PERANGKAT PEMBELAJARAN

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP )
PENDIDIKAN BUDAYA DAN KARAKTER BANGSA
Mata Pelajaran Program Satuan Pendidikan Kelas/Semester Nama Guru NIP Sekolah : Geografi : Ilmu Pengetahuan Sosial (IPS) : SMA / MA :X/2 : Afrianti S.Pd : 197604142005012008 : SMAN 13 Siak

KURIKULUM TINGKAT SATUAN PENDIDIKAN (KTSP)

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) SMA Mata Pelajaran Kelas/Semester Standar Kompetensi Kompetensi Dasar : Negeri 13 Siak : Geografi : X (sepuluh)/2 (dua) : 3. Menganalisis unsur-unsur geosfer : 3.1. Menganalisis dinamika dan kecenderungan perubahan litosfer dan pedosfer serta dampaknya terhadap kehidupan di muka bumi Indikator Pencapaian Kompetensi: - Mengidentifikasi struktur dan pemanfaatan litosfer - Menjelaskan berbagai bentuk muka bumi akibat tenaga endogen Alokasi Waktu : 1 x 45 menit A. Tujuan Pembelajaran Siswa mampu A. Menganalisis struktur litosfer B. Mendeskripsikan pemanfaatan litosfer C. Menjelaskan berbagai bentuk muka bumi  Karakter siswa yang diharapkan :  Kerja keras, Jujur, saling menghargai.  Kewirausahaan / Ekonomi Kreatif :  Kerja keras, jujur, saling menghargai orang lain, inovatif, B. Materi Pembelajaran A. Struktur Litosfer B. Pemanfaatan Litosfer C. Bentuk Muka Bumi Akibat Proses Diatropisme C. Metode Pembelajaran Ceramah, tanya jawab, diskusi D. Sumber/ Bahan/ Alat Belajar A. Kurikulum KTSP dan perangkatnya B. Pedoman Khusus Pengembangan Silabus KTSP SMA - ERLANGGA C. Buku sumber Geografi SMA – ERLANGGA D. Buku-buku penunjang yang relevan E. Gambar/foto bentuk muka bumi F. Internet

Strategi Pembelajaran Tatap Muka  Menganalisis unsurunsur geosfer. Terstruktur  Mengamati gambar/model tentang jenis batuan pembentuk lapisan kulit bumi  Mengidentifikasi dan mengamati gambar bentuk muka bumi Mandiri  Siswa dapat Menganalisis dinamika dan kecenderungan perubahan litosfer dan pedosfer serta dampaknya terhadap kehidupan di muka bumi

E. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran Pertemuan Pertama 1. Kegiatan Pendahuluan  Apersepsi: guru menyapa siswa, kemudian mengabsen.  Guru menyuruh siswa menyebutkan bentuk-bentuk muka bumi. 2. Kegiatan Inti Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi, guru:  Guru menjelaskan pengertian litosfer dan strukturnya (hal 77). (nilai yang ditanamkan: Kerja keras, Jujur, saling menghargai.); Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi, guru:  Mendiskusikan jenis pemanfaatan litosfer bagi kehidupan (hal 78). (nilai yang ditanamkan: Kerja keras, Jujur, saling menghargai.);  Tanya jawab mengenai pengertian tenaga endogen dan macam-macam tenaga endogen. (nilai yang ditanamkan: Kerja keras, Jujur, saling menghargai.);  Mendiskusikan bentuk-bentuk muka bumi akibat proses diatropisme (hal 84 – 88) (nilai yang ditanamkan: Kerja keras, Jujur, saling menghargai.); Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi, Siswa:  Menyimpulkan tentang hal-hal yang belum diketahui (nilai yang ditanamkan: Kerja keras, Jujur, saling menghargai.);  Menjelaskan tentang hal-hal yang belum diketahui. (nilai yang ditanamkan: Kerja keras, Jujur, saling menghargai.) 3. Kegiatan Penutup  Bersama-sama menyimpulkan materi yang telah dibahas, kemudian guru memberikan kesempatan kepada siswa untuk bertanya mengenai materi yang kurang dimengerti. (nilai yang ditanamkan: Kerja keras, Jujur, saling menghargai.);  Guru memberi tugas individu untuk membuat ringkasan materi “Perubahan Litosfer dan Dampaknya terhadap Kehidupan” dan mengerjakan soal evaluasi akhir bab. Tugas ini dikumpulkan pada pertemuan berikutnya. (nilai yang ditanamkan: Kerja keras, Jujur, saling menghargai.);

F. Penilaian I. Penilaian untuk keaktifan siswa dalam berdiskusi mengenai pemanfaatan litosfer dan bentuk muka bumi akibat proses diatropisme. Penilaian berdasarkan pada rubrik penilaian berikut ini. Rubrik Penilaian Diskusi Deskripsi Sikap/Aspek yang dinilai Nilai kualitatif Nilai kuantitatif (Alasan) Pemahaman materi pembahasan Kemampuan melakukan analisis Kemampuan menyampaikan pendapat Partisipasi dalam diskusi Kemampuan penggunaan bahasa yang baik dalam diskusi Nilai rata-rata Komentar

Kriteria Penilaian: Nilai kualitatif Memuaskan Baik Cukup Kurang

Nilai kuantitatif 4 > 80 3 68 - 79 2 56 - 67 1 < 55

Mengetahui, Kepala Sekolah SMAN 13 Siak

Siak,,Januari 2012. Guru Geografi

Rustam Efendi S.Pd NIP. 196905101995121002

Afrianti S.Pd NIP 197604142005012008

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) SMA Mata Pelajaran Kelas/Semester Standar Kompetensi Kompetensi Dasar : Negeri 13 Siak : Geografi : X (sepuluh)/2 (dua) : 3. Menganalisis unsur-unsur geosfer : 3.1. Menganalisis dinamika dan kecenderungan perubahan litosfer dan pedosfer serta dampaknya terhadap kehidupan di muka bumi Indikator Pencapaian Kompetensi: - Mendeskripsikan tentang bentuk muka bumi akibat proses vulkanisme - Mengidentifikasikan tipe-tipe letusan dan bahan yang dikeluarkan gunung api - Memaparkan tentang proses terjadinya gempa bumi - Merumuskan ruang lingkup kajian geografi Alokasi Waktu : 1 x 45 menit A. Tujuan Pembelajaran Siswa mampu A. Menjelaskan tentang bentuk-bentuk muka bumi akibat proses vulkanisme B. Menjelaskan tipe-tipe letusan dan bahan yang dikeluarkan gunung api C. Mendeskripsikan tentang terjadinya gempa bumi  Karakter siswa yang diharapkan :  Kerja keras, Jujur, saling menghargai.  Kewirausahaan / Ekonomi Kreatif :  Kerja keras, jujur, saling menghargai orang lain, inovatif, B. Materi Pembelajaran A. Bentuk Muka Bumi Akibat Tenaga Endogen 1. Proses Vulkanisme 2. Proses Seisme C. Metode Pembelajaran Diskusi, life skills, penugasan D. Sumber/ Bahan/ Alat Belajar A. Kurikulum KTSP dan perangkatnya B. Pedoman Khusus Pengembangan Silabus KTSP SMA - ERLANGGA C. Buku sumber Geografi SMA – ERLANGGA D. Buku-buku penunjang yang relevan E. Internet

Siswa:  Menyimpulkan tentang hal-hal yang belum diketahui (nilai yang ditanamkan: Kerja keras.).  Menjelaskan tentang hal-hal yang belum diketahui.). Jujur. (nilai yang ditanamkan: Kerja keras. . saling menghargai. (nilai yang ditanamkan: Kerja keras. dan bahan yang dikeluarkan gunung api  Mendeskripsikan proses terjadinya gempa bumi secara Mandiri  Siswa dapat Menganalisis dinamika dan kecenderungan perubahan litosfer dan pedosfer serta dampaknya terhadap kehidupan di muka bumi E. saling menghargai. tipe letusan. kemudian mengabsen. saling menghargai. (nilai yang ditanamkan: Kerja keras. Jujur. guru:  Guru menjelaskan bentuk-bentuk muka bumi akibat proses vulkanisme. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran Pertemuan Kedua 1. saling menghargai. guru:  Peserta didik dibagi menjadi beberapa kelompok. Terstruktur  Membaca buku dan mengamati gambar struktur intrusi magma  Menjelaskan tentang erupsi. saling menghargai.).  Setiap kelompok membuat kesimpulan hasil diskusi. Jujur. Jujur. Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. Jujur.). Jujur.  Guru memberikan kesempatan kepada siswa untuk bertanya mengenai materi yang kurang dimengerti. Kegiatan Inti Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. (nilai yang ditanamkan: Kerja keras. saling menghargai. 2. Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi.). (nilai yang ditanamkan: Kerja keras. Jujur.).  Guru mengumpulkan tugas ringkasan materi dan soal evaluasi akhir bab mengenai “Perubahan Litosfer dan Dampaknya terhadap Kehidupan”. Kegiatan Penutup  Bersama-sama menyimpulkan materi yang telah dibahas.) 3.). saling menghargai. (nilai yang ditanamkan: Kerja keras. (nilai yang ditanamkan: Kerja keras. Kegiatan Pendahuluan  Apersepsi: guru menyapa siswa. saling menghargai. Jujur.  Peserta didik mendiskusikan mengenai apa dan bagaimana bentuk muka bumi terjadi akibat proses vulkanisme dan seisme (hal 79 – 83).Strategi Pembelajaran Tatap Muka  Menganalisis unsurunsur geosfer.

