Anda di halaman 1dari 16

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP )

(tugas akhir mata kuliah perencanaan pembelajaran matematika )

Satuan pendidikan Mata Pelajaran Kelas Semester

: : : :

SMP Matematika VIII (Delapan) 1 (Satu)

Oleh: ERMALINDA (2410. 087)


Dosen :

M.IMAMUDDIN, M.Pd

Jurusan Tarbiyah Program Studi Pendidikan Matematika Sekolah Tinggi Agama Islam Negeri (STAIN) Sjech M. Djamil Djambek Bukittinggi 2012/2013

ERMALINDA PMTK VB (2410.087)

STAIN BUKITTINGGI

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

I.

Identitas pendidikan Satuan pendidikan Mata Pelajaran Kelas Semester Alokasi Waktu : : : : : SMP Matematika VIII (Delapan) 1 (Satu) 8 jam pelajaran (4 pertemuan).

Standar Kompetensi

2.Memahami sistem persamaan linear dua variabel dan menggunakannya dalam pemecahan masalah. 2.1.Menyelesaikan variabel. sistem persamaan linear dua

Kompetensi Dasar

Indikator

1. Menyebutkan perbedaan persamaan linear dua variable (PLDV) dan sistem persamaan linear dua variabel (SPLDV). 2. Mengenal system persamaan linear dua variable dalam berbagai bentuk dan variable. 3. Menentukan himpunan penyelesaian (akar) dari SPLDV dengan metode grafik, substitusi, dan eliminasi.

A.

Tujuan Pembelajaran - Pertemuan Pertama, Kedua, Ketiga, dan Keempat : a. Peserta didik dapat menyebutkan perbedaan persamaan linear dua variabel (PLDV) dan sistem persamaan linear dua variabel (SPLDV). b. Siswa dapat mengenal system persamaan linear dua variable dalam berbagai bentuk dan variable

ERMALINDA PMTK VB (2410.087)

STAIN BUKITTINGGI

c. Peserta didik dapat menentukan himpunan penyelesaian dari SPLDV berturutturut dengan metode grafik, substitusi, dan eliminasi. Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ) Rasa hormat dan perhatian ( respect ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility )

II. Materi Ajar A. Pengertian SPLDV Untuk memahami pengertian dan konsep dasar SPLDV, ada baiknya mengulang kembali materi tentang persamaan linear satu variabel. Pelajarilah uraian berikut secara saksama. 1. Persamaan Linear Satu Variabel Di Kelas VII, telah dipelajari materi tentang persamaan linear satu variabel. Perhatikan bentuk-bentuk persamaan berikut.

Bentuk-bentuk persamaan tersebut memiliki satu variabel yang belum diketahui nilainya. Bentuk persamaan seperti inilah yang dimaksud dengan linear satu variabel. 2. Persamaan Linear Dua Variabel Telah dipelajari dan memahami persamaan linear satu variabel. Materi tersebut akan membantu untuk memahami persamaan linear dua variabel. Coba perhatikan bentuk-bentuk persamaaan berikut.

ERMALINDA PMTK VB (2410.087)

STAIN BUKITTINGGI

Persamaan-persamaan tersebut memiliki dua variabel yang belum diketahui nilainya. Bentuk inilah yang dimaksud dengan persamaan linear dua variabel. Jadi, persamaan dua variabel adalah persamaan yang hanya memiliki dua variabel dan masing-masing variabel berpangkat satu.

