Anda di halaman 1dari 23

5

Los animales invertebrados


4. Adquirir criterios para clasificar invertebrados. 5. Comprobar la utilidad de un modelo experimental para explicar observaciones de la naturaleza.

OBJETIVOS
1. Aprender a reconocer los animales invertebrados, distinguindolos de los vertebrados. 2. Reconocer las caractersticas principales de cada grupo de invertebrados. 3. Asociar las diferentes funciones vitales que realizan, con las adaptaciones al medio en el que viven.

CONTENIDOS
CONCEPTOS
Caractersticas de estructura, organizacin y funcin de los invertebrados. (Objetivo 1) Diversidad de los invertebrados: grupos ms importantes y sus caractersticas. (Objetivo 2) Adaptaciones al medio. (Objetivo 3)

PROCEDIMIENTOS, DESTREZAS Y HABILIDADES

Identificacin y descripcin de fotografas, dibujos y esquemas. Aplicacin de criterios para clasificar los invertebrados. (Objetivo 2) Elaboracin de modelos experimentales. (Objetivo 5) Realizacin de esquemas y uso de la informacin del libro para clasificar invertebrados. (Objetivo 4)

ACTITUDES

Comprender y valorar la diversidad de los invertebrados. Tomar conciencia de la importancia de los invertebrados en el equilibrio de los ecosistemas y la necesidad de su conservacin.

EDUCACIN EN VALORES
Educacin medioambiental
La importancia de los invertebrados es poco apreciada por nuestra sociedad, a pesar de su alto valor ecolgico, econmico, cientfico y esttico. Entre otras muchas funciones, los invertebrados son componentes principales de las cadenas alimentarias, mantienen la estructura y fertilidad del suelo, son enemigos naturales de algunas plagas, polinizan las plantas de las que obtenemos nuestro alimento y consumen el desecho vegetal y animal contribuyendo al reciclaje de la materia. Conocer su contribucin a la supervivencia y el bienestar de nuestras vidas, contribuye a comprender la necesidad de protegerlos. Los invertebrados son los fabricantes de algunos productos con alto valor comercial. Los gusanos de seda, por ejemplo, han permitido la produccin de la seda cruda desde hace ms de 5 000 aos en China y hoy da supera los 30 millones de kilogramos de seda al ao. Las abejas melferas fabrican miel, cera, polen, jalea real y propleo, adems de destacar su papel en la polinizacin de cultivos de importancia agrcola. La miel es uno de los alimentos, de los producidos por invertebrados, ms importantes en todo el mundo. Se calcula que la produccin anual de miel en el mundo alcanza las 884 000 toneladas.
SANTILLANA EDUCACIN, S. L.

160

CIENCIAS DE LA NATURALEZA 1. ESO

COMPETENCIAS QUE SE TRABAJAN


Conocimiento e interaccin con el mundo fsico
La seccin Ciencia en tus manos, Elaboracin y observacin de un modelo experimental, pag. 85, propone la elaboracin de un modelo para simular el comportamiento de los zapateros en el agua. Este modelo nos permitir comprobar la hiptesis planteada, que explicara el porqu los zapateros pueden caminar sobre el agua.

Tratamiento de la informacin y competencia digital


La actividad 42, del Resumen, propone una tarea en la que, haciendo uso de la iniciativa y creatividad personales, se pondrn en juego diversas destrezas relacionadas con la bsqueda y organizacin de la informacin.

Comunicacin lingstica
Las actividades 4, 8, 10, 16 y 19 se refieren a la bsqueda de informacin en el anexo Conceptos clave. En el apartado EL RINCN DE LA LECTURA, se muestra un fragmento de una obra de Gerald Durrell, en la que se utiliza un lenguaje literario para describir las observaciones realizadas por el autor en un pequeo ecosistema. Las cuestiones planteadas obligan a establecer el paralelismo entre las figuras literarias y los elementos naturales descritos.

Social y ciudadana
La seccin UN ANLISIS CIENTFICO, Las sociedades de insectos, pag. 87, describe las comunidades de abejas como modelo de organizacin social. En este caso, la propia naturaleza nos invita a reflexionar sobre el papel que desempean los individuos en una sociedad, y su relevancia en el funcionamiento conjunto de la misma.

Cultural y artstica
En la elaboracin del modelo requerido para la actividad de la seccin Ciencia en tus manos, se pone en juego algo ms que la representacin de una situacin natural. Al elaborar el modelo de zapatero, se ponen en juego las habilidades creativas necesarias para disear un objeto que represente de forma ingeniosa, y til a la vez, al individuo objeto de nuestro estudio.

Matemtica
En la seccin UN ANLISIS CIENTFICO, pag. 87, queda patente que los nmeros forman parte de la realidad que describe la naturaleza. La actividad 40 hace uso de la cifra proporcionada en el texto, con el objeto de completar la descripcin de la estructura social de la colmena.

CRITERIOS DE EVALUACIN
PRUEBAS DE EVALUACIN CRITERIOS DE EVALUACIN Ejercicios prueba 1 a) Describir la caracterstica comn a todos los invertebrados y distinguir invertebrados de vertebrados. (Objetivo 1) b) Describir las caractersticas de estructura, organizacin y funcin de los distintos grupos de invertebrados y sus adaptaciones. (Objetivo 2 y 3) c) Clasificar invertebrados utilizando claves sencillas y tcnicas de observacin. (Objetivo 4) d) Describir adaptaciones al medio. (Objetivo 2) e) Comprender la utilidad de un modelo experimental en la observacin. (Objetivo 5) 1 2, 4, 6, 8 3, 7 5, 8 10 Ejercicios prueba 2 1,2 4, 5, 6, 8 3, 7 9, 10

CIENCIAS DE LA NATURALEZA 1. ESO

SANTILLANA EDUCACIN, S. L.

161

FICHA 1

RECURSOS PARA EL AULA

DIVERSIDAD DE INVERTEBRADOS

ESPECIES DE INVERTEBRADOS
Se manejan numerosas estimaciones (ms o menos optimistas) de la diversidad de la vida en la Tierra. Se habla, as, de la posibilidad de que existan entre 4 y 30 millones de insectos, por ejemplo. El nmero de especies descritas cientficamente es mucho ms modesto. A continuacin, se detalla el nmero de especies descritas de los principales grupos de invertebrados.

LA DIVERSIDAD DE LOS INVERTEBRADOS Grupo Nmero de especies descritas


Porferos (esponjas) Celentreos (medusas, corales) Platelmintos (gusanos planos) Nemtodos (gusanos cilndricos) Anlidos (gusanos anillados) Total de gusanos Moluscos Artrpodos no insectos Insectos Total de artrpodos Equinodermos Total de invertebrados 005 000 009 000 012 200 012 000 012 000 036 200 050 000 123 151 751 000 874 151 006 100 980 041

Fuente: World Resources Institute (www.wri.org).

