PERANGKAT PEMBELAJARAN

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP )
PENDIDIKAN BUDAYA DAN KARAKTER BANGSA
Mata Pelajaran Program Satuan Pendidikan Kelas/Semester Nama Guru NIP Sekolah : Geografi : Ilmu Pengetahuan Sosial (IPS) : SMA / MA :X/2 : Afrianti S.Pd : 197604142005012008 : SMAN 13 Siak

KURIKULUM TINGKAT SATUAN PENDIDIKAN (KTSP)

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) SMA Mata Pelajaran Kelas/Semester Standar Kompetensi Kompetensi Dasar : Negeri 13 Siak : Geografi : X (sepuluh)/2 (dua) : 3. Menganalisis unsur-unsur geosfer : 3.1. Menganalisis dinamika dan kecenderungan perubahan litosfer dan pedosfer serta dampaknya terhadap kehidupan di muka bumi Indikator Pencapaian Kompetensi: - Mengidentifikasi struktur dan pemanfaatan litosfer - Menjelaskan berbagai bentuk muka bumi akibat tenaga endogen Alokasi Waktu : 1 x 45 menit A. Tujuan Pembelajaran Siswa mampu A. Menganalisis struktur litosfer B. Mendeskripsikan pemanfaatan litosfer C. Menjelaskan berbagai bentuk muka bumi  Karakter siswa yang diharapkan :  Kerja keras, Jujur, saling menghargai.  Kewirausahaan / Ekonomi Kreatif :  Kerja keras, jujur, saling menghargai orang lain, inovatif, B. Materi Pembelajaran A. Struktur Litosfer B. Pemanfaatan Litosfer C. Bentuk Muka Bumi Akibat Proses Diatropisme C. Metode Pembelajaran Ceramah, tanya jawab, diskusi D. Sumber/ Bahan/ Alat Belajar A. Kurikulum KTSP dan perangkatnya B. Pedoman Khusus Pengembangan Silabus KTSP SMA - ERLANGGA C. Buku sumber Geografi SMA – ERLANGGA D. Buku-buku penunjang yang relevan E. Gambar/foto bentuk muka bumi F. Internet

Strategi Pembelajaran Tatap Muka  Menganalisis unsurunsur geosfer. Terstruktur  Mengamati gambar/model tentang jenis batuan pembentuk lapisan kulit bumi  Mengidentifikasi dan mengamati gambar bentuk muka bumi Mandiri  Siswa dapat Menganalisis dinamika dan kecenderungan perubahan litosfer dan pedosfer serta dampaknya terhadap kehidupan di muka bumi

E. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran Pertemuan Pertama 1. Kegiatan Pendahuluan  Apersepsi: guru menyapa siswa, kemudian mengabsen.  Guru menyuruh siswa menyebutkan bentuk-bentuk muka bumi. 2. Kegiatan Inti Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi, guru:  Guru menjelaskan pengertian litosfer dan strukturnya (hal 77). (nilai yang ditanamkan: Kerja keras, Jujur, saling menghargai.); Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi, guru:  Mendiskusikan jenis pemanfaatan litosfer bagi kehidupan (hal 78). (nilai yang ditanamkan: Kerja keras, Jujur, saling menghargai.);  Tanya jawab mengenai pengertian tenaga endogen dan macam-macam tenaga endogen. (nilai yang ditanamkan: Kerja keras, Jujur, saling menghargai.);  Mendiskusikan bentuk-bentuk muka bumi akibat proses diatropisme (hal 84 – 88) (nilai yang ditanamkan: Kerja keras, Jujur, saling menghargai.); Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi, Siswa:  Menyimpulkan tentang hal-hal yang belum diketahui (nilai yang ditanamkan: Kerja keras, Jujur, saling menghargai.);  Menjelaskan tentang hal-hal yang belum diketahui. (nilai yang ditanamkan: Kerja keras, Jujur, saling menghargai.) 3. Kegiatan Penutup  Bersama-sama menyimpulkan materi yang telah dibahas, kemudian guru memberikan kesempatan kepada siswa untuk bertanya mengenai materi yang kurang dimengerti. (nilai yang ditanamkan: Kerja keras, Jujur, saling menghargai.);  Guru memberi tugas individu untuk membuat ringkasan materi “Perubahan Litosfer dan Dampaknya terhadap Kehidupan” dan mengerjakan soal evaluasi akhir bab. Tugas ini dikumpulkan pada pertemuan berikutnya. (nilai yang ditanamkan: Kerja keras, Jujur, saling menghargai.);

F. Penilaian I. Penilaian untuk keaktifan siswa dalam berdiskusi mengenai pemanfaatan litosfer dan bentuk muka bumi akibat proses diatropisme. Penilaian berdasarkan pada rubrik penilaian berikut ini. Rubrik Penilaian Diskusi Deskripsi Sikap/Aspek yang dinilai Nilai kualitatif Nilai kuantitatif (Alasan) Pemahaman materi pembahasan Kemampuan melakukan analisis Kemampuan menyampaikan pendapat Partisipasi dalam diskusi Kemampuan penggunaan bahasa yang baik dalam diskusi Nilai rata-rata Komentar

Kriteria Penilaian: Nilai kualitatif Memuaskan Baik Cukup Kurang

Nilai kuantitatif 4 > 80 3 68 - 79 2 56 - 67 1 < 55

Mengetahui, Kepala Sekolah SMAN 13 Siak

Siak,,Januari 2012. Guru Geografi

Rustam Efendi S.Pd NIP. 196905101995121002

Afrianti S.Pd NIP 197604142005012008

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) SMA Mata Pelajaran Kelas/Semester Standar Kompetensi Kompetensi Dasar : Negeri 13 Siak : Geografi : X (sepuluh)/2 (dua) : 3. Menganalisis unsur-unsur geosfer : 3.1. Menganalisis dinamika dan kecenderungan perubahan litosfer dan pedosfer serta dampaknya terhadap kehidupan di muka bumi Indikator Pencapaian Kompetensi: - Mendeskripsikan tentang bentuk muka bumi akibat proses vulkanisme - Mengidentifikasikan tipe-tipe letusan dan bahan yang dikeluarkan gunung api - Memaparkan tentang proses terjadinya gempa bumi - Merumuskan ruang lingkup kajian geografi Alokasi Waktu : 1 x 45 menit A. Tujuan Pembelajaran Siswa mampu A. Menjelaskan tentang bentuk-bentuk muka bumi akibat proses vulkanisme B. Menjelaskan tipe-tipe letusan dan bahan yang dikeluarkan gunung api C. Mendeskripsikan tentang terjadinya gempa bumi  Karakter siswa yang diharapkan :  Kerja keras, Jujur, saling menghargai.  Kewirausahaan / Ekonomi Kreatif :  Kerja keras, jujur, saling menghargai orang lain, inovatif, B. Materi Pembelajaran A. Bentuk Muka Bumi Akibat Tenaga Endogen 1. Proses Vulkanisme 2. Proses Seisme C. Metode Pembelajaran Diskusi, life skills, penugasan D. Sumber/ Bahan/ Alat Belajar A. Kurikulum KTSP dan perangkatnya B. Pedoman Khusus Pengembangan Silabus KTSP SMA - ERLANGGA C. Buku sumber Geografi SMA – ERLANGGA D. Buku-buku penunjang yang relevan E. Internet

 Setiap kelompok membuat kesimpulan hasil diskusi. (nilai yang ditanamkan: Kerja keras.  Peserta didik mendiskusikan mengenai apa dan bagaimana bentuk muka bumi terjadi akibat proses vulkanisme dan seisme (hal 79 – 83).). Jujur.Strategi Pembelajaran Tatap Muka  Menganalisis unsurunsur geosfer. (nilai yang ditanamkan: Kerja keras. . (nilai yang ditanamkan: Kerja keras. guru:  Guru menjelaskan bentuk-bentuk muka bumi akibat proses vulkanisme.) 3. (nilai yang ditanamkan: Kerja keras. (nilai yang ditanamkan: Kerja keras. saling menghargai. saling menghargai. saling menghargai. Jujur. guru:  Peserta didik dibagi menjadi beberapa kelompok. saling menghargai. saling menghargai. Kegiatan Pendahuluan  Apersepsi: guru menyapa siswa. Jujur. Jujur. Jujur. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran Pertemuan Kedua 1.  Guru memberikan kesempatan kepada siswa untuk bertanya mengenai materi yang kurang dimengerti.). dan bahan yang dikeluarkan gunung api  Mendeskripsikan proses terjadinya gempa bumi secara Mandiri  Siswa dapat Menganalisis dinamika dan kecenderungan perubahan litosfer dan pedosfer serta dampaknya terhadap kehidupan di muka bumi E. kemudian mengabsen.). Siswa:  Menyimpulkan tentang hal-hal yang belum diketahui (nilai yang ditanamkan: Kerja keras.). Terstruktur  Membaca buku dan mengamati gambar struktur intrusi magma  Menjelaskan tentang erupsi.  Menjelaskan tentang hal-hal yang belum diketahui. Jujur. saling menghargai. Kegiatan Penutup  Bersama-sama menyimpulkan materi yang telah dibahas. (nilai yang ditanamkan: Kerja keras. 2.). Kegiatan Inti Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. Jujur.). Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. (nilai yang ditanamkan: Kerja keras. Jujur.  Guru mengumpulkan tugas ringkasan materi dan soal evaluasi akhir bab mengenai “Perubahan Litosfer dan Dampaknya terhadap Kehidupan”.). saling menghargai. tipe letusan. saling menghargai.

berada di atas 1000 m di atas muka laut. Dilihat dari ketinggiannya. Gempa merupakan gerakan kulit bumi secara tiba-tiba akibat adanya patahan atau letusan yang diikuti serangkaian getaran yang dirambatkan hingga ke permukaan bumi. Bagian wilayah pegunungan. Wilayah dataran rendah. B.F. Nama Kelompok/ Nilai No Sikap/Aspek yang dinilai Nama peserta Kualitatif didik Penilaian kelompok 1. 4. Hasil tugas 4. Ketelitian Jumlah Nilai Individu Hari/Tanggal Topik diskusi/debat Nilai Kuantitat if Kriteria Penilaian: Nilai kualitatif Memuaskan Baik Cukup Kurang Nilai kuantitatif 4 > 80 3 68 . . Lipatan adalah suatu kerutan pada kulit bumi akibat pergerakan dua lempeng yang saling bertumbukan secara mendatar dari dua arah berlawanan. Essai A. Wilayah pertengahan. tidak dikatakan sebagai sesar. C. Berani mengemukakan pendapat 2. Kerjasama kelompok 3. terletak antara 100 – 500 m di atas permukaan laut 3.79 2 56 . 2. berada pada ketinggian 500 – 1000 m di atas muka laut. : ……………………………………………………. dan rekahan. Penilaian Jenis tagihan : Unjuk kerja Bentuk tagihan : Diskusi Bahan diskusi : Diskusikanlah mengenai apa dan bagaimana bentuk muka bumi terjadi akibat proses vulkanisme dan seisme. Penggunaan bahasa yang baik Jumlah Nilai Kelompok Penilaian Individu Peserta didik 1. Inisiatif 4. berada di atas wilayah endapan sampai sekitar 100 m di atas muka laut. wilayah kikisan dapat dikelompokkan menjadi beberapa bagian. Berani menjawab pertanyaan 3. Bentuk muka bumi yang ditimbulkannya adalah pegunungan lipatan. Jika rekahan tidak menimbulkan pergeseran. patahan. Menyelesaikan tugas kelompok dengan baik 2. Lembar Penilaian diskusi : ……………………………………………………. Sesar atau sering pula disebut patahan adalah suatu rekahan pada batuan yang telah mengalami pergeseran. yaitu: 1. Bagian wilayah pegunungan tinggi..67 1 < 55 II.

