P. 1
Rpp Ipa

Rpp Ipa

|Views: 120|Likes:
Dipublikasikan oleh Emilia Kusdonova
RPP IPA
RPP IPA

More info:

Published by: Emilia Kusdonova on Feb 24, 2013
Hak Cipta:Attribution Non-commercial

Availability:

Read on Scribd mobile: iPhone, iPad and Android.
download as DOC, PDF, TXT or read online from Scribd
See more
See less

11/19/2013

pdf

text

original

KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB

PERANGKAT PEMBELAJARAN
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)
Mata Pelajaran Alam ( IPA ) Satuan Pendidikan : SD/MI Kelas/Semester Nama Guru NIP/NIK Sekolah : Ilmu Pengetahuan :V/1 : ........................... : ........................... : ...........................

KURIKULUM TINGKAT SATUAN PENDIDIKAN (KTSP)

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas V

89

KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP )

Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Materi Pokok Waktu Metode

: : : : : :

........................... SAINS V/ 1 Organ Tubuh Manusia dan Hewan 8 x 45 menit (4 X pertemuan) Ceramah dan praktek

A. Standar Kompetensi : 1. Mengidentifikasi fungsi organ tubuh manusia dan hewan B. Kompetensi Dasar 1.1 Mengidentifikasi fungsi organ tubuh manusia. 1.2 Mengidentifikasi fungsi organ pernapasan hewan misalnya ikan dan cacing tanah. C. Tujuan Pembelajaran**: o Siswa dapat Menyebutkan bagian tubuh yang berperan sebagai pernapasan o Siswa dapat Memahami istilah dari Diagfragma - Alveolus Gelambir - Pundi-pundi Pleura - Labirin Bronkus - Stigma o Siswa dapat Memahami pernapasan dada dan pernapasan perut o Siswa dapat Memahami proses pernapasan pada : Manusia Ikan Burung Serangga Reptil Cacing Amfibi o Siswa dapat Mendeskripsikan alat pernapasan hewan  Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ), Rasa hormat dan perhatian ( respect ), Tekun ( diligence ) , Tanggung jawab ( responsibility ) Dan Ketelitian ( carefulness) D. Materi Essensial Organ tubuh manusia dan hewan o Alat Pernapasan Pada Manusia Dan Hewan E. Media Belajar

90

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas V

KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB

o Buku SAINS SD Relevan Kelas V o Stoples plastik bening besar Pipa kecil bercabang tiga, Plastisin, Karet gelang, Sedotan, Tiga balon kecil, Lakban, Gunting, Silet. F. Rincian Kegiatan Pembelajaran Siswa Pertemuan ke-1 1. Pendahuluan Apersepsi dan Motivasi : (5 menit) o Menyampaikan Indikator Pencapaian Kompetensi dan kompetensi yang diharapkan 2. Kegiatan Inti (50 menit)  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi, guru:  Siswa dapat Memahami peta konsep tentang alat pernapasan  Menyebutkan bagian tubuh yang berperan sebagai pernapasan - Paru-paru - Hidung - Tenggorokan  Memahami istilah dari - Diagfragma - Bronkus - Gelambir - Alveolus - Pleura  Memahami pernapasan dada dan pernapasan perut  Memahami proses pernapasan  melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran; dan  memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium, studio, atau lapangan.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi, guru:  membiasakan peserta didik membaca dan menulis yang beragam melalui tugas-tugas tertentu yang bermakna;  memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas, diskusi, dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis;  memberi kesempatan untuk berpikir, menganalisis, menyelesaikan masalah, dan bertindak tanpa rasa takut;  memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis, secara individual maupun kelompok;

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas V

91

atau lapangan. menganalisis. 92 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas V . DAN SDLB  memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok.  memberi kesempatan untuk berpikir. studio.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. dan  memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium. guru:  Siswa dapat Melakukan kegiatan  melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran. dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis.  memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. memberikan penguatan dan penyimpulan 3. secara individual maupun kelompok. Penutup o Mengulang proses pernapasan (5 menit) 4. Pekerjaan Rumah o – Pertemuan ke-2 1. Kegiatan Inti (50 menit)  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. diskusi. MI. Pendahuluan Apersepsi dan Motivasi : (5 menit) o Mengulang materi pertemuan sebelumnya o Menyampaikan Indikator Pencapaian Kompetensi dan kompetensi yang diharapkan 2.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman.  memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas. guru:  membiasakan peserta didik membaca dan menulis yang beragam melalui tugas-tugas tertentu yang bermakna. dan bertindak tanpa rasa takut. menyelesaikan masalah.

Labirin  Memahami proses pernapasan pada : Burung .Mamalia Ikan  Mengetahui cara menjaga kesehatan tulang yaitu dengan memakan makanan  Melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran. Pekerjaan Rumah o tugas 1.Cacing Amfibi . Penutup o Memberikan kesimpulan dari kegiatan 1. MI.Mamalia Ikan  Memahami istilah dari .1 Pertemuan ke-3 1. DAN SDLB  memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. dan membacakan Indikator Pencapaian Kompetensi o Memahami peta konsep tentang alat pernapasan pada hewan 2.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi.Pundi-pundi .Serangga Reptil .Stigma . Kegiatan Inti (50 menit)  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi.Cacing Amfibi . memberikan penguatan dan penyimpulan 3. Pendahuluan Apersepsi dan Motivasi : (5 menit) o Mengulang materi pertemuan sebelumnya.Serangga Reptil . dan Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas V 93 . guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman.1 (5 menit) 4. guru:  Siswa dapat Mendeskripsikan alat pernapasan hewan Burung .

dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis. Penutup (5 menit) o Memberikan kesimpulan bahwa hewan memiliki alat pernapasan yang berbeda-beda 4. diskusi. Kegiatan Inti (50 menit)  sEksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi.  memberi kesempatan untuk berpikir. menganalisis. Pekerjaan Rumah o Pertemuan ke-4 1.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. guru:  Siswa dapat Memahami bahwa penyakit yang menyerang alat pernapasan manusia dapat diakibatkan oleh pencemaran udara dan serangan kuman  Memahami gejala penyakit : .  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi.Pnemonia 94 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas V . guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. 2. secara individual maupun kelompok. guru:  membiasakan peserta didik membaca dan menulis yang beragam melalui tugas-tugas tertentu yang bermakna. menyelesaikan masalah.  memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok. MI.  memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis. dan membacakan Indikator Pencapaian Kompetensi.  memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas.Influenza . DAN SDLB  memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. studio. dan bertindak tanpa rasa takut. Pendahuluan Apersepsi dan Motivasi : (5 menit) o Mengulang materi pertemuan sebelumnya. atau lapangan. memberikan penguatan dan penyimpulan 3.

Istirahat teratur  Melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran. Penutup o Memberikan kesimpulan bahwa pola hidup sehat (5 menit) dapat menjaga kesehatan alat pernapasan.  memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis.Tuberkulosis paru-paru  Memahami pola hidup sehat untuk meningkatkan kesehatan alat pernapasan .Menjaga kebersihan . dan  memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium. diskusi. studio.Makan makanan bergizi . dan bertindak tanpa rasa takut.  memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. MI. guru:  membiasakan peserta didik membaca dan menulis yang beragam melalui tugas-tugas tertentu yang bermakna. Pekerjaan Rumah o - Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas V 95 .Flu burung . guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman.Pnemonia .Tuberkulosis paru-paru  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi.Menjauhi asap rokok . 4.Influenza . dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis.  Menyebutkan penyakit menyerang alat pernapasan manusia akibat serangan kuman . menyelesaikan masalah.Berolahraga teratur . DAN SDLB .  memberi kesempatan untuk berpikir. atau lapangan.  memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok. memberikan penguatan dan penyimpulan 3. secara individual maupun kelompok. menganalisis.Flu burung .KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD.

o Jelaskanlah penyebab terjadinya gangguan pada alat pernapasan manusia. Konsep * semua benar * sebagian besar benar * sebagian kecil benar * semua salah  PERFORMANSI No. DAN SDLB G. merokok dan terinfeksi oleh kuman. o Membuat model alat pernapasan manusia dan mendemonstrasikan cara kerjanya. Praktek 96 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas V . 1. o Buatkanlah model alat pernapasan manusia dan mendemonstrasikan cara kerjanya. Penilaian: Indikator Pencapaian Kompetensi o Mengidentifikasi alat pernapasan pada manusia dan pada beberapa hewan. o Menjelaskan penyebab terjadinya gangguan pada alat pernapasan manusia. MI. Skor 4 3 2 1 Aspek Pengetahuan Kriteria * Pengetahuan * kadang-kadang Pengetahuan * tidak Pengetahuan * aktif Praktek * kadang-kadang aktif * tidak aktif Skor 4 2 1 4 2 1 2. o Jelaskanlah cara memelihara kesehatan alat pernapasan FORMAT KRITERIA PENILAIAN  PRODUK ( HASIL DISKUSI ) No.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. misalnya menghirup udara tercemar. o Membiasakan diri memelihara kesehatan alat pernapasan Teknik Penilaian Tugas Individu dan Kelompok Bentuk Instrumen Laporan dan Unjuk kerja Instrumen/ Soal o Jelaskanlah alat pernapasan pada manusia dan pada beberapa hewan. Aspek Kriteria 1. misalnya menghirup udara tercemar. merokok dan terinfeksi oleh kuman.

