ndice:

Parte I: Intervencin psicolgica en procesos de separacin y divorcio. 1. Divorcio: una realidad en alza. 2. Mltiples posibilidades de intervencin psicolgica ante el divorcio. Parte II: Las evaluaciones de custodia desde una perspectiva histrica. 3. reas tradicionales de evaluacin psicolgica: justificacin terica y/o emprica. 4. Criterios de decisin: evolucin y actualidad. 5. Metodologa e instrumentos de evaluacin al uso. Parte III: Desarrollo de un modelo integrador y prctico de evaluacin en casos de custodia disputada. 6. De dnde partimos? Marco conceptual de referencia. 7. Qu evaluamos? Definicin de variables relevantes. 8. Cmo tomamos las decisiones? Articulacin de los criterios de decisin. 9. Cmo y con qu evaluamos? Seleccin y descripcin de instrumentos de evaluacin. 10.Por qu este modelo es til? Validacin del modelo de evaluacin. 11.Cuestiones prcticas y ticas.
12. Mirando al futuro.

Referencia bibliogrfica:
Ramrez, M. (2003) Cuando los padres se separan: Alternativas de custodia para los hijos [Gua prctica]. Madrid: Biblioteca Nueva.

A. RESUMEN
La autora divide el libro en tres partes bien diferenciadas, en funcin de las cuales se realiza este resumen. INTERVENCIN PSICOLGICA EN PROCESOS DE SEPARACIN Y DIVORCIO. Para comenzar los dos captulos que conforman esta primera parte, se realiza una revisin de estadsticas y datos acerca de la separacin y el divorcio. En contraste con el pasado, el sistema familiar actual parece basarse en la libertad de la pareja para vincularse y desvincularse, la flexibilidad de roles de gnero y el derecho a la satisfaccin personal en la convivencia. Estos cambios, junto con otros, han propiciado la inestabilidad familiar, el descenso de la natalidad y la transformacin de los patrones de relacin intrafamiliar, con el consiguiente efecto en el tamao de la unidad familiar, el incremento de las separaciones y divorcios y la proliferacin de formas de convivencia diferentes a la familia tradicional. Esta tendencia es ms marcada en el norte de Europa que en el sur, dndose los cambios en nuestro pas ms a nivel de actitudes que de conductas. Por otro lado, existen diversos factores que estn a la base de la proliferacin del divorcio, como la incorporacin de la mujer al trabajo y su independencia econmica, la prdida de influencia de las instituciones religiosas, los cambios de roles sexuales, la mayor aceptacin de estilos de vida diferentes al del matrimonio convencional, la evolucin de las legislaciones sobre el divorcio, as como factores personales y relacionales del tipo expectativas idealizadas de la pareja, antecedentes familiares, desequilibrios emocionales o falta de habilidades de comunicacin y resolucin de problemas. Espaa tiene uno de los ndices de divorcio ms bajo de la UE (08 por 1000), aunque es evidente que en Espaa las separaciones y los divorcios son tambin un fenmeno en claro aumento y que a partir de la dcada de los 90 constituyen el origen de la mayora de los hogares monoparentales. Sin embargo, este incremento se produce sin que se aprecie un aumento paralelo del nmero de asuntos resueltos por va consensual o de mutuo acuerdo, lo que sumado a los datos del INE segn los cuales el 73 por 100 de los matrimonios disueltos tiene hijos menores en el momento de separarse pone de manifiesto la necesidad

de custodias satisfactorias y de nuevas polticas encaminadas a prevenir y/o paliar el impacto de este fenmeno. La respuesta a esta demanda requiere un planteamiento nuevo centrado en una intervencin que sea familiar y en el entorno, con equipo interdisciplinar, preventiva y con una base de polticas integrales de infancia y familia promotoras de la calidad de vida. Y, a pesar de que en Espaa han ido apareciendo algunos recursos, como los Centros o Programas de Mediacin Familiar, an deben incrementarse los esfuerzos por desarrollar ms recursos, como los Programas de Educacin para el Divorcio dirigidos a parejas en crisis o Programas enfocados a la comunidad. En el segundo captulo se comentan las diversas formas de intervencin psicolgica durante el proceso de crisis, incluyendo la intervencin antes, durante y despus de la separacin. Antes de la separacin, un psiclogo puede ayudar mediante la Terapia de pareja. Si la pareja ya ha decidido divorciarse, se puede proceder a la Mediacin o al Arbitraje para ayudar en la toma de decisiones que conlleva la separacin. Durante el proceso legal de separacin, el psiclogo puede adoptar un rol teraputico, as como situamos en esta etapa la Educacin para el divorcio y el Peritaje. Por ltimo, despus de la separacin, tambin se contempla la terapia, pudiendo ser necesaria en ocasiones una nueva peritacin segn el caso. A continuacin se explica en qu consiste cada una de las intervenciones nombradas. Terapia sta puede ser abordada desde intervenciones individuales o grupales de carcter educativo-preventivo. Concepciones ms restrictivas delimitan este campo a las intervenciones psicolgicas con padres o hijos que presentan trastornos clnicos asociados al divorcio, mientras que definiciones ms amplias la sitan en un continuo desde la terapia marital o de pareja hasta la preparacin para una nueva relacin de pareja. Adems, los objetivos de la terapia van a variar en funcin de la fase del proceso de divorcio en que tenga lugar. De esta forma, si tiene lugar durante la toma de decisin la terapia puede ser marital o de divorcio, si tiene lugar en la transicin a la vida en solitario la intervencin se dirige a las respuestas (cognitivas, conductuales y emocionales) y si tiene lugar durante la

recuperacin o reconstruccin posdivorcio se dirige a la plena aceptacin y otras respuestas de adaptacin a la ruptura. Dentro de la terapia de divorcio, los enfoques tericos predominantes han sido el sistmico y el cognitivo-conductual, aunque tambin hay movimientos minoritarios en terapia familiar como la terapia feminista. Se sita en el marco de terapias breves u orientadas a la solucin de problemas especficos y ms bien directivas, y es frecuente la combinacin de conceptos y principios de la Teora de Sistemas con tcnicas cognitivoconductuales. Dentro de los planteamientos cognitivistas, los que estn en boga estos ltimos aos son los constructivistas, como los planteamientos de Mahoney o Neimeyer. Desde este enfoque, la crisis del divorcio es conceptualizada como una oportunidad para el cambio constructivo y la terapia se centra en la modificacin del proceso desecadenado con la activacin del auto-esquema. Tcnicas narrativas y de externalizacin conviven con tcnicas de modificacin de conducta. Estas terapias no slo se aplican a individuos, sino tambin a los subsistemas familiares tambin afectados (intraparental, parento-filial). Por ltimo, hay propuestas basadas en entrenar a los padres como coterapeutas para solucionar los problemas adaptativos infantiles y, a veces, estas intervenciones forman parte de programas desarrollados en el mbito escolar. Mediacin Su aplicacin al mbito de la pareja es bastante reciente y existen tan variadas definiciones de Mediacin Familiar como la procedencia de los profesionales que desempean el rol de mediador: abogados, trabajadores sociales, psiclogos, etc. Aun con esto, pueden extraerse elementos especficos, como que es un proceso negociador (no teraputico), que la pareja juega un papel activo, que participa una tercera persona imparcial que no evala ni ofrece la solucin y que es un proceso encaminado a conseguir acuerdos en todos o slo en algunos aspectos conflictivos (global o parcial). La mediacin familiar ha alcanzado muy dispares niveles de desarrollo e implantacin segn pases del mbito europeo. As, mientras apenas existe en gran parte de pases del Este (Bulgaria o Rumana) o en los pequeos estados (Liechtenstein o Luxemburgo), la mediacin sin embargo es preceptiva en Noruega. Por su parte, Espaa

vio aparecer los primeros programas de mediacin familiar en la dcada de los 90, retraso que se justifica por la tarda regulacin legal del divorcio en nuestro pas. En cuanto al procedimiento, existen mltiples variantes tanto en el nmero de sesiones como en los participantes. Por lo general, suele haber diferentes fases: informativa y de recogida de informacin, de negociacin y de resolucin o compromiso. Tambin es frecuente que los servicios de mediacin ofrezcan alguna posibilidad de seguimiento a ms o menos plazo para comprobar el mantenimiento y revisin de los acuerdos. Existen diversas escuelas que difieren en el grado de estructuracin de la negociacin. En un extremo estara la mediacin transformadora y en el otro se hallara la mediacin forzada, siendo intermedia la mediacin centrada en el cliente. Este tipo de intervencin presenta evidentes ventajas: aumenta la responsabilidad de la pareja en la resolucin, fomenta la coparentalidad, reduce el incumplimiento de las pensiones y del rgimen de visitas y el nivel de conflicto y de dao emocional, supone un menor coste temporal y econmico en la tramitacin judicial y permite el uso de una nica representacin legal para ambas partes. Sin embargo, no hay consenso entre los expertos respecto a la metodologa, el escenario o la voluntariedad que debe tener la mediacin. Arbitraje Comparte con la mediacin el inters por sustraer la resolucin de conflictos del terreno de la contienda judicial y una larga tradicin en otros terrenos diferentes al de los conflictos familiares (laboral, deportivo, etc.). A su vez, tiene elementos comunes con el peritaje, ya que confa la bsqueda de soluciones a expertos, de modo que no es un proceso eminentemente negociador como la mediacin. Por otro lado, su cliente o destinatario es la pareja, como en la mediacin, y no el rgano judicial como sucede en la peritacin. Cabe mencionar que responde a multitud de objetivos en asuntos de familia, desde el meramente consultivo al de procedimiento especfico de adjudicacin. En Espaa, no goza de gran predicamento dentro de la prctica jurdica en general. Peritaje Teniendo en cuenta la definicin de la RAE de perito, cuando un psiclogo emite dictamen para un rgano judicial se puede hablar de peritacin psicolgica.