Soal Terapan A. Proses pengikisan oleh angin menyebabkan puncak gunung menjadi lebih lebar dan kaki gunung semakin luas akibat pengendapan material-material dari puncak gunung. Tambang yang berpotensi merusak lingkungan antara lain tambang batu bara. B. Skala Sikap Rubrik Penilaian Skala Sikap Indikator Pencapaian Kompetensi Nilai kualitatif Nilai kuantitatif Pengetahuan tentang fenomena geosfer Pemahaman tentang materi Kemampuan melakukan analisis atas pernyataan/kutipan tersebut Sikap terhadap pernyataan/kutipan tersebut Alasan terhadap sikap atas pernyataan/kutipan tersebut Kemampuan penggunaan bahasa yang baik dalam analisis Nilai rata-rata Komentar Deskripsi (Alasan) . Faktor-faktor yang memengaruhi bentuk gunung antara lain sebagai berikut. gas alam. Selain itu. III. minyak bumi. dan limbah buangan pengolahan tambang dapat mencemari lingkungan. merusak ekosistem. C. Karena adanya pergeseran sesar yang terletak di bawah daerah kota Yogya yang terkena rambatan gempa yang episentrumnya terletak pada 38 kilometer dari selatan Yogyakarta pada kedalaman 33 kilometer. 1.D. Bahan tambang tersebut dapat merusak bumi karena dapat merombak bentuk muka bumi. hilang. Melakukan perbaikan lahan dengan berbagai metode yang disesuaikan dengan kondisi dan kerusakan lahan. Faktor manusia: kegiatan penambangan di daerah pegunungan dapat merombak bentuk gunung. dan logam mulia. E. 2. Degradasi lahan dapat juga diartikan sebagai peristiwa terjadinya penurunan kualitas lahan. marmer. Degradasi lahan berarti hilangnya manfaat atau potensi manfaat dari suatu lahan. F. melakukan upaya mengurangi kerusakan tanah dengan menjaga lingkungan. atau berubahnya berbagai organisme pada lahan yang tidak dapat digantikan.

67 1 < 55 Mengetahui.79 2 56 . Guru Geografi Rustam Efendi S. 196905101995121002 Afrianti S.Pd NIP 197604142005012008 . Kepala Sekolah SMAN 13 Siak Siak.Kriteria Penilaian: Nilai kualitatif Memuaskan Baik Cukup Kurang Nilai kuantitatif 4 > 80 3 68 ..Januari 2012.Pd NIP.

pengikisan. Pengendapan C. Sumber/ Bahan/ Alat Belajar .1. Pelapukan 2. dan pengendapan Alokasi Waktu : 1 x 45 menit A.Buku-buku penunjang yang relevan .OHP / Slide Proyektor . Menjelaskan ciri bentang alam akibat proses pengikisan dan pengendapan  Karakter siswa yang diharapkan :  Kerja keras. inovatif.Kurikulum KTSP dan perangkatnya .RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) SMA Mata Pelajaran Kelas/Semester Standar Kompetensi Kompetensi Dasar : Negeri 13 Siak : Geografi : X (sepuluh)/2 (dua) : 3. B.  Kewirausahaan / Ekonomi Kreatif :  Kerja keras. Menganalisis dinamika dan kecenderungan perubahan litosfer dan pedosfer serta dampaknya terhadap kehidupan di muka bumi Indikator Pencapaian Kompetensi: . saling menghargai orang lain. Metode Pembelajaran CD pembelajaran. saling menghargai.Menemutunjukkan bentuk muka bumi akibat tenaga eksogen . Tujuan Pembelajaran Siswa mampu A. jujur.Pedoman Khusus Pengembangan Silabus KTSP SMA .Internet . Jujur.VCD mengenai tenaga eksogen . Menganalisis unsur-unsur geosfer : 3.Membedakan jenis-jenis pelapukan. penugasan D.ERLANGGA . Materi Pembelajaran . Pengikisan 3. tanya jawab.Buku sumber Geografi SMA – ERLANGGA .Bentuk Muka Bumi Akibat Tenaga Eksogen 1.

Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran Pertemuan Ketiga 1. Pada pertemuan berikutnya. Kegiatan Penutup  Bersama-sama melakukan refleksi materi yang telah dibahas. Siswa:  Menyimpulkan tentang hal-hal yang belum diketahui (nilai yang ditanamkan: Kerja keras. Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. guru:  Mendiskusikan mengenai isi film yang telah ditonton. Jujur. Terstruktur  Mendeskripsikan pengaruh tenaga eksogen terhadap bentuk muka bumi  Menonton film tentang proses pelapukan.). dan pengendapan. Kegiatan Inti Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi.  Menjelaskan tentang hal-hal yang belum diketahui. saling menghargai. guru:  Menonton film mengenai perombakan bentuk muka bumi akibat tenaga eksogen. (nilai yang ditanamkan: Kerja keras.). tenaga pembentuk. saling menghargai. Jujur.  Guru menanyakan perbedaan antara tenaga endogen dan tenaga eksogen 2. Kegiatan Pendahuluan  Apersepsi: guru menyapa siswa dan mengabsen. Mandiri  Siswa dapat Diskusikan proses. (nilai yang ditanamkan: Kerja keras. saling menghargai.) 3. dan hasil bentukan relief muka bumi akibat tenaga eksogen.). setiap kelompok mempresentasikan makalahnya.). (nilai yang ditanamkan: Kerja keras. pengikisan.Strategi Pembelajaran Tatap Muka  Menganalisis unsurunsur geosfer. dan pengendapan. siswa membuat karangan (ringkasan) mengenai materi/isi film dengan mencantumkan judul film dan pembuatnya. Jujur. Jujur.  Penugasan: membuat makalah kelompok mengenai perubahan bentuk lahan akibat degradasi (Aktivitas hal 96).). saling menghargai. Jujur. kemudian presentasikan!  Setelah menonton film mengenai proses pelapukan. saling menghargai. buatlah laporan mengenai cerita yang disajikan pada film tersebut! E.  Secara individu. saling menghargai. saling menghargai. (nilai yang ditanamkan: Kerja keras. . Jujur. Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. pengikisan. (nilai yang ditanamkan: Kerja keras. Jujur. (nilai yang ditanamkan: Kerja keras.).

196905101995121002 Afrianti S.F. Guru Geografi Mengetahui. Penilaian . Kepala Sekolah SMAN 13 Siak Rustam Efendi S.67 1 < 55 Siak. Rubrik Penilaian Karangan Deskripsi Sikap/Aspek yang dinilai Nilai kualitatif Nilai kuantitatif (Alasan) Pengantar menunjukkan isi Pengantar disajikan dengan bahasa yang baik Isi menunjukkan penjelasan dari isi film Isi disajikan dengan bahasa yang baik Penutup memberi kesimpulan akhir terhadap isi film Penutup disajikan dengan bahasa yang baik Nilai rata-rata Komentar Kriteria Penilaian: Nilai kualitatif Memuaskan Baik Cukup Kurang Nilai kuantitatif 4 > 80 3 68 .Penilaian untuk tugas karangan mengenai ringkasan film tentang perombakan bentuk muka bumi akibat tenaga eksogen.Januari 2012.Pd NIP 197604142005012008 . Penilaian berdasarkan pada rubrik penilaian berikut ini.79 2 56 .Pd NIP..

Materi Pembelajaran .Buku sumber Geografi SMA – ERLANGGA .Kurikulum KTSP dan perangkatnya .1. Tujuan Pembelajaran Siswa mampu .Mengidentifikasi faktor-faktor penyebab terjadinya degradasi lahan . Sumber/ Bahan/ Alat Belajar . B. tanya jawab D.ERLANGGA .RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) SMA Mata Pelajaran Kelas/Semester Standar Kompetensi Kompetensi Dasar : Negeri 13 Siak : Geografi : X (sepuluh)/2 (dua) : 3. jujur. saling menghargai orang lain. Menganalisis dinamika dan kecenderungan perubahan litosfer dan pedosfer serta dampaknya terhadap kehidupan di muka bumi Indikator Pencapaian Kompetensi: . saling menghargai. inovatif.Pedoman Khusus Pengembangan Silabus KTSP SMA . Menganalisis unsur-unsur geosfer : 3.Menganalisis degradasi lahan dan dampaknya terhadap kehidupan  Karakter siswa yang diharapkan :  Kerja keras. Jujur. Metode Pembelajaran Diskusi.  Kewirausahaan / Ekonomi Kreatif :  Kerja keras.Menganalisis dampak degradasi lahan bagi kehidupan Alokasi Waktu : 1 x 45 menit A.Buku-buku penunjang yang relevan Internet .Degradasi Lahan dan Dampaknya Terhadap Kehidupan C.

