RENCANA PEMBELAJARAN IDENTITAS SEKOLAH, SK, KD, INDIKATOR, ALOKASI WAKTU NAMA SEKOLAH MATA PELAJARAN KELAS /SEMESTER PROGRAM ASPEK

PEMBELAJARAN STANDAR KOMPETENSI KOMPETENSI DASAR SMA/MA ....................... Bahasa dan Sastra Indonesia XII (dua belas) / 1 (satu) Mendengarkan 1. Memahami informasi dari berbagai laporan

1.1 Membedakan antara fakta dan opini dari berbagai laporan lisan Nilai Budaya Dan Karakter Bangsa  Kreatif  Bersahabat/ komunikatif  Gemar membaca Kewirausahaan/ Ekonomi Kreatif  Keorisinilan  Kepemimpinan

Indikator Pencapaian Kompetensi

 Mencatat pokok-pokok isi laporan  Membedakan kalimat yang berupa fakta dan yang berupa opini (pendapat)  Menentukan kalimat yang berupa fakta  Menentukan kalimat yang berupa opini ALOKASI WAKTU 2 x 45 menit ( 2 pertemuan)

TUJUAN PEMBELAJARAN TUJUAN

Siswa mampu membedakan antara fakta dan opini dari berbagai laporan lisan Laporan laporan kegiatan OSIS / laporan kegiatan ekstrakurikuler / laporan perjalanan Ciri-ciri kalimat fakta Ciri-ciri kalimat pendapat

MATERI POKOK PEMBELAJARAN

METODE PEMBELAJARAN Presentasi v Diskusi Kelompok

v v v

Inquari Tanya Jawab Penugasan Demontrasi /Pemeragaan Model

STRATEGI PEMBELAJARAN Tatap Muka Terstruktur  Memahami informasi  Membedakan antara fakta dan opini dari dari berbagai laporan berbagai laporan lisan KEGIATAN PEMBELAJARAN TAHAP PEMBUKA (Apersepsi)

Mandiri  Siswa Mampu menyusun naskah/skenario drama

KEGIATAN PEMBELAJARAN  Guru melontarkan sebuah pernyataan, misalnya: Tahun depan jumlah pengangguran di Indonesia akan berlipat. Siswa diminta untuk menentukan, apakah pernyataan Guru tersebut fakta atau pendapat. Atau Guru membacakan sebuah cuplikan berita koran yang aktual dan menarik dan meminta siswa untuk menentukan apakah isi berita itu fakta atau pendapat.  Guru mengajak siswa untuk senantiasa bersikap kritis dalam menyikapi berita/laporan karena kadang ada yang tidak faktual atau baru sebatas opini/wacana serta menekankan pentingnya bisa membedakan ciri-ciri kalimat fakta dan opini. Pertemuan ke-1 ( 90’)  Eksplorasi  Guru membacakan kutipan sebuah berita bertema SDM dan siswa mendengarkannya secara seksama.  Elaborasi

Nilai Budaya Dan Karakter Bangsa  Bersahabat/ komunikatif

 Kreatif

PENUTUP (Internalisasi refleksi)

 Siswa berdiskusi untuk menemukan dan merumuskan perbedaan ciri-ciri kalimat fakta dan pendapat. Kemudian Guru memperjelas dan menyempurnakan rumusan temuan siswa.  Siswa menuliskan pokok-pokok isi informasi berita laporan yang didengarkan, menginventaris, dan memilah pokok informasi yang bersifat fakta dan opini.  Guru membacakan sebuah laporan lengkap kegiatan OSIS dan siswa mendengarkannya secara seksama.  Siswa menuliskan pokok-pokok isi informasi laporan yang didengarkan, kemudian menginventaris dan memilah pokok informasi yang bersifat fakta dan opini.  Siswa mengidentifikasi bagianbagian teks laporan yang berupa opini dan perlu diperbaiki sehingga menjadi sebuah laporan yang lebih objektif.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi, Siswa:  Menyimpulkan tentang hal-hal yang belum diketahui  Menjelaskan tentang hal-hal yang belum diketahui. Pertemuan ke-2  Siswa menjawab soal-soal Kuis Uji Teori untuk mereview konsepdan konsep penting tentang kalimat fakta dan pendapat yang telah dipelajari  Siswa merefleksikan nilai-nilai serta kecakapan hidup (live skill) yang bisa dipetik dari pembelajaran yang telah diikutinya.

Gemar membaca

SUMBER BELAJAR V Pustaka rujukan

Panduan Belajar Bahasa dan Sastra Indonesia untuk SMA kelas X karya Alex Suryanto dan Agus Haryanto

terbitan ESIS 2007 halaman 18-22 Material: VCD, kaset, poster Mediacetak dan elektronik Website internet Narasumber Model peraga Lingkungan

V

Artikel/gambar koran atau majalah yang bertopik SDM

V

Lingkungan masyarakat sekitar siswa

PENILAIAN Tes Lisan V Tes Tertulis Observasi Kinerja/Demontrasi TEKNIK DAN BENTUK V Tagihan Hasil Karya/Produk: tugas, projek, portofolio Pengukuran Sikap Penilaian diri Tugas untuk mendengarkan laporan dan mengidentifikasi kalimat-kalimat fakta dan opini INSTRUMEN /SOAL Tugas untuk mengidentifikasi pokok-pokok informasi laporan yang didengarkan Daftar pertanyaan Kuis uji teori untuk mengukur pemahaman siswa atau konsep-konsep yang telah dipelajari RUBRIK/KRITERIA PENILAIAN/BLANGKO OBSERVASI ...............,................... Mengetahui Kepala SMA/MA Guru Mata Pelajaran

........................... NIP./NIK.

................................... NIP./NIK.

..2........RENCANA PEMBELAJARAN IDENTITAS SEKOLAH....... KD. SK. Mengomentari berbagai laporan lisan dengan memberikan kritik dan saran Kewirausahaan/ Ekonomi Kreatif  Keorisinilan  Kepemimpinan Nilai Budaya Dan Karakter Bangsa  Mengemukakan kritik isi laporan  Kreatif  Memberikan saran untuk perbaikan  Bersahabat/ laporan komunikatif  Gemar membaca ALOKASI WAKTU 2 x 45 menit ( 1 pertemuan) Indikator Pencapaian Kompetensi TUJUAN PEMBELAJARAN TUJUAN Siswa mampu mendengarkan laporan dan mampu memberikan kritik serta saran Laporan Laporan kegiatan OSIS Laporan kegiatan ekstrakurikuler MATERI POKOK PEMBELAJARAN METODE PEMBELAJARAN Presentasi Diskusi Kelompok . Bahasa dan Sastra Indonesia XII (dua belas) / 1 (satu) Mendengarkan 1. Memahami informasi dari berbagai laporan 1...... ALOKASI WAKTU NAMA SEKOLAH MATA PELAJARAN KELAS /SEMESTER PROGRAM ASPEK PEMBELAJARAN STANDAR KOMPETENSI KOMPETENSI DASAR SMA/MA ... INDIKATOR.

dsb.  Elaborasi  Siswa mengerjakan Geladi Diri.  Siswa berdiskusi kelompok untuk menanggapi (memberikan kritikan dan usulan) atas isi laporan. baik sebagai warga sekolah atau pun masyarakat. organisasi masyarakat. pemerintah.  Secara bergantian.v v v Inquari Tanya Jawab Penugasan Demontrasi /Pemeragaan Model KEGIATAN PEMBELAJARAN Nilai Budaya Dan Karakter Bangsa  Bersahabat/ komunikatif TAHAP PEMBUKA (Apersepsi) KEGIATAN PEMBELAJARAN  Guru menanyakan kepada siswa siapa yang aktif menjadi pengurus OSIS.  Guru mengajak siswa. RT. untuk senantiasai bersikap kritis terhadap laporanlaporan kegiatan OSIS. siswa wakil kelompok mempresentasikan hasil  Kreatif INTI . guru menanyakan apakah selalu melaporkan program kegiatan-kegiatan yang telah dilakukan. Kepada pengurus OSIS yang ada. mengidentifikasi pernyataan yang sesuai dan tidak sesuai dengan isi laporan. Pertemuan ke-1 ( 90’) / (45’)  Eksplorasi  Siswa menyimak dengan seksama rekaman pidato presiden yang berisi laporan pertanggung jawaban kegiatan.

memberikan tanggapan (kritikan dan saran) atas beberapa permasalahan dalam laporan yang telah diidentifikasi. Menunjukkan tanggapan yang sudah baik dan menjelaskan alasannya. Siswa:  Menyimpulkan tentang hal-hal yang belum diketahui  Menjelaskan tentang hal-hal yang belum diketahui.  Siswa menjawab soal-soal Kuis Uji Teori untuk mereview konsepkonsep penting yang telah dipelajari  Siswa merefleksikan nilai-nilai serta kecakapan hidup (live skill) yang bisa dipetik dari pembelajaran Gemar membaca SUMBER BELAJAR V Pustaka rujukan Panduan Belajar Bahasa dan Sastra Indonesia untuk SMA kelas X karya Alex Suryanto dan Agus Haryanto terbitan ESIS 2007 halaman 32-37 Komposisi karya Gorys Keraf terbitan Nusa Indah halaman 283-313 Rekaman pidato laporan pertanggungjawaban presiden atau kegiatan OSIS V Material: VCD. Pertemuan ke-2 (45’)/ ( 90’)  Guru menyampaikan tugas mandiri kepada siswa untuk dan mengikuti rapat laporan pertanggungjawaban kegiatan OSIS.  Guru memberikan ulasan atas tanggapan siswa. poster Mediacetak elektronik dan .  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi.PENUTUP (Internalisasi refleksi) diskusinya di depan kelas dan Guru memberikan ulasan  Siswa mengerjakan Uji Kompetensi Diri. kaset.

.......... RT......... NIP............./NIK....................... projek....Website internet Narasumber Model peraga Lingkungan PENILAIAN V V V TEKNIK DAN BENTUK V V INSTRUMEN /SOAL Lingkungan masyarakat sekitar siswa Tes Lisan Tes Tertulis Observasi Kinerja/Demontrasi Tagihan Hasil Karya/Produk: tugas............../NIK..... portofolio Pengukuran Sikap Penilaian diri Daftar pertanyaan Kuis Uji Teori untuk mengukur pemahaman siswa atas konsep-konsep yang telah dipelajari Tugas untuk memberikan tanggapan (kritik dan saran) atas laporan lisan yang didengar Tugas untuk mengikuti rapat laporan pertanggungjawaban suatu kegiatan (kegiatan OSIS... Mengetahui Kepala SMA/MA Guru Mata Pelajaran ........ NIP...... .... ...... pemerintah) dan memberikan tanggapannya Blangko observasi kinerja memberikan tanggapan laporan lisan (terlampir di bawah) RUBRIK/KRITERIA PENILAIAN/BLANGKO OBSERVASI . ormas.

