KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs

)

PERANGKAT PEMBELAJARAN
PANDUAN PENGEMBANGAN SILABUS PEMBELAJARAN
Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Sosial ( IPS ) Satuan Pendidikan : SMP/MTs. Kelas/Semester : VII s/d IX /1-2 Nama Guru NIP Sekolah : ........................... : ........................... : ...........................

KURIKULUM TINGKAT SATUAN PENDIDIKAN (KTSP)

Panduan Pengembangan Silabus Pembelajaran Ilmu Pengetahuan Sosial (IPS)

65

KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs)

66

Panduan Pengembangan Silabus Pembelajaran Ilmu Pengetahuan Sosial (IPS)

KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs)

I. PENDAHULUAN A. Latar Belakang
Undang-Undang Nomor 20 Tahun 2003 tentang Sistem Pendidikan Nasional Bab IV Pasal 10 menyatakan bahwa Pemerintah dan Pemerintah Daerah berhak mengarahkan, membimbing, dan mengawasi penyelenggaraan pendidikan sesuai dengan peraturan perundang-undangan yang berlaku. Selanjutnya, Pasal 11 Ayat (1) juga menyatakan bahwa Pemerintah dan Pemerintah Daerah wajib memberikan layanan dan kemudahan, serta menjamin terselenggaranya pendidikan yang bermutu bagi setiap warga negara tanpa diskriminasi. Dengan lahirnya Undang-Undang Nomor 32 Tahun 2004 tentang Pemerintahan Daerah, wewenang Pemerintah Daerah dalam penyelenggaraan pendidikan di daerah menjadi semakin besar. Lahirnya kedua undang-undang tersebut menandai sistem baru dalam penyelenggaraan pendidikan dari sistem yang cenderung sentralistik menjadi lebih desentralistik. Kurikulum sebagai salah satu substansi pendidikan perlu didesentralisasikan terutama dalam pengembangan silabus dan pelaksanaannya yang disesuaikan dengan tuntutan kebutuhan siswa, keadaan sekolah, dan kondisi sekolah atau daerah. Dengan demikian, sekolah atau daerah memiliki cukup kewenangan untuk merancang dan menentukan materi ajar, kegiatan pembelajaran, dan penilaian hasil pembelajaran. Untuk itu, banyak hal yang perlu dipersiapkan oleh daerah karena sebagian besar kebijakan yang berkaitan dengan implementasi Standar Nasional Pendidikan dilaksanakan oleh sekolah atau daerah. Sekolah harus menyusun kurikulum tingkat satuan pendidikan (KTSP) atau silabusnya dengan cara melakukan penjabaran dan penyesuaian Standar Isi dan Standar Kompentensi Lulusan yang ditetapkan dengan Permendiknas No. 23 Tahun 2006. Di dalam Peraturan Pemerintah Nomor 19 tahun 2005 tentang Standar Nasional Pendidikan dijelaskan: • Kurikulum dan silabus SD/MI/SDLB/Paket A, atau bentuk lain yang sederajat menekankan pentingnya kemampuan dan kegemaran membaca dan menulis, kecakapan berhitung serta kemampuan berkomunikasi (Pasal 6 Ayat 6) • Sekolah dan komite sekolah, atau madrasah dan komite madrasah, mengembangkan kurikulum tingkat satuan pendidikan dan silabusnya berdasarkan kerangka dasar kurikulum dan standar kompetensi lulusan di bawah supervisi Dinas Pendidikan Kabupaten/Kota yang bertangung jawab terhadap pendidikan untuk SD, SMP, SMA, dan SMK, serta Departemen yang menangani urusan pemerintahan di bidang agama untuk MI, MTs, MA, dan MAK ( Pasal 17 Ayat 2) • Perencanan proses pembelajaran meliputi silabus dan rencana pelaksanan pembelajaran yang memuat sekurang-kurangnya tujuan pembelajaran, materi ajar, metode pembelajaran, sumber belajar, dan penilaian hasil belajar (Pasal 20) Berdasarkan ketentuan di atas, daerah atau sekolah memiliki ruang gerak yang seluas- luasnya untuk melakukan modifikasi dan mengembangkan variasi-variasi penyelengaraan pendidikan sesuai dengan keadaan, potensi, dan kebutuhan daerah, serta kondisi siswa. Untuk keperluan di atas, perlu adanya panduan pengembangan silabus untuk setiap mata pelajaran, agar daerah atau sekolah tidak mengalami kesulitan. B. Karakteristik Mata Pelajaran Setiap mata pelajaran mempunyai karakteristik yang khas. Adapun karakteristik masing-masing mata pelajaran dapat dilihat pada Standar Isi (Permen Diknas Nomor 22 Tahun 2006) C. Karakteristik Peserta Didik Peserta didik adalah manusia dengan segala fitrahnya. Mereka mempunyai perasaan dan pikiran serta keinginan atau aspirasi. Mereka mempunyai kebutuhan dasar yang perlu dipenuhi (pangan, sandang, papan),

Panduan Pengembangan Silabus Pembelajaran Ilmu Pengetahuan Sosial (IPS)

67

Oleh karena itu. yaitu yang lebih kurang sama dengan usia siswa SMP. (2) kecerdasan logis-matematis (kemampuan berfikir runtut). dari segala aspek. Pengajaran Teknologi informasi dan komunikasi akan berhasil kalau penyusun silabus dan guru mampu menyesuaikan tingkat kesulitan dan variasi input dengan harapan serta karakteristik siswa sehingga motivasi belajar mereka berada pada tingkat maksimal. Dia harus berpikir sebelum melakukan suatu gerakan. Tahap asosiatif Pada tahap ini. Pada usia ini. Siswa telah memahami hal-hal yang bersifat imajinatif. psikomotor. Tahap otonomi Pada tahap ini. gerakan-gerakan telah dilakukan secara spontan dan oleh karenanya 68 Panduan Pengembangan Silabus Pembelajaran Ilmu Pengetahuan Sosial (IPS) . Implikasinya dalam pengajaran Teknologi informasi dan komunikasi adalah bahwa belajar akan bermakna kalau input (materi pelajaran) sesuai dengan minat dan bakat siswa. seorang siswa masih menggunakan pikirannya untuk melakukan suatu gerakan tetapi waktu yang diperlukan untuk berpikir lebih sedikit dibanding pada waktu dia berada pada tahap kognitif. Proses belajarnya sudah hampir lengkap meskipun dia tetap dapat memperbaiki gerakan-gerakan yang dipelajarinya. seorang siswa telah mencapai tingkat autonomi yang tinggi. Pada tahap ini. Ini terjadi karena siswa masih dalam taraf belajar untuk mengendalikan gerakan-gerakannya.KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs) kebutuhan akan rasa aman. c. yaitu perkembangan aspek kognitif. Perkembangan Aspek Kognitif Menurut Piaget (1970). kecerdasan antarpribadi (kemampuan memahami orang lain). periode yang dimulai pada usia 12 tahun. Dan karena waktu yang diperlukan untuk berpikir lebih pendek. siswa SMP berada pada tahap periode perkembangan yang sangat pesat. Pada tahap perkembangan ini juga berkembang ketujuh kecerdasan dalam Multiple Intelligences yang dikemukakan oleh Gardner (1993). Perkembangan aspek psikomotor juga melalui beberapa tahap. (5) kecerdasan kinestetik-ragawi (kemampuan menghasilkan gerakan motorik yang halus). Dalam tahap perkembangannya. merupakan ‘period of formal operation’. (6) kecerdasan intra-pribadi (kemampuan untuk mengenal diri sendiri dan mengembangkan rasa jati diri). Ketujuh macam kecerdasan ini berkembang pesat dan bila dapat dimanfaatkan oleh guru Teknologi informasi dan komunikasi. Pada tahap ini. b. (4) kecerdasan spasial (kemampuan membentuk imaji mentaltentang realitas). yang berkembang pada siswa adalah kemampuan berfikir secara simbolis dan bisa memahami sesuatu secara bermakna (meaningfully) tanpa memerlukan objek yang konkrit atau bahkan objek yang visual. akan sangat membantu siswa dalam menguasai kemampuan berteknologi informasi dan komunikasi. dan kebutuhan untuk mengaktualisasi dirinya (menjadi dirinya sendiri sesuai dengan potensinya). Berikut ini disajikan perkembangan yang sangat erat kaitannya dengan pembelajaran. Tahap ini masih dalam tahap pertengahan dalam perkembangan psikomotor. yaitu: (1) kecerdasan linguistik (kemampuan berbahasa yang fungsional). Tahap kognitif Tahap ini ditandai dengan adanya gerakan-gerakan yang kaku dan lambat. (3) kecerdasan musikal (kemampuan menangkap dan menciptakan pola nada dan irama). Dia mulai dapat mengasosiasikan gerakan yang sedang dipelajarinya dengan gerakan yang sudah dikenal. 2. gerakan-gerakannya sudah mulai tidak kaku. Tahap ini disebut tahap autonomi karena siswa sudah tidak memerlukan kehadiran instruktur untuk melakukan gerakan-gerakan. Perkembangan Aspek Psikomotor Aspek psikomotor merupakan salah satu aspek yang penting untuk diketahui oleh guru. seorang siswa membutuhkan waktu yang lebih pendek untuk memikirkan tentang gerakan-gerakannya. gerakan-gerakan pada tahap ini belum merupakan gerakan-gerakan yang sifatnya otomatis. kebutuhan untuk mendapatkan pengakuan. Tahap-tahap tersebut antara lain: a. 1. dan afektif. Pada tahap ini siswa sering membuat kesalahan dan kadang-kadang terjadi tingkat frustasi yang tinggi.

II. PRINSIP. 7. DAN TAHAP-TAHAP PENGEMBANGAN SILABUS PEMBELAJARAN A. Kegiatan pembelajaran. Perkembangan Aspek Afektif Keberhasilan proses pengajaran Teknologi informasi dan komunikasi juga ditentukan oleh pemahaman tentang perkembangan aspek afektif siswa. yaitu keberanian mengambil risiko. Inhibition. Guru Sebagai tenaga profesional yang memiliki tanggung jawab langsung terhadap kemajuan belajar siswa. Ranah afektif tersebut mencakup emosi atau perasaan yang dimiliki oleh setiap peserta didik. Materi Pokok. Di sisi lain guru lebih mengenal karakteristik siswa dan kondisi sekolah serta lingkungannya. (3) bisa menilai. 3.KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs) gerakan-gerakan yang dilakukan juga tidak mengharuskan pembelajar untuk memikirkan tentang gerakannya. Panduan Pengembangan Silabus Pembelajaran Ilmu Pengetahuan Sosial (IPS) 69 . Bloom (Brown. yaitu dorongan untuk melakukan suatu kegiatan. 6. 2000) memberikan definisi tentang ranah afektif yang terbagi atas lima tataran afektif yang implikasinya dalam siswa SMP lebih kurang sebagai berikut: (1) sadar akan situasi. Standar Kompetensi (SK) dan Kompetensi Dasar (KD). Pemahaman terhadap apa yang dirasakan dan direspon. 5. dan objek di sekitar. 2. Berapa lama waktu yang diperlukan untuk mencapai Standar Isi tertentu. yang meliputi: 1. Risk-taking. 6. dan apa yang diyakini dan diapresiasi merupakan suatu hal yang sangat penting dalam teori pemerolehan bahasa kedua atau bahasa asing. Self-esteem. B. silabus pada dasarnya menjawab permasalahanpermasalahan sebagai berikut. Bagaimanakah cara mengetahui ketercapaian kompetensi berdasarkan Indikator sebagai acuan dalam menentukan jenis dan aspek yang akan dinilai. masyarakat. Empati. PENGERTIAN. fenomena. Faktor pribadi yang lebih spesifik dalam tingkah laku siswa yang sangat penting dalam penguasaan berbagai materi pembelajaran. Alokasi Waktu. Indikator. Anxiety (kecemasan). Indikator apa sajakah yang harus ditentukan untuk mencapai Standar Isi. yang di dalamnya berisikan Identitas Mata Pelajaran. 1. 4. 4. tegang. 2. yaitu sikap mempertahankan diri atau melindungi ego. Pengembang Silabus Pembelajaran Pengembangan silabus dapat dilakukan oleh para guru secara mandiri atau berkelompok dalam sebuah sekolah atau beberapa sekolah. (4) sudah mulai bisa mengorganisir nilai-nilai dalam suatu sistem. Kompetensi apa saja yang harus dicapai siswa sesuai dengan yang dirumuskan oleh Standar Isi (Standar Kompetensi dan Kompetensi Dasar). kelompok Musyawarah Guru Mata Pelajaran (MGMP) pada atau Pusat Kegiatan Guru (PKG). dan menentukan hubungan di antara nilai-nilai yang ada. dan Dinas Pendidikan. dsbnya. 1. (5) sudah mulai memiliki karakteristik dan mengetahui karakteristik tersebut dalam bentuk sistem nilai. dan Penilaian. 5. Pengertian Silabus Pembelajaran Silabus disusun berdasarkan Standar Isi. Kegiatan pembelajaran yang bagaimanakah yang seharusnya diskenariokan oleh guru sehingga peserta didik mampu berinteraksi dengan objek belajar. (2) responsif terhadap stimulus-stimulus yang ada di lingkungan mereka. 3. yang meliputi rasa frustrasi. Sumber Belajar apa sajakah yang dapat diberdayakan untuk mencapai Standar Isi tertentu. 3. Sumber Belajar. Dengan demikian. khawatir. Motivasi. yaitu sifat yang berkaitan dengan pelibatan diri individu pada perasaan orang lain. seorang guru diharapkan mampu mengembangkan silabus sesuai dengan kompetensi mengajarnya secara mandiri. Materi Pokok apa sajakah yang perlu dibahas dan dipelajari peserta didik untuk mencapai Standar Isi. yaitu penghargaan yang diberikan seseorang kepada dirinya sendiri.

afektif. atau unit utama terkait yang ada di Departemen Pendidikan Nasional C. dan sistem penilaian. Aktual dan Kontekstual Cakupan indikator. 9. tingkat kesukaran dan urutan penyajian materi dalam silabus sesuai dengan tingkat perkembangan fisik. 2. LPMP. Relevan Cakupan. sumber belajar. serta dinamika perubahan yang terjadi di sekolah dan tuntutan masyarakat. 5. atau bahkan sekolah masing-masing. sumber belajar. Maksudnya bahwa kewenangan pengembangan silabus bergantung pada daerah masing-masing. Hal ini dimaksudkan agar kehidupan peserta didik tidak tercerabut dari lingkungannya. intelektual. dan sistem penilaian cukup untuk menunjang pencapain kompetensi dasar. maka pihak sekolah dapat mengusahakan untuk membentuk kelompok guru kelas atau guru mata pelajaran untuk mengembangkan silabus yang akan dipergunakan oleh sekolah tersebut 3. Perencanaan Tim yang ditugaskaan untuk menyusun silabus terlebih dahulu perlu mengumpulkan informasi dan mempersiapkan kepustakan atau referensi yang sesuai untuk mengembangkan silabus. 8. sebaiknya bergabung dengan sekolah lain melalui forum MGMP/PKG untuk bersama-sama mengembangkan silabus yang akan digunakan oleh sekolah-sekolah dalam lingkup MGMP/PKG setempat. atau dinas pendidikan dapat meminta bimbingan teknis dari perguruan tinggi. Sistematis Komponen-komponen silabus saling berhubungan secara fungsional dalam mencapai kompetensi. materi pokok. Ilmiah Keseluruhan materi dan kegiatan yang menjadi muatan dalam silabus harus benar dan dapat dipertangungjawabkan secara keilmuan. 3. kegiatan pembelajaran. Memadai Cakupan indikator. kedalaman. materi pokok. Konsisten Ada hubungan yang konsisten (ajeg. Kelompok Guru Apabila guru kelas atau guru mata pelajaran karena sesuatu hal belum dapat melaksanakan pengembangan silabus secara mandiri. Tahap-tahap Pengembangan Silabus Pembelajaran 1. materi pokok. psikomotor). Menyeluruh Komponen silabus mencakup keseluruhan ranah kompetensi (kognitif. dan seni mutakhir dalam kehidupan nyata. 6. kegiatan pembelajaran. kelompok kerja guru. Pencarian D. pendidikan. dan peristiwa yang terjadi. Prinsip Pengembangan Silabus Pembelajaran 1. 4. Desentralistik Pengembangan silabus ini bersifat desentralistik. Dalam pengembangan silabus ini sekolah. dan sistem penilaian memperhatikan perkembangan ilmu. taat asas) antara kompetensi dasar. emosional. sosial. 70 Panduan Pengembangan Silabus Pembelajaran Ilmu Pengetahuan Sosial (IPS) . Dinas Pendidikan Dinas Pendidikan setempat dapat memfasilitasi penyusunan silabus dengan membentuk sebuah tim yang terdiri dari para guru berpengalaman di bidangnya masing-masing. kegiatan pembelajaran. materi ajar ditentukan berdasarkan dan atau memperhatikan kultur daerah masing-masing.KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs) 4 2. Musyawarah Guru Mata Pelajaran (MGMP) Sekolah yang belum mampu mengembangkan silabus secara mandiri. Fleksibel Keseluruhan komponen silabus dapat mengakomodasi variasi peserta didik. teknologi. dan spiritual peserta didik. Sementara itu. indikator. 7.

. Kompetensi Dasar d. ahli didaktik-metodik. 2... Standar Kompentensi c... : . III. psikolog.. Alokasi Waktu i. Penilaian silabus Penilaian pelaksanaan silabus perlu dilakukan secara berkala dengan mengunakaan model-model penilaian kurikulum. 3. / . seperti Standar Isi yang berhubungan dengan mata pelajaran yang bersangkutan dan Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan.. : .KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs) informasi dapat dilakukan dengan memanfaatkan perangkat teknologi dan informasi seperti multi media dan internet. Silabus Pembelajaran Sekolah Kelas/Semester Mata Pelajaran Standar Kompetensi : SMP : .... Perbaikan Buram silabus perlu dikaji ulang sebelum digunakan dalam kegiatan pembelajaran. selanjutnya dapat disajikan dalam contoh format silabus secara horisontal sebagai berikut. Materi Kegiatan Kompetensi Pembelajaran Pembelajaran Dasar Panduan Pengembangan Silabus Pembelajaran Ilmu Pengetahuan Sosial (IPS) 71 . a. perwakilan orang tua siswa. Pemantapan Masukan dari pengkajian ulang dapat dijadikan bahan pertimbangan untuk memperbaiki buram awal. Pelaksanaan Dalam melaksanakan penyusunan silabus perlu memahami semua perangkat yang berhubungan dengan penyusunan silabus.. Indikator Pencapaian Kompetensi g. Indikator Pencapaian Kompetensi Teknik Penilaian Bentuk Instrumen Contoh Instrumen Alokasi Waktu Sumber Belajar A. Materi Pembelajaran e. kepala sekolah. ahli penilaian. Identitas Silabus Pembelajaran b.. staf profesional dinas pendidikan.... Penilaian h. Sumber Belajar Komponen-komponen silabus di atas. Pengkajian dapat melibatkan para spesialis kurikulum. Apabila telah memenuhi kriteria dengan cukup baik dapat segera disampaikan kepada Kepala Dinas Pendidikan dan pihak-pihak yang berkepentingan lainnya. guru/instruktur.. ahli mata pelajaran..... KOMPONEN DAN LANGKAH-LANGKAH PENGEMBANGAN SILABUS PEMBELAJARAN Komponen silabus pembelajaran Silabus Pembelajaran memuat sekurang-kurangnya komponen-komponen berikut ini.. dan siswa itu sendiri.. Kegiatan Pembelajaran f. pengawas.

Mengembangkan Kegiatan Pembelajaran Kegiatan pembelajaran dirancang untuk memberikan pengalaman belajar yang melibatkan proses mental dan fisik melalui interaksi antarpeserta didik. sosial. dan standar kompetensi. kebermanfaatan (utility): materi tersebut memberikan dasar-dasar pengetahuan dan keterampilan pada jenjang berikutnya.KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs) Catatan: * Kegiatan Pembelajaran: kegiatan-kegiatan yang spesifik yang dilakukan siswa untuk mencapai SK dan KD * Alokasi waktu: termasuk alokasi penilaian yang terintegrasi dengan pembelajaran (n x 40 menit) * Sumber belajar: buku teks. peserta didik dengan guru. c. urutan berdasarkan hierarki konsep disiplin ilmu dan/atau tingkat kesulitan Kompetensi Dasar. tingkat perkembangan fisik. alokasi waktu. Menuliskan Kompetensi Dasar Kompetensi Dasar merupakan sejumlah kemampuan minimal yang harus dimiliki peserta didik dalam rangka menguasai SK mata pelajaran tertentu. 5. dan spiritual peserta didik. keterkaitan antarstandar kompetensi dan kompetensi dasar dalam mata pelajaran . 72 Panduan Pengembangan Silabus Pembelajaran Ilmu Pengetahuan Sosial (IPS) . mata pelajaran. dan keterampilan yang diharapkan dicapai pada mata pelajaran tertentu. intelektual. keterkaitan standar kompetensi dan kompetensi dasar antar mata pelajaran. Langkah-langkah Pengembangan Silabus Pembelajaran 1. menarik minat (interest): materinya menarik minat siswa dan memotivasinya untuk mempelajari lebih lanjut. f. Standar Kompetensi diambil dari Standar Isi (Standar Kompetensi dan Kompetensi Dasar) Mata Pelajaran. keterkaitan antar standar kompetensi dan kompetensi dasar dalam mata pelajaran. Identitas silabus ditulis di atas matriks silabus. relevansi dengan kebutuhan peseta didik dan tuntutan lingkungan. Mengisi identitas Identitas terdiri dari nama sekolah. c. 4. e. b. emosional. Sebelum menuliskan Standar Kompetensi. b. nara sumber. atau lainnya. layak dipelajari (learnability): materi layak dipelajari baik dari aspek tingkat kesulitan maupun aspek pemanfaatan bahan ajar dan kondisi setempat. penyusun terlebih dahulu mengkaji standar kompetensi dan kompetensi dasar mata pelajaran dengan memperhatikan hal-hal sebagai berikut : a. sikap. bahan. dan sumber belajar e. alat. Kompetensi dasar dipilih dari yang tercantum dalam Standar Isi. penyusun terlebih dahulu mengkaji Standar Isi mata pelajaran dengan memperhatikan hal-hal berikut: a. Menuliskan Standar Kompetensi Standar Kompetensi adalah kualifikasi kemampuan peserta didik yang menggambarkan penguasaan pengetahuan. urutan berdasarkan hierarki konsep disiplin ilmu dan/atau SK dan KD. tingkat kepentingan (significance): materi yang diajarkan memang benar-benar diperlukan oleh siswa diperlukan oleh siswa. struktur keilmuan. b. Selain itu juga harus diperhatikan: a. g. d. kedalaman dan keluasan materi. kelas/semester. lingkungan. 3. relevansi materi pokok dengan SK dan KD. Sebelum menentukan atau memilih Kompetensi Dasar. keterkaitan standar kompetensi dan kompetensi dasar antarmata pelajaran. b. kebermanfaatan bagi peserta didik. 2. B. d. c. Mengidentifikasi Materi Pembelajaran Dalam mengidentifikasi materi pokok harus dipertimbangkan: a. kesahihan (validity): materi memang benar-benar teruji kebenaran dan kesahihannya.