El rol del psiclogo forense ha ido evolucionando desde sus cometidos tradicionales originales a otros temas, conforme a la aparicin de nuevas necesidades y de acuerdo al desarrollo de la propia psicologa como ciencia. Los aos 50-60 marcan el boom de la psicologa forense, siendo tambin las dcadas de los psiclogos en el estrado especialmente en EEUU. En Espaa, este tipo de peritajes tiene ciertas especificidades en funcin de los objetivos que cumple: valorar conflictos familiares desde una posicin no jurdica; facilitar decisiones judiciales con una informacin profesional, pertinente y clara; y maximizar los recursos de la familia, ayudando a disminuir riesgos no deseados para los menores. La peritacin psicolgica presenta 6 etapas: Iniciacin del caso, Preparacin del expediente, Recogida de datos, Evaluacin de necesidades, Seleccin de estrategias e Informe. Tambin se pueden describir etapas de una manera ms prctica, de manera que se sucederan los siguientes eventos: nominacin del perito (automtica o por insaculacin), estudio de los Autos, evaluacin psicolgica en funcin del objeto del peritaje, coordinacin con el Trabajador Social y emisin del informe pericial. Este informe suele constar, como mnimo, de los siguientes elementos: Encabezamiento (datos del perito y del procedimiento judicial y objeto de la pericia), Metodologa, Antecedentes, Resultados, Discusin de los resultados y Conclusiones en respuesta al objeto de la pericia. Tras la emisin del informe tena lugar la ratificacin hasta la entrada en vigor en febrero de 2001 de la nueva LEC, la cual ha introducido la posibilidad de peritajes sin designacin por el rgano judicial. Educacin para el divorcio. Es la denominacin ms frecuente que reciben las intervenciones estructuradas o programas encaminados a prevenir los efectos o minimizar el riesgo que conlleva con frecuencia el divorcio para los adultos y nios afectados. Estos programas se han desarrollado sobre todo desde modelos de coping, y no en el marco de la psicopatologa. Aunque en nuestro pas no se han implantado an programas educativopreventivos, en EEUU se han desarrollado en contextos diferentes: programas para promover la paternidad responsable, programas de salud mental primaria en la escuela, programas ligados al sistema judicial para reducir el conflicto, servicios de counseling, etc.

Debido a las aproximaciones tan variopintas, se hace difcil establecer comparaciones sobre su eficacia. No obstante, existen ya algunas revisiones de programas como las de Blaisure y Geasler, Stolberg o Braver y cols. que pueden resultar interesantes para estos fines. En la revisin de Braver y cols. (1996) se pone de manifiesto que, en Estados como el de California, este tipo de programas estn conectados a los servicios intrajudiciales de mediacin familiar y que disponen favorablemente a las parejas para acudir a los servicios de mediacin. Al igual que los servicios de mediacin, los programas educativos son en buena medida llevados a cabo por agencias privadas sin nimo de lucro. El paulatino reconocimiento de la necesidad de disminuir los niveles de conflicto que experimentan los nios cuyos padres se divorcian ha favorecido el desarrollo de iniciativas legislativas encaminadas a implantar programas educativos dirigidos a los padres, siendo algunos de tipo preceptivo y otros directivos (respecto a lo cual hay fuerte polmica). En general, los programas ligados al sistema judicial implican tanto a padres como a hijos, mientras que aqullos desarrollados en el mbito escolar centran la intervencin sobre los nios. Comparaciones realizadas no han podido comprobar las ganancias adicionales en el caso de intervencin simultnea sobre padres e hijos. Los programas para hijos de divorciados intentan cumplir objetivos tales como: fomentar grupos de apoyo, facilitar la identificacin y expresin adecuada de sentimientos, promover la comprensin infantil del divorcio y clarificar concepciones errneas, ensear habilidades de resolucin de problemas y favorecer percepciones infantiles positivas. Hay autores que han comparado la efectividad de los programas dirigidos a nios en funcin de sus componentes, concluyendo a favor de los que no slo prestan apoyo sino que adems incluyen entrenamiento en habilidades sociales, resolucin de problemas o manejo del estrs. Este resultado se mantiene incluso a igualdad de duracin, aunque lo comn es que cuanto ms completos sean los programas, tambin sea mayor la duracin. Por ltimo, cabe sealar que parecen ir perfilndose algunos frentes de discusin o lneas de investigacin futuras, como la definicin de las estrategias de seleccin de la poblacin a la que deben dirigirse estos programas o la demostracin de la efectividad de estos programas preventivos.

LAS EVALUACIONES DE CUSTODIA DESDE UNA PERSPECTIVA HISTRICA. En el tercer captulo de este libro, primero de esta parte, se comentan las reas ms tradicionales de evaluacin psicolgica en casos de custodia disputada. Personalidad y ajuste psicolgico de los progenitores Muchas crticas se vierten sobre el excesivo peso que ha tenido esta rea en las dcadas pasadas, siendo las principales el exceso de inferencia, la baja fiabilidad de las pruebas psicomtricas, la alta frecuencia de indicadores de desajuste contingentes a la propia crisis de pareja, la mnima capacidad predictiva del comportamiento/actitudes parentales y el alto riesgo de instrumentalizacin en la contienda legal. Por ello, la tendencia al contemplar el ajuste parental parece no ir tan dirigida a una descripcin global de la personalidad como a considerar la incidencia de una patologa en la competencia para ostentar la custodia (en tanto que se demuestra su frecuente relacin con comportamientos parentales negligentes y abusivos). Esto no ocurre con otro aspecto del ajuste de los padres: su adaptacin social y su competencia en este mbito incrementa la capacidad de afrontamiento no slo de la propia crisis marital sino tambin de las potenciales dificultades adaptativas de los hijos. Adems, el soporte social percibido por los padres supone una red ms amplia de personas significativas en torno a los hijos, que a su vez son potenciales recursos de apoyo en el cuidado y atencin de stos y supone una medida preventiva ante las potenciales inversiones de los papeles de padres e hijos conocidas como parentificacin. Ajuste personal y socioescolar de los hijos Su evaluacin presenta dificultades, la principal de las cuales es que los informes parentales constituyen una fuente de informacin importante pero bastante contaminada por el conflicto interparental y poco fiable en este mbito. As pues, segn la mayora de los profesionales, se hacen necesarios el autoinforme de los hijos y la contrastacin con fuentes externas ajenas al conflicto familiar (como colegios) cuando sea posible. En esta rea se consideran tambin variables como la autoestima, la competencia percibida, el apoyo social, etc. La correcta estimacin de stas slo puede hacerse contando con la edad y el estadio evolutivo de los nios, aunque existirn diferencias individuales.

La consideracin de estas variables dentro de la adaptacin general de los hijos, permite al evaluador hacer mejores predicciones del ajuste infantil posterior, as como disear marcos de relaciones parento-filiales acoplados a las necesidades particulares de cada nio, atendiendo tambin a la competencia de cada progenitor para apreciar estas necesidades y compensarlas. Sin embargo, con frecuencia el nfasis dado a est rea no se ve justificado con su peso en el proceso de decisin sobre la custodia. Adaptacin de los hijos a nivel familiar Las cuestiones que se contemplan son muy variadas, siendo una de las principales la percepcin filial de las figuras parentales y del papel jugado por cada una en su cuidado diario, estudios, ocio, etc. Esto permitir al evaluador valorar las motivaciones subyacentes a las preferencias de los hijos y valorar la existencia del sndrome de alienacin parental. Tambin son consideradas las relaciones fraternales, ya que el que se perciben unos hermanos a otros como rivales, como soporte, como modelo, etc. alerta al evaluador sobre posibles alianzas intergeneracionales y justifica a veces custodias repartidas. Otras variables son la comprensin del conflicto que presentan los hijos, creencias problemticas como culpabilizaciones unilaterales, autoculpabilizaciones, sentimientos de abandono, esperanzas de reunificar la familia, temor o vergenza social, etc. Por ltimo, tambin se incluye la valoracin de las reacciones emocionales y comportamentales de los nios a la separacin, as como la capacidad de los progenitores para apreciar stas de forma realista, sin acentos interesados ni olvidos negligentes. Actitudes parentales/estilo educativo El nfasis dado a esta cuestin contrasta con la falta de consenso sobre qu aspectos son relevantes para determinar la capacidad parental. Por ejemplo, algunos autores han elaborado listas, con frecuencia arbitrarias, de cualidades y/o habilidades parentales relevantes para la idoneidad parental. Es el caso de Martn en Espaa, que alude a la capacidad para cumplimentar el cuidado diario y fomentar el desarrollo emocional, social e intelectual del hijo. Sin embargo, otros autores no aportan listados y se refieren a actitudes o caractersticas de los padres que tienen en cuenta, como Jackson al referirse a la empata, la disponibilidad emocional y el mantenimiento de lazos afectivos con los hijos.

Los estilos de autoridad/disciplina y comunicacin parental han sido tambin desde siempre objeto de especial atencin. De hecho, la clsica tipologa de estilos disciplinares parentales de Baumrind, que distingue entre estilo autoritario, permisivo y autorizativo, ya ha sido utilizada en estudios de gran envergadura. Por ltimo, algunos autores sealan la discrepancia interparental en cuanto a estilos de cuidado diario y disciplina como un factor tanto o ms determinante de la adaptacin social y conductual de los hijos que los estilos parentales mismos. Historia y dinmica familiar Bajo este epgrafe se agrupan las cuestiones relativas a la biografa familiar: sucesin de etapas de organizacin familiar, cambios de residencia y entorno, precedentes de violencia familiar o de separaciones familiares temporales, eventos familiares de especial trascendencia, etc. Adems, son objeto de atencin los hbitos y/o rutinas familiares como los horarios cotidianos, el reparto habitual de tareas y las actividades habituales de ocio, entro otros. Todo lo anterior con objeto, por un lado de esclarecer la implicacin relativa de los progenitores en el da a da de los hijos antes de la crisis marital (cuestin que forma parte del criterio de padre psicolgico) y por otro lado con intencin de prever qu alternativa de custodia puede garantizar en mayor medida la estabilidad-continuidad con el estilo de vida prerruptura de los hijos. Parte de esta rea son tambin las primeras pautas de relaciones familiares (interparentales y parento-filiales) posruptura, pues reflejan la capacidad para articular la situacin posruptura de uno y otro progenitor, as como sus motivaciones para demandar la custodia y sus actitudes respecto al rgimen de visitas. Habra que considerar tambin la presencia de nuevas parejas sentimentales del alguno de los progenitores y su incidencia en el conjunto de relaciones familiares posdivorcio. Entorno/contexto socioambiental El evaluador habr de interesarse por la adecuacin general del entorno previsible para los hijos con cada una de las alternativas de custodia (por ejemplo, proximidad de

centros educativos), el nmero de cambios que comportara cada opcin, as como el control que cada progenitor percibe que tiene para afrontar esos cambios. Infraestructura Forman parte de esta rea: la vivienda (condiciones de habitabilidad), la disponibilidad del progenitor para el cuidado y relacin diaria con los hijos conforme a sus horarios laborales y dems compromisos y la organizacin familiar prevista (ayuda domstica, apoyos familiares, etc.)