. NIP : ..... MI..... Mengetahui Kepala Sekolah Guru Mapel IPA ........... 5...... Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10....20 .................... Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka .... 4. ..........KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. 3.......... 2.......... NIP : Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas V 97 ... 6... Sikap * Sikap * kadang-kadang Sikap * tidak Sikap 4 2 1  No LEMBAR PENILAIAN Nama Siswa Performan Pengetahuan Praktek Sikap Produk Jumlah Skor Nilai 1............. DAN SDLB 3..... CATATAN :   diadakan Remedial......

... air. mineral dan protein serta menyebutkan sumbernya o Siswa dapat Memahami menu makanan yang bergizi seimbang (empat sehat lima sempurna) o Siswa dapat Memahami cara mengolah bahan makanan dengan benar. Ilmu Pengetahuan Alam ( IPA ) V/ 1 Organ Tubuh Manusia dan Hewan 8 x 45 menit (5 X pertemuan) Ceramah A.3 Mengidentifikasi fungsi organ pencernaan manusia dan hubungannya dengan makanan dan kesehatan C......Kerongkongan ... kerongkongan... Tujuan Pembelajaran**: o Siswa dapat Menjelaskan tugas dari alat pencernaan dan menyebutkan bagian alat pencernaan .. Rasa hormat dan perhatian ( respect )... Kompetensi Dasar 1.. usus halus dan usus besar o Siswa dapat Menyebutkan gangguan pada alat pencernaan makanan yang berhubungan dengan makanan dan tata cara makanan o Siswa dapat Memahami fungsi dari zat gizi.Usus .KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. lambung. Materi Essensial Organ tubuh manusia dan hewan o Alat Pencernaan Makanan Pada Manusia. MI. lemak. DAN SDLB RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Materi Pokok Waktu Metode : : : : : : . Tanggung jawab ( responsibility ) Dan Ketelitian ( carefulness) D. Standar Kompetensi : 1..  Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ).. o Hubungan Makanan Dan Kesehatan 98 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas V .Lambung besar o Siswa dapat Memahami fungsi rongga mulut...Rongga mulut . Tekun ( diligence ) . kandungan zat gizi dalam makanan o Siswa dapat Memahami fungsi dari kar-bohidrat....... Mengidentifikasi fungsi organ tubuh manusia dan hewan B.Usus halus . protein.

Kegiatan Inti (50 menit)  sEksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. studio.  Menyebutkan enzim yang terdapat pada lambung. guru:  membiasakan peserta didik membaca dan menulis yang beragam melalui tugas-tugas tertentu yang bermakna. menyelesaikan masalah. atau lapangan. secara individual maupun kelompok.  Menyebutkan alat pencernaan Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas V 99 .  memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. Pendahuluan Apersepsi dan Motivasi : (5 menit) o Menyampaikan Indikator Pencapaian Kompetensi dan kompetensi yang diharapkan 2. DAN SDLB E. dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis.  memberi kesempatan untuk berpikir. Rincian Kegiatan Pembelajaran Siswa Pertemuan ke-1 1.  Menjelaskan tugas dari alat pencernaan  Memahami proses pencernaan makanan secara mekanis dan kimia  Memahami fungsi kerongkongan dan lambung  Memehami peristiwa yang terjadi dilambung saat pencernaan  Melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran. dan  memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium. menganalisis. diskusi. dan bertindak tanpa rasa takut. Media Belajar o Buku SAINS SD Relevan Kelas V F.  memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis.  memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. MI. guru:  Siswa dapat Memahami peta konsep tentang alat pencernaan pada manusia.

Kegiatan Inti (50 menit)  sEksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. DAN SDLB Rongga mulut .KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. memberikan penguatan dan penyimpulan 3. MI. Pekerjaan Rumah o – Pertemuan ke-2 1.Usus halus Kerongkongan . guru:  Siswa dapat Memahami peta konsep tentang alat pencernaan pada manusia.Usus besar Lambung Menyebutkan isi dari rongga mulut dan fungsinya seperti → Mengunyah makanan supaya menjadi halus Gigi Lidah → Mengatur letak makanan saat mengunyah. lidah dan air liur. membantu menelan makanan dan mengecap rasa → makanan . membantu proses liur pencernaan di dalam mulut  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. Penutup o Mengulang proses pencernaan (5 menit) o Makanan mengalami proses penghancuran oleh gigi.Air Dihasilkan oleh kelenjar ludah. Pendahuluan Apersepsi dan Motivasi : (5 menit) o Mengulang materi pertemuan sebelumnya o Menyampaikan Indikator Pencapaian Kompetensi dan kompetensi yang diharapkan 2.  Memahami fungsi dari usus halus  Mampu menyebutkan enzim yang terdapat pada getah pankreas  Memahami fungsi dari usus besar  Memahami istilah dari – Gerak peristaltik 100 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas V  - . guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. o Makanan dilumatkan lagi dengan pertolongan bermacam-macam getah lambung 4.

dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis.  memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok.  memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. menyelesaikan masalah. studio.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. secara individual maupun kelompok. Pendahuluan Apersepsi dan Motivasi : - (5 menit) Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas V 101 . Pekerjaan Rumah o Pertemuan ke-3 1. guru:  Menyebutkan bagian dari usus halus – Usus dua belas jari – Usus kosong – Usus penyerapan  membiasakan peserta didik membaca dan menulis yang beragam melalui tugas-tugas tertentu yang bermakna. menganalisis. dan bertindak tanpa rasa takut. atau lapangan.  memberi kesempatan untuk berpikir. diskusi.  memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas. MI.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. dan  memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium. memberikan penguatan dan penyimpulan 3. Penutup o Mengulang proses pencernaan (5 menit) o Terjadi pencernaan secara kimia dan penyerapan sari makanan di usu halus o Terjadi penyerapan air di dalam usus besar 4. DAN SDLB – Umbai cacing  Melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman.

 memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok. Diare . DAN SDLB o Mengulang materi pertemuan sebelumnya.Radang usus halus Mag .  memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis. menganalisis.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. dan bertindak tanpa rasa takut. dan membacakan Indikator Pencapaian Kompetensi o Memahami peta konsep tentang alat pencernaan pada manusia. atau lapangan. diskusi. 2.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. guru:  Siswa dapat Memahami penyebab penyakit alat pencernaan pada manusia.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. MI.  memberi kesempatan untuk berpikir. Kegiatan Inti (50 menit)  dsEksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. menyelesaikan masalah. secara individual maupun kelompok.Radang usus halus Mag .Tifus  Mengetahui cara memelihara kesehatan alat pencernaan .  memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas.Pundi-pundi . Diare . guru: 102 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas V . dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis. guru:  Menyebutkan gangguan pada alat pencernaan makanan yang berhubungan dengan makanan dan tata cara makanan  membiasakan peserta didik membaca dan menulis yang beragam melalui tugas-tugas tertentu yang bermakna. studio. seperti.Tifus  Memahami gejala penyakit alat pencernaan pada manusia.Labirin  Melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran. dan  memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium.Stigma . seperti.

 Memahami fungsi dari mineral sebagi zat pembangun dan pengatur tubuhs  Melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran. mag. DAN SDLB  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. melencar pencernaan dan mengatur suhu tubuh. MI.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. studio. dan  memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium. memberikan penguatan dan penyimpulan 3. Penutup o Mengulang penyakit yang menyerang manusia. guru:  Siswa dapat Memahami fungsi dari zat gizi  Kandungan zat gizi dalam makanan  Memahami fungsi dari karbohidrat – Menghangatkan tubuh – Menjadi sumber zat tenaga  Memahami fungsi dari lemak sebagai sumber tenaga dan cadangan makanan  Memahami fungsi dari protein sebagai zat pembangun sumber tenaga  Memahami fungsi dari air untuk melarutkan zat makanan. Pekerjaan Rumah o - Pertemuan ke-4 1. o Memahami peta konsep tentang makanan 2. dan membacakan Indikator Pencapaian Kompetensi. guru:  Menyebutkan makanan yang banyak mengandung karbohidrat Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas V 103 . atau lapangan. (5 menit) radang usus. seperti diare.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. Kegiatan Inti (50 menit)  dEksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. Pendahuluan Apersepsi dan Motivasi : (5 menit) o Mengulang materi pertemuan sebelumnya. dan tifus 4.

