Anda di halaman 1dari 5

Rancangan Pengajaran Harian Matematik Tarikh : 27/2/2013 Kelas : K1A Masa : 11.05 pagi 12.05 tengah hari Bil.

. Murid : Bil. 1. 2. 3. 4. 5. Yagnesh A. Nur Nasrullah Annie Ng Ee Ming Zheng Shamirul Nama Masalah Slow Learner Autisme Autisme Slow Learner Cerebral Palsi Kehadiran

Tajuk : 2. Nombor bulat dalam lingkungan 10 Standard Kandungan : 2.1 Menamakan nombor 1 hingga 9 Standard Pembelajaran : 2.1.1 Menyebut nombor dalam lingkungan 1 hingga 9 Objektif : Pada akhir pengajaran ini, murid dapat : Aras tinggi 1. Murid boleh mengenal 4 daripada 5 simbol nombor yang diajar. 2. Murid boleh menyebut 5 nombor mengikut urutan. Aras rendah 1. Murid boleh mengenal 3 daripada 5 simbol nombor yang diajar. 2. Murid boleh menyebut 3 nombor mengikut urutan. Nilai :Bekerjasama, keberanian, toleransi, berdikari. Bahan Bantu Mengajar : Arahan audio, pancing, gelung rotan, blok nombor.

Langkah Set Induksi (5 minit)

Isi Pelajaran Aktiviti memanaskan badan : 1. Murid menyanyikan lagu Jari bersamasama.

Aktiviti 1. Guru meminta murid berdiri dan membuat barisan secara melintang. 2. Guru meminta murid melihat pergerakan guru sambil guru menyanyikan lagu Jari. 3. Setelah habis lagu tersebut, guru meminta murid menyanyi dan membuat gerak seperti guru bersamasama.

Catatan Teknik : Nyanyian. Nilai : Berkerjasama. BBB : Terapi : Terapi Muzik dan Pergerakan.

Langkah 1 (15 minit)

Murid mengenalpasti simbol nombor yang betul.

1. Guru memanggil seorang murid ke hadapan. 2. Guru meminta murid mendengar audio menggunakan headphone kepala. 3. Selepas itu, murid diminta mengambil nombor di dalam bakul berdasarkan arahan yang didengar. 4. Murid mengambil nombor tersebut dan beri pada guru. 5. Guru memperdengarkan audio kepada semua murid. 6. Guru menyoal murid lain, samada arahan audio tersebut sepadan dengan

Teknik : Permainan. Nilai : Keberanian. BBB : Arahan audio, blok nombor. Terapi : Terapi main.

nombor yang murid ambil. 7. Setelah itu, aktiviti diulang dengan murid yang lain pula. Langkah 2 Murid bermain 1. Guru membawa murid keluar kelas. 2. Guru membahagikan murid kepada dua kumpulan. 3. setiap kumpulan diberi satu pancing. 4. Seorang ahli dari setiap kumpulan akan cuba memancing nombor di dalam gelung rotan. 5. Setelah berjaya memancing nombor tersebut, murid akan kembali ke barisan kumpulannya dan bertukar peranan dengan ahli yang lain. 6. Kumpulan yang berjaya memancing kesemua nombor terlebih dahulu dikira pemenang. Langkah 3 (10 minit) Murid menyusun nombor mengikut turutan. 1. Murid masih berada dalam kumpulan. 2. Guru menyusun nombor yang telah dipancing mengikut turutan. 3. Guru meminta murid menyebut nombor Teknik : Latih tubi. Nilai : Toleransi, kerjasama. BBB : Blok nombor. Terapi : Psikomotor halus. Teknik : Permainan. Nilai : Toleransi, kerjasama. BBB : Pancing, gelung rotan, blok nombor. Terapi : Terapi main.

( 20 minit) permainan pancing nombor.

mengikut urutan berulang kali. 4. Setelah itu, murid diminta menyusun nombor mengikut turutan. 5. Guru membimbing murid yang lemah. 6. Guru menilai jawapan murid. Langkah 4 (5 minit) Murid melengkapkan lembaran kerja . 1. Guru mengedarkan lembaran kerja kepada murid. 2. Murid menyiapkan lembaran kerjaya dalam masa yang diberi. 3. Guru menilai jawapan murid dan memberi maklum balas. Penutup (5 minit) Menyanyi semula lagu Jari bersamasama. 1. Guru menyanyikan semula lagu Jari bersama-sama murid. 2. Guru membuat kesimpulan pengajaran. Teknik : Membuat kesimpulan. Nilai :Kerjasama. BBB : Teknik : Pengayaan. Nilai : Berdikari. BBB : Lembaran kerja.

Refleksi : ______________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________ Ulasan pensyarah / guru pembimbing :

______________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________

Anda mungkin juga menyukai