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Universidad Nacional de La Rioja

Sede Capital

Licenciatura y Profesorado en Ciencias de la Educacin Primer Ao

Tutora: Seminario de Competencias Bsicas- Mtodo de anlisis de videos.

Tutor: Lic. Eduardo Escobar

Alumnas: * Arias, Gabriela Laura E-mail: gabyarias012@hotmail.com

* Corzo, Jessica Natali E-mail: natali_corzo@hotmail.com

* Gonzalez, Noelia Celeste E-mail: clest-leo@hotmail.com

Ao 2009

Introduccin Todos se han preguntado Por qu los alumnos no participan en clases, parecen leer poco, comprenden mal y se expresan confusamente por escrito? Responder a esta pregunta y revertir la situacin implica analizar la relacin de la lectura y la escritura con el proceso de aprendizaje y de la enseanza. A travs de la lecto escritura los estudiantes se acercan a los contenidos de cada materia, los interpretan los asimilan y se incorporan a los problemas especficos del campo de cada disciplina. Sin embargo, a pesar de que leer y escribir son actividades centrales en el nivel terciario y universitario, de las cuales depende en gran medida el xito o el fracaso de los estudiantes, dichas tareas no forman parte de los programas de cada carrera. Si bien es cierto de que el leer y escribir sean capacidades que debieran comenzar por ser atendidas en los niveles anteriores, es necesario tambin tener en cuenta que la alfabetizacin es un proceso que debera seguir siendo garantizado a lo largo de la vida del ser humano como educando, respaldando o reforzando la base que este adquiera en las etapas anteriores en su proceso de aprendizaje. Lo ms serio y acertado es que en ese largo y continuo proceso, los jvenes, al momento de complejizar y aumentar su saber, necesitarn desarrollar nuevas capacidades de lecto-escritura, que garanticen la comprensin de lo nuevo de un modo que le permitan, no solo ya conocer, sino elaborar, proponer e investigar el mundo del saber, no tanto por el hecho de que cada saber necesita de herramientas particulares para ser trabajado y asimilado, sino tambin porque la construccin del conocimiento se encuentra en permanente avance y progreso, tal como se ve manifestado por ejemplo en el acelerado desarrollo de las nuevas tecnologas. No nos encontramos entonces, frente a la falla continua de mtodos propicios para una mejor calidad educativa, a nuestro criterio cualquier mtodo es optimo para el aprender de diferentes maneras en cuanto favorezca el desarrollo de las cuatro habilidades de la lengua, leer, escribir, hablar, y escuchar, y sentimos que mas bien estamos sumergidos en la incapacidad de garantizarnos como educadores, la comunicacin con el conocimiento y el educando a la falta de la presencia de esas habilidades. Sucede que, por el hecho de que frente a las graves problemticas sociales que se atraviesan hoy en da, en el afn de comprender los condicionantes socio econmicos- culturales divergentes, nos olvidamos que por mayores dificultades que un alumno pueda tener para estudiar con xito, el motivo por el cual esta en un nivel terciario nos debera hacer pensar en una nueva generacin que busca de cierta manera crecer salir de una difcil situacin, de seres con ciertas ambiciones.

Seguramente los problemas sociales a veces son planteados como ajenos al sistema universitario pero la comunicacin de la importancia por superarlos es el primer paso a lograr en los alumnos, conquistarlos para que sientan o elaboren en ellos el hambre por el conocimiento. Los jvenes parecen llegar con desgano por leer textos largos, escuchan msica mientras se da la clase, se levantan y se van cuando ya no les resulta interesante la clase, acarreando frustraciones por no comprender algn tema, o bien porque el sistema les resulta muy difcil para insertarse en el; dejando de lado lo econmico que vendra a ser algo distante en este trabajo por el momento, esto no solo se debe a que los jvenes alumnos tengan problemas por leer y escribir, sino tambin problemas por hablar y escuchar, y en muchos de los casos no se trata de un alumno que no sabe, sino de alguien que no tiene el lugar para hacerse participe. Lo que falla es la comunicacin y para cambiar esto, los profesores parece que no debieran esperar tanto a que el alumno participe en la clase solo cuando sabe algo, sino el darle espacio y contencin para que protagonice aun cuando no sabe algo, tampoco debera no ensaar algo como obviedad de ser comprendido por creer que a cierta edad tendramos que ser portadores de determinadas capacidades, como si se trataran de requisitos el exponer determinados conocimientos de base; en esto nos citaremos como ejemplo; alumnas de primer ao de ciencias de la educacin que por tener una comunicacin mas amena con profesores y por tener frente de nosotros una propuesta que nos gusta y atrapa el realizarla, pusimos en marcha este pequeo proyecto, aun careciendo de ciertas capacidades, de un mayor cuerpo terico, y con un conocimiento bsico de los medios tecnolgicos, ideamos y creamos esta propuesta que vern a continuacin. Podra resultar un trabajo con falencias pero la invitacin de ir hacia la conquista del saber, investigando y proponiendo, seguramente nos dar la oportunidad de seguir revisando y buscando aplicarle cambios y mejoras al mismo. Explica el neurobilogo Facundo Manes, que no existe periodo crtico para la adquisicin de habilidades culturales y sociales, no hay edad en la cual el cerebro capte mejor el conocimiento. El sano desarrollo del cerebro consiste en una actitud positiva de la persona educndose, sus conexiones afectivas y el grado de desafo intelectual que se le plantea. Todo esto depende de los maestros asegur. El educando siempre esta dispuesto por aprender, pero abandona la bsqueda cuando encuentra que esta solo y que no puede hacerlo, creemos que es momento de invitarlos a que crean, y a acompaarlos dndoles mas oportunidades de ser, a que no sientan vergenza de lo que no saben, a que sepan que nada es obvio y acabado en el proceso de aprender, dejando de pedir los requisitos que el alumno debe traer al nivel universitario e invitndolos aun cuando no sean experimentados a la magia del mundo exploratorio, en donde casi un 99% de los alumnos aun no puede dejar de afirmar que all, solo se encuentran los que saben, los sabios, mirndose como lejos de poder alcanzarlos.

Dejar de preguntarse el porque los alumnos no aprenden e invitarlos a que aprendan acompaando ese proceso, sin esperar a que tengan todas las capacidades porque ese da no va a llegar, y los alumnos comienzan a renegar de su futuro. Citaremos entonces a Ricardo Baquero y Emilio Tenti Fanfanni en la frase por la que discuten y logran acuerdo en el foro del ao 2004, sobre la educabilidad en tiempos de crisis, por la que dejan el mensaje de que: la educabilidad no se trata de una licencia literaria que al alumno le debamos pedir al ingresar a la escuela, esta ultima debe tambin fomentar el hambre por el conocimiento mas all de las carencias. Esta falta de comunicacin social, esta dada tambin por la carencia de propuestas que tomen de lleno las nuevas tecnologas los nuevos avances y que a travs de situaciones de lectura y escritura se ensee a los alumnos a manejarse en un mundo que muchas veces se encuentra distante de poder ser alcanzado por sus propios medios. No se trata de jvenes experimentados en las nTICs, y de una universidad distante de tomar esas capacidades, se trata de jvenes que no comprenden el mundo que los rodea y de adultos profesionales y no profesionales que no podemos comunicarnos con los alumnos para atender esas necesidades, esa gran demanda de lo virtual; y, lejano de proponernos que todo sea tecnologa, o que este recurso desplace a la lectura libros, o a la inversa en ir tras la recuperacin de la era del libro, proponemos que las situaciones debieran conjugarse al mismo tiempo, una tecnologa que lleve a los alumnos a los libros y libros que necesiten de la tecnologa.. Por esta razn creemos que la universidad no puede desentenderse de su responsabilidad, de all que sea necesario que los docentes de todos los niveles y orientaciones deban ocuparse de la alfabetizacin acadmica, en su campo de especializacin porque leer, escribir, hablar y escuchar son los principales instrumentos del aprendizaje y, porque no solo son habilidades generales que puedan ser transferidas a cualquier contexto, sino que tienen tambin especificidades en cada rama del conocimiento. De all que sea imprescindible integrar la produccin y el anlisis de textos en la enseanza de todas las ctedras para que los universitarios accedan a la cultura especifica de cada disciplina y a su vez de una cultura tecnologizada sin abandonar la lectura tradicional de libros. Pues apostamos a que cuando un alumno ama la posibilidad de conocer y ve sus provechos cualquier medio que le brinde conocimientos ser valorado por este. Con este objetivo, en cada ctedra deberan presentarse diversas actividades didcticas puntualmente sobre textos y recursos de la tecnologa relacionados directamente con la asignatura. Nuestra propuesta se basara en tratar de brindar un mtodo eficaz que conecte el aprendizaje de la lectoescritura, utilizando los aportes que nos dejan las nuevas tecnologas de informacin y comunicacin (NTICs).

En este presente trabajo se hablara puntualmente del uso y beneficio de ingresar el tratado de los medios audiovisuales y los elementos de multimedia a la educacin.

