PENELITIAN TINDAKAN KELAS (PTK

)
UNTUK GURU, KEPALA SEKOLAH, PENGAWAS, DAN PENILAI

Suharsimi Arikunto
Universitas Negeri Yogyakarta Juli 2007

Hari ulang tahun ke-1 putriku . VATYA ZAYVA ZAHRA 6 Juli 2007 Semoga jadi putri yang sholehah. 2 . Amin.

Gedong Tataan. Suharsimi Arikunto. Zainal Abidin www. masa liburan: 6 Juli 2007 Salam takzim. Semoga Ibu Suharsimi Arikunto tidak keberatan pada saya yang ingin menyambungkan amal kebaikan beliau buat sesama.html 3 . Jadi. tetapi merupakan presentasi beliau yang saya “bukukan”. Kemampuan melakukan refleksi dan koreksi terhadap pembelajaran yang dilaksanakan oleh guru merupakan salah satu segi dari profesionalisme guru.MENU PEMBUKA Ini bukan buku karya Prof. Terima kasih. Tujuan saya melakukan hal ini adalah agar dapat dimanfaatkan bagi teman-teman guru yang akan melakukan Penelitian Tindakan Kelas (action-research classroom).com/zai_abidin69/mypage. kalau tulisan dianggap sebagai buku jelas merupakan karya beliau juga. Dr. Lampung Selatan.geocities. Wiyono.

HAL-HAL PENTING DALAM ALUR PENALARAN. PRINSIP PERENCANAAN.DAFTAR ISI 1. 8 6. 5 2. HASIL BELAJAR (IDEAL). HASIL BELAJAR (SAAT INI). IDE/GAGASAN DARIU KESIMPULAN. 15 9. 14 7. 6 4. PENELITIAN TINDAKAN. 8 5. 15 8. PERSYARATAN PENELITIAN. KURIKULUM BERORIENTASI KOMPETENSI. ASAS-ASAS DIDAKTIK/ILMU MENGAJAR. 6 3. 16 4 .

1. • Harus dilakukan sendiri. 5 . bukan minta bantuan orang/pihak lain. PERSYARATAN PENELITIAN Persyaratan penelitian oleh guru: • Harus terlihat upaya peningkatan mutu professional guru. jadi subjeknya harus siswa. • Harus mengenai upaya untuk meningkatkan mutu siswa.

PRINSIP PERENCANAAN -S -M -A -R -T = Specific. * bukan pedoman / acuan / ketentuan dari SK * bukan kamus tetapi 6 . akan lebih jelas apabila dilengkapi tabel atau bagan. Masalah: sebagai alasan penulisan. terdukung sumber daya = Time-bound. Tujuan: target secara spefisifk yang ingin dicapai melalui penulisan ini.2. ada batasan waktu 3. 3. dapat dilaksanakan = Acceptable. Teori: sekurang-kurangnya 5 (lima) sumber. dapat diterima = Realistic. khusus. tertentu = Managable. ada bukti data / fakta. HAL-HAL PENTING DALAM ALUR PENALARAN 1. 2.

prinsip (hubungan sebab-akibat) * dipilih terbitan mutakhir * tertera dalam daftar pustaka * nama orang ditulis tanpa gelar.konsep (pengertian) . bukan kutipan dari teori b.. 5.menerapkan teori untuk memecahkan masalah. Ide atau gagasan asli penulis: a. berikan gambaran tentang kondisi dan situasi kelas yang masalahnya akan dipecahkan. Ikuti rumus Smart b. Untuk meyakinkan. bukan ide yang terlalu umum/sudah banyak dikenal tetapi Ide gagasan cemerlang. tetapi mungkin belum langsung pada data untuk masalah yang akan dipecahkan. Pembahasan: menghubungkan antara teori dengan masalah ---. khusus dari penulis a. 7 . orang Indonesia namanya tidak dibalik (?) 4.

4. DILAKSANAKAN ---menjadi KARYA TULIS TINJAUAN 2. DILAKSANAKAN ---menjadi PENELITIAN TINDAKAN 5.MERUPAKAN KEGIATAN TINDAKAN PERBAIKAN .DIGARAP SECARA SISTEMIK UNTUK MENINGKATKAN YANG SUDAH ADA . PENELITIAN TINDAKAN .BUKAN TEORITIK TETAPI BERPIJAK PADA KONDISI 8 . IDE /GAGASAN DARI KESIMPULAN 1.

9 .

