P. 1
kaidah penulisan soal

kaidah penulisan soal

|Views: 57|Likes:
Dipublikasikan oleh Hendra Surya

More info:

Published by: Hendra Surya on Feb 27, 2013
Hak Cipta:Attribution Non-commercial

Availability:

Read on Scribd mobile: iPhone, iPad and Android.
download as PDF, TXT or read online from Scribd
See more
See less

12/07/2013

pdf

text

original

PANDUAN PENULISAN SOAL

SKL
TOPIK

KISI-KISI TEKNIK PENYUSUNAN SOAL MODEL SOAL

STANDAR KOMPETENSI LULUSAN (SKL)
Adalah kualifikasi kemampuan lulusan yang mencakup sikap pengetahuan dan keterampilan

Berdasarkan PP No.19/2005 Sebagai pedoman penilaian dalam penentuan kelulusan peserta didik dari satuan pendidikan Meliputi kompetensi seluruh mata pelajaran Dikembangkan oleh Badan Standar Nasional Penddidikan (BSNP)

Hubungan antara SKL.MATERI DAN PENILAIAN SKL Menggambarkan kompetensi yang ingin dicapai. KOMPETENSI Materi pembelajaran untuk mencapai kompetensi Bentuk soal harus sesuai dengan kompetensi yang dituntut pada SKL .

6. 5. 8. Uji coba soal termasuk ANALISIS-nya. 2. Penentuan tujuan tes. 3. Perakitan soal menjadi perangkat tes. PENULISAN SOAL. Penyusunan KISI-KISI tes.LANGKAH-LANGKAH PENYUSUNAN TES 1. PENELAAHAN SOAL (validasi soal). Bank Soal Penyajian tes kepada siswa Skoring (pemeriksaan jawaban siswa) . 4. 7. 9.

Pengertian Kisi-kisi Kisi-kisi adalah suatu format atau matriks yang memuat informasi yang dapat dijadikan pedoman untuk menulis tes atau merakit tes .

•Indikator Soal •Bentuk Tes •Nomor Soal Syarat kisi-kisi – Mewakili isi kurikulum – Singkat dan jelas – Soal dapat disusun sesuai dengan bentuk soal. penulisan soal – Pedm.PENGEMBANGAN KISI-KISI Fungsi – Pedm. perakitan soal Komponen Kisi2: •Identitas •SK/KD/IP •Materi Pembel. .

.................................... Mata Pelajaran : ....FORMAT KISI-KISI PENULISAN SOAL Jenis Sekolah : .. Soal ...... Alokasi Waktu : ....... Materi Indikator Soal No..................................................... Bentuk Tes (Tertulis/ Praktik) S1 No............... Urut Kompetensi Dasar/ SKL Bahan Kelas/ smt..... Penulis 1...... .. 2........... .. Jumlah soal : ......................... Kurikulum : .

06/01/2005 .Slide 8 S1 Safari.

) Penyusun : Tahun ajaran : 1. SOAL KUNCI BUKU SUMBER: RUMUSAN BUTIR SOAL MATERI INDIKATOR SOAL KETERANGAN SOAL No . Digunak an untuk Tang gal Jumlah Siswa Tingkat Kesukara n Daya Pembeda Proporsi Jawaban pada Pilihan A B C D E OMIT Keteran gan . --------------------------- KOMPETENSI DASAR NO. -----------2. dll.KARTU SOAL BENTUK PG Jenis Sekolah Mata Pelajaran Bahan Kelas/smt Bentuk Tes : ------------: ------------: ------------: Tertulis (PG.

SOAL BUKU SUMBER: RUMUSAN BUTIR SOAL MATERI INDIKATOR SOAL KETERANGAN SOAL No Diguna kan untuk Proporsi jawaban pada aspek Tang gal Jumlah siswa Tingkat kesukar an Daya pembeda A 1 2 B 3 1 2 3 C D Keter ang an 1 2 3 1 2 3 1 2 3 4 5 6 Proporsi pengamatan sikap . ------------Tahun ajaran : ------------------: KOMPETENSI DASAR NO. hasil karya) Penyusun 1.KARTU SOAL URAIAN/PRAKTIK Jenis Sekolah Mata Pelajaran Bahan Kelas/smt Bentuk Tes : ------------: ------------: ------------: Tertulis (Uraian)/Praktik (Kinerja. penugasan. -----------2.

