LICEUL TEORETIC "NICOLAE IORGA" BOTOANI "NICOLAE IORGA"

Botoani, Str. I.I.C. Bratianu nr. 65, Cod. 710326 Tel./Fax:0231-512132/0231-584007 Email: pedagogic_niorga@yahoo.com

Chestionarul te ajut s gseti modul prin care poi nva cel mai bine, n scopul eficientizrii studiului individual i creterii performanelor tale colare. Pentru completarea chestionarului, ai la dispoziie 1030 minute, sau atta timp ct consideri c ai nevoie. Rspunde la ntrebri prin DA sau NU ( nu ambele i nici uneori ). Rspunde la toate ntreb rile, cu sinceritate, fr s te temi c vei grei. Completarea chestionarului se face pe cont propriu, dar poi folosi suporturi de curs, dac consideri necesar acest lucru. Nr NTREBARE DA NU . Cnd descrii o vacan/o petrecere,vorbeti detaliat despre muzica, sunetele i zgomotele pe care le-ai ascultat 1. acolo? 2. Te foloseti de gestica minilor cnd vorbeti ? 3. n locul ziarelor, preferi radioul sau televizorul pentru a te ine la curent cu ultimele nouti/tiri sportive ? La utilizarea unui PC,consideri c imaginile vizuale sunt utile (ex.:icoanele, imaginile barei de meniuri, sublinierile 4. .a.)? 5. Cnd notezi anumite informaii, preferi s nu iei notie, ci s desenezi diagrame, imagini reprezentative ? 6. Cnd joci X i 0 sau dame, poi s-i imaginezi semnele de X sau 0 n diferite poziii ? 7. i place s desfaci obiecte n pri componente i s repari diverse lucruri ( ex. : biciclet,motor auto .a. ) Cnd ncerci s-i aminteti ortografia unui cuvnt, ai tendina de a scrie cuvntul respectiv de cteva ori pe o 8. bucat de hrtie, pn gseti o ortografie care arat corect ? 9. Cnd nvei ceva nou, i plac instruciunile citite cu voce tare, discuiile sau/i cursurile orale ? 10 i place s asamblezi diferite lucruri ?

CHESTIONAR REFERITOR LA STILURILE DE NVARE Numele elevului _______________________________________________________ Data testrii ______________ Disciplina/Modulul _____________________________________ Cadrul didactic ___________________________

. 11 . 12 . 13 . 14 . 15 . 16 . 17 . 18 . 19 . 20 . 21 . 22 . 23 . 24 . 25 . 26 . 27 . 28 . 29 . 30

La utilizarea PC, consideri c este util ca sunetele emise s avertizeze utilizatorul asupra unei greeli fcute sau asupra terminrii unui moment de lucru ? Cnd recapitulezi/studiezi sau nvei ceva nou, i place s utilizezi diagrame i/sau imagini ? Ai rapiditate i eficien la copierea pe hrtie a unor informaii ? Dac i se spune ceva, i aminteti ce i s-a spus, fr necesitatea repetrii acelei informaii ? i place s efectuezi activiti fizice n timpul liber ( ex. : sport, grdinrit, plimbri etc. ) ? i place s asculi muzic cnd ai timp liber ? Cnd vizitezi o galerie/expoziie sau cnd te uii la vitrine, i place s priveti singur(), n linite ? Gseti c este mai uor s-i aminteti numele oamenilor dect feele lor? Cnd ortografiezi un cuvnt, scrii cuvntul pe hrtie nainte ? i place s te poi mica n voie cnd lucrezi ? nvei s ortografiezi un cuvnt prin pronunarea acestuia ? Cnd descrii o vacan/o petrecere, vorbeti despre cum artau oamenii, despre hainele lor i culorile acestora ? Cnd ncepi o sarcin nou, i place s te apuci de lucru imediat i s rezolvi ceva atunci, pe loc ? nvei mai bine dac asiti la demonstrarea practic a unei abilitai anume ? Gseti c este mai uor s-i aminteti feele oamenilor dect numele lor ? Pronunarea cu voce tare a unor lucruri te ajut s nvei mai bine ? i place s demonstrezi i s ari altora diverse lucruri ? i plac discuiile i i place s asculi opiniile celorlali ? La ndeplinirea unor sarcini, urmezi anumite diagrame ? i place s joci diverse roluri ? 1

