Anda di halaman 1dari 46

SILABUS MATA PELAJARAN KELOMPOK PRODUKTIF

SILABUS
Nama Sekolah Program Keahlian Mata Diklat Standar Kompetensi Durasi Pembelajaran KOMPETENSI DASAR
1

: SMK RISE KEDAWUNG Cirebon : Keperawatan Medis : Pengantar Keperawatan : Memahami Pengantar Keperawatan dan Fungsi Keperawatan : 20 x 45 menit INDIKATOR
2

Kelas Semester

:I :I

MATERI PEMELAJARAN
3

KEGIATAN PEMELAJARAN
4

PENILAIAN
5

ALOKASI WAKTU
6

SUMBER BELAJAR
7

1.1 Mendeskripsikan Pengantar Keperawatan

a. Menguraikan konsep keperawatan b. Menjelaskan Falsafah dan paradigma keperawatan c. Menjelaskan tugas dan tanggung jawab asisten keperawatan

a. Pengertian keperawatan dari beberapa sumber b. Pengertian falsafah dan paradigma keperawatan c. Penjelasan tentang; tugas, tanggung jawab, dan fungsi asisten perawat

a. Mendiskusikan dan Test tertulis mempresentasikan hasil kajian ( essay dan literatur tentang pengertian pilihan ganda) Keperawatan b. Mendiskusikan dan mempresentasikan hasil kajian literatur tentang pengertian falsafah dan paradigma keperawatan c. Mendiskusikan hasil kajian literatur tentang pengertian tugas, tanggung jawab dan fungsi asisten perawat a. Mendiskusikan dan mempresentasikan hasil kajian literatur ttg manusia sebagai makhluk bio-psiko-sosio-kultural & spiritual b. Mendiskusikan & menganalisa proses pertumbuhan dan perkembangan manusia c. Mendiskusikan dan mempresentasikan hasil kajian literatur tentang kebutuhan manusia menurut A. Maslow d. Mendiskusikan dan mempresentasikan hasil kajian literatur tentang pembentukan tingkah laku manusia Test tertulis ( essay dan pilihan ganda)

10

Dasar-dasar Keperawatan Profesional H. Zaidin Ali, 1999, Widya medika Diktat keperawatan dan kebutuhan dasar manusia

1.2 Menjelaskan Konsep manusia

a. Pengertian dan ruang Menguraikan konsep manusia sebagai lingkup manusia makhluk bio-psiko-sosio-kultural dan sebagai makhluk biospiritual psiko-sosio-kultural dan Menjelaskan pertumbuhan & spiritual perkembangan manusia b. Penjelasan tentang Menguraikan kebutuhan manusia proses pertumbuhan menurut A. Maslow dan perkembangan Menjelaskan proses pembentukan manusia tingkah laku c. Penjelasan tentang kebutuhan manusia menurut A. Maslow d. Penjelasan proses pembentukan tingkah laku manusia

10

SILABUS
Nama Sekolah Program Keahlian Mata Diklat Standar Kompetensi Durasi Pembelajaran KOMPETENSI DASAR
1

: SMK RISE KEDAWUNG Cirebon : Keperawatan Medis : Pengantar Keperawatan : Memahami Keperawatan Dasar dan Fungsi Keperawatan : 20 x 45 menit

Kelas Semester

:I : II

ALOKASI WAKTU INDIKATOR


2

MATERI PEMELAJARAN
3

KEGIATAN PEMELAJARAN
4

PENILAIAN
5

TATAP MUKA 6

PRAKTIK DI SEKOLAH 7

PRAKTIK DI DU/DI 8

SUMBER BELAJAR
9

1.1 Mendeskripsika Menguraikan konsep n Konsep sehat-sakit sehat-sakit Menjelaskan faktor yang mempengaruhi sehatsakit

Pengertian sehat-sakit dari beberapa sumber Penjelasan faktor-faktor yang mempengaruhi sehatsakit

Mendiskusikan dan mempresentasikan hasil kajian literatur tentang konsep sehatsakit dari beberapa sumber Mendiskusikan dan mempresentasikan hasil kajian literatur tentang faktor yang mempengaruhi sehat-sakit Mendiskusikan dan mempresentasikan hasil kajian literatur tentang konsep stress dan adaptasi dari beberapa sumber Mendiskusikan dan mempresentasikan hasil kajian literatur tentang mekanisme pertahanan diri terhadap stress Mendiskusikan dan mempresentasikan hasil kajian literatur tentang etika umum Mendiskusikan dan mempresentasikan hasil kajian literatur tentang etika keperawatan

Test tertulis ( essay dan pilihan ganda) Non tes (tugas individu dan kelompok)

1.2 Mendeskripsika Menjelaskan konsep n konsep konsep stress dan stress dan adaptasi adaptasi Menjelaskan mekanisme pertahanan diri terhadap stress

Dasar-dasar Keperawatan Profesional H. Zaidin Ali, 1999, Widya medika Modul keperawatan dan kebutuhan dasar manusia

Pengertian stress dan adaptasi dari beberapa sumber Penjelasan mekanisme pertahanan diri terhadap stress dari beberapa sumber

1.3 Mampu menerapkan etika keperawatan

Menjelaskan etika umum Menjelaskan etika keperawatan

Penjelasan etika umum dari beberapa sumber Penjelasan etika keperawatan dari beberapa sumber

Kepala Sekolah

Cirebon, Maret 2009 Guru Mata Pelajaran

SILABUS
Nama Sekolah Program Keahlian Mata Diklat Standar Kompetensi Durasi Pembelajaran KOMPETENSI DASAR
1

: SMK RISE KEDAWUNG Cirebon : Keperawatan Medis : P3D (Pengumpulan Pencatatan dan Pelaporan Data) : Memahami cara Pengumpulan Data melalui Anamnesa dan pengukuran : 20 x 45 menit INDIKATOR
2

Kelas Semester

:I :I

MATERI PEMELAJARAN
3

KEGIATAN PEMELAJARAN
4

PENILAIAN
5

ALOKASI WAKTU
6

SUMBER BELAJAR
7

1.1 Mampu mengumpulkan data melalui anamnesa

a. Menguraikan cara pengumpulan data melalui anamnesa b. Menjelaskan cara mengidentifikasi sumber data dan identitas klien

a. Penjelasan tentang batasan anamnesa dari beberapa sumber b. Penjelasan tentang teknik wawancara dan pengumpulan data serta jenis-jenis data dari beberapa sumber a. Penjelasan tentang cara pengukuran tanda-tanda vital dari beberapa sumber b. Penjelasan dan demonstrasi langsung tentang cara pemeriksaan fisik dari beberapa sumber

a. Mendiskusikan dan mempresentasikan batasan anamnesa dari beberapa sumber b. Mendiskusikan dan mempresentasikan tentang teknik wawancara dan pengumpulan data (pemeriksaan fisik) dari beberapa sumber

Test tertulis ( essay dan pilihan ganda) Non tes (tugas individu dan kelompok)

10

1.2 Mampu melakukan pengumpulan data melalui pengukuran dan pemeriksaan fisik

a. Menjelaskan tentang cara pengukuran tanda-tanda vital b. Menjelaskan dan mensimulasikan cara pemeriksaan fisik

a. Mempresentasikan dan Non tes mensimulasikan cara pengukuran (praktek tanda-tanda vital dari beberapa simulasi dan sumber redemonstrasi b. Mendiskusikan dan mensimulasikan dengan tentang cara pemeriksaan fisik sesama dengan berbagai teknik dari beberapa siswa) sumber

10

a. Pemeriksaan klinis umum, P. Sidharta 1972, PT.Dian Rakyat b. Keterampilan dan prosedur laboratorium, keperawatan dasar. Eni Kusyati, S.Kep dkk, 2009 c. Diktat pemeriksaan fisik

Kepala Sekolah

Cirebon, Maret 2009 Guru Mata Pelajaran

SILABUS
Nama Sekolah Program Keahlian Mata Diklat Standar Kompetensi Durasi Pembelajaran KOMPETENSI DASAR
1

: SMK RISE KEDAWUNG Cirebon : Keperawatan Medis : P3D (Pengumpulan Pencatatan dan Pelaporan Data) : Memahami cara Pengumpulan Data melalui Anamnesa dan pengukuran : 20 x 45 menit

Kelas Semester

:I : II

ALOKASI WAKTU INDIKATOR


2

MATERI PEMELAJARAN
3

KEGIATAN PEMELAJARAN
4

PENILAIAN
5

TATAP MUKA 6

PRAKTIK DI SEKOLAH 7

PRAKTIK DI DU/DI 8

SUMBER BELAJAR
9

1.1 Mampu melakukan pencatatan dan pelaporan data yang diperoleh

Menjelaskan macam dan jenis data Menjelaskan sumber data Menjelaskan cara pencatatan dan pelaporan data

Penjelasan macam dan jenis data dari beberapa sumber Penjelasan sumber data dari beberapa sumber Penjelasan cara pencatatan dan pelaporan data

Mendiskusikan dan mempresentasikan hasil kajian literatur tentang macam dan jenis data dari beberapa sumber Mendiskusikan dan mempresentasikan hasil kajian literatur tentang cara pencatatan dan pelaporan data Mendiskusikan dan menganalisa hasil kajian literatur tentang cara pencatatan dan pelaporan data

Test tertulis ( essay dan pilihan ganda) Non tes (tugas individu)

a. Pemeriksaan klinis umum, P. Sidharta 1972, PT.Dian Rakyat b. Keterampilan dan prosedur laboratorium, keperawatan dasar. Eni Kusyati, S.Kep dkk, 2009 c. Diktat pemeriksaan fisik

Kepala Sekolah

Cirebon, Maret 2009 Guru Mata Pelajaran

SILABUS
Nama Sekolah Program Keahlian Mata Diklat Standar Kompetensi Durasi Pembelajaran KOMPETENSI DASAR
1

