PANDUAN PENULISAN SOAL

SKL
TOPIK

KISI-KISI TEKNIK PENYUSUNAN SOAL MODEL SOAL

STANDAR KOMPETENSI LULUSAN (SKL)
Adalah kualifikasi kemampuan lulusan yang mencakup sikap pengetahuan dan keterampilan

Berdasarkan PP No.19/2005 Sebagai pedoman penilaian dalam penentuan kelulusan peserta didik dari satuan pendidikan Meliputi kompetensi seluruh mata pelajaran Dikembangkan oleh Badan Standar Nasional Penddidikan (BSNP)

Hubungan antara SKL. KOMPETENSI Materi pembelajaran untuk mencapai kompetensi Bentuk soal harus sesuai dengan kompetensi yang dituntut pada SKL .MATERI DAN PENILAIAN SKL Menggambarkan kompetensi yang ingin dicapai.

Uji coba soal termasuk ANALISIS-nya. 3. 7. Penentuan tujuan tes. 8. Bank Soal Penyajian tes kepada siswa Skoring (pemeriksaan jawaban siswa) . 2. 6. Perakitan soal menjadi perangkat tes. 5. PENULISAN SOAL. 9. 4. Penyusunan KISI-KISI tes. PENELAAHAN SOAL (validasi soal).LANGKAH-LANGKAH PENYUSUNAN TES 1.

Pengertian Kisi-kisi Kisi-kisi adalah suatu format atau matriks yang memuat informasi yang dapat dijadikan pedoman untuk menulis tes atau merakit tes .

penulisan soal – Pedm. •Indikator Soal •Bentuk Tes •Nomor Soal Syarat kisi-kisi – Mewakili isi kurikulum – Singkat dan jelas – Soal dapat disusun sesuai dengan bentuk soal.PENGEMBANGAN KISI-KISI Fungsi – Pedm. perakitan soal Komponen Kisi2: •Identitas •SK/KD/IP •Materi Pembel. .

................ 2................. Soal .... Bentuk Tes (Tertulis/ Praktik) S1 No... Jumlah soal : ........................................ Urut Kompetensi Dasar/ SKL Bahan Kelas/ smt. Penulis 1. ..... Materi Indikator Soal No............ Mata Pelajaran : ........... Alokasi Waktu : ................................. Kurikulum : ............. ..........FORMAT KISI-KISI PENULISAN SOAL Jenis Sekolah : .........

06/01/2005 .Slide 8 S1 Safari.

--------------------------- KOMPETENSI DASAR NO. -----------2. SOAL KUNCI BUKU SUMBER: RUMUSAN BUTIR SOAL MATERI INDIKATOR SOAL KETERANGAN SOAL No . Digunak an untuk Tang gal Jumlah Siswa Tingkat Kesukara n Daya Pembeda Proporsi Jawaban pada Pilihan A B C D E OMIT Keteran gan .KARTU SOAL BENTUK PG Jenis Sekolah Mata Pelajaran Bahan Kelas/smt Bentuk Tes : ------------: ------------: ------------: Tertulis (PG.) Penyusun : Tahun ajaran : 1. dll.

SOAL BUKU SUMBER: RUMUSAN BUTIR SOAL MATERI INDIKATOR SOAL KETERANGAN SOAL No Diguna kan untuk Proporsi jawaban pada aspek Tang gal Jumlah siswa Tingkat kesukar an Daya pembeda A 1 2 B 3 1 2 3 C D Keter ang an 1 2 3 1 2 3 1 2 3 4 5 6 Proporsi pengamatan sikap .KARTU SOAL URAIAN/PRAKTIK Jenis Sekolah Mata Pelajaran Bahan Kelas/smt Bentuk Tes : ------------: ------------: ------------: Tertulis (Uraian)/Praktik (Kinerja. ------------Tahun ajaran : ------------------: KOMPETENSI DASAR NO. penugasan. -----------2. hasil karya) Penyusun 1.

PEDOMAN PENSKORAN No. Kunci/Kriteria jawaban/Aspek yang dinilai Skor Skor maksimum= …… .

