Anda di halaman 1dari 11

RPKPS NURSING CARE FOR CLIENT WITH SUBSTANCE ABUSE AND HIV/AIDS

TIM : Ns. Ira Erwina, M. Kep, Sp.KepJ Ns. Alfitri, M. Kep, Sp.KMB
PROGRAM A 2009

RANCANGAN PEMBELAJARAN NURSING CARE PATIENT WITH NAPZA/ HIV AIDS Nama Mata Kuliah : Nursing Care for Patient with Napza and HIV/AIDS Kode mata Kuliah : Jumlah SKS : 2 SKS (Teori) DESKRIPSI MATA KULIAH : Focus mata ajar ini membahas tentang konsep NAPZA dan HIV/ AIDS, penyalahgunaan NAPZA, penatalaksanaan untuk penyalahgunaan NAPZA dan HIV/AIDS, rehabilitasi dan psikoterapi untuk penyalahgunaan NAPZA dan HIV/AIDS, kebijakan pemerintah terkait penderita NAPZA dan HIV/AIDS, masalah hak asasi, serta isu-isu terkait kecenderungan masalah NAPZA dan HIV/AIDS dalam pelayanan kesehatan dengan penekanan pada peningkatan kesehatan, pencegahan penyakit dan pemeliharaan kesehatan. Mata ajar ini memberikan kesempatan pada mahasiswa untuk membuat asuhan keperawatan pada klien dengan masalah NAPZA dan HIV/AIDS dan mempraktekkannya secara tidak langsung.

Program Studi Semester

: S1 Keperawatan : VI Program A

KOMTETENSI : Mahasiswa mampu memahami konsep dasar asuhan untuk klien NAPZA dan HIV/AIDS, menyusun dan mengaplikasikan asuhan keperawatan sesuai dengan konsep yang telah dipelajari.

MATRIKS PEMBELAJARAN :
Pertemuan Kemampuan akhir yang & dosen diharapkan 1 (Satu) 1. Mahasiswa mengetahui aspek-aspek Ira Erwina pembelajaran dalam asuhan keperawatan pada klien dengan NAPZA dan HIV/AIDS Materi/Pokok Bahasan Pengenalan RPKPS 1. Rancangan pembelajaran 2. Kompetensi yang diharapkan terhadap mata kuliah Strategi pembelajaran Penjelasan dari dosen mengenai proses pembelajaran Latihan Membuat daftar harapan terhadap mata kuliah Kriteria penilaian Kemampuan verbal berkomunikasi Bobot -

2 (dua) Ira Erwina

2. Mahasiswa menhetahui harapan dan tujuan mata kuliah 3. Mahasiswa mampu membangun atmosfer pembelajaran 1. Mahasiswa mengetahui defenisi dari NAPZA 2. Mahasiswa mengetahui apa saja jenis-jenis NAPZA 3. Mahasiswa mengetahui penyalahgunaan NAPZA dan ketergantungan NAPZA serta faktor-faktor yang mempengaruhinya 4. Mahasiswa mengetahui dan mampu mengenali gejala klini dari penyalahgunaan NAPZA 5. Mahasiswa mengetahui dan mampu menyusun asuhan keperawatan untuk klien dengan penyalahgunaan NAPZA 1. Mahasiswa mengetahui fungsi otak normal 2. Mahasiswa mengetahui perubahan yang teerjadi di otak akibat NAPZA 3. Mahasiswa mengetahui manifestasi yang timbul

yang akan dilakukan

Pengenalan tentang NAPZA dan penyalahgunaannya 1. Pengertian NAPZA 2. Jenis-jenis NAPZA 3. Penyalahgunaan dan ketergantungan NAPZA dan factor-faktor yang mempengaruhinya 4. Gejala klinis penyalahgunaan NAPZA 5. Asuhan keperawatan untuk penyalahgunaan NAPZA

Kuliah pakar

Mahasiswa mendengarkan kuliah pakar dan mendiskusikan gejala-gejala klinis yang ditemukan pada klien dengan NAPZA

Ketepatan penjelasan dalam berkomunikasi dan analisis dalam menjawab pertanyaan

3 (tiga) Ira Erwina

Mekanisme kerusakan otak akibat NAPZA 1. Pengaruh NAPZA pada fungsi otak 2. Manisfestasi yang timbul akibat gangguan pada fungsi otak akibat

