PRE PLANIFICACIN 1. La tiendita de mi escuelita 2. Consumimos dietas balanceadas. TEMAS Ambientamos la tiendita de nuestra aula. Aprendamos a manejar dinero.

Aprendamos a vender y comprar productos de la tiendita. Aprendamos a leer y escribir el nombre de los productos. Elaboramos recetas sobre dietas balanceadas. RECURSOS TITULO TENTATIVO Material reciclable. - Vendemos y Etiquetas. compramos en la Productos de la zona. tiendita de mi aula. Monedas y billetes. Apoyo por parte de - La tiendita de mi aula. los padres de familia. y Apoyo de la - Preparamos institucin educativa. consumimos dietas balanceadas.

PROYECTO DE APRENDIZAJE N 03 I. DATOS INFORMATIVOS: 1.1. DRELL 1.2. UGEL 1.3. DISTRITO 1.4. PROVINCIA 1.5. DEPARTAMENTO 1.6. RED 1.7. ACOMPAANTE 1.8. DIRECTOR(A ) 1.9. DOCENTE 1.10. FECHA : La libertad. : Snchez Carrin. : Huamachuco. : Snchez Carrin. : La Libertad : N 01 : : : : INICIO : 12/06/2011 TERMINO: 12/08/2011

II. TITULO: La tiendita de de mi aula Don tito III. JUSTIFICACIN: Es necesario que los estudiantes cuenten con una tiendita en el aula, para poder realizar compras y ventas de los productos de la vida cotidiana; con la finalidad de solucionar problemas de matemticas para la vida, as tambin pueda leer y escribir los nombres de los productos de la tiendita don tito. IV. PREPLANIFICACIN: LA TIENDITA DE MI AULA DE DON TITO Qu sabemos de? Qu queremos saber? Cmo los haremos? - Que existen productos - Qu es un producto - Visitamos la tienda de primera necesidad. de primera necesidad? ms cercana para - Que existen golosinas. - Cunto cuestan los observar. - Que se venden los productos? - Dialogando con la productos. - Qu cantidades o duea de la tienda. - Que se usan dinero valores tienen las - Recolectamos para comprar. monedas y los etiquetas y objetos - Que se da vuelto segn billetes? reciclables para la - Comprar y vender? tiendita. la cantidad. - Que los productos - Cmo se lee y se - Armamos y tiene diferente precio. escribe los productos ambientamos la de la tiendita? tiendita. - Que sirven para alimentarnos. - Dnde se ubicara la - Recolectamos - Que otros productos tiendita? productos de la zona. son dainos para la - Qu productos se - Escribimos el nombre salud. vendern? de algunos productos.

V. CARTEL DE SITUACIONES DE APRENDIZAJE. ACTIVIDADES ESTRATEGIAS GENERALES - Recolectamos material reciclable y productos de la zona para la tiendita, - Armamos y ambientamos la tiendita. - Ubicamos a los NOMBRE DE SESIN REA

Trabajando en unidad obtenemos nuestra tiendita.

- Visita a la tienda de C. I. Doa ... - Trabajo de hormiguita P. S. armamos la tiendita. - Clasificamos y MAT. ubicamos los productos en la tiendita.

productos sectores.

por

Textualizando los nombres de los productos aprendo a leer y escribir.

Comprando y vendiendo soluciono problemas de la vida cotidiana.

- Letramos algunos productos de la tiendita. - Elaboramos afiches (nombre del producto y precio). - Conocemos el valor del dinero. - Compramos y vendemos productos de la tiendita. - Solucionamos problemas de la vida cotidiana. - Ayudamos a pap y a mam a solucionar problemas diarios.

- Textualizamos los C. I. productos por su nombre y precio. - Elaboramos un texto referente a la tiendita. - Empleamos billetes y MAT: monedas en la compra y venta de productos. - Resolvemos problemas, teniendo en cuenta los productos de la venta de la tiendita. - Adornamos y textualizamos la tiendita con los smbolos patrios. - Soy experto en el negocio de compra y venta.

VI. RECURSOS: - Tablas. - Varas. - clavos. - Pitas. - Etiquetas. - Embases descartables. - Productos de la zona. - Dinero. - Papel bond. - Plumones. - Tijeras. - Goma. - Cinta de embalaje. - Cartn cartulina. - Papel lustre. - Papel cometa.

