Anda di halaman 1dari 46

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN MATEMATIKA UNTUK SISWA SMP KELAS VIII SEMESTER GANJIL

\ Diajukan Untuk Memenuhi Tugas Akhir Semerter dari Mata Kuliah Perencanaan Pembelajaran Matematika

Oleh: FENI YUNIARTI 2410.076 Dosen Pembimbing: IMAMUDDIN,M.Pd

JURUSAN TARBIYAH PROGRAM STUDI PENDIDIKAN MATEMATIKA STAIN SYECH M.DJAMIL DJAMBEK BUKITTINGGI 2012/2013

Feni Yuniarti (2410.076)

Page 1

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)

I.

Identitas Satuan Pendidikan Mata Pelajaran Kelas/Semester Jumlah Pertemuan : SMP/MTs : Fungsi : VIII/ I : 2 Pertemuan

Pertemuan I Standar Kompetensi 1. :

Memahami bentuk aljabar, relasi, fungsi, dan persamaan garis lurus. :

Kompetensi Dasar

1.5 Membuat sketsa grafik fungsi aljabar sederhana pada sistem koordinat cartesisus Indikator Pencapaian Kompetensi : 1. Menyusun tabel pasangan nilai peubah dengan nilai fungsi

Tujuan Pembelajaran 1.

Siswa diharapkan mampu menyusun tabel pasangan nilai peubah dengan nilai fungsi

II.

Materi Ajar 1. Konsep a. Menyusun tabel pasangan nilai peubah dengan nilai fungsi Untuk menyusun tabel peubah nilai fungsi dapat dilakukan dengan mensubstitusikan nilai x ke dalam rumus fungsi. Setelah nilai f(x) diperoleh maka nilai x dan nilai fungsi dapat dimasukkan kedalam tabel nilai fungsi.

2. Fakta

Feni Yuniarti (2410.076)

Page 2

1) Diketahui fungsi f dengan domain A={ f(x)=2x+3 a. Tentukan nilai f(x) dalam tabel fungsi b. Tentukan daerah hasilnya

} dan rumus fungsi

Penyelesaian:

a. Tabel fungsi f(x)=2x+3 untuk nilai x= 0, 1, 2, 3, 4.

x f(x)

0 3

1 5

2 7

3 9

4 11

f(0) =2 x 0 +3= 3 f(1) =2 x 1 +3= 5 f(2) =2 x 2 +3= 7 f(3) =2 x 3 +3= 9 f(4) =2 x 4 +3= 11 b. Daerah hasil: { } } dan rumus fungsi

2) Diketahui fungsi f dengan domain A={ f(x)=5x - 2 a. Tentukan nilai f(x) dalam tabel fungsi b. Tentukan daerah hasilnya Penyelesaian:

a. Tabel fungsi f(x)=2x+3 untuk nilai x= 0, 1, 2, 3

X f(x)

0 -2

1 3

2 8

3 13

Feni Yuniarti (2410.076)

Page 3

f(0) =5 x 0 - 2= -2 f(1) = 5 x 1 - 2= 3 f(2) =5 x 2 - 2= 8 f(3) =5 x 3 - 2= 13 b. Daerah hasil: { }

III. Metode Pembelajaran Demonstrasi, Tanya jawab, Diskusi, pemberian tugas IV. Langkah Pembelajaran

Bentuk kegiatan Kegiatan awal Guru Guru Guru membimbing

Kegiatan Siswa siswa Siswa berdoa bersama-sama.

Waktu

berdoa sebelum belajar. memperhatikan Siswa memberikan respon

10 menit

kehadiran siswa. Apersepsi Guru mengingatkan kembali tentang pelajaran sebelumnya melalui tanya jawab. Guru menanyakan ada tugas atau tidak

terhadap guru Apersepsi siswa mengingat kembali

pelajaran sebelumnya. siswa menanggapi pertanyaan dari guru

Motivasi Motivasi Guru menginformasikan Siswa mendapat informasi

tujuan pembelajaran. Guru menyampaikan langkahlangkah pembelajaran yang kegiatan akan

tujuan pembelajaran Siswa

dengan

serius

mendengarkan penjabaran dari guru

dilaksanakan pada hari ini. Guru memotivasi siswa dalam

Feni Yuniarti (2410.076)

Page 4

kegiatan

pembelajaran,

Siswa mendengarkan motivasi yang diberikan oleh guru

apabila materi ini dikuasai dengan baik oleh siswa maka akan bermanfaat dalam

pembahasan soal-soal

Kegiatan inti

Eksplorasi Guru dan siswa secara

Eksplorasi Siswa mengoreksi jawabannya 60 menit sesuai dengan penjelasan yang diberikan guru guru Siswa memperhatikan

bersama-sama contoh tugas rumah Melalui

membahas

demonstrasi,

menjelaskan

cara-menyusun

penjelasan yang disampaikan oleh guru terkait cara

tabel peubah nilai fungsi Guru meminta beberapa siswa membuat tabel pasangan nilai peubah dengan nilai fungsi di depan kelas.

menyusun tabel peubah nilai fungsi Siswa menyusun tabel

pasangan nilai peubah dengan nilai fungsi didepan kelas, dan yang lainnya juga mengerjakan di buku masing-masing

Dengan Tanya jawab Guru bersama contohsiswa contoh membahas menyusun

Siswa mengerjakan beberapa contoh soal yang diberikan

tabel pasangan nilai peubah dengan nilai fungsi Menggunakan pendekatan media beragam pembelajaran, dan Siswa Siswa mendengarkan

penjelasan dari guru.

pembelajaran,

sumber belajar lain. Memfasilitasi terjadinya berinteraksi terkait

interaksi antar peserta didik

dengan materi yang sedang

Feni Yuniarti (2410.076)

Page 5

serta antara

peserta

didik

berlangsung,

antara

siswa

dengan guru, lingkungan, dan sumber belajar lainnya.

dengan siswa, siswa dengan guru, dan dengan sumber

belajar lainnya.

