PERANGKAT PEMBELAJARAN

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP )
PENDIDIKAN BUDAYA DAN KARAKTER BANGSA
Mata Pelajaran Program Satuan Pendidikan Kelas/Semester Nama Guru NIP Sekolah : Geografi : Ilmu Pengetahuan Sosial (IPS) : SMA / MA :X/2 : Afrianti S.Pd : 197604142005012008 : SMAN 13 Siak

KURIKULUM TINGKAT SATUAN PENDIDIKAN (KTSP)

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) SMA Mata Pelajaran Kelas/Semester Standar Kompetensi Kompetensi Dasar : Negeri 13 Siak : Geografi : X (sepuluh)/2 (dua) : 3. Menganalisis unsur-unsur geosfer : 3.1. Menganalisis dinamika dan kecenderungan perubahan litosfer dan pedosfer serta dampaknya terhadap kehidupan di muka bumi Indikator Pencapaian Kompetensi: - Mengidentifikasi struktur dan pemanfaatan litosfer - Menjelaskan berbagai bentuk muka bumi akibat tenaga endogen Alokasi Waktu : 1 x 45 menit A. Tujuan Pembelajaran Siswa mampu A. Menganalisis struktur litosfer B. Mendeskripsikan pemanfaatan litosfer C. Menjelaskan berbagai bentuk muka bumi  Karakter siswa yang diharapkan :  Kerja keras, Jujur, saling menghargai.  Kewirausahaan / Ekonomi Kreatif :  Kerja keras, jujur, saling menghargai orang lain, inovatif, B. Materi Pembelajaran A. Struktur Litosfer B. Pemanfaatan Litosfer C. Bentuk Muka Bumi Akibat Proses Diatropisme C. Metode Pembelajaran Ceramah, tanya jawab, diskusi D. Sumber/ Bahan/ Alat Belajar A. Kurikulum KTSP dan perangkatnya B. Pedoman Khusus Pengembangan Silabus KTSP SMA - ERLANGGA C. Buku sumber Geografi SMA – ERLANGGA D. Buku-buku penunjang yang relevan E. Gambar/foto bentuk muka bumi F. Internet

Strategi Pembelajaran Tatap Muka  Menganalisis unsurunsur geosfer. Terstruktur  Mengamati gambar/model tentang jenis batuan pembentuk lapisan kulit bumi  Mengidentifikasi dan mengamati gambar bentuk muka bumi Mandiri  Siswa dapat Menganalisis dinamika dan kecenderungan perubahan litosfer dan pedosfer serta dampaknya terhadap kehidupan di muka bumi

E. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran Pertemuan Pertama 1. Kegiatan Pendahuluan  Apersepsi: guru menyapa siswa, kemudian mengabsen.  Guru menyuruh siswa menyebutkan bentuk-bentuk muka bumi. 2. Kegiatan Inti Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi, guru:  Guru menjelaskan pengertian litosfer dan strukturnya (hal 77). (nilai yang ditanamkan: Kerja keras, Jujur, saling menghargai.); Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi, guru:  Mendiskusikan jenis pemanfaatan litosfer bagi kehidupan (hal 78). (nilai yang ditanamkan: Kerja keras, Jujur, saling menghargai.);  Tanya jawab mengenai pengertian tenaga endogen dan macam-macam tenaga endogen. (nilai yang ditanamkan: Kerja keras, Jujur, saling menghargai.);  Mendiskusikan bentuk-bentuk muka bumi akibat proses diatropisme (hal 84 – 88) (nilai yang ditanamkan: Kerja keras, Jujur, saling menghargai.); Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi, Siswa:  Menyimpulkan tentang hal-hal yang belum diketahui (nilai yang ditanamkan: Kerja keras, Jujur, saling menghargai.);  Menjelaskan tentang hal-hal yang belum diketahui. (nilai yang ditanamkan: Kerja keras, Jujur, saling menghargai.) 3. Kegiatan Penutup  Bersama-sama menyimpulkan materi yang telah dibahas, kemudian guru memberikan kesempatan kepada siswa untuk bertanya mengenai materi yang kurang dimengerti. (nilai yang ditanamkan: Kerja keras, Jujur, saling menghargai.);  Guru memberi tugas individu untuk membuat ringkasan materi “Perubahan Litosfer dan Dampaknya terhadap Kehidupan” dan mengerjakan soal evaluasi akhir bab. Tugas ini dikumpulkan pada pertemuan berikutnya. (nilai yang ditanamkan: Kerja keras, Jujur, saling menghargai.);

F. Penilaian I. Penilaian untuk keaktifan siswa dalam berdiskusi mengenai pemanfaatan litosfer dan bentuk muka bumi akibat proses diatropisme. Penilaian berdasarkan pada rubrik penilaian berikut ini. Rubrik Penilaian Diskusi Deskripsi Sikap/Aspek yang dinilai Nilai kualitatif Nilai kuantitatif (Alasan) Pemahaman materi pembahasan Kemampuan melakukan analisis Kemampuan menyampaikan pendapat Partisipasi dalam diskusi Kemampuan penggunaan bahasa yang baik dalam diskusi Nilai rata-rata Komentar

Kriteria Penilaian: Nilai kualitatif Memuaskan Baik Cukup Kurang

Nilai kuantitatif 4 > 80 3 68 - 79 2 56 - 67 1 < 55

Mengetahui, Kepala Sekolah SMAN 13 Siak

Siak,,Januari 2012. Guru Geografi

Rustam Efendi S.Pd NIP. 196905101995121002

Afrianti S.Pd NIP 197604142005012008

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) SMA Mata Pelajaran Kelas/Semester Standar Kompetensi Kompetensi Dasar : Negeri 13 Siak : Geografi : X (sepuluh)/2 (dua) : 3. Menganalisis unsur-unsur geosfer : 3.1. Menganalisis dinamika dan kecenderungan perubahan litosfer dan pedosfer serta dampaknya terhadap kehidupan di muka bumi Indikator Pencapaian Kompetensi: - Mendeskripsikan tentang bentuk muka bumi akibat proses vulkanisme - Mengidentifikasikan tipe-tipe letusan dan bahan yang dikeluarkan gunung api - Memaparkan tentang proses terjadinya gempa bumi - Merumuskan ruang lingkup kajian geografi Alokasi Waktu : 1 x 45 menit A. Tujuan Pembelajaran Siswa mampu A. Menjelaskan tentang bentuk-bentuk muka bumi akibat proses vulkanisme B. Menjelaskan tipe-tipe letusan dan bahan yang dikeluarkan gunung api C. Mendeskripsikan tentang terjadinya gempa bumi  Karakter siswa yang diharapkan :  Kerja keras, Jujur, saling menghargai.  Kewirausahaan / Ekonomi Kreatif :  Kerja keras, jujur, saling menghargai orang lain, inovatif, B. Materi Pembelajaran A. Bentuk Muka Bumi Akibat Tenaga Endogen 1. Proses Vulkanisme 2. Proses Seisme C. Metode Pembelajaran Diskusi, life skills, penugasan D. Sumber/ Bahan/ Alat Belajar A. Kurikulum KTSP dan perangkatnya B. Pedoman Khusus Pengembangan Silabus KTSP SMA - ERLANGGA C. Buku sumber Geografi SMA – ERLANGGA D. Buku-buku penunjang yang relevan E. Internet

Jujur. Kegiatan Inti Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. saling menghargai. Jujur. Jujur. Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. (nilai yang ditanamkan: Kerja keras.  Setiap kelompok membuat kesimpulan hasil diskusi. (nilai yang ditanamkan: Kerja keras. Jujur. (nilai yang ditanamkan: Kerja keras.).).Strategi Pembelajaran Tatap Muka  Menganalisis unsurunsur geosfer. saling menghargai. (nilai yang ditanamkan: Kerja keras. saling menghargai. Terstruktur  Membaca buku dan mengamati gambar struktur intrusi magma  Menjelaskan tentang erupsi. dan bahan yang dikeluarkan gunung api  Mendeskripsikan proses terjadinya gempa bumi secara Mandiri  Siswa dapat Menganalisis dinamika dan kecenderungan perubahan litosfer dan pedosfer serta dampaknya terhadap kehidupan di muka bumi E. saling menghargai. saling menghargai. (nilai yang ditanamkan: Kerja keras. Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. tipe letusan. Jujur. saling menghargai. Jujur.). (nilai yang ditanamkan: Kerja keras. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran Pertemuan Kedua 1.  Guru memberikan kesempatan kepada siswa untuk bertanya mengenai materi yang kurang dimengerti.).).). 2. Kegiatan Pendahuluan  Apersepsi: guru menyapa siswa. (nilai yang ditanamkan: Kerja keras. guru:  Guru menjelaskan bentuk-bentuk muka bumi akibat proses vulkanisme. guru:  Peserta didik dibagi menjadi beberapa kelompok. Jujur. kemudian mengabsen.) 3. Siswa:  Menyimpulkan tentang hal-hal yang belum diketahui (nilai yang ditanamkan: Kerja keras. saling menghargai.). Kegiatan Penutup  Bersama-sama menyimpulkan materi yang telah dibahas.  Guru mengumpulkan tugas ringkasan materi dan soal evaluasi akhir bab mengenai “Perubahan Litosfer dan Dampaknya terhadap Kehidupan”.  Peserta didik mendiskusikan mengenai apa dan bagaimana bentuk muka bumi terjadi akibat proses vulkanisme dan seisme (hal 79 – 83).  Menjelaskan tentang hal-hal yang belum diketahui. . saling menghargai. Jujur.