Educacin audiovisual y multimedial: para introducirnos en el tema. Educacin audiovisual La educacin audiovisual, es un mtodo de enseanza que utiliza soportes relacionados con la imagen y el sonido, como pelculas, cintas de vdeo, DVD y CDROM, entre otros. Un poco de historia La educacin audiovisual surgi como disciplina en la dcada de 1920. Debido a los avances de la cinematografa, los profesores y educadores comenzaron a utilizar materiales audiovisuales como una ayuda para hacer llegar a los estudiantes, de una forma ms completa, las enseanzas ms complejas y abstractas. Durante la II Guerra Mundial, los servicios militares utilizaron este tipo de materiales para entrenar a grandes grupos humanos en poco tiempo, ponindose de manifiesto que este tipo de mtodo de enseanza era una valiosa fuente de instruccin que contaba con grandes posibilidades para el futuro. A finales de la dcada de 1940 la UNESCO decidi impulsar la educacin audiovisual en todo el mundo. En noviembre de 1947, celebrndose en Mxico la segunda conferencia general de esta organizacin, se aprob el informe presentado por la delegacin mexicana con el ttulo La educacin audiovisual, fines y organizacin internacional. En las dcadas de 1950 y 1960 el desarrollo de la teora y sistemas de comunicacin promovi el estudio del proceso educativo, subrayando la posible interaccin de los elementos que intervienen en el proceso: el profesor, los mtodos pedaggicos, la transmisin de conocimientos, los materiales utilizados y el aprendizaje final por parte de los alumnos. Como resultado de estos estudios, los mtodos audiovisuales dejaron de ser considerados un mero apoyo material en la educacin, pasando a ser una parte integrante fundamental del proceso educativo, mbito hoy conocido como comunicacin audiovisual.

Sus ventajas

Los diversos estudios de psicologa de la educacin han puesto de manifiesto las ventajas que presenta la utilizacin de medios audiovisuales en el proceso enseanzaaprendizaje. Su empleo permite que el alumno asimile una cantidad de informacin mayor al percibirla de forma simultnea a travs de dos sentidos: la vista y el odo. Otra de las ventajas es que el aprendizaje se ve favorecido cuando el material est organizado y esa organizacin es percibida por el alumno de forma clara y evidente. Por otro lado, la educacin a travs de medios audiovisuales posibilita una mayor apertura del alumno y del centro escolar hacia el mundo exterior, ya que permite superar las fronteras geogrficas. El uso de los materiales audiovisuales puede hacer llegar a los alumnos experiencias ms all de su propio mbito escolar y difundir la educacin a otras regiones y pases, siendo accesible a ms personas. En Espaa, por ejemplo, desde comienzos de la dcada de 1970 se utilizan dispositivos audiovisuales para transmitir programas educativos a todas las comunidades autnomas. Asimismo, este pas ha experimentado con satlites para la difusin de este tipo de programas en canales de televisin de Amrica Latina. La UNED (Universidad Nacional de Educacin a Distancia) emite cursos de enseanza superior a travs de la radio y la televisin, al igual que hace, en el Reino Unido, la Open University. Universidad abierta Con el desarrollo y evolucin de las tecnologas se ven incrementadas las potencialidades educativas. El rpido avance tecnolgico de soportes informticos permite el uso de mejores herramientas para profesores y alumnos en el mbito de la educacin. Los discos compactos se utilizan para almacenar grandes cantidades de datos, como enciclopedias universales y especializadas o pelculas sobre cualquier tema de inters. Con los equipos informticos interactivos, un estudiante interesado en cualquier materia podr consultar el texto de una enciclopedia electrnica, ver adems fotografas o una pelcula sobre el tema, o buscar asuntos relacionados de manera gil y rpida.

Educacin Multimedia

Multimedia es un sistema que facilita todo el material de equipo y de pasos necesarios para combinar imgenes fijas y en movimiento (incluyendo vdeo, imgenes fotogrficas, grficos y animacin) con sonidos, textos y datos generados por ordenador y programas de ordenador. Alfonso Gutirrez Martn es doctor por la UNED y Master of Philosophy in Educational Technology por la Universidad de Londres. En su libro Educacin Multimedia y Nuevas Tecnologas El autor parte de la hiptesis de que la Educacin del Siglo XXI no puede estar al margen de los avances que las Nuevas Tecnologas estn aportando a nuestras sociedades. Los nios y los jvenes crecen rodeados de CD s, TVs, DVS, Webs, Mails, Mviles, Videos... etc. Que son instrumentos a travs de los cuales se comunican con el exterior y por medio de los cuales reciben todo tipo de informacin. Segn Alfonso Gutirrez Martn, se pude decir que la Educacin Multimedia es, el mtodo de enseanza que permite que el alumno adquiera conocimientos y destrezas necesarias para comunicarse en el mundo actual con su entorno social apartir de medios como texto e imgenes, hasta animacin, sonido, video, interactividad etc.

Ventajas didcticas del multimedia (J.M. Salinas) - Adecuacin al ritmo de aprendizaje - Secuenciacin de la informacin. - Ramificacin de los programas - Respuesta individualizada al usuario - Flexibilidad de utilizacin - Velocidad de respuesta. - Efectividad de las formas de presentacin - Imgenes reales - Excelente calidad de las representaciones grficas. - Atraccin de la imagen animada.

Descripcin de las Ventajas Pedaggicas en el uso del Multimedia

1. Mejora de las estrategias de aprendizaje del alumno. Los alumnos encuentran informacin desde diversos caminos. Un uso prolongado y la familiarizacin puede suponer transferencias en sus estrategias de bsqueda a otros documentos soportados o no digitalmente. 2. Adaptacin al nivel del alumno. Derivado de la ramificacin de la informacin. Adems, el alumno puede explorar sin inhibicin, con un ritmo personal, sin interrupciones. Cada alumno navega por una informacin que tiene que recorrer de acuerdo al ritmo y por los caminos que ms se adecuan a sus necesidades. Esta posibilidad no est reida con la existencia de una estructura en la que el centro educativo tiene un servidor de aplicaciones al que estn conectados terminales. 3. Incremento de la retencin de informacin. La memorizacin de ncleos de informacin importante. Mejora los aprendizajes de dominio: recepcin adecuada de informacin, ampliacin de cdigos personales, presentacin de conceptos complejos, dinmicos, no visibles... 4. Aumento de la motivacin y el gusto por aprender. Se genera un aprendizaje por descubrimiento. 5. Reduccin del tiempo de aprendizaje: el alumno impone su ritmo, mantiene un control, la informacin est depurada, la instruccin est personalizada, el esfuerzo es constante y eficaz. 6. Mejora la recepcin de informacin: la presentacin de informacin se hace mediante varios cdigos que la hacen ms comprensible. Tambin lo hace la televisin, pero el documento multimedia parte de una elaboracin o seleccin previa de un profesional de la educacin. 7. Multiplica la cantidad y calidad de interacciones entre alumno y conocimiento: buscar, obtener respuesta, modificar, manipular. 8. Consistencia pedaggica: la informacin contenida es la misma en distintos momentos y para diferentes alumnos. 9. La metodologa es homognea. Inicialmente el multimedia es un nuevo medio de comunicacin, que puede ser cerrado o abierto, dirigido o participativo, individual o cooperativo, segn el tipo de comunicacin que se establezca entre los participantes en el proceso educativo, segn la metodologa que se quiera incorporar al aula o la distribucin de los productos (on line, off line). Si se convierte en proyecto elaborar un documento multimedia, entonces se producirn contactos con lenguajes diferentes, se trabajar el desarrollo de modelos interactivos de comunicacin en educacin, y habr expresin del alumno mediante textos, grficos, sonidos e imgenes ms adecuados. 10. La evaluacin de procesos y no de resultados ofrece ecuanimidad.

11. Los ttulos multimedia tienen gran calidad tcnica.

Un nuevo Mtodo para el anlisis de videos: multidi-cap09. Propuesta de alumnas de 1 ao de ciencias de la educacin El objetivo del mtodo que presentamos es proporcionar una herramienta organizada, simple y efectiva para la mejor comprensin de la informacin que se nos brindan a travs de las nuevas tecnologas, facilitando as, un manejo mas acertado en poder seleccionar, organizar, comparar y analizar entre otras acciones, de manera que los contenidos o temas que aborden los alumnos tengan significacin al hallar una cierta conexin real con el entorno y los medios que lo van constituyendo. As como lo enunci la profesora de tecnologa educativa de la universidad de Buenos Aires, Mariana Maggio, la tecnologa esta entramada con el aprendizaje, y creemos que el uso de la misma potencia el conocimiento de un modo nico. Maggio, afirmo en el VII foro de educacin a distancia para docentes, que los maestros no deben temerle a Internet, e invito a que el Chat y el Messenger sean incorporados desde sus utilidad como recursos ulicos, desde los cuales se puede acceder con los alumnos a informacin muy valiosa de manera mediata o inmediata. Por ejemplo preguntar a un experto sobre el tema que se este abordando en clases. Observar un video sobre el tema que tienen que aprender, para los chicos resulta mucho mas motivador que la oratoria de clases con el profesor y al mis tiempo mejora su aprendizaje puesto que lo audiovisual ayuda a la creacin de esquemas mentales de una manera muy veloz. Compartir con sus compaeros ideas para armar mapas mentales y estudiar en conjunto, puede ser una actividad, en la que el profesor medie por medio de la sugerencia el pasar link y pginas donde los chicos puedan ampliar el trabajo que se encaminen a realizar. De este modo se busca, lograr una comprensin y aplicacin del conocimiento adquirido; a proponer, innovar y crear nuevas estrategias, visiones y proyectos para mejorar las situaciones del mbito en que el alumno a posteriori le toque desenvolverse. Los pasos del Mtodo para el trabajo con videos. 1er Paso: Capturacin de los datos relevantes. En este momento se pretende, luego de haber visto el video o pelcula por primera vez, lo que se debe hacer es el tratar de obtener los datos superficiales que nuestra memoria nos permita, tales como el titulo, los personajes principales o secundarios, los roles u oficios, el contexto socio histrico, que muestra como as tambin de la trama argumentativa que se obtenga de esa primera aproximacin. Instrumentos de trabajo y anlisis: Cuadro Sinptico Radial.

