RANCANGAN PENGAJARAN HARIAN (RPH) BAHASA MELAYU TAHUN 3

MATA PELAJARAN TARIKH MASA TAHUN TEMA TAJUK BILANGAN MURID

:Bahasa Melayu :10 Mei 2010 :08.10-9.10 : 3 Mahsuri :Mari Bertani :Buah-buahan :26 Orang

Hasil Pembelajaran Utama (HPU) 1.0 Berbual dengan keluarga,rakan sebaya dan pihak lain dalam situasi formal dan tidak formal 5.0 Membaca kuat dengan kelancaran sebutan,intonasi dan gaya pembacaan yang sesuai 8.0 Menggunakan pelbagai jenis ayat dan wacana dalam penulisan Hasil Pembelajaran Khusus(HPK) 1.1 Berbual tentang sesuatu perkara berkaitan kehidupan seharian dengan menggunakan kata,ungkapan, ayat,sebutan, intonasi dan nada yang sesuai 5.1 Membaca kuat perkataan dan ayat dengan sebutan dan intonasi yang betul dan memahami perkara yang dibaca 8.1 Membina dan menulis perkataan, ayat tunggal dan ayat majmuk. 8.2 Membina dan menulis ayat tunggal dan ayat majmuk dalam sesuatu penulisan teks tentang sesuatu tajuk

Huraian Hasil Pembelajaran (HPP)

Fokus Utama 5.1 Aras 2 i. Membaca pelbagai jenis ayat dengan memberikan penekanan pada intonasi berdasarkan tanda baca. 8.1 Aras 3 i. Membina ayat tunggal dan ayat majmuk yang lengkap.

Fokus Sampingan 1.1Aras 1 i) Berbual tentang sesuatu perkara yang dialami dan dengar dengan menggunakan bahasa yang sesuai. 5.1 Aras 3 8.2 Aras 3 i. i. Membaca teks dengan sebutan dan intonasi yang betul. Membina pelbagai jenis ayat dalam sesuatu penulisan teks.

Hasil Pembelajaran : Pada akhir pembelajaran murid dapat: i. Menjawab soalan lisan dengan betul tentang sesuatu perkara secara bertatasusila. ii. iii. Membaca dialog dengan sebutan dan intonasi yang betul Menulis lima ayat tunggal yang lengkap berpandukan gambar

Kemahiran Berbahasa : Kemahiran Bertutur Kemahiran Membaca Kemahiran Mendengar Kemahiran Menulis

Sistem Bahasa

: Tatabahasa -Morfologi

- Kata Kerja

: Sebutan dan Intonansi - Membaca Ayat : Sistem ejaan Kata dasar / Kata terbitan ( bajak-membajak )

Pengisian Kurikulum Ilmu : Sains, Pendidikan Jasmani dan Kesihatan.

Kemahiran Bernilai Tambah Kemahiran Berfikir : Menjana idea

Belajar Cara Belajar : Mendengar dengan teliti , mencatat Kecerdasan Pelbagai : Kontekstual Nilai : Bersyukur, berdikari

Pengetahuan Sedia Ada

: Murid telah mengetahui tanaman buah-buahan di sekitar rumah / kawasan tampat tinggal

Bahan Sumber P & P

: Gambar ( Pokok Kelapa, Pisang) petikan, radio dan cekera padat,Kad Perkataan, Benda maujud ( pisang, daun kelapa )

Penekanan Konsep 5P Penggabungjalinan i. ii. Penyerapan Penilaian

: : Mendengar, bertutur, membaca dan menulis : Sains, Kajian Tempatan, Pendidikan Muzik. : Murid mengeja perkataan dan ayat, menulis ayat dengan tanda baca dan imbuhan yang betul

iii.

Pemulihan

: Menulis perkataan berimbuhan, menulis ayat tunggal

iv.

Pengayaan

: Membina ayat majmuk yang gramatis

LANGKAH Set Induksi ( 5 minit ) Muzik ( Lagu Bercucuk Tanam ) Sumber P&P:

AKTIVITI PENGAJARAN DAN PEMBELAJARAN Guru meminta murid mendengar muzik lagu melalui radio Murid mendengar dengan teliti lagu yang diperdengarkan Guru dan murid menyanyikan lagu bersamasama

CATATAN

KP - muzik

Radio Perkembangan Langkah 1 (8 minit)

Bersoal jawab tentang lagu Ilmu: Sains BCB mendengar dengan teliti

Aktiviti 1 Guru menunjukkan buah pisang dan daun kelapa Guru dan murid bersoal jawab.

