SILABUS

Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Standar Kompetensi Kompetensi Dasar 1.1. Mengidentifikasi dan mengapresiasi keunikan gagasan dan teknik dalam karya seni rupa terapan daerah setempat : MAN TEMPEL SLEMAN : Seni Rupa : X/1 : 1. Mengapresiasi karya seni rupa Materi Pokok
• Seni Rupa Nusantara; Perkembanga n Sejarah Latar Belakang Sosial Budaya • Seni Rupa Zaman Prasejarah

Kegiatan Pembelajaran
• Mendeskripsikan seni rupa yang ada di Nusantara • • • • • Diskusi tentang seni rupa zaman prasejarah di Nusantara dengan bahan dari buku sumber dan internet • Menyusu n periodisasi seni rupa zaman HinduBuddha • • • • • • • • tahu

Karakter
Rasa ingin Tanggung jawab Cinta Tanah Air Menghargai prestasi Rasa ingin tahu Tanggung jawab Cinta Tanah Air Menghargai prestasi Rasa ingin tahu Tanggung jawab Cinta Tanah Air Menghargai prestasi Rasa ingin tahu Tanggung jawab Cinta Tanah Air Menghargai prestasi

Indikator
• Mendeskripsikan pengertian seni rupa Nusantara

Teknik
• Tugas Individu

Penilaian Bentuk Instrumen
• Tertulis

Contoh Instrumen
• Buatlah daftar karya seni rupa murni dan seni rupa terapan Nusantara yang ada di sekitar

Alokasi Waktu
2x 45 menit

Sumber Belajar/Bahan/ Alat
Buku sumber Seni Rupa SMA – ESIS (hal 3 – 18) • Peta konsep • Buku-buku penunjang • Internet • Buku sumber • Buku sumber Seni Rupa SMA – ESIS (hal 4–6 ) • Peta konsep • Buku-buku penunjang • Internet • Buku sumber Seni Rupa SMA – ESIS (hal 6 – 8) • Peta konsep • Buku-buku penunjang • Internet • Buku sumber Seni Rupa SMA – ESIS (hal 8 – 12) • Peta konsep • Buku-buku penunjang • Internet

• Mendeskripsikan seni rupa zaman prasejarah di Nusantara (gagasan dan teknik dalam karya seni rupa terapan di daerah setempat)

• Unju k Kerja

Diskusi

• Analisa dan diskusikan tentang seni rupa zaman prasejarah di Nusantara

2 x 45 menit

• Seni Rupa Zaman HinduBuddha

• Mendeskripsikan generalisasi, periodisasi, dan kronologi

Tug

Tertulis

as Kelompok

• Buatlah periodisasi seni rupa zaman HinduBuddha

2 x 45 menit

• Seni Rupa Zaman Islam

• Mendeskr ipsikan dan menemukan contoh seni rupa zaman Islam dalam kehidupan sehari-hari

• • • •

• Mendeskripsikan seni rupa zaman Islam

• Tug as Individu

Tertulis

• Pilihlah salah satu seni rupa zaman Islam berikut lalu deskripsikan contohnya dalam lingkungan sekitar Anda (seni kaligrafi, makam, wayang, atau batik)