Este cuadro es el adecuado para, un material que tiene una o dos ideas centrales, con divisiones que parten del centro y que describen o explican el tema principal, a partir de datos concretos. Por ejemplo si se trata de novelas breves, puede utilizar ubicando el titulo en el centro y los elementos principales, argumentos, personajes, ambiente, en las divisiones principales o secundarias. Se puede optar por armar un cuadro para los personajes y su organizacin, otro para el argumento y otro para el ambiente. La sinopsis radial puede utilizarse tambin para artculos periodsticos que requieren repuestas para las cinco preguntas claves, quien, que, cuando, como o por que y donde, organizando un cuadro para cada pregunta

Grafico de cuadro sinptico radial

2do Paso: Fragmentacin del video. Luego de haber obtenido los datos relevantes en necesario adentrarnos a la informacin especifica que este nos brinda durante el desarrollo, tratando de demarcar una separacin por cada uno de los momentos que se destacan en la pelcula. Instrumento de trabajo y anlisis: Diagrama de Causa y Efecto.

Se trata de un diagrama que por su estructura ha venido a llamarse tambin: diagrama de espina de pescado, que consiste en una representacin grfica sencilla en la que puede verse de manera relacional una especie de espina central, que es una lnea en el plano horizontal, representando el problema a analizar, que se escribe a su derecha. A este eje horizontal van llegando lneas oblicuas -como las espinas de un pez- que representan las causas valoradas como tales por las personas participantes en el anlisis del problema. A su vez, cada una de estas lneas que representa una posible causa, recibe otras lneas perpendiculares que representan las causas secundarias. Cada grupo formado por una posible causa primaria y las causas secundarias que se le relacionan forman un grupo de causas con naturaleza comn. Este tipo de herramienta permite un anlisis participativo mediante grupos de mejora o grupos de anlisis, que mediante tcnicas como por ejemplo la lluvia de ideas, sesiones de creatividad, y otras, facilita un resultado ptimo en el entendimiento de las causas que originan un problema, con lo que puede ser posible la solucin del mismo.

3er Paso: Interpretacin de las partes o momentos del video. Consiste en centrarse ya en cada momento identificado del video, tratando de detenerse en que nos dice cada uno, es decir encontrarse con la informacin de las distintas etapas y sus respectivos y determinados temas, los personajes en relacin al tiempo y al desarrollo de la informacin. Instrumentos de trabajo y anlisis: Mapas Mentales Improvisados. Se omite la presentacin del diagrama porque es difcil realizar un modelo general que pueda aplicarse para todas las situaciones. La intencin con este instrumento es la

de tomar nota de los hechos ideas y conceptos en forma causal, y a medida que se va escribiendo tratar de agruparlo de manera que imponga el orden cabal del texto. 4to Paso: Ampliacin de la visin a travs de otras fuentes. Cuando encontramos las ideologas que guan la trama argumentativa de un video es importante entender que no debemos conformarnos con esa sola postura, por ello es que este paso invita a explorar otras fuentes que estn refirindose a las mismas temticas con las que estemos trabajando desde una pelcula, estas fuentes pueden ser, otros medios audiovisuales, o bien textos escritos que siempre refieran sobre el tema principal. Instrumento de trabajo y anlisis: Cuadro Comparativo. El cuadro comparativo es un organizador que se emplea para sistematizar la informacin y permite contrastar los elementos de un tema. Est formado por un nmero variable de columnas en las que se lee la informacin en forma vertical y se establece la comparacin entre los elementos de las columnas. Lo importante de este cuadro es salir del esquema tradicional para entrecruzar datos que se obtengan de la investigacin y estudio del tema que brinde el video, en esto tambin seria bueno adherirse en una observacin objetiva personal y sumarse en las columnas de las opiniones de los que estamos comparando. Ejemplo de cuadro comparativo:

Categoras

Helen Fisher antroploga

Carlos Yela psiclogo

Video 1

El amor es parte del proceso de la sexualidad. *experiencia por medio del sentido olfativo

El amor es un factor propio del ser humano en relacin a lo cultural y lo histrico

Opiniones Opinin sobre el tema personal en otros textos. Encarta 2009 El amor es un Amor, fuerte factor adictivo inclinacin que se origina a emocional partir de hacia otra necesidades no persona, hacia solo un animal o fisiolgicas hacia grupos de sino tambin personas u psicolgicas y objetos. culturales.

Video 2

Amor es una necesidad fisiolgica * el hombre es primate en lo olfativo amor a primera vista y no a primera olida

Sentimiento intenso del ser humano que, partiendo de su propia insuficiencia, necesita y busca el encuentro y unin con otro.

5to Paso: Verificacin de la utilidad del video En este paso lo que se concreta es la adhesin o no a cierta ideologa tratada en el video y se concluye por estar en condiciones de poder decir si a partir de este material se logro acercarse a la temtica que se buscaba, a comprender un determinado tema, si sirvi el video para tener ideas y crear trabajos de recopilacin e investigacin, etc. Es de esperar que con esta propuesta luego de concluida lo que los jvenes sientan sea las ganas por seguir sumergindose en el campo del saber. El trabajo final entonces puede ser exponer lo analizado, lo investigado, dar un examen, o crear un proyecto con la temtica abordada, por Ej. Una tesis, etc.

A continuacin de lo expuesto hasta aqu continuaremos explicando, paso por paso, las conclusiones a las que se arrib aplicando el mtodo a un video en particular: el documental de Eduard Punsed un investigador y divulgador cientfico, en su particular

entrevista a la antroploga Helen Fisher especialista en la temtica tratada en este trabajo, la qumica del amor LA QUIMICA DEL AMOR: cita del contenido del video, parte 1 As como la emocin esta programada a nivel lmbico, poniendo en movimiento una serie de mecanismos neuro-qumicos que persiguen que las personas obtengan cierto grado de felicidad para permitir la continuidad de la especie, en la educacin; debemos procurar que nuestros alumnos sientan cierta atraccin por el conocimiento para que lo adquieran definitivamente Estudiar sobre esta posibilidad neurocientfica abre un sin numero de puertas que nos posibilitan un mejor proceso de enseanza y aprendizaje. Para vnculo seguro con un compaero o compaera estable. El deseo sexual evoluciono para que las personas salieran en bsqueda de diferentes posibilidades de parejas. Antroploga Fisher: El Amor Romntico evoluciono para concentrar esa energa sexual en una pareja a la vez y tolerarse mutuamente el tiempo necesario para criar hijos. Para empezar: Qu nos hace desear al sexo opuesto? Fisher investiga el cerebro en forma revolucionaria para descubrir que nos excita. En la Ciudad Universitaria en Nueva York. Fisher por medios de avisos busca alumnos enamorados. Para examinar el cerebro de los alumnos, usa una maquina de Imgenes de Resonancia Magntica Funcional o RMNF, que revela el patrn inconciente cambio del flujo de sangre en el cerebro, las clulas cerebrales activas se destacan al requerir mas sangre que sus vecinos menos activas. Antroploga Fisher: Hace 15 aos no hubiramos podido estudiar el Amor, ahora s podemos mirar dentro del cerebro y ver cual regiones estn activas y entender las regiones cerebrales que tenemos cuando estamos enamorados. Para empezar el equipo registra el flujo de sangre por el cerebro mientras los alumnos miran una imagen neutra, luego cambian la imagen por una fotografa del amante o de la amante del sujeto y miden el flujo de sangre nuevamente encuentran:

Que los hombres reaccionan de manera diferente a las mujeres. Los hombres se excitan visualmente mientras las mujeres estn ms interesadas con la integracin de los estmulos visuales.

Y en las Mujeres encontramos ms actividad en las regiones cerebrales relacionadas con la remembranza de la memoria. Desde luego durante generaciones hemos sabido que los hombres buscan estmulos visuales cuando de sexo se trata. El striptis es una de las profesiones mas antiguas, para los hombres los estmulos de excitacin visual son vitalmente importantes y activan el cerebro ms que las mujeres. Fisher: A las mujeres si nos gusta mirar, pero a lo hombres les gusta mas. Y esto se debe a una razn Darviniana poderosa. Pero cuales son esas razones evolutivas Darvinianas? Exactamente que buscan los hombres? Para tratar de establecer los estmulos visuales que activan las clulas cerebrales de un hombre, enviamos a una Investigadora a las calles de Londres a probar un experimento Psicolgico Clsico. La misin de la Investigadora es preguntar a los hombres cuales de estos cuatro dibujos encuentran ms atractivos.