1 Menyampaikan gagasan dan tanggapan dengan alasan yang logis dalam diskusi 2.  Mengemukakan persetujuan atau penolakan dengan alasan yang logis  Mengajukan pertanyaan dan atau persetujuan dengan menggunakan kata sambung dalam kalimat  Mengajukan argumentasi yang dapat mendukung atau menentang pendapat pembicara  Mencatat hal-hal yang menarik atau yang mengagumkan dalam isi buku nonfiksi  Menyampaikan hal-hal yang menarik atau yang mengagumkan tentang tokoh  Memberikan komentar terhadap isi penyampaian teman ALOKASI WAKTU 3 x 45 menit ( 2 pertemuan) .. ALOKASI WAKTU NAMA SEKOLAH MATA PELAJARAN KELAS /SEMESTER PROGRAM ASPEK PEMBELAJARAN STANDAR KOMPETENSI KOMPETENSI DASAR SMA/MA .. KD.. tanggapan......RENCANA PEMBELAJARAN IDENTITAS SEKOLAH........ dan informasi dalam diskusi 2.. INDIKATOR.2 Menyampaikan intisari buku nonfiksi dengan menggunakan bahasa yang efektif dalam diskusi Nilai Budaya Dan Karakter Bangsa  Kreatif  Bersahabat/ komunikatif  Gemar membaca Kewirausahaan/ Ekonomi Kreatif  Keorisinilan  Kepemimpinan Indikator Pencapaian Kompetensi  Mengajukan pertanyaan atau tanggapan dengan menggunakan alasan yang logis.. Mengungkapkan gagasan.... Bahasa dan Sastra Indonesia XII (dua belas) / 1 (satu) Berbicara 2... SK.

dan informasi dalam diskusi Percakapan dalam seminar atau gelar wicara (talk show) Ungkapan persetujuan atau penolakan METODE PEMBELAJARAN Presentasi Diskusi Kelompok Inquari Tanya Jawab Penugasan Demontrasi /Pemeragaan Model v v v KEGIATAN PEMBELAJARAN Nilai Budaya Dan Karakter Bangsa  Bersahabat/ komunikatif TAHAP PEMBUKA (Apersepsi) KEGIATAN PEMBELAJARAN  Guru mengajak siswa mengingat kembali artikel tentang perdagangan kemanusiaan dan permasalahan-permasalahan yang telah diidentifikasi. guru merumuskan tatacara/aturan main dan ramburambu yang penting diperhatikan  Kreatif INTI .  Guru membacakan beberapa topik diskusi terpilih yang dirumuskan berdasarkan permasalahan dalam artikel.TUJUAN PEMBELAJARAN TUJUAN MATERI POKOK PEMBELAJARAN Siswa mampu mengungkapkan gagasan. tanggapan.  Guru bertanya kepada siswa apa indikasi suatu proses berdiskusi berjalan dengan baik Pertemuan ke-1 (45’)  Eksplorasi  Berdasarkan jawaban-jawaban siswa.

 Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi.  Guru menyampaikan ulasan atau catatan hasil observasinya terhadap setiap kelompok. persetujuan. Pertemuan ke-2 ( 90’)  Elaborasi  Siswa berkelompok-kelompok dan berdiskusi untuk memecahkan permasalahan yang telah diidentifikasi dari artikel. dan pertanyaan  Siswa mengumpulkan notulen hasil jalannya diskusi kelompok kepada Guru.  Guru menekankan pentingnya menyampaikan pendapat dengan alasan/argumen yang logis dan bahasa yang komunikatif.  Elaborasi  Guru memutarkan rekaman contoh proses diskusi/talk show yang berlangsung dengan aktif dan sehat atau sebaliknya.  Siswa menjawab soal-soal Uji Teori untuk mereview konsepdan  Kreatif Gemar membaca .PENUTUP (Internalisasi dalam berdiskusi. Siswa:  Menyimpulkan tentang hal-hal yang belum diketahui  Menjelaskan tentang hal-hal yang belum diketahui.  Guru mengobservasi jalannya diskusi dan membuat catatan siswa yang aktif mengajukan pendapat. sanggahan. Guru bisa memberi pujian kepada kelompok atau individu yang kinerjanya bagus. Siswa:  Menyimpulkan tentang hal-hal yang belum diketahui  Menjelaskan tentang hal-hal yang belum diketahui.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi.

SUMBER BELAJAR V Pustaka rujukan  Panduan Belajar Bahasa dan Sastra Indonesia untuk SMA dan MA kelas XII karya Alex Suryanto dan Agus Haryanta terbitan ESIS 2007 halaman 8-12  Buku Teknik Berdiskusi  kaset audio/videoklip contoh jalannya diskusi panel/talk show yang hidup sebagai model  kaset rekaman radio/tv jalannya diskusi panel/talk show bertopik kejahatan kemanusiaan V Material: VCD. projek.refleksi) konsep penting yang telah dipelajari.  Siswa diajak merefleksikan nilainilai serta kecakapan hidup (live skill) yang bisa dipetik dari pembelajaran yang telah diikutinya. portofolio V Pengukuran Sikap Penilaian diri  Tugas Geladi Kelompok untuk melakukan diskusi kelompok INSTRUMEN /SOAL  Tugas Uji Kompetensi untuk memberi tanggapan atas V . poster V V V Mediacetak dan elektronik Website internet Narasumber Model peraga Lingkungan Lingkungan masyarakat sekitar siswa PENILAIAN Tes Lisan Tes Tertulis V Observasi Kinerja/Demontrasi TEKNIK DAN BENTUK V Tagihan Hasil Karya/Produk: tugas.  Guru menyampaikan tugas Uji Kompetensi: menyaksikan pembicaraan talk show di tv/radio dan memberikan tangapan persetujuan/ketidak setujuan dengan argumen yang logis. kaset.

pembicaraan dalam sebuah talk show di radio/tv  Daftar pertanyaan uji teori untuk mengukur pemahaman siswa atau konsep-konsep yang telah dipelajari RUBRIK/KRITERIA Blangko observasi kinerja individu dalam mengikuti diskusi PENILAIAN/BLANGKO kelompok (terlampir di bawah) OBSERVASI .

BLANGKO OBSERVASI KINERJA INDIVIDU DALAM DISKUSI KELOMPOK NAMA KELAS/NO. ABS TANGGAL PENILAIAN KOMPETENSI DASAR : : : : Menyampaikan gagasan dan tanggapan dengan alasan yang logis dalam diskusi NILAI ASPEK RINCIAN KURANG D (10) Terlibat secara aktif dan penuh inisiatif SIKAP Prosedural dan kooperatif terhadap aturan main Memperhatikan dan menghargai pendapat orang lain Runtut. terstruktur dengan BAHASA baik Komunikait (mudah dipahami) Efektif (singkat dan jelas) Diksi variatif dan tepat konteks Baku Pembicaraan tidak menyimpang dari topik dan KUALITAS menyasar ke substansi PENDAPA persoalan T/ Gagasan orisinal dan kreatif GAGASA (tidak meniru) N Usulan disertai alasan logis/bukti pendukung Konsisten atas pendapatnya sendiri Menggunakan referensi/rujukan JUMLAH SKOR CUKUP C (15) BAIK B (20) AMAT BAIK A (25) .

............................/NIK.............. ..... Mengetahui Kepala SMA/MA Guru Mata Pelajaran ...... NIP.................................... ....../NIK... NIP....

... SK.... Bahasa dan Sastra Indonesia XII (dua belas) / 1 (satu) Membaca 3...1 Menemukan ide pokok dan permasalahan dalam artikel melalui kegiatan membaca intensif Nilai Budaya Kewirausahaan/ Indikator Pencapaian Kompetensi Dan Karakter Ekonomi Kreatif Bangsa  Menemukan ide pokok tiap paragraf  Kreatif  Keorisinilan  Bersahabat/  Menemukan kalimat pendukung ide pokok  Kepemimpinan komunikatif  Menemukan masalah dalam artikel  Gemar  Membahas ide pokok dan rangkuman isi membaca artikel yang telah dibuat 2 x 45 menit ( 1 pertemuan) ALOKASI WAKTU TUJUAN PEMBELAJARAN TUJUAN Siswa mampu menemukan ide pokok dan permasalahan dalam artikel melalui kegiatan membaca intensif MATERI POKOK Artikel ilmiah dalam media cetak atau elektronik (internet) PEMBELAJARAN Ide pokok Masalah dalam artikel Rangkuman artikel METODE PEMBELAJARAN V Presentasi V Diskusi Kelompok V Inquari V Tanya Jawab V Penugasan Demontrasi /Pemeragaan ... KD.... ALOKASI WAKTU NAMA SEKOLAH MATA PELAJARAN KELAS /SEMESTER PROGRAM ASPEK PEMBELAJARAN STANDAR KOMPETENSI KOMPETENSI DASAR SMA/MA ... Memahami artikel dan teks pidato 3...... INDIKATOR.RENCANA PEMBELAJARAN IDENTITAS SEKOLAH...

Pertemuan ke-1 ( 90’)  Eksplorasi  Siswa membaca secara intensif artikel surat khabar bertema kemanusiaan.  Siswa mengidentifikasi permasalahan-permasalahan penting yang tersirat dalam artikel dan merumuskannya menjadi bahan diskusi  Siswa mengidentifikasi permasalahan-permasalahan penting yang tersirat dalam artikel.Model KEGIATAN PEMBELAJARAN Nilai Budaya Dan Karakter Bangsa  Bersahabat/ komunikatif TAHAP PEMBUKA (Apersepsi) KEGIATAN PEMBELAJARAN  Guru membacakan cuplikan berita aktual surat khabar atau memutarkan videoklip/film dokumenter tentang bentuk praktik kejahatan kemanusiaan. ide pokok.  Siswa menjawab sejumlah pertanyaan pemahaman isi artikel.  Siswa bergabung dalam kelompok dan merumuskan permasalahanpermasalahan yang telah  Kreatif INTI .  Guru mewacanakan HAM sebagai salah satu isu penting yang perlu mendapat perhatian kita semua.  Elaborasi  Guru mengajak siswa merumuskan kriteria rumusan topik diskusi yang baik. dan gagasan pendukung tiap paragraf artikel yang telah dibacanya.  Siswa diajak menemukan bentukbentuk kejahatan kemanusiaan/pelanggaran HAM yang ada di sekelilingnya.  Siswa mengidentifikasi kalimat topik.

8  Komposisi karangan Gorys Keraf terbitan Nusa Indah halaman 62-100 videoklip atau film dokumenter tentang praktik kejahatan kemanusiaan/pelanggaran HAM Artikel gambar koran atau majalah yang bertopik kejahatan kemanusiaan/ pelanggaran HAM V V Material: VCD. membuat rangkuman artikel yang telah dibacanya.  Siswa mengerjakan tugas Geladi Diri.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. Pertemuan ke-2 (45’)  Gemar membaca dan  Siswa menjawab soal-soal Uji Teori untuk mereview konsep-konsep penting yang telah dipelajari  Siswa diajak merefleksikan nilainilai serta kecakapan hidup (life skill) yang bisa dipetik dari pembelajaran yang telah diikutinya. Siswa:  Menyimpulkan tentang hal-hal yang belum diketahui  Menjelaskan tentang hal-hal yang belum diketahui. poster Media cetak dan elektronik Website Internet Narasumber Model peraga Lingkungan Lingkungan masyarakat sekitar siswa PENILAIAN Tes Lisan .PENUTUP (Internalisasi refleksi) diidentifikasikannya menjadi topik diskusi.  Guru menjelaskan cara merangkum dan rambu-rambu penting yang perlu diperhatikan. SUMBER BELAJAR V Pustaka rujukan  Panduan Belajar Bahasa dan Sastra Indonesia untuk SMA dan MA kelas XII karangan Alex Suryanto dan Agus Haryanta terbitan ESIS 2007 halaman 1. kaset.

........... NIP...... portofolio V Pengukuran Sikap Penilaian diri  Daftar pertanyaan pemahaman isi artikel  Geladi Diri untuk mengidentifikasi ide pokok dan INSTRUMEN /SOAL gagasan pendukung setiap paragraf  Geladi Kelompok untuk mengidentifikasi permasalahanpermasalahan dalam artikel dan merumuskannya menjadi topik diskusi  Daftar pertanyaan Uji Teori untuk mengukur pemahaman siswa atas konsep-konsep yang telah dipelajari RUBRIK/KRITERIA PENILAIAN/BLANGKO OBSERVASI ...../NIK................... proyek....... ..Tes Tertulis Observasi Kinerja/Demonstrasi TEKNIK DAN BENTUK V Tagihan Hasil Karya/Produk: tugas.............. .........../NIK.................... Mengetahui Kepala SMA/MA Guru Mata Pelajaran V . NIP........

