P. 1
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

|Views: 181|Likes:
Dipublikasikan oleh jasw1r

More info:

Published by: jasw1r on Feb 05, 2013
Hak Cipta:Attribution Non-commercial

Availability:

Read on Scribd mobile: iPhone, iPad and Android.
download as DOCX, PDF, TXT or read online from Scribd
See more
See less

12/14/2015

pdf

text

original

PERANGKAT PEMBELAJARAN

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP )
PENDIDIKAN BUDAYA DAN KARAKTER BANGSA
Mata Pelajaran Program Satuan Pendidikan Kelas/Semester Nama Guru NIP Sekolah : Geografi : Ilmu Pengetahuan Sosial (IPS) : SMA / MA :X/2 : Afrianti S.Pd : 197604142005012008 : SMAN 13 Siak

KURIKULUM TINGKAT SATUAN PENDIDIKAN (KTSP)

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) SMA Mata Pelajaran Kelas/Semester Standar Kompetensi Kompetensi Dasar : Negeri 13 Siak : Geografi : X (sepuluh)/2 (dua) : 3. Menganalisis unsur-unsur geosfer : 3.1. Menganalisis dinamika dan kecenderungan perubahan litosfer dan pedosfer serta dampaknya terhadap kehidupan di muka bumi Indikator Pencapaian Kompetensi: - Mengidentifikasi struktur dan pemanfaatan litosfer - Menjelaskan berbagai bentuk muka bumi akibat tenaga endogen Alokasi Waktu : 1 x 45 menit A. Tujuan Pembelajaran Siswa mampu A. Menganalisis struktur litosfer B. Mendeskripsikan pemanfaatan litosfer C. Menjelaskan berbagai bentuk muka bumi  Karakter siswa yang diharapkan :  Kerja keras, Jujur, saling menghargai.  Kewirausahaan / Ekonomi Kreatif :  Kerja keras, jujur, saling menghargai orang lain, inovatif, B. Materi Pembelajaran A. Struktur Litosfer B. Pemanfaatan Litosfer C. Bentuk Muka Bumi Akibat Proses Diatropisme C. Metode Pembelajaran Ceramah, tanya jawab, diskusi D. Sumber/ Bahan/ Alat Belajar A. Kurikulum KTSP dan perangkatnya B. Pedoman Khusus Pengembangan Silabus KTSP SMA - ERLANGGA C. Buku sumber Geografi SMA – ERLANGGA D. Buku-buku penunjang yang relevan E. Gambar/foto bentuk muka bumi F. Internet

Strategi Pembelajaran Tatap Muka  Menganalisis unsurunsur geosfer. Terstruktur  Mengamati gambar/model tentang jenis batuan pembentuk lapisan kulit bumi  Mengidentifikasi dan mengamati gambar bentuk muka bumi Mandiri  Siswa dapat Menganalisis dinamika dan kecenderungan perubahan litosfer dan pedosfer serta dampaknya terhadap kehidupan di muka bumi

E. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran Pertemuan Pertama 1. Kegiatan Pendahuluan  Apersepsi: guru menyapa siswa, kemudian mengabsen.  Guru menyuruh siswa menyebutkan bentuk-bentuk muka bumi. 2. Kegiatan Inti Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi, guru:  Guru menjelaskan pengertian litosfer dan strukturnya (hal 77). (nilai yang ditanamkan: Kerja keras, Jujur, saling menghargai.); Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi, guru:  Mendiskusikan jenis pemanfaatan litosfer bagi kehidupan (hal 78). (nilai yang ditanamkan: Kerja keras, Jujur, saling menghargai.);  Tanya jawab mengenai pengertian tenaga endogen dan macam-macam tenaga endogen. (nilai yang ditanamkan: Kerja keras, Jujur, saling menghargai.);  Mendiskusikan bentuk-bentuk muka bumi akibat proses diatropisme (hal 84 – 88) (nilai yang ditanamkan: Kerja keras, Jujur, saling menghargai.); Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi, Siswa:  Menyimpulkan tentang hal-hal yang belum diketahui (nilai yang ditanamkan: Kerja keras, Jujur, saling menghargai.);  Menjelaskan tentang hal-hal yang belum diketahui. (nilai yang ditanamkan: Kerja keras, Jujur, saling menghargai.) 3. Kegiatan Penutup  Bersama-sama menyimpulkan materi yang telah dibahas, kemudian guru memberikan kesempatan kepada siswa untuk bertanya mengenai materi yang kurang dimengerti. (nilai yang ditanamkan: Kerja keras, Jujur, saling menghargai.);  Guru memberi tugas individu untuk membuat ringkasan materi “Perubahan Litosfer dan Dampaknya terhadap Kehidupan” dan mengerjakan soal evaluasi akhir bab. Tugas ini dikumpulkan pada pertemuan berikutnya. (nilai yang ditanamkan: Kerja keras, Jujur, saling menghargai.);

F. Penilaian I. Penilaian untuk keaktifan siswa dalam berdiskusi mengenai pemanfaatan litosfer dan bentuk muka bumi akibat proses diatropisme. Penilaian berdasarkan pada rubrik penilaian berikut ini. Rubrik Penilaian Diskusi Deskripsi Sikap/Aspek yang dinilai Nilai kualitatif Nilai kuantitatif (Alasan) Pemahaman materi pembahasan Kemampuan melakukan analisis Kemampuan menyampaikan pendapat Partisipasi dalam diskusi Kemampuan penggunaan bahasa yang baik dalam diskusi Nilai rata-rata Komentar

Kriteria Penilaian: Nilai kualitatif Memuaskan Baik Cukup Kurang

Nilai kuantitatif 4 > 80 3 68 - 79 2 56 - 67 1 < 55

Mengetahui, Kepala Sekolah SMAN 13 Siak

Siak,,Januari 2012. Guru Geografi

Rustam Efendi S.Pd NIP. 196905101995121002

Afrianti S.Pd NIP 197604142005012008

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) SMA Mata Pelajaran Kelas/Semester Standar Kompetensi Kompetensi Dasar : Negeri 13 Siak : Geografi : X (sepuluh)/2 (dua) : 3. Menganalisis unsur-unsur geosfer : 3.1. Menganalisis dinamika dan kecenderungan perubahan litosfer dan pedosfer serta dampaknya terhadap kehidupan di muka bumi Indikator Pencapaian Kompetensi: - Mendeskripsikan tentang bentuk muka bumi akibat proses vulkanisme - Mengidentifikasikan tipe-tipe letusan dan bahan yang dikeluarkan gunung api - Memaparkan tentang proses terjadinya gempa bumi - Merumuskan ruang lingkup kajian geografi Alokasi Waktu : 1 x 45 menit A. Tujuan Pembelajaran Siswa mampu A. Menjelaskan tentang bentuk-bentuk muka bumi akibat proses vulkanisme B. Menjelaskan tipe-tipe letusan dan bahan yang dikeluarkan gunung api C. Mendeskripsikan tentang terjadinya gempa bumi  Karakter siswa yang diharapkan :  Kerja keras, Jujur, saling menghargai.  Kewirausahaan / Ekonomi Kreatif :  Kerja keras, jujur, saling menghargai orang lain, inovatif, B. Materi Pembelajaran A. Bentuk Muka Bumi Akibat Tenaga Endogen 1. Proses Vulkanisme 2. Proses Seisme C. Metode Pembelajaran Diskusi, life skills, penugasan D. Sumber/ Bahan/ Alat Belajar A. Kurikulum KTSP dan perangkatnya B. Pedoman Khusus Pengembangan Silabus KTSP SMA - ERLANGGA C. Buku sumber Geografi SMA – ERLANGGA D. Buku-buku penunjang yang relevan E. Internet

Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. (nilai yang ditanamkan: Kerja keras. guru:  Guru menjelaskan bentuk-bentuk muka bumi akibat proses vulkanisme. (nilai yang ditanamkan: Kerja keras. saling menghargai. Jujur. Jujur. Kegiatan Pendahuluan  Apersepsi: guru menyapa siswa. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran Pertemuan Kedua 1. kemudian mengabsen. Terstruktur  Membaca buku dan mengamati gambar struktur intrusi magma  Menjelaskan tentang erupsi. saling menghargai.Strategi Pembelajaran Tatap Muka  Menganalisis unsurunsur geosfer. Kegiatan Penutup  Bersama-sama menyimpulkan materi yang telah dibahas. saling menghargai.  Setiap kelompok membuat kesimpulan hasil diskusi. saling menghargai. saling menghargai. saling menghargai.) 3. (nilai yang ditanamkan: Kerja keras. Kegiatan Inti Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. . Jujur. Jujur. Siswa:  Menyimpulkan tentang hal-hal yang belum diketahui (nilai yang ditanamkan: Kerja keras.). (nilai yang ditanamkan: Kerja keras.). tipe letusan.  Guru memberikan kesempatan kepada siswa untuk bertanya mengenai materi yang kurang dimengerti. (nilai yang ditanamkan: Kerja keras. Jujur. (nilai yang ditanamkan: Kerja keras.  Guru mengumpulkan tugas ringkasan materi dan soal evaluasi akhir bab mengenai “Perubahan Litosfer dan Dampaknya terhadap Kehidupan”. Jujur.). saling menghargai.). Jujur. (nilai yang ditanamkan: Kerja keras.  Menjelaskan tentang hal-hal yang belum diketahui. 2.).). saling menghargai.). Jujur. guru:  Peserta didik dibagi menjadi beberapa kelompok. Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi.  Peserta didik mendiskusikan mengenai apa dan bagaimana bentuk muka bumi terjadi akibat proses vulkanisme dan seisme (hal 79 – 83). dan bahan yang dikeluarkan gunung api  Mendeskripsikan proses terjadinya gempa bumi secara Mandiri  Siswa dapat Menganalisis dinamika dan kecenderungan perubahan litosfer dan pedosfer serta dampaknya terhadap kehidupan di muka bumi E.

