Confap

“A Importância dos
Pais/Encarregados de
Educação na
Escolha Vocacional”

Associação de Pais e
Serviço de Psicologia e Orientação
 Escolher o futuro
 Quer ajudar o seu filho/educando a fazer uma escolha
vocacional.
 Gostava que o seu filho/educando tivesse uma
determinada profissão e não sabe se deve ou não
abordar o assunto.
 Quer saber o que pode fazer para desenvolver no seu
filho/educando a capacidade de tomada de decisão face
à escolha vocacional.
 O seu filho/educando diz que quer deixar de estudar e
não sabe o que há-de fazer.
 Todos os pais, mais cedo ou mais tarde, preocupam-
se com o futuro profissional dos seus filhos e se
questionam sobre a forma de os ajudar a escolher
uma área vocacional ou uma profissão.

 A decisão vocacional é um aspecto importante na

vida de qualquer pessoa, dado que condiciona de
certa forma o futuro.

 Orientar o seu filho significa mostrar diversos

caminhos, tornar acessível a informação,
acompanhá-lo ao longo do processo de decisão e
assegurar que o objectivo é atingido.
• Os pais exercem uma grande influência na
escolha vocacional dos filhos e, por vezes, é
natural que os filhos tendam a escolher a mesma
profissão ou profissões semelhantes às dos pais.

• A família pode, assim, orientar a escolha

vocacional dos filhos, mas necessita, por vezes,
também, de socorrer-se da ajuda especializada
de psicólogos.
 Escolher um agrupamento, área
vocacional ou profissão
• Os adolescentes, têm a capacidade de escolher
por si aquilo que desejam, e de fazer mudanças
nas suas vidas.
• O papel dos pais pode ser o de orientar esta
escolha ponderando com eles as consequências e
as melhores soluções.
• Estes não devem forçar uma decisão vocacional
nos filhos mas sim orientá-la.
• É importante que o jovem escolha algo que
goste de fazer, mesmo contrariando a vontade
da família, pois assim estará motivado para
estudar e terminar um curso ou profissão.

• Fazer uma escolha vocacional significa tomar

uma decisão de entre alternativas. A primeira
grande escolha vocacional surge na altura do
9ºano de escolaridade em que o seu filho
deverá escolher um agrupamento.
• Esta escolha é importante porque condiciona as
saídas profissionais e, consequentemente, o seu
profissional e pessoal.
• Pode acontecer que o seu filho esteja certo do
que quer escolher, mas pode também acontecer
que esteja indeciso. Neste último certo é
aconselhável que tenha com ele uma conversa
agradável sobre os seus interesses, aptidões e
valores. Certifique-se que ele tem informação
suficiente. É impossível escolher entre duas
coisas que não conhecemos bem!
 Como desenvolver no seu filho
capacidades para fazer uma escolha
vocacional
• A escolha vocacional não é algo que possa
centrar-se num momento, é antes um processo
que pode ser facilitado se tiver em conta os
seguintes aspectos ao longo do desenvolvimento
do seu filho:
Desenvolvimento do autoconceito
Os interesses
As aptidões
Os valores
 “AUTOCONCEITO”
É a percepção que alguém tem de si mesmo, é
aquilo que cada um pensa em si.

O autoconceito evolui à medida que o seu filho vai

crescendo e depende de uma série de factores tais
como:
- a apreciação que os outros fazem dele,
- significado atribuído aos comportamentos e ao que os
outros dizem dele.
 “INTERESSE”

• É a preferência por determinada actividade. Ao

longo do desenvolvimento do seu filho tem
decerto notado que ele revela mais interesse por
determinado tipo de actividades e ainda que estes
interesses vão mudando. Ajudá-lo a perceber
quais são os seus interesses pode ser vantajoso
para mais tarde poder fazer escolhas mais
ponderadas.
Tente observar qual o interesse mais marcado do seu filho em

relação aos que a seguir se indicam:

1- Interesse por actividades que envolvem pessoas.

2- Interesse por actividades que envolvem números, dados,

factos, registos.

3- Interesse por coisas, máquinas, ferramentas, objectos, peças.

4- Interesse por ideias, arte, ciência, conceitos, problemas,

temas da actualidade.

Ajude o seu filho a experimentar e a explorar todos estes

tipos de actividades, conversando com ele sobre

as razões porque gosta de umas ou outras.

 “Ter aptidão para”
• Significa ter uma competência para fazer algo.