3. Sistem Persamaan Linear Dua Variabel Coba kamu perhatikan bentuk-bentuk persamaan linear dua variabel berikut.

Dari uraian tersebut terlihat bahwa masing-masing memiliki dua buah persamaan linear dua variabel. Bentuk inilah yang dimaksud dengan Sistem Persamaan Linear Dua Variabel (SPLDV). Berbeda dengan persamaan dua variabel, SPLDV memiliki penyelesaian atau himpunan penyelesaian yang harus memenuhi kedua persamaan linear dua variabel tersebut. B. Penyelesaian SPLDV Untuk menentukan penyelesaian atau akar dari SPLDV dapat ditentukan dengan 3 cara, yaitu metode grafik, metode substitusi, metode eliminasi. 1. Metode grafik Prinsip dari metode grafik yaitu mencari koordinat titik potong grafik dari kedua persamaan. Metode substitusi Hal ini dilakukan dengan cara memasukkan atau mengganti salah satu variabel dengan variabel dari persamaan kedua. Jadi, penyelesaiannya x = 2 dan y = 2 2. Metode substitusi Hal ini dilakukan dengan cara memasukkan atau mengganti salah satu variabel dengan variabel dari persamaan kedua.

ERMALINDA PMTK VB (2410.087)

STAIN BUKITTINGGI

3. Metode eliminasi Caranya sebagai berikut : a. Menyamakan salah satu koefisien dan pasangan suku dua persamaan bilangan yang sesuai. b. Jika tanda pasanganan suku sama, kedua persamaan di kurangkan. Jika tanda pasangan suku berbeda, kedua suku persamaan ditambahkan

III. Metode Pembelajaran ekspositori, tanya jawab, diskusi, dan pemberian tugas. IV. Sumber Pembelajaran - Buku paket, yaitu buku Matematika Kelas VIII Semester 1. - Buku referensi lain. - Internet. V. Langkah-langkah Pembelajaran A. Pertemuan pertama (Waktu : 2 x 40 menit) 1. Pendahuluan (10 menit) a. Apersepsi : 1. Guru mengabsen siswa 2. Siswa berdoa bersama b. Memotivasi : Guru menyampaikan langkah-langkah pembelajaran Guru menyampaikan tujuan pembelajaran Apabila konsep dari materi yang dipelajari dapat dipahami, maka siswa dapat mengaitkan dengan kehidupan sehari-hari. 2. Kegiatan Inti (60 menit) Kegiatan Guru Kegiatan Siswa Eksplorasi Eksplorasi 1. Guru memberikan 1. Siswa merespon stimulus dengan stimulus berupa mendengarkan dan menyimak pemberian materi materi dari guru mengenai PLDV dan SPLDV

ERMALINDA PMTK VB (2410.087)

STAIN BUKITTINGGI

2. Guru Menjelaskan dan mendiskusikan tentang perbedaan PLDV dan SPLDV

2. Siswa mendengarkan penjelasan materi oleh guru, dan ikut berdiskusi bersama.

Elaborasi Elaborasi 1. Guru membagi siswa 1. Siswa berkelompok dan menjadi beberapa mendiskusikan tentang perbedaan kelompok dan PLDV dan SPLDV memberikan materi diskusi. 2. Guru memberikan latihan berdasarkan hasil diskusi tersebut. 2. Siswa perorangan. mengerjakan latihan

Konfirmasi Konfirmasi Guru memeriksa latihan Siswa memeriksa kembali jawabannya siswa, dan meluruskan jawaban siswa bila ada yang salah. 3. Kegiatan penutup (10 menit) a. Guru ataupun siswa menyimpulkan atau membuat kesimpulan tentang materi yang telah dipelajari b. Guru merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran. c. Siswa diberikan pekerjaan rumah (PR) dari soal-soal Kompetensi Berkembang Melalui Latihan dalam buku paket yang belum terselesaikan/dibahas di kelas B. Pertemuan kedua ( Waktu: 2 x 40 menit ) 1. Pendahuluan ( 10 menit ) a. Apersepsi : 1. Guru mengabsen siswa 2. Siswa berdoa bersama b. Memotivasi : Guru menyampaikan langkah-langkah pembelajaran Guru menyampaikan tujuan pembelajaran Apabila konsep dari materi yang dipelajari dapat dipahami, maka siswa dapat mengaitkan dengan kehidupan sehari-hari.