saling menghargai. (nilai yang ditanamkan: Kerja keras. (nilai yang ditanamkan: Kerja keras.). Jujur. Siswa:  Menyimpulkan tentang hal-hal yang belum diketahui (nilai yang ditanamkan: Kerja keras. kemudian mengabsen.  Menugaskan siswa untuk membaca buku sumber mengenai Pedosfer dan membawa sampel tanah dari halaman rumah. guru:  Peserta didik mempresentasikan makalah kelompok mengenai perubahan bentuk lahan akibat degradasi. diskusi tentang dampak degradasi lahan bagi kehidupan Mandiri  Siswa dapat Jelaskan faktor-faktor yang menyebabkan terjadinya degradasi lahan!  Buatlah makalah mengenai perubahan bentuk lahan akibat degradasi.).).). Kegiatan Inti Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. (nilai yang ditanamkan: Kerja keras. Kegiatan Pendahuluan  Apersepsi: guru menyapa siswa. Jujur. . guru:  Peserta didik mendiskusikan mengenai perubahan bentuk lahan akibat degradasi. 2. Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi.). Jujur. Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi.) 3. saling menghargai. (nilai yang ditanamkan: Kerja keras. kemudian presentasikan makalah kalian di depan kelas! E.  Menjelaskan tentang hal-hal yang belum diketahui. Jujur. Jujur. Terstruktur  Mendeskripsikan faktor-faktor penyebab terjadinya degradasi lahan  Secara berkelompok. Jujur.  Bersama-sama dengan guru membuat kesimpulan hasil diskusi. saling menghargai. kemudian guru memilih dua makalah terbaik untuk dipresentasikan oleh masing-masing kelompok.  Siswa mengumpulkan makalah kelompok. saling menghargai.Strategi Pembelajaran Tatap Muka  Menganalisis unsurunsur geosfer. saling menghargai. saling menghargai. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran Pertemuan Keempat 1. saling menghargai. (nilai yang ditanamkan: Kerja keras.). Kegiatan Penutup  Guru memberikan kesempatan kepada siswa untuk bertanya mengenai materi yang kurang dimengerti. (nilai yang ditanamkan: Kerja keras. Jujur.

Berani menjawab pertanyaan 3. Berani mengemukakan pendapat 2.. Nama Kelompok/ Nama peserta didik Nilai Kualitatif Nilai Kuantitatif Hari/Tanggal Topik diskusi/debat No Sikap/Aspek yang dinilai Penilaian kelompok 1. Hasil tugas 4. Inisiatif 4.F. Penilaian Jenis tagihan Bentuk tagihan Bahan diskusi : Unjuk kerja : Diskusi : Diskusikanlah mengenai perubahan bentuk lahan akibat degradasi Lembar Penilaian diskusi : ……………………………………………………. : ……………………………………………………. Menyelesaikan tugas kelompok dengan baik 2. Ketelitian Jumlah Nilai Individu Rubrik Penilaian Makalah Sikap/Aspek yang dinilai Nilai kualitatif Nilai kuantitatif Deskripsi (Alasan) Pengantar menunjukkan isi Pengantar disajikan dengan bahasa yang baik Isi menunjukkan penjelasan dari masalah yang dibahas Isi disajikan dengan bahasa yang baik Penutup memberi kesimpulan akhir terhadap materi Penutup disajikan dengan bahasa yang baik Nilai rata-rata Komentar . Penggunaan bahasa yang baik Jumlah Nilai Kelompok Penilaian Individu Peserta didik 1. Kerjasama kelompok 3.

.Pd NIP 197604142005012008 .79 2 56 .Pd NIP. Kepala Sekolah SMAN 13 Siak Siak.Januari 2012. Guru Geografi Rustam Efendi S.Kriteria Penilaian: Nilai kualitatif Memuaskan Baik Cukup Kurang Nilai kuantitatif 4 > 80 3 68 .67 1 < 55 Mengetahui. 196905101995121002 Afrianti S.

Sumber/ Bahan/ Alat Belajar . saling menghargai.Menjelaskan klasifikasi tanah  Karakter siswa yang diharapkan :  Kerja keras.Menjelaskan unsur fisik dan kimia tanah .Klasifikasi Tanah C.Sifat Fisik dan Kimia Tanah . Menganalisis dinamika dan kecenderungan perubahan litosfer dan pedosfer serta dampaknya terhadap kehidupan di muka bumi Indikator Pencapaian Kompetensi: .Mengklasifikasi jenis dan ciri tanah di Indonesia Alokasi Waktu : 1 x 45 menit A. penugasan D.Buku sumber Geografi SMA – ERLANGGA . Jujur.Proses dan Ciri Pembentukan Tanah .ERLANGGA . Tujuan Pembelajaran Siswa mampu .Pedoman Khusus Pengembangan Silabus KTSP SMA . jujur.Menjelaskan proses pembentukan tanah di Indonesia . life skills. Terstruktur Mandiri  Membaca buku dan  Siswa dapat Uraikanlah mendeskripsikan proses pembentukan proses pembentukan tanah di Indonesia! tanah di Indonesia  Cobalah kamu gali tanah di sekitar rumahmu!  Mengamati peta dan mendiskusikan Amati dan tentukanlah persebaran jenis sifat fisik dan lapisantanah di Indonesia lapisan tanah! Mengklasifikasi tanah berdasarkan .  Kewirausahaan / Ekonomi Kreatif :  Kerja keras. Menganalisis unsur-unsur geosfer : 3.Buku-buku penunjang yang relevan Internet Strategi Pembelajaran Tatap Muka  Menganalisis unsurunsur geosfer.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) SMA Mata Pelajaran Kelas/Semester Standar Kompetensi Kompetensi Dasar : Negeri 13 Siak : Geografi : X (sepuluh)/2 (dua) : 3. diskusi.Proses Pembentukan Tanah . inovatif. Metode Pembelajaran Ceramah.Menunjukkan jenis dan persebaran tanah pada peta Indonesia . B.Kurikulum KTSP dan perangkatnya . saling menghargai orang lain.Menjelaskan ciri dan proses pembentukan tanah . Materi Pembelajaran .1.

Jujur. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran Pertemuan Kelima 1.).  Menjelaskan tentang hal-hal yang belum diketahui.). saling menghargai. proses pembentukan.) 3. saling menghargai. (nilai yang ditanamkan: Kerja keras. Laporan hasil pengamatan dikumpulkan pada pertemuan berikutnya. saling menghargai. atau dengan menyiram tanah secara terus menerus.  Menugaskan siswa melakukan pengamatan secara berkelompok mengenai proses terjadinya erosi tanah akibat air hujan (jika ada). guru:  Mendiskusikan hasil pengamatan siswa mengenai sifat fisik dan lapisan tanah. (nilai yang ditanamkan: Kerja keras. saling menghargai.). kemudian mengabsen. F. (nilai yang ditanamkan: Kerja keras.). (nilai yang ditanamkan: Kerja keras. saling menghargai. Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. saling menghargai. Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. Jujur. serta klasifikasi tanah secara garis besar (hal 103 – 108). saling menghargai. Kegiatan Pendahuluan  Apersepsi: guru menyapa siswa. (nilai yang ditanamkan: Kerja keras.). Jujur. Penilaian Jenis tagihan : Unjuk kerja Bentuk tagihan : Pengamatan tanah Bahan diskusi : Cobalah kamu gali tanah di sekitar rumahmu! Amati dan tentukanlah sifat fisik dan lapisan-lapisan tanah tersebut! . (nilai yang ditanamkan: Kerja keras. Jujur. kemudian menganalisis lapisan-lapisan serta sifat fisik tanah tersebut. Jujur. (nilai yang ditanamkan: Kerja keras.Tatap Muka Terstruktur sifat dan cirinya Mandiri E. Jujur. Siswa:  Menyimpulkan tentang hal-hal yang belum diketahui (nilai yang ditanamkan: Kerja keras. Kegiatan Penutup  Melakukan refleksi materi yang telah dibahas. guru:  Guru menjelaskan pengertian.).).  Guru memberikan kesempatan kepada siswa untuk bertanya mengenai materi yang kurang dimengerti.  Guru menanyakan pengertian tanah (soil). Kegiatan Inti Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. Jujur. 2.  Peserta didik mengamati sampel tanah dari halaman rumah masing-masing. Jujur. saling menghargai. sifat fisik dan kimia.

79 2 56 .Rubrik Penilaian Indikator Pencapaian Kompetensi Nilai kualitatif Penguasaan materi Kemampuan melakukan analisis Kemampuan menyampaikan pendapat Partisipasi dalam diskusi Kemampuan penggunaan bahasa yang baik dalam analisis Nilai rata-rata Komentar Nilai kuantitatif Deskripsi (Alasan) Kriteria Penilaian: Nilai kualitatif Memuaskan Baik Cukup Kurang Nilai kuantitatif 4 > 80 3 68 . 196905101995121002 Afrianti S.Pd NIP. Kepala Sekolah SMAN 13 Siak Siak..67 1 < 55 Mengetahui.Pd NIP 197604142005012008 . Guru Geografi Rustam Efendi S.Januari 2012.

Buku-buku penunjang yang relevan . life skills. Tujuan Pembelajaran Siswa mampu . Jujur.Menganalisis dampak kerusakan tanah terhadap kehidupan .RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) SMA Mata Pelajaran Kelas/Semester Standar Kompetensi Kompetensi Dasar : Negeri 13 Siak : Geografi : X (sepuluh)/2 (dua) : 3.Menganalisis proses terjadinya erosi tanah . Materi Pembelajaran . penugasan D.1. Terstruktur Mandiri  Mendeskripsikan dan  Siswa dapat Amatilah menganalisis proses proses erosi tanah yang terjadinya erosi tanah terjadi karena pengaruh di lingkungan sekitar air hujan! Buatlah laporan hasil pengamatanmu!  Membaca buku dan diskusi dampak  Diskusikanlah masalah kerusakan tanah kegiatan pembalakan terhadap kehidupan hutan secara liar yang semakin marak! Apa  Menyebut dan dampaknya? Bagaimana menjelaskan usahacara penanggulangannya? usaha untuk mencegah terjadinya .Menganalisis dampak kerusakan tanah bagi kehidupan . inovatif. saling menghargai.Usaha Mengurangi Erosi Tanah C. Menganalisis unsur-unsur geosfer : 3.Menjelaskan usaha mengurangi erosi tanah  Karakter siswa yang diharapkan :  Kerja keras. B.Pedoman Khusus Pengembangan Silabus KTSP SMA .Mengidentifikasikan usaha-usaha untuk mencegah kerusakan tanah Alokasi Waktu : 1 x 45 menit A.Internet Strategi Pembelajaran Tatap Muka  Menganalisis unsurunsur geosfer. Sumber/ Bahan/ Alat Belajar .Erosi Tanah dan Dampaknya terhadap Kehidupan . jujur.ERLANGGA . Menganalisis dinamika dan kecenderungan perubahan litosfer dan pedosfer serta dampaknya terhadap kehidupan di muka bumi Indikator Pencapaian Kompetensi: .Buku sumber Geografi SMA – ERLANGGA .  Kewirausahaan / Ekonomi Kreatif :  Kerja keras. Metode Pembelajaran Diskusi. saling menghargai orang lain.Kurikulum KTSP dan perangkatnya .