Existe várias aptidões:

O seu filho pode ter uma aptidão especial para
fazer trabalhos manuais, para escrever, para a
matemática, para relacionar-se com as outras
pessoas ou para fazer desporto.
• Por exemplo, ele pode ter um interesse especial por
cantar ou tocar um instrumento musical, mas não ter
uma aptidão especial por essa actividade.

• Os pais podem ajudar os filhos a desenvolver

aptidões relacionadas com as actividades pelas quais
se interessam.

• Embora haja aptidões que surgem de uma forma

mais espontânea, é possível desenvolver aptidões na
sequência de treino ou prática.
 Um “valor”
• É algo em que acreditamos e que privilegiamos
em relação a outra coisa ou ideia.

• “Um valor” significa algo que para nós é

“válido”.

• Tente transmitir ao seu filho os valores em que

acredita e que pensa poderem fazer dele uma
pessoa íntegra e feliz.
 Converse com ele tentando perceber quais os seus valores
abordando, por exemplo, os seguintes temas:

 local onde gostaria de trabalhar (no exterior ou no

interior);

 se gostaria de ter uma profissão de ajuda;

 qual a importância que atribui ao ordenado na escolha da

profissão;

 se sente necessidade em se tornar alguém importante ou

famoso e a fazer o quê;

 se tem motivação para ser líder ou coordenar uma equipa

de trabalho;

 se possui motivação para trabalhar directamente com pessoas.

• A realização pessoal do seu filho não
depende apenas do estatuto profissional que
vier um dia a alcançar, mas de muitas outras
coisas como o seu bem-estar pessoal e as
suas relações familiares e sociais.
 Quando o seu filho quer deixar de
estudar…
• Quer deixar de estudar é algo que pode passar-se
em alunos pertencentes a qualquer classe social ou
cultural.
- Muitas são as razões para que isto possa
acontecer. Uma delas pode prender-se com o
próprio sistema de ensino, face aos programas muito
extenso com os quais os professores têm dificuldade
em entusiasmar os alunos.
 Outra razão, geralmente a mais comum, está relacionada
com o meio familiar e social em que o aluno está
inserido.
 A destruturação e disfuncionalidade familiar, bem como
a carência de afecto e a dificuldade de comunicação
entre pais e filhos, levam muitas vezes os alunos a
desinteressarem-se das actividades escolares.
 Muitas vezes os pais, vendo que os filhos estudam
pouco, acabam por ser um pouco punitivos o que tende a
não facilitar o estudo nem o empenhamento, dado que
cria um círculo vicioso: “Se não estudas és castigado/sou
castigado por isso não estudo”.
 Outra situação é os pais serem demasiado
protectores, retirando a possibilidade aos seus filhos
de aprenderem a ter auto-responsabilidade nas tarefas
que são seu dever.

 Outros pais transmitem aos filhos expectativas

elevadas para as suas competências levando a que os
filhos tenham sempre uma ideia negativa do seu
desempenho escolar.
O mais importante para desenvolver
no seu filho a vontade de estudar:
Conversar com ele,
Elevar a sua auto-estima,
Definir regras.

Se o seu filho disser que quer deixar de

estudar, converse com ele sobre o assunto
tentando perceber quais as razões da sua
decisão.
• Pondere com ele as consequências. Tente fazê-lo
ver que se não concluir o 9ºano não poderá tirar a
carta de condução, se não concluir o 12ºano não
poderá ingressar no Ensino Superior, se não
quiser ingressar no Ensino Superior tem ainda
outras vias de ensino.

• Se ele estiver determinado tente que experimente

primeiro trabalhar sem deixar de estudar para que
possa decidir com melhor conhecimento.
 Para isso é importante:
Ver com os seus filhos os cadernos diários, os livros e os
testes;

Verifique se o seu filho fez o trabalho de casa, estuda

sempre que dá uma matéria nova e revê a matéria dada nas
aulas anteriores,

Manifeste interesse pelo seu caderno diário (se está bem

organizado e com boa apresentação, devendo conter não só
os sumários mas também apontamentos e trabalhos
efectuados nas aulas).

Leia atentamente as observações feitas pelo professor no

caderno diário e nas fichas de avaliação.

Ver todos os dias a caderneta individual do aluno.

