PDF SBK Rampung

6
PROGRAM TAHUNAN (PROTA) Mata Pelajaran Tingkat Pendidikan Kelas Tahun Pelajaran Semester 1 Standar Kompetensi Seni Rupa 1. Mengapresiasi karya seni rupa. 1.1 Mengidentifikasi jenis motif hias pada karya seni rupa Nusantara daerah lain. Menjelaskan cara membatik. Menampilkan sikap apresiatif terhadap keunikan motif hias karya seni rupa Nusantara daerah lain. Membatik dengan teknik sederhana. Mengekspresikan diri melalui gambar ilustrasi dengan tema suasana di sekitar sekolah. Merancang boneka. Membuat boneka berdasarkan rancangan. 2 JP Kompetensi Dasar Alokasi Waktu Keterangan : Seni Budaya dan Keterampilan : SD : 6 : 2012/2013
1.2 1.3
2 JP 2 JP
2.
Mengekspresikan diri melalui karya seni rupa.
2.1 2.2
2 JP 2 JP
2.3 2.4 Seni Musik 3. Mengapresiasi karya seni musik.
2 JP 2 JP
3.1
Mengidentifikasi berbagai ragam musik daerah Nusantara. Menampilkan sikap apresiatif terhadap berbagai ragam musik daerah Nusantara. Memainkan alat musik ritmis dan melodis. Menyanyikan lagu wajib, daerah, dan Nusantara dengan iringan sederhana.
2 JP
3.2
2 JP
4.
Mengekspresikan diri melalui karya seni musik.
4.1 4.2
2 JP 2 JP
Standar Kompetensi Seni Tari 5. Mengapresiasi karya seni tari.
Kompetensi Dasar 5.1 Menjelaskan makna pola lantai pada tarian. 5.2 Membandingkan pola lantai gerak tari Nusantara daerah setempat. 5.3 Menganalisis pola lantai gerak tari Nusantara daerah setempat.
Alokasi Waktu 2 JP 2 JP
Keterangan
2 JP
6.
Mengekspresikan diri melalui karya seni tari.
6.1 Menyiapkan peragaan tari Nusantara daerah setempat dengan pola lantai secara perorangan dan berkelompok. 6.2 Memeragakan tari Nusantara daerah setempat dengan pola lantai secara perorangan dan berkelompok.
2 JP
2 JP
Keterampilan 7. Mengapresiasi karya kerajinan. 7.1 Mendeskripsikan kesesuaian fungsi, kekuatan, dan keindahan karya kerajinan anyaman. 2 JP
7.2 Menampilkan sikap apresiatif terhadap karya kerajinan anyaman. 8. Membuat karya kerajinan dan benda konstruksi. 8.1 Membuat anyaman. kerajinan
2 JP
2 JP 2 JP
8.2 Merancang benda pakai dari bahan anyaman. 8.3 Membuat benda pakai dari bahan anyaman.
2 JP
Jumlah
Semester 2 Standar Kompetensi Seni Rupa 9. Mengapresiasi karya seni rupa. 9.1 Mengidentifikasi jenis motif hias pada karya seni rupa Nusantara daerah lain. 9.2 Menampilkan sikap apresiatif terhadap keunikan motif hias karya seni rupa Nusantara daerah lain. 10. Mengekspresikan diri melalui karya seni rupa. 10.1 Mengekspresikan diri melalui gambar ilustrasi suasana alam sekitar. 10.2 Menyiapkan karya seni rupa yang dibuat untuk pameran kelas. 10.3 Menata karya seni rupa yang dibuat untuk pameran kelas. Seni Musik 11. Mengapresiasi karya seni musik. 11.1 Membandingkan berbagai lagu dan musik Nusantara. 11.2 Menampilkan sikap apresiatif terhadap berbagai lagu dan musik Nusantara. 12. Mengekspresikan diri melalui karya seni musik. 12.1 Memainkan alat musik ritmis dan melodis. 12.2 Menyiapkan pertunjukan lagu daerah dan lagu Nusantara dengan iringan musik sederhana. 12.3 Mementaskan pertunjukan nyanyian lagu daerah dan lagu Nusantara dengan iringan musik sederhana. 2 JP 2 JP Kompetensi Dasar Alokasi Waktu Keterangan
2 JP
2 JP
2 JP
2 JP
2 JP
2 JP
2 JP
2 JP
Standar Kompetensi Seni Tari 13. Mengapresiasi karya seni tari.
Kompetensi Dasar 13.1 Membandingkan lantai gerak Nusantara. pola tari
Alokasi Waktu 2 JP
Keterangan
13.2 Menganalisis pola lantai gerak tari Nusantara berdasarkan pengamatan. 14. Mengekspresikan diri melalui karya seni tari. 14.1 Memeragakan tari Nusantara dengan pola lantai secara berkelompok. 14.2 Menyiapkan pertunjukan tari Nusantara di sekolah. 14.3 Menggelar pertunjukan tari Nusantara di sekolah. Keterampilan 15. Mengapresiasi karya kerajinan. 15.1 Mendeskripsikan kesesuaian fungsi, kekuatan, dan keindahan karya kerajinan benda mainan beroda. 15.2 Menampilkan sikap apresiatif terhadap karya kerajinan benda mainan beroda. 16. Membuat karya kerajinan dan benda konstruksi. 16.1 Merancang mainan beroda. benda
2 JP
2 JP
2 JP 2 JP
2 JP
2 JP
2 JP
16.2 Membuat benda mainan beroda.
2 JP
Mengetahui, Mengetahui , Kepala SD Kepala SekolahNegeri II Mloko Kulon
Ngadirojo, 18.., ... 2012 Juli Guru Kelas VI Guru Kelas/Mapel
NIP.
NIP.
SADINO,S.Pd NIP. 19621110 198304 1 009
SRI PURWANTI, S.Pd NIP. 19640605 198508 2 004
PROGRAM SEMESTER Mata Pelajaran Tingkat Pendidikan Kelas / Semester Tahun Pelajaran Standar Kompetensi Seni Rupa
Kompetensi Dasar
: Seni Budaya dan Keterampilan : SD : 6 / 1 (satu) : 2012/2013
: 1. Mengapresiasi karya seni rupa.

Indikator Materi Pembelajaran Motif hias karya seni rupa Nusantara Juli Agustus September Oktober November Desember 1 2 3 4 5
AW 2 JP
1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5
1.1 Mengidentifikasi Menjelaskan seni rupa jenis motif hias Nusantara dua dimensi. pada karya seni Menjelaskan karya seni rupa Nusantara rupa Nusantara tiga dimensi. daerah lain.
1.2 Menjelaskan cara membatik.
1.3 Menampilkan sikap apresiatif terhadap keunikan motif hias karya seni rupa Nusantara daerah lain.
Mengidentifikasi jenis motif hias pada karya seni rupa Nusantara daerah lain. Menjelaskan peralatan Membatik untuk membatik. Menjelaskan cara membuat batik tulis. Menjelaskan cara membatik. Menjelaskan cara Motif hias mengenal motif hias karya seni Nusantara. rupa Menampilkan sikap nusantara. apresiatif terhadap keunikan motif hias karya seni rupa Nusantara daerah lain.
2 JP
2 JP
Uji Kompetensi Remedial Pengayaan
2 JP 2 JP 2 JP
PROGRAM SEMESTER Mata Pelajaran : Seni Budaya dan Keterampilan Tingkat Pendidikan : SD Kelas / Semester : 6 / 1 (satu) Tahun Pelajaran : 2012/2013 Standar Kompetensi : 2. Mengekspresikan diri melalui karya seni rupa. Seni Rupa
Kompetensi Dasar 2.1 Membatik dengan teknik sederhana. Indikator Materi Pembelajaran Membatik dengan teknik sederhana. AW 2 JP Juli Agustus September Oktober November Desember 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5
Menjelaskan pola batik hias sederhana. Menjelaskan tahap membuat batik sederhana. Membatik dengan teknik sederhana. Menjelaskan pengertian 2.2 Mengekspresi gambar ilustrasi. kan diri melalui cara gambar ilustrasi Menjelaskan menggambar ilustrasi. dengan tema Mengekspresikan diri suasana di melalui gambar ilustrasi sekitar sekolah. dengan tema suasana di sekitar sekolah. Menjelaskan alat dan 2.3 Merancang bahan yang digunakan boneka. untuk membuat boneka. Menjelaskan cara merancang boneka. Merancang boneka. 2.4 Membuat Menjelaskan cara membuat boneka. boneka Mebuat boneka berdasarkan berdasarkan rancangan. rancangan.
Gambar Ilustrasi
2 JP
Merancang boneka.
2 JP
Membuat boneka.
2 JP
2 JP 2 JP 2 JP
PROGRAM SEMESTER Mata Pelajaran : Seni Budaya dan Keterampilan Tingkat Pendidikan : SD Kelas / Semester : 6 / 1 (satu) Tahun Pelajaran : 2012/2013 Standar Kompetensi : 3. Mengapresiasi seni musik. Seni Musik
Kompetensi Dasar Indikator Materi Pembelajaran AW 2 JP Juli Agustus September Oktober November Desember 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5
3.1 Mengidentifikasi Menjelaskan ragam Musik berbagai ragam musik daerah daerah musik daerah Nusantara. Nusantara Nusantara. Menjelaskan fungsi dari musik daerah. Mengidentifikasi berbagai ragam musik daerah Nusantara. 3.2 Menampilkan Menjelaskan macam- Apresiasi sikap apresiatif macam pertunjukan terhadap terhadap musik. ragam berbagai ragam Menampilkan musik sikap musik daerah daerah apresiatif terhadap Nusantara. Nusantara. berbagai ragam musik daerah Nusantara. Uji Kompetensi Remedial Pengayaan
2 JP
2 JP 2 JP 2 JP
Mengetahui , Kepala SD Negeri II Mloko Kulon