: SMK RISE KEDAWUNG Cirebon : Keperawatan Medis : Kebutuhan Nutrisi dan Cairan Elektrolit : Memahami Pemenuhan Kebutuhan Nutrisi dan cairan Elektrolit : 20 x 45 menit INDIKATOR
2

Kelas Semester

:2 : III

MATERI PEMELAJARAN
3

KEGIATAN PEMELAJARAN
4

PENILAIAN
5

ALOKASI WAKTU
6

SUMBER BELAJAR
7

1.1 Mendeskripsikan Menguraikan konsep nutrisi pemenuhan Menjelaskan macam atau jenis zat kebutuhan nutrisi makanan Menjelaskan masalah yang berhubungan dengan nutrisi Menjelaskan macam-macam terapi diet

1.2 Mampu melakukan tindakan keperawatan memberikan nutrisi melalui NGT

a. Menjelaskan batasan tujuan dan hal-hal yang perlu diperhatikan dalam prosedur NGT b. Menjelaskan dan mendemonstrasikan prosedur NGT

a. Mendiskusikan dan Penjabaran tentang Test tertulis mempresentasikan hasil kajian konsep nutrisi dari ( essay dan literatur tentang konsep nutrisi beberapa sumber pilihan ganda) Penjelasan tentang macam b. Mendiskusikan dan Non tes (tugas mempresentasikan hasil kajian dan jenis zat makanan individu dan lietratur tentang macam dan jenis zat praktek Penjelasan masalah yang makanan simulasi berhubungan dengan c. Mendiskusikan dan dengan alat nutrisi mempresentasikan hasil kajian peraga Penjelasan tentang lietratur tentang masalah yang panthom) macam-macam terapi berhubungan dengan nutrisi diet d. Mendiskusikan dan mempresentasikan hasil kajian lietratur tentang macam-macam terapi diet a. Penjelasan tentang a. Mejelaskan tentang batasan, tujuan batasan tujuan dan haldan hal-hal yang perlu diperhatikan hal yang perlu dalam pelaksanaan prasat NGT diperhatikan dalam b. Mendemonstrasikan dan prosedur NGT mensimulasikan prosedur NGT b. Penjelasan dan demonstrasi pelaksanaan prasat NGT

10

a. Penuntun diet, Kapita Selekta Kedokteran Jilid 1. Media Aesculapius, 1999. Fakultas Kedokteran UI, Jakarta. b. Pengetahuan Gizi Mutakhir, Andi Hakim Nasution, 1991. Gramedia, Jakarta. c. Keterampilan dan prosedur laboratorium, keperawatan dasar. Eni Kusyati, S.Kep dkk, 2009 d. Diktat Keperawatan Pemenuhan kebutuhan Nutrisi

1.3 Mampu melakukan tindakan keperawatan memberikan nutrisi melalui oral

a. Menjelaskan batasan tujuan dan hal-hal yang perlu diperhatikan dalam prasat pemberian nutrisi melalui oral b. Menjelaskan dan mendemonstrasikan prosedur pemberian nutrisi melalui oral

a. Penjelasan tentang a. Menjelaskan dan mempresentasikan Non tes batasan tujuan dan halhasil kajian literatur tentang (Praktek hal yang perlu pengertian, batasan, tujuan dan haldemonstrasi diperhatikan dalam hal yang perlu diperhatikan dalam dan simulasi pelaksanaan prasat prasat pemberian nutrisi melalui oral dengan alat pemberian nutrisi melalui b. Menjelaskan dan mendemonstrasikan peraga) oral prasat pemberian nutrisi melalui oral b. Penjelasan dan demonstrasi pelaksanaan prasat pemberian nutrisi melalui oral

10

Kepala Sekolah ( )

Cirebon, Maret 2009 Guru Mata Pelajaran ( )

SILABUS
Nama Sekolah Program Keahlian Mata Diklat Standar Kompetensi Durasi Pembelajaran KOMPETENSI DASAR
1

: SMK RISE KEDAWUNG Cirebon : Keperawatan Medis : Kebutuhan Nutrisi dan Cairan Elektrolit : Memahami Cara Pemenuhan Kebutuhan Nutrisi dan cairan Elektrolit : 20 x 45 menit MATERI PEMELAJARAN
3

Kelas Semester

:2 : IV

ALOKASI WAKTU INDIKATOR


2

KEGIATAN PEMELAJARAN
4

PENILAIAN
5

TATAP MUKA 6

PRAKTIK DI SEKOLAH 7

PRAKTIK DI DU/DI 8

SUMBER BELAJAR
9

1.1 Mendeskripsi kan pemenuhan kebutuhan cairan elektrolit

Menguraikan konsep cairan dan elektrolit Menjelaskan macam dan jenis cairan elektrolit Menjelaskan masalah yang berhubungan dengan cairan elektrolit

1.2 Mampu melakukan tindakan keperawatan memberikan cairan elektrolit melalui vena (infus)

Penjabaran konsep cairan dan Mendiskusikan dan Non tes elektrolit mempresentasikan hasil kajian (Tugas literatur tentang konsep cairan dan individu dan Penjelasan tentang macam elektrolit praktek dan jenis cairan elektrolit simulasi Mendiskusikan dan Penjelasan tentang masalah dengan alat mempresentasikan hasil kajian yang berhubungan dengan peraga) literatur tentang macam dan jenis cairan elektrolit cairan elektrolit Mendiskusikan dan mempresentasikan hasil kajian literatur tentang masalah yang berhubungan dengan cairan elektrolit Menjelaskan batasan Penjelasan tentang batasan Mempresentasikan dan tujuan dan hal-hal yang tujuan dan hal-hal yang perlu mensimulasikan hasil kajian perlu diperhatikan diperhatikan dalam prosedur literatur tentang hal-hal yang perlu dalam prosedur pemasangan infus diperhatikan dalam prosedur pemasangan infus pemasangan infus Penjelasan dan demonstrasi Menjelaskan dan pelaksanaan pada saat Mempresentasikan dan mendemonstrasikan pemasangan infus mendemonstrasikan hasil kajian pemasangan infus literatur tentang pelaksanaan pada saat pemasangan infus

Keterampilan dan prosedur laboratorium, keperawatan dasar. Eni Kusyati, S.Kep dkk, 2009 Kumpulan materi (modul tentang cairan dan elektrolit)

Kepala Sekolah

Cirebon, Maret 2009 Guru Mata Pelajaran

SILABUS
Nama Sekolah Program Keahlian Mata Diklat Standar Kompetensi Durasi Pembelajaran KOMPETENSI DASAR
1

: SMK RISE KEDAWUNG Cirebon : Keperawatan Medis : Perawatan Kesehatan Komunitas : Memahami Arah Pelayanan Kesehatan Masyarakat dan Konsep Paradigma Sehat : INDIKATOR
2

Kelas Semester

:3 : V dan VI

MATERI PEMELAJARAN
3

KEGIATAN PEMELAJARAN
4

PENILAIAN
5

ALOKASI WAKTU
6

SUMBER BELAJAR
7

Mendeskripsikan arah pelayanan kesehatan masyarakat dan konsep paradigma sehat

Menerangkan macam arah pelayanan kesehatan masyarakat Menjelaskan konsep paradigma sehat yang meliputi : - Sejarah dan latar belakang - Makna sehat - Arah kebijakan pemerintah dibidang kesehatan - Keuntungan penerapan paradigma sehat

Arah pelayanan kesehatan masyarakat - Promotif - Preventif - Kuratif - Rehabilitatif Paradigma sehat : - Sejarah dan latar belakang - Makna sehat - Arah kebijakan pemerintah dibidang kesehatan - Keuntungan penerapan paradigma sehat

Mendiskusikan dan mempresentasikan materi bersama siswa

Test tertulis Test lisan Penugasan (PR)

6 jam tatap muka

- Ilmu Kesehatan Masyarakat, Soekidjo, 1998, EGC, Jakarta. - Modul Paradigma sehat FKM Urindo, Jakarta

Kepala Sekolah

Cirebon, Maret 2009 Guru Mata Pelajaran

SILABUS
Nama Sekolah Program Keahlian Mata Diklat Standar Kompetensi Durasi Pembelajaran KOMPETENSI DASAR
1

: SMK RISE KEDAWUNG Cirebon : Keperawatan Medis : Perawatan Kesehatan Komunitas : Memahami Perawatan Kesehatan Masyarakat pada Tingkat Keluarga : INDIKATOR
2

Kelas Semester

:3 : V dan VI

MATERI PEMELAJARAN
3

KEGIATAN PEMELAJARAN
4

PENILAIAN
5

ALOKASI WAKTU
6

SUMBER BELAJAR
7

Mendeskripsikan perawatan kesehatan masyarakat pada keluarga

Menerangkan definisi keluarga, struktur, bentuk dan pemegang kekuasaan dalam keluarga Menyebutkan peranan, fungsi dan tugas keluarga dalam bidang kesehatan Menjelaskan ciri-ciri keluarga Indonesia

Perawatan kesehatan masyarakat pada tingkat keluarga : - Definisi - Struktur keluarga - Bentuk keluarga - Pemegang kekuasaan dalam keluarga - Peranan keluarga - Fungsi keluarga - Tugas keluarga dalam kesehatan - Ciri-ciri keluarga Indonesia

Mendiskusikan dan mempresentasikan materi bersama siswa

Test tertulis Test lisan Penugasan (PR)

6 jam tatap muka

- Ilmu Kesehatan Masyarakat, Soekidjo, 1998, EGC, Jakarta. - Dasar-dasar Keperawatan Kesehatan Masyarakat. Nasrul efendy,1999. EGC, Jakarta.

