STANDAR

PROSES
PERMENDIKNAS Nomor 41 Tahun 2007

berisi

kriteria minimal proses pembelajaran pada satuan pendidikan dasar dan menengah di seluruh wilayah hukum Negara Kesatuan Republik Indonesia.

adalah

standar nasional pendidikan yang berkaitan dengan pelaksanaan pembelajaran pada satuan pendidikan untuk mencapai kompetensi lulusan.  berlaku untuk jenjang pendidikan dasar dan menengah pada jalur formal, baik pada sistem paket maupun pada sistem kredit semester.

 penilaian hasil pembelajaran. dan  pengawasan proses pembelajaran.mencakup:  perencanaan proses pembelajaran.  pelaksanaan proses pembelajaran. .

Perencanaan Proses Pembelajaran   Silabus Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) .

/kota yang bertanggung jawab untuk jenjang SD dan SMP.B. Dalam pelaksanaannya. pengembangan silabus dapat dilakukan oleh:  para guru secara mandiri atau berkelompok dalam sebuah sekolah/ madrasah atau beberapa sekolah. dan Dinas Pendidikan. dan MAK. dan  Panduan Penyusunan KTSP.I. MTs. serta departemen yang menangani urusan pemerintahan di bidang agama untuk MI.S.U. dan dinas provinsi untuk jenjang SMA dan SMK.  Pengembangan silabus disusun di bawah supervisi dinas kab.S Dikembangkan oleh satuan pendidikan berdasarkan:  Standar Isi dan Standar Kompetensi Lulusan. kelompok Musyawarah Guru Mata Pelajaran (MGMP) atau Pusat Kegiatan Guru (PKG).L. . MA.A.

Setiap guru pada satuan pendidikan berkewajiban menyusun RPP secara lengkap dan sistematis. RPP disusun untuk setiap KD yang dapat dilaksanakan dalam satu kali pertemuan atau lebih.Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (R P P)     RPP dijabarkan dari silabus untuk mengarahkan kegiatan belajar peserta didik dalam upaya mencapai KD. Guru merancang penggalan RPP untuk setiap pertemuan yang disesuaikan dengan penjadwalan di satuan pendidikan. .

  Identitas mata pelajaran Standar kompetensi Kompetensi dasar Indikator pencapaian kompetensi Tujuan pembelajaran Materi ajar Alokasi waktu Metode pembelajaran Kegiatan pembelajaran Penilaian hasil belajar Sumber belajar Komponen   RPP        .

Memberikan umpan balik dan tindak lanjut.PRINSIP-PRINSIP PENYUSUNAN RPP       Memperhatikan perbedaan individu peserta didik. Mengembangkan budaya membaca dan menulis. Menerapkan teknologi informasi dan komunikasi. Keterkaitan dan keterpaduan. . Mendorong partisipasi aktif peserta didik.

Pelaksanaan Proses Pembelajaran Pelaksanaan Proses Pembelajaran Pelaksanaan Pembelajaran Persyaratan .

PERSYARATAN 2. Rombongan Belajar Jumlah maksimal peserta didik setiap rombongan belajar untuk SMA adalah: menilai hasil pembelajaran. serta melaksanakan tugas tambahan.  32 Peserta Didik Beban kerja guru sebagaimana dimaksud di atas adalah sekurangkurangnya 24 (dua puluh empat) jam tatap muka dalam 1 (satu) minggu. membimbing dan melatih peserta didik. Beban Kerja Minimal Guru PELAKSANAAN  Beban kerja guru mencakup kegiatan pokok: PROSES merencanakan pembelajaran. 1. . PEMBELAJARAN melaksanakan pembelajaran.

Rasio untuk peserta didik adalah 1 : 1 per mata pelajaran.3. buku referensi dan sumber belajar lainnya. Selain buku teks pelajaran. Buku Teks Pelajaran     Buku teks pelajaran yang akan digunakan oleh sekolah/madrasah dipilih melalui rapat guru dengan pertimbangan komite sekolah/madrasah dari bukubuku teks pelajaran yang ditetapkan oleh Menteri. . Guru membiasakan peserta didik menggunakan buku-buku dan sumber belajar lain yang ada di perpustakaan sekolah/madrasah. buku pengayaan. guru menggunakan buku panduan guru.