Adapun yang dimaksud dengan teknik penilaian adalah cara-cara yang ditempuh untuk memperoleh informasi mengenai proses dan produk yang dihasilkan pembelajaran yang dilakukan oleh peserta didik. potensi daerah dan peserta didik dan dirumuskan dalam kata kerja operasional yang terukur dan atau dapat diobservasi. khususnya guru. dan klasikal. Pemilihan kegiatan siswa mempertimbangkan hal-hal sebagai berikut: a. serta masalah khusus yang dihadapi siswa yang bersangkutan. c.Pembelajaran bersifat spiral (terjadi pengulangan-pengulangan pembelajaran materi tertentu). Ada beberapa teknik yang dapat dilakukan dalam rangka penilaian ini. dan budaya. menganalisis dan menafsirkan proses dan hasil belajar siswa yang dilakukan secara sistematis dan berkesinambungan sehingga menjadi informasi yang bermakna dalam pengambilan keputusan untuk menentukan tingkat keberhasilan pencapaian kompetensi yang telah ditentukan. Teknik Penilaian Penilaian merupakan serangkaian kegiatan untuk memperoleh. Materi kegiatan pembelajaran dapat berupa pengetahuan. g. c. disesuaikan dengan kemampuan siswa. Panduan Pengembangan Silabus Pembelajaran Ilmu Pengetahuan Sosial (IPS) 73 . sumber belajar dan sarana yang tersedia d. 7. yang secara garis besar dapat dikategorikan sebagai teknik tes dan teknik nontes. d. 6. sebagai acuan penilaian. Pengalaman belajar memuat rangkaian kegiatan yan harus dilakukan oleh siswa secara berurutan untuk mencapai kompetensi dasar.Penentuan urutan langkah pembelajaran sangat penting artinya bagi KD-KD yang memerlukan prasyarat tertentu. kemampuan. Rumusan pernyataan dalam kegiatan pembelajaran minimal mengandung dua unsur penciri yang mencerminkan pengelolaan kegiatan pembelajaran siswa. Penilaian Penilaian pencapaian kompetensi dasar peserta didik dilakukan berdasarkan indikator Di dalam kegiatan penilaian ini terdapat tiga komponen penting. (b) bentuk instrumen. minat. Kegiatan pembelajaran berpusat pada siswa (student centered). h. sosial-ekomomi. e. Indikator dirumuskan sesuai dengan karakteristik satuan pendidikan. kelompok. Kegiatan pembelajaran memuat kecakapan hidup yang perlu dikuasai peserta didik. di bawah bimbingan guru. Merumuskan Indikator Pencapaian Kompetensi Indikator merupakan penjabaran dari kompetensi dasar dan merupakan sub-kompetensi dasar. memberikan peluang bagi siswa untuk mencari. Kegiatan pembelajaran disusun bertujuan untuk memberikan bantuan kepada para pendidik. berpasangan.KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs) lainnya dalam rangka pencapaian kompetensi dasar pengalaman belajar yang dimaksud dapat terwujud melalui penggunaan pendekatan pembelajaran yang bervariasi dan berpusat pada peserta didik. dan (c) contoh instrumen. mengolah. e. sikap. dan keterampilan.Kegiatan pembelajaran disusun berdasarkan atas satu tuntutan kompetensi dasar secara utuh. Guru harus selalu berpikir kegiatan apa yang bisa dilakukan agar siswa memiliki kompetensi yang telah ditetapkan. a. b. dan menemukan sendiri pengetahuan. mencerminkan ciri khas dalam pegembangan kemapuan mata pelajaran. b. Perumusan kegiatan pembelajaran harus jelas memuat materi yang harus dikuasai untuk mencapai Kompetensi Dasar. yaitu kegiatan dan objek belajar. agar mereka dapat bekerja dan melaksanakan proses pembelajaran secara profesional sesuai dengan tuntutan kurikulum. memperhatikan pelayanan terhadap perbedaan individual siswa seperti: bakat. i. f. Dengan demikian indikator pencapaian kompetensi mengarah pada indikator penilaian. Kriteria mengembangkan kegiatan pembelajaran sebagai berikut. latar belakang keluarga. yang meliputi: (a) teknik penilaian. bervariasi dengan mengombinasikan kegiatan individu/perorangan. a.

afektif dan psikomotor dengan menggunakan berbagai model penilaian. isian. Berkelanjutan dalam arti semua indikator ditagih. Apabila siswa belum menguasai suatu kompetensi dasar. Oleh karena itu. 10) Penilaian merupakan proses identifikasi pencapaian kompetensi dan hasil belajar yang dikemukakan melalui pernyataan yang jelas tentang standar yang harus dan telah dicapai disertai dengan peta kemajuan hasil belajar siswa. 4) Sistem yang direncanakan adalah sistem penilaian yang berkelanjutan. Misalnya. maupun produk/hasil dengan melakukan observasi lapangan yang berupa informasi yang dibutuhkan. 8) Penilaian dilakukan untuk menyeimbangkan berbagai aspek pembelajaran: kognitif. 3) Observasi yaitu dengan menggunakan lembar observasi. ia diberi tugas pengayaan. dan bukan untuk menentukan posisi seseorang terhadap kelompoknya. 12) Penilaian dilakukan secara berkelanjutan (direncanakan dan dilakukan terus menerus) guna mendapatkan gambaran yang utuh mengenai perkembangan penguasaan kompetensi siswa. akurat. guru harus membuat kisi-kisi penilaian dan rancangan penilaian secara menyeluruh untuk satu semester dengan menggunakan teknik penilaian yang tepat. seperti tugas proyek atau tugas rumah. bukti-bukti otentik. 7) Dalam sistem penilaian berkelanjutan. 74 Panduan Pengembangan Silabus Pembelajaran Ilmu Pengetahuan Sosial (IPS) . pilihan ganda. 3) Penilaian menggunakan acuan kriteria. serta untuk mengetahui kesulitan siswa. 1) Pemilihan jenis penilaian harus disertai dengan aspek-aspek yang akan dinilai sehingga memudahkan dalam penyusunan soal. 4) Tes Praktik/ Kinerja berupa tes tulis keterampilan.KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs) Teknik tes merupakan cara untuk memperoleh informasi melalui pertanyaan yang memerlukan jawaban betul atau salah. Bentuk Instrumen Bentuk instrumen yang dipilih harus sesuai dengan teknik penilaiannya. dan konsisten sebagai akuntabilitas publik. tes identifikasi. menjodohkan dan sebagainya. Kompetensi Dasar dan Indikator. 13) Sistem penilaian harus disesuaikan dengan kegiatan pembelajaran yang ditempuh dalam proses pembelajaran. 5) Hasil penilaian dianalisis untuk menentukan tindakan perbaikan. baik sebagai efek langsung (main effect) maupun efek pengiring (nurturant effect) dari proses pembelajaran. yaitu berdasarkan apa yang bisa dilakukan siswa setelah siswa mengikuti proses pembelajaran. yaitu berbentuk daftar pertanyaan. tes simulasi. jika pembelajaran menggunakan pendekatan tugas observasi lapangan. Dengan demikian. dan uji petik kerja 5) Penugasan individu atau kelompok. berupa program remedi. sedang bila telah menguasai kompetensi dasar. 9) Penilaian merupakan suatu proses pengumpulan dan penggunaan informasi tentang hasil belajar siswa dengan menerapkan prinsip berkelanjutan. dapat berupa tes esai/uraian. Dalam melaksanakan penilaian perlu diperhatikan prinsip-prinsip berikut ini. 6) Siswa yang telah menguasai semua atau hampir semua kompetensi dasar dapat diberi tugas untuk mempelajari kompetensi dasar berikutnya. 2) Tes lisan. bentuk instrumen yang dikembangkan dapat berupa bentuk instrumen yang tergolong teknik: 1) Tes tulis. b. 11) Penilaian berorientasi pada Standar Kompetensi. hasilnya akan memberikan gambaran mengenai perkembangan pencapaian kompetensi. ia harus mengikuti proses pembelajaran lagi. kemudian hasilnya dianalisis untuk menentukan kompetensi dasar yang telah dimiliki dan yang belum. 2) Penilaian diarahkan untuk mengukur pencapaian indikator. penilaian harus diberikan baik pada proses (keterampilan proses) misalnya teknik wawancara. sedangkan teknik nontes adalah suatu cara untuk memperoleh informasi melalui pertanyaan yang tidak memerlukan jawaban betul atau salah.baik formal maupun nonformal secara berkesinambungan.

Tabel 1. alokasi waktu mata pelajaran.KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs) 6) 7) Portofolio dengan menggunakan dokumen pekerjaan. menjodohkan dll. d. • Tes isian: isian singkat dan uraian • Tes lisan • Observasi (pengamatan) • Tes praktik (tes kinerja) • Daftar pertanyaan • Lembar observasi (lembar pengamatan) • Tes tulis keterampilan • Tes identifikasi • Tes simulasi • Tes uji petik kerja • Pekerjaan rumah • Proyek • Lembar penilaian portofolio • Buku cacatan jurnal • Kuesioner/lembar penilaian diri • Lembar penilaian antarteman • Penugasan individual atau kelompok • Penilaian portofolio • Jurnal • Penilaian diri • Penilaian Penilaian antarteman c. jumlah kompetensi per semester. 8. dengan memperhatikan: a. selanjutnya diberikan contoh yang dapat dituliskan di dalam kolom matriks silabus yang tersedia. dan c. karya. Berikut ini disajikan ragam teknik penilaian beserta bentuk instrumen yang dapat digunakan. dan atau prestasi siswa. minggu efektif per semester. Penilaian diri dengan menggunakan lembar penilaian diri Sesudah penentuan instrumen tes telah dipandang tepat. Menentukan Sumber Belajar Panduan Pengembangan Silabus Pembelajaran Ilmu Pengetahuan Sosial (IPS) 75 . benar-salah. Contoh Instrumen Instrumen yang sudah tersusun. selanjutnya contoh instrumen penilaian diletakkan di dalam lampiran. selanjutnya instrumen tes itu dituliskan di dalam kolom matriks silabus yang tersedia. Ragam Teknik Penilaian beserta Ragam Bentuk Instrumennya Teknik Penilaian Bentuk Instrumen • Tes tertulis • Tes pilihan: pilihan ganda. Namun. Menentukan Alokasi Waktu Alokasi waktu adalah jumlah waktu yang dibutuhkan untuk ketercapaian suatu Kompetensi Dasar tertentu. b. 9. apabila dipandang hal itu menyulitkan karena kolom yang tersedia tidak mencukupi.

Merryfield.nv.une. Preparing teachers to teach global perspectives : A handbook for teacher educators.eduz Hall. dkk (2002).cc. nara sumber. Yogyakarta: Program Pascasarjana UNY. http://www.M. http://www. Ohio ITTF (1999). E Jarchow & Pickert (1997). Alameda: Sybex. Ministerial Advisory Council on Quality of Teaching. lingkungan alam sekitar. IV.kcl.ac. Inc.org School of Nursing and Midwifery. Pedoman umum pengembangan silabus berbasis kompetensi. M.us 76 Panduan Pengembangan Silabus Pembelajaran Ilmu Pengetahuan Sosial (IPS) . (1986).KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs) Sumber belajar merupakan segala sesuatu yang diperlukan dalam proses pembelajaran. http://www. http://www.uk Virginia Community Colllege System (VCCS). PENUTUP Contoh silabus yang terdapat di dalam Lampiran 3 bukan contoh satu-satunya di dalam pengembangan silabus yang disusun berdasarkan Standar Isi. diharapkan sekolah atau daerah dapat mengembangkan sendiri bentuk silabus yang lain. Englewood Cliffs: Prentice Hall. Inc. Inc. siswa menengah pertama (SMP). California: Carwin Press. dan sebagainya. media cetak. Dalam pelaksanaan pembelajaran.itworks-ohio. Gene E. media elektronika.au Mukminan.org Courter.edu. http://www. yang dapat berupa: buku teks. Graduate school of library & information science. http://scs. Untuk itu. Competency–based education : A Process for the improvement of education. Microsoft office 2000 user specialist study guide.va.ala.. silabus harus dijabarkan lebih operasional dalam bentuk Rencana Pelaksanaan Pembelajaran.simmons. Gini (1999). DAFTAR PUSTAKA Association of College and Research Libraries (ACRL). Information technology competency profile.

kemampuan minimum yang harus dapat dilakukan atau ditampilkan oleh siswa untuk standar kompetensi tertentu dari suatu mata pelajaran.KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs) Lampiran 1 GLOSARIUM Indikator: karakteristik. mengaplikasikan. berdiskusi di bawah bimbingan guru. yang harus dapat dilakukan atau ditampilkan oleh siswa. dan psikomotor. bahagia dan secara bermartabat. mempraktikkan. dengan menggunakan topik dari beberapa mata pelajaran yang relevan sebagai titik sentral. yang bukan kegiatan interaksi guru-siswa seperti mendengarkan uraian guru. melaksanakan peran sebagai warganegara yang bertanggung jawab. Pendekatan prosedural: strategi pengembangan materi pokok berdasarkan atas urutan penyelesaian suatu tugas pembelajaran. membangun kerjasama. sikap. perbuatan. Pendekatan spiral: strategi pengembangan materi pokok berdasarkan atas lingkup lingkungan. Kecakapan hidup (life skill): kemampuan yang diperlukan untuk menempuh kehidupan dengan sukses. meneliti. Kegiatan pembelajaran dapat dipilih sesuai dengan kompetensinya. mengadakan eksperimen.. dll. derajat penerimaan atau penolakan terhadap suatu obyek. menelaah. dapat diperoleh di dalam kelas dan di luar kelas. mensimulasikan. Bentuknya dapat berupa kegiatan mendemonstrasikan. Materi pokok: bahan ajar minimal yang harus dipelajari siswa untuk menguasai kompetensi dasar Membelajaran berbasis kompetensi: pembelajaran yang mensyaratkan dirumuskannya secara jelas kompetensi yang harus dimiliki atau ditampilkan oleh siswa setelah mengikuti kegiatan pembelajaran. tanda-tanda. Kompetensi dasar: kemampuan minimal dalam mata pelajaran yang harus dimiliki oleh lulusan. Kompetensi lulusan: kemampuan yang dapat dilakukan atau ditampilkan lulusan suatu jenjang pendidikan yang meliputi ranah kognitif. Pendekatan terjala (webbed): strategi pengembangan pelajaran. kesiapan untuk terjun ke dunia kerja. Kecukupan (adequacy): mempunyai cakupan atau ruang lingkup materi pokok yang memadai untuk menunjang penguasaan kompetensi dasar maupun standar kompetensi. misalnya: kemampuan berfikir kompleks. materi pokok dan kegiatan pembelajaran). mengamati. ciri-ciri. Kegiatan pembelajaran: Menunjukkan aktivitas belajar yang dilakukan siswa dalam berinteraksi dengan objek atau sumber belajar. Mendekatan hierarkis: strategi pengembangan materi pokok berdasarkan atas penjenjangan materi pokok. untuk menunjukkan bahwa siswa itu telah memiliki kompetensi dasar tertentu. dll. menemukan. menganalisis. dan hubungan antara tema dan sub-tema dapat digambarkan sebagai sebuah jala (webb). Panduan Pengembangan Silabus Pembelajaran Ilmu Pengetahuan Sosial (IPS) 77 . afektif. berkomunikasi secara efektif. emosi. yaitu dari lingkup lingkungan yang paling dekat dengan siswa menuju ke lingkup lingkungan yang lebih jauh. atau respons. Konsistensi (ketaatasasan): keselarasan hubungan antarkomponen dalam silabus (kompetensi dasar. Ranah afektif: aspek yang berkaitan dengan perasaan.

Strategi pembelajaran: dimaksudkan sebagai bentuk/pola umum kegiatan pembelajaran yang akan dilaksanakan 78 Panduan Pengembangan Silabus Pembelajaran Ilmu Pengetahuan Sosial (IPS) . kemampuan yang berkaitan dengan pemerolehan pengetahuan. pemahaman. kemampuan memperoleh pengetahuan. Ranah psikomotor: aspek yang berkaitan dengan kemampuan melakukan pekerjaan dengan melibatkan anggota badan. Relevansi: keterkaitan. silabus: susunan teratur materi pokok mata pelajaran tertentu pada kelas/semester tertentu. penentuan. kemampuan yang berkaitan dengan gerak fisik. pengenalan. konseptualisasi. kompetensi dalam mata pelajaran tertentu yang harus dimiliki oleh siswa. dan penalaran. Standar kompetensi: kemampuan yang dapat dilakukan atau ditampilkan untuk satu mata pelajaran.KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs) Ranah kognitif: aspek yang berkaitan dengan kemampuan berpikir. kesesuaian. kemampuan yang harus dimiliki oleh lulusan dalam suatu mata pelajaran.

4. seperti mengidentifikasikan. Satu kata kerja tertentu. perbedaannya terletak bahwa pada standar kompetensi cakupannya lebih luas daripada pada kompetensi dasar. 2. nantinya harus dipecah menjadi minimal 2 Indikator Pencapaian Kompetensi. Satu butir kompetensi dasar. Standar kompetensi dan kompetensi dasar belum memuat atau bukan merupakan Indikator Pencapaian Kompetensi.KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs) Lampiran 2 DAFTAR KATA KERJA OPERASIONAL PADA PENYUSUNAN STANDAR KOMPETENSI DAN KOMPETENSI DASAR STANDAR KOMPETENSI Contoh: mendefinisikan mengidentifikasikan menerapkan mengenal mengkonstruksikan menyelesaikan KOMPETENSI DASAR Contoh: mengidentifikasikan menunjukkan membaca menghitung menggambarkan melafalkan mengucapkan membedakan menyusun mendemonstrasikan menafsirkan menerapkan menceritakan menggunakan menentukan menyusun menyimpulkan membuat menerjemahkan merumuskan menyelesaikan menganalisis mensintesis mengevaluasi KETERANGAN: 1. dapat dipakai baik pada standar kompetensi maupun kompetensi dasar. 3. Satu butir standar kompetensi dapat dipecah menjadi beberapa butir kompetensi dasar. Panduan Pengembangan Silabus Pembelajaran Ilmu Pengetahuan Sosial (IPS) 79 .

........................ : ........... KURIKULUM TINGKAT SATUAN PENDIDIKAN (KTSP) Silabus Pembelajaran Pembelajaran Mapel Ilmu Pengetahuan Sosial Kelas VII-IX/Semester 1-2 81 .......... : .......... Kelas/Semester : VII /1 Nama Guru NIP/NIK Sekolah : ...........................KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs) PERANGKAT PEMBELAJARAN SILABUS PEMBELAJARAN Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Sosial ( IPS ) Satuan Pendidikan : SMP/MTs.

KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs) Silabus Pembelajaran Pembelajaran Mapel Ilmu Pengetahuan Sosial Kelas VII-IX/Semester 1-2 82 .

Kompetensi Dasar Alokasi Bentuk Contoh Waktu Instrumen Instrumen 1. Memahami lingkungan kehidupan manusia. bentuk muka bumi daratan! keragaman bumi yang merupakan hasil daratan dan dasar laut bentuk muka dari tenaga geologi. gambar tentang erosi..1 Mendeskri Bentuk-bentuk Mengamati gambar Sebutkan jenis-jenis 12 JP •Mengidentifikasi bentuk. maar vulkanisme Indonesia. menyebabkan Tipe gunung api yang terhadap terjadinya bentuk Gejala banyak terdapat di Pilihan Tes tulis kehidupan. Gambar tipe gunung api LKS CD Buku sumber yang relevan.. proses Endogen dan pertanyaan tenaga geologi dan berikan pembentukan. Kelas : VII(tujuh) Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Sosial Semester : 1 (satu) Standar Kompetensi : 1. starto Mengkaji faktor-faktor diastropisme dan d. perisai Gempabumi •Mendeskripsikan gejala c..KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs) 1. tipe gunung api. ditimbulkannya. Ganda dan tipe gunung api di a.. Buatlah peta jalur gempa Pelapukan bumi di Indonesia pada Penugasan Tugas Mengamati gambar dan kertas karton ukuran A2! rumah lingkungan sekitar tentang •Mendeskripsikan faktorproses pelapukan.. faktor penyebab Erosi Jelaskan proses pelapukan terjadinya gempa bumi biologis! Tes tulis Tes Uraian dan akibat yang Mengamati obyek dan Sedimentasi. kaldera penyebab terjadinya gempa vulkanisme serta sebaran bumi. SILABUS PEMBELAJARAN Sekolah : SMP . bentukan-bentukan di muka bentuk muka bumi pertanyaan.. diastropisme Mengamati peta sebaran Indonesia yaitu ….Tes lisan Daftar psikan muka bumi. Tenaga Mengamati gambar tentang •Mendeskripsikan proses contohnya! dan Eksogen gejala-gejala diastropisme alam endogen yang dampaknya dan vulkanisme. Erosi yang disebabkan Tes tulis gelombang air laut yang Dampak positif Pilihan Kegiatan Pembelajaran* Indikator Pencapaian Kompetensi Teknik Silabus Pembelajaran Pembelajaran Mapel Ilmu Pengetahuan Sosial Kelas VII-IX/Semester 1-2 Materi Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar Peta Atlas Globe Gambar proses terjadinya diastropisme.. b... 83 .. muka bumi. Tenaga Apakah yang dimaksud Tes lisan Daftar bumi..

negatif tenaga endogen dan dampaknya. deflasi c. abrasi b. Kegiatan Pembelajaran* Indikator Pencapaian Kompetensi Alokasi Waktu Sumber Belajar Menelaah contoh • Mendeskripsikan proses kenampakan hasil proses pelapukan sedimentasi •Mendeskripsikan proses Membaca buku sumber erosi.. Pengertian dan kurun waktu pra-aksara Jenis-jenis manusia Disiplin ( Discipline ) Rasa hormat dan perhatian ( respect ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility ) Ketelitian ( carefulness) Membaca referensi untuk • Tes tulis Tes Uraian Menjelaskan merumuskan pengertian pengertian dan kurun dan kurun waktu masa pra waktu masa pra –aksara -aksara Penugasan Tugas rumah • Mengidentifikasi jenisDengan Atlas Sejarah dan jenis manusia Indonesia Jelaskan pengertian masa pra aksara.2.Mendeskripsika n kehidupan pada masa praaksara di Indonesia. dan faktor-faktor tentang dampak positif dan penyebabnya.. a. korasi Berilah 2 contoh bentang alam hasil sedimentasi oleh air! Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran dan negatif dari tenaga endogen dan eksogen bagi kehidupan serta upaya penanggulanga n-nya. Tes Uraian Tes Uraian Jelaskan 3 manfaat material vulkanik gunung api ! Karakter siswa yang diharapkan : 1. •Memberikan contoh bentukan yang dihasilkan oleh proses sedimentasi. Kumpulkan gambar manusia purba dan peninggalan 8 JP Buku sumber yang relefan Atlas Sejarah Foto –foto Gambar – gambar Silabus Pembelajaran Pembelajaran Mapel Ilmu Pengetahuan Sosial Kelas VII-IX/Semester 1-2 84 .KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs) Penilaian Teknik Bentuk Contoh Instrumen Instrumen ganda mengikis pantai disebut . eksogen bagi kehidupan serta upaya Tertulis penanggulangannya. glasial d. Tertulis •Mengidentifikasi dampak positif dan negatif dari tenaga endogen dan eksogen bagi kehidupan serta upaya penanggulangannya..

aksara dan peralatan yang digunakan.kapak lonjong dan moko Buatlah peta kedatangan dan persebaran nenek moyang bangsa Indonesia di Nusantara! Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Indonesia yang hidup pada masa pra – aksara Perkembangan kehidupan pada masa pra-aksara... a. Kegiatan Pembelajaran* Indikator Pencapaian Kompetensi Alokasi Waktu Sumber Belajar peninggalan sejarah Musium Situs sejarah foto –foto/ gambar yang hidup pada masa mengamati jenis-jenis pra. • Mengidentiifikasi Tes Uraian peninggalan – Membaca buku referensi peninggalan kebudayaan Tes pilihan dan mengamati gambar pada masa pra-aksara.nekara dan menhir c. moyang bangsa Indonesia di Nusantara Mengamati atlas sejarah dengan atlas sejarah.KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs) Penilaian Teknik Bentuk Instrumen Contoh Instrumen kebudayaannya serta kelompokkan sesuai kurun waktunya kemudian buatlah tampilannya secara berkelompok Jelaskan perkembangan kehidupan pada masa pra aksara dan berilah contohcontoh peralatan kehidupan yang dipergunakan.. Tes tulis ganda untuk mengidentifikasi peninggalan –peninggalan • Melacak kedatangan kebudayaan pada masa pra dan persebaran nenek aksara. Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ) Rasa hormat dan perhatian ( respect ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility ) Ketelitian ( carefulness) Silabus Pembelajaran Pembelajaran Mapel Ilmu Pengetahuan Sosial Kelas VII-IX/Semester 1-2 85 .aksara manusia Indonesia yang hidup pada masa Pra-aksara • Mendeskripsikan perkembangan Membaca buku referensi. Kedatangan nenek moyang dari Yunan tersebar di Nusantara.menhir dan dolmen b.sarkopagus dan dolmen d.aksara dan peralatan Tes tulis diskusi untuk menelaah kehidupan yang kehidupan pada masa pradipergunakan. kedatangan dan persebaran Tugas nenek moyang bangsa Penugasan rumah Indonesia. kehidupan pada masa mengamati gambar dan pra. Peninggalan budaya Megalithikum diantaranya ialah . Peninggalan – peninggalan kebudayaan.

KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs) SILABUS PEMBELAJARAN Sekolah : SMP .. Mengkaji kaitan interaksi sosial dan proses sosial dalam kehidupan sehari-hari di lingkungan terdeka. Kelas : VII(tujuh) Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Sosial Semester : 1 (satu) Standar Kompetensi : 2.. Alokasi Waktu 4 JP Sumber Belajar Gambargambar tentang interaksi sosial dan sosialisasi. Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran* Diskusi tentang pengertian interaksi sosial. Tes tulis Pengaruh interaksi sosial terhadap keselarasan sosial.. Tes Uraian Jelaskan kaitan interaksi sosial dengan proses sosial! Buatlah kliping yang terdiri dari 5 peristiwa proses assosiatif dan 5 proses dissosiatif dari surat kabar atau tabloid.1 Mendes Penegertian kripsikan interaksi sosial. Karakter siswa yang diharapkan : Portofolio Rubrik Disiplin ( Discipline ) Rasa hormat dan perhatian ( respect ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility ) Ketelitian ( carefulness) Silabus Pembelajaran Pembelajaran Mapel Ilmu Pengetahuan Sosial Kelas VII-IX/Semester 1-2 86 ... Masyarakat 2.. interaksi sebagai proses sosial Kaitan interaksi sosial dengan proses sosial... Tes tulis • Menjelaskan pengertian interaksi sosial.. VCD Buku-buku sumber yang relevan. Indikator Pencapaian Kompetensi Penilaian Teknik Bentuk Contoh Instrumen Instrumen Tes uraian Jelaskan syarat-syarat terjadinya interaksi sosial.. • Menjelaskan kaitan interaksi sosial dan proses sosial. Memahami kehidupan sosial manusia. • Menjelaskan pengaruh interaksi sosial terhadap keselarasan sosial. Mengkaji pengaruh interaksi sosial terhadap keselarasan sosial. Surat kabar..

3 Mengidentifi Syarat-syarat kasi bentuk.. Karakter siswa yang diharapkan : 2.terjadinya bentuk interaksi sosial. Alokasi Waktu 6 JP Sumber Belajar Gambargambar tentang interaksi sosial dan sosialisasi. Kegiatan Pembelajaran* Pengertian sosialisasi Indikator Pencapaian Kompetensi • Menjelaskan pengertian dan pentingnya proses sosialisasi. a. a...Tes tulis syarat-syarat syarat terjadinya terjadinya interaksi interaksi sosial.2 Mendeskripsi kan sosialisasi sebagai proses pembentukan kepribadian Materi Pembelajaran Pengertian sosialisasi Faktor yang mempengaruhi sosialisasi. primer b. VCD Silabus Pembelajaran Pembelajaran Mapel Ilmu Pengetahuan Sosial Kelas VII-IX/Semester 1-2 87 . sosial. VCD Buku-buku sumber yang relevan.KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs) Penilaian Teknik Tes tulis Bentuk Contoh Instrumen Instrumen Tes Uraian Jelaskan pengertian sosialisasi! Tes Uraian Sebutkan faktor-faktor yang mempengaruhi sosialisasi! Seorang anak diajarkan untuk mencium tangan orangtuanya. Surat kabar. Guru mengajar siswa b. Petani menyiram tanaman c. 6 JP Gambargambar tentang interaksi sosial dan sosialisasi. Masyarakat Faktor yang mempengaruhi sosialisasi.. Fungsi sosialisasi dalam pembentukan kepribadian. Tes tulis • Mengidentifikasi faktor-faktor yang mempengaruhi sosialisasi. interaksi sosial Disiplin ( Discipline ) Rasa hormat dan perhatian ( respect ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility ) Ketelitian ( carefulness) Tanya jawab tentang • Menjelaskan syarat. Pilihan ganda Contoh interaksi sosial berikut ini adalah . Fungsi sosialisasi dalam pembentukan kepribadian. Tes tulis Pilihan ganda • Menguraikan fungsi sosialisasi dalam pembentukan kepribadian. tersier d.. kuarter Kompetensi Dasar 2. Proses sosialisasi ini digolongkan sebagai sosialisasi .. skunder c.

masing-masing lima contoh peristiwa tentang interaksi sosial antar : − individu dengan individu − individu dengan kelompok − kelompok dengan kelompok Disiplin ( Discipline ) Rasa hormat dan perhatian ( respect ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility ) Ketelitian ( carefulness) Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Bentuk-bentuk interaksi sosial (antar individu dengan individu. Karakter siswa yang diharapkan : Silabus Pembelajaran Pembelajaran Mapel Ilmu Pengetahuan Sosial Kelas VII-IX/Semester 1-2 88 . Alokasi Waktu Sumber Belajar Buku-buku sumber yang relevan. antar individu dengan kelompok. Sopir menyetir taksi Buatlah kliping berita dari media cetak. Masyarakat Diskusi tentang bentuk-bentuk interaksi sosial.KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs) Penilaian Teknik Tes unjuk kerja Bentuk Instrumen Tes petik kerja prosedur dan produk Contoh Instrumen Pawang melatih gajah d. dan antar kelompok dengan kelompok) Kegiatan Pembelajaran* Indikator Pencapaian Kompetensi • Mengidentifikasi bentuk-bentuk interaksi sosial. Surat kabar.