Elaborasi Guru memfasilitasi siswa

Elaborasi Siswa teman berdiskusi sebangku bersama mengenai

dalam kegiatan pembelajaran. Guru

materi yang dipelajari. membimbing siswa Siswa mengerjakan soal-soal kegiatan siswa dalam buku paket mengenai menyusun tabel pasangan nilai peubah dengan nilai fungsi Siswa menyajikan hasil kerja individu didepan kelas Siswa

mengerjakan soal

Guru

memfasilitasi

siswa

dalam menyajikan hasil kerja individual. Memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat

menjawab

beberapa

tes/kuis yang diberikan guru.

untuk meningkatkan prestasi belajar Konfirmasi Konfirmasi Guru memberikan umpan Siswa ,mengikuti stimulus yang diberikan oleh guru.

balik positif dan penguatan dalam bentuk lisan, tulisan, isyarat, maupun hadiah memfasilitasi refleksi siswa untuk

terhadap keberhasilan peserta didik. Guru Siswa melakukan refleksi untuk memperoleh pengalaman belajar yang telah

melakukan

Feni Yuniarti (2410.076)

Page 6

memperoleh

pengalaman

dilakukan.

belajar yang telah dilakukan memberikan motivasi kepada siswa yang kurang atau belum berpartisipasi aktif. Guru memberikan Siswa menanyakan masalah yang belum mengerti.

Siswa mendengarkan motivasi yang diberikan oleh guru.

kesempatan bertanya kepada siswa yang belum mengerti terhadap materi yang telah dipelajari

Penutup

Kegiatan Penutup membimbing siswa menyimpulkan hasil pembelajaran. Guru memberikan pekerjaan rumah

Kegiatan penutup mencatat di buku dan

10 menit

menyampaikan kesimpulan materi yang telah dipelajari

(PR) dari soal-soal latihan 7no. Siswa menandai pekerjaan rumah 1-2 dalam buku paket hal. 61. Menyampaikan pembelajaran selanjutnya membimbing siswa untuk berdoa bersama rencana pada yang diberikan oleh guru mendengarkan dan tujuan Siswa

pertemuan

memperhatikan penjelasan dari guru siswa membaca doa bersama

V.

Sumber Pembelajaran M. Cholik Adinawan dan Sugijono, Matematika SMP/MTS kelas VIII jilid 2A, Erlangga, 2006.

VI.

Penilaian 1. Teknik Tes tertulis 2. Bentuk

Feni Yuniarti (2410.076)

Page 7

Tes Uraian 3. Instrumen Latihan soal: 1. Diketahui fungsi f dengan domain A={ 1 a. Tentukan nilai f(x) dalam tabel fungsi (bobot 25) b. Tentukan daerah hasilnya (bobot 25) 2. Diketahui fungsi f dengan domain A={ } dan rumus fungsi f(x)=2x+3 } dan rumus fungsi f(x)= 2x2+ 3x -

a. Tentukan nilai f(x) dalam tabel fungsi(bobot 25) b. Tentukan daerah hasilnya (bobot( 25)

Nilai=

Pertemuan II Standar Kompetensi :

1. Memahami bentuk aljabar, relasi, fungsi, dan persamaan garis lurus. Kompetensi Dasar :

1.5 Membuat sketsa grafik fungsi aljabar sederhana pada sistem koordinat cartesisus Indikator Pencapaian Kompetensi :

2. Menggambar grafik fungsi pada koordinat Cartesius

Tujuan Pembelajaran

Feni Yuniarti (2410.076)

Page 8

1. Siswa diharapkan mampu menggambar grafik fungsi pada koordinat Cartesius

II. Materi Ajar a. Konsep Suatu fungsi ddari himpunan A ke himpunan B dapat dibuat grafik fungsinya. Grafik fungsi adalah bentuk diagram Cartesius dari suatu fungsi.

b. Fakta } dan rumus fungsi

1) Diketahui fungsi f dengan domain A={ f(x)=2x+3 Buatlah grafik dalam diagram grafik cartesius

2) Gambarlah grafik fungsi f : A={ Penyelesaian:

x+3 dengan domain }

Untuk memudahkan menggambar grafik fungsi f :

x+3, kita buat

terlebih dahulu tabel yang memenuhi fungsi tersebut, sehingga diperoleh koordinat titik yang memenuhi

Feni Yuniarti (2410.076)

Page 9

x f(x)= x + 3 ( x, y )

0 3

1 4

2 5

3 6

4 7

5 8

6 9

7 10

8 11

(0,3) (1,4) (2,5) (3,6) (4,7) (5,8) (6,9) (7,10) (8,11)

III. Metode Pembelajaran Demonstrasi, Tanya jawab, Diskusi, pemberian tugas IV. Langkah Pembelajaran

Guru Kegiatan awal Guru membimbing siswa berdoa sebelum belajar. Guru memperhatikan kehadiran siswa. Apersepsi Guru tentang mengingatkan pelajaran kembali Siswa sama.

Siswa berdoa bersama10 menit Siswa memberikan respon terhadap guru Apersepsi siswa mengingat kembali

sebelumnya,

melalui tanya jawab.

pelajaran sebelumnya.

