T UJUAN PEMBELAJARAN ILMU PENGET AHUAN ALAM

DEPARTEMEN PENDIDIKAN NASIONAL 2006

Pengertian
IPA Terpadu adalah pembelajaran IPA yang mencoba memadukan beberapa pokok bahasan dari berbagai bidang kajian (fisika, kimia, biologi, bumi dan alam semesta) pada mata pelajaran IPA dalam satu bahasan. Model pembelajaran ini pada hakikatnya merupakan suatu pendekatan pembelajaran yang memungkinkan peserta didik baik secara individual maupun kelompok aktif mencari, menggali, dan menemukan konsep serta prinsip secara holistik dan otentik.

Sosialisasi KTSP

IPA TERPADU SMP

T ujuan: Meningkatkan efisiensi dan efektivitas pembelajaran Meningkatkan minat dan motivasi Beberapa kompetensi dasar dapat dicapai sekaligus
Sosialisasi KTSP

Bidang Kajian IPA di SMP

Makhluk Hidup dan Proses Kehidupan (Biologi)
Materi dan Sifatnya (Kimia)

Energi dan Perubahannya (Fisika)

Bumi dan Alam Semesta (Geologi, Meteorologi, dan Astronomi)
Sosialisasi KTSP

Kekuatan/manfaat
Menghemat waktu, karena berbagai kajian dalam IPA dapat dibelajarkan sekaligus. Tumpang tindih materi juga dapat dikurangi bahkan dihilangkan. Peserta didik dapat melihat hubungan yang bermakna antarkonsep Fisika, Kimia, dan Biologi. Meningkatkan kecakapan berpikir peserta didik dan motivasi, karena peserta didik dihadapkan pada gagasan atau pemikiran yang lebih luas dan lebih dalam Menyajikan penerapan/aplikasi tentang dunia nyata yang dialami dalam kehidupan sehari-hari, sehingga memudahkan pemahaman konsep dan kepemilikan kompetensi IPA. Meningkatkan kerja sama antarguru subbidang kajian terkait, guru dengan peserta didik, peserta didik dengan peserta didik, peserta didik/guru dengan narasumber; sehingga belajar lebih menyenangkan, belajar dalam situasi nyata, dan dalam konteks yang lebih bermakna.
Sosialisasi KTSP

Pelaksanaan Pembelajaran IPA T erpadu

a. Perencanaan pembelajaran:

Contoh 1: Tema: Bahaya Rokok

Pengaruh asap rokok terhadap lingkungan (pencemaran udara) Pengaruh bahan kimia dalam kehidupan sehari-hari

Lingkungan

Bahaya Rokok

Materi dan Sifatnya

Pengaruh rokok bagi kesehatan

Gangguan pada sistem pernapasan

Kesehatan

Makhluk Hidup dan Proses Kehidupan

Sosialisasi KTSP

Contoh Jaringan T ema IPA T erpadu (lanjutan)

Contoh 2 Tema: Energi
Matahari sebagai sumber energi Perubahan Energi matahari menjadi bentuk lain yang dapat digunakan oleh makhluk hidup

ENERGI

Hukum Kekekalan Energi

Perubahan bentuk energi di alam

Sosialisasi KTSP

Pelaksanaan Pembelajaran IPA T erpadu

a. Perencanaan pembelajaran:
Menetapkan bidang kajian yang akan dipadukan Membuat matriks atau bagan hubungan kompetensi dasar dan tema atau topik pemersatu

Mempelajari Standar kompetensi dan kompetensi dasar bidang kajian

Merumuskan indikator pembelajaran terpadu

Memilih/menetapkan tema atau topik pemersatu

Menyusun silabus pembelajaran terpadu

Menyusun rencana pelaksanaan pembelajaran terpadu

Gambar Alur Penyusunan Perencanaan PembelajaranTerpadu

b. Pelaksanaan Pembelajaran 1. Kegiatan pendahuluan (awal) 2. Kegiatan inti pembelajaran 3. Kegiatan akhir (penutup) dan tindak lanjut c. Penilain

Sosialisasi KTSP

Penilaian
Objek dalam penilaian pembelajaran terpadu mencakup penilaian terhadap proses dan hasil belajar peserta didik. Penilaian proses belajar adalah upaya pemberian nilai terhadap kegiatan pembelajaran yang dilakukan oleh guru dan peserta didik Penilaian hasil belajar adalah proses pemberian nilai terhadap hasil-hasil belajar yang dicapai dengan menggunakan kriteria tertentu. Penilaian yang dikembangkan mencakup teknik, bentuk dan instrumen penilaian. Model penilaian ini disesuaikan dengan penilaian berbasis kelas pada Standar Kompetensi dan Kompetensi Dasar. Pelaporan mata pelajaran IPA Terpadu dinilai secara kuantitatif

Sosialisasi KTSP

T eknik Penilaian
Teknik penilaian merupakan cara yang digunakan dalam melaksanakan penilaian tersebut. Teknik-teknik yang dapat diterapkan untuk jenis tagihan tes antara lain: (1) Kuis dan (2) Tes Harian. Untuk jenis tagihan nontes, teknik-teknik penilaian yang dapat diterapkan antara lain: (1) observasi, (2) angket, (3) wawancara,(4) tugas, (5) proyek, dan (6) portofolio.
Sosialisasi KTSP

Rambu-rambu
Tidak semua bidang kajian harus dipadukan Dimungkinkan terjadi penggabungan kompetensi dasar lintas semester Kompetensi dasar yang tidak dapat dipadukan dapat diajarkan tersendiri Kompetensi dasar yang tidak tercakup dalam tema tertentu harus diajarkan baik melalui tema lain maupun berdiri sendiri Tema-tema yang dipilih disesuaikan dengan pokok bahasan, karakteristik siswa, minat, lingkungan, dan daerah setempat
Sosialisasi KTSP

Pengembangan Silabus IPA T erpadu

1. Beorientasi pada pembelajaran IPA secara terpadu 2. Pengembangan peta konsep menjadi suatu tema 3. Perencanaan tahap-tahap pengembangan pembelajaran menjadi suatu silabus 4. Pengembangan model-model pembelajaran atau RPP (rancangan pelaksanaan pembelajaran)

Sosialisasi KTSP

IMPLIKASI PEMBELAJARAN IPA TERPADU

a. Guru 1. Team teaching 2. Guru tunggal b. Siswa mempertajam kemampuan analitis terhadap konsep-konsep yang dipadukan, karena dapat mengembangkan kemampuan asosiasi konsep dan aplikasi konsep. c. Bahan Ajar Bahan ajar yang digunakan tidak hanya buku bidang kajian saja, tetapi dapat dari berbagai bidang kajian yang direkatkan oleh tema. Peserta didik dapat juga mencari berbagai sumber belajar lainnya. Bahkan bila memungkinkan mereka dapat menggunakan teknologi informasi yang ada d. Sarana dan Prasarana Dalam pembelajaran terpadu diperlukan berbagai alat dan media pembelajaran

Sosialisasi KTSP

Silakan Pilih

Contoh Pemetaan IPA Terpadu

Silabus IPA Terpadu

RPP IPA Terpadu

Sosialisasi KTSP