2 x 45 menit

2x 45 menit • Buku sumber Seni Rupa SMA – ESIS (hlm. 2 x 45 menit • Buku sumber Seni Rupa SMA – ESIS (hlm. dan perabot rumah tangga) • Tug as kelompok • Tertulis • Buatlah daftar benda yang ada disekitar sekolah yang mengandung unsure atau pengaruh kolonial. busana. pola wastra. 17—18) • Peta konsep • Buku-buku penunjang • Internet 1. dan perabot atau benda-benda rumah tangga ) Teknik • Tug as Individu Penilaian Bentuk Instrumen • Tertulis Contoh Instrumen • Analisa dan diskusikan karya seni rupa berikut ini.2 Menampilkan sikap apresiatif terhadap keunikan gagasan dan teknik dalam karya seni rupa terapan daerah setempat • Keuni kan gagasan dan teknik dalam karya seni rupa terapan daerah setempat • Membua t desain karya seni unik dengan gagasan orisinil yang mengandung unsur budaya tertentu • • • • • Siswa mampu membuat desain karya seni yang unik dan orisinil dengan kandungan unsur budaya tertentu. 13—15) • Peta konsep • Buku-buku penunjang • Internet • Seni Rupa Pengaruh Kolonial • Mendeskr ipsikan keunikan gagasan dan teknik pada seni rupa pengaruh kolonial • Mendeskr ipsikan latar belakang sosial budaya seni rupa di Nusantara • Mendeskripsikan pengaruh seni rupa Kolonial terhadap seni rupa di Nusantara (arsitektur. 15—16) • Peta konsep • Buku-buku penunjang • Internet • Latar Belakang Sosial Budaya Seni Rupa Nusantara • Mendeskripsikan latar belakang sosial budaya seni rupa Nusantara • Tug as kelompok • Tertulis • Buatlah karya tulis mengenai latar belakang sosial budaya seni rupa yang ada di daerah Anda 2 x 45 menit • Buku sumber Seni Rupa SMA – ESIS (hlm. Alokasi Waktu 2 x 45 menit Sumber Belajar/Bahan/ Alat • Buku sumber Seni Rupa SMA – ESIS (hlm. • Tug as kelompok • Proyek • Buatlah desain karya seni rupa terapan dengan gagasan yang orisinil yang mengandung budaya tertentu.Kompetensi Dasar Materi Pokok • Seni Rupa Pengaruh Cina Kegiatan Pembelajaran • Mendeskr ipsikan keunikan gagasan dan teknik pada seni rupa pengaruh Cina • • • • • • • • • • • • tahu Karakter Rasa ingin Tanggung jawab Cinta Tanah Air Menghargai prestasi Rasa ingin tahu Tanggung jawab Cinta Tanah Air Menghargai prestasi Rasa ingin tahu Tanggung jawab Cinta Tanah Air Menghargai prestasi Rasa ingin tahu Tanggung jawab Cinta Tanah Air Menghargai prestasi Indikator • Mendeskripsikan pengaruh seni rupa Cina terhadap seni rupa di Nusantara ( arsitektur. 20—32) • Peta konsep • Buku-buku penunjang • Internet .

SILABUS Mata Pelajaran Kelas/Semester Standar Kompetensi Kompetensi Dasar 2. Mengekspresikan diri melalui karya seni rupa Materi Pokok • Seni Hias Kegiatan Pembelajaran • Membaca dan mendiskusikan jenisjenis dan contohcontoh seni hias yang ada di Nusantara • Membuat karya seni hias • Karakter Rasa ingin tahu • Tanggung jawab • Cinta Tanah Air • Menghar gai prestasi Indikator • Siswa mampu menjelaskan jenis dan contoh-contoh seni hias yang ada di Nusantara • Siswa mampu membuat karya seni hias dengan memanfaatkan teknik dan corak Nusantara Teknik • Tert ulis Penilaian Bentuk Instrumen • Tes tertulis dan proyek Contoh Instrumen • Sebutkan karya-karya seni yang termasuk dalam kategori seni hias di Nusantara! Alokasi Waktu 2 x 45 menit Sumber Belajar/Bahan/ Alat • Buku sumber Seni Rupa SMA – ESIS (hlm..1 Merancang dan membuat karya seni rupa terapan dengan memanfaatkan teknik dan corak daerah setempat : Seni Rupa : X/1 : 2.. yaitu . 39—40) • Peta konsep • Buku-buku penunjang .. 2 x 45 menit • Buku sumber Seni Rupa SMA – ESIS (hlm.Jelaskan maksud 2x 45 menit • Buku sumber Seni Rupa SMA – ESIS (hlm. 37—38) • Peta konsep • Buku-buku penunjang • Internet • Seni Patung • Membaca dan mendiskusikan jenisjenis dan contohcontoh seni patung yang ada di Nusantara • Rasa ingin tahu • Tanggung jawab • Cinta Tanah Air • Menghar gai prestasi • Rasa ingin tahu • Tanggung jawab • Cinta Tanah Air • Menghar • Siswa mampu menjelaskan jenis dan contoh-contoh seni patung yang ada di Nusantara • Tert ulis • Tes tertulis • Patung di Nusantara dapat dikelompokkan menjadi dua. 38—39) • Peta konsep • Buku-buku penunjang • Internet • Seni Bangunan • Membaca dan mendiskusikan jenisjenis dan contohcontoh seni bangunan yang ada di Nusantara • Siswa mampu menjelaskan jenis dan contoh-contoh seni bangunan yang ada di Nusantara • Tert ulis • Tes tertulis • Candi merupakan bangunan yang diasumsikan sebagai replika alam.

