PENELITIAN TINDAKAN KELAS (PTK

)
UNTUK GURU, KEPALA SEKOLAH, PENGAWAS, DAN PENILAI

Suharsimi Arikunto
Universitas Negeri Yogyakarta Juli 2007

Hari ulang tahun ke-1 putriku . 2 . Amin. VATYA ZAYVA ZAHRA 6 Juli 2007 Semoga jadi putri yang sholehah.

tetapi merupakan presentasi beliau yang saya “bukukan”. Tujuan saya melakukan hal ini adalah agar dapat dimanfaatkan bagi teman-teman guru yang akan melakukan Penelitian Tindakan Kelas (action-research classroom).com/zai_abidin69/mypage.geocities. Jadi. Dr. Gedong Tataan. kalau tulisan dianggap sebagai buku jelas merupakan karya beliau juga. Lampung Selatan. Zainal Abidin www. Semoga Ibu Suharsimi Arikunto tidak keberatan pada saya yang ingin menyambungkan amal kebaikan beliau buat sesama. Suharsimi Arikunto. Terima kasih. masa liburan: 6 Juli 2007 Salam takzim. Kemampuan melakukan refleksi dan koreksi terhadap pembelajaran yang dilaksanakan oleh guru merupakan salah satu segi dari profesionalisme guru.MENU PEMBUKA Ini bukan buku karya Prof.html 3 . Wiyono.

16 4 . PRINSIP PERENCANAAN. 6 4. HASIL BELAJAR (SAAT INI). PENELITIAN TINDAKAN. HASIL BELAJAR (IDEAL). 14 7. 8 5. 15 9. 15 8. IDE/GAGASAN DARIU KESIMPULAN.DAFTAR ISI 1. HAL-HAL PENTING DALAM ALUR PENALARAN. 8 6. KURIKULUM BERORIENTASI KOMPETENSI. 5 2. PERSYARATAN PENELITIAN. ASAS-ASAS DIDAKTIK/ILMU MENGAJAR. 6 3.

5 .1. • Harus mengenai upaya untuk meningkatkan mutu siswa. bukan minta bantuan orang/pihak lain. • Harus dilakukan sendiri. PERSYARATAN PENELITIAN Persyaratan penelitian oleh guru: • Harus terlihat upaya peningkatan mutu professional guru. jadi subjeknya harus siswa.

HAL-HAL PENTING DALAM ALUR PENALARAN 1. PRINSIP PERENCANAAN -S -M -A -R -T = Specific. tertentu = Managable. terdukung sumber daya = Time-bound. ada batasan waktu 3. Masalah: sebagai alasan penulisan. akan lebih jelas apabila dilengkapi tabel atau bagan. * bukan pedoman / acuan / ketentuan dari SK * bukan kamus tetapi 6 . dapat dilaksanakan = Acceptable.2. dapat diterima = Realistic. Tujuan: target secara spefisifk yang ingin dicapai melalui penulisan ini. 2. 3. Teori: sekurang-kurangnya 5 (lima) sumber. khusus. ada bukti data / fakta.

prinsip (hubungan sebab-akibat) * dipilih terbitan mutakhir * tertera dalam daftar pustaka * nama orang ditulis tanpa gelar. 7 .konsep (pengertian) . bukan kutipan dari teori b. bukan ide yang terlalu umum/sudah banyak dikenal tetapi Ide gagasan cemerlang.. 5. Ikuti rumus Smart b. orang Indonesia namanya tidak dibalik (?) 4. Pembahasan: menghubungkan antara teori dengan masalah ---.menerapkan teori untuk memecahkan masalah. khusus dari penulis a. berikan gambaran tentang kondisi dan situasi kelas yang masalahnya akan dipecahkan. Ide atau gagasan asli penulis: a. Untuk meyakinkan. tetapi mungkin belum langsung pada data untuk masalah yang akan dipecahkan.

4. PENELITIAN TINDAKAN . IDE /GAGASAN DARI KESIMPULAN 1. DILAKSANAKAN ---menjadi PENELITIAN TINDAKAN 5. DILAKSANAKAN ---menjadi KARYA TULIS TINJAUAN 2.DIGARAP SECARA SISTEMIK UNTUK MENINGKATKAN YANG SUDAH ADA .BUKAN TEORITIK TETAPI BERPIJAK PADA KONDISI 8 .MERUPAKAN KEGIATAN TINDAKAN PERBAIKAN .

9 .