En

el

siguiente

captulo

componente

de

esta

segunda

parte

del

libro

(correspondiente al cuarto captulo de ste) se ponen de manifiesto la evolucin y la actualidad de los criterios de decisin. Los criterios en esta se han visto influidos por el sistema de valores de cada poca en torno a la familia, por los cambios sociolgicos y por el conocimiento cientfico del momento. Hasta la segunda mitad del siglo pasado, toda la prctica judicial derivada del Derecho Romano se caracterizaba por la primaca del derecho de los padres sobre los hijos, as como del pater familias sobre la madre en materia de custodia de los hijos. Sin embargo, la Revolucin Industrial supuso la instauracin del modelo nuclear de familia y una mayor diferenciacin de los roles parentales, con una especializacin de la mujer en la crianza de la prole. Ya en el siglo XX empieza a ganar terreno la doctrina de los tender years o preferencia de la madre en la custodia de los hijos de menor edad. Desde los aos 20 hasta los 70, la nica va que tenan los padres para obtener la custodia de sus hijos era demostrar la incapacidad de la madre para ejercerla. En los 70, el auge de los principios de igualdad entre los sexos, as como la evolucin en materia de derechos del nio, propiciaron la doctrina del mejor inters del menor, cuyo principal exponente a nivel legal es el Acta Michigan con sus 18 criterios (algunos de ellos con alto grado de generalidad) para determinar la custodia de los hijos. En todo caso, estos criterios no son la nica aportacin americana en materia de custodia, sino que han tenido

fuerte influencia dos presunciones: la primera, que el proceso adversarial con frecuencia resulta en fuente adicional de conflicto (de ah la bsqueda de procedimientos alternativos como la mediacin) y, la segunda, que el mejor inters del menor estara en el mantenimiento de la relacin con ambos padres (que tambin sustent la opcin de la custodia conjunta). Respecto a esta ltima, la prctica ha llevado a cuestionar la bondad de esta medida cuando la coparticipacin parental conlleva frecuentes cambios de residencia y entorno, cuando los padres tienen hbitos y/o criterios educativos muy dispares o cuando concurre alta conflictividad y baja cooperacin interparental. Por esto buena parte de las legislaciones europeas contemplan la custodia conjunta nicamente en el caso de acuerdo entre los padres. La actual legislacin espaola (Ley 30/81) es bastante poco explcita en cuanto a criterios de determinacin de la guardia y custodia de los hijos en caso de separacin o divorcio, as como no reciben la debida regulacin legislativa ni la mediacin ni la custodia conjunta. Tambin se ha observado un paulatino desplazamiento del inters de los evaluadores hacia la valoracin de criterios positivos en vez de centrarse en la constatacin de criterios negativos, pasando de estar muy centrados en lo patolgico a centrarse en lo sano, los recursos y lo funcional. Pese a todo, se sigue hoy hablando de criterios negativos para referirse a aquellos que, si bien no descartan a priori una opcin de custodia, s que la hacen desaconsejable. Aunque no hay unanimidad al respecto, suelen sealarse como criterios negativos los precedentes de malos tratos, abuso o negligencia hacia los hijos, la presencia de patologa mental grave, retraso mental severo o abuso de drogas o alcohol, la pertenencia del progenitor a sectas destructivas. Otros criterios en creciente desuso son los relacionados con la moral y la homosexualidad de los padres, considerndose que la adecuacin de los progenitores homosexuales debe ser valorada con los mismos parmetros que la de los heterosexuales y por tanto teniendo en cuenta la vida sexual slo en tanto comprometa el bienestar de los hijos. En los ltimos tiempos parece que se desplaza paulatinamente el abordaje judicial de estas cuestiones desde la consideracin de la conducta parental en s misma (enfoque per

se) a su consideracin en tanto se demuestre una conexin causal con efectos adversos en los hijos (enfoque de nexo). Como demuestran mltiples estudios, no existen unos criterios objetivos universalmente aceptados. Sin embargo, hay tres macro-criterios que de consideran mejor sustentados terica y empricamente y cuyo uso parece estar ms establecido. Estos son los siguientes: Padre psicolgico Propuesto originalmente por Goldstein, Freud y Solnit (1973) desde una perspectiva legal, dicho trmino hace referencia a los lazos o vnculos emocionales entre un nio y su cuidador principal. Se correspondera, por tanto, con el constructo psicolgico de attachment o apego primario desarrollado por Bowlby. El apego ha suscitado mucha investigacin, pero sobretodo circunscrita a los dos primeros aos de vida y tomando casi en exclusiva a la madre como figura de apego. Estos sesgos han venido a sumarse a las muchas crticas que el concepto de padre psicolgico ha recibido, siendo los principales problemas de este concepto los que siguen: su ambigedad a causa del conglomerado de contenidos al que se ha hecho referencia con esta denominacin; la falta de estudios que clarifiquen si es dicotmica o continua, si estable o cambiante, si se refiere a una figura o puede ser compartida, etc.; y su utilidad en las decisiones de custodia se ha basado en que presuma que slo habra un padre psicolgico. Algunos autores apuntan la necesidad de operativizar el concepto de padre psicolgico y reconsiderar su peso en el conjunto de criterios a tener en cuenta. Continuidad intra y extrafamiliar Goldstein Freud y Solnit (1973) ya proponan que las consideraciones sobre la custodia de los hijos deberan procurar el mximo de continuidad para stos y el mnimo de interrupcin en sus relaciones. En el caso de los nios, su vulnerabilidad a los cambios puede ser mayor debido a las limitaciones que su estadio evolutivo les suponga en cuanto a estrategias de afrontamiento. La incidencia relativa de unos u otros cambios depender, entre otros factores, de la edad. Por ejemplo, la estabilidad en cuanto a figuras de cuidado o hbitos domsticos es

bsica para nios pequeos, mientras que mantener el contexto socioescolar lo es para edades superiores. Tambin forma parte de esta pretensin de continuidad el estndar legal de mantener unidos a los hermanos. Este criterio ha sido criticado en dos sentidos: se ha interpretado a favor de la madre y con frecuencia justifica el mero conservadurismo en las decisiones judiciales. Acceso a ambos progenitores Se presume el carcter beneficioso de este criterio debido a las investigaciones que han puesto en relacin el ajuste posdivorcio de los hijos con el mantenimiento o no de relaciones con el progenitor no custodio. Se ha comprobado que la calidad, y no slo la cantidad o frecuencia de las interacciones, debe ser considerada. Tambin se ha visto que el beneficio del contacto con el progenitor no custodio es ms evidente para los nios que para las nias. Tambin se ha observado la importancia de considerar la conflictividad interparental y las prcticas de crianza democrticas del padre no custodio. Hay ciertas evidencias de que las madres no custodias mantienen ms contacto con sus hijos que los padres en su misma situacin, pero estas muestras podran no ser muy generalizables debido a que las custodias paternas son poco frecuentes an. Este criterio ha tenido una fuerte repercusin a nivel legislativo, no slo en el auge de la frmula legal concreta de custodia compartida o conjunta, sino tambin en la terminologa al uso con la superacin de la dicotoma padre custodio/padre con rgimen de visitas a favor de la coparentalidad que en los ltimos aos viene entendindose en trminos de coeducacin (aun cuando la residencia del hijo o custodia fsica sea una). En este sentido, viene siendo una necesidad en Espaa explicitar los derechos y los deberes que conlleva la patria potestad compartida por ambos progenitores, en vez de enfatizar el papel del custodio en exclusiva. El ltimo de los captulos de esta parte, el quinto captulo, pone en nuestro conocimiento la metodologa y los instrumentos de evaluacin al uso.