.............. VCD Buku-buku sumber yang relevan. Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ) Rasa hormat dan perhatian ( respect ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility ) Ketelitian ( carefulness) Mengetahui............ Silabus Pembelajaran Pembelajaran Mapel Ilmu Pengetahuan Sosial Kelas VII-IX/Semester 1-2 89 ... ……………… 20 …..... ( …………………………………. Diskusi tentang proses • Memberi contoh sosial disosiatif.. Masyarakat • Mengidentifikasi proses sosial asosiatif .....KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs) Penilaian Teknik Tes tulis Bentuk Contoh Instrumen Instrumen Tes Uraian Jelaskan apa yang dimaksud dengan kerjasama! Panduan observasi Cobalah identifikasi contoh dan proses sosial disosiatif yang terjadi di lingkungan masyarakatmu! Kompetensi Dasar 2. Kepala Sekolah ..... proses sosial disosiatif...... ) NIP/NIK : ... Guru Mapel Ilmu Pengetahuan Sosial (IPS) ( ………………………………….......4 Menguraikan proses interaksi sosial Materi Pembelajaran Proses sosial asosiatif Kegiatan Pembelajaran* Diskusi tentang proses sosial asosiatif Indikator Pencapaian Kompetensi Alokasi Waktu 6 JP Sumber Belajar Gambargambar tentang interaksi sosial dan sosialisasi.......... Surat kabar........................ Tes unjuk kerja Proses sosial disosiatif... ) NIP/NIK : . …………….....

KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs) Silabus Pembelajaran Pembelajaran Mapel Ilmu Pengetahuan Sosial Kelas VII-IX/Semester 1-2 90 .

Kompetensi Dasar 3.... individual dan egois d.. simpati dan empati Lakukan pengamatan pada warga di sekitar tempat tinggalmu kegiatan sosial apa yang dilakukan Alokasi Waktu 8 JP Sumber Belajar Guru IPS Buku Materi Yang relefan Lingkungan sekolah Lingkungan Keluarga Lingkungan masyarakat • Mendefinisikan makna Tes tulis manusia sebagai makhluk sosial dan makhluk ekonomi yang bermoral • Mengidentifikasi ciriciri makhluk sosial dan makhluk ekonomi yangbermoral Tes tulis Ciri-ciri manusia sebagai makhluk sosial dan makhluk ekonomi... Kegiatan Pembelajaran* Mendiskusikan makna manusia sebagai makhluk sosial dan ekonomi yang bermoral Membaca buku referensi selanjutnya mendiskusikan ciriciri manusia sbagai makhluk sosial dan ekonomi yg bermoral Indikator Pencapaian Kompetensi Penilaian Teknik Bentuk Contoh Instrumen Instrumen Tes Uraian Jelaskan makna manusia sebagai makhluk ekonomi yang bermoral! Tes pilihan ganda Berikut ini yang bukan ciri-ciri makhluk sosial adalah : a...KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs) SILABUS PEMBELAJARAN Sekolah : SMP . saling tolong menolong b. Menerapkan / Mengaplikasikan hubungan yang harmonis antar manusia sebagai makhluk sosial dan ekonomi yang bermoral. • Mewujudkan hubungan Observasi yang harmonis antarmanusia sebagai makhluk sosial & ekonomi yang bermoral Lembar Observasi Silabus Pembelajaran Pembelajaran Mapel Ilmu Pengetahuan Sosial Kelas VII-IX/Semester 1-2 91 . Tanya jawab cara mengaplikasikan hubungan yang harmonis antar manusia sebagai makhluk sosial dan ekonomi yang bermoral. Kelas : VII(tujuh) Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Sosial Semester : 1 (satu) Standar Kompetensi : 3. Memahami usaha manusia memenuhi kebutuhan.1.. setia kawan dan toleransi c... Mendeskrepsikan manusia sebagai makhluk sosial dan ekonomi yang bermoral dalam memenui kebutuh-an Materi Pembelajaran Makna manusia sebagai makhluk sosial dan makhluk ekonomi.

Pada umumnya motif ekonomi yang dilakukan manusia adalah karena . .. sosial b. a. kebutuhan c. motif dan melakukan tindakan dengan melakukan Tes tulis prinsip ekonomi berbagai tindakan Tindakan ekonomi ekonomi ekonomi yang dalam Mendiskusikan rasional berbagai tindakan ekonomi • Mendeskripsikan kegiatan berbagai tindakan Pengertian motif rasional yg dilasehari-hari kukan manusia ekonomi rasional yang Tes tulis dan prinsip dilakukan manusia ekonomi Mendiskusikan Tes tulis pengertian motif • Mendefinisikan Macam-macam pengertian motif dan motif dan prinsip dan prinsip ekonomi prinsip ekonomi. keuntungan d. . Membaca literatur Penerapan/Aplika dan mendiskusikan • Mengidentifikasi macam – macam si kegiatan / macam-macam motif tindakan ekonomi motif dan prinsip dan prinsip ekonomi. Tindakan Mendiskusikan Tes Lisan • Mendeskripsikan Mengidentifi Ekonomi manusia perilaku manusia perilaku manusia dalam kasi dalam memanfaatkan dalam memanfaatkan sumber tindakan sumber daya yang daya yang terbatas memanfaatkan ekonomi terbatas untuk sumberdaya untuk memenuhi berdasarkan ekonomi memenuhi dengan kebutuhan hidupnya.. Jelaskan pengertian motif ekonomi. ekonomi sehari-hari contoh dan berdasar motif dan Daftar pertanyaan Bagaimana sikap kita dalam memanfaatkan sumberdaya yang terbatas ? Salah satu tindakan ekonomi yang rasional yg dpt kita lakukan adalah . ekonomi.2. Ekonomi sehari-hari berdasar motif • Mengaplikasikan Mendiskusikan dan prinsip Observasi kegiatan / tindakan tentang contohekonomi..KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs) Penilaian Teknik Bentuk Instrumen Contoh Instrumen Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran* Indikator Pencapaian Kompetensi Alokasi Waktu Sumber Belajar Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ) Rasa hormat dan perhatian ( respect ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility ) Ketelitian ( carefulness) 3.. penghargaan Amatilah kegiatan penduduk disekitarmu! Buatlah laporan tentang kegiatan sehari-hari 6 JP Buku Materi yg relevan Keluarga Tes Isian Lingkungan masyarakat Tes Uraian Tes pilihan ganda Lembar Observasi Silabus Pembelajaran Pembelajaran Mapel Ilmu Pengetahuan Sosial Kelas VII-IX/Semester 1-2 92 .

........... Mengetahui... ( …………………………………..... Tes Uraian Tentukan 5 macam kegiatan ekonomi yang dilakukan seseorang dalam kehidupan sehari-hari yang berdasarkan prinsip ekonomi.................. Silabus Pembelajaran Pembelajaran Mapel Ilmu Pengetahuan Sosial Kelas VII-IX/Semester 1-2 93 . Kepala Sekolah . sehari-hari...... ……………… 20 ….KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs) Penilaian Teknik Bentuk Instrumen Contoh Instrumen yang dilakukan berdasarkan motif ekonomi! Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Manfaat/prinsip ekonomi dalam kehidupan seharihari... pelaksanaan kegiatan pembelajaran terdiri atas kegiatan pendahuluan. ……………... ) NIP/NIK : ............ ) NIP/NIK : ...... Guru Mapel Ilmu Pengetahuan Sosial (IPS) ( ………………………………….... inti... Kegiatan Pembelajaran* Indikator Pencapaian Kompetensi Alokasi Waktu Sumber Belajar pentingnya kegiatan / prinsip ekonomi.. Dalam silabus pembelajaranini pada kolom kegiatan pembelajaran hanya berisi kegiatan inti................... tindakan ekonomi yang berdasarkan motif dan prinsip ekonomi Tes tulis Tanya jawab tentang • Mengidentifikasi manfaat/ pentingnya manfaat /pentingnya prinsip ekonomi prinsip ekonomi dalam dalam kehidupan kehidupan sehari-hari. dan penutup........ Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ) Rasa hormat dan perhatian ( respect ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility ) Ketelitian ( carefulness) Keterangan: # Sesuai Standar Proses..

..... KURIKULUM TINGKAT SATUAN PENDIDIKAN (KTSP) Silabus Pembelajaran Pembelajaran Mapel Ilmu Pengetahuan Sosial Kelas VII-IX/Semester 1-2 94 ..............KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs) PERANGKAT PEMBELAJARAN SILABUS PEMBELAJARAN Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Sosial ( IPS ) Satuan Pendidikan : SMP/MTs... : ............................... Kelas/Semester : VII /2 Nama Guru NIP/NIK Sekolah : ................ : ..............

KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs) Silabus Pembelajaran Pembelajaran Mapel Ilmu Pengetahuan Sosial Kelas VII-IX/Semester 1-2 95 .

... atlas.. garis lintang • Mengamati peta. Memahami usaha manusia untuk mengenali perkembangan lingkungannya. Berapakah jarak sebenarnya? • Pilihlah peta salah satu pulau di Indonesia dalam atlasmu. dan globe.000.. dan globe.. dan globe.. informasi geografis pada • Menelaah arti • Memperbesar dan peta. • Mengidentifikasi Tes tulis Tes Uraian berbagai jenis dan Penggunaan bentuk peta. atlas. SILABUS PEMBELAJARAN Sekolah : SMP . untuk mendapat-kan informasi keruangan Materi Pembelajaran Pengertian peta. • Mengidentifikasi indeks. kemudian perbesarlah 2 kali! Tes unjuk kerja Petik uji kerja produk Silabus Pembelajaran Pembelajaran Mapel Ilmu Pengetahuan Sosial Kelas VII-IX/Semester 1-2 96 . Tes unjuk kerja Tes identifikasi • Jelaskan perbedaan peta umum dengan peta khusus ! • Carilah kota Ampenan pada Atlasmu dengan menggunakan indeks .. Kompetensi Dasar 4. dan globe globe. Jenis peta dan bentuk peta. atlas. dan globe untuk geografis yang ada • Mengartikan berbagai di dalamnya. serta atlas. mencari skala.bentuk dan pemanfaatan peta. • Jelaskan perbedaan peta dan atlas. Skala peta.. Tes tulis Tes Uraian • Pada peta yang bersksla 1 : 5. • Membedakan peta. garis koordinat(garis grid) Memperbesar • Praktik memperbesar dan dan memperkecil peta. Kelas : VII(tujuh) Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Sosial Semester : 2(dua) Standar Kompetensi : 4. atlas. atlas dan dan bujur.. daftar informasi geografis isi.1. dari peta.KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs) 2.. memperkecil peta • Mengamati jenis. berbagai jenis skala memperkecil peta yang terdapat pada dengan bantuan garispeta. Kegiatan Pembelajaran* Indikator Pencapaian Kompetensi Penilaian Teknik Tes tulis Bentuk Instrumen Tes Uraian Contoh Instrumen Alokasi Waktu 8 JP Sumber Belajar Peta Atlas Globe LKS CD Buku geografi yang relevan. keterangan tepi tentang informasi pada peta. Menggun akan peta.dan globe.000 jarak kota A ke B adalah 5 centimeter. • Diskusi tentang perbedaan antara peta. atlas.

• • Disiplin ( Discipline ) Rasa hormat dan perhatian ( respect ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility ) Ketelitian ( carefulness) Membuat sketsa • Membuat sketsa wilayah dan obyek wilayah dan obyek geografi dari peta geografi. Deskripsi Tes tulis Tes Uraian • Perhatiakan peta Pulau 4 JP Sumatera. Mendeskripsik Deskripsi • Membaca peta • Mendeskripsikan an kondisi kondisi tentang kondisi kondisi geografis geografis dan geografis suatu geografis suatu suatu wilayah pada penduduk wilayah pada wilayah. Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ) Rasa hormat dan perhatian ( respect ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility ) Ketelitian ( carefulness) 4. atau observasi lapangan.KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs) Penilaian Teknik Bentuk Instrumen Contoh Instrumen Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran* dengan garis-garis koordinat. peta. peta. Tes unjuk kerja Uji petik kerja produk Tes identifikasi • Buatlah sketsa tempat tinggalmu! • Tentukan simbol-simbol obyek yang ada di lingkungan tempat tinggalmu dan tempatkan pada sketsa yang telah kamu buat.3. Simbol-simbol geografi pada peta. Membuat sketsa dan peta wilayah yang menggam barkan obyek geografi Sketsa wilayah dan obyek geografi. Peta Atlas Globe LKS Buku geografi yang relevan. Jelaskan relief Pulau Sumatera agian timur! • Mendiskusikan keadaan penduduk • Mendeskripsikan kondisi penduduk Tes unjuk kerja Uji petik kerja • Buatlah peta persebaran Peta Indonesia Atlas LKS Buku sumber yang relevan penduduk daerah tempat Silabus Pembelajaran Pembelajaran Mapel Ilmu Pengetahuan Sosial Kelas VII-IX/Semester 1-2 97 .(garis grid) Indikator Pencapaian Kompetensi Alokasi Waktu Sumber Belajar Karakter siswa yang diharapkan : 4. 4 JP Tes unjuk kerja. • Menentukan simbolsimbol geografi pada peta. Menentukan simbol-simbol geografi dapa peta.2.

hujan (orografis. Kaitan antara kondisi geografis dengan keadaan penduduk. Proses ketinggian di atas terjadinya permukaan air laut. • Menganalisis kaitan antara kondisi geografis dengan keadaan penduduk. menyimpulkan dampaknya sifat-sifat fisik Penugasan • Tugas terhadap • Mengidentifikasi tipe Tipe-tipe hujan. pertanyaan tanya jawab sifat fisik atmosfer. dataran rendah. hidrosfer serta iklim.4. gejala yang tentang keadaan terjadi di Unsur-unsur udara di luar kelas • Mendiskripsikan cuaca Tes tulis • Tes Uraian atmosfer dan cuaca dan untuk dan iklim.KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs) Penilaian Teknik Bentuk Instrumen produk Contoh Instrumen tinggalmu! Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran kondisi peduduk suatu wilayah.• Mengamati gambar jenis angin.Tes lisan • Daftar an gejalaatmosfer. Kegiatan Pembelajaran* suatu wialayah pada peta. udara. hujan zenithal. hujan frontal (pilih salah satu) ¡ • Hitunglah suhu udara di kota Bogor yang terletak pada ketinggian 700 meter di atas permukaan laut. hujan orografis. pegunungan) Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ) Rasa hormat dan perhatian ( respect ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility ) Ketelitian ( carefulness) 4. 8 JP Peta Indonesia Atlas LKS Buku sumber yang relevan Peta arah angin muson di Indonesia Gambargambar. frontal). Mendeskripsik Sifat fisik • Mengamati dan • Mendeskripsikan sifat. dan tanya jawab • Sebutkan sifat-sifat fisik udara ! • Tuliskan 5 unsur cuaca dan iklim! • Buatlah gambar proses terjadinya . Faktor yang • Tanya jawab mempengaruhi tentang sifat fisik • Menghitung suhu suhu udara. zenithal. angin dan jenis. Alokasi Waktu Sumber Belajar Penugasan Tugas proyek • Diskusi tentang • Amatilah keadaan kaitan antara keadaan geografis dengan keadaan penduduk. kepadatan penduduk pada kondisi geografis tertentu (misalnya: di pantai. Silabus Pembelajaran Pembelajaran Mapel Ilmu Pengetahuan Sosial Kelas VII-IX/Semester 1-2 98 . atmosfer serta suatu daerah unsur-unsur cuaca Tes tulis Tes Uraian berdasarkan dan iklim. rumah kehidupan. Indikator Pencapaian Kompetensi suatu wilayah.

Jenis-jenis air permukaan dan air tanah. • Mendeskripsikan siklus hidrologi dan bagian-bagiannya. Batas wilayah laut. laut-laut yang termasuk dangkalan sahul! Tes identifikasi • Jelaskan apa yang dimaksud dengan laut teritorial! • Menafsirkan pengertian batas landas kontinen. laut tengah) dan Tes lunjuk kedalamannya (litoral. • Mendiskripsikan zona • Pengamatan gambar dan tanya tentang siklus hidrologi. dan contohcontohnya. • Mengklasifikasikan bentuk-bentuk tubuh air permukaan dan air tanah serta pemanfaatannya. angin darat dan laut. Indikator Pencapaian Kompetensi Alokasi Waktu Sumber Belajar Siklus hidrologi. angin gunung dan lembah (pilih salah satu) ¡ • Buatlah gambar siklus hidrologis dan bagianbagiannya! Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran* tentang tipe-tipe hujan. abisal). dan Zona Ekonomi Eksklusif (ZEE) dan menunjukkannya pada peta. Portofolio Karya siswa Unjuk kerja Tes unjuk kerja • Pengamatan gambar dan tanya jawab tentang proses terjadinya angina jenis-jenis angina. Zona laut menurut letak dan kedalamannya. Uji petik kerja produk. Tes identifikasi • Sebutkan jenis-jenis air permukaan! • Tunjukkan pada peta. • Menganalisis proses • Menghitung suhu terjadinya angin dan memberikan contohcontohnya. laut tepi. kerja batial. laut territorial. Tes unjuk kerja suatu daerah berdasarkan ketinggian di atas permukaan air laut. • Pengamatan gambar dan peta serta tanya jawab tentang zona laut laut menurut letak (laut pedalaman.KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs) Penilaian Teknik Bentuk Instrumen Uji petik kerja produk Contoh Instrumen • Buatlah gambar proses terjadinya angin fohn. • Pengamatan langsung atau gambar tentang bentuk-bentuk tubuh air. Silabus Pembelajaran Pembelajaran Mapel Ilmu Pengetahuan Sosial Kelas VII-IX/Semester 1-2 99 .

.. Guru Mapel Ilmu Pengetahuan Sosial (IPS) ( …………………………………........ laut tepi........... Silabus Pembelajaran Pembelajaran Mapel Ilmu Pengetahuan Sosial Kelas VII-IX/Semester 1-2 100 .. ) NIP/NIK : ........... Indikator Pencapaian Kompetensi Alokasi Waktu Sumber Belajar Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ) Rasa hormat dan perhatian ( respect ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility ) Ketelitian ( carefulness) Mengetahui................. ) NIP/NIK : .. laut tengah) dan kedalamannya (litoral.................. ( ………………………………….... ……………............. Kepala Sekolah .KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs) Penilaian Teknik Bentuk Instrumen Contoh Instrumen Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran* menurut letak (laut pedalaman......... batial dan abisal). ……………… 20 ….... • Pengamatan peta tentang batas-batas wilayah laut..

1 Mendeskripsi kan perkembangan masyara-kat. Kompetensi Dasar 5... Mataram kuno.. dan Majapahit).Singasari. kebudaya-an. Sriwijaya.. Kelas : VII(tujuh) Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Sosial Semester : 2(dua) Standar Kompetensi : 5.. a... perkembangan kerajaan HinduBuddha ke berbagai Tes tulis wilayah Indonesia Tugas rumah • Buatlah peta Indonesia dan berilah warna daerah-daerah yang dipengaruhi unsur Hindu dan Buddha dengan warna yang berbeda! Tes pilihan ganda • Kerajaan Sriwijaya dapat berkembang besar karena berbagai faktor diantaranya ialah. dan pemerintahan pada masa HinduBuddha serta peninggalanpeninggalannya.KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs) SILABUS PEMBELAJARAN Sekolah : SMP .. wilayahnya Silabus Pembelajaran Pembelajaran Mapel Ilmu Pengetahuan Sosial Kelas VII-IX/Semester 1-2 101 .. Taruma Negara.. Memahaami perkembangan masyarakat sejak masa Hindu-Buddha sampai masa Kolonial Eropa....Kediri. Materi Pembelajaran Peranan perdagangan bagi masuk dan berkembangnya agama Hindu dan Buddha ke Indonesia Kegiatan Pembelajaran* Indikator Pencapaian Kompetensi Penilaian Teknik Bentuk Instrumen Tes Uraian Contoh Instrumen Alokasi Waktu 6 JP Sumber Belajar Buku sumber yang relevan Atlas sejarah Foto dan gambar Benda reflika Musium Situs sejarah Peta daerah yang di pengaruhi unsur Hindu dan Buddha Membaca referensi • dan mengamati atlas sejarah tentang masuk dan berkembangnya agama Hindu Buddha di • Indonesia Mengamati peta daerah yang dipengaruhi unsur Hindu dan Buddha Membaca referensi dan mengamati gambar menyusun secara kronologi perkembagan kerajaan Hindu dan Buddha Mendeskripsikan Tes tulis masuk dan berkembangnya agama Hindu dan Buddha di Indonesia Menunjukkan pada Penugasan peta daerah-daerah yang dipengaruhi unsur Hindu Buddha di Indonesia • Jelaskan proses masuknya agama Hindu dan Buddha ke Indonesia • Menyusun kronologi Perkembangan kerajaan Hindu Buddha (Kutai.

. memiliki angkatan laut yang kuat d. a.2 Mendeskripsi kan perkembangan masyara-kat..proses perdagangan Buku sumber yang relevan Atlas Sejarah Silabus Pembelajaran Pembelajaran Mapel Ilmu Pengetahuan Sosial Kelas VII-IX/Semester 1-2 102 . dan Proses masuk dan berkembangnya agama Islam melalui aktivitas pelayaran dan perdagangan antara Asia Barat..berhasil menarik pajak dari pedagang luar negeri Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran* Indikator Pencapaian Kompetensi Alokasi Waktu Sumber Belajar • Mengidentifikasi Peninggalan – peninggalan sejarah Kerajaan yang bercorak Hindu dan Buddha Mengamati gambar untuk mengenal peninggalan – peninggalan sejarah kerajaan –kerajaan Hindu dan Buddha di Indonesia dan memberi contoh peninggalanpeninggalan sejarah Penugasan kerajaan-kerajaan bercorak HinduBuddha di berbagai daerah Tugas rumah • Kumpulkan gambar –gambar peninggalan sejarah kerajaan – kerajaan Hindu dan Buddha dan kelompokkan masing –masing sesuai corak agamanya Karakter siswa yang diharapkan : 5. Disiplin ( Discipline ) Rasa hormat dan perhatian ( respect ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility ) Ketelitian ( carefulness) Mengamati peta dan • Melacak proses Tes tulis gambar-gambar masuk dan berkemuntuk bangnya agama mendeskripsikan Islam ke Indonesia masuk dan berkemangnya TesPilihan Ganda • Masuknya agama 8 JP Islam di Indonesia diantaranya terjadi melalui.hasil hutannya melimpah c.KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs) Penilaian Teknik Bentuk Instrumen Contoh Instrumen sangat luas b. kebudaya-an.

Materi Pembelajaran India dan Cina. • Jelaskan saluraTes uraian saluran Islamisasi di Indonesia! • Membaca dan Tes tulis Tes Uraian • Jelaskan cara membuat peta jalur dan daerah penyebaran Islam di Indonesia yang dipergunakanan oleh Sunan Kalijaga dalam menyebarkan agama Islam! • Menyusun kronologi perkem-bangan kerajaan Islam di berbagai wilayah Indonesia Penugasan • Mengidentifikasi dan memberi contoh peninggalanpeninggalan sejarah Tes tulis bercorak Islam diberbagai daerah Tugas rumah • Buatlah peta jalur penyebaran Islam dan berilah batas –batas daerahdaerahyang dipengaruhi agama Islam Tes Uraian • Jelaskan faktor- faktor penyebab kerajaan Aceh dapat berkembang Silabus Pembelajaran Pembelajaran Mapel Ilmu Pengetahuan Sosial Kelas VII-IX/Semester 1-2 103 .perebutan pengaruh d. serta peninggalan-peninggalannya. Membaca dan mengamati peta jalur penyebaran Islam serta diskusi membahas daerahdaerah yang dipengaruhi agama Islam Dengan membaca referensi membahas perkembangan kerajaan Islam di berbagai wilayah Indonesia • Menjelaskan cara yang digunakan oleh Wali Songo/Ulama Tes tulis lainnya dalam menyebarkan Islam.pengembangan kebudayaan Kompetensi Dasar pemerintahan pada masa Islam di Indonesia.KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs) Penilaian Teknik Bentuk Instrumen Contoh Instrumen b.perluasan wilayah c. Saluran-saluran Islamisasi di Indonesia Cara yang digunakan oleh Wali Songo/Ulama lainnya dalam menyebarkan Islam. Peta jalur dan daerah penyebaran Islam di Inndonesia Kronologi perkembangan kerajaan Islam di berbagai wilayah Indonesia Contoh peninggalan – peninggalan sejarah bercorak Islam di berbagai daerah Kegiatan Pembelajaran* agama Islam ke Indonesia Indikator Pencapaian Kompetensi Alokasi Waktu Sumber Belajar Foto Fo /gambar peniggalan bercorak Islam Ensiklopedi Islam Musium Situs sejarah • Mendiskrepsikan saluran-saluran Islamisasi di Indonesia Diskusi tentang saluran-saluran Islamisasi di Indonesia Tanya jawab tentang cara yang digunakan oleh Wali Songo/Ulama lainnya dalam menyebarkan Islam.