 Membuat kesimpulan hasil diskusi. Kegiatan Pendahuluan  Apersepsi: guru menyapa siswa. Kegiatan Penutup  Melakukan refleksi materi yang telah dibahas. 2.  Guru memberikan kesempatan kepada siswa untuk bertanya mengenai materi yang kurang dimengerti. (nilai yang ditanamkan: Kerja keras. Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. saling menghargai. guru:  Mendiskusikan secara berkelompok mengenai masalah kegiatan pembalakan hutan secara liar (Aktivitas hal 113). Jujur.). (nilai yang ditanamkan: Kerja keras. saling menghargai. (nilai yang ditanamkan: Kerja keras. Penilaian Jenis tagihan : Unjuk kerja Bentuk tagihan : Diskusi Bahan diskusi : Diskusikanlah masalah kegiatan pembalakan hutan secara liar yang semakin marak! Apa dampaknya? Bagaimana cara penanggulangannya? . saling menghargai. (nilai yang ditanamkan: Kerja keras. Jujur. saling menghargai. Tugas ini dikumpulkan pada pertemuan berikutnya. Jujur. (nilai yang ditanamkan: Kerja keras. F. (nilai yang ditanamkan: Kerja keras. Jujur. Kegiatan Inti Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi.). Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran Pertemuan Keenam 1.  Menugaskan siswa mengerjakan soal evaluasi akhir bab mengenai Pedosfer.Tatap Muka Terstruktur kerusakan tanah Mandiri E.  Menugaskan siswa untuk membaca dan mencermati materi mengenai Perubahan Atmosfer dan Dampaknya terhadap Kehidupan. Jujur.). guru:  Bersama-sama mendiskusikan dampak erosi tanah terhadap kehidupan (hal 109).). Jujur. kemudian mengabsen. Jujur. (nilai yang ditanamkan: Kerja keras. saling menghargai. saling menghargai.).  Menjelaskan tentang hal-hal yang belum diketahui.). Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi.). Jujur. saling menghargai. Siswa:  Menyimpulkan tentang hal-hal yang belum diketahui (nilai yang ditanamkan: Kerja keras.)  3. saling menghargai.  Guru menanyakan hasil pengamatan siswa mengenai proses terjadinya erosi tanah ketika terkena gerusan air hujan atau siraman air secara terus menerus.

organisme. D. Konservasi tanah tersebut dapat dilakukan melalui empat cara.  Tanah yang tererosi tidak dapat ditanami karena kesuburannya berkurang. Konservasi tanah dengan metode vegetatif adalah pengelolaan atau penanaman tanaman dengan berbagai cara sebagai upaya menekan laju erosi dan aliran permukaan. B.  Erosi tanah dapat menimbulkan tanah longsor yang dapat menyebabkan kehilangan nyawa dan harta benda manusia. dan waktu. topografi.Rubrik Penilaian Indikator Pencapaian Kompetensi Nilai kualitatif Nilai kuantitatif Penguasaan materi Kemampuan melakukan analisis Kemampuan menyampaikan pendapat Partisipasi dalam diskusi Partisipasi dalam kelompok Kemampuan penggunaan bahasa yang baik dalam analisis Nilai rata-rata Komentar Deskripsi (Alasan) Kriteria Penilaian: Nilai kualitatif Memuaskan Baik Cukup Kurang Nilai kuantitatif 4 > 80 3 68 . Konservasi tanah dengan cara penanaman berganda adalah sistem penanaman dengan menggunakan beberapa jenis tanaman yang ditanam secara bersamaan. Adapun keuntungannya antara lain sebagai berikut.  Tanah akan selalu tertutup oleh vegetasi.  Pengolahan tanah dapat dikurangi. Dampak erosi terhadap kehidupan manusia antara lain sebagai berikut. teras pematang.79 2 56 . C. E. yaitu penanaman tanaman penutup tanah. penanaman berganda (multiple cropping). seperti iklim.  Intensitas penggunaan lahan semakin tinggi.67 1 < 55 II. . penanaman strip (strip cropping). Hasil kegiatan bersama yang terjadi karena proses pelapukan fisik dam kimia terhadap bahan induk tanah yang dipengaruhi oleh faktor-faktor pendukung lainnya. teras kredit. dan teras bangku.  Tanah tidak akan kehilangan unsur hara tertentu. atau digilir pada sebidang tanah. Proses terbentuknya tanah merupakan hasil dari proses pelapukan batuan pada siklus geologi.  Dapat mengurangi pengangguran musiman. Jenis terasering antara lain teras datar. disisipkan. sehingga akan merugikan masyarakat sekitar. Terasering adalah penanaman dengan membuat teras-teras yang dilakukan untuk mengurangi panjang lereng dan menahan atau memperkecil aliran permukaan agar air dapat meresap ke dalam tanah. dan penghutanan kembali (reboisasi).  Dapat menekan populasi hama dan penyakit tanaman. Essai A.

Hal-hal dapat dilakukan untuk mencegah terjadinya tanah longsor. antara lain sebagai berikut. Guru Geografi Mengetahui.Pd NIP 197604142005012008 . Skala Sikap Rubrik Penilaian Skala Sikap Indikator Pencapaian Kompetensi Nilai kualitatif Nilai kuantitatif Pengetahuan tentang fenomena geosfer Pemahaman tentang materi Kemampuan melakukan analisis atas pernyataan/kutipan tersebut Sikap terhadap pernyataan/kutipan tersebut Alasan terhadap sikap atas pernyataan/kutipan tersebut Kemampuan penggunaan bahasa yang baik dalam analisis Nilai rata-rata Komentar Deskripsi (Alasan) Kriteria Penilaian: Nilai kualitatif Memuaskan Baik Cukup Kurang Nilai kuantitatif 4 > 80 3 68 .. 3. Tidak melakukan penggundulan hutan G. Hal-hal yang harus diperhatikan apabila ingin mengelola lahan yang terjal.79 2 56 . Jangan menebang tanaman yang tumbuh di atas lahan yang miring. Tidak mendirikan bangunan di atas lahan yang miring. dan tanaman penutup yang cocok dengan kondisi lahan demikian. kemampuan tanah.Januari 2012. karena perkebunan membutuhkan lahan yang luas. Kepala Sekolah SMAN 13 Siak Rustam Efendi S. Tidak mungkin. F. H. Soal Terapan 1.III. antara lain adalah kemiringan lereng.67 1 < 55 Siak.Pd NIP. 196905101995121002 Afrianti S. 2.

Buku-buku penunjang yang relevan .Pedoman Khusus Pengembangan Silabus KTSP SMA . dan curah hujan) di sekitar sekolah! .Menganalisis lapisan atmosfer dan pemanfaatannya .Peta konsep .  Kewirausahaan / Ekonomi Kreatif :  Kerja keras. B. penugasan D.Menganalisis dinamika unsur-unsur cuaca dan iklim Alokasi Waktu : 1 x 45 menit A.Internet Strategi Pembelajaran Tatap Muka  Menganalisis unsurunsur geosfer.Menjelaskan ciri-ciri lapisan atmosfer dan pemanfaatannya . dan anemometer .Unsur-Unsur Cuaca Dan Iklim C.Ciri-Ciri Lapisan Atmosfer . Menganalisis atmosfer dan dampaknya terhadap kehidupan di muka bumi Indikator Pencapaian Kompetensi: .ERLANGGA .Buku sumber Geografi SMA – ERLANGGA .RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) SMA Mata Pelajaran Kelas/Semester Standar Kompetensi Kompetensi Dasar : Negeri 13 Siak : Geografi : X (sepuluh)/2 (dua) : 3. jujur. Sumber/ Bahan/ Alat Belajar . Menganalisis unsur-unsur geosfer : 3. Mandiri  Siswa dapat Jelaskan manfaat atmosfer terhadap kehidupan di muka bumi!  Amatilah dinamika unsurunsur cuaca dan iklim (penyinaran matahari. inovatif. Jujur. Terstruktur  Mengidentifikasi ciri-ciri lapisan atmosfer dan pemanfaatannya melalui gambar struktur lapisan atmosfer  Mengamati perbedaan penyinaran matahari pada pagi dan siang hari di lingkungan sekolah  Mengukur suhu udara. angin. hygrometer. Tujuan Pembelajaran Siswa mampu . awan. tekanan udara.Alat-alat pengukur: termometer. diskusi.2. Metode Pembelajaran Life skills. suhu. saling menghargai orang lain. Materi Pembelajaran .Menjelaskan dinamika unsur cuaca dan iklim  Karakter siswa yang diharapkan :  Kerja keras. saling menghargai.Kurikulum KTSP dan perangkatnya . barometer. kelembaban udara.

kelembaban udara. tekanan udara.  Menjelaskan tentang hal-hal yang belum diketahui. kemudian mengabsen. Kegiatan Pendahuluan  Apersepsi: guru menyapa siswa.). dan kecepatan angin di lingkungan sekolah  Menghitung kelembaban udara dari data hasil pengukuran Mandiri E. Penilaian Jenis tagihan Bentuk tagihan Bahan diskusi : Unjuk kerja : Pengamatan dan Diskusi : Amatilah dinamika unsur-unsur cuaca dan iklim di sekitar sekolah! .).  Guru menanyakan perbedaan antara cuaca dan iklim.). Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran Pertemuan Ketujuh 1. guru:  Mendiskusikan hasil pengukuran. saling menghargai.) 3. saling menghargai. (nilai yang ditanamkan: Kerja keras. saling menghargai. F. dan kecepatan angin.  Guru memberikan kesempatan kepada siswa untuk bertanya mengenai materi yang kurang dimengerti. guru:  Guru menyiapkan alat-alat pengukur suhu. Jujur. kelembaban udara.  Guru dan siswa membahas soal evaluasi mengenai Pedosfer. Kegiatan Penutup  Melakukan refleksi materi yang telah dibahas. Jujur. Jujur. Kegiatan Inti Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi.). (nilai yang ditanamkan: Kerja keras. saling menghargai. Jujur. saling menghargai. Jujur. 2.Tatap Muka Terstruktur kelembaban udara. (nilai yang ditanamkan: Kerja keras. Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. Melakukan unjuk kerja secara berkelompok dengan mengukur suhu udara. Jujur.). dan kecepatan angin di sekitar sekolah. (nilai yang ditanamkan: Kerja keras. saling menghargai. (nilai yang ditanamkan: Kerja keras. tekanan. Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. Siswa:  Menyimpulkan tentang hal-hal yang belum diketahui (nilai yang ditanamkan: Kerja keras.

