Anda di halaman 1dari 41

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN Diajukan untuk memenuhi tugas terstruktur mata kuliah perencanaan

Oleh : Bambang Hermanto (2410. 064)

Dosen Pembimbing : Imamuddin ,M.Pd

JURUSAN TARBIYAH PROGRAM STUDI PENDIDIKAN MATEMATIKA SEKOLAH TINGGI AGAMA ISLAM NEGERI ( STAIN ) SYECH M. DJAMIL DJAMBEK BUKITTINGGI 2012/2013

Bambang Hermanto (2410.064)

Page 1

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN I. Identitas : SMP : Matematika : VIII/I : 8 X 40 (4 Pertemuan) : Geometri dan Pengukuran Mengunakan Teorema Pythagoras Dalam Pemecahan Masalah

Satuan pendidikan Mata pelajaran Kelas/semester Jumlah pertemuan

Standar Kompetensi

Kompetensi Dasar

: 3.1. mengunakan teorema pythagoras dalam pemecahan masalah

Indikator

: 1. Menemukan teorema pythagoras 1. Menghitung panjang sisi segitiga siku-siku jika dua sisi lain diketahui 2. Menghitung perbandingan sisi segitiga siku siku istimewa (sudut 30, 45,60 )

Tujuan : Pertemuan Pertama, dan Kedua,: a. Peserta didik dapat menemukan Teorema Pythagoras. b. Peserta didik dapat menghitung panjang sisi segitiga siku-siku jika dua sisi lain diketahui. c. Peserta didik dapat menemukan kebalikan Teorema Pythagoras. Pertemuan Ketiga dan keempat : a. Peserta didik dapat mengenal tripel Pythagoras. b. Peserta didik dapat menghitung perbandingan sisi sisi segitiga siku-siku dengan sudut istiimewa (salah satu sudutnya adalah o 30o ,60o , 90 ).

Bambang Hermanto (2410.064)

Page 2

II. Materi Ajar

a.

Konsep Pertemuan pertama

Menemukan teorema pythagoras dengan mengunakan persegi persegi

Teorema pythagoras telah digunakan orang mesir sejak 5000 tahun yang lalu . teorema pythagoras diperkenalkan oleh pythagoras (580-496SM) seorang matematikawan dan filsuf yunani. Teorema ini banyak digunakan untuk membuat rancangan jalan , rumah, arsitektur. Sebagai ahli metematika, ia mengungkapkan bahwa kuadrat panjang sisi miring suatu segitiga siku-siku adalah sama dengan jumlah kuadrat panjang sisi-sisi yang lain. Untuk membuktikan hal ini, coba kamu

lakukan Kegiatan berikut :.

1. Sediakan kertas karton, pensil, penggaris, lem, dan gunting. 2. Buatlah empat buah segitiga yang sama dengan panjang sisi alas a = 3 cm, sisi tegak b = 4 cm, dan sisi miring c = 5 cm. Lalu guntinglah segitiga-segitiga itu. 3. Buatlah sebuah persegi dengan panjang sisi yang sama dengan sisi miring segitiga, yaitu c = 5 cm. Warnailah daerah persegi tersebut, lalu guntinglah. 4. Tempelkan persegi di karton dan atur posisi keempat segitiga sehingga sisi c segitiga berimpit dengan setiap sisi persegi dan terbentuk sebuah persegi besar dengan sisi (a + b). Lihat gambar berikut.

Bambang Hermanto (2410.064)

Page 3

Pertemuan kedua Menuliskan rumus teorema Pythagoras pada segitiga siku siku

Jika kamu perhatikan dengan cermat akan diperoleh hubungan c2 = a2 + b2, dimana c adalah panjang sisi miring, a adalah panjang alas, dan b adalah tinggi. Dari hubungan tersebut dapat dikatakan bahwa kuadrat panjang sisi miring segitiga sikusiku sama dengan jumlah kuadrat sisi-sisi lainya. Inilah yang disebut teorema Pythagoras.Cara lain untuk membuktikan teorema Pythagoras adalah dengan menempatkan persegi di setiap sisi segitiga siku-siku. Coba kamu perhatikan Gambar tersebut menunjukkan sebuah segitiga yang memiliki persegi pada setiap sisinya. Ukuran segitiga tersebut adalah Panjang sisi miring = AC = 5 satuan. Tinggi = BC = 3 satuan. Panjang sisi alas = AB = 4 satuan

Bambang Hermanto (2410.064)

Page 4

Perhatikan bahwa luas persegi pada sisi miring sama dengan luas persegi pada sisi alas ditambah luas persegi pada tinggi segitiga. Pernyataan tersebut dapat dituliskan sebagai berikut. Luas persegi pada sisi miring = luas persegi pada sisi alas + luas persegi pada tinggi.