 Ouvir a leitura dos filhos

Os filhos devem ler em voz alta os textos e/ou em frente ao

espelho, para treinar a pronúncia (no caso das línguas estrangeiras)

Ler frequentemente livros, revistas e banda desenhada.

Incentive-o a inscrever-se na biblioteca.

Entusiasme-o pela leitura, dizendo-lhe o quanto é importante para a

nossa vida aprendemos coisas novas.

Ofereça-lhe livros sobre assuntos do seu interesse (desporto,

animais,...) e progressivamente, vá alargando para outros temas).
• É importante que incentive o seu filho a estudar os verbos
regularmente, pois sem repetição facilmente serão
esquecidos (principalmente nas línguas estrangeiras)

• Questione o seu filho sobre a matéria dada na aula,

sugerindo-lhe repetir de novo os exercícios.

• Se durante o estudo, surgirem dúvidas a nível do vocabulário,

aconselhe-o a utilizar o dicionário e a escrever o que querem
dizer as palavras.

• Faça-lhe perguntas sobre a escola (por exemplo: ”Como

correu o dia na escola?”, “Se gostou das matérias dadas”, ”Se
teve algum problema” e etc).
 Valorizar aspectos do dia-a-dia importantes para a aprendizagem
das disciplinas.
 Ver conjuntamente com os filhos programas televisivos com
vertente educativa e discuti-los com eles.
 Elogiar e recompensar o seu filho se tiver bons resultados (ex: sorrir,
deixar ir ao fim de semana ao cinema, sair com os amigos,...) ou,
mesmo que os resultados não sejam os mais desejáveis, quando este
apresentar melhorias (ex: quando subir de um não satisfaz para um
satisfaz menos ou satisfaz pouco dizer- lhe “Fiquei muito contente por
te teres esforçado para este teste; continua assim...”. É importante que
as recompensas sejam do agrado do seu filho, caso contrário não são
recompensas e não o motivam para fazer o trabalho melhor.
 Estratégias de Organização que os
Pais/Encarregados de Educação
podem usar com os filhos/educandos
Arranje um local próprio para o seu filho guardar o material da
escola, e verifique se ele o coloca sempre no mesmo sítio;

Pergunte sempre ao seu filho se traz notas informativas ou outros

papéis da escola;

Estabeleça com ele um horário para estudar e/ou fazer os

trabalhos de casa;

Acorde com o seu filho que, em primeiro lugar, estão as

obrigações escolares;

Limite, se necessário, o número de horas de televisão;

Ajude o seu filho a ter um calendário mensal no quarto, em lugar
bem visível, e a marcar os testes, trabalhos, etc.,

Verifique com o seu filho a lista dos trabalhos a realizar e elimine os

terminados;

Converse com o seu filho sobre a necessidade de trabalhar

regularmente, em deixar tudo para a última hora;

Ajude o seu filho a verificar se tem todo o material necessário para o

dia seguinte e a guardá-lo na mochila na véspera;

Elogie/recompense o seu filho sempre que ele conseguir realizar

com êxito qualquer das tarefas ou objectivos propostos.
PROGRAMA DE ORIENTAÇÃO

• Objectivos
O objectivo fundamental é ajudar e apoiar os
alunos na sua tomada de decisão, ao mesmo
tempo que se procura promover certos
aspectos de maturidade vocacional,
importantes para a efectivação da tarefa
vocacional que enfrentam neste período de
transição.
 Com vista à consecução deste objectivo, podem-se enumerar um

conjunto de outros objectivos considerados intermédios:

• Proporcionar a exploração do “self”, avaliando as capacidades e

interesses dos alunos;

• Explorar informação relativa ao mundo escolar e profissional após

o 9º ano;
 Promover um maior envolvimento pessoal dos alunos na
construção do seu projecto vocacional, criando uma maior
autonomia e responsabilização no processo de tomada de
decisão;

 Promover competências de tomada de decisão vocacional;

 Constituir um suporte no processo de transição, assegurando

apoio e auto-confiança.
A Orientação Escolar e Profissional é constituída por
cinco momentos fundamentais em que a exploração
se assume como a principal componente:

• I. Exploração de si próprio – “Quem sou eu?”

• II. Exploração do mundo profissional – “O que

quero?” e “O que posso?”

• III. Exploração do sistema educativo português –

“O que existe?”

