PANDUAN PENULISAN SOAL

SKL
TOPIK

KISI-KISI TEKNIK PENYUSUNAN SOAL MODEL SOAL

STANDAR KOMPETENSI LULUSAN (SKL)
Adalah kualifikasi kemampuan lulusan yang mencakup sikap pengetahuan dan keterampilan

Berdasarkan PP No.19/2005 Sebagai pedoman penilaian dalam penentuan kelulusan peserta didik dari satuan pendidikan Meliputi kompetensi seluruh mata pelajaran Dikembangkan oleh Badan Standar Nasional Penddidikan (BSNP)

MATERI DAN PENILAIAN SKL Menggambarkan kompetensi yang ingin dicapai.Hubungan antara SKL. KOMPETENSI Materi pembelajaran untuk mencapai kompetensi Bentuk soal harus sesuai dengan kompetensi yang dituntut pada SKL .

8. 9. 2. PENULISAN SOAL. Penyusunan KISI-KISI tes. Penentuan tujuan tes. 4. Uji coba soal termasuk ANALISIS-nya. 3.LANGKAH-LANGKAH PENYUSUNAN TES 1. Bank Soal Penyajian tes kepada siswa Skoring (pemeriksaan jawaban siswa) . PENELAAHAN SOAL (validasi soal). 7. 5. 6. Perakitan soal menjadi perangkat tes.

Pengertian Kisi-kisi Kisi-kisi adalah suatu format atau matriks yang memuat informasi yang dapat dijadikan pedoman untuk menulis tes atau merakit tes .

.PENGEMBANGAN KISI-KISI Fungsi – Pedm. •Indikator Soal •Bentuk Tes •Nomor Soal Syarat kisi-kisi – Mewakili isi kurikulum – Singkat dan jelas – Soal dapat disusun sesuai dengan bentuk soal. penulisan soal – Pedm. perakitan soal Komponen Kisi2: •Identitas •SK/KD/IP •Materi Pembel.

................... Penulis 1................................. ..... Jumlah soal : . 2....... Mata Pelajaran : ..FORMAT KISI-KISI PENULISAN SOAL Jenis Sekolah : .......................... Alokasi Waktu : ............... Bentuk Tes (Tertulis/ Praktik) S1 No................... Materi Indikator Soal No.......................... Kurikulum : .......... .. Soal ......... Urut Kompetensi Dasar/ SKL Bahan Kelas/ smt.

06/01/2005 .Slide 8 S1 Safari.

dll. SOAL KUNCI BUKU SUMBER: RUMUSAN BUTIR SOAL MATERI INDIKATOR SOAL KETERANGAN SOAL No .KARTU SOAL BENTUK PG Jenis Sekolah Mata Pelajaran Bahan Kelas/smt Bentuk Tes : ------------: ------------: ------------: Tertulis (PG. --------------------------- KOMPETENSI DASAR NO.) Penyusun : Tahun ajaran : 1. -----------2. Digunak an untuk Tang gal Jumlah Siswa Tingkat Kesukara n Daya Pembeda Proporsi Jawaban pada Pilihan A B C D E OMIT Keteran gan .

-----------2. SOAL BUKU SUMBER: RUMUSAN BUTIR SOAL MATERI INDIKATOR SOAL KETERANGAN SOAL No Diguna kan untuk Proporsi jawaban pada aspek Tang gal Jumlah siswa Tingkat kesukar an Daya pembeda A 1 2 B 3 1 2 3 C D Keter ang an 1 2 3 1 2 3 1 2 3 4 5 6 Proporsi pengamatan sikap . ------------Tahun ajaran : ------------------: KOMPETENSI DASAR NO. penugasan. hasil karya) Penyusun 1.KARTU SOAL URAIAN/PRAKTIK Jenis Sekolah Mata Pelajaran Bahan Kelas/smt Bentuk Tes : ------------: ------------: ------------: Tertulis (Uraian)/Praktik (Kinerja.

PEDOMAN PENSKORAN No. Kunci/Kriteria jawaban/Aspek yang dinilai Skor Skor maksimum= …… .

danTelekomun Ikasi. Memahami fungsi dan proses kerja berbagai peralatan teknologi informasi dan komunikasi . Soal 1 Materi -Input. proses kerja komputer. serta berbagai Peralatan teknologi informasi dan Komunikasi. X/1 : 1 menit :1 : Budi D Bentuk Tes PG No. Standar Kompetensi 2. . output yang berkaitan dengan informasi -Teknologi informasi dan Komunikasi Indikator Soal Siswa dapat menentukan gambar yang termasuk peralatan input. Alokasi Waktu Jumlah soal Penulis Kelas / smt. proses.1 Mendeskri psikan fungsi.CONTOH FORMAT KISI-KISI PENULISAN SOAL Jenis sekolah Mata pelajaran Kurikulum No. : SMA : TIK : KTSP Kompetensi Dasar 2. Urut 1.