25 = 16 + 9 (5)2 = (4)2 + (3)2 AC2 = AB2 + BC2 Sekali lagi, uraian ini membenarkan kebenaran teorema Pythagoras.

Pertemuan ke-tiga dan ke-empat Pada materi sebelumnya, kamu telah mempelajari teorema Pythagoras pada segitiga siku-siku. Coba perhatikan Gambar 5.3. Gambar tersebut menunjukkan sebuah segitiga siku-siku ABC dengan panjang sisi miring b, panjang sisi alas c, dan tinggi a. Berdasarkan, teorema Pythagoras, dalam segitiga siku-siku tersebut berlaku:

Sekarang, bagaimana menentukan panjang sisi-sisi yang lain? seperti panjang sisi alas c atau tinggi a? Dengan menggunakan rumus umum teorema Pythagoras, diperoleh perhitungan sebagai berikut.

Bambang Hermanto (2410.064)

Page 5

Dari uraian tersebut, penulisan teorema Pythagoras pada setiap sisi segitiga siku-siku dapat dituliskan sebagai berikut.

b. Fakta Agar kamu lebih memahami sifat-sifat yang berlaku pada bentuk aljabar, perhatikan contoh-contoh soal berikut. Contoh soal Pertemuan pertama a) Sebuah pagar dibuat seperti gambar dibawah ini . tentukanlah panjang palang kayu yang melintang dip agar itu !

Penyelesaian Beri nama titik sudut pagar dengan A , B, C, D sehingga diperoleh gambar berikut.

Bambang Hermanto (2410.064)

Page 6

D 6m

8m Perhatikan segitiga ABC AB = DC = 6 m AC2 =AB2 + BC2 AC2 =62 + 82 AC2 =100 AC = 10

Jadi panjang kayu adalah 10 cm

Pertemuan kedua

Bambang Hermanto (2410.064)

Page 7

Pertemuan ke-tiga dan empat

Bambang Hermanto (2410.064)

Page 8

III.

Metode pembelajaran Diskusi, kelompok, demonstrasi penemuan

IV.

Sumber Pembelajaran Bahan Buku teks Erlangga buku teks Ganesa

Bambang Hermanto (2410.064)

Page 9

buku referensi lain bahan ajar alat laptop infokus V. Langkah-langkah pembelajaran Pertemuan pertama Bentuk kegiatan Guru Kegiatan Siswa Waktu

Bambang Hermanto (2410.064)

Page 10

Kegiatan awal

Guru Guru

membimbing

siswa

Siswa berdoa bersama-sama. 10 menit Siswa memberikan respon

berdoa sebelum belajar. memperhatikan

kehadiran siswa. Apersepsi Guru mengingatkan kembali tentang pelajaran sebelumnya melalui tanya jawab. Guru menanyakan ada tugas atau tidak Motivasi Guru menginformasikan

terhadap guru Apersepsi siswa mengingat kembali

pelajaran sebelumnya. siswa menanggapi pertanyaan dari guru

Motivasi Siswa

tujuan pembelajaran. Guru menyampaikan langkahlangkah pembelajaran yang kegiatan akan

mendapat

informasi

tujuan pembelajaran Siswa

dengan

serius

dilaksanakan pada hari ini. Guru memotivasi siswa dalam kegiatan pembelajaran,

mendengarkan penjabaran dari guru Siswa mendengarkan motivasi yang diberikan oleh guru

apabila materi ini dikuasai dengan baik oleh siswa maka akan bermanfaat dalam

pembahasan soal-soal

Bambang Hermanto (2410.064)

Page 11

Kegiatan inti

Eksplorasi Guru dan siswa secara

Eksplorasi Siswa mengoreksi jawabannya 60 menit sesuai dengan penjelasan yang diberikan guru guru Siswa memperhatikan

bersama-sama contoh tugas rumah Melalui

membahas

demonstrasi,

menjelaskan cara menemukan teorema pythagoras melalui persegi - persegi Dengan Tanya jawab Guru bersama siswa membahas

penjelasan yang disampaikan oleh guru terkait cara

menemukan

Teorema

Phytagoras melalui persegi persegi Siswa mengerjakan beberapa contoh soal yang diberikan Siswa Siswa mendengarkan

contoh- contoh pythagoras Menggunakan pendekatan media beragam pembelajaran, dan

pembelajaran,

penjelasan dari guru berinteraksi terkait

sumber belajar lain. Memfasilitasi terjadinya

dengan materi yang sedang berlangsung, antara siswa

interaksi antar peserta didik serta antara peserta didik

dengan siswa, siswa dengan guru, dan dengan sumber

dengan guru, lingkungan, dan sumber belajar lainnya Elaborasi Guru Guru Guru memfasilitasi siswa

belajar lainnya.