Se calcula que quedan muchas especies por descubrir. Esta afirmacin es vlida para todos los grupos de animales, pero es ms relevante en el caso de los animales pequeos o difciles de distinguir.

CLASIFICACIN DE LOS INVERTEBRADOS EN EL REINO ANIMAL


La denominacin de invertebrados no tiene un sentido cientfico, sino que es meramente descriptiva. Se mantiene por la utilidad didctica. As, el grupo de los invertebrados corresponde a diversos phylla (tipos), la categora taxonmica de mayor nivel despus del reino. El nmero de phylla de invertebrados es el mayor del reino animal. De hecho, los invertebrados son la mayora de los animales. Hay que tener en cuenta que los vertebrados, aunque sean numerosos, importantes en los ecosistemas y ms cercanos a nosotros, solamente abarcan un phyllum, el de los cordados. Este hecho es curioso, y es conveniente que lo comentemos a los alumnos y alumnas. En el cuadro de la clasificacin de la pgina siguiente hemos incluido al final los cordados. Hemos preferido reunir todos los taxones importantes del reino animal, de forma que se ponga de manifiesto la relevancia y diversidad de los invertebrados frente a los vertebrados. En nuestro esquema de clasificacin hemos incorporado tambin los grandes subreinos del reino animal: mesozoos, parazoos y eumetazoos, as como las agrupaciones internas previas a la categora de phyllum. Hemos resumido algunos taxones, incluyendo solo los ms importantes (especialmente en grupos muy grandes, como los insectos).

162

CIENCIAS DE LA NATURALEZA 1. ESO

MATERIAL FOTOCOPIABLE SANTILLANA EDUCACIN, S. L.

CATEGORAS SUPERIORES
Mesozoos Porferos Hexactinlidas Esponjas con esqueleto silceo, espculas con forma de estrella. Esponjas con esqueleto silceo, espculas sin forma de estrella. Animales sencillos con formas de plipo y medusa. Grandes medusas. Plipos con aspecto floral. Corales y actinias. Grupo pequeo de animales marinos similares a medusas, luminiscentes. Turbelarios Gusanos planos de vida libre. Planarias. Gusanos planos parsitos. El ejemplo tpico es la duela del hgado. Gusanos planos parsitos, muy alargados. Tenia o solitaria. Grupo pequeo y no muy conocido de gusanos. Animales planctnicos, de cuerpo transparente, con una corona radial. Grupos pequeos de gusanos poco conocidos, la mayora marinos y de vida libre. Tremtodos Cstodos Nemertinos Rotferos Gastrotricos Quinorrincos Gnatostomlidos Nemtodos Priaplidos Nematomorfos Acantocfalos Entoproctos Loricferos Anlidos Oligoquetos Hirudneos Moluscos Aplacforos Monoplacforos Poliplacforos Escafpodos Gasterpodos Bivalvos Cefalpodos Poliquetos Gusanos anillados marinos, con numerosos pelos o quetas y branquias. Gusanos anillados terrestres, casi sin quetas. Lombriz de tierra. Gusanos anillados parsitos, con dos ventosas. Sanguijuelas. Moluscos sin concha, parecidos a gusanos, con pequeas placas calcreas. Moluscos con concha de una valva, con forma cnica aplanada. Moluscos con concha formada por numerosas placas unidas. Quitones. Concha con forma de cuerno de elefante. Concha espiralada, animales con pie grande, adaptado a la reptacin. Concha con dos valvas, pie pequeo, ms adecuado para la fijacin. Sin concha, o con una espiralada plana. Tentculos ceflicos. Gusanos parsitos, como el Ascaris. Cinco grupos pequeos de gusanos, la mayora marinos. Es frecuente que, en algunas especies (como los nematomorfos), las larvas sean parsitas y los adultos de vida libre. Otros grupos, como los acantocfalos, solo comprenden gusanos parsitos. Demospongias Hidrozoos Escifozoos Antozoos Ctenforos Platelmintos Cnidarios o celentreos Calcreas Esponjas con esqueleto calcreo, con espculas de carbonato clcico. Animales primitivos con caractersticas entre metazoos y protoctistas.

PHYLLUM

CLASE

ORDEN

EJEMPLOS Y COMENTARIOS

Mesozoos

Parazoos

FICHA 2

Eumetazoos radiados

CLASIFICACIN (I)

CIENCIAS DE LA NATURALEZA 1. ESO

Eumetazoos bilaterales

Protstomos acelomados

Protstomos pseudocelomados

MATERIAL FOTOCOPIABLE SANTILLANA EDUCACIN, S. L.

Protstomos eucelomados

RECURSOS PARA EL AULA

163

164
PHYLLUM
Artrpodos Arcnidos Araneos Opiliones Acarinos Crustceos Coppodos* Cirrpedos* Insectos Fsmidos Mantoideos Blatarios Ispteros Dermpteros Hempteros Tisanpteros Colepteros Dpteros Lepidpteros Himenpteros Miripodos** Diplpodos Tardgrados Onicforos Equinodermos Asteroideos Ofiuroideos Equinoideos Holoturoideos Braquipodos Cordados Crinoideos Quilpodos Odonatos Percebes. Viven fijos al sustrato. Cuatro alas en forma de X. Liblulas y caballitos del diablo. Insectos palo e insectos hoja. Muchos carecen de alas. Cuatro alas, patas anteriores con pinzas. Mantis religiosas. Insectos tpicos y primitivos. Son las cucarachas. Termes. Son pteros (sin alas) y sociales. Castas (reina, soldado, obrero). Alas muy finas y plegadas. Pinza en el extremo anal. Son las tijeretas. Dos alas endurecidas hasta la mitad, con vivos colores. Son las chinches. Insectos pteros y alargados. El ms conocido es el gusano de plata. Alas anteriores endurecidas (litros). Escarabajos. Dos alas, las otras reducidas (estabilizan el vuelo). Moscas y mosquitos. Alas grandes, coloridas y cubiertas de escamas. Mariposas y polillas. Sociales. Castas (reina, obrera, soldado). Abejas, avispas, hormigas. Cuerpo con muchos segmentos con dos patas cada uno. Ciempis. Segmentados, cuatro patas por segmento. Milpis, cardadores. Animales semejantes a artrpodos, habitantes del musgo. Aspecto de gusano. Intermedios entre anlidos y artrpodos. Con aspecto de flor y un tallo fijado al fondo. Muchos son fsiles. Estrellas de mar. Simetra pentarradiada con cinco brazos. Cinco brazos muy largos, parte central ensanchada y plana. Ofiuras. Erizos de mar. Simetra pentarradiada, aspecto semiesfrico. Espinas. Aspecto de gusano grueso. Son las holoturias o pepinos de mar. Animales de mares fros, con aspecto de molusco bivalvo. Ascidias y vertebrados (peces, anfibios, reptiles, aves y mamferos). Malacostrceos* Cangrejos, langostas, gambas, langostinos, cochinillas de la humedad. caros y garrapatas. Animales similares a las araas, de cuerpo pequeo y patas muy largas. Grupo de las araas. Escorpiones Arcnidos con dos pinzas y cola con un aguijn y bolsa de veneno. Merostomados Fsiles vivientes. Solo 5 especies vivas, como el cangrejo de las Molucas.

