PANDUAN PENULISAN SOAL

SKL
TOPIK

KISI-KISI TEKNIK PENYUSUNAN SOAL MODEL SOAL

STANDAR KOMPETENSI LULUSAN (SKL)
Adalah kualifikasi kemampuan lulusan yang mencakup sikap pengetahuan dan keterampilan

Berdasarkan PP No.19/2005 Sebagai pedoman penilaian dalam penentuan kelulusan peserta didik dari satuan pendidikan Meliputi kompetensi seluruh mata pelajaran Dikembangkan oleh Badan Standar Nasional Penddidikan (BSNP)

Hubungan antara SKL.MATERI DAN PENILAIAN SKL Menggambarkan kompetensi yang ingin dicapai. KOMPETENSI Materi pembelajaran untuk mencapai kompetensi Bentuk soal harus sesuai dengan kompetensi yang dituntut pada SKL .

Penyusunan KISI-KISI tes.LANGKAH-LANGKAH PENYUSUNAN TES 1. Penentuan tujuan tes. 7. 5. PENELAAHAN SOAL (validasi soal). 9. 8. 6. 3. 4. Bank Soal Penyajian tes kepada siswa Skoring (pemeriksaan jawaban siswa) . Uji coba soal termasuk ANALISIS-nya. PENULISAN SOAL. 2. Perakitan soal menjadi perangkat tes.

Pengertian Kisi-kisi Kisi-kisi adalah suatu format atau matriks yang memuat informasi yang dapat dijadikan pedoman untuk menulis tes atau merakit tes .

penulisan soal – Pedm. •Indikator Soal •Bentuk Tes •Nomor Soal Syarat kisi-kisi – Mewakili isi kurikulum – Singkat dan jelas – Soal dapat disusun sesuai dengan bentuk soal.PENGEMBANGAN KISI-KISI Fungsi – Pedm. . perakitan soal Komponen Kisi2: •Identitas •SK/KD/IP •Materi Pembel.

...... Penulis 1........................FORMAT KISI-KISI PENULISAN SOAL Jenis Sekolah : ................ Bentuk Tes (Tertulis/ Praktik) S1 No..... Jumlah soal : .... Kurikulum : . Mata Pelajaran : ................... Urut Kompetensi Dasar/ SKL Bahan Kelas/ smt.................. Soal ................... Alokasi Waktu : .......... .. 2.................. ................ Materi Indikator Soal No.................

Slide 8 S1 Safari. 06/01/2005 .

--------------------------- KOMPETENSI DASAR NO.KARTU SOAL BENTUK PG Jenis Sekolah Mata Pelajaran Bahan Kelas/smt Bentuk Tes : ------------: ------------: ------------: Tertulis (PG. -----------2. SOAL KUNCI BUKU SUMBER: RUMUSAN BUTIR SOAL MATERI INDIKATOR SOAL KETERANGAN SOAL No .) Penyusun : Tahun ajaran : 1. Digunak an untuk Tang gal Jumlah Siswa Tingkat Kesukara n Daya Pembeda Proporsi Jawaban pada Pilihan A B C D E OMIT Keteran gan . dll.

-----------2. penugasan. ------------Tahun ajaran : ------------------: KOMPETENSI DASAR NO. SOAL BUKU SUMBER: RUMUSAN BUTIR SOAL MATERI INDIKATOR SOAL KETERANGAN SOAL No Diguna kan untuk Proporsi jawaban pada aspek Tang gal Jumlah siswa Tingkat kesukar an Daya pembeda A 1 2 B 3 1 2 3 C D Keter ang an 1 2 3 1 2 3 1 2 3 4 5 6 Proporsi pengamatan sikap .KARTU SOAL URAIAN/PRAKTIK Jenis Sekolah Mata Pelajaran Bahan Kelas/smt Bentuk Tes : ------------: ------------: ------------: Tertulis (Uraian)/Praktik (Kinerja. hasil karya) Penyusun 1.

PEDOMAN PENSKORAN No. Kunci/Kriteria jawaban/Aspek yang dinilai Skor Skor maksimum= …… .

proses kerja komputer. proses. output yang berkaitan dengan informasi -Teknologi informasi dan Komunikasi Indikator Soal Siswa dapat menentukan gambar yang termasuk peralatan input. Soal 1 Materi -Input. Memahami fungsi dan proses kerja berbagai peralatan teknologi informasi dan komunikasi .CONTOH FORMAT KISI-KISI PENULISAN SOAL Jenis sekolah Mata pelajaran Kurikulum No. Standar Kompetensi 2. .1 Mendeskri psikan fungsi. serta berbagai Peralatan teknologi informasi dan Komunikasi. : SMA : TIK : KTSP Kompetensi Dasar 2. Urut 1. Alokasi Waktu Jumlah soal Penulis Kelas / smt. X/1 : 1 menit :1 : Budi D Bentuk Tes PG No. danTelekomun Ikasi.

