P. 1
Topik 8 - Sosiologi Dalam Pendidikan

Topik 8 - Sosiologi Dalam Pendidikan

|Views: 28|Likes:
Dipublikasikan oleh Haeidatul Nashrah Has

More info:

Published by: Haeidatul Nashrah Has on Mar 10, 2013
Hak Cipta:Attribution Non-commercial

Availability:

Read on Scribd mobile: iPhone, iPad and Android.
download as PPT, PDF, TXT or read online from Scribd
See more
See less

08/10/2013

pdf

text

original

SOSIOLOGI DALAM PENDIDIKAN

KONSEP SOSIOLOGI

Sosiologi – kajian yang sistematik dan objektif tentang masyarakat dan tingkahlaku sosial. Objektif – melihat cara manusia menstrukturkan perhubungan mereka, iaitu hubungan dan pertalian sosial terbentuk, terpelihara kemudian berubah. Tujuan utama – mengetahui struktur asas masyarakat manusia, mengenalpasti tekanan-tekanan utama yang mengerat atau melemahkan mereka dan mempelajari syarat-syarat yang membentuk kehidupan sosial mereka.

SOSIALISASI DAN PENDIDIKAN .KELUARGA.

isteri.Keluarga Suatu kumpulan gabungan penghuni yang terdiri daripada suami. • . Fungsi: • Menyediakan keperluan dlm penghasilan baka. anak-anak yang menjalankan fungsifungsi tertentu. • Menjaga keperluan ekonomi keluarga. • Mensosialisasi dan menerapkan nilainilai dan budaya masyarakat.

Menyedia dan mengambil berat keselamatan emosi ahli keluarga dll. • .Samb. kekuatan keluarga semakin longgar. Jenis: • Keluarga asas (nuclear). • Hari ini – terdapat migrasi ke bandarbandar. keluarga luas (extended). • Memikul dan bertanggungjawab menyediakan pendidikan kepada anakanak.

pakaian dan keperluan asas). Isteri (menguruskan hal ehwal rumahtangga) Hari ini – keadaan berubah kerana ramai wanita yang bekerja membantu suami. • Ini penting – keluarga merupakan bahagian yang penting daripada suatu sistem sosial yang lebih besar.Samb. makanan. namun peranannya dalam proses sosialisasi anak-anak amat penting. • • . Lelaki dalam adat Melayu – ketua keluarga (sediakan rumah.

Satu proses yang berpanjangan dan berterusan dan ianya tidak pernah lengkap. • • .Sosialisasi • Suatu proses iaitu seseorang individu mempelajari cara masyarakatnya. dengan harapan menjadikan cara-cara ini sebagai sebahagian daripada personalitinya. Suatu proses memanusiakan manusia.

Zaman remaja Adalah tempoh latihan kepada kedewasaan yang lebih berdikari dan terikat dengan tanggungjawab. • Sosialisasi zaman kanak-kanak adalah amat penting.Bergantung kepada orang lain. – hadis Zaman kanak. mempunyai autonomi dan penuh tanggungjawab .Samb. Zaman dewasa Berdikari. nilai. budaya dll. kanak Bermula untuk membina konsep.

• Hubungan yang berorientasikan kasih sayang lebih dapat membentuk nilainilai murni berbanding konsep autoritarian. Kelas keluarga – kelas bekerja dan kelas pertengahan. Perbezaan kelas telah memberi kesan kepada perkembangan pendidikan.Samb. • • • . sebagai persediaan proses penyampaian ilmu. Guru perlu memahami keadaan kelas ini.

tradisional.KELAS BEKERJA KELAS PERTENGAHAN INTELEK • Tidak begitu mencabar.KENDIRI • Berasaskan imej keluarga . arahan kendiri. • Rasa simpati dan empati. • Latihan dlm kebebasan. • Iklim – mempengaruhi motivasi anak-anak • Mementingkan aspekaspek moral. • Hormat ibu bapa. kawalan disiplin berterusan. sopan. . • Konsep kesan dan akibat. tanggungjawab. • Sentiasa mencari peluang dan masa depan • Rendah • Lebih tertumpu untuk keperluan asas. MOTIVASI TINGKAHLAKU IMEJ . • Mempunyai standard. patuh. • Hukuman – autoritarian • Bermotivasi tinggi • Sentiasa diberi dorongan. • Kemas. bersih. • Konsep kasih sayang • Berasaskan imej keluarga – perkembangan. • Memenuhi kehendak asas. • Mendapat galakan.

impak dalam proses pendidikan. • • • • . motivasi. Perbezaan kelas telah memberi kesan kepada perkembangan pendidikan. sebagai persediaan proses penyampaian ilmu. FPK Kesediaan guru . Guru perlu memahami keadaan kelas ini. Kajian sosial – merapatkan jurang perbezaan antara kelas. tingkahlaku.. imej kendiri.Kesan kepada pendidikan • Tahap perkembangan intelek.