CATEGORAS SUPERIORES

CLASE

ORDEN EJEMPLOS Y COMENTARIOS

Eumetazoos bilaterales (continuacin)

Protstomos eucelomados (continuacin)

FICHA 3

CLASIFICACIN (II)

CIENCIAS DE LA NATURALEZA 1. ESO

Branquipodos* Tres grupos de animales diminutos, presentes en el plancton marino y de agua dulce. Comprenden las pulgas de agua y los cclopes. Ostrcodos*

MATERIAL FOTOCOPIABLE SANTILLANA EDUCACIN, S. L.

RECURSOS PARA EL AULA

Deuterstomos

FICHA 4

RECURSOS PARA EL AULA

CMO Y DNDE OBSERVAR INVERTEBRADOS


COSTA ROCOSA
En la superficie de las rocas podemos observar lapas (gasterpodos) y ostras (bivalvos). En las grietas es frecuente encontrar bgaros y otros gasterpodos. En los charcos que deja la marea, cangrejos y pequeos camarones (crustceos) y actinias (celentreos). En algunas rocas sumergidas puede haber pulpos (cefalpodos).

COSTA ARENOSA
En la orilla, moluscos bivalvos como la almeja, el berberecho, la vieira, la zamburia, el arca de No, la tellina, la navaja, etc. Son menos frecuentes los gasterpodos. En las zonas de dunas podemos encontrar escarabajos de muchos tipos y mariposas especficas de estas zonas.

FONDO MARINO
Los seres ms frecuentes en algunos fondos marinos son las actinias (celentreos) y esponjas. Los corales son mucho ms escasos en nuestros mares. Podemos observar tambin medusas, erizos y estrellas de mar, algunos crustceos (cangrejos, langostinos, camarones) y moluscos.

LAGOS
Las aguas limpias de los lagos no son especialmente ricas en invertebrados. En ellas encontramos algunas larvas de mosquitos y otros insectos. Mucho ms escasos son los ejemplares adultos de escarabajos y chinches nadadores. Si hay suficiente vegetacin, podremos encontrar crustceos del plancton y caracoles.

LAGUNAS Y MARISMAS
En estas zonas la fauna de artrpodos es muy abundante. Destacan las larvas de mosquito, frignea, efmera, liblula y mosca de las piedras. Suele haber escarabajos nadadores y chinches (la nadadora de espaldas y el zapatero, que flota en la superficie). Tambin son frecuentes los crustceos y moluscos.

ROS
Solo en las zonas de corriente dbil, ricas en sedimentos y en vegetacin, abundan los mismos animales que en las lagunas. En zonas de corriente ms fuerte apenas hay plancton. En las orillas habitan insectos ligados al agua, como las liblulas. La vegetacin de ribera atrae a numerosas mariposas.

PRADOS
Predominan los artrpodos: araas que tejen su red entre las hierbas, miripodos como la escolopendra que se esconden bajo las piedras, y multitud de insectos, como el saltamontes, la mantis, mariposas, etc. Si hay ganado, abundarn los insectos que se alimentan de excrementos, como las moscas y el escarabajo pelotero.

BOSQUES
El rico suelo del bosque sirve de cobijo a miles de especies de artrpodos. Uno de los ms llamativos es el ciervo volante, el escarabajo ms grande de nuestra fauna, que vive en bosques de robles. En zonas hmedas tambin encontramos moluscos, como los caracoles y las babosas.

SETOS
Las zarzas de los bordes de caminos y fincas acogen a numerosos insectos. Hay mariposas especficas de los zarzales. Tambin es frecuente observar abejas, abejorros y moscas que los imitan. Adems, en las flores suelen encontrarse adems, en pequeos escarabajos de colores vivos, los crisomlidos.
CIENCIAS DE LA NATURALEZA 1. ESO

MONTAA
Conforme ascendemos, la altitud hace que desaparezcan muchos de los invertebrados. Los que resisten en zonas altas son algunos escarabajos, como la rosala (cuyo nombre cientfico, Rosalia alpina, hace referencia a su hbitat), y determinadas mariposas.

MATERIAL FOTOCOPIABLE SANTILLANA EDUCACIN, S. L.

165

FICHA 5

RECURSOS PARA EL AULA

GUA DE CAMPO DE MOLUSCOS MARINOS


EN ESTA FICHA se encuentran algunas de las especies de moluscos ms comunes en nuestras costas. Las lneas que estn a su lado corresponden, ms o menos, a 1 cm, y sirven para que te hagas una idea de su tamao.

MOLUSCOS BIVALVOS
CONCHA DE PEREGRINO
Pecten jacobaeus Comn en algunas costas arenosas. Especies parecidas: vieira (Pecten maximus).

NAVAJA ZAMBURIA
Chlamys varia No excesivamente comn. Costas arenosas. Ensis ensis Muy comn en costas arenosas. Hay diversas especies.

ALMEJA FINA
Venerupis decussatus Muy comn en costas arenosas. Hay muchas especies parecidas.

CHIRLA
Venus gallina Muy comn en costas arenosas.

COQUINA
Donax trunculus Extremadamente comn en costas arenosas. Hay especies similares.

BERBERECHO
Cerastoderma edule Muy comn en costas arenosas. Hay varias especies parecidas.

ARCA DE NO
Arca noae No muy abundante, en costas arenosas. Especie protegida.

OSTRA DE PERRO OSTRA COMN


Ostrea edulis Abunda en las rocas. Anomia ephippium Muy abundante. Propia de costas rocosas.

MEJILLN
Mytilus galloprovincialis Muy abundante. Vive en grupos en las rocas.

MOLUSCOS GASTERPODOS
Caalla
Bolinus brandaris Abundante.

Lapa
Patella caerulea Muy abundante sobre las rocas.

