KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs

)

PERANGKAT PEMBELAJARAN
PANDUAN PENGEMBANGAN SILABUS PEMBELAJARAN
Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Sosial ( IPS ) Satuan Pendidikan : SMP/MTs. Kelas/Semester : VII s/d IX /1-2 Nama Guru NIP Sekolah : ........................... : ........................... : ...........................

KURIKULUM TINGKAT SATUAN PENDIDIKAN (KTSP)

Panduan Pengembangan Silabus Pembelajaran Ilmu Pengetahuan Sosial (IPS)

65

KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs)

66

Panduan Pengembangan Silabus Pembelajaran Ilmu Pengetahuan Sosial (IPS)

KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs)

I. PENDAHULUAN A. Latar Belakang
Undang-Undang Nomor 20 Tahun 2003 tentang Sistem Pendidikan Nasional Bab IV Pasal 10 menyatakan bahwa Pemerintah dan Pemerintah Daerah berhak mengarahkan, membimbing, dan mengawasi penyelenggaraan pendidikan sesuai dengan peraturan perundang-undangan yang berlaku. Selanjutnya, Pasal 11 Ayat (1) juga menyatakan bahwa Pemerintah dan Pemerintah Daerah wajib memberikan layanan dan kemudahan, serta menjamin terselenggaranya pendidikan yang bermutu bagi setiap warga negara tanpa diskriminasi. Dengan lahirnya Undang-Undang Nomor 32 Tahun 2004 tentang Pemerintahan Daerah, wewenang Pemerintah Daerah dalam penyelenggaraan pendidikan di daerah menjadi semakin besar. Lahirnya kedua undang-undang tersebut menandai sistem baru dalam penyelenggaraan pendidikan dari sistem yang cenderung sentralistik menjadi lebih desentralistik. Kurikulum sebagai salah satu substansi pendidikan perlu didesentralisasikan terutama dalam pengembangan silabus dan pelaksanaannya yang disesuaikan dengan tuntutan kebutuhan siswa, keadaan sekolah, dan kondisi sekolah atau daerah. Dengan demikian, sekolah atau daerah memiliki cukup kewenangan untuk merancang dan menentukan materi ajar, kegiatan pembelajaran, dan penilaian hasil pembelajaran. Untuk itu, banyak hal yang perlu dipersiapkan oleh daerah karena sebagian besar kebijakan yang berkaitan dengan implementasi Standar Nasional Pendidikan dilaksanakan oleh sekolah atau daerah. Sekolah harus menyusun kurikulum tingkat satuan pendidikan (KTSP) atau silabusnya dengan cara melakukan penjabaran dan penyesuaian Standar Isi dan Standar Kompentensi Lulusan yang ditetapkan dengan Permendiknas No. 23 Tahun 2006. Di dalam Peraturan Pemerintah Nomor 19 tahun 2005 tentang Standar Nasional Pendidikan dijelaskan: • Kurikulum dan silabus SD/MI/SDLB/Paket A, atau bentuk lain yang sederajat menekankan pentingnya kemampuan dan kegemaran membaca dan menulis, kecakapan berhitung serta kemampuan berkomunikasi (Pasal 6 Ayat 6) • Sekolah dan komite sekolah, atau madrasah dan komite madrasah, mengembangkan kurikulum tingkat satuan pendidikan dan silabusnya berdasarkan kerangka dasar kurikulum dan standar kompetensi lulusan di bawah supervisi Dinas Pendidikan Kabupaten/Kota yang bertangung jawab terhadap pendidikan untuk SD, SMP, SMA, dan SMK, serta Departemen yang menangani urusan pemerintahan di bidang agama untuk MI, MTs, MA, dan MAK ( Pasal 17 Ayat 2) • Perencanan proses pembelajaran meliputi silabus dan rencana pelaksanan pembelajaran yang memuat sekurang-kurangnya tujuan pembelajaran, materi ajar, metode pembelajaran, sumber belajar, dan penilaian hasil belajar (Pasal 20) Berdasarkan ketentuan di atas, daerah atau sekolah memiliki ruang gerak yang seluas- luasnya untuk melakukan modifikasi dan mengembangkan variasi-variasi penyelengaraan pendidikan sesuai dengan keadaan, potensi, dan kebutuhan daerah, serta kondisi siswa. Untuk keperluan di atas, perlu adanya panduan pengembangan silabus untuk setiap mata pelajaran, agar daerah atau sekolah tidak mengalami kesulitan. B. Karakteristik Mata Pelajaran Setiap mata pelajaran mempunyai karakteristik yang khas. Adapun karakteristik masing-masing mata pelajaran dapat dilihat pada Standar Isi (Permen Diknas Nomor 22 Tahun 2006) C. Karakteristik Peserta Didik Peserta didik adalah manusia dengan segala fitrahnya. Mereka mempunyai perasaan dan pikiran serta keinginan atau aspirasi. Mereka mempunyai kebutuhan dasar yang perlu dipenuhi (pangan, sandang, papan),

Panduan Pengembangan Silabus Pembelajaran Ilmu Pengetahuan Sosial (IPS)

67

akan sangat membantu siswa dalam menguasai kemampuan berteknologi informasi dan komunikasi. Berikut ini disajikan perkembangan yang sangat erat kaitannya dengan pembelajaran. yaitu: (1) kecerdasan linguistik (kemampuan berbahasa yang fungsional). Perkembangan Aspek Psikomotor Aspek psikomotor merupakan salah satu aspek yang penting untuk diketahui oleh guru. gerakan-gerakannya sudah mulai tidak kaku. seorang siswa masih menggunakan pikirannya untuk melakukan suatu gerakan tetapi waktu yang diperlukan untuk berpikir lebih sedikit dibanding pada waktu dia berada pada tahap kognitif. dan kebutuhan untuk mengaktualisasi dirinya (menjadi dirinya sendiri sesuai dengan potensinya). (5) kecerdasan kinestetik-ragawi (kemampuan menghasilkan gerakan motorik yang halus). Pada tahap ini. c. psikomotor. yaitu perkembangan aspek kognitif. gerakan-gerakan telah dilakukan secara spontan dan oleh karenanya 68 Panduan Pengembangan Silabus Pembelajaran Ilmu Pengetahuan Sosial (IPS) . Dan karena waktu yang diperlukan untuk berpikir lebih pendek. kebutuhan untuk mendapatkan pengakuan. gerakan-gerakan pada tahap ini belum merupakan gerakan-gerakan yang sifatnya otomatis. Pengajaran Teknologi informasi dan komunikasi akan berhasil kalau penyusun silabus dan guru mampu menyesuaikan tingkat kesulitan dan variasi input dengan harapan serta karakteristik siswa sehingga motivasi belajar mereka berada pada tingkat maksimal. seorang siswa telah mencapai tingkat autonomi yang tinggi. Tahap ini masih dalam tahap pertengahan dalam perkembangan psikomotor. Implikasinya dalam pengajaran Teknologi informasi dan komunikasi adalah bahwa belajar akan bermakna kalau input (materi pelajaran) sesuai dengan minat dan bakat siswa. Siswa telah memahami hal-hal yang bersifat imajinatif. Perkembangan Aspek Kognitif Menurut Piaget (1970). Pada usia ini. Oleh karena itu. (3) kecerdasan musikal (kemampuan menangkap dan menciptakan pola nada dan irama). (4) kecerdasan spasial (kemampuan membentuk imaji mentaltentang realitas). Pada tahap perkembangan ini juga berkembang ketujuh kecerdasan dalam Multiple Intelligences yang dikemukakan oleh Gardner (1993). 1. yang berkembang pada siswa adalah kemampuan berfikir secara simbolis dan bisa memahami sesuatu secara bermakna (meaningfully) tanpa memerlukan objek yang konkrit atau bahkan objek yang visual. Perkembangan aspek psikomotor juga melalui beberapa tahap. dari segala aspek. (6) kecerdasan intra-pribadi (kemampuan untuk mengenal diri sendiri dan mengembangkan rasa jati diri). Pada tahap ini siswa sering membuat kesalahan dan kadang-kadang terjadi tingkat frustasi yang tinggi. Ketujuh macam kecerdasan ini berkembang pesat dan bila dapat dimanfaatkan oleh guru Teknologi informasi dan komunikasi. Tahap asosiatif Pada tahap ini. Tahap otonomi Pada tahap ini. seorang siswa membutuhkan waktu yang lebih pendek untuk memikirkan tentang gerakan-gerakannya. Dalam tahap perkembangannya. kecerdasan antarpribadi (kemampuan memahami orang lain). Dia harus berpikir sebelum melakukan suatu gerakan. Tahap-tahap tersebut antara lain: a. Tahap ini disebut tahap autonomi karena siswa sudah tidak memerlukan kehadiran instruktur untuk melakukan gerakan-gerakan. Ini terjadi karena siswa masih dalam taraf belajar untuk mengendalikan gerakan-gerakannya.KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs) kebutuhan akan rasa aman. merupakan ‘period of formal operation’. yaitu yang lebih kurang sama dengan usia siswa SMP. Dia mulai dapat mengasosiasikan gerakan yang sedang dipelajarinya dengan gerakan yang sudah dikenal. siswa SMP berada pada tahap periode perkembangan yang sangat pesat. 2. Tahap kognitif Tahap ini ditandai dengan adanya gerakan-gerakan yang kaku dan lambat. (2) kecerdasan logis-matematis (kemampuan berfikir runtut). Proses belajarnya sudah hampir lengkap meskipun dia tetap dapat memperbaiki gerakan-gerakan yang dipelajarinya. Pada tahap ini. periode yang dimulai pada usia 12 tahun. b. dan afektif.

1. tegang. Empati. Perkembangan Aspek Afektif Keberhasilan proses pengajaran Teknologi informasi dan komunikasi juga ditentukan oleh pemahaman tentang perkembangan aspek afektif siswa. Risk-taking. B. silabus pada dasarnya menjawab permasalahanpermasalahan sebagai berikut. Standar Kompetensi (SK) dan Kompetensi Dasar (KD). dan menentukan hubungan di antara nilai-nilai yang ada. Inhibition. yaitu sikap mempertahankan diri atau melindungi ego. (3) bisa menilai. 6. Guru Sebagai tenaga profesional yang memiliki tanggung jawab langsung terhadap kemajuan belajar siswa. Indikator apa sajakah yang harus ditentukan untuk mencapai Standar Isi. (2) responsif terhadap stimulus-stimulus yang ada di lingkungan mereka. yang di dalamnya berisikan Identitas Mata Pelajaran. II. Panduan Pengembangan Silabus Pembelajaran Ilmu Pengetahuan Sosial (IPS) 69 . yaitu keberanian mengambil risiko. Materi Pokok apa sajakah yang perlu dibahas dan dipelajari peserta didik untuk mencapai Standar Isi. Alokasi Waktu. yang meliputi: 1. PRINSIP. Indikator. kelompok Musyawarah Guru Mata Pelajaran (MGMP) pada atau Pusat Kegiatan Guru (PKG). Kegiatan pembelajaran. Kegiatan pembelajaran yang bagaimanakah yang seharusnya diskenariokan oleh guru sehingga peserta didik mampu berinteraksi dengan objek belajar. Pemahaman terhadap apa yang dirasakan dan direspon. (5) sudah mulai memiliki karakteristik dan mengetahui karakteristik tersebut dalam bentuk sistem nilai. dan objek di sekitar. Faktor pribadi yang lebih spesifik dalam tingkah laku siswa yang sangat penting dalam penguasaan berbagai materi pembelajaran. yang meliputi rasa frustrasi. Anxiety (kecemasan). 2. Ranah afektif tersebut mencakup emosi atau perasaan yang dimiliki oleh setiap peserta didik. dan Dinas Pendidikan. dsbnya. 4. DAN TAHAP-TAHAP PENGEMBANGAN SILABUS PEMBELAJARAN A. PENGERTIAN. Motivasi. 3. 2. dan apa yang diyakini dan diapresiasi merupakan suatu hal yang sangat penting dalam teori pemerolehan bahasa kedua atau bahasa asing. 5. Pengembang Silabus Pembelajaran Pengembangan silabus dapat dilakukan oleh para guru secara mandiri atau berkelompok dalam sebuah sekolah atau beberapa sekolah. Kompetensi apa saja yang harus dicapai siswa sesuai dengan yang dirumuskan oleh Standar Isi (Standar Kompetensi dan Kompetensi Dasar). Sumber Belajar. Di sisi lain guru lebih mengenal karakteristik siswa dan kondisi sekolah serta lingkungannya. Self-esteem. Bloom (Brown. 4. 5. seorang guru diharapkan mampu mengembangkan silabus sesuai dengan kompetensi mengajarnya secara mandiri. yaitu sifat yang berkaitan dengan pelibatan diri individu pada perasaan orang lain. dan Penilaian.KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs) gerakan-gerakan yang dilakukan juga tidak mengharuskan pembelajar untuk memikirkan tentang gerakannya. 6. Sumber Belajar apa sajakah yang dapat diberdayakan untuk mencapai Standar Isi tertentu. yaitu dorongan untuk melakukan suatu kegiatan. Materi Pokok. Dengan demikian. masyarakat. 1. yaitu penghargaan yang diberikan seseorang kepada dirinya sendiri. fenomena. 7. (4) sudah mulai bisa mengorganisir nilai-nilai dalam suatu sistem. Bagaimanakah cara mengetahui ketercapaian kompetensi berdasarkan Indikator sebagai acuan dalam menentukan jenis dan aspek yang akan dinilai. Pengertian Silabus Pembelajaran Silabus disusun berdasarkan Standar Isi. khawatir. 3. 3. Berapa lama waktu yang diperlukan untuk mencapai Standar Isi tertentu. 2000) memberikan definisi tentang ranah afektif yang terbagi atas lima tataran afektif yang implikasinya dalam siswa SMP lebih kurang sebagai berikut: (1) sadar akan situasi.

Dinas Pendidikan Dinas Pendidikan setempat dapat memfasilitasi penyusunan silabus dengan membentuk sebuah tim yang terdiri dari para guru berpengalaman di bidangnya masing-masing. sosial. Kelompok Guru Apabila guru kelas atau guru mata pelajaran karena sesuatu hal belum dapat melaksanakan pengembangan silabus secara mandiri. taat asas) antara kompetensi dasar. dan sistem penilaian memperhatikan perkembangan ilmu. teknologi. 8. Menyeluruh Komponen silabus mencakup keseluruhan ranah kompetensi (kognitif. atau bahkan sekolah masing-masing. Relevan Cakupan. atau dinas pendidikan dapat meminta bimbingan teknis dari perguruan tinggi. Perencanaan Tim yang ditugaskaan untuk menyusun silabus terlebih dahulu perlu mengumpulkan informasi dan mempersiapkan kepustakan atau referensi yang sesuai untuk mengembangkan silabus. dan spiritual peserta didik. Aktual dan Kontekstual Cakupan indikator. kegiatan pembelajaran. Ilmiah Keseluruhan materi dan kegiatan yang menjadi muatan dalam silabus harus benar dan dapat dipertangungjawabkan secara keilmuan. serta dinamika perubahan yang terjadi di sekolah dan tuntutan masyarakat. Hal ini dimaksudkan agar kehidupan peserta didik tidak tercerabut dari lingkungannya. 5. LPMP. Memadai Cakupan indikator. dan peristiwa yang terjadi. afektif. materi pokok. 6. 9. Desentralistik Pengembangan silabus ini bersifat desentralistik. kelompok kerja guru. Prinsip Pengembangan Silabus Pembelajaran 1. Maksudnya bahwa kewenangan pengembangan silabus bergantung pada daerah masing-masing. sumber belajar. 3. 2. Tahap-tahap Pengembangan Silabus Pembelajaran 1. kegiatan pembelajaran. intelektual. sumber belajar. emosional. materi ajar ditentukan berdasarkan dan atau memperhatikan kultur daerah masing-masing.KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs) 4 2. 70 Panduan Pengembangan Silabus Pembelajaran Ilmu Pengetahuan Sosial (IPS) . atau unit utama terkait yang ada di Departemen Pendidikan Nasional C. indikator. 7. Musyawarah Guru Mata Pelajaran (MGMP) Sekolah yang belum mampu mengembangkan silabus secara mandiri. kegiatan pembelajaran. tingkat kesukaran dan urutan penyajian materi dalam silabus sesuai dengan tingkat perkembangan fisik. Konsisten Ada hubungan yang konsisten (ajeg. dan sistem penilaian. Sistematis Komponen-komponen silabus saling berhubungan secara fungsional dalam mencapai kompetensi. kedalaman. Sementara itu. Pencarian D. sebaiknya bergabung dengan sekolah lain melalui forum MGMP/PKG untuk bersama-sama mengembangkan silabus yang akan digunakan oleh sekolah-sekolah dalam lingkup MGMP/PKG setempat. materi pokok. Dalam pengembangan silabus ini sekolah. 4. dan sistem penilaian cukup untuk menunjang pencapain kompetensi dasar. dan seni mutakhir dalam kehidupan nyata. materi pokok. Fleksibel Keseluruhan komponen silabus dapat mengakomodasi variasi peserta didik. pendidikan. maka pihak sekolah dapat mengusahakan untuk membentuk kelompok guru kelas atau guru mata pelajaran untuk mengembangkan silabus yang akan dipergunakan oleh sekolah tersebut 3. psikomotor).

guru/instruktur. psikolog. selanjutnya dapat disajikan dalam contoh format silabus secara horisontal sebagai berikut.. Identitas Silabus Pembelajaran b. Standar Kompentensi c. Pengkajian dapat melibatkan para spesialis kurikulum. 2. : . Penilaian silabus Penilaian pelaksanaan silabus perlu dilakukan secara berkala dengan mengunakaan model-model penilaian kurikulum. kepala sekolah.. Kompetensi Dasar d. Pelaksanaan Dalam melaksanakan penyusunan silabus perlu memahami semua perangkat yang berhubungan dengan penyusunan silabus. perwakilan orang tua siswa.. Indikator Pencapaian Kompetensi Teknik Penilaian Bentuk Instrumen Contoh Instrumen Alokasi Waktu Sumber Belajar A.. Perbaikan Buram silabus perlu dikaji ulang sebelum digunakan dalam kegiatan pembelajaran. Materi Pembelajaran e... : ..KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs) informasi dapat dilakukan dengan memanfaatkan perangkat teknologi dan informasi seperti multi media dan internet. Sumber Belajar Komponen-komponen silabus di atas. Kegiatan Pembelajaran f. ahli mata pelajaran. Apabila telah memenuhi kriteria dengan cukup baik dapat segera disampaikan kepada Kepala Dinas Pendidikan dan pihak-pihak yang berkepentingan lainnya. Pemantapan Masukan dari pengkajian ulang dapat dijadikan bahan pertimbangan untuk memperbaiki buram awal. Penilaian h... III. 3.. staf profesional dinas pendidikan. a. dan siswa itu sendiri. ahli didaktik-metodik.. seperti Standar Isi yang berhubungan dengan mata pelajaran yang bersangkutan dan Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan. Silabus Pembelajaran Sekolah Kelas/Semester Mata Pelajaran Standar Kompetensi : SMP : .. pengawas. / ... Indikator Pencapaian Kompetensi g..... KOMPONEN DAN LANGKAH-LANGKAH PENGEMBANGAN SILABUS PEMBELAJARAN Komponen silabus pembelajaran Silabus Pembelajaran memuat sekurang-kurangnya komponen-komponen berikut ini. Alokasi Waktu i..... ahli penilaian. Materi Kegiatan Kompetensi Pembelajaran Pembelajaran Dasar Panduan Pengembangan Silabus Pembelajaran Ilmu Pengetahuan Sosial (IPS) 71 .

d.KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs) Catatan: * Kegiatan Pembelajaran: kegiatan-kegiatan yang spesifik yang dilakukan siswa untuk mencapai SK dan KD * Alokasi waktu: termasuk alokasi penilaian yang terintegrasi dengan pembelajaran (n x 40 menit) * Sumber belajar: buku teks. Sebelum menuliskan Standar Kompetensi. kebermanfaatan (utility): materi tersebut memberikan dasar-dasar pengetahuan dan keterampilan pada jenjang berikutnya. mata pelajaran. dan sumber belajar e. B. b. relevansi dengan kebutuhan peseta didik dan tuntutan lingkungan. dan keterampilan yang diharapkan dicapai pada mata pelajaran tertentu. Mengidentifikasi Materi Pembelajaran Dalam mengidentifikasi materi pokok harus dipertimbangkan: a. struktur keilmuan. keterkaitan antarstandar kompetensi dan kompetensi dasar dalam mata pelajaran . keterkaitan standar kompetensi dan kompetensi dasar antarmata pelajaran. e. f. bahan. keterkaitan antar standar kompetensi dan kompetensi dasar dalam mata pelajaran. kedalaman dan keluasan materi. b. 5. Identitas silabus ditulis di atas matriks silabus. 2. Sebelum menentukan atau memilih Kompetensi Dasar. nara sumber. tingkat kepentingan (significance): materi yang diajarkan memang benar-benar diperlukan oleh siswa diperlukan oleh siswa. urutan berdasarkan hierarki konsep disiplin ilmu dan/atau SK dan KD. Standar Kompetensi diambil dari Standar Isi (Standar Kompetensi dan Kompetensi Dasar) Mata Pelajaran. sosial. kebermanfaatan bagi peserta didik. lingkungan. g. Kompetensi dasar dipilih dari yang tercantum dalam Standar Isi. Mengembangkan Kegiatan Pembelajaran Kegiatan pembelajaran dirancang untuk memberikan pengalaman belajar yang melibatkan proses mental dan fisik melalui interaksi antarpeserta didik. b. keterkaitan standar kompetensi dan kompetensi dasar antar mata pelajaran. kesahihan (validity): materi memang benar-benar teruji kebenaran dan kesahihannya. sikap. Langkah-langkah Pengembangan Silabus Pembelajaran 1. Menuliskan Kompetensi Dasar Kompetensi Dasar merupakan sejumlah kemampuan minimal yang harus dimiliki peserta didik dalam rangka menguasai SK mata pelajaran tertentu. 72 Panduan Pengembangan Silabus Pembelajaran Ilmu Pengetahuan Sosial (IPS) . urutan berdasarkan hierarki konsep disiplin ilmu dan/atau tingkat kesulitan Kompetensi Dasar. Mengisi identitas Identitas terdiri dari nama sekolah. menarik minat (interest): materinya menarik minat siswa dan memotivasinya untuk mempelajari lebih lanjut. kelas/semester. penyusun terlebih dahulu mengkaji Standar Isi mata pelajaran dengan memperhatikan hal-hal berikut: a. tingkat perkembangan fisik. Selain itu juga harus diperhatikan: a. emosional. relevansi materi pokok dengan SK dan KD. dan standar kompetensi. c. c. intelektual. b. alat. layak dipelajari (learnability): materi layak dipelajari baik dari aspek tingkat kesulitan maupun aspek pemanfaatan bahan ajar dan kondisi setempat. alokasi waktu. c. penyusun terlebih dahulu mengkaji standar kompetensi dan kompetensi dasar mata pelajaran dengan memperhatikan hal-hal sebagai berikut : a. atau lainnya. Menuliskan Standar Kompetensi Standar Kompetensi adalah kualifikasi kemampuan peserta didik yang menggambarkan penguasaan pengetahuan. d. 4. dan spiritual peserta didik. peserta didik dengan guru. 3.

dan klasikal. Dengan demikian indikator pencapaian kompetensi mengarah pada indikator penilaian. Materi kegiatan pembelajaran dapat berupa pengetahuan. mengolah. yang secara garis besar dapat dikategorikan sebagai teknik tes dan teknik nontes. Pengalaman belajar memuat rangkaian kegiatan yan harus dilakukan oleh siswa secara berurutan untuk mencapai kompetensi dasar. a. sebagai acuan penilaian. Rumusan pernyataan dalam kegiatan pembelajaran minimal mengandung dua unsur penciri yang mencerminkan pengelolaan kegiatan pembelajaran siswa. Panduan Pengembangan Silabus Pembelajaran Ilmu Pengetahuan Sosial (IPS) 73 . i. b. mencerminkan ciri khas dalam pegembangan kemapuan mata pelajaran. dan (c) contoh instrumen. c. bervariasi dengan mengombinasikan kegiatan individu/perorangan.Pembelajaran bersifat spiral (terjadi pengulangan-pengulangan pembelajaran materi tertentu). agar mereka dapat bekerja dan melaksanakan proses pembelajaran secara profesional sesuai dengan tuntutan kurikulum. latar belakang keluarga. Ada beberapa teknik yang dapat dilakukan dalam rangka penilaian ini. b. berpasangan.Kegiatan pembelajaran disusun berdasarkan atas satu tuntutan kompetensi dasar secara utuh. yang meliputi: (a) teknik penilaian. sumber belajar dan sarana yang tersedia d. (b) bentuk instrumen. Kegiatan pembelajaran memuat kecakapan hidup yang perlu dikuasai peserta didik. a. Kriteria mengembangkan kegiatan pembelajaran sebagai berikut. f. sosial-ekomomi. sikap. dan menemukan sendiri pengetahuan. Kegiatan pembelajaran berpusat pada siswa (student centered). di bawah bimbingan guru. d. minat. e. disesuaikan dengan kemampuan siswa. menganalisis dan menafsirkan proses dan hasil belajar siswa yang dilakukan secara sistematis dan berkesinambungan sehingga menjadi informasi yang bermakna dalam pengambilan keputusan untuk menentukan tingkat keberhasilan pencapaian kompetensi yang telah ditentukan. khususnya guru. memperhatikan pelayanan terhadap perbedaan individual siswa seperti: bakat. Pemilihan kegiatan siswa mempertimbangkan hal-hal sebagai berikut: a. e. 7. Indikator dirumuskan sesuai dengan karakteristik satuan pendidikan. Teknik Penilaian Penilaian merupakan serangkaian kegiatan untuk memperoleh. kelompok. h. yaitu kegiatan dan objek belajar. Perumusan kegiatan pembelajaran harus jelas memuat materi yang harus dikuasai untuk mencapai Kompetensi Dasar. Kegiatan pembelajaran disusun bertujuan untuk memberikan bantuan kepada para pendidik. serta masalah khusus yang dihadapi siswa yang bersangkutan. g. Guru harus selalu berpikir kegiatan apa yang bisa dilakukan agar siswa memiliki kompetensi yang telah ditetapkan. Penilaian Penilaian pencapaian kompetensi dasar peserta didik dilakukan berdasarkan indikator Di dalam kegiatan penilaian ini terdapat tiga komponen penting. potensi daerah dan peserta didik dan dirumuskan dalam kata kerja operasional yang terukur dan atau dapat diobservasi. Merumuskan Indikator Pencapaian Kompetensi Indikator merupakan penjabaran dari kompetensi dasar dan merupakan sub-kompetensi dasar.KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs) lainnya dalam rangka pencapaian kompetensi dasar pengalaman belajar yang dimaksud dapat terwujud melalui penggunaan pendekatan pembelajaran yang bervariasi dan berpusat pada peserta didik. kemampuan. Adapun yang dimaksud dengan teknik penilaian adalah cara-cara yang ditempuh untuk memperoleh informasi mengenai proses dan produk yang dihasilkan pembelajaran yang dilakukan oleh peserta didik. memberikan peluang bagi siswa untuk mencari. c. dan keterampilan. dan budaya. 6.Penentuan urutan langkah pembelajaran sangat penting artinya bagi KD-KD yang memerlukan prasyarat tertentu.