VII. CARTEL DE ORGANIZACIN CURRICULAR: RE COMPETENCIA CAPACIDAD CONOCIMIENTO A 1.4. Expresa y - Dialogo. comparte experiencias de su vida diaria, en la escuela, hogar y Expresin y sociedad. comprensin - Nombres de los oral Incorpora en su productos. descripcin los C nombres de los O productos. M 2.5. Observa y - Textos U describe informativos: la N caractersticas de nota. I productos para C Comprensin de comprender el A textos mensaje. C I 2.1. Lee y comprende textos. N

ACTITUD

INDICADOR

INST. EV. Escala valorativa

Produccin de textos

Escala Lee con - Lee pequeos textos, valorativa. satisfaccin referentes a los textos de su productos. preferencia. 3.2. Escribe y lee - Textos Tiene - Elabora textos Gua de pequeos textos informativos: la iniciativa para informativos, con observaci informativos. nota. producir sus letra clara. n. 3.5. Produce textos propios textos. teniendo en cuenta los - Escribe los nombres nombres de los de los productos, productos. acertadamente.

Muestra - Expresa experiencias seguridad y de la vida diaria, con confianza en el seguridad y confianza. mismo al comunicarse. - Menciona los nombres y precios de los productos de la tiendita, acertadamente. Muestra una - Conoce textos actitud crtica informativos, frente a los mediante la tiendita. diversos textos que lee.

Escala valorativa.

Escala valorativa.

1.4. Ordena y clasifica - Ordena y precios de objetos con clasifica precios. nmeros naturales de uno y dos cifras. M A T E M T I C A S

Numero, relacin y operaciones

P E R S O N A L

S O C I A L

Construccin de la identidad y la convivencia democrtica. Comprensin de la diversidad geogrfica y de los procesos histricos.

Muestra su creatividad sintindose seguro al realizar ejercicios. 1.12. Interpreta y - Equivalencia y Muestra establece relaciones canjes con predisposicin entre cantidades de monedas y y disfruta al dinero. billetes. utilizar el lenguaje matemtico. 1.8. Resuelve - Problemas Muestra problemas de adicin predisposicin aditivos. y sustraccin teniendo y disfruta al en cuenta los precios utilizar el de los productos de la lenguaje tiendita. matemtico. 1.4. Expresa, identifica Se aprecia - Trabajo y sus sentimientos y como persona honradez. emociones valiosa as relacionndola con el como a la otra trabajo y la honradez. persona. 2.9. Representa y describe los hechos ms importantes de la independencia del Per y los smbolos patrios. - La independencia del Per. - Smbolos patrios. Valora patrimonio cultural natural participa en cuidado.

- Lee y escribe precios de productos clasificndolo ordenadamente.

los Gua de los observaci n.

- Realiza canjes con Lista de monedas y billetes cotejos. teniendo en cuenta la compra y venta de productos. - Resuelve problemas Lista de aditivos con la compra cotejos. y venta de los productos. - Demuestra trabajo y honradez en la, cuidando la tiendita. Escala valorativa.

el - Conoce los hroes que Escala lucharon por la valorativa. y independencia del y Per dibujndolo y su escribindolo sus nombres.

- Nombra los smbolos patrios, demostrando respeto y patriotismo. C I E N C I A Y R E L I G I A M B I E N T E

El cuerpo humano y conservacin de la salud.

1.4. Describe el recorrido de los alimentos y del aire en los seres humanos.

- El aparato digestivo

- Nombra, los rganos Reconoce la que conforman el importancia de sistema digestivo; la explicando la funcin biodiversidad. que cumplen en nuestro cuerpo.

Gua de observaci n. Escala Valorativa.

Testimonio de vida.

1.3. Interioriza los gestos de Jess: Virtudes de equidad y solidaridad. 1.3. Representa formas, objetos, personajes de su entono a travs del dibujo, pintura 9.2 Libros del MED.

- Equidad y solidaridad.

Valora y respeta las enseanzas de Jess.

- Practica la equidad y solidaridad; siguiendo el ejemplo de Jess.

Escala valorativa.

ARTE VIII. IX.

Expresin artstica

- Dibujo. - Pintura.

Se interesa en las producciones artsticas.