Mengetahui, Kepala Sekolah
.., ... Guru Kelas/ Mapel
Ngadirojo, 18 Juli 2012 Guru Kelas VI
NIP. SADINO,S.Pd
NIP. 19621110 198304 1 009
PURWANTI, S.Pd NIP. 19640605 198508 2 004
NIP. SRI
PROGRAM SEMESTER Mata Pelajaran : Seni Budaya dan Keterampilan Tingkat Pendidikan : SD Kelas / Semester : 6 / 1 (satu) Tahun Pelajaran : 2012/2013 Standar Kompetensi : 4. Mengekspresikan diri melalui karya seni musik. Seni Musik
Kompetensi Dasar 4.1 Memainkan alat musik ritmis dan melodis. Indikator Materi Pembelajaran Menjelaskan tentang Alat musik alat ritmis dan cara ritmis dan memainkannya. melodis. Menjelaskan tentang alat musik melodis dan cara memainkannya. Memainkan alat musik ritmis dan melodis. Menjelaskan Menyanyi pengertian lagu wajib, lagu wajib, daerah, lagu daerah, dan lagu dan nusantara. Nusantara Menjelaskan teknik dengan menyanyi yang baik. iringan Menyanyikan lagu sederhana. wajib, daerah , dan Nusantara dengan iringan sederhana. Uji Kompetensi Remedial Pengayaan 2 JP 2 JP 2 JP AW 2 JP Juli Agustus September Oktober November Desember 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5
4.2 Menyanyikan lagu wajib, daerah, dan Nusantara dengan iringan sederhana.
2 JP
Mengetahui , Mengetahui, Kepala SD Negeri II Mloko Kulon Kepala Sekolah
Ngadirojo, 18 Juli 2012 .., ... Guru Kelas Guru Kelas/ Mapel VI
SADINO,S.Pd NIP. NIP. 19621110 198304 1 009
SRI PURWANTI, S.Pd NIP. 19640605 198508 2 004 NIP.
PROGRAM SEMESTER Mata Pelajaran : Seni Budaya dan Keterampilan Tingkat Pendidikan : SD Kelas / Semester : 6 / 1 (satu) Tahun Pelajaran : 2012/2013 Standar Kompetensi : 5. Mengapresiasi karya seni tari. Seni Tari
Kompetensi Dasar 5.1 Menjelaskan makna pola lantai pada tarian. 5.2 Membanding kan pola lantai gerak tari Nusantara daerah setempat. Indikator Materi Pembelajaran
Menjelaskan bentuk- Pola lantai bentuk pola lantai. pada tari. Menjelaskan penyusunan pola lantai. Menjelaskan makna pola lantai pada tarian. Menjelaskan beragam Membanding kan pola jenis dan pola gerak tari Nusantara. lantai gerak Membandingkan pola tari lantai gerak tari Nusantara Nusantara. daerah Membandingkan pola lantai gerak tari setempat. Nusantara daerah setempat. Menjelaskan cara Membanding menganalisis pola lantai kan pola yang digunakan pada lantai gerak tari Nusantara. tari Menganalisis pola lantai Nusantara gerak tari Nusantara daerah daerah setempat.
AW 2 JP
Juli
Agustus
September
Oktober
November
Desember 1 2 3 4 5
1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5
2 JP
5.3 Menganalisis pola lantai gerak tari Nusantara daerah setempat.
2 JP
setempat.
2 JP 2 JP 2 JP
PROGRAM SEMESTER Mata Pelajaran : Seni Budaya dan Keterampilan Tingkat Pendidikan : SD Kelas / Semester : 6 / 1 (satu) Tahun Pelajaran : 2012/2013 Standar Kompetensi : 6. Mengekspresikan diri melalui karya seni tari. Seni Tari
Kompetensi Dasar 6.1 Menyiapkan peragaan tari Nusantara daerah setempat dengan pola lantai secara perorangan dan berkelompok. 6.2 Memeragakan tari Nusantara daerah setempat dengan pola lantai secara perorangan dan berkelompok. Indikator Materi Pembelajaran Menjelaskan persiapan Menyiapkan untuk melakukan peragaan tari peragaan tari Nusantara daerah. nusantara setempat. Menyiapkan peragaan tari Nusantara daerah setempat dengan pola lantai secara perorangan dan berkelompok. Menjelaskan cara Memeragamemeragakan tari kan tari nusantara. Nusantara Memeragakan tari daerah . Nusantara daerah setempat dengan pola lantai secara perorangan dan berkelompok. Uji Kompetensi Remedial Pengayaan Mengetahui, Mengetahui , Kepala Sekolah Kepala SD Negeri II Mloko Kulon AW 2 JP Juli Agustus September Oktober November Desember 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5
2 JP
2 JP 2 JP 2 JP .., ... Ngadirojo, 18 Juli 2012 Guru Kelas/ Mapel VI Guru Kelas
SRI PURWANTI, S.Pd NIP. NIP. 19640605 198508 2 004
PROGRAM SEMESTER Mata Pelajaran : Seni Budaya dan Keterampilan Tingkat Pendidikan : SD Kelas / Semester : 6 / 1 (satu) Tahun Pelajaran : 2012/2013 Standar Kompetensi : 7. Mengapresiasi karya kerajinan. Keterampilan
Kompetensi Dasar Indikator Materi Pembelajaran Kerajinan Anyaman AW 2 JP Juli Agustus September Oktober November Desember 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5
Menjelaskan fungsi 7.1 Mendeskripsi karya kerajinan kan kesesuaian anyaman. fungsi, kekuatan, dan Menjelaskan kekuatan karya keindahan kerajinan anyaman. karya kerajinan Menjelaskan anyaman. keindahan karya kerajinan anyaman. Mendeskripsikan kesesuaian fungsi, kekuatan, dan keindahan karya kerajinan anyaman. 7.2 Menampilkan Menjelaskan sikap sikap apresiatif apresiatif terhadap terhadap karya karya kerajinan kerajinan anyaman. anyaman. Menampilkan sikap apresiatif terhadap karya kerajinan anyaman. Uji Kompetensi Remedial Pengayaan
Sikap apresiatif terhadap kerajinan anyaman.
2 JP
2 JP 2 JP 2 JP Ngadirojo, 18 Juli 2012 .., ... Guru Kelas VI Guru Kelas/ Mapel SRI PURWANTI, S.Pd NIP. 19640605 198508 2 004 NIP.
Mengetahui , Mengetahui, Kepala SD Negeri II Mloko Kulon
Kepala Sekolah
PROGRAM SEMESTER Mata Pelajaran : Seni Budaya dan Keterampilan Tingkat Pendidikan : SD Kelas / Semester : 6 / 1 (satu) Tahun Pelajaran : 2012/2013 Standar Kompetensi : 8. Membuat karya kerajinan. Keterampilan
Kompetensi Dasar 8.1 Membuat kerajinan anyaman. Indikator Menjelaskan cara membuat kerajinan anyaman. Membuat kerajinan anyaman. Menjelaskan rancangan benda pakai dari anyaman. Merancang benda pakai dari bahan anyaman. Menjelaskan cara membuat benda pakai dari bahan anyaman. Membuat benda pakai dari bahan anyaman. Uji Kompetensi Remedial Pengayaan Uji Kompetensi Akhir Mengetahui , Kepala SD Negeri II Mloko Kulon Mengetahui, Kepala Sekolah Materi Pembelajaran Membuat kerajinan anyaman. AW 2JP Juli Agustus September Oktober November Desember 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5
8.2 Merancang benda pakai dari bahan anyaman.
Merancang anyaman.
2JP
8.3 Membuat benda pakai dari bahan anyaman.
Membuat benda pakai dari bahan anyaman.
2JP
2 JP 2 JP 2 JP 2 JP Ngadirojo, 18 Juli 2012 Guru Kelas VI .., ... Guru Kelas/ Mapel
NIP.SADINO,S.Pd NIP. 19621110 198304 1 009
NIP. SRI PURWANTI, S.Pd NIP. 19640605 198508 2 004
SILABUS Mata Pelajaran : Seni Budaya dan Keterampilan Tingkat Pendidikan : SD Kelas / Semester : 6 / 1 (satu) Tahun Pelajaran : 2012/2013 Standar Kompetensi Seni Rupa
Kompetensi Tahapan Dasar berpikir 1.1 Mengiden-C1 tifikasi jenis motif hias pada karya seni rupa Nusantara daerah lain.
: 1. Mengapresiasi karya seni rupa.
Pendidikan Budaya Pendidikan Materi Kegiatan Indikator KewiraPencapaian Karakter usahaan Pembelajaran Pembelajaran Bangsa Kompetensi Motif hias Siswa Menjelaskan Jujur Mandiri karya seni menjelaskan seni rupa Toleransi Kreatif rupa seni rupa Nusantara Disiplin Berani Nusantara dua dimensi. Kerja keras mengambil Nusantara Kreatif dua dimensi. resiko Mandiri Siswa Menjelaskan Berorientasi Demokratis pada menjelaskan karya seni Rasa ingin tindakan karya seni rupa rupa Nusantara Kepemimtahu Nusantara tiga dimensi. pinan Peduli tiga dimensi. lingkungan Kerja keras Siswa MengidentifiMenghargai mengidentifikasi jenis prestasi kasi jenis motif hias Tanggung motif hias pada karya jawab pada karya seni rupa seni rupa Nusantara Nusantara daerah lain. daerah lain.
Tahapan
Penilaian Bentuk Contoh Instrumen
berpikir Jenis Tagihan Tes C1 Uji Pilihan Apa yang Tertulis Ganda dimaksud dengan Isian karya seni Uraian rupa Nusantara? C1 Uji Praktik C1 Soal praktik
Alokasi Waktu
Sumber Bahan
2 x JP Buku Seni Budaya dan Keterampilan SD kelas VI. Elektronik (televisi, radio, dan internet). Narasumber (guru).
Kompetensi Tahapan berpikir Dasar 1.2 Menjelas- C1 kan cara membatik.
Pendidikan Pendidikan Materi Kegiatan Indikator Tahapan Budaya KewiraPembelajaran Pembelajaran Pencapaian berpikir Jenis Karakter usahaan Kompetensi Tagihan Bangsa Jujur Toleransi Disiplin Kerja keras Kreatif Mandiri Demokratis Rasa ingin tahu Peduli lingkungan Menghargai prestasi Tanggung jawab Jujur Toleransi Disiplin Kerja keras Kreatif Mandiri Demokratis Rasa ingin tahu Peduli lingkungan Menghargai prestasi Tanggung jawab Mandiri Kreatif Berani mengambil resiko Berorientasi pada tindakan Kepemimpinan Kerja keras Membatik Siswa menjelaskan peralatan untuk membatik. Siswa menjelaskan cara membuat batik tulis. Siswa menjelaskan cara membatik. Siswa menjelaskan cara mengenal motif hias Nusantara. Siswa menampilkan sikap apresiatif terhadap keunikan motif hias karya seni rupa Nusantara daerah lain. Menjelaskan C1 peralatan untuk membatik. Menjelaskan C1 cara membuat batik tulis. Menjelaskan C1 cara membatik. Menjelaskan C1 cara mengenal motif hias Nusantara. Menampilkan C3 sikap apresiatif terhadap keunikan motif hias karya seni rupa Nusantara daerah lain. Uji Tertulis
Penilaian Bentuk Tes Contoh Instrumen
Alokasi Waktu
Sumber Bahan
Pilihan Jelaskan Ganda proses Isian pembuatan Uraian batik tulis!
Uji Praktik
Soal praktik
1.3 Menampil- C3 kan sikap apresiatif terhadap keunikan motif hias karya seni rupa Nusantara daerah lain.
Mandiri Kreatif Berani mengambil resiko Berorientasi pada tindakan Kepemimpinan Kerja keras
Motif hias karya seni rupa nusantara.
Uji Tertulis
Uji Praktik
Pilihan Bagaimana Ganda cara Isian menumbuhUraian kan sikap apresiatif terhadap karya seni motif hias? Soal praktik
Ngadirojo, 18 Juli 2012 Mengetahui , Mengetahui, ............................................................................................................................ .., ... Guru Kelas VI Kepala SD Negeri II Mloko Kulon Kepala Sekolah Guru Kelas/ Mapel SADINO,S.Pd NIP. 19621110 198304 1 009 NIP. SRI PURWANTI, S.Pd NIP. 19640605 198508 2 004 NIP.
Standar Kompetensi Seni Rupa
: 2. Mengekspresikan diri melalui karya seni rupa.

Penilaian Bentuk Contoh Jenis Tagihan Tes Instrumen Uji Pilihan Jelaskan Tertulis Ganda cara membatik Isian sederhana! Uraian Alokasi Waktu Sumber Bahan
Pendidikan Pendidikan Indikator Tahapan Kompetensi Tahapan Budaya Materi Kegiatan KewiraPencapaian berpikir Dasar berpikir Karakter Pembelajaran Pembelajaran usahaan Kompetensi Bangsa 2.1 Membatik C3 Jujur Mandiri Membatik Siswa Menjelaskan C1 dengan menjelaskan pola batik Toleransi Kreatif dengan teknik pola batik hias Berani teknik Disiplin sederhana. hias sederhana. Kerja keras mengambil sederhana. sederhana. resiko Kreatif Siswa Menjelaskan C1 Berorientasi Mandiri menjelaskan tahap Demokratis pada tahap membuat Rasa ingin tindakan membuat batik Kepemimtahu batik sederhana. pinan Peduli sederhana. lingkungan Kerja keras C3 Siswa Membatik Menghargai membatik dengan prestasi dengan teknik teknik Tanggung sederhana. sederhana. jawab 2.2 Mengeks-C3 Jujur Mandiri Gambar Siswa Menjelaskan C1 presikan menjelaskan pengertian Toleransi Kreatif ilustrasi. diri melalui pengertian gambar Disiplin Berani gambar gambar ilustrasi. Kerja keras mengambil ilustrasi ilustrasi. resiko Kreatif dengan Siswa Menjelaskan C1 Berorientasi Mandiri tema menjelaskan cara Demokratis pada suasana di cara menggambar Rasa ingin tindakan sekitar menggambar ilustrasi. Kepemimtahu sekolah. ilustrasi. pinan Peduli Siswa Mengekspre- C3 Kerja keras lingkungan mengekspresikan diri Menghargai sikan diri melalui prestasi melalui gambar Tanggung gambar ilustrasi jawab ilustrasi dengan tema dengan tema suasana di suasana di sekitar sekitar sekolah. sekolah.
Uji Praktik
Soal praktik
Uji Tertulis
Pilihan Apa yang Ganda dimaksud dengan Isian gambar Uraian ilustrasi?
Uji Praktik
Soal praktik
Kompetensi Tahapan Dasar berpikir 2.3 Merancang C3 boneka
Pendidikan Budaya Pendidikan Indikator Tahapan Materi Kegiatan Pembelajaran Pembelajaran Pencapaian berpikir Jenis Karakter KewiraKompetensi Tagihan Bangsa usahaan Jujur Mandiri Toleransi Kreatif Disiplin Berani Kerja keras mengambil Kreatif resiko Mandiri Berorientasi Demokratis pada Rasa ingin tindakan tahu KepemimPeduli pinan lingkungan Kerja keras Menghargai prestasi Tanggung jawab Jujur Mandiri Toleransi Kreatif Disiplin Berani Kerja keras mengambil Kreatif resiko Mandiri Berorientasi Demokratis pada Rasa ingin tindakan tahu KepemimPeduli pinan lingkungan Kerja keras Menghargai prestasi Tanggung jawab Mengetahui , Mengetahui, Kepala SD Negeri II Mloko Kulon Kepala Sekolah SADINO,S.Pd NIP. NIP. 19621110 198304 1 009 Merancang boneka. Siswa menjelaskan alat dan bahan yang digunakan untuk membuat boneka. Siswa menjelaskan cara merancang boneka. Siswa merancang boneka. Siswa menjelaskan cara membuat boneka. Siswa membuat boneka berdasarkan rancangan. Menjelaskan C1 alat dan bahan yang digunakan untuk membuat boneka. Menjelaskan C1 cara merancang boneka. Merancang boneka. C3 Uji Tertulis Uji Tertulis
Penilaian Bentuk Tes Contoh Instrumen
Alokasi Waktu
Sumber Bahan
Pilihan Apa yang Ganda dimaksud Isian boneka? Uraian
Uji Praktik
Soal praktik
2.4 Membuat C3 boneka berdasarkan rancangan.
Membuat boneka.
Menjelaskan C1 cara membuat boneka. Membuat C3 boneka berdasarkan rancangan.
Pilihan Bagaimana Ganda cara Isian membuat Uraian boneka tangan?
Uji Praktik
Soal praktik
Ngadirojo, 18 Juli 2012 .., Guru Kelas VI ... Guru Kelas/ Mapel SRI PURWANTI, S.Pd NIP. NIP. 19640605 198508 2 004
Standar Kompetensi Seni Musik
: 3. Mengapresiasi seni musik.