Berani menjawab pertanyaan 3. Jika rekahan tidak menimbulkan pergeseran. Dilihat dari ketinggiannya. Gempa merupakan gerakan kulit bumi secara tiba-tiba akibat adanya patahan atau letusan yang diikuti serangkaian getaran yang dirambatkan hingga ke permukaan bumi. Wilayah pertengahan. Ketelitian Jumlah Nilai Individu Hari/Tanggal Topik diskusi/debat Nilai Kuantitat if Kriteria Penilaian: Nilai kualitatif Memuaskan Baik Cukup Kurang Nilai kuantitatif 4 > 80 3 68 . Lembar Penilaian diskusi : ……………………………………………………. Bagian wilayah pegunungan. : ……………………………………………………. dan rekahan. Penilaian Jenis tagihan : Unjuk kerja Bentuk tagihan : Diskusi Bahan diskusi : Diskusikanlah mengenai apa dan bagaimana bentuk muka bumi terjadi akibat proses vulkanisme dan seisme. Berani mengemukakan pendapat 2. berada di atas 1000 m di atas muka laut. Penggunaan bahasa yang baik Jumlah Nilai Kelompok Penilaian Individu Peserta didik 1. B.F. Lipatan adalah suatu kerutan pada kulit bumi akibat pergerakan dua lempeng yang saling bertumbukan secara mendatar dari dua arah berlawanan. . berada pada ketinggian 500 – 1000 m di atas muka laut. Essai A. tidak dikatakan sebagai sesar. Nama Kelompok/ Nilai No Sikap/Aspek yang dinilai Nama peserta Kualitatif didik Penilaian kelompok 1.. Sesar atau sering pula disebut patahan adalah suatu rekahan pada batuan yang telah mengalami pergeseran. wilayah kikisan dapat dikelompokkan menjadi beberapa bagian. Kerjasama kelompok 3. yaitu: 1. terletak antara 100 – 500 m di atas permukaan laut 3.79 2 56 . 4. Hasil tugas 4. Wilayah dataran rendah. Bagian wilayah pegunungan tinggi. Menyelesaikan tugas kelompok dengan baik 2. C. 2. berada di atas wilayah endapan sampai sekitar 100 m di atas muka laut.67 1 < 55 II. Inisiatif 4. Bentuk muka bumi yang ditimbulkannya adalah pegunungan lipatan. patahan.

Degradasi lahan berarti hilangnya manfaat atau potensi manfaat dari suatu lahan. minyak bumi.D. 1. Faktor manusia: kegiatan penambangan di daerah pegunungan dapat merombak bentuk gunung. E. merusak ekosistem. Soal Terapan A. Bahan tambang tersebut dapat merusak bumi karena dapat merombak bentuk muka bumi. Proses pengikisan oleh angin menyebabkan puncak gunung menjadi lebih lebar dan kaki gunung semakin luas akibat pengendapan material-material dari puncak gunung. marmer. 2. III. melakukan upaya mengurangi kerusakan tanah dengan menjaga lingkungan. C. gas alam. F. Skala Sikap Rubrik Penilaian Skala Sikap Indikator Pencapaian Kompetensi Nilai kualitatif Nilai kuantitatif Pengetahuan tentang fenomena geosfer Pemahaman tentang materi Kemampuan melakukan analisis atas pernyataan/kutipan tersebut Sikap terhadap pernyataan/kutipan tersebut Alasan terhadap sikap atas pernyataan/kutipan tersebut Kemampuan penggunaan bahasa yang baik dalam analisis Nilai rata-rata Komentar Deskripsi (Alasan) . Faktor-faktor yang memengaruhi bentuk gunung antara lain sebagai berikut. dan limbah buangan pengolahan tambang dapat mencemari lingkungan. Melakukan perbaikan lahan dengan berbagai metode yang disesuaikan dengan kondisi dan kerusakan lahan. atau berubahnya berbagai organisme pada lahan yang tidak dapat digantikan. dan logam mulia. Degradasi lahan dapat juga diartikan sebagai peristiwa terjadinya penurunan kualitas lahan. Selain itu. B. Tambang yang berpotensi merusak lingkungan antara lain tambang batu bara. Karena adanya pergeseran sesar yang terletak di bawah daerah kota Yogya yang terkena rambatan gempa yang episentrumnya terletak pada 38 kilometer dari selatan Yogyakarta pada kedalaman 33 kilometer. hilang.

79 2 56 .Kriteria Penilaian: Nilai kualitatif Memuaskan Baik Cukup Kurang Nilai kuantitatif 4 > 80 3 68 .Pd NIP. Guru Geografi Rustam Efendi S.67 1 < 55 Mengetahui.. 196905101995121002 Afrianti S. Kepala Sekolah SMAN 13 Siak Siak.Pd NIP 197604142005012008 .Januari 2012.

VCD mengenai tenaga eksogen .1. jujur.ERLANGGA . Menganalisis dinamika dan kecenderungan perubahan litosfer dan pedosfer serta dampaknya terhadap kehidupan di muka bumi Indikator Pencapaian Kompetensi: . dan pengendapan Alokasi Waktu : 1 x 45 menit A.Buku-buku penunjang yang relevan . Pelapukan 2. penugasan D. B. Pengendapan C. tanya jawab. saling menghargai. Menganalisis unsur-unsur geosfer : 3.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) SMA Mata Pelajaran Kelas/Semester Standar Kompetensi Kompetensi Dasar : Negeri 13 Siak : Geografi : X (sepuluh)/2 (dua) : 3.Menemutunjukkan bentuk muka bumi akibat tenaga eksogen . pengikisan. Tujuan Pembelajaran Siswa mampu A. Menjelaskan ciri bentang alam akibat proses pengikisan dan pengendapan  Karakter siswa yang diharapkan :  Kerja keras. Jujur.Pedoman Khusus Pengembangan Silabus KTSP SMA .OHP / Slide Proyektor . Materi Pembelajaran . saling menghargai orang lain.Membedakan jenis-jenis pelapukan.Internet . Metode Pembelajaran CD pembelajaran.Bentuk Muka Bumi Akibat Tenaga Eksogen 1. inovatif.Kurikulum KTSP dan perangkatnya .  Kewirausahaan / Ekonomi Kreatif :  Kerja keras.Buku sumber Geografi SMA – ERLANGGA . Sumber/ Bahan/ Alat Belajar . Pengikisan 3.

Kegiatan Penutup  Bersama-sama melakukan refleksi materi yang telah dibahas.). saling menghargai. setiap kelompok mempresentasikan makalahnya. dan hasil bentukan relief muka bumi akibat tenaga eksogen. Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. kemudian presentasikan!  Setelah menonton film mengenai proses pelapukan.). Siswa:  Menyimpulkan tentang hal-hal yang belum diketahui (nilai yang ditanamkan: Kerja keras. guru:  Mendiskusikan mengenai isi film yang telah ditonton. Jujur. guru:  Menonton film mengenai perombakan bentuk muka bumi akibat tenaga eksogen. saling menghargai. dan pengendapan.). dan pengendapan.  Penugasan: membuat makalah kelompok mengenai perubahan bentuk lahan akibat degradasi (Aktivitas hal 96). Jujur. Pada pertemuan berikutnya. Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi.Strategi Pembelajaran Tatap Muka  Menganalisis unsurunsur geosfer. saling menghargai. buatlah laporan mengenai cerita yang disajikan pada film tersebut! E. saling menghargai. (nilai yang ditanamkan: Kerja keras.  Guru menanyakan perbedaan antara tenaga endogen dan tenaga eksogen 2. Terstruktur  Mendeskripsikan pengaruh tenaga eksogen terhadap bentuk muka bumi  Menonton film tentang proses pelapukan. Jujur. (nilai yang ditanamkan: Kerja keras. Jujur. siswa membuat karangan (ringkasan) mengenai materi/isi film dengan mencantumkan judul film dan pembuatnya. Jujur. saling menghargai. Kegiatan Pendahuluan  Apersepsi: guru menyapa siswa dan mengabsen. (nilai yang ditanamkan: Kerja keras. (nilai yang ditanamkan: Kerja keras. Mandiri  Siswa dapat Diskusikan proses. pengikisan. (nilai yang ditanamkan: Kerja keras. (nilai yang ditanamkan: Kerja keras.  Menjelaskan tentang hal-hal yang belum diketahui. Jujur.). .) 3.  Secara individu. Kegiatan Inti Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. tenaga pembentuk.). saling menghargai. Jujur. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran Pertemuan Ketiga 1. pengikisan. saling menghargai.).

Kepala Sekolah SMAN 13 Siak Rustam Efendi S.Pd NIP.79 2 56 ..Penilaian untuk tugas karangan mengenai ringkasan film tentang perombakan bentuk muka bumi akibat tenaga eksogen. 196905101995121002 Afrianti S.Pd NIP 197604142005012008 . Penilaian berdasarkan pada rubrik penilaian berikut ini.67 1 < 55 Siak. Rubrik Penilaian Karangan Deskripsi Sikap/Aspek yang dinilai Nilai kualitatif Nilai kuantitatif (Alasan) Pengantar menunjukkan isi Pengantar disajikan dengan bahasa yang baik Isi menunjukkan penjelasan dari isi film Isi disajikan dengan bahasa yang baik Penutup memberi kesimpulan akhir terhadap isi film Penutup disajikan dengan bahasa yang baik Nilai rata-rata Komentar Kriteria Penilaian: Nilai kualitatif Memuaskan Baik Cukup Kurang Nilai kuantitatif 4 > 80 3 68 .F.Januari 2012. Penilaian . Guru Geografi Mengetahui.

 Kewirausahaan / Ekonomi Kreatif :  Kerja keras. Sumber/ Bahan/ Alat Belajar . saling menghargai.Buku-buku penunjang yang relevan Internet .Menganalisis degradasi lahan dan dampaknya terhadap kehidupan  Karakter siswa yang diharapkan :  Kerja keras.ERLANGGA .Buku sumber Geografi SMA – ERLANGGA .Degradasi Lahan dan Dampaknya Terhadap Kehidupan C.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) SMA Mata Pelajaran Kelas/Semester Standar Kompetensi Kompetensi Dasar : Negeri 13 Siak : Geografi : X (sepuluh)/2 (dua) : 3. Menganalisis unsur-unsur geosfer : 3.Pedoman Khusus Pengembangan Silabus KTSP SMA . Materi Pembelajaran . B. jujur. Jujur. inovatif. saling menghargai orang lain.Menganalisis dampak degradasi lahan bagi kehidupan Alokasi Waktu : 1 x 45 menit A. Menganalisis dinamika dan kecenderungan perubahan litosfer dan pedosfer serta dampaknya terhadap kehidupan di muka bumi Indikator Pencapaian Kompetensi: .Mengidentifikasi faktor-faktor penyebab terjadinya degradasi lahan . Tujuan Pembelajaran Siswa mampu . Metode Pembelajaran Diskusi. tanya jawab D.Kurikulum KTSP dan perangkatnya .1.