Investigadora: Cul mujer te parece mas atractiva? Hombre 1 dice: Son iguales. Investigadora: No, hay una pequea diferencia. Hombre 1 dice: D Hombre 2 dice: C Hombre 3 dice: C Hombre 4 dice: A

Hombre 5 dice: C Investigadora: Alguna razn? Hombre 5 dice: Tiene curvas Investigadora: Gracias Las figuras femeninas son casi idnticas aunque las pequeas diferencias entre una y otra son de vital importancia. La relacin entre tamao de la cintura en las caderas es marginalmente diferente en cada dibujo. Los investigadores sexuales se refieren a esta relacin como La proporcin cintura a cadera. En nuestra encuesta A recibe 2 votos, B ninguno, C obtiene 15 y D consigue 5. Nuestro resultado es igual al experimento original, una evidente mayora de los hombres prefiere a una mujer como la seorita C, cuya cintura mida exactamente 7 dcimas del tamao de sus caderas. La figura que los cientficos sugieren como La proporcin cintura a caderas. Como esta proporcin una mujer con cintura de 66 cm. tendr caderas de 94 cm.

Este resultado no parecer gran cosa pero nos da una idea que buscan los hombres en un apareja sexual. Se cree que estas mujeres con una proporcin aproximadamente 0,7 son:

Las que tienen mayor posibilidad de tener bebes. Quedan embarazadas con mayor facilidad. Conciben a una menor edad. Tiene menos abortos.

Estas caractersticas junto con unos labios bien formados, mejillas definidas y senos grandes, estn controladas por las hormonas sexuales y se llama Marcadores Hormonales. El Bilogo Randy Thornhill de la Universidad de Nueva Mjico, estudia la forma de cmo nuestros cuerpos exhiben su atractivo sexual. El rostro y el cuerpo humano son una coleccin de seales y de simetra y de seales de efectos hormonales, Testosterona en el hombre y Estrgeno en la mujer. Secretados principalmente por los ovarios, el Estrgeno influye no solamente en el ciclo menstrual, sino tambin en la pubertad, en el desarrollo de las caractersticas sexuales secundarias de una mujer que influyen en la forma de su rostro y cuerpo. El Estrgeno es un marcador de la Calidad en la Mujer y en consecuencia es un marcador en su Capacidad Reproductiva. Entonces la capacidad para tener hijos esta relacionado en el Estrgeno en la Mujeres. Los Cientficos Teorizan, que los Hombres se sienten desproporcionadamente atrados por las mujeres cuyas caractersticas indican niveles Hormonales saludables, porque ese hecho ofrece la promesa de tener hijos sanos ms fcilmente. Hace millones de aos que el Hombre tiene relaciones sexuales con la mujer que tiene indicio de salud, juventud y fertilidad. Pero no solamente las Mujeres perciben marcadores hormonales. Cuando un nio llega a la pubertad, la Testosterona secretada por los Testculos, promueve el crecimiento de caractersticas masculinas particulares, tales como pmulos prominentes, una quijada fuerte y hombros anchos. Estas caractersticas masculinas son marcadores de virilidad y salud. Tambin parece ser marcadores de autoridad, el predominio se asocia con el xito reproductivo masculino en muchas especies incluyendo la humana. Pero el atractivo sexual es transitorio, los Niveles Estrgeno declinan con la edad, lo cual significa que una apariencia juvenil atrae a los Hombres biolgicamente impulsados a buscar a las Mujeres ms frtiles. Sin embargo, hoy en da no todo es lo que parece ser, es posible engaar al sistema creando caractersticas de indicadores hormonales o provistas por la naturaleza o espumados por la edad. En 2004 el publico estadounidense gasto cerca de U$S 13.000.000.000 en procedimientos cosmticos, 90% practicados en Mujeres. El Dr. Mark Mani, es Cirujano Cosmtico, probablemente en el lugar mas dado a las Cirugas Estticas del mundo Beverly Hills. Dr. Mark Mani: Los pacientes que me consultan en su mayora buscan fundamentalmente ser mas exitosos en el proceso de Seleccin Sexual. Las Mujeres

generalmente buscan procedimientos que las hagan ver ms jvenes, lo cual se debe igualmente que la juventud es atractiva en el proceso de Seleccin Sexual. En el ao 2004 los Cirujanos Plsticos hicieron cerca de 340.000 implantes de senos y unos 250.000 estiramientos de cara y frente, solamente en Estados Unidos. Pero no solo las Mujeres quieren engaar a la Naturaleza en el juego de la Sexualidad. En ese mismo ao 1.2 millones de Hombres se hicieron Cirugas Plsticas, incluyendo 719 implantes pectorales. Dr. Mark Mani: Lo que los Hombres buscan ser cosas que los hagan parecer mas varoniles, un implante de mentn por ejemplo, para tener una quijada mas fuerte. Esta exposicin de Reingeniera Personal, podra tener efectos graves en el atractivo humano en el futuro. Puede de hecho hacer menos atractiva la humanidad porque las personas con rasgos pocos atractivos pueden cambiarlo y ser mas exitosos reproductivamente, su progenie seguir teniendo los genes que trasmitieron los rasgos pocos atractivos. Pero un momento la apariencia no lo es todo y las mujeres ms que los Hombres buscan otras cualidades. Para las Mujeres la pareja ideal es ms que una fuente de semen frtil, ellas buscan caractersticas ms intangibles como la Confiabilidad, la Lealtad y la Bondad, que sugieren un buen padre para sus hijos. Pero no es posible juzgar estas cualidades solo por la apariencia. Antroploga Fisher: Una Mujer no podra mirar a un Hombre y juzgarlo para saber si seria un buen proveedor y un buen protector Fisher encuentra un importante indicio de cmo las Mujeres sopesan a sus presuntas parejas analizando los escanogramas cerebrales de sus alumnas. A las Mujeres enamoradas les fluye mas sangre por una parte del Cerebro llamada el Hipocampo, una zona asociada con el procesamiento de la memoria. Pero que relacin tiene la memoria con la atraccin sexual y al vida Amorosa de una Mujer? Fisher sugiere que las Mujeres les interesan especialmente la personalidad de los Hombres y que construyen un mapa de su comportamiento en la memoria para determinar si ser un adecuado compaero y padre. Antroploga Fisher: Ella tenia que recordar en el ultimo da de San Valentn, lo que prometi la Navidad pasada, lo que hizo en el verano, todo para saber si seria un buen esposo y un buen padre. Para eso la memoria es de Vital importancia. Antroploga Fisher: Es lo que hacemos todo el tiempo, llamamos por telfono y hablamos con otras Mujeres detallando lo que hizo y dejo de hacer. Lo que hacemos es

crear senderos en la memoria que nos indica si este Hombre ser el apropiado para trasmitir con el de nuestro ADN. Evolutivamente tiene sentido que una Mujer se una con un Hombre confiable que le ayudaran a criar a sus hijos. Pero las Mujeres buscan otras cosas en los Hombres como la posicin social, que ayuden a su hijo a triunfar. La posicin social es importante en el juego de la sexualidad, se considera que los Hombres adinerados, poderosos, dominantes pueden proporcionarles una buena vida a sus posibles descendientes. Y ellos anuncian su posicin con autos de lujo y trajes elegantes. Pero la posicin es solo parte de la historia. Para que la humanidad crezca y prospere necesitamos hijos sanos con genes sanos, y un sistema inmunolgicos sano que los proteja de las enfermedades. Pero cmo se sabe si el Hombre o la Mujer que nos atrae contribuirn con un sistema inmunolgico apropiado y sano? Los Cientficos sugirieron que hacer jugar a la pareja un Deporte a calor y haga sudar podra ayudar para poder analizar debidamente su ADN con la nariz. La evolucin ha llevado a Hombres y Mujeres a comportarse de diferentes maneras a aumentar al mximo sus posibilidades de conseguir pareja. Pero el comportamiento es solo parte de la historia. Los Cientficos llevan a cabo ahora nuevos experimentos para descifrar ms y ms seales codificadas que nuestros cuerpos divulgan para atraer una pareja sexual. Seales que contienen informacin oculta sobre el tipo de calidad del sistema inmunolgico que podemos trasmitir a nuestros hijos y que leemos en un instante. Randy Thornhil bilogo de la Universidad de Nuevo Mxico cree que interpretamos estas seales en 1000 segundos sin saber si quiera que lo hacemos. Afirma, que solo somos conscientes que una persona es ms atractiva que la otra cuando de hecho hacemos sofisticados clculos en la cabeza, y todo se hace muy inconcientemente y rpidamente. l cree que la nariz humana es una de las mejores herramientas que tenemos para descifrar mensajes secretos de atraccin sexual del sexo opuesto. Para demostrar este hecho Thornhill le pide a unos alumnos usar camisetas blancas idnticas recin lavadas durante un partido de baln cesto. A medida que los jugadores transpiran, sus camisetas absorben el sudor que contienen Feromonas, molculas inodoras voltiles exsudadoras por las glndulas sudorparas, tanto Hombres como de Mujeres. Se cree que las Feromonas influyen para atraer el sexo opuesto. Thornhill descubri que su funcin es mas compleja, que trasmiten informacin mas compleja que lo que anteriormente se crea. En su laboratorio Thornhill le pide a un grupo de bilogas graduadas que pongan a prueba su sentido del olfato.