Elaborasi Siswa teman berdiskusi sebangku bersama mengenai

dalam kegiatan pembelajaran. membimbing siswa

mengerjakan soal memfasilitasi siswa

materi yang dipelajari. Siswa mengerjakan soal-soal kegiatan siswa dalam buku paket mengenai menemukan teorema pythagoras melalui persegi - persegi Siswa menyajikan hasil kerja individu didepan kelas Page 12

dalam menyajikan hasil kerja individual. Memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat

untuk meningkatkan prestasi belajar melalui pemberian

Bambang Hermanto (2410.064)

tes/kuis

Siswa

menjawab

beberapa

tes/kuis yang diberikan guru. Konfirmasi Guru memberikan umpan Konfirmasi Siswa ,mengikuti stimulus yang diberikan oleh guru

balik positif dan penguatan dalam bentuk lisan, tulisan, isyarat, maupun hadiah

terhadap keberhasilan peserta didik. Guru memfasilitasi refleksi siswa untuk Siswa melakukan refleksi untuk memperoleh pengalaman belajar yang telah dilakukan.

melakukan memperoleh

pengalaman

belajar yang telah dilakukan memberikan motivasi kepada siswa yang kurang atau belum berpartisipasi aktif. Guru memberikan Siswa mendengarkan motivasi yang diberikan oleh guru. Siswa menanyakan masalah yang belum mengerti.

kesempatan bertanya kepada siswa yang belum mengerti terhadap materi yang telah dipelajari

Bambang Hermanto (2410.064)

Page 13

Penutup

Kegiatan Penutup Guru membimbing siswa

Kegiatan penutup mencatat di buku dan

10 menit

menyimpulkan hasil pembelajaran. Guru memberikan pekerjaan rumah (PR) dari soal-soal latihan 1no. 1-5 dalam buku paket hal. 120.

menyampaikan kesimpulan materi yang telah dipelajari Siswa menandai pekerjaan rumah yang diberikan oleh guru

Guru Menyampaikan rencana Siswa pembelajaran pada

mendengarkan

dan

tujuan

memperhatikan penjelasan dari guru siswa membaca doa bersama

pertemuan selanjutnya membimbing siswa untuk

berdoa bersama

Pertemuan kedua

Bentuk kegiatan Guru

Kegiatan Siswa

Waktu

Bambang Hermanto (2410.064)

Page 14

Kegiatan awal

Guru Guru

membimbing

siswa

Siswa berdoa bersama-sama. 10 menit Siswa memberikan respon

berdoa sebelum belajar. memperhatikan

kehadiran siswa. Apersepsi Guru mengingatkan kembali tentang pelajaran sebelumnya melalui tanya jawab. Guru menanyakan ada tugas atau tidak

terhadap guru Apersepsi siswa mengingat kembali

pelajaran sebelumnya. siswa menanggapi pertanyaan dari guru

Motivasi Motivasi Guru menginformasikan Siswa mendapat informasi

tujuan pembelajaran. Guru menyampaikan langkahlangkah pembelajaran yang kegiatan akan

tujuan pembelajaran Siswa

dengan

serius

mendengarkan penjabaran dari guru Siswa mendengarkan motivasi yang diberikan oleh guru

dilaksanakan pada hari ini. Guru memotivasi siswa dalam kegiatan pembelajaran,

apabila materi ini dikuasai dengan baik oleh siswa maka akan bermanfaat dalam

pembahasan soal-soal

Bambang Hermanto (2410.064)

Page 15

Kegiatan inti

Eksplorasi Guru dan siswa secara

Eksplorasi Siswa mengoreksi jawabannya 60 menit sesuai dengan penjelasan yang diberikan guru guru Siswa memperhatikan

bersama-sama contoh tugas rumah Melalui

membahas

demonstrasi,

menjelaskan cara menghitung panjang sisi segitiga siku siku jika dua sisi lain

penjelasan yang disampaikan oleh guru terkait panjang cara sisi

diketahui Dengan Tanya jawab Guru bersama contohmenghitung siswa membahas cara sisi

menghitung

segitiga siku siku jika sisi lain diketahui Siswa mengerjakan beberapa contoh soal yang diberikan Siswa Siswa mendengarkan

contoh panjang

segitiga siku siku jika dua sisi lain diketahui Menggunakan pendekatan media beragam pembelajaran, dan

penjelasan dari guru berinteraksi terkait

dengan materi yang sedang berlangsung, antara siswa

pembelajaran,

sumber belajar lain. Memfasilitasi terjadinya

dengan siswa, siswa dengan guru, dan dengan sumber

interaksi antar peserta didik serta antara peserta didik

belajar lainnya.