67 1 < 55 II. Hasil tugas 4. berada di atas wilayah endapan sampai sekitar 100 m di atas muka laut. Berani mengemukakan pendapat 2. B..F. terletak antara 100 – 500 m di atas permukaan laut 3. wilayah kikisan dapat dikelompokkan menjadi beberapa bagian. C. dan rekahan. 2. tidak dikatakan sebagai sesar. Kerjasama kelompok 3. berada pada ketinggian 500 – 1000 m di atas muka laut. Lembar Penilaian diskusi : ……………………………………………………. Wilayah pertengahan. Penggunaan bahasa yang baik Jumlah Nilai Kelompok Penilaian Individu Peserta didik 1. Inisiatif 4. Bagian wilayah pegunungan. Nama Kelompok/ Nilai No Sikap/Aspek yang dinilai Nama peserta Kualitatif didik Penilaian kelompok 1. Sesar atau sering pula disebut patahan adalah suatu rekahan pada batuan yang telah mengalami pergeseran. Wilayah dataran rendah. Bentuk muka bumi yang ditimbulkannya adalah pegunungan lipatan. Ketelitian Jumlah Nilai Individu Hari/Tanggal Topik diskusi/debat Nilai Kuantitat if Kriteria Penilaian: Nilai kualitatif Memuaskan Baik Cukup Kurang Nilai kuantitatif 4 > 80 3 68 . patahan. Bagian wilayah pegunungan tinggi. yaitu: 1. Essai A. Jika rekahan tidak menimbulkan pergeseran. Penilaian Jenis tagihan : Unjuk kerja Bentuk tagihan : Diskusi Bahan diskusi : Diskusikanlah mengenai apa dan bagaimana bentuk muka bumi terjadi akibat proses vulkanisme dan seisme. berada di atas 1000 m di atas muka laut. Dilihat dari ketinggiannya. : ……………………………………………………. Menyelesaikan tugas kelompok dengan baik 2. 4. Lipatan adalah suatu kerutan pada kulit bumi akibat pergerakan dua lempeng yang saling bertumbukan secara mendatar dari dua arah berlawanan. Berani menjawab pertanyaan 3.79 2 56 . . Gempa merupakan gerakan kulit bumi secara tiba-tiba akibat adanya patahan atau letusan yang diikuti serangkaian getaran yang dirambatkan hingga ke permukaan bumi.

Skala Sikap Rubrik Penilaian Skala Sikap Indikator Pencapaian Kompetensi Nilai kualitatif Nilai kuantitatif Pengetahuan tentang fenomena geosfer Pemahaman tentang materi Kemampuan melakukan analisis atas pernyataan/kutipan tersebut Sikap terhadap pernyataan/kutipan tersebut Alasan terhadap sikap atas pernyataan/kutipan tersebut Kemampuan penggunaan bahasa yang baik dalam analisis Nilai rata-rata Komentar Deskripsi (Alasan) . Faktor manusia: kegiatan penambangan di daerah pegunungan dapat merombak bentuk gunung. dan limbah buangan pengolahan tambang dapat mencemari lingkungan. marmer. C. Selain itu. merusak ekosistem. minyak bumi. 1. E. Faktor-faktor yang memengaruhi bentuk gunung antara lain sebagai berikut. III. Bahan tambang tersebut dapat merusak bumi karena dapat merombak bentuk muka bumi. 2. F.D. Soal Terapan A. Degradasi lahan berarti hilangnya manfaat atau potensi manfaat dari suatu lahan. gas alam. dan logam mulia. B. melakukan upaya mengurangi kerusakan tanah dengan menjaga lingkungan. Karena adanya pergeseran sesar yang terletak di bawah daerah kota Yogya yang terkena rambatan gempa yang episentrumnya terletak pada 38 kilometer dari selatan Yogyakarta pada kedalaman 33 kilometer. atau berubahnya berbagai organisme pada lahan yang tidak dapat digantikan. hilang. Proses pengikisan oleh angin menyebabkan puncak gunung menjadi lebih lebar dan kaki gunung semakin luas akibat pengendapan material-material dari puncak gunung. Tambang yang berpotensi merusak lingkungan antara lain tambang batu bara. Melakukan perbaikan lahan dengan berbagai metode yang disesuaikan dengan kondisi dan kerusakan lahan. Degradasi lahan dapat juga diartikan sebagai peristiwa terjadinya penurunan kualitas lahan.

Kepala Sekolah SMAN 13 Siak Siak. 196905101995121002 Afrianti S.67 1 < 55 Mengetahui.79 2 56 .Pd NIP 197604142005012008 ..Kriteria Penilaian: Nilai kualitatif Memuaskan Baik Cukup Kurang Nilai kuantitatif 4 > 80 3 68 . Guru Geografi Rustam Efendi S.Januari 2012.Pd NIP.

tanya jawab.OHP / Slide Proyektor .Kurikulum KTSP dan perangkatnya .  Kewirausahaan / Ekonomi Kreatif :  Kerja keras.Menemutunjukkan bentuk muka bumi akibat tenaga eksogen . jujur. Menganalisis unsur-unsur geosfer : 3.Membedakan jenis-jenis pelapukan.Buku-buku penunjang yang relevan . saling menghargai orang lain. saling menghargai.Bentuk Muka Bumi Akibat Tenaga Eksogen 1. Metode Pembelajaran CD pembelajaran. Jujur. Pengendapan C. Pengikisan 3.ERLANGGA .RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) SMA Mata Pelajaran Kelas/Semester Standar Kompetensi Kompetensi Dasar : Negeri 13 Siak : Geografi : X (sepuluh)/2 (dua) : 3. penugasan D. Tujuan Pembelajaran Siswa mampu A. Menjelaskan ciri bentang alam akibat proses pengikisan dan pengendapan  Karakter siswa yang diharapkan :  Kerja keras. B.Pedoman Khusus Pengembangan Silabus KTSP SMA . pengikisan. Materi Pembelajaran . Sumber/ Bahan/ Alat Belajar . Pelapukan 2.Internet .VCD mengenai tenaga eksogen . inovatif. Menganalisis dinamika dan kecenderungan perubahan litosfer dan pedosfer serta dampaknya terhadap kehidupan di muka bumi Indikator Pencapaian Kompetensi: .1.Buku sumber Geografi SMA – ERLANGGA . dan pengendapan Alokasi Waktu : 1 x 45 menit A.

saling menghargai. saling menghargai. guru:  Menonton film mengenai perombakan bentuk muka bumi akibat tenaga eksogen. pengikisan. saling menghargai. guru:  Mendiskusikan mengenai isi film yang telah ditonton. Jujur. kemudian presentasikan!  Setelah menonton film mengenai proses pelapukan.  Guru menanyakan perbedaan antara tenaga endogen dan tenaga eksogen 2. dan pengendapan. Mandiri  Siswa dapat Diskusikan proses. saling menghargai. pengikisan. Kegiatan Pendahuluan  Apersepsi: guru menyapa siswa dan mengabsen. Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi.).  Penugasan: membuat makalah kelompok mengenai perubahan bentuk lahan akibat degradasi (Aktivitas hal 96). dan pengendapan. (nilai yang ditanamkan: Kerja keras. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran Pertemuan Ketiga 1.).) 3. Kegiatan Penutup  Bersama-sama melakukan refleksi materi yang telah dibahas. Siswa:  Menyimpulkan tentang hal-hal yang belum diketahui (nilai yang ditanamkan: Kerja keras.  Menjelaskan tentang hal-hal yang belum diketahui. siswa membuat karangan (ringkasan) mengenai materi/isi film dengan mencantumkan judul film dan pembuatnya. Kegiatan Inti Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. tenaga pembentuk. saling menghargai. Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. (nilai yang ditanamkan: Kerja keras.). Pada pertemuan berikutnya.  Secara individu. setiap kelompok mempresentasikan makalahnya. Jujur. (nilai yang ditanamkan: Kerja keras. Jujur.Strategi Pembelajaran Tatap Muka  Menganalisis unsurunsur geosfer. dan hasil bentukan relief muka bumi akibat tenaga eksogen. buatlah laporan mengenai cerita yang disajikan pada film tersebut! E.). Terstruktur  Mendeskripsikan pengaruh tenaga eksogen terhadap bentuk muka bumi  Menonton film tentang proses pelapukan. (nilai yang ditanamkan: Kerja keras. (nilai yang ditanamkan: Kerja keras. Jujur.). saling menghargai. . Jujur. Jujur. (nilai yang ditanamkan: Kerja keras.). saling menghargai. Jujur.

Rubrik Penilaian Karangan Deskripsi Sikap/Aspek yang dinilai Nilai kualitatif Nilai kuantitatif (Alasan) Pengantar menunjukkan isi Pengantar disajikan dengan bahasa yang baik Isi menunjukkan penjelasan dari isi film Isi disajikan dengan bahasa yang baik Penutup memberi kesimpulan akhir terhadap isi film Penutup disajikan dengan bahasa yang baik Nilai rata-rata Komentar Kriteria Penilaian: Nilai kualitatif Memuaskan Baik Cukup Kurang Nilai kuantitatif 4 > 80 3 68 .Januari 2012. 196905101995121002 Afrianti S. Guru Geografi Mengetahui.Penilaian untuk tugas karangan mengenai ringkasan film tentang perombakan bentuk muka bumi akibat tenaga eksogen. Penilaian berdasarkan pada rubrik penilaian berikut ini.. Kepala Sekolah SMAN 13 Siak Rustam Efendi S.F.79 2 56 .Pd NIP 197604142005012008 .67 1 < 55 Siak.Pd NIP. Penilaian .

inovatif.Degradasi Lahan dan Dampaknya Terhadap Kehidupan C.Menganalisis degradasi lahan dan dampaknya terhadap kehidupan  Karakter siswa yang diharapkan :  Kerja keras. Jujur.  Kewirausahaan / Ekonomi Kreatif :  Kerja keras.ERLANGGA . Menganalisis dinamika dan kecenderungan perubahan litosfer dan pedosfer serta dampaknya terhadap kehidupan di muka bumi Indikator Pencapaian Kompetensi: .1.Menganalisis dampak degradasi lahan bagi kehidupan Alokasi Waktu : 1 x 45 menit A.Kurikulum KTSP dan perangkatnya .RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) SMA Mata Pelajaran Kelas/Semester Standar Kompetensi Kompetensi Dasar : Negeri 13 Siak : Geografi : X (sepuluh)/2 (dua) : 3. tanya jawab D. Metode Pembelajaran Diskusi.Buku sumber Geografi SMA – ERLANGGA . Tujuan Pembelajaran Siswa mampu .Buku-buku penunjang yang relevan Internet . Sumber/ Bahan/ Alat Belajar . B. Materi Pembelajaran .Mengidentifikasi faktor-faktor penyebab terjadinya degradasi lahan . saling menghargai orang lain.Pedoman Khusus Pengembangan Silabus KTSP SMA . jujur. saling menghargai. Menganalisis unsur-unsur geosfer : 3.