LICEUL TEORETIC "NICOLAE IORGA" BOTOANI "NICOLAE IORGA"

Botoani, Str. I.I.C. Bratianu nr. 65, Cod. 710326 Tel./Fax:0231-512132/0231-584007 Email: pedagogic_niorga@yahoo.com

. 31 Preferi s mergi pe teren i s afli singur informaiile, dect s-i petreci timpul ntr-o singur bibliotec ? . 32 Cnd vizitezi o galerie/expoziie sau te uii la vitrinele magazinelor, i place s vorbeti despre articolele expuse i s asculi comentariile celorlali ? . 33 Urmreti uor un drum pe hart ? . 34 Crezi c unul dintre cele mai bune moduri de apreciere a unui exponat/unei sculpturi este s l/o atingi ? . 35 Cnd citeti o poveste sau un articol dintr-o revist, i imaginezi scenele descrise n text ? . 36 Cnd ndeplineti diverse sarcini, tinzi s fredonezi n surdin un cntec sau s vorbeti cu tine nsui(nsi) ? . 37 Te uii la imaginile dintr-o revist, nainte de a te decide ce s mbraci ? . 38 Cnd planifici o cltorie nou, i place s te sftuieti cu cineva n legtur cu locul destinaiei ? . 39 i-a fost ntotdeauna dificil s stai linitit mult timp, prefernd s fii activ aproape tot timpul ? . Pentru a afla care este stilul tu de nvare, ncercuiete, n tabel, numai ntrebrile la care ai rspuns cu DA, dintre cele specificate.
Vizual/A vedea Total ncercuite : Auditiv/A Total 1 3 9 11 14 16 18 21 26 28 32 36 38 asculta ncercuite : Practic/A Total 2 5 7 10 15 19 20 23 27 30 31 34 39 aciona ncercuite: Marcheaz n tabelul urmtor totalul ntrebrilor ncercuite pentru fiecare stil de nv are, unete punctele i traseaz un grafic. Cea mai nalt curb din grafic arat stilul tu de nvare preferat. Dac graficul are o evolu ie aproximativ egal, nseamn c i place s utilizezi toate stilurile de nvare. Vizual/A vedea Auditiv/A asculta Practic/A aciona 4 6 8 12 13 17 22 24 25 29 33 35 37
13 12 11 10 9 8 7 6 5 4 3 2 1 0 13 12 11 10 9 8 7 6 5 4 3 2 1 0

CARACTERISTICILE CELUI CARE NVA, N FUNCIE DE STILUL DE NVARE PREFERAT

Se vor citi elevilor, dup sintetizarea rspunsurilor la CHESTIONARUL REFERITOR LA STILURI DE NVARE Practic (Kinestetic) / A Auditiv / A asculta Vizual / A vedea aciona
i amintete ce spune sau ce aude. Vorbete tare cu el/ea nsui/nsi. Nu se descurc totdeauna cu instruciunile scrise. i place s asculte pe alii citind ceva cu voce tare. optete n timp ce citete. i plac discuiile din clas. Are nevoie s vorbeasc n timp ce nva lucruri noi. i amintete feele oamenilor. Fredoneaz/cnt. Zgomotul este un element de distragere a ateniei. l ajut dac ia notie sau dac deseneaz ceva. l ajut graficele i imaginile. ntmpin dificulti la concentrarea asupra unor activiti verbale. Prefer s priveasc, dect s vorbeasc sau s treac la aciune. Este de multe ori bine organizat. i amintete ce vede. Aeaz informaiile primite n format vizual. i place s citeasc i ortografiaz bine. Are o personalitate tcut, linitit. Observ detaliile. i amintete ce face, mpreun cu toate experienele trecute. i plac recompensele cu caracter fizic. i place s ating oamenii n timp ce vorbete cu ei. i rezolv efectiv problemele. Bate din picior / cu creionul n mas. Gsete modaliti de a se deplasa. i pierde interesul cnd nu este implicat n mod activ. Nu ortografiaz bine. Are o personalitate deschis. Nu poate sta linitit mult timp.