Sumber P&P: Buah pisang dan daun kelapa

Soalan lisan; Namakan buah ini ? Apakah kegunaan daun kelapa ini?d Aktiviti 2 Guru membaca petikan tentang tajuk. Murid mendengar dengan teliti KP: interpersonal Teknik bercerita

Langkah 2 (12 minit)

Aktiviti 1 Guru meminta murid membaca petikan dialog yang diberi Murid membaca perkataan dan ayat secara mekanis mengikut sebutan dan intonasi yang betul Aktiviti 2 Guru meminta murid membaca petikan dialog ( bacaan mentalis).dan Mencatat perkataan berimbuhan Nilai: berdikari Sumber P&P: Petikan KP: Interpersonal BCB: bacaan mentalis, Teknik bersoal jawab

Sistem ejaan : tanam = menanam,bajak = membajak

Aktiviti 3 Guru mengemukakan soalan lisan tentang petikan dialog yang telah dibaca. Murid memberikan perkataan berimbuhan yang terdapat dalam petikan

Langkah 3 (15 minit)

Aktiviti 1 Guru meminta murid membina ayat secara lisan berpandukan kad perkataan yang

Ilmu: Kajian Tempatan KB: Menjana

Ayat Tunggal,

Ayat Majmuk

disediakan. Murid membina ayat tunggal secara lisan berpandukan kad perkataan yang diberi Aktiviti 2 (Aktiviti Kumpulan ) Guru meminta setiap kumpulan murid menulis 1 ayat tunggal dan 1 ayat majmuk berpandukan gambar Guru membuat ulasan tentang ayat yang disampaikan dan membuat pembetulan tentang penggunaan perkataan yang betul dalam ayat

idea Sumber P&P: -Gambar -Kad perkataan

Langkah 4 ( 15 minit ) Isi - Ayat Majmuk

Aktiviti 1 Aktiviti Penulisan Kumpulan 1 Murid menulis ayat secara terkawal dengan membubuh perkataan pada tempat kosong . Kumpulan 2 Murid menulis ayat majmuk dengan rangkaikata yang disediakan Kumpulan 3 Murid membina 5 ayat berdasarkan gambar yang disediakan Pemulihan menulis perkataan berimbuhan KBCB: mencatat KP: interpersonal Sumber P&P: Lembaran kerja

Penutup (5 minit)

Guru membuat rumusan tentang tajuk yang telah dipelajari -Apakah kebaikan berkebun sayur ? - Menyanyi bersama lagu,Buah-buahan

Rumusan isi pelajaran

Penerapan nilai-nilai murni.

Refleksi

-----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------

RANCANGAN PELAJARAN HARIAN BAHASA MELAYU TAHUN 4

RANCANGAN PELAJARAN HARIAN - BAHASA MELAYU TAHUN 4 Tarikh/Hari: JUMAAT Masa : 8.40 -9.40 (1 jam) Kelas: 4 Mutiara Bil Pelajar : 19 orang Mata pelajaran: Bahasa Melayu Tema: Hasil Tani Meningkatkan Ekonomi Tajuk: Kelapa Sawit Objektif: Pada akhir pelajaran murid dapat: 1. Membaca petikan teks dengan sebutan dan intonasi yang betul 2. Menyatakan isi-isi penting teks 3. Mengenal pasti maklumat dan menulis nota dalam bentuk grafik Pengetahuan Sedia Ada: i. Murid pernah melihat pokok kelapa sawit ii. Murid mengetahui minyak masak dan marjerin dihasilkan daripada kelapa sawit Konsep: Pokok kelapa sawit banyak kegunaan kepada manusia Bahan Gambar pokok kelapa sawit, gambar barangan daripada kelapa sawit, marjerin, sabun, minyak masak, lilin, slide power point, lembaran kerja,buku teks Nilai Kebersihan, patriotisme, bekerjasama Kemahiran Fokus utama 6.3 aras 2(i) Fokus sampingan 9.2 aras 2(i) Tatabahasa Imbuhan awalan, imbuhan apitan, perkataan seerti Kosa kata Isirung, menggerakkan, diproses, reput, unik, manfaat, pelaksanaan Ilmu Geografi, Ekonomi KBT Kecerdasan pelbagai- interpersonal Isi pelajaran Langkah/Masa Set Induksi 5 minit Tema: Hasil Tani Meningkatkan Ekonomi Aktiviti Pengajaran Pembelajaran Aktiviti Guru Aktiviti Murid Catatan BBM :guntingan gambar, gambar, gambar slaid Teknik : soal jawab

1. Guru meminta murid 1. Murid mencantumkan mencantumkan jigsaw gambar dan cuba puzzle dan meneka meneka gambar yang gambar terhasil. 2. Menunjukkan slaid 2. Melihat gambar. gambar pokok kelapa 3. Menjawab soalan Gambar dan slaid pokok kelapa sawit sawit . 3. Bersoaljawab dengan murid tentang gambar yang dilihat Kelapa Sawit 1. Mendengar dan menilai 1 bacaan mekanis murid dari segi kelancaran, Petikan rencana sebutan dan intonasi Kelapa Sawit Murid membaca petikan teks secara senyap, beramairamai secara kuat dalam kumpulan dan kemudian secara individu dengan sebutan dan intonasi yang betul.

