2.

AKTIVITI 2 - HELICOPTER HAPPENING

Bahan-bahan: Gunting. Pembaris. Helaian kertas. Bentuk helikopter

Langkah-langkah : 1. Dengan berhati-hati, potong bentuk bagi membolehkan objek berputar dan ikut arah yang telah ditunjukkan. 2. Uji alatan untuk mengetahui bagaimana ia berfungsi.

Objek Yang Berputar Helicopter Happening

Gambarajah 1 Lukis diatas kertas seperti gambarajah di atas

20

Gambarajah 2 Gunting kertas mengikut garisan untuk dipotong sahaja.

Gambarajah 3 Kertas telah siap dipotong. Kertas dilipat dari arah bertentangan untuk membentuk sayap.

Gambarajah 4 Helikopter Happening telah siap untuk dilipat dan boleh diterbangkan.

21

Catatkan pemerhatian dan buat inferens. Pemerhatian 1. Helikopter berputar perlahan selama 4 saat. 2. Ia terbang melayang bebas jauh dari tempat asalnya. 3. Ia tidak jatuh secara menegak Inferens 1. Pergerakan Helikopter dipengaruhi oleh angin. 2. Kelajuannya dipengaruhi oleh panjang bilah. 3. Kelajuannya dipengaruhi oleh bilangan bilah. Apakah pembolehubah yang boleh mempengaruhi bagaimana ia terbang? 1. 2. 3. 4. 5. Panjang bilah helikopter Bilangan bilah helikopter Berat model helikopter itu Jenis Kertas yang digunakan untuk membina model helikopter Keadaan angin dipersekitaran

PENGUASAAN ILMU PENGETAHUAN DAN KEMAHIRAN

Di akhir aktiviti ini, jawab soalan-soalan yang berikut.

1. Apakah yang dapat dipelajari daripada aktiviti ini?

Aktiviti ini melatih seseorang untuk membuat kesimpulan awal yang munasabah berdasarkan kepada pemerhatian, yang mungkin benar atau tidak benar untuk menerangkan sesuatu peristiwa atau pemerhatian. Saya dapat pelajari daripada aktiviti ini bahawa kebolehan helikopter untuk terbang dipengaruhi oleh beberapa faktor diantaranya panjang bilah, bilangan bilah , berat model helikopter itu, jenis bahan yang digunakan dan pergerakan angin dipersekitarannya.

22

2. Bahagian manakah yang terdapat di dalam kurikulum sains sekolah rendah yang mengajar topik ini?

Tahun Tajuk

:4 : Pengukuran

Tahun Tajuk

:5 : Penyebaran biji benih

3. Bincangkan bagaimana anda menggunakan aktiviti ini dalam proses pengajaran dan pembelajaran.

Guru boleh menjalankan penyiasatan bersama-sama pelajar berkaitan aktiviti ini dengan memberikan mereka bahan dan pelajar menjalankan aktiviti ini. Contohnya guru boleh membawa murid keluar dari bilik darjah dengan meneroka cara penyebaran biji benih dengan menggunakan angin. Sebelum itu saya akan menunjukkan beberapa contoh biji benih yang disebarkan oleh angin. Di dalam kumpulan murid akan mencari dan mengenalpasti ciri-ciri yang menyebabkan biji benih itu boleh disebarkan oleh angin. Pelajar disuruh membuat pemerhatian berdasarkan aktiviti ini dan merekodkan pemerhatian mereka. Guru juga boleh menanyakan soalan supaya mengalakkan mereka berfikir secara kritis.

4. Kreativiti adalah elemen penting dalam berfikir dan bekerja secara saintifik. Apakah ciri-ciri kreatif dalam kemahiran proses mengenalpasti dan mengawal

pembolehubah.

a) Melakukan aktiviti banding beza untuk mengenalpasti ciri pembolehubah. b) Guru merancang dan melaksanakan aktiviti yang menarik dengan lebih melibatkan murid sebagai pelaksananya

23

5. Dalam mengembangkan kebolehan pelajar berfikir dan bekerja secara saintifik, terdapat beberapa teknik untuk seorang guru menggalakkan perkembangan kreativiti. Bincangkan perkara yang kamu boleh lakukan?

Untuk pengembangan kreativiti yang berkesan, sesi pengajaran dan pembelajaran di kelas harus menekankan aktiviti hands-on yang menarik. Selain dapat mengembangkan kreativiti murid, aktiviti hands-on dapat meningkatkan pencapaian murid dalam pembelajaran sains. Aktiviti hands-on berupaya meningkatkan sifat inkuiri murid dan meningkatkan kemahiran sains seperti kemahiran memerhati dan menginterpretasi data. Guru juga boleh melaksanakan teknik pelaksanaan projek bagi

mengembangkan kreativiti murid. Murid akan dapat menggunakan kreativiti masing-masing untuk menyiapkan tugasan dengan idea yang bernas melalui bimbingan daripada guru. Guru juga boleh melaksanakan pengajaran koperatif iaitu satu strategi yang melibatkan penyertaan kanak-kanak dalam aktiviti pembelajaran kumpulan kecil dan menggalakkan interaksi positif. Murid dalam pembelajaran koperatif bekerja dalam kumpulan untuk menyempurnakan tugasan kumpulan, bertukar pendapat, membuat perancangan dan

mencadangkan penyelesaian kepada masalah.

24