kemudian mengabsen.). 2. Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. (nilai yang ditanamkan: Kerja keras. Kegiatan Penutup  Guru memberikan kesempatan kepada siswa untuk bertanya mengenai materi yang kurang dimengerti. saling menghargai. Siswa:  Menyimpulkan tentang hal-hal yang belum diketahui (nilai yang ditanamkan: Kerja keras.Strategi Pembelajaran Tatap Muka  Menganalisis unsurunsur geosfer. (nilai yang ditanamkan: Kerja keras. Jujur. guru:  Peserta didik mempresentasikan makalah kelompok mengenai perubahan bentuk lahan akibat degradasi. Jujur.).). (nilai yang ditanamkan: Kerja keras. Jujur. (nilai yang ditanamkan: Kerja keras.). (nilai yang ditanamkan: Kerja keras.) 3. kemudian guru memilih dua makalah terbaik untuk dipresentasikan oleh masing-masing kelompok.).  Menugaskan siswa untuk membaca buku sumber mengenai Pedosfer dan membawa sampel tanah dari halaman rumah. Jujur. diskusi tentang dampak degradasi lahan bagi kehidupan Mandiri  Siswa dapat Jelaskan faktor-faktor yang menyebabkan terjadinya degradasi lahan!  Buatlah makalah mengenai perubahan bentuk lahan akibat degradasi. saling menghargai. Kegiatan Pendahuluan  Apersepsi: guru menyapa siswa. Jujur.). Kegiatan Inti Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. (nilai yang ditanamkan: Kerja keras. kemudian presentasikan makalah kalian di depan kelas! E.  Bersama-sama dengan guru membuat kesimpulan hasil diskusi. saling menghargai. Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran Pertemuan Keempat 1. guru:  Peserta didik mendiskusikan mengenai perubahan bentuk lahan akibat degradasi. saling menghargai.  Menjelaskan tentang hal-hal yang belum diketahui. Jujur.  Siswa mengumpulkan makalah kelompok. saling menghargai. . Jujur. saling menghargai. saling menghargai. Terstruktur  Mendeskripsikan faktor-faktor penyebab terjadinya degradasi lahan  Secara berkelompok.

Inisiatif 4. Penggunaan bahasa yang baik Jumlah Nilai Kelompok Penilaian Individu Peserta didik 1.. Hasil tugas 4. Menyelesaikan tugas kelompok dengan baik 2.F. Berani mengemukakan pendapat 2. Nama Kelompok/ Nama peserta didik Nilai Kualitatif Nilai Kuantitatif Hari/Tanggal Topik diskusi/debat No Sikap/Aspek yang dinilai Penilaian kelompok 1. Ketelitian Jumlah Nilai Individu Rubrik Penilaian Makalah Sikap/Aspek yang dinilai Nilai kualitatif Nilai kuantitatif Deskripsi (Alasan) Pengantar menunjukkan isi Pengantar disajikan dengan bahasa yang baik Isi menunjukkan penjelasan dari masalah yang dibahas Isi disajikan dengan bahasa yang baik Penutup memberi kesimpulan akhir terhadap materi Penutup disajikan dengan bahasa yang baik Nilai rata-rata Komentar . Berani menjawab pertanyaan 3. Penilaian Jenis tagihan Bentuk tagihan Bahan diskusi : Unjuk kerja : Diskusi : Diskusikanlah mengenai perubahan bentuk lahan akibat degradasi Lembar Penilaian diskusi : ……………………………………………………. : ……………………………………………………. Kerjasama kelompok 3.

Januari 2012. Guru Geografi Rustam Efendi S..79 2 56 .Pd NIP 197604142005012008 .Pd NIP. 196905101995121002 Afrianti S.67 1 < 55 Mengetahui.Kriteria Penilaian: Nilai kualitatif Memuaskan Baik Cukup Kurang Nilai kuantitatif 4 > 80 3 68 . Kepala Sekolah SMAN 13 Siak Siak.

Buku sumber Geografi SMA – ERLANGGA . saling menghargai orang lain.Klasifikasi Tanah C. Menganalisis dinamika dan kecenderungan perubahan litosfer dan pedosfer serta dampaknya terhadap kehidupan di muka bumi Indikator Pencapaian Kompetensi: . inovatif. Tujuan Pembelajaran Siswa mampu .RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) SMA Mata Pelajaran Kelas/Semester Standar Kompetensi Kompetensi Dasar : Negeri 13 Siak : Geografi : X (sepuluh)/2 (dua) : 3.1.Sifat Fisik dan Kimia Tanah . Terstruktur Mandiri  Membaca buku dan  Siswa dapat Uraikanlah mendeskripsikan proses pembentukan proses pembentukan tanah di Indonesia! tanah di Indonesia  Cobalah kamu gali tanah di sekitar rumahmu!  Mengamati peta dan mendiskusikan Amati dan tentukanlah persebaran jenis sifat fisik dan lapisantanah di Indonesia lapisan tanah! Mengklasifikasi tanah berdasarkan . Jujur. diskusi. Metode Pembelajaran Ceramah.ERLANGGA .Menjelaskan klasifikasi tanah  Karakter siswa yang diharapkan :  Kerja keras.Proses dan Ciri Pembentukan Tanah . Materi Pembelajaran . Sumber/ Bahan/ Alat Belajar .Proses Pembentukan Tanah .Menjelaskan ciri dan proses pembentukan tanah .Menjelaskan unsur fisik dan kimia tanah .Pedoman Khusus Pengembangan Silabus KTSP SMA .  Kewirausahaan / Ekonomi Kreatif :  Kerja keras. penugasan D.Menunjukkan jenis dan persebaran tanah pada peta Indonesia . B.Mengklasifikasi jenis dan ciri tanah di Indonesia Alokasi Waktu : 1 x 45 menit A. Menganalisis unsur-unsur geosfer : 3.Kurikulum KTSP dan perangkatnya .Buku-buku penunjang yang relevan Internet Strategi Pembelajaran Tatap Muka  Menganalisis unsurunsur geosfer. life skills. jujur. saling menghargai.Menjelaskan proses pembentukan tanah di Indonesia .

) 3.  Guru memberikan kesempatan kepada siswa untuk bertanya mengenai materi yang kurang dimengerti.  Menugaskan siswa melakukan pengamatan secara berkelompok mengenai proses terjadinya erosi tanah akibat air hujan (jika ada).). saling menghargai. saling menghargai. proses pembentukan. Laporan hasil pengamatan dikumpulkan pada pertemuan berikutnya. (nilai yang ditanamkan: Kerja keras. Penilaian Jenis tagihan : Unjuk kerja Bentuk tagihan : Pengamatan tanah Bahan diskusi : Cobalah kamu gali tanah di sekitar rumahmu! Amati dan tentukanlah sifat fisik dan lapisan-lapisan tanah tersebut! . Jujur. atau dengan menyiram tanah secara terus menerus.). saling menghargai. Siswa:  Menyimpulkan tentang hal-hal yang belum diketahui (nilai yang ditanamkan: Kerja keras. Jujur. Jujur.  Guru menanyakan pengertian tanah (soil). Jujur. (nilai yang ditanamkan: Kerja keras. (nilai yang ditanamkan: Kerja keras. guru:  Guru menjelaskan pengertian. (nilai yang ditanamkan: Kerja keras. kemudian menganalisis lapisan-lapisan serta sifat fisik tanah tersebut. Jujur. (nilai yang ditanamkan: Kerja keras.). Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran Pertemuan Kelima 1. Jujur. saling menghargai. Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. Kegiatan Inti Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. Jujur.). (nilai yang ditanamkan: Kerja keras. serta klasifikasi tanah secara garis besar (hal 103 – 108). saling menghargai. saling menghargai.Tatap Muka Terstruktur sifat dan cirinya Mandiri E. kemudian mengabsen. Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. (nilai yang ditanamkan: Kerja keras.  Menjelaskan tentang hal-hal yang belum diketahui. 2. F. Kegiatan Pendahuluan  Apersepsi: guru menyapa siswa. sifat fisik dan kimia. Jujur.). Kegiatan Penutup  Melakukan refleksi materi yang telah dibahas.  Peserta didik mengamati sampel tanah dari halaman rumah masing-masing. saling menghargai.). guru:  Mendiskusikan hasil pengamatan siswa mengenai sifat fisik dan lapisan tanah.). saling menghargai.

Pd NIP.Rubrik Penilaian Indikator Pencapaian Kompetensi Nilai kualitatif Penguasaan materi Kemampuan melakukan analisis Kemampuan menyampaikan pendapat Partisipasi dalam diskusi Kemampuan penggunaan bahasa yang baik dalam analisis Nilai rata-rata Komentar Nilai kuantitatif Deskripsi (Alasan) Kriteria Penilaian: Nilai kualitatif Memuaskan Baik Cukup Kurang Nilai kuantitatif 4 > 80 3 68 .Pd NIP 197604142005012008 .67 1 < 55 Mengetahui.79 2 56 . 196905101995121002 Afrianti S.. Kepala Sekolah SMAN 13 Siak Siak.Januari 2012. Guru Geografi Rustam Efendi S.

Mengidentifikasikan usaha-usaha untuk mencegah kerusakan tanah Alokasi Waktu : 1 x 45 menit A. Sumber/ Bahan/ Alat Belajar .Buku-buku penunjang yang relevan .Usaha Mengurangi Erosi Tanah C.Menganalisis proses terjadinya erosi tanah . Jujur. penugasan D.Erosi Tanah dan Dampaknya terhadap Kehidupan . Terstruktur Mandiri  Mendeskripsikan dan  Siswa dapat Amatilah menganalisis proses proses erosi tanah yang terjadinya erosi tanah terjadi karena pengaruh di lingkungan sekitar air hujan! Buatlah laporan hasil pengamatanmu!  Membaca buku dan diskusi dampak  Diskusikanlah masalah kerusakan tanah kegiatan pembalakan terhadap kehidupan hutan secara liar yang semakin marak! Apa  Menyebut dan dampaknya? Bagaimana menjelaskan usahacara penanggulangannya? usaha untuk mencegah terjadinya .1. B.ERLANGGA .Pedoman Khusus Pengembangan Silabus KTSP SMA .Menjelaskan usaha mengurangi erosi tanah  Karakter siswa yang diharapkan :  Kerja keras. inovatif. jujur. Menganalisis dinamika dan kecenderungan perubahan litosfer dan pedosfer serta dampaknya terhadap kehidupan di muka bumi Indikator Pencapaian Kompetensi: . Metode Pembelajaran Diskusi. Materi Pembelajaran . Tujuan Pembelajaran Siswa mampu . saling menghargai.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) SMA Mata Pelajaran Kelas/Semester Standar Kompetensi Kompetensi Dasar : Negeri 13 Siak : Geografi : X (sepuluh)/2 (dua) : 3.Menganalisis dampak kerusakan tanah terhadap kehidupan . Menganalisis unsur-unsur geosfer : 3.Kurikulum KTSP dan perangkatnya .Internet Strategi Pembelajaran Tatap Muka  Menganalisis unsurunsur geosfer.  Kewirausahaan / Ekonomi Kreatif :  Kerja keras. saling menghargai orang lain.Buku sumber Geografi SMA – ERLANGGA . life skills.Menganalisis dampak kerusakan tanah bagi kehidupan .