dengan guru, lingkungan, dan sumber belajar lainnya Elaborasi Guru membagi siswa menjadi beberapa kelompok dan memberikan materi diskusi.(inovatif ) Elaborasi Siswa dibagi menjadi beberapa kelompok dan mendiskusikan tentang menghitung panjang sisi segitiga siku siku jika dua sisi lain diketahui (kerja keras, demokratis, menghargai prestasi, rasa ingin tahu)

Bambang Hermanto (2410.064)

Page 16

Guru meminta perwakilan kelompok untuk mempresentasikan hasil diskusinya. (komunikatif, mengahargai prestasi)

Perwakilan

dari

kelompok

siswa mempresentasikan hasil diskusinya.(demokratis, komuikatif, prestasi) menghargai

Konfirmasi Guru memberikan umpan

Konfirmasi Siswa ,mengikuti stimulus yang diberikan oleh guru Siswa melakukan refleksi untuk memperoleh pengalaman belajar yang telah

balik positif dan penguatan dalam bentuk lisan, tulisan, isyarat, maupun hadiah

terhadap keberhasilan peserta didik. Guru memfasilitasi refleksi siswa untuk

dilakukan. Siswa mendengarkan motivasi yang diberikan oleh guru. Siswa menanyakan masalah yang belum mengerti.

melakukan memperoleh

pengalaman

belajar yang telah dilakukan memberikan motivasi kepada siswa yang kurang atau belum berpartisipasi aktif. Guru memberikan

kesempatan bertanya kepada siswa yang belum mengerti terhadap materi yang telah dipelajari

Bambang Hermanto (2410.064)

Page 17

Penutup

Kegiatan Penutup membimbing siswa

Kegiatan penutup mencatat di buku dan

10 menit

menyimpulkan hasil pembelajaran. Menyampaikan pembelajaran rencana

menyampaikan kesimpulan materi yang telah dipelajari mendengarkan dan

tujuan

pada Siswa

pertemuan selanjutnya membimbing siswa

memperhatikan penjelasan dari guru untuk siswa membaca doa bersama

berdoa bersama

Pertemuan ketiga dan keempat

Bentuk kegiatan Guru

Kegiatan Siswa

Waktu

Bambang Hermanto (2410.064)

Page 18

Kegiatan awal

Guru Guru

membimbing

siswa

Siswa berdoa bersama-sama. 10 menit Siswa memberikan respon

berdoa sebelum belajar. memperhatikan

kehadiran siswa. Apersepsi Guru mengingatkan kembali tentang pelajaran sebelumnya melalui tanya jawab. Guru menanyakan ada tugas atau tidak Motivasi Guru menginformasikan

terhadap guru Apersepsi siswa mengingat kembali

pelajaran sebelumnya. siswa menanggapi pertanyaan dari guru

Motivasi Siswa

tujuan pembelajaran. Guru menyampaikan langkahlangkah pembelajaran yang kegiatan akan

mendapat

informasi

tujuan pembelajaran Siswa

dengan

serius

dilaksanakan pada hari ini. Guru memotivasi siswa dalam kegiatan pembelajaran,

mendengarkan penjabaran dari guru Siswa mendengarkan motivasi yang diberikan oleh guru

apabila materi ini dikuasai dengan baik oleh siswa maka akan bermanfaat dalam

pembahasan soal-soal

Bambang Hermanto (2410.064)

Page 19

Kegiatan inti

Eksplorasi Guru dan siswa secara

Eksplorasi Siswa mengoreksi jawabannya 60 menit sesuai dengan penjelasan yang diberikan guru tentang Siswa memperhatikan

bersama-sama contoh tugas rumah Guru

membahas

menjelaskan

menghitung perbandingan sisi segitiga siku siku dengan sudut istimewa Memfasilitasi terjadinya

penjelasan yang disampaikan oleh guru terkait cara

menghitung perbandingan sisi segitiga siku siku dengan sudut istimewa. Siswa berinteraksi terkait

interaksi antar peserta didik serta antara peserta didik

dengan guru, lingkungan, dan sumber belajar lainnya

dengan materi yang sedang berlangsung, antara siswa

dengan siswa, siswa dengan guru, dan dengan sumber

belajar lainnya.