Langkah 1 10 minit

BBM slaid, buku teks Kaedah terus bacaan mekanis Teknik membaca beramai-ramai BBM- buku teks, kamus Kaedah Oral Aural Teknik soal jawab

Langkah 2 20 minit 1

1. Menyoal murid tentang 1. Murid menjawab teks yang dibaca. soalan yang 2. Menunjukkan benda dikemukakan. Mengesan isi-isi maujud yang dihasilkan 2. Murid melihat benda penting teks yang daripada kelapa sawit. maujud yang dibaca. ditunjukkan. 2. Menggariskan3. Menayangkan gambar slaid kegunaan 3. Murid melihat gambar isi penting bahagian- bahagian slaid yang 3. Menjalankan

Kelapa Sawit

aktiviti kelapa sawitperbincangan isirung,buah, tandan , 4. dalam daun, buah, pelepah, dan kumpulan. batang. 4. Mencatat maklumat Menyoal makna 4. 5. di dalam kertas. perkataan yang bercetak warna. 6. 5. Menjelaskan cara mendapatkan maklumat umum/isi penting daripada teks. 6. Membahagikan murid kepada beberapa 7. kumpulan kecil 7. Membimbing murid mencatat dan membina ayat. Langkah 3 (10 minit) 1. Pembentangan 4. Memberi ulasan dan hasil perbincangan komen terhadap kumpulan maklumat yang 2. Memberi pendapat dilaporkan. 3. Komen dan ulasan Meminta pendapat 5. guru daripada murid lain. 1

ditayangkan. Murid mencari makna perkataan daripada kamus. Murid menggarisi isiisi penting teks Murid menjalankan aktiviti perbincangan dalam kumpulan untuk mendapatkan maklumat penting daripada teks. Mencatat maklumat pada kertas yang disediakan.

TMK Kaedah terjemahan Kemahiran berfikir: Kreatif Kemahiran belajar: Pemerolehan maklumat penilaian kendiri

Wakil kumpulan melaporkan maklumat yang diperolehi. Murid memberi pendapat masingmasing.

Kemahiran berfikir: Kritis Teknik: Perbincangan Teknik: Menyampai kan laporan Lembaran kerja: Peta minda kegunaan kelapa sawit

Langkah 4 (10 minit)

1. Gerakerja bertulis:

Memberi latihan 1. Menulis makna bertulis menulis perkataan/sinonim maksud perkataan 2. Melengkapkan peta -Maksud yang berwarna. minda dan mencatat perkataan/ sinonim 2. Menyuruh murid kegunaan bahagian melengkapkan peta kelapa sawit -Peta minda minda kegunaan 3. Menulis imbuhan bahagian-bahagian apitan dan akhiran. kelapa sawit. 3. Menyuruh murid menulis perkataan yang mengandungi imbuhan apitan dan akhiran Rumusan Guru merumuskan isi pelajaran dan membuat kesimpulan. 1. Menyenaraikan pengajaran yang diperolehi.

1.

Penutup (5 minit)

RANCANGAN PENGAJARAN HARIAN Mata Pelajaran Tahun Bil. Murid Tema Tajuk Tarikh : Bahasa Melayu : 3 Bestari : 30 orang : Haiwan : Mengenal ciri-ciri haiwan. : 28 Februari 2008