Small Group Discussion Kuliah Pakar

1. Mahasiswa dibagi dalam 8 kelompok 2. Mahasiswa menuangkan hasil diskusi dalam bentuk power point dan

Ketepatan penjelasan dalam berkomunikasi dan analisis dalam menjawab

akibat kerusakan otak karena NAPZA

NAPZA

mempresentasikan nya di depan kelas

pertanyaan Kemampuan mencari dan mengumpulkan serta mengeksplorasi informasi yang dibutuhkan untuk meningkatkan pengetahuan Ketepatan penjelasan dalam berkomunikasi dan analisis dalam menjawab pertanyaan

4 Ira Erwina

1. Mahasiswa mengetahui pentalaksanaan untuk setiap jenis penyalahgunaan NAPZA 2. Mahasiswa mengetahui model-model yang dipakai untuk klien dengan penyalahgunaan NAPZA 1. Mahasiswa mampu mengintegrasikan model-model psikososial yang digunakan dalam asuhan keperawatan pada klien dengan masalah NAPZA

Penatalaksanaan medis dan terapi untuk penyalahgunaan NAPZA 1. Penatalaksanaan penyalahgunaan medis untuk semua jenis NAPZA 2. Model-model terapi untuk penyalahgunaan NAPZA Model-model psikososial dalam penanganan penyalahgunaan NAPZA 1. Brief therapy 2. Konseling dasar 3. Wawancara motivasional 4. CBT 5. Pencegahan kekambuhan 6. Program 12 langkah 7. Layanan penunjang

Kuliah Pakar

Mahasiswa mendengarkan kuliah pakar dan mendiskusikan penatalaksanaan medis dan terapi untuk penyalahgunaan NAPZA

5 Ira Erwina

Small Group Discussion Kuliah Pakar

1. Mahasiswa dibagi dalam 8 kelompok 2. Mahasiswa menuangkan hasil diskusi dalam bentuk power point dan mempresentasikan nya di depan kelas

Ketepatan penjelasan dalam berkomunikasi dan analisis dalam menjawab pertanyaan Kemampuan mencari dan mengumpulkan serta

mengeksplorasi informasi yang dibutuhkan untuk meningkatkan pengetahuan 6 Ira Erwina 1. Mahasiswa mengetahui defenisi kegawatdaruratan NAPZA 2. Mahasiswa mengetahui prinsp penatalaksanaan kegawatdaruratan NAPZA 3. Mahasiswa mengetahui tindakan untuk kegawatdaruratan NAPZA 4. Mahasiswa mengetahui jenis-jenis kegawatdaruratan NAPZA 5. Mahasiswa mengetahui dan mampu menyusun asuhan keperawatan pada klien dengan kegawatdaruratan NAPZA Mahasiswa mampu mengintegrasikan konsep NAPZA dan asuhan keperawatan pada klien NAPZA pada kasus yang diberikan, serta mampu meKegawatdaruratan NAPZA 1. Defenisi kegawatdaruratan NAPZA 2. Prinsip penatalaksanaan kegawatdaruratan NAPZA 3. Tindakan untuk kegawatdaruratan NAPZA 4. Jenis-jenis kegawatdaruratan NAPZA 5. Asuhan keperawatan pada kasus kegawatdaruratan NAPZA Kuliah pakar Small Group Discussion Mahasiswa mendengarkan kuliah pakar dan mendiskusikan penatalaksanaan medis dan terapi untuk penyalahgunaan NAPZA 1. Mahasiswa dibagi dalam 8 kelompok 2. Mahasiswa menuangkan hasil diskusi dalam bentuk power point dan mempresentasika nnya di depan kelas Ketepatan penjelasan dalam berkomunikasi dan analisis dalam menjawab pertanyaan Kemampuan mencari dan mengumpulkan serta mengeksplorasi informasi yang dibutuhkan untuk meningkatkan pengetahuan

7-8 Ira Erwina

Studi kasus dan role play untuk asuhan keperawatan pada klien NAPZA

Small Group Discussion

1. Mahasiswa dibagi dalam 8 kelompok 2. Mahasiswa menuangkan hasil diskusi dalam

Ketepatan penjelasan dalam berkomunikasi dan analisis dalam

role play kan asuhan keperawatan yang telah disusun

bentuk makalah dan power point dan mempresentasika nnya di depan kelas 3. Mahasiswa melakukan role play terhadap asuhan keperawatan yang disusun

menjawab pertanyaan Kemampuan mencari dan mengumpulkan serta mengeksplorasi informasi yang dibutuhkan untuk meningkatkan pengetahuan Ketepatan penjelasan dalam berkomunikasi dan analisis dalam menjawab pertanyaan Kemampuan mencari dan mengumpulkan serta mengeksplorasi informasi yang dibutuhkan untuk meningkatkan pengetahuan