TINDAKAN HARUS TAMPAK NYATA BERBEDA DARI BIASANYA – HARUS TIDAK SEPERTI BIASANYA 4.1 CIRI-CIRI PENELITIAN TINDAKAN 1. MERUPAKAN TINDAKAN YANG DIBERIKAN OLEH GURU KEPADA SISWA 3. MERUPAKAN KEGIATAN NYATA. TERLIHAT ADANYA UNJUK KERJA SISWA 10 . DIBERIKAN KEPADA SISWA AGAR DAPAT MENGIKUTI TAHAP DEMI TAHAP. MINIMUM DUA SIKLUS 5. HARUS ADA PEDOMAN YANG JELAS SECARA TERTULIS.5. HASIL PEMIKIRAN YANG DIRANCANG GURU UNTUK MENINGKATKAN MUTU KBM 2. TERJADI DALAM SIKLUS SEBAGAI EKSPERIMEN BERKESINAMBUNGAN. 6.

BUKAN TINDAKAN UNTUK MATERI TETAPI MENCOBAKAN CARA.SESUAI PEDOMAN TERTULIS YANG DIBERIKAN OLEH GURU. ADA PENELUSURAN TERHADAP PROSES.2 PENELITIAN TINDAKAN 1. PENDEKATAN ATAU METODE 2. 5. MELIBATKAN SISWA YANG DIKENAI TINDAKAN 10. ADA EVALUASI TERHADAP HASIL DENGAN INSTRUMEN YANG RELEVAN 9. JIKA MENYEBUT TOPIK. DENGAN PEDOMAN PENGAMATAN 8. HARUS 11 . KEBERHASILAN TINDAKAN DILAKUKAN DALAM BENTUK REFLEKSI. HASIL REFLEKSI HARUS TERLIHAT DALAM PERENCANAAN SIKLUS BERIKUTNYA 7.

MENGANALISIS HASIL ULANGAN PENELITIAN TINDAKAN BUKAN EKSPERIMEN KOMPARASI 12 . BERULANG 5. MENGANALISIS PORTOFOLIO 5. PADAHAL SEBETULNYA BARU MERUPAKAN HAL YANG BIASA / HARUS DILAKUKAN. TETAPI SELAMA INI GURU BELUM MELAKUKAN (???) CONTOH: 1. MENGEVALUASI ASPEK AFEKTIF 4.YANG SIFATNYA LUAS. MENGGUNAKAN ALAT PELAJARAN 3. MENGGUNAKAN LEMBAR KERJA 2.3 KESALAHAN UMUM APA YANG BANYAK DILAKUKAN GURU? HANYA PEMBELAJARAN BIASA PENJELASAN GURU MERASA SUDAH MELAKUKAN PENINGKATAN.

utamakan kegiatan yang dilakukan oleh siswa.APA MAKSUDNYA? SIKLUS BERBEDA DENGAN TINDAKAN YANG BERBEDA CONTOH: -. 3. PADA PELAKSANAAN a.SALAH! * SIKLUS KE-1 : TUGAS KELOMPOK HETEROGEN * SIKLUS KE-2 : TUGAS KELOMPOK HOMOGEN LETAK TITIK-TITIK KRUSIAL 1. PENGAMATAN: a. PADA PERENCANAAN SIKLUS KE-1 a. dijelaskan langkah-langkahnya b. ada pedoman tertulis 2. apa yang dilakukan b. baru rencana siklus ke-1 saja c. kapan – berapa lama 13 . ikuti rumus SMART b. dijelaskan.

siswa dilibatkan b. instrumennya apa 4. REFLEKSI a.SIKAP PSIKOMOTOR – KETERAMPILAN 14 . ada kesimpulan 6.c. HASIL BELAJAR (SAAT INI) • • • KOGNITIF – ILMU PENGETAHUAN AFEKTIF . pendapat digali dengan apa? c.

7.MAMPU BERNALAR . KURIKULUM BERORIENTASI KOMPETENSI PRINSIP : .MAMPU BERBUAT / MELAKUKAN KOMPETENSI 15 . HASIL BELAJAR (IDEAL) 8.

DAN SIAP UNTUK DITIMBULKAN KEMBALI . ASAS-ASAS DEDAKTIK / ILMU MENGAJAR 1.MAMPU MENGANALISIS KOMPETENSI ACTION (MELAKUKAN) LIFE SKILLS .MEMPERKUAT KEMAMPUAN BERTINDAK .MENGINGAT MATERI CUKUP BANYAK SESUAI ASLI.CERMAT MENCARI PASAR 9.MAMPU MENCARI KESEMPATAN . ASAS PERHATIAN 16 . TAHAN LAMA.CERMAT MELIHAT PELUANG .MEMAHAMI KONSEP YANG BENAR DAN DAPAT MENJELASKAN .KOGNITIF .

ASAS KORELASI 8. ASAS PANCINGAN 17 . ASAS KONSENTRASI 9. ASAS PENGUATAN 12. ASAS PUSAT MINAT 6. ASAS AKTIVITAS ROHANI 4. ASAS SELINGAN 11. ASAS AKTIVITAS JASMANI 3. ASAS PERAGAAN 5. ASAS ULANGAN 10.2. ASAS LINGKUNGAN 7.

18 .

Sign up to vote on this title
UsefulNot useful