• IV. Tomada de decisão/compromisso – “O que

vou decidir?”
Sistema Educativo 9º ANO
e Formativo E AGOR A?
 Alternativas de Formação
Escolas
Ensino Artístico
Especializadas de Especializado
1.Sistema Educativo e
Formativo Ensino Artístico

2.Alternativas de Formação

2.1.Cursos Gerais /
Tecnológicos Escolas Escolas
Secundárias Profissionai
2.2.C.E. Ensino Artístico

Cursos
2.3.Cursos Profissionais
Científicos – Cursos
Humanísticos Profissionais
2.4.Cursos de Aprendizagem
Centros de Formação
Cursos
Tecnológicos
Cursos de
Aprendizagem
 Sistema Educativo e Formativo
Ensino Superior
Doutoramento
Mestrado
C. Bietápicos
Cursos de Licenciatura
1º e 2º Ciclos
Cursos de Bach.
Ensino Universitário Ensino Politécnico
Ensino Secundário
12º Cursos
Cursos Cursos Ensino Artístico
11º Científico –
10º HumanísticosTecnológicos
Profissionais
Especializado

Ensino Básico Cursos de

Aprendizagem
9º
8º 3º Ciclo
Escolaridade

7º
Obrigatória

6º
5º
2º Ciclo
4º
3º
2º 1º Ciclo
1º

Ensino Pré-Escolar
 Alternativas de Formação

1.Sistema Educativo e
Formativo
Prosseguir
estudos
ou ingressar
2.Alternativas de Formação
no mundo do
trabalho?
2.1.Cursos Gerais /
Tecnológicos

2.2.C.E. Ensino Artístico

Ensino Superior Vida Activa

2.3.Cursos Profissionais

2.4.Cursos de Aprendizagem

Cursos Cursos Ensino

Cursos Cursos de
Artístico
C-H Tecnológicos Profissionais
Especializado
Aprendizage
 Cursos Cienífico - Humanísticos /
Tecnológicos
Escolas Secundárias
1.Sistema Educativo e
Formativo
Cursos Cursos
Científico - Humanísticos Tecnológicos

2.Alternativas de Formação Componente de Formação Geral

2.1.Cursos Gerais / Componente de
Tecnológicos Componente de
Formação Específica
Formação Específica
2.2.C.E. Ensino Artístico
Componente de
Componente de
2.3.Cursos Profissionais Formação Técnica
Formação Técnica

2.4.Cursos de Aprendizagem
• Diploma de fim de estudos
• Diploma de fim de estudos
secundários secundários
• Orientado para o • Diploma de qualificação
profissional de nível III
prosseguimento de estudos
• Orientado para a Vida Activa
(Ensino Superior) (Mundo do Trabalho) e
Prosseguimento de estudos
 Diferenças entre o antigo e o novo
Como era
• havia 4 Cursos Gerais;
• havia 11 Cursos Tecnológicos;
• havia a Área Escola;
• havia dificuldades em mudar de
curso quando os alunos erravam a
sua opção vocacional;
• a avaliação é centrada nos testes de
avaliação da aprendizagem.
Como vai ser
• há 5 Cursos Gerais;
• há 10 Cursos Tecnológicos;
• há a Área de Projecto (cursos gerais) e
Projecto Tecnológico (cursos
tecnológicos);
• pode-se mudar de curso geral para um
curso tecnológico com mais facilidade
quando se erra a opção vocacional;
• dá-se mais valor à educação para a
cidadania democrática nas Escolas
Secundárias;
• há aulas de 45 e 90 minutos;
• há novas formas de avaliação.
 Cursos Científico – Humanísticos / Tecnológicos

Escolas Secundárias
Cursos Científico - Humanísticos
Ciências e Artes Ciências Ciências Línguas
Ciências Ciências Línguas ee
Tecnologia Visuais Sociais Sócio-
Sociais e
e Sócio- Literatura
Literatura
Humanas Económicas
Económicas
Humanas

Cursos Tecnológicos
Construção Electrotecnia Informática Marketing Ornamento do Design de
cívil e /Electrónica Território e Equipamento
Edificações Ambiente
Multimédia Desporto Administração Acção Social

5 Cursos Gerais e 10 Cursos Tecnológ

 Cursos C - H / Tecnológicos

OBJECTIVOS DOS OBJECTIVOS DOS

CURSOS CIENTÍFICO - CURSOS
HUMANÍSTICOS TECNOLÓGICOS
• são cursos predominantemente • são cursos predominantemente
orientados para o prosseguimento de orientados para o mundo do trabalho
estudos no Ensino Superior após o 12º ano