Lembar Penilaian Pengamatan dan Diskusi Hari/Tanggal : ……………………………………………………. Hasil tugas 4.Pd NIP.. No Sikap/Aspek yang dinilai Nama Kelompok/ Nilai Nama peserta didik Kualitatif Penilaian kelompok 1. Topik Pengamatan : ……………………………………………………..67 1 < 55 Siak. Kerjasama kelompok 3. Berani menjawab pertanyaan 3. Partisipasi dalam kegiatan 2. Kepala Sekolah SMAN 13 Siak Rustam Efendi S. Ketelitian Jumlah Nilai Individu Nilai Kuantitatif Kriteria Penilaian: Nilai kualitatif Memuaskan Baik Cukup Kurang Nilai kuantitatif 4 > 80 3 68 . 196905101995121002 Afrianti S.Januari 2012. Menyelesaikan tugas kelompok dengan baik 2.79 2 56 . Inisiatif 4.Pd NIP 197604142005012008 . Guru Geografi Mengetahui. Penggunaan bahasa yang baik Jumlah Nilai Kelompok Penilaian Individu Peserta didik 1.

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) SMA Mata Pelajaran Kelas/Semester Standar Kompetensi Kompetensi Dasar : Negeri 13 Siak : Geografi : X (sepuluh)/2 (dua) : 3. Menganalisis atmosfer dan dampaknya terhadap kehidupan di muka bumi Indikator Pencapaian Kompetensi: . B. saling menghargai. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran Pertemuan Kedelapan . Terstruktur  Mengklasifikasi tipetipe iklim dan dasar pembagian iklim dari berbagai pakar  Menentukan klasifikasi iklim berdasarkan data persebaran curah hujan Mandiri  Siswa dapat Jelaskan klasifikasi iklim menurut Junghuhn!  Carilah data curah hujan dari internet. kemudian buatlah tabel atau grafiknya! E.Menjelaskan klasifikasi iklim . jujur. saling menghargai orang lain. Sumber/ Bahan/ Alat Belajar - Kurikulum KTSP dan perangkatnya Pedoman Khusus Pengembangan Silabus KTSP SMA . penugasan D.ERLANGGA Buku sumber Geografi SMA – ERLANGGA Buku-buku penunjang yang relevan Peta konsep OHP / Slide Proyektor Data curah hujan Internet Strategi Pembelajaran Tatap Muka  Menganalisis unsurunsur geosfer.Menjelaskan informasi tentang persebaran curah hujan di Indonesia Alokasi Waktu : 1 x 45 menit A. Jujur. Menganalisis unsur-unsur geosfer : 3.Menganalisis persebaran curah hujan . unjuk kerja.2. Metode Pembelajaran Life skills. Materi Pembelajaran - Klasifikasi iklim Persebaran curah hujan C.  Kewirausahaan / Ekonomi Kreatif :  Kerja keras.Menyajikan informasi tentang persebaran curah hujan di Indonesia  Karakter siswa yang diharapkan :  Kerja keras. Tujuan Pembelajaran Siswa mampu . inovatif.Mengklasifikasikan berbagai tipe iklim . tentukan klasifikasi iklim berdasarkan data tersebut.

(nilai yang ditanamkan: Kerja keras. Jujur.). Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. saling menghargai. Jujur. Jujur. www. F.yahoo. saling menghargai.). Jujur. (nilai yang ditanamkan: Kerja keras. 2. siswa mencari klasifikasi iklim dari berbagai pakar dari situs di www.137). Jujur. kemudian mengabsen. Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. Siswa:  Menyimpulkan tentang hal-hal yang belum diketahui (nilai yang ditanamkan: Kerja keras. Kegiatan Pendahuluan  Apersepsi: guru menyapa siswa. (nilai yang ditanamkan: Kerja keras. guru:  Guru menjelaskan pengertian iklim dan persebaran curah hujan secara garis besar (hal 131 . Penilaian untuk tugas karangan mencari klasifikasi iklim dari berbagai pakar dari situs internet dengan menulis sumber situs dan menentukan klasifikasi iklim dari data curah hujan.).wikipedia.com.com. www. saling menghargai.). Kegiatan Inti Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi.  Guru memberikan kesempatan kepada siswa untuk bertanya mengenai materi yang kurang dimengerti.  Penugasan secara kelompok.com. Penilaian A.  Guru menanyakan pengertian iklim. saling menghargai. menentukan klasifikasi iklim menurut Schmidt – Ferguson berdasarkan data curah hujan (lihat kolom Aktivitas hal 137 – 138) dan membuat grafik curah hujan. saling menghargai.google. saling menghargai.).).  Tanya-jawab berdasarkan hasil temuan siswa dari internet dan hasil perhitungan curah hujan. (nilai yang ditanamkan: Kerja keras. saling menghargai. (nilai yang ditanamkan: Kerja keras. Kegiatan Penutup  Melakukan refleksi materi yang telah dibahas. Jujur.  Menjelaskan tentang hal-hal yang belum diketahui. .) 3.). guru:  Penugasan secara kelompok. Jujur. Jujur. hujan dan curah hujan. (nilai yang ditanamkan: Kerja keras. (nilai yang ditanamkan: Kerja keras. Penilaian berdasarkan pada rubrik penilaian berikut ini. saling menghargai.1.

Pd NIP.Rubrik Penilaian Karangan Sikap/Aspek yang dinilai Nilai kualitatif Nilai kuantitatif Pengantar menunjukkan isi Pengantar disajikan dengan bahasa yang baik Isi menunjukkan penjelasan dari kutipan/pendapat tokoh Isi menunjukkan data curah hujan dan perhitungannya Isi menunjukkan ketepatan hasil perhitungan dan penentuan klasifikasi iklim Isi disajikan dengan bahasa yang baik Penutup memberi kesimpulan akhir terhadap kutipan/pendapat tokoh Penutup disajikan dengan bahasa yang baik Nilai rata-rata Komentar Rubrik Penilaian Individu Sikap/Aspek yang dinilai Pemahaman materi pembahasan Kemampuan melakukan analisis Kemampuan menyampaikan pendapat Kemampuan bekerja sama Partisipasi dan inisiatif Ketelitian Nilai rata-rata Komentar Deskripsi (Alasan) Nilai kualitatif Nilai kuantitatif Deskripsi (Alasan) Kriteria Penilaian: Nilai kualitatif Memuaskan Baik Cukup Kurang Nilai kuantitatif 4 > 80 3 68 .Pd NIP 197604142005012008 .79 2 56 . Guru Geografi Rustam Efendi S..67 1 < 55 Mengetahui. Kepala Sekolah SMAN 13 Siak Siak. 196905101995121002 Afrianti S.Januari 2012.

Jenis Vegetasi menurut Iklim B. inovatif. jujur. Kurikulum KTSP dan perangkatnya B.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) SMA Mata Pelajaran Kelas/Semester Standar Kompetensi Kompetensi Dasar : Negeri 13 Siak : Geografi : X (sepuluh)/2 (dua) : 3.Mengidentifikasi terjadinya perubahan iklim global Alokasi Waktu : 1 x 45 menit A. Tujuan Pembelajaran Siswa mampu A.Menunjukkan persebaran iklim dunia . Pedoman Khusus Pengembangan Silabus KTSP SMA . Buku sumber Geografi SMA – ERLANGGA D. Peta sebaran vegetasi dunia I. Peta konsep F. Perubahan Iklim Global C. Menganalisis unsur-unsur geosfer : 3. Metode Pembelajaran Ceramah.  Kewirausahaan / Ekonomi Kreatif :  Kerja keras. Mendeskripsikan jenis vegetasi menurut iklim B. penugasan D. B. Materi Pembelajaran A. Sumber/ Bahan/ Alat Belajar A. Terstruktur  Mengamati peta dan menjelaskan persebaran iklim dunia menurut Koppen  Membaca buku dan mengidentifikasi faktor-faktor penyebab terjadinya pemanasan global Mandiri  Siswa dapat Analisislah pengaruh iklim terhadap sebaran vegetasi di muka bumi!  Diskusikanlah mengenai perubahan iklim global! E.ERLANGGA C. unjuk kerja. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran . Menganalisis atmosfer dan dampaknya terhadap kehidupan di muka bumi Indikator Pencapaian Kompetensi: . life skills. Peta iklim dunia menurut Koppen H. Jujur. OHP / Slide Proyektor G. saling menghargai orang lain. Menganalisis perubahan iklim global  Karakter siswa yang diharapkan :  Kerja keras.2. Buku-buku penunjang yang relevan E. Internet Strategi Pembelajaran Tatap Muka  Menganalisis unsurunsur geosfer. saling menghargai.