3) Penilaian menggunakan acuan kriteria. afektif dan psikomotor dengan menggunakan berbagai model penilaian. 2) Tes lisan. b. Berkelanjutan dalam arti semua indikator ditagih. 7) Dalam sistem penilaian berkelanjutan. 13) Sistem penilaian harus disesuaikan dengan kegiatan pembelajaran yang ditempuh dalam proses pembelajaran. 10) Penilaian merupakan proses identifikasi pencapaian kompetensi dan hasil belajar yang dikemukakan melalui pernyataan yang jelas tentang standar yang harus dan telah dicapai disertai dengan peta kemajuan hasil belajar siswa. yaitu berdasarkan apa yang bisa dilakukan siswa setelah siswa mengikuti proses pembelajaran. dan konsisten sebagai akuntabilitas publik. baik sebagai efek langsung (main effect) maupun efek pengiring (nurturant effect) dari proses pembelajaran. bentuk instrumen yang dikembangkan dapat berupa bentuk instrumen yang tergolong teknik: 1) Tes tulis. pilihan ganda. hasilnya akan memberikan gambaran mengenai perkembangan pencapaian kompetensi. akurat. 3) Observasi yaitu dengan menggunakan lembar observasi. Bentuk Instrumen Bentuk instrumen yang dipilih harus sesuai dengan teknik penilaiannya. Dengan demikian. dan uji petik kerja 5) Penugasan individu atau kelompok. 12) Penilaian dilakukan secara berkelanjutan (direncanakan dan dilakukan terus menerus) guna mendapatkan gambaran yang utuh mengenai perkembangan penguasaan kompetensi siswa.baik formal maupun nonformal secara berkesinambungan. dapat berupa tes esai/uraian. berupa program remedi. 4) Tes Praktik/ Kinerja berupa tes tulis keterampilan. ia harus mengikuti proses pembelajaran lagi. Oleh karena itu. yaitu berbentuk daftar pertanyaan. 9) Penilaian merupakan suatu proses pengumpulan dan penggunaan informasi tentang hasil belajar siswa dengan menerapkan prinsip berkelanjutan. 74 Panduan Pengembangan Silabus Pembelajaran Ilmu Pengetahuan Sosial (IPS) . seperti tugas proyek atau tugas rumah. Kompetensi Dasar dan Indikator. sedangkan teknik nontes adalah suatu cara untuk memperoleh informasi melalui pertanyaan yang tidak memerlukan jawaban betul atau salah.KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs) Teknik tes merupakan cara untuk memperoleh informasi melalui pertanyaan yang memerlukan jawaban betul atau salah. sedang bila telah menguasai kompetensi dasar. tes simulasi. maupun produk/hasil dengan melakukan observasi lapangan yang berupa informasi yang dibutuhkan. guru harus membuat kisi-kisi penilaian dan rancangan penilaian secara menyeluruh untuk satu semester dengan menggunakan teknik penilaian yang tepat. Misalnya. jika pembelajaran menggunakan pendekatan tugas observasi lapangan. dan bukan untuk menentukan posisi seseorang terhadap kelompoknya. isian. bukti-bukti otentik. menjodohkan dan sebagainya. penilaian harus diberikan baik pada proses (keterampilan proses) misalnya teknik wawancara. tes identifikasi. 8) Penilaian dilakukan untuk menyeimbangkan berbagai aspek pembelajaran: kognitif. 2) Penilaian diarahkan untuk mengukur pencapaian indikator. Apabila siswa belum menguasai suatu kompetensi dasar. kemudian hasilnya dianalisis untuk menentukan kompetensi dasar yang telah dimiliki dan yang belum. 4) Sistem yang direncanakan adalah sistem penilaian yang berkelanjutan. 11) Penilaian berorientasi pada Standar Kompetensi. 6) Siswa yang telah menguasai semua atau hampir semua kompetensi dasar dapat diberi tugas untuk mempelajari kompetensi dasar berikutnya. serta untuk mengetahui kesulitan siswa. Dalam melaksanakan penilaian perlu diperhatikan prinsip-prinsip berikut ini. 5) Hasil penilaian dianalisis untuk menentukan tindakan perbaikan. 1) Pemilihan jenis penilaian harus disertai dengan aspek-aspek yang akan dinilai sehingga memudahkan dalam penyusunan soal. ia diberi tugas pengayaan.

Contoh Instrumen Instrumen yang sudah tersusun. karya. apabila dipandang hal itu menyulitkan karena kolom yang tersedia tidak mencukupi. • Tes isian: isian singkat dan uraian • Tes lisan • Observasi (pengamatan) • Tes praktik (tes kinerja) • Daftar pertanyaan • Lembar observasi (lembar pengamatan) • Tes tulis keterampilan • Tes identifikasi • Tes simulasi • Tes uji petik kerja • Pekerjaan rumah • Proyek • Lembar penilaian portofolio • Buku cacatan jurnal • Kuesioner/lembar penilaian diri • Lembar penilaian antarteman • Penugasan individual atau kelompok • Penilaian portofolio • Jurnal • Penilaian diri • Penilaian Penilaian antarteman c. 9. benar-salah. minggu efektif per semester. jumlah kompetensi per semester.KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs) 6) 7) Portofolio dengan menggunakan dokumen pekerjaan. dengan memperhatikan: a. selanjutnya instrumen tes itu dituliskan di dalam kolom matriks silabus yang tersedia. dan c. Berikut ini disajikan ragam teknik penilaian beserta bentuk instrumen yang dapat digunakan. Tabel 1. selanjutnya contoh instrumen penilaian diletakkan di dalam lampiran. alokasi waktu mata pelajaran. Menentukan Alokasi Waktu Alokasi waktu adalah jumlah waktu yang dibutuhkan untuk ketercapaian suatu Kompetensi Dasar tertentu. menjodohkan dll. b. Menentukan Sumber Belajar Panduan Pengembangan Silabus Pembelajaran Ilmu Pengetahuan Sosial (IPS) 75 . 8. selanjutnya diberikan contoh yang dapat dituliskan di dalam kolom matriks silabus yang tersedia. Namun. d. Ragam Teknik Penilaian beserta Ragam Bentuk Instrumennya Teknik Penilaian Bentuk Instrumen • Tes tertulis • Tes pilihan: pilihan ganda. Penilaian diri dengan menggunakan lembar penilaian diri Sesudah penentuan instrumen tes telah dipandang tepat. dan atau prestasi siswa.

yang dapat berupa: buku teks. diharapkan sekolah atau daerah dapat mengembangkan sendiri bentuk silabus yang lain. Alameda: Sybex.edu. dan sebagainya. Yogyakarta: Program Pascasarjana UNY. http://www. DAFTAR PUSTAKA Association of College and Research Libraries (ACRL). dkk (2002). Dalam pelaksanaan pembelajaran. http://www.org Courter. Preparing teachers to teach global perspectives : A handbook for teacher educators.eduz Hall. Englewood Cliffs: Prentice Hall. Graduate school of library & information science.va.ac. (1986). Gene E.kcl.nv.. Inc.une. http://www. E Jarchow & Pickert (1997).cc. Ministerial Advisory Council on Quality of Teaching.itworks-ohio. Inc. http://scs. PENUTUP Contoh silabus yang terdapat di dalam Lampiran 3 bukan contoh satu-satunya di dalam pengembangan silabus yang disusun berdasarkan Standar Isi. media elektronika.uk Virginia Community Colllege System (VCCS). Inc. Untuk itu. M. nara sumber.M. Merryfield. Pedoman umum pengembangan silabus berbasis kompetensi.ala. siswa menengah pertama (SMP). Ohio ITTF (1999).au Mukminan. Gini (1999). http://www.KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs) Sumber belajar merupakan segala sesuatu yang diperlukan dalam proses pembelajaran. IV. Microsoft office 2000 user specialist study guide. media cetak. lingkungan alam sekitar. http://www. silabus harus dijabarkan lebih operasional dalam bentuk Rencana Pelaksanaan Pembelajaran.us 76 Panduan Pengembangan Silabus Pembelajaran Ilmu Pengetahuan Sosial (IPS) . California: Carwin Press.simmons.org School of Nursing and Midwifery. Information technology competency profile. Competency–based education : A Process for the improvement of education.

Bentuknya dapat berupa kegiatan mendemonstrasikan. untuk menunjukkan bahwa siswa itu telah memiliki kompetensi dasar tertentu. Pendekatan spiral: strategi pengembangan materi pokok berdasarkan atas lingkup lingkungan. berkomunikasi secara efektif. mengamati. tanda-tanda. dengan menggunakan topik dari beberapa mata pelajaran yang relevan sebagai titik sentral.. yang bukan kegiatan interaksi guru-siswa seperti mendengarkan uraian guru. ciri-ciri. Panduan Pengembangan Silabus Pembelajaran Ilmu Pengetahuan Sosial (IPS) 77 . atau respons. mempraktikkan. Kompetensi lulusan: kemampuan yang dapat dilakukan atau ditampilkan lulusan suatu jenjang pendidikan yang meliputi ranah kognitif. menganalisis. derajat penerimaan atau penolakan terhadap suatu obyek. menemukan. yang harus dapat dilakukan atau ditampilkan oleh siswa. Kegiatan pembelajaran: Menunjukkan aktivitas belajar yang dilakukan siswa dalam berinteraksi dengan objek atau sumber belajar.KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs) Lampiran 1 GLOSARIUM Indikator: karakteristik. sikap. dan psikomotor. Mendekatan hierarkis: strategi pengembangan materi pokok berdasarkan atas penjenjangan materi pokok. berdiskusi di bawah bimbingan guru. Materi pokok: bahan ajar minimal yang harus dipelajari siswa untuk menguasai kompetensi dasar Membelajaran berbasis kompetensi: pembelajaran yang mensyaratkan dirumuskannya secara jelas kompetensi yang harus dimiliki atau ditampilkan oleh siswa setelah mengikuti kegiatan pembelajaran. dan hubungan antara tema dan sub-tema dapat digambarkan sebagai sebuah jala (webb). kesiapan untuk terjun ke dunia kerja. mengaplikasikan. mensimulasikan. dll. Kecukupan (adequacy): mempunyai cakupan atau ruang lingkup materi pokok yang memadai untuk menunjang penguasaan kompetensi dasar maupun standar kompetensi. Konsistensi (ketaatasasan): keselarasan hubungan antarkomponen dalam silabus (kompetensi dasar. kemampuan minimum yang harus dapat dilakukan atau ditampilkan oleh siswa untuk standar kompetensi tertentu dari suatu mata pelajaran. menelaah. misalnya: kemampuan berfikir kompleks. Pendekatan prosedural: strategi pengembangan materi pokok berdasarkan atas urutan penyelesaian suatu tugas pembelajaran. dll. Ranah afektif: aspek yang berkaitan dengan perasaan. meneliti. Kompetensi dasar: kemampuan minimal dalam mata pelajaran yang harus dimiliki oleh lulusan. Pendekatan terjala (webbed): strategi pengembangan pelajaran. Kecakapan hidup (life skill): kemampuan yang diperlukan untuk menempuh kehidupan dengan sukses. emosi. melaksanakan peran sebagai warganegara yang bertanggung jawab. materi pokok dan kegiatan pembelajaran). bahagia dan secara bermartabat. afektif. yaitu dari lingkup lingkungan yang paling dekat dengan siswa menuju ke lingkup lingkungan yang lebih jauh. membangun kerjasama. dapat diperoleh di dalam kelas dan di luar kelas. mengadakan eksperimen. Kegiatan pembelajaran dapat dipilih sesuai dengan kompetensinya. perbuatan.

kesesuaian. kemampuan yang berkaitan dengan pemerolehan pengetahuan. kemampuan memperoleh pengetahuan. penentuan. kompetensi dalam mata pelajaran tertentu yang harus dimiliki oleh siswa. Standar kompetensi: kemampuan yang dapat dilakukan atau ditampilkan untuk satu mata pelajaran. Relevansi: keterkaitan. dan penalaran. konseptualisasi. pengenalan. Ranah psikomotor: aspek yang berkaitan dengan kemampuan melakukan pekerjaan dengan melibatkan anggota badan. Strategi pembelajaran: dimaksudkan sebagai bentuk/pola umum kegiatan pembelajaran yang akan dilaksanakan 78 Panduan Pengembangan Silabus Pembelajaran Ilmu Pengetahuan Sosial (IPS) . kemampuan yang berkaitan dengan gerak fisik. pemahaman.KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs) Ranah kognitif: aspek yang berkaitan dengan kemampuan berpikir. silabus: susunan teratur materi pokok mata pelajaran tertentu pada kelas/semester tertentu. kemampuan yang harus dimiliki oleh lulusan dalam suatu mata pelajaran.

4. nantinya harus dipecah menjadi minimal 2 Indikator Pencapaian Kompetensi. Standar kompetensi dan kompetensi dasar belum memuat atau bukan merupakan Indikator Pencapaian Kompetensi. perbedaannya terletak bahwa pada standar kompetensi cakupannya lebih luas daripada pada kompetensi dasar. Satu butir standar kompetensi dapat dipecah menjadi beberapa butir kompetensi dasar. dapat dipakai baik pada standar kompetensi maupun kompetensi dasar. Satu butir kompetensi dasar. seperti mengidentifikasikan. 2. Satu kata kerja tertentu.KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs) Lampiran 2 DAFTAR KATA KERJA OPERASIONAL PADA PENYUSUNAN STANDAR KOMPETENSI DAN KOMPETENSI DASAR STANDAR KOMPETENSI Contoh: mendefinisikan mengidentifikasikan menerapkan mengenal mengkonstruksikan menyelesaikan KOMPETENSI DASAR Contoh: mengidentifikasikan menunjukkan membaca menghitung menggambarkan melafalkan mengucapkan membedakan menyusun mendemonstrasikan menafsirkan menerapkan menceritakan menggunakan menentukan menyusun menyimpulkan membuat menerjemahkan merumuskan menyelesaikan menganalisis mensintesis mengevaluasi KETERANGAN: 1. Panduan Pengembangan Silabus Pembelajaran Ilmu Pengetahuan Sosial (IPS) 79 . 3.

................. KURIKULUM TINGKAT SATUAN PENDIDIKAN (KTSP) Silabus Pembelajaran Pembelajaran Mapel Ilmu Pengetahuan Sosial Kelas VII-IX/Semester 1-2 81 ....... : .. Kelas/Semester : VII /1 Nama Guru NIP/NIK Sekolah : ..........................KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs) PERANGKAT PEMBELAJARAN SILABUS PEMBELAJARAN Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Sosial ( IPS ) Satuan Pendidikan : SMP/MTs........... : ....................

KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs) Silabus Pembelajaran Pembelajaran Mapel Ilmu Pengetahuan Sosial Kelas VII-IX/Semester 1-2 82 .

Tenaga Apakah yang dimaksud Tes lisan Daftar bumi. kaldera penyebab terjadinya gempa vulkanisme serta sebaran bumi.... ditimbulkannya.. tipe gunung api. SILABUS PEMBELAJARAN Sekolah : SMP .Tes lisan Daftar psikan muka bumi. proses Endogen dan pertanyaan tenaga geologi dan berikan pembentukan. b.. Buatlah peta jalur gempa Pelapukan bumi di Indonesia pada Penugasan Tugas Mengamati gambar dan kertas karton ukuran A2! rumah lingkungan sekitar tentang •Mendeskripsikan faktorproses pelapukan.. menyebabkan Tipe gunung api yang terhadap terjadinya bentuk Gejala banyak terdapat di Pilihan Tes tulis kehidupan. 83 . perisai Gempabumi •Mendeskripsikan gejala c. Tenaga Mengamati gambar tentang •Mendeskripsikan proses contohnya! dan Eksogen gejala-gejala diastropisme alam endogen yang dampaknya dan vulkanisme.. Erosi yang disebabkan Tes tulis gelombang air laut yang Dampak positif Pilihan Kegiatan Pembelajaran* Indikator Pencapaian Kompetensi Teknik Silabus Pembelajaran Pembelajaran Mapel Ilmu Pengetahuan Sosial Kelas VII-IX/Semester 1-2 Materi Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar Peta Atlas Globe Gambar proses terjadinya diastropisme. maar vulkanisme Indonesia. muka bumi... Gambar tipe gunung api LKS CD Buku sumber yang relevan. diastropisme Mengamati peta sebaran Indonesia yaitu …. Ganda dan tipe gunung api di a. Kompetensi Dasar Alokasi Bentuk Contoh Waktu Instrumen Instrumen 1. bentukan-bentukan di muka bentuk muka bumi pertanyaan.1 Mendeskri Bentuk-bentuk Mengamati gambar Sebutkan jenis-jenis 12 JP •Mengidentifikasi bentuk. faktor penyebab Erosi Jelaskan proses pelapukan terjadinya gempa bumi biologis! Tes tulis Tes Uraian dan akibat yang Mengamati obyek dan Sedimentasi.KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs) 1. bentuk muka bumi daratan! keragaman bumi yang merupakan hasil daratan dan dasar laut bentuk muka dari tenaga geologi.. starto Mengkaji faktor-faktor diastropisme dan d. gambar tentang erosi. Kelas : VII(tujuh) Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Sosial Semester : 1 (satu) Standar Kompetensi : 1. Memahami lingkungan kehidupan manusia..

negatif tenaga endogen dan dampaknya. Kegiatan Pembelajaran* Indikator Pencapaian Kompetensi Alokasi Waktu Sumber Belajar Menelaah contoh • Mendeskripsikan proses kenampakan hasil proses pelapukan sedimentasi •Mendeskripsikan proses Membaca buku sumber erosi.. Tes Uraian Tes Uraian Jelaskan 3 manfaat material vulkanik gunung api ! Karakter siswa yang diharapkan : 1.2. dan faktor-faktor tentang dampak positif dan penyebabnya. korasi Berilah 2 contoh bentang alam hasil sedimentasi oleh air! Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran dan negatif dari tenaga endogen dan eksogen bagi kehidupan serta upaya penanggulanga n-nya. a.Mendeskripsika n kehidupan pada masa praaksara di Indonesia. •Memberikan contoh bentukan yang dihasilkan oleh proses sedimentasi. deflasi c.. eksogen bagi kehidupan serta upaya Tertulis penanggulangannya. Tertulis •Mengidentifikasi dampak positif dan negatif dari tenaga endogen dan eksogen bagi kehidupan serta upaya penanggulangannya..KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs) Penilaian Teknik Bentuk Contoh Instrumen Instrumen ganda mengikis pantai disebut . abrasi b. Pengertian dan kurun waktu pra-aksara Jenis-jenis manusia Disiplin ( Discipline ) Rasa hormat dan perhatian ( respect ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility ) Ketelitian ( carefulness) Membaca referensi untuk • Tes tulis Tes Uraian Menjelaskan merumuskan pengertian pengertian dan kurun dan kurun waktu masa pra waktu masa pra –aksara -aksara Penugasan Tugas rumah • Mengidentifikasi jenisDengan Atlas Sejarah dan jenis manusia Indonesia Jelaskan pengertian masa pra aksara. glasial d. Kumpulkan gambar manusia purba dan peninggalan 8 JP Buku sumber yang relefan Atlas Sejarah Foto –foto Gambar – gambar Silabus Pembelajaran Pembelajaran Mapel Ilmu Pengetahuan Sosial Kelas VII-IX/Semester 1-2 84 .

a.. Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ) Rasa hormat dan perhatian ( respect ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility ) Ketelitian ( carefulness) Silabus Pembelajaran Pembelajaran Mapel Ilmu Pengetahuan Sosial Kelas VII-IX/Semester 1-2 85 .kapak lonjong dan moko Buatlah peta kedatangan dan persebaran nenek moyang bangsa Indonesia di Nusantara! Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Indonesia yang hidup pada masa pra – aksara Perkembangan kehidupan pada masa pra-aksara. Peninggalan – peninggalan kebudayaan.KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs) Penilaian Teknik Bentuk Instrumen Contoh Instrumen kebudayaannya serta kelompokkan sesuai kurun waktunya kemudian buatlah tampilannya secara berkelompok Jelaskan perkembangan kehidupan pada masa pra aksara dan berilah contohcontoh peralatan kehidupan yang dipergunakan.aksara manusia Indonesia yang hidup pada masa Pra-aksara • Mendeskripsikan perkembangan Membaca buku referensi. moyang bangsa Indonesia di Nusantara Mengamati atlas sejarah dengan atlas sejarah.sarkopagus dan dolmen d. kehidupan pada masa mengamati gambar dan pra. Kedatangan nenek moyang dari Yunan tersebar di Nusantara. kedatangan dan persebaran Tugas nenek moyang bangsa Penugasan rumah Indonesia..aksara dan peralatan Tes tulis diskusi untuk menelaah kehidupan yang kehidupan pada masa pradipergunakan.. Kegiatan Pembelajaran* Indikator Pencapaian Kompetensi Alokasi Waktu Sumber Belajar peninggalan sejarah Musium Situs sejarah foto –foto/ gambar yang hidup pada masa mengamati jenis-jenis pra. Tes tulis ganda untuk mengidentifikasi peninggalan –peninggalan • Melacak kedatangan kebudayaan pada masa pra dan persebaran nenek aksara. Peninggalan budaya Megalithikum diantaranya ialah .nekara dan menhir c. • Mengidentiifikasi Tes Uraian peninggalan – Membaca buku referensi peninggalan kebudayaan Tes pilihan dan mengamati gambar pada masa pra-aksara.menhir dan dolmen b. aksara dan peralatan yang digunakan.

• Menjelaskan pengaruh interaksi sosial terhadap keselarasan sosial. Memahami kehidupan sosial manusia. interaksi sebagai proses sosial Kaitan interaksi sosial dengan proses sosial... Tes tulis • Menjelaskan pengertian interaksi sosial. Tes Uraian Jelaskan kaitan interaksi sosial dengan proses sosial! Buatlah kliping yang terdiri dari 5 peristiwa proses assosiatif dan 5 proses dissosiatif dari surat kabar atau tabloid. Alokasi Waktu 4 JP Sumber Belajar Gambargambar tentang interaksi sosial dan sosialisasi. Mengkaji pengaruh interaksi sosial terhadap keselarasan sosial. Indikator Pencapaian Kompetensi Penilaian Teknik Bentuk Contoh Instrumen Instrumen Tes uraian Jelaskan syarat-syarat terjadinya interaksi sosial... Masyarakat 2. • Menjelaskan kaitan interaksi sosial dan proses sosial. Kelas : VII(tujuh) Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Sosial Semester : 1 (satu) Standar Kompetensi : 2..KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs) SILABUS PEMBELAJARAN Sekolah : SMP .. Mengkaji kaitan interaksi sosial dan proses sosial dalam kehidupan sehari-hari di lingkungan terdeka.. VCD Buku-buku sumber yang relevan..1 Mendes Penegertian kripsikan interaksi sosial. Tes tulis Pengaruh interaksi sosial terhadap keselarasan sosial. Surat kabar.. Karakter siswa yang diharapkan : Portofolio Rubrik Disiplin ( Discipline ) Rasa hormat dan perhatian ( respect ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility ) Ketelitian ( carefulness) Silabus Pembelajaran Pembelajaran Mapel Ilmu Pengetahuan Sosial Kelas VII-IX/Semester 1-2 86 ... Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran* Diskusi tentang pengertian interaksi sosial.

Masyarakat Faktor yang mempengaruhi sosialisasi.2 Mendeskripsi kan sosialisasi sebagai proses pembentukan kepribadian Materi Pembelajaran Pengertian sosialisasi Faktor yang mempengaruhi sosialisasi.Tes tulis syarat-syarat syarat terjadinya terjadinya interaksi interaksi sosial. skunder c. Tes tulis Pilihan ganda • Menguraikan fungsi sosialisasi dalam pembentukan kepribadian.terjadinya bentuk interaksi sosial.KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs) Penilaian Teknik Tes tulis Bentuk Contoh Instrumen Instrumen Tes Uraian Jelaskan pengertian sosialisasi! Tes Uraian Sebutkan faktor-faktor yang mempengaruhi sosialisasi! Seorang anak diajarkan untuk mencium tangan orangtuanya. tersier d. VCD Silabus Pembelajaran Pembelajaran Mapel Ilmu Pengetahuan Sosial Kelas VII-IX/Semester 1-2 87 . a.3 Mengidentifi Syarat-syarat kasi bentuk.. 6 JP Gambargambar tentang interaksi sosial dan sosialisasi. kuarter Kompetensi Dasar 2. sosial. Alokasi Waktu 6 JP Sumber Belajar Gambargambar tentang interaksi sosial dan sosialisasi.. a.. Petani menyiram tanaman c. Proses sosialisasi ini digolongkan sebagai sosialisasi . primer b. Kegiatan Pembelajaran* Pengertian sosialisasi Indikator Pencapaian Kompetensi • Menjelaskan pengertian dan pentingnya proses sosialisasi. interaksi sosial Disiplin ( Discipline ) Rasa hormat dan perhatian ( respect ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility ) Ketelitian ( carefulness) Tanya jawab tentang • Menjelaskan syarat. Tes tulis • Mengidentifikasi faktor-faktor yang mempengaruhi sosialisasi. Fungsi sosialisasi dalam pembentukan kepribadian. Guru mengajar siswa b. Pilihan ganda Contoh interaksi sosial berikut ini adalah . VCD Buku-buku sumber yang relevan. Surat kabar. Fungsi sosialisasi dalam pembentukan kepribadian. Karakter siswa yang diharapkan : 2....

KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs) Penilaian Teknik Tes unjuk kerja Bentuk Instrumen Tes petik kerja prosedur dan produk Contoh Instrumen Pawang melatih gajah d. Sopir menyetir taksi Buatlah kliping berita dari media cetak. Alokasi Waktu Sumber Belajar Buku-buku sumber yang relevan. masing-masing lima contoh peristiwa tentang interaksi sosial antar : − individu dengan individu − individu dengan kelompok − kelompok dengan kelompok Disiplin ( Discipline ) Rasa hormat dan perhatian ( respect ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility ) Ketelitian ( carefulness) Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Bentuk-bentuk interaksi sosial (antar individu dengan individu. dan antar kelompok dengan kelompok) Kegiatan Pembelajaran* Indikator Pencapaian Kompetensi • Mengidentifikasi bentuk-bentuk interaksi sosial. antar individu dengan kelompok. Surat kabar. Karakter siswa yang diharapkan : Silabus Pembelajaran Pembelajaran Mapel Ilmu Pengetahuan Sosial Kelas VII-IX/Semester 1-2 88 . Masyarakat Diskusi tentang bentuk-bentuk interaksi sosial.