Tatap Muka Terstruktur kerusakan tanah Mandiri E.  Menugaskan siswa mengerjakan soal evaluasi akhir bab mengenai Pedosfer. saling menghargai.  Guru memberikan kesempatan kepada siswa untuk bertanya mengenai materi yang kurang dimengerti.  Menjelaskan tentang hal-hal yang belum diketahui. Jujur. saling menghargai.  Guru menanyakan hasil pengamatan siswa mengenai proses terjadinya erosi tanah ketika terkena gerusan air hujan atau siraman air secara terus menerus.  Menugaskan siswa untuk membaca dan mencermati materi mengenai Perubahan Atmosfer dan Dampaknya terhadap Kehidupan. Jujur. (nilai yang ditanamkan: Kerja keras. Kegiatan Pendahuluan  Apersepsi: guru menyapa siswa.). Jujur. (nilai yang ditanamkan: Kerja keras. Penilaian Jenis tagihan : Unjuk kerja Bentuk tagihan : Diskusi Bahan diskusi : Diskusikanlah masalah kegiatan pembalakan hutan secara liar yang semakin marak! Apa dampaknya? Bagaimana cara penanggulangannya? . (nilai yang ditanamkan: Kerja keras. (nilai yang ditanamkan: Kerja keras. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran Pertemuan Keenam 1. Siswa:  Menyimpulkan tentang hal-hal yang belum diketahui (nilai yang ditanamkan: Kerja keras. Tugas ini dikumpulkan pada pertemuan berikutnya. Kegiatan Penutup  Melakukan refleksi materi yang telah dibahas.  Membuat kesimpulan hasil diskusi. (nilai yang ditanamkan: Kerja keras.).).). saling menghargai. saling menghargai. saling menghargai. Jujur. Jujur. Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi.). 2. Jujur. saling menghargai. (nilai yang ditanamkan: Kerja keras. Jujur. F. guru:  Mendiskusikan secara berkelompok mengenai masalah kegiatan pembalakan hutan secara liar (Aktivitas hal 113). kemudian mengabsen. guru:  Bersama-sama mendiskusikan dampak erosi tanah terhadap kehidupan (hal 109). saling menghargai. (nilai yang ditanamkan: Kerja keras. Jujur. saling menghargai. Kegiatan Inti Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi.)  3.).).

yaitu penanaman tanaman penutup tanah. Essai A. . Adapun keuntungannya antara lain sebagai berikut. Konservasi tanah dengan cara penanaman berganda adalah sistem penanaman dengan menggunakan beberapa jenis tanaman yang ditanam secara bersamaan.  Tanah tidak akan kehilangan unsur hara tertentu. dan teras bangku. E.  Pengolahan tanah dapat dikurangi. Terasering adalah penanaman dengan membuat teras-teras yang dilakukan untuk mengurangi panjang lereng dan menahan atau memperkecil aliran permukaan agar air dapat meresap ke dalam tanah.  Tanah akan selalu tertutup oleh vegetasi.67 1 < 55 II. Proses terbentuknya tanah merupakan hasil dari proses pelapukan batuan pada siklus geologi. Dampak erosi terhadap kehidupan manusia antara lain sebagai berikut. penanaman strip (strip cropping). organisme.Rubrik Penilaian Indikator Pencapaian Kompetensi Nilai kualitatif Nilai kuantitatif Penguasaan materi Kemampuan melakukan analisis Kemampuan menyampaikan pendapat Partisipasi dalam diskusi Partisipasi dalam kelompok Kemampuan penggunaan bahasa yang baik dalam analisis Nilai rata-rata Komentar Deskripsi (Alasan) Kriteria Penilaian: Nilai kualitatif Memuaskan Baik Cukup Kurang Nilai kuantitatif 4 > 80 3 68 .  Dapat menekan populasi hama dan penyakit tanaman. Jenis terasering antara lain teras datar. B. disisipkan. D. seperti iklim.  Dapat mengurangi pengangguran musiman. sehingga akan merugikan masyarakat sekitar.  Tanah yang tererosi tidak dapat ditanami karena kesuburannya berkurang. dan waktu. dan penghutanan kembali (reboisasi). topografi. atau digilir pada sebidang tanah. penanaman berganda (multiple cropping).  Erosi tanah dapat menimbulkan tanah longsor yang dapat menyebabkan kehilangan nyawa dan harta benda manusia. Konservasi tanah dengan metode vegetatif adalah pengelolaan atau penanaman tanaman dengan berbagai cara sebagai upaya menekan laju erosi dan aliran permukaan. Konservasi tanah tersebut dapat dilakukan melalui empat cara.  Intensitas penggunaan lahan semakin tinggi. C. teras pematang.79 2 56 . Hasil kegiatan bersama yang terjadi karena proses pelapukan fisik dam kimia terhadap bahan induk tanah yang dipengaruhi oleh faktor-faktor pendukung lainnya. teras kredit.

Skala Sikap Rubrik Penilaian Skala Sikap Indikator Pencapaian Kompetensi Nilai kualitatif Nilai kuantitatif Pengetahuan tentang fenomena geosfer Pemahaman tentang materi Kemampuan melakukan analisis atas pernyataan/kutipan tersebut Sikap terhadap pernyataan/kutipan tersebut Alasan terhadap sikap atas pernyataan/kutipan tersebut Kemampuan penggunaan bahasa yang baik dalam analisis Nilai rata-rata Komentar Deskripsi (Alasan) Kriteria Penilaian: Nilai kualitatif Memuaskan Baik Cukup Kurang Nilai kuantitatif 4 > 80 3 68 .Pd NIP. Tidak mendirikan bangunan di atas lahan yang miring. 3. Tidak mungkin.Januari 2012.79 2 56 . Hal-hal dapat dilakukan untuk mencegah terjadinya tanah longsor. Hal-hal yang harus diperhatikan apabila ingin mengelola lahan yang terjal. kemampuan tanah. antara lain adalah kemiringan lereng. Kepala Sekolah SMAN 13 Siak Rustam Efendi S. Guru Geografi Mengetahui. F.III.. karena perkebunan membutuhkan lahan yang luas. 196905101995121002 Afrianti S. antara lain sebagai berikut. Jangan menebang tanaman yang tumbuh di atas lahan yang miring. H.67 1 < 55 Siak. Tidak melakukan penggundulan hutan G. 2. dan tanaman penutup yang cocok dengan kondisi lahan demikian.Pd NIP 197604142005012008 . Soal Terapan 1.

Terstruktur  Mengidentifikasi ciri-ciri lapisan atmosfer dan pemanfaatannya melalui gambar struktur lapisan atmosfer  Mengamati perbedaan penyinaran matahari pada pagi dan siang hari di lingkungan sekolah  Mengukur suhu udara. diskusi. dan curah hujan) di sekitar sekolah! . awan. kelembaban udara. dan anemometer . Jujur. B.Buku sumber Geografi SMA – ERLANGGA . Menganalisis atmosfer dan dampaknya terhadap kehidupan di muka bumi Indikator Pencapaian Kompetensi: .Buku-buku penunjang yang relevan . angin. jujur.Unsur-Unsur Cuaca Dan Iklim C.Menjelaskan dinamika unsur cuaca dan iklim  Karakter siswa yang diharapkan :  Kerja keras. saling menghargai.  Kewirausahaan / Ekonomi Kreatif :  Kerja keras.Peta konsep . penugasan D.Kurikulum KTSP dan perangkatnya . hygrometer. Menganalisis unsur-unsur geosfer : 3. Mandiri  Siswa dapat Jelaskan manfaat atmosfer terhadap kehidupan di muka bumi!  Amatilah dinamika unsurunsur cuaca dan iklim (penyinaran matahari. Sumber/ Bahan/ Alat Belajar .Ciri-Ciri Lapisan Atmosfer .Menganalisis dinamika unsur-unsur cuaca dan iklim Alokasi Waktu : 1 x 45 menit A.Menjelaskan ciri-ciri lapisan atmosfer dan pemanfaatannya . tekanan udara. barometer. suhu.Menganalisis lapisan atmosfer dan pemanfaatannya .Internet Strategi Pembelajaran Tatap Muka  Menganalisis unsurunsur geosfer. Metode Pembelajaran Life skills. saling menghargai orang lain. Tujuan Pembelajaran Siswa mampu .Alat-alat pengukur: termometer.ERLANGGA .Pedoman Khusus Pengembangan Silabus KTSP SMA .RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) SMA Mata Pelajaran Kelas/Semester Standar Kompetensi Kompetensi Dasar : Negeri 13 Siak : Geografi : X (sepuluh)/2 (dua) : 3. inovatif.2. Materi Pembelajaran .

 Guru menanyakan perbedaan antara cuaca dan iklim. (nilai yang ditanamkan: Kerja keras. 2.). (nilai yang ditanamkan: Kerja keras.). guru:  Mendiskusikan hasil pengukuran. saling menghargai. F. (nilai yang ditanamkan: Kerja keras. Jujur. Kegiatan Penutup  Melakukan refleksi materi yang telah dibahas. saling menghargai. saling menghargai. Siswa:  Menyimpulkan tentang hal-hal yang belum diketahui (nilai yang ditanamkan: Kerja keras. Jujur. Jujur. kelembaban udara.  Menjelaskan tentang hal-hal yang belum diketahui.) 3. saling menghargai. dan kecepatan angin. tekanan. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran Pertemuan Ketujuh 1. saling menghargai. Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. Penilaian Jenis tagihan Bentuk tagihan Bahan diskusi : Unjuk kerja : Pengamatan dan Diskusi : Amatilah dinamika unsur-unsur cuaca dan iklim di sekitar sekolah! .). kemudian mengabsen. guru:  Guru menyiapkan alat-alat pengukur suhu. dan kecepatan angin di lingkungan sekolah  Menghitung kelembaban udara dari data hasil pengukuran Mandiri E. (nilai yang ditanamkan: Kerja keras. Kegiatan Pendahuluan  Apersepsi: guru menyapa siswa. Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi.). Jujur. Kegiatan Inti Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi.  Guru memberikan kesempatan kepada siswa untuk bertanya mengenai materi yang kurang dimengerti. Melakukan unjuk kerja secara berkelompok dengan mengukur suhu udara. tekanan udara.  Guru dan siswa membahas soal evaluasi mengenai Pedosfer. kelembaban udara. Jujur. saling menghargai. dan kecepatan angin di sekitar sekolah. (nilai yang ditanamkan: Kerja keras.Tatap Muka Terstruktur kelembaban udara.). Jujur.