- Dibuja y pinta de acuerdo a las Guas de actividades observaci observadas y n. desarrolladas.

EVALUACIN: BIBLIOGRAFIA: 9.1 DCN 9.3 MIMATE

SESIN DE APRENDIZAJE N 01 I. DENOMINACIN DE LA SESIN: Vista a la tiendita de la seora:

II. PROPSITO DIDCTICO: Lograr que los estudiantes al trmino de la sesin de clase, conozca textos informativos. III. ORGANIZACIN DEL CONOCIMIENTO:
IV. REA ORGANIZAD. CAPACIDAD CONOCIM . Experienc ias de la vida diaria. INDICADOR (1) Expresa experiencias de la vida diaria, con seguridad y confianza. INDICADOR (2) Expresa, experiencias y sucesos de la vida diaria, con seguridad y confianza. INST. EVAL . E.V.

COM.

Expresin y Comprensin oral.

1.4 Expresa y comparte experiencias de su vida diaria, en la escuela hogar y sociedad.

Comprensin de textos.

2.5 Observa y describe caractersticas de productos para poder comprender el mensaje.

La nota

Lee, textos informativos; a travs de la tiendita.

Lee y describe, textos informativos; mediante la visita a la tiendita.

E.V.

Produccin de textos.

ACTITUD

Escribe Elabora E.V. textos textos informativos, informativos, con letra con letra clara. clara. -Muestra seguridad y confianza en si mismo al comunicarse. -Muestra una actitud crtica frente a los diversos textos que lee. -Tiene iniciativa para producir sus propios textos.

3.2 Escribe y lee textos informativos

La nota

V. QU HAREMOS HOY? Nos organizamos. Visita a la tiendita. Observamos los productos Dialogamos. Leemos textos. Escribimos. Dibujamos. Pintamos.

VI. DESARROLLO DE LA SESIN DE APRENDIZAJE. ACTIVIDAD I N I C I O ESTRATEGIAS METODOLGICAS - Dialoga sobre los productos que hay en una tienda. - Responden a preguntas. Cuntas tiendas hay en tu comunidad? Qu productos se venden? Todas las tiendas venden los mismos productos? Conoces los precios de todos los productos? - De que crees que trabajaremos hoy? - El docente anota las posibles respuestas en la pizarra. - Se organizan para la visita a la tiendita. - Establecen normas para la visita a la tiendita. - Visitan la tiendita. - Observan los productos de la tienda. - Responden a preguntas. Qu productos observan? Cmo estn ordenados los productos? - Establecen un dialogo con la vendedora. Qu producto se vende ms todos los das? Qu producto se vende menos en todo en da? - Averiguan precios de los productos existentes escribiendo en su cuaderno. - Proponen un texto informativo para la tienda (un nombre). - Retornan al aula. - Elaboran un texto informativo por grupos. - Exponen sus trabajos. - Corrigen sus trabajos expuestos. - El mejor trabajo lo ubicaran en la tienda visitada. - Escriben sus trabajos a su cuaderno. - Desarrollan el modulo a travs de un texto informativo. - Investigan nombres de otras tiendas de su comunidad. RECURSOS Dilogo

D E S A R R O L L O

Hojas sueltas. -Plumones -Pizarra -Tizas

C I E R R E

Modulo.

VII. PROTOCOLO DE MATACOGNICIN: Qu hemos aprendido? Cmo los logrado?

hemos Para qu nos servir?

VIII.

ORGANIZACIN DEL CONOCIMIENTO:

Tienda de don Tito, el que vende rapidito, todo baratito y atiende bien bonito.

Marca con una X la respuesta correcta. 1. Cmo se llama la tienda? a) Don Tito. b) Don Pedrito. c) Don Baratito. 2. Cmo vende don Tito? a) Rapidito y lentito. b) Baratito y carito. c) Baratito y rapidito. 3. Para que se escribi este texto? a) Preguntar. b) Narrar. c) Informar.

IX. BIBLIOGRAFA: Del docente DCN. Libros del MED.

SESIN DE APRENDIZAJE N 02 I. DENOMINACIN DE LA SESIN: Trabajo de hormiguita armamos la tiendita.