Feni Yuniarti (2410.076)

Page 10

Guru menanyakan ada tugas atau tidak

siswa

menanggapi

pertanyaan dari guru

a. Motivasi Guru Guru langkah menginformasikan tujuan

a. Motivasi Siswa mendapat informasi tujuan pembelajaran langkah Siswa dengan serius penjabaran

pembelajaran. menyampaikan kegiatan

pembelajaran

mendengarkan dari guru Siswa

yang akan dilaksanakan pada hari ini. Guru memotivasi siswa dalam kegiatan pembelajaran, apabila

mendengarkan

penjelasan dari guru.

materi ini dikuasai dengan baik oleh siswa maka akan bermanfaat dalam pembahasan soal-soal

Kegiatan inti

Eksplorasi Guru dan siswa secara bersamasama membahas contoh tugas rumah. Melalui menentukan demonstrasi, guru cara-cara

Eksplorasi Siswa mengoreksi 60

jawabannya sesuai dengan menit penjelasan yang diberikan guru Siswa pembahasan memperhatikan yang

menggambar grafik fungsi dalam koordinat Cartesius.

disampaikan oleh guru yaitu cara-cara menggambar grafik fungsi dalam koordinat

Guru meminta beberapa siswa menggambar grafik fungsi dalam koordinat Cartesius di depan kelas

Cartesius. Siswa menggambar grafik fungsi dalam koordinat

Cartesius di depan kelas dan yang Dengan Tanya jawab Guru lainnya di juga buku

mengerjakan

Feni Yuniarti (2410.076)

Page 11

bersama siswa membahas contohcontoh menggambar grafik fungsi dalam koordinat Cartesius.

masing-masing Siswa mengerjakan beberapa contoh soal yang diberikan

Elaborasi Guru memfasilitasi siswa dalam kegiatan pembelajaran. Guru

Elaborasi Siswa berdiskusi bersama

teman sebangku mengenai materi yang dipelajari. Siswa mengerjakan soal-soal Latihan 7 dalam buku paket halaman 61. Siswa menyajikan hasil kerja individu didepan kelas. Siswa saling berkompetensi dalam mngerjakan beberapa latihan

membimbing

siswa

mengerjakan soal Guru memfasilitasi siswa dalam menyajikan hasil kerja individual. Guru memfasilitasi siswa

berkompetensi secara sehat untuk meningkatkan prestasi belajar

Konfirmasi Guru memberikan umpan balik positif bentuk maupun dan lisan, penguatan tulisan, dalam isyarat, terhadap siswa untuk kepada

Konfirmasi

Siswa ,mengikuti stimulus yang diberikan oleh guru.

hadiah

keberhasilan peserta didik. Guru memfasilitasi refleksi

Siswa melakukan refleksi untuk memperoleh pengalaman belajar yang telah dilakukan. Siswa mendengarkan

melakukan

memperoleh pengalaman belajar yang telah dilakukan memberikan motivasi

motivasi yang diberikan oleh guru. Siswa menanyakan masalah yang belum mengerti. kesempatan siswa yang kurang atau belum berpartisipasi aktif.

Guru

memberikan

Feni Yuniarti (2410.076)

Page 12

bertanya kepada siswa yang belum mengerti terhadap materi yang telah dipelajari

Penutup

Kegiatan Penutup Guru membimbing siswa menyimpulkan hasil pembelajaran. Guru memberikan pekerjaan rumah

Kegiatan penutup mencatat di buku

10 dan menit

menyampaikan kesimpulan materi yang telah dipelajari

(PR) dari soal-soal latihan 7 no. 9 dan Siswa menandai pekerjaan rumah 10 dalam buku paket hal. 61. Menyampaikan pembelajaran selanjutnya membimbing bersama siswa untuk berdoa rencana pada tujuan pertemuan Siswa mendengarkan dan yang diberikan oleh guru

memperhatikan penjelasan dari guru siswa membaca doa bersama

V.

Sumber Pembelajaran M. Cholik Adinawan dan Sugijono, Matematika SMP/MTS kelas VIII jilid 2A,

Erlangga, 2006. VI. Penilaian a. Teknik Ters tertulis b. Bentuk

Feni Yuniarti (2410.076)

Page 13

Tes Uraian c. Instrumen Latihan soal:

Kerjakanlah soal-soal berikut di buku tugasmu! 1. Diantara grafik berikut manakah yang merupakan grafik fungsi dari f(x) jika sumbu X adalah daerah asal? (bobot 20) a.

b.

c.

Feni Yuniarti (2410.076)

Page 14

d.

Feni Yuniarti (2410.076)

Page 15

2. Fungsi f(x) didefinisikan sebagai f(x) = x2 + x dengandomain A={ }ke himpunan bilangan Real } dan rumus fungsi f(x)=5x -2

Gambarlah grafiknya pada bidang Cartesius (bobot 30) 3. Diketahui fungsi f dengan domain A={

Buatlah grafik dalam diagram grafik cartesius ( bobot 20) 4. Diketahui daerah asal A = {-2, -1, 0, 1, 2} diadakan pemetaan oleh fungsi f(x) =3x - 4. Buatlah grafik fungsi dalam koordinat Cartesius (bobot 30) Penilaian:

Nilai=

Feni Yuniarti (2410.076)

Page 16

EVALUASI BAB FUNGSI

I. Pilihlah jawaban yang tepat! 1. Perhatikan Diagram panah berikut:

(i) (ii) (iii) (iv)

Merupakan pemetaan Domain = {1,4,9} Kodomain = {1,2,3} Range = {1,2,3}

a. b.

(i), (ii), (iii) (i), (ii), (iv)

c. (ii), (iii), (iv) d. (ii), (iv)

2. Diketahui fungsi f:x2x 1. Pernyataan di bawah ini benar kecuali, a. 3 4 b. f(-5) = -11 c. jika f(a)= 5 maka a =3 d. bayangan 1 adalah 1 3. jika f(x) = x2 + 2 dan g(x) = 2x + 5 dan f(x) = g(x), maka x adalah: a. -3 atau -1 b. 3 atau -1 c. -3atau 1 d. 3 atau 1

Feni Yuniarti (2410.076)

Page 17

4. Diketahui fungsi f(x) = -2x + 3 Nilai f(-3) = . . . a. -9 b. -3 c. 3 d. 9

5. Diketahui g(x) = ax + b, jika g(-2) = 8 dan g(2) = -4. Tentukan g(-5)! a. -17 b. -15 c. 15 d. 17 6. Bayangan 3 oleh g(x) = 5 x2 adalah... a. 14 b. 4 c. -4 d. -14 7. Suatu pemetaan g(x) = 2x. Bayangan 0 oleh g(x) adalah... a. 2 b. 1 c. 0 d. -1

8. Diketahui f(x) = ax + b, jika f(3) = -1 dan f(-2) = -11. Tentukan nilai a dan b berturut-turut a. 2 dan 7 b. 2 dan -7

Feni Yuniarti (2410.076)

Page 18

c. -2 dan -7 d. -2 dan 7 9. Suatu pemetaan f(x) = 17 3x. Bayangan -2 adalah ... a. 23 b. 20 c. 14 d. 11 10. Ditentukan rumus fungsi (pemetaan) g(x)= 5x 3 Jika g(x)= -13, maka nilai x adalah... a. -3 b. -2 c. 1 d. 22

KUNCI JAWABAN 1. B 2. A 3. B 4. D 5. D 6. C 7. B 8. B 9. A 10. B (RPP) Rencana Pelaksanaan Pembelajaran

Feni Yuniarti (2410.076)

Page 19

I.