Kunci/Kriteria jawaban/Aspek yang dinilai Skor Skor maksimum= …… .PEDOMAN PENSKORAN No.

proses kerja komputer. . Alokasi Waktu Jumlah soal Penulis Kelas / smt. X/1 : 1 menit :1 : Budi D Bentuk Tes PG No. proses. : SMA : TIK : KTSP Kompetensi Dasar 2. Standar Kompetensi 2. Soal 1 Materi -Input.CONTOH FORMAT KISI-KISI PENULISAN SOAL Jenis sekolah Mata pelajaran Kurikulum No. Urut 1. serta berbagai Peralatan teknologi informasi dan Komunikasi. output yang berkaitan dengan informasi -Teknologi informasi dan Komunikasi Indikator Soal Siswa dapat menentukan gambar yang termasuk peralatan input. Memahami fungsi dan proses kerja berbagai peralatan teknologi informasi dan komunikasi . danTelekomun Ikasi.1 Mendeskri psikan fungsi.

Teknologi informasi dan komunikasi Peralatan berikut yang termasuk peralatan Input (Input Device) adalah . SOAL KUNCI Mendeskripsikan fungsi. -----------2. INDIKATOR SOAL Siswa dapat menentukan gambar yang termasuk peralatan input A B C D E KETERANGAN SOAL No . output yang berkaitan dengan informasi ..KARTU SOAL BENTUK PG Jenis Sekolah Mata Pelajaran Bahan Kelas/smt Bentuk Tes : SMA : TIK : X/1 : Tertulis (PG) 1. BUKU SUMBER: MATERI . serta berbagai peralatan teknologi RUMUSAN BUTIR SOAL informasi dan komunikasi... -----------Alokasi Waktu: 1 Menit Tahun ajaran : 2007/2008 Penyusun : KOMPETENSI DASAR NO. dan telekomunikasi. proses. proses kerja 1 D komputer.Input. Digunak an untuk Tang gal Jumlah Siswa Tingkat Kesukara n Daya Pembeda Proporsi Jawaban pada Pilihan A B C D E OMIT Keteran gan .

Penalaran tinggi Diberikan dasar pertanyaan /Stimulus Mengukur kemampuan berfikir kritis Mengukur keterampilan Pemecahan masalah .

.Contoh stimulus berbentuk gambar (Fisika. Contoh Soal : Sebuah sepeda terlihat seperti pada gambar di bawah! Perbandingan jari-jari gir depan dan jari-jari gir belakang 2 : 1. 1 : 1 b... SMA-PG) Kompetensi yang diuji : Menerapkan konsep dinamika gerak lurus dan gerak melingkar. 1 : 2 c. siswa dapat menentukan perbandingan kelajuan linier dua gir sepeda yang mempunyai jari-jari berbeda. Jika sepeda dikayuh. Indikator : Disajikan gambar sepeda. 1 : 4 d. maka perbandingan laju linier gir depan dan laju linier gir belakang adalah . 4 : 1 Kunci : A . 2 : 1 e. a.

tugasnya. JUJUR (HONESTY): -Tingkat kesukaran soal = kemampuan siswa -Tidak menjebak -Materi yang diujikan sesuai dengan jenis tes dan bentuk soal yang digunakan -Menetapkan penskoran yang tepat b. RELIABEL : Konsisten hasil pengukurannya 3.1. 4. SEIMBANG (BALANCE): -Materi yang diujikan=materi yang diajarkan -Waktu untuk mengerjakan soal sesuai -Mengurutkan soal dari yang mudah – sukar -Mengurutkan level kognitif dari yang rendah – tinggi -Mengurutkan/mengelompokkan jenis bentuk soal yang digunakan c. AUTENTIK : Harus hasil kerja siswa dan sesuai dengan dunia riil/nyata. VALID : Mengujikan Materi/Kompetensi Yang Tepat (UKRK + Measureble) 2. dan kriteria penskorannya? 5. . FAIR (Tidak merugikan pihak tertentu): a. TRANSPARAN: Jelas apa yang diujikan. ORGANISASI: -Jelas petunjuk dan perintahnya -Urutan materi dalam tes = urutan materi yang diajarkan -Layout soal jelas dan mudah dibaca -Berpenampilan profesional.

materi. kompetensi dan pengalaman belajar 3. Mengukur kemampuan berpikir kritis 6. Mengukur beberapa kemampuan yang diwujudkan dalam stimulus soal 5.KAIDAH PENULISAN SOAL KOMPETENSI 1. Mengukur kompetensi siswa 4. Berhubungan erat antara proses. Mengandung pemecahan masalah . Berhubungan dengan kondisi pembelajaran di kelas atau di luar kelas 2.

Port P. Ikuti Kaidah Penulisan Soal + Pedoman Penskorannya .TUJUAN PENILAIAN MEMPERHATIKAN SK MENENTUKAN KD TES Materi UKRK Diuji secara Tulis/Lisan? Tepat BENTUK OBJEKTIF (PG. (Sikap. Life S) •TES SIKAP •DLL. DLL) NON TES Tdk Tepat Tes Perbuatan •PENGAMATAN/OBSV. ISIAN. Bentuk URAIAN •KINERJA (PERFORMANCE) •PENUGASAN (PROJECT) •HASIL KARYA (PRODUCT) •DLL.

