Anda di halaman 1dari 5

MENGAPA PBL?

CARA MEMILIH SUMBER PUSTAKA UNTUK DISKUSI PBL


Belajar proses Belajar content
Professional authenticity

Asim m of ple odel com petence


D oes Shows how Know how s Knows
M GE. The assessm of clinical skills/com iller ent petence/perform ance. A cadem M ic edicine (Supplem 1990; 65: S63-S7. ent)

Kompetensi

Perform ance or hands on assessm ent W ritten, Oral or Com puter based assessm ent

Suharto

3 OKTOBER 2005

SUMBER INFORMASI PBL

3 OKTOBER 2005

SUMBER INFORMASI PBL

10 Area Kompetensi
1. Ketrampilan komunikasi efektif 2. Ketrampilan klinik dasar 3. Ketrampilan dasar : ilmu biomedik, klinik, perilaku, dan epidemiologi dalam praktek kedokteran keluarga 4. Ketrampilan pengelolaan masalah kesehatan pada individu, keluarga maupun masyarakat dalam konteks Pelayanan Kesehatan Primer 5. Memanfaatkan, menilai secara kritis dan mengelola informasi 6. Mawas diri dan pengembangan diri/belajar sepanjang hayat 7. Etika, moral dan profesionalisme dalam praktik
8. Kegawat daruratan 9. Kedokteran tropis 10. penelitian
3 OKTOBER 2005 SUMBER INFORMASI PBL

Problem Based Learning (PBL) - mengintegrasikan ilmu dasar dengan ilmu klinis - proses belajar berorientasi masalah klinik, penjelasan masalah klinik melalui mekanisme / pengetahuan ilmu dasar - mahasiswa didorong untuk self learning Tahapan PBL - tahap 1 : brain storming pertanyaan jawaban sumber informasi - tahap 2 : analisis masalah, usulan - tahap 3 : mekanisme yang mendasari masalah bagan alur pikir, patogenesis-patofisiologi hipotesis

DALAM KELOMPOK KECIL

3 OKTOBER 2005

SUMBER INFORMASI PBL

EVALUASI PBL KELOMPOK


MATERI YANG DIEVALUASI TATAP MUKA I, BRAIN STORMING - Menyebutkan masalah pokok skenario - Menyebutkan kata kunci pada skenario - Menanyakan informasi tambahan kepada tutor dan alasannya - Membuat daftar pertanyaan untuk dicarikan di sumber pustaka TATAP MUKA II, ANALISIS MASALAH - Menyajikan data informasi pustaka terkait pertanyaan - Membuat analisis berdasarkan temuan informasi - Mengusulkan pemeriksaan dan alasannya TATAP MUKA 3 MENARIK KESIMPULAN - Membuat skema masalah - Membuat analisis skenario berdasarkan skema mekanisme - Membuat hipotesis (berdasarkan jawaban atas terjadinya masalah pokok ) Kel 1 -

SUMBER BELAJAR

Ruangan belajar non tradisional -studi lapangan -KKN

- kuliah, - praktikum - disko


Perpustakaan - text book - journal - monograf Pelayanan audiovisual, peralatan,produksi - VCD - film

3 OKTOBER 2005

SUMBER INFORMASI PBL

3 OKTOBER 2005

SUMBER INFORMASI PBL

SUMBER BELAJAR/SUMBER INFOMASI


Mahasiswa - Informasi yang dibutuhkan berasal dari sumber belajar, cara menggunakan manfaat untuk kepentingan belajar Sumber informasi - kuliah, text book, journal, surat kabar - VCD, film, produk media lain - kunjungan wisata - perpustakaan, internet - hubungan langsung / tak langsung yang mana?

SUMBER BELAJAR
Sumber belajar : semua sumber yang dapat dipakai oleh mahasiswa untuk memperoleh informasi, pengalaman atau ketrampilan 1. Printed material a. buku: text books, manual, guides, monograph, seminar b. journal: investigations, review, editorial c. reprint d. silabus / silabi 2. Audiovisual formats a. slide b. videotapes, audiotapes, film

3 OKTOBER 2005

SUMBER INFORMASI PBL

3 OKTOBER 2005

SUMBER INFORMASI PBL

3. Models and specimen : plastik, plaster, mechanical, gross and microscopic specimen, cadaver, prepares slices, imbeded specimen 4. People : a. teaching faculty : clinical, basic science, other university departments b. research faculty c. specialists: medicine, nursing, health profession, d. administrator e. other students : medicine, nursing, health profession, others at a university f. community g. peers 5. Places : a. clinic b. ward c. laboratories : research, clinical d. community agencies e. fields studies f. health projects

