PANDUAN PENULISAN SOAL

SKL
TOPIK

KISI-KISI TEKNIK PENYUSUNAN SOAL MODEL SOAL

STANDAR KOMPETENSI LULUSAN (SKL)
Adalah kualifikasi kemampuan lulusan yang mencakup sikap pengetahuan dan keterampilan

Berdasarkan PP No.19/2005 Sebagai pedoman penilaian dalam penentuan kelulusan peserta didik dari satuan pendidikan Meliputi kompetensi seluruh mata pelajaran Dikembangkan oleh Badan Standar Nasional Penddidikan (BSNP)

KOMPETENSI Materi pembelajaran untuk mencapai kompetensi Bentuk soal harus sesuai dengan kompetensi yang dituntut pada SKL .Hubungan antara SKL.MATERI DAN PENILAIAN SKL Menggambarkan kompetensi yang ingin dicapai.

6. 5. Penentuan tujuan tes. 3. 4. 8. PENULISAN SOAL. Perakitan soal menjadi perangkat tes. Uji coba soal termasuk ANALISIS-nya. 7. PENELAAHAN SOAL (validasi soal). Bank Soal Penyajian tes kepada siswa Skoring (pemeriksaan jawaban siswa) .LANGKAH-LANGKAH PENYUSUNAN TES 1. Penyusunan KISI-KISI tes. 9. 2.

Pengertian Kisi-kisi Kisi-kisi adalah suatu format atau matriks yang memuat informasi yang dapat dijadikan pedoman untuk menulis tes atau merakit tes .

perakitan soal Komponen Kisi2: •Identitas •SK/KD/IP •Materi Pembel. •Indikator Soal •Bentuk Tes •Nomor Soal Syarat kisi-kisi – Mewakili isi kurikulum – Singkat dan jelas – Soal dapat disusun sesuai dengan bentuk soal.PENGEMBANGAN KISI-KISI Fungsi – Pedm. . penulisan soal – Pedm.

..................... Bentuk Tes (Tertulis/ Praktik) S1 No.......................................... Urut Kompetensi Dasar/ SKL Bahan Kelas/ smt.. Materi Indikator Soal No............ .. Kurikulum : .......... ........ Jumlah soal : ..FORMAT KISI-KISI PENULISAN SOAL Jenis Sekolah : .. 2................................. Penulis 1.... Mata Pelajaran : ..................... Soal .......... Alokasi Waktu : ......

06/01/2005 .Slide 8 S1 Safari.

) Penyusun : Tahun ajaran : 1. Digunak an untuk Tang gal Jumlah Siswa Tingkat Kesukara n Daya Pembeda Proporsi Jawaban pada Pilihan A B C D E OMIT Keteran gan .KARTU SOAL BENTUK PG Jenis Sekolah Mata Pelajaran Bahan Kelas/smt Bentuk Tes : ------------: ------------: ------------: Tertulis (PG. -----------2. dll. SOAL KUNCI BUKU SUMBER: RUMUSAN BUTIR SOAL MATERI INDIKATOR SOAL KETERANGAN SOAL No . --------------------------- KOMPETENSI DASAR NO.

penugasan.KARTU SOAL URAIAN/PRAKTIK Jenis Sekolah Mata Pelajaran Bahan Kelas/smt Bentuk Tes : ------------: ------------: ------------: Tertulis (Uraian)/Praktik (Kinerja. ------------Tahun ajaran : ------------------: KOMPETENSI DASAR NO. -----------2. hasil karya) Penyusun 1. SOAL BUKU SUMBER: RUMUSAN BUTIR SOAL MATERI INDIKATOR SOAL KETERANGAN SOAL No Diguna kan untuk Proporsi jawaban pada aspek Tang gal Jumlah siswa Tingkat kesukar an Daya pembeda A 1 2 B 3 1 2 3 C D Keter ang an 1 2 3 1 2 3 1 2 3 4 5 6 Proporsi pengamatan sikap .

PEDOMAN PENSKORAN No. Kunci/Kriteria jawaban/Aspek yang dinilai Skor Skor maksimum= …… .

proses kerja komputer. serta berbagai Peralatan teknologi informasi dan Komunikasi. Standar Kompetensi 2.CONTOH FORMAT KISI-KISI PENULISAN SOAL Jenis sekolah Mata pelajaran Kurikulum No. Memahami fungsi dan proses kerja berbagai peralatan teknologi informasi dan komunikasi . X/1 : 1 menit :1 : Budi D Bentuk Tes PG No. proses. Urut 1. danTelekomun Ikasi. Alokasi Waktu Jumlah soal Penulis Kelas / smt. output yang berkaitan dengan informasi -Teknologi informasi dan Komunikasi Indikator Soal Siswa dapat menentukan gambar yang termasuk peralatan input. .1 Mendeskri psikan fungsi. Soal 1 Materi -Input. : SMA : TIK : KTSP Kompetensi Dasar 2.

