Escuela: Profesor: Grado y grupo: Tiempo:

E.S.T. N 45 IGNACIO MANUEL ALTAMIRANO Ciclo escolar: 2011-2012 CARLOS ORDEZ GONZLEZ Asignatura: MATEMTICAS TERCERO, A,B,C,D,E y F Fecha: 3 ENERO - 2012 Periodo:del__________3 DE ENERO______________al_ 29 DE FEBRERO________________________ Mdulos: 39__ BLOQUE 3 ENERO - FEBRERO

BLOQUE (nmero/nombre) TEMA: SUBTEMAS Propsito:

SIGNIFICADO Y USO DE LAS LITERALES ECUACIONES

UTILICEN ADECUADAMENTE LA FORMULA GENERAL PARA RESOLVER ECUACIONES DE SEGNDO GRADO

Conceptos clave: Aprendizaje(s) esperados(s) (segn el programa)

ECUACIN, DISCRIMINANTE, LENGUAJE ALGEBRAICO, CUADRTICAS

RESUELVE PROBLEMAS QUE IMPLICAN EL USO DE ECUACIONES DE SEGUNDO GRADO

Conocimiento histrico
TRADUCIR DE UN LENGUAJE COMN A UN LENGUAJE ALGEBRAICO

COMPETENCIAS Habilidades (procedimientos)

RESOLVER PROBLEMAS DE MANERA AUTNOMA

Actitudes y valores
- POSITVA Y PARTICIPATIVA - COLABORATIVA Y DE INTEGRACION - RESPONSABILIDAD

Aspectos a evaluar

Conocimiento histrico (Conceptual): MANEJO DE FORMULAS Y SUSTITUCION DE VARIABLES Habilidades (Procedimental): APLICACIN DE LA FRMULA GENERAL EN LA SOLUCION DE PROBLEMAS PRCTICOS Actitudes y valores (Actitudinal): - VALORA LA UTILIDAD DE LA FRMULA GENERAL PARA RESOLVER PROBLEMAS - DISPOSICION AL TRABAJO COLABORATIVO CON SUS COMPAEROS PARTICIPA ACTIVAMENTE EN LA RESOLUCION DE EJERCICIOS Y PROBLEMAS ACTIVIDADES TIEMPO ESTIMADO RECURSOS

SESIN INICIO:

- EL DOCENTE DAR A CONOCER AL GRUPO LA CLASIFICACION DE LAS ECUACIONES CUADRTICAS.

DADA UNA ECUACIN CUADRTICA EL ALUMNO DETERMINAR LOS VALORES DE a,b y c. EL DOCENTE RECORDAR A LOS ALUMNOS LA TRADUCIN DEL LENGUAJE COMN AL LENGUAJE ALGEBRAICO Y VICEVERSA.

DESARROLLO:
PROMOVER EN EL GRUPO EL PLANTEAMIENTO Y RESOLUCION DE PROBLEMAS QUE SE MODELEN CON ECUACIONES CUADRTICAS. PROPONER QUE SE RESUELVAN POR TANTEO O POR FACTORIZACION. HACER NFASIS EN SEALAR QUE HAY OTRAS CUYA SOLUCIN SE DIFICULTA CON TALES PROCEDIMIENTOS Y QUE PARA ESOS CASOS CONVIENE QUE CONOZCAN LA FORMULA GENERAL Y LA SEPAN USAR.

CIERRE: - MOSTRAR EL SIGNIFICADO DE LAS ECUACIONES

CUADRTICAS COMO MODELO DE SITUACIONES Y PROBLEMAS, Y SU DOBLE SOLUCION. PLANTEAR PROBLEMAS SIMPLES Y AUMENTAR EL GRADO DE COMPLEJIDAD. HACER NFASIS EN LA IMPORTANCIA DE OBSERVAR QUE DEPENDIENDO DEL SIGNO DEL DISCRIMINANTE ( b - 4ac ), UNA ECUACION CUADRTICA PUEDE TENER DOS SOLUCIONES REALES, SLO UNA O NINGUNA SOLUCION.

Productos elaborados: Observaciones previas: Observaciones posteriores:

RESPONSABLE DE LA ASIGNATURA _____________________________________ Vo. Bo.

EL COORDINADOR ____________________________________ PROFR. IGNACIO FRAUSTO URQUIZA

SUBDIRECTOR

DIRECTOR

MTRA. MA.JOSEFINA PEA MARTINEZ

MTRO. OCIEL WENCES TERAN