... ALOKASI WAKTU NAMA SEKOLAH MATA PELAJARAN KELAS /SEMESTER PROGRAM ASPEK PEMBELAJARAN STANDAR KOMPETENSI KOMPETENSI DASAR SMA/MA ..... SK............RENCANA PEMBELAJARAN IDENTITAS SEKOLAH.2 Membaca nyaring teks pidato dengan intonasi yang tepat Nilai Budaya Dan Karakter Bangsa  Kreatif  Bersahabat/ komunikatif  Gemar membaca Kewirausahaan/ Ekonomi Kreatif  Keorisinilan  Kepemimpinan Indikator Pencapaian Kompetensi  Menandai bagian-bagian yang merupakan informasi penting  Menandai bagian-bagian yang merupakan informasi pendukung  Membacakan teks pidato dengan intonasi dan ekspresi yang tepat  Menanggapi pembacaan teks pidato ALOKASI WAKTU 4 x 45 menit ( 2 pertemuan) TUJUAN PEMBELAJARAN TUJUAN Siswa mampu membaca nyaring teks pidato dengan intonasi yang tepat Naskah pidato Macam-macam metode berpidato Cara membacakan naskah pidato Cara menanggapi pembacaan teks pidato MATERI POKOK PEMBELAJARAN . KD.. INDIKATOR. Bahasa dan Sastra Indonesia XII (dua belas) / 1 (satu) Membaca 3. Memahami artikel dan teks pidato 3....

misalnya pidato pada acara perpisahan sekolah atau pentas seni. Dengan panduan pertanyaan.METODE PEMBELAJARAN Presentasi Diskusi Kelompok Inquari Tanya Jawab Penugasan Demontrasi /Pemeragaan Model v v v KEGIATAN PEMBELAJARAN Nilai Budaya Dan Karakter Bangsa  Bersahabat/ komunikatif TAHAP PEMBUKA (Apersepsi) KEGIATAN PEMBELAJARAN  Guru menayangkan cuplikan rekaman pidato dokumentasi sekolah.  Guru menyatakan bahwa keterampilan berpidato sangat penting dan siapa pun suatu saat akan melakukannya sehingga perlu bagi siswa untuk belajar cara berpidato yang menarik. tanggapan diarahkan pada intonasi. dan mengajak siswa untuk mencermatinya.  Siswa diberi kesempatan untuk mengungkapkan tanggapannya atas unjuk kemampuan pidato tersebut.  Guru atau siswa (model) yang ditunjuk membacakan teks pidato yang tersaji di buku teks sementara siswa yang lain mencermatinya. artikulasi. INTI Pertemuan ke-1 ( 90’)  Eksplorasi  Kreatif  Guru menjelaskan macam-macam teknik atau metode berpidato. dan ekspresi.  Elaborasi .

Siswa menjawab soal-soal Kuis Uji Teori  Kreatif  Gemar . semua siswa di kelas ikut memberikan penilaian setiap penampil.  Guru menyampaikan ulasan.  Siswa menyiapkan teks pidato yang telah dibuat di rumah. Siswa:  Menyimpulkan tentang hal-hal yang belum diketahui  Menjelaskan tentang hal-hal yang belum diketahui. menandai bagian-bagian penting yang perlu mendapat penekanan.  Siswa menyumbang pendapat untuk merumuskan hal-hal penting yang perlu diperhatikan saat berpidato. Siswa:  Menyimpulkan tentang hal-hal yang belum diketahui  Menjelaskan tentang hal-hal yang belum diketahui. Pertemuan ke-2 ( 90’)  Eksplorasi  Secara bergantian berdasar undian. dan berlatih membacakannya dalam kelompok. Sebaliknya Guru memberikan masukan atau saran kepada siswa yang penampilannya belum bagus.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi.PENUTUP  Siswa berdiskusi menjawab sejumlah pertanyaan untuk menanggapi kemampuan berpidato yang telah ditampilkan. semua siswa membacakan teks pidatonya di depan kelas. menyebutkan siswa yang sudah bagus unjuk kemampuannya dengan menunjukkan kelebihan-kelebihannya. Kemudian wakil kelompok mempresentasikan tanggapannya di depan kelas.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi.  Dengan menggunakan blangko observasi penilaian yang dibagikan  Elaborasi  Guru.

poster Mediacetak dan elektronik Website internet Narasumber Model peraga Lingkungan V Siswa yang mampu berpidato dengan baik Lingkungan masyarakat sekitar siswa PENILAIAN Tes Lisan Tes Tertulis V Observasi Kinerja/Demontrasi TEKNIK DAN BENTUK V Tagihan Hasil Karya/Produk: tugas. projek. kaset.(Internalisasi dan refleksi) untuk mereview konsep-konsep penting tentang berpidato yang telah dipelajari Siswa merefleksikan nilai-nilai serta kecakapan hidup (live skill) yang bisa dipetik dari pembelajaran Guru mendorong siswa untuk terus berlatih berpidato dan menerima tawaran setiap kali diminta untuk berpidato membaca SUMBER BELAJAR V Pustaka rujukan Panduan Belajar Bahasa dan Sastra Indonesia untuk SMA kelas X karya Alex Suryanto dan Agus Haryanto terbitan ESIS 2007 halaman 62-67 Komposisi karya Gorys Keraf terbitan Nusa Indah halaman 314-339 kaset/cd/vcd rekaman pidato (dari dokumentasi sekolah) V Material: VCD. portofolio Pengukuran Sikap Penilaian diri Tugas untuk membacakan teks pidato INSTRUMEN /SOAL Tugas untuk menanggapi pembacaan teks pidato Daftar pertanyaan Kuis uji teori untuk mengukur pemahaman siswa atas konsep-konsep yang telah dipelajari V .

........ NIP.../NIK.............................RUBRIK/KRITERIA PENILAIAN/BLANGKO OBSERVASI Blangko observasi penilaian kinerja membacakan teks pidato (terlampir) ................./NIK................ ........ NIP.. .. Mengetahui Kepala SMA/MA Guru Mata Pelajaran .................

.RENCANA PEMBELAJARAN IDENTITAS SEKOLAH... SK... diksi.1 Menulis surat lamaran pekerjaan berdasarkan unsurunsur dan struktur Kewirausahaan/ Ekonomi Kreatif  Keorisinilan  Kepemimpinan Nilai Budaya Dan Karakter Indikator Pencapaian Kompetensi Bangsa  Mengidentifikasi unsur-unsur dalam surat  Kreatif lamaran pekerjaan  Bersahabat/  Menyusun surat lamaran pekerjaan komunikatif  Memperbaiki surat dari segi struktur........ ALOKASI WAKTU NAMA SEKOLAH MATA PELAJARAN KELAS /SEMESTER PROGRAM ASPEK PEMBELAJARAN STANDAR KOMPETENSI KOMPETENSI DASAR SMA/MA .... Mengungkapkan infomasi dalam bentuk surat dinas...  Gemar kejelasan kalimat. resensi 4. Bahasa dan Sastra Indonesia XII (dua belas) / 1 (satu) Menulis 4. INDIKATOR. dan penggunaanEYD membaca ALOKASI WAKTU 2 x 45 menit ( 1 pertemuan) TUJUAN PEMBELAJARAN TUJUAN Siswa mampu menulis surat lamaran pekerjaan berdasarkan unsur-unsur dan struktur yang benar Contoh surat lamaran Unsur-unsur surat lamaran pekerjaan Struktur surat lamaran pekerjaan Penggunaan bahasa dalam surat lamaran pekerjaan Penggunaan EYD dalam penulisan surat lamaran pekerjan MATERI POKOK PEMBELAJARAN . laporan.... KD...

 Siswa membaca sebuah iklan lowongan kerja yang tersaji di dalam buku teks dan siswa berlatih menulis surat .METODE PEMBELAJARAN Presentasi Diskusi Kelompok Inquari Tanya Jawab Penugasan Demontrasi /Pemeragaan Model v v v v KEGIATAN PEMBELAJARAN Nilai Budaya Dan Karakter Bangsa  Bersahabat/ komunikatif TAHAP PEMBUKA (Apersepsi) KEGIATAN PEMBELAJARAN  Guru menunjukkan iklan lowongan kerja di koran dan menanyakan bagaimana caranya untuk mendapatkan pekerjaan tersebut. INTI Pertemuan ke-1 ( 90’) / (45’)  Eksplorasi  Kreatif  Siswa membaca dan mencermati contoh surat lamaran kerja yang tersaji dalam buku teks. Guru menjelaskan peran penting surat lamaran kerja dalam menentukan keberhasilan seseorang dalam mendapatkan suatu pekerjaan.  Elaborasi  Siswa berdiskusi kelompok untuk mengidentifikasi bagian dan struktur surat lamaran kerja.  Guru menjelaskan dan menyempurnakan hasil temuan siswa.  Guru membacakan sebuah contoh surat lamaran kerja yang tidak bagus dan meminta siswa untuk memberikan kritikan.

PENUTUP (Internalisasi dan refleksi) lamaran kerja berdasarkan iklan tersebut.  Siswa saling menukarkan pekerjaannya untuk diedit secara silang.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. Pemeriksaan difokuskan pada struktur isi surat.  Guru menyampaikan tanggapan. dan pemakaian EYD. dan masukan atas beberapa pekerjaan siswa yang sudah baik dan yang masih perlu banyak perbaikan.  Guru menyampaikan tip-tip praktis untuk  Gemar sukses melakukan interview saat membaca melamar pekerjaan  Siswa menjawab soal-soal Kuis Uji Teori untuk mereview konsep-konsep penting tentang surat lamaran kerja yang telah dipelajari  Siswa merefleksikan nilai-nilai serta kecakapan hidup (live skill) yang bisa dipetik dari pembelajaran . Pertemuan ke-2 (45’)  Elaborasi  Kreatif  Siswa mengerjakan Geladi Diri.  Siswa menyusun daftar riwayat hidup untuk melengkapi surat lamaran kerjanya. menulis surat lamaran kerja berdasarkan iklan di surat khabar. Siswa:  Menyimpulkan tentang hal-hal yang belum diketahui  Menjelaskan tentang hal-hal yang belum diketahui. efektivitas kalimat.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. Siswa:  Menyimpulkan tentang hal-hal yang belum diketahui  Menjelaskan tentang hal-hal yang belum diketahui. ulasan.

..... Mengetahui Kepala SMA/MA Guru Mata Pelajaran ........ poster Mediacetak dan elektronik Website internet Narasumber Model peraga Lingkungan Iklan lowongan kerja contoh surat lamaran kerja PENILAIAN Tes Lisan V Tes Tertulis Observasi Kinerja/Demontrasi TEKNIK DAN BENTUK V Tagihan Hasil Karya/Produk: tugas........../NIK.... NIP. kaset.............. portofolio Pengukuran Sikap Penilaian diri Tugas untuk menulis surat lamaran kerja berdasarkan iklan di surat khabar INSTRUMEN /SOAL Daftar pertanyaan Kuis Uji Teori untuk mengukur pemahaman siswa atau konsep-konsep yang telah dipelajari RUBRIK/KRITERIA Rubrik penilaian menulis surat lamaran kerja (terlampir di PENILAIAN/BLANGKO bawah) OBSERVASI ......... ......../NIK........SUMBER BELAJAR V Pustaka rujukan Panduan Belajar Bahasa dan Sastra Indonesia untuk SMA kelas X karya Alex Suryanto dan Agus Haryanto terbitan ESIS 2007 halaman Surat Menyurat dan Komunikasi 1 terbitan Galaxy Puspa Mega halaman 134 – 140 Pedoman Menulis Surat Lamaan Kerja karya Bagas Pratama terbitan Pustaka Setia V V Material: VCD................... NIP....... projek...... .......

.. bahasa.. dan format yang baku .... KD. dan format yang baku Nilai Budaya Dan Karakter Bangsa  Kreatif  Bersahabat/ komunikatif  Gemar membaca Kewirausahaan/ Ekonomi Kreatif  Keorisinilan  Kepemimpinan Indikator Pencapaian Kompetensi  Mengidentifikasi struktur surat dinas  Menentukan komponen-komponen surat undangan rapat  Menulis surat undangan  Menyunting surat undangan dengan memperhatikan penggunaan EyD...... INDIKATOR.. Mengungkapkan infomasi dalam bentuk surat dinas..2 Menulis surat dinas berdasarkan isi.dan bahasa ALOKASI WAKTU 3 x 45 menit ( 2 pertemuan) TUJUAN PEMBELAJARAN TUJUAN Siswa mampu menulis surat dinas berdasarkan isi.RENCANA PEMBELAJARAN IDENTITAS SEKOLAH. bahasa.. laporan...... diksi. ALOKASI WAKTU NAMA SEKOLAH MATA PELAJARAN KELAS /SEMESTER PROGRAM ASPEK PEMBELAJARAN STANDAR KOMPETENSI KOMPETENSI DASAR SMA/MA . Bahasa dan Sastra Indonesia XII ( dua belas) / 1 (satu) Menulis 4. SK.... resensi 4.