Respecto a los test psicolgicos utilizados en las evaluaciones de custodia, se toman en cuenta tres categoras en las que se agrupan estos: Medidas de inteligencia: pertenecen a esta categora las tan empleadas Escalas Wechsler (WAIS-R y WISC-R). Tambin se incluye la Escala de desarrollo intelectual de Stanford-Binet revisada (SB-4). Pese a su frecuente uso, tenemos escasa evidencia emprica de su validez predictora ms all de la relacin entre bajo cociente intelectual y comportamiento parental abusivo y/o negligente. Medidas de personalidad: el MMPI es usado, segn la revisin de Ackerman y Ackerman en 1997, por el 92 por 100 de los psiclogos para este fin. Le siguen en uso el Inventario de Millon (MCMI-II), los Cuestionarios de Personalidad de Eysenck (EPI, EPQ), el 16-PF de Cattell, el Inventario Psicolgico de California (CPI) y pruebas proyectivas como el Rorschach, el Test de Apercepcin Temtica (TAT) y su versin para nios (CAT) y el Test de la Familia o el Casa, rbol, Persona (HTP). En cuanto al MMPI, hay poca evidencia emprica de su validez predictora ms all de su relacin con comportamiento parental abusivo y/o negligente. De hecho, se recomienda mucha prudencia con el empleo de la prueba como instrumento de seleccin de padres idneos para la custodia, sobretodo debido a los valores que en l alcanzan las escalas de validacin. Para las pruebas proyectivas, su uso se hace ms controvertido en la defensa ante un tribunal y es llamativo, por tanto, su extendido uso. Medidas de funcionamiento-comportamiento infantil: los instrumentos ms usados son el Listado de Conductas Infantiles de Achenbach (CBCL), las bateras de aptitudes psicoeducativas tipo WRAT-R de Jastak y Wilkinson, el Cuestionario de Problemas de Conducta de Quay y Peterson (BPC) y Escalas de Competencia Percibida como la de Harter o la de autoconcepto infantil de Piers-Harris. Brodzinsky (1993) enumera factores que pueden estar a la base del uso indebido y abuso de los test en este contexto: mitologa del test o creencia por parte de los no expertos de que los test son objetivos y escrutan la mente de la persona, se usan como escudo en las ratificaciones por su respetabilidad cientfica, desconocimiento de muchos psiclogos de

las cuestiones legales implicadas, competencia interprofesional e incentivos econmicos al requerir tiempo su administracin. Si bien los test pueden ofrecer informacin valiosa en una evaluacin forense de custodia, tambin presentan serias limitaciones, como que no fueron desarrollados para propsitos forenses y desconocemos hasta qu punto son vlidos para contestar a las cuestiones que se le plantean desde el plano jurdico. Debido a que las tcnicas de evaluacin psicolgica son generalmente inadecuadas en este mbito debido a que no recogen todas las variables de inters o porque carecen de criterios valorativos relevantes, se han desarrollado los Instrumentos de Evaluacin Forense (IEF), diseados ex-novo para aprovechar los recursos aplicados de la Psicologa a las necesidades valorativas del sistema legal. Los IEF nombrados a continuacin proceden todos del contexto anglosajn y, en su mayora, inicialmente tampoco fueron desarrollados para propsitos forenses, aunque su denominacin como IEF se justifica por su potencial y su probado uso para evaluar las aptitudes parentales en algunos casos. Exploran la capacidad, estilo y/o actitudes parentales o parenting mediante autoinforme: uno de ellos es el Parental Attitude Research Instrument (PARI) de Schaefer y Bell. Hay tambin instrumentos ms modernos, como el Single Parenting Questionnaire (SPQ) de Stolberg y Ullmann (cuyo desarrollo psicomtrico es bastante pobre), la escala Mother-Child Relationship Evaluation de Roth (que no dispone de tipificacin para padres que permitiera comparar sus actitudes con las de las madres) y el Parent-Child Relationship Inventory (PCRI) (desarrollado a partir del anterior, s cuenta con baremos para padres y madres y cuyos datos de validez y fiabilidad disponibles parecen prometedores). La crtica comn a todos estos instrumentos es que a efectos de las evaluaciones de custodia no basta con considerar buen o mal padre/madre, sino que la idoneidad para la custodia requiere poner en relacin la competencia parental con las necesidades y caractersticas particulares del hijo. Exploran el comportamiento parental a travs del informe filial: el Childs Report f Parental Behavior Inventory (CRPBI) de Schaefer y el Bronfenbrenner Parent Behavior Questionnaire (BPB) ofrecen muchas posibilidades en las evaluaciones de

custodia en tanto a indicadores de la conducta parental, pero tambin de las percepciones filiales. Algunos instrumentos cuyos tems se refieren a

comportamientos bien delimitados ms que a actitudes, con lo que requiere menos inferencia por parte de los nios, son el Inventario de Percepcin Parental (PPI) de Hazzard y cols., el Child Abuse Potencial Inventory (CAPI) de Milner y el Parenting Stress Index (PSI) de Abidin. Exploran la experiencia que tienen los nios del divorcio: la escala Childrens Attitudes and Self Perceptions de Pedro-Carroll y Cowen, la Childrens Beliefs About Parental Divorce Scale (CBAPS) de Kurdek y Berg. Otras tcnicas diferentes de las de l{piz y papel: la Entrevista Estructurada de Apego Parental (PASI) de Roll y cols. y el complejo procedimiento de Ahrons y Goldsmith para evaluar coparenting y parenting que combina entrevistas semiestructuradas, tcnica Q y un test de lpiz y papel. Tambin requieren ser explicitadas algunas tcnicas/procedimientos ad hoc, desarrolladas para su uso en las evaluaciones de custodia. El grueso de las aportaciones lo constituyen las entrevistas con diferente grado de estructuracin, dirigidas tanto a padres como a hijos, como las aportadas por Gardner. Existen tambin otras propuestas metodolgicas, como el Parent-Child Interaction Test, un sistema de codificacin de las interacciones parento-filiales diseado por McDermott y cols. Adems, podemos aadir las Escalas Perceptuales de Bricklin (BPS) o el PORT, tambin de Bricklin, que miden la percepcin de los hijos del funcionamiento de sus padres o el grado de cercana a estos, respectivamente. Tambin se pueden aludir otros instrumentos, como las escalas The Parent Awareness Skills Survey (que mide la capacidad de respuesta de los padres a situaciones tpicas de cuidado) o The Parent Perception of Child Profile (que mide la comprensin parental de diferentes reas de la vida de sus hijos) y el Test de Evaluacin Parental para Custodia de Ackerman y Schoendrof (ASPECT). Por ltimo, hay dos aportaciones que deben considerarse como modelos/procedimientos generales tanto por su pretensin de globalidad como por el grado de estructuracin de su contenido. Uno es el modelo estrictamente conductual de Marafiote, que propone la evaluacin en cinco reas:

capacidad de los potenciales cuidadores, repertorio conductual del nio en relacin al ambiente, papel de modelo para el nio que desempean los cuidadores, potenciales ambientes posdivorcio y auto-prediccin de potenciales cuidadores y nios. Para ello, propone el uso de entrevistas estructuradas y observacin conductual en ambientes estructurados con el mayor control posible, lo cual puede suponer un coste excesivo en tiempo y recursos. La otra aportacin es el procedimiento prctico de Schutz y cols., caracterizado por el uso de medidas mltiples, obtenidas mediante combinacin de tcnicas como observaciones conductuales de la interaccin parento-filial (en juego libre y en tareas de aprendizaje, cooperativas y de discusin y resolucin de problemas), entrevistas estructuradas con padres e hijos y test psicolgicos en funcin de lo detectado. Por ltimo, en el captulo se repasa el panorama domstico actual. Lo visto hasta ahora nos lleva a identificar dificultades propias de la evaluacin psicolgica en este mbito: indeterminacin de las dimensiones relevantes de la capacidad funcional de los padres, falta de consenso sobre los criterios de validacin de los instrumentos e insuficiente objetivacin del proceso de toma de decisiones de custodia. A estos problemas se suman otros que conlleva el propio contexto jurdico, como las escasas posibilidades de retest y de evaluacin de la interaccin parento-filial en contextos naturales, dificultades para obtener datos de validacin externa o distorsiones del papel del psiclogo. En Espaa, el retraso en general en este campo se deja notar en la insuficiente incursin del perito y la pobre regulacin normativa de su quehacer, que en el terreno de la custodia infantil de traduce en: inexistencia de estudios rigurosos y representativos sobre el impacto del divorcio, imprecisin en los criterios a nivel legal y psicolgico, carencia de premodelos y de instrumentos de evaluacin desarrollados ex-novo y ausencia de publicaciones sobre metodologa. Puede decirse los psiclogos continan usando de forma exclusiva instrumentos procedentes del psicodiagnstico tradicional a falta de herramientas ms adecuadas que los test de personalidad para inferir la capacidad parental, el ajuste de los hijos a la separacin y dems variables relevantes, y que se observa una acusada tendencia al uso de las tcnicas que ofrecen menos garantas cientficas (entrevista poco estructuradas, pruebas proyectivas y observacin no sistemtica). Se hace as evidente la

necesidad de investigacin bsica y aplicada para delimitar el marco conceptual y para elaborar procedimientos estandarizados.

DESARROLLO DE UN MODELO INTEGRADOR Y PRCTICO DE EVALUACIN EN CASOS DE CUSTODIA DISPUTADA. En el sexto captulo de este libro se hace mencin del marco conceptual de referencia. La autora ha tomado el Modelo Integrador de Factores Predictores del Ajuste Infantil Postdivorcio propuesto por Lawrence A. Kurdek en 1981, ya que: Integra los principales factores que afectan al ajuste de los nios al divorcio, a partir de los datos de investigacin disponibles. Considera factores de muy diversa ndole: individual, familiar, social y cultural. Se presenta potencialmente til para nuestro propsito, aun cuando no fue desarrollado concretamente para ello. Dicho modelo usa la conceptualizacin de contextos de desarrollo humano de Bronfenbrenner y est sirviendo de base para estudios ms recientes sobre la contribucin de las diferentes variables contempladas en su modelo al ajuste infantil postdivorcio, ya que en la actualidad el enfoque ya no consiste en comparar la adaptacin de los hijos de padres de divorciados y los de familias intactas, pues se ha pasado de un modelo patognico a unos modelos de riesgo y resistencia que incorporan teoras evolutivas, sistmicas y ecolgicas. El modelo de Bronfenbrenner se sita en la perspectiva contextual o ecolgica y en el marco de la Teora de Sistemas, cuyos conceptos han sido aplicados al estudio de la familia. A la familia se la considera como un conjunto de personas que interactan de forma regular y repetida a travs del tiempo, siendo que estas interacciones son interdependientes del conjunto de subsistemas y tienen propiedades sistmicas de diferente naturaleza. De estos subsistemas, Kurdek incluye Macro-, Exo- y Microsistema, adems de factores concernientes al desarrollo individual. De este modelo de Kurdek se expondr en adelante una adaptacin que permita hacerlo til al analizar comparativamente las alternativas de custodia. Esta adaptacin de

comenta ms detalladamente en el sptimo captulo (adems de aparecer en un cuadro que permite su comparacin con el modelo original de Kurdek en el sexto captulo). En este captulo se especifican las variables que se deben considerar, justificando las modificaciones introducidas en relacin con el modelo original tanto en las necesidades impuestas por el objetivo de evaluar alternativas de custodia como en la base emprica disponible, aunque este resumen se limitar a hacer breve mencin de las variables a considerar. Exosistema Las variables que interesan son: la estabilidad ambiental y los soportes disponibles. Interesan obviamente los cambios efectuados pero tambin los previstos, al menos a corto plazo, pues limitarnos a los primeros podra darnos una idea falsa de la estabilidad ambiental que realmente supondra una alternativa de custodia. Asimismo, importan los cambios que comporta en s cada alternativa de custodia, pero tambin el impacto previsible de los mismos, que el modelo pone en relacin con variables del nivel ontognico como las estrategias de afrontamiento. Adems, se tiene en cuenta el apoyo social percibido ms que el meramente disponible. La consideracin de estas variables se apoya de forma genrica en estudios sobre estresares y estrategias de coping, especialmente los que se centran en los procesos de adaptacin familiar, as como en estudios que ponen en relacin competencia parental con niveles de estrs y el apoyo social experimentado. Microsistema Las variables que se consideran en el sistema familiar pre- y posdivorcio son: Los cambios de actitudes y comportamientos de los padres, especialmente el custodio, hacia los hijos tras la separacin: disponibilidad, estilo educativo y comunicacin, etc. El grado de acuerdo de los padres en la crianza y educacin de los hijos. El grado de conflictividad interparental previa y posterior a la separacin. La estabilidad intrafamiliar posdivorcio en cuestiones como los recursos econmicos o las rutinas diarias.