Identitas Satuan Pendidikan Mata Pelajaran Kelas/Semester Jumlah Pertemuan : SMP/MTs : Garis Lurus : VIII/ I : 1 Pertemuan

Pertemuan I Standar Kompetensi :

1. Memahami bentuk aljabar, relasi, fungsi, dan persamaan garis lurus. Kompetensi Dasar :

1.6 Menetukan Gradien Persamaan Garis Lurus Indikator Pencapaian Kompetensi :

1. Mengenal pengertian dan menemukan gradien garis lurus dalam berbagai bentuk

Tujuan Pembelajaran 1.

Siswa dapat mengenal pengertian gradien suatu garis

II.

Materi Ajar 1. Konsep A. Persamaan Garis Lurus (1) 1. Menggambar Grafik Persamaan Garis Lurus y =mx +c Pada Bidang Cartesius Contoh: Gambarlah grafik persamaan garis lurus 2x + 3y =6 pada bidang cartesius, jika x,y variabel pada himpunan bilangan real.

Feni Yuniarti (2410.076)

Page 20

Penyelesaian: Langkah-langkah menggamvar grafik persamaan garis lurus y=mx +c, c0 sebagai berikut: Tentukan dua pasangan titik yang memenuhi persamaan garis tersebut dengan membuat tabel untuk mencari koordinatnya. Gambar dua titik tersebut pada bidang cartesius Hubungkan dua titik tersebut, sehingga membentuk garis lurus yang merupakan grafik persamaan yang dicari. x y (x,y) 0 2 (0,2) 3 0 (3,0)

Untuk x = 0 maka 2 x 0 + 3y = 6 0 + 3y = 6 3y = 6 y = = 2 (x,y) = (0,2) Untuk y = 0 maka 2x +3 x 0 = 6 2x + 0 = 6 2x = 6 x = = 3(x,y) = (3,0)

Feni Yuniarti (2410.076)

Page 21

2. Menyatakan Persamaan Garis Jika Grafiknya Diketahui a. Persamaan garis y = mx Untuk menyatakan persamaan garis dari gambar yang diketahui maka kita harus mencari hubungan absis (x) dan ordinat (y) yang dilalui garis tersebut. Perhatikan gambar berikut:

Perhatikan gambar diatas, misalkan bentuk persamaan garis tersebut adalah y= mx + c dengan m adalah y= mx + c konstanta. Karena titik (0,0) dan (4,2) terletak pada garis tersebut maka diperoleh: y= mx + c 0 = m(4) +0 atau c = 0, sehingga 2 = m(4) +0 ataum = Jadi, persamaan garis tersebut adalah y= mx + c atau y = x +c

Feni Yuniarti (2410.076)

Page 22

Jadi persamaan garis yang melalui titik O (0,0) dan titik P(x 1,y1) adalah y = . Jika = m, maka persaan garisnya adalah y = mx

b. Persamaan garis y = mx + c Persamaan garis yang melalui titik (0,c) dan sejajar garis y = mx adalah y= mx + c

B. Gradien 1. Gradien Suatu dan sejajar garis Garis yang Melalui Titik Pusat O(0,0) dan Titik (x,y) Perhatikan letak titik-titik (-3,-6), (-1,-2), (0,0), (2,4) pada gambar berikut, kita dapat menentukan perbandingan y dengan x sebagai beriku

Titik

(-3,-6)

=2

(-1,-2)

=2

( 2,4 )

=2

Feni Yuniarti (2410.076)

Page 23

Garis itu mempunyai perbandingan y dan x yang tetap, yaitu 2. Sehingga gradien garis itu adalah 2. Garis yang melalui titik pusat O(0,0) dan titik (x,y) mempunyai gradien m =

2. Gradien Garis yang Melalui Dua Titik (x1 , y1) dan (x2 , y2)

Garis yang Melalui Dua Titik (x1 , y1) dan (x2 , y2) mempunyai gradien m = 3. Mengenal Gradien Garis Tertentu

a. Gradien garis yang sejajar sumbu x dan gradien garis yang sejajar sumbu y

Garis yang sejajar sumbu Y tidak mempunyai gradien Garis yang sejajar sumbu X gradiennya nol. b. Gradien garis-garis yang sejajar Gradien garis-garis yang sejajar sama

c. Gradien garis yang saling tegak lurus

Hasil kali gradien dua garis yang saling tegak lurus adalah -1, atau m1 x m2 = -1

Feni Yuniarti (2410.076)

Page 24

III.