Elaborasi Guru Guru Guru memfasilitasi siswa

Elaborasi Siswa teman berdiskusi sebangku bersama mengenai

dalam kegiatan pembelajaran. membimbing siswa

materi yang dipelajari. Siswa mengerjakan soal-soal kegiatan siswa dalam buku paket mengenai menemukan teorema pythagoras melalui persegi - persegi Siswa menyajikan hasil kerja individu didepan kelas Siswa menjawab beberapa

mengerjakan soal memfasilitasi siswa

dalam menyajikan hasil kerja individual. Memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat

untuk meningkatkan prestasi belajar tes/kuis melalui pemberian

tes/kuis yang diberikan guru.

Bambang Hermanto (2410.064)

Page 20

Konfirmasi Konfirmasi Guru memberikan umpan Siswa ,mengikuti stimulus yang diberikan oleh guru Siswa melakukan refleksi untuk memperoleh pengalaman belajar yang telah memfasilitasi refleksi siswa untuk Siswa menanyakan masalah yang belum mengerti. dilakukan. balik positif dan penguatan dalam bentuk lisan, tulisan, isyarat, maupun hadiah

terhadap keberhasilan peserta didik. Guru

melakukan memperoleh

pengalaman

belajar yang telah dilakukan Guru memberikan

kesempatan bertanya kepada siswa yang belum mengerti terhadap materi yang telah dipelajari

Penutup

Kegiatan Penutup membimbing siswa

Kegiatan penutup mencatat di buku dan

10 menit

menyimpulkan hasil pembelajaran. Guru memberikan pekerjaan

menyampaikan kesimpulan materi yang telah dipelajari Siswa menandai pekerjaan rumah

rumah (PR) Menyampaikan pembelajaran rencana

yang diberikan oleh guru mendengarkan dan

tujuan

pada Siswa

pertemuan selanjutnya membimbing siswa

memperhatikan penjelasan dari guru untuk siswa membaca doa bersama

berdoa bersama

Bambang Hermanto (2410.064)

Page 21

F.

Penilaian Hasil Belajar .

Indikator Pencapaian Kompetensi

Teknik

Penilaian Bentuk Instrumen/ Soal Instrumen

Bambang Hermanto (2410.064)

Page 22

Menemukan Teorema Pythagoras Menghitung panjang sisi segitiga siku-siku jika dua sisi lain diketahui. Menghitung perbandingan sisi sisi segitiga siku-siku istimewa (salah satu sudutnya 300, 450, 600)

Tes tertulis

Uraian

Panjang sisi siku-siku suatu segitiga adalah a cm dan b cm, dan panjang sisi miring c cm. Tuliskan hubungan antara a, b, dan c. Panjang salah satu sisi segitiga siku-siku 12 cm, dan panjang sisi miringnya 13 cm. Hitunglah panjang sisi siku-siku yang lain. Segitiga ABC siku-siku di B. Sudut A = 300 dan panjang AC = 6 cm. Hitunglah panjang sisi AB dan BC. Jika panjang sisi siku-siku suatu segitiga adalah a cm, b cm, dan panjang sisi miring adalah c cm, maka tuliskan hubungan antara a, b, dan c. Panjang salah satu sisi siku-siku adalah 16 cm dan panjang sisi miring adalah 20 cm. Hitunglah panjang sisi siku-siku yang lain. Selidikilah apakah segitiga berikut merupakan segitiga siku-siku.Jelaskan.

4 cm 8 cm

7 cm

Selidikilah apakah bilangan 5, 7, 9 merupakan tripel Pythagoras.

Bambang Hermanto (2410.064)

Page 23

Tentukan nilai x:
30o

2 cm

Mengetahui, Kepala SMP/MTs .

........., ......, ............... 20... Guru Mapel Matematika.

( ......................................................... ) NIP/NIK :...

Bambang Hermanto ( ............................................ ) NIP/NIK :2410.064..

Bambang Hermanto (2410.064)

Page 24

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN I. Identitas : SMP : Matematika : VIII/I : 8 X 40 (4 Pertemuan) : Geometri dan Pengukuran Mengunakan Teorema Pythagoras Dalam Pemecahan Masalah

Satuan pendidikan Mata pelajaran Kelas/semester Jumlah pertemuan

Standar Kompetensi

Kompetensi Dasar

: 3.2.memecahkan masalah pada bangun datar yang berkaitan dengan teorema pythagoras : 1. Menghitung perbandingan sisi sisi segitiga siku-siku istimewa 1. Menghitung panjang diagonal pada bangun datar, misal persegi , persegi panjang , belah ketupat.