3 OKTOBER 2005

SUMBER INFORMASI PBL

3 OKTOBER 2005

SUMBER INFORMASI PBL

SUMBER BELAJAR

SELEKSI SUMBER BELAJAR


1. Bagaimana sifat informasi : kontemporer, akurat, fresh dari sumber informasi : text book, journal, review artikel, informasi fakultas, audiovisual resources 2. Apakah informasi terlalu luas atau terlalu sempit, terlalu terfokus, detail, sangat spesifik? 3. Apakah informasi spesifik yang dicari mudah didapat? Apakah mahasiswa terbias mencari informasi yang tak perlu atau memerlukan banyak waktu.

kemampuan meningkatkan persepsi kemampuan meningkatkan pengertian kemampuan meningkatkan pengalaman belajar kemampuan menjadi penguat ( reinforcement) atas pengetahuan yang dicapai kemampuan untuk meningkatkan retensi

3 OKTOBER 2005

SUMBER INFORMASI PBL

3 OKTOBER 2005

SUMBER INFORMASI PBL

SELEKSI SUMBER BELAJAR


4. Berapa lama diperlukan untuk memperoleh informasi tertentu ( contoh: lebih banyak informasi diperoleh dari bacaan dibanding mendengarkan / melihat AV ) 5. Apakah informasi yang diperoleh dapat di review secara mudah untuk menyegarkan kembali atau mengkorelasi dengan sumber informasi lain. 6. Apakah cara untuk memperoleh informasi sudah terbaik?

SUMBER BELAJAR YANG IDEAL

EFEKTIF DAN EFISIEN - convenient - most up to date - easily found - easily accesible - exact information can be located 3 OKTOBER 2005 SUMBER INFORMASI PBL

3 OKTOBER 2005

SUMBER INFORMASI PBL

MENETAPKAN APAKAH YANG TELAH DIPELAJARI


Menjawab pertanyaan dibawah : 1. Apakah prinsip dan pendekatan yang telah dipelajari akan membantu dalam memecahkan masalah dengan karakteristik yang sama dimasa yang akan datang 2. Apakah informasi baru yang diperoleh mengenal basic medicine atau clinical medicine, dapat dikembangkan, dimodifikasi atau dapat mengubah pengetahuan atau pengertian yang sudah ada sebelumnya pada mahasiswa? 3. Apakah garis besar, model atau generalisasi dapat dibuat menyangkut proses /mekanisme masalah tersebut?
3 OKTOBER 2005 SUMBER INFORMASI PBL 3 OKTOBER 2005

SUMBER BELAJAR UTAMA SELAMA PBL


1. Library : buku 2. Printed material : text book, journal 3. Physician: kuliah, diskusi 4. Students: diskusi 5. Internet 6. Lain lain

SUMBER INFORMASI PBL

SUMBER BELAJAR SETELAH SELESAI PENDIDIKAN


1. buku: text books, manual, guides, monograph, seminar 2. journal: investigations,review, editorial 3. reprint 4. videotapes, audiotapes, 5. specialists: medicine, nursing, health profession, 6. peers .

KOMPUTER
Interaksi mahasiswa - komputer menyimpan informasi, memproses pengetahuan ketrampilan sikap

- tujuan kognitif - tujuan psikomotor - tujuan afektif Kelebihan Kendala : - mahal - cepat ketinggalan - perlu pengetahuan program komputer, istilah komputer

3 OKTOBER 2005

SUMBER INFORMASI PBL

3 OKTOBER 2005

SUMBER INFORMASI PBL

INTERNET
Jaringan komputer yang menghimpun sumber informasi sangat luas, manjangkau seluruh dunia, cepat, efisien Informasi : abstrak, naskah lengkap hasil riset, laporan kasus, hasil diskusi produk kesehatan, obat buku Kelebihan : informasi global, up to date, mudah Kendala : - latihan khusus - melalui homepage penyelenggara lokal/internasional perlu pemilihan yang tepat - waktu lama biaya tinggi

MEDIA CETAK
Bahan bacaan yang diproduksi secara profesional : buku (ISBN), majalah (ISSN, akreditasi ) , buku petunjuk dipakai sebagai media pembelajaran utama : murah, cepat (bila tersedia), ekonomis, dapat belajar mandiri Kelebihan : belajar sewaktu-waktu, sesuai kecepatan individu, mudah dibawa, mudah mengulangi, gambar, isi dapat diubah pada pembuatan berikutnya, reproduksi ekonomis Kendala : pembuatan perlu waktu lama, perlu biaya, tak menampilkan gerak, terkadang membosankan, belum tentu ada dalam jumlah cukup, cepat tertinggal

3 OKTOBER 2005

SUMBER INFORMASI PBL

3 OKTOBER 2005

SUMBER INFORMASI PBL

MEDIA CETAK (lanjutan)