Guru memakai pakaian yang sopan. . suku. Pada tiap awal semester. g. Guru menciptakan ketertiban. Volume dan intonasi suara guru dalam proses pembelajaran harus dapat didengar dengan baik oleh peserta didik. dan rapi. Guru menghargai pendapat peserta didik. Tutur kata guru santun dan dapat dimengerti oleh peserta didik.4. Guru mengatur tempat duduk sesuai karakteristik peserta didik dan mata pelajaran. f. kenyamanan. dankeputusan pada peraturan dalam menyelenggara-kan proses pembelajaran. c. Guru menyesuaikan materi pelajaran dengan kecepatan dan kemampuan belajar peserta didik. j. k. Guru memberikan penguatan dan umpan balik terhadap res-pons dan hasil belajar peserta didik selama proses pembela-jaran berlangsung. keselamatan. b. Guru menghargai peserta didik tanpa memandang latar belakang agama. h. guru menyampaikan silabus mata pelajaran yang diampunya. kedisiplinan. bersih. e. jenis kelamin dan status sosial ekonomi. d. Pengelolaan Kelas a. serta aktivitas pembelajaran yang akan dilakukan. dan Guru memulai dan mengakhiri proses pembelajaran sesuai dengan waktu yang dijadwalkan. i.

PELAKSANAAN PEMBELAJARAN 1. Kegiatan Penutup . Kegiatan Inti    Eksplorasi Elaborasi Konfirmasi 3. Kegiatan Pendahuluan 2.

Penilaian Hasil Pembelajaran .

4. Dilakukan secara:  Konsisten.  penilaian hasil karya (tugas. Menggunakan:  tes dan non-tes  bentuk tertulis atau lisan. 2. .  pengamatan kinerja. Dilakukan oleh guru terhadap hasil pembelajaran untuk:  Mengukur tingkat pencapaian kompetensi peserta didik.  Bahan penyusunan laporan kemajuan hasil belajar. Penilaian hasil pembelajaran menggunakan  Standar Penilaian Pendidikan dan  Panduan Penilaian Kelompok Mata Pelajaran. dan  penilaian diri. dan  Memperbaiki proses pembelajaran. dan  Terprogram.Penilaian Hasil Pembelajaran 1.  pengukuran sikap. proyek dan/atau produk)  portofolio.  Sistematik. 3.

Pengawasan Proses Pembelajaran .

A. dan penilaian hasil pembelajaran. pengamatan. Pemantauan    Pemantauan proses pembelajaran dilakukan pada tahap perencanaan. perekaman. wawancara. Pemantauan dilakukan dengan cara diskusi kelompok terfokus. pelaksanaan. pencatatan. . Kegiatan pemantauan dilaksanakan oleh kepala satuan pendidikan dan pengawas satuan pendidikan. dan dokumentasi.

B. pelatihan. Supervisi    Supervisi proses pembelajaran dilakukan pada tahap perencanaan. dan penilaian hasil pembelajaran. Kegiatan supervisi dilakukan oleh kepala satuan pendidikan dan pengawas satuan pendidikan. dan konsultasi. pelaksanaan. diskusi. Supervisi pembelajaran diselenggarakan dengan cara pemberian contoh. .

Evaluasi proses pembelajaran diselenggarakan dengan cara: (a) membandingkan proses pembelajaran yang dilaksanakan guru dengan standar proses. Evaluasi    Evaluasi proses pembelajaran dilakukan untuk menentukan kualitas pembelajaran secara keseluruhan. . (b) mengidentifikasi kinerja guru dalam proses pembelajaran sesuai dengan kompetensi guru. mencakup tahap perencanaan proses pembelajaran. Evaluasi proses pembelajaran memusatkan pada keseluruhan kinerja guru dalam proses pembelajaran.C. pelaksanaan proses pembelajaran. dan penilaian hasil pembelajaran.

dan evaluasi proses pembelajaran dilaporkan kepada pemangku kepentingan. supervisi. .D. Guru diberi kesempatan untuk mengikuti pelatihan/ penataran Iebih lanjut. Teguran yang bersifat mendidik diberikan kepada guru yang belum memenuhi standar. E. Pelaporan Hasil kegiatan pemantauan. Tindak Lanjut    Penguatan dan penghargaan diberikan kepada guru yang telah memenuhi standar.

Terima Kasih Selamat Berproses… .

Sign up to vote on this title
UsefulNot useful