• dar uma maior identidade e clareza • são cursos com uma formação mais
ao prosseguimento de estudos. prática e ligada à vida real do trabalho.
CURSO TECNOLÓGICO DE CONSTRUÇÃO CIVIL E
EDIFICAÇÕES
REFERENCIAL DE PROFISSÕES

CONDUÇÃO DE OBRA DESENHO/COMPUTAÇÃO

GRÁFICA
Técnico de Obras;
Condutor de Obras; Desenhador Constr.
Civil;
Encarregado;
Desenhador Projectista;
Fiscal de Obras;
Desenhador-Medidor;
Verificador de
Qualidade; Desenhador-Preparador
de Obra; ETC
Técnico de
Segurança; MEDIÇÕES E
ORÇAMENTOS
Preparador de Obra;
CONTROLO DE
ETC Medidor-Orçamentista;
SEGURANÇA
Planificador;
Controlador de
Segurança; ETC Preparador de Obra;
ETC
 CURSO TECNOLÓGICO DE
ELECTROTECNIA/ELECTRÓNICA
REFERENCIAL DE
PROFISSÕES
INSTALAÇÕES ELÉCTRICAS TELECOMUNICAÇÕES

Instalador de Energia Eléctrica; Instalador de

Telecomunicações;
Instalador de Distribuição;
Reparador de
Produção de Energia Eléctrica;
Equipamentos;
Fiscal de Instalações;
Fiscal de Instalações e
Assistente de Equipamentos Comunicação; ETC
Eléctricos; ETC
ELECTRÓNICA AUTOMAÇÃO
INDUSTRIAL
Instalador de Equipamentos Instalador de Sistemas
Audio/Vídeo; automáticos;
Reparador de Hardware de Operador de Comando e
Electrónica Digital; Regulação;
CURSO TECNOLÓGICO DE INFORMÁTICA
REFERENCIAL DE
PROFISSÕES
DESENVOLVIMENTO DE TECNOLOGIA
SOFTWARE MULTIMÉDIA
Elaborar Programas; Realizar Produtos
Testes de Validação; Multimédia;

Introduzir Programas em Aplicar Conceitos

Computadores; Multimédia;

Manutenção das aplicações; Construir Hipertexto;

ETC EQUIPAMENTO ETC
GESTÃO DE BASES DE
EQUIPAMENTO
INFORMÁTICO DADOS
Detectar problemas de Produzir Documentos de
Funcionalidade; Base;

Corrigir Erros Físicos Codificar Dados;

Resolver problemas de Preparar Dados;

Instalação; ETC
CURSO TECNOLÓGICO DE DESIGN DE
EQUIPAMENTO
REFERENCIAL DE
PROFISSÕES

DESIGN DE MOBILIÁRIO DESIGN DE CERÂMICA

Design de Mobiliário; Design de Cerâmica;

Técnico de equipamento; ETC

Planificação e Produção de
Mobiliário;

Desenhador de Mobiliário;
ETC
 CURSO TECNOLÓGICO DE
MULTIMÉDIA
REFERENCIAL DE
PROFISSÕES

ANIMAÇÃO E DESIGN MULTIMÉDIA

MULTIMÉDIA
Assistente de Realização; Assistente de Designer;

Assistente de Animação; Conceber, produzir e

Realizar Projectos de
Conceber, Produzir e
Design Multimédia;
Realizar Projectos de
Animação; ETC

ETC
 CURSO TECNOLÓGICO DE
ADMINISTRAÇÃO
REFERENCIAL DE
PROFISSÕES

CONTABILIDADE E ASSISTENTE DE
GESTÃO DIRECÇÃO
Técnico Administrativo; Assistente de Direcção;

Técnico de Contabilidade; Secretário;

Operador de Registo de Técnico Administrativo;

Dados;
Operador de Registo de
ETC Dados;

ETC
CURSO TECNOLÓGICO DE ACÇÃO
SOCIAL
REFERENCIAL DE
PROFISSÕES
APOIO SOCIAL ANIMAÇÃO
SOCIOCULTURAL
Técnico Auxiliar de Apoio Técnico Auxiliar de
Social; animação Sociocultural;

Lares de 3º Idade; Autarquias; Associações;

Centros de Dia; Instituições de

Solidariedade Social;
Casas de Repouso;
Lares e Centros de Dia;
Hospitais;
Hospitais;
Berçários; Creches;
Infantários; Animação de Festas;