II. PROPSITO DIDCTICO: Armamos y ordenamos los diferentes productos de la tienda. III. ORGANIZACIN DEL APRENDIZAJE:
REA ORGANIZAD. CAPACIDAD CONOCIM . INDICADOR (1) INDICADOR (2) INST. EVAL .

PERS. SOC.

Construccin de la identidad y la convivencia democrtica.

1.4 Expresa e Trabajo y Demuestra Demuestra E.V. identifica sus honradez. trabajo y trabajo y sentimientos y honradez , honradez, emociones, cuidando la cuidando la relacionndolo tiendita tiendita y con el trabajo otros enseres y la honradez. del aula. Se aprecia como persona valiosa, as como a la otra persona.

ACTITUD

IV. QU HAREMOS HOY? Dialogamos sobre la visita realizada a la tiendita.. Elegimos el lugar donde se ubicar la tiendita. Armamos el andamio. Adornamos. Pegamos. Recortamos. Clavamos. Escribimos. Dibujamos y pintamos. V. DESARROLLO DE LA SESIN DE APRENDIZAJE. ACTIVIDAD ESTRATEGIAS METODOLGICAS - Dialogan sobre la tienda visitada. - Responden a preguntas: En que estn ubicados los productos? INICIO Como estuvieron ubicados los productos? Cmo se llama donde se ubican los productos que hay en la tienda? - De qu crees que trataremos hoy? - Se presenta el material. - Se organizan en grupos para realizar diferentes DESARROLLO actividades. RECURSOS -Dilogo

-Madera. -Clavos. -Martillo

CIERRE

Arman el andamio para la tienda. Adornan y forran el andamio armado. En hojas sueltas escriben la palabra andamio. Con letras mviles forman la palabra andamio. Leen la palabra formada. Escriben la palabra ANDAMIO en su cuaderno. Forman oraciones con la palabra andamio. Dibujan y pintan el andamio en su cuaderno. Recortan letras de peridicos, revistas y arman la palabra andamio, en maysculas y minsculas.

-Pintura -Papel lustre. -Papel crep.

.Revistas. Peridicos. Tijera.

VI. PROTOCOLO DE MATACOGNICIN: Qu hemos aprendido? Cmo los logrado?

hemos Para qu nos servir?

VII. ORGANIZACIN DEL CONOCIMIENTO:

El andamio est muy lindo. El andamio est pintado.

VIII. BIBLIOGRAFA: Libros del MED (comunicacin) Cuaderno de trabajo (Comunicacin)

SESIN DE APRENDIZAJE N 03 I. DENOMINACIN DE LA SESIN: Textualizamos los productos por su nombre

II. PROPSITO DIDCTICO: Que los estudiantes al trmino de la sesin de clase aprendan a leer y a escribir textos. III. ORGANIZACIN DEL APRENDIZAJE:
IV. REA ORGANIZAD. CAPACIDAD CONOCIM . Nombres de productos INDICADOR (1) Menciona los nombres y precios de los productos de la bodeguita, acertadamen te. Lee textos referentes a los productos de la tiendita. INDICADOR (2) Menciona los nombres y precios de diferentes productos de bodeguitas, acertadamen te. Lee y describe los productos de la tiendita, clasificndol o. INST. EVAL . E. V.

COMUN

Expresin y comprensin oral.

1.2 Incorpora en su descripcin los nombres de los productos.

Comprensin de textos.

2.1 Lee y comprende diferentes textos.

Textos.

E.V.

Produccin de textos.

ACTITUD

3.5 Produce Nombre Escribe el Escribe el E.V. pequeos de nombre de nombre de productos. cada textos; cada teniendo en producto, producto, cuenta los acertadamen con facilidad. productos te. -Muestra seguridad y confianza en s mismo al comunicarse. -Lee con satisfaccin textos de su preferencia. -Tiene iniciativa para producir sus propios textos.