Pie de pelcano
Aporrhais pespelicani Comn.

Oreja de mar
Haliotis sp. En costas arenosas y rocosas, muy escasa.

Ceritium
Cerithium vulgatum Abundante.

Turritela
Turritella communis Abundante.

Bgaro
Littorina littorea Abundante en las rocas.

166

CIENCIAS DE LA NATURALEZA 1. ESO

MATERIAL FOTOCOPIABLE SANTILLANA EDUCACIN, S. L.

FICHA 6

RECURSOS PARA EL AULA

INVERTEBRADOS DE CHARCAS (I)


EN LAS CHARCAS hay una gran variedad de invertebrados. Algunos son larvas de animales terrestres, otros pasan toda su vida en el agua. A continuacin, te presentamos algunos de los ms abundantes en las aguas estancadas.

Efmeras
Ninfas de efmera

Son insectos pertenecientes a un orden pequeo, el de los efemerpteros. Se caracterizan porque, en su estado adulto, apenas viven un da o incluso solo unas horas, de ah su nombre. Su vida larvaria es mucho ms larga: las larvas, que en realidad se deben denominar ninfas (porque no parecen un gusano como las larvas de mariposa, por ejemplo, sino que son ms parecidas al adulto), son habitantes de las charcas de aguas claras.

Efmeras adultas

Ninfas de liblulas
Las ninfas de las liblulas y caballitos del diablo son completamente acuticas. Viven en las charcas limpias, escondidas entre la vegetacin. Son voraces depredadores, que pueden capturar otros insectos o incluso peces pequeos. Solo salen del agua para pasar al estado de pupa y transformarse en liblulas adultas. Estas viven siempre muy cerca del agua.
Ninfa de liblula Ninfa de caballito del diablo

Ninfas de mosca de las piedras


Son similares a las de las efmeras. Las moscas de las piedras son insectos pertenecientes al orden de los plecpteros, otro pequeo grupo no muy comnmente conocido. Las ninfas se encuentran generalmente en las piedras del lecho de las charcas limpias y los ros.

Ninfas de mosca de las piedras

Canutillos o ninfas de frigneas


Son ninfas de insectos del orden tricpteros. Se llaman con ese nombre comn porque viven en el interior de pequeos tubos realizados con piedrecillas, trozos de ramas, etc., unidos con una seda que las ninfas fabrican. Las ninfas de frigneas son, generalmente, muy sensibles a la contaminacin. Por ello, si las encontramos en una charca o en un ro, podemos decir que se trata de aguas muy limpias.
CIENCIAS DE LA NATURALEZA 1. ESO

Ninfa de vida libre Tubos de ninfas de frigneas Tubo y ninfa

MATERIAL FOTOCOPIABLE SANTILLANA EDUCACIN, S. L.

167

FICHA 7

RECURSOS PARA EL AULA

INVERTEBRADOS DE CHARCAS (II)


Larvas de dpteros
Las ms comunes son las larvas de mosquitos, que tienen vida completamente acutica. De ah que tradicionalmente se relacionen los humedales con la presencia de abundantes mosquitos y se consideren zonas insalubres por las enfermedades que estos transmiten (por ejemplo, la malaria y el dengue en las zonas tropicales). Hay muchos tipos de dpteros cuyas larvas son acuticas. Algunos ejemplos se pueden ver en el dibujo de la izquierda.

Larvas de mosquito quironmido

Larva y pupa de mosquito simlido

Larva de tpula (un mosquito de gran tamao)

Escarabajos
Existen numerosos escarabajos acuticos: entre los ms grandes estn los ditiscos, que pueden respirar bajo el agua gracias a una burbuja de aire que capturan bajo sus alas. En la superficie podemos encontrar unos escarabajos ms pequeos, los girinos, que se caracterizan porque nadan haciendo rpidos crculos. Las larvas de estos escarabajos suelen ser totalmente acuticas, aunque algunas habitan en las orillas.
Girino adulto Larva de girino (vida acutica)

Crustceos
Son muy abundantes en el plancton de las charcas y lagunas. En esta ficha destacamos dos tipos: los anfpodos y los ispodos, que son los ms apreciables a simple vista. Son animales exigentes con la calidad del agua, por eso no los podemos encontrar en todas las charcas.
Ispodo

Anfpodo

Moluscos
Tambin muy abundantes, aun en aguas contaminadas, aunque difciles de encontrar porque se esconden entre la vegetacin. Los ms frecuentes son los pequeos caracoles de agua dulce, aunque tambin existen lapas, almejas y mejillones dulceacucolas.

Caracoles
Lapa de agua dulce

Almeja de agua dulce

Gusanos acuticos
Son abundantes. Se esconden frecuentemente en el fango. Algunos ejemplos son las planarias, los nemtodos y algunos anlidos de agua dulce. En algn caso pueden confundirse con larvas de insectos, pero no hay que dejarse engaar. Son animales adultos.

Planaria (gusano plano)

Nemtodo (gusano cilndrico)

Anlido de agua dulce (gusano anillado)

168

CIENCIAS DE LA NATURALEZA 1. ESO

MATERIAL FOTOCOPIABLE SANTILLANA EDUCACIN, S. L.

FICHA 8

RECURSOS PARA EL AULA

OBSERVACIN DE ANIMALES INVERTEBRADOS OBSERVACIONES Y EXPERIENCIAS SIMPLES

Manipulacin de conchas
Presentar a los alumnos una serie de conchas de bivalvos y gasterpodos, a ser posible grandes. Habitualmente, en los comercios se encuentran cestas de conchas tropicales, de poco valor. Comentar a los alumnos las partes de las conchas. Decirles que, habitualmente, los gasterpodos tienen una pieza mvil, el oprculo, que tapa la abertura de la concha, y que suele desprenderse con facilidad cuando el animal muere, por lo que no es fcil encontrarla con la concha. Llamarles la atencin tambin sobre la estructura de las conchas de los bivalvos, en especial sobre la bisagra que permite el acoplamiento de las dos valvas. Mostrarles la huella de la parte interna, que corresponde a la zona donde estaba adherido el animal vivo. Explicarles que las costillas de muchas conchas son aberturas por las que los animales pueden sacar sus mltiples ojos (uno por costilla) y apndices sensoriales.