secara individual maupun kelompok. Penutup o Memberikan kesimpulan bahwa karbohidrat sebagai (5 menit) sumber tenaga. memberikan penguatan dan penyimpulan 3.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD.  Menyebutkan makanan yang banyak mengandung protein nabati dan hewani  membiasakan peserta didik membaca dan menulis yang beragam melalui tugas-tugas tertentu yang bermakna.  memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok. menganalisis. lemak sebagai cadangan makanan. o Memahami peta konsep tentang makanan 2. Kegiatan Inti (50 menit)  dEksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. menyelesaikan masalah. MI. dan membacakan Indikator Pencapaian Kompetensi.  memberi kesempatan untuk berpikir.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. protein sebagi pembangun tubuh. air untuk melarutkan makanan. Pekerjaan Rumah o Pertemuan ke-5 1. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis. DAN SDLB  Menyebutkan makanan yang banyak mengandung lemak nabati dan hewani.  memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas. dan bertindak tanpa rasa takut. Pendahuluan Apersepsi dan Motivasi : (5 menit) o Mengulang materi pertemuan sebelumnya. 4. guru:  Siswa dapat Memahami fungsi dari vitamin sebagai pengatur tubuh  Memahami menu makanan yang bergizi seimbang (empat sehat lima sempurna) 104 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas V . mineral sebgai zat pembangun dan pengatur tubuh.  memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis. diskusi.

secara individual maupun kelompok.  memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok.  memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. Penutup o Memberikan kesimpulan bahwa makanan yang (5 menit) bergizi seimbang mengandung karbohidrat. atau lapangan.  Jika membeli makanan yang tertutup perhatikan cara pengolahannya. memberikan penguatan dan penyimpulan 3. MI. mineral.  memberi kesempatan untuk berpikir. diskusi. air Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas V 105 .KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. protein. menyelesaikan masalah. lemak. DAN SDLB  Makanan pokok  Lauk pauk  Sayuran  Buah-buahan  Susu  Memahami cara mengolah bahan makanan dengan benar. seperti:  Tidak membeli makanan yang terbuka.s  Melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran.  Sayurang yang dimakan mentah harus benar-benar dicuci bersih.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. studio.  Sayuran jangan dimasak terlala matang karena dapat merusak zat gizi. dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. dan  memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium. menganalisis.  memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis. dan bertindak tanpa rasa takut. guru:  Menyebutkan beberapa jenis vitamin dan manfaatnya  membiasakan peserta didik membaca dan menulis yang beragam melalui tugas-tugas tertentu yang bermakna.

KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. DAN SDLB dan vitamin 4. o Jelaskanlah makanan bergizi dan menyimpulkan bahwa makanan yang bergizi dengan jumlah dan susunan menu seimbang menjadikan tubuh sehat. Aspek Kriteria 1. FORMAT KRITERIA PENILAIAN  PRODUK ( HASIL DISKUSI ) No. Tugas 1. MI. o Mempraktekkan caracara mengolah bahan makanan dengan tetap mempertahankan nilai gizinya.2 (hlm. o Mempraktekkan kebiasaan hidup sehat untuk menjaga kesehatan alat pencernaan.27) Teknik Penilaian Tugas Individu Bentuk Instrumen Uraian Objektif Instrumen/ Soal o Jelaskanlah alat pencernaan makanan pada manusia. o Mencari informasi tentang penyakit yang berhubungan dengan pencernaan. o Praktekkan cara-cara mengolah bahan makanan dengan tetap mempertahankan nilai gizinya. Konsep * semua benar * sebagian besar benar * sebagian kecil benar * semua salah  PERFORMANSI Skor 4 3 2 1 106 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas V . o Mengidentifikasi makanan bergizi dan menyimpulkan bahwa makanan yang bergizi dengan jumlah dan susunan menu seimbang menjadikan tubuh sehat. Penilaian: Indikator Pencapaian Kompetensi o Mengidentifikasi alat pencernaan makanan pada manusia. Pekerjaan Rumah o G. o Praktekkan kebiasaan hidup sehat untuk menjaga kesehatan alat pencernaan. o Jelaskanlah tentang penyakit yang berhubungan dengan pencernaan.

MI. 2........................ 10... Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10.. 8...KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD........... 4..... DAN SDLB No.... 3............ Praktek 3. 9. CATATAN :   diadakan Remedial.......... Mengetahui Kepala Sekolah Guru Mapel IPA .......... 5.. NIP : .. 1. .............. Aspek Pengetahuan Kriteria * Pengetahuan * kadang-kadang Pengetahuan * tidak Pengetahuan * aktif Praktek * kadang-kadang aktif * tidak aktif * Sikap * kadang-kadang Sikap * tidak Sikap Skor 4 2 1 4 2 1 4 2 1 2...... Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka .... Sikap  No LEMBAR PENILAIAN Nama Siswa Performan Pengetahuan Praktek Sikap Produk Jumlah Skor Nilai 1. NIP : Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas V 107 .20 . 7. 6.....

. Mengidentifikasi fungsi organ tubuh manusia dan hewan B.Pembuluh Balik (Vena) o Siswa dapat Mampu menghitung denyut nadi sendiri dan orang lain  Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline )...... Ilmu Pengetahuan Alam ( IPA ) V/ 1 Organ Tubuh Manusia dan Hewan 4 x 45 menit (2 X pertemuan) Ceramah A.. DAN SDLB RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Materi Pokok Waktu Metode : : : : : : .. Rasa hormat dan perhatian ( respect )...Vena ... 108 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas V ..Serambi kiri .KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD..Pembuluh Nadi (Arteri) .4 Mengidentifikasi organ peredaran darah manusia.Aorta .Serambi ... Kompetensi Dasar 1.. o Siswa dapat Memahami bahwa g terdiri dari empat ruang . MI. Tujuan Pembelajaran**: o Siswa dapat Memahami fungsi g dan pembuluh darah.Bilik kiri . Tekun ( diligence ) . Materi Essensial Organ tubuh manusia Alat Peredaran Darah Pada Manusia...Bilik kanan kanan o Siswa dapat Memahami bahwa pembuluh darah . Tanggung jawab ( responsibility ) Dan Ketelitian ( carefulness) D..Pembuluh Balik (Vena) o Siswa dapat Memahami perbedaaan antara pembuluh nadi dan pembuluh balik o Siswa dapat Memahami intilah ...... C. Standar Kompetensi : 1.Arteri .Pembuluh Nadi (Arteri) .Pembuluh kapiler o Siswa dapat Memahami proses peredaran darah tertutup dan macam peredaran darah berdasarkan panjang pendek jalur yang ditempuh ..

KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas V 109 .Bilik kanan  Memahami bahwa pembuluh darah terdiri dari dua arah aliran -Pembuluh Nadi (Arteri) -Pembuluh Balik (Vena)  Memahami perbedaaan antara pembuluh nadi dan pembuluh balik  Memahami intilah . MI.Pembuluh kapiler  Melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran. Media Belajar o Buku SAINS SD Relevan Kelas V F. dan  memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium. DAN SDLB o g o Pembuluh darah o Proses peredaran darah manusia E.Vena . atau lapangan.  memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas. Kegiatan Inti (50 menit)  kEksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. Rincian Kegiatan Pembelajaran Siswa Pertemuan ke-1 1.Bilik kiri .  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. Pendahuluan Apersepsi dan Motivasi : o Menyampaikan Indikator Kompetensi dan kompetensi yang diharapkan (5 menit) Pencapaian 2. guru:  Siswa dapat Memahami peta konsep tentang alat peredaran darah manusia  Memahami fungsi g dan pembuluh darah  Memahami bahwa g terdiri dari empat ruang . studio. guru:  membiasakan peserta didik membaca dan menulis yang beragam melalui tugas-tugas tertentu yang bermakna.Serambi kiri .Arteri .Serambi kanan .Aorta .

menganalisis. Pendahuluan Apersepsi dan Motivasi : (5 menit) o Mengulang materi pertemuan sebelumnya o Menyampaikan Indikator Pencapaian Kompetensi dan kompetensi yang diharapkan 2.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD.Pembuluh Nadi (Arteri) .  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi.Pembuluh Balik (Vena)  Mampu menghitung denyut nadi sendiri dan orang lain  Mengetahui perpedaaan denyut nadi pada anak-anak dan orang dewasa. pembuluh darah (5 menit) 4. Penutup o Mengulang fungsi dari g.  memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman.  Mengetahui alat elektrokardiograf sebagia alat untyuk memeriksa denyut k 110 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas V . guru:  Siswa dapat Memahami proses peredaran darah tertutup pada manusia  Memahami macam perdaran darah berdasarkan panjang pendek jalur yang ditempuh . menyelesaikan masalah. dan bertindak tanpa rasa takut. DAN SDLB diskusi. dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis.  memberi kesempatan untuk berpikir. secara individual maupun kelompok.  memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis. Kegiatan Inti (50 menit)  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. memberikan penguatan dan penyimpulan 3. Pekerjaan Rumah – Pertemuan ke-2 1. MI.

 memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. 111 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas V . atau lapangan. secara individual maupun kelompok. MI. guru:  membiasakan peserta didik membaca dan menulis yang beragam melalui tugas-tugas tertentu yang bermakna.  memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. dan  memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium. menyelesaikan masalah.  memberi kesempatan untuk berpikir. diskusi. DAN SDLB  Melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran. Penutup o Mengulang proses peredaran darah: (5 menit) o Peredaran dara kecil : g → paru–paru → g o Peredaran darah besar : g → seluruh tubuh (kecuali paru-paru)→ g 4. Penilaian: Indikator Pencapaian Kompetensi o Mengidentifikasi alat peredaran darah manusia melalui Teknik Penilaian Tugas Individu Bentuk Instrumen Laporan Instrumen/ Soal o Jelaskanlah alat peredaran darah manusia melalui gambar. menganalisis. dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis. memberikan penguatan dan penyimpulang 3. dan bertindak tanpa rasa takut.  memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas. studio. Pekerjaan Rumah o Mengambar peredaran darah G.