El contacto mantenido con el progenitor no custodio. Se debern considerar eventos importantes de la biologa o historia familiar, as

como se necesita comparar las alternativas en base a la implicacin y hbitos parentales preseparacin en la crianza/educacin de los hijos. Respecto a la comparacin de las alternativas, interesa conocer la implicacin relativa de ambos progenitores durante la convivencia en las tareas de cuidado y educacin de los hijos, teniendo en cuenta que determinados hbitos y actitudes parentales van a recibir consideracin especial en funcin de la edad de los hijos. Tambin interesa la congruencia entre ambos y la discrepancia interparental, que debe valorarse en relacin con la hostilidad interparental. Se tendr en cuenta la estabilidad intrafamiliar previsible con cada alternativa, dentro de la cual convendra valorar ms cuestiones que las referidas por Kurdek, sobre todo la posible incorporacin de nuevas figuras a la escena familiar (nuevas parejas, parientes, personal domstico, etc.) y los cambios en el sistema de cuidado diario de los hijos. Por ltimo, habr de considerarse el comportamiento de los padres hacia los hijos, onde interesan los patrones de relacin del progenitor provisionalmente no custodio con los hijos y la actitud de obstculo versus fomento-respeto del progenitor provisionalmente custodio hacia esas relaciones y la del no custodio en cuanto a implicacin con los hijos y cooperacin con el custodio. As se identificar el estilo de relacin interparental (cooperativo, desconectado o conflictivo). La experiencia que tienen los hijos de esas relaciones con el provisionalmente no custodio se han incluido en su adaptacin familiar como la variable Motivaciones de custodia y visitas del nivel ontognico. Los estudios que justifican dichas variables han puesto de relieve las relaciones entre los modelos de disciplina familiar y ciertas variables de adaptacin de los hijos (como su autoestima o su competencia social). Hay algunos estudios que ponen de relieve esta relacin independientemente de la estructura familiar, mientras otros han puesto en relacin el conflicto marital con ciertos problemas de los hijos. Sistema ontognico

nicamente contempla variables de los propios nios con incidencia demostrada en su capacidad de afrontamiento del divorcio parental, como el sexo, el estadio evolutivo y el temperamento (aunque respecto a esta ltima no hay datos demasiado slidos). Es en este sistema en el que se han introducido ms cambios en atencin al propsito de evaluacin y a tenor de las siguientes consideraciones: resulta necesario tener en cuenta individualmente a los otros componentes de la familia para considerar las dificultades adaptativas de los padres, interesa no slo el plano psicolgico de la adaptacin de los padres sino tambin el social (atendiendo a variables como su adaptacin laboral, la competencia social general y el apoyo social percibido), la edad y el gnero del nio se consideran importantes en tanto determinan diferencias en la adaptacin de los nios y el resto de las variables en la esfera individual no son en s predictoras del ajuste de los hijos sino que constituyen los componentes mismos de ese ajuste en sus diferentes planos (conductual-emocional, social, escolar y familiar). Respecto a estas ltimas, interesan fundamentalmente las siguientes variables: presencia de trastornos emocionales y/o de conducta, competencia social, rendimiento-motivacin-integracin escolar, percepcin de las figuras parentales y preferencias motivadas de custodia y de visitas. En cuanto a estudios se refiere, estos han puesto en relacin el ajuste posdivorcio de los hijos con problemas de adaptacin parental al divorcio, con diferencias en funcin de la edad y sexo de los nios y con determinadas dimensiones del temperamento de los nios. Como seala Kurdek, existen multitud de interrelaciones entre las variables de unos y otros sistemas, que aaden dificultades a la evaluacin. Adems, hay escasez de investigaciones que comparen los efectos mismos de los diferentes tipos de custodia controlando otras variables, de manera que existen datos que no han sido rebatidos pero que tampoco han sido contrastados con otras muestras y que conviene tomar con cautela en tanto se considera la representatividad de los padres. Para el octavo captulo, los contenidos hacen referencia a los criterios de toma de decisiones, que ni estn jerarquizados ni es el perito quien decide cules tienen ms peso. De hecho, existe debate acerca de si el perito debe o no decantarse por una de las alternativas de custodia, recomendando la autora que el perito se limite a exponer

informacin equiparable sobre ambas alternativas de custodia, explicitando las conexiones entre los datos de evaluacin y las cuestiones legales a fin de permitir su contrastacin y hacer pronunciamientos expresos slo cuando el balance de resultados se incline de forma evidente a favor de una alternativa, siendo siempre el juez quien pondere a qu aspectos concede ms importancia. En cuanto a las decisiones que pueden derivarse a partir de las variables en el rea de adaptacin parental (nivel ontognico), se comprobar si alguno de los progenitores presenta indicios o sntomas de desajuste psicolgico. En caso de no estar la sintomatologa asociada al estresor (crisis marital) o de constar antecedentes, se proceder a una exploracin clnica ms exhaustiva. La presencia de trastornos mentales severos en ambos progenitores har pertinente valorar la necesidad de adoptar medidas de proteccin de los menores, mientras que si slo unos los padece habra de considerarse su potencial incapacidad para ejercer la custodia y los lmites de su comunicacin con los hijos. Sin embargo, si los sntomas estn asociados al estrs que comporta la separacin, el criterio clave es el grado de alteracin apreciable en el funcionamiento sociolaboral del progenitor, que interesa de cara a estimar fuentes de contencioso econmico, recursos econmicos disponibles para los hijos y condicionantes en la disponibilidad para la atencin cotidiana de stos. Se tratar tambin de detectar el riesgo de parentificacin de los hijos y se valorarn los recursos de que dispone el progenitor para mitigar la incidencia del estrs (estrategias de afrontamiento, por ejemplo). En caso de observarse indicios de parentificacin y/o deficientes recursos, se recomendar orientacin psicolgica y se valorar la necesidad de condicionar las decisiones de custodia/visitas. Las expectativas de custodia de cada alternativa sern analizadas en trminos de realismo o viabilidad (disponibilidad e implicacin parental y recursos auxiliares, los cuales sern atenuantes del desajuste psicolgico parental y del riesgo de parentificacin) y de motivaciones que las sustentan (ganancias secundarias). En lo referente a las decisiones a tomar a partir del rea de adaptacin filial (nivel ontognico), se comprobar si los hijos presentan desajustes a nivel emocional-conductual y en caso afirmativo habr de discriminarse si son o no reactivos a la crisis familiar, as como

la presencia de recursos que puedan mitigarlos (competencia social y apoyo social percibido). Si los recursos son insuficientes y el funcionamiento en el plano socioescolar est afectado, se recomendar apoyo psicolgico. Hay tres decisiones referentes a la custodia: Si la adaptacin socioescolar es aceptable, se dar prioridad al arreglo de custodia y visitas que menos cambios suponga. Con los informes parentales se valorar la empata y/o capacidad para apreciar ajustadamente los problemas adaptativos de los hijos. Se valorar positivamente la alternativa de custodia que presente hbitos/actitudes ms apropiados para corregir los problemas de los hijos. La significacin relativa para los hijos de uno y otro marco familiar har tener en cuenta los arreglos de custodia y visita que alteren lo menos posible dichos apoyos y rutinas con las familias extensas. Asimismo, la percepcin ponderada de ambas figuras parentales suelen estar bien motivadas y sern un criterio de bastante peso, a diferencia de las percepciones polarizadas que suelen concurrir comprensiones problemticas de la separacin que aconsejan valorar la viabilidad del rgimen de comunicacin con el progenitor demonizado. Las discrepancias entre hermanos en percepcin de los padres y en preferencias motivadas hacen valorar la pertinencia de adoptar diferentes medidas para unos y otros hijos. A todo esto hay que sumarle la valoracin de la existencia o no de parentificacin. Las decisiones relativas al Microsistema o conjunto de relaciones intrafamiliares prey posruptura hacen referencia, por ejemplo, a que en caso de una implicacin parental equitativa prerruptura y unos niveles bajos de discrepancia interparental en

hbitos/actitudes y de hostilidad interparental aconsejan buscar la coparentalidad. Adems, cuando el balance cooperacin-hostilidad es positivo, se introduce la posibilidad de proponer la Mediacin. En cuanto a relaciones familiares postseparacin, se tomarn decisiones de custodia que introduzcan los menos cambios posibles cuando la estabilidad familiar habida haya

sido aceptable, pero en caso contrario de valorar la incidencia en el ajuste de los hijos comprobando si la otra alternativa de custodia ofrece mejores perspectivas de estabilidad. Para las relaciones parento-filiales posruptura, se considerarn que las actitudes de respeto y estmulo del contacto de los hijos con el progenitor no custodio, por parte del provisionalmente custodio, contribuirn a la valoracin positiva de esta alternativa e custodia o de frmulas de coparentalidad, mientras que una actitud de obstculo de las relaciones con el no custodio o la dejacin o intrusismo por parte de este levarn a valorar el realismo y las motivaciones de las expectativas de custodia, descartndose la coparentalidad y tendindose a delimitaciones ms rgidas de papeles (custodia-visitas). Para el ltimo nivel, el Exosistema, se valorar positivamente aquella alternativa de custodia que suponga mayor estabilidad ambiental para los hijos, bien porque implique menos cambios o bien porque se prevea un menor impacto.