Tak Terbatas •Projek •Tugas •Studi Kasus .BENTUK TES TERTULIS SKOR OBJEKTIF SKOR SUBJEKTIF ISIAN: •Jawaban Singkat •Melengkapi •Mengidentifikasi Masalah PILIHAN: •Pilihan Ganda •Benar Salah •Menjodohkan •Sebab Akibat •Uraian Terbatas •Ur.

Keterpakaian: memiliki nilai terapan tinggi dalam kehidupan sehari-hari. 2. Kontinuitas: KD/indikator/materi lanjutan yang merupakan pendalaman materi sebelumnya. mutlak harus dikuasai oleh siswa. 3.KRITERIA KOMPETENSI/ MATERI PENTING 1. . Relevansi: yang diperlukan untuk mempelajari dalam bidang studi lain. 4. Urgensi: KD/indikator/materi yang secara teoretis.

Indikator Soal Indikator soal sebagai pertanda atau indikasi pencapaian kompetensi Indikator menggunakan kata kerja operasional yang dapat diukur Indikator mengacu pada materi pembelajaran sesuai kompetensi .

Environtment. Society. Technology. nama. Kemampuan dan keberanian menghadapi/mengatasi problema kehidupan: -Kecakapan Akademik -Kecakapan Pribadi -Kecakapan Sosial -Kecakapan Vocasional -Menghargai keberagaman dalam kebersamaan: Suku. -UKRK -Ilustrasi gambar. -Ibu pergi ke …. Masyarakat. Ras. Lingkungan. -Bapak pergi ke …. dan sejenisnya (Sains. Teknologi. Moral) . dll. Agama. Moral) SETSM: (Science.-Dapat diukur/measureble dari jenjang terendah – tertinggi.

Rumusan indikator: A = audience B = behaviour C = condition D = degree 2.TEKNIK PERUMUSAN INDIKATOR 1. . BILA SOAL TERDAPAT STIMULUS Rumusan indikatornya: Disajikan …. BILA SOAL TIDAK TERDAPAT STIMULUS Rumusan indikatornya: Siswa dapat membedakan …. siswa dapat menjelaskan ….

SOAL URAIAN adalah soal yang jawabannya menuntut peserta tes untuk mengorganisasikan gagasan atau hal-hal yang telah dipelajarinya dengan cara mengemukakan gagasan tsb dalam bentuk tulisan. .

Soal sesuai dengan indikator Batasan pertanyaan dan jawaban yang diharapkan sudah sesuai Materi yang ditanyakan sesuai dengan tujuan pengukuran Isi materi yang ditanyakan sesuai dengan jenjang jenis sekolah atau tingkat kelas Menggunakan kata tanya atau perintah yang menuntut jawaban uraian Ada petunjuk yang jelas tentang cara mengerjakan soal Ada pedoman penskorannya Tabel. 10. 12. atau yang sejenisnya disajikan dengan jelas dan terbaca Rumusan kalimat soal komunikatif Butir soal menggunakan bahasa Indonesia yang baku Tidak menggunakan kata/ungkapan yang menimbulkan penafsiran ganda atau salah pengertian Tidak menggunakan bahasa yang berlaku setempat/tabu Rumusan soal tidak mengandung kata/ungkapan yang dapat menyinggung perasaan siswa . grafik. peta. 8.KAIDAH PENULISAN SOAL URAIAN 1. 3. 5. 4. 6. 7. gambar. 9. 13. 11. 2.

Enzim yang dihasilkan Pankreas: .Lipase untuk mencerna lemak menjadi asam lemak dan gliserol Bikarbonat untuk menetralisir HCl yang masuk ke usus dari lambung c. Di manakah letak kelenjar pankreas? b. Di manakah enzim-enzim itu aktif? No 1 2 3 4 5 Kunci Jawaban a. Tuliskan dan jelaskan enzim yang dihasilkan pankreas! c.Tripsin untuk mengubah protein menjadi peptida dan asamasam amino . Enzim-enzim itu aktif di usus halus Skor maksimum Skor 1 2 2 2 2 1 10 .Amilase untuk mencerna tepung menjadi maltosa dan disakarida lain . Pankreas terletak di rongga perut b.Materi yang ditanyakan sesuai dengan tujuan pengukuran Contoh soal kurang baik: Di manakah letak kelenjar pankreas? (Biologi SMA) Contoh soal lebih baik: a.

Sebutkan dan jelaskan 6 macam hak asasi manusia yang mendapat perlindungan dan pelayanan dalam UUD 1945! (PKn SMA) Contoh soal yang lebih baik: Tuliskan dan jelaskan 6 macam hak asasi manusia yang mendapat perlindungan dan pelayanan dalam UUD 1945! . hidup di daerah kumuh.Rumusan soal tidak mengandung kata/ungkapan yang dapat menyinggung perasaan siswa Contoh soal kurang baik: Walaupun kamu anak yatim/piatu. anak cacat. atau hidup di desa terpencil. namun kamu adalah warga negara Indonesia. anak miskin.