KARTU SOAL BENTUK PG Jenis Sekolah Mata Pelajaran Bahan Kelas/smt Bentuk Tes : SMA : TIK : X/1 : Tertulis (PG) 1.. output yang berkaitan dengan informasi . BUKU SUMBER: MATERI . proses. Digunak an untuk Tang gal Jumlah Siswa Tingkat Kesukara n Daya Pembeda Proporsi Jawaban pada Pilihan A B C D E OMIT Keteran gan .Teknologi informasi dan komunikasi Peralatan berikut yang termasuk peralatan Input (Input Device) adalah . INDIKATOR SOAL Siswa dapat menentukan gambar yang termasuk peralatan input A B C D E KETERANGAN SOAL No . serta berbagai peralatan teknologi RUMUSAN BUTIR SOAL informasi dan komunikasi. -----------2.Input. -----------Alokasi Waktu: 1 Menit Tahun ajaran : 2007/2008 Penyusun : KOMPETENSI DASAR NO. proses kerja 1 D komputer.. dan telekomunikasi.. SOAL KUNCI Mendeskripsikan fungsi.

Penalaran tinggi Diberikan dasar pertanyaan /Stimulus Mengukur kemampuan berfikir kritis Mengukur keterampilan Pemecahan masalah .

1 : 4 d. SMA-PG) Kompetensi yang diuji : Menerapkan konsep dinamika gerak lurus dan gerak melingkar..Contoh stimulus berbentuk gambar (Fisika... maka perbandingan laju linier gir depan dan laju linier gir belakang adalah . a. 1 : 2 c. 2 : 1 e. Indikator : Disajikan gambar sepeda. Contoh Soal : Sebuah sepeda terlihat seperti pada gambar di bawah! Perbandingan jari-jari gir depan dan jari-jari gir belakang 2 : 1. Jika sepeda dikayuh. 4 : 1 Kunci : A . 1 : 1 b. siswa dapat menentukan perbandingan kelajuan linier dua gir sepeda yang mempunyai jari-jari berbeda.

FAIR (Tidak merugikan pihak tertentu): a. SEIMBANG (BALANCE): -Materi yang diujikan=materi yang diajarkan -Waktu untuk mengerjakan soal sesuai -Mengurutkan soal dari yang mudah – sukar -Mengurutkan level kognitif dari yang rendah – tinggi -Mengurutkan/mengelompokkan jenis bentuk soal yang digunakan c. ORGANISASI: -Jelas petunjuk dan perintahnya -Urutan materi dalam tes = urutan materi yang diajarkan -Layout soal jelas dan mudah dibaca -Berpenampilan profesional. JUJUR (HONESTY): -Tingkat kesukaran soal = kemampuan siswa -Tidak menjebak -Materi yang diujikan sesuai dengan jenis tes dan bentuk soal yang digunakan -Menetapkan penskoran yang tepat b. dan kriteria penskorannya? 5. tugasnya. 4. RELIABEL : Konsisten hasil pengukurannya 3.1. . VALID : Mengujikan Materi/Kompetensi Yang Tepat (UKRK + Measureble) 2. TRANSPARAN: Jelas apa yang diujikan. AUTENTIK : Harus hasil kerja siswa dan sesuai dengan dunia riil/nyata.

Mengukur beberapa kemampuan yang diwujudkan dalam stimulus soal 5. Mengukur kemampuan berpikir kritis 6. Mengandung pemecahan masalah . materi. Mengukur kompetensi siswa 4. Berhubungan erat antara proses. kompetensi dan pengalaman belajar 3. Berhubungan dengan kondisi pembelajaran di kelas atau di luar kelas 2.KAIDAH PENULISAN SOAL KOMPETENSI 1.

DLL) NON TES Tdk Tepat Tes Perbuatan •PENGAMATAN/OBSV. ISIAN. Bentuk URAIAN •KINERJA (PERFORMANCE) •PENUGASAN (PROJECT) •HASIL KARYA (PRODUCT) •DLL. Port P. Ikuti Kaidah Penulisan Soal + Pedoman Penskorannya . (Sikap. Life S) •TES SIKAP •DLL.TUJUAN PENILAIAN MEMPERHATIKAN SK MENENTUKAN KD TES Materi UKRK Diuji secara Tulis/Lisan? Tepat BENTUK OBJEKTIF (PG.