Kepala Sekolah

Cirebon, Maret 2009 Guru Mata Pelajaran

SILABUS
Nama Sekolah Program Keahlian Mata Diklat Standar Kompetensi Durasi Pembelajaran KOMPETENSI DASAR
1

: SMK RISE KEDAWUNG Cirebon : Keperawatan Medis : Perawatan Kesehatan Komunitas : Memahami Perawatan Kesehatan Masyarakat pada Tingkat Kelompok : INDIKATOR
2

Kelas Semester

:3 : V dan VI

MATERI PEMELAJARAN
3

KEGIATAN PEMELAJARAN
4

PENILAIAN
5

ALOKASI WAKTU
6

SUMBER BELAJAR
7

Mendeskripsikan perawatan kesehatan masyarakat pada tingkat kelompok

Menerangkan definisi proses pembentukan dan kepemimpinan kelompok Menyebutkan persyaratan dan kriteria kelompok Menjelaskan perawatan pada kelompok khusus

Perawatan kesehatan masyarakat pada tingkat kelompok : - Definisi - proses pembentukan kelompok - Kepemimpinan kelompok - Persyaratan dan kriteria kelompok - Perawatan kelompok khusus

Mendiskusikan dan mempresentasikan materi bersama siswa

Test tertulis Test lisan Penugasan (PR)

6 jam tatap muka

- Ilmu Kesehatan Masyarakat, Soekidjo, 1998, EGC, Jakarta. - Dasar-dasar Keperawatan Kesehatan Masyarakat. Nasrul Efendy,1999. EGC, Jakarta.

Kepala Sekolah

Cirebon, Maret 2009 Guru Mata Pelajaran

SILABUS
Nama Sekolah Program Keahlian Mata Diklat Standar Kompetensi Durasi Pembelajaran KOMPETENSI DASAR
1

: SMK RISE KEDAWUNG Cirebon : Keperawatan Medis : Perawatan Kesehatan Komunitas : Memahami Perawatan Kesehatan Masyarakat pada Tingkat Masyarakat : INDIKATOR
2

Kelas Semester

:3 : V dan VI

MATERI PEMELAJARAN
3

KEGIATAN PEMELAJARAN
4

PENILAIAN
5

ALOKASI WAKTU
6

SUMBER BELAJAR
7

Mendeskripsikan perawatan kesehatan masyarakat pada tingkat Masyarakat

Menerangkan definisi, ciri-ciri dan tipe masyarakat Menyebutkan ciri-ciri masyarakat Indonesia dan masyarakat sehat Menerangkan indikator ciri-ciri masyarakat sehat Menyebutkan masalah-masalah kesehatan di Indonesia

Perawatan kesehatan masyarakat pada tingkat Masyarakat : - Definisi - Ciri-ciri masyarakat - Tipe masyarakat - Ciri-ciri masyarakat Indonesia - Ciri-ciri masyarakat sehat - Indikator ciri-ciri masyarakat sehat - Masalah-masalah kesehatan di Indonesia

Mendiskusikan dan mempresentasikan materi bersama siswa

Test tertulis Test lisan Penugasan (PR)

6 jam tatap muka

- Ilmu Kesehatan Masyarakat, Soekidjo, 1998, EGC, Jakarta. - Dasar-dasar Keperawatan Kesehatan Masyarakat. Nasrul Efendy,1999. EGC, Jakarta.

Kepala Sekolah

Cirebon, Maret 2009 Guru Mata Pelajaran

SILABUS
Nama Sekolah Program Keahlian Mata Diklat Standar Kompetensi Durasi Pembelajaran KOMPETENSI DASAR
1

: SMK RISE KEDAWUNG Cirebon : Keperawatan Medis : Perawatan Kesehatan Komunitas : Memahami Konsep Pusat Kesehatan Masyarakat (Puskesmas) : INDIKATOR
2

Kelas Semester

:3 : V dan VI

MATERI PEMELAJARAN
3

KEGIATAN PEMELAJARAN
4

PENILAIAN
5

ALOKASI WAKTU
6

SUMBER BELAJAR
7

Mendeskripsikan konsep Puskesmas

Menerangkan sejarah, definisi, dan fungsi puskesmas Menyebutkan kegiatan pokok puskesmas Menerangkan kedudukan puskesmas Menyebutkan sistem rujukan di puskesmas

Konsep Pusat Kesehatan Masyarakat : - Sejarah perkembangan puskesmas - Definisi - Fungsi puskesmas - Kegiatan pokok puskesmas - Kedudukan puskesmas - Sistem rujukan

Mendiskusikan dan mempresentasikan materi bersama siswa

Test tertulis Test lisan Penugasan (PR)

6 jam tatap - Ilmu Kesehatan muka Masyarakat, Soekidjo, 1998, 40 jam EGC, Jakarta. praktek di - Dasar-dasar Puskesmas Keperawatan (2 minggu) Kesehatan Masyarakat. Nasrul Efendy,1999. EGC, Jakarta.

Kepala Sekolah

Cirebon, Maret 2009 Guru Mata Pelajaran

SILABUS
Nama Sekolah Program Keahlian Mata Diklat Standar Kompetensi Durasi Pembelajaran KOMPETENSI DASAR
1

: SMK RISE KEDAWUNG Cirebon : Keperawatan Medis : Perawatan Kesehatan Komunitas : Memahami Konsep Pos Pelayan Terpadu (Posyandu) : INDIKATOR
2

Kelas Semester

:3 : V dan VI

MATERI PEMBELAJARAN
3

PENGALAMAN BELAJAR
4

PENILAIAN
5

ALOKASI WAKTU
6

SUMBER BELAJAR
7

Mendeskripsikan Menerangkan definisi dan tujuan konsep POSYANDU posyandu Menyebutkan sasaran posyandu Menerangkan langkah-langkah pembentukan posyandu Menjelaskan meja-meja di posyandu dan fungsinya masing-masing

Konsep Posyandu : - Definisi - Tujuan - Sasaran - Langkah-langkah pembentukan posyandu - Meja-meja di posyandu

Mendiskusikan dan mempresentasikan materi bersama siswa serta mensimulasikan

Test tertulis Test lisan Penugasan (PR)

4 jam tatap - Modul Posyandu, muka Depkes RI, 2000. Jakarta. 2 jam praktek - Dasar-dasar di lab. Keperawatan Sekolah Kesehatan Masyarakat. 10 jam di Nasrul Posyandu Efendy,1999. masyarakat EGC, Jakarta.

Kepala Sekolah

Cirebon, Maret 2009 Guru Mata Pelajaran

SILABUS
Nama Sekolah Program Keahlian Mata Diklat Standar Kompetensi Durasi Pembelajaran KOMPETENSI DASAR
1

: SMK RISE KEDAWUNG Cirebon : Keperawatan Medis : Perawatan Kesehatan Komunitas : Memahami Program Imunisasi di Indonesia : INDIKATOR
2

Kelas Semester

:3 : V dan VI

MATERI PEMBELAJARAN
3

PENGALAMAN BELAJAR
4

PENILAIAN
5

ALOKASI WAKTU
6

SUMBER BELAJAR
7

Mendeskripsikan Program imunisasi di Indonesia

Menerangkan sejarah, latar belakang dan definisi imunisasi Menyebutkan tujuan pemberian imunisasi Menerangkan macam-macam kekebalan Menyebutkan macam-macam program imunisasi di Indonesia

Program imunisasi di Indonesia : - Sejarah dan latar belakang - Definisi - Tujuan - Macam-macam kekebalan - Macam-macam program imunisasi di Indonesia

Mendiskusikan dan mempresentasikan materi bersama siswa serta mensimulasikan teknik pemberian imunisasi di laboratorium

Test tertulis Test lisan Penugasan (PR) Unjuk kerja

4 jam tatap - Ilmu Kesehatan muka Masyarakat, Soekidjo, 1998, 4jam praktek EGC, Jakarta. di lab. - Modul Imunisasi, Sekolah Depkes RI, 2000. Jakarta. 10 jam di - Dasar-dasar Posyandu/ Keperawatan Puskesmas Kesehatan Masyarakat. Nasrul Efendy,1999. EGC, Jakarta.

Kepala Sekolah

Cirebon, Maret 2009 Guru Mata Pelajaran

SILABUS
Nama Sekolah Program Keahlian Mata Diklat Standar Kompetensi Durasi Pembelajaran KOMPETENSI DASAR
1

: SMK RISE KEDAWUNG Cirebon : Keperawatan Medis : Perawatan Kesehatan Komunitas : Memahami Konsep Higiene Perusahaan dan Kesehatan Kerja (Hiperkes) : INDIKATOR
2

Kelas Semester

:3 : V dan VI

MATERI PEMBELAJARAN
3

PENGALAMAN BELAJAR
4

PENILAIAN
5

ALOKASI WAKTU
6

SUMBER BELAJAR
7

Mendeskripsikan konsep Higiene perusahaan dan kesehatan kerja

Menerangkan definisi dan tujuan Higiene Perusahaan dan hiperkes Kesehatan Kerja : - Definisi Menyebutkan kegiatan-kegiatan - Tujuan hiperkes - Kegiatan hiperkes Menerangkan masalah kesehatan dan - Masalah kesehatan dan penyakit akibat kerja penyakit akibat kerja Menyebutkan upaya pencegahan - upaya pencegahan penyakit akibat kerja penyakit akibat kerja

Mendiskusikan dan mempresentasikan materi bersama siswa

Test tertulis Test lisan Penugasan (PR)

6 jam tatap - Ilmu Kesehatan muka Masyarakat, Soekidjo, 1998, EGC, Jakarta. - Modul Imunisasi, Depkes RI, 2000. Jakarta. - Dasar-dasar Keperawatan Kesehatan Masyarakat. Nasrul Efendy,1999. EGC, Jakarta.