Actividades de Tempos ETC

Livres;
CURSO TECNOLÓGICO DE DESPORTO
REFERENCIAL DE
PROFISSÕES
ORGANIZAÇÃO DINAMIZAÇÃO
DESPORTIVA DESPORTIVA
Técnico de Organização Técnico de Dinamização
Desportiva; Desportiva;

Clubes, Associações, Clubes, Associações,

Federações; Federações;

Instituições Diversas; Instituições Diversas;

Organização e Gestão de Campos de Férias;

Actividades Físicas e
ETC
Desportivas;

ETC
CURSO TECNOLÓGICO DE ORDENAMENTO DO
TERRITÓRIO E AMBIENTE
REFERENCIAL DE
PROFISSÕES

SISTEMAS DE GESTÃO AMBIENTAL

INFORMAÇÃO
GEOGRÁFICA Técnico de Gestão
Técnico de Sistemas e Ambiental;
Informação Geográfica Identificação de Fontes
(SIG); Poluidoras;

Autarquias e Órgãos Impacto Ambiental;

Locais; Educação Ambiental;

Empresas Privadas; Controlo e Gestão

Ambiental;
Ordenamento do
ETC
Território;

ETC
1.Sistema Educativo e
Formativo Cursos Profissionais
2.Alternativas de
Formação
2.1.Cursos Gerais / Escolas Profissionais
Tecnológicos
2.1.1. Agrupamento 1 • Mais de 150 distribuídos por 16 áreas de formação
Curso Geral
C.T.Informática
C.T.Construção Civil
• Duração Média: 3 anos (organizados de acordo com
C.T.Electrotec./Electrón.
C.T.Mecânica uma estrutura modular)
C.T.Química
2.1.2.Agrupamento 2
Curso Geral • Diploma que certifica a qualificação profissional de
C.T. Design nível III e a conclusão do ensino secundário, dando
C.T. Artes e Ofícios
acesso ao Ensino Superior
2.1.3.Agrupamento 3
Curso Geral
C.T. Administração • Destinam-se, preferencialmente, a preparar técnicos
C.T. Serviços Comerciais
intermédios para o mercado de trabalho
2.1.4.Agrupamento 4
Curso Geral
C.T. Animação Social • Componentes de Formação:
C.T. Comunicação
1.Sócio-cultural (+/- 25%)
2.2.C.E. Ensino Artístico
2.Científica (+/- 25%)
2.3.Cursos Profissionais
2.4.Cursos de Aprendizagem
3.Técnica/Tecnológica ou Prática (+/- 50%)
1.Sistema Educativo e
Formativo Cursos Profissionais
2.Alternativas de
Formação
2.1.Cursos Gerais / Áreas de Formação
Tecnológicos
2.1.1. Agrupamento 1
1. Administração, 2. Agro-alimentar
Curso Geral
C.T.Informática Serviços e
C.T.Construção Civil Comércio
3. Ambiente e 4. Artes do
C.T.Electrotec./Electrón.
C.T.Mecânica Recursos Naturais Espectáculo
C.T.Química
5. Artes Gráficas 6. Construção Civil
2.1.2.Agrupamento 2
Curso Geral
7. Design e 8. Electricidade e
C.T. Design
C.T. Artes e Ofícios Desenho Técnico Electrónica
2.1.3.Agrupamento 3 9. Hotelaria e 10.
Curso Geral
C.T. Administração
Turismo Informação,Comuni
C.T. Serviços Comerciais 11. Informática cação e
12. Intervenção
2.1.4.Agrupamento 4 Documentação
Pessoal e Social
Curso Geral
C.T. Animação Social 13. 14. Património
C.T. Comunicação
Metalomecânica Cultural e Produção
2.2.C.E. Ensino Artístico
15. Química Artística
16.Têxtil
16. e
2.3.Cursos Profissionais
2.4.Cursos de Aprendizagem Vestuário
1.Sistema Educativo e
Formativo
Cursos Especializados
2.Alternativas de Formação de Ensino Artístico
2.1.Cursos Gerais /
Tecnológicos Escolas Secundárias
2.1.1. Agrupamento 1
Curso Geral
C.T.Informática
Escolas Especializadas de Ensino Artísti
C.T.Construção Civil
C.T.Electrotec./Electrón. • Duração: 3 anos
C.T.Mecânica
C.T.Química • Prática e Experiência Anteriores:
2.1.2.Agrupamento 2 5º grau de música ou dança
Curso Geral
C.T. Design
C.T. Artes e Ofícios
• Conservatórios, Escolas e Academias de
2.1.3.Agrupamento 3 Música e de Dança
Curso Geral • Componentes de Formação:
C.T. Administração 1. Geral
C.T. Serviços Comerciais
2. Específica
2.1.4.Agrupamento 4
Curso Geral 3. Artística
C.T. Animação Social
C.T. Comunicação • 2 Modalidades:
2.2.C.E. Ensino Artístico 1. Regime integrado
2.3.Cursos Profissionais 2. Regime articulado
2.4.Cursos de Aprendizagem
1.Sistema Educativo e
Formativo Cursos de Aprendizagem
2.Alternativas de
Formação
2.1.Cursos Gerais / Centros de Formação
Tecnológicos

