FITRAH MANUSIA

SIFAT INGIN TAHU KANAK-KANAK Contoh: Kanak-kanak akan mengambil bungkusan hadiah yang diletakkan oleh ibu di atas meja. Kanak-kanak merangkak ke arah lilin yang menyala.

SIFAT DAYA CIPTA KANAK-KANAK Contoh: Memegang pensel dan menconteng pada dinding atau pada kertas. Meroboh mainan lego yang telah dibina.

SIFAT KETERBUKAAN KANAK-KANAK Contoh : Menerima cadangan dan idea orang dewasa. Dapatan perbendaharaan kata drp ibu bapa & ahli keluarga serta guru. Secara tak langsung kanak-kanak mula bercakap

SIFAT INGIN MENCAPAI SESUATU Contoh: Bayi mempelajari cara memegang botol susugembira Bayi merangkak dan dapat mencapai sesuatugembira Pelajar sentiasa berusaha bersungguhsungguh untuk memperolehi keputusan cemerlang Orang dewasa berusaha untuk memperbaiki dirinya dengan memperolehi pelbagai kelayakan akademik atau kejayaan dalam kerjaya

PENGENALAN
P&P PSV

PROSES PENGAJARAN: Memiliki kesinambungan & saling berkaitan antara satu sama lain kerana ia proses aktiviti yang berkaitan penyebaran ilmu pengetahuan/kemahiran tertentu meliputi aktiviti spt : 1. PERANCANGAN 2. PENGELOLAAN 3. PENYAMPAIAN 4. BIMBINGAN 5. PENILAIAN kepada pelajar dengan cara yang berkesan iaitu pendekatan:

PROSES PEMBELAJARAN : Melibatkan kemahiran penggunaan mental & merujuk bagaimana kebolehan kita seperti : 1. Menerima isyarat dengan tepat 2. Memproses maklumat yang diterima 3. Menyimpan dalam ingatan 4. Dapat mengaplikasikan-nya dalam penyelesaian masalah dalam situasi berkaitan.

1. STRATEGI MENGAJAR 2. KAEDAH MENGAJAR 3. TEKNIK MENGAJAR berlandaskan teori P&P yang sesuai.

FITRAH MANUSIA
P&P PSV
PROSES PENGAJARAN PROSES PEMBELAJARAN

KONSEP 5P DALAM KBSR

Penggabungjalinan Kemahiran Pengayaan Penerapan Nilai Murni Pemulihan

Penyerapan Pengetahuan

LANGKAH-LANGKAH PENGGABUNGJALINAN

Pastikan terlebih dahulu jenis kemahiran yang hendak ditekankan.

Sediakan bahan-bahan yang diperlukan bagi kemahiran tersebut.

Dengan merujuk kepada bahan-bahan yang telah disediakan, cari apakah kemahiran-kemahiran sampingan lain yang berkaitan dengan kemahiran utama yang hendak ditekankan itu. Ketika memilih kemahiran sampingan untuk digabungjalinkan, guru perlu mempertimbangkan perkaraperkara berikut : Kemahiran sampingan yang dipilih itu telah ditanamkan kepada pelajar pada satu masa dulu. Kemahiran sampingan itu dipilih supaya dapat diperkukuhkan lagi. Kemahiran sampingan yg dipilih itu tidak memerlukan bahan tambahan. Ketika mengajar, kemahiran-kemahiran sampingan boleh digunakan di peringkat permulaan, perkembangan dan penutup.
8

10

11

12

13

14

15

SUMBER RUJUKAN

http://www.scribd.com/doc/5572516/KONSEP-5P-DALAM-KBSR http://www.scribd.com/doc/5572616/KONSEP-5P-DALAM-PP http://www.scribd.com/doc/nota4pf2216AAP http://www.gurubashid.blogspot.com www.slideshare.net/syireen/konsep-5p

16