.... Pengetahuan * Pengetahuan * kadang-kadang Pengetahuan * tidak Pengetahuan 2..20 .KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. Aspek Kriteria 1.. 6.. 112 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas V .. Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka . 2. 10. CATATAN :   diadakan Remedial. DAN SDLB gambar.. FORMAT KRITERIA PENILAIAN  PRODUK ( HASIL DISKUSI ) No...... Aspek Kriteria 1. 4.... 7.. 5... 8....... .... Konsep * semua benar * sebagian besar benar * sebagian kecil benar * semua salah  PERFORMANSI No. Sikap  No LEMBAR PENILAIAN Nama Siswa Performan Pengetahuan Praktek Sikap Produk Jumlah Skor Nilai 1.. 3... Praktek * aktif Praktek * kadang-kadang aktif * tidak aktif * Sikap * kadang-kadang Sikap * tidak Sikap Skor 4 3 2 1 Skor 4 2 1 4 2 1 4 2 1 3.. Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10. MI... 9.

........ NIP : ............. MI................KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD............... DAN SDLB Mengetahui Kepala Sekolah Guru Mapel IPA ............. NIP : Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas V 113 ......

Anemia .. istirahat dan olah raga yang teratur o Siswa dapat Memahami perbedaaan antara pembuluh nadi dan pembuluh balik.. DAN SDLB RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Materi Pokok Waktu Metode : : : : : : .kegiatan fisik..... Pendahuluan 114 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas V ......KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD.. Mengidentifikasi fungsi organ tubuh manusia dan hewan B..Leukimia ..membiasakan pola makan yang sehat .. Kompetensi Dasar 1. Rasa hormat dan perhatian ( respect ).. Materi Essensial Alat Peredaran Darah Pada Manusia.menghindari makanan berlemak tinggi ..Penyakit g bawaan .Pembuluh nadi mengeras o Siswa dapat Memehami cara memelihara kesehatan alat peredaran darah ..Hipertensi .  Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline )... Tujuan Pembelajaran**: o Siswa dapat Memahami penyakit yang menyerang darah dan alat peredaran darah .5 Mengidentifikasi gangguan pada organ peredaran darah manusia C.... o Penyakit yang menyerang darah dan alat peredaran darah o Memelihara kesehatan Alat peredaran darah E. Tanggung jawab ( responsibility ) Dan Ketelitian ( carefulness) D. Tekun ( diligence ) ... Ilmu Pengetahuan Alam ( IPA ) V/ 1 Organ Tubuh Manusia dan Hewan 2 x 45 menit Ceramah A. Standar Kompetensi : 1. Rincian Kegiatan Pembelajaran Siswa 1. MI.. Media Belajar o Buku SAINS SD Relevan Kelas V F.

dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis. secara individual maupun kelompok. atau lapangan. dan  memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium.  Melakukan uji kompetensi  Latihan soal  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas V 115 . studio. menganalisis. menyelesaikan masalah. MI.kegiatan fisik.Leukimia .menghindari makanan berlemak tinggi .Hipertensi  Memehami cara memelihara kesehatan alat peredaran darah . guru:  membiasakan peserta didik membaca dan menulis yang beragam melalui tugas-tugas tertentu yang bermakna. dan bertindak tanpa rasa takut. istirahat dan olah raga yang teratur  Memahami perbedaaan antara pembuluh nadi dan pembuluh balik  Melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran.Penyakit g bawaan . Kegiatan Inti (50 menit)  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi.  memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis.membiasakan pola makan yang sehat . guru:  Siswa dapat Memahami penyakit yang menyerang darah dan alat peredaran darah .  memberi kesempatan untuk berpikir. diskusi.  memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok. DAN SDLB Apersepsi dan Motivasi : (5 menit) o Menyampaikan Indikator Pencapaian Kompetensi dan kompetensi yang diharapkan 2.  memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas.Pembuluh nadi mengeras .KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi.Anemia .

Penutup o Memberikan kesimpulan untuk memelihara (5 menit) kesehatan alat peredaran darah yaitu dengan . MI. FORMAT KRITERIA PENILAIAN  PRODUK ( HASIL DISKUSI ) No. Aspek Kriteria 1. Teknik Penilaian Tugas Individu Bentuk Instrumen Laporan Instrumen/ Soal o Jelaskanlah tentang penyakit yang mempengaruhi alat peredaran darah manusia. 1. Konsep * semua benar * sebagian besar benar * sebagian kecil benar * semua salah  PERFORMANSI No. Pekerjaan Rumah – G.membiasakan pola makan yang sehat .kegiatan fisik. Skor 4 3 2 1 Aspek Pengetahuan Kriteria * Pengetahuan * kadang-kadang Pengetahuan * tidak Pengetahuan Skor 4 2 1 116 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas V .menghindari makanan berlemak tinggi . o Mempraktekkan kebiasaan hidup sehat untuk menghindari penyakit yang berhubungan dengan alat peredaran darah. . Penilaian: Indikator Pencapaian Kompetensi o Mencari informasi tentang penyakit yang mempengaruhi alat peredaran darah manusia.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. DAN SDLB diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. memberikan penguatan dan penyimpulan 3. istirahat dan olah raga yang teratur 4. o Praktekkan kebiasaan hidup sehat untuk menghindari penyakit yang berhubungan dengan alat peredaran darah.

. 4.... Sikap * aktif Praktek * kadang-kadang aktif * tidak aktif * Sikap * kadang-kadang Sikap * tidak Sikap 4 2 1 4 2 1  No LEMBAR PENILAIAN Nama Siswa Performan Pengetahuan Praktek Sikap Produk Jumlah Skor Nilai 1.......... DAN SDLB 2...........20 ............... 8............ NIP : . 2... NIP : Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas V 117 ......... Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka ...... 6.............. 7... Mengetahui Kepala Sekolah Guru Mapel IPA ... MI..... 9...... ..... 3.. Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10.... CATATAN :   diadakan Remedial. Praktek 3..KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD.. 10. 5...

1 Mengidentifikasi cara tumbuhan hijau membuat makanan C. Ilmu Pengetahuan Alam ( IPA ) V/ 1 Tumbuhan Hijau 4 x 45 menit (2 X pertemuan) Ceramah dan praktek A..... Tekun ( diligence ) ....3) o Siswa dapat Mengetahui hasil fotosintesis berupa Karbohidrat oksigen o Siswa dapat Mengetahui tempat menyimpan makanan cadangan pada tumbuhan dan memberikan contohnya a.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD.... di dalam batang... MI... Materi Essensial Pembuatan makanan pada tumbuhan hijau o Proses tumbuhan hijau membuat makanan 118 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas V .  Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline )... DAN SDLB RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Materi Pokok Waktu Metode : : : : : : .. Tujuan Pembelajaran**: o Siswa dapat Memahami proses pembuatan makanan pada tumbuhan sebagai fotosintesis o Siswa dapat Mengetahui bahan-bahan yang diperlukan tumbuhan untuk membuat makanan air → diperoleh melalui akar karbon dioksida → masuk dari udara melalui stomata dan lentisel cahaya matahari → diserap oleh klorofil o Siswa dapat Mengetahui proses pengubahan air dan karbondioksida menjadi karbohidrat (perhatikan gambar 2.. Rasa hormat dan perhatian ( respect ). dalam biji d... Tanggung jawab ( responsibility ) Dan Ketelitian ( carefulness) D.. Memahami cara tumbuhan hijau membuat makanan B. Standar Kompetensi : 2.. di dalam buah c. di dalam umbi b.... Kompetensi Dasar 2..

