Anda di halaman 1dari 31

PTK

Dalam Kegiatan Pengembangan Profesi Guru

Disajikan Pada PLPG

bab 12

Kegiatan pengembangan profesi guru

kegiatan guru dalam


peningkatan mutu PBMnya dapat berupa PTK
bab 12 2

PTK
PTK adalah penelitian tindakan untuk

memperbaiki mutu praktik pembelajaran di kelasnya, sehingga berfokus pada proses


belajar-mengajar yang terjadi di kelas.

PTK ada tindakan yang nyata yang diyakini lebih baik dari yang biasa dilakukan.

bab 12

Ciri khusus PTK


Ciri khusus dari PTK adalah adanya tindakan (action) yang nyata.
Tindakan itu dilakukan melalui kegiatan PBM yang dilakukan guru Untuk memecahkan permasalahanpermasalahan praktis.

bab 12

Bentuk Laporan
1 Buku nasional

PTK
AK
12,5

No Dilaporkan dalam bentuk

2
3 4 5

Artikel ilmiah di Jurnal

6,0

Makalah
Tulisan Ilmiah Pouler Prasaran Ilmiah
bab 12

4,0
2,0 2,5
5

Bolehkah tanpa KOLABORASI?


Sering terjadi PTK dilaksanakan sendiri oleh guru. Dalam hal ini guru berperan sebagai peneliti yang sekaligus juga sebagai praktisi pembelajaran. Untuk itu guru harus mampu melakukan pengamatan diri secara objektif
bab 12 6

HARUS ada TINDAKAN


tindakan dilakukan guru di kelasnya

berupa penerapan model pembelajaran baru bukan yang itu-itu saja


bab 12 7

Contoh Model PBM

Student Teams-Achievement Divisions (STAD)


Salvin , 1995

Membentuk kelompok yang anggotanya = 4 orang secara heterogen Guru menyajikan pelajaran Guru memberi tugas kepada kelompok untuk dikerjakan oleh anggota-anggota kelompok. Anggotan yg tahu menjelaskan pada anggota lainnya sampai semua anggota dalam kelompok itu mengerti. Guru memberi kuis/pertanyaan kepada seluruh siswa. Pada saat menjawab kuis tidak boleh saling membantu Memberi evaluasi Kesimpulan
bab 12 8

Bermain Peran

Role Playing

Guru menyusun/menyiapkan skenario yang akan ditampilkan Menunjuk beberapa siswa untuk mempelajari skenario dua hari sebelum KBM Guru membentuk kelompok siswa yang anggotanya 5 orang Memberikan penjelasan tentang kompetensi yang ingin dicapai Menugaskan siswa melakonkan skenario yang sudah dipersiapkan Masing-masing siswa duduk di kelompoknya, masingmasing sambil memperhatikan mengamati skenario yang sedang diperagakan Setelah selesai dipentaskan, masing-masing siswa diberikan kertas sebagai lembar kerja untuk membahas Masing-masing kelompok menyampaikan hasil kesimpulannya Guru memberikan kesimpulan secara umum
Evaluasin dan Penutup
bab 12 9

Contoh TINDAKAN yang lain


Permainan make a match dengan metode kooperatif Kerja ilmiah berkelompok belajar Teknik problem solving Metode think write and talk Metode jigsaw Strategi copy the master Metode kooperatif, dan lain-lain.
bab 12 10

Waktu Pelaksanaan TINDAKAN


umumnya dilakukan 2 sampai 3 bulan *) Waktu tersebut dibutuhkan untuk dapat menyesaikan sajian beberapa pokok bahasan dari mata pelajaran tertentu.
*) Untuk PTK kegiatan pengembangan profesi guru/pengawas sekolah
bab 12 11

Judul PTK
Apa yang akan ditingkatkan (dipecahkan masalahnya) ? Menggunakan tindakan apa? Siapa yang akan ditingkatkan?
bab 12 12

Contoh Judul PTK (SMK)


Apa ?

Peningkatan keterampilan tune up motor otomotif


melalui metode kerja kelompok,

Tindakan -nya?

Siapa?

di kelas 11 SMK TI N .. Kota Medan


.
bab 12 13

Contoh Judul PTK (SMK)


Apa ?