El noveno captulo trata las caractersticas e instrumentos del procedimiento de evaluacin. Las caractersticas generales del procedimiento de evaluacin se pueden resumir en las siguientes: Maximiza los principios de objetividad y relevancia, optando por entrevistas estructuradas y cuestionarios y escalas referidos a variables especficas del modelo desarrollado en base a datos empricos. Debe ser tomado como bsico y considerar tcnicas complementarias cuando el caso lo requiera. Contempla variantes, en contenidos e instrumentos, en funcin de la edad de los hijos (considera 3 grandes grupos: de 0 a 7, de 8 a 12 y de 13 a 17 aos). Establece un proceso ordenado de estimacin de las variables del modelo que debe desarrollarse en sesiones con cada progenitor (2-3 sesiones) y con cada hijo (1-2) de aproximadamente dos horas de duracin. El orden de evaluacin de variables es: Historia Familiar, Relaciones Interparentales Postseparacin, variables del

Microsistema, Adaptacin Parental y Filial, Estabilidad Intrafamiliar y Ambiental y observacin de la Interaccin Parento-Filial. Est condicionado por las limitaciones actuales del contexto real de aplicacin (temporales y tcnicas) y por el escaso desarrollo en materia de mtodos especficos para las evaluaciones de custodia (sobretodo en nuestro contexto sociolegal). Entrevistas (en ANEXO 1) Son estructuradas, lo que permite que los resultados puedan replicarse y hace posible la comparacin padre-madre puesto que la informacin recabada de ambos es equiparable. En el caso de las entrevistas con los hijos, su desarrollo es algo ms flexible en funcin de la distractibilidad y defensividad que aparenten. Se ha procurado la cuantificacin o graduacin de respuestas, empleando una escala de 5 puntos para adultos y una de 3 puntos para los hijos. Adems, en la mayora de las preguntas hay previstas una serie de alternativas de respuesta con objeto de facilitar una rpida codificacin. Constan de diferentes contenidos que se agrupan ajo los siguientes epgrafes: Historia Familiar, Relaciones interparentales posruptura, Relaciones parento-filiales posruptura, Hbitos de crianza/educacin, Desajuste psicolgico parental,

Competencia/Apoyo social de los progenitores, Estabilidad laboral, Conocimiento parental de los hijos y de su ajuste al divorcio, Apoyo social de los hijos, Ajuste a nivel escolar, Cambios efectuados o previstos a nivel intrafamiliar y ambiental y Control percibido sobre los cambios postseparacin. Para la entrevista con cada uno de los hijos, se encuentran los apartados mencionados a continuacin: Red de apoyo social, Relaciones parento-filiales, Relaciones interparentales posruptura y Preferencias motivadas de custodia. Tcnicas de observacin No se dispone de un sistema de codificacin de las interacciones parento-filiales ni de definiciones estrictamente operacionales de las conductas criterio. Esto, junto a la falta de medios tcnicos, nos impide hablar de observacin estructurada, por lo que lo nico que se pretende es recoger alguna informacin complementaria sobre el estilo parental de

comportamiento en el caso de familias que slo tienen hijos en edades inferiores a los 8 aos. Las conductas criterio observadas son: habilidades para estimular/motivar al nio en actividades ldicas, habilidades de refuerzo de los aciertos/logros del nio durante las tareas de juego, habilidades de extincin de conductas del nio no deseadas o no apropiadas para la situacin, expresiones adecuadas de afecto hacia el nio, habilidades de ayuda al nio en la tarea y adecuacin del nivel de exigencia y comunicacin que exhibe el progenitor hacia el nio. La observacin se lleva a cabo en dos sesiones de 45 minutos, una con cada progenitor. A cada progenitor se le dan antes las siguientes instrucciones: Ignorar la presencia del observador. Actuar de la forma en que suele hacerlo. No hacer comentarios relativos a la problemtica familiar o valoraciones del otro progenitor. Traer algunos juguetes, si lo considera oportuno. Distribuir el tiempo en 20 minutos de juego libre, 20 minutos de tarea predeterminada y 5 minutos para recoger. Por ltimo, sealar que las conclusiones a partir de estas observaciones responden a diferencias ostensibles entre los registros de uno y otro progenitor y nunca se ofrecen resultados numricos de precisin engaosa. Instrumentos no estandarizados (en ANEXO 2) Listado de Tareas de Cuidado Infantil: cada progenitor contesta qu persona (Padre/Madre/Otros) preferentemente ha desempaado cada una de las tareas diarias, de cuidado bsico y recreativo-educativas hasta la ruptura. Listado de Preferencias Infantiles: instrumento en la lnea de la Entrevista Estructurada de Apego Parental (PAS Interview) desarrollada por Roll y cols. para medir el apego. Se describe una situacin pidiendo al nio que intente imaginarse en ella y que diga a qu persona elegira en esa situacin.

Inventario de Percepcin Parental: traduccin del Parental Perception Inventory (PPI) de Hazzard, Christensen y Margolin. Consta de 18 tem-conductas parentales (positivas y negativas) definidas y ejemplificadas, cuya frecuencia es estimada por los nios.

Escala de Creencias Infantiles Sobre el Divorcio Parental: traduccin de la Childrens Beliefs About Parental Divorce Scale (CBAPS) de Kurdek y Berg. A las subescalas originales se ha sumado una ms: Conflictos de Lealtad (CL).

Instrumento sobre Actitudes Parentales: forma abreviada del Parental Attitude Research Instrument (PARI) de Schaefer y Bell. Sin embargo, no existen baremos de padres y madres espaoles/as y la experimentacin con este instrumento apunta a que discrimina poco en poblacin espaola de nivel educativo medio-superior en este contexto.

Escala de Apoyo Social Percibido de Amigos: traduccin del Perceived Social Support from Friends (PSS-Fr) desarrollado por Procidano y Heller para estimar la medida en que los individuos perciben que sus amigos satisfacen sus necesidades de apoyo, informacin y feedback.

Escala de Evaluacin de Estrategias de Afrontamiento de Problemas: traduccin de la Family Crisis Oriented Personal Evaluation Scales (F-COPES) de McCubbin, Larsen y Olson para identificar las estrategias ms o menos efectivas que utilizan los diferentes miembros de una familia para resolver situaciones problemticas.

Escala de Comunicacin Padres-Adolescentes: traduccin de la Parent-Adolescent Communication Scale de Barnes y Olson, con una forma para PADRES y otra para HIJOS.

Cuestionario de Conductas Infantiles (para padres): revisin por Achenbach y Edelbrock del clsico Child Behavior Cheklist de Achenbach. Test

Puesto que se hallan disponibles en el mercado espaol, slo los nombrar. Cuestionarios de Anlisis Clnico (adapatacin del CAQ de Krug) Inventario de Adaptacin de Conducta (IAC)

Test Autoevaluativo Multifactorial de Adaptacin Infantil (TAMAI) Batera de Socializacin (BAS 2 y BAS 3) El dcimo captulo trata la validacin del modelo de evaluacin comentado hasta el

momento, realizada por la autora mediante un mtodo de simulacin. Este mtodo se llev a cabo de manera que simulara por un lado la evaluacin multipsiclogo de una muestra de casos y por otro, la decisin multi-jueces sobre esos mismos casos sin ms elementos de juicio que el dictamen pericial. Lo primero se ha basado en la recoleccin de los resultados en bruto de la evaluacin de cada uno de esos casos de la muestra en un protocolo que pudiera ser valorado por diferentes psiclogos, y lo segundo sometiendo a la valoracin de diferentes jueces-magistrados los dictmenes o informes resultantes de la discusin de resultados en cada caso. Se pretende, por tanto, explorar la eficacia del propio modelo de evaluacin, pero tambin realizar un anlisis de los criterios que siguen los jueces y los psiclogos en sus decisiones sobre custodia. Los objetivos que se han perseguido son: Conocer la medida en que segn otros psiclogos se aporta informacin relevante sobre las principales variables-criterio del modelo. Estimar la fiabilidad interjueces, o el grado de acuerdo entre psiclogos en las decisiones de custodia y visitas. Conocer el nmero de variables-criterio empleado por los psiclogos en su toma de decisiones sobre custodia y visitas. Saber en qu medida el informe pericial aporta a los jueces informacin sobre los criterios que en opinin de jueces especialistas en Derecho de Familia, son ms importantes para conceder la custodia. Estimar si se facilita a los jueces su toma de decisiones sobre la custodia. Calcular la fiabilidad interjueces o el grado de acuerdo entre magistrados en las decisiones de custodia y visitas. Explorar el potencial papel desempeado por la profesin (juez, psiclogo) y por la experiencia profesional del psiclogo en la atribucin de las custodias.

En cuanto al mtodo para llevar a cabo la validacin del modelo, se precis la colaboracin de dos muestras de sujetos, una de 25 psiclogos y otra de 20 jueces. La peticin de colaboracin, as como la explicacin detallada de la tarea, se llev a cabo de forma colectiva para cada una de las muestras. El procedimiento fue el siguiente: primero se llev a cabo la aplicacin del modelo de evaluacin propuesto en 10 casos (todos remitidos por el Juzgado de Familia al que se encuentra adscrita la autora), posteriormente se confeccion sobre cada uno de los 10 casos un protocolo o dossier con los resultados de la evaluacin y el preceptivo informe o dictamen pericial y, a continuacin, se elaboraron dos sencillos registros (uno para la valoracin de los psiclogos teniendo en cuenta los 10 protocolos y el otro para la valoracin de los jueces a partir de lo correspondientes 10 informes). En vista de que, pese al tiempo invertido, los jueces no cumplimentaban nunca los 10 casos, se opt por dividir la muestra de casos en dos submuestras balanceadas de 5 casos cada una, solicitando a cada mitad del total de jueces que emitiesen sus valoraciones sobre 5 de los casos. Respecto a la Hoja de Valoracin psicolgica, sta planteaba 3 cuestiones: Cuantificacin de la informacin aportada por el protocolo sobre 10 de las principales variables-criterio del modelo. Decisin (recomendacin) hipottica de custodia y visitas de acuerdo al protocolo. Jerarquizacin de los criterios de decisin empleados.