Las Mujeres olfatearan estas camisetas usadas por cada uno de los Hombres, y los identificaran segn su erotismo. Las Mujeres no tienen idea de cual camiseta le pertenece a cual atleta basndose nada ms que en el olor. Las chicas deciden cuales les parecen ms agradables y ms erticas. Thornhill estudia el complejo mayor de Histocompatibilidad o MHC, un grupo de genes que tiene una importante funcin en el sistema inmunolgico del cuerpo. Descubre que las alumnas prefieren el olor de los Hombre con un MHC dismil favoreciendo as a los Hombres cuyos sistemas inmunolgicos son diferentes a los propios. La pauta general es, que tanto a Hombres como Mujeres les gusta el olor corporal de los individuos que son dismiles que son diferentes a ellos. Esto evolutivamente tiene sentido, el sistema inmunolgico ayuda a luchar contra las enfermedades, su eficacia depende de los genes las personas que heredan una variedad de genes tiene ventaja. Debido a que las enfermedades evolucionan muy rpidamente, se necesita variacin gentica en los descendientes para conseguir la combinacin gentica apropiada para combatirlas. Para una unin perfecta los amantes deben tener capacidades de sus sistemas inmunolgicos que difieran del uno al otro, as sus bebes reciben lo mejor de las mezclas, una diversidad que les da una mejor vida sana. Los seres humanos igual que las chicas en el estudio de Thornhill pueden elegir una pareja genticamente apropiada solo con su nariz. Los experimentos de Thornhill respaldan teoras europeas anteriores, segn las cuales las Feromonas subconscientemente revelan los secretos de defensa del cuerpo a otros, aunque nadie entiende todava su funcionamiento. Pero nuestras narices pueden detectar ms que los diferentes genes, pueden detectar tambin la Simetra. Puede parecer extrao, pero las Mujeres prefieren el olor de los Hombres que son Simtricos. Bilogo Thornhill: Los Hombres ms Simtricos les huelen mejor a las Mujeres especialmente a las que estn en fase frtil. El hecho de que la Simetra atrae al sexo opuesto no es nada nuevo. Lo notaron por primera vez investigadores en los aos 90, y fue tema particular para los medios desde entonces. Los estudios de Simetra originales emitieron una serie de rostros para determinar su Simetra, y luego le pidieron a algunas personas clasificar las caras en orden de atraccin. Thornhill demuestra esta prueba con una clase de biologa. Bilogo Thornhill: Califica el atractivo de algunos rostros masculinos, siendo 10 el ms atractivo y 1 el menos atractivo.

Mujer dice: Este lo clasifico con 1 o 4. La segunda fotografa me parece ms atractiva que la primera, lo que lo clasifico con 4 o 5. Hombre 1 dice: La chica de la izquierda le doy un 3, a la chica de la derecha que es ms atractiva le doy un 6. Hombre 2 dice: La de la izquierda merece un 4 y la de derecha un 6. Igual que en los estudios anteriores las caras que las personas consideran ms atractivas fueron consistentemente las ms Simtricas. Lo extrao es que sin un rostro es completamente Simtrico como estos creados artificialmente copiando cada lado de la cara, el resultado no es natural. La Simetra perfecta no es atractiva, los cientficos tienen una teora para explicar por que nos atraen los rostros Simtricos. La Simetra es una seal confiable de calidad, porque es muy difcil de conseguir y con exactitud, y por lo tanto, es un marcador de calidad del individuo para desarrollar Simetra bilateral perfecta. Una investigacin reciente en el ao 2004, descubri que nuestros rostros revelan indicios ocultos de nuestra calidad como presunta pareja. Igual que las Feromonas, las caras despliegan informacin sobre nuestro sistema inmunolgico. Las Mujeres eligieron las fotografas de los Hombres que les parecieron ms atractivos. Cuando analizaron la sangre de los Hombres, encontraron que los elegidos como los ms atractivos tienen una mayor variedad de genes y un sistema inmunolgico ms fuerte. Nadie sabe como trasmiten nuestros rostros esta informacin. Tal vez las personas con un buen sistema inmunolgico sean menos propensas a enfermedades y a parsitos, del tipo de anomalas que pueden ocasionar facciones Simtricas cuando nos estamos desarrollando. Nuestra apariencia Simtrica parece enunciar la fortaleza de nuestros genes. El proceso evolutivo en los ltimos varios millones de aos, incluyo en nuestros cerebros, mecanismos psicolgicos, cuya funcin es evaluar la salud de otros, y eso lo interpretamos como atractivos de otros. Y ese atractivo corresponde a estos marcadores de salud, la Simetra, la piel tersa. La Simetra es tan importante, que el cuerpo femenino tiene sus propios trucos para parecer ms Simtricos. En un sencillo experimento en la Universidad de LiverpoolInglaterra, los bilogos miden las manos y las orejas de las Mujeres, antes, durante y despus de la ovulacin. Descubren que 24 horas antes de la ovulacin las manos y orejas de la Mujer alteran su forma para hacerse mas Simtricos.

Los cientficos no estn seguros como sucede esto, pero se cree que esto se debe a cambios en la retencin de agua en clulas de manos y orejas. Como estos cambios no son iguales en ambos lados del cuerpo, tienen el efecto de alterar la Simetra de la Mujer, esto podra percibirse por los Hombres como un aumento sbito de atractivo. Pero cuando ya encontramos a nuestra futura pareja, afrontamos otro misterio que desconcierta a innumerables Hombres y Mujeres todos los das. Como la persuadimos a que se interese en nosotros, no nos desalentemos, la ciencia puede ayudar mejorando nuestras posibilidades en el gran juego de la sexualidad, con sugerencias prcticas y cientficas que nos harn a nosotros y a ellas ms atractivos para el sexo opuesto. Nuestro nomina de posibles parejas sexuales, y compaeros y compaeras estables es fenomenal. Todos los das vemos cientos de personas cualquiera de las cuales podra llegar a ser la pareja perfecta. La Antroploga Helen Fisher, estudia como elegimos a nuestros amantes buscando entender el asombroso proceso biolgico, que nos lleva a enamorarnos de una persona y luego nos mantiene unidos el tiempo suficiente para tener hijos. Ella divide este proceso de atraccin sexual en 3 etapas: Lujuria, Amor Romntico y Apego. Cada uno de estos 3 impulsos sexuales tiene su propio detonador bioqumico, uno o ms mensajeros hormonales, que llevan informacin de una clula a otra. De hecho la ciencia ahora admite que un poderoso arsenal de qumicos manipula nuestras decisiones, sin que nosotros seamos conscientes de lo que sucede. La Lujuria la impulsa la Hormona Testosterona, los Hombres la producen en sus testculos y las Mujeres en sus ovarios. Viaja por la sangre hasta el cerebro y estimula el deseo sexual, es lo que impulsa a las personas en sus primeros pasos tentativos hacia las relaciones sexuales cuando buscan sus primeras citas. Pero otras emociones pueden influir en la Lujuria. El Psiclogo Social Art Aron, estudia como los sentimientos de temor y ansiedad pueden aumentar la Lujuria. Art Aron: Tratndose de atraccin inicial impetuosa la persona experimenta excitacin fisiolgica intensa, los latidos del corazn aumentan, como si estuvieran corriendo o algo emocinate ocurriera. Esta sensacin es similar a la que causa el temor. Su investigacin sugiere que el temor y la ansiedad pueden iniciar sentimiento de atraccin sexual, y aun hacer a las personas ms atractivas. Aron pone esta teora a prueba por medio de investigacin a alto nivel literalmente.

Un puente colgante alto y bamboleante, es el lugar perfecto para experimentos. Una investigadora se ubica en la mitad del puente en un punto que puede inducir emocin o temor, detiene a los Hombres que pasan y les pide que contesten un cuestionario. Las preguntas no son especiales pero al final de la entrevista. Le da a cada Hombre su nmero de telefnico por si tiene alguna pregunta relacionada con el estudio. En la segunda etapa del experimento la investigadora cambia de lugar, esta vez va a un punto bajo, slido y completamente seguro, nuevamente les pide a los Hombres que pasan que contesten el cuestionario, y nuevamente al final de la entrevista les da su nmero telefnico. Al da siguiente en su oficina espera al lado del telfono, mantiene un registro de los Hombres que la llaman y del puente del cual se encontraron, el resultado parece apoyar la hiptesis de la emocin, llaman 4 veces mas Hombres del puente colgante, bamboleante, inquietante, que del puente slido y seguro. El temor hace a la Mujer mas atractiva para los Hombres, entonares olvdense de la cena romntica. Talvez el mejor lugar para la primera cita sea algn sitio realmente fuera de lo normal. El Psiclogo Evolutivo Joseph Miller, investiga como la seleccin sexual influye en los niveles de inteligencia de la Humanidad. Lo interesante de la seleccin sexual es que siendo un proceso evolutivo, muy poderoso no es seleccin natura. La impulsa nuestro gusto, nuestro placer, los que encontramos atractivo psicolgicamente y fsicamente de otras personas. Hace cientos de miles de aos, el ser Humano empez a crecer en nuestra especie. Psiclogo Miller: El cerebro se desarrolla para la supervivencia y para atraer otros cerebros como parejas. La evidencia de que nuestro cerebro evoluciono por medio de la seleccin sexual, es algo que los bilogos llaman el principio de Handicap. La cola del pavo real, es el ejemplo clsico, se necesita energa para desarrollar esa cola tan grande y llena de colorido. Un recurso que de otra forma podra dedicarse a la supervivencia, es un Handicap, un impedimento y solo las aves con los mejores genes pueden ostentar la colas ms llamativas. Igual que la cola del pavo real, un cerebro mas grande tiene su Handicap, porque usa una cantidad desproporcionada. Un 20% el oxigeno que respiramos, un 25% de nuestras caloras y un 40% de nuestra glucosa. Psicol. Miller: Es un rgano costoso, conspicuo, econmico, en ese sentido en mi opinin, un articulo de lujo, y con frecuencia lo usamos para cosas que no estn directamente relacionados con la supervivencia. Hablamos, tratamos de alcanzar posicin social, tratamos de impresionar a la gente.