Fakta 1. Tentukanlah gradien garis yang mempunyai persamaan 2x + y + 3 = o Penyelesaian: 2x + y + 3 = o a= 2, b= 1, c= 3 m= = = -2

2. Tentukanlah gradien garis yang melalui titik A(1,2) dan B (3,0) Penyelesaian: gradien garis yang melalui titik A(1,2) dan B (3,0) adalah m= m= IV. Metode Pembelajaran Demonstrasi, tanya jawab, diskusi, ekspositori, pemberian tugas V. Bentuk kegiatan Kegiatan awal Guru Guru membimbing siswa berdoa sebelum belajar Guru mengabsen siswa Langkah Pembelajaran kegiatan Siswa Siswa berdoa bersamasama Siswa memberikan respon terhadap guru apersepsi Guru mengingatkan kembali materi yang telah dipelajari sebelumnya Guru menanyakan ada tugas atau tidak apersepsi siswa mengingat dan menjawab pertanyaan guru siswa menanggapi pertanyaan dari guru 10 menit Waktu

Feni Yuniarti (2410.076)

Page 25

Motivasi Guru Guru menginformasikan tujuan

Motivasi Siswa mendapat informasi tujuan pembelajaran apabila, Siswa dengan serius

pembelajaran. menyampaikan

materi ini dikuasai dengan baik, maka siswa akan terbantu dalam menyelesaikan kehidupan berhubungan garis lurus. masalah sehari-hari dengan dalam yang

mendengarkan dari guru

penjabaran

persamaan

Kegiatan inti Eksplorasi Siswa diberikan stimulus berupa pemberian mengenai materi oleh guru Eksplorasi 60

Siswa memperhatikan dan menit mendengarkan guru penjelasan

menentukan

gradient

persamaan garis lurus, kemudian antara guru dan siswa

mendiskusikan materi tersebut. Guru mendemonstrasikan Siswa mendengarkan

menggambar beberapa garis pada koordinat Cartesius Guru membimbing siswa mencari gradien garis Guru memberikan contoh soal

penjelasan guru

Siswa mencari gradien garis

Siswa

membahas

soal

dengan Tanya jawab bersama siswa membahas cara menentukan

secara bersama-sama dan Menanggapi pertanyaan dari guru

gradient persamaan garis lurus dalam berbagai bentuk. Guru membagi beberapa kelompok dimana tiap kelompok terdiri dari

Siswa

duduk

pada

kelompok masing-masing

Feni Yuniarti (2410.076)

Page 26

3-4 orang dan menyuruh siswa untuk duduk di kelompok masingmasing.

Elaborasi Guru memberikan tugas dalam bentuk soal di buku paket hal 83 nomor 1-3 dan guru membimbing kerja masing-masing kelompok dan memantau siswa yang mengalami kesulitan. Masing-masing kelompok diminta hasil perwakilan untuk kerjanya Siswa hasil

Elaborasi Siswa mengerjakan tugas dengan diskusi pada

kelompok masing-masing.

mempresentasikan kerja kelompok

mmpersentasikan

didepan kelas

dan ditanggapi oleh kelompok lain. Konfirmasi Guru memeriksa jawaban yang telah dikerjakan siswa dan Konfirmasi Mencatat, memperhatikan

dan menanggapi penegasan yang diberikan oleh guru Siswa masalah dimengerti Siswa motivasi guru. mendengarkan yang diberikan menanyakan yang belum

memberi penegasan terhadap apa yang telah dikerjakan oleh siswa. Guru memfasilitasi refleksi siswa untuk

melakukan

memperoleh pengalaman belajar yang telah dilakukan memberikan motivasi kepada siswa yang kurang atau belum

berpartisipasi aktif.

Penutup

Kegiatan Penutup

Kegiatan penutup

10 menit

Feni Yuniarti (2410.076)

Page 27

Guru membimbing siswa menyimpulkan hasil pembelajaran. Guru memberikan pekerjaan rumah (PR)

mencatat

di

buku

dan

menyampaikan

kesimpulan

materi yang telah dipelajari

dari soal-soal latihan 3no. 1-2 dalam Siswa menandai pekerjaan rumah buku paket hal. 83. Menyampaikan pembelajaran selanjutnya membimbing bersama siswa untuk rencana pada yang diberikan oleh guru tujuan Siswa pertemuan mendengarkan dan

memperhatikan penjelasan dari guru

berdoa siswa membaca doa bersama

VI.

Sumber Belajar

M. Cholik Adinawan dan Sugijono, Matematika SMP/ MTs kelas VIII Jilid 2A, Erlangga,2006

VII. PENILAIAN I. Penilaian 1. Jenis : Tugas Individu

2. Bentuk : Uraian 3. Contoh instrumen Soal latihan: 1. Tentukan Gradien garis yg melalui titik (2, 1) dan (4, 7) adalah.........? (bobot 25) 2. Tentukan Gradien garis 3x + 5y 6 = 0 adalah..........?

(bobot 25)

3. Tentukan gradien garis lurus dari persamaan 4x + 2y = 0? (bobot 25) 4. Tentukan gradien garis lurus dari persamaan 4x + 2y = 0? (bobot 25)

Feni Yuniarti (2410.076)

Page 28

Kunci Jawaban 1. Gradien garis yg melalui titik (2, 1) dan (4, 7) adalah.........? Jawab : (x , y) = (2, 1) (x , y) = (4 , 7) Gradien garis yg melalui titik-titik tersebut adalah : y2 - y1 7 - 1 6

m = ----------- = ---------- = ------ = 3 x2 - x1 4 - 2 2

2. Gradien garis 3x + 5y 6 = 0 adalah..........? Jawab : 3x + 5y 6 = 0 5y = -3x + 6 y = - 3/5x + 6/5 y = - 3/5 3. Tentukan gradien garis lurus dari persamaan 4x + 2y = 0? Jawab : 4x 4x + 2y = - 4x + 0 dikali -4x masing-masing ruas. 0 + 2y = -4x + 0 2y = -4x y = -2x y = mx + c m = -2 dan c = 0 artinya garis melalui titik pusat O (0 , 0) Cara lain : 4x + 2y = 0 pindah ke ruas kanan menjadi :

2y = -4x + 0 2y = -4x y = -2x 4. Tentukan gradien garis lurus dari persamaan -10x + 5y + 20 = 0 Jawab:

Feni Yuniarti (2410.076)

Page 29

-10x + 5y + 20 = 0 pindah ke ruas kanan 5y = 10x 20 y = 2x 4 m = 2 dan c = 4

VIII.