.. VCD Buku-buku sumber yang relevan......... Guru Mapel Ilmu Pengetahuan Sosial (IPS) ( ………………………………….....4 Menguraikan proses interaksi sosial Materi Pembelajaran Proses sosial asosiatif Kegiatan Pembelajaran* Diskusi tentang proses sosial asosiatif Indikator Pencapaian Kompetensi Alokasi Waktu 6 JP Sumber Belajar Gambargambar tentang interaksi sosial dan sosialisasi.... Silabus Pembelajaran Pembelajaran Mapel Ilmu Pengetahuan Sosial Kelas VII-IX/Semester 1-2 89 .................... Tes unjuk kerja Proses sosial disosiatif........ Diskusi tentang proses • Memberi contoh sosial disosiatif. Kepala Sekolah ...... ……………… 20 …... proses sosial disosiatif...........KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs) Penilaian Teknik Tes tulis Bentuk Contoh Instrumen Instrumen Tes Uraian Jelaskan apa yang dimaksud dengan kerjasama! Panduan observasi Cobalah identifikasi contoh dan proses sosial disosiatif yang terjadi di lingkungan masyarakatmu! Kompetensi Dasar 2.. …………….......... Masyarakat • Mengidentifikasi proses sosial asosiatif ..... Surat kabar....... Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ) Rasa hormat dan perhatian ( respect ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility ) Ketelitian ( carefulness) Mengetahui.... ) NIP/NIK : ....... ( …………………………………... ) NIP/NIK : .

KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs) Silabus Pembelajaran Pembelajaran Mapel Ilmu Pengetahuan Sosial Kelas VII-IX/Semester 1-2 90 .

Menerapkan / Mengaplikasikan hubungan yang harmonis antar manusia sebagai makhluk sosial dan ekonomi yang bermoral.... simpati dan empati Lakukan pengamatan pada warga di sekitar tempat tinggalmu kegiatan sosial apa yang dilakukan Alokasi Waktu 8 JP Sumber Belajar Guru IPS Buku Materi Yang relefan Lingkungan sekolah Lingkungan Keluarga Lingkungan masyarakat • Mendefinisikan makna Tes tulis manusia sebagai makhluk sosial dan makhluk ekonomi yang bermoral • Mengidentifikasi ciriciri makhluk sosial dan makhluk ekonomi yangbermoral Tes tulis Ciri-ciri manusia sebagai makhluk sosial dan makhluk ekonomi..KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs) SILABUS PEMBELAJARAN Sekolah : SMP . setia kawan dan toleransi c. • Mewujudkan hubungan Observasi yang harmonis antarmanusia sebagai makhluk sosial & ekonomi yang bermoral Lembar Observasi Silabus Pembelajaran Pembelajaran Mapel Ilmu Pengetahuan Sosial Kelas VII-IX/Semester 1-2 91 . Mendeskrepsikan manusia sebagai makhluk sosial dan ekonomi yang bermoral dalam memenui kebutuh-an Materi Pembelajaran Makna manusia sebagai makhluk sosial dan makhluk ekonomi. Tanya jawab cara mengaplikasikan hubungan yang harmonis antar manusia sebagai makhluk sosial dan ekonomi yang bermoral.1... Kelas : VII(tujuh) Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Sosial Semester : 1 (satu) Standar Kompetensi : 3. saling tolong menolong b.. Kompetensi Dasar 3. individual dan egois d.. Memahami usaha manusia memenuhi kebutuhan. Kegiatan Pembelajaran* Mendiskusikan makna manusia sebagai makhluk sosial dan ekonomi yang bermoral Membaca buku referensi selanjutnya mendiskusikan ciriciri manusia sbagai makhluk sosial dan ekonomi yg bermoral Indikator Pencapaian Kompetensi Penilaian Teknik Bentuk Contoh Instrumen Instrumen Tes Uraian Jelaskan makna manusia sebagai makhluk ekonomi yang bermoral! Tes pilihan ganda Berikut ini yang bukan ciri-ciri makhluk sosial adalah : a....

Membaca literatur Penerapan/Aplika dan mendiskusikan • Mengidentifikasi macam – macam si kegiatan / macam-macam motif tindakan ekonomi motif dan prinsip dan prinsip ekonomi... Ekonomi sehari-hari berdasar motif • Mengaplikasikan Mendiskusikan dan prinsip Observasi kegiatan / tindakan tentang contohekonomi. ekonomi.. Tindakan Mendiskusikan Tes Lisan • Mendeskripsikan Mengidentifi Ekonomi manusia perilaku manusia perilaku manusia dalam kasi dalam memanfaatkan dalam memanfaatkan sumber tindakan sumber daya yang daya yang terbatas memanfaatkan ekonomi terbatas untuk sumberdaya untuk memenuhi berdasarkan ekonomi memenuhi dengan kebutuhan hidupnya.. a. kebutuhan c. penghargaan Amatilah kegiatan penduduk disekitarmu! Buatlah laporan tentang kegiatan sehari-hari 6 JP Buku Materi yg relevan Keluarga Tes Isian Lingkungan masyarakat Tes Uraian Tes pilihan ganda Lembar Observasi Silabus Pembelajaran Pembelajaran Mapel Ilmu Pengetahuan Sosial Kelas VII-IX/Semester 1-2 92 .2. keuntungan d. ekonomi sehari-hari contoh dan berdasar motif dan Daftar pertanyaan Bagaimana sikap kita dalam memanfaatkan sumberdaya yang terbatas ? Salah satu tindakan ekonomi yang rasional yg dpt kita lakukan adalah . Pada umumnya motif ekonomi yang dilakukan manusia adalah karena . Jelaskan pengertian motif ekonomi. sosial b. .KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs) Penilaian Teknik Bentuk Instrumen Contoh Instrumen Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran* Indikator Pencapaian Kompetensi Alokasi Waktu Sumber Belajar Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ) Rasa hormat dan perhatian ( respect ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility ) Ketelitian ( carefulness) 3. . motif dan melakukan tindakan dengan melakukan Tes tulis prinsip ekonomi berbagai tindakan Tindakan ekonomi ekonomi ekonomi yang dalam Mendiskusikan rasional berbagai tindakan ekonomi • Mendeskripsikan kegiatan berbagai tindakan Pengertian motif rasional yg dilasehari-hari kukan manusia ekonomi rasional yang Tes tulis dan prinsip dilakukan manusia ekonomi Mendiskusikan Tes tulis pengertian motif • Mendefinisikan Macam-macam pengertian motif dan motif dan prinsip dan prinsip ekonomi prinsip ekonomi.

.. Kegiatan Pembelajaran* Indikator Pencapaian Kompetensi Alokasi Waktu Sumber Belajar pentingnya kegiatan / prinsip ekonomi..KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs) Penilaian Teknik Bentuk Instrumen Contoh Instrumen yang dilakukan berdasarkan motif ekonomi! Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Manfaat/prinsip ekonomi dalam kehidupan seharihari........ pelaksanaan kegiatan pembelajaran terdiri atas kegiatan pendahuluan.. Mengetahui............. tindakan ekonomi yang berdasarkan motif dan prinsip ekonomi Tes tulis Tanya jawab tentang • Mengidentifikasi manfaat/ pentingnya manfaat /pentingnya prinsip ekonomi prinsip ekonomi dalam dalam kehidupan kehidupan sehari-hari.... …………….. sehari-hari.......... dan penutup.... ……………… 20 ….. Dalam silabus pembelajaranini pada kolom kegiatan pembelajaran hanya berisi kegiatan inti.... Silabus Pembelajaran Pembelajaran Mapel Ilmu Pengetahuan Sosial Kelas VII-IX/Semester 1-2 93 .... ( ………………………………….... Guru Mapel Ilmu Pengetahuan Sosial (IPS) ( ………………………………….... inti.. Tes Uraian Tentukan 5 macam kegiatan ekonomi yang dilakukan seseorang dalam kehidupan sehari-hari yang berdasarkan prinsip ekonomi.. Kepala Sekolah ........ Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ) Rasa hormat dan perhatian ( respect ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility ) Ketelitian ( carefulness) Keterangan: # Sesuai Standar Proses............................ ) NIP/NIK : . ) NIP/NIK : ....

......... KURIKULUM TINGKAT SATUAN PENDIDIKAN (KTSP) Silabus Pembelajaran Pembelajaran Mapel Ilmu Pengetahuan Sosial Kelas VII-IX/Semester 1-2 94 ................................... Kelas/Semester : VII /2 Nama Guru NIP/NIK Sekolah : ...... : .................KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs) PERANGKAT PEMBELAJARAN SILABUS PEMBELAJARAN Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Sosial ( IPS ) Satuan Pendidikan : SMP/MTs...... : ..........

KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs) Silabus Pembelajaran Pembelajaran Mapel Ilmu Pengetahuan Sosial Kelas VII-IX/Semester 1-2 95 .

berbagai jenis skala memperkecil peta yang terdapat pada dengan bantuan garispeta..1. SILABUS PEMBELAJARAN Sekolah : SMP . dan globe untuk geografis yang ada • Mengartikan berbagai di dalamnya. • Membedakan peta.. garis lintang • Mengamati peta. keterangan tepi tentang informasi pada peta. memperkecil peta • Mengamati jenis. atlas dan dan bujur. dari peta. Kelas : VII(tujuh) Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Sosial Semester : 2(dua) Standar Kompetensi : 4.bentuk dan pemanfaatan peta. Tes unjuk kerja Tes identifikasi • Jelaskan perbedaan peta umum dengan peta khusus ! • Carilah kota Ampenan pada Atlasmu dengan menggunakan indeks . Memahami usaha manusia untuk mengenali perkembangan lingkungannya.000 jarak kota A ke B adalah 5 centimeter. atlas. dan globe. • Mengidentifikasi Tes tulis Tes Uraian berbagai jenis dan Penggunaan bentuk peta. garis koordinat(garis grid) Memperbesar • Praktik memperbesar dan dan memperkecil peta. dan globe.. dan globe globe. Tes tulis Tes Uraian • Pada peta yang bersksla 1 : 5. daftar informasi geografis isi. Menggun akan peta. untuk mendapat-kan informasi keruangan Materi Pembelajaran Pengertian peta. • Mengidentifikasi indeks. Kompetensi Dasar 4.. atlas. Kegiatan Pembelajaran* Indikator Pencapaian Kompetensi Penilaian Teknik Tes tulis Bentuk Instrumen Tes Uraian Contoh Instrumen Alokasi Waktu 8 JP Sumber Belajar Peta Atlas Globe LKS CD Buku geografi yang relevan... Berapakah jarak sebenarnya? • Pilihlah peta salah satu pulau di Indonesia dalam atlasmu. • Diskusi tentang perbedaan antara peta. atlas. kemudian perbesarlah 2 kali! Tes unjuk kerja Petik uji kerja produk Silabus Pembelajaran Pembelajaran Mapel Ilmu Pengetahuan Sosial Kelas VII-IX/Semester 1-2 96 .KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs) 2. Skala peta. Jenis peta dan bentuk peta. informasi geografis pada • Menelaah arti • Memperbesar dan peta.. dan globe. atlas.000. • Jelaskan perbedaan peta dan atlas..dan globe.. atlas. serta atlas... mencari skala.

Simbol-simbol geografi pada peta.(garis grid) Indikator Pencapaian Kompetensi Alokasi Waktu Sumber Belajar Karakter siswa yang diharapkan : 4.2. peta. peta. • Menentukan simbolsimbol geografi pada peta. Membuat sketsa dan peta wilayah yang menggam barkan obyek geografi Sketsa wilayah dan obyek geografi. 4 JP Tes unjuk kerja.KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs) Penilaian Teknik Bentuk Instrumen Contoh Instrumen Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran* dengan garis-garis koordinat.3. Peta Atlas Globe LKS Buku geografi yang relevan. Jelaskan relief Pulau Sumatera agian timur! • Mendiskusikan keadaan penduduk • Mendeskripsikan kondisi penduduk Tes unjuk kerja Uji petik kerja • Buatlah peta persebaran Peta Indonesia Atlas LKS Buku sumber yang relevan penduduk daerah tempat Silabus Pembelajaran Pembelajaran Mapel Ilmu Pengetahuan Sosial Kelas VII-IX/Semester 1-2 97 . Deskripsi Tes tulis Tes Uraian • Perhatiakan peta Pulau 4 JP Sumatera. Mendeskripsik Deskripsi • Membaca peta • Mendeskripsikan an kondisi kondisi tentang kondisi kondisi geografis geografis dan geografis suatu geografis suatu suatu wilayah pada penduduk wilayah pada wilayah. Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ) Rasa hormat dan perhatian ( respect ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility ) Ketelitian ( carefulness) 4. atau observasi lapangan. Tes unjuk kerja Uji petik kerja produk Tes identifikasi • Buatlah sketsa tempat tinggalmu! • Tentukan simbol-simbol obyek yang ada di lingkungan tempat tinggalmu dan tempatkan pada sketsa yang telah kamu buat. Menentukan simbol-simbol geografi dapa peta. • • Disiplin ( Discipline ) Rasa hormat dan perhatian ( respect ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility ) Ketelitian ( carefulness) Membuat sketsa • Membuat sketsa wilayah dan obyek wilayah dan obyek geografi dari peta geografi.

atmosfer serta suatu daerah unsur-unsur cuaca Tes tulis Tes Uraian berdasarkan dan iklim. Silabus Pembelajaran Pembelajaran Mapel Ilmu Pengetahuan Sosial Kelas VII-IX/Semester 1-2 98 . hujan (orografis. pertanyaan tanya jawab sifat fisik atmosfer. dan tanya jawab • Sebutkan sifat-sifat fisik udara ! • Tuliskan 5 unsur cuaca dan iklim! • Buatlah gambar proses terjadinya . zenithal. Faktor yang • Tanya jawab mempengaruhi tentang sifat fisik • Menghitung suhu suhu udara. pegunungan) Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ) Rasa hormat dan perhatian ( respect ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility ) Ketelitian ( carefulness) 4. rumah kehidupan. Indikator Pencapaian Kompetensi suatu wilayah. Kegiatan Pembelajaran* suatu wialayah pada peta. hujan frontal (pilih salah satu) ¡ • Hitunglah suhu udara di kota Bogor yang terletak pada ketinggian 700 meter di atas permukaan laut.Tes lisan • Daftar an gejalaatmosfer. hujan zenithal. Mendeskripsik Sifat fisik • Mengamati dan • Mendeskripsikan sifat. kepadatan penduduk pada kondisi geografis tertentu (misalnya: di pantai.• Mengamati gambar jenis angin. hujan orografis. 8 JP Peta Indonesia Atlas LKS Buku sumber yang relevan Peta arah angin muson di Indonesia Gambargambar. angin dan jenis. menyimpulkan dampaknya sifat-sifat fisik Penugasan • Tugas terhadap • Mengidentifikasi tipe Tipe-tipe hujan. Alokasi Waktu Sumber Belajar Penugasan Tugas proyek • Diskusi tentang • Amatilah keadaan kaitan antara keadaan geografis dengan keadaan penduduk. gejala yang tentang keadaan terjadi di Unsur-unsur udara di luar kelas • Mendiskripsikan cuaca Tes tulis • Tes Uraian atmosfer dan cuaca dan untuk dan iklim. frontal). Kaitan antara kondisi geografis dengan keadaan penduduk. dataran rendah.4. • Menganalisis kaitan antara kondisi geografis dengan keadaan penduduk.KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs) Penilaian Teknik Bentuk Instrumen produk Contoh Instrumen tinggalmu! Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran kondisi peduduk suatu wilayah. udara. hidrosfer serta iklim. Proses ketinggian di atas terjadinya permukaan air laut.

dan contohcontohnya. laut tepi. laut tengah) dan Tes lunjuk kedalamannya (litoral. dan Zona Ekonomi Eksklusif (ZEE) dan menunjukkannya pada peta. • Pengamatan gambar dan peta serta tanya jawab tentang zona laut laut menurut letak (laut pedalaman. Batas wilayah laut. laut territorial. Zona laut menurut letak dan kedalamannya. abisal). kerja batial. angin gunung dan lembah (pilih salah satu) ¡ • Buatlah gambar siklus hidrologis dan bagianbagiannya! Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran* tentang tipe-tipe hujan. Indikator Pencapaian Kompetensi Alokasi Waktu Sumber Belajar Siklus hidrologi. Silabus Pembelajaran Pembelajaran Mapel Ilmu Pengetahuan Sosial Kelas VII-IX/Semester 1-2 99 . • Mendeskripsikan siklus hidrologi dan bagian-bagiannya. Uji petik kerja produk. • Menganalisis proses • Menghitung suhu terjadinya angin dan memberikan contohcontohnya. • Mengklasifikasikan bentuk-bentuk tubuh air permukaan dan air tanah serta pemanfaatannya. Jenis-jenis air permukaan dan air tanah. laut-laut yang termasuk dangkalan sahul! Tes identifikasi • Jelaskan apa yang dimaksud dengan laut teritorial! • Menafsirkan pengertian batas landas kontinen. • Mendiskripsikan zona • Pengamatan gambar dan tanya tentang siklus hidrologi. angin darat dan laut. Portofolio Karya siswa Unjuk kerja Tes unjuk kerja • Pengamatan gambar dan tanya jawab tentang proses terjadinya angina jenis-jenis angina. Tes unjuk kerja suatu daerah berdasarkan ketinggian di atas permukaan air laut.KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs) Penilaian Teknik Bentuk Instrumen Uji petik kerja produk Contoh Instrumen • Buatlah gambar proses terjadinya angin fohn. • Pengamatan langsung atau gambar tentang bentuk-bentuk tubuh air. Tes identifikasi • Sebutkan jenis-jenis air permukaan! • Tunjukkan pada peta.

................ Indikator Pencapaian Kompetensi Alokasi Waktu Sumber Belajar Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ) Rasa hormat dan perhatian ( respect ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility ) Ketelitian ( carefulness) Mengetahui... batial dan abisal)................. laut tepi. ) NIP/NIK : ... ) NIP/NIK : ............... ……………… 20 …...... Guru Mapel Ilmu Pengetahuan Sosial (IPS) ( ………………………………….... Silabus Pembelajaran Pembelajaran Mapel Ilmu Pengetahuan Sosial Kelas VII-IX/Semester 1-2 100 ............KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs) Penilaian Teknik Bentuk Instrumen Contoh Instrumen Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran* menurut letak (laut pedalaman... Kepala Sekolah ..... • Pengamatan peta tentang batas-batas wilayah laut. ……………... ( …………………………………............... laut tengah) dan kedalamannya (litoral.

KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs) SILABUS PEMBELAJARAN Sekolah : SMP . dan pemerintahan pada masa HinduBuddha serta peninggalanpeninggalannya.Singasari.. Taruma Negara.Kediri. perkembangan kerajaan HinduBuddha ke berbagai Tes tulis wilayah Indonesia Tugas rumah • Buatlah peta Indonesia dan berilah warna daerah-daerah yang dipengaruhi unsur Hindu dan Buddha dengan warna yang berbeda! Tes pilihan ganda • Kerajaan Sriwijaya dapat berkembang besar karena berbagai faktor diantaranya ialah...... Memahaami perkembangan masyarakat sejak masa Hindu-Buddha sampai masa Kolonial Eropa. Kompetensi Dasar 5. dan Majapahit)... a.. Mataram kuno. Kelas : VII(tujuh) Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Sosial Semester : 2(dua) Standar Kompetensi : 5. Materi Pembelajaran Peranan perdagangan bagi masuk dan berkembangnya agama Hindu dan Buddha ke Indonesia Kegiatan Pembelajaran* Indikator Pencapaian Kompetensi Penilaian Teknik Bentuk Instrumen Tes Uraian Contoh Instrumen Alokasi Waktu 6 JP Sumber Belajar Buku sumber yang relevan Atlas sejarah Foto dan gambar Benda reflika Musium Situs sejarah Peta daerah yang di pengaruhi unsur Hindu dan Buddha Membaca referensi • dan mengamati atlas sejarah tentang masuk dan berkembangnya agama Hindu Buddha di • Indonesia Mengamati peta daerah yang dipengaruhi unsur Hindu dan Buddha Membaca referensi dan mengamati gambar menyusun secara kronologi perkembagan kerajaan Hindu dan Buddha Mendeskripsikan Tes tulis masuk dan berkembangnya agama Hindu dan Buddha di Indonesia Menunjukkan pada Penugasan peta daerah-daerah yang dipengaruhi unsur Hindu Buddha di Indonesia • Jelaskan proses masuknya agama Hindu dan Buddha ke Indonesia • Menyusun kronologi Perkembangan kerajaan Hindu Buddha (Kutai. wilayahnya Silabus Pembelajaran Pembelajaran Mapel Ilmu Pengetahuan Sosial Kelas VII-IX/Semester 1-2 101 . Sriwijaya... kebudaya-an.1 Mendeskripsi kan perkembangan masyara-kat...

a..hasil hutannya melimpah c..berhasil menarik pajak dari pedagang luar negeri Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran* Indikator Pencapaian Kompetensi Alokasi Waktu Sumber Belajar • Mengidentifikasi Peninggalan – peninggalan sejarah Kerajaan yang bercorak Hindu dan Buddha Mengamati gambar untuk mengenal peninggalan – peninggalan sejarah kerajaan –kerajaan Hindu dan Buddha di Indonesia dan memberi contoh peninggalanpeninggalan sejarah Penugasan kerajaan-kerajaan bercorak HinduBuddha di berbagai daerah Tugas rumah • Kumpulkan gambar –gambar peninggalan sejarah kerajaan – kerajaan Hindu dan Buddha dan kelompokkan masing –masing sesuai corak agamanya Karakter siswa yang diharapkan : 5. Disiplin ( Discipline ) Rasa hormat dan perhatian ( respect ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility ) Ketelitian ( carefulness) Mengamati peta dan • Melacak proses Tes tulis gambar-gambar masuk dan berkemuntuk bangnya agama mendeskripsikan Islam ke Indonesia masuk dan berkemangnya TesPilihan Ganda • Masuknya agama 8 JP Islam di Indonesia diantaranya terjadi melalui. memiliki angkatan laut yang kuat d.2 Mendeskripsi kan perkembangan masyara-kat.. dan Proses masuk dan berkembangnya agama Islam melalui aktivitas pelayaran dan perdagangan antara Asia Barat.proses perdagangan Buku sumber yang relevan Atlas Sejarah Silabus Pembelajaran Pembelajaran Mapel Ilmu Pengetahuan Sosial Kelas VII-IX/Semester 1-2 102 .KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs) Penilaian Teknik Bentuk Instrumen Contoh Instrumen sangat luas b. kebudaya-an.

• Jelaskan saluraTes uraian saluran Islamisasi di Indonesia! • Membaca dan Tes tulis Tes Uraian • Jelaskan cara membuat peta jalur dan daerah penyebaran Islam di Indonesia yang dipergunakanan oleh Sunan Kalijaga dalam menyebarkan agama Islam! • Menyusun kronologi perkem-bangan kerajaan Islam di berbagai wilayah Indonesia Penugasan • Mengidentifikasi dan memberi contoh peninggalanpeninggalan sejarah Tes tulis bercorak Islam diberbagai daerah Tugas rumah • Buatlah peta jalur penyebaran Islam dan berilah batas –batas daerahdaerahyang dipengaruhi agama Islam Tes Uraian • Jelaskan faktor- faktor penyebab kerajaan Aceh dapat berkembang Silabus Pembelajaran Pembelajaran Mapel Ilmu Pengetahuan Sosial Kelas VII-IX/Semester 1-2 103 .perebutan pengaruh d. serta peninggalan-peninggalannya. Saluran-saluran Islamisasi di Indonesia Cara yang digunakan oleh Wali Songo/Ulama lainnya dalam menyebarkan Islam.pengembangan kebudayaan Kompetensi Dasar pemerintahan pada masa Islam di Indonesia. Peta jalur dan daerah penyebaran Islam di Inndonesia Kronologi perkembangan kerajaan Islam di berbagai wilayah Indonesia Contoh peninggalan – peninggalan sejarah bercorak Islam di berbagai daerah Kegiatan Pembelajaran* agama Islam ke Indonesia Indikator Pencapaian Kompetensi Alokasi Waktu Sumber Belajar Foto Fo /gambar peniggalan bercorak Islam Ensiklopedi Islam Musium Situs sejarah • Mendiskrepsikan saluran-saluran Islamisasi di Indonesia Diskusi tentang saluran-saluran Islamisasi di Indonesia Tanya jawab tentang cara yang digunakan oleh Wali Songo/Ulama lainnya dalam menyebarkan Islam.perluasan wilayah c. Materi Pembelajaran India dan Cina. Membaca dan mengamati peta jalur penyebaran Islam serta diskusi membahas daerahdaerah yang dipengaruhi agama Islam Dengan membaca referensi membahas perkembangan kerajaan Islam di berbagai wilayah Indonesia • Menjelaskan cara yang digunakan oleh Wali Songo/Ulama Tes tulis lainnya dalam menyebarkan Islam.KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs) Penilaian Teknik Bentuk Instrumen Contoh Instrumen b.

bangsa-bangsa Eropa masuknya bangsamasuknya bangsa– bangan bangsa Eropa ke Indonesia bangsa Eropa ke masyara-kat. Cara-cara yang peta penjelajahan dan samodra digunakan bangsa • Mengidentifikasi pemerintahan Eropa untuk mencapai Tes Tulis cara. Spanyol Indonesia terhadap Penugasan Membaca referensi dan VOC bangsa Eropa dan mengamati Tes Uraian • Jelaskan proses masuknya bangsa-bangsa Eropa ke Indonesia 6 JP BuBuku sumber yang relevan Atlas Sejarah Foto/ gambar Museum. Tes Uraian • Jelaskan cara – cara yang digunakan bangsa Eropa untuk mencapai tujuannya Tugas rumah • Kumpulkan foto/gambar Silabus Pembelajaran Pembelajaran Mapel Ilmu Pengetahuan Sosial Kelas VII-IX/Semester 1-2 104 . mencapai tujuannya • Mengidentifikasi perlawanan terhadap reaksi bangsa Portugis. dengan mengamati Indonesia kebudaya-an.3 Mendeskripsi Proses masuknya Melacak proses • Menguraikan proses Tes Tulis kan perkem.KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs) Penilaian Teknik Bentuk Instrumen Contoh Instrumen pesat Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran* Dengan mengamati gambar-gambar dan bertanya jawab tentang peninggalan sejarah bercorak Islam di berbagai daerah di Indonesia. Indikator Pencapaian Kompetensi Alokasi Waktu Sumber Belajar Penugasan Tugas rumah • Kumpulkan gambar-gambar peninggalan sejarah bercorak Islam lakukan pemajangan Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ) Rasa hormat dan perhatian ( respect ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility ) Ketelitian ( carefulness) 5.cara yang pada masa Membaca buku tujuannya digunakan bangsa Kolonial referensi tentang Eropa untuk Eropa cara-cara yang Reaksi Bangsa mencapai tujuannya digunakan bangsa Indonesia terhadap Eropa untuk bangsa Eropa.