Kepala Sekolah

Cirebon, Maret 2009 Guru Mata Pelajaran

SILABUS
Nama Sekolah Program Keahlian Mata Diklat Standar Kompetensi Durasi Pembelajaran KOMPETENSI DASAR
1

: SMK RISE KEDAWUNG Cirebon : Keperawatan Medis : Perawatan Kesehatan Komunitas : Memahami Perawatan Kesehatan Masyarakat dalam Keadaan Bencana : INDIKATOR
2

Kelas Semester

:3 : V dan VI

MATERI PEMBELAJARAN
3

PENGALAMAN BELAJAR
4

PENILAIAN
5

ALOKASI WAKTU
6

SUMBER BELAJAR
7

Mendeskripsikan bagaimana perawatan kesehatan masyarakat dalam keadaan bencana

Menerangkan definisi dan tujuan penanggulangan bencana Menyebutkan penggolongan dan sifat bencana Menerangkan faktor yang perlu dipertimbangkan Menerangkan masalah kesehatan akibat bencana Menerangkan prinsip dan langkahlangkah penanggulangan bencana

Perawatan kesehatan masyarakat dalam keadaan bencana : - Definisi - Tujuan - Penggolongan - Sifat bencana - Faktor yang perlu dipertimbangkan - Masalah kesehatan akibat bencana - Prinsip penanggulangan bencana - Langkah-langkah penanggulangan bencana

Mendiskusikan dan mempresentasikan materi bersama siswa serta mensimulasikan di Lab.

Test tertulis Test lisan Penugasan (PR)

6 jam tatap - Ilmu Kesehatan muka Masyarakat, Soekidjo, 1998, EGC, Jakarta. - Dasar-dasar Keperawatan Kesehatan Masyarakat. Nasrul Efendy,1999. EGC, Jakarta.

Kepala Sekolah

Cirebon, Maret 2009 Guru Mata Pelajaran

(Jumaedy, S.Pd)

( Moh. Amin, SKM )

SILABUS
Nama Sekolah Program Keahlian Mata Diklat Standar Kompetensi Durasi Pembelajaran KOMPETENSI DASAR
1

: SMK RISE KEDAWUNG Cirebon : : Rasa Aman dan Nyaman : Memahami konsep rasa aman dan nyaman :

Kelas Semester

:2 : III dan IV

ALOKASI WAKTU INDIKATOR


2

MATERI PEMELAJARAN
3

KEGIATAN PEMELAJARAN
4

PENILAIAN
5

TATAP MUKA 6

PRAKTIK DI SEKOLAH 7

PRAKTIK DI DU/DI 8

SUMBER BELAJAR
9

Memahami konsep rasa aman dan nyaman

Menjelaskan definisi rasa aman dan nyaman Menerangkan hubungan rasa aman dan nyaman dan sebaliknya

Konsep kebutuhan rasa aman dan nyaman Definisi hubungan rasa aman dan nyaman Hubungan rasa nyaman dan aman

Ceramah dan diskusi

Test tertulis Test lisan

6 jam tatap muka

Ilmu Keperawatan Jilid I, Steven P. ABC, 1999

Kepala Sekolah

Cirebon, Maret 2009 Guru Mata Pelajaran

(Jumaedy, S.Pd)

( Moh. Amin, SKM )

SILABUS
Nama Sekolah Program Keahlian Mata Diklat Standar Kompetensi Durasi Pembelajaran KOMPETENSI DASAR
1

: SMK RISE KEDAWUNG Cirebon : : Rasa Aman dan Nyaman : Menguasai macam-macam kebutuhan rasa aman dan nyaman :

Kelas Semester

:2 : III dan IV

ALOKASI WAKTU INDIKATOR


2

MATERI PEMELAJARAN
3

KEGIATAN PEMELAJARAN
4

PENILAIAN
5

TATAP MUKA 6

PRAKTIK DI SEKOLAH 7

PRAKTIK DI DU/DI 8

SUMBER BELAJAR
9

Memahami macam-macam kebutuhan rasa aman dan nyaman

Menyebutkan macammacam kebutuhan rasa aman dan nyaman Menyebutkan macammacam kebutuhan rasa nyaman

Macam-macam kebutuhan rasa aman : - Biologis - Sosial - Spontanitas Macam-macam rasa nyaman : - Bebas Nyeri - Bebas panas - Bebas gatal - Bebas sesak nafas

Ceramah dan diskusi Tanya jawab

Test tertulis Test lisan penugasan

4 jam

Ilmu Keperawatan Jilid I, Steven P. ABC, 1999

Kepala Sekolah

Cirebon, Maret 2009 Guru Mata Pelajaran

(Jumaedy, S.Pd)

( Moh. Amin, SKM )

SILABUS
Nama Sekolah Program Keahlian Mata Diklat Standar Kompetensi Durasi Pembelajaran KOMPETENSI DASAR
1

: SMK RISE KEDAWUNG Cirebon : : Rasa Aman dan Nyaman : Memahami faktor-faktor yang mempengaruhi rasa aman dan nyaman :

Kelas Semester

:2 : III dan IV

ALOKASI WAKTU INDIKATOR


2

MATERI PEMELAJARAN
3

KEGIATAN PEMELAJARAN
4

PENILAIAN
5

TATAP MUKA 6

PRAKTIK DI SEKOLAH 7

PRAKTIK DI DU/DI 8

SUMBER BELAJAR
9

Memahami Menyebutkan faktorfaktor-faktor yang faktor yang mempengaruhi mempengaruhi rasa rasa aman dan aman dan nyaman nyaman Menyebutkan macamMacam-macam macam bahaya di bahaya dan rumah dan di RS pencegahannya Alternatif pencegahan bahayanya

Faktor-faktor yang mempengaruhi kebutuhan rasa aman dan nyaman Macam-macam bahaya di rumah dan di RS Upaya pencegahan bahaya

Ceramah dan diskusi

Test tertulis Test lisan

4 jam

Ilmu Keperawatan Jilid I, Steven P. ABC, 1999

Kepala Sekolah

Cirebon, Maret 2009 Guru Mata Pelajaran

(Jumaedy, S.Pd)

( Moh. Amin, SKM )

SILABUS
Nama Sekolah Program Keahlian Mata Diklat Standar Kompetensi Durasi Pembelajaran KOMPETENSI DASAR
1

: SMK RISE KEDAWUNG Cirebon : : Rasa Aman dan Nyaman : Memahami Konsep Desinfektan dan Sterilisasi :

Kelas Semester

:2 : III dan IV

ALOKASI WAKTU INDIKATOR


2

MATERI PEMELAJARAN
3

KEGIATAN PEMELAJARAN
4

PENILAIAN
5

TATAP MUKA 6

PRAKTIK DI SEKOLAH 7

PRAKTIK DI DU/DI 8

SUMBER BELAJAR
9

Memahami Konsep Desinfektan dan Sterilisasi

Menyebutkan pengertian desinfektan dan sterilisasi Menyebutkan cara-cara desinfeksi dan sterilisasi Mempraktekkan cara desinfeksi dan sterilisasi

Pengertian Desinfektan dan Sterilisasi Macam-macam desinfektan Macam-macam sterilisasi

Ceramah dan diskusi Simulasi tindakan dengan media gambar dan alat-alat lab.

Test tertulis Test lisan

4 jam

Ilmu Keperawatan Jilid I, Steven P. ABC, 1999

Kepala Sekolah

Cirebon, Maret 2009 Guru Mata Pelajaran

(Jumaedy, S.Pd)

( Moh. Amin, SKM )

SILABUS
Nama Sekolah Program Keahlian Mata Diklat Standar Kompetensi Durasi Pembelajaran KOMPETENSI DASAR
1

: SMK RISE KEDAWUNG Cirebon : : Rasa Aman dan Nyaman : Memahami Konsep Nyeri, panas, gatal, sesak, bengek dan penatalaksanaannya :

Kelas Semester

:2 : III dan IV

ALOKASI WAKTU INDIKATOR


2

MATERI PEMELAJARAN
3

KEGIATAN PEMELAJARAN
4

PENILAIAN
5

TATAP MUKA 6

PRAKTIK DI SEKOLAH 7

PRAKTIK DI DU/DI 8

SUMBER BELAJAR
9

Memahami Konsep Nyeri, panas, gatal, sesak, bengek dan penatalaksanaan nya

Dapat menyebutkan pengertian Nyeri, panas, gatal, sesak, bengek dan batuk Merencanakan penatalaksanaan terhadap nyeri, panas, gatal, sesak dan batuk

Konsep teori : - Nyeri - Panas/demam - Gatal - Sesak - Batuk Penatalaksanaan : - Nyeri - Panas/demam - Gatal - Sesak - Batuk

Ceramah dan diskusi Simulasi tindakan di lab.

Test tertulis Test lisan

8 jam

Tindakan perawatan dasar dan ilmu penyakit dalam, Abunuhun.

Kepala Sekolah

Cirebon, Maret 2009 Guru Mata Pelajaran

(Jumaedy, S.Pd)

( Moh. Amin, SKM )

SILABUS
Nama Sekolah Program Keahlian Mata Diklat Standar Kompetensi Durasi Pembelajaran KOMPETENSI DASAR
1

: SMK RISE KEDAWUNG Cirebon Kelas :2 : Semester : III dan IV : Rasa Aman dan Nyaman : Memahami dan mempraktekkan tindakan-tindakan keperawatan untuk mengatasi rasa aman dan nyaman : ALOKASI WAKTU SUMBER BELAJAR
9

INDIKATOR
2

MATERI PEMELAJARAN
3

KEGIATAN PEMELAJARAN
4

PENILAIAN
5

TATAP MUKA 6

PRAKTIK DI SEKOLAH 7

PRAKTIK DI DU/DI 8

Memahami dan mempraktekkan tindakantindakan keperawatan untuk mengatasi rasa aman dan nyaman

Mampu menjelaskan dan melaksanakan : Tindakan Septis aseptis Massage dan distrosi Kompres panas dan dingin Posisi power dan pemasangan O2 Napas dalam/puspural drainase dan bentuk efektif

Konsep septis dan aseptis Teknik massage dan distrosi Kompres panas dan dingin Pengaturan posisi 11/2 power Napas dalam/puspural drainase dan bentuk efektif

Ceramah dan diskusi Praktek lab dengan media peralatan lab, gambar dsb..