V. QU HAREMOS HOY? Dialogamos y escribimos. Observan los productos. Jugamos con las letras mviles. Escribimos y leemos correctamente. Decoran los trabajos Dibujamos Pintamos Pegamos Recortamos

VI. DESARROLLO DE LA SESIN DE APRENDIZAJE. ACTIVIDAD I N I C I O ESTRATEGIAS METODOLGICAS - Dialogan y escriben su nombre. - Responden a preguntas. Cuntas letras tiene tu nombre? Con que letra empieza? Cuntas vocales tiene tu nombre? - Qu crees que trabajaremos hoy? - -El docente anota en la pizarra las posibles respuestas. - Se presentan los productos a textualizar. - Responden a interrogantes. Qu observan? Todos tienen nombre? Podrn escribir su nombre de todos los productos? - Se reparten hojas sueltas para escribir el nombre de los productos. - Trabajan con letras mviles. - Corrigen sus trabajos. - Decoran los trabajos y pegan en su cuaderno. - El mejor trabajo presentado se ubicara en el lugar correspondiente. - Dibujan el producto y escriben su nombre en su cuaderno. - Relacionan dibujo palabra. - Relacionamos dibujo oraciones. - Escriben al dictado. RECURSOS -Dilogo -Pizarra -Tizas

D E S A R R O L L O

-Productos de la tiendita. -Hojas bond. -Letras mviles -Plumones -

C I E R R E

Cuaderno Modulo

VII. PROTOCOLO DE MATACOGNICIN: Qu hemos aprendido? Cmo los logrado? hemos Para qu nos servir?

VIII.

ORGANIZACIN DEL CONOCIMIENTO:

trigo Maz Haba

Nota Pepe: Ven con dinero a la tienda para hacer compras. Tu amigo. Ivan
Ahora marca con una X la respuesta correcta. 1. Quin escribi el texto? a) Pedro. b) Pepe. c) Ivan. 2. Por qu escribi la nota? a) Porque estaba Pepe. b) Porque le gustaba escribir cuentos. c) Porque no encontr a Pepe. 3. Qu tipo de texto es? a) Una nota. b) Un cuento. c) Una adivinanza. IX. BIBLIOGRAFA: Libros del MED (comunicacin) Del docente (DCN)

SESIN DE APRENDIZAJE N 04 I. DENOMINACIN DE LA SESIN: Elaboramos un texto referente a la tiendita.

II. PROPSITO DIDCTICO: Lograr que los estudiantes al trmino de la sesin de clase, comprendan y produzcan textos. III. ORGANIZACIN DEL APRENDIZAJE:
IV. REA ORGANIZAD. CAPACIDAD CONOCIM . Experienc ias de la vida diaria. INDICADOR (1) Expresa experiencias de la vida diaria, con seguridad y confianza. INDICADOR (2) Expresa, experiencias y sucesos de la vida diaria, con seguridad y confianza. INST. EVAL . E.V.

COM.

Expresin y Comprensin oral.

1.4 Expresa y comparte experiencias de su vida diaria, en la escuela hogar y sociedad.

Comprensin de textos.

2.5 Describe los sucesos principales de un cuento Comprendendi endo el mensaje.

Cuento

Narra, el cuento, referente a un negocio.

Lee y E.V. describe, El cuento, referente a la bodeguita.

Produccin de textos.

ACTITUD

Escribe Elabora y 3.2 Escribe y Cuento El cuento, narra un E.V. lee cuentos de con letra cuento, su realidad clara y siguiendo un legible. orden. -Muestra seguridad y confianza en si mismo al comunicarse. -Muestra una actitud crtica frente a los diversos textos que lee. -Tiene iniciativa para producir sus propios textos.

V. QU HAREMOS HOY? Narran sobre un cuento de animalitos disfrazados. Dialogan sobre el cuento. Observan el material. Leen el cuento Escriben. Dibujan y pintan. VI. DESARROLLO DE LA SESIN DE APRENDIZAJE.

ACTIVIDAD I N I C I O D E S A R R O L C I E R R E -

ESTRATEGIAS METODOLGICAS Se presentan los nios disfrazados con mascaras. Responden a preguntas. Qu animalitos se present primero? Qu animalito se presento al ltimo? Cuntos estudiantes se presentaron disfrazados? Qu animalito representaron cada uno de ellos? Conoces a todos los animalitos representados? Qu sucedera si reunimos a todos los animalitos juntos? Qu crees que trabajaremos hoy? El docente anota en la pizarra las posibles respuestas. Se presenta un papelote con un cuento. Leen el cuento. Identifican los prrafos. Responden a preguntas Parafrasean el cuento. Transcriben en su cuaderno. Dibujan y pintan la parte que ms les ha gustado.

RECURSOS -Mscaras -Recursos humanos -Dilogo

Papelotes Plumones Cinta Masquen.