Pertemuan ke-1 (45’)  Eksplorasi  Siswa menginventaris jenis-jenis surat dinas yang biasa dikirimkan oleh atau antarisntansi.  Guru menyadarkan siswa bahwa di era teknologi komunikasi yang sangat maju sekarang ini.MATERI POKOK PEMBELAJARAN Contoh surat dinas Unsur-unsur surat dinas Struktur surat dinas Penggunaan bahasa dalam surat dinas Penggunaan EYD dalam penulisan surat lamaran pekerjan METODE PEMBELAJARAN Presentasi Diskusi Kelompok Inquari Tanya Jawab Penugasan Demontrasi /Pemeragaan Model v v v v KEGIATAN PEMBELAJARAN TAHAP PEMBUKA (Apersepsi) KEGIATAN PEMBELAJARAN  Guru menunjukkan dan membacakan sebuah surat dinas yang baru saja diterima sekolah dari instansi lain.  Siswa diminta untuk mengidentifikasi jenis dan tujuan pengiriman surat tersebut. surat masih menjadi media komunikasi antarinstansi. Nilai Budaya Dan Karakter Bangsa  Bersahabat/ komunikatif  Kreatif INTI .

Siswa:  Menyimpulkan tentang hal-hal yang belum diketahui  Menjelaskan tentang hal-hal yang belum diketahui.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi.  Siswa menjawab soal-soal Kuis Uji  Gemar membaca Teori untuk mereview konsepdan konsep penting yang telah dipelajari  Siswa merefleksikan nilai-nilai serta kecakapan hidup (live skill) .  Siswa mengedit dan memperbaiki kesalahan-kesalahan yang ada dalam surat dinas yang disusunnya.PENUTUP (Internalisasi refleksi)  Elaborasi  Guru menyebutkan dan menjelaskan secara singkat macam-macam jenis surat dinas. menulis surat dinas berdasarkan pilihan jenis dan kondisi yang telah ditentukan.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. Siswa:  Menyimpulkan tentang hal-hal yang belum diketahui  Menjelaskan tentang hal-hal yang belum diketahui. mencermati teks surat dinas dan memperbaiki kesalahankesalahannya.  Secara berkelompok siswa mencermati contoh-contoh surat dinas yang disajikan dalam buku teks dan mengidentifikasi struktur bagian-bagiannya  Siswa mengerjakan Geladi Diri. Pertemuan ke-2 ( 90’)  Elaborasi  Kreatif  Siswa mengerjakan Uji Kompetensi Diri.  Guru mengingatkan hal-hal penting yang perlu diperhatikan dalam menulis surat dinas.

........... portofolio Pengukuran Sikap Penilaian diri Tugas untuk mengidentifikasi jenis surat dinas INSTRUMEN /SOAL Tugas untuk menulis surat dinas Daftar pertanyaan Kuis Uji Teori untuk mengukur pemahaman siswa atas konsep-konsep yang telah dipelajari RUBRIK/KRITERIA PENILAIAN/BLANGKO OBSERVASI Rubrik penilaian menulis surat dinas (terlampir di bawah) V V .. poster Mediacetak dan elektronik Website internet Narasumber Model peraga Lingkungan Lingkungan masyarakat sekitar siswa PENILAIAN Tes Lisan Tes Tertulis Observasi Kinerja/Demontrasi TEKNIK DAN BENTUK V Tagihan Hasil Karya/Produk: tugas. Mengetahui Kepala SMA/MA Guru Mata Pelajaran . projek..... kaset...yang bisa dipetik dari pembelajaran SUMBER BELAJAR V Pustaka rujukan Panduan Belajar Bahasa dan Sastra Indonesia untuk SMA kelas X karya Alex Suryanto dan Agus Haryanto terbitan ESIS 2007 halaman 37 ............42 Surat Menyurat dan Komunikasi 1 terbitan PT Galaxy Puspa Mega halaman 109-127 Contoh surat dinas yang pernah diterima sekolah V Material: VCD......

. ALOKASI WAKTU NAMA SEKOLAH MATA PELAJARAN KELAS /SEMESTER PROGRAM ASPEK PEMBELAJARAN STANDAR KOMPETENSI KOMPETENSI DASAR SMA/MA .. NIP........ ... Bahasa dan Sastra Indonesia XII (dua belas) / 1 (satu) Menulis 4. KD.............. Mengungkapkan infomasi dalam bentuk surat dinas.../NIK.................... resensi 4../NIK.. laporan.................. NIP.... RENCANA PEMBELAJARAN IDENTITAS SEKOLAH..3 Menulis laporan diskusi dengan melampirkan notulen dan daftar hadir Kewirausahaan/ Ekonomi Kreatif  Keorisinilan  Kepemimpinan Nilai Budaya Dan Karakter Bangsa  Mengidentifikasi unsur-unsur laporan hasil  Kreatif diskusi  Bersahabat/  Menyusun laporan hasil diskusi (kelas komunikatif atau seminar)  Gemar  Melengkapi laporan dengan lampiran membaca ALOKASI WAKTU 3 x 45 menit ( 2 pertemuan) Indikator Pencapaian Kompetensi TUJUAN PEMBELAJARAN TUJUAN Siswa mampu menulis laporan diskusi dengan ..... INDIKATOR.......... SK...

 Kreatif INTI .  Guru menyampaikan manfaat penting notulen dan daftar hadir dalam sebuah diskusi atau rapat pada umumnya. Guru menanyakan tugas notulis dan manfaat notulen dalam sebuah diskusi atau rapat.1 (45’)  Eksplorasi  Siswa mencermati contoh notulen sebuah seminar yang tersaji dalam buku teks dan dengan berdiskusi kecil mengidentifikasi unsur-unsurnya.melampirkan notulen dan daftar hadir MATERI POKOK PEMBELAJARAN Contoh laporan diskusi Unsur-unsur laporan diskusi METODE PEMBELAJARAN Presentasi Diskusi Kelompok Inquari Tanya Jawab Penugasan Demontrasi /Pemeragaan Model v v v KEGIATAN PEMBELAJARAN Nilai Budaya Dan Karakter Bangsa  Bersahabat/ komunikatif TAHAP PEMBUKA (Apersepsi) KEGIATAN PEMBELAJARAN  Guru menanyakan kepada siswa komponen-komponen yang harus ada dalam diskusi dan diarahkan untuk menyebutkan notulis. Pertemuan ke.

Siswa merumuskan struktur dan unsurunsur pokok notulen berdasarkan hasil identifikasinya. siswa diajak mengikuti sebuah seminar atau rapat yang diselenggaran sekolah)  Para siswa yang bukan peraga simulasi berperan sebagai notulis dan membuat notulen atas jalannya seminar yang disimulasikan.  Guru memberikan ulasan atau komentar atas beberapa otulen yang telah dibuat dengan sangat baik dan memberi masukan pada notulen yang belum dibuat dengan baik. Siswa:  Menyimpulkan tentang hal-hal yang belum diketahui  Menjelaskan tentang hal-hal yang belum diketahui.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi.  Siswa menjawab soal-soal Kuis Uji Teori untuk mereview konsepdan konsep penting tentang notulen yang telah dipelajari  Siswa merefleksikan nilai-nilai serta kecakapan hidup (live skill) yang bisa dipetik dari pembelajaran  Kreatif  Gemar membaca . Pertemuan ke-2 ( 90’)  Elaborasi  Siswa melakukan simulasi seminar atau diskusi panel. (alternatif lain.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. Siswa:  Menyimpulkan tentang hal-hal yang belum diketahui  Menjelaskan tentang hal-hal yang belum diketahui.PENUTUP (Internalisasi refleksi)  Elaborasi  Di bawah bimbingan Guru.

. SUMBER BELAJAR V Pustaka rujukan Panduan Belajar Bahasa dan Sastra Indonesia untuk SMA kelas X karya Alex Suryanto dan Agus Haryanto terbitan ESIS 2007 halaman V V V Material: VCD... rekaman.. Guru menegaskan sekali lagi arti penting notulen dan daftar hadir... kaset......... langsung....... Daftar pertanyaan Kuis uji teori untuk mengukur pemahaman siswa atas konsep-konsep yang telah dipelajari Rubrik Penilaian (terlampir di bawah) notulen rapat/diskusi/seminar. projek. INSTRUMEN /SOAL RUBRIK/KRITERIA PENILAIAN/BLANGKO OBSERVASI ..... Mengetahui .... poster Mediacetak dan elektronik Website internet Narasumber Model peraga Lingkungan VCD rekaman jalannya sebuah seminar/rapat contoh sebuah notulen Lingkungan masyarakat sekitar siswa PENILAIAN V V V TEKNIK DAN BENTUK V V Tes Lisan Tes Tertulis Observasi Kinerja/Demontrasi Tagihan Hasil Karya/Produk: tugas... portofolio Pengukuran Sikap Penilaian diri Tugas kepada siswa untuk membuat sebuah notulen Tugas kepada siswa untuk mengikuti sebuah seminar/diskusi baik secara simulasi......

SK. Bahasa dan Sastra Indonesia XII (dua belas) / 1 (satu) Menulis 4............. ALOKASI WAKTU NAMA SEKOLAH MATA PELAJARAN KELAS /SEMESTER PROGRAM ASPEK PEMBELAJARAN STANDAR KOMPETENSI KOMPETENSI DASAR SMA/MA . Mengungkapkan infomasi dalam bentuk surat dinas..4 Menulis resensi buku pengetahuan berdasarkan format baku Nilai Budaya Dan Karakter Bangsa  Kreatif  Bersahabat/ komunikatif  Gemar membaca Kewirausahaan/ Ekonomi Kreatif  Keorisinilan  Kepemimpinan Indikator Pencapaian Kompetensi  Mencatat identitas buku  Mendaftar pokok-pokok isi  Mencatat keunggulan dari isi buku  Mencatat kekurangan dari isi buku  Menulis resensi buku dengan memperhatikan kelengkapan unsur- .. resensi 4...... RENCANA PEMBELAJARAN IDENTITAS SEKOLAH... INDIKATOR..../NIK.. laporan... ....Kepala SMA/MA Guru Mata Pelajaran ............................ KD..... NIP.../NIK.. NIP...................

keunggulan. bahasa pengarang.unsur resensi  Mendiskusikan resensi yang telah dibuat ALOKASI WAKTU 3 x 45 menit ( 2 pertemuan) TUJUAN PEMBELAJARAN TUJUAN Siswa mampu menulis resensi buku pengetahuan berdasarkan format baku MATERI POKOK PEMBELAJARAN Contoh resensi buku pengetahuan unsur-unsur resensi antara lain: identitas buku. isi yang penting/menarik. kesimpulan . kelemahan.

Guru menyarankan untuk membaca resensinya. Atau siswa menyiapkan buku yang sudah dibawanya dari rumah.  Guru menunjukkan resensi buku yang dibicararakan tersebut yang terdapat di koran / majalah dan membacakannya. siswa mengidentifikasi sistematika/struktur isi resensi buku dengan menjawab pertanyaan-pertanyaan panduan yang diajukan Guru  Siswa diajak ke perpustakaan untuk memilih dan menetapkan buku yang akan diresensi. Nilai Budaya Dan Karakter Bangsa  Bersahabat/ komunikatif INTI Pertemuan ke-1 (45’)  Eksplorasi  Kreatif  Guru menjelaskan definisi dan fungsi resensi buku.  Siswa mengidentifikasi garis besar isi.  Berdasarkan sajian contoh tersebut.  Elaborasi  Siswa mencermati contoh resensi buku yang tersaji di buku teks. Bila ingin membeli/membacanya. kelebihan/kekurangan.METODE PEMBELAJARAN Presentasi Diskusi Kelompok v Inquari v Tanya Jawab v Penugasan Demontrasi /Pemeragaan Model KEGIATAN PEMBELAJARAN TAHAP PEMBUKA (Apersepsi) KEGIATAN PEMBELAJARAN  Guru menunjukkan sebuah buku terbitan baru dan menanyakan siswa apakah ada yang sudah membacanya. dan manfaat buku .