Indikator Pencapaian Kompetensi Alokasi Waktu Sumber Belajar Penugasan Tugas rumah • Kumpulkan gambar-gambar peninggalan sejarah bercorak Islam lakukan pemajangan Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ) Rasa hormat dan perhatian ( respect ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility ) Ketelitian ( carefulness) 5.KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs) Penilaian Teknik Bentuk Instrumen Contoh Instrumen pesat Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran* Dengan mengamati gambar-gambar dan bertanya jawab tentang peninggalan sejarah bercorak Islam di berbagai daerah di Indonesia. mencapai tujuannya • Mengidentifikasi perlawanan terhadap reaksi bangsa Portugis.cara yang pada masa Membaca buku tujuannya digunakan bangsa Kolonial referensi tentang Eropa untuk Eropa cara-cara yang Reaksi Bangsa mencapai tujuannya digunakan bangsa Indonesia terhadap Eropa untuk bangsa Eropa.bangsa-bangsa Eropa masuknya bangsamasuknya bangsa– bangan bangsa Eropa ke Indonesia bangsa Eropa ke masyara-kat. Cara-cara yang peta penjelajahan dan samodra digunakan bangsa • Mengidentifikasi pemerintahan Eropa untuk mencapai Tes Tulis cara. Tes Uraian • Jelaskan cara – cara yang digunakan bangsa Eropa untuk mencapai tujuannya Tugas rumah • Kumpulkan foto/gambar Silabus Pembelajaran Pembelajaran Mapel Ilmu Pengetahuan Sosial Kelas VII-IX/Semester 1-2 104 .3 Mendeskripsi Proses masuknya Melacak proses • Menguraikan proses Tes Tulis kan perkem. dengan mengamati Indonesia kebudaya-an. Spanyol Indonesia terhadap Penugasan Membaca referensi dan VOC bangsa Eropa dan mengamati Tes Uraian • Jelaskan proses masuknya bangsa-bangsa Eropa ke Indonesia 6 JP BuBuku sumber yang relevan Atlas Sejarah Foto/ gambar Museum.

kebudayaa n dan pemerintahan pada masa kolonial Eropa • Mendiskripsikan perkembangan kehidupan masyarakat.kebudayaan dan pemerintahan pada masa kolonial Eropa Indikator Pencapaian Kompetensi Alokasi Waktu Sumber Belajar Mendeskripsikanperke mbangan masyarakat.Spanyol dan VOC Membaca referensi tentang perkembangan kehidupan masyarakat . Spanyol dan VOC dan buatlah tambpilannya sesuai dengan daerah terjadinya peristiwa tersebut ! • Bandingkan perbedaan kehidupan pemerinthan sebelum dan sesudah masa kolonial Eropa Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran* gambar-gambar perlawanan terhadap Portugis .dan pemerintahan pada masa kolonial Eropa Tes tulis Tes Uraian Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ) Rasa hormat dan perhatian ( respect ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility ) Ketelitian ( carefulness) Silabus Pembelajaran Pembelajaran Mapel Ilmu Pengetahuan Sosial Kelas VII-IX/Semester 1-2 105 . kebudayaan .KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs) Penilaian Teknik Bentuk Instrumen Contoh Instrumen perlawanan terhadap Portugis.

memusat b. Kelas : VII(tujuh) Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Sosial Semester : 2(dua) Standar Kompetensi : 6.menyebar c.melingkar Buatlah gambar 3 pola pemukiman penduduk ! Alokasi Waktu 6 JP Sumber Belajar • Gambar kaitan bentuk muka bumi dengan penggunaan lahan... • • Gambar polapola permukiman penduduk. dan pola permukiman berdasarkan kondisi fisik permukaan bumi. pantai). Daftar pertanyaan • Mendeskripsikan pola• Tes tulis • Pilihan permukiman penduduk (mengikuti alur sungai. Mengamati gambar dan tanya jawab tentang pola permukiman Indikator Pencapaian Kompetensi Penilaian Teknik Contoh Instrumen Sebutkan macammacam mata pencaharian penduduk non pertanian ! Jelaskan penggunaan lahan di daerah dataran rendah! Pola pemukiman penduduk di daerah sekitar alur sungai adalah …. Kompetensi Dasar 6. Pola permukiman penduduk (mengikuti alur sungai.1 Mendes kripsikan pola kegiatan ekonomi penduduk.... jalan dan pantai). Tanya jawab kaitan bentuk muka bumi dengan penggunaan lahan...memanjang d. • Peta persebaran permukiman penduduk. • LKS • CD • Bentuk Instrumen • Tes lisan • Daftar Mengidentifikasi mata pertanyaan pencaharian penduduk (pertanian. Kegiatan Pembelajaran* Mencari informasi dari buku sumber atau media belajar lain tentang macam-macam mata pencaharian penduduk. Kaitan bentuk muka bumi dengan penggunaan lahan. a. penggunaan lahan.KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs) SILABUS PEMBELAJARAN Sekolah : SMP . non pertanian). memahami kegiatan ekonomi masyarakat. Ganda • Mendiskripsikan Kaitan bentang lahan dengan persebaran permukiman penduduk.. Rubrik Silabus Pembelajaran Pembelajaran Mapel Ilmu Pengetahuan Sosial Kelas VII-IX/Semester 1-2 106 . Materi Pembelajaran Penggunaan lahan : Macam-macam mata pencaharian penduduk. Mengamati peta tata guna lahan dan tanya jawab tentang penggunaan lahan di pedesaan dan perkaotaan.. • Mendeskripsikan bentuk penggunaan Tes lisan lahan di pedesaan dan perkotaan.. persebaran (agihan) permukiman penduduk di berbagai bentang lahan dan • Produk mengungkapkan alasan penduduk memilih bermukim di • Buku geografi yang relevan. jalan. Bentuk penggunaan lahan di pedesaan dan perkotaan..

..... pantai)..... Kegiatan pokok ekonomi adalah a). Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ) Rasa hormat dan perhatian ( respect ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility ) Ketelitian ( carefulness) Membaca buku referensi dan mendiskusikan pengertian dan macam.KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs) Penilaian Bentuk Instrumen Tes tulis Tes Uraian Teknik Contoh Instrumen Jelaskan mengapa daerah dataran rendah lebih padat dibanding dengan pegunungan? Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran* penduduk (mengikuti alur sungai. c) ..2.serta alasan penduduk bermukim di suatu lokasi.......... Pengertian konsumsi Jenis barang-barang yang dikonsumsi siswa dan keluarga Skala prioritas dalam • Mendefinisikan Tes tulis Isian penger. yang meliputi kegiataan konsumsi... Jelaskan pengertian konsumsi 8 JP b) Toko/warung di sekitar sekolah Sentra-sentra usaha yang ada di sekitar sekolah dan masyarakat • Mendefinisikan pengertian konsumsi Tes lisan Daftar pertanyaan • Mendiskusikan jenisjenis Silabus Pembelajaran Pembelajaran Mapel Ilmu Pengetahuan Sosial Kelas VII-IX/Semester 1-2 107 ......tian dan macam-macam kegiatan ekonomi. produksi. Mendeskripsi kan kegiatan pokok ekonomi. Tanya jawab tentang kaitan bentang lahan dengan persebaran permukiman penduduk.macam kegiatan pokok ekonomi Mendiskusikan pengertian Konsumsi 6.. .. Indikator Pencapaian Kompetensi lokasi tersebut Alokasi Waktu Sumber Belajar • Mendeskripsikan bentang lahan dengan persebaran permukiman penduduk... dan distribusi barang /jasa Kegiatan Pokok ekonomi...... jalan...

Tugas rumah Penugasan Susunlah dafatar konsumsi yang dibutuhkan keluarga di rumahmu .KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs) Penilaian Teknik Bentuk Instrumen Contoh Instrumen Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran memenuhi kebutuhan Kegiatan Pembelajaran* Indikator Pencapaian Kompetensi barang yang dikonsumsi siswa dan keluarga Alokasi Waktu Sumber Belajar Keluarga Jalan raya Aspek.. kemudian susunlah berdasarkan sk ala prioritas. jumlah anngota keluarga c. Faktor-faktor yang mempengaruhi konsumsi seseorang Pengertian produksi Faktor-faktor yang mempengaruhi produksi Macam-macam kegiatan produksi Tanya jawab tentang jenisjenis barang yang dikonsumsi siswa dan • keluarganya Tugas rumah Penugasan Menyusun skala prioritas dalam memeSusunlah daftar konsumsi yang kamu butuhkan. Mendiskusikan aspek positif dan negatif perilaku konsumtif • Mengidentifikasi Tanya jawab tentang faktor-faktor yang mempengaruhi Pengertian sumber • Mendefinisikan konsumsi pengertian produksi daya ekonomi Seseorang Macam-macam sumber • Mengidentifikasi daya ekonomi Mendiskusikan Faktor-faktor yang pengertian mempengaruhi produksi Etika ekonomi dalam Produksi memanfaatkan fak torfaktor produksi dalam Mendiskusikan • Mendeskripsikan kehidupan Faktor-faktor yang macam-macam satu uaha/bisnis mempengaruhi kegiatan produksi faktor-faktor yang mempengaruhi konsumsi seseorang. Berikut ini yang bukan termsuk faktorfaktor yang mempengaruhi pola konsumsi seseorang adalah .aspek positif nuhi kebutuhan dan negatif perilaku konsumtif seseorang. penghasilan per bulan b. a. Tes tulis Pilihan Ganda Silabus Pembelajaran Pembelajaran Mapel Ilmu Pengetahuan Sosial Kelas VII-IX/Semester 1-2 108 .aspek positif dan negatif perilaku konsumtif seseorang. skala prioritas dalam • Mengidentifikasi memeaspek. menurutmu bagaimana hubungan nya dgn sikap komsumtif di keluargamu. pendidikan dan lingkungan Pasar Lingkungan sekolah • nuhi kebutuhan Tanya jawab tentang sebagai siswa..

..... d..... ..... jelaskan dan beri contohnya Jelaskan apa yang dimaksud dengan sumberdaya ekonomi ? Sumberdaya ekonomi ada empat macam yaitu : a.. ..KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs) Penilaian Teknik Bentuk Instrumen Daftar pertanyaan Contoh Instrumen d. tidak langsung dan semi Membaca literatur langsung) lalu mendiskusikan macam-macam sumber daya Penerapan kegiatan ekonomi distribusi dalam perdagangan Mendiskusikan etika Etika ekonomi dalam ekonomi dalam memanfaatkan kegiatan distribusi yang memenuhi unsur faktor-faktor produksi keadilan dan pemerataan......... . b. diantaranya adalah ......... ... c........... • Mengidentifikasi etika ekonomi dalam memanfaatkan fak torfaktor produksi dalam kehidupan suatu usaha/bisnis Tes tulis Sebutkan minimal 3 macam kegiatan produksi.. keinginan untuk maju Jelaskan pengertian produksi ! Tes tulis • Mengklasifikasi maca m-macam sumber daya ekonomi Isian Faktor-faktor yang mempengaruhi kegiatan produksi.... Tes Uraian Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran* Indikator Pencapaian Kompetensi Alokasi Waktu Sumber Belajar produksi Usaha-usaha untuk mening-katkan jumlah Membaca buku dan mutu hasil sumber dan produksi (bidang mendiskusikan macam... ........ Etika ekonomi dalam meman faatkan sumber Tes tulis • Mengidentifikasi usaha-usaha yang dapat dilakukan guna meningkatkan jumlah Tes tulis dan mutu • hasil produksi (bidang industri dan pertanian ) baik melalui intensifikasi maupun ekstensifikasi • Mendefinisikan pengertian dan tujuan Tes Lisan distribusi Tes Uraian Tugas Rumah Daftar pertanyaan Silabus Pembelajaran Pembelajaran Mapel Ilmu Pengetahuan Sosial Kelas VII-IX/Semester 1-2 109 ........ b. c. ...macam Pengertian dan tujuan kegiatan produksi distribusi Mendiskusikan Pengertian sumber Sistem distribusi daya ekonomi beserta contohnya (langsung... Mendiskusikan macam-macam usaha dan tujuan peningkatan jumlah dan mutu hasil produksi Mendiskusikan • Mendefinisikan Pengertian sumber daya ekonomi Tes Lisan a....

KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs) Penilaian Teknik Bentuk Instrumen Contoh Instrumen daya ekonomi dapat dilakukan dgn cara bagaimana ? Peningkatan mutu dan jumlah hasil produksi dapat dilakukan dengan beberapa cara. Apa arti dan tujuan tujuan distribusi ? Ada tiga sistim distribusi. tidak langsung dan semi langsung) Tes Tulis • Mengaplikasikan kegiatan distribusi dalam perdagangan Tes Uraian Tes tulis Tes Uraian • Melakukan kegiatan yang menggambarkan Tes tulis contoh etika ekonomi dalam kegiatan distribusi yang memenuhi unsur keadilan dan Tes tulis pemerataan. sebutkan dan jelaskan masingmasing Berikan contoh kegiatan distribusi di dekat tempat tinggalmu Bentuk etika ekonomi yang bagaimana dalam melakukan kegiatan distribusi ? Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran* makna distribusi. sebutkan. Tes Uraian Tes Uraian Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ) Rasa hormat dan perhatian ( respect ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility ) Ketelitian ( carefulness) Silabus Pembelajaran Pembelajaran Mapel Ilmu Pengetahuan Sosial Kelas VII-IX/Semester 1-2 110 . tujuan distribusi Indikator Pencapaian Kompetensi Alokasi Waktu Sumber Belajar Penugasan Tes Uraian Tanya jawab tentangi sistem distribusi Mendiskusikan contoh kegiatan distribusi dalam perdagangan Mendiskusikan etika ekonomi dalam melakukan distribusi • Mengklasifikasi sistem distribusi beserta contohnya (langsung.

Mendiskusikan Tes Lisan • Mendefinisikan pe perusahaan dan badan pengertian ngertian usaha. keanggotaan sukarela b.3. usaha Macam. perusahaan perusahaan dan badan dan badan usaha. pengelolaan demokratis c. macam. Tes uraian Contoh jasa hasil kreatifitas Tes uraian Silabus Pembelajaran Pembelajaran Mapel Ilmu Pengetahuan Sosial Kelas VII-IX/Semester 1-2 111 .. koperasi) misi/tujuan badan hukum /yuridis usaha(milik negara Pertimbangan yang /daerah. Tanya jawab tentang perlu diperhatikan koperasi) misi/tujuan dalam berbisnis BUMN / BUMD. menurut bentuk mendiskusikan jenislapangan usaha hukum) je nis badan usaha banyaknya pekerja dan Tes tulis menurut pemi lik menurut bentuk modal. pembagian SHU sesuai jabatan d. (menurut • Mendeskripsikan pemilik modal. BUMS dan Koperasi • Mengidentifikasi Kriteria badan usaha beberapa yang dikelola secara pertimbangan yang Mendiskusikan profesional dan Tes tulis perlu diperhatikan beberapa pertimba manusiawi.KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs) Penilaian Teknik Bentuk Contoh Instrumen Instrumen Daftar Jelaskan perbedaan Pertanyaan perusahaan dengan badan usaha Tes uraian Susunlah macammacam badan usaha menutut bentuk hukumnya yang ada di sekeliling tempat tinggalmu / daerahmu Berikut ini yang bukan prinsip koperasi adalah . . usaha. Sebutkan 4 pertimbangan yang perlu diperhatikan ketika seseorang akan mendirikan perusahaan Kompetensi Dasar 6.macam badan lapangan usaha Membaca literatur usaha. sebagai tempat berlangsungnya proses produksi dalam kaitannya dengan pelaku ekonomi Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran* Indikator Pencapaian Kompetensi Alokasi Waktu 6 JP Sumber Belajar Buku Sumber yang relevan Materi Koperasi / kantin sekolah Pasar BUMN/ BUMS yang ada di wilayah masingmasing daerah Contoh benda hasil kreatifitas Pengertian usaha. milik swasta. (menurut banyaknya pekerja dan selanjutnya pemilik modal..macam badan dan memberikan Tes tulis contohnya usaha. a. Mendeskripsikan peran badan usaha. milik • Mengidentifikasi menurut bentuk swasta. dilakukan secara mandiri Jelaskan tujuan pemerintah mendirikan badan usaha. la pangan hukum) Tujuan badan usaha. termasuk koperasi. jumlah usaha(milik pekerja serta negara/daerah. dalam berbisnis ngan yang perlu diperhatikan dalam Peranan pemerintah berbisnis • Mengidentifikasi sebagai pelaku dan Tes Tulis badan usaha yang pengatur kegiatan dikelola secara Tanya jawab tentang ekonomi profesional dan kriteria badan usaha manusiawi yang dikelola Penerapan usaha secara profesional Tes pilhan ganda. usaha.

Kreativitas dalam Mendiskusikan Tes tulis • Mendefinisikan nakan gagasan tindakan ekonomi. Mendiskusikan peranan pemerintah sebagai pelaku dan pengatur kegiatan ekonomi Membaca literatur dan mendiskusikan penerapan berbisnis.4. Tanya jawab tentang • Mendefinisikan dan inovatif dan pengertian inovatif kesejahteraan Proses kemandirian manfaatnya dan manfaatnya dalam dalam usaha kehidupan sehari-hari Penugasan meningkatkan Mendiskusikan yang mampu kesejahteraa pengertian mandiri.Mengidentifikasi penerapan berbisnis. pengertian kreatif pengertian kreatif kreatif dalam dan contoh dan proses kreatifitas tindakan Pentingnya inovasi dan aplikasinya dalam dalam tindakan ekonomi untuk syarat-syarat inovasi tindakan ekonomi ekonomi mencapai dalam kehidupan Tes Lisan kemandirian sehari-hari. Menggu. mulai dari usaha kecil-kecilan Indikator Pencapaian Kompetensi Alokasi Waktu Sumber Belajar • Mendeskripsikan peranan pemerintah sebagai pelaku dan pengatur kegiatan ekonomi Penugasan PR Penugasan • . mendorong kemandirian dan peningkatan Tes Uraian Jelaskan arti kreatif dan kreatifitas dalam tindakan ekonomi Perlukah inovatif bagi seseorang dan kenapa ? 6 JP Guru IPS Ekonomi Buku Materi Koperasi / kantin sekolah Pasar Daftar pertanyaan kreatifitas Tugas rumah Bentuk apakah yang kamu lakukan agar kamu sukses dan naik kelas ? Silabus Pembelajaran Pembelajaran Mapel Ilmu Pengetahuan Sosial Kelas VII-IX/Semester 1-2 112 . mulai dari usaha kecilPR kecilan Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ) Rasa hormat dan perhatian ( respect ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility ) Ketelitian ( carefulness) 6.KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs) Penilaian Teknik Bentuk Instrumen Contoh Instrumen (berbisnis) Sebutkan peranan pemerintah sebagai pengatur dan pelaku kegiatan ekonomi Berikan contoh kegiatan usaha kecilkecilan yang merupakan penerapan usaha berbisnis Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran berbinis dalam kehidupan sehari-hari Kegiatan Pembelajaran* dan manusiawi.

hasil kreatifitas dan inovasi dalam Melakukan praktik menciptakan hasil produktifitas dan inovasi Indikator Pencapaian Kompetensi kesejahteraan Alokasi Waktu Sumber Belajar Buku yg relevan • Mengidentifikasi Tes Lisan proses kemandirian dalam usaha meningkatkan prestasi dan kesejahteraan Daftar Pertanyaan • Mengidentifikasi cara Non tes menghasilkan barang/jasa hasil kreatifitas dan inovasi yang direncakan • Mempraktekkan dan berlatih membuat produk berupa barang/jasa dari sumber daya yang dimiliki Buatlah salah satu produk yang meUji Petik rupakan bentuk kerja produk kreatifitas kamu sebagai siswa (taplak meja. dan penutup. Silabus Pembelajaran Pembelajaran Mapel Ilmu Pengetahuan Sosial Kelas VII-IX/Semester 1-2 113 . dan wayang) Contoh benda hasil kreatifitas Contoh jasa hasil kreatifitas Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ) Rasa hormat dan perhatian ( respect ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility ) Ketelitian ( carefulness) Keterangan: # Sesuai Standar Proses.KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs) Penilaian Teknik Bentuk Instrumen Contoh Instrumen Proses kemandirian harus dimulai dari diri sendiri. dari mana kamu mulai hidup mandiri ? Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Melakukan gagasan dan berlaku kreatif. hiasan dinding. Inovatif dan kemandirian dalam kehidupan ekonomi Praktik kreatifitas dan inovasi untuk kemandirian Kegiatan Pembelajaran* usaha-usaha yang dilakukan agar mampu melakukannya Mendiskusikan cara menghasilkan barang/jasa. pelaksanaan kegiatan pembelajaran terdiri atas kegiatan pendahuluan. Dalam silabus pembelajaranini pada kolom kegiatan pembelajaran hanya berisi kegiatan inti. inti. bunga-bungaan.

......... ……………... Silabus Pembelajaran Pembelajaran Mapel Ilmu Pengetahuan Sosial Kelas VII-IX/Semester 1-2 114 ..........KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs) Mengetahui. Guru Mapel Ilmu Pengetahuan Sosial (IPS) ( ………………………………….......................... ( …………………………………. Kepala Sekolah ............ ) NIP/NIK : ..................... ……………… 20 ….... ) NIP/NIK : .............

KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs) Silabus Pembelajaran Pembelajaran Mapel Ilmu Pengetahuan Sosial Kelas VII-IX/Semester 1-2 115 .

.... : ......................... Kelas/Semester : VIII /1 Nama Guru NIP/NIK Sekolah : ........KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs) PERANGKAT PEMBELAJARAN SILABUS PEMBELAJARAN Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Sosial ( IPS ) Satuan Pendidikan : SMP/MTs............................. KURIKULUM TINGKAT SATUAN PENDIDIKAN (KTSP) Silabus Pembelajaran Pembelajaran Mapel Ilmu Pengetahuan Sosial Kelas VII-IX/Semester 1-2 116 ............. : ....

KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs) Silabus Pembelajaran Pembelajaran Mapel Ilmu Pengetahuan Sosial Kelas VII-IX/Semester 1-2 117 .

.. Kaitan letak geografis dengan iklim dan waktu di Indonesia.. perubahan musim dan • menentukan bulan • Membuat peta berlangsungnya musim • persebaran flora dan hujan dan musim fauna Indonesia.. badak dan • harimau 6 JP Peta Indonesia Atlas Peta pembagian wilayah waktu di Indonesia. Kelas : VIII (delapan) Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Sosial Semester : 1 (satu) Standar Kompetensi : 1.. • Penugasan • Tugas • Buatlah peta pola rumah angin muson di • Indonesia! • Tes tulis • Pilihan • Contoh fauna ganda Asiatis antara lain • ….KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs) SILABUS PEMBELAJARAN Sekolah : SMP . Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran* Indikator Pencapaian Kompetensi Penilaian Teknik Bentuk Instrumen Contoh Instrumen Alokasi Waktu Sumber Belajar 1. • Indonesia... memahami permasalahan sosial berkaitan dengan pertumbuhan jumlah penduduk.... • • • • Sebutkan letak Tes lisan • Daftar astronomis pertanyaan wilayah • Indonesia? • • • Jelaskan kaitan Tes tulis • Tes Uraian letak geografis • dengan perubahan • musim di • Indonesia....1 Mendeskripsika Letak geografis n kondisi fisik wilayah dan Indonesia (letak penduduk geografis dan letak astronomis)... • Mengkaji kaitan • letak geografis • dengan waktu dan • Mengidentifikasi perubahan musim di penyebab terjadinya Indonesia. a. kuskus dan • cendrawasih • b.. perubahan musim di • Indonesia. Musim di Indonesia....... letak • astronomis astronomis) Indonesia. • • Tanya jawab tentang • Menganalisis • kaitan letak geografis hubungan letak dengan iklim di • geografis dengan Indonesia. Peta angin muson di Indonesia... • Mengamati peta • Menunjukkan letak • tentang letak geografis (letak • geografis dan letak geografis... Peta pembagian wilayaf flora Silabus Pembelajaran Pembelajaran Mapel Ilmu Pengetahuan Sosial Kelas VII-IX/Semester 1-2 118 .... kemarau di wilayah • Indonesia.

LKS Buku Geografi yang relevan. Gambargambar yang relevan.Diskusi tentang angka pertumbuhan penduduk • Tes tulis yang tinggi. banteng dan komodo d.KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs) Penilaian Teknik Bentuk Instrumen Contoh Instrumen c. • Penugasan • Tugas rumah • Mendeskripsikan persebaran jenis tanah dan pemanfaatannya di Indonesia. Diskusi tentang pemanfaatan Indikator Pencapaian Kompetensi Alokasi Waktu Sumber Belajar dan fauna Indonesia. Peta persebaran jenis tanah di Indonesia.2 Mengidentifikasi permasalahan kependudukan dan upaya penanggulangan nya . tipe • • Australia serta • kaitannya dengan pembagian wilayah • Wallacea dan Weber. Wallacea dan Weber. Pertumbuhan penduduk.Ledakan penduduk kelahiran dan • kematian.Diskusi tentang faktor • Mengidentifikasi • Tes tulis yang mempengaruhi • faktor-faktor yang pertumbuhan mempengaruhi • Angka kelahiran dan penduduk. pertumbuhan penduduk • angka kematian. Persebaran jenis tanah di Indonesia. • Menyajikan informasi • • persebaran flora dan • • fauna tipe Asia. . penghambatnya. berbagai jenis tanah di Indonesia. serta faktordan upaya faktor pendorong dan •Mendesripsikan angka mengatasinya. • Tes Uraian • • • • • Tes Uraian • Sebutkah faktor yang mempengaruhi pertumbuhan penduduk alami! Sebutkat 4 faktor penunjang kelahiran! 8 JP Peta Indonesia Atlas Peta persebaran penduduk di Indonesia. anoa dan babirusa • Buatlah daftar jenis tanah di Indonesia dan pemanfaatannya. Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Persebaran flora dan fauna Indonesia dan kaitannya dengan pembagian wilayah Kegiatan Pembelajaran* Mengamati peta tentang persebaran jenis tanah di Indonesia. Silabus Pembelajaran Pembelajaran Mapel Ilmu Pengetahuan Sosial Kelas VII-IX/Semester 1-2 119 . 1. serta upaya mengatasi • . Pemanfatan berbagai jenis tanah di Indonesia.

Mobilitas penduduk penduduk Indonesia. • . faktor • penyebab.propinsi dan pulau di • Indonesia jenis mobilitas • penduduk.Mengamati peta dan berbagai dampak ledakan penduduk dan• tabel kepadatan upaya mengatasinya.Kepadatan penduduk. dampak • Mendeskripsikan • positif dan negatif kondisi penduduk serta upaya Indonesia berdasarkan• • penanggulangannya.KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs) Penilaian Teknik Tes tulis Bentuk Instrumen • Tes Uraian Contoh Instrumen Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran* Indikator Pencapaian Kompetensi Alokasi Waktu Sumber Belajar LKS Buku Geografi yang relevan.Diskusi tentang faktor pendorong dan • dampak dan upaya penghambatnya. kelahiran dan angka • kematian. serta faktor-• .Diskusi tentang jenis.Membuat macam• • Membandingkan macam bentuk tingkat kepadatan piramida penduduk. dampak • yang rendah di positif dan negatif serta Indonesia. faktor • kualitas penduduk penyebab. . • . upaya penanggulangannya. piramida penduduknya. • . • penduduk tiap-tiap • .Jelaskan upaya mengatasi ledakan penduduk! Buatlah peta kepadatan penduduk antar propinsi diIndonesia! • Tes unjuk • Uji petik kerja produk kerja • • • • Tes Uraian Tes tulis • • Proyek • Te s tertulis • • • • • Tes Uraian Tes tulis • • • . penanggulang an • ledakan penduduk.Komposisi penduduk • menurut umur dan • Mendeskripsikan jenis kelamin. .Jelaskan ciri-ciri piramida penduduk limas! Carilah data penduduk yang datang dan yang pergi di daerahmu setiap bulan selama satu tahun! Jelaskan dampak negatif urbanisasi bagi daerah tujuan! Silabus Pembelajaran Pembelajaran Mapel Ilmu Pengetahuan Sosial Kelas VII-IX/Semester 1-2 120 . • • Kualitas penduduk .Diskusi tentang • Mengidentifikasi • kualitas penduduk dan jenis-jenis mobilitas • upaya mengatasi penduduk. • Mendeskripsikan kualitas penduduk dan .