DAN SDLB o Pengaruh cahaya terhadap pertumbuhan tumbuhan hijau E. guru:  membiasakan peserta didik membaca dan menulis yang beragam melalui tugas-tugas tertentu yang bermakna. dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis. dan  memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas V 119 .  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi.oksigen  Melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran.  memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas. Rincian Kegiatan Pembelajaran Siswa Pertemuan ke-1 1.air → diperoleh melalui akar . diskusi. studio.karbon dioksida → masuk dari udara melalui stomata dan lentisel .Karbohidrat . atau lapangan.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. guru:  Siswa dapat Memahami peta konsep tentang tumbuhan hijau  Memahami proses pembuatan makanan pada tumbuhan sebagai fotosintesis  Mengetahui bahan-bahan yang diperlukan tumbuhan untuk membuat makanan . Pendahuluan Apersepsi dan Motivasi : o Menyampaikan Indikator Kompetensi dan kompetensi yang diharapkan (5 menit) Pencapaian 2. Media Belajar o Buku SAINS SD Relevan Kelas V F. menganalisis. Kegiatan Inti (50 menit)  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi.  memberi kesempatan untuk berpikir. MI.cahaya matahari → diserap oleh klorofil  Mengetahui proses pengubahan air dan karbondioksida menjadi karbohidrat (perhatikan gambar )  Mengetahui hasil fotosintesis berupa .

secara individual maupun kelompok. 120 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas V . dan bertindak tanpa rasa takut. atau lapangan. memberikan penguatan dan penyimpulan 3.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. MI. Pekerjaan Rumah o Tugas Pertemuan ke-2 1. Kegiatan Inti (50 menit)  sEksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. guru:  Siswa dapat Memahami peta konsep tentang tumbuhan hijau  Memahami bahwa karbohidrat yang dihasilkan digunakan untuk tumbuh. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. memperbanyak diri dan makanan cadangan  Melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran. Penutup o Mengulang proses fotosintesis (5 menit) o Proses pembuatan makanan pada tumbuhan dengan bantuan cahaya disebut fotosintesis o Hasil fotosintesis adalah karbohidrat dan oksigen 4. Pendahuluan Apersepsi dan Motivasi : (5 menit) o Menagih tugas o Mengulang materi pertemuan sebelumnya o Menyampaikan Indikator Pencapaian Kompetensi dan kompetensi yang diharapkan 2. studio.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi.  memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok. dan  memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium. DAN SDLB menyelesaikan masalah.  memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis.

 Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. di dalam umbi kentang Talas Bawang merah wortel Singkong Ubi jalar b. biji dan batang 4. MI. di dalam batang tebu sagu  membiasakan peserta didik membaca dan menulis yang beragam melalui tugas-tugas tertentu yang bermakna. menyelesaikan masalah. di dalam biji kacang tanah kacang merah kacang kedelai kacang hijau d. memberikan penguatan dan penyimpulan 3.  memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas. diskusi. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. Penutup o Memberikan kesimpulan (5 menit) . secara individual maupun kelompok.  memberi kesempatan untuk berpikir.Makanan cadangan disimpan di dalam umbi.  memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis. Pekerjaan Rumah Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas V 121 .KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. DAN SDLB  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. dan bertindak tanpa rasa takut. menganalisis.  memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok. dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis. guru:  Menyebutkan tempat menyimpan makanan cadangan pada tumbuhan a. buah. di dalam buah avokad apel pepaya mangga nanas durian jeruk pisang anggur c.

DAN SDLB o G. Skor 4 3 2 1 Aspek Pengetahuan Kriteria * Pengetahuan * kadang-kadang Pengetahuan * tidak Pengetahuan * aktif Praktek * kadang-kadang aktif * tidak aktif * Sikap * kadang-kadang Sikap * tidak Sikap Skor 4 2 1 4 2 1 4 2 1 2. #) o Sebutkanlah tempat tumbuhan menyimpan cadangan makanan. Praktek 3. - Teknik Penilaian Tugas Individu Bentuk Instrumen Laporan dan unjuk kerja Instrumen/ Soal o Jelaskanlah proses tumbuhan hijau membuat makanannya sendiri dengan bantuan cahaya matahari dan cahaya lain. 122 LEMBAR PENILAIAN Nama Siswa Performan Pengetahuan Praktek Sikap Produk Jumlah Skor Nilai Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas V . 1. Sikap  No 1. Uraian Objektif FORMAT KRITERIA PENILAIAN  PRODUK ( HASIL DISKUSI ) No. Aspek Kriteria 1. #) o Menunjukkan tempat tumbuhan menyimpan cadangan makanan.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. Penilaian: Indikator Pencapaian Kompetensi o Menjelaskan proses tumbuhan hijau membuat makanannya sendiri dengan bantuan cahaya matahari dan cahaya lain. Konsep * semua benar * sebagian besar benar * sebagian kecil benar * semua salah  PERFORMANSI No. MI.

.. DAN SDLB 2.. 7.. NIP : .............. 3......... 8........... 6...20 ...............KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD.. CATATAN :   diadakan Remedial... 10.. Mengetahui Kepala Sekolah Guru Mapel IPA ........ Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10............... 9...... 5.. NIP : Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas V 123 .......... MI.... 4..... .. Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka ...

C. Ilmu Pengetahuan Alam ( IPA ) V/ 1 Tumbuhan Hijau 4 x 45 menit (2 X pertemuan) Ceramah A.... Standar Kompetensi : 2.2 Mendeskripsikan ketergantungan manusia dan hewan pada tumbuhan hijau sebagai sumber makanan.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD... Media Belajar o Buku SAINS SD Relevan Kelas V F. E. Tujuan Pembelajaran**: o Siswa dapat Memahami tumbuhan hijau sebagai sumber makanan o Siswa dapat Menyebutkan bagian tumbuhan yang dapat dimanfaatkan o Siswa dapat Mengetahui bahwa tumbuhan mempunyai manfaat sebagai  Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ).. o Keadaan dunia tanpa tumbuhan hijau. Tekun ( diligence ) . Pendahuluan Apersepsi dan Motivasi : (5 menit) o Menyampaikan Indikator Pencapaian Kompetensi dan kompetensi yang diharapkan 124 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas V ......... MI. Tanggung jawab ( responsibility ) Dan Ketelitian ( carefulness) D... Memahami cara tumbuhan hijau membuat makanan B.. Materi Essensial Tumbuhan Hijau o Manusia dan hewan bergantung pada tumbuhan hijau....... Rasa hormat dan perhatian ( respect ). DAN SDLB RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Materi Pokok Waktu Metode : : : : : : ... Rincian Kegiatan Pembelajaran Siswa Pertemuan ke-1 1.. Kompetensi Dasar 2.

Pepaya d.Kangkung .  memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok. Buah-buahan . Daun-daunan .Apel .  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi.Jeruk . secara individual maupun kelompok. dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis.Katuk . studio. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas V 125 . dan  memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium. menyelesaikan masalah.Avokad .Sawi b.Rebung f.Tomat .Bunga pepaya c.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. Umbi-umbian .Bunga turi .Lobak .Jeruk .Bunga kol . Bunga-bungaan .  memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas. dan bertindak tanpa rasa takut.Taoge . Kegiatan Inti (50 menit)  sEksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi.Beras .Kentang e. atau lapangan.  memberi kesempatan untuk berpikir.  memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis.Daun singkong . Tunas . Biji .Selada . menganalisis.Bunga pisang . DAN SDLB 2.Bayam . guru:  Menyebutkan bagian tumbuhan yang dapat dimanfaatkan a.Kacang kedelai  membiasakan peserta didik membaca dan menulis yang beragam melalui tugas-tugas tertentu yang bermakna. MI. diskusi.Wortel .Jagung . guru:  Siswa dapat Memahami peta konsep tentang tumbuhan hijau  Memahami tumbuhan hijau sebagai sumber makanan  Melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran.Gandum .

gula pasir → tebu . Kegiatan Inti (50 menit)  sEksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. memberikan penguatan dan penyimpulan 3. guru:  Mengetahui bahwa tumbuhan mempunyai manfaat sebagai a. 4. Peralatan rumah tangga 126 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas V . DAN SDLB  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. Pendahuluan Apersepsi dan Motivasi : (5 menit) o Mengulang materi pertemuan sebelumnya o Menyampaikan Indikator Pencapaian Kompetensi dan kompetensi yang diharapkan 2. (5 menit) bunga. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. buah.Kain katun → serat kapas d. dan  memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. Bahan sandang . Penyedap rasa .Pil kina (obat penyakit malaria) → kulit pohon kina c. bawang merah) b. jahe. MI. Pekerjaan Rumah o – Pertemuan ke-2 1. Penutup o Bagian tumbuhan yang menjadi sumber makanan adalah daun. Obat-obatan . guru:  Siswa dapat Memahami peta konsep tentang tumbuhan hijau  Melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran. studio. pala. kunyit. atau lapangan. umbi.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. tunas dan bij. cengkeh.bumbu masakan (merica.

o Memprediksi yang akan terjadi bila di dunia ini tidak ada tumbuhan hijau. MI. secara individual maupun kelompok. obat-obatan.  memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. peralatan rumah tangga 4. o Menjelaskan pentingnya tumbuhan hijau bagi manusia dan hewan sebagai sumber energi. bahan sandang. o Jelaskanlah pentingnya tumbuhan hijau bagi manusia dan hewan sebagai sumber energi. Penutup o Memberikan kesimpulan (5 menit) . meja → kayu dan bambu  Melakukan tugas  memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis.Kursi. DAN SDLB . Penilaian: Indikator Pencapaian Teknik Kompetensi Penilaian o Mengidentifikasi Tugas bagian tumbuhan yang Individu digunakan oleh manusia dan hewan untuk makanannya.Manusia membutuhkan tumbuhan hijau sebagi sumber makanan. o apa yang akan terjadi bila di dunia ini tidak ada tumbuhan hijau. bahan penyedap rasa. FORMAT KRITERIA PENILAIAN Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas V 127 . Pekerjaan Rumah o - G. Bentuk Instrumen Laporan Uraian Objektif Instrumen/ Soal o Sebutkanlah bagian tumbuhan yang digunakan oleh manusia dan hewan untuk makanannya. memberikan penguatan dan penyimpulan 3.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi.