Spanyol dan VOC Membaca referensi tentang perkembangan kehidupan masyarakat . kebudayaan . Spanyol dan VOC dan buatlah tambpilannya sesuai dengan daerah terjadinya peristiwa tersebut ! • Bandingkan perbedaan kehidupan pemerinthan sebelum dan sesudah masa kolonial Eropa Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran* gambar-gambar perlawanan terhadap Portugis .dan pemerintahan pada masa kolonial Eropa Tes tulis Tes Uraian Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ) Rasa hormat dan perhatian ( respect ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility ) Ketelitian ( carefulness) Silabus Pembelajaran Pembelajaran Mapel Ilmu Pengetahuan Sosial Kelas VII-IX/Semester 1-2 105 .kebudayaan dan pemerintahan pada masa kolonial Eropa Indikator Pencapaian Kompetensi Alokasi Waktu Sumber Belajar Mendeskripsikanperke mbangan masyarakat.kebudayaa n dan pemerintahan pada masa kolonial Eropa • Mendiskripsikan perkembangan kehidupan masyarakat.KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs) Penilaian Teknik Bentuk Instrumen Contoh Instrumen perlawanan terhadap Portugis.

. memahami kegiatan ekonomi masyarakat.. Mengamati gambar dan tanya jawab tentang pola permukiman Indikator Pencapaian Kompetensi Penilaian Teknik Contoh Instrumen Sebutkan macammacam mata pencaharian penduduk non pertanian ! Jelaskan penggunaan lahan di daerah dataran rendah! Pola pemukiman penduduk di daerah sekitar alur sungai adalah ….KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs) SILABUS PEMBELAJARAN Sekolah : SMP . jalan...melingkar Buatlah gambar 3 pola pemukiman penduduk ! Alokasi Waktu 6 JP Sumber Belajar • Gambar kaitan bentuk muka bumi dengan penggunaan lahan.. pantai). Materi Pembelajaran Penggunaan lahan : Macam-macam mata pencaharian penduduk.memusat b. • LKS • CD • Bentuk Instrumen • Tes lisan • Daftar Mengidentifikasi mata pertanyaan pencaharian penduduk (pertanian. • • Gambar polapola permukiman penduduk. Pola permukiman penduduk (mengikuti alur sungai. penggunaan lahan. a.memanjang d. Rubrik Silabus Pembelajaran Pembelajaran Mapel Ilmu Pengetahuan Sosial Kelas VII-IX/Semester 1-2 106 . Daftar pertanyaan • Mendeskripsikan pola• Tes tulis • Pilihan permukiman penduduk (mengikuti alur sungai. non pertanian).menyebar c. Kaitan bentuk muka bumi dengan penggunaan lahan... persebaran (agihan) permukiman penduduk di berbagai bentang lahan dan • Produk mengungkapkan alasan penduduk memilih bermukim di • Buku geografi yang relevan. Tanya jawab kaitan bentuk muka bumi dengan penggunaan lahan. Kelas : VII(tujuh) Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Sosial Semester : 2(dua) Standar Kompetensi : 6. • Peta persebaran permukiman penduduk.. Ganda • Mendiskripsikan Kaitan bentang lahan dengan persebaran permukiman penduduk. dan pola permukiman berdasarkan kondisi fisik permukaan bumi.. • Mendeskripsikan bentuk penggunaan Tes lisan lahan di pedesaan dan perkotaan. jalan dan pantai). Mengamati peta tata guna lahan dan tanya jawab tentang penggunaan lahan di pedesaan dan perkaotaan.. Bentuk penggunaan lahan di pedesaan dan perkotaan. Kegiatan Pembelajaran* Mencari informasi dari buku sumber atau media belajar lain tentang macam-macam mata pencaharian penduduk. Kompetensi Dasar 6..1 Mendes kripsikan pola kegiatan ekonomi penduduk.

.KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs) Penilaian Bentuk Instrumen Tes tulis Tes Uraian Teknik Contoh Instrumen Jelaskan mengapa daerah dataran rendah lebih padat dibanding dengan pegunungan? Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran* penduduk (mengikuti alur sungai.... Pengertian konsumsi Jenis barang-barang yang dikonsumsi siswa dan keluarga Skala prioritas dalam • Mendefinisikan Tes tulis Isian penger.. Indikator Pencapaian Kompetensi lokasi tersebut Alokasi Waktu Sumber Belajar • Mendeskripsikan bentang lahan dengan persebaran permukiman penduduk. produksi. Mendeskripsi kan kegiatan pokok ekonomi..macam kegiatan pokok ekonomi Mendiskusikan pengertian Konsumsi 6. jalan........... Jelaskan pengertian konsumsi 8 JP b) Toko/warung di sekitar sekolah Sentra-sentra usaha yang ada di sekitar sekolah dan masyarakat • Mendefinisikan pengertian konsumsi Tes lisan Daftar pertanyaan • Mendiskusikan jenisjenis Silabus Pembelajaran Pembelajaran Mapel Ilmu Pengetahuan Sosial Kelas VII-IX/Semester 1-2 107 ....... yang meliputi kegiataan konsumsi.serta alasan penduduk bermukim di suatu lokasi...tian dan macam-macam kegiatan ekonomi. Tanya jawab tentang kaitan bentang lahan dengan persebaran permukiman penduduk......2.. Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ) Rasa hormat dan perhatian ( respect ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility ) Ketelitian ( carefulness) Membaca buku referensi dan mendiskusikan pengertian dan macam... Kegiatan pokok ekonomi adalah a). pantai).. c) . dan distribusi barang /jasa Kegiatan Pokok ekonomi..... .

skala prioritas dalam • Mengidentifikasi memeaspek. Tugas rumah Penugasan Susunlah dafatar konsumsi yang dibutuhkan keluarga di rumahmu . penghasilan per bulan b. Mendiskusikan aspek positif dan negatif perilaku konsumtif • Mengidentifikasi Tanya jawab tentang faktor-faktor yang mempengaruhi Pengertian sumber • Mendefinisikan konsumsi pengertian produksi daya ekonomi Seseorang Macam-macam sumber • Mengidentifikasi daya ekonomi Mendiskusikan Faktor-faktor yang pengertian mempengaruhi produksi Etika ekonomi dalam Produksi memanfaatkan fak torfaktor produksi dalam Mendiskusikan • Mendeskripsikan kehidupan Faktor-faktor yang macam-macam satu uaha/bisnis mempengaruhi kegiatan produksi faktor-faktor yang mempengaruhi konsumsi seseorang.. menurutmu bagaimana hubungan nya dgn sikap komsumtif di keluargamu. a.aspek positif dan negatif perilaku konsumtif seseorang. Faktor-faktor yang mempengaruhi konsumsi seseorang Pengertian produksi Faktor-faktor yang mempengaruhi produksi Macam-macam kegiatan produksi Tanya jawab tentang jenisjenis barang yang dikonsumsi siswa dan • keluarganya Tugas rumah Penugasan Menyusun skala prioritas dalam memeSusunlah daftar konsumsi yang kamu butuhkan. pendidikan dan lingkungan Pasar Lingkungan sekolah • nuhi kebutuhan Tanya jawab tentang sebagai siswa. jumlah anngota keluarga c.KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs) Penilaian Teknik Bentuk Instrumen Contoh Instrumen Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran memenuhi kebutuhan Kegiatan Pembelajaran* Indikator Pencapaian Kompetensi barang yang dikonsumsi siswa dan keluarga Alokasi Waktu Sumber Belajar Keluarga Jalan raya Aspek.. Berikut ini yang bukan termsuk faktorfaktor yang mempengaruhi pola konsumsi seseorang adalah . Tes tulis Pilihan Ganda Silabus Pembelajaran Pembelajaran Mapel Ilmu Pengetahuan Sosial Kelas VII-IX/Semester 1-2 108 . kemudian susunlah berdasarkan sk ala prioritas.aspek positif nuhi kebutuhan dan negatif perilaku konsumtif seseorang.

....... Tes Uraian Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran* Indikator Pencapaian Kompetensi Alokasi Waktu Sumber Belajar produksi Usaha-usaha untuk mening-katkan jumlah Membaca buku dan mutu hasil sumber dan produksi (bidang mendiskusikan macam... ..... ... diantaranya adalah ...... c. . ......... ....... Mendiskusikan macam-macam usaha dan tujuan peningkatan jumlah dan mutu hasil produksi Mendiskusikan • Mendefinisikan Pengertian sumber daya ekonomi Tes Lisan a.. b. keinginan untuk maju Jelaskan pengertian produksi ! Tes tulis • Mengklasifikasi maca m-macam sumber daya ekonomi Isian Faktor-faktor yang mempengaruhi kegiatan produksi. .. • Mengidentifikasi etika ekonomi dalam memanfaatkan fak torfaktor produksi dalam kehidupan suatu usaha/bisnis Tes tulis Sebutkan minimal 3 macam kegiatan produksi. jelaskan dan beri contohnya Jelaskan apa yang dimaksud dengan sumberdaya ekonomi ? Sumberdaya ekonomi ada empat macam yaitu : a..........macam Pengertian dan tujuan kegiatan produksi distribusi Mendiskusikan Pengertian sumber Sistem distribusi daya ekonomi beserta contohnya (langsung..KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs) Penilaian Teknik Bentuk Instrumen Daftar pertanyaan Contoh Instrumen d..... b....... c.... Etika ekonomi dalam meman faatkan sumber Tes tulis • Mengidentifikasi usaha-usaha yang dapat dilakukan guna meningkatkan jumlah Tes tulis dan mutu • hasil produksi (bidang industri dan pertanian ) baik melalui intensifikasi maupun ekstensifikasi • Mendefinisikan pengertian dan tujuan Tes Lisan distribusi Tes Uraian Tugas Rumah Daftar pertanyaan Silabus Pembelajaran Pembelajaran Mapel Ilmu Pengetahuan Sosial Kelas VII-IX/Semester 1-2 109 ...... tidak langsung dan semi Membaca literatur langsung) lalu mendiskusikan macam-macam sumber daya Penerapan kegiatan ekonomi distribusi dalam perdagangan Mendiskusikan etika Etika ekonomi dalam ekonomi dalam memanfaatkan kegiatan distribusi yang memenuhi unsur faktor-faktor produksi keadilan dan pemerataan..... d...

Apa arti dan tujuan tujuan distribusi ? Ada tiga sistim distribusi. tujuan distribusi Indikator Pencapaian Kompetensi Alokasi Waktu Sumber Belajar Penugasan Tes Uraian Tanya jawab tentangi sistem distribusi Mendiskusikan contoh kegiatan distribusi dalam perdagangan Mendiskusikan etika ekonomi dalam melakukan distribusi • Mengklasifikasi sistem distribusi beserta contohnya (langsung. tidak langsung dan semi langsung) Tes Tulis • Mengaplikasikan kegiatan distribusi dalam perdagangan Tes Uraian Tes tulis Tes Uraian • Melakukan kegiatan yang menggambarkan Tes tulis contoh etika ekonomi dalam kegiatan distribusi yang memenuhi unsur keadilan dan Tes tulis pemerataan. sebutkan dan jelaskan masingmasing Berikan contoh kegiatan distribusi di dekat tempat tinggalmu Bentuk etika ekonomi yang bagaimana dalam melakukan kegiatan distribusi ? Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran* makna distribusi. Tes Uraian Tes Uraian Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ) Rasa hormat dan perhatian ( respect ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility ) Ketelitian ( carefulness) Silabus Pembelajaran Pembelajaran Mapel Ilmu Pengetahuan Sosial Kelas VII-IX/Semester 1-2 110 .KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs) Penilaian Teknik Bentuk Instrumen Contoh Instrumen daya ekonomi dapat dilakukan dgn cara bagaimana ? Peningkatan mutu dan jumlah hasil produksi dapat dilakukan dengan beberapa cara. sebutkan.

Tanya jawab tentang perlu diperhatikan koperasi) misi/tujuan dalam berbisnis BUMN / BUMD. perusahaan perusahaan dan badan dan badan usaha. Tes uraian Contoh jasa hasil kreatifitas Tes uraian Silabus Pembelajaran Pembelajaran Mapel Ilmu Pengetahuan Sosial Kelas VII-IX/Semester 1-2 111 . keanggotaan sukarela b. usaha. koperasi) misi/tujuan badan hukum /yuridis usaha(milik negara Pertimbangan yang /daerah. Sebutkan 4 pertimbangan yang perlu diperhatikan ketika seseorang akan mendirikan perusahaan Kompetensi Dasar 6.3. (menurut • Mendeskripsikan pemilik modal. pembagian SHU sesuai jabatan d. Mendiskusikan Tes Lisan • Mendefinisikan pe perusahaan dan badan pengertian ngertian usaha. usaha.KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs) Penilaian Teknik Bentuk Contoh Instrumen Instrumen Daftar Jelaskan perbedaan Pertanyaan perusahaan dengan badan usaha Tes uraian Susunlah macammacam badan usaha menutut bentuk hukumnya yang ada di sekeliling tempat tinggalmu / daerahmu Berikut ini yang bukan prinsip koperasi adalah . menurut bentuk mendiskusikan jenislapangan usaha hukum) je nis badan usaha banyaknya pekerja dan Tes tulis menurut pemi lik menurut bentuk modal. pengelolaan demokratis c. sebagai tempat berlangsungnya proses produksi dalam kaitannya dengan pelaku ekonomi Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran* Indikator Pencapaian Kompetensi Alokasi Waktu 6 JP Sumber Belajar Buku Sumber yang relevan Materi Koperasi / kantin sekolah Pasar BUMN/ BUMS yang ada di wilayah masingmasing daerah Contoh benda hasil kreatifitas Pengertian usaha. dalam berbisnis ngan yang perlu diperhatikan dalam Peranan pemerintah berbisnis • Mengidentifikasi sebagai pelaku dan Tes Tulis badan usaha yang pengatur kegiatan dikelola secara Tanya jawab tentang ekonomi profesional dan kriteria badan usaha manusiawi yang dikelola Penerapan usaha secara profesional Tes pilhan ganda. milik swasta. milik • Mengidentifikasi menurut bentuk swasta. a. (menurut banyaknya pekerja dan selanjutnya pemilik modal. termasuk koperasi. dilakukan secara mandiri Jelaskan tujuan pemerintah mendirikan badan usaha. usaha Macam. Mendeskripsikan peran badan usaha. jumlah usaha(milik pekerja serta negara/daerah. BUMS dan Koperasi • Mengidentifikasi Kriteria badan usaha beberapa yang dikelola secara pertimbangan yang Mendiskusikan profesional dan Tes tulis perlu diperhatikan beberapa pertimba manusiawi. macam.macam badan dan memberikan Tes tulis contohnya usaha.. la pangan hukum) Tujuan badan usaha.macam badan lapangan usaha Membaca literatur usaha.. .

Tanya jawab tentang • Mendefinisikan dan inovatif dan pengertian inovatif kesejahteraan Proses kemandirian manfaatnya dan manfaatnya dalam dalam usaha kehidupan sehari-hari Penugasan meningkatkan Mendiskusikan yang mampu kesejahteraa pengertian mandiri.Mengidentifikasi penerapan berbisnis. mendorong kemandirian dan peningkatan Tes Uraian Jelaskan arti kreatif dan kreatifitas dalam tindakan ekonomi Perlukah inovatif bagi seseorang dan kenapa ? 6 JP Guru IPS Ekonomi Buku Materi Koperasi / kantin sekolah Pasar Daftar pertanyaan kreatifitas Tugas rumah Bentuk apakah yang kamu lakukan agar kamu sukses dan naik kelas ? Silabus Pembelajaran Pembelajaran Mapel Ilmu Pengetahuan Sosial Kelas VII-IX/Semester 1-2 112 . mulai dari usaha kecilPR kecilan Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ) Rasa hormat dan perhatian ( respect ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility ) Ketelitian ( carefulness) 6.Kreativitas dalam Mendiskusikan Tes tulis • Mendefinisikan nakan gagasan tindakan ekonomi. mulai dari usaha kecil-kecilan Indikator Pencapaian Kompetensi Alokasi Waktu Sumber Belajar • Mendeskripsikan peranan pemerintah sebagai pelaku dan pengatur kegiatan ekonomi Penugasan PR Penugasan • .4. pengertian kreatif pengertian kreatif kreatif dalam dan contoh dan proses kreatifitas tindakan Pentingnya inovasi dan aplikasinya dalam dalam tindakan ekonomi untuk syarat-syarat inovasi tindakan ekonomi ekonomi mencapai dalam kehidupan Tes Lisan kemandirian sehari-hari.KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs) Penilaian Teknik Bentuk Instrumen Contoh Instrumen (berbisnis) Sebutkan peranan pemerintah sebagai pengatur dan pelaku kegiatan ekonomi Berikan contoh kegiatan usaha kecilkecilan yang merupakan penerapan usaha berbisnis Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran berbinis dalam kehidupan sehari-hari Kegiatan Pembelajaran* dan manusiawi. Mendiskusikan peranan pemerintah sebagai pelaku dan pengatur kegiatan ekonomi Membaca literatur dan mendiskusikan penerapan berbisnis. Menggu.

hasil kreatifitas dan inovasi dalam Melakukan praktik menciptakan hasil produktifitas dan inovasi Indikator Pencapaian Kompetensi kesejahteraan Alokasi Waktu Sumber Belajar Buku yg relevan • Mengidentifikasi Tes Lisan proses kemandirian dalam usaha meningkatkan prestasi dan kesejahteraan Daftar Pertanyaan • Mengidentifikasi cara Non tes menghasilkan barang/jasa hasil kreatifitas dan inovasi yang direncakan • Mempraktekkan dan berlatih membuat produk berupa barang/jasa dari sumber daya yang dimiliki Buatlah salah satu produk yang meUji Petik rupakan bentuk kerja produk kreatifitas kamu sebagai siswa (taplak meja. Silabus Pembelajaran Pembelajaran Mapel Ilmu Pengetahuan Sosial Kelas VII-IX/Semester 1-2 113 . pelaksanaan kegiatan pembelajaran terdiri atas kegiatan pendahuluan. hiasan dinding. inti. Dalam silabus pembelajaranini pada kolom kegiatan pembelajaran hanya berisi kegiatan inti.KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs) Penilaian Teknik Bentuk Instrumen Contoh Instrumen Proses kemandirian harus dimulai dari diri sendiri. Inovatif dan kemandirian dalam kehidupan ekonomi Praktik kreatifitas dan inovasi untuk kemandirian Kegiatan Pembelajaran* usaha-usaha yang dilakukan agar mampu melakukannya Mendiskusikan cara menghasilkan barang/jasa. dan wayang) Contoh benda hasil kreatifitas Contoh jasa hasil kreatifitas Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ) Rasa hormat dan perhatian ( respect ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility ) Ketelitian ( carefulness) Keterangan: # Sesuai Standar Proses. dan penutup. dari mana kamu mulai hidup mandiri ? Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Melakukan gagasan dan berlaku kreatif. bunga-bungaan.

.....KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs) Mengetahui............ ……………… 20 ….............. ) NIP/NIK : .............................. Guru Mapel Ilmu Pengetahuan Sosial (IPS) ( ………………………………….... Silabus Pembelajaran Pembelajaran Mapel Ilmu Pengetahuan Sosial Kelas VII-IX/Semester 1-2 114 ....... ( …………………………………..... Kepala Sekolah ....... ) NIP/NIK : .. ……………..............

KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs) Silabus Pembelajaran Pembelajaran Mapel Ilmu Pengetahuan Sosial Kelas VII-IX/Semester 1-2 115 .

. : ... KURIKULUM TINGKAT SATUAN PENDIDIKAN (KTSP) Silabus Pembelajaran Pembelajaran Mapel Ilmu Pengetahuan Sosial Kelas VII-IX/Semester 1-2 116 ......... Kelas/Semester : VIII /1 Nama Guru NIP/NIK Sekolah : ...KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs) PERANGKAT PEMBELAJARAN SILABUS PEMBELAJARAN Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Sosial ( IPS ) Satuan Pendidikan : SMP/MTs..................................... : ..............................

KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs) Silabus Pembelajaran Pembelajaran Mapel Ilmu Pengetahuan Sosial Kelas VII-IX/Semester 1-2 117 .

badak dan • harimau 6 JP Peta Indonesia Atlas Peta pembagian wilayah waktu di Indonesia.... perubahan musim dan • menentukan bulan • Membuat peta berlangsungnya musim • persebaran flora dan hujan dan musim fauna Indonesia.. Peta angin muson di Indonesia...... • Penugasan • Tugas • Buatlah peta pola rumah angin muson di • Indonesia! • Tes tulis • Pilihan • Contoh fauna ganda Asiatis antara lain • ….. kemarau di wilayah • Indonesia. letak • astronomis astronomis) Indonesia. • Mengkaji kaitan • letak geografis • dengan waktu dan • Mengidentifikasi perubahan musim di penyebab terjadinya Indonesia.. Peta pembagian wilayaf flora Silabus Pembelajaran Pembelajaran Mapel Ilmu Pengetahuan Sosial Kelas VII-IX/Semester 1-2 118 .. • • • • Sebutkan letak Tes lisan • Daftar astronomis pertanyaan wilayah • Indonesia? • • • Jelaskan kaitan Tes tulis • Tes Uraian letak geografis • dengan perubahan • musim di • Indonesia. kuskus dan • cendrawasih • b.KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs) SILABUS PEMBELAJARAN Sekolah : SMP .1 Mendeskripsika Letak geografis n kondisi fisik wilayah dan Indonesia (letak penduduk geografis dan letak astronomis).. • Mengamati peta • Menunjukkan letak • tentang letak geografis (letak • geografis dan letak geografis... Kelas : VIII (delapan) Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Sosial Semester : 1 (satu) Standar Kompetensi : 1. • • Tanya jawab tentang • Menganalisis • kaitan letak geografis hubungan letak dengan iklim di • geografis dengan Indonesia. a.. perubahan musim di • Indonesia. memahami permasalahan sosial berkaitan dengan pertumbuhan jumlah penduduk. Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran* Indikator Pencapaian Kompetensi Penilaian Teknik Bentuk Instrumen Contoh Instrumen Alokasi Waktu Sumber Belajar 1. Musim di Indonesia.......... • Indonesia..... Kaitan letak geografis dengan iklim dan waktu di Indonesia.

• Menyajikan informasi • • persebaran flora dan • • fauna tipe Asia. • Tes Uraian • • • • • Tes Uraian • Sebutkah faktor yang mempengaruhi pertumbuhan penduduk alami! Sebutkat 4 faktor penunjang kelahiran! 8 JP Peta Indonesia Atlas Peta persebaran penduduk di Indonesia. Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Persebaran flora dan fauna Indonesia dan kaitannya dengan pembagian wilayah Kegiatan Pembelajaran* Mengamati peta tentang persebaran jenis tanah di Indonesia. banteng dan komodo d. • Penugasan • Tugas rumah • Mendeskripsikan persebaran jenis tanah dan pemanfaatannya di Indonesia. Silabus Pembelajaran Pembelajaran Mapel Ilmu Pengetahuan Sosial Kelas VII-IX/Semester 1-2 119 . Wallacea dan Weber. Pemanfatan berbagai jenis tanah di Indonesia. pertumbuhan penduduk • angka kematian. Gambargambar yang relevan.Ledakan penduduk kelahiran dan • kematian. Diskusi tentang pemanfaatan Indikator Pencapaian Kompetensi Alokasi Waktu Sumber Belajar dan fauna Indonesia. Peta persebaran jenis tanah di Indonesia.KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs) Penilaian Teknik Bentuk Instrumen Contoh Instrumen c. Pertumbuhan penduduk. tipe • • Australia serta • kaitannya dengan pembagian wilayah • Wallacea dan Weber. . penghambatnya.Diskusi tentang faktor • Mengidentifikasi • Tes tulis yang mempengaruhi • faktor-faktor yang pertumbuhan mempengaruhi • Angka kelahiran dan penduduk.2 Mengidentifikasi permasalahan kependudukan dan upaya penanggulangan nya . serta faktordan upaya faktor pendorong dan •Mendesripsikan angka mengatasinya. serta upaya mengatasi • . Persebaran jenis tanah di Indonesia. LKS Buku Geografi yang relevan. anoa dan babirusa • Buatlah daftar jenis tanah di Indonesia dan pemanfaatannya. 1. berbagai jenis tanah di Indonesia.Diskusi tentang angka pertumbuhan penduduk • Tes tulis yang tinggi.

Mengamati peta dan berbagai dampak ledakan penduduk dan• tabel kepadatan upaya mengatasinya.Diskusi tentang • Mengidentifikasi • kualitas penduduk dan jenis-jenis mobilitas • upaya mengatasi penduduk. dampak • Mendeskripsikan • positif dan negatif kondisi penduduk serta upaya Indonesia berdasarkan• • penanggulangannya. upaya penanggulangannya.Mobilitas penduduk penduduk Indonesia. kelahiran dan angka • kematian.Jelaskan upaya mengatasi ledakan penduduk! Buatlah peta kepadatan penduduk antar propinsi diIndonesia! • Tes unjuk • Uji petik kerja produk kerja • • • • Tes Uraian Tes tulis • • Proyek • Te s tertulis • • • • • Tes Uraian Tes tulis • • • . • Mendeskripsikan kualitas penduduk dan .Jelaskan ciri-ciri piramida penduduk limas! Carilah data penduduk yang datang dan yang pergi di daerahmu setiap bulan selama satu tahun! Jelaskan dampak negatif urbanisasi bagi daerah tujuan! Silabus Pembelajaran Pembelajaran Mapel Ilmu Pengetahuan Sosial Kelas VII-IX/Semester 1-2 120 .Komposisi penduduk • menurut umur dan • Mendeskripsikan jenis kelamin. penanggulang an • ledakan penduduk. faktor • kualitas penduduk penyebab.Membuat macam• • Membandingkan macam bentuk tingkat kepadatan piramida penduduk. • . .KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs) Penilaian Teknik Tes tulis Bentuk Instrumen • Tes Uraian Contoh Instrumen Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran* Indikator Pencapaian Kompetensi Alokasi Waktu Sumber Belajar LKS Buku Geografi yang relevan. • penduduk tiap-tiap • . dampak • yang rendah di positif dan negatif serta Indonesia.propinsi dan pulau di • Indonesia jenis mobilitas • penduduk. . • • Kualitas penduduk .Diskusi tentang faktor pendorong dan • dampak dan upaya penghambatnya. faktor • penyebab. • . piramida penduduknya.Kepadatan penduduk. • .Diskusi tentang jenis. serta faktor-• .

