Penelitian Ptk Suharsimi Arikunto

PENELITIAN TINDAKAN KELAS (PTK

)
UNTUK GURU, KEPALA SEKOLAH, PENGAWAS, DAN PENILAI

Suharsimi Arikunto
Universitas Negeri Yogyakarta Juli 2007

VATYA ZAYVA ZAHRA 6 Juli 2007 Semoga jadi putri yang sholehah.Hari ulang tahun ke-1 putriku . Amin. 2 .

Tujuan saya melakukan hal ini adalah agar dapat dimanfaatkan bagi teman-teman guru yang akan melakukan Penelitian Tindakan Kelas (action-research classroom). masa liburan: 6 Juli 2007 Salam takzim. Dr. Terima kasih. Semoga Ibu Suharsimi Arikunto tidak keberatan pada saya yang ingin menyambungkan amal kebaikan beliau buat sesama. Jadi. Gedong Tataan. Wiyono. Kemampuan melakukan refleksi dan koreksi terhadap pembelajaran yang dilaksanakan oleh guru merupakan salah satu segi dari profesionalisme guru.com/zai_abidin69/mypage. Lampung Selatan.MENU PEMBUKA Ini bukan buku karya Prof. tetapi merupakan presentasi beliau yang saya “bukukan”. Suharsimi Arikunto.geocities. kalau tulisan dianggap sebagai buku jelas merupakan karya beliau juga. Zainal Abidin www.html 3 .

HASIL BELAJAR (SAAT INI). PENELITIAN TINDAKAN. 6 4. PERSYARATAN PENELITIAN. 15 8. 14 7. 6 3. 8 6. 5 2. 16 4 . 15 9. HAL-HAL PENTING DALAM ALUR PENALARAN.DAFTAR ISI 1. PRINSIP PERENCANAAN. ASAS-ASAS DIDAKTIK/ILMU MENGAJAR. KURIKULUM BERORIENTASI KOMPETENSI. HASIL BELAJAR (IDEAL). 8 5. IDE/GAGASAN DARIU KESIMPULAN.

• Harus mengenai upaya untuk meningkatkan mutu siswa. PERSYARATAN PENELITIAN Persyaratan penelitian oleh guru: • Harus terlihat upaya peningkatan mutu professional guru. • Harus dilakukan sendiri. bukan minta bantuan orang/pihak lain. 5 . jadi subjeknya harus siswa.1.

3.2. ada batasan waktu 3. * bukan pedoman / acuan / ketentuan dari SK * bukan kamus tetapi 6 . terdukung sumber daya = Time-bound. tertentu = Managable. HAL-HAL PENTING DALAM ALUR PENALARAN 1. Teori: sekurang-kurangnya 5 (lima) sumber. Tujuan: target secara spefisifk yang ingin dicapai melalui penulisan ini. PRINSIP PERENCANAAN -S -M -A -R -T = Specific. Masalah: sebagai alasan penulisan. ada bukti data / fakta. khusus. dapat dilaksanakan = Acceptable. dapat diterima = Realistic. 2. akan lebih jelas apabila dilengkapi tabel atau bagan.

menerapkan teori untuk memecahkan masalah. 5.prinsip (hubungan sebab-akibat) * dipilih terbitan mutakhir * tertera dalam daftar pustaka * nama orang ditulis tanpa gelar.. Pembahasan: menghubungkan antara teori dengan masalah ---. bukan ide yang terlalu umum/sudah banyak dikenal tetapi Ide gagasan cemerlang. Ikuti rumus Smart b. Ide atau gagasan asli penulis: a.konsep (pengertian) . berikan gambaran tentang kondisi dan situasi kelas yang masalahnya akan dipecahkan. 7 . orang Indonesia namanya tidak dibalik (?) 4. khusus dari penulis a. tetapi mungkin belum langsung pada data untuk masalah yang akan dipecahkan. bukan kutipan dari teori b. Untuk meyakinkan.

DILAKSANAKAN ---menjadi KARYA TULIS TINJAUAN 2. DILAKSANAKAN ---menjadi PENELITIAN TINDAKAN 5.4.MERUPAKAN KEGIATAN TINDAKAN PERBAIKAN .DIGARAP SECARA SISTEMIK UNTUK MENINGKATKAN YANG SUDAH ADA . IDE /GAGASAN DARI KESIMPULAN 1. PENELITIAN TINDAKAN .BUKAN TEORITIK TETAPI BERPIJAK PADA KONDISI 8 .

9 .