tidak dikatakan sebagai sesar. Penilaian Jenis tagihan : Unjuk kerja Bentuk tagihan : Diskusi Bahan diskusi : Diskusikanlah mengenai apa dan bagaimana bentuk muka bumi terjadi akibat proses vulkanisme dan seisme. wilayah kikisan dapat dikelompokkan menjadi beberapa bagian. Inisiatif 4. Sesar atau sering pula disebut patahan adalah suatu rekahan pada batuan yang telah mengalami pergeseran. patahan. yaitu: 1. Bentuk muka bumi yang ditimbulkannya adalah pegunungan lipatan. Penggunaan bahasa yang baik Jumlah Nilai Kelompok Penilaian Individu Peserta didik 1. Kerjasama kelompok 3. Hasil tugas 4. C. Berani menjawab pertanyaan 3. Essai A. 4. B. Berani mengemukakan pendapat 2. Dilihat dari ketinggiannya. berada di atas 1000 m di atas muka laut. Wilayah dataran rendah. 2.67 1 < 55 II. Gempa merupakan gerakan kulit bumi secara tiba-tiba akibat adanya patahan atau letusan yang diikuti serangkaian getaran yang dirambatkan hingga ke permukaan bumi. Menyelesaikan tugas kelompok dengan baik 2. terletak antara 100 – 500 m di atas permukaan laut 3. Nama Kelompok/ Nilai No Sikap/Aspek yang dinilai Nama peserta Kualitatif didik Penilaian kelompok 1. Wilayah pertengahan. Lembar Penilaian diskusi : ……………………………………………………. Bagian wilayah pegunungan. Ketelitian Jumlah Nilai Individu Hari/Tanggal Topik diskusi/debat Nilai Kuantitat if Kriteria Penilaian: Nilai kualitatif Memuaskan Baik Cukup Kurang Nilai kuantitatif 4 > 80 3 68 . Jika rekahan tidak menimbulkan pergeseran. dan rekahan. Lipatan adalah suatu kerutan pada kulit bumi akibat pergerakan dua lempeng yang saling bertumbukan secara mendatar dari dua arah berlawanan.F.79 2 56 . : ……………………………………………………. berada di atas wilayah endapan sampai sekitar 100 m di atas muka laut. . Bagian wilayah pegunungan tinggi. berada pada ketinggian 500 – 1000 m di atas muka laut..

Karena adanya pergeseran sesar yang terletak di bawah daerah kota Yogya yang terkena rambatan gempa yang episentrumnya terletak pada 38 kilometer dari selatan Yogyakarta pada kedalaman 33 kilometer. atau berubahnya berbagai organisme pada lahan yang tidak dapat digantikan. Selain itu. E. Soal Terapan A. Faktor-faktor yang memengaruhi bentuk gunung antara lain sebagai berikut. B.D. Skala Sikap Rubrik Penilaian Skala Sikap Indikator Pencapaian Kompetensi Nilai kualitatif Nilai kuantitatif Pengetahuan tentang fenomena geosfer Pemahaman tentang materi Kemampuan melakukan analisis atas pernyataan/kutipan tersebut Sikap terhadap pernyataan/kutipan tersebut Alasan terhadap sikap atas pernyataan/kutipan tersebut Kemampuan penggunaan bahasa yang baik dalam analisis Nilai rata-rata Komentar Deskripsi (Alasan) . Proses pengikisan oleh angin menyebabkan puncak gunung menjadi lebih lebar dan kaki gunung semakin luas akibat pengendapan material-material dari puncak gunung. Faktor manusia: kegiatan penambangan di daerah pegunungan dapat merombak bentuk gunung. Degradasi lahan berarti hilangnya manfaat atau potensi manfaat dari suatu lahan. merusak ekosistem. minyak bumi. Tambang yang berpotensi merusak lingkungan antara lain tambang batu bara. C. dan logam mulia. hilang. Degradasi lahan dapat juga diartikan sebagai peristiwa terjadinya penurunan kualitas lahan. F. 1. 2. marmer. dan limbah buangan pengolahan tambang dapat mencemari lingkungan. III. melakukan upaya mengurangi kerusakan tanah dengan menjaga lingkungan. gas alam. Melakukan perbaikan lahan dengan berbagai metode yang disesuaikan dengan kondisi dan kerusakan lahan. Bahan tambang tersebut dapat merusak bumi karena dapat merombak bentuk muka bumi.

Januari 2012. 196905101995121002 Afrianti S. Kepala Sekolah SMAN 13 Siak Siak..Pd NIP.Pd NIP 197604142005012008 . Guru Geografi Rustam Efendi S.79 2 56 .Kriteria Penilaian: Nilai kualitatif Memuaskan Baik Cukup Kurang Nilai kuantitatif 4 > 80 3 68 .67 1 < 55 Mengetahui.

Pelapukan 2.Buku sumber Geografi SMA – ERLANGGA . saling menghargai. Materi Pembelajaran . Jujur. Menganalisis unsur-unsur geosfer : 3. Tujuan Pembelajaran Siswa mampu A. Pengikisan 3.Bentuk Muka Bumi Akibat Tenaga Eksogen 1.VCD mengenai tenaga eksogen . dan pengendapan Alokasi Waktu : 1 x 45 menit A.1.ERLANGGA .OHP / Slide Proyektor . Menganalisis dinamika dan kecenderungan perubahan litosfer dan pedosfer serta dampaknya terhadap kehidupan di muka bumi Indikator Pencapaian Kompetensi: . tanya jawab. Metode Pembelajaran CD pembelajaran. Pengendapan C.Kurikulum KTSP dan perangkatnya . jujur.  Kewirausahaan / Ekonomi Kreatif :  Kerja keras. saling menghargai orang lain.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) SMA Mata Pelajaran Kelas/Semester Standar Kompetensi Kompetensi Dasar : Negeri 13 Siak : Geografi : X (sepuluh)/2 (dua) : 3. penugasan D. B. Sumber/ Bahan/ Alat Belajar . Menjelaskan ciri bentang alam akibat proses pengikisan dan pengendapan  Karakter siswa yang diharapkan :  Kerja keras. inovatif.Buku-buku penunjang yang relevan .Pedoman Khusus Pengembangan Silabus KTSP SMA .Menemutunjukkan bentuk muka bumi akibat tenaga eksogen . pengikisan.Internet .Membedakan jenis-jenis pelapukan.

buatlah laporan mengenai cerita yang disajikan pada film tersebut! E. pengikisan. tenaga pembentuk. Jujur.  Menjelaskan tentang hal-hal yang belum diketahui. Mandiri  Siswa dapat Diskusikan proses. saling menghargai.Strategi Pembelajaran Tatap Muka  Menganalisis unsurunsur geosfer. saling menghargai. Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. guru:  Mendiskusikan mengenai isi film yang telah ditonton. setiap kelompok mempresentasikan makalahnya.). Pada pertemuan berikutnya. Jujur. (nilai yang ditanamkan: Kerja keras. Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi.). Jujur. saling menghargai. (nilai yang ditanamkan: Kerja keras. Kegiatan Inti Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. Kegiatan Penutup  Bersama-sama melakukan refleksi materi yang telah dibahas. Terstruktur  Mendeskripsikan pengaruh tenaga eksogen terhadap bentuk muka bumi  Menonton film tentang proses pelapukan. siswa membuat karangan (ringkasan) mengenai materi/isi film dengan mencantumkan judul film dan pembuatnya. Siswa:  Menyimpulkan tentang hal-hal yang belum diketahui (nilai yang ditanamkan: Kerja keras. (nilai yang ditanamkan: Kerja keras. (nilai yang ditanamkan: Kerja keras.). saling menghargai.). Kegiatan Pendahuluan  Apersepsi: guru menyapa siswa dan mengabsen.) 3. (nilai yang ditanamkan: Kerja keras. Jujur. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran Pertemuan Ketiga 1. Jujur. saling menghargai.). pengikisan. guru:  Menonton film mengenai perombakan bentuk muka bumi akibat tenaga eksogen. Jujur. saling menghargai.  Guru menanyakan perbedaan antara tenaga endogen dan tenaga eksogen 2.  Secara individu. saling menghargai. dan pengendapan. (nilai yang ditanamkan: Kerja keras.  Penugasan: membuat makalah kelompok mengenai perubahan bentuk lahan akibat degradasi (Aktivitas hal 96). Jujur. dan hasil bentukan relief muka bumi akibat tenaga eksogen. kemudian presentasikan!  Setelah menonton film mengenai proses pelapukan.). . dan pengendapan.

Kepala Sekolah SMAN 13 Siak Rustam Efendi S.F.Penilaian untuk tugas karangan mengenai ringkasan film tentang perombakan bentuk muka bumi akibat tenaga eksogen.Pd NIP.Januari 2012.67 1 < 55 Siak.Pd NIP 197604142005012008 . 196905101995121002 Afrianti S. Guru Geografi Mengetahui.. Penilaian . Rubrik Penilaian Karangan Deskripsi Sikap/Aspek yang dinilai Nilai kualitatif Nilai kuantitatif (Alasan) Pengantar menunjukkan isi Pengantar disajikan dengan bahasa yang baik Isi menunjukkan penjelasan dari isi film Isi disajikan dengan bahasa yang baik Penutup memberi kesimpulan akhir terhadap isi film Penutup disajikan dengan bahasa yang baik Nilai rata-rata Komentar Kriteria Penilaian: Nilai kualitatif Memuaskan Baik Cukup Kurang Nilai kuantitatif 4 > 80 3 68 . Penilaian berdasarkan pada rubrik penilaian berikut ini.79 2 56 .

Mengidentifikasi faktor-faktor penyebab terjadinya degradasi lahan .Buku sumber Geografi SMA – ERLANGGA .Kurikulum KTSP dan perangkatnya . B. saling menghargai orang lain. tanya jawab D.Degradasi Lahan dan Dampaknya Terhadap Kehidupan C. Materi Pembelajaran . jujur.Pedoman Khusus Pengembangan Silabus KTSP SMA .Menganalisis degradasi lahan dan dampaknya terhadap kehidupan  Karakter siswa yang diharapkan :  Kerja keras. Jujur. Menganalisis dinamika dan kecenderungan perubahan litosfer dan pedosfer serta dampaknya terhadap kehidupan di muka bumi Indikator Pencapaian Kompetensi: .RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) SMA Mata Pelajaran Kelas/Semester Standar Kompetensi Kompetensi Dasar : Negeri 13 Siak : Geografi : X (sepuluh)/2 (dua) : 3.1. inovatif. Tujuan Pembelajaran Siswa mampu .Menganalisis dampak degradasi lahan bagi kehidupan Alokasi Waktu : 1 x 45 menit A. saling menghargai. Metode Pembelajaran Diskusi. Sumber/ Bahan/ Alat Belajar .  Kewirausahaan / Ekonomi Kreatif :  Kerja keras.Buku-buku penunjang yang relevan Internet . Menganalisis unsur-unsur geosfer : 3.ERLANGGA .