Majalah ilmiah; Text book Text book (buku pegangan dosen - mahasiswa) mengandung informasi lengkap suatu cabang ilmu, dari dasar sampai perkembangannya penjelasan perkembangan ilmu, penelitian permulaan akhir Handbook ( buku pedoman : memuat kumpulan keterangan bekerja, ringkas, kecil-mudah dibawa ) how to book prinsip, sederhana, jelas praktek Buku pelajaran kombinasi teori-praktek Buku uraian teori murni Buku monogram : uraian suatu pokok bahasan, teori dan penerapannya
3 OKTOBER 2005 SUMBER INFORMASI PBL

CRITICAL APPRAISAL
Mengevaluasi mutu suatu tulisan penelitian - majalah ilmiah Evaluasi meliputi : - relevansi - peneliti : pakar, pemula, tempat - sponsor : sumber dana - rancangan penelitian : sesuai dengan tujuan penelitian - perfomance penelitian : keandalan definisi operasional, alat dll - prosedur menganalisa data, - pembahasan - penarikan kesimpulan

3 OKTOBER 2005

SUMBER INFORMASI PBL

PENULISAN SUMBER INFORMASI RUJUKAN


Rujukan mengandung informasi : penulis, judul, fakta, penerbitan Penulis : penulis pendamping( co-author, editor, badan lembaga resmi) Judul : judul, subjudul, bab, bagian buku Fakta penerbitan : tempat / kota, penerbit, tgl, volume, edisi Tempat penerbitan : nama lengkap resmi kota, jika lebih dari 1 : yang pertama, negara, Penerbitan : penerbit Nomer halaman : nomer pertama - nomer terakhir Penyusunan/cara penulisan : beberapa cara

PRINCIPLE OF EVIDENCE BASED MEDICINE


DEFINITION : Practice of incorporating the best available evidence from the medical literature for diagnostic test or treatment in to daily practice Best evidence obtained from random clinical trials STEP: 1. Identify a clinical problem 2. Formulate a question 3. Search for the best evidence 4. Appraise the evidence 5. Apply the information to the clinical problem SOURCE OF MEDICAL EVIDENCE Meta analysis, RCT, cohort study, case control study
3 OKTOBER 2005 SUMBER INFORMASI PBL

3 OKTOBER 2005

SUMBER INFORMASI PBL

PENULISAN SUMBER INFORMASI - RUJUKAN


DAFTAR PUSTAKA, DAFTAR RUJUKAN , REFERENS : BARSKY AJ et al: Somatized psychiatric disorder presenting as palpitations. Arch Intern Med 156:1102, 1996. Braunwald E et al: Unstable Angina: Diagnosis and Management. Clinical Practice Guideline Number 10 (amended). AHCPR Publication No. 94-0602. Rockville, MD, Agency for Health Care Policy and Research and National Hearth, Lung, and Human service, U.S. Department of Health and Human Service, May 1994.

PENULISAN SUMBER INFORMASI - RUJUKAN


NASKAH Interestingly, the successful echinococcosis campaign in Tasmania had no effect on the prevalence of T. ovis in dogs (Gregory, 1977) The basic model framework developed by Anderson and May (1978) and May and Anderson (1978) may be adapted to mimic the dynamics of a wide range of helminth parasites. REFERENCES Gregory, G.G (1977) The prevalence of tapeworms in dogs during the hydatid .. Australian Veterinary Journal, 53, 8890. Anderson, R.M and May, R.M. (1978). Regulation and stability of host-parasites population interaction. Journal of Animal Ecology, 47, 219-47.
3 OKTOBER 2005 SUMBER INFORMASI PBL

3 OKTOBER 2005

SUMBER INFORMASI PBL

PENULISAN SUMBER INFORMASI - RUJUKAN


Cara penulisan 1. Cara sistem nomer : penunjukan dengan nomer, sesuai urutan muncul - majalah : 1. Kaplan A, Kay AB, 1972. A Prealbumin activator Prekalikrein. J Exp Med 135 : 81-87 - buku : 2. Dubowits, Broke, 1973. Nucleoside diphosphokinase. In: The Enzym, ed PD Boyer, Vol 8, pp 307 - 333. New York, Academy Press 2. Sistem Nama dan Tahun ( Harvard) - alfabetik menurut nama penulis, tahun

PENULISAN SUMBER INFORMASI - RUJUKAN


3. Kombinasi alfabet dan nomer - penunjukan dengan nomer atau penulis, atau keduanya Kaplan AP, Kay AB, Austen KF. A prealbumin activator of kallikrein J Exp Med 135, 81-87, 1973 4. Cara Vancouver - penunjukkan dengan nomer, urutan sesuai urutan muncul. Majalah : Basta, Kholy,AE, Enzyme linked Immuno absorbent for determination of antibodies, J Imunol 1975; 23: 7 - 11 Catatan bawah : data tak dipublikasikan, komunikasi pribadi, majalah berkala non ilmiah, SK

3 OKTOBER 2005

SUMBER INFORMASI PBL

3 OKTOBER 2005

SUMBER INFORMASI PBL

3 OKTOBER 2005

SUMBER INFORMASI PBL