PENELITIAN TINDAKAN KELAS (PTK

)
UNTUK GURU, KEPALA SEKOLAH, PENGAWAS, DAN PENILAI

Suharsimi Arikunto
Universitas Negeri Yogyakarta Juli 2007

Amin.Hari ulang tahun ke-1 putriku . 2 . VATYA ZAYVA ZAHRA 6 Juli 2007 Semoga jadi putri yang sholehah.

tetapi merupakan presentasi beliau yang saya “bukukan”. Zainal Abidin www. Terima kasih. kalau tulisan dianggap sebagai buku jelas merupakan karya beliau juga. Lampung Selatan. Dr. Kemampuan melakukan refleksi dan koreksi terhadap pembelajaran yang dilaksanakan oleh guru merupakan salah satu segi dari profesionalisme guru.geocities. Tujuan saya melakukan hal ini adalah agar dapat dimanfaatkan bagi teman-teman guru yang akan melakukan Penelitian Tindakan Kelas (action-research classroom).com/zai_abidin69/mypage. masa liburan: 6 Juli 2007 Salam takzim. Suharsimi Arikunto.MENU PEMBUKA Ini bukan buku karya Prof.html 3 . Semoga Ibu Suharsimi Arikunto tidak keberatan pada saya yang ingin menyambungkan amal kebaikan beliau buat sesama. Gedong Tataan. Jadi. Wiyono.

16 4 . 8 6. 14 7. HAL-HAL PENTING DALAM ALUR PENALARAN. HASIL BELAJAR (IDEAL). 15 8. 5 2. HASIL BELAJAR (SAAT INI).DAFTAR ISI 1. 6 4. PENELITIAN TINDAKAN. 6 3. IDE/GAGASAN DARIU KESIMPULAN. ASAS-ASAS DIDAKTIK/ILMU MENGAJAR. 8 5. 15 9. PERSYARATAN PENELITIAN. KURIKULUM BERORIENTASI KOMPETENSI. PRINSIP PERENCANAAN.

• Harus mengenai upaya untuk meningkatkan mutu siswa.1. 5 . • Harus dilakukan sendiri. jadi subjeknya harus siswa. bukan minta bantuan orang/pihak lain. PERSYARATAN PENELITIAN Persyaratan penelitian oleh guru: • Harus terlihat upaya peningkatan mutu professional guru.

Masalah: sebagai alasan penulisan. terdukung sumber daya = Time-bound. ada bukti data / fakta. HAL-HAL PENTING DALAM ALUR PENALARAN 1. dapat dilaksanakan = Acceptable. akan lebih jelas apabila dilengkapi tabel atau bagan. ada batasan waktu 3.2. tertentu = Managable. khusus. * bukan pedoman / acuan / ketentuan dari SK * bukan kamus tetapi 6 . PRINSIP PERENCANAAN -S -M -A -R -T = Specific. 2. dapat diterima = Realistic. Teori: sekurang-kurangnya 5 (lima) sumber. Tujuan: target secara spefisifk yang ingin dicapai melalui penulisan ini. 3.

orang Indonesia namanya tidak dibalik (?) 4. 5. khusus dari penulis a.menerapkan teori untuk memecahkan masalah. Pembahasan: menghubungkan antara teori dengan masalah ---.. tetapi mungkin belum langsung pada data untuk masalah yang akan dipecahkan. berikan gambaran tentang kondisi dan situasi kelas yang masalahnya akan dipecahkan. Ide atau gagasan asli penulis: a. 7 .konsep (pengertian) .prinsip (hubungan sebab-akibat) * dipilih terbitan mutakhir * tertera dalam daftar pustaka * nama orang ditulis tanpa gelar. Ikuti rumus Smart b. Untuk meyakinkan. bukan ide yang terlalu umum/sudah banyak dikenal tetapi Ide gagasan cemerlang. bukan kutipan dari teori b.

MERUPAKAN KEGIATAN TINDAKAN PERBAIKAN .BUKAN TEORITIK TETAPI BERPIJAK PADA KONDISI 8 . IDE /GAGASAN DARI KESIMPULAN 1.DIGARAP SECARA SISTEMIK UNTUK MENINGKATKAN YANG SUDAH ADA .4. PENELITIAN TINDAKAN . DILAKSANAKAN ---menjadi PENELITIAN TINDAKAN 5. DILAKSANAKAN ---menjadi KARYA TULIS TINJAUAN 2.

9 .