Jujur. Jujur.). 2. guru:  Peserta didik mendiskusikan mengenai perubahan bentuk lahan akibat degradasi. kemudian guru memilih dua makalah terbaik untuk dipresentasikan oleh masing-masing kelompok. diskusi tentang dampak degradasi lahan bagi kehidupan Mandiri  Siswa dapat Jelaskan faktor-faktor yang menyebabkan terjadinya degradasi lahan!  Buatlah makalah mengenai perubahan bentuk lahan akibat degradasi. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran Pertemuan Keempat 1.) 3.). Jujur. (nilai yang ditanamkan: Kerja keras. . (nilai yang ditanamkan: Kerja keras. Terstruktur  Mendeskripsikan faktor-faktor penyebab terjadinya degradasi lahan  Secara berkelompok. (nilai yang ditanamkan: Kerja keras. Kegiatan Inti Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. saling menghargai. Jujur.  Menugaskan siswa untuk membaca buku sumber mengenai Pedosfer dan membawa sampel tanah dari halaman rumah.  Menjelaskan tentang hal-hal yang belum diketahui. Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. Jujur. guru:  Peserta didik mempresentasikan makalah kelompok mengenai perubahan bentuk lahan akibat degradasi. Kegiatan Pendahuluan  Apersepsi: guru menyapa siswa. Jujur. kemudian mengabsen. (nilai yang ditanamkan: Kerja keras.).  Siswa mengumpulkan makalah kelompok. (nilai yang ditanamkan: Kerja keras.). saling menghargai. saling menghargai. saling menghargai.  Bersama-sama dengan guru membuat kesimpulan hasil diskusi. Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi.).Strategi Pembelajaran Tatap Muka  Menganalisis unsurunsur geosfer. saling menghargai. Siswa:  Menyimpulkan tentang hal-hal yang belum diketahui (nilai yang ditanamkan: Kerja keras.). saling menghargai. Jujur. saling menghargai. kemudian presentasikan makalah kalian di depan kelas! E. Kegiatan Penutup  Guru memberikan kesempatan kepada siswa untuk bertanya mengenai materi yang kurang dimengerti. (nilai yang ditanamkan: Kerja keras.

Penggunaan bahasa yang baik Jumlah Nilai Kelompok Penilaian Individu Peserta didik 1. Menyelesaikan tugas kelompok dengan baik 2. Nama Kelompok/ Nama peserta didik Nilai Kualitatif Nilai Kuantitatif Hari/Tanggal Topik diskusi/debat No Sikap/Aspek yang dinilai Penilaian kelompok 1. Kerjasama kelompok 3. Penilaian Jenis tagihan Bentuk tagihan Bahan diskusi : Unjuk kerja : Diskusi : Diskusikanlah mengenai perubahan bentuk lahan akibat degradasi Lembar Penilaian diskusi : ……………………………………………………. : ……………………………………………………. Ketelitian Jumlah Nilai Individu Rubrik Penilaian Makalah Sikap/Aspek yang dinilai Nilai kualitatif Nilai kuantitatif Deskripsi (Alasan) Pengantar menunjukkan isi Pengantar disajikan dengan bahasa yang baik Isi menunjukkan penjelasan dari masalah yang dibahas Isi disajikan dengan bahasa yang baik Penutup memberi kesimpulan akhir terhadap materi Penutup disajikan dengan bahasa yang baik Nilai rata-rata Komentar . Berani menjawab pertanyaan 3. Berani mengemukakan pendapat 2. Hasil tugas 4.F.. Inisiatif 4.

Kepala Sekolah SMAN 13 Siak Siak.Pd NIP 197604142005012008 .Januari 2012..79 2 56 .Pd NIP.Kriteria Penilaian: Nilai kualitatif Memuaskan Baik Cukup Kurang Nilai kuantitatif 4 > 80 3 68 . Guru Geografi Rustam Efendi S.67 1 < 55 Mengetahui. 196905101995121002 Afrianti S.

saling menghargai orang lain.Menjelaskan unsur fisik dan kimia tanah .Proses Pembentukan Tanah . Menganalisis dinamika dan kecenderungan perubahan litosfer dan pedosfer serta dampaknya terhadap kehidupan di muka bumi Indikator Pencapaian Kompetensi: .  Kewirausahaan / Ekonomi Kreatif :  Kerja keras. Materi Pembelajaran . jujur. penugasan D.Proses dan Ciri Pembentukan Tanah .Kurikulum KTSP dan perangkatnya .Menjelaskan klasifikasi tanah  Karakter siswa yang diharapkan :  Kerja keras.1. B.Klasifikasi Tanah C. Jujur.Mengklasifikasi jenis dan ciri tanah di Indonesia Alokasi Waktu : 1 x 45 menit A.Sifat Fisik dan Kimia Tanah .Pedoman Khusus Pengembangan Silabus KTSP SMA .RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) SMA Mata Pelajaran Kelas/Semester Standar Kompetensi Kompetensi Dasar : Negeri 13 Siak : Geografi : X (sepuluh)/2 (dua) : 3. diskusi.Menjelaskan proses pembentukan tanah di Indonesia . inovatif. Menganalisis unsur-unsur geosfer : 3. Tujuan Pembelajaran Siswa mampu .ERLANGGA .Menjelaskan ciri dan proses pembentukan tanah . Terstruktur Mandiri  Membaca buku dan  Siswa dapat Uraikanlah mendeskripsikan proses pembentukan proses pembentukan tanah di Indonesia! tanah di Indonesia  Cobalah kamu gali tanah di sekitar rumahmu!  Mengamati peta dan mendiskusikan Amati dan tentukanlah persebaran jenis sifat fisik dan lapisantanah di Indonesia lapisan tanah! Mengklasifikasi tanah berdasarkan .Buku-buku penunjang yang relevan Internet Strategi Pembelajaran Tatap Muka  Menganalisis unsurunsur geosfer. Sumber/ Bahan/ Alat Belajar . life skills.Menunjukkan jenis dan persebaran tanah pada peta Indonesia . Metode Pembelajaran Ceramah. saling menghargai.Buku sumber Geografi SMA – ERLANGGA .

Jujur. Jujur. (nilai yang ditanamkan: Kerja keras. Jujur. (nilai yang ditanamkan: Kerja keras. Jujur. Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. saling menghargai.). 2. Jujur. guru:  Mendiskusikan hasil pengamatan siswa mengenai sifat fisik dan lapisan tanah. guru:  Guru menjelaskan pengertian.).  Menjelaskan tentang hal-hal yang belum diketahui.).). sifat fisik dan kimia.  Guru menanyakan pengertian tanah (soil). kemudian mengabsen.). atau dengan menyiram tanah secara terus menerus. saling menghargai. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran Pertemuan Kelima 1. (nilai yang ditanamkan: Kerja keras. Penilaian Jenis tagihan : Unjuk kerja Bentuk tagihan : Pengamatan tanah Bahan diskusi : Cobalah kamu gali tanah di sekitar rumahmu! Amati dan tentukanlah sifat fisik dan lapisan-lapisan tanah tersebut! . F. Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. Jujur. (nilai yang ditanamkan: Kerja keras. (nilai yang ditanamkan: Kerja keras. serta klasifikasi tanah secara garis besar (hal 103 – 108). saling menghargai.  Menugaskan siswa melakukan pengamatan secara berkelompok mengenai proses terjadinya erosi tanah akibat air hujan (jika ada). Jujur.Tatap Muka Terstruktur sifat dan cirinya Mandiri E.) 3. Kegiatan Pendahuluan  Apersepsi: guru menyapa siswa. Kegiatan Penutup  Melakukan refleksi materi yang telah dibahas. (nilai yang ditanamkan: Kerja keras. Laporan hasil pengamatan dikumpulkan pada pertemuan berikutnya. saling menghargai. Jujur. proses pembentukan. saling menghargai.  Guru memberikan kesempatan kepada siswa untuk bertanya mengenai materi yang kurang dimengerti. saling menghargai. saling menghargai.).). saling menghargai.  Peserta didik mengamati sampel tanah dari halaman rumah masing-masing. Kegiatan Inti Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. kemudian menganalisis lapisan-lapisan serta sifat fisik tanah tersebut. Siswa:  Menyimpulkan tentang hal-hal yang belum diketahui (nilai yang ditanamkan: Kerja keras. (nilai yang ditanamkan: Kerja keras.

196905101995121002 Afrianti S. Kepala Sekolah SMAN 13 Siak Siak.Pd NIP 197604142005012008 .79 2 56 ..67 1 < 55 Mengetahui.Januari 2012.Rubrik Penilaian Indikator Pencapaian Kompetensi Nilai kualitatif Penguasaan materi Kemampuan melakukan analisis Kemampuan menyampaikan pendapat Partisipasi dalam diskusi Kemampuan penggunaan bahasa yang baik dalam analisis Nilai rata-rata Komentar Nilai kuantitatif Deskripsi (Alasan) Kriteria Penilaian: Nilai kualitatif Memuaskan Baik Cukup Kurang Nilai kuantitatif 4 > 80 3 68 . Guru Geografi Rustam Efendi S.Pd NIP.

ERLANGGA .  Kewirausahaan / Ekonomi Kreatif :  Kerja keras.Internet Strategi Pembelajaran Tatap Muka  Menganalisis unsurunsur geosfer. penugasan D. jujur.Usaha Mengurangi Erosi Tanah C.Erosi Tanah dan Dampaknya terhadap Kehidupan .Menganalisis dampak kerusakan tanah bagi kehidupan .Menganalisis proses terjadinya erosi tanah . inovatif. Menganalisis dinamika dan kecenderungan perubahan litosfer dan pedosfer serta dampaknya terhadap kehidupan di muka bumi Indikator Pencapaian Kompetensi: .Pedoman Khusus Pengembangan Silabus KTSP SMA . Materi Pembelajaran . Jujur.Menjelaskan usaha mengurangi erosi tanah  Karakter siswa yang diharapkan :  Kerja keras.Buku sumber Geografi SMA – ERLANGGA . Tujuan Pembelajaran Siswa mampu .Mengidentifikasikan usaha-usaha untuk mencegah kerusakan tanah Alokasi Waktu : 1 x 45 menit A.Menganalisis dampak kerusakan tanah terhadap kehidupan .RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) SMA Mata Pelajaran Kelas/Semester Standar Kompetensi Kompetensi Dasar : Negeri 13 Siak : Geografi : X (sepuluh)/2 (dua) : 3.1.Buku-buku penunjang yang relevan . saling menghargai orang lain.Kurikulum KTSP dan perangkatnya . B. Sumber/ Bahan/ Alat Belajar . Metode Pembelajaran Diskusi. saling menghargai. life skills. Menganalisis unsur-unsur geosfer : 3. Terstruktur Mandiri  Mendeskripsikan dan  Siswa dapat Amatilah menganalisis proses proses erosi tanah yang terjadinya erosi tanah terjadi karena pengaruh di lingkungan sekitar air hujan! Buatlah laporan hasil pengamatanmu!  Membaca buku dan diskusi dampak  Diskusikanlah masalah kerusakan tanah kegiatan pembalakan terhadap kehidupan hutan secara liar yang semakin marak! Apa  Menyebut dan dampaknya? Bagaimana menjelaskan usahacara penanggulangannya? usaha untuk mencegah terjadinya .