Observacin de una estrella de mar


Una estrella de mar seca tambin es un interesante espcimen para ser analizado en clase. Llamar la atencin de los alumnos sobre la parte inferior de su cuerpo, en la que se ven los canales de los pies ambulacrales, as como la abertura bucal en el centro de su cuerpo, por donde se produce la salida del estmago. Hablar tambin sobre la extraa simetra de los equinodermos. Sealar que se trata de una simetra pentarradiada, es decir, el animal est organizado a partir de cinco ejes de simetra, dispuestos radialmente desde el centro. Esta forma de simetra es nica en el reino animal (la que predomina es la bilateral, con un solo eje de simetra, como la nuestra y la de todos los vertebrados).

Comportamiento de un insecto vivo


Capturar algn insecto (para liberarlo despus, naturalmente) y pedir a los alumnos que lo observen. Es especialmente interesante observar un escarabajo grande. Llamar la atencin de los alumnos sobre el cuerpo, cubierto con el caparazn articulado, que permite el movimiento de sus partes. Pedir a la clase que analice su forma de andar. Si el insecto vuela, indicarles cmo sus alas voladoras estn ocultas bajo los litros. Utilizar una lupa para observar sus piezas bucales, sus antenas y sus ojos compuestos.

Observacin de un hormiguero
Buscar un hormiguero. Pedir a los alumnos que lo observen y traten de distinguir hormigas de las dos castas visibles, obreras y soldados (estos ltimos tienen la cabeza ms grande, son ms corpulentos y tienen mandbulas visibles). Proponer que anoten los alimentos que transportan las hormigas. Decirles que toquen con un dedo el camino de las hormigas y observen qu sucede.

CIENCIAS DE LA NATURALEZA 1. ESO

MATERIAL FOTOCOPIABLE SANTILLANA EDUCACIN, S. L.

169

FICHA 9

RECURSOS PARA EL AULA

IDENTIFICACIN DE INSECTOS
Material
Clave dicotmica (a continuacin). Fotos de insectos, o bien algn ejemplar vivo.

Objetivo
Usar una clave dicotmica.

PROCEDIMIENTO
Observar un determinado insecto, reconocer sus caractersticas principales y compararlas con las que aparecen en la clave. En cada grupo de afirmaciones, escoger aquella que mejor refleja al insecto que intentamos identificar. Seguir los nmeros hasta llegar a la determinacin del orden.

Clave de los rdenes de insectos


1. Insectos con solo dos alas. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Orden DPTEROS (moscas y mosquitos) 1. Insectos con ms de dos alas, sean transparentes o duras y opacas. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 2 1. Insectos sin alas, al menos aparentemente. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 7 2. Insectos con cuatro alas transparentes. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 4 2. Insectos con dos alas opacas o semiopacas, que tapan el segundo par de alas. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 3 3. Insectos con dos alas totalmente opacas y duras.. . . . . . . . . . . . . . . Orden COLEPTEROS (escarabajos) 3. Insectos con dos alas solo parcialmente endurecidas y coloridas, de forma que las otras dos alas transparentes asoman bajo las anteriores. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Orden HEMPTEROS (chinches) 4. Insectos con cuatro alas iguales, dispuestas en forma de X. . . . . . . . . . . . . Orden ODONATOS (liblulas) 4. Insectos con alas no completamente iguales o no dispuestas como una X.. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 5 5. Alas escamosas, anchas, coloridas y con aspecto frgil. Algunos tienen, aparentemente, solo cuatro patas. Trompa con forma de espiral. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Orden LEPIDPTEROS (mariposas) 5. Alas de otra forma. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 6 6. Patas posteriores ms grandes que las cuatro anteriores, y claramente adaptadas al salto. Alas plegadas horizontalmente a los lados del cuerpo cuando el insecto est en reposo. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Orden ORTPTEROS (saltamontes) 6. Patas iguales, cuerpo con abdomen frecuentemente rayado, cintura muy estrecha entre trax y abdomen, alas que quedan plegadas hacia atrs en reposo, pero no a ambos lados del cuerpo. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Orden HIMENPTEROS (abejas y avispas) 7. Sin alas de ningn tipo, patas iguales, cintura muy estrecha entre trax y abdomen, antenas con forma acodada.. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Orden HIMENPTEROS (hormigas) 7. Sin alas, cuerpo aplanado, antenas muy largas, colas alargadas que parten del extremo del abdomen, aspecto de estar cubiertos por escamas brillantes. . . . . . . . . . . . Orden TISANUROS (pececillos de plata) 7. Con algn vestigio de alas, normalmente ocultas bajo unos litros (alas anteriores endurecidas) muy pequeos. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 8 8. Pinza en la parte final del abdomen. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Orden DERMPTEROS (tijeretas) 8. Sin pinzas abdominales, litros pequeos pero visibles. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Orden COLEPTEROS

170

CIENCIAS DE LA NATURALEZA 1. ESO

MATERIAL FOTOCOPIABLE SANTILLANA EDUCACIN, S. L.

FICHA 10

RECURSOS PARA EL AULA

DIARIO DE LA CIENCIA

Calamares gigantes filmados en su ambiente


Entre los aos 2001 y 2003 se organizaron las primeras expediciones para filmar en su medio ambiente al mayor invertebrado conocido del planeta.
En los orgenes de la navegacin, se hablaba de un terrible monstruo marino que con sus grandes tentculos arrastraba a los barcos y sus tripulantes al fondo del ocano. En el norte de Europa se le llamaba Kraken y ha sido protagonista de novelas como 20 000 leguas de viaje submarino, de Julio Verne. El calamar gigante, tambin conocido como Architeutis, puede llegar a medir ms de 18 metros y pesar ms de 500 kilogramos. Aunque su comportamiento es prcticamente desconocido, se sabe que viven a profundidades superiores a los 1 000 metros y que los cachalotes son sus principales depredadores. ngel Guerra, cientfico del CSIC, ha dirigido el proyecto Operacin Kraken, cuyo objetivo es investigar la presencia de calamares gigantes en las costas asturianas. En septiembre de 2005, dos bilogos japoneses consiguieron las primeras imgenes de un calamar gigante vivo, de unos 8 metros de largo, a ms de 900 metros de profundidad. Mientras, en nuestro pas, ngel Guerra anunciaba una nueva operacin para encontrar al famoso calamar gigante mediante cmaras sumergidas.

Encontrados los trilobites ms antiguos de Europa


Los trilobites se extinguieron hace 300 millones de aos, vivan en el fondo del mar y eran los primeros seres recubiertos por un exoesqueleto y con patas articuladas.
La mayora de los invertebrados que actualmente pueblan nuestro planeta aparecieron hace unos 550 millones de aos. Los trilobites, los primeros y ms primitivos artrpodos, se caracterizaban por tener unos ojos de estructura muy compleja, similar a los que podemos encontrar en las conocidas abejas. Los trilobites han dejado su huella en forma de fsiles, gracias a los cuales los investigadores pueden descifrar cmo ha ido evolucionando la vida a lo largo de la historia. En la sierra de Crdoba se han localizado los restos fosilizados de los trilobites ms antiguos encontrados en Europa hasta el momento. Han sido necesarios veinte aos de trabajo para que un grupo de investigadores del Museo Paleontolgico de las universidades de Zaragoza, Huelva y Valencia, dirigidos por el catedrtico Eladio Lin, hayan podido poner al descubierto este yacimiento.