CORESPONDENA DINTRE METODA DE PREDARE I STILURILE DE NVARE ALE ELEVILOR

2

LICEUL TEORETIC "NICOLAE IORGA" BOTOANI "NICOLAE IORGA"

Botoani, Str. I.I.C. Bratianu nr. 65, Cod. 710326 Tel./Fax:0231-512132/0231-584007 Email: pedagogic_niorga@yahoo.com

Numele cadrului didactic CARMOCANU GHEORGHE - Informatic Data autoevalurii 18.09.2007 N r

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17

Cu ajutorul listei de verificare de mai jos, decidei ce metode proprii de predare corespund deja stilului de nvare al elevilor dvs. i cum v putei mbunti metodele de predare personale. Analizai rezultatele personale obinute n catedr i identificai posibilitile de sprijin reciproc pentru mbuntirea practicilor.

Itemii listei de verificare

neleg cum nv eu cel mai bine i tiu cum acest lucru influeneaz metodele de predare pe care le utilizez. tiu c m neleg bine cu anumite grupuri de elevi pentru c stilul lor de nvare se aseamn cu stilul meu. Utilizez rezultatele evalurilor iniiale pentru a construi profilurile individuale de nvare ale elevilor mei. Elaborez un profil al cursului, format din stilurile de nvare ale elevilor de la cursul respectiv. La fiecare lecie folosesc mai multe strategii pentru a reui s iau n considerare toate datele pe care le cunosc despre stilurile de nvare ale elevilor. La nceputul unei activiti noi explic ntotdeauna n ce const sarcina i care sunt rezultatele ateptate. Pe msur ce lucrul progreseaz le amintesc elevilor cei mai importani pai ai activitii respective. Introduc o sarcin nou prin mijloace auditive i vizuale. Pentru a stimula gndirea i participarea elevilor utilizez mijloace video, casete audio, fotografii, imagini i prezentri scrise sau orale. M asigur c elevii pot lucra n ritm propriu cel puin o parte din fiecare lecie. Pe ct posibil, ncurajez elevii s lucreze n perechi sau n grupuri mici. ncurajez elevii s-i foloseasc propriile experiene ca punct de nceput pentru un nou proces de nvare. ncurajez elevii s nu se concentreze exclusiv asupra rezultatelor unei sarcini, ci s se gndeasc i la modalitatea de abordare a acesteia. neleg c pot preda unui grup ntreg de elevi i, n acelai timp, s acord atenie diferenele individuale prin practicarea unor activiti i ritmuri de lucru diferite. Utilizez ntrebri cu rspuns deschis i indicii pentru a ncuraja diferite reacii din partea elevilor i pentru a verifica dac procesul de nvare are loc. M asigur c observaiile mele cu privire la activitatea elevilor iau n considerare att procesul de lucru, ct i rezultatele avute n vedere. M atept la rezultate foarte bune din partea elevilor mei, dar tiu s laud i fiecare pas mic fcut n timpul procesului de lucru.