ERMALINDA PMTK VB (2410.087)

STAIN BUKITTINGGI

2. Kegiatan Inti (60 menit ) Kegiatan Guru Kegiatan Siswa

Eksplorasi Eksplorasi 1. Guru memberikan stimulus 1. Siswa merespon stimulus berupa pemberian materi dengan mendengarkan dan tentang pengenalan menyimak materi dari guru SPLDV dalam berbagai bentuk dan variable. 2. Guru Menjelaskan dan 2. Siswa mendengarkan mendiskusikan tentang penjelasan materi oleh guru, SPLDV dalam berbagai dan ikut berdiskusi bersama.. bentuk dan variable. Elaborasi Elaborasi 1. Guru membagi siswa 1. Siswa berkelompok dan menjadi beberapa mendiskusikan tentang kelompok dan memberikan SPLDV dalam berbagai materi diskusi. bentuk dan variable. 2. Guru memberikan latihan berdasarkan hasil diskusi tersebut. 2. Siswa mengerjakan perorangan. latihan

Konfirmasi Konfirmasi Guru memeriksa latihan siswa, Siswa memeriksa dan meluruskan jawaban siswa jawabannya bila ada yang salah.

kembali

3. Kegiatan penutup (10 menit) a. Guru ataupun siswa menyimpulkan atau membuat kesimpulan tentang materi yang telah dipelajari b. Guru merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran.

ERMALINDA PMTK VB (2410.087)

STAIN BUKITTINGGI

c. Siswa diberikan pekerjaan rumah (PR) dari soal-soal Kompetensi Berkembang Melalui Latihan dalam buku paket yang belum terselesaikan/dibahas di kelas

C. Pertemuan ketiga ( Waktu: 2 x 40 menit ) 1. Pendahuluan ( 10 menit ) a. Apersepsi : 1. Guru mengabsen siswa 2. Siswa berdoa bersama

b.Memotivasi

Guru menyampaikan langkah-langkah pembelajaran Guru menyampaikan tujuan pembelajaran Apabila konsep dari materi yang dipelajari dapat dipahami, maka siswa dapat mengaitkan dengan kehidupan sehari-hari.

2. Kegiatan Inti (60 menit ) Kegiatan Guru Kegiatan Siswa

Eksplorasi. Eksplorasi 1. Guru memberikan stimulus 1. Siswa merespon stimulus dengan berupa pemberian materi mendengarkan dan menyimak tentang cara menentukan akar materi dari guru SPLDV dengan metode grafik. 2. Guru Menjelaskan dan mendiskusikan tentang cara 2. Siswa mendengarkan penjelasan menentukan SPLDV dengan materi oleh guru, dan ikut berdiskusi metode grafik. bersama. Elaborasi Elaborasi 1. Guru membagi siswa menjadi 1. Siswa berkelompok dan beberapa kelompok dan mendiskusikan tentang menentukan memberikan materi diskusi. akar SPLDV dengan metode grafik.

ERMALINDA PMTK VB (2410.087)

STAIN BUKITTINGGI

2.

Guru memberikan latihan berdasarkan hasil diskusi tersebut.

2. Siswa mengerjakan perorangan.

latihan

Konfirmasi Konfirmasi Guru memeriksa latihan siswa, Siswa memeriksa kembali jawabannya dan meluruskan jawaban siswa bila ada yang salah.

3. Kegiatan penutup (10 menit) a. Guru ataupun siswa menyimpulkan atau membuat kesimpulan tentang materi yang telah dipelajari b. Guru merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran. c. Siswa diberikan pekerjaan rumah (PR) dari soal-soal Kompetensi Berkembang Melalui Latihan dalam buku paket yang belum terselesaikan/dibahas di kelas

D. Pertemuan keempat ( Waktu: 2 x 40 menit ) 1. Pendahuluan ( 10 menit ) a. Apersepsi : 1. Guru mengabsen siswa 2. Siswa berdoa bersama b. Memotivasi :

Guru menyampaikan langkah-langkah pembelajaran Guru menyampaikan tujuan pembelajaran Apabila konsep dari materi yang dipelajari dapat dipahami, maka siswa dapat mengaitkan dengan kehidupan sehari-hari.