MERUPAKAN KEGIATAN NYATA. TERLIHAT ADANYA UNJUK KERJA SISWA 10 .1 CIRI-CIRI PENELITIAN TINDAKAN 1. MERUPAKAN TINDAKAN YANG DIBERIKAN OLEH GURU KEPADA SISWA 3. HARUS ADA PEDOMAN YANG JELAS SECARA TERTULIS. MINIMUM DUA SIKLUS 5. TINDAKAN HARUS TAMPAK NYATA BERBEDA DARI BIASANYA – HARUS TIDAK SEPERTI BIASANYA 4. TERJADI DALAM SIKLUS SEBAGAI EKSPERIMEN BERKESINAMBUNGAN.5. 6. DIBERIKAN KEPADA SISWA AGAR DAPAT MENGIKUTI TAHAP DEMI TAHAP. HASIL PEMIKIRAN YANG DIRANCANG GURU UNTUK MENINGKATKAN MUTU KBM 2.

HASIL REFLEKSI HARUS TERLIHAT DALAM PERENCANAAN SIKLUS BERIKUTNYA 7. ADA PENELUSURAN TERHADAP PROSES. KEBERHASILAN TINDAKAN DILAKUKAN DALAM BENTUK REFLEKSI. 5.SESUAI PEDOMAN TERTULIS YANG DIBERIKAN OLEH GURU. DENGAN PEDOMAN PENGAMATAN 8. PENDEKATAN ATAU METODE 2. HARUS 11 . BUKAN TINDAKAN UNTUK MATERI TETAPI MENCOBAKAN CARA.2 PENELITIAN TINDAKAN 1. JIKA MENYEBUT TOPIK. ADA EVALUASI TERHADAP HASIL DENGAN INSTRUMEN YANG RELEVAN 9. MELIBATKAN SISWA YANG DIKENAI TINDAKAN 10.

MENGEVALUASI ASPEK AFEKTIF 4. MENGANALISIS HASIL ULANGAN PENELITIAN TINDAKAN BUKAN EKSPERIMEN KOMPARASI 12 . MENGANALISIS PORTOFOLIO 5. MENGGUNAKAN ALAT PELAJARAN 3. TETAPI SELAMA INI GURU BELUM MELAKUKAN (???) CONTOH: 1. PADAHAL SEBETULNYA BARU MERUPAKAN HAL YANG BIASA / HARUS DILAKUKAN.3 KESALAHAN UMUM APA YANG BANYAK DILAKUKAN GURU? HANYA PEMBELAJARAN BIASA PENJELASAN GURU MERASA SUDAH MELAKUKAN PENINGKATAN. BERULANG 5. MENGGUNAKAN LEMBAR KERJA 2.YANG SIFATNYA LUAS.

PADA PELAKSANAAN a. dijelaskan langkah-langkahnya b. dijelaskan. ikuti rumus SMART b. ada pedoman tertulis 2. apa yang dilakukan b. kapan – berapa lama 13 .SALAH! * SIKLUS KE-1 : TUGAS KELOMPOK HETEROGEN * SIKLUS KE-2 : TUGAS KELOMPOK HOMOGEN LETAK TITIK-TITIK KRUSIAL 1.APA MAKSUDNYA? SIKLUS BERBEDA DENGAN TINDAKAN YANG BERBEDA CONTOH: -. 3. PADA PERENCANAAN SIKLUS KE-1 a. baru rencana siklus ke-1 saja c. PENGAMATAN: a. utamakan kegiatan yang dilakukan oleh siswa.

pendapat digali dengan apa? c.c. HASIL BELAJAR (SAAT INI) • • • KOGNITIF – ILMU PENGETAHUAN AFEKTIF . instrumennya apa 4.SIKAP PSIKOMOTOR – KETERAMPILAN 14 . siswa dilibatkan b. REFLEKSI a. ada kesimpulan 6.

MAMPU BERBUAT / MELAKUKAN KOMPETENSI 15 . KURIKULUM BERORIENTASI KOMPETENSI PRINSIP : .MAMPU BERNALAR . HASIL BELAJAR (IDEAL) 8.7.

ASAS-ASAS DEDAKTIK / ILMU MENGAJAR 1.CERMAT MENCARI PASAR 9. ASAS PERHATIAN 16 .MENGINGAT MATERI CUKUP BANYAK SESUAI ASLI.CERMAT MELIHAT PELUANG .MAMPU MENCARI KESEMPATAN .KOGNITIF . DAN SIAP UNTUK DITIMBULKAN KEMBALI . TAHAN LAMA.MEMAHAMI KONSEP YANG BENAR DAN DAPAT MENJELASKAN .MAMPU MENGANALISIS KOMPETENSI ACTION (MELAKUKAN) LIFE SKILLS .MEMPERKUAT KEMAMPUAN BERTINDAK .

ASAS LINGKUNGAN 7. ASAS SELINGAN 11. ASAS AKTIVITAS ROHANI 4. ASAS PUSAT MINAT 6. ASAS KONSENTRASI 9. ASAS AKTIVITAS JASMANI 3.2. ASAS KORELASI 8. ASAS PENGUATAN 12. ASAS PERAGAAN 5. ASAS ULANGAN 10. ASAS PANCINGAN 17 .

18 .

Sign up to vote on this title
UsefulNot useful