• Daftar pertanyaan • • Tes Uraian • • • • •Produk • • • • • • • • • • •Tes Uraian • Sebutkan 3 unsur lingkungan hidup. faktor penyebabnya. unsur biotik. kehidupan. • • Memberi contoh • usaha pelestarian • Membaca buku lingkungan hidup.KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs) Penilaian Teknik Bentuk Instrumen Contoh Instrumen Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran* Indikator Pencapaian Kompetensi upaya mengatasi kualitas penduduk yang rendah di Indonesia. Alokasi Waktu Sumber Belajar 1. Jelaskan manfaat hutan bagi kehidupan! Buatlah kliping berupa gambar atau baerita dari media cetak masingmasing 5 buah tentang keruskan lingkungan alam yang disebabkan oleh: alam dan manusia.Usaha pelestarian lingkungan hidup . • Mengidentifikasi • Tes lisan unsur-unsur • lingkungan (unsur • abiotik. pelestarian lingkungan • hidup. • Tes tulis sumber tentang • hakekat pembangunan • • Menafsirkan hakekat yang berkelanjutan. Berilah contoh usaha untuk melestarikan daerah aliran sungai! 8 JP Silabus Pembelajaran Pembelajaran Mapel Ilmu Pengetahuan Sosial Kelas VII-IX/Semester 1-2 121 . . • • Tanya jawab tentang Arti penting arti penting lingkungan bagi lingkungan bagi kehidupan. dan sosial unsur-unsurnya.3 Mendeskripsikan permasalahan lingkungan hidup dan upaya penanggulangan nya dalam pembangunan berkelanjutan - . • Bentuk kerusakan • Diskusi tentang lingkungan hidup kerusakan lingkungan dan faktor hidup dan faktorpenyebabnya. • Tes tulis sosial budaya) • • • Menafsirkan arti penting lingkungan • • Tes unjuk bagi kehidupan. budaya.Ciri-ciri Unsur-unsur • Tanya jawab tentang lingkungan abiotik.Hakekat pembangunan berkelanjutan. kerja • • Mengidentifikasi • bentuk-bentuk kerusakan • lingkungan hidup • dan faktor • • Diskusi tentang usaha penyebabnya. lingkungan hidup dan biotik.

kuantitas penduduk (kuantitas dan kualitas). • Mengidentifikasi ciri-ciri pembangunan berkelanjutan. • Mengidentifikasi penerapan pembangunan berkelanjutan.4 Mendeskripsika Permasalahan n permasalahan kependudukan penduduk Indonesia dan dampaknya terhadap (kuantitas dan pembangunan. kualitas). . • Mengamati usaha pembangunan berkelanjutan di wilayah sekitarnya. Kegiatan Pembelajaran* Indikator Pencapaian Kompetensi pembangunan berkelanjutan. Dampak dari permasalahan Tes tulis Tes Uraian Jelaskan pengaruh Silabus Pembelajaran Pembelajaran Mapel Ilmu Pengetahuan Sosial Kelas VII-IX/Semester 1-2 122 . • Tes tulis • • • • Tes tulis • • • Observasi • 1. Amatilah wilayah sekitar kamu dan buatlah laporan tentang penerapan pembangunan berkelanjutan tersebut ! 4 JP Diskusi tentang permasalahan • Menjelaskan penduduk (kuantitas permasalahan dan kualitas). Alokasi Waktu Sumber Belajar • Membaca buku sumber tentang ciriciri pembangunan berkelanjutan. Mencari berita/artikel tentang dampak • Mengidentifikasi permasalahan dampak penduduk terhadap permasalahan pembangunan.KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs) Penilaian Teknik Bentuk Instrumen • • Tes Uraian • • • •Uraiakan • • •Panduan observasi. Tes tulis Tes Uraian Sebutkan t iga permasalahan utama bidang kependudukan di Indonesia. Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran pembangunan berkelanjutan. Sebutkan 4 ciri pembangunan berkelanjutan.Penerapan pembangunan berkelanjutan di wilayah sekitar. Contoh Instrumen Jelaskan yang dimaksud dengan pembangunan berkelanjutan. penduduk terhadap pembangunan.

Kegiatan Pembelajaran* Indikator Pencapaian Kompetensi Alokasi Waktu Sumber Belajar Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ) Rasa hormat dan perhatian ( respect ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility ) Ketelitian ( carefulness) Silabus Pembelajaran Pembelajaran Mapel Ilmu Pengetahuan Sosial Kelas VII-IX/Semester 1-2 123 .KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs) Penilaian Teknik Bentuk Instrumen Contoh Instrumen kepadatan penduduk yang tidak merata bagi pembangunan di daerah yang jarang penduduknya. Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran penduduk terhadap pembangunan.

................... ) NIP/NIK : ... ……………… 20 …........ ) NIP/NIK : .............. Kepala Sekolah .......... Silabus Pembelajaran Pembelajaran Mapel Ilmu Pengetahuan Sosial Kelas VII-IX/Semester 1-2 124 .............. Guru Mapel Ilmu Pengetahuan Sosial (IPS) ( …………………………………...............KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs) Mengetahui........ ……………...... ( …………………………………...

...... Belanda merebut pertambangan batubara d..KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs) SILABUS PEMBELAJARAN Sekolah : SMP ....1 Menjelaskan proses perkembangan kolonialisme dan imperalisme Barat.. Belanda campur tangan urusan istana c..... a..... Kelas : VIII (delapan) Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Sosial Semester : 1 (satu) Standar Kompetensi : 2 Memahami proses kebangkitan nasional......... Kompetensi Dasar 2. serta pengaruh yang ditimbulkanny a di berbagai daerah Materi Pembelajaran Kebijakankebijakan pemerintah. Sistem Tanam Paksa dan sistem Liberalisme Jelaskan pengaruh yang ditimbulkan olh kebijakan –kebijakan pemerintah kolonial diberbagai daerah Penyebab perang Banjar ialah ... kolonial Kegiatan Pembelajaran* Indikator Pencapaian Kompetensi Penilaian Teknik Bentuk Instrumen Tes Uraian Contoh Instrumen Uraikan kebijakan yang dikeluarkan pada masa pemerintahan Daendels. perebutan kekuasaan di istana b.. Raffles. Belanda menduduki Alokasi Waktu 6 JP Sumber Belajar Buku sumber yang relevan Atlas sejarah Lukisan sejarah Foto dan gambar Musium Masyarakat Membaca referensi • Mengidentifikasi Tes tulis tentang contoh kebijakan-kebijaka kebijakan-kebijakan pemerintah kolonial pemerintah kolonial • Mengidentifikasi pengaruh yang ditimbulkan oleh Tes tertlis kebijakan – kebijakan pemerintah kolonial di berbagai daerah Tes tulis • Mendeskripsikan bentuk-bentuk perlawanan rakyat dalam menentang kolonialisme Barat diberbagai daerah Pengaruh yang ditimbulkan oleh Menelaah pengaruh kebijakan – kebijakan yang ditimbulkan pemerintah kolonial di berbagai daerah oleh kebijakanBentuk –bentuk perlawanan rakyat dalam menentang kolonialisme Barat diberbagai daerah Daerah-daerah persebaran agama Nasrani kebijakan pemerintah kolonial di berbagai daerah dengan diskusi kelompok Tes Uraian Tes pilihan ganda Silabus Pembelajaran Pembelajaran Mapel Ilmu Pengetahuan Sosial Kelas VII-IX/Semester 1-2 125 ...

2.Mengurai-kan proses Perkembangan pendidikan Barat Membaca buku referensi tentang • Menjelaskan pengaruh perluasan Tes tulis Tes pilihan ganda Pengaruh pendidikan Barat terhadapbangsa 8 JP Buku sumber yang relevan Silabus Pembelajaran Pembelajaran Mapel Ilmu Pengetahuan Sosial Kelas VII-IX/Semester 1-2 126 .KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs) Penilaian Teknik Bentuk Instrumen Contoh Instrumen Banjarmasin Sebutkan daerah-daerah yang dipengaruhi agama Kristiani Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran* Menelaah bentukbentuk perlawanan rakyat dalam menentang kolonialisme Barat di berbagai daerah dengan membaca referensi dan mengamati gambar Indikator Pencapaian Kompetensi Alokasi Waktu Sumber Belajar • Mengidentifikasi daerah –daerah persebaran agama Kristiani Tes Tulis Tes Uraian Membaca dan membuat peta daerah-daerah persebaran agama Kristiani 2.

. identitas Indonesia ..profesionaldan pers nasinalisme pada masa Indonesia.profesional dan pers dalam menumbuh kembangkan kesadaran nasional Indonesia Kegiatan Pembelajaran* perkembangan pendidikan Barat dan perkembangan pendidikan Islam terhadap munculnya nasionalisme Indonesia Indikator Pencapaian Kompetensi kekuasaan kolonial .keagamaan sampai golongan terpelajar terbentuknya . dari sumber- Kompetensi Dasar terbentuk-nya kesadaran na sional. profesional dan pers dalam pengembangan wilayah dan lingkunganmu kemudian membandingkan peranan yang sama pada masa pergerakan nasional dan buatlah laporan tertulis ! Uraikan perkembangan salah satu organisasi kebangsaan yang bersifat etnik .dan perkembangan pendidikan islam terhadap munculnya nasionalisme Indonesia Mendiskripsikan peranan golongan terpelajar . melahirkan golongan terpelajar b .profesional dan pers dalam mengembangkan wilayah dan lingkungannya Perkembangan pergerakan nasional kemudian membandingkan dari yang bersifat dengan peranan etnik . a.kedaerahan dan keagamaan.kedaerahan . munculnya ahli ekonomi d. munculnya golongan anti Belanda Lakukan survei di lingkunganmu tentang peranan golongan terpelajar . perkembangan pendidikan Barat .profesional .melahirkan tokohtokoh politik c. Kumpulkan gambar dari referensi . pergerakan nasional • Peran manifesto politik 1925 .kedaerahan .dan pers dalam menumbuh kembangkan kesadaran nasional Indonesia Alokasi Waktu Sumber Belajar Atlas sejarah Lukisan sejarah Foto dan gambar Biografi Musium Masyarakat Menelaah peranan golongan • terpelajar .keagamaan sampai terbentuknya Penugasan Tugas proyek Mendiskripsikan perkembangan pergerakan nasional dari yang bersifat etnik. keagamaan sampai terbentuknya nasionalisme Indonesia Tes tulis Tes Uraian Portofolio Dokumen Silabus Pembelajaran Pembelajaran Mapel Ilmu Pengetahuan Sosial Kelas VII-IX/Semester 1-2 127 .. kedaerahan .Konggres Pemuda 1928 dan Konggres Perempuan Pertama dalam proses pembentukan identitas kebangsaan Membaca buku referensi tentang perkembangan pergerakan nasional dari yang bersifat etnik . dan perkem-bangan pergerakan kebangsaan Indonesia Materi Pembelajaran dan perkembangan pendidikan Islam terhadap munculnya nasionalisme Indonesia Peranan golongan terpelajar .KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs) Penilaian Teknik Bentuk Instrumen Contoh Instrumen Indonesia ialah.

. ) ( ………………………………….. Konggres Pemuda 1928.dan Konggres Pemuda 1928..Konggres Perempuan Pertama dan buatlah rangkuman sebagai laporan Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Indonesia Kegiatan Pembelajaran* nasionalisme Indonesia Menelaah peran manifesto politik 1928.KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs) Penilaian Teknik Bentuk Instrumen pekerjaan Contoh Instrumen sumber yang relevan atau kunjungan musium atau monumen tentang Konggres Pemuda 1928.. Guru Mapel Ilmu Pengetahuan Sosial (IPS) ( ………………………………….. Kepala Sekolah ....dan Konggres Perempuan Pertama dalam proses pembentukan identitas kebangsaan Indonesia dengan membaca buku referensi dan mengamati gambar Indikator Pencapaian Kompetensi • Mendiskripsikan peran manifesto politik 1925. ……………... dan Konggres Perempuan Pertama dalam proses pembentukan identitas kebangsaan Indonesia Alokasi Waktu Sumber Belajar Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ) Rasa hormat dan perhatian ( respect ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility ) Ketelitian ( carefulness) Mengetahui. ……………… 20 …........ ) Silabus Pembelajaran Pembelajaran Mapel Ilmu Pengetahuan Sosial Kelas VII-IX/Semester 1-2 128 .

.......... NIP/NIK : ..............................KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs) NIP/NIK : ................... Silabus Pembelajaran Pembelajaran Mapel Ilmu Pengetahuan Sosial Kelas VII-IX/Semester 1-2 129 ..................

Mengamati bentuk... Bentuk-bentuk penyimpangan sosial dalam keluarga dan masyarakat. sosial dalam keluarga Penugasan Tugas rumah Mengumpulkan informasi tentang akibat penyimpangan sosial dalam keluarga dan masyarakat. Kompetensi Dasar 3.......2 Mengident ifikasi berbagai usaha pencegahan penyimpangan Akibat penyimpangan sosial dalam keluarga dan masyarakat. LKS CD Buku yang relevan.. PSK. masyarakat.. judi... Diskusi tentang akibat • Mengidentifikasi akibat penyimpangan dari penyimpangan sosial dalam keluarga dan masyarakat.... Kegiatan Pembelajaran* Indikator Pencapaian Kompetensi Penilaian Teknik Tes tulis Bentuk Instrumen Tes Uraian Contoh Instrumen Berikan 3 contoh penyimpangan sosial yang terjadi dalam keluarga! Sebutkan 4 bentuk penyimpangan sosial yang terjadi dalam keluarga dan masyarakat. dan sebagainya) sebagai akibat penyimpangan sosial dalam keluarga dan masyarakat Materi Pembelajaran Pengertian penyimpangan sosial..KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs) SILABUS PEMBELAJARAN Sekolah : SMP . HIV/AIDS.... narkoba. masyarakat. Silabus Pembelajaran Pembelajaran Mapel Ilmu Pengetahuan Sosial Kelas VII-IX/Semester 1-2 130 ... Alokasi Waktu 4JP Sumber Belajar Gambargambar perilaku penyimpanga n sosial. Contoh penyimpangan sosial dalam keluarga dan masyarakat....1 Mengident ifikasi berbagai penyakit sosial (miras. Membaca kasus • Mengidentifikasi penyimpangan sosial penyimpangan sosial di masyarakat dari dalam keluarga dan media cetak.. 6 JP Gambargambar perilaku penyimpangan sosial.• bentuk penyimpangan sosial dalam keluarga dan masyarakat.. Memahami masalah penyimpangan sosial... Mengidentifikasi bentuk-bentuk penyimpangan sosial dalam keluarga dan masyarakat. Tes tulis Tes Uraian Mencari contoh • Memberi contoh bentuk-bentuk penyimpangan sosial penyimpangan sosial yang terjadi dalam dalam keluarga dan keluarga dan masyarakat. Kelas : VIII (delapan) Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Sosial Semester : 1 (satu) Standar Kompetensi : 3.. Mencari contohcontoh penyimpangan sosial yang terjadi dalam keluarga dan masyarakat. Tugas Tugas rumah 3.

KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs) Penilaian Teknik Tes tulis Bentuk Instrumen Tes Uraian Contoh Instrumen Jelaskan faktor-faktor penyebab terjadinya penyimpangan sosial! Sebutkan upayaupaya untuk mencegah penyimpangan sosial! Kompetensi Dasar sosial dalam keluarga dan masyarakat Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran* Indikator Pencapaian Kompetensi Alokasi Waktu Sumber Belajar Faktor-faktor dan masyarakat. LKS CD Buku yang relevan. keluarga dan masyarakat. Diskusi tentang upaya-upaya pencegahan penyimpangan sosial dalam keluarga dan masyarakat. penyimpangan sosial pencegahan penyimpangan dalam keluarga dan sosial dalam masyarakat. • Mengidentifikasi penyebab terjadinya faktor-faktor penyimpangan penyebab terjadinya Mengkaji faktorsosial dalam penyimpangan sosial. Tes tulis Tes Uraian Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ) Rasa hormat dan perhatian ( respect ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility ) Ketelitian ( carefulness) Silabus Pembelajaran Pembelajaran Mapel Ilmu Pengetahuan Sosial Kelas VII-IX/Semester 1-2 131 . keluarga dan faktor penyebab masyarakat • Mengidentifikasi terjadinya upaya-upaya Upaya-upaya pencegahan penyimpangan sosial.

...... Kepala Sekolah ...................... Guru Mapel Ilmu Pengetahuan Sosial (IPS) ( …………………………………........... ) NIP/NIK : ........... ( …………………………………..KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs) Mengetahui.. Silabus Pembelajaran Pembelajaran Mapel Ilmu Pengetahuan Sosial Kelas VII-IX/Semester 1-2 132 ............. ) NIP/NIK : ...................... ……………........ ……………… 20 …...

......kan sumber daya yang • Mendeskripsikan Kebutuhan langka untuk pengertian.KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs) SILABUS PEMBELAJARAN Sekolah : SMP . mengatasi kelangkaan Mendiskusikan Usaha-usaha manusia Memanfaatkan dalam mengatasi • Mengidetifikasi cara sumber daya kelangkaan memanfaatkan sumber yang langka daya yang langka untuk untuk me menuhi • Mediskusikan cara memenuhi kebutuhan kebutuhan memanfaat.. dan faktortidak terbatas faktor yang menentukan Mendiskusikan kebutuhan Faktor-faktor tentang pengerpenyebab Tian.. Kompetensi Dasar 4.. seperti BBM misalnya ? Apa arti kebutuhan ? Berikan contoh kebutuhan yang kamu ketahui menurut intensitasnya Sebutkan faktor-faktor yang menyebabkan kebutuhan manusia bermacam ragam... Mendeskripsi kan hubungan antara kelangkaan sumber daya dengan kebutuhan manusia yang tidak terbatas Materi Pembelajaran Kelangkaan sumber daya ekonomi Kegiatan Pembelajaran* Indikator Pencapaian Kompetensi Penilaian Teknik Tes tulis Bentuk Instrumen Tes Uraian Contoh Instrumen Jelaskan pengertian kelangkaan Sebutkan faktor-faktor penyebab ter jadinya kelangkaan Apa yang harus kita lakukan dalam menggunakan sumber daya yang langka .. Alokasi Waktu Sumber Belajar Mendiskusikan arti • Mendeskripsikan arti kelangkaan dan kelangkaan dan faktorfaktorfaktor faktor penyebab terjadinya kelangkaan penyebab terjadinya Usaha-usaha kelangkaan serta cara manusia dalam mengatasinya • Mengidentifikasi usahamengatasi usaha manusia dalam kelangkan .1. Memahami kegiatan pelaku ekonomi di masyarakat... Kelas : VIII (delapan) Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Sosial Semester : 1 (satu) Standar Kompetensi : 4...... macam-macam • Mengidentifikasi faktorkebutuhan kebutuhan dan faktor penyebab manusia beraneka faktori-faktor yang kebutuhan manusia 6 JP Tes tulis Tes pilihan ganda Buku Materi Lingkung an sekolah Keluarga Lingkungan masyarakat Foto/gambar /buku perpus takaan yang berhubungan dengan sumber daya alam dan sumber daya Tes Lisan Daftar pertanyaan Tes tulis Tes uraian Tes tulis Tes uraian Silabus Pembelajaran Pembelajaran Mapel Ilmu Pengetahuan Sosial Kelas VII-IX/Semester 1-2 133 ........... macammanusia yang memenuhi kebutuhan macam.

Sebutkan tiga macam.macam alat pemenuhan kebutuhan Indikator Pencapaian Kompetensi beraneka ragam Alokasi Waktu Sumber Belajar • Menjelaskan pengertian skala prioritas dan menyusun skala prioritas kebutuhan manusia pada umumnya Tes Tulis Uraian • Mengidentifikas arti dan macam-macam alat pemenuhan kebutuhan 4. alat pemenuhan kebutuhan Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran ragam Menentukan skala prioritas dari berbagai jenis kebutuhan Penger tian dan macammacam alat pemenuhan kebutuhan Kegiatan Pembelajaran* mentukan kebutuhan manusia Mendiskusikan faktor-faktor penyebab kebutuhan manusia beraneka ragam Tanya jawab tentang penenuan skala prioritas dari berbagai kebutuhan manusia beraneka ragam Mendiskusikan tentang penger tian dan macam. masyarakat. koperasi.2. perusahaan.Mendeskripsikan pelaku ekonomi : rumah tangga. BUMS dan Koperasi ) Mengidentifikasi cara Penugasan Daftar Pertanyaan Silabus Pembelajaran Pembelajaran Mapel Ilmu Pengetahuan Sosial Kelas VII-IX/Semester 1-2 134 .KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs) Penilaian Teknik Tes tulis Bentuk Instrumen Uraian Contoh Instrumen Apa pengertian skala prioritas kebutuhan ? berikan contohnya. dan negara Pelaku Ekonomi Membaca referensi dan mendis-kusikan Pelaku Ekonomi • Menggolongkan Pelaku Tes tulis ekonomi utama dalam perekonomian Indonesia Tes Uraian Sebutkan siapa saja pelaku ekonomi utama dalam perekonomian di Indonesia ? Sebutkan tujuan BUMN didirikan oleh pemerintah 6 JP Peranan dan tujuan tiga sektor usaha formal Mendiskusikan peranan dan tujuan Tiga sektor usaha formal • Mengidentifikasi peranan dan tujuan Tes Lisan keberadaan 3 sektor usaha formal (BUMN.

• Menampilkan simulasi dalam tata cara pendirian koperasi Tes Uraian Tes Uraian Lembar observasi 4. peranan. prinsip-prinsip dll. dan mendiskusi kan tentang pengertian • Mendeskripsikan pengertian. azas. apa saja yang akan kamu persiapkan untuk itu ? Coba sebutkan sumbersumber modal koperasi ! Bedakan jenis koperasi konsumsi dan koperasi produksi Coba amati cara-cara mendirikan koperasi. dan peranan pasar bagi Tes tulis Tes pilihan ganda Berikut ini yang bukan fungsi pasar. fungsi. tentang cara-cara keanggotaannya. i bentuk pasar fungsi. ) Observasi Simulasi tatacara berdirinya koperasi • Mengidentifikasi tentang cara pendirian. tujuan. manfaat. Tes Tulis Mendiskusikan landasaan. sumber mendirikan koperasi modal. 6 JP Buku Materi Silabus Pembelajaran Pembelajaran Mapel Ilmu Pengetahuan Sosial Kelas VII-IX/Semester 1-2 135 . sejarah.3. pembubaran dan jenis-jenis usaha koperasi. adalah pasar sebagai sarana . RAT.Mengidentifikas Pengertian. ciri-ciri. cara pemba-gian SHU.KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs) Penilaian Teknik Bentuk Instrumen Tugas di rumah (PR) Contoh Instrumen Apabila kamu ingin membuka salah satu usaha atau mendirikan BUMS.. dan dalam kegiatan peranan pasar Membaca literatur. bagaimana langkahlangkah pendiriannya ? Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran* Indikator Pencapaian Kompetensi mendirikan dan mengelola BUMS Alokasi Waktu Sumber Belajar Penerapan cara Mendiskusikan cara mendirikan dan mendirikan dan mengelola BUMS mengelola BUMS Pokok-pokok perkoperasian Indonesia Pendirian koperasi Tatacara mendirikan koperasi Membaca literatur dan mendiskusikan tentang pokok-pokok • Mengidentifikasi Tes tulis perkoperasian tentang pokok-pokok Indonesia perkoperasian di Indonesia (pengertian.

Syarat-syarat terjadinya pasar Kegiatan Pembelajaran* pasar. pembentuk harga Sebutkan 4 syarat terjadinya pasar Sebutkan macammacam pasar menurut waktu pelaksanaannya Jelaskan ciri-ciri pasar konkrit dan pasar abstrak Lakukan simulasi kegiatan jual beli di pasar. distribusi c.Tes Lisan contohnya Mendiskusikan macam pasar beserta macam-macam pasar. dan peranan pasar Indikator Pencapaian Kompetensi masyarakat Alokasi Waktu Sumber Belajar Macam-macam pasar dan contoh• Mengklasifikasi macam. promosi b. Koperasi/ kantin sekolah Pasar Jurnal Lembar pertanyaan Tes Uraian Tes Uraian Kegiatan di pasar bursa melalui tayangan di media cetak/ elektronik Swalayan PKL Asongan Koran Lembar observasi Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ) Rasa hormat dan perhatian ( respect ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility ) Ketelitian ( carefulness) Keterangan: Silabus Pembelajaran Pembelajaran Mapel Ilmu Pengetahuan Sosial Kelas VII-IX/Semester 1-2 136 . fungsi pasar.KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs) Penilaian Teknik Bentuk Instrumen Contoh Instrumen a. bandingkan bagaimana harga barang yang laku dan yang tidak laku ? Kompetensi Dasar ekonomi masyarakat Materi Pembelajaran bagi masyarakat. contohnya masingmasing Perbedaan pasar dan contoh pasar konkrit dan pasar Penugasan abstrak Membedakan pasar • Mengidentifikasi ciri kongkrit dan pasar -ciri pasar konkrit dan abstrak Demonstrasi/si pasar abstrak serta Tes tulis menyebutkan contohmulasi jual beli Melakukan contohnya di pasar demonstrasi /simulasi dan observasi tentang • Mendemonstrasikan Observasi jualbeli / tawar /simulasi kegiatan jual menawar di pasar beli di suatu pasar • Mengidentifikasi Mengidentifikasi syarat-syarat terjadinya tentang syarat -syarat pasar terjadinya pasar. produksi d.

.... Silabus Pembelajaran Pembelajaran Mapel Ilmu Pengetahuan Sosial Kelas VII-IX/Semester 1-2 137 ............ Dalam silabus pembelajaranini pada kolom kegiatan pembelajaran hanya berisi kegiatan inti.. Kepala Sekolah .. Guru Mapel Ilmu Pengetahuan Sosial (IPS) ( ………………………………….. ) NIP/NIK : ........... ……………… 20 …. ) NIP/NIK : .. Mengetahui.. …………….. inti............................ dan penutup.......KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs) # Sesuai Standar Proses........... pelaksanaan kegiatan pembelajaran terdiri atas kegiatan pendahuluan...... ( ………………………………….............

KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs) Silabus Pembelajaran Pembelajaran Mapel Ilmu Pengetahuan Sosial Kelas VII-IX/Semester 1-2 138 .

.......KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs) PERANGKAT PEMBELAJARAN SILABUS PEMBELAJARAN Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Sosial ( IPS ) Satuan Pendidikan : SMP/MTs............... Kelas/Semester : VIII /2 Nama Guru NIP/NIK Sekolah : .......... KURIKULUM TINGKAT SATUAN PENDIDIKAN (KTSP) Silabus Pembelajaran Pembelajaran Mapel Ilmu Pengetahuan Sosial Kelas VII-IX/Semester 1-2 139 ...................................... : .. : ...........

KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs) Silabus Pembelajaran Pembelajaran Mapel Ilmu Pengetahuan Sosial Kelas VII-IX/Semester 1-2 140 .