ERMALINDA PMTK VB (2410.087)

STAIN BUKITTINGGI

2. Kegiatan Inti (60 menit ) Kegiatan guru Kegiatan siswa

Eksplorasi Eksplorasi 1. Guru memberikan stimulus 1. Siswa merespon stimulus berupa pemberian materi tentang dengan mendengarkan dan cara menentukan akar SPLDV menyimak materi dari guru. dengan metode eliminasi dan substitusi. 2. Guru Menjelaskan dan 2. Siswa mendengarkan penjelasan mendiskusikan tentang cara materi oleh guru, dan ikut menentukan akar SPLDV berdiskusi bersama. dengan metode eliminasi dan substitusi.

Elaborasi 1. Guru membagi siswa menjadi beberapa kelompok dan memberikan materi diskusi.

Elaborasi 1. Siswa berkelompok dan mendiskusikan tentang menentukan akar SPLDV dengan metode eliminasi dan substitusi. 2. Siswa mengerjakan latihan perorangan.

2. Guru memberikan berdasarkan hasil tersebut.

latihan diskusi

Konfirmasi Konfirmasi Guru memeriksa latihan siswa, Siswa memeriksa dan meluruskan jawaban siswa jawabannya bila ada yang salah

kembali

3. Kegiatan Penutup ( 10 menit ) a. Guru ataupun siswa menyimpulkan atau membuat kesimpulan tentang materi yang telah dipelajari ERMALINDA PMTK VB (2410.087) STAIN BUKITTINGGI

b. Guru merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran c. Siswa diberikan pekerjaan rumah (PR) dari soal-soal Kompetensi Berkembang Melalui Latihan dalam buku paket yang belum terselesaikan/dibahas di kelas VI. Penilaian Hasil Belajar Penilaian Teknik Tes lisan Tes tertulis Tes tertulis Bentuk Instrumen Uraian Isian singkat Uraian Instrumen/ Soal Perhatikan bentuk 4x + 2y=2 x 2y = 4 a. Apakah merupakan sistem persamaan? b. Ada berapa variabel? c. Apa variabelnya? d. Disebut apakah bentuk tersebut? (bobot 25) Manakah yang merupakan SPLDV? a. 4x + 2y = 2 x 2y = 4 b. 4x + 2y 2 x 2y = 4 c. 4x + 2y > 2 x 2y = 4 d. 4x + 2y 2 = 0 x 2y 4 = 0 ( bobot 35 ) Selesaikan SPLDV berikut ini: 3x 2y = -1 -x + 3y = 12 (bobot 40 )

Indikator Kompetensi

Pencapaian

Menyebutkan perbedaan PLDV dan SPLDV Menjelaskan SPLDV dalam berbagai bentuk dan variabel Menentukan akar SPLDV dengan substitusi dan eliminasi

ERMALINDA PMTK VB (2410.087)

STAIN BUKITTINGGI

Mengetahui, Kepala SMP .

........., ......, ............... 20... Guru Mapel Matematika.

( ....................................................... ) NIP:...

( ......................................... ) NIP:..

ERMALINDA PMTK VB (2410.087)

STAIN BUKITTINGGI

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

I.

Identitas pendidikan Satuan pendidikan Mata Pelajaran Kelas Semester Alokasi Waktu : : : : : : SMP Matematika VIII (Delapan) 1 (Satu) 2 jam pelajaran (1 pertemuan). 2.Memahami sistem persamaan linear dua variabel dan menggunakannya dalam pemecahan masalah. 2.2.Membuat model matematika dari masalah yang berkaitan dengan sistem persamaan linear dua variabel (SPLDV). Membuat model matematika dari masalah sehari-hari yang berkaitan dengan SPLDV.

Standar Kompetensi

Kompetensi Dasar

Indikator

A.