Berilah contoh usaha untuk melestarikan daerah aliran sungai! 8 JP Silabus Pembelajaran Pembelajaran Mapel Ilmu Pengetahuan Sosial Kelas VII-IX/Semester 1-2 121 .Hakekat pembangunan berkelanjutan. • Bentuk kerusakan • Diskusi tentang lingkungan hidup kerusakan lingkungan dan faktor hidup dan faktorpenyebabnya.Usaha pelestarian lingkungan hidup . budaya. Jelaskan manfaat hutan bagi kehidupan! Buatlah kliping berupa gambar atau baerita dari media cetak masingmasing 5 buah tentang keruskan lingkungan alam yang disebabkan oleh: alam dan manusia. pelestarian lingkungan • hidup.3 Mendeskripsikan permasalahan lingkungan hidup dan upaya penanggulangan nya dalam pembangunan berkelanjutan - . • • Tanya jawab tentang Arti penting arti penting lingkungan bagi lingkungan bagi kehidupan. • Tes tulis sumber tentang • hakekat pembangunan • • Menafsirkan hakekat yang berkelanjutan.Ciri-ciri Unsur-unsur • Tanya jawab tentang lingkungan abiotik.KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs) Penilaian Teknik Bentuk Instrumen Contoh Instrumen Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran* Indikator Pencapaian Kompetensi upaya mengatasi kualitas penduduk yang rendah di Indonesia. lingkungan hidup dan biotik. faktor penyebabnya. • Tes tulis sosial budaya) • • • Menafsirkan arti penting lingkungan • • Tes unjuk bagi kehidupan. unsur biotik. kehidupan. dan sosial unsur-unsurnya. kerja • • Mengidentifikasi • bentuk-bentuk kerusakan • lingkungan hidup • dan faktor • • Diskusi tentang usaha penyebabnya. . • Daftar pertanyaan • • Tes Uraian • • • • •Produk • • • • • • • • • • •Tes Uraian • Sebutkan 3 unsur lingkungan hidup. Alokasi Waktu Sumber Belajar 1. • Mengidentifikasi • Tes lisan unsur-unsur • lingkungan (unsur • abiotik. • • Memberi contoh • usaha pelestarian • Membaca buku lingkungan hidup.

Kegiatan Pembelajaran* Indikator Pencapaian Kompetensi pembangunan berkelanjutan. Contoh Instrumen Jelaskan yang dimaksud dengan pembangunan berkelanjutan. Amatilah wilayah sekitar kamu dan buatlah laporan tentang penerapan pembangunan berkelanjutan tersebut ! 4 JP Diskusi tentang permasalahan • Menjelaskan penduduk (kuantitas permasalahan dan kualitas). penduduk terhadap pembangunan.Penerapan pembangunan berkelanjutan di wilayah sekitar. kuantitas penduduk (kuantitas dan kualitas). Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran pembangunan berkelanjutan. Alokasi Waktu Sumber Belajar • Membaca buku sumber tentang ciriciri pembangunan berkelanjutan. Dampak dari permasalahan Tes tulis Tes Uraian Jelaskan pengaruh Silabus Pembelajaran Pembelajaran Mapel Ilmu Pengetahuan Sosial Kelas VII-IX/Semester 1-2 122 . kualitas). • Mengamati usaha pembangunan berkelanjutan di wilayah sekitarnya. • Mengidentifikasi ciri-ciri pembangunan berkelanjutan. Mencari berita/artikel tentang dampak • Mengidentifikasi permasalahan dampak penduduk terhadap permasalahan pembangunan.4 Mendeskripsika Permasalahan n permasalahan kependudukan penduduk Indonesia dan dampaknya terhadap (kuantitas dan pembangunan. • Mengidentifikasi penerapan pembangunan berkelanjutan.KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs) Penilaian Teknik Bentuk Instrumen • • Tes Uraian • • • •Uraiakan • • •Panduan observasi. . Sebutkan 4 ciri pembangunan berkelanjutan. • Tes tulis • • • • Tes tulis • • • Observasi • 1. Tes tulis Tes Uraian Sebutkan t iga permasalahan utama bidang kependudukan di Indonesia.

Kegiatan Pembelajaran* Indikator Pencapaian Kompetensi Alokasi Waktu Sumber Belajar Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ) Rasa hormat dan perhatian ( respect ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility ) Ketelitian ( carefulness) Silabus Pembelajaran Pembelajaran Mapel Ilmu Pengetahuan Sosial Kelas VII-IX/Semester 1-2 123 . Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran penduduk terhadap pembangunan.KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs) Penilaian Teknik Bentuk Instrumen Contoh Instrumen kepadatan penduduk yang tidak merata bagi pembangunan di daerah yang jarang penduduknya.

. ( …………………………………. ) NIP/NIK : ............ ) NIP/NIK : ........... Silabus Pembelajaran Pembelajaran Mapel Ilmu Pengetahuan Sosial Kelas VII-IX/Semester 1-2 124 ............... Kepala Sekolah ......................... ……………....KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs) Mengetahui............... ……………… 20 …............... Guru Mapel Ilmu Pengetahuan Sosial (IPS) ( ………………………………….

.KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs) SILABUS PEMBELAJARAN Sekolah : SMP ... Belanda menduduki Alokasi Waktu 6 JP Sumber Belajar Buku sumber yang relevan Atlas sejarah Lukisan sejarah Foto dan gambar Musium Masyarakat Membaca referensi • Mengidentifikasi Tes tulis tentang contoh kebijakan-kebijaka kebijakan-kebijakan pemerintah kolonial pemerintah kolonial • Mengidentifikasi pengaruh yang ditimbulkan oleh Tes tertlis kebijakan – kebijakan pemerintah kolonial di berbagai daerah Tes tulis • Mendeskripsikan bentuk-bentuk perlawanan rakyat dalam menentang kolonialisme Barat diberbagai daerah Pengaruh yang ditimbulkan oleh Menelaah pengaruh kebijakan – kebijakan yang ditimbulkan pemerintah kolonial di berbagai daerah oleh kebijakanBentuk –bentuk perlawanan rakyat dalam menentang kolonialisme Barat diberbagai daerah Daerah-daerah persebaran agama Nasrani kebijakan pemerintah kolonial di berbagai daerah dengan diskusi kelompok Tes Uraian Tes pilihan ganda Silabus Pembelajaran Pembelajaran Mapel Ilmu Pengetahuan Sosial Kelas VII-IX/Semester 1-2 125 .. Kelas : VIII (delapan) Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Sosial Semester : 1 (satu) Standar Kompetensi : 2 Memahami proses kebangkitan nasional....1 Menjelaskan proses perkembangan kolonialisme dan imperalisme Barat... Belanda campur tangan urusan istana c. kolonial Kegiatan Pembelajaran* Indikator Pencapaian Kompetensi Penilaian Teknik Bentuk Instrumen Tes Uraian Contoh Instrumen Uraikan kebijakan yang dikeluarkan pada masa pemerintahan Daendels..... Sistem Tanam Paksa dan sistem Liberalisme Jelaskan pengaruh yang ditimbulkan olh kebijakan –kebijakan pemerintah kolonial diberbagai daerah Penyebab perang Banjar ialah ........ a... Raffles.... serta pengaruh yang ditimbulkanny a di berbagai daerah Materi Pembelajaran Kebijakankebijakan pemerintah... Kompetensi Dasar 2. Belanda merebut pertambangan batubara d.... perebutan kekuasaan di istana b...

Mengurai-kan proses Perkembangan pendidikan Barat Membaca buku referensi tentang • Menjelaskan pengaruh perluasan Tes tulis Tes pilihan ganda Pengaruh pendidikan Barat terhadapbangsa 8 JP Buku sumber yang relevan Silabus Pembelajaran Pembelajaran Mapel Ilmu Pengetahuan Sosial Kelas VII-IX/Semester 1-2 126 .KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs) Penilaian Teknik Bentuk Instrumen Contoh Instrumen Banjarmasin Sebutkan daerah-daerah yang dipengaruhi agama Kristiani Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran* Menelaah bentukbentuk perlawanan rakyat dalam menentang kolonialisme Barat di berbagai daerah dengan membaca referensi dan mengamati gambar Indikator Pencapaian Kompetensi Alokasi Waktu Sumber Belajar • Mengidentifikasi daerah –daerah persebaran agama Kristiani Tes Tulis Tes Uraian Membaca dan membuat peta daerah-daerah persebaran agama Kristiani 2.2.

kedaerahan .profesionaldan pers nasinalisme pada masa Indonesia.kedaerahan dan keagamaan..Konggres Pemuda 1928 dan Konggres Perempuan Pertama dalam proses pembentukan identitas kebangsaan Membaca buku referensi tentang perkembangan pergerakan nasional dari yang bersifat etnik . a. perkembangan pendidikan Barat . melahirkan golongan terpelajar b .kedaerahan .melahirkan tokohtokoh politik c. munculnya golongan anti Belanda Lakukan survei di lingkunganmu tentang peranan golongan terpelajar .keagamaan sampai terbentuknya Penugasan Tugas proyek Mendiskripsikan perkembangan pergerakan nasional dari yang bersifat etnik. dari sumber- Kompetensi Dasar terbentuk-nya kesadaran na sional. pergerakan nasional • Peran manifesto politik 1925 . profesional dan pers dalam pengembangan wilayah dan lingkunganmu kemudian membandingkan peranan yang sama pada masa pergerakan nasional dan buatlah laporan tertulis ! Uraikan perkembangan salah satu organisasi kebangsaan yang bersifat etnik ..profesional . Kumpulkan gambar dari referensi . keagamaan sampai terbentuknya nasionalisme Indonesia Tes tulis Tes Uraian Portofolio Dokumen Silabus Pembelajaran Pembelajaran Mapel Ilmu Pengetahuan Sosial Kelas VII-IX/Semester 1-2 127 .kedaerahan .dan pers dalam menumbuh kembangkan kesadaran nasional Indonesia Alokasi Waktu Sumber Belajar Atlas sejarah Lukisan sejarah Foto dan gambar Biografi Musium Masyarakat Menelaah peranan golongan • terpelajar . identitas Indonesia .KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs) Penilaian Teknik Bentuk Instrumen Contoh Instrumen Indonesia ialah.profesional dan pers dalam mengembangkan wilayah dan lingkungannya Perkembangan pergerakan nasional kemudian membandingkan dari yang bersifat dengan peranan etnik . dan perkem-bangan pergerakan kebangsaan Indonesia Materi Pembelajaran dan perkembangan pendidikan Islam terhadap munculnya nasionalisme Indonesia Peranan golongan terpelajar .profesional dan pers dalam menumbuh kembangkan kesadaran nasional Indonesia Kegiatan Pembelajaran* perkembangan pendidikan Barat dan perkembangan pendidikan Islam terhadap munculnya nasionalisme Indonesia Indikator Pencapaian Kompetensi kekuasaan kolonial .dan perkembangan pendidikan islam terhadap munculnya nasionalisme Indonesia Mendiskripsikan peranan golongan terpelajar .. munculnya ahli ekonomi d.keagamaan sampai golongan terpelajar terbentuknya .

dan Konggres Pemuda 1928.. dan Konggres Perempuan Pertama dalam proses pembentukan identitas kebangsaan Indonesia Alokasi Waktu Sumber Belajar Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ) Rasa hormat dan perhatian ( respect ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility ) Ketelitian ( carefulness) Mengetahui.. Kepala Sekolah ... Konggres Pemuda 1928..... ……………… 20 ….. ) ( ………………………………….. ) Silabus Pembelajaran Pembelajaran Mapel Ilmu Pengetahuan Sosial Kelas VII-IX/Semester 1-2 128 .dan Konggres Perempuan Pertama dalam proses pembentukan identitas kebangsaan Indonesia dengan membaca buku referensi dan mengamati gambar Indikator Pencapaian Kompetensi • Mendiskripsikan peran manifesto politik 1925..Konggres Perempuan Pertama dan buatlah rangkuman sebagai laporan Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Indonesia Kegiatan Pembelajaran* nasionalisme Indonesia Menelaah peran manifesto politik 1928..... Guru Mapel Ilmu Pengetahuan Sosial (IPS) ( …………………………………..KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs) Penilaian Teknik Bentuk Instrumen pekerjaan Contoh Instrumen sumber yang relevan atau kunjungan musium atau monumen tentang Konggres Pemuda 1928. ……………..

.......................KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs) NIP/NIK : ................................... Silabus Pembelajaran Pembelajaran Mapel Ilmu Pengetahuan Sosial Kelas VII-IX/Semester 1-2 129 ......... NIP/NIK : ..........

..... PSK. LKS CD Buku yang relevan. Silabus Pembelajaran Pembelajaran Mapel Ilmu Pengetahuan Sosial Kelas VII-IX/Semester 1-2 130 .2 Mengident ifikasi berbagai usaha pencegahan penyimpangan Akibat penyimpangan sosial dalam keluarga dan masyarakat...• bentuk penyimpangan sosial dalam keluarga dan masyarakat.. Mengamati bentuk...... HIV/AIDS.. Mengidentifikasi bentuk-bentuk penyimpangan sosial dalam keluarga dan masyarakat. Tes tulis Tes Uraian Mencari contoh • Memberi contoh bentuk-bentuk penyimpangan sosial penyimpangan sosial yang terjadi dalam dalam keluarga dan keluarga dan masyarakat.. Bentuk-bentuk penyimpangan sosial dalam keluarga dan masyarakat... masyarakat..... Mencari contohcontoh penyimpangan sosial yang terjadi dalam keluarga dan masyarakat. sosial dalam keluarga Penugasan Tugas rumah Mengumpulkan informasi tentang akibat penyimpangan sosial dalam keluarga dan masyarakat. masyarakat.. 6 JP Gambargambar perilaku penyimpangan sosial.. Contoh penyimpangan sosial dalam keluarga dan masyarakat. Tugas Tugas rumah 3. dan sebagainya) sebagai akibat penyimpangan sosial dalam keluarga dan masyarakat Materi Pembelajaran Pengertian penyimpangan sosial. narkoba.. Memahami masalah penyimpangan sosial.. Alokasi Waktu 4JP Sumber Belajar Gambargambar perilaku penyimpanga n sosial. Kelas : VIII (delapan) Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Sosial Semester : 1 (satu) Standar Kompetensi : 3. Diskusi tentang akibat • Mengidentifikasi akibat penyimpangan dari penyimpangan sosial dalam keluarga dan masyarakat. Kompetensi Dasar 3. Membaca kasus • Mengidentifikasi penyimpangan sosial penyimpangan sosial di masyarakat dari dalam keluarga dan media cetak.KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs) SILABUS PEMBELAJARAN Sekolah : SMP .... Kegiatan Pembelajaran* Indikator Pencapaian Kompetensi Penilaian Teknik Tes tulis Bentuk Instrumen Tes Uraian Contoh Instrumen Berikan 3 contoh penyimpangan sosial yang terjadi dalam keluarga! Sebutkan 4 bentuk penyimpangan sosial yang terjadi dalam keluarga dan masyarakat.1 Mengident ifikasi berbagai penyakit sosial (miras. judi..

penyimpangan sosial pencegahan penyimpangan dalam keluarga dan sosial dalam masyarakat.KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs) Penilaian Teknik Tes tulis Bentuk Instrumen Tes Uraian Contoh Instrumen Jelaskan faktor-faktor penyebab terjadinya penyimpangan sosial! Sebutkan upayaupaya untuk mencegah penyimpangan sosial! Kompetensi Dasar sosial dalam keluarga dan masyarakat Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran* Indikator Pencapaian Kompetensi Alokasi Waktu Sumber Belajar Faktor-faktor dan masyarakat. Tes tulis Tes Uraian Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ) Rasa hormat dan perhatian ( respect ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility ) Ketelitian ( carefulness) Silabus Pembelajaran Pembelajaran Mapel Ilmu Pengetahuan Sosial Kelas VII-IX/Semester 1-2 131 . keluarga dan masyarakat. • Mengidentifikasi penyebab terjadinya faktor-faktor penyimpangan penyebab terjadinya Mengkaji faktorsosial dalam penyimpangan sosial. LKS CD Buku yang relevan. keluarga dan faktor penyebab masyarakat • Mengidentifikasi terjadinya upaya-upaya Upaya-upaya pencegahan penyimpangan sosial. Diskusi tentang upaya-upaya pencegahan penyimpangan sosial dalam keluarga dan masyarakat.

...... ( ………………………………….......... Silabus Pembelajaran Pembelajaran Mapel Ilmu Pengetahuan Sosial Kelas VII-IX/Semester 1-2 132 ..... ) NIP/NIK : ........................KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs) Mengetahui....... …………….................... ……………… 20 …......... Kepala Sekolah ............ ) NIP/NIK : . Guru Mapel Ilmu Pengetahuan Sosial (IPS) ( …………………………………......

. Mendeskripsi kan hubungan antara kelangkaan sumber daya dengan kebutuhan manusia yang tidak terbatas Materi Pembelajaran Kelangkaan sumber daya ekonomi Kegiatan Pembelajaran* Indikator Pencapaian Kompetensi Penilaian Teknik Tes tulis Bentuk Instrumen Tes Uraian Contoh Instrumen Jelaskan pengertian kelangkaan Sebutkan faktor-faktor penyebab ter jadinya kelangkaan Apa yang harus kita lakukan dalam menggunakan sumber daya yang langka ......... Memahami kegiatan pelaku ekonomi di masyarakat..... macam-macam • Mengidentifikasi faktorkebutuhan kebutuhan dan faktor penyebab manusia beraneka faktori-faktor yang kebutuhan manusia 6 JP Tes tulis Tes pilihan ganda Buku Materi Lingkung an sekolah Keluarga Lingkungan masyarakat Foto/gambar /buku perpus takaan yang berhubungan dengan sumber daya alam dan sumber daya Tes Lisan Daftar pertanyaan Tes tulis Tes uraian Tes tulis Tes uraian Silabus Pembelajaran Pembelajaran Mapel Ilmu Pengetahuan Sosial Kelas VII-IX/Semester 1-2 133 .. Alokasi Waktu Sumber Belajar Mendiskusikan arti • Mendeskripsikan arti kelangkaan dan kelangkaan dan faktorfaktorfaktor faktor penyebab terjadinya kelangkaan penyebab terjadinya Usaha-usaha kelangkaan serta cara manusia dalam mengatasinya • Mengidentifikasi usahamengatasi usaha manusia dalam kelangkan .1..kan sumber daya yang • Mendeskripsikan Kebutuhan langka untuk pengertian... mengatasi kelangkaan Mendiskusikan Usaha-usaha manusia Memanfaatkan dalam mengatasi • Mengidetifikasi cara sumber daya kelangkaan memanfaatkan sumber yang langka daya yang langka untuk untuk me menuhi • Mediskusikan cara memenuhi kebutuhan kebutuhan memanfaat..KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs) SILABUS PEMBELAJARAN Sekolah : SMP ... macammanusia yang memenuhi kebutuhan macam... seperti BBM misalnya ? Apa arti kebutuhan ? Berikan contoh kebutuhan yang kamu ketahui menurut intensitasnya Sebutkan faktor-faktor yang menyebabkan kebutuhan manusia bermacam ragam. dan faktortidak terbatas faktor yang menentukan Mendiskusikan kebutuhan Faktor-faktor tentang pengerpenyebab Tian. Kompetensi Dasar 4....... Kelas : VIII (delapan) Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Sosial Semester : 1 (satu) Standar Kompetensi : 4..

dan negara Pelaku Ekonomi Membaca referensi dan mendis-kusikan Pelaku Ekonomi • Menggolongkan Pelaku Tes tulis ekonomi utama dalam perekonomian Indonesia Tes Uraian Sebutkan siapa saja pelaku ekonomi utama dalam perekonomian di Indonesia ? Sebutkan tujuan BUMN didirikan oleh pemerintah 6 JP Peranan dan tujuan tiga sektor usaha formal Mendiskusikan peranan dan tujuan Tiga sektor usaha formal • Mengidentifikasi peranan dan tujuan Tes Lisan keberadaan 3 sektor usaha formal (BUMN. koperasi. Sebutkan tiga macam. alat pemenuhan kebutuhan Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran ragam Menentukan skala prioritas dari berbagai jenis kebutuhan Penger tian dan macammacam alat pemenuhan kebutuhan Kegiatan Pembelajaran* mentukan kebutuhan manusia Mendiskusikan faktor-faktor penyebab kebutuhan manusia beraneka ragam Tanya jawab tentang penenuan skala prioritas dari berbagai kebutuhan manusia beraneka ragam Mendiskusikan tentang penger tian dan macam.KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs) Penilaian Teknik Tes tulis Bentuk Instrumen Uraian Contoh Instrumen Apa pengertian skala prioritas kebutuhan ? berikan contohnya. perusahaan. masyarakat.macam alat pemenuhan kebutuhan Indikator Pencapaian Kompetensi beraneka ragam Alokasi Waktu Sumber Belajar • Menjelaskan pengertian skala prioritas dan menyusun skala prioritas kebutuhan manusia pada umumnya Tes Tulis Uraian • Mengidentifikas arti dan macam-macam alat pemenuhan kebutuhan 4.Mendeskripsikan pelaku ekonomi : rumah tangga. BUMS dan Koperasi ) Mengidentifikasi cara Penugasan Daftar Pertanyaan Silabus Pembelajaran Pembelajaran Mapel Ilmu Pengetahuan Sosial Kelas VII-IX/Semester 1-2 134 .2.

pembubaran dan jenis-jenis usaha koperasi. peranan. 6 JP Buku Materi Silabus Pembelajaran Pembelajaran Mapel Ilmu Pengetahuan Sosial Kelas VII-IX/Semester 1-2 135 . prinsip-prinsip dll. manfaat. apa saja yang akan kamu persiapkan untuk itu ? Coba sebutkan sumbersumber modal koperasi ! Bedakan jenis koperasi konsumsi dan koperasi produksi Coba amati cara-cara mendirikan koperasi.. adalah pasar sebagai sarana . bagaimana langkahlangkah pendiriannya ? Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran* Indikator Pencapaian Kompetensi mendirikan dan mengelola BUMS Alokasi Waktu Sumber Belajar Penerapan cara Mendiskusikan cara mendirikan dan mendirikan dan mengelola BUMS mengelola BUMS Pokok-pokok perkoperasian Indonesia Pendirian koperasi Tatacara mendirikan koperasi Membaca literatur dan mendiskusikan tentang pokok-pokok • Mengidentifikasi Tes tulis perkoperasian tentang pokok-pokok Indonesia perkoperasian di Indonesia (pengertian. fungsi. sumber mendirikan koperasi modal.Mengidentifikas Pengertian. sejarah. cara pemba-gian SHU. • Menampilkan simulasi dalam tata cara pendirian koperasi Tes Uraian Tes Uraian Lembar observasi 4.KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs) Penilaian Teknik Bentuk Instrumen Tugas di rumah (PR) Contoh Instrumen Apabila kamu ingin membuka salah satu usaha atau mendirikan BUMS. dan peranan pasar bagi Tes tulis Tes pilihan ganda Berikut ini yang bukan fungsi pasar. tujuan. tentang cara-cara keanggotaannya. dan dalam kegiatan peranan pasar Membaca literatur. dan mendiskusi kan tentang pengertian • Mendeskripsikan pengertian. ) Observasi Simulasi tatacara berdirinya koperasi • Mengidentifikasi tentang cara pendirian. Tes Tulis Mendiskusikan landasaan. azas. ciri-ciri.3. i bentuk pasar fungsi. RAT.

produksi d. Syarat-syarat terjadinya pasar Kegiatan Pembelajaran* pasar. fungsi pasar. dan peranan pasar Indikator Pencapaian Kompetensi masyarakat Alokasi Waktu Sumber Belajar Macam-macam pasar dan contoh• Mengklasifikasi macam. bandingkan bagaimana harga barang yang laku dan yang tidak laku ? Kompetensi Dasar ekonomi masyarakat Materi Pembelajaran bagi masyarakat. contohnya masingmasing Perbedaan pasar dan contoh pasar konkrit dan pasar Penugasan abstrak Membedakan pasar • Mengidentifikasi ciri kongkrit dan pasar -ciri pasar konkrit dan abstrak Demonstrasi/si pasar abstrak serta Tes tulis menyebutkan contohmulasi jual beli Melakukan contohnya di pasar demonstrasi /simulasi dan observasi tentang • Mendemonstrasikan Observasi jualbeli / tawar /simulasi kegiatan jual menawar di pasar beli di suatu pasar • Mengidentifikasi Mengidentifikasi syarat-syarat terjadinya tentang syarat -syarat pasar terjadinya pasar. pembentuk harga Sebutkan 4 syarat terjadinya pasar Sebutkan macammacam pasar menurut waktu pelaksanaannya Jelaskan ciri-ciri pasar konkrit dan pasar abstrak Lakukan simulasi kegiatan jual beli di pasar.KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs) Penilaian Teknik Bentuk Instrumen Contoh Instrumen a. promosi b.Tes Lisan contohnya Mendiskusikan macam pasar beserta macam-macam pasar. Koperasi/ kantin sekolah Pasar Jurnal Lembar pertanyaan Tes Uraian Tes Uraian Kegiatan di pasar bursa melalui tayangan di media cetak/ elektronik Swalayan PKL Asongan Koran Lembar observasi Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ) Rasa hormat dan perhatian ( respect ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility ) Ketelitian ( carefulness) Keterangan: Silabus Pembelajaran Pembelajaran Mapel Ilmu Pengetahuan Sosial Kelas VII-IX/Semester 1-2 136 . distribusi c.

... inti...... Guru Mapel Ilmu Pengetahuan Sosial (IPS) ( …………………………………. ……………. pelaksanaan kegiatan pembelajaran terdiri atas kegiatan pendahuluan.......... dan penutup....... ……………… 20 …........... Mengetahui.......... Kepala Sekolah ...KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs) # Sesuai Standar Proses.. Silabus Pembelajaran Pembelajaran Mapel Ilmu Pengetahuan Sosial Kelas VII-IX/Semester 1-2 137 ...... ( …………………………………... ) NIP/NIK : ......... Dalam silabus pembelajaranini pada kolom kegiatan pembelajaran hanya berisi kegiatan inti............................... ) NIP/NIK : ..

KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs) Silabus Pembelajaran Pembelajaran Mapel Ilmu Pengetahuan Sosial Kelas VII-IX/Semester 1-2 138 .

........ Kelas/Semester : VIII /2 Nama Guru NIP/NIK Sekolah : ... : ..... KURIKULUM TINGKAT SATUAN PENDIDIKAN (KTSP) Silabus Pembelajaran Pembelajaran Mapel Ilmu Pengetahuan Sosial Kelas VII-IX/Semester 1-2 139 ................KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs) PERANGKAT PEMBELAJARAN SILABUS PEMBELAJARAN Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Sosial ( IPS ) Satuan Pendidikan : SMP/MTs............................ : .......................

KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs) Silabus Pembelajaran Pembelajaran Mapel Ilmu Pengetahuan Sosial Kelas VII-IX/Semester 1-2 140 .