. 4. 5... Praktek 3...... Sikap  No LEMBAR PENILAIAN Nama Siswa Performan Pengetahuan Praktek Sikap Produk Jumlah Skor Nilai 1... CATATAN :   diadakan Remedial. ... 8. MI. Aspek Pengetahuan Kriteria * Pengetahuan * kadang-kadang Pengetahuan * tidak Pengetahuan * aktif Praktek * kadang-kadang aktif * tidak aktif * Sikap * kadang-kadang Sikap * tidak Sikap Skor 4 2 1 4 2 1 4 2 1 2. Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10....... 6. 10. 3... 1... 2.. Konsep Kriteria * semua benar * sebagian besar benar * sebagian kecil benar * semua salah Skor 4 3 2 1  PERFORMANSI No.... 9. Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka . 7.. 128 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas V ....... DAN SDLB  PRODUK ( HASIL DISKUSI ) No.20 .KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD.. Aspek 1..

............................... NIP : Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas V 129 .......... MI.... NIP : ...... DAN SDLB Mengetahui Kepala Sekolah Guru Mapel IPA ..................KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD..

.... Tekun ( diligence ) .. Kompetensi Dasar 3. Media Belajar o Buku SAINS SD Relevan Kelas V F. Rasa hormat dan perhatian ( respect )... Ilmu Pengetahuan Alam ( IPA ) V/ 1 Penyesuaian makhluk hidup dengan lingkungannya 4 x 45 menit (2 X pertemuan) Ceramah A.... Pendahuluan Apersepsi dan Motivasi : o Menyampaikan Indikator Kompetensi dan kompetensi yang diharapkan 130 (5 menit) Pencapaian Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas V .... Materi Essensial Penyesuaian dengan lingkungannya o Hewan menyesuaikan diri untuk memperoleh makanan o Hewan melindungi diri dari musuhnya E... Tujuan Pembelajaran**: o Siswa dapat Memahami peta konsep hewan yang menyesuaikan dengan lingkungannya o Siswa dapat Mememahami penyesuaian diri hewan-hewan dalam memperoleh makanan o Siswa dapat Mememahami hewan-hewan dalam melindungi diri dari musuhnya  Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ).. Standar Kompetensi : 3..KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD... DAN SDLB RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Materi Pokok Waktu Metode : : : : : : .. Rincian Kegiatan Pembelajaran Siswa Pertemuan ke-1 1.. Mengidentifikasi cara makhluk hidup menyesuaikan diri dengan lingkungan B.. Tanggung jawab ( responsibility ) Dan Ketelitian ( carefulness) D..... MI.1 Mengidentifikasi penyesuaian diri hewan dengan lingkungan tertentu untuk mempertahankan hidup C.

atau lapangan.Burung → mempunyai bentuk paruh dan kaki beraneka ragam . Penutup o Memberikan kesimpulan (5 menit) o Bentuk dan susunan tubuh hewan sesuai dengan jenis dan cara memperoleh makanannya 4.  memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok. studio.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. dan  memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium. guru:  Melakukan tugas  memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis.Nyamuk → mempunyai bentuk mulut penusuk . secara individual maupun kelompok. Pekerjaan Rumah - Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas V 131 . DAN SDLB 2. MI.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. Kegiatan Inti (50 menit)  sEksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi.Kupu-kupu → alat penghisap nektar yang panjang (probosis) .Unta → mempunyai punuk  Melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran. guru:  Siswa dapat Memahami peta konsep hewan yang menyesuaikan dengan lingkungannya  Mememahami penyesuaian diri hewan-hewan dalam memperoleh makanan . memberikan penguatan dan penyimpulan 3.Lebah→ mempunyai bentuk mulut penjilat .

 Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. kerbau dan kijang → mempunyai tanduk yang runcing . kambing.Sapi. DAN SDLB Pertemuan ke-2 1. Pendahuluan Apersepsi dan Motivasi : (5 menit) o Mengulang materi pertemuan sebelumnya o Menyampaikan Indikator Pencapaian Kompetensi dan kompetensi yang diharapkan 2. dan lebah → mempunyai sengat . dan  memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium. Kegiatan Inti (50 menit)  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi.Cumi-cumi → menyemburkan cairan seperti tinta . MI. guru:  Melakukan tugas  memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis. guru:  Siswa dapat Memahami peta konsep hewan yang menyesuaikan dengan lingkungannya  Mememahami hewan-hewan dalam melindungi diri dari musuhnya .Siput → mempunyai pelindung tubuh yang keras yang disebut rumah siput .Kala jengking.Ular tak berbisa → melindungi diri dengan membelitkan tubuh ke tubuh musuhnya .Harimau. atau lapangan.Walang sangit → mengeluarkan bau yang sangat menyengat .Walang daun → bentuk dan warna tubuh yang menterupai daun . studio. secara individual maupun kelompok. 132 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas V .Bunglon → dapat mengubah warna tubuhnya . anjing dan singa → mempunyai kuku dan gigi yang tajam .KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD.Musang dan kumbang → berpura-pura mati ketika diserang musuh .Ular berbisa → mempunyai bisa (racun) .Cecak → memutuskan ekor  Melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran. kelabang.

 Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. Pekerjaan Rumah o - G. FORMAT KRITERIA PENILAIAN  PRODUK ( HASIL DISKUSI ) No. Teknik Penilaian Tugas Individu Bentuk Instrumen Laporan Uraian Objektif Instrumen/ Soal o Sebutkanlah contoh cara hewan menyesuaikan diri dengan lingkungannya untuk memperoleh makanan dan melindungi diri dari musuhnya. MI.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. Konsep * semua benar * sebagian besar benar * sebagian kecil benar * semua salah  PERFORMANSI No. Pengetahuan * Pengetahuan * kadang-kadang Pengetahuan Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas V Skor 4 3 2 1 Skor 4 2 133 . DAN SDLB  memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok. Penutup o Memberikan kesimpulan (5 menit) o Hewan melindungi diri dari musuhnya dengan cara yang berbeda-beda 4. Aspek Kriteria 1. Aspek Kriteria 1. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. Penilaian: Indikator Pencapaian Kompetensi o Memberikan contoh cara hewan menyesuaikan diri dengan lingkungannya untuk memperoleh makanan dan melindungi diri dari musuhnya. memberikan penguatan dan penyimpulan 3.

..... Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10.. Praktek * aktif Praktek * kadang-kadang aktif * tidak aktif * Sikap * kadang-kadang Sikap * tidak Sikap 1 4 2 1 4 2 1 3.... 3......... DAN SDLB * tidak Pengetahuan 2........ 6....20 . Mengetahui Kepala Sekolah Guru Mapel IPA .. NIP : ............... 9.... LEMBAR PENILAIAN Nama Siswa Performan Pengetahuan Praktek Sikap Produk Jumlah Skor Nilai CATATAN :   diadakan Remedial.... 10.. MI..... . Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka ... NIP : 134 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas V . Sikap  No 1.............. 5....... 4....... 2........... 8.........KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD.. 7...

MI.. Rasa hormat dan perhatian ( respect ).2 Mengidentifikasi penyesuaian diri tumbuhan dengan lingkungan tertentu untuk mempertahankan hidup C. Mengidentifikasi cara makhluk hidup menyesuaikan diri dengan lingkungan B.. Media Belajar o Buku SAINS SD Relevan Kelas V F.. Tujuan Pembelajaran**: o Siswa dapat Memahami peta konsep tumbuhan yang menyesuaikan dengan lingkungannya o Siswa dapat Memahami bahwa tumbuhan ada yang hidup di tanah. DAN SDLB RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Materi Pokok Waktu Metode : : : : : : ... Pendahuluan Apersepsi dan Motivasi : (5 menit) o Menyampaikan Indikator Pencapaian Kompetensi dan kompetensi yang diharapkan Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas V 135 . Tanggung jawab ( responsibility ) Dan Ketelitian ( carefulness) D...... Kompetensi Dasar 3...... Tekun ( diligence ) ... Materi Essensial Penyesuaian tumbuhan dengan lingkungannya o Tumbuhan menyesuaikan diri untuk kelangsungan hidupnya o Tumbuhan melindungi diri dari musuhnya E.. Ilmu Pengetahuan Alam ( IPA ) V/ 1 Penyesuaian makhluk hidup dengan lingkungannya 2 x 45 menit Ceramah A....KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD.. o Siswa dapat Memahami bahwa bentuk penyesuaian diri tumbuhan berbedabeda o Siswa dapat Memahami bahwa tumbuhan menyesuaikan diri dari musuhnya  Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ). gurun yuang kering dan panas dan di air.. Rincian Kegiatan Pembelajaran Siswa 1... Standar Kompetensi : 3..

KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB

2. Kegiatan Inti (50 menit)  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi, guru:  Siswa dapat Memahami peta konsep tumbuhan yang menyesuaikan dengan lingkungannya  Memahami bahwa tumbuhan ada yang hidup di tanah, gurun yuang kering dan panas dan di air.  Memahami bahwa bentuk penyesuaian diri tumbuhan berbeda-beda → merontokkan atau menggugurkan daunnya - Pohon jati - Kaktus → bentuk daun duri untuk mengurangi penguapan, batang kaktus menyimpan air. → Daun berbentuk lebar dan tipis, batangnya - Teratai memiliki rongga udara → Daun berbentuk kantong - Tumbuhan kantong semar  Memahami bahwa tumbuhan menyesuaikan diri dari musuhnya → Batang bunga mawar memiliki duri-duri - Bunga mawar kecil - Bunga bugenvil → memiliki duri-duri panjang-panjang - Pohon mangga, → Mengeluarkan getah kamboja, alamanda → Memiliki kulit berduri - Buah durian  Melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran; dan  memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium, studio, atau lapangan.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi, guru:  Melakukan tugas  memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis, secara individual maupun kelompok;  memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok;  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi, guru:

136

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas V

KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB

 Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan 3. Penutup o Bagian tubuh tumbuhan yang berupa duri dan getah digunakan (5 menit) tumbuhan untuk melindungi diri dari musuhnya. 4. Pekerjaan Rumah o

-

G. Penilaian: Indikator Pencapaian Kompetensi o Mendeskripsikan ciri khusus pada beberapa tumbuhan untuk melindungi dirinya, misalnya memiliki racun, duri, atau daun yang tajam.

Teknik Penilaian Tugas Individu

Bentuk Instrumen Laporan Uraian Objektif

Instrumen/ Soal o Jelaskanlah ciri khusus pada beberapa tumbuhan untuk melindungi dirinya, misalnya memiliki racun, duri, atau daun yang tajam.

FORMAT KRITERIA PENILAIAN  PRODUK ( HASIL DISKUSI ) No. Aspek Kriteria 1. Konsep * semua benar * sebagian besar benar * sebagian kecil benar * semua salah  PERFORMANSI No. 1.

Skor 4 3 2 1

Aspek Pengetahuan

Kriteria * Pengetahuan * kadang-kadang Pengetahuan * tidak Pengetahuan * aktif Praktek * kadang-kadang aktif * tidak aktif

Skor 4 2 1 4 2 1

2.

Praktek

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas V

137

KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB

3.

Sikap

* Sikap * kadang-kadang Sikap * tidak Sikap

4 2 1

 No 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. 10.

LEMBAR PENILAIAN Nama Siswa Performan Pengetahuan Praktek Sikap Produk Jumlah Skor Nilai

CATATAN :

 
diadakan Remedial.

Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10. Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka

............, ......................20 ... Mengetahui Kepala Sekolah Guru Mapel IPA

.................................. NIP :

.................................. NIP :

138

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas V

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas V 139 .. dan kertas C... Media Belajar o o lensa pembesar Penyusun bahan tali temali.... Kekuatan bahan tali temali Sifat tali temali Buku SAINS SD Relevan Kelas V Seutas tambang plastik. Ilmu Pengetahuan Alam ( IPA ) V/ 1 Benda Dan Sifatnya 4 x 45 menit (2 X pertemuan) Ceramah dan praktek A. Memahami hubungan antara sifat bahan dengan penyusunnya dan perubahan sifat benda sebagai hasil suatu proses B.. ijuk. misalnya benang.... Tekun ( diligence ) . benang jahit. DAN SDLB RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Materi Pokok Waktu Metode : : : : : : .1 Mendeskripsikan hubungan antara sifat bahan dengan bahan penyusunnya...... Materi Essensial o o o E. Standar Kompetensi : 4. kain... Tanggung jawab ( responsibility ) Dan Ketelitian ( carefulness) D.. MI. benang kasur. senar..  Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ).. Kompetensi Dasar 4.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD... Rasa hormat dan perhatian ( respect ).. Tujuan Pembelajaran**: o Siswa dapat Memahami peta konsep tentang bahan tali temali o Siswa dapat Mengetahui bahan penyusun tali temali o Siswa dapat Memahami sifat benda yang dapat digunakan sebagai tali: o Siswa dapat Memahami peta konsep tentang bahan tali temali.. o Siswa dapat Mengelompokkan tale temali berdasarkan struktur benang penyusunnya o Siswa dapat Memahami kekuatan bahan tali temali berbeda-beda untuk setiap jenisnya o Siswa dapat Memahami cara mengukur kekeuatan bahan tali tenali...

 Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. atau lapangan. nilon. secara individual maupun kelompok. studio. benang nilon .  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. tambang kawat.Lentur . DAN SDLB F. MI.  memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok. tambang nilon tali  Memahami sifat atau ciri-ciri benda yang dapat digunakan sebagai tali: . guru:  Melakukan tugas  memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis. Pendahuluan Apersepsi dan Motivasi : o Menyampaikan Indikator Kompetensi dan kompetensi yang diharapkan (5 menit) Pencapaian 2. benang kasur.Serat : Senar. Kegiatan Inti (50 menit)  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. memberikan penguatan dan penyimpulan 140 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas V .KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. untaian kabel kecil pada kabel listrik . guru:  Siswa dapat Memahami peta konsep tentang bahan tali temali  Mengetahui bahan penyusun tali temali .Kuat  Melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran.Tambang atau : Tambang plastik. dan  memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium. Rincian Kegiatan Pembelajaran Siswa Pertemuan ke-1 1. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman.Benang : Benang jahit. ijuk.

dan  memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium. Pekerjaan Rumah o – Pertemuan ke-2 1.  Memahami kekuatan bahan tali temali berbeda-beda untuk setiap jenisnya  Memahami cara mengukur kekeuatan bahan tali tenali  Melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. atau lapangan. tali-temali dikelompokkan menjadi serat. Pendahuluan Apersepsi dan Motivasi : (5 menit) o Mengulang materi pertemuan sebelumnya o Menyampaikan Indikator Pencapaian Kompetensi dan kompetensi yang diharapkan 2. MI. guru:  Siswa dapat Memahami peta konsep tentang bahan tali temali.Struktur lurus  Melakukan tugas  memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis.Struktur pilinan . Kegiatan Inti (50 menit)  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. DAN SDLB 3. guru:  Mengelompokkan tale temali berdasarkan struktur benang penyusunnya . studio. Penutup o Mengulang materi (5 menit) o Berdasarkan bagian penyusunnya.Struktur kepang atau anyaman . secara individual maupun kelompok. benang.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. dan tambang 4.  memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok.  Konfirmasi Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas V 141 .

o Mengidentifikasi bahan-bahan yang akan diuji kekuataannya. o Membandingkan kekuatan beberapa jenis bahan yang diuji. misalnya berbagai jenis benang/kertas. o Memberi contoh penggunaan berbagai jenis bahan berdasarkan strukturnya. Bentuk Instrumen Laporan dan unjuk kerja Instrumen/ Soal o Sebutkanlah beberapa jenis sifat bahan berdasarkan struktur penyusunnya. Penilaian: Indikator Pencapaian Teknik Kompetensi Penilaian o Mengidentifikasi Tugas Individu dan beberapa jenis sifat Kelompok bahan berdasarkan struktur penyusunnya. o Sebutkanlah bahan-bahan yang akan diuji kekuataannya. misalnya berbagai jenis benang/kertas. o Simpulkan dari hasil percobaan bahwa ada hubungan antara jenis penyusun bahan dengan sifatnya. memberikan penguatan dan penyimpulan 3. o Jelaskanlah kekuatan beberapa jenis bahan yang diuji. DAN SDLB Dalam kegiatan konfirmasi. misalnya: bahan tali-temali. o Sebutkanlah contoh penggunaan berbagai jenis bahan berdasarkan strukturnya. o Menyimpulkan dari hasil percobaan bahwa ada hubungan antara jenis penyusun bahan dengan sifatnya. misalnya: bahan talitemali. Pekerjaan Rumah o - G.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. MI. Penutup o Mengulang kekuatan dan sifat tali (5 menit) o Tegangan maksimal yang dapat ditanggung oleh tali menunjukkan kekeuatan tali o Tali temali meiliki sifat sesuai dengan sifat bahan penyusunnya 4. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. Uraian Objektif 142 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas V .