Indikator Tahapan Pencapaian berpikir Jenis Kompetensi Tagihan Menjelaskan C1 Uji ragam musik Tertulis daerah Nusantara. Menjelaskan C1 fungsi dari musik daerah. Uji Mengidentifi-C1 Praktik kasi berbagai ragam musik daerah Nusantara. Menjelaskan C1 macammacam pertunjukan musik. Menampilkan C3 sikap apresiatif terhadap berbagai ragam musik daerah Nusantara. Uji Tertulis Penilaian Bentuk Contoh Tes Instrumen Pilihan Sebutkan Ganda beberapa Isian alat musik Uraian daerah dan asalnya! Alokasi Waktu Sumber Bahan
Pendidikan Pendidikan Kompetensi Tahapan Budaya Materi Kegiatan KewiraDasar berpikir Karakter Pembelajaran Pembelajaran usahaan Bangsa Jujur 3.1 Mengiden-C1 Mandiri Musik Siswa Toleransi tifikasi Kreatif daerah menjelaskan Disiplin berbagai Berani Nusantara. ragam musik Kerja keras mengambil ragam daerah Kreatif musik resiko Nusantara. Mandiri Siswa daerah Demokratis Berorientasi menjelaskan Nusantara. fungsi dari Rasa ingin pada tindakan musik tahu Kepemimdaerah. Peduli Siswa lingkungan pinan mengidentifiMenghargai Kerja keras kasi berbagai prestasi ragam musik Tanggung daerah jawab Nusantara. 3.2 Menampil-C3 Jujur Mandiri Apresiasi Siswa kan sikap Toleransi Kreatif terhadap menjelaskan apresiatif Disiplin Berani ragam macamterhadap macam Kerja keras mengambil musik berbagai resiko daerah pertunjukan Kreatif ragam Berorientasi Nusantara. musik. Mandiri musik Siswa Demokratis pada daerah menampilkan Rasa ingin tindakan Nusantara. Kepemimsikap tahu pinan apresiatif Peduli terhadap lingkungan Kerja keras berbagai Menghargai ragam musik prestasi daerah Tanggung Nusantara. jawab
Soal praktik
2 x JP Buku Seni Budaya dan Keterampilan SD kelas VI. Elektronik (televisi, radio, dan internet) Narasumber (guru).
Pilihan Sebutkan Ganda tiga contoh Isian lagu daerah Uraian beserta asalnya!
Uji Praktik
Soal praktik
Ngadirojo, 18 Juli 2012 Mengetahui , Guru Kelas VI Kepala SDMengetahui, ......................................................................................................................................... .., ... Negeri II Mloko Kulon Kepala Sekolah Guru Kelas/ Mapel SADINO,S.Pd NIP. NIP. 19621110 198304 1 009 SRI PURWANTI, S.Pd NIP. NIP. 19640605 198508 2 004
Standar Kompetensi Seni Musik
: 4. Mengekspresikan diri melalui karya seni musik.

Penilaian Indikator Tahapan Alokasi Sumber Pencapaian berpikir Jenis Bentuk Contoh Waktu Bahan Kompetensi Tagihan Tes Instrumen Siswa Menjelaskan C1 Uji Pilihan Jelaskan 2 x JP Buku Seni menjelaskan tentang alat Tertulis Ganda cara Budaya dan tentang alat ritmis dan cara Isian memainkan Keteramritmis dan cara memainkannya. Uraian alat musik pilan SD memainkannya harmonika! kelas VI. Siswa Menjelaskan C1 Elektronik menjelaskan tentang alat (televisi, tentang alat musik melodis radio, dan musik melodis dan cara Uji Soal internet) dan cara memainkannya. memainkannya Praktik praktik NarasumSiswa Memainkan C3 ber (guru).
alat musik ritmis dan melodis.
Pendidikan Pendidikan Kompetensi Tahapan Budaya Materi Kewira- Pembelajaran Dasar berpikir Karakter usahaan Bangsa Jujur 4.1 MemainC3 Mandiri Alat musik Toleransi kan alat Kreatif ritmis dan Disiplin musik Berani melodis. Kerja keras mengambil ritmis dan Kreatif melodis. resiko Mandiri Berorientasi Demokratis Rasa ingin pada tindakan tahu KepemimPeduli lingkungan pinan Menghargai Kerja keras prestasi Tanggung jawab 4.2 Menyanyi-C3 kan lagu wajib, daerah, dan Nusantara dengan iringan sederhana. Jujur Mandiri Toleransi Kreatif Disiplin Berani Kerja keras mengambil resiko dengan Kreatif Berorientasi iringan Mandiri sederhana. Demokratis pada Rasa ingin tindakan Kepemimtahu pinan Peduli lingkungan Kerja keras Menghargai prestasi Tanggung jawab Mengetahui, Kepala Sekolah NIP.
Kegiatan Pembelajaran
memainkan alat musik ritmis dan melodis. Siswa Menyanyi menjelaskan lagu wajib, daerah, dan pengertian lagu wajib, Nusantara lagu daerah,
Menjelaskan pengertian lagu wajib, lagu daerah, dan lagu
C1
dan lagu nusantara. nusantara. Siswa Menjelaskan C1 menjelaskan teknik teknik menyanyi menyanyi yang yang baik. baik. Siswa Menyanyikan C3 menyanyikan lagu wajib, daerah , dan daerah , dan Nusantara Nusantara dengan iringan dengan iringan sederhana. sederhana.
Uji Pilihan Sebutkan Tertulis Ganda langkahIsian langkah Uraian menyanyi lagu dan syair yang tepat! Uji Praktik Soal praktik
lagu wajib,
Mengetahui , Kepala SD Negeri II Mloko Kulon
.., Ngadirojo, 18 Juli 2012 ... Mapel Guru Kelas/ Guru Kelas VI NIP.
SADINO,S.Pd NIP. 19621110 198304 1 009
Standar Kompetensi Seni Tari

Kompetensi Tahapan Dasar berpikir 5.1 Menjelas- C1 kan makna pola lantai pada tarian.
: 5. Mengapresiasi karya seni tari.

Pendidikan Kegiatan Budaya Pendidikan Materi Karakter Kewira- Pembelajaran Pembelajaran Bangsa usahaan Jujur Mandiri Pola lantai Toleransi Kreatif pada tari. Disiplin Berani Kerja keras mengambil Kreatif resiko Berorientasi Mandiri Demokratis pada Rasa ingin tindakan Kepemimtahu pinan Peduli lingkungan Kerja keras Menghargai prestasi Tanggung jawab Jujur Mandiri Memban Toleransi Kreatif dingkan Disiplin Berani pola lantai Kerja keras mengambil gerak tari Kreatif resiko Nusantara Mandiri Berorientasi daerah Demokratis pada setempat. Rasa ingin tindakan Kepemimtahu pinan Peduli lingkungan Kerja keras Menghargai prestasi Tanggung jawab Penilaian Indikator Tahapan Pencapaian berpikir Jenis Bentuk Contoh Kompetensi Tagihan Tes Instrumen
Alokasi Waktu
Sumber Bahan
Siswa Menjelaskan C1 menjelaskan bentuk-bentuk bentuk-bentuk pola lantai. pola lantai. Siswa Menjelaskan C1 menjelaskan penyusunan penyusunan pola lantai. pola lantai. Siswa Menjelaskan C1 menjelaskan makna pola makna pola lantai pada lantai pada tarian. tarian.
Uji Pilihan Jelaskan 2 x JP Buku Seni Tertulis Ganda yang Budaya dan dimaksud KeteramIsian pilan SD Uraian dengan pola lantai! kelas VI. Elektronik (televisi, radio, dan internet) Uji Soal Praktik praktik Narasumber (guru).
5.2 Memban- C2 dingkan pola lantai gerak tari Nusantara daerah setempat.
Siswa Menjelaskan C1 menjelaskan beragam jenis beragam jenis dan pola dan pola gerak tari gerak tari Nusantara. Nusantara. Siswa Membanding- C2 membandingkan pola lantai kan pola lantai gerak tari gerak tari Nusantara. Nusantara. Siswa Membanding- C2 membandingkan pola lantai kan pola lantai gerak tari gerak tari Nusantara Nusantara daerah daerah setempat. setempat.
Uji Pilihan Jelaskan Tertulis Ganda perbedaan pola lantai Isian Uraian tari Saman dan tari Kecak! Uji Praktik Soal praktik
Kompetensi Tahapan Dasar berpikir 5.3 Mengana-C4 lisis pola lantai gerak tari Nusantara daerah setempat.
Pendidikan Budaya Pendidikan Materi Kegiatan Pembelajaran Pembelajaran Karakter KewiraBangsa usahaan Jujur Mandiri Toleransi Kreatif Disiplin Berani Kerja keras mengambil Kreatif resiko Mandiri Berorientasi Demokratis pada Rasa ingin tindakan tahu KepemimPeduli pinan lingkungan Kerja keras Menghargai prestasi Tanggung jawab Membanding Siswa kan pola menjelaskan lantai gerak cara tari menganalisis Nusantara pola lantai daerah yang setempat. digunakan pada tari Nusantara. Siswa menganalisis pola lantai gerak tari Nusantara daerah setempat.
Penilaian Indikator Tahapan Pencapaian berpikir Jenis Bentuk Contoh Kompetensi Tagihan Tes Instrumen Menjelaskan cara menganalisis pola lantai yang digunakan pada tari Nusantara. C1
Alokasi Waktu
Sumber Bahan
Menganalisis C4 pola lantai gerak tari Nusantara daerah setempat.
Uji Pilihan Sebutkan 2 x JP Buku Seni Tertulis Ganda contoh tari Budaya dan Isian Nusantara KeteramUraian dengan pola pilan SD lantai kelas VI. melingkar! Elektronik (televisi, radio, dan Uji Soal internet) Praktik praktik Narasumber (guru).
Mengetahui, Mengetahui , Kepala Sekolah Kepala SD Negeri II Mloko Kulon
.., ... Ngadirojo, 18 Juli 2012 Guru Kelas/ Mapel Guru Kelas VI
NIP.
NIP.
SADINO,S.Pd NIP. 19621110 198304 1 009
Standar Kompetensi Seni Tari
: 6. Mengekspresikan diri melalui karya seni tari.

Penilaian Indikator Tahapan Alokasi Sumber Pencapaian berpikir Jenis Bentuk Contoh Waktu Bahan Kompetensi Tagihan Tes Instrumen Siswa Menjelaskan C1 Uji Pilihan Sebutkan 2 x JP Buku Seni menjelaskan persiapan Tertulis Ganda hal-hal yang Budaya dan persiapan untuk harus KeteramIsian untuk melakukan pilan SD Uraian dipersiapkan melakukan dalam kelas VI. peragaan tari peragaan tari nusantara memeragaka Elektronik nusantara setempat. n sebuah (televisi, setempat. tari! radio, dan Siswa Menyiapkan C5 Uji menyiapkan peragaan tari internet) peragaan tari Soal NarasumNusantara Nusantara Praktik praktik ber (guru). daerah daerah setempat setempat dengan pola dengan pola lantai secara lantai secara perorangan perorangan dan dan berkelompok. berkelompok. Uji Pilihan Apa yang 2 x JP Buku Seni Siswa Menjelaskan C1 Tertulis Ganda dimaksud Budaya dan menjelaskan cara cara memeragakan gerakan tari KeteramIsian memeragakan tari nusantara. pilan SD Uraian yang tari nusantara. maskulin? kelas VI. Siswa Memeragakan C3 Elektronik memeragakan tari Nusantara (televisi, tari Nusantara daerah radio, dan daerah setempat Uji Soal internet) setempat dengan pola dengan pola lantai secara Praktik praktik Narasumlantai secara perorangan ber (guru). perorangan dan dan berkelompok. berkelompok.
Pendidikan Pendidikan Kompetensi Tahapan Budaya Materi Kewira- Pembelajaran Dasar berpikir Karakter usahaan Bangsa 6.1 Menyiapkan C5 Jujur Mandiri Menyiapkan peragaan Toleransi Kreatif peragaan tari Berani tari Disiplin Nusantara Kerja keras mengambil Nusantara daerah resiko daerah. Kreatif setempat Berorientasi Mandiri dengan Demokratis pada pola lantai Rasa ingin tindakan secara Kepemimtahu perorangan pinan Peduli dan Kerja keras lingkungan berkelomMenghargai pok. prestasi Tanggung jawab 6.2 Memeraga-C3 kan tari Nusantara daerah setempat dengan pola lantai secara perorangan dan berkelompok. Jujur Mandiri Toleransi Kreatif Disiplin Berani Kerja keras mengambil Kreatif resiko Mandiri Berorientasi Demokratis Rasa ingin pada tindakan tahu KepemimPeduli lingkungan pinan Menghargai Kerja keras prestasi Tanggung jawab Memeragakan tari Nusantara daerah .
Mengetahui, ........................................................................................................................................ .., ... Ngadirojo, 18 Juli 2012 Mengetahui , Kepala Sekolah Guru Kelas/ Mapel
Kepala SD Negeri II Mloko Kulon
Guru Kelas VI
NIP.
NIP.
SADINO,S.Pd NIP. 19621110 198304 1 009
Standar Kompetensi Keterampilan
: 7. Mengapresiasi karya kerajinan.

Indikator Tahapan Pencapaian berpikir Jenis Kompetensi Tagihan Menjelaskan C1 Uji fungsi karya Tertulis kerajinan anyaman. Penilaian
Pendidikan Pendidikan Kompetensi Tahapan Budaya Materi Kewira- Pembelajaran Dasar berpikir Karakter usahaan Bangsa 7.1 MendesC3 Jujur Mandiri Kerajinan kripsikan Toleransi Kreatif anyaman. kesesuaian Berani Disiplin fungsi, Kerja keras mengambil kekuatan, resiko Kreatif dan Berorientasi Mandiri keindahan Demokratis pada karya Rasa ingin tindakan kerajinan Kepemimtahu anyaman. pinan Peduli Kerja keras lingkungan Menghargai prestasi Tanggung jawab
Siswa menjelaskan fungsi karya kerajinan anyaman. Siswa Menjelaskan C1 menjelaskan kekuatan kekuatan karya karya kerajinan kerajinan anyaman. anyaman. Siswa Menjelaskan C1 menjelaskan keindahan keindahan karya karya kerajinan kerajinan anyaman. anyaman. Siswa Mendeskripsi- C3 mendeskripsi-kan kan kesesuaian kesesuaian fungsi, fungsi, kekuatan, dan kekuatan, dan keindahan keindahan karya karya kerajinan kerajinan anyaman. anyaman.
Alokasi Sumber Bentuk Contoh Waktu Bahan Tes Instrumen Pilihan Sebutkan 2 x JP Buku Seni Ganda bahan-bahan Budaya dan yang dapat KeteramIsian pilan SD Uraian digunakan untuk kelas VI. membuat Elektronik anyaman! (televisi, radio, dan Uji Soal internet) Praktik praktik Narasumber (guru).
Kompetensi Tahapan Dasar berpikir 7.2 Menampil-C3 kan sikap apresiatif terhadap karya kerajinan anyaman.
Pendidikan Budaya Pendidikan Materi Kegiatan Pembelajaran Pembelajaran Karakter KewiraBangsa usahaan Jujur Mandiri Toleransi Kreatif Disiplin Berani Kerja keras mengambil Kreatif resiko Mandiri Berorientasi Demokratis pada Rasa ingin tindakan tahu KepemimPeduli pinan lingkungan Kerja keras Menghargai prestasi Tanggung jawab Sikap apresiatif terhadap kerajinan anyaman.
Penilaian Indikator Tahapan Pencapaian berpikir Jenis Bentuk Contoh Kompetensi Tagihan Tes Instrumen
Alokasi Waktu
Sumber Bahan
Siswa Menjelaskan C1 menjelaskan sikap sikap apresiatif apresiatif terhadap terhadap karya karya kerajinan kerajinan anyaman. anyaman. Siswa Menampilkan C3 menampilkan sikap sikap apresiatif apresiatif terhadap terhadap karya karya kerajinan anyaman. kerajinan anyaman.
Uji Pilihan Mengapa kita 2 x JP Buku Seni Tertulis Ganda harus Budaya dan Isian menghargai KeteramUraian hasil pilan SD kerajinan kelas VI. anyaman Elektronik dari tiap-tiap (televisi, daerah? radio, dan Uji Soal internet) Praktik praktik Narasumber (guru).
Mengetahui , Mengetahui, Kepala SD Negeri IISekolah Kulon Mloko Kepala
Ngadirojo, 18 Juli 2012 .., Guru Kelas VI ... Mapel Guru Kelas/
NIP.
NIP.
SADINO,S.Pd NIP. 19621110 198304 1 009
Standar Kompetensi Keterampilan
: 8. Membuat karya kerajinan.