1 Mendeskri psikan fungsi.CONTOH FORMAT KISI-KISI PENULISAN SOAL Jenis sekolah Mata pelajaran Kurikulum No. proses kerja komputer. Standar Kompetensi 2. proses. danTelekomun Ikasi. : SMA : TIK : KTSP Kompetensi Dasar 2. serta berbagai Peralatan teknologi informasi dan Komunikasi. output yang berkaitan dengan informasi -Teknologi informasi dan Komunikasi Indikator Soal Siswa dapat menentukan gambar yang termasuk peralatan input. Alokasi Waktu Jumlah soal Penulis Kelas / smt. Soal 1 Materi -Input. X/1 : 1 menit :1 : Budi D Bentuk Tes PG No. Urut 1. . Memahami fungsi dan proses kerja berbagai peralatan teknologi informasi dan komunikasi .

output yang berkaitan dengan informasi .. serta berbagai peralatan teknologi RUMUSAN BUTIR SOAL informasi dan komunikasi.KARTU SOAL BENTUK PG Jenis Sekolah Mata Pelajaran Bahan Kelas/smt Bentuk Tes : SMA : TIK : X/1 : Tertulis (PG) 1. dan telekomunikasi. BUKU SUMBER: MATERI . proses. -----------Alokasi Waktu: 1 Menit Tahun ajaran : 2007/2008 Penyusun : KOMPETENSI DASAR NO. INDIKATOR SOAL Siswa dapat menentukan gambar yang termasuk peralatan input A B C D E KETERANGAN SOAL No . Digunak an untuk Tang gal Jumlah Siswa Tingkat Kesukara n Daya Pembeda Proporsi Jawaban pada Pilihan A B C D E OMIT Keteran gan . SOAL KUNCI Mendeskripsikan fungsi. proses kerja 1 D komputer. -----------2.Teknologi informasi dan komunikasi Peralatan berikut yang termasuk peralatan Input (Input Device) adalah ...Input.

Penalaran tinggi Diberikan dasar pertanyaan /Stimulus Mengukur kemampuan berfikir kritis Mengukur keterampilan Pemecahan masalah .

1 : 2 c.. Jika sepeda dikayuh. 4 : 1 Kunci : A . 1 : 1 b. 1 : 4 d. maka perbandingan laju linier gir depan dan laju linier gir belakang adalah .. Contoh Soal : Sebuah sepeda terlihat seperti pada gambar di bawah! Perbandingan jari-jari gir depan dan jari-jari gir belakang 2 : 1. siswa dapat menentukan perbandingan kelajuan linier dua gir sepeda yang mempunyai jari-jari berbeda. SMA-PG) Kompetensi yang diuji : Menerapkan konsep dinamika gerak lurus dan gerak melingkar. 2 : 1 e. Indikator : Disajikan gambar sepeda. a.Contoh stimulus berbentuk gambar (Fisika..

VALID : Mengujikan Materi/Kompetensi Yang Tepat (UKRK + Measureble) 2. FAIR (Tidak merugikan pihak tertentu): a. dan kriteria penskorannya? 5. JUJUR (HONESTY): -Tingkat kesukaran soal = kemampuan siswa -Tidak menjebak -Materi yang diujikan sesuai dengan jenis tes dan bentuk soal yang digunakan -Menetapkan penskoran yang tepat b. RELIABEL : Konsisten hasil pengukurannya 3. 4.1. tugasnya. . AUTENTIK : Harus hasil kerja siswa dan sesuai dengan dunia riil/nyata. SEIMBANG (BALANCE): -Materi yang diujikan=materi yang diajarkan -Waktu untuk mengerjakan soal sesuai -Mengurutkan soal dari yang mudah – sukar -Mengurutkan level kognitif dari yang rendah – tinggi -Mengurutkan/mengelompokkan jenis bentuk soal yang digunakan c. TRANSPARAN: Jelas apa yang diujikan. ORGANISASI: -Jelas petunjuk dan perintahnya -Urutan materi dalam tes = urutan materi yang diajarkan -Layout soal jelas dan mudah dibaca -Berpenampilan profesional.

Mengandung pemecahan masalah . kompetensi dan pengalaman belajar 3. Mengukur kemampuan berpikir kritis 6. materi. Berhubungan erat antara proses.KAIDAH PENULISAN SOAL KOMPETENSI 1. Berhubungan dengan kondisi pembelajaran di kelas atau di luar kelas 2. Mengukur kompetensi siswa 4. Mengukur beberapa kemampuan yang diwujudkan dalam stimulus soal 5.

DLL) NON TES Tdk Tepat Tes Perbuatan •PENGAMATAN/OBSV. Port P. ISIAN. (Sikap. Ikuti Kaidah Penulisan Soal + Pedoman Penskorannya .TUJUAN PENILAIAN MEMPERHATIKAN SK MENENTUKAN KD TES Materi UKRK Diuji secara Tulis/Lisan? Tepat BENTUK OBJEKTIF (PG. Life S) •TES SIKAP •DLL. Bentuk URAIAN •KINERJA (PERFORMANCE) •PENUGASAN (PROJECT) •HASIL KARYA (PRODUCT) •DLL.