KARTU SOAL BENTUK PG Jenis Sekolah Mata Pelajaran Bahan Kelas/smt Bentuk Tes : SMA : TIK : X/1 : Tertulis (PG) 1. SOAL KUNCI Mendeskripsikan fungsi. proses kerja 1 D komputer.. INDIKATOR SOAL Siswa dapat menentukan gambar yang termasuk peralatan input A B C D E KETERANGAN SOAL No .Teknologi informasi dan komunikasi Peralatan berikut yang termasuk peralatan Input (Input Device) adalah . -----------2.Input. proses.. BUKU SUMBER: MATERI . -----------Alokasi Waktu: 1 Menit Tahun ajaran : 2007/2008 Penyusun : KOMPETENSI DASAR NO. output yang berkaitan dengan informasi .. Digunak an untuk Tang gal Jumlah Siswa Tingkat Kesukara n Daya Pembeda Proporsi Jawaban pada Pilihan A B C D E OMIT Keteran gan . serta berbagai peralatan teknologi RUMUSAN BUTIR SOAL informasi dan komunikasi. dan telekomunikasi.

Penalaran tinggi Diberikan dasar pertanyaan /Stimulus Mengukur kemampuan berfikir kritis Mengukur keterampilan Pemecahan masalah .

a. 4 : 1 Kunci : A . Jika sepeda dikayuh. siswa dapat menentukan perbandingan kelajuan linier dua gir sepeda yang mempunyai jari-jari berbeda. 2 : 1 e. Indikator : Disajikan gambar sepeda. SMA-PG) Kompetensi yang diuji : Menerapkan konsep dinamika gerak lurus dan gerak melingkar.. 1 : 4 d.Contoh stimulus berbentuk gambar (Fisika.. 1 : 2 c.. Contoh Soal : Sebuah sepeda terlihat seperti pada gambar di bawah! Perbandingan jari-jari gir depan dan jari-jari gir belakang 2 : 1. 1 : 1 b. maka perbandingan laju linier gir depan dan laju linier gir belakang adalah .

FAIR (Tidak merugikan pihak tertentu): a. tugasnya. ORGANISASI: -Jelas petunjuk dan perintahnya -Urutan materi dalam tes = urutan materi yang diajarkan -Layout soal jelas dan mudah dibaca -Berpenampilan profesional. TRANSPARAN: Jelas apa yang diujikan. VALID : Mengujikan Materi/Kompetensi Yang Tepat (UKRK + Measureble) 2. SEIMBANG (BALANCE): -Materi yang diujikan=materi yang diajarkan -Waktu untuk mengerjakan soal sesuai -Mengurutkan soal dari yang mudah – sukar -Mengurutkan level kognitif dari yang rendah – tinggi -Mengurutkan/mengelompokkan jenis bentuk soal yang digunakan c. AUTENTIK : Harus hasil kerja siswa dan sesuai dengan dunia riil/nyata.1. 4. RELIABEL : Konsisten hasil pengukurannya 3. JUJUR (HONESTY): -Tingkat kesukaran soal = kemampuan siswa -Tidak menjebak -Materi yang diujikan sesuai dengan jenis tes dan bentuk soal yang digunakan -Menetapkan penskoran yang tepat b. . dan kriteria penskorannya? 5.

Mengukur kompetensi siswa 4. Berhubungan erat antara proses. Mengukur beberapa kemampuan yang diwujudkan dalam stimulus soal 5. Mengukur kemampuan berpikir kritis 6.KAIDAH PENULISAN SOAL KOMPETENSI 1. Berhubungan dengan kondisi pembelajaran di kelas atau di luar kelas 2. materi. Mengandung pemecahan masalah . kompetensi dan pengalaman belajar 3.

(Sikap. Bentuk URAIAN •KINERJA (PERFORMANCE) •PENUGASAN (PROJECT) •HASIL KARYA (PRODUCT) •DLL. Life S) •TES SIKAP •DLL. DLL) NON TES Tdk Tepat Tes Perbuatan •PENGAMATAN/OBSV. Port P. ISIAN.TUJUAN PENILAIAN MEMPERHATIKAN SK MENENTUKAN KD TES Materi UKRK Diuji secara Tulis/Lisan? Tepat BENTUK OBJEKTIF (PG. Ikuti Kaidah Penulisan Soal + Pedoman Penskorannya .