seni kerajinan tembikar mengalami puncaknya pada masa kerajaan Majapahit. Mengapa demikian? 2 x 45 menit • Buku sumber Seni Rupa SMA – ESIS (hlm. 41—42) • Peta konsep • Buku-buku penunjang • Internet • Seni Ukir • Membaca dan mendiskusikan jenisjenis dan contohcontoh seni ukir yang ada di Nusantara • Siswa mampu menjelaskan jenis dan contoh-contoh seni ukir yang ada di Nusantara • Tert ulis • Tes tertulis 2x 45 menit • Buku sumber Seni Rupa SMA – ESIS (hlm. 43—44) • Peta konsep • Buku-buku penunjang • Internet • Lukis an Wayang • Membaca dan mendiskusikan jenisjenis dan contoh- • • • Siswa mampu menjelaskan jenis dan contoh-contoh seni lukisan wayang yang ada di • Tert ulis • Tes tertulis dan proyek • Apa yang Anda ketahui tentang seni 2 x 45 menit • Buku sumber Seni Rupa SMA – ESIS . 42—43) • Peta konsep • Buku-buku penunjang • Internet • Seni Sesajen • Membaca dan mendiskusikan jenisjenis dan contohcontoh seni sesajen yang ada di Nusantara • Siswa mampu menjelaskan jenis dan contoh-contoh seni sesajen yang ada di Nusantara • Tert ulis • Tes tertulis dan proyek • Seni sesajen bersifat instan. Coba Anda jelaskan! • Uraikan secara ringkas perkembangan seni ukir di Nusantara! Alokasi Waktu 2x 45 menit Sumber Belajar/Bahan/ Alat • Buku sumber Seni Rupa SMA – ESIS (hlm.gai prestasi • Seni Anyaman • Membaca dan mendiskusikan jenisjenis dan contohcontoh seni anyaman yang ada di Nusantara • Rasa ingin tahu • Tanggung jawab • Cinta Tanah Air • Menghar gai prestasi • Siswa mampu menjelaskan jenis dan contoh-contoh seni anyaman yang ada di Nusantara • Tert ulis • Tes tertulis pernyataan tersebut! • Daerah mana saja yang menjadi pusat penghasil anyaman di Indonesia? • 2 x 45 menit Internet • Buku sumber Seni Rupa SMA – ESIS (hlm. 40—41) • Peta konsep • Buku-buku penunjang • Internet Kompetensi Dasar Materi Pokok • Seni Tembikar Kegiatan Pembelajaran • Membaca dan mendiskusikan jenisjenis dan contohcontoh seni tembikar yang ada di Nusantara • Karakter Rasa ingin tahu • Tanggung jawab • Cinta Tanah Air • Menghar gai prestasi • Rasa ingin tahu • Tanggung jawab • Cinta Tanah Air • Menghar gai prestasi • • • • Rasa ingin tahu Tanggung jawab Cinta Tanah Air Menghar gai prestasi • Rasa ingin tahu Tanggung Indikator • Siswa mampu menjelaskan jenis dan contoh-contoh seni tembikar yang ada di Nusantara Teknik • Tert ulis Penilaian Bentuk Instrumen • Tes tertulis Contoh Instrumen • Berdasarka n sejarah.

Mengidentifikasi keunikan gagasan dan teknik dalam karya seni rupa terapan di wilayah Nusantara : Seni Rupa : X/2 : 3. seni sesajen. 44) • Peta konsep • Buku-buku penunjang • Internet 2 x 45 menit • Sebutkan dan jelaskan fungsi-fungsi ilustrasi naskah! • Buku sumber Seni Rupa SMA – ESIS (hlm.1. 63—65) • Peta konsep • Buku-buku penunjang • Internet . Mengapresiasi karya seni rupa Penilaian Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran • Siswa membaca ulasan singkat tentang berbagai jenis bahan untuk membuat karya seni hias • Siswa mencoba mengidentifikasi bahan yang digunakan dalam berbagai karya seni hias • • • Karakter Rasa ingin tahu Tanggung jawab Indikator • Siswa mampu menyebutkan berbagai bahan yang dapat digunakan untuk membuat karya seni hias • Siswa mampu menjelaskan bahan yang digunakan dalam berbagai karya seni hias Teknik • Tug as individu Bentuk Instrumen • Tes tulis Contoh Instrumen • Sebutkan bahanbahan untuk membuat seni anyaman! Alokasi Waktu Sumber Belajar/Bahan/ Alat • Bahan seni hias.contoh seni wayang yang ada di Nusantara • Membuat karya seni lukisan wayang • Ilustra si Naskah • Membaca dan mendiskusikan jenisjenis dan contohcontoh seni ilustrasi naskah yang ada di Nusantara • Membuat ilustrasi naskah jawab • Cinta Tanah Air • Menghar gai prestasi • Rasa ingin tahu • Tanggung jawab • Cinta Tanah Air • Menghar gai prestasi Nusantara • Siswa mampu membuat karya seni lukisan wayang dengan memanfaatkan teknik dan corak Nusantara • Siswa mampu menjelaskan jenis dan contoh-contoh ilustrasi naskah yang ada di Nusantara • Siswa mampu membuat ilustrasi naskah dengan memanfaatkan teknik dan corak Nusantara • Tert ulis • Tes tertulis dan proyek lukisan wayang? (hlm. seni wayang. seni tembikar. 44—45) • Peta konsep • Buku-buku penunjang • Internet SILABUS Mata Pelajaran Kelas/Semester Standar Kompetensi Kompetensi Dasar 3. seni anyaman • 2 x 45 menit Cinta Tanah Air • Mengharga i prestasi Buku sumber Seni Rupa SMA – ESIS (hlm. seni patung.