•
2.1.1. Agrupamento 1
Idade: entre os 14 e os 25 anos
Curso Geral
C.T.Informática
C.T.Construção Civil
• Duração média: 1-5 anos
C.T.Electrotec./Electrón.
C.T.Mecânica
C.T.Química • O processo de formação ocorre
2.1.2.Agrupamento 2
Curso Geral
alternadamente entre a empresa e o
C.T. Design centro de formação
C.T. Artes e Ofícios
2.1.3.Agrupamento 3
Curso Geral • Cursos de Formação em Alternância
C.T. Administração
C.T. Serviços Comerciais
• Certificação
2.1.4.Agrupamento 4 profissional de nível I, II ou III
Curso Geral +
C.T. Animação Social
• Certificado de aptidão profissional (CAP) que co
C.T. Comunicação
2.2.C.E. Ensinoequivalência
Artístico escolar, o que permite continuar os
estudos
2.3.Cursos Profissionais
2.4.C. de Aprendizagem
1.Sistema Educativo e
Formativo Cursos de Aprendizagem
2.Alternativas de
Formação
2.1.Cursos Gerais /
Tecnológicos
Centros de Formação
2.1.1. Agrupamento 1
Curso Geral • Carga horária semanal: até 40 horas
C.T.Informática
C.T.Construção Civil
C.T.Electrotec./Electrón.
• Componentes de Formação:
C.T.Mecânica
C.T.Química 1. Geral
2.1.2.Agrupamento 2 2. Específica
Curso Geral
C.T. Design
2.1. Formação Tecnológica
C.T. Artes e Ofícios 2.2. Prática Simulada
2.1.3.Agrupamento 3 2.3. Prática Real
Curso Geral
C.T. Administração
C.T. Serviços Comerciais • Regalias:
2.1.4.Agrupamento 4
Curso Geral
1. Bolsa de formação
C.T. Animação Social 2. Subsídio de alimentação
C.T. Comunicação
2.2.C.E. Ensino Artístico
3. Subsídio de transporte
2.3.Cursos Profissionais 4. Seguro
2.4.C. de Aprendizagem
1.Sistema Educativo e
Formativo Cursos de Aprendizagem
2.Alternativas de
Formação
2.1.Cursos Gerais /
Tecnológicos
Áreas de Formação
2.1.1. Agrupamento 1
Curso Geral
C.T.Informática Agroalime Automóvel Cerâmic Cortiça Pescas
C.T.Construção Civil ntar a e Vidro
C.T.Electrotec./Electrón.
C.T.Mecânica Calçado Construção Electrici Electrón Frio e
C.T.Química Civil dade ica Climatiz
2.1.2.Agrupamento 2 ação
Curso Geral
C.T. Design
Indústria Madeira e Ourivesa Têxtil Fundição
C.T. Artes e Ofícios Extractiva Mobiliário ria
2.1.3.Agrupamento 3
Curso Geral Indústrias Metalomec Química Banca e Hotelari
C.T. Administração Gráficas e ânica Seguros ae
C.T. Serviços Comerciais Transform Turismo
2.1.4.Agrupamento 4 ação do
Curso Geral Papel
Saúde Transporte Informát Serviço Controle
C.T. Animação Social s ica s de
C.T. Comunicação
Qualidad
2.2.C.E. Ensino Artístico e
2.3.Cursos Profissionais
2.4.C. de Aprendizagem 25 Áreas de
MUITO OBRIGADO
PELA
VOSSA ATENÇÃO…