LAS 7 LEYES DEL APRENDIZAJE

1.

La Ley del Agente

Meollo

Modelo
Mentalidad Agente (maestro): Es la fuerza que produce una accin o un resultado (aprendizaje). El maestro es el agente del proceso de aprendizaje. La actitud del maestro es clave. Ensear significa: Hacer que aprendan! Maestro Agente Comunicador Contenido Informacin Prctica
Deut 4:1 ; 5:1

Alumno Receptor Mximas Los maestros: 1. Son responsables de hacer que sus alumnos aprendan. 2. Tendrn que rendir cuenta a Dios por su influencia 3. Son responsables, porque ellos controlan el contenido, el estilo y al orador. 4. Deben medir su xito por el xito de sus alumnos. 5. Hacen mayor impacto con su carcter y su compromiso que con su comunicacin. 6. Existen para servir a sus estudiantes; no para ser servidos. 7. Quienes practican la ley del agente, pueden llegar a ser maestros ejemplares

Texto Bblico

Deuter. 4:1 Deuter. 5:1. Aprender Ensear Lama (Hebreo) Es la misma palabra en hebreo. No podemos separar la enseanza del aprendizaje.

Hacer que aprendan Concentracin del maestro en el alumno

Meollo

2.La ley del Potencial

Modelo Mentalidad Maestro Examina Tema EXHORTA
Maneja el mensaje Hebreos 10:24-25

Discernir para saber motivar y esperemos lo mejor. Generemos las expectativas correctas! Alumno Entusiasmo Mximas Motiva al alumno

Mis pensamientos hacen un impacto innegable sobre cada persona que conozco, tanto dentro del aula como fuera de ella. Puedo hacer de la gente lo que ella piense que yo pienso de ella. ! Expectativa!

Moldea Expectativas

Texto Bblico

Hebreos 10:24-25 Consideremos para estimularnos al amor y a las buenas obras! Considerar: Examinar, evaluar, observar. Debo saber que pasa en al vida del alumno para estimularlo. Lea los mensajes corporales que el alumno enva. Considere a su pblico y obsrvelo. Hebreos 10:5 Exhortndonos! Es animar, involucra preocupacin mutua. Observe a quien est enfrente y motvelo= Exhrtelo.

1 .Las expectativas existen en todos, sobre todo y en todo tiempo. Todos tenemos expectativas. 2 .Las expectativas tienen un impacto sobre toda persona, samelas para bien. 3 .Las expectativas tienen races del pasado, influencia el presente y un impacto en el futuro. 4 .Las expectativas son reveladas a travs de nuestras actitudes. 5 .Las expectativas tienen influencia en el futuro, sean explcitas o implcitas. 6. Las expectativas daan a otros si son demasiado bajas o demasiado altas por demasiado tiempo. 7. Las expectativas motivan a otro cuando son guiados por el amor.

Meollo

3. La ley de la Retencin
Texto Bblico Mximas

Debemos causar que los alumnos dominen el contenido!

Mentalidad

Pone el nfasis en el arte y la ciencia de ensear al alumno, gran cantidad de informacin en menos tiempo, con el mnimo esfuerzo y con la mayor retencin posible. Eficacia,-estamos enseando la materia correcta? Eficiencia,-estamos enseando de la manera correcta?

Deuteronomio 6:4-9 La educacin de los hijos y la buena enseanza tienen dos fundamentos: 1.Amar a Dios 2.Conocer la materia As podr meter la materia que est en su corazn en el corazn del alumno. Fases: 1.Ensear: Ensears a tus hijos. Es enseanza formal muestra el plan, controla el proceso de aprendizaje para lograr los objetivos. 2.Hablar: Y hablars de ellas..! Este proceso de comunicacin dialogada permite participacin tanto del alumno como del maestro. 3.El recordatorio Personal: Y las atars como una seal! 4.La Promocin Pblica: Y las escribirs en los postes de las casas!. Esta es la promocin pasiva.

Modelo

Alumno Amar a Dios

Tema
Maestro -Amar a Dios (Quin es) -La Palabra Su Corazn (Lo que

ENSEAR (FORMAL) Informar

HABLAR (INFORMAL) Encarnar RECORDATORIO PERSONAL Impresionar PROMOCIN PBLICA Influenciar

La Palabra en su corazn

1.La retencin de los datos por parte del alumno es la responsabilidad del maestro. 2.la retencin de los datos es efectiva tan solo despus de que son comprendidos los datos. 3.La retencin aumenta en la medida que el alumno reconoce la relevancia del contenido. 4.La retencin requiere que el maestro enfoque los datos que son mas importantes. 5.La retencin requiere arreglar los datos de tal forma que son fciles de memorizar . 6.La retencin requiere reforzar la memoria de largo plazo a travs de un repaso sistemtico. 7.La retencin requiere disminuir el tiempo de la memorizacin para dar mas tiempo a la aplicacin.

La meta del repaso es tomar ese mnimo irreducible y plantarlo firmemente en la memoria de largo plazo de sus alumnos!

Meollo El maestro debe llevar a los alumnos de la informacin a la aplicacin! Mximas 1.La aplicacin es la razn principal para la revelacin de Dios. 2.La aplicacin es la responsabilidad del maestro. 3.La aplicacin y la informacin deben estar apropiadamente equilibradas. 4.La aplicacin enfoca las Escrituras hacia las necesidades de los alumnos. 5.La aplicacin tiene su mxima influencia cuando el alumno ve la base bblica por s mismo . 6.La aplicacin que ha impactado la vida del maestro tiende a impactar mas eficazmente la vida del alumno. 7.La aplicacin, a fin de cuentas, tiene que llevar al alumno desde el estudio de la Biblia hasta la obediencia al SEOR. La Biblia no fue dada para informar sino para transformar!