 Bersama-sama dengan guru membuat kesimpulan hasil diskusi. Jujur.).  Siswa mengumpulkan makalah kelompok. Jujur. (nilai yang ditanamkan: Kerja keras. saling menghargai. Jujur. Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. saling menghargai. saling menghargai.). Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. kemudian guru memilih dua makalah terbaik untuk dipresentasikan oleh masing-masing kelompok. (nilai yang ditanamkan: Kerja keras. Jujur. Jujur. Terstruktur  Mendeskripsikan faktor-faktor penyebab terjadinya degradasi lahan  Secara berkelompok.  Menjelaskan tentang hal-hal yang belum diketahui. (nilai yang ditanamkan: Kerja keras. Kegiatan Inti Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. (nilai yang ditanamkan: Kerja keras.). kemudian mengabsen.Strategi Pembelajaran Tatap Muka  Menganalisis unsurunsur geosfer. guru:  Peserta didik mendiskusikan mengenai perubahan bentuk lahan akibat degradasi. saling menghargai. Siswa:  Menyimpulkan tentang hal-hal yang belum diketahui (nilai yang ditanamkan: Kerja keras.). Jujur. Kegiatan Penutup  Guru memberikan kesempatan kepada siswa untuk bertanya mengenai materi yang kurang dimengerti. . Kegiatan Pendahuluan  Apersepsi: guru menyapa siswa. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran Pertemuan Keempat 1. saling menghargai. Jujur.). guru:  Peserta didik mempresentasikan makalah kelompok mengenai perubahan bentuk lahan akibat degradasi.  Menugaskan siswa untuk membaca buku sumber mengenai Pedosfer dan membawa sampel tanah dari halaman rumah. diskusi tentang dampak degradasi lahan bagi kehidupan Mandiri  Siswa dapat Jelaskan faktor-faktor yang menyebabkan terjadinya degradasi lahan!  Buatlah makalah mengenai perubahan bentuk lahan akibat degradasi. (nilai yang ditanamkan: Kerja keras. (nilai yang ditanamkan: Kerja keras. saling menghargai.) 3. 2.). saling menghargai. kemudian presentasikan makalah kalian di depan kelas! E.

Berani mengemukakan pendapat 2. Berani menjawab pertanyaan 3. Hasil tugas 4. : ……………………………………………………. Inisiatif 4.. Kerjasama kelompok 3. Penilaian Jenis tagihan Bentuk tagihan Bahan diskusi : Unjuk kerja : Diskusi : Diskusikanlah mengenai perubahan bentuk lahan akibat degradasi Lembar Penilaian diskusi : ……………………………………………………. Menyelesaikan tugas kelompok dengan baik 2. Nama Kelompok/ Nama peserta didik Nilai Kualitatif Nilai Kuantitatif Hari/Tanggal Topik diskusi/debat No Sikap/Aspek yang dinilai Penilaian kelompok 1.F. Penggunaan bahasa yang baik Jumlah Nilai Kelompok Penilaian Individu Peserta didik 1. Ketelitian Jumlah Nilai Individu Rubrik Penilaian Makalah Sikap/Aspek yang dinilai Nilai kualitatif Nilai kuantitatif Deskripsi (Alasan) Pengantar menunjukkan isi Pengantar disajikan dengan bahasa yang baik Isi menunjukkan penjelasan dari masalah yang dibahas Isi disajikan dengan bahasa yang baik Penutup memberi kesimpulan akhir terhadap materi Penutup disajikan dengan bahasa yang baik Nilai rata-rata Komentar .

Januari 2012.. 196905101995121002 Afrianti S.Pd NIP 197604142005012008 .Pd NIP. Kepala Sekolah SMAN 13 Siak Siak. Guru Geografi Rustam Efendi S.67 1 < 55 Mengetahui.Kriteria Penilaian: Nilai kualitatif Memuaskan Baik Cukup Kurang Nilai kuantitatif 4 > 80 3 68 .79 2 56 .

Kurikulum KTSP dan perangkatnya . inovatif.Pedoman Khusus Pengembangan Silabus KTSP SMA . saling menghargai.Menjelaskan proses pembentukan tanah di Indonesia .Proses dan Ciri Pembentukan Tanah . Tujuan Pembelajaran Siswa mampu . Materi Pembelajaran . Terstruktur Mandiri  Membaca buku dan  Siswa dapat Uraikanlah mendeskripsikan proses pembentukan proses pembentukan tanah di Indonesia! tanah di Indonesia  Cobalah kamu gali tanah di sekitar rumahmu!  Mengamati peta dan mendiskusikan Amati dan tentukanlah persebaran jenis sifat fisik dan lapisantanah di Indonesia lapisan tanah! Mengklasifikasi tanah berdasarkan . life skills. Sumber/ Bahan/ Alat Belajar .Buku sumber Geografi SMA – ERLANGGA . Metode Pembelajaran Ceramah.Buku-buku penunjang yang relevan Internet Strategi Pembelajaran Tatap Muka  Menganalisis unsurunsur geosfer.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) SMA Mata Pelajaran Kelas/Semester Standar Kompetensi Kompetensi Dasar : Negeri 13 Siak : Geografi : X (sepuluh)/2 (dua) : 3.  Kewirausahaan / Ekonomi Kreatif :  Kerja keras.Mengklasifikasi jenis dan ciri tanah di Indonesia Alokasi Waktu : 1 x 45 menit A. Menganalisis unsur-unsur geosfer : 3. Jujur.Menjelaskan ciri dan proses pembentukan tanah . saling menghargai orang lain. B.ERLANGGA .1. penugasan D.Menjelaskan klasifikasi tanah  Karakter siswa yang diharapkan :  Kerja keras.Sifat Fisik dan Kimia Tanah .Menjelaskan unsur fisik dan kimia tanah .Klasifikasi Tanah C. diskusi.Menunjukkan jenis dan persebaran tanah pada peta Indonesia .Proses Pembentukan Tanah . Menganalisis dinamika dan kecenderungan perubahan litosfer dan pedosfer serta dampaknya terhadap kehidupan di muka bumi Indikator Pencapaian Kompetensi: . jujur.

Jujur. serta klasifikasi tanah secara garis besar (hal 103 – 108). kemudian mengabsen. Kegiatan Pendahuluan  Apersepsi: guru menyapa siswa.). atau dengan menyiram tanah secara terus menerus.  Guru menanyakan pengertian tanah (soil).) 3.  Peserta didik mengamati sampel tanah dari halaman rumah masing-masing. saling menghargai.). Laporan hasil pengamatan dikumpulkan pada pertemuan berikutnya.). saling menghargai. Kegiatan Inti Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi.). 2.  Menjelaskan tentang hal-hal yang belum diketahui. (nilai yang ditanamkan: Kerja keras. saling menghargai. F. Siswa:  Menyimpulkan tentang hal-hal yang belum diketahui (nilai yang ditanamkan: Kerja keras. saling menghargai. (nilai yang ditanamkan: Kerja keras. sifat fisik dan kimia.). Jujur.  Menugaskan siswa melakukan pengamatan secara berkelompok mengenai proses terjadinya erosi tanah akibat air hujan (jika ada).  Guru memberikan kesempatan kepada siswa untuk bertanya mengenai materi yang kurang dimengerti. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran Pertemuan Kelima 1. Jujur. proses pembentukan. Jujur. (nilai yang ditanamkan: Kerja keras. Jujur. guru:  Mendiskusikan hasil pengamatan siswa mengenai sifat fisik dan lapisan tanah.Tatap Muka Terstruktur sifat dan cirinya Mandiri E. guru:  Guru menjelaskan pengertian. saling menghargai. Penilaian Jenis tagihan : Unjuk kerja Bentuk tagihan : Pengamatan tanah Bahan diskusi : Cobalah kamu gali tanah di sekitar rumahmu! Amati dan tentukanlah sifat fisik dan lapisan-lapisan tanah tersebut! . (nilai yang ditanamkan: Kerja keras. saling menghargai.). Jujur. saling menghargai. Jujur.). Jujur. (nilai yang ditanamkan: Kerja keras. saling menghargai. (nilai yang ditanamkan: Kerja keras. Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. kemudian menganalisis lapisan-lapisan serta sifat fisik tanah tersebut. Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. Kegiatan Penutup  Melakukan refleksi materi yang telah dibahas. (nilai yang ditanamkan: Kerja keras.

.Rubrik Penilaian Indikator Pencapaian Kompetensi Nilai kualitatif Penguasaan materi Kemampuan melakukan analisis Kemampuan menyampaikan pendapat Partisipasi dalam diskusi Kemampuan penggunaan bahasa yang baik dalam analisis Nilai rata-rata Komentar Nilai kuantitatif Deskripsi (Alasan) Kriteria Penilaian: Nilai kualitatif Memuaskan Baik Cukup Kurang Nilai kuantitatif 4 > 80 3 68 .Pd NIP.Pd NIP 197604142005012008 . Guru Geografi Rustam Efendi S.79 2 56 .67 1 < 55 Mengetahui. 196905101995121002 Afrianti S. Kepala Sekolah SMAN 13 Siak Siak.Januari 2012.

Metode Pembelajaran Diskusi.Mengidentifikasikan usaha-usaha untuk mencegah kerusakan tanah Alokasi Waktu : 1 x 45 menit A.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) SMA Mata Pelajaran Kelas/Semester Standar Kompetensi Kompetensi Dasar : Negeri 13 Siak : Geografi : X (sepuluh)/2 (dua) : 3.Pedoman Khusus Pengembangan Silabus KTSP SMA .1. inovatif. Terstruktur Mandiri  Mendeskripsikan dan  Siswa dapat Amatilah menganalisis proses proses erosi tanah yang terjadinya erosi tanah terjadi karena pengaruh di lingkungan sekitar air hujan! Buatlah laporan hasil pengamatanmu!  Membaca buku dan diskusi dampak  Diskusikanlah masalah kerusakan tanah kegiatan pembalakan terhadap kehidupan hutan secara liar yang semakin marak! Apa  Menyebut dan dampaknya? Bagaimana menjelaskan usahacara penanggulangannya? usaha untuk mencegah terjadinya .Menganalisis proses terjadinya erosi tanah .ERLANGGA . B.Usaha Mengurangi Erosi Tanah C.  Kewirausahaan / Ekonomi Kreatif :  Kerja keras. Sumber/ Bahan/ Alat Belajar . saling menghargai orang lain. Menganalisis dinamika dan kecenderungan perubahan litosfer dan pedosfer serta dampaknya terhadap kehidupan di muka bumi Indikator Pencapaian Kompetensi: .Menganalisis dampak kerusakan tanah bagi kehidupan . Tujuan Pembelajaran Siswa mampu . Materi Pembelajaran . jujur.Kurikulum KTSP dan perangkatnya .Erosi Tanah dan Dampaknya terhadap Kehidupan . saling menghargai. life skills. penugasan D.Buku-buku penunjang yang relevan .Buku sumber Geografi SMA – ERLANGGA . Jujur. Menganalisis unsur-unsur geosfer : 3.Internet Strategi Pembelajaran Tatap Muka  Menganalisis unsurunsur geosfer.Menganalisis dampak kerusakan tanah terhadap kehidupan .Menjelaskan usaha mengurangi erosi tanah  Karakter siswa yang diharapkan :  Kerja keras.

Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran Pertemuan Keenam 1. Jujur. Jujur.).  Menugaskan siswa mengerjakan soal evaluasi akhir bab mengenai Pedosfer. 2. saling menghargai. (nilai yang ditanamkan: Kerja keras. F.). (nilai yang ditanamkan: Kerja keras. (nilai yang ditanamkan: Kerja keras. saling menghargai.  Membuat kesimpulan hasil diskusi. Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. Jujur.  Menugaskan siswa untuk membaca dan mencermati materi mengenai Perubahan Atmosfer dan Dampaknya terhadap Kehidupan. Jujur.). saling menghargai.  Guru menanyakan hasil pengamatan siswa mengenai proses terjadinya erosi tanah ketika terkena gerusan air hujan atau siraman air secara terus menerus. (nilai yang ditanamkan: Kerja keras. guru:  Bersama-sama mendiskusikan dampak erosi tanah terhadap kehidupan (hal 109). saling menghargai. Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. saling menghargai. saling menghargai. Jujur. Siswa:  Menyimpulkan tentang hal-hal yang belum diketahui (nilai yang ditanamkan: Kerja keras. (nilai yang ditanamkan: Kerja keras. Jujur. kemudian mengabsen. Kegiatan Pendahuluan  Apersepsi: guru menyapa siswa.Tatap Muka Terstruktur kerusakan tanah Mandiri E.  Guru memberikan kesempatan kepada siswa untuk bertanya mengenai materi yang kurang dimengerti. Jujur. Kegiatan Penutup  Melakukan refleksi materi yang telah dibahas.). Kegiatan Inti Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. guru:  Mendiskusikan secara berkelompok mengenai masalah kegiatan pembalakan hutan secara liar (Aktivitas hal 113). Tugas ini dikumpulkan pada pertemuan berikutnya. Jujur.)  3. (nilai yang ditanamkan: Kerja keras.).). saling menghargai. saling menghargai.).  Menjelaskan tentang hal-hal yang belum diketahui. Penilaian Jenis tagihan : Unjuk kerja Bentuk tagihan : Diskusi Bahan diskusi : Diskusikanlah masalah kegiatan pembalakan hutan secara liar yang semakin marak! Apa dampaknya? Bagaimana cara penanggulangannya? . (nilai yang ditanamkan: Kerja keras.

dan teras bangku. dan waktu. penanaman berganda (multiple cropping). teras kredit.  Tanah akan selalu tertutup oleh vegetasi. dan penghutanan kembali (reboisasi).  Pengolahan tanah dapat dikurangi. D.Rubrik Penilaian Indikator Pencapaian Kompetensi Nilai kualitatif Nilai kuantitatif Penguasaan materi Kemampuan melakukan analisis Kemampuan menyampaikan pendapat Partisipasi dalam diskusi Partisipasi dalam kelompok Kemampuan penggunaan bahasa yang baik dalam analisis Nilai rata-rata Komentar Deskripsi (Alasan) Kriteria Penilaian: Nilai kualitatif Memuaskan Baik Cukup Kurang Nilai kuantitatif 4 > 80 3 68 . Konservasi tanah dengan metode vegetatif adalah pengelolaan atau penanaman tanaman dengan berbagai cara sebagai upaya menekan laju erosi dan aliran permukaan.  Tanah tidak akan kehilangan unsur hara tertentu. penanaman strip (strip cropping). seperti iklim. Terasering adalah penanaman dengan membuat teras-teras yang dilakukan untuk mengurangi panjang lereng dan menahan atau memperkecil aliran permukaan agar air dapat meresap ke dalam tanah. Adapun keuntungannya antara lain sebagai berikut. organisme. Essai A. . atau digilir pada sebidang tanah.67 1 < 55 II.  Erosi tanah dapat menimbulkan tanah longsor yang dapat menyebabkan kehilangan nyawa dan harta benda manusia.  Intensitas penggunaan lahan semakin tinggi. topografi. Konservasi tanah tersebut dapat dilakukan melalui empat cara.79 2 56 . yaitu penanaman tanaman penutup tanah. Proses terbentuknya tanah merupakan hasil dari proses pelapukan batuan pada siklus geologi. disisipkan. sehingga akan merugikan masyarakat sekitar. teras pematang. Dampak erosi terhadap kehidupan manusia antara lain sebagai berikut. C.  Dapat menekan populasi hama dan penyakit tanaman. E. Jenis terasering antara lain teras datar.  Tanah yang tererosi tidak dapat ditanami karena kesuburannya berkurang.  Dapat mengurangi pengangguran musiman. B. Hasil kegiatan bersama yang terjadi karena proses pelapukan fisik dam kimia terhadap bahan induk tanah yang dipengaruhi oleh faktor-faktor pendukung lainnya. Konservasi tanah dengan cara penanaman berganda adalah sistem penanaman dengan menggunakan beberapa jenis tanaman yang ditanam secara bersamaan.

3. H. Tidak mungkin. Hal-hal yang harus diperhatikan apabila ingin mengelola lahan yang terjal. karena perkebunan membutuhkan lahan yang luas. antara lain sebagai berikut. Hal-hal dapat dilakukan untuk mencegah terjadinya tanah longsor. kemampuan tanah. Kepala Sekolah SMAN 13 Siak Rustam Efendi S. Guru Geografi Mengetahui.Pd NIP 197604142005012008 . 196905101995121002 Afrianti S.79 2 56 . Tidak mendirikan bangunan di atas lahan yang miring.Pd NIP. 2. antara lain adalah kemiringan lereng. Jangan menebang tanaman yang tumbuh di atas lahan yang miring.III.67 1 < 55 Siak. F..Januari 2012. Soal Terapan 1. dan tanaman penutup yang cocok dengan kondisi lahan demikian. Tidak melakukan penggundulan hutan G. Skala Sikap Rubrik Penilaian Skala Sikap Indikator Pencapaian Kompetensi Nilai kualitatif Nilai kuantitatif Pengetahuan tentang fenomena geosfer Pemahaman tentang materi Kemampuan melakukan analisis atas pernyataan/kutipan tersebut Sikap terhadap pernyataan/kutipan tersebut Alasan terhadap sikap atas pernyataan/kutipan tersebut Kemampuan penggunaan bahasa yang baik dalam analisis Nilai rata-rata Komentar Deskripsi (Alasan) Kriteria Penilaian: Nilai kualitatif Memuaskan Baik Cukup Kurang Nilai kuantitatif 4 > 80 3 68 .

diskusi. Materi Pembelajaran . barometer. inovatif. Mandiri  Siswa dapat Jelaskan manfaat atmosfer terhadap kehidupan di muka bumi!  Amatilah dinamika unsurunsur cuaca dan iklim (penyinaran matahari. jujur.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) SMA Mata Pelajaran Kelas/Semester Standar Kompetensi Kompetensi Dasar : Negeri 13 Siak : Geografi : X (sepuluh)/2 (dua) : 3. B.Menganalisis dinamika unsur-unsur cuaca dan iklim Alokasi Waktu : 1 x 45 menit A.Kurikulum KTSP dan perangkatnya .Menjelaskan dinamika unsur cuaca dan iklim  Karakter siswa yang diharapkan :  Kerja keras. Menganalisis atmosfer dan dampaknya terhadap kehidupan di muka bumi Indikator Pencapaian Kompetensi: .ERLANGGA .Internet Strategi Pembelajaran Tatap Muka  Menganalisis unsurunsur geosfer.Menjelaskan ciri-ciri lapisan atmosfer dan pemanfaatannya . Menganalisis unsur-unsur geosfer : 3. saling menghargai orang lain. Sumber/ Bahan/ Alat Belajar . saling menghargai.Pedoman Khusus Pengembangan Silabus KTSP SMA .Unsur-Unsur Cuaca Dan Iklim C. dan anemometer .Menganalisis lapisan atmosfer dan pemanfaatannya .2.  Kewirausahaan / Ekonomi Kreatif :  Kerja keras. hygrometer. angin.Buku sumber Geografi SMA – ERLANGGA . penugasan D. dan curah hujan) di sekitar sekolah! . tekanan udara. kelembaban udara. awan.Buku-buku penunjang yang relevan .Ciri-Ciri Lapisan Atmosfer . suhu.Alat-alat pengukur: termometer. Tujuan Pembelajaran Siswa mampu . Metode Pembelajaran Life skills.Peta konsep . Jujur. Terstruktur  Mengidentifikasi ciri-ciri lapisan atmosfer dan pemanfaatannya melalui gambar struktur lapisan atmosfer  Mengamati perbedaan penyinaran matahari pada pagi dan siang hari di lingkungan sekolah  Mengukur suhu udara.

 Menjelaskan tentang hal-hal yang belum diketahui.). saling menghargai. saling menghargai. dan kecepatan angin di lingkungan sekolah  Menghitung kelembaban udara dari data hasil pengukuran Mandiri E. Kegiatan Penutup  Melakukan refleksi materi yang telah dibahas. (nilai yang ditanamkan: Kerja keras. Jujur. Penilaian Jenis tagihan Bentuk tagihan Bahan diskusi : Unjuk kerja : Pengamatan dan Diskusi : Amatilah dinamika unsur-unsur cuaca dan iklim di sekitar sekolah! . Jujur. guru:  Guru menyiapkan alat-alat pengukur suhu. Jujur. Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi.  Guru menanyakan perbedaan antara cuaca dan iklim. Jujur. kemudian mengabsen. dan kecepatan angin. 2. Kegiatan Inti Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi.).). Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi.  Guru dan siswa membahas soal evaluasi mengenai Pedosfer. Siswa:  Menyimpulkan tentang hal-hal yang belum diketahui (nilai yang ditanamkan: Kerja keras. Melakukan unjuk kerja secara berkelompok dengan mengukur suhu udara.) 3.  Guru memberikan kesempatan kepada siswa untuk bertanya mengenai materi yang kurang dimengerti. tekanan udara. saling menghargai. saling menghargai. saling menghargai. (nilai yang ditanamkan: Kerja keras. (nilai yang ditanamkan: Kerja keras.Tatap Muka Terstruktur kelembaban udara.). saling menghargai. guru:  Mendiskusikan hasil pengukuran. tekanan. (nilai yang ditanamkan: Kerja keras. Jujur. Kegiatan Pendahuluan  Apersepsi: guru menyapa siswa. dan kecepatan angin di sekitar sekolah. F. (nilai yang ditanamkan: Kerja keras.). Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran Pertemuan Ketujuh 1. kelembaban udara. kelembaban udara. Jujur.