Pendidikan Materi Kegiatan Kewira- Pembelajaran Pembelajaran usahaan Membuat Mandiri kerajinan Kreatif anyaman. Berani mengambil resiko Berorientasi pada tindakan Kepemimpinan Kerja keras Siswa menjelaskan cara membuat kerajinan anyaman. Siswa membuat kerajinan anyaman. Penilaian Indikator Tahapan Pencapaian berpikir Jenis Bentuk Contoh Kompetensi Tagihan Tes Instrumen Menjelaskan C1 cara membuat kerajinan anyaman. Membuat kerajinan anyaman. C3 Uji Pilihan Sebutkan Tertulis Ganda jenis bahan yang Isian Uraian digunakan untuk membuat anyaman! Uji Soal Praktik praktik
Pendidikan Kompetensi Tahapan Budaya Dasar berpikir Karakter Bangsa 8.1 Membuat C3 Jujur kerajinan Toleransi anyaman. Disiplin Kerja keras Kreatif Mandiri Demokratis Rasa ingin tahu Peduli lingkungan Menghargai prestasi Tanggung jawab 8.2 Merancang C3 benda pakai dari bahan anyaman.
Alokasi Waktu
Sumber Bahan
Jujur Mandiri Toleransi Kreatif Disiplin Berani Kerja keras mengambil Kreatif resiko Mandiri Demokratis Rasa ingin tahu Peduli lingkungan Menghargai prestasi Tanggung jawab Berorientasi pada tindakan Kepemimpinan Kerja keras
Merancang anyaman.
Siswa Menjelaskan C1 menjelaskan rancangan rancangan benda pakai benda pakai dari dari anyaman. anyaman. Siswa Merancang C3 merancang benda pakai benda pakai dari bahan dari bahan anyaman. anyaman.
Uji Pilihan Bagaimana Tertulis Ganda cara merancang Isian Uraian untuk membuat benda pakai dari bahan anyaman? Uji Soal Praktik praktik
Pendidikan Indikator Tahapan Kompetensi Tahapan Budaya Pendidikan Materi Kegiatan KewiraPencapaian berpikir Dasar berpikir Karakter Pembelajaran Pembelajaran usahaan Kompetensi Bangsa Membuat 8.3 Membuat C3 Jujur Mandiri Siswa Menjelaskan C1 benda benda pakai menjelaskan cara Toleransi Kreatif pakai dari dari bahan cara membuat Disiplin Berani bahan membuat benda pakai Kerja mengambil anyaman. anyaman. benda pakai dari bahan keras resiko dari bahan anyaman. Kreatif Berorientasi anyaman. Mandiri pada Siswa Membuat C3 Demokra- tindakan membuat benda tis Kepemimbenda pakai pakai dari Rasa ingin pinan dari bahan bahan tahu Kerja keras anyaman. anyaman. Peduli lingkungan Menghargai prestasi Tanggung jawab
Penilaian Jenis Tagihan Bentuk Tes Contoh Instrumen Jelaskan cara membuat kipas dari bambu! Alokasi Waktu 2 x JP Sumber Bahan Buku Seni Budaya dan Keterampilan SD kelas VI. Elektronik (televisi, radio, dan internet) Narasumber (guru).
Uji Pilihan Tertulis Ganda Isian Uraian
Uji Soal Praktik praktik
Keterangan:
C1 Pengetahuan Mengutip Menyebutkan Menjelaskan Menggambar Membilang Mengidentifikasi Mendaftar Menunjukkan Memberi tabel Memberi indeks Memasangkan Menamai Menandai Membaca Menyadari Menghafal Meniru Mencatat Mengulang Mereproduksi Meninjau Memilih Menyatakan Mempelajari Mentabulasi Memberi kode Menelusuri Menulis C2 Pemahaman Memperkirakan Menjelaskan mengkategorikan Mencirikan Merinci Mengasosiasikan Membandingkan Menghitung Mengkontraskan Mengubah Mempertahankan Menguraikan Menjalin Membedakan Mendiskusikan Menggali Mencontohkan Menerangkan Mengemukakan Mempolakan Memperluas Menyimpulkan Meramalkan Merangkum Menjabarkan C3 Penerapan Menugaskan Mengurutkan Menentukan Menerapkan Menyesuaikan Mengkalkulasi Memodifikasi Mengklasifikasi Menghitung Membangun Membiasakan Mencegah Menentukan Menggambarkan Menggunakan Menilai Melatih Menggali Mengemukakan Mengadaptasi Menyelidiki Mengoperasikan Mempersoalkan Mengkonsepkan Melaksanakan Meramalkan Memproduksi Memproses Mengaitkan Menyusun Mensimulasikan Memecahkan Melakukan Mentabulasi Memperoses Meramalkan C4 Analisis Menganalisis Mengaudit Memecahkan Menegaskan Mendeteksi Mendiagnosis Menyeleksi Merinci Menominasikan Mendiagramkan Mengkorelasikan Merasionalkan Menguji Mencerahkan Menjelajah Membagankan Menyimpulkan Menemukan Menelaah Memaksimalkan Memerintahkan Mengedit Mengaitkan Memilih Mengukur Melatih Mentransfer C5 Sintesis Mengabtraksi Mengatur Menganimasi Mengumpulkan Mengkategorikan Mengkode Mengombinasikan Menyusun Mengarang Membangun Menanggulangi Menghubungkan Menciptakan Mengkreasikan Mengoreksi Merancang Merencanakan Mendikte Meningkatkan Memperjelas Memfasilitasi Membentuk Merumuskan Menggeneralisasi Menggabungkan Memadukan Membatas Mereparasi Menampilkan Menyiapkan Memproduksi Merangkum Merekontruksi C6 Penilaian Membandingkan Menyimpulkan Menilai Mengarahkan Mengkritik Menimbang Memutuskan Memisahkan Memprediksi Memperjelas Menugaskan Menafsirkan Mempertahankan Memerinci Mengukur Merangkum Membuktikan Memvalidasi Mengetes Mendukung Memilih Memproyeksikan
Tabel Kata Kerja Ranah Afektif A1 Menerima Memilih Mempertahankan Mengikuti Memberi Menganut Mematuhi Meminati A2 Menanggapi Menjawab Membantu Mengajukan Mengompromikan Menyenangi Menyambut Mendukung Menyetujui Menampilkan Melaporkan Memilih Mengatakan Memilah Menolak A3 Menilai Mengasumsikan Meyakini Melengkapi Menyakinkan Memperjelas Memprakarsai Mengimani Mengundang Menggabungkan Mengusulkan Menekankan Menyumbang A4 Mengelola Menganut Mengubah Menata Mengklasifikan Mengombinasikan Mempertahankan Membangun Membentuk Pendapat Memadukan Mengelola Menegoisasi Merebuk A5 Menghayati Mengubah perilaku Berakhlak mulia Mempengaruhi Mendengarkan Mengkualifikasi Melayani Menunjukkan Membuktikan Memecahkan
Tabel Kata Kerja Ranah Psikomotorik P1 Menirukan Mengaktifkan Menyesuaikan Menggabungkan Melamar Mengatur Mengumpulkan Menimbang Memperkecil Membangun Mengubah Membersihkan Memposisikan Mengontruksi P2 Memanipulasi Mengoreksi Mendemonstrasikan Merancang Memilah Melatih Memperbaiki Mengidentifikasikan Mengisi Menempatkan Membuat Memanipulasi Mereparasi Mencampur P3 Pengalamiahan Mengalihkan Menggantikan Memutar Mengirim Memindahkan Mendorong Menarik Memproduksi Mencampur Mengoperasikan Mengemas Membungkus P4 Artikulasi Mengalihkan Mempertajam Membentuk Memadankan Menggunakan Memulai Menyetir Menjeniskan Menempelkan Mensketsa Melonggarkan Menimbang
Ngadirojo, 18 Juli 2012 Mengetahui , Mengetahui, ............................................................................................................................. .., ... Guru Kelas Kepala SD Negeri II Mloko Kulon Kepala Sekolah Guru Kelas/ Mapel VI SADINO,S.Pd NIP. NIP. 19621110 198304 1 009 SRI PURWANTI, S.Pd NIP. NIP. 19640605 198508 2 004
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Mata pelajaran Kelas/ Semester Alokasi Waktu I. II. STANDAR KOMPETENSI 1. Mengapresiasi karya seni rupa. KOMPETENSI DASAR 1.1 Mengidentifikasi jenis motif hias pada karya seni rupa Nusantara daerah lain. : Seni Budaya dan Keterampilan : VI/ I : 2x35 menit (1 Pertemuan)
III. INDIKATOR 1. Menjelaskan seni rupa Nusantara dua dimensi. 2. Menjelaskan karya seni rupa Nusantara tiga dimensi. 3. Mengidentifikasi jenis motif hias pada karya seni rupa Nusantara daerah lain. IV. TUJUAN PEMBELAJARAN 1. Siswa dapat menjelaskan seni rupa Nusantara dua dimensi. 2. Siswa dapat menjelaskan karya seni rupa Nusantara tiga dimensi.
3. Siswa dapat mengidentifikasi jenis motif hias pada karya seni rupa Nusantara dae
V. DAMPAK PENGIRING Setelah pembelajaran Seni Budaya dan Keterampilan pada materi motif hias diharapkan siswa dapat mengidentifikasi jenis motif hias pada karya seni rupa N kehidupan sehari-hari. VI. MATERI PEMBELAJARAN Motif hias karya seni rupa Nusantara VII. LANGKAH-LANGKAH KEGIATAN PEMBELAJARAN No Kegiatan Pembelajaran Siswa 1. Pendahuluan (10 menit) Guru mengucap salam kemudian berdoa bersama dan mengabsen siswa. Memberikan motivasi, mengkondisikan siswa untuk mengikuti pembelajaran. Menyampaikan tujuan pembelajaran dan kompetensi yang diharapkan.
Pengorg Pen Waktu Buday B
K K K
4 menit Relig Jujur 3 menit Disip Rasa 4 menit Kom Tang jawa
Siswa melakukan kegiatan berkelompok mendata beberapa motif hias yang terdapat pada kain songket.
Klp
10 menit Disip Ras Kom Ped lingk Tan jawa
Konfirmasi Guru memberikan kesempatan kepada siswa untuk bertanya mengenai materi yang belum paham. Pembahasan lembar tugas. Memotivasi siswa untuk meningkatkan prestasi belajarnya.
Juju 5 menit Tolera Disip
K K
5 menit Rasa Kom 5 menit Ped lingk Tan jawa
3.
Penutup (10 menit) Guru memberikan kesimpulan. Guru memberikan penilaian kepada siswa. Pemberian tugas di rumah.
K I I
5 menit Jujur Tole 2 menit Disip 3 menit Ras Kom Ped lingk Tan jawa
Ket : K (kelas), Klp (kelompok), I (individu) VIII. METODE PEMBELAJARAN Everyone is a teacher here (setiap murid sebagai guru). Information search (mencari informasi). Small group discussion (diskusi kelompok kecil). Gallery walk (pemeran berjalan). IX. SUMBER/BAHAN BELAJAR Buku Seni Budaya dan Keterampilan SD kelas VI. Elektronik (televisi, radio, dan internet). Narasumber (guru). X. PENILAIAN
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Mata pelajaran Kelas/ Semester Alokasi Waktu I. II. STANDAR KOMPETENSI 1. Mengapresiasi karya seni rupa. KOMPETENSI DASAR 1.2 Menjelaskan cara membatik. : Seni Budaya dan Keterampilan : VI/ I : 2x35 menit (1 Pertemuan)
III. INDIKATOR 1. Menjelaskan peralatan untuk membatik. 2. Menjelaskan cara membuat batik tulis. 3. Menjelaskan cara membatik. IV. TUJUAN PEMBELAJARAN 1. Siswa dapat menjelaskan peralatan untuk membatik. 2. Siswa dapat menjelaskan cara membuat batik tulis. 3. Siswa dapat menjelaskan cara membatik.
V. DAMPAK PENGIRING Setelah pembelajaran Seni Budaya dan Keterampilan pada materi membat menjelaskan cara membatik dalam kehidupan sehari-hari. VI. MATERI PEMBELAJARAN Membatik VII. LANGKAH-LANGKAH KEGIATAN PEMBELAJARAN No. Kegiatan Pembelajaran Siswa 1. Pendahuluan (10 menit) Guru mengucap salam kemudian berdoa bersama dan mengabsen siswa. Memberikan motivasi, mengkondisikan siswa untuk mengikuti pembelajaran. Menyampaikan tujuan pembelajaran dan kompetensi yang diharapkan. Kegiatan Inti (50 menit)
Pengor Pe Waktu Buda B
K K K
4 menit Religi Juju 3 menit Disipl Ras 4 menit Komu Tan jawa
2.
Siswa disuruh membuat motif atau desain gambar batik di atas kain mori dengan pensil.
Klp
10 menit Disip Ras Kom Ped lingk Tan jawa 5 menit Jujur
Tole Disip K K
5 menit 5 menit Rasa Kom Ped lingk Tan jawa
3.
K I I
5 menit Jujur 2 menit Tolera 3 menit Disipl Ras Kom Ped lingk Tan jawa
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Mata pelajaran Kelas/ Semester Alokasi Waktu I. II. STANDAR KOMPETENSI 1. Mengapresiasi karya seni rupa. : Seni Budaya dan Keterampilan : VI/ I : 2x35 menit (1 Pertemuan)
KOMPETENSI DASAR 1.3 Menampilkan sikap apresiatif terhadap keunikan motiif karya seni rupa Nusantara
III. INDIKATOR 1. Menjelaskan cara mengenal motif hias Nusantara. 2. Menampilkan sikap apresiatif terhadap keunikan motif hias karya seni rupa Nusan
IV. TUJUAN PEMBELAJARAN 1. Siswa dapat menjelaskan cara mengenal motif hias Nusantara. 2. Siswa dapat menampilkan sikap apresiatif terhadap keunikan motif hias karya se lain.
V. DAMPAK PENGIRING Setelah pembelajaran Seni Budaya dan Keterampilan pada materi motif hias diharapkan siswa dapat menampilkan sikap apresiatif terhadap keunikan motii daerah lain dalam kehidupan sehari-hari. VI. MATERI PEMBELAJARAN Motif hias karya seni rupa Nusantara. VII. LANGKAH-LANGKAH KEGIATAN PEMBELAJARAN No. Kegiatan Pembelajaran Siswa 1. Pendahuluan (10 menit) Guru mengucap salam kemudian berdoa bersama dan mengabsen siswa. Memberikan motivasi, mengkondisikan siswa untuk mengikuti pembelajaran. Menyampaikan tujuan pembelajaran dan kompetensi yang diharapkan. Kegiatan Inti (50 menit) Eksplorasi Guru menjelaskan tentang pemahaman dan pengenalan terhadap motif hias.
Pengorg Pe Waktu Buda B
K K K
2.
5 menit Jujur Tole
lingk Tang jawa K
K K
5 menit Jujur Tole Disip 5 menit Rasa 5 menit Kom Pedu lingk Tang jawa
3.
K I I
5 menit Jujur 2 menit Tole 3 menit Disip Rasa Kom Pedu lingk Tang jawa
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Mata pelajaran Kelas/ Semester Alokasi Waktu I. II. : Seni Budaya dan Keterampilan : VI/ I : 2x35 menit (1 Pertemuan)
STANDAR KOMPETENSI 2. Mengekspresikan diri melalui karya seni rupa. KOMPETENSI DASAR 2.1 Membatik dengan teknik sederhana.
III. INDIKATOR 1. Menjelaskan pola batik hias sederhana. 2. Menjelaskan tahap membuat batik sederhana. 3. Membatik dengan teknik sederhana. IV. TUJUAN PEMBELAJARAN 1. Siswa dapat menjelaskan pola batik hias sederhana. 2. Siswa dapat menjelaskan tahap membuat batik sederhana. 3. Siswa dapat membatik dengan teknik sederhana.
V. DAMPAK PENGIRING Setelah pembelajaran Seni Budaya dan Keterampilan pada materi membati diharapkan siswa dapat membatik dengan teknik sederhana dalam kehidupan sehari VI. MATERI PEMBELAJARAN Membatik dengan teknik sederhana. VII. LANGKAH-LANGKAH KEGIATAN PEMBELAJARAN No. Kegiatan Pembelajaran Siswa 1. Pendahuluan (10 menit) Guru mengucap salam kemudian berdoa bersama dan mengabsen siswa. Memberikan motivasi, mengkondisikan siswa untuk mengikuti pembelajaran. Menyampaikan tujuan pembelajaran dan kompetensi yang diharapkan. Kegiatan Inti (50 menit) Eksplorasi Guru menjelaskan pola batik hias sederhana.
K K K
2.
5 menit Jujur Tole
lingk Tang jawa K
K K
3.
K I I
STANDAR KOMPETENSI 2. Mengekspresikan diri melalui karya seni rupa.
KOMPETENSI DASAR 2.2 Mengekpresikan diri melalui gambar ilustrasi dengan tema suasana di sekitar sek
III. INDIKATOR 1. Menjelaskan pengertian gambar ilustrasi. 2. Menjelaskan cara menggambar ilustrasi. 3. Mengekspresikan diri melalui gambar ilustrasi dengan tema suasana di sekitar se
IV. TUJUAN PEMBELAJARAN 1. Siswa dapat menjelaskan pengertian gambar ilustrasi. 2. Siswa dapat menjelaskan cara menggambar ilustrasi. 3. Siswa dapat mengekspresikan diri melalui gambar ilustrasi dengan tema suasana
V. DAMPAK PENGIRING Setelah pembelajaran Seni Budaya dan Keterampilan pada materi gambar ilustras mengekpresikan diri melalui gambar ilustrasi dengan tema suasana di sekitar sekolah hari. VI. MATERI PEMBELAJARAN Gambar ilustrasi VII. LANGKAH-LANGKAH KEGIATAN PEMBELAJARAN No. Kegiatan Pembelajaran Siswa 1. Pendahuluan (10 menit) Guru mengucap salam kemudian berdoa bersama dan mengabsen siswa. Memberikan motivasi, mengkondisikan siswa untuk mengikuti pembelajaran. Menyampaikan tujuan pembelajaran dan kompetensi yang diharapkan. Kegiatan Inti (50 menit) Eksplorasi Guru menjelaskan apa yang dimaksud
K K K
4 menit Religi Juju 3 menit Disipl Ras 4 menit Komu Tan jawa 5 menit Jujur
2.
Pedu lingk Tang jawa K K K
5 menit Jujur 5 menit Tole Disip 5 menit Rasa Kom Pedu lingk Tang jawa
3.
K I I
STANDAR KOMPETENSI 2. Mengekspresikan diri melalui karya seni rupa. KOMPETENSI DASAR 2.3 Merancang boneka.
III. INDIKATOR 1. Menjelaskan alat dan bahan yang digunakan untuk membuat boneka. 2. Menjelaskan cara merancang boneka. 3. Merancang boneka.
IV. TUJUAN PEMBELAJARAN 1. Siswa dapat menjelaskan alat dan bahan yang digunakan untuk membuat boneka 2. Siswa dapat menjelaskan cara merancang boneka. 3. Siswa dapat merancang boneka.
V. DAMPAK PENGIRING Setelah pembelajaran Seni Budaya dan Keterampilan pada materi boneka, dihara boneka dalam kehidupan sehari-hari. VI. MATERI PEMBELAJARAN Boneka VII. LANGKAH-LANGKAH KEGIATAN PEMBELAJARAN No. Kegiatan Pembelajaran Siswa 1. Pendahuluan (10 menit) Guru mengucap salam kemudian berdoa bersama dan mengabsen siswa. Memberikan motivasi, mengkondisikan siswa untuk mengikuti pembelajaran. Menyampaikan tujuan pembelajaran dan kompetensi yang diharapkan. Kegiatan Inti (50 menit) Eksplorasi Guru menjelaskan pengertian boneka. Guru menjelaskan cara merancang untuk
K K K
2.
5 menit Jujur Tole
lingk Tang jawa K
K K
3.
K I I
STANDAR KOMPETENSI 2. Mengekspresikan diri melalui karya seni rupa. KOMPETENSI DASAR 2.4 Membuat boneka berdasarkan rancangan.
III. INDIKATOR 1. Menjelaskan cara membuat boneka. 2. Membuat boneka berdasarkan rancangan. IV. TUJUAN PEMBELAJARAN 1. Siswa dapat menjelaskan cara membuat boneka. 2. Siswa dapat membuat boneka berdasarkan rancangan.
V. DAMPAK PENGIRING Setelah pembelajaran Seni Budaya dan Keterampilan pada materi boneka, dihar boneka berdasarkan rancangan dalam kehidupan sehari-hari. VI. MATERI PEMBELAJARAN Boneka VII. LANGKAH-LANGKAH KEGIATAN PEMBELAJARAN No. Kegiatan Pembelajaran Siswa 1. Pendahuluan (10 menit) Guru mengucap salam kemudian berdoa bersama dan mengabsen siswa. Memberikan motivasi, mengkondisikan siswa untuk mengikuti pembelajaran. Menyampaikan tujuan pembelajaran dan kompetensi yang diharapkan. Kegiatan Inti (50 menit) Eksplorasi Guru menjelaskan dan menyebutkan alat dan bahan yang digunakan untuk membuat boneka tangan. Guru menjelaskan cara menggunakan
K K K
2.
5 menit Jujur Tole Disip 5 menit Rasa
K K K
5 menit Juju Tole 5 menit Disip Ras 5 menit Kom Ped lingk Tan jawa
3.
K I I
5 menit Juju 2 menit Tole 3 menit Disip Ras Kom Ped lingk Tan jawa
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Mata pelajaran Kelas/ Semester Alokasi Waktu I. II. STANDAR KOMPETENSI 3. Mengapresiasi seni musik. KOMPETENSI DASAR 3.1 Mengidentifikasi berbagai ragam musik daerah Nusantara. : Seni Budaya dan Keterampilan : VI/ I : 2x35 menit (1 Pertemuan)
III. INDIKATOR 1. Menjelaskan ragam musik daerah Nusantara. 2. Menjelaskan fungsi dari musik daerah. 3. Mengidentifikasi berbagai ragam musik daerah Nusantara. IV. TUJUAN PEMBELAJARAN 1. Siswa dapat menjelaskan ragam musik daerah Nusantara. 2. Siswa dapat menjelaskan fungsi dari musik daerah. 3. Siswa dapat mengidentifikasi berbagai ragam musik daerah Nusantara.
V. DAMPAK PENGIRING Setelah pembelajaran Seni Budaya dan Keterampilan pada materi musik daerah dapat mengidentifikasi berbagai ragam musik daerah Nusantara dalam kehidupan se VI. MATERI PEMBELAJARAN Musik daerah Nusantara VII. LANGKAH-LANGKAH KEGIATAN PEMBELAJARAN No. Kegiatan Pembelajaran Siswa 1. Pendahuluan (10 menit) Guru mengucap salam kemudian berdoa bersama dan mengabsen siswa. Memberikan motivasi, mengkondisikan siswa untuk mengikuti pembelajaran. Menyampaikan tujuan pembelajaran dan kompetensi yang diharapkan. Kegiatan Inti (50 menit) Eksplorasi Guru menjelaskan pengertian musik daerah.
K K K
2.
5 menit Jujur Tole
lingk Tang jawa K
K K
3.
K I I
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Mata pelajaran Kelas/ Semester Alokasi Waktu I. II. STANDAR KOMPETENSI 3. Mengapresiasi seni musik. : Seni Budaya dan Keterampilan : VI/ I : 2x35 menit (1 Pertemuan)
KOMPETENSI DASAR 3.2 Menampilkan sikap apresiatif terhadap berbagai ragam musik daerah Nusantara
III. INDIKATOR 1. Menjelaskan macam-macam pertunjukan musik. 2. Menampilkan sikap apresiatif terhadap berbagai ragam musik daerah Nusantara.
IV. TUJUAN PEMBELAJARAN 1. Siswa dapat menjelaskan macam-macam pertunjukan musik. 2. Siswa dapat menampilkan sikap apresiatif terhadap berbagai ragam musik daera
V. DAMPAK PENGIRING Setelah pembelajaran Seni Budaya dan Keterampilan pada materi apresiasi musik d dapat menampilkan sikap apresiatif terhadap berbagai ragam musik daerah Nusantar hari. VI. MATERI PEMBELAJARAN Apresiasi Musik Daerah VII. LANGKAH-LANGKAH KEGIATAN PEMBELAJARAN No. Kegiatan Pembelajaran Siswa 1. Pendahuluan (10 menit) Guru mengucap salam kemudian berdoa bersama dan mengabsen siswa. Memberikan motivasi, mengkondisikan siswa untuk mengikuti pembelajaran. Menyampaikan tujuan pembelajaran dan kompetensi yang diharapkan. Kegiatan Inti (50 menit) Eksplorasi Guru menjelaskan ciri-ciri khas musik daerah yang berbeda-beda. Guru menjelaskan tentang pertunjukkan
K K K
2.
K K
5 menit Jujur Tole 5 menit Disipl
Tang jawa Konfirmasi Guru memberikan kesempatan kepada siswa untuk bertanya mengenai materi yang belum paham. Pembahasan lembar tugas. Memotivasi siswa untuk meningkatkan prestasi belajarnya.
K K
Jujur 5 menit Tole Disip Rasa 5 menit Kom 5 menit Pedu lingk Tang jawa
3.
K I I
STANDAR KOMPETENSI 4. Mengekspresikan diri melalui karya seni musik. KOMPETENSI DASAR 4.1 Memainkan alat musik ritmis dan melodis.
III. INDIKATOR 1. Menjelaskan tentang alat ritmis dan cara memainkannya. 2. Menjelaskan tentang alat musik melodis dan cara memainkannya. 3. Memainkan alat musik ritmis dan melodis. IV. TUJUAN PEMBELAJARAN 1. Siswa dapat menjelaskan tentang alat ritmis dan cara memainkannya. 2. Siswa dapat menjelaskan tentang alat musik melodis dan cara memainkannya. 3. Siswa dapat memainkan alat musik ritmis dan melodis.
V. DAMPAK PENGIRING Setelah pembelajaran Seni Budaya dan Keterampilan pada materi alat musik rit siswa dapat memainkan alat musik ritmis dan melodis dalam kehidupan sehari-hari. VI. MATERI PEMBELAJARAN Alat musik ritmis dan melodis VII. LANGKAH-LANGKAH KEGIATAN PEMBELAJARAN No. Kegiatan Pembelajaran Siswa 1. Pendahuluan (10 menit) Guru mengucap salam kemudian berdoa bersama dan mengabsen siswa. Memberikan motivasi, mengkondisikan siswa untuk mengikuti pembelajaran. Menyampaikan tujuan pembelajaran dan kompetensi yang diharapkan. Kegiatan Inti (50 menit) Eksplorasi Guru menjelaskan alat musik ritmis. Guru menjelaskan alat musik melodis.
K K K
2.
K K
5 menit Jujur 5 menit Tolera
lingk Tang jawa K
K K
3.
K I I
STANDAR KOMPETENSI 4. Mengekspresikan diri melalui karya seni musik. KOMPETENSI DASAR 4.2 Menyanyikan lagu wajib, daerah, dan Nusantara dengan iringan sederhana.
III. INDIKATOR 1. Menjelaskan pengertian lagu wajib, lagu daerah, dan lagu nusantara. 2. Menjelaskan teknik menyanyi yang baik. 3. Menyanyikan lagu wajib, daerah , dan Nusantara dengan iringan sederhana.
IV. TUJUAN PEMBELAJARAN 1. Siswa dapat menjelaskan pengertian lagu wajib, lagu daerah, dan lagu nusantara 2. Siswa dapat menjelaskan teknik menyanyi yang baik. 3. Siswa dapat menyanyikan lagu wajib, daerah , dan Nusantara dengan iringan sed
V. DAMPAK PENGIRING Setelah pembelajaran Seni Budaya dan Keterampilan pada materi lagu wajib d siswa dapat menyanyikan lagu wajib, daerah, dan Nusantara dengan iringan s sehari-hari. VI. MATERI PEMBELAJARAN Lagu wajib dan lagu daerah VII. LANGKAH-LANGKAH KEGIATAN PEMBELAJARAN No. Kegiatan Pembelajaran Siswa 1. Pendahuluan (10 menit) Guru mengucap salam kemudian berdoa bersama dan mengabsen siswa. Memberikan motivasi, mengkondisikan siswa untuk mengikuti pembelajaran. Menyampaikan tujuan pembelajaran dan kompetensi yang diharapkan. Kegiatan Inti (50 menit) Eksplorasi Guru menjelaskan pengertian tentang lagu
K K K
2.
Pedu lingk Tang jawa K
K K
3.
K I I
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Mata pelajaran Kelas/ Semester Alokasi Waktu I. II. STANDAR KOMPETENSI 5. Mengapresiasi karya seni tari. KOMPETENSI DASAR 5.1 Menjelaskan makna pola lantai pada tarian. : Seni Budaya dan Keterampilan : VI/ I : 2x35 menit (1 Pertemuan)
III. INDIKATOR 1. Menjelaskan bentuk-bentuk pola lantai. 2. Menjelaskan penyusunan pola lantai. 3. Menjelaskan makna pola lantai pada tarian. IV. TUJUAN PEMBELAJARAN 1. Siswa dapat menjelaskan bentuk-bentuk pola lantai. 2. Siswa dapat menjelaskan penyusunan pola lantai. 3. Siswa dapat menjelaskan makna pola lantai pada tarian. V. DAMPAK PENGIRING Setelah pembelajaran Seni Budaya dan Keterampilan pada materi pola lantai menjelaskan makna pola lantai pada tarian dalam kehidupan sehari-hari. VI. MATERI PEMBELAJARAN Pola lantai tari VII. LANGKAH-LANGKAH KEGIATAN PEMBELAJARAN No. Kegiatan Pembelajaran Siswa 1. Pendahuluan (10 menit) Guru mengucap salam kemudian berdoa bersama dan mengabsen siswa. Memberikan motivasi, mengkondisikan siswa untuk mengikuti pembelajaran. Menyampaikan tujuan pembelajaran dan kompetensi yang diharapkan. Kegiatan Inti (50 menit) Eksplorasi Guru menjelaskan pengertian pola lantai pada tarian.
K K K
2.
5 menit Jujur Tole
lingk Tang jawa K
K K
3.
K I I
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Mata pelajaran Kelas/ Semester Alokasi Waktu I. II. STANDAR KOMPETENSI 5. Mengapresiasi karya seni tari. KOMPETENSI DASAR 5.2 Membandingkan pola lantai gerak tari Nusantara daerah setempat. : Seni Budaya dan Keterampilan : VI/ I : 2x35 menit (1 Pertemuan)
III. INDIKATOR 1. Menjelaskan beragam jenis dan pola gerak tari Nusantara. 2. Membandingkan pola lantai gerak tari Nusantara. 3. Membandingkan pola lantai gerak tari Nusantara daerah setempat. IV. TUJUAN PEMBELAJARAN 1. Siswa dapat menjelaskan beragam jenis dan pola gerak tari Nusantara. 2. Siswa dapat membandingkan pola lantai gerak tari Nusantara. 3. Siswa dapat membandingkan pola lantai gerak tari Nusantara daerah setempat.
V. DAMPAK PENGIRING Setelah pembelajaran Seni Budaya dan Keterampilan pada materi membandin diharapkan siswa dapat membandingkan pola lantai gerak tari Nusantara daerah sehari-hari. VI. MATERI PEMBELAJARAN Membandingkan pola lantai gerak tari. VII. LANGKAH-LANGKAH KEGIATAN PEMBELAJARAN No. Kegiatan Pembelajaran Siswa 1. Pendahuluan (10 menit) Guru mengucap salam kemudian berdoa bersama dan mengabsen siswa. Memberikan motivasi, mengkondisikan siswa untuk mengikuti pembelajaran. Menyampaikan tujuan pembelajaran dan kompetensi yang diharapkan. Kegiatan Inti (50 menit) Eksplorasi Guru menjelaskan cara membandingkan
K K K
2.
K K
3.
K I I
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Mata pelajaran Kelas/ Semester Alokasi Waktu I. II. STANDAR KOMPETENSI 5. Mengapresiasi karya seni tari. KOMPETENSI DASAR 5.3 Menganalisis pola lantai gerak tari Nusantara daerah setempat. : Seni Budaya dan Keterampilan : VI/ I : 2x35 menit (1 Pertemuan)
III. INDIKATOR 1. Menjelaskan cara menganalisis pola lantai yang digunakan pada tari Nusantara. 2. Menganalisis pola lantai gerak tari Nusantara daerah setempat.
IV. TUJUAN PEMBELAJARAN 1. Siswa dapat menjelaskan cara menganalisis pola lantai yang digunakan pada tari 2. Siswa dapat menganalisis pola lantai gerak tari Nusantara daerah setempat.
V. DAMPAK PENGIRING Setelah pembelajaran Seni Budaya dan Keterampilan pada materi membandin diharapkan siswa dapat menganalisis pola lantai gerak tari Nusantara daerah sehari-hari. VI. MATERI PEMBELAJARAN Membandingkan pola lantai gerak tari VII. LANGKAH-LANGKAH KEGIATAN PEMBELAJARAN No. Kegiatan Pembelajaran Siswa 1. Pendahuluan (10 menit) Guru mengucap salam kemudian berdoa bersama dan mengabsen siswa. Memberikan motivasi, mengkondisikan siswa untuk mengikuti pembelajaran. Menyampaikan tujuan pembelajaran dan kompetensi yang diharapkan. Kegiatan Inti (50 menit) Eksplorasi Guru menjelaskan cara menganalisis pola lantai yang digunakan pada suatu tarian. Guru menjelaskan menjelaskan pola lantai
K K K
2.
K K
5 menit Jujur Tole 5 menit Disipl
K K
3.
K I I
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