9 Alfitri

1. Mahasiswa mengetahui sejarah dari HIV/AIDS 2. Mahasiswa mengetahui prevalensi dan penularan HIV/AIDS 3. Mahasiswa mengetahui tanda dan gejala seseorang terkena HIV/AIDS 4. Mahasiswa mengetahui kapan seseorang harus memeriksakan diri ke yankes 5. Mahasiswa mengetahui penatalaksanaan medis untuk HIV?AIDS 6. Mahasiswa mengetahui mitos yang berkembang seputar HIV/AIDS 7. Mahasiswa mengetahui dan mampu menyusun asuhan keperawatan

Pengenalan HIV AIDS 1. Apa itu HIV/AIDS (sejarah) 2. Prevalensi dan penularan 3. Tanda dan gejala 4. Kapan harus mengunjungi yankes 5. Penatalaksanaan dan medikasi 6. Mitos seputar HIV/AIDS 7. Asuhan keperawatan pada klien dengan HIV/AIDS

Kuliah pakar Small Group Discussion

Mahasiswa mendengarkan kuliah pakar dan mendiskusikan tentang HIV/AIDS

pada klien dengan HIV/AIDS 10 alfitri 1. Mahasiswa mengenal peraturan dan regulasi terkait klien dengan NAPZA dan HIV/AIDS di Indonesia 2. Mahasiswa mengenal peraturan dan regulasi terkait klien dengan NAPZA dan HIV/AIDS di dunia 3. Mahasiswa mampu membandingkan perbedaan regulasi yang berlaku di Indonesia dan di dunia 1. Mahasiwa mengenal cara mengurangi resiko terkena HIV/AIDS 2. Mahasiswa mengetahui test untuk HIV/AIDS 3. Mahasiswa mengetahui hal-hal yang perlu diperhatikan tentang HIV/AIDS Regulasi dan kebijakan terkait NAPZA dan HIV/AIDS di Indonesia dan di dunia 1. Peraturan terkait penderita NAPZA dan HIV/AIDS di Indonesia 2. Peraturan terkait penderita NAPZA dan HIV/AIDS di dunia Kuliah pakar Small Group Discussion Mahasiswa mendengarkan kuliah pakar dan mendiskusikan tentang pencegahan HIV/AIDS Ketepatan penjelasan dalam berkomunikasi dan analisis dalam menjawab pertanyaan

11 Ira Erwina

Pencegahan HIV/AIDS 1. Mengurangi resiko terkena 2. test HIV 3. hal-hal yg perlu diperhatikan (vaksin, microbicides, preexposure prophilaxis (PEP)

Kuliah pakar Small Group Discussion

Mahasiswa mendengarkan kuliah pakar dan mendiskusikan tentang pencegahan HIV/AIDS

Ketepatan penjelasan dalam berkomunikasi dan analisis dalam menjawab 1. Mahasiswa dibagi pertanyaan dalam 8 kelompok Kemampuan 2. Mahasiswa mencari dan menuangkan hasil mengumpulkan diskusi dalam serta bentuk power mengeksplorasi point dan informasi yang mempresentasika dibutuhkan nnya di depan untuk

kelas

meningkatkan pengetahuan

12 Ira Erwina

1. Mahasiswa mengetahui gambaran populasi yang terkena HIV/AIDS 2. Mahasiswa mengetahui perjalanan virus HIV di dalam tubuh 3. Mahasiswa mengetahui dan mampu mempraktekkan cara memberitahukan kondisi klien yang menderita HIV/AIDS pada orang lain

Penatalaksanaan HIV/AIDS 1. Gambaran populasi yg terkena HIV 2. Perjalanan HIV di dalam tubuh 3. Treatment 4. Bagaimana memberitahukan kondisi kita pada orang lain (pasangan, keluarga, anak, teman, rekan kerja, dll)

Kuliah pakar Small Group Discussion

Mahasiswa mendengarkan kuliah pakar dan mendiskusikan tentang pencegahan HIV/AIDS