Tak Terbatas •Projek •Tugas •Studi Kasus .BENTUK TES TERTULIS SKOR OBJEKTIF SKOR SUBJEKTIF ISIAN: •Jawaban Singkat •Melengkapi •Mengidentifikasi Masalah PILIHAN: •Pilihan Ganda •Benar Salah •Menjodohkan •Sebab Akibat •Uraian Terbatas •Ur.

2. Keterpakaian: memiliki nilai terapan tinggi dalam kehidupan sehari-hari.KRITERIA KOMPETENSI/ MATERI PENTING 1. Urgensi: KD/indikator/materi yang secara teoretis. Relevansi: yang diperlukan untuk mempelajari dalam bidang studi lain. Kontinuitas: KD/indikator/materi lanjutan yang merupakan pendalaman materi sebelumnya. mutlak harus dikuasai oleh siswa. 4. 3. .

Indikator Soal Indikator soal sebagai pertanda atau indikasi pencapaian kompetensi Indikator menggunakan kata kerja operasional yang dapat diukur Indikator mengacu pada materi pembelajaran sesuai kompetensi .

Teknologi. -Ibu pergi ke …. nama. -UKRK -Ilustrasi gambar. Moral) SETSM: (Science. Kemampuan dan keberanian menghadapi/mengatasi problema kehidupan: -Kecakapan Akademik -Kecakapan Pribadi -Kecakapan Sosial -Kecakapan Vocasional -Menghargai keberagaman dalam kebersamaan: Suku. -Bapak pergi ke ….-Dapat diukur/measureble dari jenjang terendah – tertinggi. dan sejenisnya (Sains. Lingkungan. Masyarakat. Ras. Society. Environtment. dll. Moral) . Technology. Agama.

BILA SOAL TIDAK TERDAPAT STIMULUS Rumusan indikatornya: Siswa dapat membedakan …. Rumusan indikator: A = audience B = behaviour C = condition D = degree 2. siswa dapat menjelaskan …. BILA SOAL TERDAPAT STIMULUS Rumusan indikatornya: Disajikan …. .TEKNIK PERUMUSAN INDIKATOR 1.

.SOAL URAIAN adalah soal yang jawabannya menuntut peserta tes untuk mengorganisasikan gagasan atau hal-hal yang telah dipelajarinya dengan cara mengemukakan gagasan tsb dalam bentuk tulisan.

2. 7. 10. gambar. peta. 8. 3. Soal sesuai dengan indikator Batasan pertanyaan dan jawaban yang diharapkan sudah sesuai Materi yang ditanyakan sesuai dengan tujuan pengukuran Isi materi yang ditanyakan sesuai dengan jenjang jenis sekolah atau tingkat kelas Menggunakan kata tanya atau perintah yang menuntut jawaban uraian Ada petunjuk yang jelas tentang cara mengerjakan soal Ada pedoman penskorannya Tabel. 12. grafik. 11. 9. 13. 4. 6. 5.KAIDAH PENULISAN SOAL URAIAN 1. atau yang sejenisnya disajikan dengan jelas dan terbaca Rumusan kalimat soal komunikatif Butir soal menggunakan bahasa Indonesia yang baku Tidak menggunakan kata/ungkapan yang menimbulkan penafsiran ganda atau salah pengertian Tidak menggunakan bahasa yang berlaku setempat/tabu Rumusan soal tidak mengandung kata/ungkapan yang dapat menyinggung perasaan siswa .

Enzim-enzim itu aktif di usus halus Skor maksimum Skor 1 2 2 2 2 1 10 .Tripsin untuk mengubah protein menjadi peptida dan asamasam amino . Pankreas terletak di rongga perut b. Enzim yang dihasilkan Pankreas: .Lipase untuk mencerna lemak menjadi asam lemak dan gliserol Bikarbonat untuk menetralisir HCl yang masuk ke usus dari lambung c.Amilase untuk mencerna tepung menjadi maltosa dan disakarida lain . Di manakah letak kelenjar pankreas? b. Di manakah enzim-enzim itu aktif? No 1 2 3 4 5 Kunci Jawaban a.Materi yang ditanyakan sesuai dengan tujuan pengukuran Contoh soal kurang baik: Di manakah letak kelenjar pankreas? (Biologi SMA) Contoh soal lebih baik: a. Tuliskan dan jelaskan enzim yang dihasilkan pankreas! c.

atau hidup di desa terpencil.Rumusan soal tidak mengandung kata/ungkapan yang dapat menyinggung perasaan siswa Contoh soal kurang baik: Walaupun kamu anak yatim/piatu. namun kamu adalah warga negara Indonesia. anak cacat. hidup di daerah kumuh. anak miskin. Sebutkan dan jelaskan 6 macam hak asasi manusia yang mendapat perlindungan dan pelayanan dalam UUD 1945! (PKn SMA) Contoh soal yang lebih baik: Tuliskan dan jelaskan 6 macam hak asasi manusia yang mendapat perlindungan dan pelayanan dalam UUD 1945! .