PENUTUP (Internalisasi dan refleksi) yang diresensinya.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi.  Guru menunjukkan kepada kelas beberapa resensi buku yang sudah diketahui bagus dengan memberikan penjelasan/ ulasan. Pertemuan ke-2 ( 90’)  Eksplorasi  Kreatif  Guru menjelaskan tahap-tahap dan halhal penting yang harus diperhatikan dalam menulis resensi.  Elaborasi  Siswa menulis sebuah resensi buku.  Siswa menginventaris dan menyiapkan bahan-bahan yang akan ditulis dalam resensi buku.  Siswa mengedit resensi buku yang telah ditulisnya dan mengumpulkan kepada Guru untuk diperiksa. Siswa:  Menyimpulkan tentang hal-hal yang belum diketahui  Menjelaskan tentang hal-hal yang belum diketahui.  Siswa menjawab soal-soal Kuis Uji Teori  Gemar untuk mereview konsep-konsep penting membaca tentang penulisan resensi buku yang telah dipelajarinya  Guru memacu siswa untuk terus berlatih menulis resensi buku dan mendorong mengirimkannya ke media massa bilamana sudah merasa karangannya sudah cukup bagus  Siswa diajak merefleksikan nilai-nilai serta kecakapan hidup (live skill) yang bisa dipetik dari pembelajaran . Siswa:  Menyimpulkan tentang hal-hal yang belum diketahui  Menjelaskan tentang hal-hal yang belum diketahui.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi.

... NIP. kaset....... poster Mediacetak dan elektronik Website internet Narasumber Model peraga Lingkungan Contoh resensi buku di koran atau majalah Lingkungan masyarakat sekitar siswa PENILAIAN Tes Lisan V Tes Tertulis Observasi Kinerja/Demontrasi TEKNIK DAN BENTUK V Tagihan Hasil Karya/Produk: tugas.......... portofolio V Pengukuran Sikap Penilaian diri Tugas untuk meresensi buku Daftar pertanyaan Kuis Uji Teori untuk mengukur INSTRUMEN /SOAL pemahaman siswa atas konsep-konsep yang telah dipelajari RUBRIK/KRITERIA Rubrik penilaian tulisan resensi buku (terlampir di PENILAIAN/BLANGKO bawah) OBSERVASI ............................ projek........... ./NIK......SUMBER BELAJAR V Pustaka rujukan Panduan Belajar Bahasa dan Sastra Indonesia untuk SMA kelas X karya Alex Suryanto dan Agus Haryanto terbitan ESIS 2007 halaman Komposisi karangan Gorys Keraf terbitan Nusa Indah halaman 274 -280 Jurnalistik untuk Remaja karya Bambang Trimansyah halaman 49 -52 V V V Material: VCD........ ............/NIK.. Mengetahui Kepala SMA/MA Guru Mata Pelajaran ....... NIP..........

.... intonasi.. KD.. dan penghayatan  Bersahabat/ komunikatif  Gemar membaca ALOKASI WAKTU 3 x 45 menit ( 2 pertemuan) Indikator Pencapaian Kompetensi Kewirausahaan/ Ekonomi Kreatif  Keorisinilan  Kepemimpinan TUJUAN PEMBELAJARAN TUJUAN Siswa mampu menanggapi pembacaan penggalan novel dari segi vokal..1 Menanggapi pembacaan penggalan novel dari segi vokal..... intonasi.. ALOKASI WAKTU NAMA SEKOLAH MATA PELAJARAN KELAS /SEMESTER PROGRAM ASPEK PEMBELAJARAN STANDAR KOMPETENSI KOMPETENSI DASAR SMA/MA ... dan penghayatan Nilai Budaya Dan Karakter Bangsa  Menanggapi pembacaan penggalan novel  Kreatif dari segi vokal.RENCANA PEMBELAJARAN IDENTITAS SEKOLAH. Memahami pembacaan novel 5.. SK.. Bahasa dan Sastra Indonesia XII (dua belas) / 1 (satu) Mendengarkan 5... INDIKATOR.. dan penghayatan Pembacaan Penggalan novel Penanggapan pembacaan penggalan novel dari segi vokal Penanggapan pembacaan penggalan novel dari intonasi Penanggapan pembacaan penggalan novel dari penghayatan MATERI POKOK PEMBELAJARAN . intonasi....

.

Siswa diminta untuk memberikan tanggapan atas unjuk kemampuan siswa yang dijadikan model.  Guru memberikan ulasan dan penekanan pada hal-hal yang harus dicontoh dari model. dan penghayatan yang tepat serta proporsional. intonasi. karya Ernest Hemingway  Guru mengajak siswa untuk menyadari bahwa novel pun ada yang indah untuk dibacakan. intonasi. misalnya Lelaki Tua dan Laut.  Elaborasi  Siswa bergabung dalam kelompok dan secara bergantian membacakan penggalan novel yang tersaji dalam  Kreatif INTI .METODE PEMBELAJARAN Presentasi Diskusi Kelompok Inquari Tanya Jawab Penugasan Demontrasi /Pemeragaan Model v v v KEGIATAN PEMBELAJARAN TAHAP KEGIATAN PEMBELAJARAN Nilai Budaya Dan Karakter Bangsa  Bersahabat/ komunikatif PEMBUKA (Apersepsi)  Guru membacakan penggalan sebuah novel yang bagus untuk dibacakan. dan penghayatan. Pertemuan ke-1 (90’)  Eksplorasi  Guru menunjuk salah siswa (model) membacakan penggalan novel yang disiapkan Guru. Tanggapan diarahkan pada vokal. asalkan dengan vokal.

Pertemuan ke-2 ( 45’)  Elaborasi  Setiap kelompok merekomendasikan anggotanya yang terbaik untuk membacakan penggalan novel di depan kelas.  Berpanduan daftar pertanyaan yang telah disiapkan Guru/tersaji di buku teks.  Guru menunjuk beberapa siswa yang direkomendasikan kelompok untuk membacakan penggalan novel lain di depan kelas dan setiap siswa diwajibkan memberikan tanggapan. PENUTUP  Siswa menjawab soal-soal Kuis Uji Teori untuk mereview konsep-konsep (Internalisasi dan penting yang perlu diperhatikan refleksi) dalam membaca dan menanggapi pembacaan penggalan novel.  Siswa merefleksikan nilai-nilai serta kecakapan hidup (live skill) yang bisa dipetik dari pembelajaran SUMBER BELAJAR V Pustaka rujukan  Kreatif  Gemar membaca Panduan Belajar Bahasa dan Sastra Indonesia untuk . dan penghayatan. Siswa:  Menyimpulkan tentang hal-hal yang belum diketahui  Menjelaskan tentang hal-hal yang belum diketahui.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. Tanggapan difokuskan pada aspek vokal. intonasi.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. secara bergantian setiap siswa menanggapi pembacaan teman satu kelompok. Siswa:  Menyimpulkan tentang hal-hal yang belum diketahui  Menjelaskan tentang hal-hal yang belum diketahui.buku teks.

.... NIP............../NIK...... portofolio Pengukuran Sikap Penilaian diri Tugas untuk menanggapi pembacaan penggalan novel yang didengar...............SMA kelas X karya Alex Suryanto dan Agus Haryanto terbitan ESIS 2007 halaman halaman 55 – 60 Material: VCD.......... NIP./NIK...... Daftar pertanyaan Kuis Uji Teori untuk mengukur pemahaman siswa atas konsep-konsep yang telah dipelajari Blangko observasi penilaian memberikan tanggapan pembacaan penggalan novel (terlampir) INSTRUMEN /SOAL RUBRIK/KRITERIA PENILAIAN/BLANGKO OBSERVASI . Mengetahui Kepala SMA/MA Guru Mata Pelajaran .. kaset..... .. ....... projek...... poster Mediacetak dan elektronik Website internet Narasumber Model peraga Lingkungan V V V penggalan novel yang menarik untuk dibacakan siswa pembaca novel Lingkungan masyarakat sekitar siswa PENILAIAN V V V TEKNIK DAN BENTUK V V Tes Lisan Tes Tertulis Observasi Kinerja/Demontrasi Tagihan Hasil Karya/Produk: tugas............................

.. ALOKASI WAKTU NAMA SEKOLAH MATA PELAJARAN KELAS /SEMESTER PROGRAM ASPEK PEMBELAJARAN STANDAR KOMPETENSI KOMPETENSI DASAR SMA/MA ...RENCANA PEMBELAJARAN IDENTITAS SEKOLAH.... KD.. Memahami pembacaan novel 5.... INDIKATOR.... Bahasa dan Sastra Indonesia XII (dua belas) / 1 (satu) Mendengarkan 5.... SK......2 Menjelaskan unsur-unsur intrinsik dari pembacaan penggalan novel Kewirausahaan/ Ekonomi Kreatif  Keorisinilan  Kepemimpinan Nilai Budaya Dan Karakter Indikator Pencapaian Kompetensi Bangsa  Menjelaskan unsur-unsur –unsur intrinsik  Kreatif dalam penggalan novel yang dibacakan  Bersahabat/ teman komunikatif  Gemar membaca ALOKASI WAKTU 3 x 45 menit ( 2 pertemuan) TUJUAN PEMBELAJARAN TUJUAN Siswa mampu menjelaskan unsur-unsur intrinsik dari pembacaan penggalan novel MATERI POKOK PEMBELAJARAN Pembacaan penggalan novel Unsur-unsur intrinsik novel METODE PEMBELAJARAN .

 Guru menyatakan bahwa dalam cerita novel tersebut terdapat unsur-unsur cerita yang menarik untuk dibahas Pertemuan ke-1 ( 90’)  Eksplorasi  Guru meminta siswa menyebutkan dan menjelaskan unsur-unsur intrinsik yang membangun cerita novel  Guru menjelaskan secara lebih mendetail beberapa unsur intrinsik yaitu karakter tokoh dan latar cerita yang akan menjadi fokus pembahasan  Seorang siswa yang ditunjuk Guru membacakan sebuah penggalan novel sementara siswa yang lain menyimaknya. Guru membantu mengingatnya dengan melontarkan beberapa pertanyaan.  Elaborasi  Siswa berdiskusi kelompok untuk mengidentifikasi dan menjelaskan unsur-unsur intrinsik novel yang telah didengarkannya.v v v v v Presentasi Diskusi Kelompok Inquari Tanya Jawab Penugasan Demontrasi /Pemeragaan Model KEGIATAN PEMBELAJARAN Nilai Budaya Dan Karakter Bangsa  Bersahabat/ komunikatif TAHAP PEMBUKA (Apersepsi) KEGIATAN PEMBELAJARAN  Siswa diajak untuk mengingat kembali cerita penggalan novel yang telah dibacanya pada pertemuan sebelumnya.  Kreatif INTI .

poster Mediacetak dan teks penggalan novel . Siswa:  Menyimpulkan tentang hal-hal yang belum diketahui  Menjelaskan tentang hal-hal yang belum diketahui.  Guru menyimpulkan unsur-unsur intrinsik novel yang dibahas. Tjahjono terbitan Nusa Indah halaman 104 -158 V Material: VCD. Pertemuan ke-2 ( 90’)  Elaborasi  Kreatif  Secara bergantian.  Guru memberikan ulasan dan tanggapan atas setiap hasil presentasi kelompok. kaset. Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi.74 Sastra Indonesia Pengantar Teori dan Apresiasi karya L. Siswa:  Menyimpulkan tentang hal-hal yang belum diketahui  Menjelaskan tentang hal-hal yang belum diketahui.T. setiap kelompok ke depan kelas mempresentasikan hasil diskusinya. PENUTUP  Siswa menjawab soal-soal Kuis Uji Teori  Gemar untuk mereview konsep-konsep penting membaca (Internalisasi dan tentang unsur-unsur intrinsik novel yang refleksi) telah dipelajari  Siswa merefleksikan nilai-nilai serta kecakapan hidup (live skill) yang bisa dipetik dari pembelajaran SUMBER BELAJAR V Pustaka rujukan Panduan Belajar Bahasa dan Sastra Indonesia untuk SMA kelas X karya Alex Suryanto dan Agus Haryanto terbitan ESIS 2007 halaman 72. Kelompok lain diberi kesempatan untuk memberikan tanggapan.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi.

projek... ..... NIP..........V elektronik Website internet Narasumber Model peraga Lingkungan Lingkungan masyarakat sekitar siswa PENILAIAN V V TEKNIK DAN BENTUK V V Tes Lisan Tes Tertulis Observasi Kinerja/Demontrasi Tagihan Hasil Karya/Produk: tugas.............................. Mengetahui Kepala SMA/MA Guru Mata Pelajaran .............. NIP........ portofolio Pengukuran Sikap Penilaian diri Tugas untuk menganalisis dan mengidentifikasi unsurunsur intrinsik penggalan novel melalui berdiskusi Tugas mempresentasikan hasil diskusi kelompok Daftar pertanyaan Kuis uji teori untuk mengukur pemahaman siswa atau konsep-konsep yang telah dipelajari INSTRUMEN /SOAL RUBRIK/KRITERIA PENILAIAN/BLANGKO OBSERVASI ................../NIK....... ....../NIK...