DA

N U

Observaii

De cte ori e posibil i necesar De cte ori este posibil Cnd tipul de lecie i timpul alocat permit acest lucru

De cte ori este posibil La discuiile i dezbaterile orale, la testele aplicative scrise

LIST DE VERIFICARE A STILULUI DE NVARE PREFERAT AL UNUI ADULT

nelegerea noastr privind influena stilului preferat de nvare poate s fie mbuntit dac noi, la rndul nostru, ne cunoatem propriul stil de nvare. Ghidul de mai jos permite cunoaterea propriului stil de nvare. Citii fiecare afirmaie i vedei cum se aplic n cazul dumneavoastr. Pentru fiecare afirmaie acordai urmtorul punctaj : 5 = aproape ntotdeauna; 4 = adesea; 3 = cteodat; 2 = nu foarte des; 1 = aproape niciodat

Vizual

Pot s-mi amintesc mai bine ceva dac i scriu acel lucru. Pot s vizualizez imagini n minte. Iau o mulime de notie despre ceea ce citesc sau aud. M ajut dac m uit la o persoan atunci cnd vorbete. Este greu pentru mine s i neleg pe vorbitori atunci cnd este zgomot de fundal. E mai uor pentru mine s realizez o sarcin atunci cnd m aflu ntr-un loc linitit. Este uor pentru mine s neleg hri, grafice. Ascultarea radioului m face s nu mai m pot concentra atunci cnd citesc sau scriu.
3

LICEUL TEORETIC "NICOLAE IORGA" BOTOANI "NICOLAE IORGA"

Botoani, Str. I.I.C. Bratianu nr. 65, Cod. 710326 Tel./Fax:0231-512132/0231-584007 Email: pedagogic_niorga@yahoo.com
Auditiv

Cnd rezolv un test pot s vd cartea i rspunsurile corecte din carte. Nu pot s-mi amintesc glumele auzite. Ca s pot s-mi amintesc anumite lucruri mi formez imagini mentale care le reprezint. Trebuie s mi notez ideile, dac nu, le uit. Total parial pentru stilul de nvare vizual :

10

Cnd citesc, ascult cuvintele n minte sau chiar citesc cu voce tare. Trebuie s discut lucrurile pentru a le nelege. Prefer s mi se spun cum s execut ceva dect s citesc instruciunile. Prefer s ascult o lectur sau o nregistrare dect s citesc o carte. Pot foarte uor s urmresc ceea ce spune cineva chiar dac nu-l privesc. mi amintesc mai repede numele persoanelor dect figurile lor. mi aduc aminte de lucruri dac citesc despre ele cu voce tare mpreun cu altcineva. E greu pentru mine s vizualizez lucruri. Cred c m ajut dac vorbesc n timp ce execut o sarcin. Cnd nv ceva nou prefer s mi se povesteasc nainte despre acel lucru. mi place s termin o sarcin nainte de a ncepe o alta nou. Prefer s nregistrez un raport dect s l scriu. Total parial pentru stilul de nvare auditiv : Practic Nu-mi place s citesc sau s ascult instruciuni, prefer s m apuc de treab. Pot s studiez mai bine atunci cnd ascult muzic. Am nevoie de pauze frecvente atunci cnd studiez. Gndesc mai bine atunci cnd m mic. Studiul la birou nu este pentru mine. Folosesc mult gestica, minile, atunci cnd vorbesc. Cnd ncep s citesc o carte mi place s m uit i la finalul povestirii. mi iau notie, dar niciodat nu le recitesc. Notiele mele i biroul meu arat ntr-o dezordine total, dar tiu unde mi gsesc lucrurile. mi folosesc degetele pentru numrat i-mi mic buzele cnd citesc pentru mine. mi displace s-mi argumentez verbal munca. Adesea visez cu ochii deschii. Prefer proiectele/sarcinile practice unor rapoarte scrise. Total parial pentru stilul de nvare practic : nregistrai totalul parial pentru fiecare stil de nvare n csuele de mai jos. Cadrul didactic : prof. CARMOCANU GHEORGHE Vizual Auditiv 8 5 Practic 7

SINTEZA STILURILOR DE NVARE ALE ELEVILOR (FI MODEL)

Nr. Numele i prenumele elevului ANDRI OCTAVIAN IONEL ANGHEL FLORIN ALEXANDRU AVDNEI FLORIN
4

CLASA a IX-a A Filiera Teoretic, Profilul Real, Specializarea Matematic-Informatic (intensiv informatic) Profesor de Informatic : CARMOCANU GHEORGHE Stilul de nvare
Vizual
A P

Dominant

1.
2. 3.