Para la Hoja de Valoracin judicial, los aspectos referidos eran: Cuantificacin de la informacin aportada por el informe sobre las 6 reas o cuestiones previamente seleccionadas por los Jueces de Familia. Discriminacin de la alternativa de custodia preferible en relacin con cada una de esas 6 reas. Decisin hipottica de custodia y visitas de acuerdo al informe.

Se realizaron mltiples anlisis estadsticos que, debido a la limitacin en cuanto a duracin de este resumen, no se especificarn. Sin embargo, de estos se extrajeron algunas

conclusiones que s es conveniente comentar a continuacin y a modo de cierre de este captulo: Con este modelo de evaluacin parece aportarse bastante informacin tanto a los psiclogos sobre las principales variables del propio modelo, como a los jueces sobre los aspectos de su inters. El elevado nmero de criterios empleado por los psiclogos en sus decisiones avala el empleo de modelos de evaluacin que, como el propuesto, contemplen un amplio abanico de variables. El modelo de evaluacin desarrollado suscita un acuerdo interjueces (entre magistrados) bastante aceptable, lo cual refleja que se facilita la toma de decisiones de los jueces en materia de custodia. La medida en que los psiclogos se benefician de la informacin obtenida mediante la evaluacin segn este modelo y sobre todo la medida en que esta informacin suscita acuerdo en sus decisiones, parece depender en buena medida del grado de experiencia profesional de dichos psiclogos. Se observa una llamativa falta de concordancia entre el nfasis terico dado por los psiclogos a determinadas variables-criterio y su peso en la prctica a la hora de tomar sus decisiones. Los puntos ms dbiles del modelo parecen ser: o La insuficiente conexin de la informacin que se ofrece sobre el ajuste infantil por un lado y las prcticas y/o estilos educativos parentales por otro, a fin de incrementar la utilidad de este tipo de informacin para la toma de decisiones. o La insuficiente objetivacin de los criterios por los que se rigen los psiclogos para tomar sus decisiones relativas al Rgimen de Visitas, de forma que pudiera mejorarse el acuerdo interjueces en esta cuestin, al menos hasta alcanzar un grado de consenso equivalente al conseguido en las decisiones de custodia.

En el undcimo captulo se exponen diversas cuestiones prcticas y ticas referentes a este campo de la evaluacin familiar. Los epgrafes de este captulo se presentan en forma de preguntas que son respondidas de manera escueta en este resumen. Se puede asumir el modelo -variables y criterios- y no el procedimiento de evaluacin? En principio s, de hecho lo deseable sera mejorar sus puntos dbiles, en particular incrementando el empleo de la observacin sistemtica para la evaluacin de las interacciones parento-filiales. Sin embargo, hay que tener en cuenta que la seleccin de tcnicas e instrumentos alternativos debe respetar ciertos lmites, como el prerrequisito de unas mnimas garantas cientficas y buscarse la coherencia con el marco terico del modelo. Pueden tener estas evaluaciones otras implicaciones o aplicaciones? A travs de estas evaluaciones familiares y debido a su complejidad, puede obtenerse informacin potencialmente til para otros fines diferentes y facilitar a los profesionales su toma de decisiones en otras cuestiones diferentes relacionadas con las otras intervenciones potenciales del psiclogo ante el divorcio a que aluda la autora anteriormente. As por ejemplo la evaluaciones del desajuste psicolgico de los padres o de los problemas de adaptacin filial a uno u otro nivel que contempla el modelo, permiten al profesional valorar la necesidad de que alguno de los miembros de la familia reciba apoyo teraputico. Por otro lado, determinadas variables del modelo seguramente podran utilizarse como estrategia de seleccin de familias candidatas a programas de educacin para el divorcio. As por ejemplo, mediante este modelo es posible detectar si existe un alto riesgo de parentificacin de los hijos, casos en los que sera recomendable orientar a los padres a este tipo de programas para minimizar el impacto sobre los hijos. Se afronta igual la evaluacin para emitir un informe de parte? Existen diferencias importantes en cuanto al alcance de unos y otros dictmenes. Generalmente, los psiclogos a los que encargan informes de parte solamente tienen acceso

al progenitor que requiere sus servicios, luego carecen de la posibilidad de comparar ambas alternativas de custodia. Por lo tanto, el informe de parte nunca debera trascender del plano descriptivo y por razones ticas no debera incluir aseveraciones o valoraciones sobre el otro progenitor y su capacidad parental. Al preguntarse si un modelo como el expuesto es aplicable para emitir un dictamen de parte, la respuesta es que el procedimiento como tal s puede servir, pero el nivel de toma de decisiones alcanzable ser muy inferior al resultante cuando la evaluacin abarca a amabas alternativas de custodia, mucho ms an si ni siquiera incluye a los hijos, pues en tal caso apenas podrn considerarse otras variables que las del nivel ontognico referidas al progenitor en cuestin. Respecto a la conveniencia de evaluar a hijos menores que son llevados al psiclogo por el progenitor no custodio, cabe sealar la posibilidad de incurrir en violacin del Art.24 de nuestro Cdigo Deontolgico. El progenitor custodio podra considerar que se ha vulnerado su derecho de guarda otorgado judicialmente y que el psiclogo ha colaborado en ello. Por esto, lo ms correcto por parte del perito sera recomendar al progenitor no custodio que hace la consulta que aporte el consentimiento del progenitor custodio y en caso de que ste se oponga se dirija al Juzgado para solicitar autorizacin acreditando que acta en defensa del inters del menor. Cmo afrontar una evaluacin de custodia cuando existe ya una situacin de facto o de iure consolidada? En los casos en los que ha transcurrido un intervalo posruptura prolongado es necesario adaptar la evaluacin, ya que la situacin de facto seguramente habr conllevado una distribucin de papeles que dificulte la comparacin de ambas alternativas de custodia en trminos de igualdad. En estos casos adquieren mayor relevancia en la evaluacin las variables relativas al funcionamiento familiar posruptura y de cara a la toma de decisiones se ha de considerar no slo el balance de ventajas/inconvenientes de cada alternativa, sino adems las consecuencias previsibles de un nuevo cambio en la organizacin familiar. Por tanto, el evaluador no puede obviar una situacin ya establecida a menos que sea meramente transitoria.

El supuesto referido a la solicitud del dictamen de custodia de cara a la hipottica modificacin de una resolucin judicial previa se resuelve de manera que procede la modificacin de medidas si y slo si se ha producido una variacin sustancial de las circunstancias tenidas en cuenta al acordar aquellas. Si no se constatan disfuncionalidades en el ejercicio de la custodia, no se aprecian en los hijos problemas adaptativos asociados a las medidas en vigor y no ha habido ningn cambio de las circunstancias consideradas en la resolucin anterior, estara fuera de lugar valorar la idoneidad de otra alternativa de custodia. Qu debera considerarse a la hora de determinar un Rgimen de Visitas? Parece existir poco consenso en esta materia, por lo que las orientaciones que ofrece la autora son fruto de la experiencia y en general coinciden con los planteamientos de expertos reconocidos. Respecto a la frecuencia, la tendencia general es que sea mayor cuanto menor es el nio, debido a que los cros pequeos manejan unas coordenadas temporales muy limitadas. Tambin en estas edades la periodicidad debe ser ms bien rgida para que se establezca un hbito. Conforme los nios van hacindose mayores, la frecuencia puede hacerse ms flexible pues van adquiriendo autonoma y otros contextos de socializacin, sobretodo en la adolescencia. En cuanto a la duracin, cuando los hijos son bebs conviene priorizar la frecuencia frente a sta, ya que cuando las visitas son largas suelen interferir con otras rutinas. A partir de la etapa preescolar y hasta la pubertad las visitas de mayor duracin son deseables porque permiten una mayor implicacin del no custodio en la vida del hijo. A partir de la pubertad y la adolescencia, la duracin aconsejable vuelve a ir siendo menor (debido a la mayor autonoma del hijo y a que son etapas centradas en el grupo de iguales) y la planificacin de las visitas debe ser negociada con los propios hijos. Por otro lado, las pernoctas por lo general pueden introducirse con el comienzo de la etapa preescolar, procurando hacerlo de forma gradual. A partir de la adolescencia no suelen ser bien aceptadas porque conllevan interferencia en planes, actividades y necesidades propias ms relacionadas con el grupo de iguales.