Partisipasi dalam kegiatan 2.79 2 56 . Inisiatif 4. Kerjasama kelompok 3.Pd NIP.. Hasil tugas 4.Pd NIP 197604142005012008 . Menyelesaikan tugas kelompok dengan baik 2. Ketelitian Jumlah Nilai Individu Nilai Kuantitatif Kriteria Penilaian: Nilai kualitatif Memuaskan Baik Cukup Kurang Nilai kuantitatif 4 > 80 3 68 ..67 1 < 55 Siak. Guru Geografi Mengetahui. No Sikap/Aspek yang dinilai Nama Kelompok/ Nilai Nama peserta didik Kualitatif Penilaian kelompok 1. Penggunaan bahasa yang baik Jumlah Nilai Kelompok Penilaian Individu Peserta didik 1. Topik Pengamatan : …………………………………………………….Januari 2012. Kepala Sekolah SMAN 13 Siak Rustam Efendi S.Lembar Penilaian Pengamatan dan Diskusi Hari/Tanggal : ……………………………………………………. Berani menjawab pertanyaan 3. 196905101995121002 Afrianti S.

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) SMA Mata Pelajaran Kelas/Semester Standar Kompetensi Kompetensi Dasar : Negeri 13 Siak : Geografi : X (sepuluh)/2 (dua) : 3. inovatif.Menganalisis persebaran curah hujan . saling menghargai.2. penugasan D.Menjelaskan informasi tentang persebaran curah hujan di Indonesia Alokasi Waktu : 1 x 45 menit A.  Kewirausahaan / Ekonomi Kreatif :  Kerja keras. Menganalisis atmosfer dan dampaknya terhadap kehidupan di muka bumi Indikator Pencapaian Kompetensi: .Menjelaskan klasifikasi iklim . unjuk kerja. jujur. B. tentukan klasifikasi iklim berdasarkan data tersebut. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran Pertemuan Kedelapan . Menganalisis unsur-unsur geosfer : 3. Terstruktur  Mengklasifikasi tipetipe iklim dan dasar pembagian iklim dari berbagai pakar  Menentukan klasifikasi iklim berdasarkan data persebaran curah hujan Mandiri  Siswa dapat Jelaskan klasifikasi iklim menurut Junghuhn!  Carilah data curah hujan dari internet. saling menghargai orang lain.Mengklasifikasikan berbagai tipe iklim .ERLANGGA Buku sumber Geografi SMA – ERLANGGA Buku-buku penunjang yang relevan Peta konsep OHP / Slide Proyektor Data curah hujan Internet Strategi Pembelajaran Tatap Muka  Menganalisis unsurunsur geosfer. Jujur. Sumber/ Bahan/ Alat Belajar - Kurikulum KTSP dan perangkatnya Pedoman Khusus Pengembangan Silabus KTSP SMA . Materi Pembelajaran - Klasifikasi iklim Persebaran curah hujan C.Menyajikan informasi tentang persebaran curah hujan di Indonesia  Karakter siswa yang diharapkan :  Kerja keras. kemudian buatlah tabel atau grafiknya! E. Metode Pembelajaran Life skills. Tujuan Pembelajaran Siswa mampu .

Jujur.). 2.  Guru memberikan kesempatan kepada siswa untuk bertanya mengenai materi yang kurang dimengerti.) 3. Jujur. saling menghargai. hujan dan curah hujan. Jujur. (nilai yang ditanamkan: Kerja keras.). guru:  Guru menjelaskan pengertian iklim dan persebaran curah hujan secara garis besar (hal 131 . Jujur. saling menghargai. (nilai yang ditanamkan: Kerja keras. Penilaian untuk tugas karangan mencari klasifikasi iklim dari berbagai pakar dari situs internet dengan menulis sumber situs dan menentukan klasifikasi iklim dari data curah hujan. Jujur. menentukan klasifikasi iklim menurut Schmidt – Ferguson berdasarkan data curah hujan (lihat kolom Aktivitas hal 137 – 138) dan membuat grafik curah hujan. Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. .1.  Penugasan secara kelompok. (nilai yang ditanamkan: Kerja keras.yahoo. Penilaian berdasarkan pada rubrik penilaian berikut ini. saling menghargai.com.). www. www. Siswa:  Menyimpulkan tentang hal-hal yang belum diketahui (nilai yang ditanamkan: Kerja keras. saling menghargai. F. Kegiatan Penutup  Melakukan refleksi materi yang telah dibahas. (nilai yang ditanamkan: Kerja keras.). kemudian mengabsen. Jujur. Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. siswa mencari klasifikasi iklim dari berbagai pakar dari situs di www.137).  Guru menanyakan pengertian iklim.google. Kegiatan Pendahuluan  Apersepsi: guru menyapa siswa. (nilai yang ditanamkan: Kerja keras. saling menghargai. (nilai yang ditanamkan: Kerja keras.  Menjelaskan tentang hal-hal yang belum diketahui. Penilaian A.com.com. Kegiatan Inti Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi.wikipedia. (nilai yang ditanamkan: Kerja keras. Jujur. Jujur.).). saling menghargai. guru:  Penugasan secara kelompok. saling menghargai.).  Tanya-jawab berdasarkan hasil temuan siswa dari internet dan hasil perhitungan curah hujan. saling menghargai.

Januari 2012.67 1 < 55 Mengetahui. 196905101995121002 Afrianti S.Rubrik Penilaian Karangan Sikap/Aspek yang dinilai Nilai kualitatif Nilai kuantitatif Pengantar menunjukkan isi Pengantar disajikan dengan bahasa yang baik Isi menunjukkan penjelasan dari kutipan/pendapat tokoh Isi menunjukkan data curah hujan dan perhitungannya Isi menunjukkan ketepatan hasil perhitungan dan penentuan klasifikasi iklim Isi disajikan dengan bahasa yang baik Penutup memberi kesimpulan akhir terhadap kutipan/pendapat tokoh Penutup disajikan dengan bahasa yang baik Nilai rata-rata Komentar Rubrik Penilaian Individu Sikap/Aspek yang dinilai Pemahaman materi pembahasan Kemampuan melakukan analisis Kemampuan menyampaikan pendapat Kemampuan bekerja sama Partisipasi dan inisiatif Ketelitian Nilai rata-rata Komentar Deskripsi (Alasan) Nilai kualitatif Nilai kuantitatif Deskripsi (Alasan) Kriteria Penilaian: Nilai kualitatif Memuaskan Baik Cukup Kurang Nilai kuantitatif 4 > 80 3 68 .. Kepala Sekolah SMAN 13 Siak Siak.Pd NIP 197604142005012008 . Guru Geografi Rustam Efendi S.Pd NIP.79 2 56 .

Terstruktur  Mengamati peta dan menjelaskan persebaran iklim dunia menurut Koppen  Membaca buku dan mengidentifikasi faktor-faktor penyebab terjadinya pemanasan global Mandiri  Siswa dapat Analisislah pengaruh iklim terhadap sebaran vegetasi di muka bumi!  Diskusikanlah mengenai perubahan iklim global! E.Mengidentifikasi terjadinya perubahan iklim global Alokasi Waktu : 1 x 45 menit A.2. B.Menunjukkan persebaran iklim dunia .  Kewirausahaan / Ekonomi Kreatif :  Kerja keras. Jenis Vegetasi menurut Iklim B. inovatif. Menganalisis perubahan iklim global  Karakter siswa yang diharapkan :  Kerja keras. Perubahan Iklim Global C. saling menghargai orang lain. Internet Strategi Pembelajaran Tatap Muka  Menganalisis unsurunsur geosfer. Sumber/ Bahan/ Alat Belajar A. Kurikulum KTSP dan perangkatnya B. Jujur. Buku sumber Geografi SMA – ERLANGGA D.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) SMA Mata Pelajaran Kelas/Semester Standar Kompetensi Kompetensi Dasar : Negeri 13 Siak : Geografi : X (sepuluh)/2 (dua) : 3. life skills. Peta iklim dunia menurut Koppen H. Peta konsep F.ERLANGGA C. unjuk kerja. penugasan D. OHP / Slide Proyektor G. Pedoman Khusus Pengembangan Silabus KTSP SMA . Metode Pembelajaran Ceramah. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran . Mendeskripsikan jenis vegetasi menurut iklim B. Menganalisis unsur-unsur geosfer : 3. Materi Pembelajaran A. Buku-buku penunjang yang relevan E. Tujuan Pembelajaran Siswa mampu A. saling menghargai. Peta sebaran vegetasi dunia I. jujur. Menganalisis atmosfer dan dampaknya terhadap kehidupan di muka bumi Indikator Pencapaian Kompetensi: .