Tak Terbatas •Projek •Tugas •Studi Kasus .BENTUK TES TERTULIS SKOR OBJEKTIF SKOR SUBJEKTIF ISIAN: •Jawaban Singkat •Melengkapi •Mengidentifikasi Masalah PILIHAN: •Pilihan Ganda •Benar Salah •Menjodohkan •Sebab Akibat •Uraian Terbatas •Ur.

Keterpakaian: memiliki nilai terapan tinggi dalam kehidupan sehari-hari. Relevansi: yang diperlukan untuk mempelajari dalam bidang studi lain. 2. mutlak harus dikuasai oleh siswa. Urgensi: KD/indikator/materi yang secara teoretis. . Kontinuitas: KD/indikator/materi lanjutan yang merupakan pendalaman materi sebelumnya. 3. 4.KRITERIA KOMPETENSI/ MATERI PENTING 1.

Indikator Soal Indikator soal sebagai pertanda atau indikasi pencapaian kompetensi Indikator menggunakan kata kerja operasional yang dapat diukur Indikator mengacu pada materi pembelajaran sesuai kompetensi .

Technology. -Ibu pergi ke …. Lingkungan. nama. Masyarakat. Society. Teknologi. Moral) SETSM: (Science. dll.-Dapat diukur/measureble dari jenjang terendah – tertinggi. Kemampuan dan keberanian menghadapi/mengatasi problema kehidupan: -Kecakapan Akademik -Kecakapan Pribadi -Kecakapan Sosial -Kecakapan Vocasional -Menghargai keberagaman dalam kebersamaan: Suku. Environtment. -UKRK -Ilustrasi gambar. -Bapak pergi ke …. dan sejenisnya (Sains. Ras. Moral) . Agama.

siswa dapat menjelaskan …. BILA SOAL TIDAK TERDAPAT STIMULUS Rumusan indikatornya: Siswa dapat membedakan ….TEKNIK PERUMUSAN INDIKATOR 1. . BILA SOAL TERDAPAT STIMULUS Rumusan indikatornya: Disajikan …. Rumusan indikator: A = audience B = behaviour C = condition D = degree 2.

SOAL URAIAN adalah soal yang jawabannya menuntut peserta tes untuk mengorganisasikan gagasan atau hal-hal yang telah dipelajarinya dengan cara mengemukakan gagasan tsb dalam bentuk tulisan. .

12. 6. 3. 10. peta. 8.KAIDAH PENULISAN SOAL URAIAN 1. 2. atau yang sejenisnya disajikan dengan jelas dan terbaca Rumusan kalimat soal komunikatif Butir soal menggunakan bahasa Indonesia yang baku Tidak menggunakan kata/ungkapan yang menimbulkan penafsiran ganda atau salah pengertian Tidak menggunakan bahasa yang berlaku setempat/tabu Rumusan soal tidak mengandung kata/ungkapan yang dapat menyinggung perasaan siswa . 7. gambar. 5. 13. 4. grafik. 11. 9. Soal sesuai dengan indikator Batasan pertanyaan dan jawaban yang diharapkan sudah sesuai Materi yang ditanyakan sesuai dengan tujuan pengukuran Isi materi yang ditanyakan sesuai dengan jenjang jenis sekolah atau tingkat kelas Menggunakan kata tanya atau perintah yang menuntut jawaban uraian Ada petunjuk yang jelas tentang cara mengerjakan soal Ada pedoman penskorannya Tabel.

Di manakah enzim-enzim itu aktif? No 1 2 3 4 5 Kunci Jawaban a.Tripsin untuk mengubah protein menjadi peptida dan asamasam amino . Pankreas terletak di rongga perut b. Enzim-enzim itu aktif di usus halus Skor maksimum Skor 1 2 2 2 2 1 10 . Tuliskan dan jelaskan enzim yang dihasilkan pankreas! c.Amilase untuk mencerna tepung menjadi maltosa dan disakarida lain . Enzim yang dihasilkan Pankreas: .Lipase untuk mencerna lemak menjadi asam lemak dan gliserol Bikarbonat untuk menetralisir HCl yang masuk ke usus dari lambung c.Materi yang ditanyakan sesuai dengan tujuan pengukuran Contoh soal kurang baik: Di manakah letak kelenjar pankreas? (Biologi SMA) Contoh soal lebih baik: a. Di manakah letak kelenjar pankreas? b.

anak miskin. anak cacat. atau hidup di desa terpencil. namun kamu adalah warga negara Indonesia. hidup di daerah kumuh.Rumusan soal tidak mengandung kata/ungkapan yang dapat menyinggung perasaan siswa Contoh soal kurang baik: Walaupun kamu anak yatim/piatu. Sebutkan dan jelaskan 6 macam hak asasi manusia yang mendapat perlindungan dan pelayanan dalam UUD 1945! (PKn SMA) Contoh soal yang lebih baik: Tuliskan dan jelaskan 6 macam hak asasi manusia yang mendapat perlindungan dan pelayanan dalam UUD 1945! .