Meningkatkan hasil belajar siswa pada konsep perawatan mesin melalui pembelajaran kooperatif model mencari pasangan pada siswa SMK Swasta X di Kota Medan tahun pelajaran 2006/2007

Tindakan -nya?

Siapa?

bab 12

14

Contoh Judul PTK (SMK)


Tindakan -nya?

Apa ?

Siapa?

Penggunaan Metode Pembelajaran Team Group Tournament ( TGT ) Untuk Menumbuhkan Minat Dan Motivasi Siswa Dalam Belajar Fisika Teknik Di Kelas X.8 SMK Negeri 1 Kab. Deliserdang
bab 12 15

Contoh Judul PTK


Tindakan -nya?

Pengawas Sekolah

Penggunaan Metode Pendampingan Untuk meningkatkan kemampuan membuat surat dinas bagi para tenaga administrasi di sekolah-sekolah SMK binaan di Jakarta
bab 12 16

Apa ?

Siapa?

Contoh Judul PTK yang lain


1. Meningkatkan hasil belajar matematika pokok bahasan X , melalui pembelajaran kooperatif tipe STAD, pada siswa kelas II SMK TI N 1 Deli Serdang, tahun 2008.
2. Penerapan pembelajaran model Problem Based Learning untuk meningkatkan kemampuan pemecahan masalah pada sub bahasan X, pada siswa......

bab 12

17

Latihan..
Tindakan -nya?

Tulis Rancangan Judul PTK anda


Penggunaan metode pembelajaran Untuk meningkatkan dalam belajar pokok bahasan Di kelas .., sekolah.., tahun
bab 12 18

Apa ?

Siapa?

MODEL PTK
Perencanaan tindakan I

Pelaksanaan Tindakan I

Permasalahan

SIKLUS 1
Refleksi I
Permasalahan baru hasil refleksi

Pengumpulan data I

Pengamatan/

Perencanaan
tindakan II

Pelaksanaan Tindakan II
Pengamatan/ Pengumpulan data II

SIKLUS 2

Refleksi II

Bila permasalahan belum terselesaikan..

Dilanjutkan ke siklus berikutnya..


bab 12 19

Pengamatan Pelaksanaan PTK


Tahapan ini, berjalan bersamaan dengan saat pelaksanaan. Jadi keduanya berlangsung dalam waktu yang sama. Data yang dikumpulkan dapat berupa data kuantitatif (hasil tes, hasil kuis, presensi, nilai tugas, dan lain-lain) tetapi juga data kualitatif yang menggambarkan keaktifan siswa, atusias mereka, mutu diskusi yang dilakukan, dan lain-lain.
bab 12 20

Instrumen
soal tes, kuis, dll kuisener, format wawancara lembar observasi, cacatan lapangan yang dipakai untuk memperoleh data secara obyektif yang tidak dapat terekam melalui lembar observasi
bab 12 21

Contoh instrumen yang dipakai dalam PTK :

1. 2. 3. 4. 5.

Lembar pengamatan KBM Lembar hasil belajar siswa Lembar penilaian kinerja kelompok Lembar informasi balikan siswa Jurnal
Semua instrumen, contoh isian instrumen, foto-foto kegiatan,hasil kerja siswa, dokumen lain, jurnal, dan lain HARUS dilampirkan pada laporan PTK.
bab 12 22

Pengamatan aktivitas siswa


1. visual 2. lisan 3. menulis 4. mendengarkan 5. emosional Ketuntasan perorangan : 75 %, nilai 75 Ketuntasan klasikal 85% dr jl siswayang mendapat ketuntasan perorangan 75
bab 12 23

Penjelasan skala penilaian aktivitas belajar siswa


No 1 Jenis Aktivitas Aktivitas Visua Deskriptor 1. Memahami materi pembelajaran 2. Memperhatikan penjelasan guru 3. Memperhatikan persentase kelompok 1. Mengajukan pertanyaan 2. Member saran dan tanggapan 3. Melakukan diskusi kelompok 1. 2. 3. Mendengarkan penjelasan guru Mendengarkan persentase kelompok Mendengarkan pendapat orang lain Menunis penjelasan guru Menulis hasil diskusi Menulis kesimpulan pelajaran Bersemangat pada saat belajar Berani mengeluarkan pendapat Tenang dalam menyampaikan pendapat Penjelasan Skala Penilaian 1. Tidak ada descriptor yang tampak 2. Jika satu descriptor 3. Jika dua descriptor tampak 4. Jika tiga descriptor tampak

Aktivitas Lisan

Aktivitas Mendengar

1. 2. 3. 4. 1. 2. 3. 4.