Una estudiante china descubre unos invertebrados capaces de digerir el plstico


El descubrimiento podra servir para degradar los residuos plsticos que hasta ahora se reciclaban, se quemaban o se acumulaban en los vertederos.
En el instituto de Xian, en el centro de China, la estudiante de 18 aos Chen Zhongguang, descubri que la espuma de la caja donde guardaba las larvas para alimentar a sus pjaros estaba llena de pequeos mordiscos. Estos invertebrados, conocidos como gusano amarillo o gusano de la harina, son las larvas del escarabajo molinero y se emplean como alimento para aves, reptiles y pequeos mamferos. Cuando Chen se dio cuenta de lo que pasaba, separ los gusanos amarillos en dos grupos, alimentando a uno con hojas y trigo y al otro solo con espuma de plstico. Al cabo de un tiempo observ que las larvas que se alimentaban de espuma engordaban ms que las otras. Con ayuda de su padre, profesor de biologa, y tras un ao de trabajo, concluy que estos invertebrados producan una sustancia especial que les ayudaba a digerir el plstico. Chen cree que este descubrimiento se podra aprovechar para resolver el grave problema de la contaminacin que causan los plsticos, un material que no es biodegradable y que permanece intacto durante cientos de aos.

CIENCIAS DE LA NATURALEZA 1. ESO

MATERIAL FOTOCOPIABLE SANTILLANA EDUCACIN, S. L.

171

FICHA 11

RECURSOS PARA EL AULA

LECTURAS

Historia de una mariposa y una araa


Un da de primavera, un da rico de luz y de colores, de esos en que, vindolo todo envejecerse a nuestro alrededor, nos admira que nunca se envejezca el mundo, estaba yo sentado en una piedra a la entrada de un pueblecito. Me ocupaba, al parecer, en copiar una fuente muy pintoresca, a la que daban sombra algunos lamos; pero, en realidad, lo que haca era tomar el sol con este pretexto, pues en ms de tres horas que estuve all, embobado con el ruidito del agua y de las hojas de los rboles, apenas si trac cuatro rayas en el papel del dibujo. Sentado estaba, como digo, pensando, segn vulgarmente se dice, en las musaraas, cuando pasaron por delante de mis ojos dos mariposas blancas como la nieve. Las dos iban revoloteando, tan juntas, que al verlas me pareci una sola. Tal vez haban roto ambas a un mismo tiempo la momia de larva que las contena y, animndose con un templado rayo de sol, se haban lanzado a la vez, en su segunda y misteriosa vida, a vagar por el espacio. Esto pensaba yo, cuando las mariposas volvieron a pasar delante de m y fueron a posarse en una mata de campanillas azules, entre las que se detuvieron algunos segundos, sin que dejasen de palpitar sus alas. Despus tornaron a levantar el vuelo y a dar vueltas a mi alrededor. Yo no s qu queran de m. Sin duda en el instinto de las mariposas hay algo de fatal que las lleva a la muerte. Ellas se agitan, como en un vrtigo, alrededor de la llama que no las busca; ellas parece como que nos provocan, estrechando los crculos que describen en el aire en torno a nuestras cabezas, y las ahuyentamos, y vienen de nuevo. [...] Esta es la historia de la mariposa; vamos a la de la araa. La araa viva en el claustro de un monasterio ya ruinoso y casi abandonado. All se haba hecho una casa, tejida con un hilo oscuro, entre los huecos de un bajorrelieve. Yo entr un da en el claustro y despert el eco de aquellas ruinas con el ruido de mis tacones. Y se me ocurri, lo primero, que los claustros se haban hecho para los religiosos que llevaban sandalias, y comenc a pisar quedito, porque hasta m me escandalizaba el ruido que haca, siendo tan pequeo, en aquel edificio tan grande. El cielo estaba encapotado, y el claustro reciba la luz por unas ojivas altas y estrechas que lo dejaban en penumbra de modo que, aunque todo me haca ojos, no poda ver bien los detalles del bajorrelieve que haba empezado a copiar. El bajorrelieve representaba una procesin de monjes con el abad a la cabeza y serva de ornamento a los capiteles de un haz de columnas que formaban uno de los ngulos. No s en dnde encontr una escalera que apoy en el muro para subir por ella y ver los detalles; el caso es que sub, y cuando estaba ms abstrado en mi ocupacin, como me estorbase para examinar a mi gusto la mitra del abad una tela oscura y polvorienta que la envolva casi toda, extend la mano y la arranqu, y de debajo de aquella cosa sin nombre, que era su habitacin, sali la araa.

GUSTAVO ADOLFO BCQUER Obras completas de Gustavo Adolfo Bcquer Ediciones Ctedra, S. A.

172

CIENCIAS DE LA NATURALEZA 1. ESO

MATERIAL FOTOCOPIABLE SANTILLANA EDUCACIN, S. L.