Mata Pelajaran : Seni Budaya dan Keterampilan Kelas/ Semester : VI / I Alokasi Waktu : 2x35 menit (1 Pertemuan)
I. II.
STANDAR KOMPETENSI 6. Mengekspresikan diri melalui seni tari. KOMPETENSI DASAR 6.1 Menyiapkan peragaan tari Nusantara daerah setempat dengan pola lantai berkelompok.
III. INDIKATOR 1. Menjelaskan persiapan untuk melakukan peragaan tari nusantara setempat. 2. Menyiapkan peragaan tari Nusantara daerah setempat dengan pola lantai berkelompok.
IV. TUJUAN PEMBELAJARAN 1. Siswa dapat menjelaskan persiapan untuk melakukan peragaan tari nusantara se 2. Siswa dapat menyiapkan peragaan tari Nusantara daerah setempat dengan pola dan berkelompok.
V. DAMPAK PENGIRING Setelah pembelajaran Seni Budaya dan Keterampilan pada materi menyiapka daerah, diharapkan semua siswa dapat menyiapkan peragaan tari Nusantara da lantai secara perorangan dan berkelompok. VI. MATERI PEMBELAJARAN Menyiapkan peragaan tari Nusantara daerah. VII. LANGKAH-LANGKAH KEGIATAN PEMBELAJARAN No. Kegiatan Pembelajaran Siswa 1. Pendahuluan (10 menit) Guru mengucap salam kemudian berdoa bersama dan mengabsen siswa. Memberikan motivasi, mengkondisikan siswa untuk mengikuti pembelajaran. Menyampaikan tujuan pembelajaran dan kompetensi yang diharapkan. Kegiatan Inti (50 menit) Eksplorasi
K K K
2.
Kom Pedu lingk Tang jawa K
K K
3.
K I I