Test tertulis Test lisan

4 jam

10 jam

20 jam

Ilmu Keperawatan Jilid I, Steven P. ABC, 1999

Kepala Sekolah

Cirebon, Maret 2009 Guru Mata Pelajaran

(Jumaedy, S.Pd)

( Moh. Amin, SKM )

SILABUS
Nama Sekolah Program Keahlian Mata Diklat Standar Kompetensi Durasi Pembelajaran KOMPETENSI DASAR
1

: SMK RISE KEDAWUNG Cirebon : : Rasa Aman dan Nyaman : Memahami Teori Loss dan Askep :

Kelas Semester

:2 : III dan IV

ALOKASI WAKTU INDIKATOR


2

MATERI PEMELAJARAN
3

KEGIATAN PEMELAJARAN
4

PENILAIAN
5

TATAP MUKA 6

PRAKTIK DI SEKOLAH 7

PRAKTIK DI DU/DI 8

SUMBER BELAJAR
9

Memahami Teori Loss dan Askep Konsep diri

Menyebutkan urutan reaksi/tahapan kehilangan (loss) Menyebutkan macammacam konsep diri Melakukan pengkajian, diagnosa dan perencanaan pada Gg. Konsep diri

Teori Loss Definisi Tahapan-tahapan loss Askep konsep diri : - Pengertian - Diagnosa - perencanaan

Ceramah dan diskusi Simulasi tindakan dengan media gambar dan alat-alat lab.

Test tertulis Test lisan

6 jam

Ilmu Keperawatan Jilid I, Steven P. ABC, 1999

Kepala Sekolah

Cirebon, Maret 2009 Guru Mata Pelajaran

(Jumaedy, S.Pd)

( Moh. Amin, SKM )

SILABUS
Nama Sekolah Program Keahlian Mata Diklat Standar Kompetensi Kode Kompetensi Durasi Pembelajaran KOMPETENSI DASAR
1

: SMK RISE KEDAWUNG Cirebon : : Penyuluhan Kesehatan : Menguasai konsep dasar Penyuluhan Kesehatan : :

Kelas Semester

:1 : I dan II

ALOKASI WAKTU INDIKATOR


2

MATERI PEMELAJARAN
3

KEGIATAN PEMELAJARAN
4

PENILAIAN
5

TATAP MUKA 6

PRAKTIK DI SEKOLAH 7

PRAKTIK DI DU/DI 8

SUMBER BELAJAR
9

Memahami konsep dasar Penyuluhan Kesehatan

Menjelaskan definisi Penyuluhan Kesehatan(Penkes) Menyebutkan latar belakangenerangkan tujuan Penkes Menyebutkan macam pendekatan Penkes Menerangkan materi pokok Penkes (promotif, prefentif, kuratif, Rehabilitatif) Menerangkan teori adopsi

Konsep Dasar Penyuluhan Kesehatan : - Definisi - Latar belakang - Tujuan - Pendekatan Penkes - Materi pokok Penkes - Teori adopsi

Metode ceramah dan interaktif Tanya jawab/diskusi Menerangkan dan mendiskusikan berkaitan dengan materi Konsep Dasar Penyuluhan Kesehatan : - Definisi - Latar belakang - Tujuan - Pendekatan Penkes - Materi pokok Penkes - Teori adopsi

Test tertulis Test lisan penugasan

8 jam

Azrul Azwar (1998),


Pengantar Pendidikan Kesehatan. Sastra Hudaya, Jakarta. Ircham Machfoed (2005), Pendidikan kesehatan bagian dari Promosi Kesehatan. Fitramaya, Yogyakarta. Nasrul Effendy (1998), Dasar-dasar Keperawatan Kesehatan Masyarakat, EGC, Jakarta. Soekidjo Notoatmodjo (1999), Ilmu Kesehatan Masyarakat, BPKM UI, Jakarta.

Memahami hubungan penyuluhan kesehatan, perilaku dan derajat kesehatan dan perilaku kesehatan

Menjelaskan dan membedakan : - Teori HL. Bloom - Teori Lawrence Green Menyebutkan dan menerangkan sub. Bid. Penkes menurut Lawrence Green Menjelaskan dengan benar perilaku kesehatan yang meliputi : - Definisi umum perilaku - Macam perilaku - Perilaku kesehatan - Macam perilaku kesehatan - Pola hidup sehat

Hubungan Penyuluhan Kesehatan, Perilaku Dan Derajat Kesehatan : - Teori HL. Bloom - Teori Lawrence Green - Sub. Bid. Penkes menurut Lawrence Green Perilaku Kesehatan : - Definisi umum perilaku - Macam perilaku - Perilaku kesehatan - Macam perilaku kesehatan - Pola hidup sehat

Metode pengalaman belajar ceramah dan diskusi : Menerangkan dan mendiskusikan materi pembelajaran bersamasama siswa

Test tertulis Test lisan Penugasan (PR)

6 jam

Ircham Machfoed
(2005), Pendidikan kesehatan bagian dari Promosi Kesehatan. Fitramaya, Yogyakarta. Nasrul Effendy (1998), Dasar-dasar Keperawatan Kesehatan Masyarakat, EGC, Jakarta. Soekidjo Notoatmodjo (1999), Ilmu Kesehatan Masyarakat, BPKM UI, Jakarta.

Kepala Sekolah

Cirebon, Maret 2009 Guru Mata Pelajaran

(Jumaedy, S.Pd)

( Moh. Amin, SKM )

SILABUS
Nama Sekolah Program Keahlian Mata Diklat Standar Kompetensi Durasi Pembelajaran KOMPETENSI DASAR
1

: SMK RISE KEDAWUNG Cirebon : : Penyuluhan Kesehatan : Menguasai Konsep Komunikasi :

Kelas Semester

:1 : I dan II

ALOKASI WAKTU INDIKATOR


2

MATERI PEMELAJARAN
3

KEGIATAN PEMELAJARAN
4

PENILAIAN
5

TATAP MUKA 6

PRAKTIK DI SEKOLAH 7

PRAKTIK DI DU/DI 8

SUMBER BELAJAR
9

Memahami Konsep Komunikasi

Siswa dapat : Menerangkan definisi komunikasi Menyebutkan unsurunsur komunikasi Menjelaskan faktorfaktor yang mempengaruhi komunikasi Menerangkan komunikasi efektif Menjelaskan komunikasi terapeutik

Komunikasi : - Definisi - Unsur pokok - Faktor yang mempengaruhi komunikasi - Komunikasi efektif - Komunikasi terapeutik

Metode pengalaman belajar ceramah, diskusi dan simulasi : Menerangkan dan mendiskusikan materi pembelajaran bersamasama siswa serta mensimulasikan teknik-teknik komunikasi

Test tertulis Test lisan Penugasan (PR) Simulasi

6 jam

Heri Purwanto (1998) Komunikasi untuk Perawat, EGC. Jakarta Nasrul Effendy (1998), Dasardasar Keperawatan Kesehatan Masyarakat, EGC, Jakarta.

Kepala Sekolah

Cirebon, Maret 2009 Guru Mata Pelajaran

(Jumaedy, S.Pd)

( Moh. Amin, SKM )

SILABUS
Nama Sekolah Program Keahlian Mata Diklat Standar Kompetensi Durasi Pembelajaran KOMPETENSI DASAR
1

: SMK RISE KEDAWUNG Cirebon : : Penyuluhan Kesehatan : :

Kelas Semester

:1 : I dan II

ALOKASI WAKTU INDIKATOR


2

MATERI PEMELAJARAN
3

KEGIATAN PEMELAJARAN
4

PENILAIAN
5

TATAP MUKA 6

PRAKTIK DI SEKOLAH 7

PRAKTIK DI DU/DI 8

SUMBER BELAJAR
9

Memahami Konsep tahaptahap penyuluhan kesehatan, metode dan media/alat peraga Penkes

Siswa dapat : - Menerangkan tahaptahap penyuluhan kesehatan - Mengetahui batasan dan karakteristik metoda - Menjelaskan teknik metoda penkes - Menerangkan : - Batasan dan karakteristik media dan alat bantu - Manfaat media dan alat bantu - Pemilihan media dan alat bantu - Pembuatan dan test alat bantu

Tahap-tahap penyuluhan masyarakat Metode penyuluhan : - batasan dan karakteristik metode - Teknik metoda penkes Media dan alat bantu penyuluhan : - Batasan dan karakteristik media dan alat bantu - Manfaat media dan alat bantu - Pemilihan media dan alat bantu - Pembuatan dan test alat bantu

Metode pengalaman belajar ceramah, diskusi dan simulasi : Menerangkan dan mendiskusikan materi pembelajaran bersamasama siswa

Test tertulis Test lisan Penugasan (PR) Simulasi

6 jam

Ircham Machfoed
(2005), Pendidikan kesehatan bagian dari Promosi Kesehatan. Fitramaya, Yogyakarta. Nasrul Effendy (1998), Dasar-dasar Keperawatan Kesehatan Masyarakat, EGC, Jakarta. Soekidjo Notoatmodjo (1999), Ilmu Kesehatan Masyarakat, BPKM UI, Jakarta.