SOAL PILIHAN GANDA • JENIS SOAL PG – Pokok Soal (stem) pertanyaan – Pokok soal (stem) pernyataan Diakhiri tanda ? Diakhiri tanda …. • Komponen soal PG – Stem (pokok soal) – Option .

dll) Gunakan yang kira2 ada kaitannya (ilmu politik. politikus. troposfer. dll) Gunakan bahasa baku .CARA MEMBUAT OPTION YANG BAIK Jawaban yang paling umum dimengerti oleh peserta didik Gunakan kata2 yang kedengarannya sama (atmosfer. biosfer.

RUMUS = (Σ SOAL : Σ OPTION) ± 3 Contoh: Jumlah soal= 45. jumlah option= 5 = (45 : 5) ± 3 = 9 ±3 KUNCI JAWABAN A= 12 B= 9 C= 7 D= 11 E= 6 Jumlah = 45 .

. propaganda c. a.. Baik untuk industri. Iklan di atas termasuk jenis iklan .komponen SOAL PG Dasar pert (stimulus) Perhatikan iklan berikut! Dijual sebidang tanah di kota Metro. penawaran* Pokok soal Option . 7777777. Hubungi telp. pengumuman d.. luas 4 ha. permintaan b.

2. 3. Panjang rumusan pilihan jawaban harus relatif sama 9. Soal harus sesuai dengan indikator Pengecoh harus berfungsi Setiap soal harus mempunyai satu jawaban yang benar Pokok soal harus dirumuskan secara jelas dan tegas. . Pilihan jawaban jangan mengandung pernyataan “Semua pilihan jawaban di atas salah/benar”. Pokok soal jangan mengandung pernyataan yang bersifat negatif ganda. 8. Pilihan jawaban yang berbentuk angka atau waktu harus disusun berdasarkan urutan besar kecilnya nilai angka atau kronologis waktunya. 6. 7. 10.KAIDAH PENULISAN SOAL PG 1. Pokok soal jangan memberi petunjuk ke arah jawaban yang benar. 5. 4. Pilihan jawaban harus homogen dan logis ditinjau dari segi materi.

Letakkan kata/frase pada pokok soal. 15. Lanjutan … . umumnya. Jangan menggunakan bahasa yang berlaku setempat jika soal akan digunakan untuk daerah lain atau nasional. diagram. Rumusan pokok soal tidak menggunakan ungkapan atau kata yang bermakna tidak pasti seperti: sebaiknya. 16. Gambar. sehingga pernyataannya mudah dimengerti warga belajar/siswa. kadang-kadang. 17. Setiap soal harus menggunakan bahasa yang sesuai dengan kaidah bahasa Indonesia. tabel. Pilihan jawaban jangan mengulang kata/frase yang bukan merupakan satu kesatuan pengertian. grafik. dan sejenisnya yang terdapat pada soal harus jelas dan berfungsi. 13. 12. Butir soal jangan bergantung pada jawaban soal sebelumnya.11. 14. Bahasa yang digunakan harus komunikatif.

"Mendike" (Sulawesi Selatan) adalah semangka. pemberat b. (PA SMA/MA) Penjelasan: kata "momok" memiliki makna yang berbeda di suku Sunda dan Jawa. setan c. tunas e. Pada prinsipnya perilaku apa yang hendak diukur berdasarkan materi yang bersangkutan..16. umbi b.. beban * d.. batang c. kelamin (Bahasa Indonesia SMA/MA) (2) Mendike a. (1) "Aturan lalulintas itu harus ditaati bukan dijadikan momok. Kata momok dalam kalimat itu berarti . akar berkembang biak dengan . Oleh karena itu.” kata ibu guru. kata "momok" diganti dengan kata lainnya. . Jangan menggunakan bahasa yang berlaku setempat jika soal akan digunakan untuk daerah lain atau nasional. a.. lawan e... biji * d.

Panjang kolam adalah 3 m lebih panjang daripada lebarnya dan memiliki luas 130 m2. 13 m 2 kolam d... Jika di sekeliling kolam ditanami bunga dengan lebar 2 m. 17 m . a. didalamnya terdapat kolam.Materi: Persamaan Kuadrat Sebuah taman berbentuk persegi panjang. 10 m b. maka ukuran panjang taman tersebut adalah. 12 m 2 c. 14 m e..