Pedoman Penilaian

nilai =

Feni Yuniarti (2410.076)

Page 30

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)

I. Identitas Satuan Pendidikan Mata Pelajaran Kelas/Semester Jumlah Pertemuan Pertemuan II : SMP/MTs : Garis Lurus : VIII/ I : 1 Pertemuan

Standar Kompetensi

1. Memahami bentuk aljabar, relasi, fungsi, dan persamaan garis lurus. Kompetensi Dasar :

1.6 Menetukan Gradien Persamaan Garis Lurus Indikator Pencapaian Kompetensi : 2. Menentukan persamaan garis lurus yang melalui dua titik, melalui satu titikdengan gradien tertentu

Tujuan Pembelajaran

1. Siswa dapat membentuk persamaan garis yang melalui dua titik tertentu

Feni Yuniarti (2410.076)

Page 31

2. Siswa dapat membentuk persamaan garis yang melalui satu titik dengan gradien tertentu

II.

Materi Ajar a. Konsep

1. Persamaan Garis Yang Melalui Sebuah Titik (x1 , y1) dengan Gradien m Misalkan persamaan garis yang ditanyakan adalah y= mx + c

Dan titik (x1 , y1) terletak pada garis itu, maka diperoleh y1= mx1 + c atau c = y1 mx1 Substitusikan c = y1 - mx1 , ke persamaan y= mx + c, diperoleh: y= mx + (y1 - mx1) y= mx - mx1 + y1 y= m(x - x1)+ y1 y - y1 = m(x x1) Jadi,
Persamaan Garis Yang Melalui Sebuah Titik (x 1 , y1) dengan Gradien m adalah y - y1 = m(x x1)

2. Persamaan Garis Yang Melalui Titik (x1 , y1) dan Sejajar dengan Garis y = mx + c
Persamaan Garis Yang Melalui Sebuah Titik (x1 , y1) dan sejajar garis y= mx + c adalah y - y1 = m (x x1)

Feni Yuniarti (2410.076)

Page 32

3. Persamaan Garis Yang Melalui Titik (x1 , y1) dan Tegak Lurus dengan Garis y = mx + c

Persamaan Garis Yang Melalui Sebuah Titik (x 1 , y1) dan tegak lurus garis y= mx + c adalah y - y1 = (x x1)

4. Persamaan Garis Yang Melalui Titik (x1 , y1) dan (x2 , y2)
Persamaan Garis Yang Melalui Sebuah Titik (x 1 , y1) dan(x1 , y1) adalah

b. Fakta 1. Tentukan persamaan garis yang bergradien 4 dan melalui titik (-4,2)! Penyelesaian: Diketahui m = 4 titik (-4,2) artinya x1= -4 y1= 2 y - y1 = m (x x1) y - 2= 4 (x (-4)) y - 2= 4 (x + 4) y - 2= 4x + 16 y = 4x + 18 2. Tentukan persamaan garis melalui titik (3,-3) dan (-2,-1) Penyelesaian: (3,-3) artinya x1= 3 y1= -3 (-2,-1) artinya x2= -2 y2= -1, sehingga

Feni Yuniarti (2410.076)

Page 33

-5(y + 3) = 2(x-3) -5y 15 = 2x 6 -5 y = 2x + 9

y= III. Metode Pembelajaran Ekspositori, tanya jawab, diskusi, pemberian tugas IV. Langkah Kegiatan

Bentuk kegiatan Kegiatan awal Guru Guru membimbing siswa sebelum belajar Guru siswa Apersepsi memperhatikan

Kegiatan Siswa berdoa Siswa berdoa bersamasama kehadiran Siswa memberikan respon terhadap guru Apersepsi siswa mengingat kembali materi Gradien Garis Lurus siswa menanggapi tujuan pertanyaan dari guru b. Motivasi Siswa mendapat informasi

Waktu

10 menit

Guru mengingatkan kembali tentang materi Gradien Garis Lurus melalui Tanya jawab Guru menanyakan ada tugas atau tidak b. Motivasi Guru menginformasikan

pembelajaran. Guru menyampaikan apabila, materi

Feni Yuniarti (2410.076)

Page 34

ini dikuasai dengan baik, maka siswa akan terbantu masalah sehari-hari dengan dalam dalam yang

tujuan pembelajaran Siswa dengan serius

menyelesaikan kehidupan berhubungan garis lurus.

mendengarkan penjabaran dari guru

persamaan

Kegiatan inti

Eksplorasi Guru dan siswa secara bersamasama membahas tugas rumah

Eksplorasi Siswa mengoreksi 60 menit

jawabannya sesuai dengan pembahasan yang

Guru memberikan materi cara untuk menentukan rumus persamaan garis lurus yang melalui 1 titik dan 2 titik.

diberikan guru Siswa memahami materi tentang menghitung

Dengan Tanya jawab Guru bersama siswa membahas contoh- contoh cara menghitung persamaan garis yang melalui 1 titik dan 2 titik.

persamaan garis lurus yang melalui 1 titik dan 2 titik. Siswa memperhatikan

dengan baik.

Guru membagi siswa menjadi 3-5 kelompok, kemudian siswa diminta untuk duduk berdasarkan kelompok yang telah ditentukan. Siswa duduk berdasarkan kelompok masing-masing

Elaborasi Selanjutnya siswa diminta Elaborasi Siswa berdiskusi di

mengerjakan latihan 4 no. 1 , 3 dan 4 pada buku paket hal.88

kelompok masing-masing dan mengerjakan soal

Selama diskusi berlangsung guru memantau kerja masing-masing

latihan 4 no. 1,3 dan 4 pada buku paket hal.88

Feni Yuniarti (2410.076)

Page 35

kelompok dan membantu siswa yang mengalami kesulitan. Beberapa siswa diminta kelompok

Siswa menanyakan kepada guru jika terdapat keraguan dalam mengerjakan soal.