67 1 < 55 Siak. Kerjasama kelompok 3.. Berani menjawab pertanyaan 3.79 2 56 .Pd NIP. 196905101995121002 Afrianti S.Januari 2012.Pd NIP 197604142005012008 . Guru Geografi Mengetahui. Hasil tugas 4. Ketelitian Jumlah Nilai Individu Nilai Kuantitatif Kriteria Penilaian: Nilai kualitatif Memuaskan Baik Cukup Kurang Nilai kuantitatif 4 > 80 3 68 . No Sikap/Aspek yang dinilai Nama Kelompok/ Nilai Nama peserta didik Kualitatif Penilaian kelompok 1. Penggunaan bahasa yang baik Jumlah Nilai Kelompok Penilaian Individu Peserta didik 1. Menyelesaikan tugas kelompok dengan baik 2.Lembar Penilaian Pengamatan dan Diskusi Hari/Tanggal : ……………………………………………………. Inisiatif 4. Partisipasi dalam kegiatan 2. Topik Pengamatan : …………………………………………………….. Kepala Sekolah SMAN 13 Siak Rustam Efendi S.

penugasan D.2. Sumber/ Bahan/ Alat Belajar - Kurikulum KTSP dan perangkatnya Pedoman Khusus Pengembangan Silabus KTSP SMA . Materi Pembelajaran - Klasifikasi iklim Persebaran curah hujan C.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) SMA Mata Pelajaran Kelas/Semester Standar Kompetensi Kompetensi Dasar : Negeri 13 Siak : Geografi : X (sepuluh)/2 (dua) : 3.ERLANGGA Buku sumber Geografi SMA – ERLANGGA Buku-buku penunjang yang relevan Peta konsep OHP / Slide Proyektor Data curah hujan Internet Strategi Pembelajaran Tatap Muka  Menganalisis unsurunsur geosfer.Menjelaskan klasifikasi iklim . tentukan klasifikasi iklim berdasarkan data tersebut. Jujur. kemudian buatlah tabel atau grafiknya! E. B. saling menghargai. jujur.  Kewirausahaan / Ekonomi Kreatif :  Kerja keras. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran Pertemuan Kedelapan . inovatif.Menganalisis persebaran curah hujan .Menjelaskan informasi tentang persebaran curah hujan di Indonesia Alokasi Waktu : 1 x 45 menit A. Menganalisis atmosfer dan dampaknya terhadap kehidupan di muka bumi Indikator Pencapaian Kompetensi: .Menyajikan informasi tentang persebaran curah hujan di Indonesia  Karakter siswa yang diharapkan :  Kerja keras. Terstruktur  Mengklasifikasi tipetipe iklim dan dasar pembagian iklim dari berbagai pakar  Menentukan klasifikasi iklim berdasarkan data persebaran curah hujan Mandiri  Siswa dapat Jelaskan klasifikasi iklim menurut Junghuhn!  Carilah data curah hujan dari internet.Mengklasifikasikan berbagai tipe iklim . Menganalisis unsur-unsur geosfer : 3. unjuk kerja. Tujuan Pembelajaran Siswa mampu . Metode Pembelajaran Life skills. saling menghargai orang lain.

Penilaian untuk tugas karangan mencari klasifikasi iklim dari berbagai pakar dari situs internet dengan menulis sumber situs dan menentukan klasifikasi iklim dari data curah hujan.1. Jujur. Jujur.  Menjelaskan tentang hal-hal yang belum diketahui. www. (nilai yang ditanamkan: Kerja keras.). saling menghargai. Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. siswa mencari klasifikasi iklim dari berbagai pakar dari situs di www. Jujur. saling menghargai. Jujur. . (nilai yang ditanamkan: Kerja keras. saling menghargai.  Guru memberikan kesempatan kepada siswa untuk bertanya mengenai materi yang kurang dimengerti. F.137). (nilai yang ditanamkan: Kerja keras.yahoo.  Penugasan secara kelompok. (nilai yang ditanamkan: Kerja keras. saling menghargai. (nilai yang ditanamkan: Kerja keras.com. Jujur.  Tanya-jawab berdasarkan hasil temuan siswa dari internet dan hasil perhitungan curah hujan.google. (nilai yang ditanamkan: Kerja keras. Kegiatan Inti Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi.). kemudian mengabsen.  Guru menanyakan pengertian iklim. Penilaian A.). 2. guru:  Penugasan secara kelompok.). Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi.).wikipedia. saling menghargai. Jujur. Kegiatan Penutup  Melakukan refleksi materi yang telah dibahas. Siswa:  Menyimpulkan tentang hal-hal yang belum diketahui (nilai yang ditanamkan: Kerja keras.com. Jujur. hujan dan curah hujan. saling menghargai. (nilai yang ditanamkan: Kerja keras.). Kegiatan Pendahuluan  Apersepsi: guru menyapa siswa. saling menghargai. Jujur.com.) 3. guru:  Guru menjelaskan pengertian iklim dan persebaran curah hujan secara garis besar (hal 131 . www. Penilaian berdasarkan pada rubrik penilaian berikut ini. saling menghargai. menentukan klasifikasi iklim menurut Schmidt – Ferguson berdasarkan data curah hujan (lihat kolom Aktivitas hal 137 – 138) dan membuat grafik curah hujan.).

196905101995121002 Afrianti S.79 2 56 .Rubrik Penilaian Karangan Sikap/Aspek yang dinilai Nilai kualitatif Nilai kuantitatif Pengantar menunjukkan isi Pengantar disajikan dengan bahasa yang baik Isi menunjukkan penjelasan dari kutipan/pendapat tokoh Isi menunjukkan data curah hujan dan perhitungannya Isi menunjukkan ketepatan hasil perhitungan dan penentuan klasifikasi iklim Isi disajikan dengan bahasa yang baik Penutup memberi kesimpulan akhir terhadap kutipan/pendapat tokoh Penutup disajikan dengan bahasa yang baik Nilai rata-rata Komentar Rubrik Penilaian Individu Sikap/Aspek yang dinilai Pemahaman materi pembahasan Kemampuan melakukan analisis Kemampuan menyampaikan pendapat Kemampuan bekerja sama Partisipasi dan inisiatif Ketelitian Nilai rata-rata Komentar Deskripsi (Alasan) Nilai kualitatif Nilai kuantitatif Deskripsi (Alasan) Kriteria Penilaian: Nilai kualitatif Memuaskan Baik Cukup Kurang Nilai kuantitatif 4 > 80 3 68 .67 1 < 55 Mengetahui.Pd NIP. Guru Geografi Rustam Efendi S. Kepala Sekolah SMAN 13 Siak Siak.Januari 2012..Pd NIP 197604142005012008 .

Mengidentifikasi terjadinya perubahan iklim global Alokasi Waktu : 1 x 45 menit A. penugasan D. Peta konsep F.ERLANGGA C. Menganalisis perubahan iklim global  Karakter siswa yang diharapkan :  Kerja keras. Mendeskripsikan jenis vegetasi menurut iklim B. inovatif. Kurikulum KTSP dan perangkatnya B. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran . Perubahan Iklim Global C. Peta iklim dunia menurut Koppen H. Jenis Vegetasi menurut Iklim B. OHP / Slide Proyektor G. Menganalisis atmosfer dan dampaknya terhadap kehidupan di muka bumi Indikator Pencapaian Kompetensi: . life skills. Materi Pembelajaran A. jujur. Menganalisis unsur-unsur geosfer : 3. unjuk kerja. B. Sumber/ Bahan/ Alat Belajar A. Buku-buku penunjang yang relevan E. Jujur.  Kewirausahaan / Ekonomi Kreatif :  Kerja keras.2. Pedoman Khusus Pengembangan Silabus KTSP SMA . saling menghargai orang lain. Peta sebaran vegetasi dunia I. Terstruktur  Mengamati peta dan menjelaskan persebaran iklim dunia menurut Koppen  Membaca buku dan mengidentifikasi faktor-faktor penyebab terjadinya pemanasan global Mandiri  Siswa dapat Analisislah pengaruh iklim terhadap sebaran vegetasi di muka bumi!  Diskusikanlah mengenai perubahan iklim global! E. Buku sumber Geografi SMA – ERLANGGA D.Menunjukkan persebaran iklim dunia . Metode Pembelajaran Ceramah. Tujuan Pembelajaran Siswa mampu A. Internet Strategi Pembelajaran Tatap Muka  Menganalisis unsurunsur geosfer. saling menghargai.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) SMA Mata Pelajaran Kelas/Semester Standar Kompetensi Kompetensi Dasar : Negeri 13 Siak : Geografi : X (sepuluh)/2 (dua) : 3.