Penilaian Jenis tagihan : Unjuk kerja Bentuk tagihan : Diskusi Bahan diskusi : Diskusikanlah masalah kegiatan pembalakan hutan secara liar yang semakin marak! Apa dampaknya? Bagaimana cara penanggulangannya? . kemudian mengabsen. saling menghargai. guru:  Bersama-sama mendiskusikan dampak erosi tanah terhadap kehidupan (hal 109). saling menghargai. 2.Tatap Muka Terstruktur kerusakan tanah Mandiri E. Kegiatan Inti Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. saling menghargai. saling menghargai. (nilai yang ditanamkan: Kerja keras. Kegiatan Pendahuluan  Apersepsi: guru menyapa siswa. Jujur.).  Menugaskan siswa untuk membaca dan mencermati materi mengenai Perubahan Atmosfer dan Dampaknya terhadap Kehidupan.  Guru memberikan kesempatan kepada siswa untuk bertanya mengenai materi yang kurang dimengerti. (nilai yang ditanamkan: Kerja keras.).  Membuat kesimpulan hasil diskusi.). Siswa:  Menyimpulkan tentang hal-hal yang belum diketahui (nilai yang ditanamkan: Kerja keras. Jujur.). Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. saling menghargai. saling menghargai. F. (nilai yang ditanamkan: Kerja keras.)  3. guru:  Mendiskusikan secara berkelompok mengenai masalah kegiatan pembalakan hutan secara liar (Aktivitas hal 113).). Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran Pertemuan Keenam 1. saling menghargai.  Menugaskan siswa mengerjakan soal evaluasi akhir bab mengenai Pedosfer. saling menghargai.). Kegiatan Penutup  Melakukan refleksi materi yang telah dibahas.). (nilai yang ditanamkan: Kerja keras. Jujur.  Menjelaskan tentang hal-hal yang belum diketahui. (nilai yang ditanamkan: Kerja keras. Jujur. Jujur. (nilai yang ditanamkan: Kerja keras. (nilai yang ditanamkan: Kerja keras. Jujur. Jujur. Tugas ini dikumpulkan pada pertemuan berikutnya. Jujur.  Guru menanyakan hasil pengamatan siswa mengenai proses terjadinya erosi tanah ketika terkena gerusan air hujan atau siraman air secara terus menerus. Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi.

penanaman strip (strip cropping). Adapun keuntungannya antara lain sebagai berikut. penanaman berganda (multiple cropping). D.  Pengolahan tanah dapat dikurangi. Konservasi tanah dengan cara penanaman berganda adalah sistem penanaman dengan menggunakan beberapa jenis tanaman yang ditanam secara bersamaan.  Dapat mengurangi pengangguran musiman.  Dapat menekan populasi hama dan penyakit tanaman. dan teras bangku.79 2 56 . dan waktu. organisme. teras pematang. disisipkan. Dampak erosi terhadap kehidupan manusia antara lain sebagai berikut. seperti iklim. E. Proses terbentuknya tanah merupakan hasil dari proses pelapukan batuan pada siklus geologi. C. atau digilir pada sebidang tanah. Hasil kegiatan bersama yang terjadi karena proses pelapukan fisik dam kimia terhadap bahan induk tanah yang dipengaruhi oleh faktor-faktor pendukung lainnya. Essai A.  Tanah tidak akan kehilangan unsur hara tertentu.  Tanah akan selalu tertutup oleh vegetasi.67 1 < 55 II. Konservasi tanah dengan metode vegetatif adalah pengelolaan atau penanaman tanaman dengan berbagai cara sebagai upaya menekan laju erosi dan aliran permukaan. Jenis terasering antara lain teras datar.  Erosi tanah dapat menimbulkan tanah longsor yang dapat menyebabkan kehilangan nyawa dan harta benda manusia. B. teras kredit.Rubrik Penilaian Indikator Pencapaian Kompetensi Nilai kualitatif Nilai kuantitatif Penguasaan materi Kemampuan melakukan analisis Kemampuan menyampaikan pendapat Partisipasi dalam diskusi Partisipasi dalam kelompok Kemampuan penggunaan bahasa yang baik dalam analisis Nilai rata-rata Komentar Deskripsi (Alasan) Kriteria Penilaian: Nilai kualitatif Memuaskan Baik Cukup Kurang Nilai kuantitatif 4 > 80 3 68 . topografi. Konservasi tanah tersebut dapat dilakukan melalui empat cara. Terasering adalah penanaman dengan membuat teras-teras yang dilakukan untuk mengurangi panjang lereng dan menahan atau memperkecil aliran permukaan agar air dapat meresap ke dalam tanah. yaitu penanaman tanaman penutup tanah.  Intensitas penggunaan lahan semakin tinggi. . dan penghutanan kembali (reboisasi). sehingga akan merugikan masyarakat sekitar.  Tanah yang tererosi tidak dapat ditanami karena kesuburannya berkurang.

.67 1 < 55 Siak. Guru Geografi Mengetahui. antara lain sebagai berikut.79 2 56 . 2.Pd NIP 197604142005012008 . Tidak mendirikan bangunan di atas lahan yang miring. dan tanaman penutup yang cocok dengan kondisi lahan demikian. F. antara lain adalah kemiringan lereng. karena perkebunan membutuhkan lahan yang luas. kemampuan tanah.III. Jangan menebang tanaman yang tumbuh di atas lahan yang miring. Tidak mungkin. 196905101995121002 Afrianti S. Soal Terapan 1. Skala Sikap Rubrik Penilaian Skala Sikap Indikator Pencapaian Kompetensi Nilai kualitatif Nilai kuantitatif Pengetahuan tentang fenomena geosfer Pemahaman tentang materi Kemampuan melakukan analisis atas pernyataan/kutipan tersebut Sikap terhadap pernyataan/kutipan tersebut Alasan terhadap sikap atas pernyataan/kutipan tersebut Kemampuan penggunaan bahasa yang baik dalam analisis Nilai rata-rata Komentar Deskripsi (Alasan) Kriteria Penilaian: Nilai kualitatif Memuaskan Baik Cukup Kurang Nilai kuantitatif 4 > 80 3 68 . Hal-hal dapat dilakukan untuk mencegah terjadinya tanah longsor.Januari 2012.Pd NIP. Hal-hal yang harus diperhatikan apabila ingin mengelola lahan yang terjal. Kepala Sekolah SMAN 13 Siak Rustam Efendi S. 3. Tidak melakukan penggundulan hutan G. H.

Menganalisis atmosfer dan dampaknya terhadap kehidupan di muka bumi Indikator Pencapaian Kompetensi: . saling menghargai.Alat-alat pengukur: termometer. dan curah hujan) di sekitar sekolah! .Menjelaskan ciri-ciri lapisan atmosfer dan pemanfaatannya . suhu.Internet Strategi Pembelajaran Tatap Muka  Menganalisis unsurunsur geosfer. angin. penugasan D. tekanan udara.Buku sumber Geografi SMA – ERLANGGA . Sumber/ Bahan/ Alat Belajar .Peta konsep .Menganalisis dinamika unsur-unsur cuaca dan iklim Alokasi Waktu : 1 x 45 menit A. saling menghargai orang lain. Metode Pembelajaran Life skills. barometer. Materi Pembelajaran .  Kewirausahaan / Ekonomi Kreatif :  Kerja keras. Mandiri  Siswa dapat Jelaskan manfaat atmosfer terhadap kehidupan di muka bumi!  Amatilah dinamika unsurunsur cuaca dan iklim (penyinaran matahari.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) SMA Mata Pelajaran Kelas/Semester Standar Kompetensi Kompetensi Dasar : Negeri 13 Siak : Geografi : X (sepuluh)/2 (dua) : 3.Buku-buku penunjang yang relevan . Menganalisis unsur-unsur geosfer : 3.ERLANGGA . awan.Pedoman Khusus Pengembangan Silabus KTSP SMA .2. hygrometer. diskusi.Kurikulum KTSP dan perangkatnya . Jujur. Tujuan Pembelajaran Siswa mampu .Unsur-Unsur Cuaca Dan Iklim C. jujur.Ciri-Ciri Lapisan Atmosfer . inovatif. B.Menjelaskan dinamika unsur cuaca dan iklim  Karakter siswa yang diharapkan :  Kerja keras. dan anemometer . kelembaban udara.Menganalisis lapisan atmosfer dan pemanfaatannya . Terstruktur  Mengidentifikasi ciri-ciri lapisan atmosfer dan pemanfaatannya melalui gambar struktur lapisan atmosfer  Mengamati perbedaan penyinaran matahari pada pagi dan siang hari di lingkungan sekolah  Mengukur suhu udara.