guru:  Mendiskusikan secara berkelompok mengenai perubahan iklim global (Aktivitas hal 142).). Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. kemudian mengabsen.Pertemuan Kesembilan 1.  Menjelaskan tentang hal-hal yang belum diketahui.  Penugasan mengerjakan soal evaluasi akhir bab mengenai Atmosfer (hal 144 – 145) (nilai yang ditanamkan: Kerja keras. Kegiatan Inti Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. Jujur. Jujur. saling menghargai. (nilai yang ditanamkan: Kerja keras.). (nilai yang ditanamkan: Kerja keras.). saling menghargai. Jujur. Siswa:  Menyimpulkan tentang hal-hal yang belum diketahui (nilai yang ditanamkan: Kerja keras. saling menghargai. (nilai yang ditanamkan: Kerja keras. Jujur. (nilai yang ditanamkan: Kerja keras. saling menghargai. Kegiatan Penutup  Melakukan refleksi materi yang telah dibahas.  Guru menanyakan pengertian vegetasi dan perubahan iklim global. (nilai yang ditanamkan: Kerja keras. kemudian menganalisis pengaruh iklim terhadap sebaran vegetasi di muka bumi berdasarkan kedua peta tersebut (Analitika hal 142). Jujur. saling menghargai. 2. Kegiatan Pendahuluan  Apersepsi: guru menyapa siswa. guru:  Guru menjelaskan jenis vegetasi menurut iklim dan perubahan iklim global secara garis besar (hal 138 . Penilaian Jenis tagihan Bentuk tagihan Bahan diskusi Rubrik Penilaian : Unjuk kerja : Pengamatan dan Diskusi : Analitika dan Aktivitas (hal 142) Nilai kualitatif Nilai kuantitatif Deskripsi (Alasan) Sikap/Aspek yang dinilai Pemahaman materi pembahasan Kemampuan melakukan analisis Kemampuan menyampaikan pendapat Kemampuan bekerja sama Partisipasi dan inisiatif Ketelitian Nilai rata-rata Komentar . saling menghargai. Jujur.) 3. (nilai yang ditanamkan: Kerja keras.  Siswa mengamati peta iklim dunia menurut Koppen dan peta sebaran vegetasi dunia pada buku sumber. saling menghargai. Jujur. F. Jujur.142).).  Guru memberikan kesempatan kepada siswa untuk bertanya mengenai materi yang kurang dimengerti.).). saling menghargai.). Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi.

sehingga massa udara dipaksa naik ke atmosfer. B. arah hadap lereng. 2. Manfaat atmosfer bagi kehidupan di muka bumi. E.67 1 < 55 II. antara lain sebagai berikut. Essai A. tanaman kopi dapat ditanam pada zona iklim sejuk pada ketinggian antara 1. Melindungi bumi dari radiasi sinar matahari yang berbahaya bagi kehidupan di muka bumi.11. antara lain adalah letak DKAT. Akan terjadi hujan.79 2 56 . Jika ditanam pada ketinggian 100 mdpl. Karena angin Bahorok memiliki suhu yang lebih tinggi dibandingkan dengan daerah yang didatanginya. dan kelembaban udara.Kriteria Penilaian: Nilai kualitatif Memuaskan Baik Cukup Kurang Nilai kuantitatif 4 > 80 3 68 . D. A.1º . Perubahan atmosfer dapat memengaruhi perubahan cuaca dan iklim di muka bumi. arah dan kecepatan angin. Menyiapkan cadangan air untuk irigasi. sehingga dapat merusak tanaman yang terdapat di daerah tersebut.500 – 2. Memantulkan gelombang radio. D. Kedudukan matahari tersebut akan memengaruhi intensitas sinar matahari yang diterima oleh bumi. Iklim matahari adalah klasifikasi iklim yang didasarkan pada kedudukan dan pergeseran semu matahari terhadap permukaan bumi. maka tanaman koi tidak akan tumbuh.000 mdpl. Mempertahankan keseimbangan panas di permukaan bumi. Soal Terapan 1. Faktor-faktor yang memengaruhi perbedaan curah hujan. C. . karena tekanan udara tinggi dan kelembaban udara tinggi. Gambar iklim matahari. C.1 º C. B. bentuk medan/topografi. Iklim kutub 66 LU o Iklim Sedang Tropic of Cancer 23 LU Iklim Tropis o o Katulisriwa 0 Iklim Sedang Tropic of Capricorn 23 LS Iklim Sedang 66 LS o o Iklim kutub III. dengan temperatur antara 17. E. Proses kondensasi di atmosfer terjadi melalui adanya perubahan wujud dari gas atau uap-uap air menjadi titik-titik air karena proses pendinginan. Perubahan cuaca dan iklim dapat memengaruhi pola kehidupan di muka bumi. 3. Berdasarkan klasifikasi iklim Junghuhn.

A. Kepala Sekolah SMAN 13 Siak Rustam Efendi S.Pd NIP 197604142005012008 .Pd NIP.79 2 56 . Guru Geografi Mengetahui..Januari 2012. 196905101995121002 Afrianti S. Skala Sikap Rubrik Penilaian Skala Sikap Indikator Pencapaian Kompetensi Nilai kualitatif Nilai kuantitatif Pengetahuan tentang fenomena geosfer Pemahaman tentang materi Kemampuan melakukan analisis atas pernyataan/kutipan tersebut Sikap terhadap pernyataan/kutipan tersebut Alasan terhadap sikap atas pernyataan/kutipan tersebut Kemampuan penggunaan bahasa yang baik dalam analisis Nilai rata-rata Komentar Deskripsi (Alasan) Kriteria Penilaian: Nilai kualitatif Memuaskan Baik Cukup Kurang Nilai kuantitatif 4 > 80 3 68 .67 1 < 55 Siak.

B. Siklus Hidrologi B.Mengidentifikasi jenis perairan darat Alokasi Waktu : 1 x 45 menit A. Jenis-Jenis Perairan Darat 1. Buku-buku penunjang yang relevan E. Sumber/ Bahan/ Alat Belajar A. Menganalisis unsur-unsur geosfer : 3. Peta konsep F. Jujur. Kurikulum KTSP dan perangkatnya B. diskusi. Gambar/foto danau dan rawa I.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) SMA Mata Pelajaran Kelas/Semester Standar Kompetensi Kompetensi Dasar : Negeri 13 Siak : Geografi : X (sepuluh)/2 (dua) : 3. inovatif. Buku sumber Geografi SMA – ERLANGGA D.  Kewirausahaan / Ekonomi Kreatif :  Kerja keras. Metode Pembelajaran Life skills. Internet . Rawa C. OHP / Slide Proyektor G. Air Tanah 2. Pedoman Khusus Pengembangan Silabus KTSP SMA . penugasan D.Menjelaskan siklus hidrologi . saling menghargai. Danau 3. jujur. Materi Pembelajaran A. Mengidentifikasi jenis-jenis perairan darat  Karakter siswa yang diharapkan :  Kerja keras.3. Mendeskripsikan siklus hidrologi B. saling menghargai orang lain. Tujuan Pembelajaran Siswa mampu A.ERLANGGA C. Menganalisis hidrosfer dan dampaknya terhadap kehidupan di muka bumi Indikator Pencapaian Kompetensi: . Gambar wilayah air tanah H.

Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. (nilai yang ditanamkan: Kerja keras. saling menghargai. Jujur. Penilaian Jenis tagihan Bentuk tagihan : Portofolio : Gambar siklus hidrologi .  Menjelaskan tentang hal-hal yang belum diketahui. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran Pertemuan Kesepuluh 1. kemudian mengabsen.).). (nilai yang ditanamkan: Kerja keras. Jujur. Jujur. saling menghargai. saling menghargai. Jujur. 2.).  Guru menanyakan pengertian hidrosfer.).  Guru memberikan kesempatan kepada siswa untuk bertanya mengenai materi yang kurang dimengerti. (nilai yang ditanamkan: Kerja keras. saling menghargai. Siswa:  Menyimpulkan tentang hal-hal yang belum diketahui (nilai yang ditanamkan: Kerja keras. saling menghargai. guru:  Guru menjelaskan materi disertai gambar wilayah air tanah. Kegiatan Penutup  Melakukan refleksi materi yang telah dibahas. Jujur. gambar/foto danau dan rawa. guru:  Siswa membuat gambar mengenai proses terjadinya siklus hidrologi disertai penjelasan seperlunya. (nilai yang ditanamkan: Kerja keras. F. Kegiatan Inti Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. Kegiatan Pendahuluan  Apersepsi: guru menyapa siswa.Strategi Pembelajaran Tatap Muka  Menganali-sis hidrosfer dan dampaknya terhadap kehidupan di muka bumi Terstruktur  Menjelaskan kembali dan mengamati gambar mengenai siklus hidrologi  Menjelaskan berbagai jenis perairan darat Mandiri  Siswa dapat Jelaskan mengenai siklus hidrologi!  Buatlah ringkasan mengenai perairan darat dan manfaatnya bagi kehidupan! E.) 3. (nilai yang ditanamkan: Kerja keras.). saling menghargai. Jujur. Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi.

Rubrik Penilaian Gambar Indikator Pencapaian Kompetensi Kesesuaian judul dengan isi gambar Kelengkapan dan penjelasan gambar Pemberian warna Keindahan tulisan dan kesesuaian warna dalam gambar Kerapihan dan kebersihan gambar Nilai rata-rata Komentar Nilai kualitatif Nilai kuantitatif Deskripsi (Alasan) Kriteria Penilaian: Nilai kualitatif Memuaskan Baik Cukup Kurang Nilai kuantitatif 4 > 80 3 68 .Pd NIP.Pd NIP 197604142005012008 .Januari 2012. 196905101995121002 Afrianti S. Kepala Sekolah SMAN 13 Siak Siak. Guru Geografi Rustam Efendi S.79 2 56 .67 1 < 55 Mengetahui..

inovatif.3. Internet Strategi Pembelajaran Tatap Muka  Menganali-sis hidrosfer dan dampaknya terhadap kehidupan di muka bumi Terstruktur  Menjelaskan dan mengamati gambar pola aliran sungai  Mengidentifikasi dan diskusi mengenai penyebab kerusakan Mandiri  Siswa dapat Jelaskan perbedaan pola aliran sungai trellis dengan dendritik!  Diskusikanlah mengenai kerusakan DAS dan . Metode Pembelajaran Ceramah. Kurikulum KTSP dan perangkatnya B.  Kewirausahaan / Ekonomi Kreatif :  Kerja keras. penugasan D.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) SMA Mata Pelajaran Kelas/Semester Standar Kompetensi Kompetensi Dasar : Negeri 13 Siak : Geografi : X (sepuluh)/2 (dua) : 3. Pedoman Khusus Pengembangan Silabus KTSP SMA .Mendeskripsikan manfaat rawa Alokasi Waktu : 1 x 45 menit A. B. Sumber/ Bahan/ Alat Belajar A. diskusi. Mengklasifikasi ciri dan pola aliran sungai B.Menentukan jenis air tanah .Menganalisis penyebab kerusakan dan upaya pelestarian DAS . Peta konsep F. Materi Pembelajaran A. Buku sumber Geografi SMA – ERLANGGA D. life skills. OHP / Slide Proyektor G. Gambar/foto sungai dan DAS H. Jujur.Mengklasifikasi jenis-jenis danau . jujur. Mengidentifikasi upaya pelestarian DAS dan pencegahan banjir  Karakter siswa yang diharapkan :  Kerja keras. Menganalisis kerusakan DAS C. saling menghargai. Tujuan Pembelajaran Siswa mampu A.ERLANGGA C. Jenis-Jenis Perairan Darat  Sungai  Daerah Aliran Sungai C. saling menghargai orang lain. Buku-buku penunjang yang relevan E. Menganalisis unsur-unsur geosfer : 3.Mengklasifikasi ciri dan pola aliran sungai . Menganalisis hidrosfer dan dampaknya terhadap kehidupan di muka bumi Indikator Pencapaian Kompetensi: .