(nilai yang ditanamkan: Kerja keras.  Guru memberikan kesempatan kepada siswa untuk bertanya mengenai materi yang kurang dimengerti. guru:  Mendiskusikan secara berkelompok mengenai perubahan iklim global (Aktivitas hal 142). Jujur. (nilai yang ditanamkan: Kerja keras.). saling menghargai.  Penugasan mengerjakan soal evaluasi akhir bab mengenai Atmosfer (hal 144 – 145) (nilai yang ditanamkan: Kerja keras.). saling menghargai. (nilai yang ditanamkan: Kerja keras.). Jujur. saling menghargai. saling menghargai. Kegiatan Pendahuluan  Apersepsi: guru menyapa siswa. Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. (nilai yang ditanamkan: Kerja keras. Kegiatan Inti Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi.). Jujur.). Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. saling menghargai.). Siswa:  Menyimpulkan tentang hal-hal yang belum diketahui (nilai yang ditanamkan: Kerja keras. F. kemudian menganalisis pengaruh iklim terhadap sebaran vegetasi di muka bumi berdasarkan kedua peta tersebut (Analitika hal 142).  Guru menanyakan pengertian vegetasi dan perubahan iklim global.) 3. (nilai yang ditanamkan: Kerja keras. Penilaian Jenis tagihan Bentuk tagihan Bahan diskusi Rubrik Penilaian : Unjuk kerja : Pengamatan dan Diskusi : Analitika dan Aktivitas (hal 142) Nilai kualitatif Nilai kuantitatif Deskripsi (Alasan) Sikap/Aspek yang dinilai Pemahaman materi pembahasan Kemampuan melakukan analisis Kemampuan menyampaikan pendapat Kemampuan bekerja sama Partisipasi dan inisiatif Ketelitian Nilai rata-rata Komentar .  Siswa mengamati peta iklim dunia menurut Koppen dan peta sebaran vegetasi dunia pada buku sumber. saling menghargai. guru:  Guru menjelaskan jenis vegetasi menurut iklim dan perubahan iklim global secara garis besar (hal 138 . Jujur. Jujur. (nilai yang ditanamkan: Kerja keras. Jujur.).142). 2.  Menjelaskan tentang hal-hal yang belum diketahui. Jujur. saling menghargai. Kegiatan Penutup  Melakukan refleksi materi yang telah dibahas. kemudian mengabsen. saling menghargai. Jujur.Pertemuan Kesembilan 1.

Karena angin Bahorok memiliki suhu yang lebih tinggi dibandingkan dengan daerah yang didatanginya. D.67 1 < 55 II. C. D. Perubahan atmosfer dapat memengaruhi perubahan cuaca dan iklim di muka bumi. Essai A. Kedudukan matahari tersebut akan memengaruhi intensitas sinar matahari yang diterima oleh bumi. E. Gambar iklim matahari. karena tekanan udara tinggi dan kelembaban udara tinggi. Iklim kutub 66 LU o Iklim Sedang Tropic of Cancer 23 LU Iklim Tropis o o Katulisriwa 0 Iklim Sedang Tropic of Capricorn 23 LS Iklim Sedang 66 LS o o Iklim kutub III. B. C.500 – 2. Iklim matahari adalah klasifikasi iklim yang didasarkan pada kedudukan dan pergeseran semu matahari terhadap permukaan bumi. antara lain sebagai berikut. arah hadap lereng.Kriteria Penilaian: Nilai kualitatif Memuaskan Baik Cukup Kurang Nilai kuantitatif 4 > 80 3 68 . Akan terjadi hujan. dan kelembaban udara. E. B. dengan temperatur antara 17. Memantulkan gelombang radio.11.000 mdpl. sehingga massa udara dipaksa naik ke atmosfer. antara lain adalah letak DKAT. Menyiapkan cadangan air untuk irigasi. maka tanaman koi tidak akan tumbuh. tanaman kopi dapat ditanam pada zona iklim sejuk pada ketinggian antara 1. bentuk medan/topografi. Mempertahankan keseimbangan panas di permukaan bumi. Melindungi bumi dari radiasi sinar matahari yang berbahaya bagi kehidupan di muka bumi. 3. sehingga dapat merusak tanaman yang terdapat di daerah tersebut. Berdasarkan klasifikasi iklim Junghuhn.1 º C. arah dan kecepatan angin. Jika ditanam pada ketinggian 100 mdpl. Soal Terapan 1. Manfaat atmosfer bagi kehidupan di muka bumi. . Faktor-faktor yang memengaruhi perbedaan curah hujan. A. 2.1º .79 2 56 . Perubahan cuaca dan iklim dapat memengaruhi pola kehidupan di muka bumi. Proses kondensasi di atmosfer terjadi melalui adanya perubahan wujud dari gas atau uap-uap air menjadi titik-titik air karena proses pendinginan.

Pd NIP. Kepala Sekolah SMAN 13 Siak Rustam Efendi S.79 2 56 .Januari 2012. Guru Geografi Mengetahui.A. 196905101995121002 Afrianti S. Skala Sikap Rubrik Penilaian Skala Sikap Indikator Pencapaian Kompetensi Nilai kualitatif Nilai kuantitatif Pengetahuan tentang fenomena geosfer Pemahaman tentang materi Kemampuan melakukan analisis atas pernyataan/kutipan tersebut Sikap terhadap pernyataan/kutipan tersebut Alasan terhadap sikap atas pernyataan/kutipan tersebut Kemampuan penggunaan bahasa yang baik dalam analisis Nilai rata-rata Komentar Deskripsi (Alasan) Kriteria Penilaian: Nilai kualitatif Memuaskan Baik Cukup Kurang Nilai kuantitatif 4 > 80 3 68 ..67 1 < 55 Siak.Pd NIP 197604142005012008 .

Mendeskripsikan siklus hidrologi B.Mengidentifikasi jenis perairan darat Alokasi Waktu : 1 x 45 menit A.3.  Kewirausahaan / Ekonomi Kreatif :  Kerja keras. Sumber/ Bahan/ Alat Belajar A. Siklus Hidrologi B. Mengidentifikasi jenis-jenis perairan darat  Karakter siswa yang diharapkan :  Kerja keras. Materi Pembelajaran A. diskusi.ERLANGGA C. Buku-buku penunjang yang relevan E. Peta konsep F. Tujuan Pembelajaran Siswa mampu A. Danau 3. Jujur. Jenis-Jenis Perairan Darat 1. Pedoman Khusus Pengembangan Silabus KTSP SMA . Rawa C. Gambar/foto danau dan rawa I. Menganalisis unsur-unsur geosfer : 3. OHP / Slide Proyektor G.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) SMA Mata Pelajaran Kelas/Semester Standar Kompetensi Kompetensi Dasar : Negeri 13 Siak : Geografi : X (sepuluh)/2 (dua) : 3. Air Tanah 2. Menganalisis hidrosfer dan dampaknya terhadap kehidupan di muka bumi Indikator Pencapaian Kompetensi: . Metode Pembelajaran Life skills. Buku sumber Geografi SMA – ERLANGGA D. inovatif. jujur. saling menghargai. Gambar wilayah air tanah H. penugasan D. Kurikulum KTSP dan perangkatnya B.Menjelaskan siklus hidrologi . saling menghargai orang lain. Internet . B.

).  Guru menanyakan pengertian hidrosfer. Kegiatan Penutup  Melakukan refleksi materi yang telah dibahas. Siswa:  Menyimpulkan tentang hal-hal yang belum diketahui (nilai yang ditanamkan: Kerja keras. Jujur. kemudian mengabsen. Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi.) 3. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran Pertemuan Kesepuluh 1. Jujur. 2. (nilai yang ditanamkan: Kerja keras. (nilai yang ditanamkan: Kerja keras. (nilai yang ditanamkan: Kerja keras.). guru:  Guru menjelaskan materi disertai gambar wilayah air tanah. Kegiatan Inti Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi.). (nilai yang ditanamkan: Kerja keras. Jujur. Penilaian Jenis tagihan Bentuk tagihan : Portofolio : Gambar siklus hidrologi . saling menghargai.  Menjelaskan tentang hal-hal yang belum diketahui. Jujur.). (nilai yang ditanamkan: Kerja keras.).Strategi Pembelajaran Tatap Muka  Menganali-sis hidrosfer dan dampaknya terhadap kehidupan di muka bumi Terstruktur  Menjelaskan kembali dan mengamati gambar mengenai siklus hidrologi  Menjelaskan berbagai jenis perairan darat Mandiri  Siswa dapat Jelaskan mengenai siklus hidrologi!  Buatlah ringkasan mengenai perairan darat dan manfaatnya bagi kehidupan! E. saling menghargai. guru:  Siswa membuat gambar mengenai proses terjadinya siklus hidrologi disertai penjelasan seperlunya. F. saling menghargai. Kegiatan Pendahuluan  Apersepsi: guru menyapa siswa. saling menghargai. Jujur.  Guru memberikan kesempatan kepada siswa untuk bertanya mengenai materi yang kurang dimengerti. saling menghargai. gambar/foto danau dan rawa. Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. Jujur. saling menghargai.

Kepala Sekolah SMAN 13 Siak Siak.Pd NIP 197604142005012008 .67 1 < 55 Mengetahui.Rubrik Penilaian Gambar Indikator Pencapaian Kompetensi Kesesuaian judul dengan isi gambar Kelengkapan dan penjelasan gambar Pemberian warna Keindahan tulisan dan kesesuaian warna dalam gambar Kerapihan dan kebersihan gambar Nilai rata-rata Komentar Nilai kualitatif Nilai kuantitatif Deskripsi (Alasan) Kriteria Penilaian: Nilai kualitatif Memuaskan Baik Cukup Kurang Nilai kuantitatif 4 > 80 3 68 .Januari 2012.Pd NIP. Guru Geografi Rustam Efendi S.79 2 56 . 196905101995121002 Afrianti S..

penugasan D.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) SMA Mata Pelajaran Kelas/Semester Standar Kompetensi Kompetensi Dasar : Negeri 13 Siak : Geografi : X (sepuluh)/2 (dua) : 3.Menentukan jenis air tanah . Menganalisis hidrosfer dan dampaknya terhadap kehidupan di muka bumi Indikator Pencapaian Kompetensi: . life skills. Jujur. Menganalisis unsur-unsur geosfer : 3. Gambar/foto sungai dan DAS H. inovatif.Mengklasifikasi jenis-jenis danau . Materi Pembelajaran A. Tujuan Pembelajaran Siswa mampu A. diskusi.Mengklasifikasi ciri dan pola aliran sungai .Menganalisis penyebab kerusakan dan upaya pelestarian DAS . Jenis-Jenis Perairan Darat  Sungai  Daerah Aliran Sungai C. Internet Strategi Pembelajaran Tatap Muka  Menganali-sis hidrosfer dan dampaknya terhadap kehidupan di muka bumi Terstruktur  Menjelaskan dan mengamati gambar pola aliran sungai  Mengidentifikasi dan diskusi mengenai penyebab kerusakan Mandiri  Siswa dapat Jelaskan perbedaan pola aliran sungai trellis dengan dendritik!  Diskusikanlah mengenai kerusakan DAS dan . Menganalisis kerusakan DAS C. Buku-buku penunjang yang relevan E.  Kewirausahaan / Ekonomi Kreatif :  Kerja keras. Mengklasifikasi ciri dan pola aliran sungai B. OHP / Slide Proyektor G.3. Peta konsep F. Mengidentifikasi upaya pelestarian DAS dan pencegahan banjir  Karakter siswa yang diharapkan :  Kerja keras.Mendeskripsikan manfaat rawa Alokasi Waktu : 1 x 45 menit A. saling menghargai orang lain. Buku sumber Geografi SMA – ERLANGGA D. Pedoman Khusus Pengembangan Silabus KTSP SMA .ERLANGGA C. jujur. saling menghargai. B. Kurikulum KTSP dan perangkatnya B. Metode Pembelajaran Ceramah. Sumber/ Bahan/ Alat Belajar A.