Para las vacaciones, la consideracin general es que no son deseables hasta los 3 aos, procurando que hasta los 5-6 aos no tengan perodos superiores a los 15 das son contacto con el otro progenitor o subsidiariamente se alterne alguna visita/contacto con el otro progenitor. A partir de la adolescencia, a los hijos no les gustan las vacaciones prolongadas con los padres salvo que estas transcurran en contextos donde ellos dispongan de red social propia. Si existen hermanos de edades diferentes, unificar simplifica las recogidas y entregas si la diferencia de edad no es mucha., pero si la diferencia de edad es considerable no hay que forzar la situacin en pro de un nico marco de visitas salvo que estn los hermanos muy unidos. Para nios difciles o con problemas adaptativos, hay que hacer un anlisis funcional del problema para ver qu lo provoca y mantiene, de manera que si el anlisis apunta a disfuncionalidades del propio RV el perito plantear una modificacin de su contenido. En relacin a padres con problemas mentales, es imprescindible valorar la afectacin del desempeo parental que el trastorno en cuestin conlleve en cada caso particular. Por ltimo, si existe elevada conflictividad interparental, el perito puede buscar un intermediario para los intercambios del nio o si no recomendar que stos se realicen a travs del colegio o aprovechando recursos comunitarios como puedan ser los Puntos de Encuentro. De forma complementaria el perito recomendar{ apoyo psicolgico para el menor y programas de educacin parental. Cmo abordar los casos particulares de paternidad psicolgica y de familias reconstituidas? Hay casos en los que est en juego el reconocimiento de los derechos parentales a personas que no son los progenitores ni padres adoptivos de los menores. Debera partirse de un reconocimiento automtico de la paternidad psicolgica y valorar por tanto con equidad la idoneidad de ambas alternativas de custodia segn el

modelo de evaluacin. Slo contemplara como excepcin los casos en los que el reconocimiento de la paternidad hubiera sido sobrevenido. En el caso de familias reconstituidas lo previsible es que generalmente no plantee litigios por la custodia sino reclamacin de visitas. Consideracin particular podran merecer sin embargo los casos en que coexistan hijos comunes y no comunes y aquellos en los cuales los hijos no comunes careciesen de padre/madre biolgico habiendo ocupado su lugar la nueva pareja durante la convivencia. Fuentes de contraste o fuentes de contaminacin para el perito? La cuestin est en si es conveniente al enfrentar un peritaje de custodia tener ms o menos conocimiento previo del caso y qu tipo de fuentes de informacin redundara en una mayor fiabilidad del peritaje y cules en una mayor probabilidad de sesgo para el perito. En el aspecto que parece haber ms consenso es en el que para este tipo de peritajes no debera seguirse un procedimiento ciego, de ah que sea importante iniciar la intervencin con una revisin de los Autos. Otro punto en el cual, aun con matices, solemos coincidir los expertos, es en la utilidad de consultar a instituciones y profesionales que han mantenido contacto con la familia y/o considerar informes emitidos por stos. Mencin particular merece la consulta de otros informes de custodia presentados en el procedimiento. La opinin de la autora es que si son informes de parte nicamente debe tenerse en cuenta su cronologa y metodologa, en tanto pudieran verse afectados los resultados en una exploracin ulterior. Si se trata de un informe emitido a peticin judicial generalmente derivar de otro procedimiento anterior y habr sido aportado al litigio en curso. Por ello puede ser til como antecedente con el que comparar nuestro estudio pericial en el momento presente. En ningn caso el trabajo del perito puede siquiera aproximarse a lo que conocemos como contrainforme. Cmo actuar cundo se entremezclan alegaciones de abuso sexual y disputa por la custodia?

Se pueden dar dos casos: bien porque en paralelo al procedimiento civil en el que se dirime la custodia hay abierto un procedimiento penal sobre el presunto delito de abusos o bien porque sin existir actuaciones en va penal en el transcurso de un procedimiento de familia se solicitan medidas cautelares en base a alegaciones de esta naturaleza. En el primer tipo de casos de forma preliminar convendra que el perito tuviese conocimiento de la fase en la que se halla el procedimiento penal y del resultado de posibles informes practicados en el transcurso del mismo. Lo deseable sera evitar el solapamiento de las periciales en una y otra jurisdiccin. La tendencia actual parece ser la de precisar ese tipo de medidas cautelares limitndose a acordar un RV supervisado o una suspensin del RV entretanto se practica en la propia jurisdiccin civil una prueba pericial para valorar el riesgo de que el menor est siendo objeto de abuso sexual durante los espacios de visitas. No existe una metodologa especfica para evaluar el tema del abuso infantil en el contexto de los procedimientos de familia, pero lo comn suele ser proceder a un anlisis contextual del problema incluyendo los anlisis de credibilidad del testimonio infantil y la validez/veracidad de las alegaciones en su conjunto. Tambin se atiende a las actitudes parentales tanto educativas como actitudes relativas al propio RV, as como se describe la sintomatologa infantil y su consistencia con los hechos alegados. Cmo reconducir un peritaje por la va de la mediacin sin hacer dejacin de funciones? Lo deseable sera que hubiese cauces formales dentro del sistema de Justicia para la derivacin de asuntos a la va de la mediacin, pero en Espaa no ocurre as. De esta manera, el perito adscrito al propio Juzgado puede convertirse en un mediador un tanto particular en casos en que el nivel de conflictividad interparental no sea muy elevado, ambas partes conserven una mnima consideracin y respeto del otro como progenitor y manifiesten disposicin a mantener sesiones conjuntas en la bsqueda de una solucin negociada guiada por el perito. Tras estos prerrequisitos, cabe preguntarse acerca de diferentes aspectos. En cuanto a qu casos son los ms susceptibles de reconvertir en acuerdo, la experiencia indica que

ocurre en aquellos casos en que una de las partes carece realmente de expectativas de custodia o en que ambas partes son bastante equiparables en su idoneidad y disponibilidad hacindose viable una custodia compartida. Otro aspecto importante es el papel que papel juegan los letrados de las partes, siendo mejor contar con ellos que ignorarlos pues son los representantes legales y de esta forma es ms probable que no influyan de forma negativa sobre sus clientes. Por ltimo, acerca de cmo habra de actuarse para no incurrir en dejacin de nuestra funcin como peritos, hay que dejar bien claro a las partes que estamos obligados a informar al Juzgado, luego si la negociacin fracasara habr de seguirse adelante con la pericial. Cules son las claves para testificar/ratificar con xito? El art.347 de la nueva LEC contempla que adems de la exposicin del dictamen, explicaciones o aclaraciones y respuesta a cuantas preguntas formulen las partes y declare pertinentes el juez o magistrado, al perito puede solicitrsele opinin sobre una posible ampliacin de la prueba y ser sometido a una especia de careo con el perito de la parte contraria si lo hubiera. Es conveniente que el perito haya presenciado alguna vez, en calidad de pblico, la testificacin de otro perito o al menos haya visto una sala de juicios en accin. Una vez concluida la evaluacin pericial y antes de la fecha de la audiencia el perito puede preparar su defensa del peritaje, analizando los puntos dbiles del informe. Para esto puede ser til contar con algn colega que intente desacreditar el dictamen las primeras veces. Tambin habra que preparar el dossier que se llevar al acto y que constar como mnimo de una copia del informe y el protocolo de resultados o en su defecto las notas o trascripcin de entrevistas y las hojas de respuesta/perfil de las pruebas aplicadas, todo ordenado de forma que permita su rpida localizacin. Ya durante la ratificacin el perito debe contestar a las preguntas que se le formulen de forma clara y honesta, lo m{s concisamente posible para no sugerir repreguntas. El perito tiene derecho a solicitar al tribunal la aclaracin o concrecin de las preguntas, as

como debe estar atento a la formulacin de preguntas pues estas con frecuencia parten de premisas falsas. El perito no debe apresurarse a contestar las preguntas antes de que el juez se pronuncie sobre su pertinencia y desde luego evitar entrar en un rifi-rafe ante comentarios o juicios de los abogados. Sin embargo, el perito contestar siempre a las preguntas aun cuando stas sean reiterativas o redundantes, limitndose en todo lo ms a hacerlo notar. Por otro lado, nuestra credibilidad como peritos se ve reforzada cuando admitimos los lmites de nuestro conocimiento, de las teoras y pruebas que utilizamos y de los niveles de prediccin que permite el estado actual de la psicologa. Tambin es necesario considerar que es preferible no hacer ampliaciones o consideraciones complementarias sobre la marcha en el propio acto, porque la improvisacin suele estar reida con el rigor y no es propio del perito responder por mero sentido comn sino haciendo uso de sus procedimientos tcnicos. Por ltimo, hay que evitar interpretar las crticas como el ataque personal de un colega, intentar explicar los diferentes resultados de los peritajes en probables diferencias metodolgicas que harn difcil su comparacin y tratar de resaltar el rigor y puntos fuertes o mejor fundamentados del propio informe ms que centrarse en las debilidades de los otros dictmenes. En el ltimo captulo, se expone el panorama de futuro previsible respecto al rea de evaluacin de las alternativas de custodia. El modelo expuesto hasta el momento no pretende ser una respuesta definitiva, sino un acercamiento riguroso a las cuestiones que nos ocupan. Las perspectivas no pueden ser mejores, pues en Espaa est todo por hacer en cuestin de Psicologa Forense y ello augura grandes posibilidades de investigacin y de trabajo en el futuro. El divorcio plantea amplias posibilidades de expansin profesional a los psiclogos, as como tambin plantea multitud de desafos a nuestro quehacer como terapeutas, mediadores, peritos, educadores o rbitros en estos asuntos. Es ms que probable que entre las cuestiones de inters futuras se encuentren los estudios sobre el impacto del divorcio en la poblacin espaola que eviten seguir

extrapolando datos americanos, el desarrollo de instrumentos de evaluacin forense a partir de nuestro contexto sociolegal o la adaptacin a este de prometedoras herramientas ad hoc, los metaanlisis dirigidos a la paulatina objetivacin del proceso decisional, las aportaciones psicolgicas al terreno legislativo encaminadas a una definicin ms precisa de la competencia legal para ejercer la guarda y custodia, los avances en el consenso sobre criterios y mtodos de validacin adecuados que permitan comprobar las cualidades de los modelos y la creacin y promocin de programas dirigidos a la prevencin de efectos o reduccin del riesgo que conlleva frecuentemente el divorcio para la poblacin.

Por ltimo, creo conveniente mencionar que la gua prctica objeto de este resumen incluye dos anexos, uno de entrevistas y otro de instrumentos no estandarizados, que pueden resultar de gran utilidad a los psiclogos interesados en este mbito de actuacin y que se corresponden con los instrumentos comentados en el captulo noveno. En general, el libro est bien expresado. De manera clara y concisa, consigue poner en conocimiento del lector multitud de matices referentes a la labor del psiclogo en la evaluacin de las alternativas de custodia, ejemplificando en algunos casos, esquematizando mediante cuadros en otros y haciendo referencia a otros autores en otras ocasiones.