I. II.
STANDAR KOMPETENSI 6. Mengekspresikan diri melalui seni tari.
KOMPETENSI DASAR 6.2 Memeragakan tari Nusantara daerah setempat dengan pola lantai secara perora
III. INDIKATOR 1. Menjelaskan cara memeragakan tari nusantara. 2. Memeragakan tari Nusantara daerah setempat dengan pola lantai secara peroran
IV. TUJUAN PEMBELAJARAN 1. Siswa dapat menjelaskan cara memeragakan tari nusantara. 2. Siswa dapat memeragakan tari Nusantara daerah setempat dengan pola lantai se berkelompok.
V. DAMPAK PENGIRING Setelah pembelajaran Seni Budaya dan Keterampilan pada materi tari ber diharapkan semua siswa dapat memeragakan tari Nusantara daerah setempa perorangan dan berkelompok. VI. MATERI PEMBELAJARAN Tari berkelompok dan perorangan VII. LANGKAH-LANGKAH KEGIATAN PEMBELAJARAN No. Kegiatan Pembelajaran Siswa 1. Pendahuluan (10 menit) Guru mengucap salam kemudian berdoa bersama dan mengabsen siswa. Memberikan motivasi, mengkondisikan siswa untuk mengikuti pembelajaran. Menyampaikan tujuan pembelajaran dan kompetensi yang diharapkan. Kegiatan Inti (50 menit) Eksplorasi Guru menjelaskan cara memeragakan
K K K
2.
K K
3.
K I I

I. II.
STANDAR KOMPETENSI 7. Mengapresiasi karya kerajianan.
KOMPETENSI DASAR 7.1 Mendeskripsikan kesesuaian fungsi, kekuatan, dan keindahan karya kerajinan an
III. INDIKATOR 1. Menjelaskan kekuatan karya kerajinan anyaman. 2. Menjelaskan keindahan karya kerajinan anyaman. 3. Menjelaskan fungsi karya kerajinan anyaman. 4. Mendeskripsikan kesesuaian fungsi, kekuatan, dan keindahan karya kerajinan an
IV. TUJUAN PEMBELAJARAN 1. Siswa dapat menjelaskan kekuatan karya kerajinan anyaman. 2. Siswa dapat menjelaskan keindahan karya kerajinan anyaman. 3. Siswa dapat menjelaskan fungsi karya kerajinan anyaman. 4. Siswa dapat mendeskripsikan kesesuaian fungsi, kekuatan, dan keindahan karya
V. DAMPAK PENGIRING Setelah pembelajaran Seni Budaya dan Keterampilan pada materi kerajinan anyam dapat mendeskripsikan kesesuaian fungsi, kekuatan,dan keindahan karya kerajinan a VI. MATERI PEMBELAJARAN Kerajinan anyaman VII. LANGKAH-LANGKAH KEGIATAN PEMBELAJARAN No. Kegiatan Pembelajaran Siswa 1. Pendahuluan (10 menit) Guru mengucap salam kemudian berdoa bersama dan mengabsen siswa. Memberikan motivasi, mengkondisikan siswa untuk mengikuti pembelajaran. Menyampaikan tujuan pembelajaran dan kompetensi yang diharapkan. Kegiatan Inti (50 menit)
K K K
2.
Kom Pedu lingk Tang jawa K
K K
3.
K I I

I. II.
STANDAR KOMPETENSI 7. Mengapresiasi karya kerajinan. KOMPETENSI DASAR 7.2 Menampilkan sikap apresiatif terhadap karya kerajinan anyaman.
III. INDIKATOR 1. Menjelaskan sikap apresiatif terhadap karya kerajinan anyaman. 2. Menampilkan sikap apresiatif terhadap karya kerajinan anyaman. IV. TUJUAN PEMBELAJARAN 1. Siswa dapat menjelaskan sikap apresiatif terhadap karya kerajinan anyaman. 2. Siswa dapat menampilkan sikap apresiatif terhadap karya kerajinan anyaman.
V. DAMPAK PENGIRING Setelah pembelajaran Seni Budaya dan Keterampilan pada materi sikap apresiatif diharapkan semua siswa dapat menampilkan sikap apresiatif terhadap karya kerajina VI. MATERI PEMBELAJARAN Sikap apresiatif terhadap kerajinan anyaman. VII. LANGKAH-LANGKAH KEGIATAN PEMBELAJARAN No. Kegiatan Pembelajaran Siswa 1. Pendahuluan (10 menit) Guru mengucap salam kemudian berdoa bersama dan mengabsen siswa. Memberikan motivasi, mengkondisikan siswa untuk mengikuti pembelajaran. Menyampaikan tujuan pembelajaran dan kompetensi yang diharapkan. Kegiatan Inti (50 menit) Eksplorasi Guru menjelaskan pengertian anyaman. Guru menjelaskan bahan yang digunakan untuk membuat anyaman.
K K K
2.
K K K
5 menit Jujur 5 menit Tolera Disip 5 menit Rasa
Tang jawa K
K K
3.
K I I