Memahami pembuatan satpel dan pemberian penyuluhan kesehatan

Dapat membuat perencanaan satuan penyuluhan (Satpel) Menerangkan teknik presentasi Melaksanakan praktek penyuluhan kesehatan dengan sasaran : Individu Keluarga Kelompok Masa

Pembuatan perencanaan satuan penyuluhan (Satpel) Teknik presentasi Praktek penyuluhan kesehatan dengan sasaran : Individu Keluarga Kelompok Masa

Metode pengalaman belajar ceramah, diskusi dan simulasi : Menerangkan dan mendiskusikan materi pembelajaran bersamasama siswa

Test tertulis Test lisan Penugasan (PR) Simulasi

8 jam

16 jam

40 jam

Ircham Machfoed
(2005), Pendidikan kesehatan bagian dari Promosi Kesehatan. Fitramaya, Yogyakarta. Nasrul Effendy (1998), Dasar-dasar Keperawatan Kesehatan Masyarakat, EGC, Jakarta. Soekidjo Notoatmodjo (1999), Ilmu Kesehatan Masyarakat, BPKM UI, Jakarta.

Kepala Sekolah

Cirebon, Maret 2009 Guru Mata Pelajaran

(Jumaedy, S.Pd)

( Moh. Amin, SKM )

SILABUS
Nama Sekolah Program Keahlian Mata Diklat Standar Kompetensi Durasi Pembelajaran KOMPETENSI DASAR
1 Mendeskripsikan konsep dokumentasi proses keperawatan

: SMK RISE KEDAWUNG Cirebon : Keperawatan Medis : Dokumentasi Proses Keperawatan : Memahami Cara Penyusunan Dokumentasi Keperawatan : 10 x 45 menit MATERI PEMELAJARAN
3

Kelas Semester

:1 : I dan II

INDIKATOR
2

KEGIATAN PEMELAJARAN
4

PENILAIAN
5

ALOKASI WAKTU
6 20 jam

SUMBER BELAJAR
7

- Menguraikan konsep
dokumentasi proses keperawatan - Menjelaskan tujuan konsep dokumentasi proses keperawatan - Menjelaskan sistem dan model dokumentasi proses keperawatan - Menjelaskan langkah-langkah proses keperawatan - Menjelaskan penyusunan proses keperawatan tahap pengkajian - Menjelaskan penyusunan proses keperawatan tahap diagnosa - Menjelaskan penyusunan proses keperawatan tahap intervensi - Menjelaskan penyusunan proses keperawatan tahap implementasi - Menjelaskan penyusunan proses keperawatan tahap evaluasi

Penjelasan tentang batasan konsep


dokumentasi proses keperawatan dari beberapa sumber Penjelsan tentang tujuan dokumentasi proses keperawatan Penjelasan tentang sistem dan model dokumentasi proses keperawatan Penjelasan ttg langkah-langkah proses keperawatan Penjelasan ttg penyusunan proses keperawatan tahap pengkajian - Penjelasan ttg penyusunan proses keperawatan tahap diagnosa dari beberapa sumber - Penjelasan ttg penyusunan proses keperawatan tahap intervensi dari beberapa sumber Penjelasan ttg penyusunan proses keperawatan tahap implementasi dari beberapa sumber Penjelasan ttg penyusunan proses keperawatan tahap evaluasi dari beberapa sumber

Mendiskusikan dan mempresentasikan batasan


deifinisi dokumentasi proses keperawatan dari beberapa sumber Mendiskusikan dan mempresentasikan tujuan dokumentasi proses keperawatan Mendiskusikan dan mempresentasikan sistem dan model dokumentasi proses keperawatan Mendiskusikan dan mempresentasikan hasil kajian literatur ttg langkah-langkah proses keperawatan Mendiskusikan dan mempresentasikan hasil kajian literatur ttg penyusunan proses keperawatan tahap pengkajian Mendiskusikan dan mempresentasikan hasil kajian literatur ttg penyusunan proses keperawatan tahap diagnosa dari beberapa sumber Mendiskusikan dan mempresentasikan hasil kajian literatur ttg penyusunan proses keperawatan tahap intervensi dari beberapa sumber Mendiskusikan dan mempresentasikan hasil kajian literatur ttg penyusunan proses keperawatan tahap implementasi dari beberapa sumber Mendiskusikan dan mempresentasikan hasil kajian literatur ttg penyusunan proses keperawatan

Test tertulis (Essay


dan pilihan ganda) Non Test (tugas individu)

Dasar-dasar Keperawatan
Profesional, H. Zaidin Ali, 1999, Widya Medika, Jakarta. Kumpulan modul dokumentasi proses keperawatan.

Mampu menyusun dokumentasi proses keperawatan

Test tertulis (Essay


dan pilihan ganda) Non Test (tugas individu)

20

Dasar-dasar Keperawatan
Profesional, H. Zaidin Ali, 1999, Widya Medika, Jakarta. Kumpulan modul dokumentasi proses keperawatan.

Kepala Sekolah

Cirebon, Guru Mata Pelajaran

(Jumaedy, S.Pd)

SILABUS
Nama Sekolah Program Keahlian Mata Diklat Standar Kompetensi Durasi Pembelajaran KOMPETENSI DASAR
1

: SMK RISE KEDAWUNG Cirebon : : Aktivitas : Memberikan pelayanan pemenuhan kebutuhan aktivitas klien : 48 jam

Kelas Semester

:X :I

ALOKASI WAKTU INDIKATOR


2

MATERI PEMELAJARAN
3

KEGIATAN PEMELAJARAN
4

PENILAIAN
5

TATAP MUKA 6

PRAKTIK DI SEKOLAH 7

PRAKTIK DI DU/DI 8

SUMBER BELAJAR
9

Mengidentifikasi kebutuhan klien

Mempersiakan Klien

Mengidentifikasi data yang menunjang adanya kebutuhan belajar tentang kebiasaaan sehat terkait dengan kegiatan latihan fisik Menilai data yg dikumpulkan Menetapkan kebutuhan belajar tentang kegiatan/latihan fisik Menyampaikan tujuan dan kegiatan pembelajaran latihan fisik Menyampaikan indikator keberhasilan Menyampaikan kendala yang dihadapi motivasi belajar rendah Lingkungan kondusif Metode dan media yang digunakan tidak tepat

Konsep dasar fisiologi pergerakan Fungsi dari sistem skeletal Body mechanic Faktor-faktor yang mempengaruhi body alignent dan pergerakan Faktor-faktor yang mempengaruhi kurangnya pergerakan atau immobilisasi Asuhan keperawatan Diagnosa keperawatan Tujuan yang diharapkan

Dapatmenjelaskan konsep dasar fisiologi pergerakan Dapat menyebutkan faktor-faktor yang mempengaruhi body aligment

Test formatif Test sumatif

4 x 45

KDM dan Proses P


Tarwoto Warianah

Tindakan
Keperawatan Tim Depkes Jakarta

Dapat menjelaskan langkahlangkah askep

Tes formatif Tes lisan/individu

4 x 45

KDM dan Proses P


Tarwoto Warianah

Tindakan
Keperawatan Tim Depkes Jakarta

Menyiapkan satuan pembelajaran

Menetapkan tujuan belajar perorangan dan kelompok Menyiapkan materi pembelajaran Metode dan media ditetapkan sesuai dengan pemilihan Menetapkan indikator yang harus dicapai Langkah-langkah pembelajaran

Tujuan belajar perorangan dan kelompok Persiapan pembelajaran Metode dan media dari kegiatan latihan fisik Indikator yang harus dicapai Langkah-langkah pembelajaran

Dapat menjelaskan tujuan belajar perorangan dan klien Dapat menyiapkan materi pembelajaran Dapat menetapkan metode dan media pembelajaran Dapat menerapkan langkahlangkah pembelajaran

Tes penampilan individu Tes kelompok Penyajian

4 x 45

KDM dan Proses P


Tarwoto Warianah

Tindakan
Keperawatan Tim Depkes Jakarta

Apersepsi Dimulai dengan apersepsi - Tanya jawab Menyampaikan materi - Evaluasi pembelajaran tentang modal - Menarik kesimpulan kesehatan

Melaksanakan apersepsi Menyebutkan materi pembelajaran tentang pendidikan kesehatan

Tesformatif Tes penampilan

Melaksanakan pembelajaran kebiasaan sehat terkait kegiatan/latihan

Menggunakan media belajar Media belajar yang tepat dengan tepat C. Ps kurang lebih 10 orang Tanya jawab dan diskusi jika hanya kurang 10 kelompok Poster brosur dan lembar balik efektif jika kelompok kurang dari 10 orang Identifikasi data Penilaian data Penetapan adanya kebutuhan yang berubah Mampu mengidentifikasi data Mampu menilai data Dapat menetapkan perubahan

Tes lisan

4 x 45

KDM dan Proses P Tarwoto Warianah Tindakan Keperawatan Tim Depkes Jakarta

1. Mengidentifikas Dapat mengumpulkan i tingkat dengan lengkap dan kemampuan benar tentang data peserta dalam yang menunjang agar Body Aligment ada kebutuhan yang (BA) yang berubah adequat Menilai data Menetapkan kebutuhan yang berubah 2. Tingkat kemampuan peserta dalam BA yang adequat Dapatmengumpulkan data yang menunjang adanya kebutuhan yang berubah Dapat menilai data yg terkumpul Menetapkan perubahan Dapat saling percaya (trust) Tujuan dan langkah/tindakan dan kelompok dapat berperan serta

Tes individu Tes kelompok observasi

2 x 45

Koordinasi pergerakan Orto pedik Tonus otot Keseimbangan

Tes Memahami tentang kemampuan keterampilan tumbuhan dalam mempertahankan individu keseimbangan kelompok Dapat menyebutkan postur tubuh yang baik Dapat mendemonstrasikan postur tubuh yang benar Tes penampilan Tes keterampilan

2 x 45

Melakukan persiapan fisik dan mental peserta untuk belajar dalam meningkatkan kekuatan otot dan ambulasi