2. dan kecepatan angin. saling menghargai.  Guru dan siswa membahas soal evaluasi mengenai Pedosfer.). Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran Pertemuan Ketujuh 1. Jujur. saling menghargai. F.). dan kecepatan angin di sekitar sekolah. Kegiatan Pendahuluan  Apersepsi: guru menyapa siswa. Jujur. Jujur. kemudian mengabsen. Penilaian Jenis tagihan Bentuk tagihan Bahan diskusi : Unjuk kerja : Pengamatan dan Diskusi : Amatilah dinamika unsur-unsur cuaca dan iklim di sekitar sekolah! .).  Guru memberikan kesempatan kepada siswa untuk bertanya mengenai materi yang kurang dimengerti. guru:  Guru menyiapkan alat-alat pengukur suhu. Kegiatan Penutup  Melakukan refleksi materi yang telah dibahas. Jujur. Kegiatan Inti Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi.  Guru menanyakan perbedaan antara cuaca dan iklim.). Siswa:  Menyimpulkan tentang hal-hal yang belum diketahui (nilai yang ditanamkan: Kerja keras. Melakukan unjuk kerja secara berkelompok dengan mengukur suhu udara. kelembaban udara.  Menjelaskan tentang hal-hal yang belum diketahui. Jujur. (nilai yang ditanamkan: Kerja keras.Tatap Muka Terstruktur kelembaban udara. saling menghargai. saling menghargai. kelembaban udara. saling menghargai. tekanan. (nilai yang ditanamkan: Kerja keras. dan kecepatan angin di lingkungan sekolah  Menghitung kelembaban udara dari data hasil pengukuran Mandiri E. (nilai yang ditanamkan: Kerja keras. (nilai yang ditanamkan: Kerja keras. tekanan udara. guru:  Mendiskusikan hasil pengukuran. saling menghargai.).) 3. (nilai yang ditanamkan: Kerja keras. Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. Jujur.

No Sikap/Aspek yang dinilai Nama Kelompok/ Nilai Nama peserta didik Kualitatif Penilaian kelompok 1. Menyelesaikan tugas kelompok dengan baik 2.67 1 < 55 Siak.Pd NIP.Januari 2012.. Hasil tugas 4. Kepala Sekolah SMAN 13 Siak Rustam Efendi S. Partisipasi dalam kegiatan 2. Ketelitian Jumlah Nilai Individu Nilai Kuantitatif Kriteria Penilaian: Nilai kualitatif Memuaskan Baik Cukup Kurang Nilai kuantitatif 4 > 80 3 68 . Penggunaan bahasa yang baik Jumlah Nilai Kelompok Penilaian Individu Peserta didik 1.79 2 56 . 196905101995121002 Afrianti S.Lembar Penilaian Pengamatan dan Diskusi Hari/Tanggal : …………………………………………………….Pd NIP 197604142005012008 . Topik Pengamatan : ……………………………………………………. Berani menjawab pertanyaan 3. Guru Geografi Mengetahui.. Kerjasama kelompok 3. Inisiatif 4.

kemudian buatlah tabel atau grafiknya! E.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) SMA Mata Pelajaran Kelas/Semester Standar Kompetensi Kompetensi Dasar : Negeri 13 Siak : Geografi : X (sepuluh)/2 (dua) : 3. saling menghargai. Jujur. B.Menganalisis persebaran curah hujan . unjuk kerja. saling menghargai orang lain. jujur. Sumber/ Bahan/ Alat Belajar - Kurikulum KTSP dan perangkatnya Pedoman Khusus Pengembangan Silabus KTSP SMA . Materi Pembelajaran - Klasifikasi iklim Persebaran curah hujan C. Tujuan Pembelajaran Siswa mampu .ERLANGGA Buku sumber Geografi SMA – ERLANGGA Buku-buku penunjang yang relevan Peta konsep OHP / Slide Proyektor Data curah hujan Internet Strategi Pembelajaran Tatap Muka  Menganalisis unsurunsur geosfer.2.Menyajikan informasi tentang persebaran curah hujan di Indonesia  Karakter siswa yang diharapkan :  Kerja keras.Menjelaskan klasifikasi iklim . Terstruktur  Mengklasifikasi tipetipe iklim dan dasar pembagian iklim dari berbagai pakar  Menentukan klasifikasi iklim berdasarkan data persebaran curah hujan Mandiri  Siswa dapat Jelaskan klasifikasi iklim menurut Junghuhn!  Carilah data curah hujan dari internet. tentukan klasifikasi iklim berdasarkan data tersebut. Metode Pembelajaran Life skills.  Kewirausahaan / Ekonomi Kreatif :  Kerja keras. Menganalisis unsur-unsur geosfer : 3. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran Pertemuan Kedelapan . inovatif. Menganalisis atmosfer dan dampaknya terhadap kehidupan di muka bumi Indikator Pencapaian Kompetensi: .Mengklasifikasikan berbagai tipe iklim . penugasan D.Menjelaskan informasi tentang persebaran curah hujan di Indonesia Alokasi Waktu : 1 x 45 menit A.

Jujur. Jujur. 2. saling menghargai.).) 3. Jujur. guru:  Guru menjelaskan pengertian iklim dan persebaran curah hujan secara garis besar (hal 131 . Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. (nilai yang ditanamkan: Kerja keras. Jujur. Penilaian untuk tugas karangan mencari klasifikasi iklim dari berbagai pakar dari situs internet dengan menulis sumber situs dan menentukan klasifikasi iklim dari data curah hujan.137).com.). Jujur.). saling menghargai.). www. Jujur. saling menghargai. (nilai yang ditanamkan: Kerja keras. Jujur.google. hujan dan curah hujan. saling menghargai.com.). saling menghargai. siswa mencari klasifikasi iklim dari berbagai pakar dari situs di www.  Guru memberikan kesempatan kepada siswa untuk bertanya mengenai materi yang kurang dimengerti.wikipedia.  Penugasan secara kelompok. (nilai yang ditanamkan: Kerja keras. saling menghargai.yahoo. (nilai yang ditanamkan: Kerja keras.  Guru menanyakan pengertian iklim. (nilai yang ditanamkan: Kerja keras. Kegiatan Inti Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi.  Menjelaskan tentang hal-hal yang belum diketahui. Kegiatan Pendahuluan  Apersepsi: guru menyapa siswa. .  Tanya-jawab berdasarkan hasil temuan siswa dari internet dan hasil perhitungan curah hujan. Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. Penilaian berdasarkan pada rubrik penilaian berikut ini.1.).com. Kegiatan Penutup  Melakukan refleksi materi yang telah dibahas. guru:  Penugasan secara kelompok. (nilai yang ditanamkan: Kerja keras. (nilai yang ditanamkan: Kerja keras. Penilaian A. saling menghargai. www. F. Siswa:  Menyimpulkan tentang hal-hal yang belum diketahui (nilai yang ditanamkan: Kerja keras. menentukan klasifikasi iklim menurut Schmidt – Ferguson berdasarkan data curah hujan (lihat kolom Aktivitas hal 137 – 138) dan membuat grafik curah hujan. saling menghargai. kemudian mengabsen. Jujur.).

79 2 56 .Rubrik Penilaian Karangan Sikap/Aspek yang dinilai Nilai kualitatif Nilai kuantitatif Pengantar menunjukkan isi Pengantar disajikan dengan bahasa yang baik Isi menunjukkan penjelasan dari kutipan/pendapat tokoh Isi menunjukkan data curah hujan dan perhitungannya Isi menunjukkan ketepatan hasil perhitungan dan penentuan klasifikasi iklim Isi disajikan dengan bahasa yang baik Penutup memberi kesimpulan akhir terhadap kutipan/pendapat tokoh Penutup disajikan dengan bahasa yang baik Nilai rata-rata Komentar Rubrik Penilaian Individu Sikap/Aspek yang dinilai Pemahaman materi pembahasan Kemampuan melakukan analisis Kemampuan menyampaikan pendapat Kemampuan bekerja sama Partisipasi dan inisiatif Ketelitian Nilai rata-rata Komentar Deskripsi (Alasan) Nilai kualitatif Nilai kuantitatif Deskripsi (Alasan) Kriteria Penilaian: Nilai kualitatif Memuaskan Baik Cukup Kurang Nilai kuantitatif 4 > 80 3 68 . Guru Geografi Rustam Efendi S.. 196905101995121002 Afrianti S.Januari 2012. Kepala Sekolah SMAN 13 Siak Siak.Pd NIP.67 1 < 55 Mengetahui.Pd NIP 197604142005012008 .

Kurikulum KTSP dan perangkatnya B. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran . Buku sumber Geografi SMA – ERLANGGA D. Terstruktur  Mengamati peta dan menjelaskan persebaran iklim dunia menurut Koppen  Membaca buku dan mengidentifikasi faktor-faktor penyebab terjadinya pemanasan global Mandiri  Siswa dapat Analisislah pengaruh iklim terhadap sebaran vegetasi di muka bumi!  Diskusikanlah mengenai perubahan iklim global! E. saling menghargai. Metode Pembelajaran Ceramah. B. Jujur.  Kewirausahaan / Ekonomi Kreatif :  Kerja keras. Sumber/ Bahan/ Alat Belajar A.Mengidentifikasi terjadinya perubahan iklim global Alokasi Waktu : 1 x 45 menit A. Materi Pembelajaran A. unjuk kerja.2. Jenis Vegetasi menurut Iklim B. Menganalisis unsur-unsur geosfer : 3. Buku-buku penunjang yang relevan E. Peta konsep F. Menganalisis perubahan iklim global  Karakter siswa yang diharapkan :  Kerja keras. Mendeskripsikan jenis vegetasi menurut iklim B. Perubahan Iklim Global C. Internet Strategi Pembelajaran Tatap Muka  Menganalisis unsurunsur geosfer. Menganalisis atmosfer dan dampaknya terhadap kehidupan di muka bumi Indikator Pencapaian Kompetensi: . OHP / Slide Proyektor G. Tujuan Pembelajaran Siswa mampu A. saling menghargai orang lain.Menunjukkan persebaran iklim dunia . inovatif. penugasan D. Pedoman Khusus Pengembangan Silabus KTSP SMA . jujur. Peta iklim dunia menurut Koppen H. Peta sebaran vegetasi dunia I. life skills.ERLANGGA C.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) SMA Mata Pelajaran Kelas/Semester Standar Kompetensi Kompetensi Dasar : Negeri 13 Siak : Geografi : X (sepuluh)/2 (dua) : 3.

saling menghargai. 2. Jujur.).  Penugasan mengerjakan soal evaluasi akhir bab mengenai Atmosfer (hal 144 – 145) (nilai yang ditanamkan: Kerja keras. saling menghargai. Penilaian Jenis tagihan Bentuk tagihan Bahan diskusi Rubrik Penilaian : Unjuk kerja : Pengamatan dan Diskusi : Analitika dan Aktivitas (hal 142) Nilai kualitatif Nilai kuantitatif Deskripsi (Alasan) Sikap/Aspek yang dinilai Pemahaman materi pembahasan Kemampuan melakukan analisis Kemampuan menyampaikan pendapat Kemampuan bekerja sama Partisipasi dan inisiatif Ketelitian Nilai rata-rata Komentar . (nilai yang ditanamkan: Kerja keras. Jujur. kemudian menganalisis pengaruh iklim terhadap sebaran vegetasi di muka bumi berdasarkan kedua peta tersebut (Analitika hal 142). Jujur.  Guru memberikan kesempatan kepada siswa untuk bertanya mengenai materi yang kurang dimengerti. Kegiatan Pendahuluan  Apersepsi: guru menyapa siswa.142). Jujur. Kegiatan Penutup  Melakukan refleksi materi yang telah dibahas.). (nilai yang ditanamkan: Kerja keras.) 3. guru:  Guru menjelaskan jenis vegetasi menurut iklim dan perubahan iklim global secara garis besar (hal 138 .Pertemuan Kesembilan 1. saling menghargai. saling menghargai. kemudian mengabsen. Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. Jujur. F. Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. Jujur. Kegiatan Inti Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. guru:  Mendiskusikan secara berkelompok mengenai perubahan iklim global (Aktivitas hal 142). Jujur.  Guru menanyakan pengertian vegetasi dan perubahan iklim global. Siswa:  Menyimpulkan tentang hal-hal yang belum diketahui (nilai yang ditanamkan: Kerja keras.  Siswa mengamati peta iklim dunia menurut Koppen dan peta sebaran vegetasi dunia pada buku sumber. (nilai yang ditanamkan: Kerja keras.). (nilai yang ditanamkan: Kerja keras. saling menghargai. saling menghargai. saling menghargai. saling menghargai. (nilai yang ditanamkan: Kerja keras. (nilai yang ditanamkan: Kerja keras.). Jujur.).).).  Menjelaskan tentang hal-hal yang belum diketahui.