saling menghargai.  Menjelaskan tentang hal-hal yang belum diketahui. Kegiatan Penutup  Melakukan refleksi materi yang telah dibahas.). guru:  Guru menjelaskan materi disertai gambar pola aliran sungai. saling menghargai. (nilai yang ditanamkan: Kerja keras. saling menghargai.).). (nilai yang ditanamkan: Kerja keras. saling menghargai. : ……………………………………………………. Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. Jujur.Tatap Muka Terstruktur dan upaya pelestarian DAS Mandiri hubungannya dengan banjir! E. Jujur.). Kegiatan Pendahuluan  Apersepsi: guru menyapa siswa. kemudian mengabsen. saling menghargai. 2. Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi.  Guru memberikan kesempatan kepada siswa untuk bertanya mengenai materi yang kurang dimengerti. Jujur. Penilaian Jenis tagihan Bentuk tagihan Bahan diskusi : Unjuk kerja : Diskusi : Diskusikanlah mengenai kerusakan DAS dan hubungannya dengan banjir! Lembar Penilaian Diskusi : ……………………………………………………. Kegiatan Inti Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi.). saling menghargai. guru:  Mendiskusikan kerusakan DAS dan hubungannya dengan banjir (Aktivitas hal 170)..  Guru menanyakan pengertian perairan darat. Jujur. Hari/Tanggal Topik Diskusi . Jujur.) 3.(nilai yang ditanamkan: Kerja keras. F. Jujur. (nilai yang ditanamkan: Kerja keras. Siswa:  Menyimpulkan tentang hal-hal yang belum diketahui (nilai yang ditanamkan: Kerja keras. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran Pertemuan Kesebelas 1.(nilai yang ditanamkan: Kerja keras.

Pd NIP.Januari 2012.. Ketelitian Jumlah Nilai Individu Kriteria Penilaian: Nilai kualitatif Memuaskan Baik Cukup Kurang Nilai kuantitatif 4 > 80 3 68 . Penggunaan bahasa yang baik Jumlah Nilai Kelompok Penilaian Individu Peserta didik 1. Inisiatif 4. Guru Geografi Rustam Efendi S. Kepala Sekolah SMAN 13 Siak Siak. Menyelesaikan tugas kelompok dengan baik 2. Kerjasama kelompok 3.Pd NIP 197604142005012008 . Berani menjawab pertanyaan 3.67 1 < 55 Mengetahui.No Sikap/Aspek yang dinilai Nama Kelompok/ Nama peserta didik Nilai Kualitatif Nilai Kuantitatif Penilaian kelompok 1. 196905101995121002 Afrianti S. Hasil tugas 4.79 2 56 . Partisipasi dalam kegiatan 2.

B. Perairan Laut  Zona pErlanggair dan laut  Klasifikasi laut  Morfologi laut C.ERLANGGA C. Mengklasifikasi jenis-jenis laut C. Sumber/ Bahan/ Alat Belajar A. penugasan D.Mengklasifikasi jenis-jenis laut . Metode Pembelajaran Ceramah. Materi Pembelajaran A.Menjelaskan perbedaan pErlanggair dan pantai . Pedoman Khusus Pengembangan Silabus KTSP SMA . inovatif. Buku sumber Geografi SMA – ERLANGGA D. Peta Dunia G. Menganalisis hidrosfer dan dampaknya terhadap kehidupan di muka bumi Indikator Pencapaian Kompetensi: . Membedakan zona pErlanggair dan pantai B. Mengidentifikasi zona morfologi laut  Karakter siswa yang diharapkan :  Kerja keras. tanya jawab.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) SMA Mata Pelajaran Kelas/Semester Standar Kompetensi Kompetensi Dasar : Negeri 13 Siak : Geografi : X (sepuluh)/2 (dua) : 3. Jujur. Buku-buku penunjang yang relevan E. Peta konsep F. Menganalisis unsur-unsur geosfer : 3. Gambar morfologi laut I.  Kewirausahaan / Ekonomi Kreatif :  Kerja keras. Internet Strategi Pembelajaran Tatap Muka  Menganalisis hidrosfer dan dampaknya terhadap kehidupan di muka bumi Terstruktur  Membaca buku dan menjelaskan perbedaan pErlanggair dan pantai  Menjelaskan dan menunjukkan pada peta dunia jenis-jenis Mandiri  Siswa dapat Jelaskanlah perbedaan antara pErlanggair dan pantai!  Tunjukkanlah pada peta dunia mengenai jenis – jenis laut di dunia! . saling menghargai.Mengidentifikasi morfologi laut Alokasi Waktu : 1 x 45 menit A. jujur.4. saling menghargai orang lain. Kurikulum KTSP dan perangkatnya B. Tujuan Pembelajaran Siswa mampu A. OHP / Slide Proyektor H.

Siswa:  Menyimpulkan tentang hal-hal yang belum diketahui (nilai yang ditanamkan: Kerja keras. (nilai yang ditanamkan: Kerja keras. Jujur.). saling menghargai. 2. Jujur. Kegiatan Inti Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. (nilai yang ditanamkan: Kerja keras. (nilai yang ditanamkan: Kerja keras. F. Pilihan Ganda .).).  Evaluasi materi: mengerjakan soal evaluasi pada akhir bab (hal 172 – 173). Jujur.). (nilai yang ditanamkan: Kerja keras. (nilai yang ditanamkan: Kerja keras. Jujur. Penilaian A.  Guru menanyakan pengertian perairan laut.) 3. Jujur.  Guru memberikan kesempatan kepada siswa untuk bertanya mengenai materi yang kurang dimengerti.  Menugaskan siswa untuk mencari bahan-bahan dari internet mengenai masuknya Pulau Sipadan dan Ligitan ke dalam wilayah Malaysia sebagai bahan diskusi pada pertemuan berikutnya. Perubahan Hidrosfer dan Dampaknya Bagi Kehidupan I. (nilai yang ditanamkan: Kerja keras. saling menghargai. saling menghargai. Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. saling menghargai.). Jujur. guru:  Guru menjelaskan materi disertai gambar morfologi laut. saling menghargai. Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. Kegiatan Penutup  Melakukan refleksi materi yang telah dibahas.). Jujur. (nilai yang ditanamkan: Kerja keras. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran Pertemuan Kedua belas 1. Kegiatan Pendahuluan  Apersepsi: guru menyapa siswa. Penilaian tertulis: Soal evaluasi soal akhir bab Kunci Jawaban Soal Evaluasi Bab 8.  Menjelaskan tentang hal-hal yang belum diketahui. saling menghargai. saling menghargai. kemudian mengabsen.).Tatap Muka Terstruktur laut  Mengamati gambar dan menjelaskan morfologi laut Mandiri E. guru:  Tanya jawab mengenai materi. Jujur. saling menghargai.

atau air danau merembes ke dalam tanah. Akan tetapi. 3. A. volume airnya relatif kecil. Air tanah yang berada pada lapisan porous yang dibatasi oleh lapisan kedap air (permeabel) disebut air tanah freatik. Siklus pendek: air laut/darat – uap air – embun – awan – hujan – laut. Soal Terapan 1. Sedangkan air tanah dalam yang dibor akan membentuk sumur artErlangga. di mana tekanan air di wilayah ini sangat tinggi dan temperaturnya sangat rendah. Di musim hujan. Sinar matahari tidak dapat tembus ke . bahkan ada yang kering. 2. sehingga kadang-kadang meluap dan menyebabkan banjir. sehingga menyebabkan sungai tersebut menjadi berkelok-kelok. Meander terbentuk karena adanya proses sedimentasi dari bagian tengah ke bagian hilir sungai. pada musim kemarau. Sebagian akan diserap oleh tumbuhan dan sebagian lagi akan terus meresap jauh ke bawah permukaan bumi.II. 5. III. Air yang meresap ke dalam tanah sebagian akan tertahan oleh partikel-partikel tanah di lapisan tanah paling atas. Karakteristik sungai hujan adalah volume airnya tidak tetap. Air tanah dalam yang menyembur keluar ke atas permukaan tanah disebut mata air. air danau dialirkan ke sungai. Karena sebagian besar sungai di Indonesia merupakan sungai hujan. 4. Danau dapat hilang atau airnya menjadi kering dapat disebabkan oleh adanya proses penguapan. Karena kotak hitam tersebut terletak pada zona abysal. Essai 1. B. volume air sungai relatif besar. Air tanah terbentuk karena adanya proses penyerapan air hujan ke dalam tanah pada singkapan batuan aquifer. Perbedaan antara siklus panjang dan siklus pendek adalah sebagai berikut. Siklus panjang: air laut/darat – uap air – embun – awan – kristal es – dibawa ke puncak gunung – hujan es – gletser – mencair – mengalir ke sungai – kembali ke laut. yaitu pada zona di bawah lapisan impermeabel yang disebut air tanah dalam.

sehingga wilayah ini sangat gelap. 3. sehingga dapat melindungi pantai dari terjangan tsunami. II. dan kekeringan pada musim kemarau. Skala Sikap Rubrik Penilaian Skala Sikap Indikator Pencapaian Kompetensi Nilai kualitatif Nilai kuantitatif Pengetahuan tentang fenomena geosfer Pemahaman tentang materi Kemampuan melakukan analisis atas pernyataan/kutipan tersebut Sikap terhadap pernyataan/kutipan tersebut Alasan terhadap sikap atas pernyataan/kutipan tersebut Kemampuan penggunaan bahasa yang baik dalam analisis Nilai rata-rata Komentar Deskripsi (Alasan) . Hal-hal tersebutlah yang menyebabkan kotak hitam Pesawat Adam Air sulit diambil. Selain itu. untuk mengambilnya diperlukan peralatan yang canggih dan mahal. 2.wilayah ini. Wilayah permukiman di daerah resapan air tersebut akan mengalami banjir pada musim hujan. I. Karena sungai-sungai tersebut dilindungi oleh hutan bakau (mangrove) yang masih dalam keadaan baik (belum rusak karena aktivitas manusia).