I. II.
STANDAR KOMPETENSI 8. Membuat karya kerajinan. KOMPETENSI DASAR 8.1 Membuat kerajinan anyaman.
III. INDIKATOR 1. Menjelaskan cara membuat kerajinan anyaman. 2. Membuat kerajinan anyaman. IV. TUJUAN PEMBELAJARAN 1. Siswa dapat menjelaskan cara membuat kerajinan anyaman. 2. Siswa dapat membuat kerajinan anyaman.
V. DAMPAK PENGIRING Setelah pembelajaran Seni Budaya dan Keterampilan pada materi membuat ke semua siswa dapat membuat kerajinan anyaman. VI. MATERI PEMBELAJARAN Membuat kerajinan anyaman. VII. LANGKAH-LANGKAH KEGIATAN PEMBELAJARAN No. Kegiatan Pembelajaran Siswa 1. Pendahuluan (10 menit) Guru mengucap salam kemudian berdoa bersama dan mengabsen siswa. Memberikan motivasi, mengkondisikan siswa untuk mengikuti pembelajaran. Menyampaikan tujuan pembelajaran dan kompetensi yang diharapkan. Kegiatan Inti (50 menit) Eksplorasi Guru menyebutkan bahan yang diperlukan untuk membuat tatakan kecil dari anyaman. Guru menjelaskan cara membuat tatakan
K K K
2.
K K
5 menit Jujur 10 menit Tole 5 menit Disipl
Tang jawa K
K K
3.
K I I

I. II.
STANDAR KOMPETENSI 8. Membuat karya kerajinan. KOMPETENSI DASAR 8.2 Merancang benda pakai dari bahan anyaman.
III. INDIKATOR 1. Menjelaskan rancangan benda pakai dari anyaman. 2. Merancang benda pakai dari bahan anyaman. IV. TUJUAN PEMBELAJARAN 1. Siswa dapat menjelaskan rancangan benda pakai dari anyaman. 2. Siswa dapat merancang benda pakai dari bahan anyaman.
V. DAMPAK PENGIRING Setelah pembelajaran Seni Budaya dan Keterampilan pada materi merancang a siswa dapat merancang benda pakai dari bahan anyaman. VI. MATERI PEMBELAJARAN Merancang anyaman. VII. LANGKAH-LANGKAH KEGIATAN PEMBELAJARAN No. Kegiatan Pembelajaran Siswa 1. Pendahuluan (10 menit) Guru mengucap salam kemudian berdoa bersama dan mengabsen siswa. Memberikan motivasi, mengkondisikan siswa untuk mengikuti pembelajaran. Menyampaikan tujuan pembelajaran dan kompetensi yang diharapkan. Kegiatan Inti (50 menit) Eksplorasi Guru menyebutkan bahan yang diperlukan untuk merancang anyaman. Guru menjelaskan cara merancang benda
K K K
2.
K K
5 menit Jujur Tole 5 menit Disip
K K
3.
K I I

I. II.
STANDAR KOMPETENSI 8. Membuat karya kerajinan. KOMPETENSI DASAR 8.3 Membuat benda pakai dari bahan anyaman.
III. INDIKATOR 1. Menjelaskan cara membuat benda pakai dari bahan anyaman. 2. Membuat benda pakai dari bahan anyaman. IV. TUJUAN PEMBELAJARAN 1. Siswa dapat menjelaskan cara membuat benda pakai dari bahan anyaman. 2. Siswa dapat membuat benda pakai dari bahan anyaman.
V. DAMPAK PENGIRING Setelah pembelajaran Seni Budaya dan Keterampilan pada materi membuat bend diharapkan semua siswa dapat membuat benda pakai dari bahan anyaman. VI. MATERI PEMBELAJARAN Membuat benda pakai dari bahan anyaman. VII. LANGKAH-LANGKAH KEGIATAN PEMBELAJARAN No. Kegiatan Pembelajaran Siswa 1. Pendahuluan (10 menit) Guru mengucap salam kemudian berdoa bersama dan mengabsen siswa. Memberikan motivasi, mengkondisikan siswa untuk mengikuti pembelajaran. Menyampaikan tujuan pembelajaran dan kompetensi yang diharapkan. Kegiatan Inti (50 menit) Eksplorasi Guru menjelaskan cara membuat benda pakai dari bahan anyaman. Guru memberikan contoh membuat benda
K K K
2.
K K
5 menit Jujur Tole 5 menit Disip
K K
3.
K I I
KUNCI JAWABAN SENI BUDAYA DAN KETERAMPILAN SD 6