E. Soal Terapan 1. 2. A. Manfaat atmosfer bagi kehidupan di muka bumi. Perubahan cuaca dan iklim dapat memengaruhi pola kehidupan di muka bumi. Melindungi bumi dari radiasi sinar matahari yang berbahaya bagi kehidupan di muka bumi. Faktor-faktor yang memengaruhi perbedaan curah hujan. tanaman kopi dapat ditanam pada zona iklim sejuk pada ketinggian antara 1. B.Kriteria Penilaian: Nilai kualitatif Memuaskan Baik Cukup Kurang Nilai kuantitatif 4 > 80 3 68 . karena tekanan udara tinggi dan kelembaban udara tinggi. D. B. D.1º .1 º C. Gambar iklim matahari. antara lain sebagai berikut. sehingga massa udara dipaksa naik ke atmosfer. Iklim matahari adalah klasifikasi iklim yang didasarkan pada kedudukan dan pergeseran semu matahari terhadap permukaan bumi.500 – 2.11. Menyiapkan cadangan air untuk irigasi. Memantulkan gelombang radio. Akan terjadi hujan. C.67 1 < 55 II. dengan temperatur antara 17. Essai A. Perubahan atmosfer dapat memengaruhi perubahan cuaca dan iklim di muka bumi. Kedudukan matahari tersebut akan memengaruhi intensitas sinar matahari yang diterima oleh bumi. . Iklim kutub 66 LU o Iklim Sedang Tropic of Cancer 23 LU Iklim Tropis o o Katulisriwa 0 Iklim Sedang Tropic of Capricorn 23 LS Iklim Sedang 66 LS o o Iklim kutub III. Karena angin Bahorok memiliki suhu yang lebih tinggi dibandingkan dengan daerah yang didatanginya. Berdasarkan klasifikasi iklim Junghuhn. Mempertahankan keseimbangan panas di permukaan bumi. Jika ditanam pada ketinggian 100 mdpl. bentuk medan/topografi.79 2 56 .000 mdpl. arah hadap lereng. arah dan kecepatan angin. dan kelembaban udara. E. 3. sehingga dapat merusak tanaman yang terdapat di daerah tersebut. Proses kondensasi di atmosfer terjadi melalui adanya perubahan wujud dari gas atau uap-uap air menjadi titik-titik air karena proses pendinginan. C. maka tanaman koi tidak akan tumbuh. antara lain adalah letak DKAT.

.79 2 56 .Pd NIP 197604142005012008 .Januari 2012. Skala Sikap Rubrik Penilaian Skala Sikap Indikator Pencapaian Kompetensi Nilai kualitatif Nilai kuantitatif Pengetahuan tentang fenomena geosfer Pemahaman tentang materi Kemampuan melakukan analisis atas pernyataan/kutipan tersebut Sikap terhadap pernyataan/kutipan tersebut Alasan terhadap sikap atas pernyataan/kutipan tersebut Kemampuan penggunaan bahasa yang baik dalam analisis Nilai rata-rata Komentar Deskripsi (Alasan) Kriteria Penilaian: Nilai kualitatif Memuaskan Baik Cukup Kurang Nilai kuantitatif 4 > 80 3 68 . 196905101995121002 Afrianti S.67 1 < 55 Siak. Kepala Sekolah SMAN 13 Siak Rustam Efendi S.A. Guru Geografi Mengetahui.Pd NIP.

Gambar/foto danau dan rawa I. B. Jujur. inovatif. OHP / Slide Proyektor G. Sumber/ Bahan/ Alat Belajar A.ERLANGGA C. Menganalisis unsur-unsur geosfer : 3. saling menghargai. Air Tanah 2. Rawa C. Kurikulum KTSP dan perangkatnya B. Metode Pembelajaran Life skills.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) SMA Mata Pelajaran Kelas/Semester Standar Kompetensi Kompetensi Dasar : Negeri 13 Siak : Geografi : X (sepuluh)/2 (dua) : 3. penugasan D. jujur. diskusi. Gambar wilayah air tanah H. Buku sumber Geografi SMA – ERLANGGA D. Pedoman Khusus Pengembangan Silabus KTSP SMA . Tujuan Pembelajaran Siswa mampu A. Mendeskripsikan siklus hidrologi B.Mengidentifikasi jenis perairan darat Alokasi Waktu : 1 x 45 menit A. Buku-buku penunjang yang relevan E. Jenis-Jenis Perairan Darat 1. Materi Pembelajaran A. Peta konsep F. Danau 3.  Kewirausahaan / Ekonomi Kreatif :  Kerja keras. Internet . Siklus Hidrologi B. Mengidentifikasi jenis-jenis perairan darat  Karakter siswa yang diharapkan :  Kerja keras. Menganalisis hidrosfer dan dampaknya terhadap kehidupan di muka bumi Indikator Pencapaian Kompetensi: .3. saling menghargai orang lain.Menjelaskan siklus hidrologi .

saling menghargai. (nilai yang ditanamkan: Kerja keras. Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. (nilai yang ditanamkan: Kerja keras. Penilaian Jenis tagihan Bentuk tagihan : Portofolio : Gambar siklus hidrologi . Kegiatan Inti Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran Pertemuan Kesepuluh 1. (nilai yang ditanamkan: Kerja keras. F. Kegiatan Penutup  Melakukan refleksi materi yang telah dibahas. (nilai yang ditanamkan: Kerja keras. Jujur. Jujur. Jujur.  Guru memberikan kesempatan kepada siswa untuk bertanya mengenai materi yang kurang dimengerti.  Menjelaskan tentang hal-hal yang belum diketahui.).) 3. Jujur.). saling menghargai.Strategi Pembelajaran Tatap Muka  Menganali-sis hidrosfer dan dampaknya terhadap kehidupan di muka bumi Terstruktur  Menjelaskan kembali dan mengamati gambar mengenai siklus hidrologi  Menjelaskan berbagai jenis perairan darat Mandiri  Siswa dapat Jelaskan mengenai siklus hidrologi!  Buatlah ringkasan mengenai perairan darat dan manfaatnya bagi kehidupan! E. (nilai yang ditanamkan: Kerja keras. guru:  Siswa membuat gambar mengenai proses terjadinya siklus hidrologi disertai penjelasan seperlunya. kemudian mengabsen. saling menghargai.). Jujur. gambar/foto danau dan rawa. Kegiatan Pendahuluan  Apersepsi: guru menyapa siswa. Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. Siswa:  Menyimpulkan tentang hal-hal yang belum diketahui (nilai yang ditanamkan: Kerja keras.).  Guru menanyakan pengertian hidrosfer. saling menghargai. saling menghargai. Jujur. saling menghargai. guru:  Guru menjelaskan materi disertai gambar wilayah air tanah.). 2.

Kepala Sekolah SMAN 13 Siak Siak.79 2 56 .67 1 < 55 Mengetahui.. Guru Geografi Rustam Efendi S.Pd NIP.Pd NIP 197604142005012008 . 196905101995121002 Afrianti S.Rubrik Penilaian Gambar Indikator Pencapaian Kompetensi Kesesuaian judul dengan isi gambar Kelengkapan dan penjelasan gambar Pemberian warna Keindahan tulisan dan kesesuaian warna dalam gambar Kerapihan dan kebersihan gambar Nilai rata-rata Komentar Nilai kualitatif Nilai kuantitatif Deskripsi (Alasan) Kriteria Penilaian: Nilai kualitatif Memuaskan Baik Cukup Kurang Nilai kuantitatif 4 > 80 3 68 .Januari 2012.