Tak Terbatas •Projek •Tugas •Studi Kasus .BENTUK TES TERTULIS SKOR OBJEKTIF SKOR SUBJEKTIF ISIAN: •Jawaban Singkat •Melengkapi •Mengidentifikasi Masalah PILIHAN: •Pilihan Ganda •Benar Salah •Menjodohkan •Sebab Akibat •Uraian Terbatas •Ur.

Relevansi: yang diperlukan untuk mempelajari dalam bidang studi lain. Keterpakaian: memiliki nilai terapan tinggi dalam kehidupan sehari-hari. 4.KRITERIA KOMPETENSI/ MATERI PENTING 1. Kontinuitas: KD/indikator/materi lanjutan yang merupakan pendalaman materi sebelumnya. Urgensi: KD/indikator/materi yang secara teoretis. 2. . 3. mutlak harus dikuasai oleh siswa.

Indikator Soal Indikator soal sebagai pertanda atau indikasi pencapaian kompetensi Indikator menggunakan kata kerja operasional yang dapat diukur Indikator mengacu pada materi pembelajaran sesuai kompetensi .

Ras. nama. Society. Masyarakat. Lingkungan. Technology. dll. Environtment. Moral) . Kemampuan dan keberanian menghadapi/mengatasi problema kehidupan: -Kecakapan Akademik -Kecakapan Pribadi -Kecakapan Sosial -Kecakapan Vocasional -Menghargai keberagaman dalam kebersamaan: Suku. Moral) SETSM: (Science.-Dapat diukur/measureble dari jenjang terendah – tertinggi. -Ibu pergi ke …. dan sejenisnya (Sains. -Bapak pergi ke …. Teknologi. -UKRK -Ilustrasi gambar. Agama.

TEKNIK PERUMUSAN INDIKATOR 1. . BILA SOAL TIDAK TERDAPAT STIMULUS Rumusan indikatornya: Siswa dapat membedakan …. siswa dapat menjelaskan …. BILA SOAL TERDAPAT STIMULUS Rumusan indikatornya: Disajikan …. Rumusan indikator: A = audience B = behaviour C = condition D = degree 2.

.SOAL URAIAN adalah soal yang jawabannya menuntut peserta tes untuk mengorganisasikan gagasan atau hal-hal yang telah dipelajarinya dengan cara mengemukakan gagasan tsb dalam bentuk tulisan.

2. 7. 6. gambar. 12. grafik. 10. 3. 13. 8. peta. Soal sesuai dengan indikator Batasan pertanyaan dan jawaban yang diharapkan sudah sesuai Materi yang ditanyakan sesuai dengan tujuan pengukuran Isi materi yang ditanyakan sesuai dengan jenjang jenis sekolah atau tingkat kelas Menggunakan kata tanya atau perintah yang menuntut jawaban uraian Ada petunjuk yang jelas tentang cara mengerjakan soal Ada pedoman penskorannya Tabel. 4. atau yang sejenisnya disajikan dengan jelas dan terbaca Rumusan kalimat soal komunikatif Butir soal menggunakan bahasa Indonesia yang baku Tidak menggunakan kata/ungkapan yang menimbulkan penafsiran ganda atau salah pengertian Tidak menggunakan bahasa yang berlaku setempat/tabu Rumusan soal tidak mengandung kata/ungkapan yang dapat menyinggung perasaan siswa . 9. 5. 11.KAIDAH PENULISAN SOAL URAIAN 1.

Enzim-enzim itu aktif di usus halus Skor maksimum Skor 1 2 2 2 2 1 10 . Di manakah enzim-enzim itu aktif? No 1 2 3 4 5 Kunci Jawaban a. Pankreas terletak di rongga perut b.Materi yang ditanyakan sesuai dengan tujuan pengukuran Contoh soal kurang baik: Di manakah letak kelenjar pankreas? (Biologi SMA) Contoh soal lebih baik: a. Enzim yang dihasilkan Pankreas: .Lipase untuk mencerna lemak menjadi asam lemak dan gliserol Bikarbonat untuk menetralisir HCl yang masuk ke usus dari lambung c. Tuliskan dan jelaskan enzim yang dihasilkan pankreas! c. Di manakah letak kelenjar pankreas? b.Amilase untuk mencerna tepung menjadi maltosa dan disakarida lain .Tripsin untuk mengubah protein menjadi peptida dan asamasam amino .

anak miskin. Sebutkan dan jelaskan 6 macam hak asasi manusia yang mendapat perlindungan dan pelayanan dalam UUD 1945! (PKn SMA) Contoh soal yang lebih baik: Tuliskan dan jelaskan 6 macam hak asasi manusia yang mendapat perlindungan dan pelayanan dalam UUD 1945! .Rumusan soal tidak mengandung kata/ungkapan yang dapat menyinggung perasaan siswa Contoh soal kurang baik: Walaupun kamu anak yatim/piatu. anak cacat. hidup di daerah kumuh. namun kamu adalah warga negara Indonesia. atau hidup di desa terpencil.