SOAL PILIHAN GANDA • JENIS SOAL PG – Pokok Soal (stem) pertanyaan – Pokok soal (stem) pernyataan Diakhiri tanda ? Diakhiri tanda …. • Komponen soal PG – Stem (pokok soal) – Option .

troposfer. dll) Gunakan bahasa baku . dll) Gunakan yang kira2 ada kaitannya (ilmu politik. politikus.CARA MEMBUAT OPTION YANG BAIK Jawaban yang paling umum dimengerti oleh peserta didik Gunakan kata2 yang kedengarannya sama (atmosfer. biosfer.

RUMUS = (Σ SOAL : Σ OPTION) ± 3 Contoh: Jumlah soal= 45. jumlah option= 5 = (45 : 5) ± 3 = 9 ±3 KUNCI JAWABAN A= 12 B= 9 C= 7 D= 11 E= 6 Jumlah = 45 .

propaganda c. penawaran* Pokok soal Option .. pengumuman d. Iklan di atas termasuk jenis iklan . a. permintaan b. Hubungi telp. luas 4 ha. 7777777.komponen SOAL PG Dasar pert (stimulus) Perhatikan iklan berikut! Dijual sebidang tanah di kota Metro.. Baik untuk industri..

3. Pokok soal jangan mengandung pernyataan yang bersifat negatif ganda. Pilihan jawaban harus homogen dan logis ditinjau dari segi materi. 8. Pilihan jawaban yang berbentuk angka atau waktu harus disusun berdasarkan urutan besar kecilnya nilai angka atau kronologis waktunya. 5. 2. Soal harus sesuai dengan indikator Pengecoh harus berfungsi Setiap soal harus mempunyai satu jawaban yang benar Pokok soal harus dirumuskan secara jelas dan tegas.KAIDAH PENULISAN SOAL PG 1. Panjang rumusan pilihan jawaban harus relatif sama 9. 6. 4. Pokok soal jangan memberi petunjuk ke arah jawaban yang benar. Pilihan jawaban jangan mengandung pernyataan “Semua pilihan jawaban di atas salah/benar”. 7. . 10.

Pilihan jawaban jangan mengulang kata/frase yang bukan merupakan satu kesatuan pengertian. tabel. Butir soal jangan bergantung pada jawaban soal sebelumnya. sehingga pernyataannya mudah dimengerti warga belajar/siswa. diagram. Gambar. Letakkan kata/frase pada pokok soal.11. 17. 13. umumnya. 12. Rumusan pokok soal tidak menggunakan ungkapan atau kata yang bermakna tidak pasti seperti: sebaiknya. kadang-kadang. 16. Bahasa yang digunakan harus komunikatif. dan sejenisnya yang terdapat pada soal harus jelas dan berfungsi. Lanjutan … . grafik. Setiap soal harus menggunakan bahasa yang sesuai dengan kaidah bahasa Indonesia. 14. Jangan menggunakan bahasa yang berlaku setempat jika soal akan digunakan untuk daerah lain atau nasional. 15.

umbi b.. (1) "Aturan lalulintas itu harus ditaati bukan dijadikan momok.. tunas e. lawan e. biji * d. .. Kata momok dalam kalimat itu berarti . batang c. kata "momok" diganti dengan kata lainnya. beban * d... setan c. a.16.. "Mendike" (Sulawesi Selatan) adalah semangka. Pada prinsipnya perilaku apa yang hendak diukur berdasarkan materi yang bersangkutan.” kata ibu guru. akar berkembang biak dengan . kelamin (Bahasa Indonesia SMA/MA) (2) Mendike a. (PA SMA/MA) Penjelasan: kata "momok" memiliki makna yang berbeda di suku Sunda dan Jawa. pemberat b. Oleh karena itu. Jangan menggunakan bahasa yang berlaku setempat jika soal akan digunakan untuk daerah lain atau nasional.

Panjang kolam adalah 3 m lebih panjang daripada lebarnya dan memiliki luas 130 m2. 14 m e. didalamnya terdapat kolam.. 12 m 2 c. 13 m 2 kolam d. 10 m b.. maka ukuran panjang taman tersebut adalah. Jika di sekeliling kolam ditanami bunga dengan lebar 2 m.Materi: Persamaan Kuadrat Sebuah taman berbentuk persegi panjang. 17 m .. a.

You're Reading a Free Preview

Mengunduh
scribd
/*********** DO NOT ALTER ANYTHING BELOW THIS LINE ! ************/ var s_code=s.t();if(s_code)document.write(s_code)//-->