Mengidentifikasi upaya pelestarian DAS dan pencegahan banjir  Karakter siswa yang diharapkan :  Kerja keras. Mengklasifikasi ciri dan pola aliran sungai B.Mengklasifikasi ciri dan pola aliran sungai . penugasan D. life skills. B.Mengklasifikasi jenis-jenis danau .RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) SMA Mata Pelajaran Kelas/Semester Standar Kompetensi Kompetensi Dasar : Negeri 13 Siak : Geografi : X (sepuluh)/2 (dua) : 3. Jenis-Jenis Perairan Darat  Sungai  Daerah Aliran Sungai C. Buku sumber Geografi SMA – ERLANGGA D.Menentukan jenis air tanah .Mendeskripsikan manfaat rawa Alokasi Waktu : 1 x 45 menit A.ERLANGGA C. OHP / Slide Proyektor G. Internet Strategi Pembelajaran Tatap Muka  Menganali-sis hidrosfer dan dampaknya terhadap kehidupan di muka bumi Terstruktur  Menjelaskan dan mengamati gambar pola aliran sungai  Mengidentifikasi dan diskusi mengenai penyebab kerusakan Mandiri  Siswa dapat Jelaskan perbedaan pola aliran sungai trellis dengan dendritik!  Diskusikanlah mengenai kerusakan DAS dan . saling menghargai. Menganalisis kerusakan DAS C. Menganalisis hidrosfer dan dampaknya terhadap kehidupan di muka bumi Indikator Pencapaian Kompetensi: .Menganalisis penyebab kerusakan dan upaya pelestarian DAS . Menganalisis unsur-unsur geosfer : 3. Peta konsep F. diskusi. Gambar/foto sungai dan DAS H. Pedoman Khusus Pengembangan Silabus KTSP SMA .  Kewirausahaan / Ekonomi Kreatif :  Kerja keras. jujur.3. Tujuan Pembelajaran Siswa mampu A. Kurikulum KTSP dan perangkatnya B. saling menghargai orang lain. inovatif. Buku-buku penunjang yang relevan E. Materi Pembelajaran A. Sumber/ Bahan/ Alat Belajar A. Metode Pembelajaran Ceramah. Jujur.

saling menghargai. Jujur. saling menghargai.(nilai yang ditanamkan: Kerja keras. (nilai yang ditanamkan: Kerja keras. Penilaian Jenis tagihan Bentuk tagihan Bahan diskusi : Unjuk kerja : Diskusi : Diskusikanlah mengenai kerusakan DAS dan hubungannya dengan banjir! Lembar Penilaian Diskusi : ……………………………………………………. Kegiatan Penutup  Melakukan refleksi materi yang telah dibahas. Hari/Tanggal Topik Diskusi .  Menjelaskan tentang hal-hal yang belum diketahui.. Jujur. Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. Jujur.) 3. saling menghargai. F. Jujur. saling menghargai. kemudian mengabsen. guru:  Mendiskusikan kerusakan DAS dan hubungannya dengan banjir (Aktivitas hal 170).  Guru menanyakan pengertian perairan darat.Tatap Muka Terstruktur dan upaya pelestarian DAS Mandiri hubungannya dengan banjir! E. Siswa:  Menyimpulkan tentang hal-hal yang belum diketahui (nilai yang ditanamkan: Kerja keras. (nilai yang ditanamkan: Kerja keras. Kegiatan Pendahuluan  Apersepsi: guru menyapa siswa. (nilai yang ditanamkan: Kerja keras.). 2.  Guru memberikan kesempatan kepada siswa untuk bertanya mengenai materi yang kurang dimengerti.). saling menghargai. Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. guru:  Guru menjelaskan materi disertai gambar pola aliran sungai. Jujur. : …………………………………………………….).).(nilai yang ditanamkan: Kerja keras.). Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran Pertemuan Kesebelas 1. Kegiatan Inti Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. Jujur. saling menghargai.

Penggunaan bahasa yang baik Jumlah Nilai Kelompok Penilaian Individu Peserta didik 1. 196905101995121002 Afrianti S.Januari 2012. Ketelitian Jumlah Nilai Individu Kriteria Penilaian: Nilai kualitatif Memuaskan Baik Cukup Kurang Nilai kuantitatif 4 > 80 3 68 . Menyelesaikan tugas kelompok dengan baik 2.No Sikap/Aspek yang dinilai Nama Kelompok/ Nama peserta didik Nilai Kualitatif Nilai Kuantitatif Penilaian kelompok 1. Partisipasi dalam kegiatan 2..67 1 < 55 Mengetahui. Berani menjawab pertanyaan 3. Kepala Sekolah SMAN 13 Siak Siak. Guru Geografi Rustam Efendi S.Pd NIP. Kerjasama kelompok 3.Pd NIP 197604142005012008 .79 2 56 . Hasil tugas 4. Inisiatif 4.

Mengklasifikasi jenis-jenis laut . Gambar morfologi laut I. tanya jawab. Materi Pembelajaran A. Perairan Laut  Zona pErlanggair dan laut  Klasifikasi laut  Morfologi laut C. Mengidentifikasi zona morfologi laut  Karakter siswa yang diharapkan :  Kerja keras. Pedoman Khusus Pengembangan Silabus KTSP SMA . inovatif. Peta konsep F.Mengidentifikasi morfologi laut Alokasi Waktu : 1 x 45 menit A. Sumber/ Bahan/ Alat Belajar A. saling menghargai. OHP / Slide Proyektor H.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) SMA Mata Pelajaran Kelas/Semester Standar Kompetensi Kompetensi Dasar : Negeri 13 Siak : Geografi : X (sepuluh)/2 (dua) : 3. Metode Pembelajaran Ceramah. Buku-buku penunjang yang relevan E. Mengklasifikasi jenis-jenis laut C. Menganalisis hidrosfer dan dampaknya terhadap kehidupan di muka bumi Indikator Pencapaian Kompetensi: . saling menghargai orang lain. Buku sumber Geografi SMA – ERLANGGA D. Kurikulum KTSP dan perangkatnya B. Tujuan Pembelajaran Siswa mampu A. Menganalisis unsur-unsur geosfer : 3. jujur. penugasan D.4.ERLANGGA C.  Kewirausahaan / Ekonomi Kreatif :  Kerja keras. Peta Dunia G. Membedakan zona pErlanggair dan pantai B. Internet Strategi Pembelajaran Tatap Muka  Menganalisis hidrosfer dan dampaknya terhadap kehidupan di muka bumi Terstruktur  Membaca buku dan menjelaskan perbedaan pErlanggair dan pantai  Menjelaskan dan menunjukkan pada peta dunia jenis-jenis Mandiri  Siswa dapat Jelaskanlah perbedaan antara pErlanggair dan pantai!  Tunjukkanlah pada peta dunia mengenai jenis – jenis laut di dunia! .Menjelaskan perbedaan pErlanggair dan pantai . B. Jujur.

saling menghargai. kemudian mengabsen. Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. saling menghargai. 2. Jujur. Jujur. (nilai yang ditanamkan: Kerja keras.). (nilai yang ditanamkan: Kerja keras.  Menjelaskan tentang hal-hal yang belum diketahui.).  Evaluasi materi: mengerjakan soal evaluasi pada akhir bab (hal 172 – 173).  Guru menanyakan pengertian perairan laut. (nilai yang ditanamkan: Kerja keras. saling menghargai. Jujur.). Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. Penilaian A. Jujur.) 3. saling menghargai. Jujur. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran Pertemuan Kedua belas 1.Tatap Muka Terstruktur laut  Mengamati gambar dan menjelaskan morfologi laut Mandiri E. guru:  Tanya jawab mengenai materi. Perubahan Hidrosfer dan Dampaknya Bagi Kehidupan I. saling menghargai.  Guru memberikan kesempatan kepada siswa untuk bertanya mengenai materi yang kurang dimengerti. Jujur.). (nilai yang ditanamkan: Kerja keras. Pilihan Ganda . saling menghargai.). (nilai yang ditanamkan: Kerja keras.). saling menghargai. F. Jujur. Kegiatan Pendahuluan  Apersepsi: guru menyapa siswa. Siswa:  Menyimpulkan tentang hal-hal yang belum diketahui (nilai yang ditanamkan: Kerja keras. Jujur.  Menugaskan siswa untuk mencari bahan-bahan dari internet mengenai masuknya Pulau Sipadan dan Ligitan ke dalam wilayah Malaysia sebagai bahan diskusi pada pertemuan berikutnya. saling menghargai. Kegiatan Penutup  Melakukan refleksi materi yang telah dibahas.). Kegiatan Inti Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. Penilaian tertulis: Soal evaluasi soal akhir bab Kunci Jawaban Soal Evaluasi Bab 8. guru:  Guru menjelaskan materi disertai gambar morfologi laut. (nilai yang ditanamkan: Kerja keras. (nilai yang ditanamkan: Kerja keras.

A. Perbedaan antara siklus panjang dan siklus pendek adalah sebagai berikut. bahkan ada yang kering. Karena kotak hitam tersebut terletak pada zona abysal. III. Air tanah dalam yang menyembur keluar ke atas permukaan tanah disebut mata air. volume airnya relatif kecil. Sedangkan air tanah dalam yang dibor akan membentuk sumur artErlangga. Siklus panjang: air laut/darat – uap air – embun – awan – kristal es – dibawa ke puncak gunung – hujan es – gletser – mencair – mengalir ke sungai – kembali ke laut. Karakteristik sungai hujan adalah volume airnya tidak tetap. Air tanah terbentuk karena adanya proses penyerapan air hujan ke dalam tanah pada singkapan batuan aquifer. Sebagian akan diserap oleh tumbuhan dan sebagian lagi akan terus meresap jauh ke bawah permukaan bumi. sehingga menyebabkan sungai tersebut menjadi berkelok-kelok. 5. Di musim hujan. Sinar matahari tidak dapat tembus ke . Air yang meresap ke dalam tanah sebagian akan tertahan oleh partikel-partikel tanah di lapisan tanah paling atas. Soal Terapan 1. yaitu pada zona di bawah lapisan impermeabel yang disebut air tanah dalam. 2.II. B. di mana tekanan air di wilayah ini sangat tinggi dan temperaturnya sangat rendah. 4. Essai 1. pada musim kemarau. Karena sebagian besar sungai di Indonesia merupakan sungai hujan. atau air danau merembes ke dalam tanah. volume air sungai relatif besar. air danau dialirkan ke sungai. Air tanah yang berada pada lapisan porous yang dibatasi oleh lapisan kedap air (permeabel) disebut air tanah freatik. Danau dapat hilang atau airnya menjadi kering dapat disebabkan oleh adanya proses penguapan. Akan tetapi. 3. Siklus pendek: air laut/darat – uap air – embun – awan – hujan – laut. Meander terbentuk karena adanya proses sedimentasi dari bagian tengah ke bagian hilir sungai. sehingga kadang-kadang meluap dan menyebabkan banjir.

3. Skala Sikap Rubrik Penilaian Skala Sikap Indikator Pencapaian Kompetensi Nilai kualitatif Nilai kuantitatif Pengetahuan tentang fenomena geosfer Pemahaman tentang materi Kemampuan melakukan analisis atas pernyataan/kutipan tersebut Sikap terhadap pernyataan/kutipan tersebut Alasan terhadap sikap atas pernyataan/kutipan tersebut Kemampuan penggunaan bahasa yang baik dalam analisis Nilai rata-rata Komentar Deskripsi (Alasan) . Wilayah permukiman di daerah resapan air tersebut akan mengalami banjir pada musim hujan. Hal-hal tersebutlah yang menyebabkan kotak hitam Pesawat Adam Air sulit diambil. untuk mengambilnya diperlukan peralatan yang canggih dan mahal. Karena sungai-sungai tersebut dilindungi oleh hutan bakau (mangrove) yang masih dalam keadaan baik (belum rusak karena aktivitas manusia). dan kekeringan pada musim kemarau.wilayah ini. 2. sehingga wilayah ini sangat gelap. Selain itu. I. II. sehingga dapat melindungi pantai dari terjangan tsunami.