6 8 9

10 6 10

10 9 9

A+P P(+V) P(+V+A)

LICEUL TEORETIC "NICOLAE IORGA" BOTOANI "NICOLAE IORGA"

Botoani, Str. I.I.C. Bratianu nr. 65, Cod. 710326 Tel./Fax:0231-512132/0231-584007 Email: pedagogic_niorga@yahoo.com
4. 5. 6. 7. 8. 9. 10. 11. 12. 13. 14. 15. 16. 17. 18. 19. 20. 21. 22. 23. 24. 25. 26. 27. AVIERIEI ANDREI CTLIN BARNEA LUCIAN BIHARI IONU ALEXANDRU COBUZ PAUL MUGUREL CONDRIUC DIANA CORUS MIRUNA COSTACHE TEFAN ALEXANDRU CRAUCIUC GEORGE ANDREI CROITORIU BOGDAN CUNIRIUC GABRIELA GHEORGHIU TEODOR VASILE GRDINARIU MANUELA GURALIUC IONU IRAOC COSMIN GEORGE LOPATNIC ALEXANDRA MANOLE ROBERT ANDREI MORUZ MARIA MANUELA NI MARCO CEZAR PINTEAL PETRU PNZARIU MDLIN TUDOR RUSU IULIAN IEAN ALEXANDRU CLAUDIU OVAN COSMIN DANIEL TTRANU TRAIAN

8 6 11 7 7 8 7 6 4 6 10 7 8 9 7 7 8 9 6 9 6 8 9 8

10 9 7 10 10 6 10 8 7 10 10 9 11 9 7 10 11 9 10 9 11 10 8 10

8 9 9 8 6 6 9 11 7 7 10 6 10 6 7 8 4 7 8 9 3 9 5 8

A V+P V A A V A P A+P A V+A+P A V(+P) V+A V+A+P A A V+A A V+A+P A A(+P) V A

Observaii Data aplicrii chestionarului : 19.09.2007 Ierarhizarea stilurilor : 1. VIZUAL 3 2. AUDITIV 11 3. PRACTIC 1 4. COMBINAII 2 (V+A) 3 (V+P) 3 (A+P) 4 (V+A+P) Corelarea metodelor de predare cu stilurile de nvare ale elevilor i diversificarea acestora, n scopul creterii performanelor colare ale elevilor i evitrii eecului colar, implic formarea i dezvoltarea stilului de nvare practic, n combinaie cu celelalte dou, prin aplicaii specifice (elaborarea de modele spaiale, realizarea de programe grafice/care rezolv probleme din diverse domenii de interes ale elevilor matematic aplicat, fizic, chimie, biologie .a., realizarea de proiecte, pagini web, reviste, pliante, panoplii i plane didactice, jocuri etc.)

Not. Dirigintele aplic elevilor din clas, la nceputul fiecrui an colar, chestionarul referitor la stilurile de nvare, sintetizeaz situaia ntr-o fi realizat dup modelul de mai sus i ataeaz fia la nceputul catalogului, pentru a fi utilizat de ctre toate cadrele didactice care predau la clas. Profesorii care predau la o clas studiaz fia sintez cu stilurile de nvare ale elevilor, compar modul de corelare a stilului de predare personal cu stilul de nvare dominant al clasei i al elevilor, prin completarea listei de verificare i verificarea propriului stil de nvare, ncercnd apoi s-i adapteze maniera de predare la stilurile de nvare ale elevilor si.