......selebaran Kegiatan Pembelajaran* Menggali informasi tentang perbedaan perspektif antar kelompok sekitar proklamasi kemerdekaan Indonesia dengan referensi dan sumber lain yang relefan Membuat naskah sosiodrama kronologi proklamasi kemerdekaan Indonesia dan menampilkannya Indikator Pencapaian Kompetensi Alokasi Waktu 10 JP Sumber Belajar Buku sumber yang relevan Foto –foto dan gambar Atlas Sejarah Musium Monumen • Melacak perbedaan Tes tulis perspektif antar kelompok sekitar proklamasi kemerdekaan Indonesia • Menyusun kronologi proklamasi kemerdekaan Indonesia Uji petik kerja dan tes unjuk kerja Proses terbentuknya negara dan pemerintah Menggali informasi dengan referensi dan Republik Indonesia sumber yang relevan dengan sidang PPKI penyebaran berita proklamasi dan Dukungan dari berbagai daerah berupa gambar-gambar • Mendeskripsikan secara kronologis proses penyebaran berita tentang proklamasi kemerdekaan dan sikap rakyat di berbagai daerah Silabus Pembelajaran Pembelajaran Mapel Ilmu Pengetahuan Sosial Kelas VII-IX/Semester 1-2 141 .. SILABUS PEMBELAJARAN Sekolah : SMP .......panflet.. pembaca teks proklamasi Tes simulasi Buatlah naskah sosiodrama kronologi proklamasi kemerdekaan Indonesia dan simulasikan Kompetensi Dasar 5. Kelas : VIII (delapan) Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Sosial Semester : 2 (dua) Standar Kompetensi : 5. tempat pelaksanaan d.....1...... Memahami usaha persiapan kemerdekaan... a. Penilaian Teknik Bentuk Contoh Instrumen Instrumen Tes pilihan Perbedaan pendapat ganda antara golongan tua dan muda tentang kemerdekaan ialah. waktu pelaksanaan c.Mendeskripsika n peristiwaperistiwa sekitar proklamasi dan proses terbentuknya negara kesatuan Republik Indonesia Materi Pembelajaran Perbedaan perspektif antar kelompok sekitar proklamassi kemerdekaan Indonesia Kronologi proklamasi kemerdekaan Indonesia Penyebaran berita proklamasi kemerdekaan melalui berita radio.teks proklamasi b.....KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs) 3...

19 dan 22 agustus 1945 berarti telah terbentuk negara dan pemerintah Republik Indonesia Kumpulkan gambar dukungan spontan dan tindakan heroik dari berbagai daerah terhadap pembentukan negara dan pemerintah Republik Indonesia dengan referensi. gambar.KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs) Penilaian Teknik Bentuk Contoh Instrumen Instrumen Tugas Kumpulkan gambarproyek gambar proses penyebaran berita proklamasi dengan referensi dan sumber lain yang relefan serta berikan tanggapan Tes Uraian Jelaskan bahwa sidang PPKI tanggal 18.2.tanggal 18 . atau sumber lain yang relefan dan berikan tanggapanmu Jelaskan alasan Jepang membentuk 6 JP Buku sumber yang relevan Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran* Indikator Pencapaian Kompetensi Alokasi Waktu Sumber Belajar dukungan spontan dan peristiwa sejarah tindakan heroik dari tentang kemerdekaan berbagai daerah Menelaah proses terbentuknya negara dan pemerintahan Republik Indonesia dengansidang-sidang PPKI.19 dan 22 Agustus 1945 Membaca buku referensi dan mengamati gambar dukungan spontan dan tindakan heroik dari berbagai daerah • Menjelaskan proses Penugasan terbentuknya negara dan pemerintah Republik Indonesia beserta kelengkapanya dengan sidang PPKI • Menganalis dukungan spontan T es tulis dan tindakan heroik dari berbagai daerah terhadap pembentukan negara dan pemerintah Republik Indonesia Penugasan Tugas proyek 5.Menjelaskan Proses Alasan Jepang membentuk BPUPKI Membaca referensi untuk membahas • Menjelaskan alasan Tes tulis jepang membentuk Tes Uraian Silabus Pembelajaran Pembelajaran Mapel Ilmu Pengetahuan Sosial Kelas VII-IX/Semester 1-2 142 . foto.

KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs) Penilaian Teknik Bentuk Instrumen Contoh Instrumen BPUPKI Jelaskan peyusunan dasar dan konstitusi untuk negara Indonesia yang akan didirikan Jelaskan alasan dibentuknya PPKI Dan peran yang sudah dilakukan Kompetensi Dasar persiapan kemerdekaan Indonesia. Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran* Indikator Pencapaian Kompetensi BPUPKI Alokasi Waktu Sumber Belajar alasan Jepang Penyusunan dasar dan membentuk BPUPKI konstitusi untuk negara yang akan didirikan Menelaah dengan buku sumber proses penyusunan dasar dan Peranan PPKI dalam konstitusi untuk negara proses persiapan Indonesia yang akan kemerdekaan didirikan Indonesia Mengkaji dengan referensi tentang peranan PPKI dalam proses persiapan kemerdekaan Indonesia Tes tulis • Mendiskripssikan secara kronologis proses penyusunan dasar dan konstitusi untuk negara Indonesia yang akan didirikan Tes tulis Tes Uraian Foto –foto dan gambar Atlas Sejarah Lukisan sejarah Musium Monumen Biografi Tes Uraian • Mendeskripsikan dibentuknya PPKI dan peranannyadalam proses persiapan kemerdekaan Indonesia Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ) Rasa hormat dan perhatian ( respect ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility ) Ketelitian ( carefulness) Silabus Pembelajaran Pembelajaran Mapel Ilmu Pengetahuan Sosial Kelas VII-IX/Semester 1-2 143 .

.. • Mengidentifikas i dampak-dampak hubungan sosial. Faktor-faktor pendorong terjadinya hubungan sosial..KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs) SILABUS PEMBELAJARAN Sekolah : SMP . pengertian pranata n peran pranata sosial. Tes tulis Diskusi tentang bentuk-bentuk hubungan sosial.. Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran* Indikator Pencapaian Kompetensi Penilaian Teknik Bentuk Instrumen Tes Uraian Contoh Instrumen Sebutkan bentuk-bentuk hubungan sosial! Sebutkan faktor-faktor pendorong terjadinya hubungan sosial.. Gambargambar yang relevan LKS Buku sumber yang relevan Tulislah pranata-pranata Sumber Belajar Gambargambar yang relevan LKS Buku sumber yang relevan Media masa Tes Uraian Tes Uraian 6... keluarga dalam pembentukan Fungsi pranata Tes tulis kepribadian. hubungan sosial..... Diskusi tentang dampak-dampak hubungan sosial. • Mengidentifikas Penugasan Tes Uraian Jelaskan pengertian pranata sosial! Sebutkan fungsi pranata sosial! 6 JP Tes Uraian • ... Tes tulis Tanya jawab tentang • Mengidentifikas faktor-faktor i faktor-faktor pendorong terjadinya pendorong terjadinya hubungan sosial.. sosial Diskusi tetang fungsi pranata sosial. • Mengidentifikas Tes tulis i bentuk-bentuk hubungan sosial... sosial.. Dampak-dampak hubungan sosial.1 Mendeskri psikan bentukbentuk hubungan sosial Bentuk-bentuk hubungan sosial. Jelaskan dampak-dampak terjadinya hubungan sosial! Alokasi Waktu 6 JP 6. Tugas rumah Silabus Pembelajaran Pembelajaran Mapel Ilmu Pengetahuan Sosial Kelas VII-IX/Semester 1-2 144 .2 Mendeskri psikan pranata sosial dalam kehidupan masyarakat Pengertian pranata Tanya jawab tentang • Mendeskripsika Tes tulis.... Kelas : VIII (delapan) Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Sosial Semester : 2 (dua) Standar Kompetensi : 6.. Memahami pranata dan penyimpangan sosial...... Jenis-jenis pranata Membaca buku sumber tentang sosial...

................... ) NIP/NIK : ........ Indikator Pencapaian Kompetensi i fungsi pranata sosial. sosial Disiplin ( Discipline ) Rasa hormat dan perhatian ( respect ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility ) Ketelitian ( carefulness) Tes tulis Tes Uraian Berilah contoh pengendalian sosial yang bersifat preventif Jelaskan tugas lembaga kepolisian dalam pengendalian sosial! 6 JP Tes tulis Tes Uraian Karakter siswa yang diharapkan : Mengetahui. Alokasi Waktu Sumber Belajar Media masa 6........... Kepala Sekolah . ( …………………………………... Menelaah peran • Menguraikan Peran lembagalembaga-lembaga peran lembagalembaga pengendalian sosial lembaga pengendalian pengendalian sosial........ penyimpangan sosial... Silabus Pembelajaran Pembelajaran Mapel Ilmu Pengetahuan Sosial Kelas VII-IX/Semester 1-2 145 .... Guru Mapel Ilmu Pengetahuan Sosial (IPS) ( …………………………………. • Mengidentifikas i jenis-jenis pranata sosial.3 Mendeskri psikan pengendalian penyimpangan sosial Jenis pengendalian Menyimpulkan Mengidentifikasi jenis penyimpangan jenis-jenis pengendalian sosial (preventif pengendalian sosial. dan represif)...... ……………… 20 …...KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs) Penilaian Teknik Bentuk Instrumen Contoh Instrumen yang berlaku dalam keluargamu! Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran* jenis-jenis pranata sosial....... ) NIP/NIK : ... ……………...........................

mutu.. angkatan kerja dan kesempatan kerja Menganalisis hubungan antara jumlah penduduk. kesempatan kerja dan pengangguran.. kesempatan kerja dan pengangguran Alokasi Waktu Sumber Belajar 7.... kesempatan kerja dan pengangguran Tes tulis 10 JP Buku Materi Nara sumber Rubrik di media cetak yang memuat tentang kualitas tenaga kerja. tenaga kerja c... a. kesempatan kerja dan pengangguran.. • Menjelaskan pengertian tenaga kerja... Mendeskripsikan permasalaha n angkatan kerja dan tenaga kerja sebagai sumber daya dalam kegiatan ekonomi. Memahami Kegiatan perekonomian Indonesia... Permasalahan tenaga kerja Indonesia. pekerja Coba lakukan pengamatan bagaiman hubungan antara jumlah penduduk. angkatan kerja dan kesempa tan kerja Hubungan antara jumlah penduduk. Mendiskusikan hubungan antara jumlah penduduk dengan angkatan kerja........ angkatan kerja.KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs) SILABUS PEMBELAJARAN Sekolah : SMP . angkatan kerja...... Kelas : VIII (delapan) Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Sosial Semester : 2 (dua) Standar Kompetensi : 7. serta peranan pemerintah dalam upaya penainggulan gannya Pengertian tenaga kerja. Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran* Indikator Pencapaian Kompetensi Penilaian Teknik Bentuk Instrumen Tes Uraian Contoh Instrumen Apakah perbedaan tenaga kerja dan angkatan kerja ? Sebagian penduduk yg berfungsi ikut serta dlm proses produksi untuk menghasilkan barang/jasa disebut .1... pencari kerja b.. angkatan kerja.... masalah pengang guran dan lapangan kerja Lingkungan masyarakat Bursa tenaga kerja • Tes tulis Tes pilihan ganda Tanya jawab tentang permasalahan dasar yang berhubungan dengan • Mengidentifikasi tenaga kerja di permasalahan dasar yang Indonesia berhubungan dengan tenaga kerja di Mendiskusikan Indonesia (jumlah. Obsevasi dampak persebarandan angka pengangguran pengangguran) terhadap keamanan lingkungan • Mengidentifikasi dampak pengangguran Mendiskusikan terhadap keamanan dampak Lembar Observasi Silabus Pembelajaran Pembelajaran Mapel Ilmu Pengetahuan Sosial Kelas VII-IX/Semester 1-2 146 .. angkatan kerja d.

Mendiskusikan cara meningkatkan mutu tenaga kerja Indonesia Tanya jawab tentang peranan pemerintah dalam mengatasi masalah tenaga kerja Indikator Pencapaian Kompetensi lingkungan • Alokasi Waktu Sumber Belajar Mengidentifikasi peningkatan mutu tenaga kerja Tes tulis Mengidentifikasi peranan pemerintah dalam mengatasi masalah tenaga kerja di Indonesia • Tes tulis 7. kebaikan dan kelemahannya setelah membaca literatur tertentu • Mendeskripsikan arti sistem perekonomian dan macam-macamnya Tes Tertuis Tes Uraian Jelaskan arti sistem perekonomian Sebutkan kebaikan dan kelemahan sistem perekonomian liberal Sebutkan ciri-ciri sistem perekonomian Indonesia! Sebutkan kebaikan dan kelemahan sistem perekonomian Indonesia 8 JP Buku sumber yang relevan Tes Lisan Lembar pertanyaan • Mengidentifikasi kebaikan dan kelemahan macam-macam sistem Penugasan ekonomi Mengidentifikasi Tes tulis ciri-ciri utama perekonomian Indonesia Pekerjaan Rumah Ciri-ciri utama perekonomi-an Indonesia . • Tes uraian Silabus Pembelajaran Pembelajaran Mapel Ilmu Pengetahuan Sosial Kelas VII-IX/Semester 1-2 147 . Mendeskripsi-kan pelakupelaku ekonomi dalam sistem perekonomia n Indonesia .Sistem perekonomian Indonesia -Pelaku-pelaku kegiatan perekonomi di Indonesia Mendiskusikan Pengertian sistem Perekonomian Tanya jawab tentang macam-macam sistem Perekonomian.2. Peningkatan mutu tenaga kerja Peranan pemerintah dalam mengatasi masalah tenaga kerja di Indonesia Kegiatan Pembelajaran* pengangguran terhadap keamanan lingkungan.KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs) Penilaian Teknik Penugasan Bentuk Contoh Instrumen Instrumen Tugas Jelaskan 3 dampak rumah (PR) negatif banyaknya pengangguran di suatu daerah ! Tes Uraian Jelaskan bagaiman cara meningkatkan kualitas tenaga kerja Tes Uraian Sebutkan 4 lembaga baik formal maupun non formal yang turut serta dalam penyaluran tenaga kerja ! Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Dampak pengangguran terhadap keamanan lingkungan.

langsung Perbedaan pajak • Menjelaskan pusat Mendiskusikan fungsi dan peranan perbedaan pajak pusat dengan pajak pajak dalam daerah dengan pajak daerah kehidupan suatu Fungsi dan beserta contohnya negara peranan pajak Mengidentifikasi unsur- Tes tulis Tes Uraian Jelaskan pengertian pajak 8 JP Buku sumber yang relevan Internet Tes Lisan Daf tar Pertanyaan Tugas rumah Apa yang dimaksud dengan tarip pajak? Apa perbedaan pajak langsung dan pajak tidak langsung? Jelaskan perbedaan pajak pusat dan pajak daerah Penugasan Bukti pembayaran pajak Brosur.KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs) Penilaian Teknik Bentuk Instrumen Contoh Instrumen Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Kebaikan dan kelemahan sistem perekonomian Indonesia. Sifat dan penetapan tarip Mendiskusikan sifat • Mengidentifikasi Pajak dan penetapan tarif sifat dan penetapan tarif pajak pajak. Indikator Pencapaian Kompetensi Alokasi Waktu Sumber Belajar • Mengidentifikasi kebaikan dan kelemahan sistem perekonomian Indonesia 7. Perbedaan pajak langsung Mendiskusikan • Membedakan pajak dengan pajak perbedaan pajak langsung dengan pajak tidak langsung langsung dan tidak tidak langsung.brosur tentang pajak Data RAPBN Kantor Pelayanan Tes tulis Tes uraian Jelaskan fungsi pajak Silabus Pembelajaran Pembelajaran Mapel Ilmu Pengetahuan Sosial Kelas VII-IX/Semester 1-2 148 . retribusi. Kegiatan Pembelajaran* Membaca buku yg relefan dan menduiskusikan tentang ciri-ciri sistem perekonomian Indonesia.3. Tanya jawab tentang kebaikan dan kelemahan sistem perekono mian Indonesia. Mendeskripsikan fungsi pajak dalam perekonomia n nasional Pengertian pajak Merumuskan • Mendefinisikan dan retribusi. pengertian pajak dan pengertian pajak dan retribusi.

sanksi yang ditanggung jenis-jenis pajak yang terhadap wajib keluarga ditanggung oleh pajak yang keluarga.sanksi • Mengidentifikasi terhadap wajib pajak sanksi-sanksi terhadap yang melalaikan ke Penerapan wajib pajak yang membayar pajak wajibannya melalaikan kewajibannya. Mendiskusikan cara / penerapan • Mengaplikasikan membayar pajak kesadaran membayar pajak yang berpegang pada „Orang Bijak Taat pajak“ Tes tulis Tes lisan Daftar pertanyaan Tes tulis Apakah sangsi yang diberikan kepada wajib Tes Uraian pajak yang lalai membayar pajak ? Coba lakukan bagaimana kamu membantu orang tuamu membayar Pajak Bumi dan Bangunan (PBB) atau pajak kendaraan bermotor yang dimiliki Penugasan Tugas Rumah 7. Mendiskusikan jenis-jenis pajak • Mengidentifikasi Sanksi.4. melalaikan ke Mengidentifikasi wajibannya sanksi. Kegiatan Pembelajaran* Indikator Pencapaian Kompetensi Alokasi Waktu Sumber Belajar Pajak Mendiskusikan unsur pajak.KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs) Penilaian Teknik Bentuk Instrumen Tes uraian Sebutkan jenis-jenis pajak yang biasa dibayar oleh keluargamu Tempattempat pembayaran pajak Contoh Instrumen bagi suatu negara Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran dalam kehi dupan suatu negara. dalam kehi yang ditanggung dupan suatu negara. fungsi dan peranan pajak dalam • Menjelaskan kehi fungsi dan peranan pajak Jenis-jenis pajak dupan suatu negara. oleh keluarga.Mendeskripsi kan permintaan dan penawaran serta terben- Pengertian permintaan dan faktor-faktor yang mempengaruhi permintaan Merumuskan pengertian permintaan dan mendiskusikan faktor-faktor yang mempengaruhi • Mendeskripsikan pengertian permintaan dan faktor-faktor yang mempengaruhi permintaan barang / jasa Tes tulis Tes Uraian Jelaskan pengertian permintaan dan faktorfaktor yang mempengaruhi! 8 JP Buku sumber yang relevan Pasar Gambar kurva Silabus Pembelajaran Pembelajaran Mapel Ilmu Pengetahuan Sosial Kelas VII-IX/Semester 1-2 149 .

Penawaran permintaan Mendiskusikan • Menjelaskan hubungan hubungan antara permintaan barang permintaan barang/jasa dengan harga barang dengan harga barang / yang diminta jasa tersebut. Mengidentifikasi keterkaitan antara penawaran dengan harga Tes Unjuk Kerja Tes uraian • Penugasan Tugas Rumah • • Tugas Rumah (PR) Tes Simulasi • Silabus Pembelajaran Pembelajaran Mapel Ilmu Pengetahuan Sosial Kelas VII-IX/Semester 1-2 150 .KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs) Penilaian Teknik Bentuk Instrumen Tes uraian Contoh Instrumen Bagaimana hubungan antara permintaan dan harga barang! Buatlah kurva permintaan berdasarkan jumlah permintan dan harga barang tersebut Jelaskan pengertian ceteris Paribus pada hukum permintaan Coba bandingkan harga buah-buahan yang ingin kamu beli dan jumlahnya banyak karena sedang musimnya. Mendiskusikan cara membuat kurve permintaan Mendiskusikan tentang ceteris Paribus Hk. Permintaan dlam hidup sehari-hari Mendiskusikan Pengertian penawaran dan faktor-faktor yang mempengaruhi penawaran. pasar Hukum Permintaan Kurve permintaan Ceteris Paribus Penerapan Hk. Mendiskusikan hubungan antara penawaran dengan harga barang yang Tes tulis Observasi • Lembar observasi Membuat kurve permintaan berdasarkan pada jumlah permintaan dan harga barang yang Tes tulis diminta Mendeskripsikan tentang berlakunya hukum permintaan itu ceterisparibus Mengaplikasikan Hk. dengan buah yang jumlahnya sedikit karena belum musimnya Jelaskan pengertian penawaran dan faktorfaktor yg mempengaruhi Bagaimana hubungan antara jumlah barang yang ditawarankan dengan harga barang tersebut ? Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran* Indikator Pencapaian Kompetensi Alokasi Waktu Sumber Belajar Media cetakdan elektronika tentang informasi harga tuknya harga barang/jasa. permintaan Mendiskusikan cara menerapkan Hk. Hukum Penawaran Kurve penawaran Ceteris Paribus Penerapan Hk. Permintaan dalam kehidupan sehari-hari Mendefinisikan pengertian penawaran Penugasan dan faktor-faktor yang mempengaruhi penawaran barang / jasa. Permintaan Pengertian penawaran dan faktor-faktor yang mempengaruhi penawaran barang / jasa.

KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs) Penilaian Teknik Bentuk Instrumen Hasil produk Contoh Instrumen Buatlah kurva penawaran berdsarkan jumlah barang yang ditawarankan dengan harga barang yang ditawarkan tersebut ?

Kompetensi Dasar

Materi Pembelajaran Pengertian harga

Kegiatan Pembelajaran*

Indikator Pencapaian Kompetensi barang yang di tawarkan.

Alokasi Waktu

Sumber Belajar

ditawarkan Mendiskusikan cara membuat kurve Macam-macam penawaran harga (termasuk harga yang Mendiskusikan ditetapkan tentang ceteris pemerintah). Paribus Hk. penawaran Hubungan antara Mendiskusikan cara permintaan menerapkan Hk. dengan Penawaran dlam penawaran yang hidup sehari-hari digambarkan dalam bentuk Merumuskan kurve harga pengertian harga keseimbangan Mendiskusikan macam-macam harga dan penetapan harga oleh pemerintah Mendiskusikan terjadinya kurve harga keseimbangan


Membuat kurve penawaran Mendeskripsikan tentang berlakunya penawaran itu ceterisparibus

Tes unjuk kerja

Tes tertulis

Mengaplikasikan Hk. Penawaran dalam kehidupan sehari-hari Mendefinisikan pengertian harga.

Jelaskan pengertian ceterisparibus pada Tes Uraian hukum penawaran Tugas Rumah Coba bandingkan harga buah-buahan yang dijual dan jumlahnya banyak karena sedang musimnya, dengan buah yang jumlahnya sedikit karena belum musimnya

Penugasan

• Mendiskripsikan

macam-macam harga termasuk harga yang ditetapkan pemerintah

Tes tulis

Jelaskan pengertian Tes Uraian Harga Sebutkan macam-macam harga! Buatlah kurva permintaan dan penawaran berdsarkan jumlah barang dengan harga barang tersebut dalam satu grafik

Mengidentifikasi hubungan antara permintaan dengan penawaran yang digambarkan dalam bentuk kurve harga keseimbangan

Tes tulis

Tes Uraian

Penugasan

Tugas Rumah

Silabus Pembelajaran Pembelajaran Mapel Ilmu Pengetahuan Sosial Kelas VII-IX/Semester 1-2

151

KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs) Penilaian Teknik Bentuk Instrumen Contoh Instrumen

Kompetensi Dasar

Materi Pembelajaran

Kegiatan Pembelajaran*

Indikator Pencapaian Kompetensi

Alokasi Waktu

Sumber Belajar

Karakter siswa yang diharapkan :

Disiplin ( Discipline ) Rasa hormat dan perhatian ( respect ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility ) Ketelitian ( carefulness)

Keterangan: # Sesuai Standar Proses, pelaksanaan kegiatan pembelajaran terdiri atas kegiatan pendahuluan, inti, dan penutup. Dalam silabus pembelajaranini pada kolom kegiatan pembelajaran hanya berisi kegiatan inti.

Mengetahui, Kepala Sekolah ..................

……………, ……………… 20 …. Guru Mapel Ilmu Pengetahuan Sosial (IPS)

( …………………………………. ) NIP/NIK : ......................................

( …………………………………. ) NIP/NIK : ......................................

Silabus Pembelajaran Pembelajaran Mapel Ilmu Pengetahuan Sosial Kelas VII-IX/Semester 1-2

152

KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs)

PERANGKAT PEMBELAJARAN SILABUS PEMBELAJARAN
Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Sosial ( IPS ) Satuan Pendidikan : SMP/MTs. Kelas/Semester : IX /1 Nama Guru NIP/NIK Sekolah : ........................... : ........................... : ...........................

KURIKULUM TINGKAT SATUAN PENDIDIKAN (KTSP)

Silabus Pembelajaran Pembelajaran Mapel Ilmu Pengetahuan Sosial Kelas VII-IX/Semester 1-2

153

KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs)

Silabus Pembelajaran Pembelajaran Mapel Ilmu Pengetahuan Sosial Kelas VII-IX/Semester 1-2

154

Peta Eropa....KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs) 4..1. Peta Afrika... Tes unjuk kerja Tunjukkan negara-negara Tes identifikasi berkembang di kawasan benua Amerika pada peta Silabus Pembelajaran Pembelajaran Mapel Ilmu Pengetahuan Sosial Kelas VII-IX/Semester 1-2 155 ..... Negara-negara yang digolongkan sebagai negara berkembang dan negara maju. Memahami kondisi perkembangan negara di dunia.. Kegiatan Pembelajaran* Merumuskan ciri-ciri negara berkembang dan negara maju.. Eropa.. Afrika. Peta Amerika. Buatlah peta persebaran negara-negara berkembang dan negaranegara maju di dunia pada kertas HVS. Diskusi tentang contoh negara-negara berkembang dan negara-negara maju di Asia.. • Memberi contoh negara-negara yang tergolong kedalam negara berkembang dan negara maju beserta alasannya. Persebaran negara-negara berkembang dan negara-negara maju di dunia.. Peta Asia. • Mengidentifikasi ciri. Sebutkan masing-masing dua ciri negara berkembang dan negara maju... LKS CD Buku Geografi yang relevan.Tes tulis. Kelas : IX (sembilan) Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Sosial (IPS) Semester : 1 (satu) Standar Kompetensi : 1. Alokasi Waktu 8 JP Sumber Belajar • Peta Dunia. Mengidentifi kasi ciri-ciri negara berkembang dan negara maju Materi Pembelajaran Ciri-ciri negara berkembang dan negara maju. Unjuk kerja Uji petik kerja produk. Indikator Pencapaian Kompetensi Penilaian Teknik Bentuk Contoh Instrumen Instrumen Tes Uraian. Kompetensi Dasar 1.... • Membuat peta wilayah negara berkembang dan negara maju. Mengamati peta tentang persebaran negara-negara berkembang dan negara-negara maju. SILABUS PEMBELAJARAN Sekolah : SMP . dan .... Amerika. ciri negara berkembang dan negara maju..

sosialdan pergerakan kebangsaan Indonesia Tes Uraian • Mendeskripsikan bentuk-bentuk Penugasan perlawanan rakyat dan pergerakan kebangsaan Indonesia di berbagai daerah pada masa pendudukan Jepang Tugas rumah Disiplin ( Discipline ) Silabus Pembelajaran Pembelajaran Mapel Ilmu Pengetahuan Sosial Kelas VII-IX/Semester 1-2 156 .KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs) Penilaian Teknik Tes tulis Bentuk Contoh Instrumen Instrumen Tes Uraian Jelaskan penyebab terjadinya Perang Dunia II Tugas Proyek Kumpulkan gambar gambar dari referensi atau sumber yang relefan tentang Perang Dunia II di Asia Pasifik serta pendudukan militer Jepang di Indonesia dan susunlah secara historis kronologis! Jelaskan pengaruh kebijakan pemerintah pendudukan Jepang dalam kehidupan ekonomi rakyat Indonesia Buatlah rangkuman dari referensi atau sumber lain yang relefan tentang salah satu perlawanan dari daerah tertentu terhadap pemerintahan pendudukan Jepang dan berikan tanggapanmu! Kompetensi Dasar 1.melalui ekonomi .sosial dan pergerakan MIAI. ekonomi.perjuangan Mengamati gambar Bersenjata dan membaca referensi untuk membahas perlawanan rakyat terhadap Jepang Karakter siswa yang diharapkan : pengaruh kebijakan pemerintah Tes tulis pendudukan Jepang terhadap kehidupan ekonomi.fihak-fihak yang berperang Dalam Perang Dunia II Perang Dunia II di Asia dan Pasifik serta pendudukan militer Jepang di Indonesia Pengaruh kebijakan pemerintah pendudukan Jepang Kegiatan Pembelajaran* Membaca buku referensi.2 Mendeskrepsikan Perang Dunia II (termasuk penduduk-an Jepang) serta pengaruhnya terhadap keadaan sosial.gerakan kebangsaan Indonesia bawah tanah. dan politik di Indonesia Materi Pembelajaran Latar belakang .mengamati peta Perang Dunia II dan gambar untuk membahas Perang Dunia II Membaca buku sumber yang relefan dan mengamati gambar untuk membahas perang Dunia II di Asia Pasifik serta pendudukan militer Jepang di Indonesia Indikator Pencapaian Kompetensi Alokasi Waktu 10 JP Sumber Belajar Buku sumber yang relevan Foto/gambar • Menjelaskan secara kronologis Perang Dunia II • Mengidentifikasi Penugasan Perang Dunia II di Asia Pasifik serta pendudukan militer Jepang di Indonesia Atlas sejarah Atlas Sejarah Situs sejarah Musium • Menjelaskan Mengamati gambar dan membaca referensi pengaruh kebijakan Bentuk –bentuk perlawanan rakyat pemerintah pendudukan Jepang dan pergerakan terhadap kehidupan kebangsaan Indonesia.

