tetapi tidak membunuh bakteri yang menguntungkan. 5. J. Nitrifikaasi adalah proses pembentukan senyawa nitrat dari amonia yang berlangsung secara aerob di dalam tanah. 2. Kreatif 1. Mengerjakan latihan soal ulangan bakteri di lks hal 43-46. . Streptomyces aureofaciens: antibiotik aureomisin. Pasteurisasi pada air susu bertujuan untuk membunuh bakteri yang merugikan. 1.Jelaskan pernyataan tersebut. Bacillus subtilis: antibiotik basitrasin c. Sebutkan lima bakteri penghasil antibiotik serta antibiotik yang dihasilkannya. apa yang di maksud nitrifikasai? 4.Penugasan terstruktur.

Bakteri tersebut hidup dalam bintil-bintil akar tanaman. Pedoman Penskoran.4. KEGIATAN PEMBELAJARAN Pertemuan 3 (2 jam pelajaran) No 1 Kegiatan Belajar Kegiatan awal Apersepsi : Guru menanyakan terhadap siswa tentang peranan menguntungkan bakteri bagi manusia. Karena pada makanan basi terdapat jenis-jenis bakteri tertentu. 5. Bakteri tersebut akan menghasilkan lendir yang bersifat racun bagi tubuh manusia. Di dalam akar kedelai terdapat bakteri Rhizobium leguminosarum yang berperan mengikat N2 bebas dari udara. 2 Kegiatan inti Eksplorasi: Guru meminta siswa untuk menyiapkan alat dan Kerja keras 25 menit Nilai Karakter 10 Komunikatif menit Waktu x 100 Total skor =14 Skor maksimal 5 2 2 3 2 14 Penskoran Setiap point penskoran berbeda . Jika akar tanaman kedelai ditinggalkan ketika di panen maka Rhizobium tetap berperan dalam mengikat N2 sehingga tanah menjadi subur. Bentuk Soal Essay Perhitungan Nilai Akhir Bentuk Soal Essay/Uraian Jumlah Soal 5 Nomor Soal 1 2 3 4 5 Jumlah Jumlah skor perolehan Nilai akhir = Jumlah skor maksimal I.

Berikut ini adalah salah satu cara untuk membuktikan bahwa bakteri adalah suatu benda yang hidup dapat dilakukan dengan . Konfirmasi 3 Siswa mengembalikan alat dan bahan pengamatan.yaitu .. mengamati mikroskop elektron ternyata bakteri mempunyai DNA e... Siswa menyusun laporan hasil pengamatan. membiakkan pada medium yang sesuai c. a. Pilihlah jawaban yang paling benar! 1.. Siswa mengumpulkan laporan. mengamati mikroskop elektron bentuk struktur bakteri d. PENILAIAN HASIL BELAJAR SOAL I. dan melakukan pengamatan struktur bakteri. a.bahan pembuatan nata de coco Elaborasi. mengamati unsur-unsur kimia tubuhnya b. antara lain mampu mengikat nitrogen yang hidupnya bersimbiosis dengan polong-polongan.. Rasa ingin tahu Kreatif Kegiatan penutup Penugasan terstruktur Buatlah tabel perbedaan antara archaebakteria dan eubacteria. Salah satu bakteri yang menguntungkan.. Rhizobium . Siswa menyiapkan alat dan bahan. 10 menit J. mengamati dengan mikroskop bahwa bakteri bernapas 2.

Micrococcus denitrificans d.... Bakteri yang menyebabkan penyakit sifilis adalah .... 3 d. 4 e. Nitrosomonas e. Perhatikan gambar di samping! bagian A Gambar endospora ditunjukkan nomor . kapsul 4.. Treponema pallidum 6. bakteri yang berperan dalam pembuatan minuman ini adalah .. flagela b. a.. Veillonella parvula c. DNA e. Azotobacter c. Neisseria gonorrhoeae e. sitoplasma c. 5 5. Perhatikan gambar di samping! Gambar tersebut adalah bentuk sel bakteri. Nitrobacter d. adalah ... mesosom d. 2 c. a. . Agrobacterium 3.b. 1 b. a. Yoghurt adalah minuman yang memiliki gizi yang cukup tinggi.. Neisseria meningitis b.

Thermoasidofil d. pengasapan .... Halobacterium c. Agar susu tidak terurai dan mudah dicerna dilakukan . a. Azetobacter chroococcum c. pemanasan d. mempunyai dinding sel b. a.. eukariot d. bersel banyak 8. Streptococcus pyogenes e. pasteurisasi b.. Acetobacter xylinum 7. tidak mempunyai dinding sel 9..a.. jumlah sel banyak c. Jenis Archaebacteria yang menghasilkan metana berupa biogas adalah . bergerak aktif e. Lactobacillus bulgaricus d. Escherichia coli b. Thermoplasma 10. heterotrof c. Persamaan dari kelompok bakteri Eubacteria dan Archaebacteria adalah . Metanobacteria e.... autrotof e. a. prokariot b.. pendinginan e. Bacillus b. a. mempunyai organel sel d. Kelompok Eubacteria adalah kelompok bakteri pada umumnya yang mempunyai sel .. sterilisasi c.

Sebutkan bakteri dan manfaatnya dalam pembuatan produk makanan.D 10. 2. Jelaskan perbedaan Archaebakteria dan Eubakteria.II. D 4. Jawablah pertanyaan-pertanyaan berikut di buku tugas Anda! 1. Perbedaan Eubakteria dan Archaebakteria. B 2. A 3.C 7. E Essay.A 9. 1.C 8. JAWABAN. 6. Pilihan ganda 1.A . E 5.

produknya asam cuka. Acetobacter. Clostridium bitricum. produknya mentega d. produknya Yakult. b. produknya Nata de coco. asam butirat Pedoman Penskoran. Acetobacter xylinum. Lactobacillus casei. Bentuk Soal Pilihan ganda Essay Penskoran Tiap soal diberi skor 1 Tiap soal diberi skor 5 Perhitungan Nilai Akhir Bentuk Soal Pilihan ganda Jumlah Soal 10 Nomor Soal 1 2 3 4 5 6 7 8 9 Essay/Uraian 2 Jumlah Jumlah skor perolehan Nilai akhir = Jumlah skor maksimal Total skor = 20 x 100 10 1 2 Skor maksimal 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 5 5 20 . Streptococuuuslactis. e. Bakteri yang menguntungkan bagi manusia a.2. c.

Pd. Esis. Esis Buku Biologi ..Oktober 2012 Mengetahui Guru Pembimbing Mahasiswa PLP Rini Nusantari.. Si Mohammad Megantoro . Indun kistinah.K.. S. ALAT/ BAHAN/ SUMBER • • • • • Buku kerja Biologi 1A. PENILAIAN • • Laporan hasil pembuatan nata de coco Uji kompetensi tertulis Yogyakarta. Internet L. SMA Kelas X... Bab IV Biakan bakteri Buku Elektronik sekolah.

Master your semester with Scribd & The New York Times

Special offer for students: Only $4.99/month.

Master your semester with Scribd & The New York Times

Cancel anytime.