FICHA 12

RECURSOS PARA EL AULA

LECTURAS

La abeja haragana
Haba una vez en una colmena una abeja que no quera trabajar, es decir, recorra los rboles uno por uno para tomar el jugo de las flores; pero en vez de conservarlo para convertirlo en miel, se lo tomaba del todo. Era, pues, una abeja haragana. Todas las maanas apenas el sol calentaba el aire, la abejita se asomaba a la puerta de la colmena, vea que haca buen tiempo, se peinaba con las patas, como hacen las moscas, y echaba entonces a volar, muy contenta del lindo da. Zumbaba muerta de gusto de flor en flor, entraba en la colmena, volva a salir, y as se lo pasaba todo el da mientras las otras abejas se mataban trabajando para llenar la colmena de miel, porque la miel es el alimento de las abejas recin nacidas. Como las abejas son muy serias, comenzaron a disgustarse con el proceder de la hermana haragana. En la puerta de las colmenas hay siempre unas cuantas abejas que estn de guardia para cuidar que no entren bichos en la colmena. Estas abejas suelen ser muy viejas, con gran experiencia de la vida y tienen el lomo pelado porque han perdido todos los pelos al rozar contra la puerta de la colmena. Un da, pues, detuvieron a la abeja haragana cuando iba a entrar, dicindole: Compaera: es necesario que trabajes, porque todas las abejas debemos trabajar. La abejita contest: Yo ando todo el da volando, y me canso mucho. No es cuestin de que te canses mucho respondieron, sino de que trabajes un poco. Es la primera advertencia que te hacemos. Y diciendo as la dejaron pasar. Pero la abeja haragana no se correga. De modo que a la tarde siguiente las abejas que estaban de guardia le dijeron: Hay que trabajar, hermana. Y ella respondi en seguida: Uno de estos das lo voy a hacer! No es cuestin de que lo hagas uno de estos das le respondieron, sino maana mismo. Acurdate de esto. Y la dejaron pasar. Al anochecer siguiente se repiti la misma cosa. Antes de que le dijeran nada, la abejita exclam: S, s, hermanas! Ya me acuerdo de lo que he prometido! No es cuestin de que te acuerdes de lo prometido le respondieron, sino de que trabajes. Hoy es diecinueve de abril. Pues bien: trata de que maana veinte, hayas trado una gota siquiera de miel. Y ahora, pasa. Y diciendo esto, se apartaron para dejarla entrar. Pero el veinte de abril pas en vano como todos los dems. Con la diferencia de que al caer el sol el tiempo se descompuso y comenz a soplar un viento fro. La abejita haragana vol apresurada hacia su colmena, pensando en lo calentito que estara all adentro. Pero cuando quiso entrar, las abejas que estaban de guardia se lo impidieron. No se entra! le dijeron framente. Yo quiero entrar! clam la abejita. Esta es mi colmena. Esta es la colmena de unas pobres abejas trabajadoras le contestaron las otras. No hay entrada para las haraganas. Maana sin falta voy a trabajar! insisti la abejita. No hay maana para las que no trabajan respondieron las abejas, que saben mucha filosofa. Y diciendo esto la empujaron afuera.

HORACIO QUIROGA La abeja haragana Editorial Losada


CIENCIAS DE LA NATURALEZA 1. ESO MATERIAL FOTOCOPIABLE SANTILLANA EDUCACIN, S. L.

173

FICHA 13

RECURSOS PARA EL AULA

LECTURAS

A travs del espejo y lo que Alicia encontr all


Y sin embargo, ah estaba la colina, a plena vista de Alicia; de forma que no le caba otra cosa que empezar de nuevo. Esta vez, el camino la llev hacia un gran macizo de flores, bordeado de margaritas, con un guayabo plantado en medio. Oh, lirio irisado! dijo Alicia, dirigindose hacia una flor de esa especie que se meca dulcemente con la brisa, cmo me gustara que pudieses hablar! Pues claro que podemos hablar! rompi a decir el lirio, pero solo lo hacemos cuando hay alguien con quien valga la pena de hacerlo. Alicia se qued tan atnita que no pudo decir ni una palabra durante algn rato: el asombro la dej sin habla. Al final, y como el lirio solo continuaba mecindose suavemente, se decidi a decirle con una voz muy tmida, casi un susurro: Y pueden hablar tambin las dems flores? Tan bien como t replic el iris, y desde luego bastante ms alto que t. Por cortesa no nos corresponde a nosotras hablar primero, no es verdad? dijo la rosa. Pero ya me estaba yo preguntando cundo ibas a hablar de una vez, pues me deca: por la cara que tiene, a esta chica no debe faltarle el seso, aunque no parezca tampoco muy inteligente. De todas formas tienes el color adecuado y eso es, despus de todo, lo que ms importa. A m me trae sin cuidado el color que tenga observ el lirio. Lo que es una lstima es que no tenga los ptalos un poco ms ondulados, pues estara mucho mejor. A Alicia no le estaba gustando tanta crtica, de forma que se puso a preguntarles cosas: A vosotras no os da miedo estar plantadas aqu solas sin nadie que os cuide? Para eso est ah en medio el rbol seal la rosa. De qu servira si no? Pero qu podra hacer en un momento de peligro? continu preguntando Alicia. Podra ladrar contest la rosa. Ladra guau, guau! exclam una margarita, por eso lo llaman guayabo. No sabas eso?! exclam otra margarita, y empezaron todas a vociferar a la vez, armndose un guirigay ensordecedor de vocecitas agudas. A callar todas vosotras! les grit el lirio irisado, dando cabezadas apasionadamente de un lado para otro y temblando de vehemencia. Saben que no puedo alcanzarlas jade muy excitado, inclinando su cabeza hacia Alicia, que si no ya veran lo que es bueno! No te importe le dijo Alicia conciliadoramente, para tranquilizarlo. E inclinndose sobre las margaritas, que estaban precisamente empezando otra vez a vociferar, les susurr: Si no os callis de una vez os arranco a todas! En un instante se hizo el silencio y algunas de las margaritas rosadas se pusieron lvidas. As me gusta! aprob el lirio. Esas margaritas son las peores! Cuando uno se pone a hablar, rompen todas a chillar a la vez de una forma tal que es como para marchitarse! Y cmo es que podis hablar todas tan bonitamente? pregunt Alicia, esperando poner al lirio de buen humor con el halago. He estado en muchos jardines antes de este, pero en ninguno en que las flores pudiesen hablar.

LEWIS CARROLL A travs del espejo y lo que Alicia encontr all Ediciones Ctedra, S. A.

174

CIENCIAS DE LA NATURALEZA 1. ESO

MATERIAL FOTOCOPIABLE SANTILLANA EDUCACIN, S. L.

RECURSOS PARA EL AULA

ESQUEMA MUDO 1

ANLIDOS

MOLUSCOS

Ano

INSECTOS

CIENCIAS DE LA NATURALEZA 1. ESO

MATERIAL FOTOCOPIABLE SANTILLANA EDUCACIN, S. L.

175

RECURSOS PARA EL AULA

ESQUEMA MUDO 2

ARCNIDOS

EQUINODERMOS

APARATOS BUCALES DE LOS INSECTOS

176

CIENCIAS DE LA NATURALEZA 1. ESO

MATERIAL FOTOCOPIABLE SANTILLANA EDUCACIN, S. L.

RECURSOS PARA EL AULA

ESQUEMA MUDO 3

CRUSTCEOS

PORFEROS

GRUPO DE LOS EQUINODERMOS

CIENCIAS DE LA NATURALEZA 1. ESO

MATERIAL FOTOCOPIABLE SANTILLANA EDUCACIN, S. L.

177

RECURSOS PARA EL AULA

SUGERENCIAS
Los insectos son animales JUDITH HOLLOWAY & CLIVE HARPER. Ed. Modern Currculo Press. El mundo de los insectos LOBSENZ, NORMAN. Ed. Navarro.