. proses kerja 1 D komputer.. INDIKATOR SOAL Siswa dapat menentukan gambar yang termasuk peralatan input A B C D E KETERANGAN SOAL No . -----------2. proses. serta berbagai peralatan teknologi RUMUSAN BUTIR SOAL informasi dan komunikasi. SOAL KUNCI Mendeskripsikan fungsi.KARTU SOAL BENTUK PG Jenis Sekolah Mata Pelajaran Bahan Kelas/smt Bentuk Tes : SMA : TIK : X/1 : Tertulis (PG) 1.. BUKU SUMBER: MATERI .Input. -----------Alokasi Waktu: 1 Menit Tahun ajaran : 2007/2008 Penyusun : KOMPETENSI DASAR NO.Teknologi informasi dan komunikasi Peralatan berikut yang termasuk peralatan Input (Input Device) adalah . Digunak an untuk Tang gal Jumlah Siswa Tingkat Kesukara n Daya Pembeda Proporsi Jawaban pada Pilihan A B C D E OMIT Keteran gan . dan telekomunikasi. output yang berkaitan dengan informasi .

Penalaran tinggi Diberikan dasar pertanyaan /Stimulus Mengukur kemampuan berfikir kritis Mengukur keterampilan Pemecahan masalah .

Indikator : Disajikan gambar sepeda. 1 : 1 b. maka perbandingan laju linier gir depan dan laju linier gir belakang adalah . 4 : 1 Kunci : A . a.. Contoh Soal : Sebuah sepeda terlihat seperti pada gambar di bawah! Perbandingan jari-jari gir depan dan jari-jari gir belakang 2 : 1.. 1 : 2 c. siswa dapat menentukan perbandingan kelajuan linier dua gir sepeda yang mempunyai jari-jari berbeda. Jika sepeda dikayuh. 1 : 4 d.Contoh stimulus berbentuk gambar (Fisika.. 2 : 1 e. SMA-PG) Kompetensi yang diuji : Menerapkan konsep dinamika gerak lurus dan gerak melingkar.

SEIMBANG (BALANCE): -Materi yang diujikan=materi yang diajarkan -Waktu untuk mengerjakan soal sesuai -Mengurutkan soal dari yang mudah – sukar -Mengurutkan level kognitif dari yang rendah – tinggi -Mengurutkan/mengelompokkan jenis bentuk soal yang digunakan c. dan kriteria penskorannya? 5. TRANSPARAN: Jelas apa yang diujikan.1. . JUJUR (HONESTY): -Tingkat kesukaran soal = kemampuan siswa -Tidak menjebak -Materi yang diujikan sesuai dengan jenis tes dan bentuk soal yang digunakan -Menetapkan penskoran yang tepat b. RELIABEL : Konsisten hasil pengukurannya 3. ORGANISASI: -Jelas petunjuk dan perintahnya -Urutan materi dalam tes = urutan materi yang diajarkan -Layout soal jelas dan mudah dibaca -Berpenampilan profesional. AUTENTIK : Harus hasil kerja siswa dan sesuai dengan dunia riil/nyata. tugasnya. VALID : Mengujikan Materi/Kompetensi Yang Tepat (UKRK + Measureble) 2. FAIR (Tidak merugikan pihak tertentu): a. 4.

Berhubungan erat antara proses. Mengukur beberapa kemampuan yang diwujudkan dalam stimulus soal 5. Mengukur kemampuan berpikir kritis 6.KAIDAH PENULISAN SOAL KOMPETENSI 1. materi. Berhubungan dengan kondisi pembelajaran di kelas atau di luar kelas 2. kompetensi dan pengalaman belajar 3. Mengukur kompetensi siswa 4. Mengandung pemecahan masalah .

Port P. Bentuk URAIAN •KINERJA (PERFORMANCE) •PENUGASAN (PROJECT) •HASIL KARYA (PRODUCT) •DLL. (Sikap. Ikuti Kaidah Penulisan Soal + Pedoman Penskorannya . ISIAN.TUJUAN PENILAIAN MEMPERHATIKAN SK MENENTUKAN KD TES Materi UKRK Diuji secara Tulis/Lisan? Tepat BENTUK OBJEKTIF (PG. DLL) NON TES Tdk Tepat Tes Perbuatan •PENGAMATAN/OBSV. Life S) •TES SIKAP •DLL.