82) • Peta konsep • Buku-buku penunjang • Internet . seni sesajen. seni wayang • • • Rasa ingin tahu Tanggung jawab • Siswa mampu menyebutkan berbagai nilai yang dapat terkandung dalam berbagai karya seni hias • Siswa mampu menjelaskan nilai-nilai dalam berbagai karya seni hias • Tug as individu • Tertulis • Apa yang Anda ketahu tentang seni wayang? 2 x 45 menit • Cinta Tanah Air • Mengharga i prestasi Buku sumber Seni Rupa SMA – ESIS (hlm. lukisan wayang • Siswa membaca ulasan singkat tentang berbagai teknik membuat karya seni hias • Siswa mengidentifikasi teknik yang digunakan dalam berbagai karya seni hias • Siswa membaca ulasan singkat tentang nilai-nilai yang terkandung dalam berbagai karya seni hias • Siswa menjelaskan nilai yang tekandung dalam berbagai karya seni hias • • • Rasa ingin tahu Tanggung jawab • Siswa mampu menyebutkan berbagai teknik yang dapat diterapkan dalam membuat karya seni hias • Siswa mampu menjelaskan teknik yang digunakan dalam berbagai karya seni hias • Tert ulis • Lapora n pengamatan • Jelaskan dengan singkat cara membuat tembikar! 2 x 45 menit • Cinta Tanah Air • Mengharga i prestasi Buku sumber Seni Rupa SMA – ESIS (hlm. seni sesajen. seni anyaman. dan nilai yang ditentukan sendiri berdasarkan kreativitas masingmasing • • • Karakter Rasa ingin tahu Tanggung jawab Indikator • Siswa mampu menunjukkan hasil karya seni hias buatan tangan sendiri dan dapat menjelaskan bahan. Teknik • Port ofolio Penilaian Bentuk Instrumen • Proyek Contoh Instrumen • Buatlah sebuah karya seni terapan sesuai dengan keinginan Anda! Alokasi Waktu 2 x 45 menit Sumber Belajar/Bahan/ Alat • Cinta Tanah Air • Mengharga i prestasi Buku sumber Seni Rupa SMA – ESIS (hlm. seni tembikar.• Teknik seni anyaman. teknik. 65—68) • Peta konsep • Buku-buku penunjang • Internet • Nilai seni hias. dan nilai yang ditentukan sendiri Kegiatan Pembelajaran • Siswa membuat karya seni hias dengan bahan. 68—71) • Peta konsep • Buku-buku penunjang • Internet Kompetensi Dasar 3. teknik. teknik. seni patung. dan nilainya.2 Menampilkan sikap apresiatif terhadap keunikan gagasan dan teknik dalam karya seni rupa terapan di wilayah Nusantara Materi Pokok • Pembu atan karya seni hias dengan bahan.

Mengekspresikan diri melalui karya seni rupa Materi Pokok • Seni rupa 2 dimensi Kegiatan Pembelajaran • Siswa membaca ulasan singkat tentang seni rupa 2 dimensi yang ada di buku teks • Siswa berlatih menciptakankarya seni rupa 2 dimensi • • • Karakter Rasa ingin tahu Tanggung jawab Indikator • Siswa mampu menjelaskan pengertian dan contoh seni rupa 2 dimensi • Siswa mampu menunjukkan hasil karya seni rupa 2 dimensi buatan sendiri Teknik • Unju k kerja • Unju k Kerja Penilaian Bentuk Instrumen • Tes tulis Contoh Instrumen • Pewarnaan dalam seni membatik terdiri atas dua tahap. Merancang dan membuat karya seni rupa terapan dengan memanfaatkan teknik dan corak di wilayah Nusantara : Seni Rupa : X/2 : 4.1.SILABUS Mata Pelajaran Kelas/Semester Standar Kompetensi Kompetensi Dasar 4. 87— 88) • Peta konsep • Buku-buku penunjang • Internet . Sebutkan dan jelaskan! Alokasi Waktu 2 x 45 menit Sumber Belajar/Bahan/ Alat • Cinta Tanah Air • Mengharg ai prestasi • Diskusi Buku sumber Seni Rupa SMA – ESIS (hlm.