mempresentasikanhasilkerja Konfirmasi

Siswa

mempersentasikan

hasil kerja kelompok dan ditanggapi oleh kelompok

Guru memberikan umpan balik positif dan penguatan dalam bentuk lisan, hadiah tulisan, isyarat, maupun

lain.

terhadap

keberhasilan

Konfirmasi

peserta didik. Untuk mengecek pemahaman, siswa diminta mengerjakan soal latihan4 no 5 pada buku paket hal. 88 dan mengumpulkan hasilnya. Guru melakukan memperoleh memfasilitasi refleksi pengalaman siswa untuk belajar Siswa stimulus oleh guru. Siswa mengerjakan soal latihan 4 no 5 pada buku paket hal. 88 dan ,meperhatikan yang diberikan

mengumpulkan hasilnya.

yang telah dilakukan memberikan motivasi kepada siswa yang kurang atau belum Siswa melakukan refleksi untuk memperoleh

berpartisipasi aktif.

pengalaman belajar yang telah dilakukan Siswa memperhatikan dan mendengarkan dari guru. motivasi

Penutup

Kegiatan Penutup membimbing siswa menyimpulkan hasil pembelajaran

Kegiatan penutup mencatat di buku dan menyampaikan kesimpulan materi yang telah dipelajari

10 menit

Feni Yuniarti (2410.076)

Page 36

Guru memberikan tugas rumah kepada siswa pada buku Erlangga hal 92 no 1-2 Menyampaikan

Siswa menandai pekerjaan rumah yang diberikan oleh guru

rencana

tujuan Siswa mendengarkan dan memperhatikan penjelasan dari guru siswa membaca doa bersama

pembelajaran pada pertemuan selanjutnya Membimbing siswa untuk berdoa bersama

V.

Sumber Pembelajaran M. Cholik Adinawan dan Sugijono, Matematika SMP/MTS kelas VIII jilid 2A, Erlangga, 2006.

VI.

Penilaian

1. Teknik Tes tertulis 2. Bentuk Tes Uraian 3. Instrumen

Soal Latihan:
Tentukan persamaan garis yang 1. melalui titik (3,5) dan bergradien ( bobot 15) 2. melalui titik (2,-3) dan sejajar dengan garis 3x + 4y = 5 (bobot 20) 3. melalui titik (-1,3) dan tegak lurus garis 2x 3y = 6, kemudian gambarlah grafiknya pada bidang Cartesius(bobot 30) 4. melalui titik (3,-5) dan (-2,-3) (bobot 15) 5. gambarlah garis yang melalui titik P(2,0) dengan gradien . (bobot 20)

Nilai=

Feni Yuniarti (2410.076)

Page 37

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)

I. Identitas

Satuan Pendidikan Mata Pelajaran Kelas/Semester Jumlah Pertemuan Pertemuan III Standar Kompetensi

: SMP/MTs : Garis Lurus : VIII/ I : 1 Pertemuan

3. Memahami bentuk aljabar, relasi, fungsi, dan persamaan garis lurus. Kompetensi Dasar :

1.6 Menetukan Gradien Persamaan Garis Lurus Indikator Pencapaian Kompetensi : 2. Menggambar grafik garis lurus

Tujuan Pembelajaran

1.1.Siswa dapat menggambar garis lurus jika melalui dua titik ,melalui satu titik dengan gradien tertentu dan persamaan garisnya diketahui.

II.

Materi Ajar

a. Konsep Pada pembahasan sebelumnya telah dipelajari bagaiman cara menggambar persamaan garis

Feni Yuniarti (2410.076)

Page 38

y = mx + c. Sekarang akan dipelajari manggambar garis yang belum diketahui persamaanny. Dalam hal ini, garis yang melalui titik (x1,y1) dengan gradien m. Untuk lebih memahaminya perhatikan contoh soal. b. Fakta Contoh soal: Gambarlah garis yang melalui titik P(2,0) dengan gradien . , langkah-

Untuk manggambar garis yang melalui titik P(2,0) dengan gradien langkahnya sebagai berikut: a. Gambarlah titik P(2,0) pada bidang koordinat Cartesius

b. Karena gradien adlah perbandingan antara komponen y dan komponen x, maka m= =- , artinya, ke bawah satu satuan dari titik P(2,0) diteruskan dengan artinya ke kanan 2 satuan, sehingga diperoleh titik Q (4,-1). c. Hubungkan titik P dan titik Q d. Garis yang melalui titik P(2,0) dan Q(4,-1) adalah garis yang dimaksud. ,

III. Metode Pembelajaran Demonstrasi, Tanya jawab, diskusi, pemberian tugas IV. Langkah Pembelajaran

Feni Yuniarti (2410.076)

Page 39

Bentuk kegiatan Kegiatan awal Guru

kegiatan Siswa Siswa berdoa bersamasama Siswa memberikan respon terhadap guru kembali lurus Apersepsi siswa mengingat dan menjawab pertanyaan guru siswa menanggapi pertanyaan dari guru

Waktu

Guru membimbing siswa berdoa sebelum belajar Guru mengabsen siswa Apersepsi Guru tentang mengingatkan persamaan

10 menit

garis

melalui tanya jawab Guru menanyakan ada tugas atau tidak Motivasi Guru Guru menginformasikan tujuan

Motivasi Siswa mendapat informasi

pembelajaran. menyampaikan apabila,

tujuan pembelajaran Siswa

materi ini dikuasai dengan baik, maka siswa akan terbantu dalam menyelesaikan kehidupan masalah sehari-hari dalam yang dengan serius

mendengarkan dari guru

penjabaran

berhubungan dengan grafik garis lurus.