.......... Silabus Pembelajaran Pembelajaran Mapel Ilmu Pengetahuan Sosial Kelas VII-IX/Semester 1-2 157 ..... ( …………………………………......... ) NIP/NIK : ...... …………….................KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs) Penilaian Teknik Bentuk Instrumen Contoh Instrumen Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran* Indikator Pencapaian Kompetensi Alokasi Waktu Sumber Belajar Rasa hormat dan perhatian ( respect ) Tekun ( diligence ) Jujur ( fairnes ) Ketelitian ( carefulness) Mengetahui.............................. ……………… 20 …..... Kepala Sekolah ..... ) NIP/NIK : ...... Guru Mapel Ilmu Pengetahuan Sosial (IPS) ( ………………………………….......

..Beelanda berhasil mengalahkan Jepang Tugas proyek Carilah gambar peran dunia internasional dalam konflik Indonesia Belanda dan berikan tanggapanmu Pengaruh konflik Indonesia –Belanda terhadap keberadaan negara kesatuan Alokasi Waktu 8 JP Sumber Belajar Buku bacaan yang relevan Atlas sejarah Lukisan sejarah Foto dan gambar sejarah Musium • Mendiskripsikan faktor –faktor yang menyebabkan terjadinya konflik antara Indonesia dengan Belanda • Mendiskripsikan peran dunia internasional dalam konflik Indonesia..Sekutu membantu Belanda d...Belanda ingin berkuasa kembali c.KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs) SILABUS PEMBELAJARAN Sekolah : SMP . Mengidentifikasi usaha perjuangan mempertahankan kemerdekaan Indonesia Materi Pembelajaran Faktor –faktor yang menyebabkan terjadinya konflik antara Indonesia dengan Belanda karena Belanda ingin berkuasa kembali di Indonesia Peran dunia internasional dalam konflik IndonesiaBelanda membantu penyelesaian konflik Kegiatan Pembelajaran* Membaca buku referensi untuk mengetahui faktor – faktor yang menyebabkan terjadinya konflik antara Indonesia dengan Belanda.... Kelas : IX (sembilan) Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Sosial (IPS) Semester : 1 (satu) Standar Kompetensi : 2.. a.. Memahami usaha mempertahankan kemerdekaan Kompetensi Dasar 2......1.Belanda membonceng NICA b...Belanda • Mendiskripsikan Pengaruh konflik Indonesia –Belanda terhadap keberadaan negara kesatuan Menelaah referensi Republik Indonesia pengaruh konflik Indonesia –Belanda terhadap keberadaan Aktifitas diplomasi negara kesatuan Republik Indonesia Indonesia di dunia pengaruh konflik Penugasan Indonesia –Belanda terhadap keberadaan negara kesatuan Republik Indonesia Tes tulis Tes pilihan ganda Silabus Pembelajaran Pembelajaran Mapel Ilmu Pengetahuan Sosial Kelas VII-IX/Semester 1-2 158 ........ Menelaah gambar peran dunia internasional dalam konflik IndonesiaBelanda dengan mengamati gambar/foto-foto sejarah Indikator Pencapaian Kompetensi Penilaian Teknik Tes terulis Bentuk Contoh Instrumen Instrumen Tes pilihan Faktor.faktor penyebab ganda terjadinya konflik antara Indonesia dengan Belanda diantaranya Ialah….

faktor yang memaksa Belanda keluar dari Indonesia Pedoman Adakan wawancara Wawancara wawancara kepada tokoh didaerahmu yang pernah ikut berjuang dalam usaha mempertahankan kemerdekaan dan buatlah laporannya Tes uraian Sebutkan faktor.faktor yang memaksa Belanda keluar dari Indonesia Tes tulis Silabus Pembelajaran Pembelajaran Mapel Ilmu Pengetahuan Sosial Kelas VII-IX/Semester 1-2 159 ... Indonesia mendapat bantuan ekonomi dari Amerika d. Belanda mendapat kecaman dari negara Eropa Berilah contoh aktifitas Indonesia di dunia internasional untuk mempertahankan kemerdekaan Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran internasional untuk mempertahankan kemerdekaan Perjuangan rakyat dan pemerintah diberbagai daerah dalam usaha mempertahankan kemerdekaan Indonesia Kegiatan Pembelajaran* Menelaah dengan referensi aktifitas diplomasi Indonesia di dunia internasional untuk mempertahankan kemerdekaan Indikator Pencapaian Kompetensi Alokasi Waktu Sumber Belajar • Melacak atifitas diplomasi Indonesia di dunia internasional untuk mempertahankan kemerdekaan Menggali informasi dari tokoh yang pernah berperan dalam perjuangan Faktor-faktor yang rakyat dan pemerintah memaksa Belanda keluar dari Indonesia diberbagai daerah dalam usaha mempertahankan kemerdekaan Indonesia Menelaah dengan referensi faktorfaktor yang memaksa Belanda keluar dari Indonesia • Mendiskripsikan perjuangan rakyat dan pemerintah di berbagai daerah dalam usaha mempertahankan Indonesia Tes tulis Tes uraian • Mengidentifikasi faktor..KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs) Penilaian Teknik Bentuk Instrumen Contoh Instrumen Republik Indonesia. menjadi pembahasan dalam Dewan Keamanan c. a. mendapat bantuan persenjataan dari Rusia b.

dan pergolakan sosial politik lainnya terhadap kehidupan politik nasional dan daerah sampai awal tahun 1960an dan berikan tanggapanmu sebagai laporan.KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs) Penilaian Teknik Penugasan Bentuk Contoh Instrumen Instrumen Tugas Kumpulkan gambar rumah proses kembalinya Republik Indonesia sebagai negara kesatuan dan berikan tanggapanmu! Tes simulasi Lakukan secara berkelompok peragaan proses Pemilu 1955 dengan peralatan yang sudah disediakan Jelaskan alasan dikeluarkannya Dekrit Presiden 5 Juli 1959 dan pengaruh yang ditimbulkannya Kumpulkan foto/gambar dampak persoalan hubungan pusat-daerah. persaingan ideologis. dan Indikator Pencapaian Kompetensi Alokasi Waktu 8 JP Sumber Belajar Buku sumber yang relefan Foto/gambar sejarah Atlas sejarah Musium • Mendiskripsikan proses kembalinya Republik Indonesia sebagai negara kesatuan • Mendiskripsikan berbagai peristiwa yang berhubungan dengan Pemilihan Umum 1955 di tingkat pusat dan daerah Tes unjuk kerja • Menjelaskan alasan dikeluarkanya Dekrit Presiden 5 Juli 1959 dan pengaruh yang ditimbulkannya Tes tulis Tes Uraian Penugasan Tugas rumah • Menjelaskan dampak persoalan hubungan pusatdaerah .2. persaingan ideologis . persaingan ideologis .daerah.dan pergolakan sosial – politik lainnya terhadap kehidupan politik nasional dan daerah sampai awal tahun 1960 an Kegiatan Pembelajaran* Membaca buku referensi dan menelaah gambar proses kembalinya Republik Indonesia sebagai negara kesatuan Membaca referensi dan mengamati gambar berbagai peristiwa yang berhubungan dengan Pemilihan Umum 1955 di tingkat pusat dan daerah Mengkaji dengan referensi dikeluarkannya Dekrit Prresiden 5 juli 19559 dan pengaruh yang ditimbulkannya Membaca berbagai referensi . foto dan gambar untuk menelaah dampak persoalan hubungan pusat. Kompetensi Dasar 2.dan pergolakan sosialpolitik lainnya terhadap kehidupan politik nasional dan daerah sampai awal tahun !960-an Silabus Pembelajaran Pembelajaran Mapel Ilmu Pengetahuan Sosial Kelas VII-IX/Semester 1-2 160 . Mendeskripsikan peristiwaperistiwa politik dan ekonomi Indonesia pasca pengakuan kedaulatan Materi Pembelajaran Proses kembalinya Republik Indonesia sebagai negara kesatuan Berbagai peristiwa yang berhubungan dengan Pemilihan Umum 1955 di tingkat pusat dan derah Dekrit Presiden 5 Juli 1955 dan pengaruh yang ditimbulkannya Dampak persoalan hubungan pusat – daerah persaingan ideologis .

................ ……………... Guru Mapel Ilmu Pengetahuan Sosial (IPS) ( …………………………………........ Kepala Sekolah . ( …………………………………......KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs) Penilaian Teknik Bentuk Instrumen Contoh Instrumen Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran* pergolakan sosialpolitik lainnya terhadap kehidupan politik nasional dan daerah sampai awal tahun 1960 an Indikator Pencapaian Kompetensi Alokasi Waktu Sumber Belajar Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ) Rasa hormat dan perhatian ( respect ) Tekun ( diligence ) Jujur ( fairnes ) Ketelitian ( carefulness) Mengetahui.......... ) NIP/NIK : ......... Silabus Pembelajaran Pembelajaran Mapel Ilmu Pengetahuan Sosial Kelas VII-IX/Semester 1-2 161 .............................. ……………… 20 …............. ) NIP/NIK : ....

Kuis • Memberi contoh perubahan sosial budaya.. Sebutkan dua contoh perubahan sosial budaya!. Diskusi tentang faktor-faktor pendorong perubahan sosial budaya. Memahami perubahan sosial budaya. Faktor-faktor pendorong perubahan sosial masyarakat.. Materi Pembelajaran Bentuk-bentuk perubahan sosial budaya. Tes tulis Tes uraian • Faktor-faktor penghambat perubahan sosial budaya.... . .. Sebutkan bentu-bentuk perubahan social budaya! Sebutkan faktor-faktor penghambat perubahan sosial budaya! • Mengidentifikasi bentu...1 Mendeskripsikan perubahan sosialbudaya pada masyarakat.bentuk perubahan sosial..KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs) SILABUS PEMBELAJARAN Sekolah : SMP N 3 padangsidimpuan..Perubahan secara lambat (evolusi). untuk menyimpulkan bentuk-bentuk perubahan sosial budaya.... Tuliskan dua faktor internal yang menyebabkan terjadinya perubahan sosial budaya ! Silabus Pembelajaran Pembelajaran Mapel Ilmu Pengetahuan Sosial Kelas VII-IX/Semester 1-2 162 ... Kelas : IX (sembilan) Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Sosial (IPS) Semester : 1 (satu) Standar Kompetensi : 3.... Indikator Pencapaian Kompetensi Penilaian Teknik Kuis Bentuk Contoh Instrumen Instrumen Pertanyaan Sebutkan pengertian lisan perubahan sosial budaya ! Alokasi Waktu 8 JP Sumber Belajar • Gambar • • Buku sumber yang relevan • Menjelaskan pengertian perubahan sosial budaya..Perubahan secara cepat (revolusi). Pertanyaan lisan . Kompetensi Dasar 3. Kegiatan Pembelajaran* Diskusi tentang contoh-contoh perubahan sosial budaya.... Diskusi tentang faktor-faktor penghambat perubahan sosial • Mengidentifikasi penyebab perubahan sosial budaya...

KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs) Penilaian Teknik Tes tulis Tes uraian Bentuk Instrumen Contoh Instrumen Kompetensi Dasar • Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran* Indikator Pencapaian Kompetensi Alokasi Waktu Sumber Belajar budaya. .Faktor-faktor eksternal. Disiplin ( Discipline ) Rasa hormat dan perhatian ( respect ) Tekun ( diligence ) Jujur ( fairnes ) Ketelitian ( carefulness) Karakter siswa yang diharapkan : Silabus Pembelajaran Pembelajaran Mapel Ilmu Pengetahuan Sosial Kelas VII-IX/Semester 1-2 163 .Faktor –faktor internal. Faktor-faktor penyebab perubahan Tanya jawab tentang sosial. penyebab perubahan sosial budaya. .

.Tugas Rumah (PR) Silabus Pembelajaran Pembelajaran Mapel Ilmu Pengetahuan Sosial Kelas VII-IX/Semester 1-2 164 ..KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs) SILABUS PEMBELAJARAN Sekolah : SMP N.... mudah dipindahkan b........Tes Penugasan • Mendiskripsikan nilai mata uang ( nilai intrinsik.3 Padangsidimpuan....... nilai nominal. mudah disimpan c... Apa perbedaan uang kartal dan uang giral ? Apa beda nilai intrinsik dan nilai nominal mata uang ? 12 JP Buku Materi Mata uang Kantin dan Sekolah Pasar Media cetak dan elektro nika tentang informasi kurs mata uang asing • Mengidentifikasi syarat-syarat suatu benda dapat dijadikan uang. ... • Mengidentifikasi Tes tulis sejarah terjadinya uang dan pengertian uang Tes Uraian Jelaskan secara singkat tentang sejarah terjadinya uang Syarat benda dapat dijadikan uang adalah . Memahami Lembaga Keuangan dan Perdagangan. nilai .. Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran* Indikator Pencapaian Kompetensi Penilaian Teknik Bentuk Instrumen Contoh Instrumen Alokasi Waktu Sumber Belajar 4.. Kelas : IX (sembilan) Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Sosial (IPS) Semester : 1 (satu) Standar Kompetensi : 4.. a.. memiliki nilai tetap Fungsi asli dari uang adalah . memiliki beberapa kualitas d.. nilai internal dan nilai eksternal ) Mendiskusikan pengerian dan sejarah terjadinya uang Tanya jawab syaratsyarat benda bisa dijadikan uang Membaca literatur dan mendiskusikan tentang fungsi dan jenis uang Membaca buku sumber tentang jenis-jenis uang dan mendiskusikan Mendiskusikan Nilai mata uang (nilai intrinsik.Mendeskripsi..Sejarah terjadinya kan uangdan uang dan lembaga pengertian uang keuangan Ssyarat-syarat suatu benda dapat dijadikan uang Fungsi uang (fungsi asli dan fungsi turunan) Jenis-jenis uang ( uang kartal dan uang giral ) Nilai mata uang (nilai intrinsik. Tes tulis Te s Pillihan Ganda • Mendiskripsikan fungsi uang (fungsi asli dan fungsi turunan) Tes Lisan • Mengidentifikasi Daftar Pertanyaan Tes uraian jenis-jenis uang ( uang kartal dan uang giral ) Tes tulis ...1. nilai nominal.

Jelaskan perbedaan kurs beli dan kurs jual mata uang asing Tes uraian Tes Uraian Tugas Rumah (PR) Lembar observasi Tes Uraian Tugas kelompok : Secara kelompok/ patungan. azas.Tes Simulasi Contoh Instrumen Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Mata uang asing Kurs mata uang Kegiatan Pembelajaran* nilai internal dan nilai eksternal ) Indikator Pencapaian Kompetensi nominal. kurs beli dan kurs menjelaskan terjadinya bank tengah ) serta pengertian kurs dan manfaatnya. fungsi dan tujuan turunnya kurs terhadap • Melakukan kegiatan dunia usaha perbankan di praktek jual/beli valuta Indonesia asing Simulasi cara jual/beli valuta asing Jenis-jenis bank • Menjelaskan dan tugas pokok .Tes Lisan pokok . peranan Buatlah daftar mata uang asing dan asal negaranya. pengertian bank dan Mendiskusikan sejarah terjadinya bank Penugasan pengertian dan azas. fungsi Tes tulis dan tujuan perbankan Pengertian • Mendiskripsikan lembaga keuangan jenis-jenis bank serta Mendiskusikan jenisbukan bank tugas pokoknya jenis bank dan tugas . Fungsi. fungsi dan Praktek menabung Observasi tujuan perbankan di -Tanya jawab tentang di bank Indonesia. prinsip. Produk-produk dan prinsip.KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs) Penilaian Teknik Bentuk Instrumen . Tes tulis pengaruh naikAzas. prinsip. nilai internal dan nilai eksternal ) Alokasi Waktu Sumber Belajar . fungsi dan bank • Mengidentifikasi azas. tujuan perbankan Tes prinsip.Tes Unjuk Membuat daftar nama • Mendeskripsikan mata Kerja mata uang uang asing Praktek jual/beli asing sekaligus nilai valuta asing kursnya • Mendefinisikan nilai Tes tulis Pengertian bank kurs mata uang ( kurs Memabac literatur dan dan sejarah jual. coba kalian ke tempat penukaran mata uang asing/bank dan belilah uang asing sesuai dengan kemampuan Jelaskan pengertian bank Apakah fungsi bank bagi masyarakat ? Sebutkan jenis-jenis bank dan tugas masing-masing Sebutkan beberapa produk-produk bank Daftar Pertanyaan Tugas • Mengidentifikasi Silabus Pembelajaran Pembelajaran Mapel Ilmu Pengetahuan Sosial Kelas VII-IX/Semester 1-2 165 .

Produk-produk peranan dan manfaat asuransi atau lembaga keuangan pegadaian bukan bank bagi peningkatan kesejahteraaan rakyat banyak Mendiskusikan lembaga keuangan bukan bank yang ada di lingkungan sekitar Melakukan survey pada asuransi (produk dan manfaat asuransi) atau pegadaian (jenis barang yang dapat digadaikan dan penentuan nilai agunan) Melakukan kegiatan survey pada asuransi tentang produk-produk asuransi atau di • Melakukan kegiatan menabung di bank Tes tulis • Menjelaskan pengertian lembaga keuangan bukan bank • Mengidentifikasi fungsi. Tes uraian Jelaskan pengertian lembaga keuangan bukan bank Tes uraian Tes tulis Apakah peranan Asuransi sebagai lembaga keuangan bukan bank bagi masyarakat ? Kamu catat namanama sejumlah lembaga keuangan bukan bank yang berada di lingkungan tempat tinggalmu. fungsi. apa alasannya. asuransi. peranan dan manfaat lembaga keuangan bukan bank (pegadaian. Lakukan pengamatan pada salah satu pegadaian dilingkunganmu. dan lainlainnya. Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran* Indikator Pencapaian Kompetensi produk-produk bank Alokasi Waktu Sumber Belajar dan manfaat Mendiskusikan lembaga keuangan Produk-produk bank bukan bank Praktek menabung di Contoh lembaga bank keuangan bukan bank Mendiskusikan pengertian.Penugasan Bentuk Contoh Instrumen Instrumen Rumah Amatilah bagaimana (PR) proses membuka tabungan di bank . koperasi simpan pinjam ) bagi peningkatan kesejahteraaan rakyat banyak Penugasan Tugas rumah • Membuat daftar Observasi Lembar observasi contoh lembaga keuangan bukan bank milik pemerintah dan milik swasta nasional maupun swasta asing • Melakukan kegiatan survey pada asuransi tentang produk-produk Silabus Pembelajaran Pembelajaran Mapel Ilmu Pengetahuan Sosial Kelas VII-IX/Semester 1-2 166 . siapa nasabahnya. jenis barang apa yang digadaikan. lembaga pensiun.KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs) Penilaian Teknik .

. Mendiskusikan pengertian dan faktorfaktor yang mempengaruhi tibulnya perdgangan internasional Tanya jawab tentang manfaat perdagangan internasional Mendiskusikan hambatan perdagangan internasional Membaca literatur dan mendiskusikan perbedakan perdagangan dalam negeri dengan perdagangan internasional Tanya jawab tentang jenis komoditi ekspor/impor • Mendefinisikan Tes tulis pengertian perdagangan dan faktor-faktor yang menyebabkan timbulnya perdagangan internasional ...2..... .... Perbedaan perdagangan dalam negeri dengan perdagangan internasional Komoditi ekspor/impor Indonesia.. 8 JP Buku yang relevan Tes Lisan Daftar Pertanyaan Mata uang asing • Mengidentifikasi manfaat perdagangan internasional Tes Lisan Daftar Pertanyaan Daftar barangbarang komoditi • Mengidentifikasi hambatan perdagangan internasional Tes Lisan Daftar Pertanyaan • Mengidentifikasi perbedaan perdagangan dalam negeri dengan perdagangan internasional Tes tulis Tes Isian Silabus Pembelajaran Pembelajaran Mapel Ilmu Pengetahuan Sosial Kelas VII-IX/Semester 1-2 167 . .....Mendeskripsikan perdaga ngan internasio-nal dan dampaknya terhadap perekonomian Indonesia Pengertian perdagangan dan faktor-faktor yang menyebabkan timbulnya perdagangan internasional........ Manfaat perdagangan internasional Hambatan perdagangan internasional..KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs) Penilaian Teknik Bentuk Instrumen Contoh Instrumen Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran* pegadaian tentang jenis-jenis barang yang bisa digadaikan Indikator Pencapaian Kompetensi asuransi atau di pegadaian tentang jenis-jenis barang yang bisa digadaikan Alokasi Waktu Sumber Belajar 4...Tes Uraian Jelaskan pengertian penyebab timbulnya perdagangan internasional Sebutkan manfaat perdagangan internasional bagi negara-negara berkembang Ssebutkan apa hambatan perdagangan internasional Tentukan beberapa hal yang membedakan perdagangan dalan negeri dengan perdagangan Internasional Jenis komoditi ekspor Indonesia adalah .. ...

serta mengidentifikasi sumber-sumber dan tujuan penggunaan devisa. sumber. dan jenisjenis serta tujuan penggunaan devisa Mendiskusikan dampak perdagangan internasional bagi perekonomian Indonesia Indikator Pencapaian Kompetensi Alokasi Waktu Sumber Belajar • Mengidentifikasi komoditi ekspor/impor Tes tulis Indonesia. Silabus Pembelajaran Pembelajaran Mapel Ilmu Pengetahuan Sosial Kelas VII-IX/Semester 1-2 168 . Tes tulis pengertian dan fungsi dan jenis-jenis devisa . inti.KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs) Penilaian Teknik Bentuk Instrumen Tes uraian Tes uraian Contoh Instrumen Apakah devisa itu ? Sebutkan dampak positif maupun negatif perdagangan internasional terhadap perekonomian Indonesia! Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Pengertian dan fungsi dan jenisjenis devisa . serta mengidentifikasi sumber-sumber dan tujuan penggunaan devisa. fungsi. pelaksanaan kegiatan pembelajaran terdiri atas kegiatan pendahuluan. dan penutup. Dampak perdagangan internasional terhadap perkembangan perekonomian Indonesia Kegiatan Pembelajaran* Indonesia Setelah membaca literatur siswa mendiskusikan pengertian. Dalam silabus pembelajaranini pada kolom kegiatan pembelajaran hanya berisi kegiatan inti. Dampak perdagangan internasional terhadap perekonomian Indonesia • Mendeskripsikan • Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ) Rasa hormat dan perhatian ( respect ) Tekun ( diligence ) Jujur ( fairnes ) Ketelitian ( carefulness) Keterangan: # Sesuai Standar Proses.

..KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs) Mengetahui......... Kepala Sekolah .................. Guru Mapel Ilmu Pengetahuan Sosial (IPS) ( …………………………………................ ) NIP/NIK : .................... Silabus Pembelajaran Pembelajaran Mapel Ilmu Pengetahuan Sosial Kelas VII-IX/Semester 1-2 169 . ……………… 20 …..................... …………….... ) NIP/NIK : .... ( ………………………………….....

KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs)

Silabus Pembelajaran Pembelajaran Mapel Ilmu Pengetahuan Sosial Kelas VII-IX/Semester 1-2

170

KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs)

PERANGKAT PEMBELAJARAN SILABUS PEMBELAJARAN
Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Sosial ( IPS ) Satuan Pendidikan : SMP/MTs. Kelas/Semester : IX /2 Nama Guru NIP/NIK Sekolah : ........................... : ........................... : ...........................

KURIKULUM TINGKAT SATUAN PENDIDIKAN (KTSP)

Silabus Pembelajaran Pembelajaran Mapel Ilmu Pengetahuan Sosial Kelas VII-IX/Semester 1-2

171

KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs)

Silabus Pembelajaran Pembelajaran Mapel Ilmu Pengetahuan Sosial Kelas VII-IX/Semester 1-2

172

. Materi Pembelajaran Peta tentang pola dan bentuk-bentuk muka bumi. • Menganalisis bentuk....... Kelas : IX (sembilan) Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Sosial (IPS) Semester : 2 (dua) Standar Kompetensi : 5.. Pola dan bentuk obyek dasar laut... Produk • • Buatlah penampang bentuk muka bumi daratan dan dasar laut! Amatilah peta bentuk muka bumi Pulau Kalimantan.1Menginterpre tasi peta tentang pola dan bentukbentuk muka bumi... geografis sesuai Tugas dengan bentang Pengamatan dan • Mendeskripsikan pola alamnya.. penampang bentuk bentuk muka bumi muka bumi daratan dan daratan dan dasar laut. SILABUS PEMBELAJARAN Sekolah : SMP . Jelaskan pola dataran rendah dan pegunungan di pulau tersebut! Alokasi Waktu 6 JP • • • • Sumber Belajar Peta Atlas Globe Buku yang relevan • Gambargambar... Tugas rumah Silabus Pembelajaran Pembelajaran Mapel Ilmu Pengetahuan Sosial Kelas VII-IX/Semester 1-2 173 .. Kegiatan Pembelajaran* Mengamati peta untuk memperoleh informasi tentang bentuk-bentuk muka bumi....Tes harian bentuk muka bumi pada peta. Indikator Pencapaian Kompetensi Penilaian Teknik Bentuk Contoh Instrumen Instrumen Tes Uraian Jelaskan empat dari bentuk muka bumi daratan. Kompetensi Dasar 5.. Memahami hubungan manusia dengan bumi.. dengan bentang alam....... analisis tentang pola dan bentuk obyek dan bentuk muka bumi geografis sesuai suatu daerah pada peta...KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs) 5. Diagram Bentuk muka • Membuat diagram/ Tes unjuk bumi daratan dan dasar Membuat diagram / penampang melintang kerja laut.