5. TERJADI DALAM SIKLUS SEBAGAI EKSPERIMEN BERKESINAMBUNGAN. MERUPAKAN KEGIATAN NYATA. 6. DIBERIKAN KEPADA SISWA AGAR DAPAT MENGIKUTI TAHAP DEMI TAHAP. TERLIHAT ADANYA UNJUK KERJA SISWA 10 . HARUS ADA PEDOMAN YANG JELAS SECARA TERTULIS. HASIL PEMIKIRAN YANG DIRANCANG GURU UNTUK MENINGKATKAN MUTU KBM 2.1 CIRI-CIRI PENELITIAN TINDAKAN 1. MINIMUM DUA SIKLUS 5. MERUPAKAN TINDAKAN YANG DIBERIKAN OLEH GURU KEPADA SISWA 3. TINDAKAN HARUS TAMPAK NYATA BERBEDA DARI BIASANYA – HARUS TIDAK SEPERTI BIASANYA 4.

2 PENELITIAN TINDAKAN 1. ADA EVALUASI TERHADAP HASIL DENGAN INSTRUMEN YANG RELEVAN 9. HARUS 11 . KEBERHASILAN TINDAKAN DILAKUKAN DALAM BENTUK REFLEKSI. BUKAN TINDAKAN UNTUK MATERI TETAPI MENCOBAKAN CARA. PENDEKATAN ATAU METODE 2.SESUAI PEDOMAN TERTULIS YANG DIBERIKAN OLEH GURU. DENGAN PEDOMAN PENGAMATAN 8. MELIBATKAN SISWA YANG DIKENAI TINDAKAN 10. 5. ADA PENELUSURAN TERHADAP PROSES. HASIL REFLEKSI HARUS TERLIHAT DALAM PERENCANAAN SIKLUS BERIKUTNYA 7. JIKA MENYEBUT TOPIK.

MENGANALISIS HASIL ULANGAN PENELITIAN TINDAKAN BUKAN EKSPERIMEN KOMPARASI 12 . MENGGUNAKAN ALAT PELAJARAN 3. TETAPI SELAMA INI GURU BELUM MELAKUKAN (???) CONTOH: 1. MENGEVALUASI ASPEK AFEKTIF 4.3 KESALAHAN UMUM APA YANG BANYAK DILAKUKAN GURU? HANYA PEMBELAJARAN BIASA PENJELASAN GURU MERASA SUDAH MELAKUKAN PENINGKATAN. MENGGUNAKAN LEMBAR KERJA 2. BERULANG 5. MENGANALISIS PORTOFOLIO 5.YANG SIFATNYA LUAS. PADAHAL SEBETULNYA BARU MERUPAKAN HAL YANG BIASA / HARUS DILAKUKAN.

PENGAMATAN: a. apa yang dilakukan b.APA MAKSUDNYA? SIKLUS BERBEDA DENGAN TINDAKAN YANG BERBEDA CONTOH: -. dijelaskan.SALAH! * SIKLUS KE-1 : TUGAS KELOMPOK HETEROGEN * SIKLUS KE-2 : TUGAS KELOMPOK HOMOGEN LETAK TITIK-TITIK KRUSIAL 1. ikuti rumus SMART b. utamakan kegiatan yang dilakukan oleh siswa. ada pedoman tertulis 2. kapan – berapa lama 13 . dijelaskan langkah-langkahnya b. 3. PADA PERENCANAAN SIKLUS KE-1 a. baru rencana siklus ke-1 saja c. PADA PELAKSANAAN a.

SIKAP PSIKOMOTOR – KETERAMPILAN 14 . siswa dilibatkan b.c. REFLEKSI a. pendapat digali dengan apa? c. HASIL BELAJAR (SAAT INI) • • • KOGNITIF – ILMU PENGETAHUAN AFEKTIF . instrumennya apa 4. ada kesimpulan 6.

MAMPU BERBUAT / MELAKUKAN KOMPETENSI 15 . KURIKULUM BERORIENTASI KOMPETENSI PRINSIP : .7. HASIL BELAJAR (IDEAL) 8.MAMPU BERNALAR .

ASAS-ASAS DEDAKTIK / ILMU MENGAJAR 1.CERMAT MENCARI PASAR 9. DAN SIAP UNTUK DITIMBULKAN KEMBALI .KOGNITIF .MEMAHAMI KONSEP YANG BENAR DAN DAPAT MENJELASKAN .MENGINGAT MATERI CUKUP BANYAK SESUAI ASLI. TAHAN LAMA.MAMPU MENCARI KESEMPATAN .MAMPU MENGANALISIS KOMPETENSI ACTION (MELAKUKAN) LIFE SKILLS . ASAS PERHATIAN 16 .CERMAT MELIHAT PELUANG .MEMPERKUAT KEMAMPUAN BERTINDAK .

ASAS PENGUATAN 12. ASAS PANCINGAN 17 .2. ASAS AKTIVITAS ROHANI 4. ASAS SELINGAN 11. ASAS KORELASI 8. ASAS PUSAT MINAT 6. ASAS AKTIVITAS JASMANI 3. ASAS KONSENTRASI 9. ASAS ULANGAN 10. ASAS LINGKUNGAN 7. ASAS PERAGAAN 5.

18 .

Sign up to vote on this title
UsefulNot useful