4. Ley de la Ejecucin
Mentalidad Modelo

Ejecucin: Es una actitud u opinin que nos dirige. La mentalidad bblica no es simplemente ensear contenido, sino aplicar ese contenido. El contenido es el QUE y la aplicacin es el PARA QUE. Contenido Saber Aplicacin Ser y Hacer

Palabra de Dios

ENSEAR CORREGIR

HOMBRE DE DIOS

Dada por Dios Inspirada por Dios

2 Timoteo 3:16-17 Carcter Conducta INSTRUIR REDARGUI RR

Texto Bblico

2 Timoteo 3:16-17 A fin de que todo cristiano sea perfecto! A fin de que todo cristiano sea preparado! Perfecto Preparado Ser y Hacer La preocupacin principal de Dios no es el contenido, sino la ejecucin del contenido en la vida de la persona.

Meollo Si creamos la necesidad le llevaremos a la ejecucin!

5.La ley de la Necesidad

Mentalidad Modelo Los peces no son atrados a los anzuelos sin carnada, tampoco los alumnos estn interesados en el contenido seco. NO se puede obligar a un pez a morder el anzuelo, tampoco a un alumno a aprender! La motivacin es muy importante. El punto de partida en las enseanzas de Jess eran las necesidades de los alumnos y no su contenido. Texto Bblico
Curar Necesidad verdadera

Mximas

Captar Atencin

Crear curiosidad

Considerar Necesidad sentida

Comprender Necesidad verdadera Cumbre

Contenido

Curiosidad Cautivar Cunteme?

Quiero esto!

Necesito Reto!

Obtuve lo que quera!

Juan 4:5-30 Dame de beber! Vr 5-7 Jess asumi la responsabilidad de causar el deseo de aprender, el inters en atender la leccin

1.La creacin de la responsabilidad es del maestro. 2.La satisfaccin de la necesidad es el llamado principal del maestro. 3.La creacin de la necesidad es el mtodo principal del maestro para motivar a los alumnos. 4.La necesidad motiva en la medida que es sentida por el alumno. 5.La creacin de nuevas necesidades precede nuevas unidades de contenido. 6.La creacin de la necesidad debe ser segn las caractersticas y las circunstancias del pblico, edad, persona, etc. 7.La creacin de la necesidad puede ser impedida por factores fuera del control del maestro.

Debe crear la necesidad desde lo inconsciente hasta lo consciente El inters prexistente determina bastante los mtodos apropiados

Mentalidad El lder es responsable de definir lo que espera del seguidor. Y ste es res pon sable por cumplir las expectativas lo mejor que pueda! Es importante hacer una lista de las cosas que usted considera los puntos principales de una descripcin de trabajo. Tener clara nuestra responsabilidad nos ayudar a objetivar nuestro tiempo y esfuerzo en lo especfico. Texto Bblico Efesios 4:11-12 Y l mismo constituy a unos... pastores y maestros! Tres principios del discipulado. -Propsito principal del maestro es discipular. -El pblico principal de los maestros es cristiano -Dios aclara a quin debemos ministrar. A los Santos! -El resultado principal del desarrollo es que los cristianos hagan el trabajo del ministerio, edificando el cuerpo de Cristo.

6.La ley del Desarrollo

Modelo

Mximas

Obra del Ministerio MAESTRO MUNDO

EQUIPAR

SANTOS

EVANGELIZAR

ORADOR Edificacin del Cuerpo

1.El desarrollo es responsabilidad del maestro. 2.El desarrollo es ms eficaz cuando el maestro asume el rol bblico. 3.El desarrollo se evala mejor por lo que hace el alumno despus de la clase. 4.El desarrollo debe hacer un impacto tanto en el carcter como en la conducta. 5.El desarrollo debe enfocar con mayor intensidad en los ms comprometidos . 6.El desarrollo requiere conocimiento, habilidad y un compromiso a largo plazo. 7.La meta final del desarrollo es producir discipulados independientes.

Meollo
Capacitar para una vida de servicio y edificacin! Equipar para servir

7.La ley del Avivamiento

Mentalidad Modelo

Mximas

Avivamiento viene del griego anazao! Y significa Otra vez vivir!! El avivamiento provee en la vida de Lzaro, el hijo prdigo un re encuentro con el Maestro. Es llevar a los pies de Cristo a quien se ha apartado. Texto Bblico 2 Samuel 12:1-15 Natn confronta a David. 5 Pasos que us Natn para llevar a David al arrepentimiento: 1.La comisin (Vr. 1) El Seor enva a Natn a traer a la oveja al rebao debe reconocer. 2.La confrontacin (Vr. 1b-9). Confrontacin Estar cara a cara! 3.Los cdigos (Vr. 9). La Biblia establece lmites con mandamientos especficos y principios que gobiernan a todos igual. 4.Las consecuencias (Vr. 10-14) 5.La confesin (Vr.13)

Comisin

Confront acin

Cdigos
Consecue ncias Confesi n

PREPARA R

PRONUN CIAR

PROBAR

PELIGROS

PROFESI N

Meollo El maestro debe despertar un avivamiento personal y continuo en el alumno!!

1.El avivamiento es una restauracin espiritual, y es responsabilidad del maestro espiritual. 2.El avivamiento solo es posible para los que primero han experimentado el segundo nacimiento. 3.El avivamiento no es un evento terminado, sino una experiencia continua. 4.El avivamiento puede ocurrir en la vida de un individuo, un grupo o una nacin. 5.El avivamiento siempre requiere el arrepentimiento real y el abandono del pecado conocido. 6.El avivamiento siempre trae como resultado el buscar y el servir a Cristo con un fervor renovado. 7.El avivamiento siempre restablece el sistema central de las prioridades de la vida.