(nilai yang ditanamkan: Kerja keras.).  Menjelaskan tentang hal-hal yang belum diketahui. 2. saling menghargai. Kegiatan Penutup  Melakukan refleksi materi yang telah dibahas. Kegiatan Pendahuluan  Apersepsi: guru menyapa siswa. (nilai yang ditanamkan: Kerja keras. saling menghargai. Jujur. Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. (nilai yang ditanamkan: Kerja keras.).  Guru menanyakan pengertian vegetasi dan perubahan iklim global. Jujur.). kemudian mengabsen. kemudian menganalisis pengaruh iklim terhadap sebaran vegetasi di muka bumi berdasarkan kedua peta tersebut (Analitika hal 142). saling menghargai. guru:  Guru menjelaskan jenis vegetasi menurut iklim dan perubahan iklim global secara garis besar (hal 138 . (nilai yang ditanamkan: Kerja keras. saling menghargai.). Kegiatan Inti Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. Penilaian Jenis tagihan Bentuk tagihan Bahan diskusi Rubrik Penilaian : Unjuk kerja : Pengamatan dan Diskusi : Analitika dan Aktivitas (hal 142) Nilai kualitatif Nilai kuantitatif Deskripsi (Alasan) Sikap/Aspek yang dinilai Pemahaman materi pembahasan Kemampuan melakukan analisis Kemampuan menyampaikan pendapat Kemampuan bekerja sama Partisipasi dan inisiatif Ketelitian Nilai rata-rata Komentar . Jujur.) 3.  Guru memberikan kesempatan kepada siswa untuk bertanya mengenai materi yang kurang dimengerti. Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. Jujur. Jujur. guru:  Mendiskusikan secara berkelompok mengenai perubahan iklim global (Aktivitas hal 142). F.).  Siswa mengamati peta iklim dunia menurut Koppen dan peta sebaran vegetasi dunia pada buku sumber. saling menghargai.  Penugasan mengerjakan soal evaluasi akhir bab mengenai Atmosfer (hal 144 – 145) (nilai yang ditanamkan: Kerja keras. saling menghargai. Jujur. saling menghargai. (nilai yang ditanamkan: Kerja keras. (nilai yang ditanamkan: Kerja keras. Siswa:  Menyimpulkan tentang hal-hal yang belum diketahui (nilai yang ditanamkan: Kerja keras. Jujur. saling menghargai.Pertemuan Kesembilan 1.).).142). Jujur.

. Akan terjadi hujan. tanaman kopi dapat ditanam pada zona iklim sejuk pada ketinggian antara 1. C.1 º C. arah hadap lereng. Proses kondensasi di atmosfer terjadi melalui adanya perubahan wujud dari gas atau uap-uap air menjadi titik-titik air karena proses pendinginan. D. Iklim kutub 66 LU o Iklim Sedang Tropic of Cancer 23 LU Iklim Tropis o o Katulisriwa 0 Iklim Sedang Tropic of Capricorn 23 LS Iklim Sedang 66 LS o o Iklim kutub III. Menyiapkan cadangan air untuk irigasi. Memantulkan gelombang radio. Soal Terapan 1. Karena angin Bahorok memiliki suhu yang lebih tinggi dibandingkan dengan daerah yang didatanginya. Manfaat atmosfer bagi kehidupan di muka bumi.000 mdpl.1º .500 – 2. Kedudukan matahari tersebut akan memengaruhi intensitas sinar matahari yang diterima oleh bumi. sehingga massa udara dipaksa naik ke atmosfer. dan kelembaban udara. maka tanaman koi tidak akan tumbuh. Jika ditanam pada ketinggian 100 mdpl.Kriteria Penilaian: Nilai kualitatif Memuaskan Baik Cukup Kurang Nilai kuantitatif 4 > 80 3 68 . Mempertahankan keseimbangan panas di permukaan bumi. karena tekanan udara tinggi dan kelembaban udara tinggi. D. E. Melindungi bumi dari radiasi sinar matahari yang berbahaya bagi kehidupan di muka bumi. arah dan kecepatan angin. bentuk medan/topografi. E. C. Perubahan cuaca dan iklim dapat memengaruhi pola kehidupan di muka bumi. Essai A. antara lain sebagai berikut. Iklim matahari adalah klasifikasi iklim yang didasarkan pada kedudukan dan pergeseran semu matahari terhadap permukaan bumi. 3. B.67 1 < 55 II. antara lain adalah letak DKAT.79 2 56 .11. Perubahan atmosfer dapat memengaruhi perubahan cuaca dan iklim di muka bumi. Berdasarkan klasifikasi iklim Junghuhn. Faktor-faktor yang memengaruhi perbedaan curah hujan. 2. sehingga dapat merusak tanaman yang terdapat di daerah tersebut. A. B. Gambar iklim matahari. dengan temperatur antara 17.

196905101995121002 Afrianti S.67 1 < 55 Siak.79 2 56 . Skala Sikap Rubrik Penilaian Skala Sikap Indikator Pencapaian Kompetensi Nilai kualitatif Nilai kuantitatif Pengetahuan tentang fenomena geosfer Pemahaman tentang materi Kemampuan melakukan analisis atas pernyataan/kutipan tersebut Sikap terhadap pernyataan/kutipan tersebut Alasan terhadap sikap atas pernyataan/kutipan tersebut Kemampuan penggunaan bahasa yang baik dalam analisis Nilai rata-rata Komentar Deskripsi (Alasan) Kriteria Penilaian: Nilai kualitatif Memuaskan Baik Cukup Kurang Nilai kuantitatif 4 > 80 3 68 .Pd NIP 197604142005012008 . Kepala Sekolah SMAN 13 Siak Rustam Efendi S..A.Januari 2012.Pd NIP. Guru Geografi Mengetahui.

penugasan D. Materi Pembelajaran A. Sumber/ Bahan/ Alat Belajar A.3. Rawa C.  Kewirausahaan / Ekonomi Kreatif :  Kerja keras. Air Tanah 2. inovatif. Gambar wilayah air tanah H. Internet . Metode Pembelajaran Life skills. Menganalisis hidrosfer dan dampaknya terhadap kehidupan di muka bumi Indikator Pencapaian Kompetensi: . OHP / Slide Proyektor G. B.ERLANGGA C.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) SMA Mata Pelajaran Kelas/Semester Standar Kompetensi Kompetensi Dasar : Negeri 13 Siak : Geografi : X (sepuluh)/2 (dua) : 3.Mengidentifikasi jenis perairan darat Alokasi Waktu : 1 x 45 menit A. Tujuan Pembelajaran Siswa mampu A.Menjelaskan siklus hidrologi . Buku-buku penunjang yang relevan E. Peta konsep F. diskusi. Gambar/foto danau dan rawa I. Mengidentifikasi jenis-jenis perairan darat  Karakter siswa yang diharapkan :  Kerja keras. jujur. Kurikulum KTSP dan perangkatnya B. Siklus Hidrologi B. Buku sumber Geografi SMA – ERLANGGA D. saling menghargai. Pedoman Khusus Pengembangan Silabus KTSP SMA . Mendeskripsikan siklus hidrologi B. saling menghargai orang lain. Menganalisis unsur-unsur geosfer : 3. Jenis-Jenis Perairan Darat 1. Jujur. Danau 3.

saling menghargai. (nilai yang ditanamkan: Kerja keras. (nilai yang ditanamkan: Kerja keras. Kegiatan Inti Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. Kegiatan Pendahuluan  Apersepsi: guru menyapa siswa.  Menjelaskan tentang hal-hal yang belum diketahui.). saling menghargai.). (nilai yang ditanamkan: Kerja keras. Kegiatan Penutup  Melakukan refleksi materi yang telah dibahas. Jujur. 2. Jujur.). gambar/foto danau dan rawa. Jujur.). Jujur.). saling menghargai. saling menghargai.Strategi Pembelajaran Tatap Muka  Menganali-sis hidrosfer dan dampaknya terhadap kehidupan di muka bumi Terstruktur  Menjelaskan kembali dan mengamati gambar mengenai siklus hidrologi  Menjelaskan berbagai jenis perairan darat Mandiri  Siswa dapat Jelaskan mengenai siklus hidrologi!  Buatlah ringkasan mengenai perairan darat dan manfaatnya bagi kehidupan! E.  Guru memberikan kesempatan kepada siswa untuk bertanya mengenai materi yang kurang dimengerti. Siswa:  Menyimpulkan tentang hal-hal yang belum diketahui (nilai yang ditanamkan: Kerja keras. Jujur. Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. (nilai yang ditanamkan: Kerja keras. saling menghargai. guru:  Guru menjelaskan materi disertai gambar wilayah air tanah. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran Pertemuan Kesepuluh 1. saling menghargai. Penilaian Jenis tagihan Bentuk tagihan : Portofolio : Gambar siklus hidrologi . F.) 3. (nilai yang ditanamkan: Kerja keras. kemudian mengabsen. guru:  Siswa membuat gambar mengenai proses terjadinya siklus hidrologi disertai penjelasan seperlunya. Jujur.  Guru menanyakan pengertian hidrosfer.

Pd NIP. Kepala Sekolah SMAN 13 Siak Siak. 196905101995121002 Afrianti S.79 2 56 . Guru Geografi Rustam Efendi S.67 1 < 55 Mengetahui..Rubrik Penilaian Gambar Indikator Pencapaian Kompetensi Kesesuaian judul dengan isi gambar Kelengkapan dan penjelasan gambar Pemberian warna Keindahan tulisan dan kesesuaian warna dalam gambar Kerapihan dan kebersihan gambar Nilai rata-rata Komentar Nilai kualitatif Nilai kuantitatif Deskripsi (Alasan) Kriteria Penilaian: Nilai kualitatif Memuaskan Baik Cukup Kurang Nilai kuantitatif 4 > 80 3 68 .Pd NIP 197604142005012008 .Januari 2012.

Buku-buku penunjang yang relevan E. life skills.Mengklasifikasi ciri dan pola aliran sungai . Jujur.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) SMA Mata Pelajaran Kelas/Semester Standar Kompetensi Kompetensi Dasar : Negeri 13 Siak : Geografi : X (sepuluh)/2 (dua) : 3. penugasan D.Mendeskripsikan manfaat rawa Alokasi Waktu : 1 x 45 menit A. Mengidentifikasi upaya pelestarian DAS dan pencegahan banjir  Karakter siswa yang diharapkan :  Kerja keras. jujur. B. Buku sumber Geografi SMA – ERLANGGA D. Gambar/foto sungai dan DAS H. Sumber/ Bahan/ Alat Belajar A. Pedoman Khusus Pengembangan Silabus KTSP SMA . Menganalisis hidrosfer dan dampaknya terhadap kehidupan di muka bumi Indikator Pencapaian Kompetensi: . Tujuan Pembelajaran Siswa mampu A. diskusi. Mengklasifikasi ciri dan pola aliran sungai B. Menganalisis kerusakan DAS C.ERLANGGA C.  Kewirausahaan / Ekonomi Kreatif :  Kerja keras.Menentukan jenis air tanah . Kurikulum KTSP dan perangkatnya B. OHP / Slide Proyektor G. saling menghargai. Metode Pembelajaran Ceramah.Menganalisis penyebab kerusakan dan upaya pelestarian DAS . Jenis-Jenis Perairan Darat  Sungai  Daerah Aliran Sungai C. inovatif. Peta konsep F.3.Mengklasifikasi jenis-jenis danau . Menganalisis unsur-unsur geosfer : 3. Internet Strategi Pembelajaran Tatap Muka  Menganali-sis hidrosfer dan dampaknya terhadap kehidupan di muka bumi Terstruktur  Menjelaskan dan mengamati gambar pola aliran sungai  Mengidentifikasi dan diskusi mengenai penyebab kerusakan Mandiri  Siswa dapat Jelaskan perbedaan pola aliran sungai trellis dengan dendritik!  Diskusikanlah mengenai kerusakan DAS dan . saling menghargai orang lain. Materi Pembelajaran A.