- Narran el cuento con sus propias palabras. - Aprenden un cuento de su realidad.

VII. PROTOCOLO DE MATACOGNICIN: Qu hemos aprendido? Cmo los logrado? hemos Para qu nos servir?

VIII.

ORGANIZACIN DEL CONOCIMIENTO: .. Haba una vez una seora que tena su tienda bien surtida, Pero ella como era tan buena fiaba y fiaba sus productos. Llego el momento que la tienda queda vaca, Porque la gente que le haba fiado no se Acercaba a pagar. La seora se sinti triste y se puso a reflexionar

De pronto decidi vender su toro para seguir trabajando. En su negocio. Despus de un tiempo la tiendita prosper, Porque la seora ya no fiaba, Y ahora en la actualidad tiene 3 tienditas ms Y vive muy feliz a lado de sus hijos y su familia. Ahora marca con una X la respuesta correcta 1. Cul es el ttulo del cuento? a) La seora y su tienda. b) La seora fiadora. c) La seora y su toro. 2. Por qu se quedo vaca la tienda? a) Mucho venda. b) Porque fiaba. c) Regalaba.

3. Cuntos prrafos tiene el cuento? a) 3 b) 4 c) 2 4. Qu tipo de cuento es? a) Una nota. b) Un aviso. c) Un cuento.

IX. BIBLIOGRAFA: Del docente (DCN) Del estudiante: -Libros del MED

SESIN DE APRENDIZAJE N 05 I. DENOMINACIN DE LA SESIN: Empleamos billetes y monedas en la compra y venta de productos

II. PROPSITO DIDCTICO: Lograr que los estudiantes al trmino de la sesin de clase, aprendan a comprar y vender productos de la zona, resolviendo problemas. III. ORGANIZACIN DEL APRENDIZAJE:
IV. REA ORGANIZAD. CAPACIDAD CONOCIM . Equivalen cias y canjes con monedas y billetes. INDICADOR (1) Realiza, canjes con monedas y billetes; teniendo en cuenta la compra y venta de productos. INDICADOR (2) Realiza, canjes con monedas y billetes; teniendo en cuenta la compra y venta de diversos productos INST. EVAL . L.C.

MTC.

Nmero Relaciones y operaciones.

1.12 Interpreta y establece relaciones entre cantidades de dinero.

ACTITUD

Muestra predisposicin y disfruta al utilizar el lenguaje matemtico.

V. QU HAREMOS HOY? Caminata lectora. Jugar haciendo compras de productos. Dialogan sobre los productos. Manipular billetes y monedas. Conocer cantidades de dinero. Usar monedas y billetes en la compra y venta de productos. Graficar los productos. Resolver problemas. Leer y escribir problemas. Dibujar y pintar.

VI. DESARROLLO DE LA SESIN DE APRENDIZAJE. ACTIVIDAD I N I C I O ESTRATEGIAS METODOLGICAS - Realizan la dinmica: La compra de Frutas. - Responden a preguntas. Qu frutas se vendieron? Qu fruta costo menor precio? Qu fruta costo ms? Qu cantidad de dinero recibira el vendedor? Sabes emplear correctamente las monedas y billetes? - De qu crees que trataremos? - Se presentan monedas y billetes. - Manipulan el material. - Conocen cantidades de monedas y billetes, teniendo en cuenta que productos se pueden comprar de la tiendita. - El docente hace las veces de comprador y vendedor para dar solucin a los problemas planteados. - Los estudiantes realizan la compra y venta de los productos; utilizando monedas y billetes con canjes y sin canjes. - Se turnan para hacer las veces de vendedor y comprador. - Resuelven problemas aditivos. - Trascriben en su cuaderno. - Resuelven nuevos problemas aditivos, teniendo en cuenta la tiendita. - Apoyan a sus padres realizando compras de productos de la vida cotidiana en las diferentes tiendas de su comunidad. RECURSOS -Dilogo -Recursos humanos

D E S A R R O L L L O

Moneda Billetes. Productos de la tiendita

C I E R R R E VII. PROTOCOLO DE MATACOGNICIN: Qu hemos aprendido?

Cmo los logrado?

hemos Para qu nos servir?

VIII.