Tujuan Pembelajaran Siswa dapat membuat model matematika dari masalah sehari-hari yang berkaitan dengan SPLDV. Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ) Rasa hormat dan perhatian ( respect ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility )

II. Materi Ajar Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan SPLDV. Dalam kehidupan seharihari, banyak sekali permasalahan-permasalahan yang dapat dipecahkan menggunakan SPLDV. Pada umumnya, permasalahan tersebut berkaitan dengan masalah aritmetika sosial. Misalnya, menentukan harga satuan barang, menentukan panjang atau lebar sebidang tanah, dan lain sebagainya.

ERMALINDA PMTK VB (2410.087)

STAIN BUKITTINGGI

III. Metode Pembelajaran ekspositori, tanya jawab, diskusi, dan pemberian tugas. IV. Sumber pembelajaran a. Buku paket, yaitu buku matematika untuk kelas VIII semester I b. Buku referensi lain. c. Internet. V. Langkah-langkah Pembelajaran 1. Pendahuluan ( 10 menit ) a. Apersepsi :

1. Guru mengabsen siswa 2. Siswa berdoa bersama

b. Memotivasi Guru menyampaikan langkah-langkah pembelajaran Guru menyampaikan tujuan pembelajaran Apabila konsep dari materi yang dipelajari dapat dipahami, maka siswa dapat mengaitkan dengan kehidupan sehari-hari.

2. Kegiatan inti ( 60 menit )

Kegiatan guru Eksplorasi 1. Guru memberikan stimulus berupa pemberian materi untuk membuat model matematika dari masalah yang berkaitan dengan sistem persamaan linear dua variabel (SPLDV). 2. Guru Menjelaskan dan mendiskusikan tentang pembuatan model matematika dari masalah yang berkaitan dengan sistem persamaan linear dua variabel (SPLDV). Elaborasi

Kegiatan siswa Eksplorasi 1. Siswa merespon stimulus dengan mendengarkan dan menyimak materi dari guru.

2. Siswa mendengarkan penjelasan materi oleh guru, dan ikut berdiskusi bersama.

Elaborasi

ERMALINDA PMTK VB (2410.087)

STAIN BUKITTINGGI

1. Guru membagi siswa menjadi beberapa kelompok dan memberikan materi diskusi.

2. Guru memberikan latihan berdasarkan hasil diskusi tersebut

1. Siswa berkelompok dan mendiskusikan tentang pembuatan model matematika dari masalah yang berkaitan dengan sistem persamaan linear dua variabel (SPLDV). 2. Siswa mengerjakan latihan perorangan.

Konfirmasi Konfirmasi Guru memeriksa latihan siswa, dan Siswa memeriksa kembali jawabannya meluruskan jawaban siswa bila ada yang salah

3. Kegiatan penutup ( 10 menit ) a. Guru ataupun siswa menyimpulkan atau membuat kesimpulan tentang materi yang telah dipelajari b. Guru merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran c. Siswa diberikan pekerjaan rumah (PR) dari soal-soal Kompetensi Berkembang Melalui Latihan dalam buku paket yang belum terselesaikan/dibahas di kelas

VI. Penilaian Hasil Belajar Penilaian Teknik Tes tertulis Bentuk Instrumen Uraian Instrumen/ Soal 1. Harga 4 pensil dan 5 buku tulis Rp19 000,00 sedangkan harga 3 pensil dan 4 buku tulis Rp15 000,00. Tulislah model matematikanya. ( bobot 50 ) STAIN BUKITTINGGI

Indikator Kompetensi

Pencapaian

Membuat model matematika dari masalah sehari-hari yang berkaitan dengan SPLDV

ERMALINDA PMTK VB (2410.087)

2. Keliling persegi panjang adalah 30 cm dan panjangnya 6 cm lebih panjang dari lebarnya. Tulislah model matematikanya ( bobot 50 )

Mengetahui, Kepala SMP .

........., ......, ............... 20... Guru Mapel Matematika.

( ....................................................... ) NIP:...

( ........................................ ) NIP:..

ERMALINDA PMTK VB (2410.087)

STAIN BUKITTINGGI