Kemampuan perawat dalam Memperdalam membantu membantu meningkatkan dan meningkatkan dan mengembangkan kemampuan mengembangkan kemampuan menjelaskan rasa tidak kelompok untuk menjaga postur nyaman pada awal latihan tubuh yang tepat Mampu menjelaskan rasa tidak nyaman pada awal latihan

2 x 45

Mempersiapkan obat

Melaksanakan latihan gerak pada semua bagian tubuh

Melakukan evaluasi

Daftar alat yang perlu Menjelaskan alat-alat yg perlu untuk setiap jenis untuk setiap jenis tindakan tindakan sesuai dengan sesuai dengan standar standar yang disiapkan disiapkan Kondisi alat sesuai agar Fungsi dan kegunaan alat siap pakai sesuai standar Kondisi alat harus siap Cara memeriksa alat agar siap untuk dipakai pakai Mengecekan alat yang siap pakai Rentang gerak pasif Rentang gerak aktif Rentang gerak aktif Rotasi abduksi antara lain Sesuai SOP Cara meragakan jalan dengan Cara berdiri dan bantuan perawat berjalan dg bantuan Alat bantuan walker satu / dua orang harus Berbagai posisi fowler b/d Kne dianjurkan dan dilatih Chest sesuai SOP Cara berjalan dengan alat dilatih ssuai SOP Berbagai posisi tidak miring, fowler dll. Rentang gerak dari Evalusi tentang rentang gerak pasien dievaluasi pasif pasien Respon pasien tentang Evalusi tentang rentang gerak latihan gerak aktif aktif pasien dievaluasi Evaluasi latihan ambulasi Respon pasien tentang Evaluasi tentang cara latihan, latihan ambulasi cara berjalan menganalisa dievaluasi menginterpretasikan respon Respon pasien tentang tindakan pasien latihan cara berjalan dievaluasi

Mampu menyiapkan alat-alat Tes sesuai dengan standar dg baik dan penampilan benar Mampu memahami kegunaan alat sesuai dg standar Dapat mempersiapkan alat sesuai dengan kondisi Dapat mempersiapkan kondisi alat yg siap pakai Dapat mnyebabkan rentang gerak tes aktif pasif penampilan individu Dapat membimbing pasien dengan kelompok alat walker Dapat mnyebutkan pengertian dan posisi pasien Dorsal recumben litothomi

2 x 45

2 x 45

Dapat mengevaluasi rentang gerak Tes pasif,rentang gerak aktif, latihan keterampilan ambulasi, cara latihan berjalan Dapat menginterpretasikan dan menganalisa respon

2 x 45

Mendokumentasi kan tindakan dan respon pasien

Hasil pengkajian sampai Dokumentasi pengkajian dengan evaluasi dicatat sampai dengan evaluasi Tindakan semua dicatat Tindakan keperawatan pada pada format yang telah format pencatatan ditentukan didokumentasikan Respon pasien dicatat Dokumentasi respon

Dapat mendokumentasikan pengkajian sampai dengan evaluasi

Tes keterampilan

2 x 45

Kepala Sekolah

Cirebon, 27 Maret 2009 Guru Mata Pelajaran

(Jumaedy, S.Pd)

( Dra. Hj. Djulaeha, Bsc. M.Pd )

SILABUS
Nama Sekolah Program Keahlian Mata Diklat Standar Kompetensi Durasi Pembelajaran Kode Kompetensi KOMPETENSI DASAR
1

: SMK RISE KEDAWUNG Cirebon : : Farmakologi Perawat : Pemberian Obat pada Pasien : : Kes.PG.02.057.01 MATERI PEMELAJARAN
3

Kelas Semester

: II :

ALOKASI WAKTU INDIKATOR


2

KEGIATAN PEMELAJARAN
4

PENILAIAN
5

TATAP MUKA 6

PRAKTIK DI SEKOLAH 7

PRAKTIK DI DU/DI 8

SUMBER BELAJAR
9

Memberikan obat-obatan non invasive dan non steril Memberikan obat secara aman dan tepat

Memberikan obat oral Obat non invesive, non steril Memberikan obat lingual dan efeknya Memberikan obat topical Menyiapkan alat dan obat sesuai teknik pemberiannya Medication error dipahami Peralatan dan teknik serta rounte pemberian obat dicek

Memberikan pelajaran tindakan pemberian obat-obatan Mengevaluasi hasil pemberian obat

Farmakologi dlm perawatan Metode


pemberian obat sesuai program serta monitoring reaksinya

Farmakologi perawatan

Membantu mengelola nyeri dengan tindakan non farmakologi

Membantu mengelola nyeri dengan tindakan farmakologi

Mengidentifikasi faktor penyebab, faktor yg berpengaruh, persepsi dan kepercayaan pasien serta cara-cara membantu menghilangkan nyeri Mempersiapkan alat-alat sesuai prosedur dan mempersiapkan pasien yg akan menerima tindakan Mengidentifikasi tandatanda fisik nyeri, tanda psikologis nyeri, perubahan perilaku, skala nyeri ditentukan Mempersiapkan pasien yg akan menerima

Penyebab nyeri, faktor yg berpengaruh terhadap toleransi nyeri, persepsi nyeri terhadap tindakan tertentu Alat-alat dipersiapkan sesuai prosedur, tujuan tindakan dijelaskan, langkah-langkah untuk mengatasi nyeri disampaikan

Memahami anatomi fisiologi Teori nyeri Membina hubungan trust

Terapi
modalitas non farmakologi

Standar
prosedur

Tanda-tanda fisik, psikologis dan perubahan perilaku karena nyeri Tujuan dan langkah-langkah tindakan disampaikan

Mengkaji tanda fisik psikologis dan perubahan perilaku karena nyeri Membina hubungan kepercayaan (trust) dibangun

Anatomi
fisiologi

Jenis-jenis

Mengidentifikasi tanaman obat

Respon yg mungkin terjadi atau yg diharapkan disiapkan Mempersiapkan alat dan Kebutuhan alat untuk tindakan obat sesuai yg sesuai yg dipilih dipersiapkan diperlukan sesuai prosedur Obat disiapkan sesuai order Fungsi dan kegunaan alat dipakai sesuai petunjuk Kemungkinan bahaya bagi perawat dan pasien disertifikasi Melakukan tindakan Prinsip pemberian obat-obatan terapi Memberikan penkes pada pasien tentang fungsi dan kegunaan tanaman obat-obatan Memperkenalkan tanaman obat-obatan, fungsi tanaman obat-obatan

terapi obat

farmakologi nyeri

Mempersiapkan alat dan obat sesuai order

Teknik
menghitung dosis sesuai dokter

Pemberian obat dilakukan sesuai SOP Mengidentifikasi jenis tanaman yang dapat dijadikan obat

Prosedur
injeksi diulangi

Tanaman obatobatan

Teknik
pengelolaan

Kepala Sekolah

Cirebon, ..2009 Guru Mata Pelajaran

(Jumaedy, S.Pd)

SILABUS
Nama Sekolah Program Keahlian Mata Diklat Standar Kompetensi Durasi Pembelajaran Kode Kompetensi KOMPETENSI DASAR
1

: SMK RISE KEDAWUNG Cirebon : : Pengantar Ilmu Penyakit : Penanganan Penyakit Pasien secara Dini : : Kes.PG.01.052.01 MATERI PEMELAJARAN
3

Kelas Semester

:X : II

INDIKATOR
2

KEGIATAN PEMELAJARAN
4

PENILAIAN Teknik / prosedur yg digunakan


5

ALOKASI WAKTU
TATAP MUKA 6 PRAKTIK DI SEKOLAH 7 PRAKTIK DI DU/DI 8

SUMBER BELAJAR
9

Menjelaskan Mengerti tentang Menjelaskan pengertianMendiskusikan serta melakukan penyakit yg lazim penyakit yang sering pengertian penyakit, faktor anamnesa kepada masyarakat terjadi di Indonesia terjadi di masyarakat penyebab / etiologi, tanda dan langsung antara lain : gejala serta proses terjadinya Mengidentifikasi faktor - DHF penyakit penyebab terjadinya - Hipertensi penyakit - Morbili Memahami tanda dan - Malaria - Typoid gejala dari suatu - Hepatitis penyakit - Anemia Mengerti proses - Gastroentritis - ISPA terjadinya penyakit
- DM - Gastritis

Menerangkan cara penanganan awal menanggulangi penyakit :


DHF Hipertensi Morbili Malaria Typoid Hepatitis Anemia Gastroentritis ISPA DM Gastritis

Satuan penyuluhan Memberikan penyuluhan kesehatan kepada pasien / keluarga pasien serta masyarakat umum lainnya

Komunikasi therapeutic Pendokumen Membina hubungan trust Mempersiapkan madia pemelajaran tasian pelaporan

Ilmu Penyakit Dalam Capita Selecta Kedokteran

Kepala Sekolah (Jumaedy, S.Pd)

Cirebon, ..2009 Guru Mata Pelajaran ( )

SILABUS
Nama Sekolah Program Keahlian Mata Diklat Standar Kompetensi Durasi Pembelajaran Kode Kompetensi KOMPETENSI DASAR
1

: SMK RISE KEDAWUNG Cirebon : : Psikiatrik : Perawatan Pasien Ganggu Jiwa : : Kes.PG.02.032.01 INDIKATOR
2

Kelas Semester

: III :

ALOKASI WAKTU MATERI PEMELAJARAN


3

KEGIATAN PEMELAJARAN
4

PENILAIAN
5

TATAP MUKA 6

PRAKTIK DI SEKOLAH 7

PRAKTIK DI DU/DI 8

SUMBER BELAJAR
9

Menjelaskan konsep Memahami pengertian Pengertian manusia, manusia dan KDM manusia sebagai karakteristik manusia makhluk biologis, psikologis sosial dan Manusia sebagai sistem spiritual terbuka Memahami hakekat Pengertian KDM manusia sebagai makhluk holistik, sistem homeostatis Menjelaskan pengertian KDM, hirarki KDM menurut A. Maslow Melaksanakan strategi pencegahan resiko masalah kesehatan jiwa Memahami dan mampu menjelaskan langkahlangkah memperkecil resiko masalah kesehatan jiwa pada individu dan keluarga baik di Rumah sakit, puskesmas dan masyarakat Mendokumentasikan pelaksanaan tindakan pengajaran tentang strategis mengurangi stress Mengidentifikasi