Millar afirma que la inteligencia Humana y nuestra creatividad, son resultado de nuestra larga historia de seleccin sexual. Nuestra imaginacin creativa que produjo la variedad de lenguaje, msica, arte y ciencia que vemos hoy da la forjaron nuestros antepasados hace cientos de miles de aos, al elegir parejas mas inteligentes, ingeniosas y entretenidas. Y cuando elegimos compaero o compaera nuestra eleccin moldeara la creatividad de las futuras generaciones. La inteligencia ayuda a demostrar que las personas que tienen buenos genes, porque cualquier clase de mutacin que tienda a recordar, la eficacia del cerebro tiende a reducir la inteligencia. Pero no es solamente la inteligencia lo que parece atraernos. Es el pensamiento creativo, segn un reciente informe de la Sociedad Real de Ciencias Biolgicas, muchos artistas y poetas tienen el doble de compaeros sexuales, que las personas no creativas. El estudio respalda, que los artistas como Picazo son ms atractivos sexualmente debidos a su creatividad. Pero hay todava otro rasgo que se destaca con la sugerencia nmero 1 de Miller para conquistar. Los rasgos mas deseados son la Inteligencia y la Bondad. La Bondad esta a un nivel ligeramente mas alto que la inteligencia, la Bondad tiene atractivos evidentes. Una persona bondadosa ser una buena pareja y probablemente un buen padre o una buena madre. Pero existe una razn ms cientfica para elegir a alguien con virtud moral, es un indicador de buenos genes. Psicol. Miller: La virtud es moral es costosa y difcil, casi cualquier cosa que desorganice el cuerpo y el cerebro, en ocasiones daos cerebrales, lesin cerebral, tiende a volver a las personas ms egostas y menos bondadosas. A diferencia de la apariencia fsica, este tipo de atractivo es ms difcil de simular. Psicol. Miller: Es relativamente fcil que el cuerpo se vea bien. Una persona de 40 aos en esta poca puede verse tan saludable como una de 22 aos hace un siglo. Hasta cierto punto es ms difcil simular la inteligencia y virtudes, como la bondad que son atractivos sexuales. Eso es lo ms fascinante de la forma de la cual juzgamos a las personas potenciales, nos concentramos en los indicadores de la inteligencia y la bondad es casi imposible de simular. En el curso de unas pocas salidas, esta pareja ide maneras de mostrarse sus regalos genticos mutuamente. Algunas exevisiones son ms sutiles que otras, sin embargo, ninguno de los dos tiene indicio de lo que realmente sucede en su mente. Dicen que los ojos de una persona enamorada se iluminan, igual sucede con partes de su cerebro, y algunos cientficos se ocupan actualmente de explorar el despliegue de juegos artificiales de neuroqumicos que explotan en nuestras cabezas, cuando la atraccin sexual se transforma en amor.

Cules son los secretos de la atraccin sexual? Las razones por las cuales creemos que siente pasin? La ciencia estableci que ciertas indicaciones evolutivas impulsan el cuerpo a un comportamiento Lujurioso. La forma corporal, la simetra y la inteligencia nos excitan. Una persona nos atrae y esperamos que responda a nuestras insinuaciones, pero no establecemos relacin sexual con cualquiera. Generalmente nuestro cerebro lleva a concentrar nuestra atraccin de un solo individuo. Lo que incentiva esta pasin por una sola persona, es el segundo de los tres impulsos sexuales de Helen Fisher. El Amor Romntico esa sensacin de xtasis tan potente, que deberan llevar una advertencia del inspector de sanidad. Antroploga Fisher: El Amor siempre lo ha sido propiedad exclusiva de escritores, novelistas, pero es uno de los sentimientos humanos mas poderosos sobre la tierra. El Amor Romntico, no es un concepto abstracto, es cientficamente mensurable, medible, el resultado de la alquimia biolgica de la naturaleza. El Psiclogo Social Art Aron y la Antroploga Helen Fisher, unen fuerzas en un estudio cientfico sin precedentes, su misin, explorar la Qumica del Amor. Investigar las Hormonas del deseo, dentro de la arquitectura del cerebro. Fisher cree que el Amor Romntico es la segunda etapa de la atraccin sexual que lleva ala relacin hacia algo ms profundo. La persona que alguna vez ha estado enamorada sabe que el Amor es una emocin abrumadora. Antroploga Fisher: La persona enamorada siente alegra, euforia, cambios de animo, es muy dependiente de la otra persona. Concentra su atencin en ella, la anhela, se obsesiona, en fin. Fisher y Aron estn ansiosos por descubrir si estos sentimientos de Amor Romntico son diferentes de sentimientos de deseo sexual. Para averiguarlo, analizan la informacin de la Resonancia Magntica Funcional, que muestra el flujo de sangre por el cerebro de los alumnos que confiesan estar profundamente enamorados. Descubren que una regin del cerebro, conocida como ncleo caudal parece activarse cuando un apersona se enamora. El caudal es parte del complejo sistema de recompensa del cerebro. Parece que enamorarse afecta al cerebro en forma muy similar al uso de ciertas drogas ilegales. La respuesta que vemos en el cerebro cuando una persona mira hacia el ser amado es parecida a la respuesta del uso de Cocana. Las regiones cerebrales involucradas tienen una alta concentracin de receptores para la Hormona Dopamina. La Dopamina es un Neurotransmisor vital en el control de la coordinacin, la motivacin, la energa fsica, la memoria a corto plazo y las emociones tales como el Deseo Sexual. Antroploga Fisher: La Dopamina uno de los qumicos principales.

Los niveles elevados de Dopamina, producen atencin muy concentrada y motivacin firme, las mismas caractersticas del Amor Romntico. Psiclogo Aron: Es lo que llamamos respuesta de recompensa, una respuesta del sistema de Dopamina. Los seres humanos parecen inclinados a tener una respuesta particular a una recompensa muy intensa. Y uno de los mejores ejemplos, es enamorarse y ser bien correspondidos. Los niveles elevados de Dopamina explican porque los Hombres y Mujeres se hacen tan dependientes de su relacin, y porque anhelan estar con su pareja. Para Fisher este deseo de concentrarse en un solo individuo, obedece una perfecta lgica evolutiva. Antroploga Fisher: Este sistema cerebral evoluciono para recibir estmulos y tener una gran cantidad de energa, concentran su atencin en el ser amado, alta motivacin para conquistarlo, para estar juntos el tiempo suficiente para tener un hijo. La verdad poco romntica, es que el Amor Romntico nace del xito evolutivo de parejas que quieren hacer el amor hasta que la Mujer quede embarazada. Los qumicos inundan en nuestro cerebro durante las primeras etapas del amor, son tan poderosas que no es de sorprenderse que el amor se compare frecuentemente con una adiccin igual que el deseo de las drogas ilcitas. El amor lleva a personas a tener actuaciones absurdas, en ocasiones peligrosas. Antroploga Fisher: Es mas poderoso que el impulso sexual. Si una persona le propone a su pareja tener sexo y esta la rechaza, no se suicida, en cambio las personas se suicidan si se los rechaza en el amor. El Amor Romntico, es una experiencia universal y profundamente entretejida en la trama del cerebro humano. Antroploga Fisher: Las personas viven y mueren por el amor, cantan y bailan y son felices por el amor. Fisher no cree que el Amor Romntico incentivado por la Dopamina, por si solo pueda mantener a las parejas unidas mucho tiempo. Antroploga Fisher: El Amor Romntico, es muy costoso metabolitamente, caminamos toda la noche, hablamos hasta el amanecer, hacemos el amor hasta el medio da. Seria muy difcil para el ser humano estar constantemente en un estado de alta energa. Nuestro xito como una especie, depende que los Hombres y las Mujeres permanezcan juntos el tiempo suficiente para criar a sus hijos. Para tratar de asegurar que esto suceda, el cuerpo bombardea al cerebro con ms Hormonas Sexuales. Un arsenal qumico que nos mantiene unidos mucho despus de que el juego del Amor Romntico finalmente se extinga.