ORGANIZACIN DEL CONOCIMIENTO:

1. Dnde hay 12 nuevos soles? a) 10 10 1 b) 5 10 10 c) 10 10 2

2. Observa la siguiente lista de precios.

LISTA DE PRECIOS POR KG Quinua.. S/. 5 AlverjaS/. 2 LentejaS/. 4 ua..S/:3

Ana tiene S/. 6 Qu puede comprar? a) Quinua + lenteja. b) Alverja + lenteja c) ua + quinua. 3. Observa la lista de precios y responde:

- Gaseosa.. S/. 5 - YogurtS/. 4 - Frugo.S/:3

Qu producto cuesta menos? a) Yogurt. b) Gaseosas. c) Frugos. 4. Pedro tena S/. 6 luego gasta S/. 4. Cunto le queda? 5. Pedrito tena S/. 6 luego gasta cierta cantidad. Ahora tiene S/. 2 Cunto gasto? 6. Pedro gasta S/. 4 ahora tiene S/. 2 Cunto tena Pedro?

IX. BIBLIOGRAFA: Del docente: -DCN. -Manual MIMATE Del estudiante -Libros del MED.

SESIN DE APRENDIZAJE N 06 I. DENOMINACIN DE LA SESIN: Resolvemos problemas aditivos teniendo en cuanta los productos de la tiendita

II. PROPSITO DIDCTICO: Lograr que los estudiantes, la trmino de la sesin de clase resuelvan problemas aditivos. III. ORGANIZACIN DEL APRENDIZAJE:
REA ORGANIZAD. CAPACIDAD CONOCIM . Problema s aditivos INDICADOR (1) Resuelve problemas aditivos; teniendo en cuenta la compra y venta de productos de la bodeguita. INDICADOR (2) Resuelve problemas aditivos; teniendo en cuenta la compra y venta de diversos productos de la zona. INST. EVAL . L.C.

MTC.

Nmero relaciones y operaciones.

1.8 Resuelve problemas de adicin y sustraccin, teniendo en cuenta precios de productos de la vida cotidiana.

Muestra predisposicin y disfruta al utilizar el lenguaje matemtico. ACTITUD

IV. QU HAREMOS HOY? Dialogamos sobre problemas de la vida diaria. Resolvemos problemas aditivos. Leemos y escribimos. Graficamos. V. DESARROLLO DE LA SESIN DE APRENDIZAJE. ACTIVIDAD ESTRATEGIAS METODOLGICAS - Dialogan sobre la historia de dos hermanos. - Responden a interrogantes: I Qu recibieron los hermanos? N Qu cantidad? I Recibieron la misma cantidad? C En que lo invirtieron el dinero? I Qu sucedi con el negocio de los hermanos? O - De qu crees que trataremos hoy? - El docente anota en la pizarra las posibles respuestas. RECURSOS Dilogo Tizas Pizarra Mota

D E S A R R O L L O CIERRE

- Resuelven problemas aditivos en hojas impresas

Presentan problemas de la vida cotidiana. Leen los problemas. Resuelven los problemas aditivos. Formulan problemas teniendo en cuenta la tiendita del aula. Grafican de acuerdo a los problemas. Dan solucin a los problemas formulados. Crean otros nuevos problemas, dando solucin. Trascriben a sus cuadernos.

Papelotes Hojas bond cinta masquen Materiales del MED Materia concreto de la comunidad Mdulo de trabajo

VI. PROTOCOLO DE MATACOGNICIN: Qu hemos aprendido? Cmo los logrado? hemos Para qu nos servir?

VII. ORGANIZACIN DEL CONOCIMIENTO: 1. En una bolsa hay 72 caramelos de fresa y 28 caramelos de limn. Cuntos caramelos hay en total? a) 72 b) 44 c) 100 2. Cul de estos productos cuesta menos? a) Leche S/. 3 b) Gaseosa S/. 5 c) Yogurt S/. 1 3. En una tienda se venden los siguientes productos. PRODUCTOS Arroz Azcar Fideos DAS LUNES Kg. 3 4 2 MARTES Kg. 5 5 4 TOTAL Kg.