Tidak ada descriptor yang tampak Jika satu descriptor Jika dua descriptor tampak Jika tiga descriptor tampak Tidak ada descriptor yang tampak Jika satu descriptor Jika dua descriptor tampak Jika tiga descriptor tampak

Sktivitas
Menulis

1. 2. 3.
1. 2. 3.

Aktivitas Emosional

1. 2. 3. 4. 1. 2. 3. 4.

Tidak ada descriptor yang tampak Jika satu descriptor Jika dua descriptor tampak Jika tiga descriptor tampak Tidak ada descriptor yang tampak Jika satu descriptor Jika dua descriptor tampak Jika tiga descriptor tampak

PEDOMAN PENSKORAN TES HASIL BELAJAR

Interval Nomor Skor 0 = Tidak Menulis Jawaban Sama Sekali 1 0 10 Menulis Jawaban Tapi Salah 10 = Menulis jawaban dengan benar 0 = Tidak Menulis Jawaban Sama Sekali 2 0 15 Menulis Jawaban Tapi Salah 15 = Menulis jawaban dengan benar 0 = Tidak Menulis Jawaban Sama Sekali 3 0 20 Ketentuan Pemberian Skor

Menulis Jawaban Tapi Salah


20 = Menulis jawaban dengan benar 0 = Tidak Menulis Jawaban Sama Sekali

0 25

Menulis Jawaban Tapi Salah 25 = Menulis jawaban dengan benar 0 = Tidak Menulis Jawaban Sama Sekali

0 30

Menulis Jawaban Tapi Salah 30 = Menulis jawaban dengan benar

bab 12

26

Laporan PTK paling tidak memuat


(Bab I) Pendahuluan yang menjelaskan tentang Latar Belakang Masalah, Perumusan Masalah dan Cara Pemecahan Masalah melalui rencana tindakan yang akan dilakukan, Tujuan dan Kemanfaatan Hasil Penelitian; (Bab II) Kajian / Tinjauan Pustaka yang berisi uraian tentang kajian teori dan pustaka tentang apa, bagaimana dan mengapa kegiatan tindakan yang dilakukan; (Bab III) Metode Penelitian yang menjelaskan tentang prosedur penelitian; (Bab IV) Hasil penelitian berisi tindakan tiap siklus,data lengkap tiap siklus,perubahan pada siswa, guru dan klas, bahasan seluruh siklus ; dan (Bab V) Simpulan dan Saran-Saran. Laporan penelitian harus pula melampirkan (a) semua instrumen yang digunakan dalam penelitian, terutama lembar pengamatan, b) contoh-contoh hasil kerja dalam pengisian/ pengerjaan instrumen baik oleh guru maupun siswa, (c) dokumen pelaksanaan penelitian yang lain seperti foto-foto kegiatan, daftar hadir, cacatan harian dalam pelaksanaan PTK, surat ijin, dan lainlain.
bab 12 27

PTK yang ditolak


tidak jelas apa, bagaimana dan mengapa kegiatan tindakan yang dilakukan, juga tidak jelas bagaimana peran hasil evaluasi dan refleksi pada penentuan siklus-siklus berikutnya. apa yang dijelaskan dalam laporan tersebut hanya berupa laporan pembelajaran yang biasa, tidak ada tindakan yang merupakan pembaharian dari kegiatan yang biasa dilakukan, tahapan dalam siklus sama dengan tahapan pembelajaran biasa. PTK bukan pembelajaran biasa tetapi merupakan proses mencoba dan menganalisis penggunaan metode baru yang diutamakan bukan hanya hasil tetapi prosesnya

bab 12

28

PTK yang harus diperbaiki


(a) metode penelitian belum mengemukakan tahapan dan tindakan tiap siklus dan indikator keberhasilannya, (b) pada laporan hasil dan pembahasan belum melaporkan data lengkap tiap siklus, perubahan yang terjadi pada siswa, guru atau kelas serta bahasan terhadap keseluruhan hasil penelitian dan (c) lampiran belum lengkap
bab 12 29

Contoh

PTK

bab 12

30

Mari kita coba


bab 12 31