Ciencia al Desnudo, plantea una de las preguntas ms interesantes en la Ciencia Evolutiva. Podramos ser fieles a una pareja? o Estamos biolgicamente predestinados a engaar? Un estudio de las armas secretas del Amor que tiene la naturaleza, muestra como estamos genticamente programados para reaccionar instantneamente a las posibilidades de una aventura sexual lujuriosa, y como nuestro cerebro nos alimenta con una fuerte mezcla de potentes drogas para inducir el xtasis de enamorarnos. Pero cuando ya elegimos nuestra pareja y nos enamoramos, Podemos permanecer juntos, o estn los seres humanos biolgicamente preparados para engaar? 97% de todos los mamferos no son mongamos, entonces Cmo podemos permanecer unidos habiendo tantas opciones? Gian Gonzaga, es Psiclogo de UCLA en el sur de California. Los estudios de Gonzaga demuestran que el Amor verdadero puede ligar a las personas en una relacin monogama. Dr. Gonzaga: Creo que la evolucin nos dio la habilidad de comprometernos, pero es complicado, porque no se trata de determinar si somos una especie que se compromete o una que galantea. Tenemos ambas capacidades porque reaccionar al medio en el cual estamos. Gonzaga llevo un estudio de avanzada para descubrir porque los humanos permanecen con sus parejas, en vez de decidirse por tantas alternativas atractivas. Dr. Gonzaga: Queramos probar si el Amor mas que otros estados, como el deseo ayuda a desviar de la mente los pensamientos de alternativas atractivas. Gonzaga pone a prueba a estudiantes que tengan una relacin amorosa. Les pide elegir una fotografa de una persona que les parezca muy atractiva, luego les pide escribir un ensayo mientras piensan en su propia pareja en forma lujuriosa, cada vez que piensan en la persona de la fotografa deben hacer una marca en el margen. Luego les pide a los estudiantes escribir otro ensayo, esta vez pensando en su propia pareja en forma amorosa, nuevamente ponen una marca cada vez que piensan de la persona de la fotografa. Esta vez hay menos marcas, los alumnos no sienten atraccin verdadera por las personas de la fotografa y las olvidan rpidamente. Dr. Gonzaga: En la condicin amorosa las personas pudieron sacar los pensamientos y alternativas atractivas de su mente. Esto es el verdadero Amor, pero esta en constante batalla con la emocin de la lujuria o deseo. Dr. Gonzaga: El deseo es algo engaoso, la evidencia que tenemos muestra que cuando esta dirigido hacia la pareja romntica, puede disminuir el compromiso, parte de su funcin puede ser buscar la mejor alternativa. Si aparece una persona mas atractiva, el presagio para la relacin actual no es muy halageo.

Entonces si la base es de la relacin es el Amor, es mas probable que permanezcamos juntos. Si la base es de la relacin es el Deseo, es mas probable que busquemos tener sexo con un tercera persona atractiva. Parece que el Amor evoluciono para mantenernos unidos mientras la Lujuria existe para que elijamos los genes mas saludables. Parece que Amor, no el Deseo nos libera del compromiso temporal con alternativas atractivas y nos ayuda solidificar un compromiso con la pareja romntica. Todo concuerda con la creencia de Helen Fisher de que la tercera etapa de la Atraccin Sexual es el Apego a largo plazo. Antroploga Fisher: Es la paz y seguridad que se consigue con una pareja a largo plazo. Segn parece, el Amor lo conquista todo, pero Cmo lo hace? La respuesta es que el cuerpo tiene una pocin de Amor Natural, que esta lista para unir a las parejas como un adhesivo y entra a actuar cuando una pareja hace el Amor. Este qumico se llama Oxitcica, una Hormona y Nuerotrasmisores producidos en el cerebro. En un tempo se crey que los efectos se limitaban a inducir el parto en las Mujeres estimular la produccin de leche en las madres. Pero ahora los cientficos estn descubriendo otros efectos ms profundos tanto en Mujeres como Hombres. La Oxitcica acta como Hormona de excitacin sexual, que indica la inminencia del Orgasmo e insita a las Caricias, antes, durante y despus del acto sexual, de ah su otro nombre las Hormonas de las Caricias. Antroploga Fisher: Cuando hacemos el Amor con alguien que nos gusta o a quin amamos, tenemos una sensacin de la Unin Csmica, es una sensacin de Apego. Quizs se deba a los niveles elevados de Oxitcica. Tambin puede servir para fortalecer el vnculo entre amantes. La teora dice que entre mas sexo tenga una pareja, mas Oxitcica se libera y mas fuerte es el nexo. Antroploga Fisher: Es peligroso tener sexo con alguien que no nos gusta, de hecho recomiendo a mis alumnos, que no tengan sexo con una persona de no quieran enamorarse, porque existe el riesgo que se activen estos Sistemas Cerebrales. Pero la naturaleza no ha terminado aun, hay un electo importante en la Farmacia del Amor: Vasopresina, liberada durante el acto sexual, tiene una funcin crtica en la etapa del compromiso a largo plazo, una funcin que se descubri cuando los cientficos exploraron los hbitos sexuales de los Ratones de las Praderas. Estos animales estn entre el escaso 3% de mamferos que se emparejan de por vida durante el acto sexual, el Ratn de las Praderas libera Vasopresina igual que el ser humano. El Ratn de las Praderas tiene receptores para la Vasopresina en el cerebro de recompensas de su cerebro. El apareamiento estimula el centro de recompensa de su cerebro y forma un recuerdo agradable de esa pareja sexual, estableciendo un nexo.

Los cientficos razonan que el mecanismo de recompensa involucrado en esta adiccin puede haber evolucionado en forma similar en otros animales mongamos, incluyendo al ser humano. Es posible, como sucede con el Deseo y el Amor Romntico, formar una relacin amorosa perdurable sea sencillamente asunto de Qumica. La Atraccin Sexual, nos vivifica y nos motiva, los Qumicos que inundan nuestro cerebro, nuestra misma fisiologa, todos tienen un propsito, la continuacin de nuestra especie. Cuando tenemos hijos, estos Qumicos se alteran para animarnos a permanecer juntos y criarlos. El Amor es solo parte de todo proceso, Sexualidad, Deseo, como queramos llamarlo, se destila de una mezcla Hormonal intoxicante, diseada para fomentar la reproduccin Humana. Un Cctel Qumico, que realmente hace girar el mundo.

La qumica del amor: contenido del video- parte 2 Charlas con... Helen Fisher Antroploga Entrevista personal Helen Fisher es investigadora del Departamento de Antropologa de la Universidad de Rutgers, EE.UU. Ha conducido un extenso estudio sobre la evolucin, la expresin y la ciencia del amor. Es autora de varios libros como Por qu amamos? Que describe cada aspecto de la experiencia de enamorarse desde un punto de vista cientfico. Eduard Punset: Por qu nos gusta una persona en concreto entre todas las dems? Helen Fisher: Es una pregunta muy difcil. Nadie sabe la respuesta. Sabemos que interviene un componente cultural muy importante. El momento tambin es muy importante: hay que estar dispuesto a enamorarse. La gente tiende a enamorarse de alguien que tiene alrededor, prxima; nos enamoramos de personas que resultan misteriosas, que no se conocen bien.

"Los hombres se enamoran ms deprisa que las mujeres y ello tiene una explicacin evolutiva", dice Fisher a Punset. (Imagen: Smartplanet)

EP: Los hombres se enamoran ms deprisa que las mujeres. Y esto tambin tiene una explicacin evolutiva. HF: S. Tres de cada cuatro personas que se suicidan cuando una relacin se acaba son hombres. Los hombres son tan apasionados como puedan serlo las mujeres y, en efecto, se enamoran ms deprisa. A m me interesan las semejanzas en el cerebro de hombres y mujeres pero algunos de mis colegas me sugeran analizarlos por separado para ver si existan diferencias. Pens que era buena idea y, en un experimento que realizamos con diez mujeres y siete hombres, descubrimos algunas diferencias de gnero, aunque no en el aspecto pasional, porque tienden a sentir lo mismo... EP: Los dos son igualmente apasionados. HF: S, pero en los hombres descubrimos una mayor actividad en una pequea regin cerebral asociada con la integracin de los estmulos visuales. Eso tiene sentido: el negocio de la pornografa se apoya en los hombres y las mujeres se pasan la vida intentando agradar con su aspecto a los hombres... Durante millones de aos, el hombre ha tenido que mirar bien a la mujer y tomarle la medida para ver si ella le dara un nio saludable. EP: Increble. O sea que las imgenes visuales son ms importantes que el olor, por ejemplo. HF: No estoy segura. Lo cierto es que somos primates, nuestros antepasados descendieron de los rboles, y si te caas del rbol moras. As que somos un animal que tiene un sentido del olfato reducido. Por eso lo llaman amor a primera vista, no amor a primera olida.

EP: Es cierto...