. intonasi.. SK... KD. .. Mengungkapkan pendapat tentang pembacaan puisi 6.. Bahasa dan Sastra Indonesia XII (dua belas) / 1 (satu) Berbicara 6.. dan ekspresi yang tepat Indikator Pencapaian Kompetensi  Mendeklamasikan/ membacakan puisi lama (berbalas pantun) di depan temanteman dengan lafal.... INDIKATOR. ALOKASI WAKTU NAMA SEKOLAH MATA PELAJARAN KELAS /SEMESTER PROGRAM ASPEK PEMBELAJARAN STANDAR KOMPETENSI KOMPETENSI DASAR SMA/MA ......... dan ekspresi yang sesuai  Menanggapi pembacaan puisi lama (berbalas pantun) tentang lafal.RENCANA PEMBELAJARAN IDENTITAS SEKOLAH... intonasi.. intonasi..1 Menanggapi pembacaan puisi lama tentang lafal. dan ekspresi yang tepat ALOKASI WAKTU 4 x 45 menit ( 2 pertemuan) Nilai Budaya Dan Karakter Bangsa  Kreatif  Bersahabat/ komunikatif  Gemar membaca Kewirausahaan/ Ekonomi Kreatif  Keorisinilan  Kepemimpinan TUJUAN PEMBELAJARAN TUJUAN Siswa mampu berbalas pantun dengan lafal.

intonasi, dan ekspresi yang tepat dan mampu menanggapinya MATERI POKOK PEMBELAJARAN Teks puisi lama (pantun) Pembacaan teks pantun secara berbalasan Penanggapan pembacaan puisi dari segi lafal, intonasi, ekspresi

METODE PEMBELAJARAN Presentasi Diskusi Kelompok Inquari Tanya Jawab Penugasan Demontrasi /Pemeragaan Model

V V

KEGIATAN PEMBELAJARAN Nilai Budaya Dan Karakter Bangsa  Bersahabat/ komunikatif

TAHAP PEMBUKA (Apersepsi)

KEGIATAN PEMBELAJARAN  Guru masuk kelas sambil membacakan dua bait pantun berbalasan dengan intonasi dan ekspresi menarik.  Siswa diajak untuk mengingat kembali pelajaran dan karya-karya pantun yang sudah pernah dipelajari sebelumnya.  Guru memutarkan cuplikan film dokumenter upacara adat yang di dalamnya ada acara berbalas pantun. Pertemuan ke-1 ( 90’)  Eksplorasi  Sepasang siswa (model) diminta ke depan kelas untuk membacakan pantun secara berbalasan dan siswa yang lain diajak untuk mencermati artikulasi,

 Kreatif

INTI

intonasi, dan ekspresinya.  Elaborasi  Siswa diminta mengungkapkan tanggapan pendapat, masukan, komentar atas kinerja unjuk kemampuan model dan diarahkan menyoal aspek artikulasi, intonasi, dan ekspresinya.  Guru mengulas unsur artikulasi, intonasi, dan ekspresi sebagai aspek penting yang perlu diperhatikan saat berbalas pantun.  Secara berpasangan atau berkelompok siswa diminta menyusun 8-10 bait pantun berbalas  Dalam kelompok, siswa berlatih membacakan/mengucapkan pantun yang telah disusunnya.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi, Siswa:  Menyimpulkan tentang hal-hal yang belum diketahui  Menjelaskan tentang hal-hal yang belum diketahui. Pertemuan ke-2 (90’)  Elaborasi  Kreatif  Secara bergantian, kelompok demi kelompok tampil di depan kelas untuk membacakan pantun secara berbalasan  Dengan menggunakan blangko observasi penilaian yang telah disiapkan, Guru dan siswa lain mengobservasi dan memberikan penilaian kinerja setiap kelompok  Setiap selesai penampilan satu kelompok, Guru memberi kesempatan/menunjuk 1-2 siswa untuk mengungkapkan tanggapannya.  Guru menyampaikan ulasan umum penampilan siswa dan menyebut beberapa kelompok yang telah memperlihatkan kemampaun baik berserta alasan-alasannya.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi, Siswa:

PENUTUP (Internalisasi dan refleksi)

 Menyimpulkan tentang hal-hal yang belum diketahui  Menjelaskan tentang hal-hal yang belum diketahui.  Siswa menjawab soal-soal Kuis Uji Teori  Gemar untuk mereview konsep-konsep penting membaca yang telah dipelajari  Siswa diajak merefleksikan nilai-nilai serta kecakapan hidup (live skill) yang bisa dipetik dari pembelajaran  Guru mengajak siswa untuk tetap memelihara dan menghargai pantun sebagai salah satu budaya warisan bangsa yang bernilai tinggi.

SUMBER BELAJAR V Pustaka rujukan Panduan Belajar Bahasa dan Sastra Indonesia untuk SMA kelas X karya Alex Suryanto dan Agus Haryanto terbitan ESIS 2007 halaman 84-88 Puisi Lama karya Sutan Takdir Alisyabana terbitan Dian Rakyat 11-43 Kesusasteraan Lama Indonesia karya Zuber Usman terbitan Gunung Agung halaman 144 -162 VCD dokuementer upacara adat yang di dalamnya ada acara berbalas pantun Kutipan teks berbalas pantun

V

Material: VCD, kaset, poster Mediacetak dan elektronik Website internet Narasumber Model peraga Lingkungan

V V V V

pembaca berbalas pantun Lingkungan masyarakat sekitar siswa

PENILAIAN V V TEKNIK DAN BENTUK V Tes Lisan Tes Tertulis Observasi Kinerja/Demontrasi Tagihan Hasil Karya/Produk: tugas, projek, portofolio Pengukuran Sikap

INSTRUMEN /SOAL

Penilaian diri Tugas untuk menulis pantun berbalasan Tugas kelompok membacakan pantun secara berbalasan Daftar pertanyaan Kuis Uji Teori untuk mengukur pemahaman siswa atas konsep-konsep yang telah dipelajari Blangko observasi penilaian kinerja siswa berbalas pantun (terlampir di bawah)

RUBRIK/KRITERIA PENILAIAN/BLANGKO OBSERVASI

...............,................... Mengetahui Kepala SMA/MA Guru Mata Pelajaran

........................... NIP./NIK.

................................... NIP./NIK.

. dan ekspresi yang tepat Teks puisi baru Lafal.. intonasi ..... dan ekspresi yang tepat ALOKASI WAKTU 2 x 45 menit ( 1 pertemuan) TUJUAN PEMBELAJARAN TUJUAN Siswa mampu mengomentari pembacaan puisi baru tentang lafal.. intonasi. intonasi. dan ekspresi yang sesuai  Menanggapi pembacaan puisi baru tentang lafal.RENCANA PEMBELAJARAN IDENTITAS SEKOLAH. INDIKATOR. SK. Mengungkapkan pendapat tentang pembacaan puisi 6.. intonasi.2 Mengomentari pembacaan puisi baru tentang lafal. Bahasa dan Sastra Indonesia XII (dua belas) / 1 (satu) Berbicara 6.. KD...ekspresi MATERI POKOK PEMBELAJARAN METODE PEMBELAJARAN .. ALOKASI WAKTU NAMA SEKOLAH MATA PELAJARAN KELAS /SEMESTER PROGRAM ASPEK PEMBELAJARAN STANDAR KOMPETENSI KOMPETENSI DASAR SMA/MA .... dan ekspresi yang tepat Nilai Budaya Dan Karakter Bangsa  Kreatif  Bersahabat/ komunikatif  Gemar membaca Kewirausahaan/ Ekonomi Kreatif  Keorisinilan  Kepemimpinan Indikator Pencapaian Kompetensi  Mendeklamasikan/ membacakan puisi baru dengan lafal. intonasi ..... intonasi...ekspresi pembacaan puisi Cara mengomentari pembacaan puisi dari segi lafal..

intonasi. Yang ditunjukkan adalah peserta terbaik/pemenang dan yang terburukk. Bilamana ada.  Elaborasi  Siswa menyaksikan tayangan VCD pembacaan puisi yang dibawakan oleh  Kreatif INTI . aspek apa yang dinilai juri.  Siswa berdiskusi menanggapi tampilan pembacaan puisi dengan menjawab sejumlah pertanyaan yang dilontarkan Guru. mengapa menang/kalah  Guru memutarkan VCD rekaman lomba baca puisi dan meminta siswa untuk memberikan ulasan/komentar singkat. dan ekspresi sebagai 3 hal penting dalam pembacaan puisi. Diarahkan dengan pertanyaan untuk mengungkapkan.  Guru menjelaskan lafal. Pertemuan ke-1 ( 90’)  Eksplorasi  Guru menyuruh siswa yang mampu untuk membacakan sebuah puisi di depan kelas.v v v v v Presentasi Diskusi Kelompok Inquari Tanya Jawab Penugasan Demontrasi /Pemeragaan Model KEGIATAN PEMBELAJARAN Nilai Budaya Dan Karakter Bangsa  Bersahabat/ komunikatif TAHAP PEMBUKA (Apersepsi) KEGIATAN PEMBELAJARAN  Guru menanyakan siapa siswa yang pernah mengikuti lomba deklamasi/pembacaan puisi. apa komentar juri. siswa ybs diminta untuk men-sharingkan pengalamannya saat berlomba.

Komentar diarahkan pada unsur lafal. Situmorang terbitan Nusa Indah halaman 49 -56 VCD pembacaan puisi V V Material: VCD. Siswa:  Menyimpulkan tentang hal-hal yang belum diketahui  Menjelaskan tentang hal-hal yang belum diketahui. dan ekspresi. kaset. poster Mediacetak dan elektronik Website internet Narasumber Model peraga Lingkungan . Beberapa komentar yang bagus diberi pujian.  Secara bergiliran setiap siswa mengemukakan tanggapan dan komentar atas tampilan pembacaan puisi tersebut.PENUTUP (Internalisasi dan refleksi) model.  Guru memberikan ulasan atas komentarkomentar siswa.30 Puisi dan Metodologi Pengajarannya karya Drs BP. Pertemuan ke-2 (45’)/ ( 90’)  Siswa menjawab soal-soal Kuis Uji Teori untuk mereview konsep-konsep penting tentang pembacaan puisi yang telah dipelajari  Siswa merefleksikan nilai-nilai serta kecakapan hidup (live skill) yang bisa dipetik dari pembelajaran  Gemar membaca SUMBER BELAJAR V Pustaka rujukan Panduan Belajar Bahasa dan Sastra Indonesia untuk SMA kelas X karya Alex Suryanto dan Agus Haryanto terbitan ESIS 2007 halaman 27 . Sementara itu Guru mengobservasi dan mencermati isi serta bahasa tanggapan siswa. intonasi.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi.