Indikator

Tujuan

: 1. Peserta didik dapat menghitung perbandingan sisi-sisi segitiga siku-siku 2. Peserta didik dapat menghitung panjang diagonal, sisi, pada bangun datar, misal persegi, persegi panjang, belah ketupat, dsb. 3. Peserta didik dapat mengerjakan soal-soal pada ulangan harian dengan baik berkaitan dengan materi mengenai Teorema Pythagoras.

Bambang Hermanto (2410.064)

Page 25

I.

Materi 1. konsep Pertemuan pertama

Mencari perbandingan sisi segitiga dengan teorema pythagoras Seperti yang telah disebutkan sebelumnya, teorema Pythagoras banyak sekali digunakan dalam perhitungan bidang matematika yang lain. Misalnya, menghitung panjang sisi-sisi segitiga, menentukan diagonal pada bangun datar, sampai perhitungan diagonal ruang pada suatu bangun ruang. Berikut ini akan diuraikan penggunaan teorema Pythagoras pada segitiga dan bangun datar. b. Penggunaan Teorema Pythagoras pada Sisi-Sisi Segitiga Pada materi sebelumnya, kamu telah mempelajari cara menghitung panjang sisi-sisi segitiga dengan menggunakan teorema Pythagoras. Sekarang coba perhatikan dan pelajari

Bambang Hermanto (2410.064)

Page 26

c. Penggunaan Teorema Pythagoras pada Bangun DatarPada kondisi tertentu, teorema Pythagoras digunakan dalam perhitungan bangun datar. Misalnya, menghitung panjang diagonal, menghitung sisi miring trapesium, dan lain sebagainya. Untuk lebih jelasnya, perhatikan contoh-contoh soal berikut ini.

Pertemuan dua,tiga, dan empat Dalam kehidupan sehari-hari banyak sekali masalah-masalah yang dapat dipecahkan menggunakan teorema Pythagoras. Untuk mempermudah perhitungan, alangkah baiknya jika

Bambang Hermanto (2410.064)

Page 27

permasalahan tersebut dituangkan dalam bentuk gambar

2)fakta Pertemuan pertama

Bambang Hermanto (2410.064)

Page 28

Pertemuan kedua, ketiga dan keempa

Bambang Hermanto (2410.064)

Page 29

II.

Metode pembelajaran Diskusi, kelompok, demonstrasi penemuan

III.

Sumber Pembelajaran Bahan Buku teks Erlangga buku teks Ganesa

Bambang Hermanto (2410.064)

Page 30

buku referensi lain bahan ajar alat laptop infokus

IV.

Langkah-langkah pembelajaran

Pertemuan pertama

Bentuk kegiatan Kegiatan awal Guru Guru membimbing siswa sebelum belajar Guru siswa Apersepsi memperhatikan

Kegiatan Siswa berdoa Siswa berdoa bersamasama kehadiran Siswa memberikan respon terhadap guru Apersepsi siswa mengingat kembali materi sebelumnya siswa menanggapi tujuan pertanyaan dari guru a. Motivasi Siswa mendapat informasi tujuan pembelajaran Siswa dengan serius

Waktu

10 menit

Guru mengingatkan kembali tentang materi sebelumnya Guru menanyakan ada tugas atau tidak a. Motivasi Guru menginformasikan

pembelajaran. Guru menyampaikan apabila, materi ini dikuasai dengan baik, maka siswa akan terbantu masalah dalam dalam

menyelesaikan

mendengarkan penjabaran dari guru

kehidupan sehari-hari

Bambang Hermanto (2410.064)

Page 31

Kegiatan inti

Eksplorasi Guru dan siswa secara bersamasama membahas tugas rumah

Eksplorasi Siswa mengoreksi 60 menit

jawabannya sesuai dengan pembahasan yang

Guru memberikan materi cara untuk menghitung perbandingan sisi

diberikan guru Siswa memahami materi tentang menghitung

segitiga siku-siku Guru membagi siswa menjadi 3-5 kelompok, kemudian siswa diminta untuk duduk berdasarkan kelompok yang telah ditentukan.

perbandingan sisi segitiga siku-siku Siswa duduk berdasarkan kelompok masing-masing

Elaborasi Selanjutnya siswa diminta

Elaborasi Siswa berdiskusi di

mengerjakan latihan 4 no. 1 , 3 dan 4 pada buku paket hal.152

kelompok masing-masing dan mengerjakan soal

latihan 4 no. 1,3 dan 4 pada Selama diskusi berlangsung guru memantau kerja masing-masing buku paket hal.152 Siswa menanyakan kepada guru jika terdapat keraguan dalam mengerjakan soal. Beberapa siswa diminta hasilkerja mempresentasikan kelompok Konfirmasi Konfirmasi Siswa mempersentasikan

kelompok dan membantu siswa yang mengalami kesulitan.

hasil kerja kelompok dan ditanggapi oleh kelompok lain.