Memahami usaha persiapan kemerdekaan.... SILABUS PEMBELAJARAN Sekolah : SMP ... tempat pelaksanaan d......Mendeskripsika n peristiwaperistiwa sekitar proklamasi dan proses terbentuknya negara kesatuan Republik Indonesia Materi Pembelajaran Perbedaan perspektif antar kelompok sekitar proklamassi kemerdekaan Indonesia Kronologi proklamasi kemerdekaan Indonesia Penyebaran berita proklamasi kemerdekaan melalui berita radio.. Penilaian Teknik Bentuk Contoh Instrumen Instrumen Tes pilihan Perbedaan pendapat ganda antara golongan tua dan muda tentang kemerdekaan ialah.. waktu pelaksanaan c...1..selebaran Kegiatan Pembelajaran* Menggali informasi tentang perbedaan perspektif antar kelompok sekitar proklamasi kemerdekaan Indonesia dengan referensi dan sumber lain yang relefan Membuat naskah sosiodrama kronologi proklamasi kemerdekaan Indonesia dan menampilkannya Indikator Pencapaian Kompetensi Alokasi Waktu 10 JP Sumber Belajar Buku sumber yang relevan Foto –foto dan gambar Atlas Sejarah Musium Monumen • Melacak perbedaan Tes tulis perspektif antar kelompok sekitar proklamasi kemerdekaan Indonesia • Menyusun kronologi proklamasi kemerdekaan Indonesia Uji petik kerja dan tes unjuk kerja Proses terbentuknya negara dan pemerintah Menggali informasi dengan referensi dan Republik Indonesia sumber yang relevan dengan sidang PPKI penyebaran berita proklamasi dan Dukungan dari berbagai daerah berupa gambar-gambar • Mendeskripsikan secara kronologis proses penyebaran berita tentang proklamasi kemerdekaan dan sikap rakyat di berbagai daerah Silabus Pembelajaran Pembelajaran Mapel Ilmu Pengetahuan Sosial Kelas VII-IX/Semester 1-2 141 ...KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs) 3. a..teks proklamasi b....... pembaca teks proklamasi Tes simulasi Buatlah naskah sosiodrama kronologi proklamasi kemerdekaan Indonesia dan simulasikan Kompetensi Dasar 5.. Kelas : VIII (delapan) Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Sosial Semester : 2 (dua) Standar Kompetensi : 5......panflet..

Menjelaskan Proses Alasan Jepang membentuk BPUPKI Membaca referensi untuk membahas • Menjelaskan alasan Tes tulis jepang membentuk Tes Uraian Silabus Pembelajaran Pembelajaran Mapel Ilmu Pengetahuan Sosial Kelas VII-IX/Semester 1-2 142 . atau sumber lain yang relefan dan berikan tanggapanmu Jelaskan alasan Jepang membentuk 6 JP Buku sumber yang relevan Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran* Indikator Pencapaian Kompetensi Alokasi Waktu Sumber Belajar dukungan spontan dan peristiwa sejarah tindakan heroik dari tentang kemerdekaan berbagai daerah Menelaah proses terbentuknya negara dan pemerintahan Republik Indonesia dengansidang-sidang PPKI.19 dan 22 agustus 1945 berarti telah terbentuk negara dan pemerintah Republik Indonesia Kumpulkan gambar dukungan spontan dan tindakan heroik dari berbagai daerah terhadap pembentukan negara dan pemerintah Republik Indonesia dengan referensi.KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs) Penilaian Teknik Bentuk Contoh Instrumen Instrumen Tugas Kumpulkan gambarproyek gambar proses penyebaran berita proklamasi dengan referensi dan sumber lain yang relefan serta berikan tanggapan Tes Uraian Jelaskan bahwa sidang PPKI tanggal 18.tanggal 18 . gambar.19 dan 22 Agustus 1945 Membaca buku referensi dan mengamati gambar dukungan spontan dan tindakan heroik dari berbagai daerah • Menjelaskan proses Penugasan terbentuknya negara dan pemerintah Republik Indonesia beserta kelengkapanya dengan sidang PPKI • Menganalis dukungan spontan T es tulis dan tindakan heroik dari berbagai daerah terhadap pembentukan negara dan pemerintah Republik Indonesia Penugasan Tugas proyek 5. foto.2.

Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran* Indikator Pencapaian Kompetensi BPUPKI Alokasi Waktu Sumber Belajar alasan Jepang Penyusunan dasar dan membentuk BPUPKI konstitusi untuk negara yang akan didirikan Menelaah dengan buku sumber proses penyusunan dasar dan Peranan PPKI dalam konstitusi untuk negara proses persiapan Indonesia yang akan kemerdekaan didirikan Indonesia Mengkaji dengan referensi tentang peranan PPKI dalam proses persiapan kemerdekaan Indonesia Tes tulis • Mendiskripssikan secara kronologis proses penyusunan dasar dan konstitusi untuk negara Indonesia yang akan didirikan Tes tulis Tes Uraian Foto –foto dan gambar Atlas Sejarah Lukisan sejarah Musium Monumen Biografi Tes Uraian • Mendeskripsikan dibentuknya PPKI dan peranannyadalam proses persiapan kemerdekaan Indonesia Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ) Rasa hormat dan perhatian ( respect ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility ) Ketelitian ( carefulness) Silabus Pembelajaran Pembelajaran Mapel Ilmu Pengetahuan Sosial Kelas VII-IX/Semester 1-2 143 .KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs) Penilaian Teknik Bentuk Instrumen Contoh Instrumen BPUPKI Jelaskan peyusunan dasar dan konstitusi untuk negara Indonesia yang akan didirikan Jelaskan alasan dibentuknya PPKI Dan peran yang sudah dilakukan Kompetensi Dasar persiapan kemerdekaan Indonesia.

Gambargambar yang relevan LKS Buku sumber yang relevan Tulislah pranata-pranata Sumber Belajar Gambargambar yang relevan LKS Buku sumber yang relevan Media masa Tes Uraian Tes Uraian 6. Jelaskan dampak-dampak terjadinya hubungan sosial! Alokasi Waktu 6 JP 6..... Diskusi tentang dampak-dampak hubungan sosial. • Mengidentifikas Penugasan Tes Uraian Jelaskan pengertian pranata sosial! Sebutkan fungsi pranata sosial! 6 JP Tes Uraian • ..... hubungan sosial...2 Mendeskri psikan pranata sosial dalam kehidupan masyarakat Pengertian pranata Tanya jawab tentang • Mendeskripsika Tes tulis. Kelas : VIII (delapan) Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Sosial Semester : 2 (dua) Standar Kompetensi : 6.. Dampak-dampak hubungan sosial. • Mengidentifikas Tes tulis i bentuk-bentuk hubungan sosial.... Tes tulis Diskusi tentang bentuk-bentuk hubungan sosial... pengertian pranata n peran pranata sosial. Memahami pranata dan penyimpangan sosial. Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran* Indikator Pencapaian Kompetensi Penilaian Teknik Bentuk Instrumen Tes Uraian Contoh Instrumen Sebutkan bentuk-bentuk hubungan sosial! Sebutkan faktor-faktor pendorong terjadinya hubungan sosial. Tes tulis Tanya jawab tentang • Mengidentifikas faktor-faktor i faktor-faktor pendorong terjadinya pendorong terjadinya hubungan sosial..... Tugas rumah Silabus Pembelajaran Pembelajaran Mapel Ilmu Pengetahuan Sosial Kelas VII-IX/Semester 1-2 144 .1 Mendeskri psikan bentukbentuk hubungan sosial Bentuk-bentuk hubungan sosial.... Jenis-jenis pranata Membaca buku sumber tentang sosial.. Faktor-faktor pendorong terjadinya hubungan sosial. sosial.... keluarga dalam pembentukan Fungsi pranata Tes tulis kepribadian.KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs) SILABUS PEMBELAJARAN Sekolah : SMP . • Mengidentifikas i dampak-dampak hubungan sosial. sosial Diskusi tetang fungsi pranata sosial..

........ Menelaah peran • Menguraikan Peran lembagalembaga-lembaga peran lembagalembaga pengendalian sosial lembaga pengendalian pengendalian sosial.......... ) NIP/NIK : ... Alokasi Waktu Sumber Belajar Media masa 6......... Silabus Pembelajaran Pembelajaran Mapel Ilmu Pengetahuan Sosial Kelas VII-IX/Semester 1-2 145 .. sosial Disiplin ( Discipline ) Rasa hormat dan perhatian ( respect ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility ) Ketelitian ( carefulness) Tes tulis Tes Uraian Berilah contoh pengendalian sosial yang bersifat preventif Jelaskan tugas lembaga kepolisian dalam pengendalian sosial! 6 JP Tes tulis Tes Uraian Karakter siswa yang diharapkan : Mengetahui...... • Mengidentifikas i jenis-jenis pranata sosial.3 Mendeskri psikan pengendalian penyimpangan sosial Jenis pengendalian Menyimpulkan Mengidentifikasi jenis penyimpangan jenis-jenis pengendalian sosial (preventif pengendalian sosial........... penyimpangan sosial.. ( …………………………………............. ……………..KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs) Penilaian Teknik Bentuk Instrumen Contoh Instrumen yang berlaku dalam keluargamu! Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran* jenis-jenis pranata sosial. Indikator Pencapaian Kompetensi i fungsi pranata sosial. Guru Mapel Ilmu Pengetahuan Sosial (IPS) ( …………………………………........... dan represif)....... ……………… 20 …........... ) NIP/NIK : ......... Kepala Sekolah .

angkatan kerja....... kesempatan kerja dan pengangguran... a.. kesempatan kerja dan pengangguran Tes tulis 10 JP Buku Materi Nara sumber Rubrik di media cetak yang memuat tentang kualitas tenaga kerja. tenaga kerja c. Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran* Indikator Pencapaian Kompetensi Penilaian Teknik Bentuk Instrumen Tes Uraian Contoh Instrumen Apakah perbedaan tenaga kerja dan angkatan kerja ? Sebagian penduduk yg berfungsi ikut serta dlm proses produksi untuk menghasilkan barang/jasa disebut . Mendiskusikan hubungan antara jumlah penduduk dengan angkatan kerja. Kelas : VIII (delapan) Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Sosial Semester : 2 (dua) Standar Kompetensi : 7. mutu.. angkatan kerja dan kesempatan kerja Menganalisis hubungan antara jumlah penduduk.. pencari kerja b. masalah pengang guran dan lapangan kerja Lingkungan masyarakat Bursa tenaga kerja • Tes tulis Tes pilihan ganda Tanya jawab tentang permasalahan dasar yang berhubungan dengan • Mengidentifikasi tenaga kerja di permasalahan dasar yang Indonesia berhubungan dengan tenaga kerja di Mendiskusikan Indonesia (jumlah... serta peranan pemerintah dalam upaya penainggulan gannya Pengertian tenaga kerja.... angkatan kerja.. angkatan kerja d. Memahami Kegiatan perekonomian Indonesia.. Obsevasi dampak persebarandan angka pengangguran pengangguran) terhadap keamanan lingkungan • Mengidentifikasi dampak pengangguran Mendiskusikan terhadap keamanan dampak Lembar Observasi Silabus Pembelajaran Pembelajaran Mapel Ilmu Pengetahuan Sosial Kelas VII-IX/Semester 1-2 146 .....1.. Mendeskripsikan permasalaha n angkatan kerja dan tenaga kerja sebagai sumber daya dalam kegiatan ekonomi..... angkatan kerja dan kesempa tan kerja Hubungan antara jumlah penduduk... kesempatan kerja dan pengangguran Alokasi Waktu Sumber Belajar 7. angkatan kerja... pekerja Coba lakukan pengamatan bagaiman hubungan antara jumlah penduduk. Permasalahan tenaga kerja Indonesia.KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs) SILABUS PEMBELAJARAN Sekolah : SMP . • Menjelaskan pengertian tenaga kerja. kesempatan kerja dan pengangguran.

Sistem perekonomian Indonesia -Pelaku-pelaku kegiatan perekonomi di Indonesia Mendiskusikan Pengertian sistem Perekonomian Tanya jawab tentang macam-macam sistem Perekonomian. Peningkatan mutu tenaga kerja Peranan pemerintah dalam mengatasi masalah tenaga kerja di Indonesia Kegiatan Pembelajaran* pengangguran terhadap keamanan lingkungan. kebaikan dan kelemahannya setelah membaca literatur tertentu • Mendeskripsikan arti sistem perekonomian dan macam-macamnya Tes Tertuis Tes Uraian Jelaskan arti sistem perekonomian Sebutkan kebaikan dan kelemahan sistem perekonomian liberal Sebutkan ciri-ciri sistem perekonomian Indonesia! Sebutkan kebaikan dan kelemahan sistem perekonomian Indonesia 8 JP Buku sumber yang relevan Tes Lisan Lembar pertanyaan • Mengidentifikasi kebaikan dan kelemahan macam-macam sistem Penugasan ekonomi Mengidentifikasi Tes tulis ciri-ciri utama perekonomian Indonesia Pekerjaan Rumah Ciri-ciri utama perekonomi-an Indonesia .2. Mendeskripsi-kan pelakupelaku ekonomi dalam sistem perekonomia n Indonesia .KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs) Penilaian Teknik Penugasan Bentuk Contoh Instrumen Instrumen Tugas Jelaskan 3 dampak rumah (PR) negatif banyaknya pengangguran di suatu daerah ! Tes Uraian Jelaskan bagaiman cara meningkatkan kualitas tenaga kerja Tes Uraian Sebutkan 4 lembaga baik formal maupun non formal yang turut serta dalam penyaluran tenaga kerja ! Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Dampak pengangguran terhadap keamanan lingkungan. Mendiskusikan cara meningkatkan mutu tenaga kerja Indonesia Tanya jawab tentang peranan pemerintah dalam mengatasi masalah tenaga kerja Indikator Pencapaian Kompetensi lingkungan • Alokasi Waktu Sumber Belajar Mengidentifikasi peningkatan mutu tenaga kerja Tes tulis Mengidentifikasi peranan pemerintah dalam mengatasi masalah tenaga kerja di Indonesia • Tes tulis 7. • Tes uraian Silabus Pembelajaran Pembelajaran Mapel Ilmu Pengetahuan Sosial Kelas VII-IX/Semester 1-2 147 .

Tanya jawab tentang kebaikan dan kelemahan sistem perekono mian Indonesia. Indikator Pencapaian Kompetensi Alokasi Waktu Sumber Belajar • Mengidentifikasi kebaikan dan kelemahan sistem perekonomian Indonesia 7. langsung Perbedaan pajak • Menjelaskan pusat Mendiskusikan fungsi dan peranan perbedaan pajak pusat dengan pajak pajak dalam daerah dengan pajak daerah kehidupan suatu Fungsi dan beserta contohnya negara peranan pajak Mengidentifikasi unsur- Tes tulis Tes Uraian Jelaskan pengertian pajak 8 JP Buku sumber yang relevan Internet Tes Lisan Daf tar Pertanyaan Tugas rumah Apa yang dimaksud dengan tarip pajak? Apa perbedaan pajak langsung dan pajak tidak langsung? Jelaskan perbedaan pajak pusat dan pajak daerah Penugasan Bukti pembayaran pajak Brosur. Perbedaan pajak langsung Mendiskusikan • Membedakan pajak dengan pajak perbedaan pajak langsung dengan pajak tidak langsung langsung dan tidak tidak langsung. retribusi.KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs) Penilaian Teknik Bentuk Instrumen Contoh Instrumen Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Kebaikan dan kelemahan sistem perekonomian Indonesia.brosur tentang pajak Data RAPBN Kantor Pelayanan Tes tulis Tes uraian Jelaskan fungsi pajak Silabus Pembelajaran Pembelajaran Mapel Ilmu Pengetahuan Sosial Kelas VII-IX/Semester 1-2 148 . Sifat dan penetapan tarip Mendiskusikan sifat • Mengidentifikasi Pajak dan penetapan tarif sifat dan penetapan tarif pajak pajak. Mendeskripsikan fungsi pajak dalam perekonomia n nasional Pengertian pajak Merumuskan • Mendefinisikan dan retribusi.3. pengertian pajak dan pengertian pajak dan retribusi. Kegiatan Pembelajaran* Membaca buku yg relefan dan menduiskusikan tentang ciri-ciri sistem perekonomian Indonesia.

fungsi dan peranan pajak dalam • Menjelaskan kehi fungsi dan peranan pajak Jenis-jenis pajak dupan suatu negara. dalam kehi yang ditanggung dupan suatu negara. Kegiatan Pembelajaran* Indikator Pencapaian Kompetensi Alokasi Waktu Sumber Belajar Pajak Mendiskusikan unsur pajak. oleh keluarga. Mendiskusikan jenis-jenis pajak • Mengidentifikasi Sanksi.sanksi • Mengidentifikasi terhadap wajib pajak sanksi-sanksi terhadap yang melalaikan ke Penerapan wajib pajak yang membayar pajak wajibannya melalaikan kewajibannya. melalaikan ke Mengidentifikasi wajibannya sanksi. Mendiskusikan cara / penerapan • Mengaplikasikan membayar pajak kesadaran membayar pajak yang berpegang pada „Orang Bijak Taat pajak“ Tes tulis Tes lisan Daftar pertanyaan Tes tulis Apakah sangsi yang diberikan kepada wajib Tes Uraian pajak yang lalai membayar pajak ? Coba lakukan bagaimana kamu membantu orang tuamu membayar Pajak Bumi dan Bangunan (PBB) atau pajak kendaraan bermotor yang dimiliki Penugasan Tugas Rumah 7.4.KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs) Penilaian Teknik Bentuk Instrumen Tes uraian Sebutkan jenis-jenis pajak yang biasa dibayar oleh keluargamu Tempattempat pembayaran pajak Contoh Instrumen bagi suatu negara Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran dalam kehi dupan suatu negara.sanksi yang ditanggung jenis-jenis pajak yang terhadap wajib keluarga ditanggung oleh pajak yang keluarga.Mendeskripsi kan permintaan dan penawaran serta terben- Pengertian permintaan dan faktor-faktor yang mempengaruhi permintaan Merumuskan pengertian permintaan dan mendiskusikan faktor-faktor yang mempengaruhi • Mendeskripsikan pengertian permintaan dan faktor-faktor yang mempengaruhi permintaan barang / jasa Tes tulis Tes Uraian Jelaskan pengertian permintaan dan faktorfaktor yang mempengaruhi! 8 JP Buku sumber yang relevan Pasar Gambar kurva Silabus Pembelajaran Pembelajaran Mapel Ilmu Pengetahuan Sosial Kelas VII-IX/Semester 1-2 149 .

Mengidentifikasi keterkaitan antara penawaran dengan harga Tes Unjuk Kerja Tes uraian • Penugasan Tugas Rumah • • Tugas Rumah (PR) Tes Simulasi • Silabus Pembelajaran Pembelajaran Mapel Ilmu Pengetahuan Sosial Kelas VII-IX/Semester 1-2 150 .KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs) Penilaian Teknik Bentuk Instrumen Tes uraian Contoh Instrumen Bagaimana hubungan antara permintaan dan harga barang! Buatlah kurva permintaan berdasarkan jumlah permintan dan harga barang tersebut Jelaskan pengertian ceteris Paribus pada hukum permintaan Coba bandingkan harga buah-buahan yang ingin kamu beli dan jumlahnya banyak karena sedang musimnya. Permintaan Pengertian penawaran dan faktor-faktor yang mempengaruhi penawaran barang / jasa. Mendiskusikan cara membuat kurve permintaan Mendiskusikan tentang ceteris Paribus Hk. Penawaran permintaan Mendiskusikan • Menjelaskan hubungan hubungan antara permintaan barang permintaan barang/jasa dengan harga barang dengan harga barang / yang diminta jasa tersebut. dengan buah yang jumlahnya sedikit karena belum musimnya Jelaskan pengertian penawaran dan faktorfaktor yg mempengaruhi Bagaimana hubungan antara jumlah barang yang ditawarankan dengan harga barang tersebut ? Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran* Indikator Pencapaian Kompetensi Alokasi Waktu Sumber Belajar Media cetakdan elektronika tentang informasi harga tuknya harga barang/jasa. Permintaan dlam hidup sehari-hari Mendiskusikan Pengertian penawaran dan faktor-faktor yang mempengaruhi penawaran. permintaan Mendiskusikan cara menerapkan Hk. pasar Hukum Permintaan Kurve permintaan Ceteris Paribus Penerapan Hk. Hukum Penawaran Kurve penawaran Ceteris Paribus Penerapan Hk. Permintaan dalam kehidupan sehari-hari Mendefinisikan pengertian penawaran Penugasan dan faktor-faktor yang mempengaruhi penawaran barang / jasa. Mendiskusikan hubungan antara penawaran dengan harga barang yang Tes tulis Observasi • Lembar observasi Membuat kurve permintaan berdasarkan pada jumlah permintaan dan harga barang yang Tes tulis diminta Mendeskripsikan tentang berlakunya hukum permintaan itu ceterisparibus Mengaplikasikan Hk.

KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs) Penilaian Teknik Bentuk Instrumen Hasil produk Contoh Instrumen Buatlah kurva penawaran berdsarkan jumlah barang yang ditawarankan dengan harga barang yang ditawarkan tersebut ?

Kompetensi Dasar

Materi Pembelajaran Pengertian harga

Kegiatan Pembelajaran*

Indikator Pencapaian Kompetensi barang yang di tawarkan.

Alokasi Waktu

Sumber Belajar

ditawarkan Mendiskusikan cara membuat kurve Macam-macam penawaran harga (termasuk harga yang Mendiskusikan ditetapkan tentang ceteris pemerintah). Paribus Hk. penawaran Hubungan antara Mendiskusikan cara permintaan menerapkan Hk. dengan Penawaran dlam penawaran yang hidup sehari-hari digambarkan dalam bentuk Merumuskan kurve harga pengertian harga keseimbangan Mendiskusikan macam-macam harga dan penetapan harga oleh pemerintah Mendiskusikan terjadinya kurve harga keseimbangan


Membuat kurve penawaran Mendeskripsikan tentang berlakunya penawaran itu ceterisparibus

Tes unjuk kerja

Tes tertulis

Mengaplikasikan Hk. Penawaran dalam kehidupan sehari-hari Mendefinisikan pengertian harga.

Jelaskan pengertian ceterisparibus pada Tes Uraian hukum penawaran Tugas Rumah Coba bandingkan harga buah-buahan yang dijual dan jumlahnya banyak karena sedang musimnya, dengan buah yang jumlahnya sedikit karena belum musimnya

Penugasan

• Mendiskripsikan

macam-macam harga termasuk harga yang ditetapkan pemerintah

Tes tulis

Jelaskan pengertian Tes Uraian Harga Sebutkan macam-macam harga! Buatlah kurva permintaan dan penawaran berdsarkan jumlah barang dengan harga barang tersebut dalam satu grafik

Mengidentifikasi hubungan antara permintaan dengan penawaran yang digambarkan dalam bentuk kurve harga keseimbangan

Tes tulis

Tes Uraian

Penugasan

Tugas Rumah

Silabus Pembelajaran Pembelajaran Mapel Ilmu Pengetahuan Sosial Kelas VII-IX/Semester 1-2

151

KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs) Penilaian Teknik Bentuk Instrumen Contoh Instrumen

Kompetensi Dasar

Materi Pembelajaran

Kegiatan Pembelajaran*

Indikator Pencapaian Kompetensi

Alokasi Waktu

Sumber Belajar

Karakter siswa yang diharapkan :

Disiplin ( Discipline ) Rasa hormat dan perhatian ( respect ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility ) Ketelitian ( carefulness)

Keterangan: # Sesuai Standar Proses, pelaksanaan kegiatan pembelajaran terdiri atas kegiatan pendahuluan, inti, dan penutup. Dalam silabus pembelajaranini pada kolom kegiatan pembelajaran hanya berisi kegiatan inti.

Mengetahui, Kepala Sekolah ..................

……………, ……………… 20 …. Guru Mapel Ilmu Pengetahuan Sosial (IPS)

( …………………………………. ) NIP/NIK : ......................................

( …………………………………. ) NIP/NIK : ......................................

Silabus Pembelajaran Pembelajaran Mapel Ilmu Pengetahuan Sosial Kelas VII-IX/Semester 1-2

152

KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs)

PERANGKAT PEMBELAJARAN SILABUS PEMBELAJARAN
Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Sosial ( IPS ) Satuan Pendidikan : SMP/MTs. Kelas/Semester : IX /1 Nama Guru NIP/NIK Sekolah : ........................... : ........................... : ...........................

KURIKULUM TINGKAT SATUAN PENDIDIKAN (KTSP)

Silabus Pembelajaran Pembelajaran Mapel Ilmu Pengetahuan Sosial Kelas VII-IX/Semester 1-2

153

KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs)

Silabus Pembelajaran Pembelajaran Mapel Ilmu Pengetahuan Sosial Kelas VII-IX/Semester 1-2

154

Tes unjuk kerja Tunjukkan negara-negara Tes identifikasi berkembang di kawasan benua Amerika pada peta Silabus Pembelajaran Pembelajaran Mapel Ilmu Pengetahuan Sosial Kelas VII-IX/Semester 1-2 155 .... Peta Eropa. Peta Afrika. LKS CD Buku Geografi yang relevan. Eropa. Alokasi Waktu 8 JP Sumber Belajar • Peta Dunia... Mengamati peta tentang persebaran negara-negara berkembang dan negara-negara maju.. Kelas : IX (sembilan) Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Sosial (IPS) Semester : 1 (satu) Standar Kompetensi : 1. Mengidentifi kasi ciri-ciri negara berkembang dan negara maju Materi Pembelajaran Ciri-ciri negara berkembang dan negara maju. Memahami kondisi perkembangan negara di dunia. Amerika. Unjuk kerja Uji petik kerja produk. • Memberi contoh negara-negara yang tergolong kedalam negara berkembang dan negara maju beserta alasannya.1. Persebaran negara-negara berkembang dan negara-negara maju di dunia. • Mengidentifikasi ciri.... Peta Asia... SILABUS PEMBELAJARAN Sekolah : SMP . Kompetensi Dasar 1... Diskusi tentang contoh negara-negara berkembang dan negara-negara maju di Asia. • Membuat peta wilayah negara berkembang dan negara maju. Peta Amerika.Tes tulis.... Kegiatan Pembelajaran* Merumuskan ciri-ciri negara berkembang dan negara maju. Negara-negara yang digolongkan sebagai negara berkembang dan negara maju. ciri negara berkembang dan negara maju. Buatlah peta persebaran negara-negara berkembang dan negaranegara maju di dunia pada kertas HVS. Afrika..KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs) 4.. Indikator Pencapaian Kompetensi Penilaian Teknik Bentuk Contoh Instrumen Instrumen Tes Uraian... dan .... Sebutkan masing-masing dua ciri negara berkembang dan negara maju..

