P. 1
Pedoman Pemberian Bantuan Implementasi Kurikulum 2013

Pedoman Pemberian Bantuan Implementasi Kurikulum 2013

|Views: 7,726|Likes:
Dipublikasikan oleh Kreshna Aditya

More info:

Published by: Kreshna Aditya on Feb 13, 2013
Hak Cipta:Attribution Non-commercial

Availability:

Read on Scribd mobile: iPhone, iPad and Android.
download as PDF, TXT or read online from Scribd
See more
See less

10/31/2015

pdf

text

original

Kegiatan Diklat Kurikulum Tahun 2013 akan dilaksanakan paling lambat
bulan Juni tahun 2013 dengan ketentuan sebagai berikut:
1. Jumlah peserta Diklat Kurikulum 2013 dalam satu kelas terdiri dari 30-40

orang.

Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan 2013

Pedoman Pemberian Bantuan Implementasi Kurikulum 2013

- 87 -

2. Dalam pelaksanaan Diklat Kurikulum 2013, dimungkinkan untuk
dilakukan penggabungan kelas bagi guru kelas 1 dan guru kelas 4
apabila jumlah minimal peserta dalam satu kelas tidak terpenuhi
3. Sedangkan pelaksanaan Diklat Kurikulum 2013 bagi guru mata pelajaran
tidak diperbolehkan digabung dalam satu kelas.

H. Pertanggungjawaban Penggunaan Dana

1. SD/SMP penerima bantuan wajib menyampaikan laporan setiap
pengeluaran dana bantuan Diklat Kurikulum 2013 ke LPMP sesuai
mekanisme yang telah diatur,
2. pengeluaran dana oleh bendahara harus disetujui oleh Kepala SD/SMP
penerima dana bantuan Diklat Kurikulum 2013 sesuai dengan
peraturan yang berlaku;
3. semua bukti pengeluaran kegiatan dana bantuan Diklat Kurikulum
2013 dikdas melalui kegiatan Diklat kurikulum 2013 dikirim ke dinas
pendidikan kabupaten/kota.
4. setiap bukti pengeluaran belanja barang Rp.1.000.000,00 (satu juta
rupiah) atau lebih bermaterai Rp.6.000,00 (enam ribu rupiah);
5. bukti pengeluaran harus diuraikan sesuai peruntukannya, misalnya
uang konsumsi, pembelian barang atau jasa, yang dibayarkan dan
diberi tanggal serta nomor bukti pengeluaran;
6. pajak yang dikeluarkan harus sesuai dengan peraturan perundang-
undangan yang berlaku dan disetorkan ke kantor kas negara/kantor
pos/bank yang ditunjuk di daerah penerima bantuan dana Diklat
Kurikulum 2013 setempat. Pajak dimaksud antara lain untuk pembelian
alat tulis kantor, honor, dan lain-lain.
7. Laporan keuangan disusun secara urut dalam bentuk:
a. laporan kas umum;
b. bukti-bukti pengeluaran dan faktur belanja misalnya kuitansi, dan
lain-lain;
c. bukti pengeluaran pajak berikut faktur pajaknya.

Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan 2013

Pedoman Pemberian Bantuan Implementasi Kurikulum 2013

- 88 -

BAB VII
PROGRAM

A. Struktur Program

1. Program yang perlu dikembangkan dalam Bimtek/diklat/diklat
Implementasi Kurikulum SD/SMP/SMA/SMK Tahun 2013, antara lain
sebagai berikut.

a. Struktur Program Bimtek/diklat Implementasi Kurikulum
SD/SMP/SMA/SMK Tahun 2013 untuk Guru Kelas dan Guru Mata
Pelajaran

No

Mata Diklat

Alokasi Waktu

Nara sumber

1 Konsep Kurikulum 2013

• Rasional

0,5

Guru Inti

• Elemen perubahan Kurikulum 2013

0,5

Guru Inti

• SKL, KI dan KD

2

Guru Inti

• Strategi Implementasi Kurikulum 2013

1

Guru Inti

2 Analisis Materi Ajar

• Analisis Buku Guru (Kesesuaian, Kecukupan, dan
Kedalaman Materi)

4

Guru Inti

• Analisis Buku Siswa (Kesesuaian, Kecukupan, dan
Kedalaman Materi)

8

Guru Inti

3 Perancangan Model Belajar

• Perancangan RPP (aktivitas belajar dengan
pendekatan scientific), Analisis dan Pemilihan Model
Pembelajaran

5

Guru Inti

• Perancangan Penilaian (Tes, Portofolio serta
rancangan penerapan Authentic Asessment)

3

Guru Inti

4 Praktek Pembelajaran Terbimbing

Guru Inti

• Simulasi (aktivitas siswa belajar dan guru)

*8

Guru Inti

• Peer Teaching (Perencanaan Bersama, Observasi,
dan Refleksi: Menggunakan APKG)