Bab 1: Karya Seni Rupa A. Motif Hias pada Karya Seni Rupa Nusantara Daerah Lain Ayo, Berlatih! (Soal KD 1.1) 1. Karya seni rupa Nusantara adalah karya seni rupa yang telah berkembang secara luas di wilayah Nusantara dan mempunyai sejarah yang panjang. 2. Motif hias yang digunakan dalam kain batik kebanyakan lingkungan. B. Cara Membatik Ayo, Berlatih! (Soal KD 1.2) 1. Perlengkapan yang digunakan untuk membatik yaitu kain mori, pensil, canting, gawangan, lilin, panci, dan kompor kecil. 2. Proses pembuatan batik tulis, yaitu: a. Membuat desain batik di atas kain mori dengan menggunakan pensil. b. Melapisi motif yang telah dibuat menggunakan canting (yang berisi lilin cair). Tujuannya agar ketika bahan (kain) dicelupkan ke dalam larutan pewarna, bagian yang diberi lapisan lilin tidak terkena. Setelah lilin cukup kering, celupkan kain ke dalam larutan pewarna. c. Kain yang telah berubah warna direbus dengan air panas. Tujuannya adalah untuk menghilangkan lapisan lilin sehingga motif yang telah digambar f. menggunakan tema Ayo ,Berlatih! (Soal 1. 2. tumbuhan, motif Tahapan dalam
2. Untuk mengapr
adalah denga
pengamatan, da
3. Agar hasil kar
diadakan pam dibuat.
apresiasi terhad
D. Teknik Membatik Sed
Motif yang digun
a. Siapkan ga
digambar di
b. Jiplaklah ga
pada kertas
dihias batik.
c. Rebuslah ma
kompor yan
d. Ambillah ma
torehlah ma
ada gambar
e. Rebuslah na Masukkan mendidih.
dicampur air
dalam nap
g. Angkat kain d
h. Jemur kain d
Jangan sam
matahari se
Arena Berkreasi (Kreativitas siswa) Siswa menggambar suasana di sekolah dan memilih objek yang akan digambar masingmasing. Dikerjakan pada buku gambar dan dikumpulkan kepada guru. F. Boneka Ayo, Berlatih! (Soal KD 2.4) 1. Boneka adalah mainan yang berbentuk tiruan manusia atau hewan. 2. Cara membuat boneka tangan: a. Kain tebal dilipat rangkap dua. b. Menggambar seekor kucing atau yang lainnya. Gambarlah seekor kucing kain dengan cara merapatkan jari-jari tangan dan menggambarnya di sekeliling tangan dengan menambah satu cm sebagai sisa saat menjahit nanti. c. Menjahit kedua lipatan kain dengan halus, kemudian dipotong sesuai bentuk jahitan. Baliklah lipatan kain sehingga bagian yang halus berada di luar dan jahitannya tidak terlihat. d. Memasang telinga dengan kain. Mata memakai manic dan melengkapi bagian wajah kucing dengan spidol atau alat warna lainnya. 3. Boneka kayu, boneka kain, boneka plastik, dan boneka kertas. Aplikasi Pendidikan Kewirausahaan (Kreativitas siswa) Siswa membuat tempat pensil dari botol bekas. Dengan kreasi masing-masing siswa. Setelah
Uji Potensi Siswa Uji Tertulis I. Pilihan Ganda 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. a b d c a c b d c 11. d 12. a 13. a 14. a 15. b 16. a 17. b 18. a 19. b 20. b
10. b II. Isian 2. bambu 3. boneka 5. dicetak 6. sutra
1. roh nenek moyan
4. kesabaran,keteliti
7. tulis, cap 8. gawangan 9. hias 10. pensil III. Uraian 1. 2. 3. 4.
Karya seni rupa
terdapat pada ka
Digunakan seb
keturunan dan ke gawangan.
Canting, anglo, w
Proses pembuat
cara, yaitu teknik
7. 8.
Untuk memanaskan penggorengan yang berisi lilin. Gambar ilustrasi harus dapat merangkum isi tulisan, maka dari itu sebelum menggambar kita harus memahami makna tulisan tersebut.
Bab 2: Karya Seni Musik A. Ayo, Berlatih! (Soal
Ragam Musik Daera
1. Gambang kromon
Gamelan dari Ja
Talempong dari S
9.
Untuk menumbuhkan sikap apresiatif terhadap karya seni motif hias dilakukan pengenalan terlebih dahulu yaitu, mengenal dan memahami hasil karya orang lain secara mendalam. Lalu pengamatan, pengamatan dapat secara langsung dan tidak langsung. Pengamatan secara langsung yaitu mengamati obyek karya seni dengan cara berhadapan langsung dengan karya-karya seni orang lain, biasanya terjadi ketika kita berada dalam pameran atau museum. Sedangkan secara tidak langsung kegiatan pengamatan karya seni hanya melalui media cetak. Dan yang terakhir adalah pengalaman berkarya.
Kolintang dari Mi
2. Musik daerah a
turun-temurun da
3. Alat musik fu ada
dari cangkang
dengan cara ditiu
4. Laras gamelan a
slendro dan laras
5. Fungsi dari alat m
a. Alat komunik
b. Pengiring tar
c. Pengiring pe
d. Pelengkap d
B. Apreasiasi terhadap R (Kreativitas Siswa)
10. - Topeng suku Asmat Papua - Batik Jawa Barat dengan motif daun dan bunga. - Daerah Papua uramum (perahu arwah Papua) Perbaikan (Kreativitas siswa) Siswa mengamati kegiatan yang dilakukan pembatik di lingkungan tempat tinggal masing-masing. Dan melakukan tanya jawab dengan pembatik. Tulislah menjadi sebuah karangan. Pengayaan
Arena Berkreasi (So
Siswa disuruh meno
televisi dan menan
tersebut. Dibuat menj
C. Memainkan Alat Musi Ayo, Berlatih! (Soal tidak bernada. 2. Kastanyet meletakkannya
1. Alat musik ritmis
dim
tangan kanan m
memegang kasta
b. Cara memainkan akor pada harmonika yaitu usahakan agar mulut dapat menyentuh tiga lubang nada-nada akor pada harmonika disembunyikan dengan ditiup. Aplikasi Pendidikan Kewirausahaan (Kreativitas Siswa) Siswa membuat alat musik ritmis sederhana. D. Menyanyikan Lagu Wajib, Daerah, dan Nusantara dengan Iringan Sederhana Ayo, Berlatih! (Soal KD 4.2) 1. Kicir-kicir, Apuse, dan cublak-cublak sueng. 2. Lagu wajib adalah lagu-lagu berbahasa Indonesia yang wajib kita pelajari untuk mengenang jasa para pahlawan yang telah memperjuangkan kemerdekaan Indonesia.
9.
Jawa Tengah
10. Kelingking III. Uraian 1.
a. Sebelum me
dan maksu b. Memahami gembira.
dinyanyikan h
c. Membaca sya benar. dan turun. f.
membaca pu
d. Menggunaka
e. Menggunakan
Memilih nad
lompatan-lom 2.
terlalu tinggi a
Alat musik trad
Aplikasi Karakter Bangsa (Kreativitas Siswa) Siswa menjawab pertanyaan dengan jujur 3. Uji Potensi Siswa Uji Tertulis I. Pilihan Ganda 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. a d b c b d b b c 11. 12. 13. 14. 15. 16. 17. 18. 19. d b d b a d d a a 21. c 22. b 23. c 24. c 25. c 26. b 27. a 28. a 29. d 4.
kledi, tubuh, dan
biasanya diguna
atau upacara ada
Recorder, pianika
Cara memaink a. Cara
harmonika ada d
mem
harmonika y
hanya meny
harmonika, d
nada harmon
e, g, c, e
membunyika b, d, f.
dihisap untuk
b. Cara memain
8.
Untuk menanamkan pada setiap warga negara suatu bangsa, agar mempunyai sikap patriotisme (cinta tanah air), cinta bangsa atau nasionalisme, dan rela berkorban untuk kejayaan bangsa dan negara.
II. Isian 1. lima 2. kesaktian 3. sunda 4. daun kelapa 5. anglo 6. kuintet 7. membatik 8. ilustrasi 9. wajib 10. lagu Nusantara III. Uraian 1. a.
9.
Alat musik ritmis konvensional adalah alat musik yang tidak tidak mempunyai nada dan fungsinya hanya sebagai pengiring lagu.
10. a. Ande-Ande Lumut : Jawa Tengah. b. Batu Badaong : Maluku c. Madekdek Magambiri : Tapanuli. Perbaikan 1. 2. 3. 4. 5. wajib solo Minahasa gamelan bambu
Kelengkapan
Gambar il
merangkum
sebelum m
memahami m
b. Pemilihan be
Bentuk yan Pengayaan (Kreativitas Siswa) Siswa memilih keragaman alat musik daerah masingmasing. Mengerjakan pada buku tugas masingmasing. Uji Praktik (Kreativitas Siswa) Siswa membuat kelompok dan mencari alat musik ritmis tradisional, konvensional, maupun konvensional. Dan memainkan di depan kelas. Ulangan Tengah Semester I. Pilihan Ganda 1. a 11. c 21. b
penyampaia
bentuk, hend
kondisi penik
c. Kesederhana
Bentuk gam
tidak berleb
agar mudah
2. Teknik menyanyi b. Bernapas diafragma.
a. Sikap tubuh te
c. Pengucapan hidup yang
dilakukan de
benar. Jang
8. Solo, Sragen, dan Pekalongan. 9. a. Merentangkan kain yang akan dibatik dengan posisi berdiri dan diusahakan tegang tidak mudah goyang. b. Membuat pola lukisan motif batik pada kain. c. Memasukkan damar dan lilin. d. Melukis kain dengan damar lilin, menggunakan canting sesuai pola dilukis timbal balik. e. Mencelupkan kain yang sudah dilukis ke dalam cat batik yang disisipkan dalam baskom kemudian dikeringkan. f. Setelah kering, damar, dan lilin yang melekat pada kain dihilangkan. g. Membuat garis halus pada kain dengan cara menempelkan seutas benang sepanjang garis yang diinginkan. h. Membuat bentuk-bentuk motif dengan cap, misalnya cap jari. i. j. Setelah cap kering, benang yang menempel dihilangkan. Kain polos telah selesai dibatik. 10. Alat musik yang hanya memainkan irama lagu. Bab 3: Karya Seni Tari A. Makna Pola Lantai pada Tarian Ayo, Berlatih! (Soal KD 5.1) 1. Pola lantai adalah jalur garis lantai yang dilewati penari,baik penari tunggal, pasangan, maupun penari kelompok. 2. Setengah melingkar dan melingkar.
Arena Berkreasi (Kreativitas siswa)
Siswa membuat taria kelas.
lantai melingkar. Lal
C. Persiapan dan Pe Daerah Setempat Ayo, Berlatih! (Soal
1. Hal-hal yang h a. Memilih judul c. Menyiapkan
memeragakan ta
b. Menyiapkan b
untuk menari e. Menyiapkan
d. Menentukan m
sesuai denga
2. Perbedaan tari t
adalah tari tungg
penari laki-laki a lebih.
tari kelompok dila
Aplikasi Pendidikan K (Kreativitas siswa)
Siswa membuat perlen bekas.
untuk menari kuda lump
Aplikasi Karakter bang (Kreativitas siswa)
Siswa menjawab pertany Uji Potensi Siswa
B. Membandingkan dan Menganalisi
Pola
Uji Tertulis
II.
Isian 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. gerak pindah tempat geraknya tunggal koreografer tegak lurus kelompok kompak Bali berpasangan
Perbaikan 1. tari berpasangan 2. pola lantai 3. Jawa Tengah 4. tari tunggal 5. dua Pengayaan (Kreativitas Siswa)
Siswa mengamati tari Nu
10. payung III. Uraian 1. 2. Tari yang dilakukan lebih dari dua orang atau kelipatan dua. Unsur yang harus diperhatikan dalam penyusunan pola lantai adalahunsur ruang, arah, focus, level, kepadatan, keleluasan, dan desain. 3. 4. 5. Gerakan tari yang menunjukkan kejantanan atau kegagahan. Tari yang dilakukan sendiri atau satu orang. a. Sebagai sarana upacara adat dan religi. b. Sebagai sarana pertunjukan. c. Sebagai media pendidikan. 6. 7. 8. 9. Tari golek, tari topeng, tari pasiji, semirang. Tari Piring, tari Kecak, dan tari Saman. Peralatan yang digunakan dalam menari. Tari tunggal adalah tarian yang dibawakan oleh seorang perempuan dan satu porang penari laki-laki atau perempuan. Tari berpasangan adalah tari yang dilakukan
masing. Dan menggam
digunakan dan memprese Uji Praktik (Kreativitas Siswa)
Siswa mempraktikkan pola
Bab 4: Karya Kerajinan A A. Kesesuaian
Fun
Keindahan karya Ke Ayo, Berlatih! (Soal
1. Bahan yang dig
anyaman yaitu d
mendong, lontar
plastik, dan bena
2. Anyaman rotan le
untuk membua
berbeda denga
digunakan untuk
mudah lepas. An
mengikat dari pa B. Menghargai Anyaman Ayo, Berlatih! (Soal
dan
3. Menghargai hasil kerajinan anyaman dapat dilakukan dengan menggunakan produkproduk tersebut. 4. Bahan yang digunakan untuk membuat anyaman adalah bahan alam dan bahan buatan. Bahan alam yaitu daun bambu, rotan, lontar, mendong. Bahan buatan yaitu kertas, ;lastik, benang. 5. Cara menghargai barang anyaman tradisi Nusantara yaitu dengan melakukan tindakan nyata yaitu dengan bangga memakai produk Nusantara. Aplikasi Pendidikan Kewirausahaan (Kreativitas siswa) Siswa membuat bingkai foto dengan menggunakan kertas karton. Dengan menggunakan anyaman kombinasi. C. Merancang dan Membuat Benda Pakai dari Bahan Anyaman Ayo, Berlatih! (Soal Kd 8.2 & 8.3) 1. Kipas dari bambu biasa digunakan untuk pedagang sate. 2. Cara membuat kipas dari bambu: a. Aturlah posisi pita bambu. Satu pita diletakkan membujur sebagai pita taruhan. Pita ini tidak dianyam. Dua pita bambu diletakkan mendatar. Kedua pita ini disebut garapan, artinya pita yang akan dianyam. Lipatlah ke atas pita bambu garapan yang pertama. b. Tambahkan satu pita bambu garapan anyaman sehingga dapat meningkatkan pasar bagi produk-produk
d. Sisa satu pi secara sila
yang kedua
berbentuk s disisipkan.
e. Pita taruhan
anyaman ya f.
cara diguntin
Siapkan gag
yang panjan
diraut menj
dibelah men
sampai pu
sepanjang le
g. Hasil anyam
pada gagan Arena Berkreasi (Kreativitas siswa) sasak.
Siswa membuat anyam
Aplikasi Karakter Bangs (Kreativitas siswa)
Siswa menjawab pertanya Uji Potensi Siswa Uji Tertulis I. Pilihan Ganda 1. 2. 3. 4. 5. 6. c a b b b d 11. a 12. a 13. c 14. b 15. a 16. c
II.
Isian 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. bambu buatan alam beberapa tunggal bahan alam lem daun kelapa figura
Pengayaan 1. 2. Hutan.
Agar daun tidak mud
3. Menganyam dengan (rapi). dibuat
menghasilkan anyam
4. Anyaman kepang ad menumpangkan dua
dengan c
dua helai/lebih lusi. S
10. tunggal III. Uraian 1. 2. 3. 4. 5. 6. Anyaman bilik, anyaman sasak, anyaman mata bintang, dan anyaman lilitan. Pita, kertas warna, dan sedotan. Daun pandan, daun kelapa, dan bambu. Gunting, cutter, lem, penggaris. Agar lentur sehingga mudah dianyam. Fungsi karya kerajinan anyaman dibuat karena fungsinya sangat dibutuhkan untuk keperluan hidup sehari-hari. Sebagian besar barang anyaman digunakan sebagai perkakas. Namun ada beberapa daerah yang mutu karyanya lebih bagus sehingga menjadi ciri khas daerahnya. 7. Alat dan bahan yang digunakan untuk membuat kipas dari bambu yaitu irisan bambu tipis sepanjang 60 cm, satu bilah bambu, tali plastik, pisau, dan gunting. 8. Kegiatan mengatur (belah bambu, daun pandan, dan sebagainya) tindih-menindih dan silang menyilang. 9. Taplak meja, ranjang sampah, tudung saji, vas bunga. II.
adalah motif anyama
mengangkat atau me pakan atau lusi.
lusi atau pakan dan
5. Kipas, dompet, topi, d Uji Praktik (Kreativitas Siswa)
Siswa membuat keranjang Ulangan Semester I. Pilihan Ganda 1. b 2. b 3. b 4. d 5. a 6. a 7. c 8. c 9. c 10. c Isian 1. malam
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
III. Uraian 1. a. Sebelum menyanyikan sebuah lagu, isi, dan maksud syair lagu yang akan dinyanyikan harus dipahami b. Memerhatikan sifat lagu, sedih, atau gembira. Sifat lagu tercermin pada syair. c. Membaca syair lagu berulang kali seperti membaca puisi (deklamasi)
4. Tari yang dilaku penari.
5. Tujuan menyan
untuk menanam
suatu bangsa,
patriotisme (cinta
atau nasionalism 6. 7. 8. 9.
kejayaan bangsa
Gambaran peng
dengan penjiwaan yang benar. d. Menggunakan lagu kalimat yang baik dan turun. e. Menggunakan tanda tempo yang benar. f. Memilih nada-nada dengan membuat lompatan-lompatan nada yang tidak terlalu tinggi atau terlalu rendah. 2. Kayu, kain, plastik. 3. a. Pola garis lurus : pola garis lurus dilakukan dengan gerakan-gerakan lurus ke depan, ke samping, ke belakang, zig-zag, dan serong. b . Pola garis lengkung : pola garis lengkung dilakukan dengan membuat pola garis melingkar, angka delapan, spiral, dan sebagainya.
arah pergerakan lagu.
Alat musik yang
Harmonika, trom berisi lilin.
Untuk memana
10. Kusbini, WR. Sup

PDF SBK Rampung

Diunggah oleh

Informasi Dokumen

Judul Asli

Hak Cipta

Format Tersedia

Bagikan dokumen Ini

Bagikan atau Tanam Dokumen

Opsi Berbagi

Apakah menurut Anda dokumen ini bermanfaat?

Apakah konten ini tidak pantas?

Hak Cipta:

Format Tersedia

PDF SBK Rampung

Diunggah oleh

Hak Cipta:

Format Tersedia

6

Mengekspresikan diri melalui karya seni rupa.

2.3 2.4 Seni Musik 3. Mengapresiasi karya seni musik.

Mengekspresikan diri melalui karya seni musik.

Standar Kompetensi Seni Tari 5. Mengapresiasi karya seni tari.

Mengekspresikan diri melalui karya seni tari.

Standar Kompetensi Seni Tari 13. Mengapresiasi karya seni tari.

Kompetensi Dasar 13.1 Membandingkan lantai gerak Nusantara. pola tari

16.2 Membuat benda mainan beroda.

Mengetahui, Mengetahui , Kepala SD Kepala SekolahNegeri II Mloko Kulon

Ngadirojo, 18.., ... 2012 Juli Guru Kelas VI Guru Kelas/Mapel

SADINO,S.Pd NIP. 19621110 198304 1 009

SRI PURWANTI, S.Pd NIP. 19640605 198508 2 004

: Seni Budaya dan Keterampilan : SD : 6 / 1 (satu) : 2012/2013

: 1. Mengapresiasi karya seni rupa.

1.2 Menjelaskan cara membatik.

Uji Kompetensi Remedial Pengayaan

Uji Kompetensi Remedial Pengayaan

Mengetahui , Kepala SD Negeri II Mloko Kulon

.., ... Guru Kelas/ Mapel

Ngadirojo, 18 Juli 2012 Guru Kelas VI

NIP. 19621110 198304 1 009

PURWANTI, S.Pd NIP. 19640605 198508 2 004

Mengetahui , Mengetahui, Kepala SD Negeri II Mloko Kulon Kepala Sekolah

SADINO,S.Pd NIP. NIP. 19621110 198304 1 009

SRI PURWANTI, S.Pd NIP. 19640605 198508 2 004 NIP.

5.3 Menganalisis pola lantai gerak tari Nusantara daerah setempat.

Uji Kompetensi Remedial Pengayaan

SADINO,S.Pd NIP. NIP. 19621110 198304 1 009

SRI PURWANTI, S.Pd NIP. NIP. 19640605 198508 2 004

Sikap apresiatif terhadap kerajinan anyaman.

Mengetahui , Mengetahui, Kepala SD Negeri II Mloko Kulon

8.2 Merancang benda pakai dari bahan anyaman.

8.3 Membuat benda pakai dari bahan anyaman.

Membuat benda pakai dari bahan anyaman.

NIP.SADINO,S.Pd NIP. 19621110 198304 1 009

NIP. SRI PURWANTI, S.Pd NIP. 19640605 198508 2 004

: 1. Mengapresiasi karya seni rupa.

Penilaian Bentuk Contoh Instrumen

Kompetensi Tahapan berpikir Dasar 1.2 Menjelas- C1 kan cara membatik.

Penilaian Bentuk Tes Contoh Instrumen

Pilihan Jelaskan Ganda proses Isian pembuatan Uraian batik tulis!

Motif hias karya seni rupa nusantara.

Standar Kompetensi Seni Rupa

: 2. Mengekspresikan diri melalui karya seni rupa.

Kompetensi Tahapan Dasar berpikir 2.3 Merancang C3 boneka

Penilaian Bentuk Tes Contoh Instrumen

Pilihan Apa yang Ganda dimaksud Isian boneka? Uraian

2.4 Membuat C3 boneka berdasarkan rancangan.

Menjelaskan C1 cara membuat boneka. Membuat C3 boneka berdasarkan rancangan.

Pilihan Bagaimana Ganda cara Isian membuat Uraian boneka tangan?

Standar Kompetensi Seni Musik

: 3. Mengapresiasi seni musik.

Standar Kompetensi Seni Musik

: 4. Mengekspresikan diri melalui karya seni musik.

Menjelaskan pengertian lagu wajib, lagu daerah, dan lagu

Mengetahui , Kepala SD Negeri II Mloko Kulon

SADINO,S.Pd NIP. 19621110 198304 1 009

SRI PURWANTI, S.Pd NIP. 19640605 198508 2 004

Standar Kompetensi Seni Tari

: 5. Mengapresiasi karya seni tari.

Menganalisis C4 pola lantai gerak tari Nusantara daerah setempat.

Mengetahui, Mengetahui , Kepala Sekolah Kepala SD Negeri II Mloko Kulon