). (nilai yang ditanamkan: Kerja keras. Siswa:  Menyimpulkan tentang hal-hal yang belum diketahui (nilai yang ditanamkan: Kerja keras. Penilaian Jenis tagihan Bentuk tagihan Bahan diskusi : Unjuk kerja : Diskusi : Diskusikanlah mengenai kerusakan DAS dan hubungannya dengan banjir! Lembar Penilaian Diskusi : ……………………………………………………. guru:  Guru menjelaskan materi disertai gambar pola aliran sungai.). Jujur. saling menghargai.Tatap Muka Terstruktur dan upaya pelestarian DAS Mandiri hubungannya dengan banjir! E. Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. Jujur.). Kegiatan Penutup  Melakukan refleksi materi yang telah dibahas. Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. 2. Jujur.). saling menghargai. saling menghargai.).(nilai yang ditanamkan: Kerja keras. Jujur. Jujur. : …………………………………………………….) 3.  Guru memberikan kesempatan kepada siswa untuk bertanya mengenai materi yang kurang dimengerti. kemudian mengabsen. saling menghargai. Hari/Tanggal Topik Diskusi .(nilai yang ditanamkan: Kerja keras. Kegiatan Inti Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. F. saling menghargai. (nilai yang ditanamkan: Kerja keras.. Jujur. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran Pertemuan Kesebelas 1. saling menghargai. (nilai yang ditanamkan: Kerja keras.  Guru menanyakan pengertian perairan darat. Kegiatan Pendahuluan  Apersepsi: guru menyapa siswa.  Menjelaskan tentang hal-hal yang belum diketahui. guru:  Mendiskusikan kerusakan DAS dan hubungannya dengan banjir (Aktivitas hal 170).

Pd NIP 197604142005012008 .No Sikap/Aspek yang dinilai Nama Kelompok/ Nama peserta didik Nilai Kualitatif Nilai Kuantitatif Penilaian kelompok 1. Partisipasi dalam kegiatan 2.Pd NIP. Kepala Sekolah SMAN 13 Siak Siak. Hasil tugas 4. Penggunaan bahasa yang baik Jumlah Nilai Kelompok Penilaian Individu Peserta didik 1. Guru Geografi Rustam Efendi S. Menyelesaikan tugas kelompok dengan baik 2.. Kerjasama kelompok 3. Inisiatif 4. Ketelitian Jumlah Nilai Individu Kriteria Penilaian: Nilai kualitatif Memuaskan Baik Cukup Kurang Nilai kuantitatif 4 > 80 3 68 .Januari 2012. 196905101995121002 Afrianti S. Berani menjawab pertanyaan 3.79 2 56 .67 1 < 55 Mengetahui.

Pedoman Khusus Pengembangan Silabus KTSP SMA . Menganalisis unsur-unsur geosfer : 3. jujur. Peta Dunia G.ERLANGGA C. Perairan Laut  Zona pErlanggair dan laut  Klasifikasi laut  Morfologi laut C. Buku sumber Geografi SMA – ERLANGGA D. Mengklasifikasi jenis-jenis laut C. Membedakan zona pErlanggair dan pantai B. Menganalisis hidrosfer dan dampaknya terhadap kehidupan di muka bumi Indikator Pencapaian Kompetensi: . Kurikulum KTSP dan perangkatnya B.  Kewirausahaan / Ekonomi Kreatif :  Kerja keras. OHP / Slide Proyektor H. Sumber/ Bahan/ Alat Belajar A. Tujuan Pembelajaran Siswa mampu A. B.Menjelaskan perbedaan pErlanggair dan pantai . Buku-buku penunjang yang relevan E. Metode Pembelajaran Ceramah. Materi Pembelajaran A. penugasan D. Gambar morfologi laut I. inovatif. Mengidentifikasi zona morfologi laut  Karakter siswa yang diharapkan :  Kerja keras. saling menghargai. saling menghargai orang lain.4.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) SMA Mata Pelajaran Kelas/Semester Standar Kompetensi Kompetensi Dasar : Negeri 13 Siak : Geografi : X (sepuluh)/2 (dua) : 3. Internet Strategi Pembelajaran Tatap Muka  Menganalisis hidrosfer dan dampaknya terhadap kehidupan di muka bumi Terstruktur  Membaca buku dan menjelaskan perbedaan pErlanggair dan pantai  Menjelaskan dan menunjukkan pada peta dunia jenis-jenis Mandiri  Siswa dapat Jelaskanlah perbedaan antara pErlanggair dan pantai!  Tunjukkanlah pada peta dunia mengenai jenis – jenis laut di dunia! . Jujur.Mengidentifikasi morfologi laut Alokasi Waktu : 1 x 45 menit A. tanya jawab. Peta konsep F.Mengklasifikasi jenis-jenis laut .

Penilaian A.  Evaluasi materi: mengerjakan soal evaluasi pada akhir bab (hal 172 – 173). Jujur. (nilai yang ditanamkan: Kerja keras. guru:  Tanya jawab mengenai materi. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran Pertemuan Kedua belas 1. Kegiatan Pendahuluan  Apersepsi: guru menyapa siswa. Siswa:  Menyimpulkan tentang hal-hal yang belum diketahui (nilai yang ditanamkan: Kerja keras. 2.).  Guru memberikan kesempatan kepada siswa untuk bertanya mengenai materi yang kurang dimengerti. Jujur.). Jujur.  Menjelaskan tentang hal-hal yang belum diketahui. saling menghargai. Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. Perubahan Hidrosfer dan Dampaknya Bagi Kehidupan I. saling menghargai.) 3. (nilai yang ditanamkan: Kerja keras. Kegiatan Penutup  Melakukan refleksi materi yang telah dibahas. saling menghargai. saling menghargai. Jujur. saling menghargai.  Menugaskan siswa untuk mencari bahan-bahan dari internet mengenai masuknya Pulau Sipadan dan Ligitan ke dalam wilayah Malaysia sebagai bahan diskusi pada pertemuan berikutnya. Jujur. Penilaian tertulis: Soal evaluasi soal akhir bab Kunci Jawaban Soal Evaluasi Bab 8. saling menghargai.). (nilai yang ditanamkan: Kerja keras. Jujur.Tatap Muka Terstruktur laut  Mengamati gambar dan menjelaskan morfologi laut Mandiri E. Jujur.). Pilihan Ganda .). guru:  Guru menjelaskan materi disertai gambar morfologi laut. (nilai yang ditanamkan: Kerja keras. Kegiatan Inti Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. saling menghargai.). kemudian mengabsen.  Guru menanyakan pengertian perairan laut. (nilai yang ditanamkan: Kerja keras. (nilai yang ditanamkan: Kerja keras. Jujur. saling menghargai.). (nilai yang ditanamkan: Kerja keras. Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. F.

Soal Terapan 1. Sebagian akan diserap oleh tumbuhan dan sebagian lagi akan terus meresap jauh ke bawah permukaan bumi. Danau dapat hilang atau airnya menjadi kering dapat disebabkan oleh adanya proses penguapan. Akan tetapi. B. Air tanah yang berada pada lapisan porous yang dibatasi oleh lapisan kedap air (permeabel) disebut air tanah freatik. Perbedaan antara siklus panjang dan siklus pendek adalah sebagai berikut. volume air sungai relatif besar. Siklus pendek: air laut/darat – uap air – embun – awan – hujan – laut. pada musim kemarau. 2. Di musim hujan. 4. Air yang meresap ke dalam tanah sebagian akan tertahan oleh partikel-partikel tanah di lapisan tanah paling atas. air danau dialirkan ke sungai. Siklus panjang: air laut/darat – uap air – embun – awan – kristal es – dibawa ke puncak gunung – hujan es – gletser – mencair – mengalir ke sungai – kembali ke laut. sehingga menyebabkan sungai tersebut menjadi berkelok-kelok. atau air danau merembes ke dalam tanah. Air tanah terbentuk karena adanya proses penyerapan air hujan ke dalam tanah pada singkapan batuan aquifer. 5. volume airnya relatif kecil. di mana tekanan air di wilayah ini sangat tinggi dan temperaturnya sangat rendah. Sinar matahari tidak dapat tembus ke . yaitu pada zona di bawah lapisan impermeabel yang disebut air tanah dalam. III. Karena sebagian besar sungai di Indonesia merupakan sungai hujan. Sedangkan air tanah dalam yang dibor akan membentuk sumur artErlangga. 3. Meander terbentuk karena adanya proses sedimentasi dari bagian tengah ke bagian hilir sungai. Essai 1. Air tanah dalam yang menyembur keluar ke atas permukaan tanah disebut mata air. A. Karakteristik sungai hujan adalah volume airnya tidak tetap. Karena kotak hitam tersebut terletak pada zona abysal.II. sehingga kadang-kadang meluap dan menyebabkan banjir. bahkan ada yang kering.

II. Hal-hal tersebutlah yang menyebabkan kotak hitam Pesawat Adam Air sulit diambil. Wilayah permukiman di daerah resapan air tersebut akan mengalami banjir pada musim hujan. 3. untuk mengambilnya diperlukan peralatan yang canggih dan mahal. sehingga dapat melindungi pantai dari terjangan tsunami. Selain itu. sehingga wilayah ini sangat gelap. Skala Sikap Rubrik Penilaian Skala Sikap Indikator Pencapaian Kompetensi Nilai kualitatif Nilai kuantitatif Pengetahuan tentang fenomena geosfer Pemahaman tentang materi Kemampuan melakukan analisis atas pernyataan/kutipan tersebut Sikap terhadap pernyataan/kutipan tersebut Alasan terhadap sikap atas pernyataan/kutipan tersebut Kemampuan penggunaan bahasa yang baik dalam analisis Nilai rata-rata Komentar Deskripsi (Alasan) . I.wilayah ini. dan kekeringan pada musim kemarau. 2. Karena sungai-sungai tersebut dilindungi oleh hutan bakau (mangrove) yang masih dalam keadaan baik (belum rusak karena aktivitas manusia).