*16

Guru Inti

5 Evaluasi Peserta

• Pre-test

2

Guru Inti

• Post-test

2

Guru Inti

JUMLAH JAM

52

*) Sebagian dilakukan secara mandiri oleh guru

b. Struktur Program Bimtek/diklat Implementasi Kurikulum
SD/SMP/SMA/SMK Tahun 2013 untuk Kepala SD/SMP/SMA/SMK

Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan 2013

Pedoman Pemberian Bantuan Implementasi Kurikulum 2013

- 89 -

No

Mata diklat

Alokasi Waktu

Nara sumber

1 Konsep Kurikulum 2013

• Rasional

1

KSI+Imbas

• Elemen perubahan Kurikulum 2013

1

KSI+Imbas

• SKL, KI dan KD

4

KSI+Imbas

• Strategi Implementasi Kurikulum 2013

2

KSI+Imbas

2 Analisis Materi Ajar

KSI+Imbas

• Analisis Buku Guru (Kesesuaian, Kecukupan, dan
Kedalaman Materi)

4

KSI+Imbas

• Analisis Buku Siswa (Kesesuaian, Kecukupan, dan
Kedalaman Materi)

4

KSI+Imbas

3 Perancangan Model Belajar

KSI+Imbas

• Perancangan RPP (aktivitas belajar dengan
pendekatan scientific), Analisis dan Pemilihan Model
Pembelajaran

5

KSI+Imbas

• Perancangan Penilaian (Tes, Portofolio serta
rancangan penerapan Authentic Asessment)

3

KSI+Imbas

4 Praktik Pembelajaran Terbimbing

KSI+Imbas

• Simulasi (aktivitas siswa belajar dan guru)

*6

KSI+Imbas

• Peer Teaching (Perencanaan Bersama, Observasi,
dan Refleksi: Menggunakan APKG)

*10

KSI+Imbas

5 Kepemimimpinan, Manajemen Perubahan, Dan Budaya
Sekolah

4

KSI+Imbas

6 Pengelolaan Pembelajaran

4

KSI+Imbas

7 Pendampingann Implementasi Kurikulum 2013

0JT

KSI+Imbas

8 Evaluasi Peserta

KSI+Imbas

• Pre-test

2

KSI+Imbas

• Post-test

2

KSI+Imbas

Jumlah Jam

52

B. Kompetensi

1. Kompetensi Peserta Bimtek/diklat Implementasi Kurikulum
SD/SMP/SMA/SMK Tahun 2013

No

Materi/Sub
Materi
Diklat

Kompetensi
Peserta Diklat

Indikator

Kegiatan Diklat

1. Konsep Kurikulum 2013

Rasional

Memahami secara
utuh tentang
konsep Kurikulum
2013

Kemampuan menjelaskan
rasional Kurikulum 2013 dalam
kaitannya dengan
perkembangan masa depan

• Paparan
• Diskusi dan
tanya jawab
• Kerja Kelompok

Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan 2013

Pedoman Pemberian Bantuan Implementasi Kurikulum 2013

- 90 -

Elemen
perubahan
Kurikulum
2013

Kemampuan menjelaskan
elemen perubahan Kurikulum
serta hubungan antara
elemen-elemen tersebut
dengan kompetensi yang
dibutuhkan di masa depan

dan individu
• Menilai hasil
kerja peserta
lain

SKL, KI dan
KD

Kemampuan menganalisis
keterkaitan antara KD, KI, dan
SKL serta tahapan dan aktifitas
yang harus dilakui untuk
memperoleh ketiga
kompetensi tersebut

Strategi
Implementasi
Kurikulum
2013

Kemampuan menjelaskan
elemen-elemen penting dari
implementasi Kurikulum 2013
ditinjau dari standar nasional
pendidikan

2

ANALISIS MATERI AJAR

Analisis Buku
Guru(Kesesuai
an,
Kecukupan,
dan
Kedalaman
Materi)

1. Memahami
strategi
menggunakan
buku guru untuk
kegiatan belajar
mengajar.
2. Menganalisis
keterkaitan SKL,
KI, dan KD
dengan isi buku
guru.
3. Menguasai secara
utuh materi,
struktur, dan pola
pikir keilmuan
materi pelajaran.
4. Menguasai
penerapan materi
pelajaran pada
bidang/ ilmu lain
serta kehidupan
sehari-hari .