EN LA RED
FAUNA IBRICA
http://www.fauna-iberica.mncn.csic.es Pgina del proyecto de catalogacin de la fauna ibero-balear. Orientado a especialistas, pero de gran inters.

DVD/PELCULAS
Animales y plantas. Insectos y reptiles. Volumen II. Universo extraordinario. Microcosmos. Miramax. Documental sobre la vida de los insectos en charcas y arroyos. La IV fase. Saul Bass. Paramount Pictures, 1979. En un desierto de Estados Unidos se est produciendo una invasin de hormigas que obedece a unas pautas inteligentes. Arac Attack. Ellory Elkayem. Warner Home Video, 2002. Los habitantes de una ciudad minera de Arizona descubren que un vertido qumico ha hecho que cientos de pequeas araas experimenten una mutacin creciendo hasta un tamao descomunal. Bichos. Disney Pixar, 1998. Pelcula animada por ordenador. En nombre de los insectos oprimidos del mundo, una ingeniosa hormiga llamada Flick contrata a un grupo de guerreros para defender su colonia.

INSECTS IN THE WEB


http://www.insects.org Pgina muy completa sobre insectos. Destaca su seccin de macrofotografas, con comentarios sobre un gran nmero de especies de insectos.

CONCHOLOGY: THE ART & SCIENCE OF NATURE


http://www.worldwideconchology.com Una de las pginas ms completas sobre moluscos. Orientada al coleccionismo, rene miles de fotografas de conchas de todas las regiones del mundo, clasificadas por ambientes.

LIBROS
Las hormigas MARIA AGELS JULIVERT. Parragn Ediciones. Cmo y por qu de las hormigas y abejas RONALD ROOD. Ed. Molino. Qu bueno que haya insectos! ALLAN FOWLER. Ed. Childrens Press.

178

CIENCIAS DE LA NATURALEZA 1. ESO

MATERIAL FOTOCOPIABLE SANTILLANA EDUCACIN, S. L.

ATENCIN A LA DIVERSIDAD

AMPLIACIN

1 Qu diferencia hay entre una concha, como la de los moluscos, y un caparazn, como el de los artrpodos?

2 Explica cmo se alimentan los celentreos. 3 Por qu se pensaba antiguamente que las esponjas eran plantas? A qu grupo de invertebrados

pertenecen?
4 Qu caractersticas tienen los anillos de los anlidos? 5 Define los siguientes rganos, aparatos o partes del cuerpo e indica en qu grupo o grupos

de invertebrados aparecen: a) Aparato ambulacral. b) Clitelo. c) Cefalotrax. d) Pedipalpos.


6 Qu quiere decir que los insectos tienen metamorfosis? 7 Se puede decir que los moluscos son un grupo de animales exclusivamente acuticos? Pon ejemplos. 8 Qu grupo de artrpodos viven en el mar? Pon ejemplos. 9 Cules son los nicos invertebrados capaces de volar? Crees que esto tiene alguna relacin

con que sean unos animales extremadamente abundantes y variados?


10 Menciona las adaptaciones del aparato bucal al tipo de alimentacin de insectos como la hormiga,

la mariposa y el mosquito.
11 Si decimos que hemos visto un animal con sculo y poros, de qu estamos hablando? 12 Qu animales tienen un sistema de conductos y vesculas llenos de agua que recorre todo su cuerpo

y les sirve, entre otras funciones, para la locomocin? Qu animal, cuando pierde un brazo, lo regenera y, adems, a partir del fragmento del brazo, surge un individuo que es idntico al primero?
13 Qu es una pupa? 14 Escribe un criterio que nos sirva para diferenciar

a) Un gasterpodo y un bivalvo. b) Un nematodo y anlido. c) Un crustceo y un insecto. d) Un miripodo y un crustceo.


CIENCIAS DE LA NATURALEZA 1. ESO MATERIAL FOTOCOPIABLE SANTILLANA EDUCACIN, S. L.

181

ATENCIN A LA DIVERSIDAD

REFUERZO

1 Completa el siguiente cuadro: Ejemplos de animales invertebrados Medusa Escarabajo Estrella de mar Caracol Araa Esponja Lombriz 2 Qu es un animal invertebrado? Por qu decimos que no podemos definir a los invertebrados, A qu grupo pertenecen y cmo son

como grupo, por lo que tienen, sino que los definimos por aquello que no tienen?
3 Cul es el grupo de animales ms extenso? En qu partes de nuestro planeta podemos encontrarlos? 4 Pueden tener esqueleto los invertebrados? Pon un ejemplo. 5 Explica cmo es el cuerpo de los artrpodos. 6 Indica por qu se puede decir que las esponjas (porferos)

son animales primitivos y sencillos. Compralos con un insecto y escribe una frase con tus conclusiones.

7 Qu es un gusano? Dnde viven los gusanos? Menciona los tres tipos de gusanos. 8 Cules son los cuatro grupos de artrpodos? Cul de ellos es el grupo ms amplio? 9 Completa el siguiente cuadro sobre los moluscos: Grupos de moluscos Gasterpodos Bivalvos Cefalpodos Caractersticas?

182

CIENCIAS DE LA NATURALEZA 1. ESO

MATERIAL FOTOCOPIABLE SANTILLANA EDUCACIN, S. L.

5
NOMBRE:

PROPUESTA DE ADAPTACIN CURRICULAR

ATENCIN A LA DIVERSIDAD

FICHA 1: LA DIVERSIDAD DE LOS INVERTEBRADOS (I)


CURSO: FECHA:

1 Completa el esquema con los grupos de invertebrados. Escribe en los recuadros los nombres

de los diferentes grupos y sus caractersticas ms importantes.

2 Identifica el grupo al que pertenecen los siguientes moluscos. Indica en cada caso el nombre

del grupo y explica por qu los incluimos en el mismo.

CIENCIAS DE LA NATURALEZA 1. ESO

MATERIAL FOTOCOPIABLE SANTILLANA EDUCACIN, S. L.

183

PROPUESTA DE ADAPTACIN CURRICULAR

ATENCIN A LA DIVERSIDAD

FICHA 1: LA DIVERSIDAD DE LOS INVERTEBRADOS (II)

3 Completa el esquema sobre los grupos de los artrpodos.

Grupo: Caractersticas principales:

Grupo: Caractersticas principales:

Ejemplos:

Ejemplos:

Grupo: Caractersticas principales:

Grupo: Caractersticas principales:

Ejemplos:

Ejemplos:

184

CIENCIAS DE LA NATURALEZA 1. ESO

MATERIAL FOTOCOPIABLE SANTILLANA EDUCACIN, S. L.