67 1 < 55 Mengetahui.79 2 56 .Pd NIP 197604142005012008 ..Kriteria Penilaian: Nilai kualitatif Memuaskan Baik Cukup Kurang Nilai kuantitatif 4 > 80 3 68 . Guru Geografi Rustam Efendi S. Kepala Sekolah SMAN 13 Siak Siak. 196905101995121002 Afrianti S.Januari 2012.Pd NIP.

Menganalisis kualitas air laut di Indonesia C.Wilayah Perairan Laut Indonesia C. Jujur. saling menghargai. Perairan Laut .  Kewirausahaan / Ekonomi Kreatif :  Kerja keras. Metode Pembelajaran Ceramah.Mengidentifikasi kualitas air laut di Indonesia . Menganalisis unsur-unsur geosfer : 3. Mengklasifikasi batas perairan laut Indonesia  Karakter siswa yang diharapkan :  Kerja keras.Menjelaskan gerakan arus laut .RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) SMA Mata Pelajaran Kelas/Semester Standar Kompetensi Kompetensi Dasar : Negeri 13 Siak : Geografi : X (sepuluh)/2 (dua) : 3. inovatif. Menganalisis hidrosfer dan dampaknya terhadap kehidupan di muka bumi Indikator Pencapaian Kompetensi : .Gerakan air laut .4. saling menghargai orang lain. diskusi. Materi Pembelajaran A.Membedakan batas perairan laut Indonesia Alokasi Waktu : 1 x 45 menit A. B. Menunjukkan pada peta dunia letak arus-arus laut dunia B. penugasan . Tujuan Pembelajaran Siswa mampu A. life skills.Kualitas air laut . jujur.

B.ERLANGGA Buku sumber Geografi SMA – ERLANGGA Buku-buku penunjang yang relevan Peta konsep Peta Dunia G.D. D. Internet Strategi Pembelajaran Tatap Muka  Menganalisis hidrosfer dan dampaknya terhadap kehidupan di muka bumi Terstruktur  Mengamati peta dunia dan menunjukkan letak arus-arus laut dunia  Membaca buku dan menjelaskan faktor penyebab perbedaan warna air laut  Mendiskusikan kualitas air laut di Indonesia  Menjelaskan batas perairan laut Indonesia Mandiri  Siswa dapat Tunjukkan pada peta dunia letak Laut Merah dan jelaskan mengapa dinamakan Laut Merah!  Diskusikanlah mengenai masuknya Pulau Sipadan dan Ligitan ke dalam wilayah Malaysia! Kaitkan dengan batas perairan laut Indonesia! E. Kegiatan Pendahuluan  Apersepsi: guru menyapa siswa.  Guru menyampaikan tujuan pembelajaran. E. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran Pertemuan Ketiga belas 1. Kurikulum KTSP dan perangkatnya Pedoman Khusus Pengembangan Silabus KTSP SMA . kemudian mengabsen. C. Sumber/ Bahan/ Alat Belajar A. F. .

Analisis berdasarkan batas perairan laut Indonesia.  Penugasan untuk evaluasi akhir semester: mengerjakan soal evaluasi semester 2 (hal 175 – 178). saling menghargai. Kegiatan Penutup  Melakukan refleksi materi yang telah dibahas. saling menghargai.). (nilai yang ditanamkan: Kerja keras.) 3. (nilai yang ditanamkan: Kerja keras. (nilai yang ditanamkan: Kerja keras. (nilai yang ditanamkan: Kerja keras. Jujur.).). Jujur.2. Jujur. Penilaian Jenis tagihan : Unjuk kerja Bentuk tagihan : Diskusi Bahan diskusi : Diskusikanlah mengenai masuknya Pulau Sipadan dan Ligitan ke dalam wilayah Malaysia! Analisis berdasarkan batas perairan laut Indonesia! . Jujur.). Jujur. (nilai yang ditanamkan: Kerja keras. saling menghargai. saling menghargai. Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. saling menghargai. (nilai yang ditanamkan: Kerja keras. Jujur. (nilai yang ditanamkan: Kerja keras. saling menghargai. (nilai yang ditanamkan: Kerja keras.). Jujur. F. Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. Kegiatan Inti Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. saling menghargai. saling menghargai.  Menyimpulkan hasil diskusi. saling menghargai.).). Jujur.). guru:  Mendiskusikan masuknya Pulau Sipadan dan Ligitan ke dalam wilayah Malaysia.  Guru memberikan kesempatan kepada siswa untuk bertanya mengenai materi yang kurang dimengerti. Siswa:  Menyimpulkan tentang hal-hal yang belum diketahui (nilai yang ditanamkan: Kerja keras. guru:  Guru menjelaskan materi disertai peta dunia.  Guru menyuruh untuk menemutunjukkan letak arus-arus dunia pada peta dunia. Jujur.  Menjelaskan tentang hal-hal yang belum diketahui.

Misalnya. antara lain sebagai berikut. Penggunaan bahasa yang baik Jumlah Nilai Kelompok Penilaian Individu Peserta didik 1. 2. antara lain sebagai berikut. pegunungan di Argentina. Hasil tugas 4. gunung api di kepulauan Hawaii. Contoh tipe ini terjadi di Eslandia. Karena bendungan/waduk dapat menampung aliran air permukaan dan sedimen dasil erosi. Nama Kelompok/ Nama peserta didik Nilai Kualitatif Nilai Kuantitatif Sikap/Aspek yang dinilai Penilaian kelompok 1. yaitu Gunung Laki. sehingga meningkatkan jumlah air yang akan meresap ke dalam tanah.79 2 56 . : ……………………………………………………. yaitu letusan yang terjadi pada lubang tempat keluarnya magma. Menyelesaikan tugas kelompok dengan baik 2.  Erupsi sentral. Essai 1. . Dampak degradasi lahan. Inisiatif 4.  Erupsi areal.. 3.67 1 < 55 II. Misalnya. yaitu letusan yang terjadi pada lubang erupsi berbentuk pipa yang relatif kecil dan sempit. yaitu letusan yang terjadi pada lubang yang berbentuk memanjang. Partisipasi dalam kegiatan 2. Kerjasama kelompok 3. Berani menjawab pertanyaan 3. Ketelitian Jumlah Nilai Individu Kriteria Penilaian: Nilai kualitatif Memuaskan Baik Cukup Kurang Nilai kuantitatif 4 > 80 3 68 .Hari/Tanggal Topik Diskusi No Lembar Penilaian Diskusi : …………………………………………………….  Erupsi linier. Jenis erupsi gunung api.

Magma basaltik  Dihasilkan dari letusan yang relatif tenang. Magma silika A. Menurut para ahli geologi bahwa lebih dari 200 juta tahun yang lalu. aluminium.A. Faktor yang memengaruhi infiltrasi antara lain sebagai berikut. Paralel. E. planet bumi kita ini hanya terdapat satu benua. dan kuat. dan paralel. Semakin miring suatu tempat.  Tingkat kemiringan lereng. A.  Mengandung kadar silika yang rendah dan relatif cair. antara lain sebagai berikut. seperti puncak gunung. B. Hilangnya berbagai jenis spesies makhluk hidup yang hidup di hutan karena rusaknya lahan habitatnya. silikon. 11. 6. padat. Temperatur magma relatif lebih rendah dibandingkan magma basaltik. 8. Sifat-sifat litosfer. B. Dalam litosfer terdapat unsur-unsur seperti oksigen. yaitu benua Pangea.  Tingkat kelembaban tanah. Perbedaan antara magma basaltik dan magma silika. . Kompleks. G. Erosi semakin intensif pada lahan yang terdegradasi. F. Memanjang. Salah satu contoh peristiwa epirogenErlangga adalah pecahnya Pangea menjadi benuabenua seperti yang ada sekarang ini. radial.  Kecepatan aliran magma relatif cepat. Terjadi perubahan kondisi iklim. yaitu bentuk DAS yang sungainya hampir sejajar antara sungai yang satu dan sungai lainnya. 7. D. D. Bentuk-bentuk DAS. B. Hilangnya estetika/keindahan keanekaragaman tumbuhan dan hewan. yaitu bentuk DAS yang sungainya memanjang mengikuti lereng. kaku (rigid). Dihasilkan dari letusan yang sangat hebat. makin besar peluang terjadinya infiltrasi. Kecepatan aliran magma sangat lambat. peluang terjadinya infiltrasi semakin kecil. C.  Tingkat porositas batuan. keras. dan besi yang jumlahnya hampir 90% dari unsur-unsur lain yang terdapat dalam litosfer.200ºC. C. Karena adanya tenaga tektonik. Mengandung kadar silika yang tinggi dan kental. yaitu bentuk DAS yang sungainyan mengalir dari bagian tengah suatu titik tinggi. Banjir dan kekeringan. 10.  Temperatur magma mencapai 900º C sampai 1. yaitu mencapai 20 km/jam. 9. antara lain sebagai berikut. semakin rendah peluang terjadinya infiltrasi. D. yaitu bentuk DAS campuran antara bentuk memanjang. Semakin banyak pori-pori tanah. 4. Kemiskinan di kalangan petani karena menurunnya produktivitas lahan. antara lain adalah tipis. C. Semakin lembab keadaan tanah. 5. Hilangnya hasil-hasil hutan yang dapat memberikan keuntungan secara ekonomi. Radial. Pangea terpecah-pecah menjadi Benua Laurasia dan Gondwana yang dipisahkan oleh Lautan Tethys.

antara lain penggunaan lahan pada lereng curam. Guru Geografi Rustam Efendi S.Pd NIP.12. permukiman. 196905101995121002 Afrianti S. misalnya dijadikan lahan pertanian.Pd NIP 197604142005012008 . dan perkebunan. Kepala Sekolah SMAN 13 Siak Siak. Karena berbagai aktivitas yang dilakukan manusia dapat mempercepat laju erosi. Contoh kegiatan manusia yang dapat mempercepat laju erosi.Januari 2012. Mengetahui..

Sign up to vote on this title
UsefulNot useful