2 Mendeskrepsikan Perang Dunia II (termasuk penduduk-an Jepang) serta pengaruhnya terhadap keadaan sosial.sosial dan pergerakan MIAI.melalui ekonomi .KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs) Penilaian Teknik Tes tulis Bentuk Contoh Instrumen Instrumen Tes Uraian Jelaskan penyebab terjadinya Perang Dunia II Tugas Proyek Kumpulkan gambar gambar dari referensi atau sumber yang relefan tentang Perang Dunia II di Asia Pasifik serta pendudukan militer Jepang di Indonesia dan susunlah secara historis kronologis! Jelaskan pengaruh kebijakan pemerintah pendudukan Jepang dalam kehidupan ekonomi rakyat Indonesia Buatlah rangkuman dari referensi atau sumber lain yang relefan tentang salah satu perlawanan dari daerah tertentu terhadap pemerintahan pendudukan Jepang dan berikan tanggapanmu! Kompetensi Dasar 1.fihak-fihak yang berperang Dalam Perang Dunia II Perang Dunia II di Asia dan Pasifik serta pendudukan militer Jepang di Indonesia Pengaruh kebijakan pemerintah pendudukan Jepang Kegiatan Pembelajaran* Membaca buku referensi. dan politik di Indonesia Materi Pembelajaran Latar belakang .sosialdan pergerakan kebangsaan Indonesia Tes Uraian • Mendeskripsikan bentuk-bentuk Penugasan perlawanan rakyat dan pergerakan kebangsaan Indonesia di berbagai daerah pada masa pendudukan Jepang Tugas rumah Disiplin ( Discipline ) Silabus Pembelajaran Pembelajaran Mapel Ilmu Pengetahuan Sosial Kelas VII-IX/Semester 1-2 156 .gerakan kebangsaan Indonesia bawah tanah.perjuangan Mengamati gambar Bersenjata dan membaca referensi untuk membahas perlawanan rakyat terhadap Jepang Karakter siswa yang diharapkan : pengaruh kebijakan pemerintah Tes tulis pendudukan Jepang terhadap kehidupan ekonomi.mengamati peta Perang Dunia II dan gambar untuk membahas Perang Dunia II Membaca buku sumber yang relefan dan mengamati gambar untuk membahas perang Dunia II di Asia Pasifik serta pendudukan militer Jepang di Indonesia Indikator Pencapaian Kompetensi Alokasi Waktu 10 JP Sumber Belajar Buku sumber yang relevan Foto/gambar • Menjelaskan secara kronologis Perang Dunia II • Mengidentifikasi Penugasan Perang Dunia II di Asia Pasifik serta pendudukan militer Jepang di Indonesia Atlas sejarah Atlas Sejarah Situs sejarah Musium • Menjelaskan Mengamati gambar dan membaca referensi pengaruh kebijakan Bentuk –bentuk perlawanan rakyat pemerintah pendudukan Jepang dan pergerakan terhadap kehidupan kebangsaan Indonesia. ekonomi.

. Silabus Pembelajaran Pembelajaran Mapel Ilmu Pengetahuan Sosial Kelas VII-IX/Semester 1-2 157 .....KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs) Penilaian Teknik Bentuk Instrumen Contoh Instrumen Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran* Indikator Pencapaian Kompetensi Alokasi Waktu Sumber Belajar Rasa hormat dan perhatian ( respect ) Tekun ( diligence ) Jujur ( fairnes ) Ketelitian ( carefulness) Mengetahui........... …………….................. ) NIP/NIK : ..... Kepala Sekolah ............. ( ………………………………….................... ) NIP/NIK : .... Guru Mapel Ilmu Pengetahuan Sosial (IPS) ( ………………………………….............. ……………… 20 ….........

Belanda ingin berkuasa kembali c.. Memahami usaha mempertahankan kemerdekaan Kompetensi Dasar 2..faktor penyebab ganda terjadinya konflik antara Indonesia dengan Belanda diantaranya Ialah…..... Menelaah gambar peran dunia internasional dalam konflik IndonesiaBelanda dengan mengamati gambar/foto-foto sejarah Indikator Pencapaian Kompetensi Penilaian Teknik Tes terulis Bentuk Contoh Instrumen Instrumen Tes pilihan Faktor....Beelanda berhasil mengalahkan Jepang Tugas proyek Carilah gambar peran dunia internasional dalam konflik Indonesia Belanda dan berikan tanggapanmu Pengaruh konflik Indonesia –Belanda terhadap keberadaan negara kesatuan Alokasi Waktu 8 JP Sumber Belajar Buku bacaan yang relevan Atlas sejarah Lukisan sejarah Foto dan gambar sejarah Musium • Mendiskripsikan faktor –faktor yang menyebabkan terjadinya konflik antara Indonesia dengan Belanda • Mendiskripsikan peran dunia internasional dalam konflik Indonesia...KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs) SILABUS PEMBELAJARAN Sekolah : SMP .Sekutu membantu Belanda d.Belanda membonceng NICA b.. Kelas : IX (sembilan) Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Sosial (IPS) Semester : 1 (satu) Standar Kompetensi : 2... Mengidentifikasi usaha perjuangan mempertahankan kemerdekaan Indonesia Materi Pembelajaran Faktor –faktor yang menyebabkan terjadinya konflik antara Indonesia dengan Belanda karena Belanda ingin berkuasa kembali di Indonesia Peran dunia internasional dalam konflik IndonesiaBelanda membantu penyelesaian konflik Kegiatan Pembelajaran* Membaca buku referensi untuk mengetahui faktor – faktor yang menyebabkan terjadinya konflik antara Indonesia dengan Belanda.... a.1.....Belanda • Mendiskripsikan Pengaruh konflik Indonesia –Belanda terhadap keberadaan negara kesatuan Menelaah referensi Republik Indonesia pengaruh konflik Indonesia –Belanda terhadap keberadaan Aktifitas diplomasi negara kesatuan Republik Indonesia Indonesia di dunia pengaruh konflik Penugasan Indonesia –Belanda terhadap keberadaan negara kesatuan Republik Indonesia Tes tulis Tes pilihan ganda Silabus Pembelajaran Pembelajaran Mapel Ilmu Pengetahuan Sosial Kelas VII-IX/Semester 1-2 158 ....

Indonesia mendapat bantuan ekonomi dari Amerika d..faktor yang memaksa Belanda keluar dari Indonesia Pedoman Adakan wawancara Wawancara wawancara kepada tokoh didaerahmu yang pernah ikut berjuang dalam usaha mempertahankan kemerdekaan dan buatlah laporannya Tes uraian Sebutkan faktor.. a.faktor yang memaksa Belanda keluar dari Indonesia Tes tulis Silabus Pembelajaran Pembelajaran Mapel Ilmu Pengetahuan Sosial Kelas VII-IX/Semester 1-2 159 . mendapat bantuan persenjataan dari Rusia b.. menjadi pembahasan dalam Dewan Keamanan c.KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs) Penilaian Teknik Bentuk Instrumen Contoh Instrumen Republik Indonesia. Belanda mendapat kecaman dari negara Eropa Berilah contoh aktifitas Indonesia di dunia internasional untuk mempertahankan kemerdekaan Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran internasional untuk mempertahankan kemerdekaan Perjuangan rakyat dan pemerintah diberbagai daerah dalam usaha mempertahankan kemerdekaan Indonesia Kegiatan Pembelajaran* Menelaah dengan referensi aktifitas diplomasi Indonesia di dunia internasional untuk mempertahankan kemerdekaan Indikator Pencapaian Kompetensi Alokasi Waktu Sumber Belajar • Melacak atifitas diplomasi Indonesia di dunia internasional untuk mempertahankan kemerdekaan Menggali informasi dari tokoh yang pernah berperan dalam perjuangan Faktor-faktor yang rakyat dan pemerintah memaksa Belanda keluar dari Indonesia diberbagai daerah dalam usaha mempertahankan kemerdekaan Indonesia Menelaah dengan referensi faktorfaktor yang memaksa Belanda keluar dari Indonesia • Mendiskripsikan perjuangan rakyat dan pemerintah di berbagai daerah dalam usaha mempertahankan Indonesia Tes tulis Tes uraian • Mengidentifikasi faktor.

dan pergolakan sosial politik lainnya terhadap kehidupan politik nasional dan daerah sampai awal tahun 1960an dan berikan tanggapanmu sebagai laporan.KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs) Penilaian Teknik Penugasan Bentuk Contoh Instrumen Instrumen Tugas Kumpulkan gambar rumah proses kembalinya Republik Indonesia sebagai negara kesatuan dan berikan tanggapanmu! Tes simulasi Lakukan secara berkelompok peragaan proses Pemilu 1955 dengan peralatan yang sudah disediakan Jelaskan alasan dikeluarkannya Dekrit Presiden 5 Juli 1959 dan pengaruh yang ditimbulkannya Kumpulkan foto/gambar dampak persoalan hubungan pusat-daerah. foto dan gambar untuk menelaah dampak persoalan hubungan pusat.dan pergolakan sosial – politik lainnya terhadap kehidupan politik nasional dan daerah sampai awal tahun 1960 an Kegiatan Pembelajaran* Membaca buku referensi dan menelaah gambar proses kembalinya Republik Indonesia sebagai negara kesatuan Membaca referensi dan mengamati gambar berbagai peristiwa yang berhubungan dengan Pemilihan Umum 1955 di tingkat pusat dan daerah Mengkaji dengan referensi dikeluarkannya Dekrit Prresiden 5 juli 19559 dan pengaruh yang ditimbulkannya Membaca berbagai referensi . persaingan ideologis.dan pergolakan sosialpolitik lainnya terhadap kehidupan politik nasional dan daerah sampai awal tahun !960-an Silabus Pembelajaran Pembelajaran Mapel Ilmu Pengetahuan Sosial Kelas VII-IX/Semester 1-2 160 .2. persaingan ideologis . Kompetensi Dasar 2.daerah. Mendeskripsikan peristiwaperistiwa politik dan ekonomi Indonesia pasca pengakuan kedaulatan Materi Pembelajaran Proses kembalinya Republik Indonesia sebagai negara kesatuan Berbagai peristiwa yang berhubungan dengan Pemilihan Umum 1955 di tingkat pusat dan derah Dekrit Presiden 5 Juli 1955 dan pengaruh yang ditimbulkannya Dampak persoalan hubungan pusat – daerah persaingan ideologis . dan Indikator Pencapaian Kompetensi Alokasi Waktu 8 JP Sumber Belajar Buku sumber yang relefan Foto/gambar sejarah Atlas sejarah Musium • Mendiskripsikan proses kembalinya Republik Indonesia sebagai negara kesatuan • Mendiskripsikan berbagai peristiwa yang berhubungan dengan Pemilihan Umum 1955 di tingkat pusat dan daerah Tes unjuk kerja • Menjelaskan alasan dikeluarkanya Dekrit Presiden 5 Juli 1959 dan pengaruh yang ditimbulkannya Tes tulis Tes Uraian Penugasan Tugas rumah • Menjelaskan dampak persoalan hubungan pusatdaerah . persaingan ideologis .

........................KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs) Penilaian Teknik Bentuk Instrumen Contoh Instrumen Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran* pergolakan sosialpolitik lainnya terhadap kehidupan politik nasional dan daerah sampai awal tahun 1960 an Indikator Pencapaian Kompetensi Alokasi Waktu Sumber Belajar Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ) Rasa hormat dan perhatian ( respect ) Tekun ( diligence ) Jujur ( fairnes ) Ketelitian ( carefulness) Mengetahui.. Kepala Sekolah ............. ……………............. Silabus Pembelajaran Pembelajaran Mapel Ilmu Pengetahuan Sosial Kelas VII-IX/Semester 1-2 161 ....... ……………… 20 …. ) NIP/NIK : ............ ( …………………………………............. Guru Mapel Ilmu Pengetahuan Sosial (IPS) ( …………………………………........ ) NIP/NIK : .......

Pertanyaan lisan . . Diskusi tentang faktor-faktor pendorong perubahan sosial budaya. . Sebutkan dua contoh perubahan sosial budaya!.. Tes tulis Tes uraian • Faktor-faktor penghambat perubahan sosial budaya. Diskusi tentang faktor-faktor penghambat perubahan sosial • Mengidentifikasi penyebab perubahan sosial budaya..Perubahan secara cepat (revolusi). Kompetensi Dasar 3.KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs) SILABUS PEMBELAJARAN Sekolah : SMP N 3 padangsidimpuan. Materi Pembelajaran Bentuk-bentuk perubahan sosial budaya. untuk menyimpulkan bentuk-bentuk perubahan sosial budaya.. Kelas : IX (sembilan) Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Sosial (IPS) Semester : 1 (satu) Standar Kompetensi : 3..bentuk perubahan sosial... Memahami perubahan sosial budaya.... Kegiatan Pembelajaran* Diskusi tentang contoh-contoh perubahan sosial budaya.......1 Mendeskripsikan perubahan sosialbudaya pada masyarakat... Tuliskan dua faktor internal yang menyebabkan terjadinya perubahan sosial budaya ! Silabus Pembelajaran Pembelajaran Mapel Ilmu Pengetahuan Sosial Kelas VII-IX/Semester 1-2 162 .. Sebutkan bentu-bentuk perubahan social budaya! Sebutkan faktor-faktor penghambat perubahan sosial budaya! • Mengidentifikasi bentu.. Kuis • Memberi contoh perubahan sosial budaya. Faktor-faktor pendorong perubahan sosial masyarakat.Perubahan secara lambat (evolusi)... Indikator Pencapaian Kompetensi Penilaian Teknik Kuis Bentuk Contoh Instrumen Instrumen Pertanyaan Sebutkan pengertian lisan perubahan sosial budaya ! Alokasi Waktu 8 JP Sumber Belajar • Gambar • • Buku sumber yang relevan • Menjelaskan pengertian perubahan sosial budaya....

Faktor-faktor eksternal. Disiplin ( Discipline ) Rasa hormat dan perhatian ( respect ) Tekun ( diligence ) Jujur ( fairnes ) Ketelitian ( carefulness) Karakter siswa yang diharapkan : Silabus Pembelajaran Pembelajaran Mapel Ilmu Pengetahuan Sosial Kelas VII-IX/Semester 1-2 163 . penyebab perubahan sosial budaya.KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs) Penilaian Teknik Tes tulis Tes uraian Bentuk Instrumen Contoh Instrumen Kompetensi Dasar • Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran* Indikator Pencapaian Kompetensi Alokasi Waktu Sumber Belajar budaya.Faktor –faktor internal. . . Faktor-faktor penyebab perubahan Tanya jawab tentang sosial.

Sejarah terjadinya kan uangdan uang dan lembaga pengertian uang keuangan Ssyarat-syarat suatu benda dapat dijadikan uang Fungsi uang (fungsi asli dan fungsi turunan) Jenis-jenis uang ( uang kartal dan uang giral ) Nilai mata uang (nilai intrinsik.3 Padangsidimpuan.. memiliki nilai tetap Fungsi asli dari uang adalah ... Tes tulis Te s Pillihan Ganda • Mendiskripsikan fungsi uang (fungsi asli dan fungsi turunan) Tes Lisan • Mengidentifikasi Daftar Pertanyaan Tes uraian jenis-jenis uang ( uang kartal dan uang giral ) Tes tulis ...Tugas Rumah (PR) Silabus Pembelajaran Pembelajaran Mapel Ilmu Pengetahuan Sosial Kelas VII-IX/Semester 1-2 164 ..... mudah disimpan c. a... • Mengidentifikasi Tes tulis sejarah terjadinya uang dan pengertian uang Tes Uraian Jelaskan secara singkat tentang sejarah terjadinya uang Syarat benda dapat dijadikan uang adalah .1. nilai . memiliki beberapa kualitas d.KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs) SILABUS PEMBELAJARAN Sekolah : SMP N...... . nilai nominal... nilai internal dan nilai eksternal ) Mendiskusikan pengerian dan sejarah terjadinya uang Tanya jawab syaratsyarat benda bisa dijadikan uang Membaca literatur dan mendiskusikan tentang fungsi dan jenis uang Membaca buku sumber tentang jenis-jenis uang dan mendiskusikan Mendiskusikan Nilai mata uang (nilai intrinsik. Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran* Indikator Pencapaian Kompetensi Penilaian Teknik Bentuk Instrumen Contoh Instrumen Alokasi Waktu Sumber Belajar 4.... mudah dipindahkan b. nilai nominal...... Kelas : IX (sembilan) Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Sosial (IPS) Semester : 1 (satu) Standar Kompetensi : 4.. Apa perbedaan uang kartal dan uang giral ? Apa beda nilai intrinsik dan nilai nominal mata uang ? 12 JP Buku Materi Mata uang Kantin dan Sekolah Pasar Media cetak dan elektro nika tentang informasi kurs mata uang asing • Mengidentifikasi syarat-syarat suatu benda dapat dijadikan uang...Tes Penugasan • Mendiskripsikan nilai mata uang ( nilai intrinsik. Memahami Lembaga Keuangan dan Perdagangan.Mendeskripsi..

Tes Unjuk Membuat daftar nama • Mendeskripsikan mata Kerja mata uang uang asing Praktek jual/beli asing sekaligus nilai valuta asing kursnya • Mendefinisikan nilai Tes tulis Pengertian bank kurs mata uang ( kurs Memabac literatur dan dan sejarah jual. pengertian bank dan Mendiskusikan sejarah terjadinya bank Penugasan pengertian dan azas. azas. prinsip. fungsi dan bank • Mengidentifikasi azas. Produk-produk dan prinsip. nilai internal dan nilai eksternal ) Alokasi Waktu Sumber Belajar .Tes Simulasi Contoh Instrumen Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Mata uang asing Kurs mata uang Kegiatan Pembelajaran* nilai internal dan nilai eksternal ) Indikator Pencapaian Kompetensi nominal.Tes Lisan pokok . kurs beli dan kurs menjelaskan terjadinya bank tengah ) serta pengertian kurs dan manfaatnya. fungsi dan tujuan turunnya kurs terhadap • Melakukan kegiatan dunia usaha perbankan di praktek jual/beli valuta Indonesia asing Simulasi cara jual/beli valuta asing Jenis-jenis bank • Menjelaskan dan tugas pokok . peranan Buatlah daftar mata uang asing dan asal negaranya. coba kalian ke tempat penukaran mata uang asing/bank dan belilah uang asing sesuai dengan kemampuan Jelaskan pengertian bank Apakah fungsi bank bagi masyarakat ? Sebutkan jenis-jenis bank dan tugas masing-masing Sebutkan beberapa produk-produk bank Daftar Pertanyaan Tugas • Mengidentifikasi Silabus Pembelajaran Pembelajaran Mapel Ilmu Pengetahuan Sosial Kelas VII-IX/Semester 1-2 165 . prinsip. fungsi dan Praktek menabung Observasi tujuan perbankan di -Tanya jawab tentang di bank Indonesia. Tes tulis pengaruh naikAzas. tujuan perbankan Tes prinsip.KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs) Penilaian Teknik Bentuk Instrumen . Jelaskan perbedaan kurs beli dan kurs jual mata uang asing Tes uraian Tes Uraian Tugas Rumah (PR) Lembar observasi Tes Uraian Tugas kelompok : Secara kelompok/ patungan. fungsi Tes tulis dan tujuan perbankan Pengertian • Mendiskripsikan lembaga keuangan jenis-jenis bank serta Mendiskusikan jenisbukan bank tugas pokoknya jenis bank dan tugas . Fungsi.

koperasi simpan pinjam ) bagi peningkatan kesejahteraaan rakyat banyak Penugasan Tugas rumah • Membuat daftar Observasi Lembar observasi contoh lembaga keuangan bukan bank milik pemerintah dan milik swasta nasional maupun swasta asing • Melakukan kegiatan survey pada asuransi tentang produk-produk Silabus Pembelajaran Pembelajaran Mapel Ilmu Pengetahuan Sosial Kelas VII-IX/Semester 1-2 166 . dan lainlainnya.Penugasan Bentuk Contoh Instrumen Instrumen Rumah Amatilah bagaimana (PR) proses membuka tabungan di bank .KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs) Penilaian Teknik . peranan dan manfaat lembaga keuangan bukan bank (pegadaian. siapa nasabahnya. jenis barang apa yang digadaikan. apa alasannya. fungsi. lembaga pensiun. Produk-produk peranan dan manfaat asuransi atau lembaga keuangan pegadaian bukan bank bagi peningkatan kesejahteraaan rakyat banyak Mendiskusikan lembaga keuangan bukan bank yang ada di lingkungan sekitar Melakukan survey pada asuransi (produk dan manfaat asuransi) atau pegadaian (jenis barang yang dapat digadaikan dan penentuan nilai agunan) Melakukan kegiatan survey pada asuransi tentang produk-produk asuransi atau di • Melakukan kegiatan menabung di bank Tes tulis • Menjelaskan pengertian lembaga keuangan bukan bank • Mengidentifikasi fungsi. Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran* Indikator Pencapaian Kompetensi produk-produk bank Alokasi Waktu Sumber Belajar dan manfaat Mendiskusikan lembaga keuangan Produk-produk bank bukan bank Praktek menabung di Contoh lembaga bank keuangan bukan bank Mendiskusikan pengertian. asuransi. Tes uraian Jelaskan pengertian lembaga keuangan bukan bank Tes uraian Tes tulis Apakah peranan Asuransi sebagai lembaga keuangan bukan bank bagi masyarakat ? Kamu catat namanama sejumlah lembaga keuangan bukan bank yang berada di lingkungan tempat tinggalmu. Lakukan pengamatan pada salah satu pegadaian dilingkunganmu.

.............. .... 8 JP Buku yang relevan Tes Lisan Daftar Pertanyaan Mata uang asing • Mengidentifikasi manfaat perdagangan internasional Tes Lisan Daftar Pertanyaan Daftar barangbarang komoditi • Mengidentifikasi hambatan perdagangan internasional Tes Lisan Daftar Pertanyaan • Mengidentifikasi perbedaan perdagangan dalam negeri dengan perdagangan internasional Tes tulis Tes Isian Silabus Pembelajaran Pembelajaran Mapel Ilmu Pengetahuan Sosial Kelas VII-IX/Semester 1-2 167 .KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs) Penilaian Teknik Bentuk Instrumen Contoh Instrumen Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran* pegadaian tentang jenis-jenis barang yang bisa digadaikan Indikator Pencapaian Kompetensi asuransi atau di pegadaian tentang jenis-jenis barang yang bisa digadaikan Alokasi Waktu Sumber Belajar 4.. ....... Mendiskusikan pengertian dan faktorfaktor yang mempengaruhi tibulnya perdgangan internasional Tanya jawab tentang manfaat perdagangan internasional Mendiskusikan hambatan perdagangan internasional Membaca literatur dan mendiskusikan perbedakan perdagangan dalam negeri dengan perdagangan internasional Tanya jawab tentang jenis komoditi ekspor/impor • Mendefinisikan Tes tulis pengertian perdagangan dan faktor-faktor yang menyebabkan timbulnya perdagangan internasional .2.Mendeskripsikan perdaga ngan internasio-nal dan dampaknya terhadap perekonomian Indonesia Pengertian perdagangan dan faktor-faktor yang menyebabkan timbulnya perdagangan internasional. Manfaat perdagangan internasional Hambatan perdagangan internasional..Tes Uraian Jelaskan pengertian penyebab timbulnya perdagangan internasional Sebutkan manfaat perdagangan internasional bagi negara-negara berkembang Ssebutkan apa hambatan perdagangan internasional Tentukan beberapa hal yang membedakan perdagangan dalan negeri dengan perdagangan Internasional Jenis komoditi ekspor Indonesia adalah ... Perbedaan perdagangan dalam negeri dengan perdagangan internasional Komoditi ekspor/impor Indonesia...

Silabus Pembelajaran Pembelajaran Mapel Ilmu Pengetahuan Sosial Kelas VII-IX/Semester 1-2 168 . Dampak perdagangan internasional terhadap perekonomian Indonesia • Mendeskripsikan • Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ) Rasa hormat dan perhatian ( respect ) Tekun ( diligence ) Jujur ( fairnes ) Ketelitian ( carefulness) Keterangan: # Sesuai Standar Proses. sumber. pelaksanaan kegiatan pembelajaran terdiri atas kegiatan pendahuluan. fungsi. Tes tulis pengertian dan fungsi dan jenis-jenis devisa . Dampak perdagangan internasional terhadap perkembangan perekonomian Indonesia Kegiatan Pembelajaran* Indonesia Setelah membaca literatur siswa mendiskusikan pengertian. inti. dan penutup. dan jenisjenis serta tujuan penggunaan devisa Mendiskusikan dampak perdagangan internasional bagi perekonomian Indonesia Indikator Pencapaian Kompetensi Alokasi Waktu Sumber Belajar • Mengidentifikasi komoditi ekspor/impor Tes tulis Indonesia. Dalam silabus pembelajaranini pada kolom kegiatan pembelajaran hanya berisi kegiatan inti. serta mengidentifikasi sumber-sumber dan tujuan penggunaan devisa. serta mengidentifikasi sumber-sumber dan tujuan penggunaan devisa.KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs) Penilaian Teknik Bentuk Instrumen Tes uraian Tes uraian Contoh Instrumen Apakah devisa itu ? Sebutkan dampak positif maupun negatif perdagangan internasional terhadap perekonomian Indonesia! Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Pengertian dan fungsi dan jenisjenis devisa .

.. Guru Mapel Ilmu Pengetahuan Sosial (IPS) ( …………………………………...................... Kepala Sekolah ..... ……………… 20 …...... ) NIP/NIK : ....................... ( …………………………………................. ……………. ) NIP/NIK : .KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs) Mengetahui.. Silabus Pembelajaran Pembelajaran Mapel Ilmu Pengetahuan Sosial Kelas VII-IX/Semester 1-2 169 .....................

KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs)

Silabus Pembelajaran Pembelajaran Mapel Ilmu Pengetahuan Sosial Kelas VII-IX/Semester 1-2

170

KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs)

PERANGKAT PEMBELAJARAN SILABUS PEMBELAJARAN
Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Sosial ( IPS ) Satuan Pendidikan : SMP/MTs. Kelas/Semester : IX /2 Nama Guru NIP/NIK Sekolah : ........................... : ........................... : ...........................

KURIKULUM TINGKAT SATUAN PENDIDIKAN (KTSP)

Silabus Pembelajaran Pembelajaran Mapel Ilmu Pengetahuan Sosial Kelas VII-IX/Semester 1-2

171

KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs)

Silabus Pembelajaran Pembelajaran Mapel Ilmu Pengetahuan Sosial Kelas VII-IX/Semester 1-2

172

.. Tugas rumah Silabus Pembelajaran Pembelajaran Mapel Ilmu Pengetahuan Sosial Kelas VII-IX/Semester 1-2 173 .. analisis tentang pola dan bentuk obyek dan bentuk muka bumi geografis sesuai suatu daerah pada peta.. Kegiatan Pembelajaran* Mengamati peta untuk memperoleh informasi tentang bentuk-bentuk muka bumi.. Kelas : IX (sembilan) Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Sosial (IPS) Semester : 2 (dua) Standar Kompetensi : 5.... Materi Pembelajaran Peta tentang pola dan bentuk-bentuk muka bumi. Diagram Bentuk muka • Membuat diagram/ Tes unjuk bumi daratan dan dasar Membuat diagram / penampang melintang kerja laut.Tes harian bentuk muka bumi pada peta.. SILABUS PEMBELAJARAN Sekolah : SMP . penampang bentuk bentuk muka bumi muka bumi daratan dan daratan dan dasar laut.. Indikator Pencapaian Kompetensi Penilaian Teknik Bentuk Contoh Instrumen Instrumen Tes Uraian Jelaskan empat dari bentuk muka bumi daratan. Jelaskan pola dataran rendah dan pegunungan di pulau tersebut! Alokasi Waktu 6 JP • • • • Sumber Belajar Peta Atlas Globe Buku yang relevan • Gambargambar. Produk • • Buatlah penampang bentuk muka bumi daratan dan dasar laut! Amatilah peta bentuk muka bumi Pulau Kalimantan..... Kompetensi Dasar 5...... geografis sesuai Tugas dengan bentang Pengamatan dan • Mendeskripsikan pola alamnya.. dengan bentang alam....KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs) 5.. Pola dan bentuk obyek dasar laut. Memahami hubungan manusia dengan bumi.. • Menganalisis bentuk.1Menginterpre tasi peta tentang pola dan bentukbentuk muka bumi.....