Tak Terbatas •Projek •Tugas •Studi Kasus .BENTUK TES TERTULIS SKOR OBJEKTIF SKOR SUBJEKTIF ISIAN: •Jawaban Singkat •Melengkapi •Mengidentifikasi Masalah PILIHAN: •Pilihan Ganda •Benar Salah •Menjodohkan •Sebab Akibat •Uraian Terbatas •Ur.

4. . mutlak harus dikuasai oleh siswa.KRITERIA KOMPETENSI/ MATERI PENTING 1. Urgensi: KD/indikator/materi yang secara teoretis. Kontinuitas: KD/indikator/materi lanjutan yang merupakan pendalaman materi sebelumnya. Relevansi: yang diperlukan untuk mempelajari dalam bidang studi lain. 3. 2. Keterpakaian: memiliki nilai terapan tinggi dalam kehidupan sehari-hari.

Indikator Soal Indikator soal sebagai pertanda atau indikasi pencapaian kompetensi Indikator menggunakan kata kerja operasional yang dapat diukur Indikator mengacu pada materi pembelajaran sesuai kompetensi .

Agama. -Ibu pergi ke …. Lingkungan. Moral) . Kemampuan dan keberanian menghadapi/mengatasi problema kehidupan: -Kecakapan Akademik -Kecakapan Pribadi -Kecakapan Sosial -Kecakapan Vocasional -Menghargai keberagaman dalam kebersamaan: Suku. Society. dll.-Dapat diukur/measureble dari jenjang terendah – tertinggi. nama. Ras. Masyarakat. Teknologi. Technology. Environtment. -Bapak pergi ke …. Moral) SETSM: (Science. -UKRK -Ilustrasi gambar. dan sejenisnya (Sains.

BILA SOAL TERDAPAT STIMULUS Rumusan indikatornya: Disajikan …. BILA SOAL TIDAK TERDAPAT STIMULUS Rumusan indikatornya: Siswa dapat membedakan …. . Rumusan indikator: A = audience B = behaviour C = condition D = degree 2. siswa dapat menjelaskan ….TEKNIK PERUMUSAN INDIKATOR 1.

SOAL URAIAN adalah soal yang jawabannya menuntut peserta tes untuk mengorganisasikan gagasan atau hal-hal yang telah dipelajarinya dengan cara mengemukakan gagasan tsb dalam bentuk tulisan. .

5. 9. 13. 11. 2.KAIDAH PENULISAN SOAL URAIAN 1. 4. 10. grafik. 6. 7. atau yang sejenisnya disajikan dengan jelas dan terbaca Rumusan kalimat soal komunikatif Butir soal menggunakan bahasa Indonesia yang baku Tidak menggunakan kata/ungkapan yang menimbulkan penafsiran ganda atau salah pengertian Tidak menggunakan bahasa yang berlaku setempat/tabu Rumusan soal tidak mengandung kata/ungkapan yang dapat menyinggung perasaan siswa . gambar. peta. 8. 3. Soal sesuai dengan indikator Batasan pertanyaan dan jawaban yang diharapkan sudah sesuai Materi yang ditanyakan sesuai dengan tujuan pengukuran Isi materi yang ditanyakan sesuai dengan jenjang jenis sekolah atau tingkat kelas Menggunakan kata tanya atau perintah yang menuntut jawaban uraian Ada petunjuk yang jelas tentang cara mengerjakan soal Ada pedoman penskorannya Tabel. 12.

Di manakah enzim-enzim itu aktif? No 1 2 3 4 5 Kunci Jawaban a. Enzim yang dihasilkan Pankreas: .Lipase untuk mencerna lemak menjadi asam lemak dan gliserol Bikarbonat untuk menetralisir HCl yang masuk ke usus dari lambung c.Tripsin untuk mengubah protein menjadi peptida dan asamasam amino .Materi yang ditanyakan sesuai dengan tujuan pengukuran Contoh soal kurang baik: Di manakah letak kelenjar pankreas? (Biologi SMA) Contoh soal lebih baik: a. Di manakah letak kelenjar pankreas? b.Amilase untuk mencerna tepung menjadi maltosa dan disakarida lain . Tuliskan dan jelaskan enzim yang dihasilkan pankreas! c. Pankreas terletak di rongga perut b. Enzim-enzim itu aktif di usus halus Skor maksimum Skor 1 2 2 2 2 1 10 .

atau hidup di desa terpencil.Rumusan soal tidak mengandung kata/ungkapan yang dapat menyinggung perasaan siswa Contoh soal kurang baik: Walaupun kamu anak yatim/piatu. anak miskin. anak cacat. Sebutkan dan jelaskan 6 macam hak asasi manusia yang mendapat perlindungan dan pelayanan dalam UUD 1945! (PKn SMA) Contoh soal yang lebih baik: Tuliskan dan jelaskan 6 macam hak asasi manusia yang mendapat perlindungan dan pelayanan dalam UUD 1945! . namun kamu adalah warga negara Indonesia. hidup di daerah kumuh.