Guru memberikan umpan balik positif dan penguatan dalam bentuk lisan, hadiah tulisan, isyarat, maupun

Siswa stimulus

,meperhatikan yang diberikan Page 32

terhadap

keberhasilan

Bambang Hermanto (2410.064)

peserta didik. memberikan motivasi kepada siswa yang kurang atau belum

oleh guru. Siswa memperhatikan dan mendengarkan dari guru. motivasi

berpartisipasi aktif.

Penutup

Kegiatan Penutup membimbing siswa menyimpulkan

Kegiatan penutup mencatat di buku dan menyampaikan kesimpulan materi yang telah dipelajari Siswa menandai pekerjaan rumah yang diberikan oleh guru Siswa mendengarkan dan

10 menit

hasil pembelajaran

Guru memberikan tugas rumah

kepada siswa pada buku Erlangga hal 155 no 1-2

Menyampaikan

rencana

tujuan

memperhatikan penjelasan dari guru siswa membaca doa bersama

pembelajaran pada pertemuan selanjutnya

Membimbing siswa untuk berdoa

bersama

Pertemuan kedua, ketiga dan keempat


Waktu : 60

Bentuk kegiatan Guru

Kegiatan Siswa

Waktu

Bambang Hermanto (2410.064)

Page 33

Kegiatan awal

Guru membimbing siswa sebelum belajar Guru siswa Apersepsi memperhatikan

berdoa

Siswa berdoa bersamasama 10 menit Siswa memberikan respon terhadap guru Apersepsi siswa mengingat kembali materi sebelumnya siswa menanggapi

kehadiran

Guru mengingatkan kembali tentang materi sebelumnya Guru menanyakan ada tugas atau tidak b. Motivasi Guru menginformasikan tujuan

pertanyaan dari guru b. Motivasi Siswa mendapat informasi tujuan pembelajaran Siswa dengan serius

pembelajaran. Guru menyampaikan apabila, materi ini dikuasai dengan baik, maka siswa akan terbantu masalah dalam dalam

menyelesaikan

mendengarkan penjabaran dari guru

kehidupan sehari-hari

Bambang Hermanto (2410.064)

Page 34

Kegiatan inti

Eksplorasi Guru dan siswa secara bersamasama membahas tugas rumah

Eksplorasi Siswa mengoreksi 60 menit

jawabannya sesuai dengan pembahasan yang

Guru memberikan materi cara untuk menghitung panjang diagonal pada bangun datar

diberikan guru Siswa memahami materi tentang panjang menghitung diagonal pada

Dengan Tanya jawab Guru bersama siswa membahas contoh- contoh cara menghitung panjang diagonal pada bangun datar

bangun datar Siswa memperhatikan

dengan baik.

Guru membagi siswa menjadi 3-5 kelompok, kemudian siswa diminta untuk duduk berdasarkan kelompok yang telah ditentukan. Siswa duduk berdasarkan kelompok masing-masing

Elaborasi Selanjutnya siswa diminta Elaborasi Siswa berdiskusi di

mengerjakan latihan 4 no. 1 , 3 dan 4 pada buku paket hal.152

kelompok masing-masing dan mengerjakan soal

Selama diskusi berlangsung guru memantau kerja masing-masing

latihan 4 no. 1,3 dan 4 pada buku paket hal.152 Siswa menanyakan kepada guru jika terdapat keraguan

kelompok dan membantu siswa yang mengalami kesulitan. Beberapa siswa diminta kelompok

dalam mengerjakan soal. Siswa mempersentasikan

mempresentasikanhasilkerja Konfirmasi

hasil kerja kelompok dan ditanggapi oleh kelompok lain.

Guru memberikan umpan balik positif dan penguatan dalam bentuk

Bambang Hermanto (2410.064)

Page 35

lisan, hadiah Guru

tulisan,

isyarat,

maupun Konfirmasi

terhadap

keberhasilan

peserta didik. memfasilitasi refleksi pengalaman siswa untuk belajar Siswa stimulus oleh guru. ,meperhatikan yang diberikan

melakukan memperoleh

yang telah dilakukan memberikan motivasi kepada siswa yang kurang atau belum Siswa melakukan refleksi untuk memperoleh

pengalaman belajar yang telah dilakukan Siswa memperhatikan dan mendengarkan dari guru. motivasi

berpartisipasi aktif.