Guru Geografi Rustam Efendi S. 196905101995121002 Afrianti S.67 1 < 55 Mengetahui..Pd NIP 197604142005012008 . Kepala Sekolah SMAN 13 Siak Siak.Pd NIP.Januari 2012.Kriteria Penilaian: Nilai kualitatif Memuaskan Baik Cukup Kurang Nilai kuantitatif 4 > 80 3 68 .79 2 56 .

Kualitas air laut .4. jujur.Mengidentifikasi kualitas air laut di Indonesia . Menganalisis hidrosfer dan dampaknya terhadap kehidupan di muka bumi Indikator Pencapaian Kompetensi : . saling menghargai. penugasan . Metode Pembelajaran Ceramah. Jujur. Menganalisis unsur-unsur geosfer : 3. life skills.  Kewirausahaan / Ekonomi Kreatif :  Kerja keras. Menunjukkan pada peta dunia letak arus-arus laut dunia B. B. saling menghargai orang lain.Wilayah Perairan Laut Indonesia C.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) SMA Mata Pelajaran Kelas/Semester Standar Kompetensi Kompetensi Dasar : Negeri 13 Siak : Geografi : X (sepuluh)/2 (dua) : 3. Mengklasifikasi batas perairan laut Indonesia  Karakter siswa yang diharapkan :  Kerja keras.Gerakan air laut . Materi Pembelajaran A. diskusi. Tujuan Pembelajaran Siswa mampu A. Menganalisis kualitas air laut di Indonesia C. Perairan Laut .Menjelaskan gerakan arus laut . inovatif.Membedakan batas perairan laut Indonesia Alokasi Waktu : 1 x 45 menit A.

Internet Strategi Pembelajaran Tatap Muka  Menganalisis hidrosfer dan dampaknya terhadap kehidupan di muka bumi Terstruktur  Mengamati peta dunia dan menunjukkan letak arus-arus laut dunia  Membaca buku dan menjelaskan faktor penyebab perbedaan warna air laut  Mendiskusikan kualitas air laut di Indonesia  Menjelaskan batas perairan laut Indonesia Mandiri  Siswa dapat Tunjukkan pada peta dunia letak Laut Merah dan jelaskan mengapa dinamakan Laut Merah!  Diskusikanlah mengenai masuknya Pulau Sipadan dan Ligitan ke dalam wilayah Malaysia! Kaitkan dengan batas perairan laut Indonesia! E.ERLANGGA Buku sumber Geografi SMA – ERLANGGA Buku-buku penunjang yang relevan Peta konsep Peta Dunia G. Kurikulum KTSP dan perangkatnya Pedoman Khusus Pengembangan Silabus KTSP SMA . Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran Pertemuan Ketiga belas 1. C. B.  Guru menyampaikan tujuan pembelajaran. F. . Kegiatan Pendahuluan  Apersepsi: guru menyapa siswa.D. kemudian mengabsen. D. Sumber/ Bahan/ Alat Belajar A. E.

Jujur. guru:  Guru menjelaskan materi disertai peta dunia.2. (nilai yang ditanamkan: Kerja keras. Penilaian Jenis tagihan : Unjuk kerja Bentuk tagihan : Diskusi Bahan diskusi : Diskusikanlah mengenai masuknya Pulau Sipadan dan Ligitan ke dalam wilayah Malaysia! Analisis berdasarkan batas perairan laut Indonesia! . Jujur. (nilai yang ditanamkan: Kerja keras. (nilai yang ditanamkan: Kerja keras. saling menghargai. saling menghargai. Kegiatan Penutup  Melakukan refleksi materi yang telah dibahas. saling menghargai.). (nilai yang ditanamkan: Kerja keras. Jujur.  Menyimpulkan hasil diskusi.).). Jujur. saling menghargai. saling menghargai. saling menghargai. Jujur.). (nilai yang ditanamkan: Kerja keras.).). Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. (nilai yang ditanamkan: Kerja keras. saling menghargai.  Menjelaskan tentang hal-hal yang belum diketahui. Jujur.  Guru menyuruh untuk menemutunjukkan letak arus-arus dunia pada peta dunia. (nilai yang ditanamkan: Kerja keras. Jujur. Jujur. Siswa:  Menyimpulkan tentang hal-hal yang belum diketahui (nilai yang ditanamkan: Kerja keras.  Guru memberikan kesempatan kepada siswa untuk bertanya mengenai materi yang kurang dimengerti. (nilai yang ditanamkan: Kerja keras. Kegiatan Inti Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. guru:  Mendiskusikan masuknya Pulau Sipadan dan Ligitan ke dalam wilayah Malaysia. Jujur. saling menghargai.) 3.). Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi.).  Penugasan untuk evaluasi akhir semester: mengerjakan soal evaluasi semester 2 (hal 175 – 178). F. Analisis berdasarkan batas perairan laut Indonesia. saling menghargai.

 Erupsi areal.79 2 56 . yaitu letusan yang terjadi pada lubang yang berbentuk memanjang. Menyelesaikan tugas kelompok dengan baik 2. Karena bendungan/waduk dapat menampung aliran air permukaan dan sedimen dasil erosi. yaitu letusan yang terjadi pada lubang tempat keluarnya magma. Nama Kelompok/ Nama peserta didik Nilai Kualitatif Nilai Kuantitatif Sikap/Aspek yang dinilai Penilaian kelompok 1. Penggunaan bahasa yang baik Jumlah Nilai Kelompok Penilaian Individu Peserta didik 1. Hasil tugas 4. yaitu letusan yang terjadi pada lubang erupsi berbentuk pipa yang relatif kecil dan sempit. yaitu Gunung Laki. Ketelitian Jumlah Nilai Individu Kriteria Penilaian: Nilai kualitatif Memuaskan Baik Cukup Kurang Nilai kuantitatif 4 > 80 3 68 .67 1 < 55 II. antara lain sebagai berikut. Misalnya.. antara lain sebagai berikut. 3. 2.  Erupsi sentral. Dampak degradasi lahan. pegunungan di Argentina. Berani menjawab pertanyaan 3. Contoh tipe ini terjadi di Eslandia.  Erupsi linier. sehingga meningkatkan jumlah air yang akan meresap ke dalam tanah. Inisiatif 4. Partisipasi dalam kegiatan 2. Misalnya. Essai 1. . Jenis erupsi gunung api.Hari/Tanggal Topik Diskusi No Lembar Penilaian Diskusi : ……………………………………………………. Kerjasama kelompok 3. gunung api di kepulauan Hawaii. : …………………………………………………….

G. Radial. yaitu bentuk DAS campuran antara bentuk memanjang. B. Memanjang. Kemiskinan di kalangan petani karena menurunnya produktivitas lahan. C. B. Dalam litosfer terdapat unsur-unsur seperti oksigen. Hilangnya berbagai jenis spesies makhluk hidup yang hidup di hutan karena rusaknya lahan habitatnya. Karena adanya tenaga tektonik. antara lain sebagai berikut. Salah satu contoh peristiwa epirogenErlangga adalah pecahnya Pangea menjadi benuabenua seperti yang ada sekarang ini. D. Terjadi perubahan kondisi iklim. Banjir dan kekeringan. Menurut para ahli geologi bahwa lebih dari 200 juta tahun yang lalu. Semakin miring suatu tempat. 8. 10. seperti puncak gunung. yaitu mencapai 20 km/jam. Faktor yang memengaruhi infiltrasi antara lain sebagai berikut. . Bentuk-bentuk DAS. D. D. Pangea terpecah-pecah menjadi Benua Laurasia dan Gondwana yang dipisahkan oleh Lautan Tethys. Temperatur magma relatif lebih rendah dibandingkan magma basaltik. aluminium.  Kecepatan aliran magma relatif cepat. 4. antara lain sebagai berikut.A.  Temperatur magma mencapai 900º C sampai 1. 9. Sifat-sifat litosfer. Semakin banyak pori-pori tanah. kaku (rigid). 11. yaitu bentuk DAS yang sungainya memanjang mengikuti lereng. 7. semakin rendah peluang terjadinya infiltrasi.  Tingkat kemiringan lereng. B. dan besi yang jumlahnya hampir 90% dari unsur-unsur lain yang terdapat dalam litosfer.  Tingkat kelembaban tanah. antara lain adalah tipis. Hilangnya hasil-hasil hutan yang dapat memberikan keuntungan secara ekonomi. silikon. yaitu bentuk DAS yang sungainyan mengalir dari bagian tengah suatu titik tinggi. Hilangnya estetika/keindahan keanekaragaman tumbuhan dan hewan. C. makin besar peluang terjadinya infiltrasi. C. Magma silika A. Paralel. Dihasilkan dari letusan yang sangat hebat. radial. planet bumi kita ini hanya terdapat satu benua. padat. dan kuat. yaitu bentuk DAS yang sungainya hampir sejajar antara sungai yang satu dan sungai lainnya. peluang terjadinya infiltrasi semakin kecil.  Tingkat porositas batuan. keras. F. 6. 5.200ºC.  Mengandung kadar silika yang rendah dan relatif cair. Magma basaltik  Dihasilkan dari letusan yang relatif tenang. E. Erosi semakin intensif pada lahan yang terdegradasi. dan paralel. Kecepatan aliran magma sangat lambat. A. Semakin lembab keadaan tanah. Perbedaan antara magma basaltik dan magma silika. Mengandung kadar silika yang tinggi dan kental. Kompleks. yaitu benua Pangea.

Januari 2012.. dan perkebunan. Karena berbagai aktivitas yang dilakukan manusia dapat mempercepat laju erosi. misalnya dijadikan lahan pertanian. Mengetahui. Contoh kegiatan manusia yang dapat mempercepat laju erosi. Kepala Sekolah SMAN 13 Siak Siak. 196905101995121002 Afrianti S.12. antara lain penggunaan lahan pada lereng curam. permukiman.Pd NIP 197604142005012008 .Pd NIP. Guru Geografi Rustam Efendi S.

You're Reading a Free Preview

Mengunduh
scribd
/*********** DO NOT ALTER ANYTHING BELOW THIS LINE ! ************/ var s_code=s.t();if(s_code)document.write(s_code)//-->