• Komponen soal PG – Stem (pokok soal) – Option .SOAL PILIHAN GANDA • JENIS SOAL PG – Pokok Soal (stem) pertanyaan – Pokok soal (stem) pernyataan Diakhiri tanda ? Diakhiri tanda ….

biosfer.CARA MEMBUAT OPTION YANG BAIK Jawaban yang paling umum dimengerti oleh peserta didik Gunakan kata2 yang kedengarannya sama (atmosfer. dll) Gunakan yang kira2 ada kaitannya (ilmu politik. politikus. troposfer. dll) Gunakan bahasa baku .

RUMUS = (Σ SOAL : Σ OPTION) ± 3 Contoh: Jumlah soal= 45. jumlah option= 5 = (45 : 5) ± 3 = 9 ±3 KUNCI JAWABAN A= 12 B= 9 C= 7 D= 11 E= 6 Jumlah = 45 .

propaganda c. penawaran* Pokok soal Option .. a. pengumuman d. luas 4 ha.. permintaan b. 7777777.komponen SOAL PG Dasar pert (stimulus) Perhatikan iklan berikut! Dijual sebidang tanah di kota Metro. Iklan di atas termasuk jenis iklan .. Hubungi telp. Baik untuk industri.

Soal harus sesuai dengan indikator Pengecoh harus berfungsi Setiap soal harus mempunyai satu jawaban yang benar Pokok soal harus dirumuskan secara jelas dan tegas. 4. 8. Pokok soal jangan memberi petunjuk ke arah jawaban yang benar. 5. Pilihan jawaban jangan mengandung pernyataan “Semua pilihan jawaban di atas salah/benar”.KAIDAH PENULISAN SOAL PG 1. Pilihan jawaban harus homogen dan logis ditinjau dari segi materi. Pokok soal jangan mengandung pernyataan yang bersifat negatif ganda. . 3. Pilihan jawaban yang berbentuk angka atau waktu harus disusun berdasarkan urutan besar kecilnya nilai angka atau kronologis waktunya. 7. 6. Panjang rumusan pilihan jawaban harus relatif sama 9. 2. 10.

grafik. Letakkan kata/frase pada pokok soal. Pilihan jawaban jangan mengulang kata/frase yang bukan merupakan satu kesatuan pengertian. tabel.11. Rumusan pokok soal tidak menggunakan ungkapan atau kata yang bermakna tidak pasti seperti: sebaiknya. Gambar. diagram. kadang-kadang. Jangan menggunakan bahasa yang berlaku setempat jika soal akan digunakan untuk daerah lain atau nasional. umumnya. 14. sehingga pernyataannya mudah dimengerti warga belajar/siswa. 12. Lanjutan … . Setiap soal harus menggunakan bahasa yang sesuai dengan kaidah bahasa Indonesia. dan sejenisnya yang terdapat pada soal harus jelas dan berfungsi. 17. Butir soal jangan bergantung pada jawaban soal sebelumnya. 16. Bahasa yang digunakan harus komunikatif. 15. 13.

akar berkembang biak dengan .. kata "momok" diganti dengan kata lainnya. .” kata ibu guru. (1) "Aturan lalulintas itu harus ditaati bukan dijadikan momok. a. batang c. Jangan menggunakan bahasa yang berlaku setempat jika soal akan digunakan untuk daerah lain atau nasional. pemberat b.16.. (PA SMA/MA) Penjelasan: kata "momok" memiliki makna yang berbeda di suku Sunda dan Jawa. biji * d. umbi b... beban * d. tunas e... kelamin (Bahasa Indonesia SMA/MA) (2) Mendike a. setan c. "Mendike" (Sulawesi Selatan) adalah semangka. Oleh karena itu. lawan e. Pada prinsipnya perilaku apa yang hendak diukur berdasarkan materi yang bersangkutan. Kata momok dalam kalimat itu berarti .

17 m . 10 m b. 14 m e. didalamnya terdapat kolam. Panjang kolam adalah 3 m lebih panjang daripada lebarnya dan memiliki luas 130 m2. Jika di sekeliling kolam ditanami bunga dengan lebar 2 m. maka ukuran panjang taman tersebut adalah.Materi: Persamaan Kuadrat Sebuah taman berbentuk persegi panjang. 13 m 2 kolam d... a. 12 m 2 c..

Sign up to vote on this title
UsefulNot useful