Qu producto se vendi ms? a) Arroz b) Fideos c) Azcar VIII. BIBLIOGRAFA: Libros del MED (Matemticas) Libros de MIMATE Del docente DCN

SESION DE APRENDIZAJE N 07
RED N 01
I. DENOMINACION: Textualizamos la bandera como nuestro smbolo patrio II. PROPOSITO PEDAGGICO: Lograr que los estudiantes, al trmino de la sesin de clase aprendan a leer y escribir textos. III. ORGANIZACIN DEL APRENDIZAJE:
REA ORGANIZAD CAPACIDAD CONOCIM. INDICADOR (1) INDICADOR (2) INST EV.

COMUN

EXPRESIN Y COMPRENSI N ORAL.

Escucha y comprende mensajes sencillos.

Textos

Expresa pequeos textos; teniendo en cuenta el mensaje de los objetos. Lee y comprende textos ; identificand o el significado Produce pequeos textos informativo s, teniendo en cuenta los objetos presentados .

Expresa textos; teniendo en cuenta el mensaje de los objetos presentados. Lee y comprende texto; identificand o la idea principal. Produce textos informativos , teniendo en cuenta los objetos presentados.

E.V.

COMPRENSI N DE TEXTOS.

2.2 Describe y comprende textos, a partir de figuras, leyendo los textos. 3.2 Escribe y lee pequeos textos informativos.

Lee textos

E.V.

PRODUCCIN DE TEXTOS

Escribe textos informati vos.

E.V.

ACTITUD

-Practica un dilogo abierto y respetuoso. -Lee con satisfaccin textos de su preferencia. -Tiene iniciativa para producir sus propios textos.

IV. QU HAREMOS HOY? -Caminata lectora -Dialogamos sobre la bandera -Observamos el material a presentar

-Jugamos con las letras mviles -Escribimos palabras y oraciones -leemos textos. -Dibujamos y pintamos. -Confeccionamos banderitas. V. DESARROLLO DE LA SESIN DE APRENDIZAJE ACTIVIDA D INICIO ESTRATEGIAS METODOLGICAS -Dilogo sobre fiestas patrias -Responden a preguntas. . Qu celebramos en este mes de julio? . Quin proclam la independencia del Per? . Cules son nuestros smbolos patrios? . Quin cre la bandera? . De qu crees que trataremos hoy? -La docente anotar en la pizarra las posibles respuestas. GRADO 1 2 X X X X RECURSOS -Dilogo

-Se presenta la bandera del Per. -Se establece un dialogo describiendo la bandera. DESARROL -La docente pide algunos nios voluntarios para LO que escriban la palabra bandera. -Realiza la correccin y leen la palabra bandera. -Luego se reparte hojas sueltas para que escriban la palabra bandera. -Presentan su primer borrador y pegan en la pizarra. -El docente presenta el nombre del objeto escribiendo en la pizarra correctamente. -Leen varias veces, luego se procede a borrar. -Juegan con las letras mviles armando y desarmando las palabras. -Corrigen su primer borrador. -Decoran sus trabajos y pegan en los lugares correspondientes. -Forman oraciones con el nombre del objeto. -Gracias a las oraciones forman una pequea poesa a la bandera. -Dibujan y pintan la bandera del Per. -Transcriben en su cuaderno. CIERRE -Se reparte papel cometa para elaborar banderitas del Per. -Recortan y pegan en su cuaderno palabras que al inicio empiezan con la consonante B.

X X X X X X X X X X X

X X X X X X X X X X X X X

-Bandera -Hojas sueltas. -Plumones -Cinta de embalaje. -Letras mviles

X X X X

X X X X

-Papel cometa. -Peridicos -Revistas -Tijera -Goma -Palitos

VI. PROTOCOLO DE METACOGNICION Qu hemos aprendido? Cmo lo hemos logrado? Para qu nos servir?

VII.ORGANIZACIN DEL CONOCIMIENTO:

Bandera

BANDERA

ORACIONES: -Mi bandera es de rojo y blanco. -Mi bandera es hermosa. -Mi bandera es bonita. -La bandera es de mi Per. POESIA Mi bandera Qu bonita es mi bandera Mi bandera de rojo y blanco La bandera ms hermosa De m Per. VIII. BIBLIOGRAFIA: DEL DOCENTE: -DCN DEL ESTUDIANTE: -Libros del MED. Comunicacin y personal social Huamachuco, 21 de julio del 2012

DOCENTE RESPONSABLE