SOAL PILIHAN GANDA • JENIS SOAL PG – Pokok Soal (stem) pertanyaan – Pokok soal (stem) pernyataan Diakhiri tanda ? Diakhiri tanda …. • Komponen soal PG – Stem (pokok soal) – Option .

biosfer. dll) Gunakan yang kira2 ada kaitannya (ilmu politik.CARA MEMBUAT OPTION YANG BAIK Jawaban yang paling umum dimengerti oleh peserta didik Gunakan kata2 yang kedengarannya sama (atmosfer. troposfer. politikus. dll) Gunakan bahasa baku .

jumlah option= 5 = (45 : 5) ± 3 = 9 ±3 KUNCI JAWABAN A= 12 B= 9 C= 7 D= 11 E= 6 Jumlah = 45 .RUMUS = (Σ SOAL : Σ OPTION) ± 3 Contoh: Jumlah soal= 45.

. Baik untuk industri. permintaan b.komponen SOAL PG Dasar pert (stimulus) Perhatikan iklan berikut! Dijual sebidang tanah di kota Metro.. propaganda c. penawaran* Pokok soal Option .. luas 4 ha. Hubungi telp. pengumuman d. a. 7777777. Iklan di atas termasuk jenis iklan .

2. . 8. 7. 10. Pokok soal jangan mengandung pernyataan yang bersifat negatif ganda. 5. Pilihan jawaban harus homogen dan logis ditinjau dari segi materi. Pokok soal jangan memberi petunjuk ke arah jawaban yang benar. 6. Soal harus sesuai dengan indikator Pengecoh harus berfungsi Setiap soal harus mempunyai satu jawaban yang benar Pokok soal harus dirumuskan secara jelas dan tegas. Panjang rumusan pilihan jawaban harus relatif sama 9. 4. 3.KAIDAH PENULISAN SOAL PG 1. Pilihan jawaban yang berbentuk angka atau waktu harus disusun berdasarkan urutan besar kecilnya nilai angka atau kronologis waktunya. Pilihan jawaban jangan mengandung pernyataan “Semua pilihan jawaban di atas salah/benar”.

Letakkan kata/frase pada pokok soal. grafik. Rumusan pokok soal tidak menggunakan ungkapan atau kata yang bermakna tidak pasti seperti: sebaiknya. 16. Gambar. dan sejenisnya yang terdapat pada soal harus jelas dan berfungsi. Setiap soal harus menggunakan bahasa yang sesuai dengan kaidah bahasa Indonesia. 13. Pilihan jawaban jangan mengulang kata/frase yang bukan merupakan satu kesatuan pengertian. Jangan menggunakan bahasa yang berlaku setempat jika soal akan digunakan untuk daerah lain atau nasional. Butir soal jangan bergantung pada jawaban soal sebelumnya. 17. 12. 14. sehingga pernyataannya mudah dimengerti warga belajar/siswa. 15.11. Lanjutan … . Bahasa yang digunakan harus komunikatif. diagram. tabel. kadang-kadang. umumnya.

pemberat b. akar berkembang biak dengan . setan c.. Pada prinsipnya perilaku apa yang hendak diukur berdasarkan materi yang bersangkutan.. "Mendike" (Sulawesi Selatan) adalah semangka. lawan e. Jangan menggunakan bahasa yang berlaku setempat jika soal akan digunakan untuk daerah lain atau nasional.16.” kata ibu guru.... umbi b. (PA SMA/MA) Penjelasan: kata "momok" memiliki makna yang berbeda di suku Sunda dan Jawa. Kata momok dalam kalimat itu berarti . (1) "Aturan lalulintas itu harus ditaati bukan dijadikan momok.. biji * d. beban * d. . batang c. kelamin (Bahasa Indonesia SMA/MA) (2) Mendike a. kata "momok" diganti dengan kata lainnya. Oleh karena itu. tunas e. a.

Panjang kolam adalah 3 m lebih panjang daripada lebarnya dan memiliki luas 130 m2. 17 m . 10 m b. 14 m e. maka ukuran panjang taman tersebut adalah. didalamnya terdapat kolam...Materi: Persamaan Kuadrat Sebuah taman berbentuk persegi panjang. 12 m 2 c.. 13 m 2 kolam d. Jika di sekeliling kolam ditanami bunga dengan lebar 2 m. a.

Sign up to vote on this title
UsefulNot useful