• Komponen soal PG – Stem (pokok soal) – Option .SOAL PILIHAN GANDA • JENIS SOAL PG – Pokok Soal (stem) pertanyaan – Pokok soal (stem) pernyataan Diakhiri tanda ? Diakhiri tanda ….

dll) Gunakan yang kira2 ada kaitannya (ilmu politik. biosfer. dll) Gunakan bahasa baku . troposfer.CARA MEMBUAT OPTION YANG BAIK Jawaban yang paling umum dimengerti oleh peserta didik Gunakan kata2 yang kedengarannya sama (atmosfer. politikus.

RUMUS = (Σ SOAL : Σ OPTION) ± 3 Contoh: Jumlah soal= 45. jumlah option= 5 = (45 : 5) ± 3 = 9 ±3 KUNCI JAWABAN A= 12 B= 9 C= 7 D= 11 E= 6 Jumlah = 45 .

propaganda c. a..komponen SOAL PG Dasar pert (stimulus) Perhatikan iklan berikut! Dijual sebidang tanah di kota Metro. 7777777. luas 4 ha. penawaran* Pokok soal Option . pengumuman d.. Baik untuk industri. Hubungi telp. Iklan di atas termasuk jenis iklan .. permintaan b.

Pokok soal jangan mengandung pernyataan yang bersifat negatif ganda. 10. . 2. 8. Soal harus sesuai dengan indikator Pengecoh harus berfungsi Setiap soal harus mempunyai satu jawaban yang benar Pokok soal harus dirumuskan secara jelas dan tegas.KAIDAH PENULISAN SOAL PG 1. Pilihan jawaban yang berbentuk angka atau waktu harus disusun berdasarkan urutan besar kecilnya nilai angka atau kronologis waktunya. Panjang rumusan pilihan jawaban harus relatif sama 9. Pokok soal jangan memberi petunjuk ke arah jawaban yang benar. 6. 4. Pilihan jawaban jangan mengandung pernyataan “Semua pilihan jawaban di atas salah/benar”. 5. Pilihan jawaban harus homogen dan logis ditinjau dari segi materi. 3. 7.

Bahasa yang digunakan harus komunikatif. 12. Jangan menggunakan bahasa yang berlaku setempat jika soal akan digunakan untuk daerah lain atau nasional. diagram. 13.11. Letakkan kata/frase pada pokok soal. Gambar. sehingga pernyataannya mudah dimengerti warga belajar/siswa. 17. dan sejenisnya yang terdapat pada soal harus jelas dan berfungsi. Setiap soal harus menggunakan bahasa yang sesuai dengan kaidah bahasa Indonesia. Rumusan pokok soal tidak menggunakan ungkapan atau kata yang bermakna tidak pasti seperti: sebaiknya. tabel. umumnya. Pilihan jawaban jangan mengulang kata/frase yang bukan merupakan satu kesatuan pengertian. 15. 16. Butir soal jangan bergantung pada jawaban soal sebelumnya. Lanjutan … . kadang-kadang. 14. grafik.

Pada prinsipnya perilaku apa yang hendak diukur berdasarkan materi yang bersangkutan. kelamin (Bahasa Indonesia SMA/MA) (2) Mendike a..16. setan c. a. beban * d. akar berkembang biak dengan .. pemberat b.. . Kata momok dalam kalimat itu berarti ... umbi b. (1) "Aturan lalulintas itu harus ditaati bukan dijadikan momok. batang c.” kata ibu guru. Jangan menggunakan bahasa yang berlaku setempat jika soal akan digunakan untuk daerah lain atau nasional.. "Mendike" (Sulawesi Selatan) adalah semangka. kata "momok" diganti dengan kata lainnya. Oleh karena itu. lawan e. biji * d. (PA SMA/MA) Penjelasan: kata "momok" memiliki makna yang berbeda di suku Sunda dan Jawa. tunas e.

17 m . maka ukuran panjang taman tersebut adalah. 14 m e. 13 m 2 kolam d.Materi: Persamaan Kuadrat Sebuah taman berbentuk persegi panjang. didalamnya terdapat kolam. Jika di sekeliling kolam ditanami bunga dengan lebar 2 m. 12 m 2 c.. a. 10 m b. Panjang kolam adalah 3 m lebih panjang daripada lebarnya dan memiliki luas 130 m2...

Sign up to vote on this title
UsefulNot useful