Ketepatan penjelasan dalam berkomunikasi dan analisis dalam menjawab 1. Mahasiswa dibagi pertanyaan dalam 8 kelompok Kemampuan 2. Mahasiswa mencari dan menuangkan hasil mengumpulkan diskusi dalam serta bentuk power mengeksplorasi point dan informasi yang mempresentasika dibutuhkan nnya di depan untuk kelas meningkatkan pengetahuan Mahasiswa mendengarkan kuliah pakar dan mendiskusikan tentang pencegahan HIV/AIDS Ketepatan penjelasan dalam berkomunikasi dan analisis dalam menjawab 3. Mahasiswa dibagi pertanyaan dalam 8 kelompok Kemampuan 4. Mahasiswa mencari dan menuangkan hasil mengumpulkan diskusi dalam serta

13 Ira Erwina

1. Mahasiswa mengetahui apa saja perawatan yang perlu dilakukan oleh penderita HIV/AIDS 2. Mahasiswa mengetahui masalah kesehatan yang terkait yang perlu diperhatikan 3. Mahasiswa mengetahui penyesuaian peran yang harus dilakukan oleh penderita HIV/AIDS 4. Mahasiswa mengetahui

Hidup sehat dengan HIV aids 1. perawatan yg harus dilakukan 2. masalah kesehatan yg terkait yg perlu diperhatikan 3. penyesuaian peran 4. masalah yg ditemukan dalam masyarakat (diskriminasi) 5. tindakan emergensi

Kuliah pakar Small Group Discussion

14 NGO

masalah yang ditemui dalam masyarakat (diskriminasi) 5. Mahasiswa mengetahui tindakan emergensi untuk penderita HIV/AIDS Mahasiswa mengetahui peran NGO dalam penanggulangan NAPZA dan HIV/AIDS

(rawat di RS dan paliatif care)

bentuk power point dan mempresentasika nnya di depan kelas

mengeksplorasi informasi yang dibutuhkan untuk meningkatkan pengetahuan Ketepatan penjelasan dalam berkomunikasi dan analisis dalam menjawab pertanyaan

Peran NGO dalam penanggulangan napza dan hiv aids

Kuliah pakar Small Group Discussion

Mahasiswa mendengarkan kuliah pakar dan mendiskusikan tentang pencegahan HIV/AIDS

15 Ira erwina

Mahasiswa mengetahui HAM untuk penderita HIV/AIDS

HAM untuk penderita HIV/AIDS

Kuliah pakar Small Group Discussion

Mahasiswa mendengarkan kuliah pakar dan mendiskusikan tentang pencegahan HIV/AIDS

Ketepatan penjelasan dalam berkomunikasi dan analisis dalam menjawab pertanyaan

16

Mahasiswa mampu mengintegrasikan konsep HIV/AIDS dan asuhan keperawatan pada klien HIV/AIDS pada kasus yang diberikan, serta mampu merole play kan asuhan keperawatan yang telah disusun

Studi kasus dan role play untuk asuhan keperawatan pada klien HIV/AIDS

Small Group Discussion

1. Mahasiswa dibagi dalam 8 kelompok 2. Mahasiswa menuangkan hasil diskusi dalam bentuk makalah dan power point dan

Ketepatan penjelasan dalam berkomunikasi dan analisis dalam menjawab pertanyaan

mempresentasika nnya di depan kelas 3. Mahasiswa melakukan role play terhadap asuhan keperawatan yang disusun

Kemampuan mencari dan mengumpulkan serta mengeksplorasi informasi yang dibutuhkan untuk meningkatkan pengetahuan

Referensi
1. Stuart, GW and Laraia, MT. (2009). Principles and Practice of Psychiatric Nursing. St. Lousis : Mosby Year Book. 2. Stuart, GW & Sundeen, SJ. (1995). Buku Saku Keperawatan Jiwa. (ed. Indonesia) Jakarta: EGC 3. Towsend, M.C (1995). Buku Saku : Diagnosa Keperawatan Psikiatri : Pedoman Untuk Pembuatan Rencana Keperawatan. (ed. Indonesia). Jakarta : EGC

4. dll

Evaluasi 1. Bentuk penilaian dan bobot a. UTS b. UAS c. Seminar d. Tugas : 35% : 35% : 15% : 15%

2. Syarat mengikuti ujian seminar a. Kehadiran 85%-100% b. Kehadiran 75%-84% c. Kehadiran < 75% 3. Kriteria penilaian : A AB+ B BC+ C CD E = 85-100 = 80-84 = 75-79 = 70-74 = 65-69 = 60-64 = 56-59 = 50-54 = 40-49 = 0-40 : boleh mengikuti ujian : ujian dengan penugasan/bersyarat : tidak boleh mengikuti ujian