FAKTOR PERSEKITARAN DAN PENCAPAIAN AKADEMIK .

dll. • .Faktor sosioekonomi • • • Keluarga yang berpendapat rendah. sederhana. kemunduran. keciciran. Kesan – ponteng. penglibatan dalam kelas. Perbezaan tahap ekonomi banyak mempengaruhi tahap pendidikan. Kajian Barat – terdapat hubungan yang kuat antara kelas sosial dan pencapaian akademik. tinggi.

Kelas bekerja – ramai yang meninggalkan bangku sekolah awal. air dll. • • .berkongsi bilik. katil. kelas pertengahan.Faktor kelas sosial • • • Kelas sosial dapat dilihat melalui demografi penduduk.. kurang yang masuk IPT dll Kehidupan yang kurang selesa. tiada elektrik. Keadaan dominasi bangsa dalam ekonomi. Kelas bekerja.

kurang zat. Ibu bapa kerja berat (buruh) –tidak dapat memberi tumpuan kepada anak. pengangguran. Kesan – meninggalkan sekolah lebih awal. . taraf hidup rendah.Faktor kemiskinan • • • • • Kerajaan melancarkan Rancangan Malaysia dan Dasar Ekonomi Baru. Kemiskinan – pendapatan rendah. kawasan setinggan. Pelajar sekolah bekerja untuk menyara keluarga. saiz keluarga besar dll. kesesakan.

Faktor kesihatan • • • • • Kelas bekerja – kurang kemampuan mendapatkan rawatan. Masalah kesihatan pelajar – rosak pendengaran. kurang zat dan lain-lain – kanak-kanak tidak cerdas. denggi. Makanan yang tercemar. Kawasan yang kurang selesa – tepi pembuangan sampah dll Kesan – penyakit (taun. mata kabur. demam) . kerosakan gigi dll.

Keselesaan belajar – rumah kecil. Kesan – pelajar lari dari rumah.Faktor saiz keluarga dan rumah • • • Kelas bekerja – kurang pendapatan untuk memenuhi semua kehendak. budaya lepak dll. .

pemasyarakatan. nilai dan aspirasi. sikap ibubapa terhadap pendidikan. bahasa yang ditutur. norma-norma nilai dll . pola pengasuhan anak.• Semua faktor-faktor tersebut boleh mempengaruhi perkembangan pelajaran kanak-kanak seperti minat.

PERANAN SEKOLAH DALAM MASYARAKAT .

Pengenalan • • Sekolah adalah institusi sosial yang menjalankan fungsi pengembangan sosialisasi dalam beberapa nilai. . intelektual dan kemahiran fizikal kanak2 yang diperlukan oleh masyarakat. Sekolah – institusi formal yang menyerap fungsi2 sosialisasi dan budaya.

FUNGSI-FUNGSI SEKOLAH .

Sekolah akademik dan vokasional – menyediakan pekerja kolar putih dan biru.OBE . Sekolah2 kemahiran banyak diwujudkan. Di universiti .Persediaan untuk pekerjaan • • • • Sekolah -melatih murid-murid untuk dapat melayakkan diri dlm pasaran pekerjaan.

dll .Berkhidmat untuk ekonomi • • • • Zaman ICT – perlukan tenaga mahir. sekolah perlu memainkan peranan. MSC. Latihan-latihan kemahiran banyak ditawarkan. Oleh itu..sran sesuai dengan pasaran semasa Globalisasi..belia Perubahan dalam silibus/kurikulum persekolahan.

. Terdapat pelbagai jenis sekolah – SMK. ting. SMAP. Integrasi dll. 5. Arah mobiliti sosial • • Sistem sekolah akan mewujudkan mobiliti sosial – cth SMK dan SMKA Pasaran pekerja diwujudkan berasaskan bidang yang ditawarkan di IPTA/IPTS. ting. 6.Agen penapisan dan pemilihan • • Sistem peperiksaan – darjah 6. 3 dan ting. SMKA.

Fungsi-fungsi lain. Fungsi mengawas pelajar. – sebagai ibu dan bapa pelajar. Pendidikan untuk perubahan Sekolah sebagai agen perubahan sosial Pengaliran pengetahuan dan kemahiran. . • • • • • Sosialisasi politik.

SEKOLAH SEBAGAI SISTEM SOSIAL .

kelengkapan ilmunya dan keluhuran peribadinya. akibat. Sekolah : • Mempunyai anggota yang nyata.Sistem sosial – satu rangkaian aktiviti tercorak yang saling bergantungan antara satu dengan lain. • Rasa kekitaan dan budaya sendiri. Akibat daripada kesedaran guru terhadap tanggungjawabnya. • . • Memilih pertalian hubungan sosial yang padat. • Mempunyai struktur sosial yang nyata.

. Pengambilan tenaga pakar Kewujudan kerjaya. Undang-undang jelas dan nyata.Sekolah Sebagai Organisasi Formal • • • • • • Tingkat pengkhususan yang tinggi Badan hierarki berkuasa. Interaksi antara lelaki dan perenpuan.

KESIMPULAN .

You're Reading a Free Preview

Mengunduh
scribd
/*********** DO NOT ALTER ANYTHING BELOW THIS LINE ! ************/ var s_code=s.t();if(s_code)document.write(s_code)//-->