5. MERUPAKAN TINDAKAN YANG DIBERIKAN OLEH GURU KEPADA SISWA 3. TERJADI DALAM SIKLUS SEBAGAI EKSPERIMEN BERKESINAMBUNGAN. 6. HASIL PEMIKIRAN YANG DIRANCANG GURU UNTUK MENINGKATKAN MUTU KBM 2. DIBERIKAN KEPADA SISWA AGAR DAPAT MENGIKUTI TAHAP DEMI TAHAP. TERLIHAT ADANYA UNJUK KERJA SISWA 10 . HARUS ADA PEDOMAN YANG JELAS SECARA TERTULIS.1 CIRI-CIRI PENELITIAN TINDAKAN 1. MINIMUM DUA SIKLUS 5. MERUPAKAN KEGIATAN NYATA. TINDAKAN HARUS TAMPAK NYATA BERBEDA DARI BIASANYA – HARUS TIDAK SEPERTI BIASANYA 4.

5. ADA EVALUASI TERHADAP HASIL DENGAN INSTRUMEN YANG RELEVAN 9. DENGAN PEDOMAN PENGAMATAN 8. ADA PENELUSURAN TERHADAP PROSES.2 PENELITIAN TINDAKAN 1. MELIBATKAN SISWA YANG DIKENAI TINDAKAN 10. HARUS 11 . BUKAN TINDAKAN UNTUK MATERI TETAPI MENCOBAKAN CARA. JIKA MENYEBUT TOPIK.SESUAI PEDOMAN TERTULIS YANG DIBERIKAN OLEH GURU. PENDEKATAN ATAU METODE 2. KEBERHASILAN TINDAKAN DILAKUKAN DALAM BENTUK REFLEKSI. HASIL REFLEKSI HARUS TERLIHAT DALAM PERENCANAAN SIKLUS BERIKUTNYA 7.

BERULANG 5. MENGANALISIS PORTOFOLIO 5.3 KESALAHAN UMUM APA YANG BANYAK DILAKUKAN GURU? HANYA PEMBELAJARAN BIASA PENJELASAN GURU MERASA SUDAH MELAKUKAN PENINGKATAN.YANG SIFATNYA LUAS. MENGGUNAKAN LEMBAR KERJA 2. MENGEVALUASI ASPEK AFEKTIF 4. MENGGUNAKAN ALAT PELAJARAN 3. MENGANALISIS HASIL ULANGAN PENELITIAN TINDAKAN BUKAN EKSPERIMEN KOMPARASI 12 . TETAPI SELAMA INI GURU BELUM MELAKUKAN (???) CONTOH: 1. PADAHAL SEBETULNYA BARU MERUPAKAN HAL YANG BIASA / HARUS DILAKUKAN.

PADA PERENCANAAN SIKLUS KE-1 a. 3. ikuti rumus SMART b.APA MAKSUDNYA? SIKLUS BERBEDA DENGAN TINDAKAN YANG BERBEDA CONTOH: -. ada pedoman tertulis 2. PENGAMATAN: a. utamakan kegiatan yang dilakukan oleh siswa. apa yang dilakukan b. dijelaskan langkah-langkahnya b. baru rencana siklus ke-1 saja c.SALAH! * SIKLUS KE-1 : TUGAS KELOMPOK HETEROGEN * SIKLUS KE-2 : TUGAS KELOMPOK HOMOGEN LETAK TITIK-TITIK KRUSIAL 1. dijelaskan. PADA PELAKSANAAN a. kapan – berapa lama 13 .

pendapat digali dengan apa? c. ada kesimpulan 6. siswa dilibatkan b. HASIL BELAJAR (SAAT INI) • • • KOGNITIF – ILMU PENGETAHUAN AFEKTIF . REFLEKSI a.SIKAP PSIKOMOTOR – KETERAMPILAN 14 . instrumennya apa 4.c.

HASIL BELAJAR (IDEAL) 8.7.MAMPU BERNALAR .MAMPU BERBUAT / MELAKUKAN KOMPETENSI 15 . KURIKULUM BERORIENTASI KOMPETENSI PRINSIP : .

MEMPERKUAT KEMAMPUAN BERTINDAK . DAN SIAP UNTUK DITIMBULKAN KEMBALI .CERMAT MELIHAT PELUANG .KOGNITIF .MEMAHAMI KONSEP YANG BENAR DAN DAPAT MENJELASKAN . ASAS PERHATIAN 16 . ASAS-ASAS DEDAKTIK / ILMU MENGAJAR 1.MENGINGAT MATERI CUKUP BANYAK SESUAI ASLI.MAMPU MENGANALISIS KOMPETENSI ACTION (MELAKUKAN) LIFE SKILLS .MAMPU MENCARI KESEMPATAN . TAHAN LAMA.CERMAT MENCARI PASAR 9.

ASAS KONSENTRASI 9. ASAS AKTIVITAS JASMANI 3. ASAS LINGKUNGAN 7. ASAS ULANGAN 10. ASAS PERAGAAN 5. ASAS PENGUATAN 12. ASAS AKTIVITAS ROHANI 4.2. ASAS PUSAT MINAT 6. ASAS SELINGAN 11. ASAS PANCINGAN 17 . ASAS KORELASI 8.

18 .