• Seni rupa 3 dimensi • Siswa membaca ulasan singkat tentang seni rupa 3 dimensi yang ada di buku teks • Siswa berlatih menciptakankarya seni rupa 3 dimensi • • • Rasa ingin tahu Tanggung jawab Cinta Tanah Air • Mengharg ai prestasi • • • Rasa ingin tahu Tanggung jawab • Siswa mampu menjelaskan pengertian dan contoh seni rupa 3 dimensi • Siswa mampu menunjukkan hasil karya seni rupa 3 dimensi buatan sendiri • Unju k Kerja • Port ofolio • Diskusi • Apa yang disebut stoneware? Jelaskan! 6 x 45 menit • • Proyek Buku sumber Seni Rupa SMA – ESIS (hlm. • Siswa mencoba menggambar wajah • Siswa mampu menggambar wajah sesuai tahap-tahap yang benar • Unju k Kerja • Proyek • Uraikan apa yang Anda ketahui tentang gambar wajah 6 x 45 menit • Cinta Tanah Air • Mengharg ai prestasi Buku sumber Seni Rupa SMA – ESIS (hlm. 92— 95) • Peta konsep • Buku-buku penunjang • Internet Kompetensi Dasar 4. 109) • Peta konsep • Buku-buku penunjang • Internet . 88— 89) • Peta konsep • Buku-buku penunjang • Internet • Teknik menggambar wajah • Siswa membaca ulasan singkat tentang kegiatan menggambar wajah .2 Menyiapkan dan menata karya seni rupa buatan sendiri dalam bentuk pameran di kelas atau di sekolah Materi Pokok • Persiap an pameran Kegiatan Pembelajaran • Belajar menentukan tema pameran • Menentukan jenis karya yang akan dipamerkan • Menentukan/me milih seniman • Menentukan tempet dan waktu pameran • • • Karakter Rasa ingin tahu Tanggung jawab Indikator • Siswa mampu menentukan tema pameran • Siswa mampu Menentukan jenis karya yang akan dipamerkan • Siswa mampu Menentukan/memilih seniman • Siswa mampu Menentukan tempet dan waktu pameran Teknik Penilaian Bentuk Instrumen • Diskusi Contoh Instrumen • Sebutkan tiga hal yang harus dipersiapkan dalam menggelar sebuah pameran! Alokasi Waktu 4 x 45 menit Sumber Belajar/Bahan/ Alat • • Unju k Kerja Cinta Tanah Air • Mengharg ai prestasi Buku sumber Seni Rupa SMA – ESIS (hlm.

110-111) • Peta konsep • Buku-buku penunjang • Internet Mengetahui. S. diskusi karya. pameran harian. Moh. MA NIP. . dan cara transaksi penjualan karya • • • • Rasa ingin tahu Tanggung jawab Cinta Tanah Air Mengharg ai prestasi • Rasa ingin tahu Tanggung jawab Cinta Tanah Air Mengharg ai prestasi • Siswa mampu Merumuskan susunan acara pemebukaan. pembayaran fasilitas. dan pembubaran panitia. • Unjuk Kerja • Menyusu n laporan • Pernahkah Anda mengunjungi pameran seni rupa? Jika pernah. Arifin. tuliskan komentar Anda atas pameran tersebut! 8 x 45 menit • Buku sumber Seni Rupa SMA – ESIS (hlm. pengembalian. • • • • • Siswa mampu Menentukan cara mengepak karya. pembayaran fasilitas. penyusunan laporan pertanggungjawaban. penyelesaian akhir. pengembalian. diskusi karya. pameran harian. penyelesaian akhir. dan cara transaksi penjualan karya • Unju k Kerja • Diskusi • Siapa sajakah yang harus Anda undang dalam diskusi pameran? 8 x 45 menit • Buku sumber Seni Rupa SMA – ESIS (hlm. 195508301981031 003 Andi.• Pelaksa naan pameran • Merumuskan susunan acara pemebukaan. Pd. 1 Juli 2012 Guru Mata Pelajaran Drs. 109-110) • Peta konsep • Buku-buku penunjang • Internet • Penyeles aian pameran • Menentukan cara mengepak karya. dan pembubaran panitia. penyusunan laporan pertanggungjawaban. Kepala Madrasah Tempel.

Sign up to vote on this title
UsefulNot useful