(nilai yang ditanamkan: Kerja keras. saling menghargai.). kemudian mengabsen. Hari/Tanggal Topik Diskusi . guru:  Mendiskusikan kerusakan DAS dan hubungannya dengan banjir (Aktivitas hal 170). Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. saling menghargai. 2. F. Jujur.  Menjelaskan tentang hal-hal yang belum diketahui.). Jujur.  Guru menanyakan pengertian perairan darat. Kegiatan Inti Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. saling menghargai. Jujur. Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi.). saling menghargai.. Jujur. Kegiatan Pendahuluan  Apersepsi: guru menyapa siswa.(nilai yang ditanamkan: Kerja keras.). (nilai yang ditanamkan: Kerja keras. saling menghargai. Jujur. Kegiatan Penutup  Melakukan refleksi materi yang telah dibahas. Jujur.Tatap Muka Terstruktur dan upaya pelestarian DAS Mandiri hubungannya dengan banjir! E. Penilaian Jenis tagihan Bentuk tagihan Bahan diskusi : Unjuk kerja : Diskusi : Diskusikanlah mengenai kerusakan DAS dan hubungannya dengan banjir! Lembar Penilaian Diskusi : ……………………………………………………. guru:  Guru menjelaskan materi disertai gambar pola aliran sungai. Siswa:  Menyimpulkan tentang hal-hal yang belum diketahui (nilai yang ditanamkan: Kerja keras.). : ……………………………………………………. saling menghargai.) 3.(nilai yang ditanamkan: Kerja keras. (nilai yang ditanamkan: Kerja keras. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran Pertemuan Kesebelas 1.  Guru memberikan kesempatan kepada siswa untuk bertanya mengenai materi yang kurang dimengerti.

196905101995121002 Afrianti S. Berani menjawab pertanyaan 3. Kerjasama kelompok 3.Pd NIP 197604142005012008 . Inisiatif 4. Penggunaan bahasa yang baik Jumlah Nilai Kelompok Penilaian Individu Peserta didik 1.Pd NIP.. Kepala Sekolah SMAN 13 Siak Siak. Ketelitian Jumlah Nilai Individu Kriteria Penilaian: Nilai kualitatif Memuaskan Baik Cukup Kurang Nilai kuantitatif 4 > 80 3 68 . Menyelesaikan tugas kelompok dengan baik 2.79 2 56 . Guru Geografi Rustam Efendi S. Partisipasi dalam kegiatan 2.67 1 < 55 Mengetahui.Januari 2012. Hasil tugas 4.No Sikap/Aspek yang dinilai Nama Kelompok/ Nama peserta didik Nilai Kualitatif Nilai Kuantitatif Penilaian kelompok 1.

Sumber/ Bahan/ Alat Belajar A.Mengidentifikasi morfologi laut Alokasi Waktu : 1 x 45 menit A. B. Peta Dunia G. Materi Pembelajaran A. Peta konsep F. Pedoman Khusus Pengembangan Silabus KTSP SMA . saling menghargai orang lain.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) SMA Mata Pelajaran Kelas/Semester Standar Kompetensi Kompetensi Dasar : Negeri 13 Siak : Geografi : X (sepuluh)/2 (dua) : 3. Gambar morfologi laut I. Internet Strategi Pembelajaran Tatap Muka  Menganalisis hidrosfer dan dampaknya terhadap kehidupan di muka bumi Terstruktur  Membaca buku dan menjelaskan perbedaan pErlanggair dan pantai  Menjelaskan dan menunjukkan pada peta dunia jenis-jenis Mandiri  Siswa dapat Jelaskanlah perbedaan antara pErlanggair dan pantai!  Tunjukkanlah pada peta dunia mengenai jenis – jenis laut di dunia! . tanya jawab.Mengklasifikasi jenis-jenis laut . Menganalisis hidrosfer dan dampaknya terhadap kehidupan di muka bumi Indikator Pencapaian Kompetensi: . OHP / Slide Proyektor H. penugasan D. Menganalisis unsur-unsur geosfer : 3. Buku sumber Geografi SMA – ERLANGGA D. Jujur.Menjelaskan perbedaan pErlanggair dan pantai . Buku-buku penunjang yang relevan E. Mengklasifikasi jenis-jenis laut C.4.ERLANGGA C. Kurikulum KTSP dan perangkatnya B.  Kewirausahaan / Ekonomi Kreatif :  Kerja keras. saling menghargai. Metode Pembelajaran Ceramah. inovatif. Tujuan Pembelajaran Siswa mampu A. Mengidentifikasi zona morfologi laut  Karakter siswa yang diharapkan :  Kerja keras. Membedakan zona pErlanggair dan pantai B. jujur. Perairan Laut  Zona pErlanggair dan laut  Klasifikasi laut  Morfologi laut C.

 Guru menanyakan pengertian perairan laut. kemudian mengabsen. Jujur.). (nilai yang ditanamkan: Kerja keras. Jujur. saling menghargai.). saling menghargai.). saling menghargai. saling menghargai. saling menghargai. (nilai yang ditanamkan: Kerja keras. Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. (nilai yang ditanamkan: Kerja keras. guru:  Guru menjelaskan materi disertai gambar morfologi laut. Kegiatan Pendahuluan  Apersepsi: guru menyapa siswa. Siswa:  Menyimpulkan tentang hal-hal yang belum diketahui (nilai yang ditanamkan: Kerja keras. (nilai yang ditanamkan: Kerja keras. Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. saling menghargai. Kegiatan Penutup  Melakukan refleksi materi yang telah dibahas. (nilai yang ditanamkan: Kerja keras. Jujur. Penilaian A.).) 3.  Menugaskan siswa untuk mencari bahan-bahan dari internet mengenai masuknya Pulau Sipadan dan Ligitan ke dalam wilayah Malaysia sebagai bahan diskusi pada pertemuan berikutnya. Pilihan Ganda . Penilaian tertulis: Soal evaluasi soal akhir bab Kunci Jawaban Soal Evaluasi Bab 8. Jujur. saling menghargai. saling menghargai.  Menjelaskan tentang hal-hal yang belum diketahui. 2. guru:  Tanya jawab mengenai materi. (nilai yang ditanamkan: Kerja keras. (nilai yang ditanamkan: Kerja keras. F.). Jujur.). Jujur. Jujur. Jujur.).  Evaluasi materi: mengerjakan soal evaluasi pada akhir bab (hal 172 – 173).  Guru memberikan kesempatan kepada siswa untuk bertanya mengenai materi yang kurang dimengerti.Tatap Muka Terstruktur laut  Mengamati gambar dan menjelaskan morfologi laut Mandiri E. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran Pertemuan Kedua belas 1. Kegiatan Inti Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. Perubahan Hidrosfer dan Dampaknya Bagi Kehidupan I.

Di musim hujan. III. A. Siklus panjang: air laut/darat – uap air – embun – awan – kristal es – dibawa ke puncak gunung – hujan es – gletser – mencair – mengalir ke sungai – kembali ke laut. 4. Essai 1. Karena sebagian besar sungai di Indonesia merupakan sungai hujan. air danau dialirkan ke sungai. 2.II. sehingga menyebabkan sungai tersebut menjadi berkelok-kelok. atau air danau merembes ke dalam tanah. Sebagian akan diserap oleh tumbuhan dan sebagian lagi akan terus meresap jauh ke bawah permukaan bumi. Siklus pendek: air laut/darat – uap air – embun – awan – hujan – laut. Sedangkan air tanah dalam yang dibor akan membentuk sumur artErlangga. di mana tekanan air di wilayah ini sangat tinggi dan temperaturnya sangat rendah. Air yang meresap ke dalam tanah sebagian akan tertahan oleh partikel-partikel tanah di lapisan tanah paling atas. B. pada musim kemarau. Meander terbentuk karena adanya proses sedimentasi dari bagian tengah ke bagian hilir sungai. Akan tetapi. Danau dapat hilang atau airnya menjadi kering dapat disebabkan oleh adanya proses penguapan. Air tanah yang berada pada lapisan porous yang dibatasi oleh lapisan kedap air (permeabel) disebut air tanah freatik. Air tanah dalam yang menyembur keluar ke atas permukaan tanah disebut mata air. bahkan ada yang kering. Sinar matahari tidak dapat tembus ke . Air tanah terbentuk karena adanya proses penyerapan air hujan ke dalam tanah pada singkapan batuan aquifer. volume airnya relatif kecil. volume air sungai relatif besar. 5. 3. Karakteristik sungai hujan adalah volume airnya tidak tetap. Soal Terapan 1. yaitu pada zona di bawah lapisan impermeabel yang disebut air tanah dalam. sehingga kadang-kadang meluap dan menyebabkan banjir. Perbedaan antara siklus panjang dan siklus pendek adalah sebagai berikut. Karena kotak hitam tersebut terletak pada zona abysal.

II. 3. Skala Sikap Rubrik Penilaian Skala Sikap Indikator Pencapaian Kompetensi Nilai kualitatif Nilai kuantitatif Pengetahuan tentang fenomena geosfer Pemahaman tentang materi Kemampuan melakukan analisis atas pernyataan/kutipan tersebut Sikap terhadap pernyataan/kutipan tersebut Alasan terhadap sikap atas pernyataan/kutipan tersebut Kemampuan penggunaan bahasa yang baik dalam analisis Nilai rata-rata Komentar Deskripsi (Alasan) . sehingga wilayah ini sangat gelap. Wilayah permukiman di daerah resapan air tersebut akan mengalami banjir pada musim hujan. sehingga dapat melindungi pantai dari terjangan tsunami.wilayah ini. Hal-hal tersebutlah yang menyebabkan kotak hitam Pesawat Adam Air sulit diambil. Karena sungai-sungai tersebut dilindungi oleh hutan bakau (mangrove) yang masih dalam keadaan baik (belum rusak karena aktivitas manusia). dan kekeringan pada musim kemarau. I. 2. Selain itu. untuk mengambilnya diperlukan peralatan yang canggih dan mahal.

