Babe- Bolyai Tudomnyegyetem Pszicholgia s Nevelstudomnyok Kar Pszicholgia szak

A klasszikus s formativ diagnosztika sszehasonlitsa

Kszitette: Debreceni Enik

Kolozsvr, 2009.05.07.

Klasszikus diagnosztika
a legels klnbsg, ami megfogalmazhat, hogy a klasszikus pszichometrinak a jellege statikus, s megllapit. Ezek a mrsek az informcifeldolgozs eredmnyei egy globlis intelligencia hnyadosban fejezhet ki. Ha a lnc hasonlatot hasznljk a klasszikus mrs meghatrozsra, akkor kiderl, hogy az homlyba merl, melyik lncszem okozza a hibt, csak a lnc gyengesge lesz szmottev Mivel statikus jelleg mrsrl van sz, a termkre tevdik a hangsy, nem pedig a folyamatra Br az eredmnyek alapjn kiderl, hogy mennyi az intellektulis teljesitmny, nem tudjuk, hogyan lehet vltoztatni, vagy javitani a teljesitmnyen Olyan diagnzist kapunk, mely nem nyjt intervencit rtelmi szint retrospektiv rtkelst nyjtja, minimalizlva az intelligencia s tanuls kztti kapcsolatot -

Formativ diagnosztika
Folyamatkzpnt, nem az eredmnyre tevdik a hangsly Az eredmnnyel a tanulsi potencil llapithat meg, mely azon kpessgt jelenti, hogy milyen mrtkben kpes differencilni egy felntt segitsgt A tanulsi folyamatra fny derl Kt irny folyamatrl van sz: elszr is a vizsglt s vizsgl kztti kapcsolat dinamizldik, msodszor pedig teszt is dinamizldik A teszt clja, hogy a a kognitiv profitot mrje, mely a pre-, s posztteszt kztti tanuls eredmnye A dinamikus pszichometria egyben formativ is, hiszen az intervencit is leirja A vizsgl rszrl adott segitsg hrom aspektust cloz: a. az alkalmazsra kerl feladatok nem szksgeltetnek elz ismereteket, b. A kognitiv mkds hatkonysgt nvelni, azltal, hogy elhritjk a jelenlv akadlyokat, c. egy optimlis kognitiv mkds kivltsa, figyelembe vve a feladat jellegt s az alany kpessgeit A tesztek alkalmazsa sorn elkerlhetetlen az alany s vizsglatvezet kozti interakci A vizsgl clja, hogy prblja felmrni az alany tanulsi-, s fejldsi potenciljt 3

Mdszertani klnbsgek