6...... 2. MI........ DAN SDLB FORMAT KRITERIA PENILAIAN  PRODUK ( HASIL DISKUSI ) No.. 1.. 3..KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD.. CATATAN :   diadakan Remedial....... Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka .... Praktek 3.. Aspek Kriteria 1........ Konsep * semua benar * sebagian besar benar * sebagian kecil benar * semua salah  PERFORMANSI No. Mengetahui Kepala Sekolah Guru Mapel IPA Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas V 143 .. Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10. .20 . Skor 4 3 2 1 Aspek Pengetahuan Kriteria * Pengetahuan * kadang-kadang Pengetahuan * tidak Pengetahuan * aktif Praktek * kadang-kadang aktif * tidak aktif * Sikap * kadang-kadang Sikap * tidak Sikap Skor 4 2 1 4 2 1 4 2 1 2. 4.. 5. Sikap  No LEMBAR PENILAIAN Nama Siswa Performan Pengetahuan Praktek Sikap Produk Jumlah Skor Nilai 1.

............KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD......................... MI.................... NIP : .... DAN SDLB . NIP : 144 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas V .........

Tanggung jawab ( responsibility ) Dan Ketelitian ( carefulness) D.Perkaratan o Siswa dapat Menyebutkan contoh perubahan yang dapat kembali.. Kompetensi Dasar 4.Pencampura n dengan air .....Penyubliman . Tekun ( diligence ) .Pembusukan .... Perubahan wujud yang dapat kembali dan tidak dapat kembali Buku SAINS SD Relevan Kelas V Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas V 145 . o Siswa dapat Memahami prosese pembuatan garam o Siswa dapat Menyebutkan contoh perubahan yang tidak dapat kembali......... Pembusukan pada sayuran dan buah Pemasakan nasi Pembuatan bubur Perkaratan pada besi  Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ).... DAN SDLB RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Materi Pokok Waktu Metode : : : : : : ..2 Menyimpulkan hasil penyelidikan tentang perubahan sifat benda. Materi Essensial o o E. Memahami hubungan antara sifat bahan dengan penyusunnya dan perubahan sifat benda sebagai hasil suatu proses B..Pendinginan .. Ilmu Pengetahuan Alam ( IPA ) V/ 1 Benda Dan Sifatnya 4 x 45 menit (3 X pertemuan) Ceramah dan praktek A. Media Belajar o Perubahan Sifat benda. Standar Kompetensi : 4. Rasa hormat dan perhatian ( respect ).. baik sementara maupun tetap C...KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. MI..Pemanasan .Pembakaran . Tujuan Pembelajaran**: o Siswa dapat Memahami penyebab perubahan pada benda .

studio.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. memberikan penguatan dan penyimpulan 3. guru:  Siswa dapat Memahami peta konsep tentang perubahan benda  Memahami penyebab perubahan pada benda . Pendahuluan Apersepsi dan Motivasi : (5 menit) o Menyampaikan Indikator Pencapaian Kompetensi dan kompetensi yang diharapkan 2.Pembusukan . secara individual maupun kelompok.Pencampuran dengan air . guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. F. sekantung semen putih.  memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok. DAN SDLB o Sebatang lilin. Rincian Kegiatan Pembelajaran Siswa Pertemuan ke-1 1. MI. seember air.Perkaratan .Pendinginan .Penyubliman .Pemanasan . sehelai kertas. guru:  Melakukan tugas  memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis. dan  memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium. atau lapangan.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. Penutup o Memberikan kesimpulan bahwa perubahan sifat pada benda (5 menit) dapat diamati 146 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas V .Pembakaran  Melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran. Kegiatan Inti (50 menit)  jEksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi.

Kegiatan Inti (50 menit)  jEksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD.  memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas V 147 . guru:  Siswa dapat Memahami peta konsep tentang perubahan benda  Memahami penyebab perubahan benda akibat pemanasan air dipanaskan → uap es batu dibiarkan di udara → mencair mentega dipanaskan → mencair atau meleleh mentega didinginkan → membeku  Memahami penyebab perubahan benda akibat pendinginan air didinginkan → es  Memahami penyebab perubahan benda akibat penyubliman  Memahami penyebab perubahan benda akibat pembakaran  Memahami penyebab perubahan benda akibat pencampuran dengan air  Memahami penyebab perubahan benda akibat pembuksukan  Memahami penyebab perubahan benda akibat perkaratan  Melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran. guru:  membiasakan peserta didik membaca dan menulis yang beragam melalui tugas-tugas tertentu yang bermakna. DAN SDLB 4. dan  memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium. Pekerjaan Rumah Membaca materi penyebab perubahan benda Pertemuan ke-2 1. atau lapangan.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. studio. MI. Pendahuluan Apersepsi dan Motivasi : (5 menit) o Mengulang materi pertemuan sebelumnya o Menyampaikan Indikator Pencapaian Kompetensi dan kompetensi yang diharapkan 2.

menganalisis. pembusukan dan perkaratan. Kegiatan Inti (50 menit)  jEksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. MI. guru:  Siswa dapat Memahami prosese pembuatan garam  Melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran. dan bertindak tanpa rasa takut.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman.  memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis.  memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok. menyelesaikan masalah. 4. dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis. pendinginan. dan membacakan Indikator Pencapaian Kompetensi o Memahami peta konsep tentang perubahan benda 2. dan  memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium. Penutup o Memberikan kesimpulan bahwa perubahan sifat benda dapat (5 menit) disebabkan karena pemanasan. secara individual maupun kelompok. memberikan penguatan dan penyimpulan 3. pencampuran dengan air. DAN SDLB diskusi. pembakaran. Pendahuluan Apersepsi dan Motivasi : (5 menit) o Mengulang materi pertemuan sebelumnya. penyubliman. atau lapangan.  memberi kesempatan untuk berpikir. Pekerjaan Rumah o - Pertemuan ke-3 1. studio.  Elaborasi 148 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas V .

guru:  Menyebutkan contoh perubahan yang dapat kembali. seperti bentuk. MI.Pembuatan bubur . kekerasan. Penutup o Mengulang materi (5 menit) “Perubahan wujud seperti pada kertas yang dibakar merupaklan perubahan wujud yang tidak dapat datang kembali” 4. seperti bentuk.  Mengerjakan uji kompetensi  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. kelenturan. menganalisis. diskusi. Pekerjaan Rumah o G.Pembusukan pada sayuran dan buah . DAN SDLB Dalam kegiatan elaborasi.Pemasakan nasi .  memberi kesempatan untuk berpikir. dan 149 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas V .  memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas.  Menyebutkan contoh perubahan yang tidak dapat kembali. warna. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman.Perkaratan pada besi  membiasakan peserta didik membaca dan menulis yang beragam melalui tugas-tugas tertentu yang bermakna. . warna. memberikan penguatan dan penyimpulan 3. Penilaian: Indikator Pencapaian Kompetensi o Mengumpulkan data tentang sifat benda. secara individual maupun kelompok. dan bertindak tanpa rasa takut. menyelesaikan masalah. dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis.  memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok.  memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. Latihan soal Teknik Penilaian Tugas Individu dan Kelompok Bentuk Instrumen Laporan Uraian Instrumen/ Soal o Kumpulkan data tentang sifat benda.

o Mengidentifikasi faktor o Jelaskanlah benda yang dapat yang menyebabkan dan yang tidak dapat kembali perubahan pada benda. Aspek Kriteria Skor 1. Pengetahuan * Pengetahuan 4 * kadang-kadang Pengetahuan 2 * tidak Pengetahuan 1 2. mengalami suatu proses. FORMAT KRITERIA PENILAIAN  PRODUK ( HASIL DISKUSI ) No. DAN SDLB kelenturan. Sikap 150 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas V . MI. yang dapat dan yang o Jelaskanlah kondisi benda tidak dapat kembali ke setelah mengalami proses wujud semula setelah berdasarkan pengamatan. o Mendeskripsikan kondisi benda setelah mengalami proses berdasarkan pengamatan. sesudah mengalami o Mendeskripsikan sifat perubahan sebagai hasil suatu benda sesudah proses. Aspek Kriteria Skor 1.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. mengalami perubahan o Jelaskanlah faktor yang sebagai hasil suatu menyebabkan perubahan proses. Konsep * semua benar 4 * sebagian besar benar 3 * sebagian kecil benar 2 * semua salah 1  PERFORMANSI No. pada benda. Praktek * aktif Praktek * kadang-kadang aktif * tidak aktif * Sikap * kadang-kadang Sikap * tidak Sikap 4 2 1 4 2 1 3. ke wujud semula setelah o Mengidentifikasi benda mengalami suatu proses. Objektif bau sebelum dan sesudah dan bau sebelum dan mengalami perubahan. sesudah mengalami o Jelaskanlah sifat benda perubahan. kekerasan.

....... Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10........... .......... NIP : . Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka ..... 4.......... 6.......... 2. 3........20 . 7.. 5....... NIP : Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas V 151 .... DAN SDLB  No LEMBAR PENILAIAN Nama Siswa Performan Pengetahuan Praktek Sikap Produk Jumlah Skor Nilai 1....... MI............ Mengetahui Kepala Sekolah Guru Mapel IPA ............ CATATAN :   diadakan Remedial.......KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD...

You're Reading a Free Preview

Mengunduh
scribd
/*********** DO NOT ALTER ANYTHING BELOW THIS LINE ! ************/ var s_code=s.t();if(s_code)document.write(s_code)//-->