1. Kemampuan membuat
rancangan menggunakan
buku sebagai sumber
belajar
2. Kemampuan menganalisis
kesesuaian buku guru dan
buku siswa dengan
kurikulum.
3. Kemampuan menganalisis
kesesuaian proses,
pendekatan belajar
(tematik terintegrasi
untuk SD) serta strategi
evaluasi yang
diintegrasikan dalam buku.
4. Menguasai secara utuh
materi, struktur, dan pola
pikir keilmuan materi
pelajaran.
5. Menguasai filosofi materi
ajar serta penerapannya
dalam ilmu lain dan
kehidupan sehari-hari
6. Kemampuan menganalisis
kesesuaian tema dengan
kompetensi yang
diharapkan dimiliki oleh
siswa

• Diskusi dan
tanya jawab
• Kerja mandiri
dan kelompok
• Telaah hasil
kerja mandiri
dan kelompok
• Presentasi
kelompok
terbaik

Analisis Buku
Siswa
(Kesesuaian,
Kecukupan,
dan
Kedalaman
Materi)

1. Menganalisis
kesesuaian
buku siswa
dengan
kurikulum
2. Menguasai
secara utuh
materi, struktur,
dan pola pikir
keilmuan materi
pelajaran
3. Menguasai
filosofi materi
ajar serta
penerapannya

Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan 2013

Pedoman Pemberian Bantuan Implementasi Kurikulum 2013

- 91 -

dalam ilmu lain
dan kehidupan
sehari-hari
4. Menganalisis
kesesuaian
tema dengan
kompetensi
yang
diharapkan
dimiliki oleh
siswa

3 Perancangan Model Belajar

Perancangan
RPP (aktivitas
belajar
dengan
pendekatan
scientific)

Menyusun
rancangan
pembelajaran yang
berbasis pendekatan
scientific, tematik
dan terintegrasi
sesuai model belajar
yang relevan dengan
mempertimbangkan
karakteristik peserta
didik baik dari aspek
fisik, moral,sosial,
kultural, emosional,
maupun intelektual

1. Kesesuaian RPP dengan
SKL, KI, dan KD
2. Kesesuaian hasil RPP
dengan kriteria RPP yang
baik
3. Kesesuaian hasil RPP
dengan pendekatan belajar

scientific

4. Kesesuaian kompetensi
dengan evaluasi yang
digunakan

1. Diskusi rambu-
rambu
penyusunan RPP
mengacu pada
pendekatan

scientific

2. Identifikasi dan
diskusi SKL, KI,
dan KD yang
dibuat dalam
silabus dan RPP
3. Aktifitas
menyusun RPP
sesuai
pendekatan
scientific sesuai
KD yang dipilih
secara
berkelompok.
4. Mendiskusikan
instrumen
penilaian RPP.
5. Menilai RPP
buatan guru
secara
berkelompok.

Perancangan
Penilaian (Tes,
Non Tes, dan
Portofolio
serta
rancangan
penerapan

Authentic
Asessment)

Mengevaluasi
dengan pendekatan

authentic assessment

dalam bentuk tes,
non tes, dan
portofolio pada
domain proses dan
hasil

1. Kualitas Tes, non tes, dan
Portofolio
2. Kualitas rancangan
penerapan Authentic
Asessment

1. Diskusi tentang
kaidah
penyusunan tes,
non tes, dan
portofolio pada
domain proses
dan hasil belajar
2. Pengembangan
tes, non tes, dan
portofoliosecara
berkelompok
3. Menganalisis
hasil penilaian
secara
berkelompok

4

Praktek Pembelajaran Terbimbing

Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan 2013

Pedoman Pemberian Bantuan Implementasi Kurikulum 2013

- 92 -

Simulasi
(aktivitas
siswa belajar
dan guru)

Melaksanakan
pembelajaran
berbasis
pendekatan

scientific

(mengamati,
menanya,
mencoba,
mengolah,
menyaji, menalar,
mencipta),
tematik dan
terintegrasi
dengan tetap
memperhatikan
karakteristik
peserta didik baik
dari aspek fisik,
moral,sosial,
kultural,
emosional,
maupun
intelektual

1. Kualitas simulasi yang
ditunjukkan oleh guru
2. Kualitas pelaksanaan peer
teaching oleh guru
(menggunakan Alat
Penilaian Kegiatan
Guru/APKG )

1. Menganalisis
tayangan video
tentang
pelaksanaan
pembelajaran
yang
berorientasi
pada
pendekatan
scientific.
2. Membuat
perencanaan
pembelajaran
secara bersama.
3. Pelaksanaan
simulasi dan peer
teaching.

4. Observasi
menggunakan
APKG.
5. Melakukan
refleksi secara
berkelompok

Peer Teaching

5

Evaluasi

• Pre-test

Kemampuan
guru dalam
empat bidang

Hasil tes tertulis di empat
bidang

• Post-test

Hasil tes tertulis di empat
bidang dengan melihat
deltanya (kelayakan guru akan
ditentukan kemudian)

You're Reading a Free Preview

Mengunduh
scribd
/*********** DO NOT ALTER ANYTHING BELOW THIS LINE ! ************/ var s_code=s.t();if(s_code)document.write(s_code)//-->