...... ...... Mengetahui Kepala SMA/MA Guru Mata Pelajaran .......................................... ........... 44) (halaman . NIP... portofolio Pengukuran Sikap Penilaian diri Daftar pertanyaan Kuis Uji Teori untuk mengukur pemahaman siswa atau konsep-konsep yang telah dipelajari Tugas untuk memberikan tanggapan pembacaan puisi Blangko observasi kinerja siswa memberikan tanggapan pembacaan puisi (terlampir di bawah) INSTRUMEN /SOAL RUBRIK/KRITERIA PENILAIAN/BLANGKO OBSERVASI UNIT PEMERINTAHAN 32 s..........PENILAIAN V V TEKNIK DAN BENTUK V Tes Lisan Tes Tertulis Observasi Kinerja/Demontrasi Tagihan Hasil Karya/Produk: tugas. NIP................./NIK.../NIK. projek.d....

.

...RENCANA PEMBELAJARAN IDENTITAS SEKOLAH. mimik/ gerak dan ekspresi yang sesuai  Menentukan makna puisi karya teman  Mengomentari puisi karya teman ALOKASI WAKTU 4 x 45 menit ( 2 pertemuan) TUJUAN PEMBELAJARAN TUJUAN Siswa mampu membacakan puisi karya sendiri dengan lafal.. Memahami wacana sastra puisi dan cerpen 7. intonasi. INDIKATOR. Bahasa dan Sastra Indonesia XII (dua belas) / 1 (satu) Membaca 7. penghayatan. penghayatan..... intonasi... . KD... penghayatan dan ekspresi yang sesuai Nilai Budaya Dan Karakter Bangsa  Kreatif  Bersahabat/ komunikatif  Gemar membaca Kewirausahaan/ Ekonomi Kreatif  Keorisinilan  Kepemimpinan Indikator Pencapaian Kompetensi  Menandai jeda puisi karya sendiri  Membacakan puisi karya sendiri dengan memperhatikan :  lafal dan intonasi.. SK.. intonasi......1 Membacakan puisi karya sendiri dengan lafal... gerak-gerik.. penghayatan dan ekspresi yang sesuai MATERI POKOK PEMBELAJARAN Puisi karya sendiri bertema bebas (disesuaikan dengan situasi dan kondisi setempat) Tahap-tahap pembacaan puisi (tahapan ke dalam dan keluar) Hal-hal yang harus diperhatikan dalam pembacaan puisi (lafal. ALOKASI WAKTU NAMA SEKOLAH MATA PELAJARAN KELAS /SEMESTER PROGRAM ASPEK PEMBELAJARAN STANDAR KOMPETENSI KOMPETENSI DASAR SMA/MA .

Pertemuan ke-1 ( 90’)  Eksplorasi  Guru meminta siswa menyiapkan puisi karya sendiri yang telah dibuat di rumah. (sebelumnya siswa sudah ditugasi untuk menulis puisi bertema bebas dan memenuhi syarat untuk dibacakan)  Guru meminta siswa model (permah memenangi lomba) untuk membacakan puisi karyanya sendiri di depan kelas dan meminta kelas untuk memberikan komentar.  Guru menjelaskan tahap-tahap dan hal penting yang perlu diperhatikan dalam pembacaan puisi Nilai Budaya Dan Karakter Bangsa  Bersahabat/ komunikatif  Kreatif INTI .ekspresi makna puisi METODE PEMBELAJARAN Presentasi Diskusi Kelompok v Inquari v Tanya Jawab v Penugasan v Demontrasi /Pemeragaan Model KEGIATAN PEMBELAJARAN TAHAP PEMBUKA (Apersepsi) KEGIATAN PEMBELAJARAN  Guru memutarkan cuplikan video rekaman jalannya suatu lomba baca puisi (minimal ditayangkan 2 peserta yang baik dan tidak baik). Siswa diminta untuk mencermati dan menentukan pembaca puisi yang baik dengan memberikan alasan  Guru meminta salah seorang siswa yang pernah menjuarai baca puisi (jika ada di kelas) untuk membagi ilmu / kiat-kiatnya dalam membaca puisi.

Siswa:  Menyimpulkan tentang hal-hal yang belum diketahui  Menjelaskan tentang hal-hal yang belum diketahui. pungtuasi. siswa berlatih membacakan puisi dan saling memberikan masukan. Bisa disebutkan siswa yang penampilannya bagus dan alasannya.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. serta intonasi pada puisi yang akan dibacakannya. PENUTUP (Internalisasi dan refleksi)  Siswa menjawab soal-soal Kuis Uji Teori untuk mereview konsep-konsep penting tentang pembacaan puisi yang telah dipelajari  Siswa merefleksikan nilai-nilai serta kecakapan hidup (live skill) yang bisa dipetik dari pembelajaran  Guru memotivasi siswa untuk terus berlatih menulis puisi dan membacakannya bilamana  Gemar membaca Kreatif . Elaborasi  Siswa diminta untuk memberikan tanda-tanda jeda. guru memberikan ulasan atas penampilan-penampilan siswa. Setiap satu siswa selesai tampil. Siswa:  Menyimpulkan tentang hal-hal yang belum diketahui  Menjelaskan tentang hal-hal yang belum diketahui.  Di dalam kelompok. Pertemuan ke-2 ( 90)  Elaborasi  Guru membagikan blangko observasi penilaian kepada kelas dan memintanya untuk ikut memberikan penilaian atas penampilan pembacaan puisi setiap siswa  Secara bergantian berdasarkan nomor pengundian siswa membacakan puisi karya sendiri di depan kelas.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. salah seorang siswa yang lain (misal yang bernomor absen di atasnya) diminta untuk memberikan komentar/ulasan.  Setelah semuanya selesai.

.ada kesemapatan.

.........SUMBER BELAJAR V Pustaka rujukan Panduan Belajar Bahasa dan Sastra Indonesia untuk SMA kelas X karya Alex Suryanto dan Agus Haryanto terbitan ESIS 2007 halaman 42-44 Puisi dan Metodologi Pengajarannya karya BP Situmorang terbitan Nusa Indah halaman 49 -56 VCD rekaman lomba baca puisi V V V V Material: VCD............. poster Mediacetak dan elektronik Website internet Narasumber Model peraga Lingkungan siswa yang pernah memenangi lomba baca puisi siswa yang pernah memenangi lomba baca puisi Lingkungan masyarakat sekitar siswa PENILAIAN Tes Lisan V Tes Tertulis V Observasi Kinerja/Demontrasi TEKNIK DAN BENTUK Tagihan Hasil Karya/Produk: tugas...... Mengetahui Kepala SMA/MA Guru Mata Pelajaran .............. . projek... portofolio V Pengukuran Sikap Penilaian diri Tugas untuk membacakan puisi karya sendiri di depan kelas INSTRUMEN /SOAL Daftar pertanyaan Kuis Uji Teori untuk mengukur pemahaman siswa atau konsep-konsep yang telah dipelajari RUBRIK/KRITERIA PENILAIAN/BLANGKO OBSERVASI Blangko observasi penilaian kinerja baca puisi ( terlampir di bawah) .. . kaset.....................................................

latar... INDIKATOR..... RENCANA PEMBELAJARAN IDENTITAS SEKOLAH./NIK.NIP... NIP.... KD./NIK. penokohan/pesan METODE PEMBELAJARAN v Presentasi v Diskusi Kelompok v Inquari v Tanya Jawab ..... Memahami wacana sastra puisi dan cerpen 7... alur.2 Menjelaskan unsur-unsur intrinsik cerpen Kewirausahaan/ Ekonomi Kreatif  Keorisinilan  Kepemimpinan Nilai Budaya Dan Karakter Indikator Pencapaian Kompetensi Bangsa  Menceritakan kembali isi cerpen  Kreatif  Bersahabat/  Menjelaskan unsur-unsur intrinsik cerpen komunikatif  Gemar membaca ALOKASI WAKTU 3 x 45 menit ( 2 pertemuan) TUJUAN PEMBELAJARAN TUJUAN MATERI POKOK PEMBELAJARAN Siswa mampu menjelaskan unsur-unsur intrinsik cerpen Cerpen Unsur-unsur intrinsik cerpen : tema... ALOKASI WAKTU NAMA SEKOLAH MATA PELAJARAN KELAS /SEMESTER PROGRAM ASPEK PEMBELAJARAN STANDAR KOMPETENSI KOMPETENSI DASAR SMA/MA . Bahasa dan Sastra Indonesia XII (dua belas) / 1 (satu) Membaca 7.. SK...

cerpen atau novel. Siswa:  Menyimpulkan tentang hal-hal yang belum diketahui  Menjelaskan tentang hal-hal yang belum diketahui.  Siswa menceritakan kembali isi cerpen dengan kata-kata sendiri secara lisan.  Siswa membaca dengan seksama teks cerpen bertema kepercayaan yang tersaji di buku teks.v Penugasan Demontrasi /Pemeragaan Model KEGIATAN PEMBELAJARAN TAHAP PEMBUKA (Apersepsi) KEGIATAN PEMBELAJARAN  Guru menceritakan beberapa mitos atau kepercayaan yang ada di masyarakat. yang mengangkat topik tentang mitos atau kepercayaan masyarakat.  Elaborasi  Siswa menguji pemahamannya atas isi cerpen dengan melengkapi kalimatkalimat kutipan cerpen yang dirumpangkan. Pertemuan ke-2 (45’)/ ( 90’)  Elaborasi  Gemar . Siswa juga diberi kesempatan bilamana ada yang akan menuturkan pengalaman serupa.  Guru menyatakan bahwa ada beberapa cerita fiksi. Nilai Budaya Dan Karakter Bangsa  Bersahabat/ komunikatif INTI Pertemuan ke-1 (45’)  Eksplorasi  Kreatif  Guru mengajukan beberapa pertanyaan untuk memancing siswa mengingat kembali unsur-unsur intrinsik pembangun cerita yang pernah dipelajari sebelumnya.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi.

 Siswa berdiskusi kelompok untuk mengidentifikasi unsur-unsur intrinsik cerpen.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. PENUTUP  Siswa menjawab soal-soal Kuis Uji Teori untuk mereview konsep-konsep (Internalisasi dan penting yang telah dipelajari refleksi)  Siswa merefleksikan nilai-nilai serta kecakapan hidup (live skill) yang bisa dipetik dari pembelajaran membaca Kreatif SUMBER BELAJAR V Pustaka rujukan Panduan Belajar Bahasa dan Sastra Indonesia untuk SMA kelas X karya Alex Suryanto dan Agus Haryanto terbitan ESIS 2007 halaman 76 . Tjahjono terbitan Nusa Indah halaman 104 -158 V V V Material: VCD.  Setiap wakil kelompok mempresentasikan hasil diskusinya di depan kelas.82 Sastra Indonesia Pengantar Teori dan Apresiasi karya L. Pertanyaan yang didiskusikan sudah tersaji di buku teks. Siswa:  Menyimpulkan tentang hal-hal yang belum diketahui  Menjelaskan tentang hal-hal yang belum diketahui. kaset. Sementara anggota kelompok lain didorong untuk memberikan tanggapan.T. poster Mediacetak dan elektronik Website internet Narasumber Model peraga Lingkungan teks cerpen siswa yang menuturkan pengalamannya Lingkungan masyarakat sekitar siswa PENILAIAN .  Guru mengulas dan menyimpulkan hasil diskusi siswa.

........V V V TEKNIK DAN BENTUK V V INSTRUMEN /SOAL Tes Lisan Tes Tertulis Observasi Kinerja/Demontrasi Tagihan Hasil Karya/Produk: tugas.................... projek.................. NIP............/NIK............ portofolio Pengukuran Sikap Penilaian diri Tugas melengkapi kalimat rumpang kutipan teks cerpen Tugas mendiskusikan dan mempresentasikan unsurunsur intrinsik cerpen Daftar pertanyaan Kuis Uji Teori untuk mengukur pemahaman siswa atas konsep-konsep yang telah dipelajari Blangko observasi penilaian kinerja siswa dalam diskusi kelompok.... . ............. NIP...... (terlampir di bawah) RUBRIK/KRITERIA PENILAIAN/BLANGKO OBSERVASI ..../NIK..... Mengetahui Kepala SMA/MA Guru Mata Pelajaran ..

.