• Mengamati peta • Menunjukkan letak tentang letak geografis geografis kawasan kawasan Asia Asia Tenggara.KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs) Penilaian Teknik . suku bangsa). • LKS • CD • Buku Geografi yang relevan. Sumber daya alam di kawasan Asia Tenggara. Sebutkan negara-negara di Asia Tenggara yang dihuni oleh Ras Mongoloid Melayu.2Mendeskrip sikan keterkaitan unsur-unsur geografis dan penduduk di kawasan Asia Tenggara.Laut-laut . Kegiatan ekonomi penduduk di kawasan Asia Tenggara. • Atlas. Tes Uraian Tes tulis Tes Uraian • Mendeskripsikan sumber daya alam di kawasan Asia Tenggara. Unsur-unsur fisik dan sosial kawasan Asia Tenggara: Letak geografis kawasan Asia Tenggara. • Peta Asia Tenggara. Kerjasama Indonesia dengan negara-negara di kawasan Asia Tenggara.Sungai-sungai . Tes tulis Bentuk Instrumen Tes Uraian Contoh Instrumen Jelaskan letak geografis kawasan Asia Tenggara! Buatlah peta kawasan Asia Tenggara. Tes lisan Daftar pertanyaan • Penyajikan informasi data kependudukan (jumlah. 5. Tes tulis Produk • Mendeskripsikan keadaan iklim di kawasan Asia Tenggara. • Data kependudukan negara-negara di kawasan Asia Tenggara. Tes unjuk • Menginterpretasi peta kerja untuk mendapatkan informasi bentang alam kawasan Asia Tenggara. Iklim kawasan Asia Tenggara. Menganalisis data kependudukan negaranegara di kawasan Asia Tenggara. Diskusi tentang keadaan iklim di kawasan Asia Tenggara. Sebutkan empat komoditas utama dari Negara Thailand Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran* Indikator Pencapaian Kompetensi Alokasi Waktu Sumber Belajar • Peta Dunia. • Peta iklim kawasan Asia Tenggara. dan mata pencaharian di kawasan Asia Tenggara. Tenggara. persebaran. Tes tulis Tes Uraian Berikan Silabus Pembelajaran Pembelajaran Mapel Ilmu Pengetahuan Sosial Kelas VII-IX/Semester 1-2 174 . 4 JP Mengamati peta tentang bentang alam Bentang alam kawasan kawasan Asia Tenggara. Asia Tenggara. Penduduk di kawasan Asia Tenggara.Pegunungan/gunung Berdasarkan letak lintangnya beriklim apakah Asia Tenggara? Sebutkan bahan tambang dari negara Indonesia dan Malaysia. Diskusi tentang suber daya alam di kawasan Asia Tenggara. Cantumkan pada peta tersebut obyek-obyek: . Diskusi tentang kegiatan ekonomi penduduk di kawasan Asia Tenggara.

daerah Pegunungan Tinggi b. • Tes tulis meliputi bentang alam dan penduduk • masing-masing benua. Peta Amerika. Globe. karakteristik benua... 5.. Peta Eropa. a. Bentuk Contoh Instrumen Instrumen Tes Uraian empatkerjasama Indonesia dengan Malaysia bidang kebudayaan! Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran* Tanya jawab tentang kerjasama Indonesia dengan negara-negara di kawasan Asia Tenggara.3Mendeskrip. Peta Asia. dunia dan atau globe kerja untuk mendapatkan Posisi benua-benua • informasi tentang Diskusi tentang posisi benua-benua • dan samudera. Silabus Pembelajaran Pembelajaran Mapel Ilmu Pengetahuan Sosial Kelas VII-IX/Semester 1-2 175 . • Karakteristik bentang • Mendeskripsikan • karakteristik masing• Mengamati peta alam dan penduduk di negara-negara di masing benua. • Tes Uraian • • • • • • Tes • identifikasi • • • • Pilihan ganda • Sebutkan bukti-bukti bahwa antara benua Afrika dan benua Amerika pernah menyatu! Tunjukkan lima benua di dunia pada peta ! Ciri-ciri bentang alam Asia Selatan antara lain . • Mendeskripsikan • Tes ter proses pembentukan • tulis benua. Indikator Pencapaian Kompetensi Alokasi Waktu Sumber Belajar • Memberikan contoh bentuk kerjasama Indonesia dengan negara-negara di kawasan Asia Tenggara. daerah gurun yang luas • • • • • • • • • 4 JP Peta Dunia. • • Mengamati peta • tentang posisi benua• Menginterpretasi peta • Tes unjuk benua dan samudera.KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs) Penilaian Teknik Tes tulis • Memberikan contoh barang-barang perdagangan antar negara di kawasan Asia Tenggara. Peta Afrika. bumi atas • benua dan samudera. LKS Buku Geografi yang relevan. dan samudera.• Benua dan Samudera • : sikan Proses pembentukan pembagian permukaan benua-benua. Mengamati gambar proses terbentuknya benua.

KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs) Penilaian Teknik Bentuk Instrumen Contoh Instrumen c... Indikator Pencapaian Kompetensi Alokasi Waktu Sumber Belajar • Mengamati peta Contoh negara-negara tentang posisi.. • Tes Uraian. • Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ) Rasa hormat dan perhatian ( respect ) Tekun ( diligence ) Jujur ( fairnes ) Ketelitian ( carefulness) Mengetahui. ……………… 20 ….. Kepala Sekolah . Sebutkan masingmasing dua jenis • • tumbuhan dan hewan • yang hidup di Samudera • Menginterpretasi peta • Arktik ! dunia untuk • mendapatkan  • Tes petik informasi tetang • Tes  Buatlah peta persebaran karakteristik masing. kawasan benua..... • • •  • • • Tes tulis.. Guru Mapel Ilmu Pengetahuan Sosial (IPS) Silabus Pembelajaran Pembelajaran Mapel Ilmu Pengetahuan Sosial Kelas VII-IX/Semester 1-2 176 .. didominasi dataran rendah d. • Memberi contoh negara-negara di masing-masing kawasan benua..unjukkerja kerja produk benua dan samudera di • masing samudera. • dunia pada kertas HVS. Karakteristik masingmasing samudera. Kegiatan Pembelajaran* masing-masing kawasan benua. lembah sungai dan dataran rendah Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran benua-benua.. luas... ……………... dan kedalaman masingdi masing-masing masing samudera..

.......... ) NIP/NIK : .......................................... ) NIP/NIK : ............ Silabus Pembelajaran Pembelajaran Mapel Ilmu Pengetahuan Sosial Kelas VII-IX/Semester 1-2 177 .... ( …………………………………....KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs) ( ………………………………….......

pendekat reverensi tentang perjuangan dengan an diplomasi konfrontasi politik dan ekonomi dalam upaya mengembalikan Irian Barat Perjuangan dengan konfrontasi politik Mengamati gambar perjuangan diplomasi dalam upaya mengembalikan Irian Barat Lukisan sejarah • Mengidentifikasi perjuangan dengan konfrontasi politik dan ekonomidalam upaya mengembalikan Irian Barat Foto dan gambar sejarah Silabus Pembelajaran Pembelajaran Mapel Ilmu Pengetahuan Sosial Kelas VII-IX/Semester 1-2 178 ..KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs) SILABUS PEMBELAJARAN Sekolah : SMP .. Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran* Indikator Pencapaian Kompetensi Penilaian Teknik Bentuk Instrumen Contoh Instrumen Latar belakang Tes tulis Tes pilihan terjadinya perjuangan ganda mengembalikan Irian Barat ialah. belum dilakukan jajak pendapat bagi rakyat Irian d...1.. Belan da mengirimkan kapal induk di perairan Irian c...... Kelas : IX (sembilan) Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Sosial (IPS) Semester : 2 (dua) Standar Kompetensi : 6.... Memahami usaha mempertahankan Republik Indonesia....... Belan da tidak menepati janji untuk Atlas sejarah yang relevan Alokasi Waktu Sumber Belajar 6.........Mendekripsikan perjuangan bangsa Indonesia merebut Irian Barat Latar belakang terjadinya perjuangan mengembalikan Irian Barat Mengkaji dengan buku sumber latar belakang terjadinya perjuangan mengembalikan Irian Barat Membaca buku reverensi tentang perjuangan diplomasi dalam upaya mengembalikan Irian Barat • Menguraikan latar 4 JP Buku sumber belakang terjadinya perjuangan mengembalikan Irian Barat • Mengidentifikasi Perjuangan Membaca buku diplomasi.. Belan da mendirikan ngara boneka Papua b. a.....

KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs) Penilaian Teknik Bentuk Instrumen Contoh Instrumen menyelesaikan Irian Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran dan ekonomi Kegiatan Pembelajaran* yang berkaitan dengan Tri Komando Rakyat Membaca buku sumber yang berkaitan dengan perseujuan New York Menelaah referensi arti penting Penentuan Pendapat Rakyat (Pepera) Indikator Pencapaian Kompetensi Alokasi Waktu Sumber Belajar Musium • Mengidentifikasi Tri komando Rakyat pelaksanaan Trikomando Rakyat (Trikora) Untuk merebut Irian Barat Monumen Sebutkan contoh- • Mendiskripsikan Persetujuan New York Arti penting Penentuan Pendapat Rakyat (Pepera) Persetujuan New York dan pengaruhnya terhadap penyelesaian masalah Irian Barat contoh perjuangan Tokoh diplomasi dalam /masyarakat upaya menembalikan Irian Barat • Menjelaskan arti penting Penentuan pendapat rakyat (Pepera) Tes tulis Tes Uraian Sebutkan Contohcontoh perjuangan dengan konfrontasi politik dan ekonomi dalam upaya mengembalikan Irian Barat Silabus Pembelajaran Pembelajaran Mapel Ilmu Pengetahuan Sosial Kelas VII-IX/Semester 1-2 179 .

KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs) Penilaian Teknik Tes tulis Bentuk Instrumen Tes Uraian Contoh Instrumen Buatlah laporandari hasil pengamatan gambar –gambar danpeta pelaksanaan Tri komando rakyat (Trikora) Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran* Indikator Pencapaian Kompetensi Alokasi Waktu Sumber Belajar Sebutkan isi Penugasan Tugas proyek persetujuan New York dan jelaskan pengaruhnya terhadap penyelesaian masalah Irian Barat Tes Uraian Tes tulis Jelaskan arti penting Penentuan pendapat Rakyat (Pepera) Silabus Pembelajaran Pembelajaran Mapel Ilmu Pengetahuan Sosial Kelas VII-IX/Semester 1-2 180 .

• Mendeskripsikan Peristiwa DI/ TII dan cara yang penaggulangannya.2 Mendes kripsikan strategi nasional peristiwa Madiun / PKI.KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs) Penilaian Teknik Bentuk Instrumen Contoh Instrumen Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran* Indikator Pencapaian Kompetensi Alokasi Waktu Sumber Belajar Tes Uraian Tes tulis 6. DI / TII. Membaca referensi dan mengamati gambar terjadinya peristiwa Madiun /PKI dan carayang dilakukan oleh pemerintah dalam • Mendiskripsikan Tes tulis Tes Uraian Jelaskan terjadinya peristiwa Madiun /PKI dan jelaskan cara yang dilakukan pemerintah untuk menaggulanginya 6 JP terjadinya peristiwa Madiun/ PKI dan cara yang dilakukan oleh pemerintah dalam penanggulangannya. G 30 S/PKI dan konflikkonflik internal lainnya Peristiwa Madiun/PKI dan cara yang dilakukan pemerintah dalam penaggulangannya. terjadinya peristiwa DI/TII dan cara yang dilakukan oleh pemerintah untuk penaggulangannya Tes tulis Tes Uraian Jelaskan terjadinya peristiwa DI/TII dan • Mengidentifikasi Silabus Pembelajaran Pembelajaran Mapel Ilmu Pengetahuan Sosial Kelas VII-IX/Semester 1-2 181 .

ekonomi. sosial. ekonomi Membaca referensi Peristiwa G 30 S/ PKI dan cara penanggulanganny a .sosial. sosial .30 S/PKI • Mendiskripsikan terjadinya perstiwa G 30S/PKIdan cara penumpasannya Alokasi Waktu Sumber Belajar Keadaan politik.ekonomi.mengamati gambar dan menggali informasi dengan wawancara mengenai keadaan politik .dan budaya sebelum terjadinya peristiwaG.dan .dan budaya sebelum terjadinya peristiwa G 30 s/PKI peristiwa DI/TII dan cara yang dilakukan oleh pemerintah dalam penaggulangannya Silabus Pembelajaran Pembelajaran Mapel Ilmu Pengetahuan Sosial Kelas VII-IX/Semester 1-2 182 .dan budaya sebelum terjadinya peristiwa G 30 s/PKI .sosial.KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs) Penilaian Teknik Bentuk Instrumen Contoh Instrumen cara pemerintah dalam penaggulangannya Pedoman Wawancara wawancara Lakukan wawancara kepada tokohtokohatau anggota masyarakat yang mengalami keadaan politik. ekonomi .kemudian buatlah kesimpulannya serta buatlah laporannya Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran dilakukan oleh pemerintah dalam penaggulangannya Kegiatan Pembelajaran* Membaca referensi dan mengamati gambar untuk menelaah terjadinya Indikator Pencapaian Kompetensi keadaan politik .

KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs) Penilaian Teknik Tes tulis Bentuk Instrumen Tes Uraian Contoh Instrumen Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran* budaya sebelum terjadinya peristiwa G 30 S/PKI Indikator Pencapaian Kompetensi Alokasi Waktu Sumber Belajar Jelaskan terjadinya peristiwa G 30 S /PKI dan cara penanggulangannya Membaca referensi .mengamati gambar/film dan wawancara menelaah terjadinya peristiwa G 30 S/PKI dan cara penggulangannya Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ) Rasa hormat dan perhatian ( respect ) Tekun ( diligence ) Jujur ( fairnes ) Ketelitian ( carefulness) Silabus Pembelajaran Pembelajaran Mapel Ilmu Pengetahuan Sosial Kelas VII-IX/Semester 1-2 183 .

.............KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs) Mengetahui..................... ……………… 20 …......................... ) NIP/NIK : ................... ( …………………………………. ……………....... Guru Mapel Ilmu Pengetahuan Sosial (IPS) ( ………………………………….. Kepala Sekolah ...... Silabus Pembelajaran Pembelajaran Mapel Ilmu Pengetahuan Sosial Kelas VII-IX/Semester 1-2 184 ... ) NIP/NIK : ...

. Kelas : IX (sembilan) Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Sosial (IPS) Semester : 2 (dua) Standar Kompetensi : 7. Kompetensi Dasar 7....peristiwa Penugasan Tugas rumah politik penting pada masa Orde Baru CD Penugasan Tugas proyek Buatlah tabel data statistik perkembangan ekonomi pada masa Orde Baru ekonomi pada masa Media Cetak/elektro nik Foto/gambar Alokasi Waktu 4 JP Buku-buku yang relevan..krisis ekonomi data sttistik dan gerakan Reformasi perkembangan berakhirnya Orde Baru dan lahirnya Reformasi Silabus Pembelajaran Pembelajaran Mapel Ilmu Pengetahuan Sosial Kelas VII-IX/Semester 1-2 185 .....peristiwa politik penting pada masa Orde Baru Kegiatan Pembelajaran* Membaca referensi dan mengamati gambar peristiwa – peristiwa politik penting pada masa Data statistik ekonomi Orde Baru Dengan buku Berakhirnya orde referensi membuat Orde Baru Indikator Pencapaian Kompetensi Penilaian Teknik Tes tulis Bentuk Instrumen Tes Uraian Contoh Instrumen Jelaskan secara kronologis kelahiran Orde Baru dan peristiwa..1 Me njelaskan berakhirnya masa Orde Baru dan lahirnya Reformasi Materi Pembelajaran Peristiwa..KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs) SILABUS PEMBELAJARAN Sekolah : SMP ...... Sumber Belajar • Menyusun kronologi dan dan mendiskripsikan peristiwa –peristiwa politik penting pada masa Orde Baru • Menggunakan data statistik untuk menguraikan proses perkembangan ekonomi pada masa Orde Baru • Mendiskripsikan Baru..... Memahami perubahan pemerintahan dan kerjasama internasional..........

attau media lainya serta diskusi kelomppok membahas berakhirnya orde Baru diskusi tentang berakhirnya Orde Baru dan lahirnya Reformasi Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran* Orde Baru Indikator Pencapaian Kompetensi Alokasi Waktu Sumber Belajar Buku sumber 7.2 Me ngurai-kan perkembangan lembaga internasional dan peran Indonesia dalam kerjasama internasional Konferensi Asia Afrika dan peran Indonesia Membaca referensi dan mengamati gambar Konferensi Asia Afrika dan peran Perkembangan ASEAN dan peran Indonesia • Menguraikan secara kronologis Konferensi Asia Afrika dan mendiskripsikan peran Indonesia 4 JP Tes tulis Tes Uraian Jelaskan secara kronologis Konferensi Asia Afrika dan peran Indonesia. yang relefan Foto /gambar • Mendeskripsikan perkembangan ASEAN dan peran Indonesia CD Buatlah rangkuman Silabus Pembelajaran Pembelajaran Mapel Ilmu Pengetahuan Sosial Kelas VII-IX/Semester 1-2 186 .KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs) Penilaian Teknik Bentuk Instrumen Contoh Instrumen Buatlah laporan hasil pengamatan dan Mengamati foto.CD. gambar.

KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs) Penilaian Teknik Tes unjuk kerja Bentuk Instrumen Uji petik kerja produk Contoh Instrumen tentang perkembangan ASEAN secara kronologis dan peran Indonesia dari hasil membaca referensi dan media elektronik Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Indonesia Kegiatan Pembelajaran* Membaca referensi dan membaca media Indikator Pencapaian Kompetensi • Mendiskripsikan perkembangan keanggotaan dan aktivitas Perserikatan Bangsa-Bangsa dan peran Indonesia Alokasi Waktu Sumber Belajar Media cetak/ media elektronik Perkembangan keanggotaan dan aktivitas Perserikatan Bangsa-Bangsa dan peran Indonesia cetak atau media elektronik . atlas sejarah tentang perkembangan ASEAN dan peran Indonesia • Mendeskripsikan perkembangan Gerakan Non Blok dan peran Indonesia Gerakan Non Blok Membaca referansi Tes tulis Tes Uraian Jelaskan bantuan Perserikatan BangsaBangsa terhadap Indonesia dan peran Indonesia dalam Perserikatan BangsaBangsa dan peran Indonesia dan mengamati gambar tentang perkembangan keanggotaan dan aktivitas Perserikatan Bangsa-Bangsa dan peran Indonesia Silabus Pembelajaran Pembelajaran Mapel Ilmu Pengetahuan Sosial Kelas VII-IX/Semester 1-2 187 .

... Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran* Indikator Pencapaian Kompetensi Alokasi Waktu Sumber Belajar Menelaah perkembangan Gerakan Non Blok danperan Indonesia dengan memaca referensi dan Tes tulis Tes isian Silabus Pembelajaran Pembelajaran Mapel Ilmu Pengetahuan Sosial Kelas VII-IX/Semester 1-2 188 ....Gerakan Non Blok tidak memihak blok – blok yang saling brtentangan yaitu ....KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs) Penilaian Teknik Bentuk Instrumen Contoh Instrumen Isilah pertanyaan dibawah ini dengan singkat dan jelas 1.........dan........... 2 Salah satu peranan Indonesia dalam Gerakan Non Blok diantaranya sebagai.

Mendeskri psikan Pengertian kerjasama antarnegar kerjasama ekonomi a di bidang Mendiskusikan pengertian dan tujuan • Mendefinisikan pengertian kerja sama ekonomi antarnegara. 7. Indikator Pencapaian Kompetensi • Mengidentifikasi ciri-ciri globalisasi. Diskusi tentang perilaku masyarakat dalam perubahan sosial-budaya di era global. Tes tulis Tes Uraian Jelaskan dampak globalisasi terhadap masyarakat. • Mendeskripsikan dampak globalisi terhadap masyarakat. Rfadio Televisi Buku-buku sumber yang Tes tulis. Materi Pembelajaran Ciri-ciri globalisasi. Kegiatan Pembelajaran* Diskusi tentang ciriciri globalisasi.3 Mengur ai-kan perilaku masyarakat dalam perubahan sosialbudaya di era global.KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs) Penilaian Teknik Tes tulis Bentuk Instrumen Tes Uraian Contoh Instrumen Sebutkan ciri-ciri globalisasi! Kompetensi Dasar 7.4. Perilaku masyarakat dalam perubahan sosial budaya di era global. • Menguraikan perilaku masyarakat dalam perubahan sosial-budaya di era global. Tes tulis Jelaskan pengertian Tes Uraian kerjasama ekonomi antarnegara 4 JP Buku sumber yang relevan Silabus Pembelajaran Pembelajaran Mapel Ilmu Pengetahuan Sosial Kelas VII-IX/Semester 1-2 189 . Alokasi Waktu 4 JP Sumber Belajar Koran Majalah VCD Dampak globalisasi terhadap masyarakat Mengkaji dampak globalisasi terhadap masyarakat. Tes Uraian Jelaskan perilaku yang perlu dikembangkan oleh masyarakat dalam era globalisasi! relevan.

antar negara antarnegara. Daftar oganisasi kerjasamaeko nomi antarnegara Tes Lisan • Mengidentifikasi bentuk-bentuk kerja sama antarnegara • Mengidentifikasi badan-badan kerja sama ekonomi yang bersifat regional Membaca literatur dan maupun multilateral yang penting bagi mendiskusikan Indonesia. hambatan-hambatan yang dihadapi dalam Tes tulis Tes uraian Silabus Pembelajaran Pembelajaran Mapel Ilmu Pengetahuan Sosial Kelas VII-IX/Semester 1-2 190 . Sebutkan beberapa badan/ organisasi kerjasama antarnegara yang bersifat regional maupun yang multilateral Koran dan majalah • Mengidentifikasi hambatan-hambatan dalam kerjasama ekonomi antarnegara. Kompetensi Dasar ekonomi Materi Pembelajaran antarnegara. • Mendeskripsikan tujuan kerjasama ekonomi antarnegara Mata uang asing Tes tulis Tes uraian Sebutkan tujuan kerjasama ekonomi antarnegara Sebutkan hambatanhambatan kerjasama ekonomi antarnegara Sebutkan bentukbentuk kerja sama antar negara dan Daftar contohnya masingPertanyaan masing. faktor-faktor penyebab terjadinya kerjasama ekonomi antarnegara.KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs) Penilaian Teknik Bentuk Instrumen Contoh Instrumen Sebutkan faktorfaktor penyebab terjadinya kerjasama ekonomi antarnegara. Kegiatan Pembelajaran* kerja sama ekonomi internasional Indikator Pencapaian Kompetensi Alokasi Waktu Sumber Belajar • Mengidentifikasi Faktor-faktor penyebab terjadinya Tanyajawab tentang kerjasama ekonomi antar negara faktor-faktor penyebab terjadinya kerjasama ekonomi Tujuan kerjasama ekonomi antarnegara Mendiskusikan tujuan kerjasama ekonomi Hambatanhambatan yang dihadapi dalam kegiatan ekonomi internasional.

Mengiden- • Mengidentifikasi -Tes tulis Tes Uraian Sebutkan badan- 4 JP Silabus Pembelajaran Pembelajaran Mapel Ilmu Pengetahuan Sosial Kelas VII-IX/Semester 1-2 191 . bentuk-bentuk kerjasama internasional Tes tulis Tes uraian 7. Mendiskusikan badan-badan kerja sama ekonomi yang bersifat regional maupun multilateral yang penting bagi Indonesia. Indikator Pencapaian Kompetensi Alokasi Waktu Sumber Belajar Mendiskusikan Badan-badan kerja sama ekonomi yang bersifat regional maupun multilateral yang penting bagi Indonesia.KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs) Penilaian Teknik Tes tulis Bentuk Instrumen Tes uraian Contoh Instrumen Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Bentuk-bentuk kerja sama antarnegara.5. Kegiatan Pembelajaran* kegiatan ekonomi internasional.

Kegiatan Pembelajaran* Diskusi tentang badan-badan kerja sama ekonomi yang bersifat regional maupun multilateral. • Mendeskripsikan dampak kerjasama ekonomi antar negara terhadap perekonomian Indonesia. Koran dan Majalah Daftar Oganisasi Kerjasama ekonomi antarnegara Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ) Rasa hormat dan perhatian ( respect ) Tekun ( diligence ) Jujur ( fairnes ) Ketelitian ( carefulness) Silabus Pembelajaran Pembelajaran Mapel Ilmu Pengetahuan Sosial Kelas VII-IX/Semester 1-2 192 .KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs) Penilaian Teknik Bentuk Instrumen Contoh Instrumen badan kerjasama ekonomi yang bersifat regional Kompetensi Dasar tifikasi dampak kerjasama antarne-gara terhadap perekonomia n Indonesia Materi Pembelajaran Badan-badan kerja sama ekonomi yang bersifat regional maupun multilateral. Alokasi Waktu Sumber Belajar Buku sumber yang relevan Penugasan Tugas rumah Apakah dampak kerjasama ekonomi antarnegara bagi perekonomian Indonesia ? Mata uang asing Dampak kerjasama antarnegara terhadap perekonomian Indonesia Diskusi tentang dampak kerjasama ekonomi antar negara terhadap perekonomian Indonesia. Indikator Pencapaian Kompetensi badan-badan kerjasama ekonomi regional dan multilateral.

. ) NIP/NIK : ..... dan penutup..... ( …………………………………. ……………........ ……………… 20 …............. Silabus Pembelajaran Pembelajaran Mapel Ilmu Pengetahuan Sosial Kelas VII-IX/Semester 1-2 193 ........... inti............ ) NIP/NIK : ..KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs) Keterangan: # Sesuai Standar Proses.......... Kepala Sekolah ..... pelaksanaan kegiatan pembelajaran terdiri atas kegiatan pendahuluan.......... Guru Mapel Ilmu Pengetahuan Sosial (IPS) ( …………………………………....... Dalam silabus pembelajaranini pada kolom kegiatan pembelajaran hanya berisi kegiatan inti. Mengetahui..............