En el caso de las mujeres, el enamoramiento se asocia con una mayor actividad con reas cerebrales relacionadas con la capacidad de rememorar. (Imagen: Smartplanet)

HF: Pero hemos hallado algo entre las mujeres que me sorprendi muchsimo. Descubrimos en ellas una mayor actividad en unas tres reas diferentes, asociadas con la memoria y la rememoracin, no simplemente con la capacidad de recordar. Y al principio lo no entend, pero luego pens que, durante millones de aos, una mujer no poda mirar a un hombre y saber si poda ser un buen padre y un buen marido. Para saberlo, tena que recordar. Tena que recordar lo que haba dicho el ltimo da de San Valentn, cmo se haba comportado con anterioridad. EP: Y es verdad que se acuerdan. HF: ...y nos acordamos. Y esperamos que se cumpla lo dicho. Y nos llamamos las unas a las otras por telfono, y lo recitamos, para estar seguras de que nos acordaremos. Es un mecanismo de adaptacin que las mujeres probablemente han posedo durante cuatro millones de aos, para conseguir al hombre adecuado. EP: Y qu le sucede al cerebro de los mamferos cuando estn realmente locos de amor? HF: Hallamos actividad en muchas partes del cerebro, pero las dos cosas ms importantes fueron la actividad en una pequesima fbrica que hay cerca de la base del cerebro, llamada el rea ventral tegmental. Y lo que hace esa fbrica es producir dopamina, un estimulante natural: un estimulante que proporciona sensaciones de plenitud, euforia y cambios de humor. La qumica del amor: qu sucede en nuestro cerebro cuando nos enamoramos? (3' 23'').

La magia de la qumica amorosa EP: Pero, realmente, es todo qumica? HF: Yo tengo que decirles que s, que todo es qumica. Cada vez que producimos un pensamiento, o tenemos una motivacin, o experimentamos una emocin, siempre se trata de qumica. Sin embargo, se pueden conocer todos y cada uno de los ingredientes de un pastel de chocolate, pero todava nos gusta sentarnos y comerlo. De la misma manera, podemos conocer toda la qumica que hay detrs del amor romntico todava no la conocemos toda, pero estamos empezando a conocerla en parte- y todava ser capaces de captar toda su enorme magia. EP: Has mencionado el chocolate. Parece ser que el chocolate activa los mismos tipos de neuronas que el amor romntico, y es por eso que ambos son adictivos. Es as? HF: S, el amor romntico es adictivo. EP: Helen, hay algo en lo que todo el mundo estara de acuerdo: es lo que tu llamas el impulso sexual, el impulso sexual general. Sin l no habra nios y los genes no se perpetuaran. HF: El impulso sexual es diferente del amor romntico y es diferente del afecto. Tambin creo que han evolucionado por razones diferentes. El impulso sexual evolucion para que saliramos a buscar a nuestras parejas. Creo que el amor romntico es el impulso verdadero, porque emana de este cerebro primitivo y es ms fuerte que el impulso sexual. Cuando estamos locamente enamorados, queremos irnos a la cama con nuestra pareja, pero lo que realmente queremos es que nos llame por telfono, que nos invite a cenar, y se crea una unin emocional. De hecho, una de las caractersticas principales del amor romntico es el deseo de contacto sexual... y de exclusividad sexual. Cuando nos acostamos con alguien y no lo amamos, no nos importa realmente si tambin se acuesta con otros. Pero cuando nos enamoramos, pasamos a ser realmente posesivos. En la comunidad cientfica lo llamamos vigilancia de la pareja. El amor romntico es muy peligroso. Lleva consigo una gran felicidad y una gran tristeza. Cuando se nos rechaza estando enamorados, hay personas que pueden matarse, o matar a otra persona. El deseo sexual y el amor son cosas distintas y los caminos cerebrales que los rigen tambin son diferentes. (2' 01''). EP: Algo de lo que os habis dado cuenta es que, en el cerebro, el amor y el odio se parecen mucho. De hecho, si se analizan los ciclos cardiacos de una persona, no se puede apreciar la diferencia entre si una persona acaba de matar a otra o ha tenido un orgasmo.

HF: El amor y el odio son muy parecidos. La indiferencia es su contrario. Y hacemos las dos cosas: amamos a la persona y la odiamos al mismo tiempo. Y aquello por lo que suspiramos es la indiferencia. De hecho, el amor y el odio tienen mucho en comn. Cuando odiamos, concentramos nuestra atencin tanto como cuando amamos. Cuando amamos o cuando odiamos, nos obsesiona pensar en ello. Tenemos una gran cantidad de energa, nos cuesta comer y nos cuesta dormir. El amor y el odio tienen mucho en comn. EP: Y luego, o al final, casi siempre llega la ruptura y la desesperacin. Todo salta por los aires, y aparecen la tristeza y la depresin. HF: Una tristeza enorme Entrevista a Carlos Yela (psiclogo) y Paula izquierdo (escritora) EP: cuando escuchan hablar a Helen Fisher sobre dopamina, norepinacina Ser solo esto el amor de lo que tanto nos han hablado los literatos? CY: oyendo nada ms que el discurso de Helen y leyendo sus libros es un discurso en general, reduccionista. El amor es un trmino complejo que puede ser entendido solo si se tiene en cuenta factores biolgicos por supuesto pero tambin factores sociales, culturales factores, factores del grupo y factores del individuo EP: Es distinto del amor del elefante y una elefanta, Se enamoran los animales? CY: El concepto de enamoramiento es un concepto socio cultural adems de biolgico. Los animales no se enamoran.

De estos dos videos parte 1 y parte 2 sobre la qumica del amor, se elaboraron algunos cuadros: Cuadros sinpticos radiales, los de causa- efecto, los cuadros sinpticos lineales. Se omiten, y para el caso de los cuadros sinpticos improvisados por el hecho de que fueron elaborados de manera manual no figuran en esta presentacin.

Diagrama radial: Video 2

D nd e, cu n Universidad Hardvare do

e ns Pu a rd du E

s ve t in

o ad ti g

n ti ci e r

o fic

Helen Fisher

Carlos Yela

Paula Izquierdo

LA QUIMICA DEL AMOR


investigaciones sobre nuevas concepciones del amor
i va t at en um arg ma

concepcion fisiologica
ol o g a s Tra

socio historico cultural poetico - platonico


I de

D nd e, cu n Universidad Hardvare do

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Helen Fisher

Carlos Yela

Paula Izquierdo

LA QUIMICA DEL AMOR


investigaciones sobre nuevas concepciones del amor
i va t at en um arg ma

concepcion fisiologica
ol o g a s Tra

socio historico cultural poetico - platonico


I de

Diagrama radial: video 1

Helen Fisher Univ. de Nueva York Randy Thornhill


Do nd e, s ore ad ti g

Mark Mani

cu an do Univ. Nueva Mexico

Art Aron es in v Joseph Miller Gian Gonzaga

UCLA Sur de California

La qumica del amor


fisiolgica biolgico
ol o g ia s
u arg Tr

i de

a ti v nt a me

el amor como parte de todo proceso de sexualidad y deseo

a am

gentico social psicolgico evolutivo

Diagrama causa efecto : video 1

06/10/2009

Helen Fisher (Antroploga ) Randy Thornhill (bilogo) Art Aron (psiclogo- social ) Jphed Miler ( psiclogo)(evolutivo - simetra)

El amor en el hombre
Excitacin visual Relacin cintura cadera

Continuidad de la especie

Que nos hace desear el sexo opuesto


Excitacin : proceso rememorativo Actividad en la regin cerebral apego Amor romantico

La qumica del amor

sentido del olfato

El amor en la mujer Amor y lujuria

pgina 1

Diagrama causa -efecto . Video 2


20/06/2009

Im p ul s o

Nuevas concepciones sobre amor


es on ci iga tes st r ve apo In y

se xu a l

Necesidad fisiolgica

Acto socio cultural


Tiempo

reproduccin
Amor romntico Etnografas

Factor humano

LA QUMICA DEL AMOR


Cultura historia universal
Corporal - visual : cadera - cara

cerotonina dopamina

Eduard Punset escritor y divulgador cientifico debate

Novedoso -similar Atencinrememoracin

norepinocina

Amor literal Abstracto y platnico

fenmeno Qumico : cerebro

* Fisiolgico - Helen Fisher . Antroploga * Socio cultural - Carlos Yela . Psiclogo * Literal - Paula Izquierdo . Escritora

pgina 1

+ DOPAMINA F I S I O L O G I C A ACTIVIDAD QUIMICA + NOREPINOCINA - CEROTONINA ADICCION POSITIVA

APRENDIZAJE ESTIMULOS NOVEDOSOS RECUERDO PENSAMIENTO OBSEIVO PERMANENCIA HASTA LA MADURACION DE LA CRIA.

EUXITOCINA

IMPULSO SEXUAL

TESTOSTERONA

L A Q U I M I C A D E L A M O R

S O C I O C U L T U R A L

FENOMENO COMPLEJO FACTORES GRUPO

VINCULOS ESPECTATIVAS ROLES NORMAS

TIEMPOS ETNOGRAFIAS

INDIVIDUO

CULTURAS

EMOCIONES BSICAS

L I T E R A L

AMOR ROMANTICO PLATONICO Y ABSTRACTO CELOS OBSESIVO, RECHAZO, IRA

MIEDO FELICIDAD TRISTEZA

Los cuadros continan en el anexo 2 del trabajo