INDIKATOR.. KD.. SK..RENCANA PEMBELAJARAN IDENTITAS SEKOLAH... Mengungkapkan pendapat... ALOKASI WAKTU NAMA SEKOLAH MATA PELAJARAN KELAS /SEMESTER PROGRAM ASPEK PEMBELAJARAN STANDAR KOMPETENSI SMA/MA . dll MATERI POKOK PEMBELAJARAN ......... informasi...1 Menulis resensi buku kumpulan cerpen berdasarkan unsur-unsur resensi Kewirausahaan/ Ekonomi Kreatif  Keorisinilan  Kepemimpinan KOMPETENSI DASAR Nilai Budaya Dan Karakter Bangsa  Menulis resensi buku kumpulan cerpen  Kreatif dengan memperhatikan kriteria penulisan  Bersahabat/ resensi komunikatif  Menentukan keunggulan dan kelemahan  Gemar resensi buku kumpulan cerpen membaca ALOKASI WAKTU 3 x 45 menit ( 2 pertemuan) Indikator Pencapaian Kompetensi TUJUAN PEMBELAJARAN TUJUAN Siswa mampu menulis resensi buku kumpulan cerpen berdasarkan unsur-unsur resensi Buku kumpulan cerpen Struktur dan unsur-unsur resensi Identitas buku Kepengarangan Kekurangan dan kelebihan isi buku Bahasa pengarang. dan pengalaman dalam bentuk resensi dan cerpen 8. Bahasa dan Sastra Indonesia XII ( dua belas) / 1 (satu) Menulis 8......

Guru dapat merekomendasikan beberapa judul yang diketahuinya dan mudah diperoleh siswa  Elaborasi  Siswa diberi kesempatan untuk membaca  Kreatif INTI .METODE PEMBELAJARAN Presentasi Diskusi Kelompok Inquari Tanya Jawab Penugasan Demontrasi /Pemeragaan Model v v KEGIATAN PEMBELAJARAN Nilai Budaya Dan Karakter Bangsa  Bersahabat/ komunikatif TAHAP PEMBUKA (Apersepsi) KEGIATAN PEMBELAJARAN  Guru mengajukan sejumlah pertanyaan lisan untuk mengajak siswa mengingat kembali pelajaran meresensi buku yang pernah diterima sebelumnya  Siswa diajak untuk mengingat kembali cerita cerpen yang pernah dibahas dan dikutip dari buku kumpulan cerpen  Guru menunjukkan sebuah buku kumpulan cerpen edisi terbaru dari penerbit yang sama atau berbeda Pertemuan ke-1 ( 90’)  Eksplorasi  Guru membacakan contoh resensi buku kumpulan cerpen dan siswa diajak untuk mencermati struktur dan unsur-unsurnya  Siswa diberi kesempatan untuk mendapatkan buku kumpulan cerpen baik di perpustakaan sekolah/umum atau toko buku.

seluruh cerpen yang ada di buku kumpulan cerpen yang diresensinya  Siswa diminta untuk membuat garis besar isi. maupun bahasanya  Siswa diberi waktu untuk mengetik dan mengumpulkan karangannya keesokan harinya  Guru menanggapi beberapa resensi yang sudah dibuat dengan sangat bagus dan merekomendasikannya untuk dikirim ke mediamassa. dan bahasa yang dipergunakan. struktur. Siswa:  Menyimpulkan tentang hal-hal yang belum diketahui  Menjelaskan tentang hal-hal yang belum diketahui.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. kelebihan dan kekurangan.  Siswa saling menukarkan hasil karangan resensinya dengan siswa lain untuk diedit baik isi. Pertemuan ke-2 (45’)  Elaborasi  Gemar membaca  Siswa menulis resensi buku kumpulan cerpen berdasarkan data-data dan bahan yang telah dikumpulkan. nilai-nilai yang bisa dipetik. Siswa:  Menyimpulkan tentang hal-hal yang belum diketahui  Menjelaskan tentang hal-hal yang belum diketahui. menginventaris judul-judul cerpen yang menarik beserta alasannya.  Siswa diminta untuk mengidentifikasi data publikasi dan kepengarangan buku kumpulan cerpen yang diresensi  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. PENUTUP  Siswa menjawab soal-soal Kuis Uji Teori Kreatif untuk mereview konsep-konsep penting (Internalisasi dan yang telah dipelajari refleksi)  Siswa diajak merefleksikan nilai-nilai serta kecakapan hidup (live skill) yang bisa dipetik dari pembelajaran .

. projek.... poster V Mediacetak dan elektronik V Website internet Narasumber Model peraga V Lingkungan PENILAIAN Buku kumpulan cerpen Lingkungan masyarakat sekitar siswa Tes Lisan Tes Tertulis Observasi Kinerja/Demontrasi TEKNIK DAN BENTUK V Tagihan Hasil Karya/Produk: tugas... Mengetahui Kepala SMA/MA Guru Mata Pelajaran .. SUMBER BELAJAR V Pustaka rujukan Panduan Belajar Bahasa dan Sastra Indonesia untuk SMA kelas X karya Alex Suryanto dan Agus Haryanto terbitan ESIS 2007 halaman 82-83 Komposisi karangan Gorys Keraf terbitan Nusa Indah halaman 274 -280 Jurnalistik untuk Remaja karya Bambang Trimansyah halaman 49 -52 Material: VCD........... portofolio Pengukuran Sikap Penilaian diri Tugas membuat resensi buku kumpulan cerpen Daftar pertanyaan Kuis Uji Teori untuk mengukur INSTRUMEN /SOAL pemahaman siswa atau konsep-konsep yang telah dipelajari RUBRIK/KRITERIA PENILAIAN/BLANGKO OBSERVASI Rubrik penilaian tugas menulis resensi buku kumpulan cerpen (terlampir di bawah) . kaset................. Guru mendorong siswa untuk terus mengasah keterampilannya menulis resensi buku dan meminta dalam setiap edisi majalah sekolah/kording ada tulisan resensi buku..

.... NIP.........../NIK...... ................/NIK.. ........ NIP....................

.. dan pengalaman dalam bentuk resensi dan cerpen KOMPETENSI DASAR 8.... peristiwa....RENCANA PEMBELAJARAN IDENTITAS SEKOLAH.. latar) Nilai Budaya Kewirausahaan/ Dan Karakter Indikator Pencapaian Kompetensi Ekonomi Kreatif Bangsa  Mencatat/mendaftar topik-topik tentang  Kreatif  Keorisinilan kehidupan orang lain (berdasarkan situasi  Bersahabat/  Kepemimpinan dan kondisi setempat) komunikatif  Menulis cerpen tentang kehidupan orang  Gemar lain dengan memperhatikan unsur-unsur membaca cerpen  Menanggapi cerpen yang ditulis teman ALOKASI WAKTU 3 x 45 menit ( 2 pertemuan) TUJUAN PEMBELAJARAN TUJUAN Siswa mampu menulis resensi buku kumpulan cerpen berdasarkan unsur-unsur resensi Buku kumpulan cerpen Struktur dan unsur-unsur resensi Identitas buku Kepengarangan Kekurangan dan kelebihan isi buku Bahasa pengarang. informasi..2 Menulis cerpen berdasarkan kehidupan orang lain (pelaku.. SK. INDIKATOR.. dll MATERI POKOK PEMBELAJARAN .... Mengungkapkan pendapat.... ALOKASI WAKTU NAMA SEKOLAH MATA PELAJARAN KELAS /SEMESTER PROGRAM ASPEK PEMBELAJARAN STANDAR KOMPETENSI SMA/MA .. KD.... Bahasa dan Sastra Indonesia XII ( dua belas) / 1 (satu) Menulis 8.

METODE PEMBELAJARAN Presentasi Diskusi Kelompok Inquari Tanya Jawab Penugasan Demontrasi /Pemeragaan Model v v KEGIATAN PEMBELAJARAN TAHAP PEMBUKA (Apersepsi) KEGIATAN PEMBELAJARAN  Guru mengajukan sejumlah pertanyaan lisan untuk mengajak siswa mengingat kembali pelajaran meresensi buku yang pernah diterima sebelumnya  Siswa diajak untuk mengingat kembali cerita cerpen yang pernah dibahas dan dikutip dari buku kumpulan cerpen  Guru menunjukkan sebuah buku kumpulan cerpen edisi terbaru dari penerbit yang sama atau berbeda Pertemuan ke-1 ( 90’)  Eksplorasi  Guru membacakan contoh resensi buku kumpulan cerpen dan siswa diajak untuk mencermati struktur dan unsur-unsurnya  Elaborasi  Siswa diberi kesempatan untuk mendapatkan buku kumpulan cerpen baik di perpustakaan sekolah/umum atau toko buku. Guru dapat merekomendasikan beberapa judul yang diketahuinya dan mudah diperoleh siswa Nilai Budaya Dan Karakter Bangsa  Bersahabat/ komunikatif  Kreatif INTI .

 Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi.  Siswa saling menukarkan hasil karangan resensinya dengan siswa lain untuk diedit baik isi. maupun bahasanya  Siswa diberi waktu untuk mengetik dan mengumpulkan karangannya keesokan harinya  Guru menanggapi beberapa resensi yang sudah dibuat dengan sangat bagus dan merekomendasikannya untuk dikirim ke mediamassa. Pertemuan ke-2 (45’)  Elaborasi  Gemar membaca  Siswa menulis resensi buku kumpulan cerpen berdasarkan data-data dan bahan yang telah dikumpulkan. struktur. menginventaris judul-judul cerpen yang menarik beserta alasannya. Siswa:  Menyimpulkan tentang hal-hal yang belum diketahui  Menjelaskan tentang hal-hal yang belum diketahui. Siswa:  Menyimpulkan tentang hal-hal yang belum diketahui  Menjelaskan tentang hal-hal yang belum diketahui. kelebihan dan kekurangan. nilai-nilai yang bisa dipetik.PENUTUP (Internalisasi dan refleksi)  Siswa diberi kesempatan untuk membaca seluruh cerpen yang ada di buku kumpulan cerpen yang diresensinya  Siswa diminta untuk membuat garis besar isi.  Siswa menjawab soal-soal Kuis Uji Teori Kreatif untuk mereview konsep-konsep penting yang telah dipelajari  Siswa diajak merefleksikan nilai-nilai serta kecakapan hidup (live skill) yang bisa dipetik dari pembelajaran . dan bahasa yang dipergunakan.  Siswa diminta untuk mengidentifikasi data publikasi dan kepengarangan buku kumpulan cerpen yang diresensi  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi.

 Guru mendorong siswa untuk terus mengasah keterampilannya menulis resensi buku dan meminta dalam setiap edisi majalah sekolah/kording ada tulisan resensi buku.... . SUMBER BELAJAR V Pustaka rujukan Panduan Belajar Bahasa dan Sastra Indonesia untuk SMA kelas X karya Alex Suryanto dan Agus Haryanto terbitan ESIS 2007 halaman 82-83 Komposisi karangan Gorys Keraf terbitan Nusa Indah halaman 274 -280 Jurnalistik untuk Remaja karya Bambang Trimansyah halaman 49 -52 Material: VCD..... portofolio Pengukuran Sikap Penilaian diri Tugas membuat resensi buku kumpulan cerpen Daftar pertanyaan Kuis Uji Teori untuk mengukur INSTRUMEN /SOAL pemahaman siswa atau konsep-konsep yang telah dipelajari RUBRIK/KRITERIA PENILAIAN/BLANGKO OBSERVASI Rubrik penilaian tugas menulis resensi buku kumpulan cerpen (terlampir di bawah) ....... kaset............. poster V Mediacetak dan elektronik V Website internet Narasumber Model peraga V Lingkungan PENILAIAN Buku kumpulan cerpen Lingkungan masyarakat sekitar siswa Tes Lisan Tes Tertulis Observasi Kinerja/Demontrasi TEKNIK DAN BENTUK V Tagihan Hasil Karya/Produk: tugas....... projek....

................Mengetahui Kepala SMA/MA Guru Mata Pelajaran ..... NIP...../NIK......... ....... ....... NIP............../NIK....

Sign up to vote on this title
UsefulNot useful