Penutup

Kegiatan Penutup membimbing siswa menyimpulkan

Kegiatan penutup mencatat di buku dan menyampaikan kesimpulan materi yang telah dipelajari Siswa menandai pekerjaan rumah yang diberikan oleh guru rencana tujuan Siswa mendengarkan dan memperhatikan penjelasan dari

10 menit

hasil pembelajaran

Guru memberikan tugas rumah

kepada siswa Menyampaikan

pembelajaran pada pertemuan selanjutnya

Membimbing siswa untuk berdoa

guru siswa membaca doa bersama

bersama

V.

Penilaian

F.

Penilaian Hasil Belajar .

Indikator Pencapaian Kompetensi

Penilaian Teknik Bentuk Instrumen Instrumen/ Soal Page 36

Bambang Hermanto (2410.064)

Menghitung perbandingan sisi-sisi segitiga siku-siku istimewa Menghitung panjang diagonal pada bangun datar, misal persegi, persegipanjang, belahketupat, dsb

Tes tertulis

Uraian

Suatu segitiga ABC sikusiku di B dengan besar sudut A = 300, dan panjang AB=c cm Hitung panjang sisi-sisi BC dan AC. Persegipanjang mempunyai panjang 8 cm dan lebar 6 cm. Hitunglah panjang diagonalnya. Tentukan nilai x pada segitiga siku-siku di bawah ini: x x
45
o

3 2

pilihan ganda

Suatu persegi panjang mempunyai panjang 9 cm dan lebar 7 cm. Tentukan panjang diagonalnya. Sebuah tanah berbentuk persegi panjang dengan ukuran 8a m 12a m. Jika panjang diagonalnya 1.500 m, tentukan keliling tanah itu! Ali menyeberang sungai yang lebarnya 15 m. Jika Ali terbawa arus sejauh 8 m, maka jarak yang ditempuh untuk menyeberangi sungai adalah . a. 17 m c. 19 m b. 18 m d. 20 m

Bambang Hermanto (2410.064)

Page 37

Mengetahui, Kepala SMP/MTs .

........., ......, ............... 20... Guru Mapel Matematika.

( ......................................................... ) NIP/NIK :...

( ............................................) NIP/NIK ..

Evaluasi Pembelajaran
Pilihlah jawaban yang paling tepat !!!

1. Rumus yang benar untuk segitiga siku-siku di bawah ini adalah

m k

a. b. c. d.

M2 = k2 l2 K2 = m2 l2 L2 = k2 m2 K2 =m2 + l2

2. Nilai x untuk gambar dibawah ini adalah

12

16 cm

Bambang Hermanto (2410.064)

Page 38

a. 18 cm b. 19 cm c. 20 cm d. 21 cm 3. Tiga segitiga panjang sisinya adalah : (i) 8 cm , 6 cm ,10 cm (ii) 8 cm , 15 cm , 17 cm (iii) 6 cm , 9 cm ,12 cm Di antara ketiga segitiga itu yang merupakan segitiga siku-siku adalah : a. b. c. d. (i) (ii) (i) dan (ii) (i) , (ii) dan (iii)

4. Gambar dibawah ini adalah segitiga siku siku

(x+3) cm

(x+6)cm

X cm Panjang ketiga sisi adalah .. a. b. c. d. 5 cm ,8cm, 11cm 7 cm , 10 cm ,13 cm 8 cm , 11 cm ,14 cm 9 cm , 12cm ,15 cm

5. Pernyataan yang benar untuk gambar dibawah adalah

(x-1)cm

(x+3)cm

Bambang Hermanto (2410.064)

Page 39

(x+1) cm a. X = 6cm b. X = 7cm c. Luas segitiga = 48 cm2 d. Keliling segitiga = 21 cm2 6. Tiga bilangan dibawah ini merupakan tripel pythagoras, kecuali a. 8,15 ,17 b. 5 , 12 , 13 c. 12, 16 , 21 d. 24, 7 ,25 7. Nilai x pada gambar dibawah adalah

a. b. c. d.

30o 45o 60o 75o

8. Ali menyeberangi sugai yang lebarnya 15 m, jika ali terbawa arus sejauh 8 m, maka jarak yang ditempuh untuk menyeberangi sungai adalah a. b. c. d. 17 m 18 m 19 m 20 m

9. Pada kubus PQRS.TUVW luas daerah yang diraster adalah

W T

Bambang Hermanto (2410.064)

Page 40

P a. b. c. 18 d. 16

6 cm

Bambang Hermanto (2410.064)

Page 41