Masa Objektif

: 60 minit : Pada akhir pelajaran murid dapat;

i. Menyatakan lima maklumat berkitan ciri-ciri haiwan secara lisan. ii. Membaca dan menyatakan lima isi penting secara lisan tentang ciri-ciri haiwan. iii. Menulis lima ayat tunggal berdasarkan petikan yang dibaca. Hasil pembelajaran: 3.2 Menghuraikan maklumat dengan alasan yang menyakinkan. Aras 1 i.Memberitahu maklumat tentang sesuatu perkara dan mengemukakan contoh yang sesuai. 6.2 Membaca dan mengenal pasti isi utama dan isi sampingan daripada teks. Aras 1 i. Mendapatkan keterangan maksud keseluruhan teks. 8.1 Membina dan menulis perkataan, ayat tunggal dan ayat majmuk. Aras 1 i. Membina ayat tunggal daripada perkataan yang diberi dengan tulisan yang cantik. Kemahiran Bahasa : Mendengar, membaca dan menulis. Sistem Bahasa Ilmu Nilai kerjasama, dan bersyukur. Kemahiran Bernilai Tambah (KBT) Kemahiran Berfikir : mencirikan, meramal, membuat inferens, mengkategori, : Kosa kata: comel, berlari, beranak, melompat : Sains, Pendidikan Islam : kasih sayang, bertanggungjawab, menghargai,

menjana idea dan menerangkan sebab. Kemahiran Belajar maklumat. Kecerdasan Pelbagai interpersonal, emosi. Teknologi Maklumat Dan Komunikasi. Pengetahuan Sedia Ada tunggal : Murid pernah melihat binatang dan membina ayat : kontekstual, interpersonal, verbal-linguistik, spatial, : mengumpul, memproses, mencatat dan melaporkan

Isi Pelajaran Aktiviti Pengajaran dan Pembelajaran Catatan Bercerita mengenai binatang : Apakah bunyi yang kamu dengar? Bagaimanakah cara hidup binatang tersebut? Set Induksi (5min) 1. Murid diperdengarkan bunyi-bunyi binatang melalui komputer guru. 2. Murid bercerita berdasarkan bunyi

binatang yang didengari. 3. Guru menjelaskan tujuan aktiviti dalam langkah berikutnya dan tajuk pelajaran. KB : Menghubungkait, mencirikan BCB : mendengar aktif BBB : komputer Kumpulan 1 Kuda belang Langkah 1 (15min) 1. Guru meminta murid mengelik pautan yang KB : Mencirikan BCB : mendengar aktif, Kumpulan 2 Harimau Kumpulan 3 Ayam Kumpulan 4 Kucing telah disediakan. 2. Murid di minta meneliti slaid kumpulan masingmasing. 3. Murid diminta membunyikan bunyi haiwan tersebut.

4. Murid diminta berbincang bagi mendapatkan maklumat tentang ciri-ciri haiwan terbabit. mencatat dan memproses maklumat KP : verbal-linguistik, spatial, interpersonal, emosi Nilai :kerjasama, BBB : komputer Kumpulan 1 Menyatakan ciriciri seekor kuda belang Kumpulan 2 Menyatakan ciriciri seekor harimau Kumpulan 3 Menyatakan ciriciri seekor ayam Kumpulan 4 Menyatakan ciriciri seekor kucing Langkah 2 (20min) 1. Murid diminta membaca petikan di dalam slaid secara berkumpulan dan merakamkan pembacaan mereka dengan

menggunakan movie maker. 2. Murid diminta mendapatkan lima isi penting tentang ciri-ciri haiwan berdasarkan apa yang mereka baca. 3. Murid diminta menyampaikan hasil perbincangan dengan menggunakan Power Point. 4. Murid dapat membaca dan mnyatakan lima isi penting tentang ciri-ciri haiwan. BCB : mendengar aktif, melaporkan maklumat KP : verbal-linguistik, kinestetik, visual, spatial, naturalistik, interpersonal, emosi Nilai : kebebasan, kerjasama, kesyukuran, kasih sayang KB : mencirikan BBB : komputer

Langkah 3 (15min) 1. Murid diminta membaca sekali lagi petikan yang telah mereka baca. 2. Murid diminta mengenal pasti ayat tunggal yang terdapat di dalam ayat. 3. Sekiranya tiada ayat KB : membuat inferens, mengkategori, mengenalpasti kenyataan benar atau palsu BCB : mengumpul, memproses dan tunggal yang sesuai, murid diminta memecahkan ayat berlapis menjadi ayat tunggal. 4. Murid membentangkan hasil perbincangan mereka di hadapan kelas dengan menggunakan Power Point. 5. Murid dapat menulis lima ayat tunggal berdasarkan petikan yang dibaca. melaporkan maklumat

KP : interpersonal, intrapersonal, verballinguistik, spatial Nilai : kerjasama BBB : komputer Penutup kognitif Membuat rumusan isi pelajaran Penutup sosial Memberi pujian dan motivasi Penutup (5min) 1. Murid diminta menyenaraikan perkara yang mereka telah pelajari. 2. Murid bertepuk tangan dan mengucapkan terima ksih kepada rakan sekumpulan atas kerjasama yang diberikan.