Sumber daya alam di kawasan Asia Tenggara. Sebutkan negara-negara di Asia Tenggara yang dihuni oleh Ras Mongoloid Melayu. persebaran.2Mendeskrip sikan keterkaitan unsur-unsur geografis dan penduduk di kawasan Asia Tenggara.KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs) Penilaian Teknik . Unsur-unsur fisik dan sosial kawasan Asia Tenggara: Letak geografis kawasan Asia Tenggara. Menganalisis data kependudukan negaranegara di kawasan Asia Tenggara. Cantumkan pada peta tersebut obyek-obyek: . Diskusi tentang suber daya alam di kawasan Asia Tenggara. Kerjasama Indonesia dengan negara-negara di kawasan Asia Tenggara. 5. • LKS • CD • Buku Geografi yang relevan. Diskusi tentang kegiatan ekonomi penduduk di kawasan Asia Tenggara. dan mata pencaharian di kawasan Asia Tenggara. suku bangsa). Tes tulis Tes Uraian Berikan Silabus Pembelajaran Pembelajaran Mapel Ilmu Pengetahuan Sosial Kelas VII-IX/Semester 1-2 174 . Diskusi tentang keadaan iklim di kawasan Asia Tenggara. Tes unjuk • Menginterpretasi peta kerja untuk mendapatkan informasi bentang alam kawasan Asia Tenggara. Tes Uraian Tes tulis Tes Uraian • Mendeskripsikan sumber daya alam di kawasan Asia Tenggara. Tes tulis Bentuk Instrumen Tes Uraian Contoh Instrumen Jelaskan letak geografis kawasan Asia Tenggara! Buatlah peta kawasan Asia Tenggara.Laut-laut . Sebutkan empat komoditas utama dari Negara Thailand Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran* Indikator Pencapaian Kompetensi Alokasi Waktu Sumber Belajar • Peta Dunia.Sungai-sungai . Penduduk di kawasan Asia Tenggara. • Peta Asia Tenggara. • Data kependudukan negara-negara di kawasan Asia Tenggara.Pegunungan/gunung Berdasarkan letak lintangnya beriklim apakah Asia Tenggara? Sebutkan bahan tambang dari negara Indonesia dan Malaysia. • Atlas. Kegiatan ekonomi penduduk di kawasan Asia Tenggara. Tenggara. 4 JP Mengamati peta tentang bentang alam Bentang alam kawasan kawasan Asia Tenggara. Asia Tenggara. • Mengamati peta • Menunjukkan letak tentang letak geografis geografis kawasan kawasan Asia Asia Tenggara. • Peta iklim kawasan Asia Tenggara. Iklim kawasan Asia Tenggara. Tes tulis Produk • Mendeskripsikan keadaan iklim di kawasan Asia Tenggara. Tes lisan Daftar pertanyaan • Penyajikan informasi data kependudukan (jumlah.

5.• Benua dan Samudera • : sikan Proses pembentukan pembagian permukaan benua-benua. Mengamati gambar proses terbentuknya benua. Peta Afrika.. LKS Buku Geografi yang relevan. Silabus Pembelajaran Pembelajaran Mapel Ilmu Pengetahuan Sosial Kelas VII-IX/Semester 1-2 175 . • Tes Uraian • • • • • • Tes • identifikasi • • • • Pilihan ganda • Sebutkan bukti-bukti bahwa antara benua Afrika dan benua Amerika pernah menyatu! Tunjukkan lima benua di dunia pada peta ! Ciri-ciri bentang alam Asia Selatan antara lain . • Mendeskripsikan • Tes ter proses pembentukan • tulis benua. Peta Eropa. Peta Amerika.KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs) Penilaian Teknik Tes tulis • Memberikan contoh barang-barang perdagangan antar negara di kawasan Asia Tenggara. bumi atas • benua dan samudera.. daerah gurun yang luas • • • • • • • • • 4 JP Peta Dunia. • Tes tulis meliputi bentang alam dan penduduk • masing-masing benua. Peta Asia. Bentuk Contoh Instrumen Instrumen Tes Uraian empatkerjasama Indonesia dengan Malaysia bidang kebudayaan! Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran* Tanya jawab tentang kerjasama Indonesia dengan negara-negara di kawasan Asia Tenggara. daerah Pegunungan Tinggi b.. dan samudera. Globe. a. dunia dan atau globe kerja untuk mendapatkan Posisi benua-benua • informasi tentang Diskusi tentang posisi benua-benua • dan samudera.3Mendeskrip. karakteristik benua. • Karakteristik bentang • Mendeskripsikan • karakteristik masing• Mengamati peta alam dan penduduk di negara-negara di masing benua. Indikator Pencapaian Kompetensi Alokasi Waktu Sumber Belajar • Memberikan contoh bentuk kerjasama Indonesia dengan negara-negara di kawasan Asia Tenggara. • • Mengamati peta • tentang posisi benua• Menginterpretasi peta • Tes unjuk benua dan samudera.

didominasi dataran rendah d. Karakteristik masingmasing samudera.. Guru Mapel Ilmu Pengetahuan Sosial (IPS) Silabus Pembelajaran Pembelajaran Mapel Ilmu Pengetahuan Sosial Kelas VII-IX/Semester 1-2 176 . Kegiatan Pembelajaran* masing-masing kawasan benua..... • • •  • • • Tes tulis. • Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ) Rasa hormat dan perhatian ( respect ) Tekun ( diligence ) Jujur ( fairnes ) Ketelitian ( carefulness) Mengetahui.... ……………… 20 …. • Tes Uraian.. kawasan benua.KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs) Penilaian Teknik Bentuk Instrumen Contoh Instrumen c. dan kedalaman masingdi masing-masing masing samudera.unjukkerja kerja produk benua dan samudera di • masing samudera.. luas.. Kepala Sekolah . • Memberi contoh negara-negara di masing-masing kawasan benua. Indikator Pencapaian Kompetensi Alokasi Waktu Sumber Belajar • Mengamati peta Contoh negara-negara tentang posisi. Sebutkan masingmasing dua jenis • • tumbuhan dan hewan • yang hidup di Samudera • Menginterpretasi peta • Arktik ! dunia untuk • mendapatkan  • Tes petik informasi tetang • Tes  Buatlah peta persebaran karakteristik masing. • dunia pada kertas HVS... lembah sungai dan dataran rendah Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran benua-benua. …………….....

............. ) NIP/NIK : ............................ ( …………………………………........ ) NIP/NIK : ................. Silabus Pembelajaran Pembelajaran Mapel Ilmu Pengetahuan Sosial Kelas VII-IX/Semester 1-2 177 .KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs) ( …………………………………............

... a.. Belan da mengirimkan kapal induk di perairan Irian c.....pendekat reverensi tentang perjuangan dengan an diplomasi konfrontasi politik dan ekonomi dalam upaya mengembalikan Irian Barat Perjuangan dengan konfrontasi politik Mengamati gambar perjuangan diplomasi dalam upaya mengembalikan Irian Barat Lukisan sejarah • Mengidentifikasi perjuangan dengan konfrontasi politik dan ekonomidalam upaya mengembalikan Irian Barat Foto dan gambar sejarah Silabus Pembelajaran Pembelajaran Mapel Ilmu Pengetahuan Sosial Kelas VII-IX/Semester 1-2 178 . Belan da mendirikan ngara boneka Papua b.. Kelas : IX (sembilan) Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Sosial (IPS) Semester : 2 (dua) Standar Kompetensi : 6... belum dilakukan jajak pendapat bagi rakyat Irian d.. Memahami usaha mempertahankan Republik Indonesia.KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs) SILABUS PEMBELAJARAN Sekolah : SMP ... Belan da tidak menepati janji untuk Atlas sejarah yang relevan Alokasi Waktu Sumber Belajar 6...... Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran* Indikator Pencapaian Kompetensi Penilaian Teknik Bentuk Instrumen Contoh Instrumen Latar belakang Tes tulis Tes pilihan terjadinya perjuangan ganda mengembalikan Irian Barat ialah..1...........Mendekripsikan perjuangan bangsa Indonesia merebut Irian Barat Latar belakang terjadinya perjuangan mengembalikan Irian Barat Mengkaji dengan buku sumber latar belakang terjadinya perjuangan mengembalikan Irian Barat Membaca buku reverensi tentang perjuangan diplomasi dalam upaya mengembalikan Irian Barat • Menguraikan latar 4 JP Buku sumber belakang terjadinya perjuangan mengembalikan Irian Barat • Mengidentifikasi Perjuangan Membaca buku diplomasi...

KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs) Penilaian Teknik Bentuk Instrumen Contoh Instrumen menyelesaikan Irian Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran dan ekonomi Kegiatan Pembelajaran* yang berkaitan dengan Tri Komando Rakyat Membaca buku sumber yang berkaitan dengan perseujuan New York Menelaah referensi arti penting Penentuan Pendapat Rakyat (Pepera) Indikator Pencapaian Kompetensi Alokasi Waktu Sumber Belajar Musium • Mengidentifikasi Tri komando Rakyat pelaksanaan Trikomando Rakyat (Trikora) Untuk merebut Irian Barat Monumen Sebutkan contoh- • Mendiskripsikan Persetujuan New York Arti penting Penentuan Pendapat Rakyat (Pepera) Persetujuan New York dan pengaruhnya terhadap penyelesaian masalah Irian Barat contoh perjuangan Tokoh diplomasi dalam /masyarakat upaya menembalikan Irian Barat • Menjelaskan arti penting Penentuan pendapat rakyat (Pepera) Tes tulis Tes Uraian Sebutkan Contohcontoh perjuangan dengan konfrontasi politik dan ekonomi dalam upaya mengembalikan Irian Barat Silabus Pembelajaran Pembelajaran Mapel Ilmu Pengetahuan Sosial Kelas VII-IX/Semester 1-2 179 .

KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs) Penilaian Teknik Tes tulis Bentuk Instrumen Tes Uraian Contoh Instrumen Buatlah laporandari hasil pengamatan gambar –gambar danpeta pelaksanaan Tri komando rakyat (Trikora) Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran* Indikator Pencapaian Kompetensi Alokasi Waktu Sumber Belajar Sebutkan isi Penugasan Tugas proyek persetujuan New York dan jelaskan pengaruhnya terhadap penyelesaian masalah Irian Barat Tes Uraian Tes tulis Jelaskan arti penting Penentuan pendapat Rakyat (Pepera) Silabus Pembelajaran Pembelajaran Mapel Ilmu Pengetahuan Sosial Kelas VII-IX/Semester 1-2 180 .

DI / TII.KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs) Penilaian Teknik Bentuk Instrumen Contoh Instrumen Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran* Indikator Pencapaian Kompetensi Alokasi Waktu Sumber Belajar Tes Uraian Tes tulis 6. Membaca referensi dan mengamati gambar terjadinya peristiwa Madiun /PKI dan carayang dilakukan oleh pemerintah dalam • Mendiskripsikan Tes tulis Tes Uraian Jelaskan terjadinya peristiwa Madiun /PKI dan jelaskan cara yang dilakukan pemerintah untuk menaggulanginya 6 JP terjadinya peristiwa Madiun/ PKI dan cara yang dilakukan oleh pemerintah dalam penanggulangannya. G 30 S/PKI dan konflikkonflik internal lainnya Peristiwa Madiun/PKI dan cara yang dilakukan pemerintah dalam penaggulangannya. terjadinya peristiwa DI/TII dan cara yang dilakukan oleh pemerintah untuk penaggulangannya Tes tulis Tes Uraian Jelaskan terjadinya peristiwa DI/TII dan • Mengidentifikasi Silabus Pembelajaran Pembelajaran Mapel Ilmu Pengetahuan Sosial Kelas VII-IX/Semester 1-2 181 .2 Mendes kripsikan strategi nasional peristiwa Madiun / PKI. • Mendeskripsikan Peristiwa DI/ TII dan cara yang penaggulangannya.

30 S/PKI • Mendiskripsikan terjadinya perstiwa G 30S/PKIdan cara penumpasannya Alokasi Waktu Sumber Belajar Keadaan politik.dan .mengamati gambar dan menggali informasi dengan wawancara mengenai keadaan politik .sosial. sosial.dan budaya sebelum terjadinya peristiwa G 30 s/PKI peristiwa DI/TII dan cara yang dilakukan oleh pemerintah dalam penaggulangannya Silabus Pembelajaran Pembelajaran Mapel Ilmu Pengetahuan Sosial Kelas VII-IX/Semester 1-2 182 .ekonomi. ekonomi Membaca referensi Peristiwa G 30 S/ PKI dan cara penanggulanganny a .sosial.kemudian buatlah kesimpulannya serta buatlah laporannya Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran dilakukan oleh pemerintah dalam penaggulangannya Kegiatan Pembelajaran* Membaca referensi dan mengamati gambar untuk menelaah terjadinya Indikator Pencapaian Kompetensi keadaan politik .dan budaya sebelum terjadinya peristiwaG.KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs) Penilaian Teknik Bentuk Instrumen Contoh Instrumen cara pemerintah dalam penaggulangannya Pedoman Wawancara wawancara Lakukan wawancara kepada tokohtokohatau anggota masyarakat yang mengalami keadaan politik. sosial . ekonomi .ekonomi.dan budaya sebelum terjadinya peristiwa G 30 s/PKI .

KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs) Penilaian Teknik Tes tulis Bentuk Instrumen Tes Uraian Contoh Instrumen Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran* budaya sebelum terjadinya peristiwa G 30 S/PKI Indikator Pencapaian Kompetensi Alokasi Waktu Sumber Belajar Jelaskan terjadinya peristiwa G 30 S /PKI dan cara penanggulangannya Membaca referensi .mengamati gambar/film dan wawancara menelaah terjadinya peristiwa G 30 S/PKI dan cara penggulangannya Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ) Rasa hormat dan perhatian ( respect ) Tekun ( diligence ) Jujur ( fairnes ) Ketelitian ( carefulness) Silabus Pembelajaran Pembelajaran Mapel Ilmu Pengetahuan Sosial Kelas VII-IX/Semester 1-2 183 .

.......... Silabus Pembelajaran Pembelajaran Mapel Ilmu Pengetahuan Sosial Kelas VII-IX/Semester 1-2 184 ..... ( …………………………………..... ……………… 20 …...KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs) Mengetahui................... ) NIP/NIK : .......... Kepala Sekolah .. ……………...... ) NIP/NIK : .......... Guru Mapel Ilmu Pengetahuan Sosial (IPS) ( …………………………………..............................

..peristiwa politik penting pada masa Orde Baru Kegiatan Pembelajaran* Membaca referensi dan mengamati gambar peristiwa – peristiwa politik penting pada masa Data statistik ekonomi Orde Baru Dengan buku Berakhirnya orde referensi membuat Orde Baru Indikator Pencapaian Kompetensi Penilaian Teknik Tes tulis Bentuk Instrumen Tes Uraian Contoh Instrumen Jelaskan secara kronologis kelahiran Orde Baru dan peristiwa....KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs) SILABUS PEMBELAJARAN Sekolah : SMP ......... Kelas : IX (sembilan) Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Sosial (IPS) Semester : 2 (dua) Standar Kompetensi : 7.krisis ekonomi data sttistik dan gerakan Reformasi perkembangan berakhirnya Orde Baru dan lahirnya Reformasi Silabus Pembelajaran Pembelajaran Mapel Ilmu Pengetahuan Sosial Kelas VII-IX/Semester 1-2 185 . Kompetensi Dasar 7...... Sumber Belajar • Menyusun kronologi dan dan mendiskripsikan peristiwa –peristiwa politik penting pada masa Orde Baru • Menggunakan data statistik untuk menguraikan proses perkembangan ekonomi pada masa Orde Baru • Mendiskripsikan Baru....... Memahami perubahan pemerintahan dan kerjasama internasional.peristiwa Penugasan Tugas rumah politik penting pada masa Orde Baru CD Penugasan Tugas proyek Buatlah tabel data statistik perkembangan ekonomi pada masa Orde Baru ekonomi pada masa Media Cetak/elektro nik Foto/gambar Alokasi Waktu 4 JP Buku-buku yang relevan..1 Me njelaskan berakhirnya masa Orde Baru dan lahirnya Reformasi Materi Pembelajaran Peristiwa.....

2 Me ngurai-kan perkembangan lembaga internasional dan peran Indonesia dalam kerjasama internasional Konferensi Asia Afrika dan peran Indonesia Membaca referensi dan mengamati gambar Konferensi Asia Afrika dan peran Perkembangan ASEAN dan peran Indonesia • Menguraikan secara kronologis Konferensi Asia Afrika dan mendiskripsikan peran Indonesia 4 JP Tes tulis Tes Uraian Jelaskan secara kronologis Konferensi Asia Afrika dan peran Indonesia. yang relefan Foto /gambar • Mendeskripsikan perkembangan ASEAN dan peran Indonesia CD Buatlah rangkuman Silabus Pembelajaran Pembelajaran Mapel Ilmu Pengetahuan Sosial Kelas VII-IX/Semester 1-2 186 .KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs) Penilaian Teknik Bentuk Instrumen Contoh Instrumen Buatlah laporan hasil pengamatan dan Mengamati foto. gambar.attau media lainya serta diskusi kelomppok membahas berakhirnya orde Baru diskusi tentang berakhirnya Orde Baru dan lahirnya Reformasi Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran* Orde Baru Indikator Pencapaian Kompetensi Alokasi Waktu Sumber Belajar Buku sumber 7.CD.

KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs) Penilaian Teknik Tes unjuk kerja Bentuk Instrumen Uji petik kerja produk Contoh Instrumen tentang perkembangan ASEAN secara kronologis dan peran Indonesia dari hasil membaca referensi dan media elektronik Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Indonesia Kegiatan Pembelajaran* Membaca referensi dan membaca media Indikator Pencapaian Kompetensi • Mendiskripsikan perkembangan keanggotaan dan aktivitas Perserikatan Bangsa-Bangsa dan peran Indonesia Alokasi Waktu Sumber Belajar Media cetak/ media elektronik Perkembangan keanggotaan dan aktivitas Perserikatan Bangsa-Bangsa dan peran Indonesia cetak atau media elektronik . atlas sejarah tentang perkembangan ASEAN dan peran Indonesia • Mendeskripsikan perkembangan Gerakan Non Blok dan peran Indonesia Gerakan Non Blok Membaca referansi Tes tulis Tes Uraian Jelaskan bantuan Perserikatan BangsaBangsa terhadap Indonesia dan peran Indonesia dalam Perserikatan BangsaBangsa dan peran Indonesia dan mengamati gambar tentang perkembangan keanggotaan dan aktivitas Perserikatan Bangsa-Bangsa dan peran Indonesia Silabus Pembelajaran Pembelajaran Mapel Ilmu Pengetahuan Sosial Kelas VII-IX/Semester 1-2 187 .

. Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran* Indikator Pencapaian Kompetensi Alokasi Waktu Sumber Belajar Menelaah perkembangan Gerakan Non Blok danperan Indonesia dengan memaca referensi dan Tes tulis Tes isian Silabus Pembelajaran Pembelajaran Mapel Ilmu Pengetahuan Sosial Kelas VII-IX/Semester 1-2 188 ..Gerakan Non Blok tidak memihak blok – blok yang saling brtentangan yaitu ....dan.. 2 Salah satu peranan Indonesia dalam Gerakan Non Blok diantaranya sebagai........KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs) Penilaian Teknik Bentuk Instrumen Contoh Instrumen Isilah pertanyaan dibawah ini dengan singkat dan jelas 1...............

Indikator Pencapaian Kompetensi • Mengidentifikasi ciri-ciri globalisasi.4. Kegiatan Pembelajaran* Diskusi tentang ciriciri globalisasi. Diskusi tentang perilaku masyarakat dalam perubahan sosial-budaya di era global.KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs) Penilaian Teknik Tes tulis Bentuk Instrumen Tes Uraian Contoh Instrumen Sebutkan ciri-ciri globalisasi! Kompetensi Dasar 7. Tes Uraian Jelaskan perilaku yang perlu dikembangkan oleh masyarakat dalam era globalisasi! relevan.3 Mengur ai-kan perilaku masyarakat dalam perubahan sosialbudaya di era global. • Mendeskripsikan dampak globalisi terhadap masyarakat. Mendeskri psikan Pengertian kerjasama antarnegar kerjasama ekonomi a di bidang Mendiskusikan pengertian dan tujuan • Mendefinisikan pengertian kerja sama ekonomi antarnegara. • Menguraikan perilaku masyarakat dalam perubahan sosial-budaya di era global. Alokasi Waktu 4 JP Sumber Belajar Koran Majalah VCD Dampak globalisasi terhadap masyarakat Mengkaji dampak globalisasi terhadap masyarakat. 7. Tes tulis Tes Uraian Jelaskan dampak globalisasi terhadap masyarakat. Rfadio Televisi Buku-buku sumber yang Tes tulis. Perilaku masyarakat dalam perubahan sosial budaya di era global. Materi Pembelajaran Ciri-ciri globalisasi. Tes tulis Jelaskan pengertian Tes Uraian kerjasama ekonomi antarnegara 4 JP Buku sumber yang relevan Silabus Pembelajaran Pembelajaran Mapel Ilmu Pengetahuan Sosial Kelas VII-IX/Semester 1-2 189 .

Sebutkan beberapa badan/ organisasi kerjasama antarnegara yang bersifat regional maupun yang multilateral Koran dan majalah • Mengidentifikasi hambatan-hambatan dalam kerjasama ekonomi antarnegara. antar negara antarnegara. hambatan-hambatan yang dihadapi dalam Tes tulis Tes uraian Silabus Pembelajaran Pembelajaran Mapel Ilmu Pengetahuan Sosial Kelas VII-IX/Semester 1-2 190 . Kompetensi Dasar ekonomi Materi Pembelajaran antarnegara.KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs) Penilaian Teknik Bentuk Instrumen Contoh Instrumen Sebutkan faktorfaktor penyebab terjadinya kerjasama ekonomi antarnegara. Kegiatan Pembelajaran* kerja sama ekonomi internasional Indikator Pencapaian Kompetensi Alokasi Waktu Sumber Belajar • Mengidentifikasi Faktor-faktor penyebab terjadinya Tanyajawab tentang kerjasama ekonomi antar negara faktor-faktor penyebab terjadinya kerjasama ekonomi Tujuan kerjasama ekonomi antarnegara Mendiskusikan tujuan kerjasama ekonomi Hambatanhambatan yang dihadapi dalam kegiatan ekonomi internasional. • Mendeskripsikan tujuan kerjasama ekonomi antarnegara Mata uang asing Tes tulis Tes uraian Sebutkan tujuan kerjasama ekonomi antarnegara Sebutkan hambatanhambatan kerjasama ekonomi antarnegara Sebutkan bentukbentuk kerja sama antar negara dan Daftar contohnya masingPertanyaan masing. Daftar oganisasi kerjasamaeko nomi antarnegara Tes Lisan • Mengidentifikasi bentuk-bentuk kerja sama antarnegara • Mengidentifikasi badan-badan kerja sama ekonomi yang bersifat regional Membaca literatur dan maupun multilateral yang penting bagi mendiskusikan Indonesia. faktor-faktor penyebab terjadinya kerjasama ekonomi antarnegara.

Kegiatan Pembelajaran* kegiatan ekonomi internasional.Mengiden- • Mengidentifikasi -Tes tulis Tes Uraian Sebutkan badan- 4 JP Silabus Pembelajaran Pembelajaran Mapel Ilmu Pengetahuan Sosial Kelas VII-IX/Semester 1-2 191 . bentuk-bentuk kerjasama internasional Tes tulis Tes uraian 7. Indikator Pencapaian Kompetensi Alokasi Waktu Sumber Belajar Mendiskusikan Badan-badan kerja sama ekonomi yang bersifat regional maupun multilateral yang penting bagi Indonesia. Mendiskusikan badan-badan kerja sama ekonomi yang bersifat regional maupun multilateral yang penting bagi Indonesia.KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs) Penilaian Teknik Tes tulis Bentuk Instrumen Tes uraian Contoh Instrumen Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Bentuk-bentuk kerja sama antarnegara.5.

Indikator Pencapaian Kompetensi badan-badan kerjasama ekonomi regional dan multilateral. Kegiatan Pembelajaran* Diskusi tentang badan-badan kerja sama ekonomi yang bersifat regional maupun multilateral. Koran dan Majalah Daftar Oganisasi Kerjasama ekonomi antarnegara Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ) Rasa hormat dan perhatian ( respect ) Tekun ( diligence ) Jujur ( fairnes ) Ketelitian ( carefulness) Silabus Pembelajaran Pembelajaran Mapel Ilmu Pengetahuan Sosial Kelas VII-IX/Semester 1-2 192 .KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs) Penilaian Teknik Bentuk Instrumen Contoh Instrumen badan kerjasama ekonomi yang bersifat regional Kompetensi Dasar tifikasi dampak kerjasama antarne-gara terhadap perekonomia n Indonesia Materi Pembelajaran Badan-badan kerja sama ekonomi yang bersifat regional maupun multilateral. • Mendeskripsikan dampak kerjasama ekonomi antar negara terhadap perekonomian Indonesia. Alokasi Waktu Sumber Belajar Buku sumber yang relevan Penugasan Tugas rumah Apakah dampak kerjasama ekonomi antarnegara bagi perekonomian Indonesia ? Mata uang asing Dampak kerjasama antarnegara terhadap perekonomian Indonesia Diskusi tentang dampak kerjasama ekonomi antar negara terhadap perekonomian Indonesia.

... ……………................. inti.... ) NIP/NIK : ...................... dan penutup. ( …………………………………................................ ) NIP/NIK : . Dalam silabus pembelajaranini pada kolom kegiatan pembelajaran hanya berisi kegiatan inti. ……………… 20 …....... Guru Mapel Ilmu Pengetahuan Sosial (IPS) ( ………………………………….. Silabus Pembelajaran Pembelajaran Mapel Ilmu Pengetahuan Sosial Kelas VII-IX/Semester 1-2 193 . pelaksanaan kegiatan pembelajaran terdiri atas kegiatan pendahuluan......... Kepala Sekolah . Mengetahui.KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs) Keterangan: # Sesuai Standar Proses...

Sign up to vote on this title
UsefulNot useful