Feni Yuniarti (2410.076)

Page 40

Kegiatan inti Eksplorasi Guru mendemonstrasikan Eksplorasi 60 Siswa memperhatikan dan menit mendengarkan guru Siswa mengamati dan penjelasan

menggambar beberapa garis pada koordinat Cartesius Guru membimbing siswa untuk

memahami kemiringan dari garis yang digambar Guru memberikan contoh-contoh materi untuk dapat dikembangkan siswa melalui grafik garis lurus melalui 1 titik dan 2 titik. Elaborasi Guru memfasilitasi siswa dalam kegiatan pembelajaran,

memahami penjelasan guru mengenai kemiringan garis yang digambar siswa memahami contohcontoh materi tentang grafik garis lurus melalui 1 titik dan 2 titik. Elaborasi Siswa berdiskusi bersama teman sebangku mengenai materi yang dipelajari

Guru memberikan soal latihan 5 pada buku paket no. 8 hal 92 kemudian Guru membimbing siswa mengerjakan soal

Siswa mengerjakan

soal

latihan 5 pada buku paket no. 8 hal 92 Siswa mempresentasikan

Guru memfasilitasi siswa dalam menyajikan hasil individu

hasil kerja individu

konfirmasi Guru memeriksa jawaban yang telah dikerjakan siswa dan

konfirmasi

Siswa memperhatikan dan mendengarkan pembahasan guru

memberi penegasan terhadap apa yang telah dikerjakan oleh siswa Guru memfasilitasi refleksi siswa untuk

Siswa melakukan refleksi untuk memperoleh

melakukan

Feni Yuniarti (2410.076)

Page 41

memperoleh pengalaman belajar yang telah dilakukan memberikan motivasi kepada siswa yang kurang atau belum

pengalaman belajar yang telah dilakukan. Siswa motivasi oleh guru. mendengarkan yang diberikan

berpartisipasi aktif. Guru memberikan kesempatan

bertanya kepada siswa yang belum mengerti terhadap materi yang telah dipelajari

Siswa menanyakan masalah yang belum mengerti

Penutup

Kegiatan Penutup membimbing siswa menyimpulkan hasil pembelajaran Guru memberikan tugas rumah kepada siswa pada buku Erlangga hal 107 no 1-5 meminta siswa mempelajari materi selanjutnya membimbing siswa untuk berdoa bersama

Kegiatan penutup siswa menuliskan dan menyampaikan kesimpulan materi yang telah dipelajari Siswa menandai pekerjaan rumah yang diberikan oleh guru Siswa mendengarkan penjelasan dari guru. siswa membaca doa bersama

10 menit

V.

Sumber Pembelajaran M. Cholik Adinawan dan Sugijono, Matematika SMP/MTS kelas VIII jilid 2A, Erlangga, 2006.

VI.

Penilaian

d. Teknik Ters tertulis e. Bentuk Tes Uraian

Feni Yuniarti (2410.076)

Page 42

f. Instrumen

Soal latihan:
1. gambarlah garis yang a. melalui titik P(2,0) dengan gradien . (bobot 10)

b. melalui titik P(3,1) dengan gradien 3 (bobot 10) c. melalui titik K( 5,3) dengan gradien 4 (bobot 10)

2. Gambarlah garis-garis berikut ! a. y = 2x + 4 (bobot 10) b. y = -2x -3 (bobot 10) c. x + 3y = 6 (bobot 10) d. 2x 4y = -8 (bobot 10)

Nilai=

Feni Yuniarti (2410.076)

Page 43

Evaluasi Mandiri Persamaan Garis Lurus


I. Pilihlah jawaban yang paling tepat! 1. Tabel berikut menunjukkan harga tanah tiap meter persegi. Harga tanah 12 m2 adala.... Tanah (m2 ) Harga( Rp) 2 240.000 4 480.000 6 720.000 . . . . . . 12 ............... a. Rp. 1.400.000 b. Rp. 1.420.000 c. Rp.1.440.000 d. Rp. 1.460.000 2. Koordinat titik potong -2x + y +2 = 0 dengan sumbu X dan sumbu Y berturut-turut adalah... a. (2,0) dan (0,-1) b. (-2,0) dan (0,-1) c. (1,0) dan (0,-2) d. (-2,0) dan (0,1) 3. Titik (2,p) terletak pada garis y = -4x + 2. Nilai p adalah... a. 10 c. -6 b. -10 d. 6 4. Persamaan garis bentuk ini mempunyai gradien kecuali a. 3y x = 6 b. 3y = x + 1 c. 2x + 5 = 1 d. 3y= 6 x 5. Persamaan garis yang melalui titik (-1,-1) dan (1,2) adalah... a. 3x 2y =1 b. 3x 2y = -1 c. -3x + 2y = -1 d. 2y + 3x = 1 6. Persamaan garis yang melalui (0,0) dan tegak lurus garis 2x- 3y = 5 adalah.. a. 3y 2x = 0 b. 2y x = 0 c. 3y + 2x = 0 d. 2y + 3x =0 7. Persamaan garis lurus yang melalui titik (3,-2) dan (4,1) adalah..

Feni Yuniarti (2410.076)

Page 44

a. y = 3x 11 b. y = 3x 7 c. y = -3x - 5 d. y = -3x + 5 8. persamaan garis yang melalui titik (5,-3) dan sejajar garis 8x + 4y 16 = 0 adalah... a. 2x y 13 = 0 b. 4x y 23 = 0 c. 2x + y - 7 = 0 d. 3x + y 12 = 0 9. Persamaan garis yang melalui titik P(1, -2) dan tegak lurus garis 2x- 3y = 0 adalah.. a. Y 2 = - 3/2 (x + 1) b. Y + 2 = - 3/2 (x - 1) c. Y 2 = 3/2 (x + 1) d. Y + 2 = 3/2 (x - 1) 10. Gradien dari persamaan garis 2x 3y + 6 =0 adalah.. a. 2 b. -2 c. 2/3 d. -2/3

KUNCI JAWABAN 1. C 2. C 3. A 4. D 5. A 6. A 7. C 8.C 9. D 10.D

Mengetahui, Kepala SMP/MTs

Bukittinggi, Januari, 2013 Guru Mapel Matematika.

Feni Yuniarti (2410.076)

Page 45

( ......................................................... ) NIP/NIK :...

( ............................................ ) NIP/NIK :..

Feni Yuniarti (2410.076)

Page 46