Januari 2012.79 2 56 . 196905101995121002 Afrianti S.Kriteria Penilaian: Nilai kualitatif Memuaskan Baik Cukup Kurang Nilai kuantitatif 4 > 80 3 68 . Guru Geografi Rustam Efendi S.Pd NIP 197604142005012008 .67 1 < 55 Mengetahui..Pd NIP. Kepala Sekolah SMAN 13 Siak Siak.

 Kewirausahaan / Ekonomi Kreatif :  Kerja keras. jujur. Metode Pembelajaran Ceramah. B. saling menghargai. Menganalisis kualitas air laut di Indonesia C. Tujuan Pembelajaran Siswa mampu A.Gerakan air laut . inovatif. diskusi. Materi Pembelajaran A. life skills.Mengidentifikasi kualitas air laut di Indonesia . Jujur.Menjelaskan gerakan arus laut . Menganalisis hidrosfer dan dampaknya terhadap kehidupan di muka bumi Indikator Pencapaian Kompetensi : .RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) SMA Mata Pelajaran Kelas/Semester Standar Kompetensi Kompetensi Dasar : Negeri 13 Siak : Geografi : X (sepuluh)/2 (dua) : 3.4. Mengklasifikasi batas perairan laut Indonesia  Karakter siswa yang diharapkan :  Kerja keras. saling menghargai orang lain.Membedakan batas perairan laut Indonesia Alokasi Waktu : 1 x 45 menit A. penugasan .Wilayah Perairan Laut Indonesia C. Menganalisis unsur-unsur geosfer : 3.Kualitas air laut . Menunjukkan pada peta dunia letak arus-arus laut dunia B. Perairan Laut .

kemudian mengabsen. Kurikulum KTSP dan perangkatnya Pedoman Khusus Pengembangan Silabus KTSP SMA . Kegiatan Pendahuluan  Apersepsi: guru menyapa siswa. . Internet Strategi Pembelajaran Tatap Muka  Menganalisis hidrosfer dan dampaknya terhadap kehidupan di muka bumi Terstruktur  Mengamati peta dunia dan menunjukkan letak arus-arus laut dunia  Membaca buku dan menjelaskan faktor penyebab perbedaan warna air laut  Mendiskusikan kualitas air laut di Indonesia  Menjelaskan batas perairan laut Indonesia Mandiri  Siswa dapat Tunjukkan pada peta dunia letak Laut Merah dan jelaskan mengapa dinamakan Laut Merah!  Diskusikanlah mengenai masuknya Pulau Sipadan dan Ligitan ke dalam wilayah Malaysia! Kaitkan dengan batas perairan laut Indonesia! E. E.D. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran Pertemuan Ketiga belas 1. C. Sumber/ Bahan/ Alat Belajar A.  Guru menyampaikan tujuan pembelajaran.ERLANGGA Buku sumber Geografi SMA – ERLANGGA Buku-buku penunjang yang relevan Peta konsep Peta Dunia G. F. B. D.

(nilai yang ditanamkan: Kerja keras. (nilai yang ditanamkan: Kerja keras. Jujur. guru:  Mendiskusikan masuknya Pulau Sipadan dan Ligitan ke dalam wilayah Malaysia.2. (nilai yang ditanamkan: Kerja keras. Siswa:  Menyimpulkan tentang hal-hal yang belum diketahui (nilai yang ditanamkan: Kerja keras.  Penugasan untuk evaluasi akhir semester: mengerjakan soal evaluasi semester 2 (hal 175 – 178). saling menghargai.  Menyimpulkan hasil diskusi.  Guru memberikan kesempatan kepada siswa untuk bertanya mengenai materi yang kurang dimengerti. Penilaian Jenis tagihan : Unjuk kerja Bentuk tagihan : Diskusi Bahan diskusi : Diskusikanlah mengenai masuknya Pulau Sipadan dan Ligitan ke dalam wilayah Malaysia! Analisis berdasarkan batas perairan laut Indonesia! .). (nilai yang ditanamkan: Kerja keras. (nilai yang ditanamkan: Kerja keras.  Menjelaskan tentang hal-hal yang belum diketahui. Jujur. saling menghargai. (nilai yang ditanamkan: Kerja keras. saling menghargai. Jujur. Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. Jujur. Kegiatan Penutup  Melakukan refleksi materi yang telah dibahas. saling menghargai. Jujur. Jujur. Jujur. Kegiatan Inti Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. saling menghargai.  Guru menyuruh untuk menemutunjukkan letak arus-arus dunia pada peta dunia. saling menghargai. saling menghargai. Jujur.). Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. Analisis berdasarkan batas perairan laut Indonesia. saling menghargai.). (nilai yang ditanamkan: Kerja keras.) 3. (nilai yang ditanamkan: Kerja keras.). guru:  Guru menjelaskan materi disertai peta dunia. Jujur.). saling menghargai.).).). F.

 Erupsi linier. Berani menjawab pertanyaan 3. antara lain sebagai berikut. : …………………………………………………….  Erupsi areal. Essai 1. Inisiatif 4. Hasil tugas 4. Partisipasi dalam kegiatan 2. Menyelesaikan tugas kelompok dengan baik 2. Ketelitian Jumlah Nilai Individu Kriteria Penilaian: Nilai kualitatif Memuaskan Baik Cukup Kurang Nilai kuantitatif 4 > 80 3 68 . Nama Kelompok/ Nama peserta didik Nilai Kualitatif Nilai Kuantitatif Sikap/Aspek yang dinilai Penilaian kelompok 1. . 2.  Erupsi sentral.67 1 < 55 II. yaitu letusan yang terjadi pada lubang tempat keluarnya magma. Misalnya. Misalnya. 3. pegunungan di Argentina. Dampak degradasi lahan. yaitu letusan yang terjadi pada lubang erupsi berbentuk pipa yang relatif kecil dan sempit.Hari/Tanggal Topik Diskusi No Lembar Penilaian Diskusi : ……………………………………………………. Jenis erupsi gunung api. sehingga meningkatkan jumlah air yang akan meresap ke dalam tanah. gunung api di kepulauan Hawaii. Contoh tipe ini terjadi di Eslandia. Kerjasama kelompok 3. Penggunaan bahasa yang baik Jumlah Nilai Kelompok Penilaian Individu Peserta didik 1. Karena bendungan/waduk dapat menampung aliran air permukaan dan sedimen dasil erosi.79 2 56 . antara lain sebagai berikut. yaitu letusan yang terjadi pada lubang yang berbentuk memanjang. yaitu Gunung Laki..

keras. Mengandung kadar silika yang tinggi dan kental. .  Temperatur magma mencapai 900º C sampai 1. dan besi yang jumlahnya hampir 90% dari unsur-unsur lain yang terdapat dalam litosfer. Kecepatan aliran magma sangat lambat.A. yaitu bentuk DAS yang sungainyan mengalir dari bagian tengah suatu titik tinggi. antara lain adalah tipis. 7.  Tingkat kemiringan lereng. peluang terjadinya infiltrasi semakin kecil. Hilangnya berbagai jenis spesies makhluk hidup yang hidup di hutan karena rusaknya lahan habitatnya. D. kaku (rigid). Hilangnya estetika/keindahan keanekaragaman tumbuhan dan hewan. Dihasilkan dari letusan yang sangat hebat. antara lain sebagai berikut. makin besar peluang terjadinya infiltrasi. dan paralel. yaitu benua Pangea. A.  Kecepatan aliran magma relatif cepat. Terjadi perubahan kondisi iklim. Erosi semakin intensif pada lahan yang terdegradasi.  Tingkat kelembaban tanah.200ºC. Magma basaltik  Dihasilkan dari letusan yang relatif tenang. aluminium. silikon. semakin rendah peluang terjadinya infiltrasi. dan kuat. E. Radial. Memanjang. Dalam litosfer terdapat unsur-unsur seperti oksigen. Semakin banyak pori-pori tanah. C.  Tingkat porositas batuan. antara lain sebagai berikut. Perbedaan antara magma basaltik dan magma silika. seperti puncak gunung. 8.  Mengandung kadar silika yang rendah dan relatif cair. B. Paralel. G. 11. Temperatur magma relatif lebih rendah dibandingkan magma basaltik. 4. C. Karena adanya tenaga tektonik. yaitu mencapai 20 km/jam. Kompleks. 10. 9. Banjir dan kekeringan. C. Semakin lembab keadaan tanah. Bentuk-bentuk DAS. Magma silika A. D. Kemiskinan di kalangan petani karena menurunnya produktivitas lahan. Pangea terpecah-pecah menjadi Benua Laurasia dan Gondwana yang dipisahkan oleh Lautan Tethys. Salah satu contoh peristiwa epirogenErlangga adalah pecahnya Pangea menjadi benuabenua seperti yang ada sekarang ini. yaitu bentuk DAS yang sungainya memanjang mengikuti lereng. yaitu bentuk DAS yang sungainya hampir sejajar antara sungai yang satu dan sungai lainnya. Hilangnya hasil-hasil hutan yang dapat memberikan keuntungan secara ekonomi. Sifat-sifat litosfer. padat. 5. F. radial. Faktor yang memengaruhi infiltrasi antara lain sebagai berikut. 6. B. yaitu bentuk DAS campuran antara bentuk memanjang. B. planet bumi kita ini hanya terdapat satu benua. D. Menurut para ahli geologi bahwa lebih dari 200 juta tahun yang lalu. Semakin miring suatu tempat.

antara lain penggunaan lahan pada lereng curam. 196905101995121002 Afrianti S. Mengetahui.. Guru Geografi Rustam Efendi S.Pd NIP. misalnya dijadikan lahan pertanian.12. Karena berbagai aktivitas yang dilakukan manusia dapat mempercepat laju erosi. dan perkebunan. Contoh kegiatan manusia yang dapat mempercepat laju erosi.Pd NIP 197604142005012008 . permukiman. Kepala Sekolah SMAN 13 Siak Siak.Januari 2012.

Sign up to vote on this title
UsefulNot useful