Pd NIP 197604142005012008 .Januari 2012.Pd NIP.79 2 56 . Kepala Sekolah SMAN 13 Siak Siak..Kriteria Penilaian: Nilai kualitatif Memuaskan Baik Cukup Kurang Nilai kuantitatif 4 > 80 3 68 .67 1 < 55 Mengetahui. Guru Geografi Rustam Efendi S. 196905101995121002 Afrianti S.

Membedakan batas perairan laut Indonesia Alokasi Waktu : 1 x 45 menit A.Gerakan air laut . Menganalisis hidrosfer dan dampaknya terhadap kehidupan di muka bumi Indikator Pencapaian Kompetensi : .RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) SMA Mata Pelajaran Kelas/Semester Standar Kompetensi Kompetensi Dasar : Negeri 13 Siak : Geografi : X (sepuluh)/2 (dua) : 3.Mengidentifikasi kualitas air laut di Indonesia . Metode Pembelajaran Ceramah.Menjelaskan gerakan arus laut . Tujuan Pembelajaran Siswa mampu A. Menunjukkan pada peta dunia letak arus-arus laut dunia B. saling menghargai orang lain. Mengklasifikasi batas perairan laut Indonesia  Karakter siswa yang diharapkan :  Kerja keras.4.Wilayah Perairan Laut Indonesia C. jujur. inovatif. saling menghargai. Jujur.  Kewirausahaan / Ekonomi Kreatif :  Kerja keras. Materi Pembelajaran A. Menganalisis kualitas air laut di Indonesia C. diskusi. B. Menganalisis unsur-unsur geosfer : 3. life skills. penugasan . Perairan Laut .Kualitas air laut .

Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran Pertemuan Ketiga belas 1.ERLANGGA Buku sumber Geografi SMA – ERLANGGA Buku-buku penunjang yang relevan Peta konsep Peta Dunia G.  Guru menyampaikan tujuan pembelajaran. Kurikulum KTSP dan perangkatnya Pedoman Khusus Pengembangan Silabus KTSP SMA .D. B. kemudian mengabsen. Internet Strategi Pembelajaran Tatap Muka  Menganalisis hidrosfer dan dampaknya terhadap kehidupan di muka bumi Terstruktur  Mengamati peta dunia dan menunjukkan letak arus-arus laut dunia  Membaca buku dan menjelaskan faktor penyebab perbedaan warna air laut  Mendiskusikan kualitas air laut di Indonesia  Menjelaskan batas perairan laut Indonesia Mandiri  Siswa dapat Tunjukkan pada peta dunia letak Laut Merah dan jelaskan mengapa dinamakan Laut Merah!  Diskusikanlah mengenai masuknya Pulau Sipadan dan Ligitan ke dalam wilayah Malaysia! Kaitkan dengan batas perairan laut Indonesia! E. Sumber/ Bahan/ Alat Belajar A. D. C. . Kegiatan Pendahuluan  Apersepsi: guru menyapa siswa. E. F.

Jujur.). (nilai yang ditanamkan: Kerja keras. saling menghargai.). Jujur. Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. Penilaian Jenis tagihan : Unjuk kerja Bentuk tagihan : Diskusi Bahan diskusi : Diskusikanlah mengenai masuknya Pulau Sipadan dan Ligitan ke dalam wilayah Malaysia! Analisis berdasarkan batas perairan laut Indonesia! .  Menjelaskan tentang hal-hal yang belum diketahui. Kegiatan Inti Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. Jujur. Jujur. saling menghargai.). guru:  Guru menjelaskan materi disertai peta dunia.  Menyimpulkan hasil diskusi. F. Jujur. Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. Jujur. Jujur. (nilai yang ditanamkan: Kerja keras. saling menghargai. Siswa:  Menyimpulkan tentang hal-hal yang belum diketahui (nilai yang ditanamkan: Kerja keras.  Guru memberikan kesempatan kepada siswa untuk bertanya mengenai materi yang kurang dimengerti. saling menghargai.) 3. (nilai yang ditanamkan: Kerja keras. saling menghargai.  Guru menyuruh untuk menemutunjukkan letak arus-arus dunia pada peta dunia. (nilai yang ditanamkan: Kerja keras. Jujur. Jujur. (nilai yang ditanamkan: Kerja keras. (nilai yang ditanamkan: Kerja keras. guru:  Mendiskusikan masuknya Pulau Sipadan dan Ligitan ke dalam wilayah Malaysia.  Penugasan untuk evaluasi akhir semester: mengerjakan soal evaluasi semester 2 (hal 175 – 178). saling menghargai. saling menghargai. Analisis berdasarkan batas perairan laut Indonesia. saling menghargai. (nilai yang ditanamkan: Kerja keras.). (nilai yang ditanamkan: Kerja keras. saling menghargai.).). Kegiatan Penutup  Melakukan refleksi materi yang telah dibahas.2.).).

Dampak degradasi lahan. .Hari/Tanggal Topik Diskusi No Lembar Penilaian Diskusi : ……………………………………………………. Essai 1. Partisipasi dalam kegiatan 2. yaitu letusan yang terjadi pada lubang tempat keluarnya magma. Berani menjawab pertanyaan 3. yaitu letusan yang terjadi pada lubang yang berbentuk memanjang. Jenis erupsi gunung api. Misalnya. Hasil tugas 4. : ……………………………………………………. Kerjasama kelompok 3.  Erupsi sentral. Karena bendungan/waduk dapat menampung aliran air permukaan dan sedimen dasil erosi. gunung api di kepulauan Hawaii.79 2 56 . 3.67 1 < 55 II.  Erupsi linier. antara lain sebagai berikut. 2. yaitu Gunung Laki. sehingga meningkatkan jumlah air yang akan meresap ke dalam tanah.. yaitu letusan yang terjadi pada lubang erupsi berbentuk pipa yang relatif kecil dan sempit. Menyelesaikan tugas kelompok dengan baik 2. pegunungan di Argentina. Misalnya. Penggunaan bahasa yang baik Jumlah Nilai Kelompok Penilaian Individu Peserta didik 1. Inisiatif 4. antara lain sebagai berikut. Nama Kelompok/ Nama peserta didik Nilai Kualitatif Nilai Kuantitatif Sikap/Aspek yang dinilai Penilaian kelompok 1. Contoh tipe ini terjadi di Eslandia.  Erupsi areal. Ketelitian Jumlah Nilai Individu Kriteria Penilaian: Nilai kualitatif Memuaskan Baik Cukup Kurang Nilai kuantitatif 4 > 80 3 68 .

keras. Pangea terpecah-pecah menjadi Benua Laurasia dan Gondwana yang dipisahkan oleh Lautan Tethys. Kompleks. dan besi yang jumlahnya hampir 90% dari unsur-unsur lain yang terdapat dalam litosfer.  Tingkat porositas batuan. C. silikon. Erosi semakin intensif pada lahan yang terdegradasi. B. Hilangnya berbagai jenis spesies makhluk hidup yang hidup di hutan karena rusaknya lahan habitatnya. yaitu bentuk DAS campuran antara bentuk memanjang. Menurut para ahli geologi bahwa lebih dari 200 juta tahun yang lalu. Perbedaan antara magma basaltik dan magma silika. Kecepatan aliran magma sangat lambat. 8. Salah satu contoh peristiwa epirogenErlangga adalah pecahnya Pangea menjadi benuabenua seperti yang ada sekarang ini. antara lain sebagai berikut. Paralel. Banjir dan kekeringan. D. 11.  Tingkat kemiringan lereng. . Faktor yang memengaruhi infiltrasi antara lain sebagai berikut. C. 6.  Mengandung kadar silika yang rendah dan relatif cair. kaku (rigid). 7.A. Sifat-sifat litosfer. antara lain sebagai berikut. 4. Bentuk-bentuk DAS. Magma silika A. radial. Dihasilkan dari letusan yang sangat hebat. Kemiskinan di kalangan petani karena menurunnya produktivitas lahan. C. Hilangnya estetika/keindahan keanekaragaman tumbuhan dan hewan. Radial. Semakin banyak pori-pori tanah. B. Semakin miring suatu tempat. Hilangnya hasil-hasil hutan yang dapat memberikan keuntungan secara ekonomi. yaitu bentuk DAS yang sungainyan mengalir dari bagian tengah suatu titik tinggi. Dalam litosfer terdapat unsur-unsur seperti oksigen. seperti puncak gunung. yaitu bentuk DAS yang sungainya memanjang mengikuti lereng. D. Mengandung kadar silika yang tinggi dan kental. antara lain adalah tipis.200ºC. E. B. Magma basaltik  Dihasilkan dari letusan yang relatif tenang.  Kecepatan aliran magma relatif cepat. semakin rendah peluang terjadinya infiltrasi. Memanjang. dan kuat. Temperatur magma relatif lebih rendah dibandingkan magma basaltik. 5. yaitu benua Pangea. F. Semakin lembab keadaan tanah. planet bumi kita ini hanya terdapat satu benua. peluang terjadinya infiltrasi semakin kecil.  Temperatur magma mencapai 900º C sampai 1. dan paralel. 9. yaitu mencapai 20 km/jam. G. Karena adanya tenaga tektonik. yaitu bentuk DAS yang sungainya hampir sejajar antara sungai yang satu dan sungai lainnya. aluminium.  Tingkat kelembaban tanah. 10. makin besar peluang terjadinya infiltrasi. A. D. padat. Terjadi perubahan kondisi iklim.

Kepala Sekolah SMAN 13 Siak Siak. permukiman. Guru Geografi Rustam Efendi S.12.Pd NIP.. misalnya dijadikan lahan pertanian. Mengetahui. dan perkebunan. 196905101995121002 Afrianti S. Karena berbagai aktivitas yang dilakukan manusia dapat mempercepat laju erosi.Januari 2012.Pd NIP 197604142005012008 . Contoh kegiatan manusia yang dapat mempercepat laju erosi. antara lain penggunaan lahan pada lereng curam.

Sign up to vote on this title
UsefulNot useful