Menjelaskan berbagai macam pengertian manusia serta pengertian KDM

Konsep dasar manusia

Fundamental is of Nursing Dasar-dasar Keperawatan

Menjelaskan konsep manusia Konsep manusia Sesuai kebutuhan pasien Teknik merubah perilaku Respon pasien selama / manusia sesudah proses dinilai Tanda-tanda dan tingkatan stress Pendidikan kesehatan Strategis pengurangan stress diajarkan

Berbagai tindakan supportif/kuratif Pengkajian keperawatan komprehensif Hubungan perawat-pasien Konsep tumbuh kembang, stress dan krisis Keberhasilan penanganan dan komunikasi

Principles and practice phsyciatric nursing (1995)

kebutuhan serta Mengajarkan mempersiapkan pasien penggunaan strategi dan lingkungan untuk koping yg sehat belajar strategi koping untuk mengatasi masalah kehidupan Menyusun rencana dan melaksanakan pembelajaran strategi koping Mengevaluasi hasil pembelajaran Partisipasi dalam pembuatan Mendefinisikan masalah keputusan etik etik dalam pelayanan secara efektif kesehatan/ keperawatan Melaksanakan pengambilan keputusan

Menguraikan tindakan mengajarkan penggunaan strategi koping yang sehat sehingga pasien mampu mengatasi masalah kehidupan

Diskusi tentang penerapan strategi koping Memodifikasi strategi koping yg baru

Indikator pasien mampu mempergunakan strategi koping

Masalah etik diklasifikasikan Masalah etik keperawatan sesuai dengan data didiskusikan dalam tim Hak dan kewajiban pasien keperawatan dan perawat Keputusan etik yg telah dipilih Prinsip dan nilai-nilai yg oleh pasien disepakati menggaris bawahi proses bersama tim membuat keputusan dan etik Pelaksanaan keputusan etik dianalisis yg telah diambil

Data dan fakta yg menunjang Kejujuran terhadap prinsipprinsip etik

Principles and practice phsyciatric nursing (1995) Keperawatan jiwa

Kepala Sekolah

Cirebon, ..2009 Guru Mata Pelajaran

(Jumaedy, S.Pd)

SILABUS
Nama Sekolah Program Keahlian Mata Diklat Standar Kompetensi Durasi Pembelajaran Kode Kompetensi KOMPETENSI DASAR
1

: SMK RISE KEDAWUNG Cirebon : : Pemenuhan kebutuhan perorangan dan lingkungan : Melaksanakan tindakan keperawatan : : Kes.PG.02.022.01 INDIKATOR
2

Kelas Semester

: III :

ALOKASI WAKTU MATERI PEMELAJARAN


3

KEGIATAN PEMELAJARAN
4

PENILAIAN
5

TATAP MUKA 6

PRAKTIK DI SEKOLAH 7

PRAKTIK DI DU/DI 8

SUMBER BELAJAR
9

Melakukan perubahan pada klien untuk dapat mempraktekkan hygiene

Mengidentifikasi kebutuhan klien Mempersiapkan klien Menyiapkan satuan pembelajaran Melaksanakan pembelajaran praktek kesehatan terkait dengan kebersihan

Tujuan dan prosedur pembelajaran tentang praktek kesehatan terkait dengan kebersihan dijelaskan

Praktek terkait dengan kebersihan

Prosedur tindakan Konsep komunikasi

Keperawatan

Keperawatan Kluarga klien Mengkaji kondisi kondisi Teknik anamnesia Komunikasi therapeutic klien Memeriksa kondisi fisik klien Mencatat perkembangan klien dalam format yg tersedia

Praktek individu dan kelompok

Prosedur Tindakan Keperawatan Kebutuhan dasar manusia Tindakan keperawatan Asuhan keperawatan Standar pemeriksaan fisik

Kepala Sekolah

Cirebon, ..2009 Guru Mata Pelajaran

(Jumaedy, S.Pd)

SILABUS MATA PELAJARAN MUATAN LOKAL

SILABUS
Nama Sekolah Program Keahlian Mata Diklat Standar Kompetensi Durasi Pembelajaran Kode Kompetensi KOMPETENSI DASAR
1

: SMK RISE KEDAWUNG Cirebon : : Bahasa Jepang : Dapat menulis dan berbicara dengan bahasa Jepang dalam kehidupan sehari-hari : : INDIKATOR
2

Kelas Semester

: I dan 2 : 1 dan 2

MATERI PEMELAJARAN
3

ALOKASI WAKTU KEGIATAN PEMELAJARAN


4

PENILAIAN
5

TATAP MUKA 6

PRAKTIK DI SEKOLAH 7

PRAKTIK DI DU/DI 8

SUMBER BELAJAR
9

Mengidentifikasi bunyi, ujaran (kata, frase atau kalimat) dalam suatu konteks dengan mencocokan dan membedakan secara tepat Memperoleh informasi umum dan rinci dari berbagai bentuk wacana lisan sederhana secara tepat Menyampaikan informasi secara lisan dengan lafal yg tepat dalam kalimat sederhana sesuai konteks yg mencerminkan kecakapan berbahasa yg santun dan tepat Melakukan dialog sederhana dengan lancar dan benar yg mencerminkan kecakapan santun dan tepat Membaca kata, frase atau kalimat dalam wacana tertulis sederhana dengan huruf (Hiragana, Katakana) secara tepat

Mampu memperkenalkan diri dengan baik dan benar

Kalimat sederhana dalam bahasa Jepang

Cara memperkenalkan diri sendiri dan membuat kalimat sederhana dalam bahasa Jepang Bagaimana siswa dapat menggunakan kata bantu NO dalam segi kalimat Bagaimana siswa dapat menunjukkan tempat /arah sseuai dengan arah yg ditanyakan

Tugas individu

Nihon Gona kiso Buku panduan bahasa Jepang tingkat SMK

Dapat menunjukan kata Fungsi bantu NO tunjuk pengganti benda baik yg bisa berdiri sendiri maupun tidak bisa bersuara Dapat menunjukkan kata tunjuk pengganti tempat dan arah Fungsi bantu GA

Dapat menyebutkan ada ada tidaknya suatu benda disuatu tempat tidaknya suatu benda baik benda mati maupun benda hidup Dapat menulis dan membaca huruf hiragana dalam suatu kalimat Huruf hiragana dan katagana

Bagaimana cara membedakan kata bantu Ga Iru dan Ga anu

Cara menulis huruf hiragana dan katakana yg baik dan benar

Mengidentifikasi bentuk dan tema wacana sederhana secara tepat Memperoleh informasi umum dan rinci dari wacana sederhana secara tepat dengan mencari kata kunci informasi umum dan rinci Menulis kata, frase dan kalimat dengan huruf (Hiragana, katakana) yg tepat Mengidentifikasi bunyi ujaran (kata, frase atau kalimat) dalam suatu konteks dengan mencocokkan dan membedakan secara tepat Memperoleh informasi umum dan atau rinci dari berbagai bentuk wacana lisan dalam kalimat sederhana secara tepat Menyampaikan informasi secara lisan dalam kalimat sederhana sesuai wacana yg mencerminkan kecakapan berbahasa yg santun dan tepat Melakukan dialog sederhana dengan lancar dan benar yg mencerminkan kecakapan berkomunikasi dengan santun dan tepat Menyampaikan pendapat dan perasaan secara lisan

Dapat menunjukkan dan Pola kalimat untuk menyebutkan benda benda hidup / mati hiduo / mati sesuai dengan letak benda itu berada Dapat menggabungkan Kata bantu bilangan dua/lebih sesuai kalimat yg berpredikat nominal

Cara membedakan penggunaan kata bantu Ya dan To dalam suatu kalimat Cara menyebutkan perubahan kata / kata bantu bilangan

Dapat menulis dua Macam-macam konsonan sebuah penulisan 2 konsonan kalimat dalam huruf hira dalam huruf hiragana Dapat berkomunikasi dengan menggunakan waktu 1 jam, hari dan bulan

Cara menulis dan membaca 2 konsonan suatu kalimat dari huruf hiragana

Penggunaan keterangan Cara membuat suatu waktu dalam bahasa kalimat/frase dari huruf hiragana Jepang

Dapat menerangkan Kata kerja I, II dan III kegiatan sehari-hari dari pagi sampai malam hari Dapat menyebutkan nama-nama dilingkungan sekolah Lingkungan kehidupan sekitar

Cara membedakan KK I, II dan III

Cara menerjemahkan susunan kalimat dalam bahasa Jepang ke bahasa Indonesia dan sebaliknya Cara perubahan KK I, II dan III dalam bentuk kamus, bentuk masu dan permohonan

Dapat menyebutkan letak benda yg ada dilingkungan sekolah

Bentuk songkeigo

Dapat

Macam-macam

Cara penulisan dan

dengan lancar sesuai wacana yg mencerminkan kecakapan menggunakan ujaran dengan santun dan tepat Membaca kata,frase atau kalimat dalam wacana tertulis sederhana dengan huruf (hiragana katana) secara tepat Mengidentifikasi bentuk dan tema wacana sederhana secara tepat

mendemonstrasikan percakapan didepan kelas

perubahan kata dalam bentuk huruf hiragana

pembacaannya

Dapat memaca wacana / cerita yg ditulis dalam huruf hiragana

Kata kerja dalam bentuk Cara mengubah bentuk kata lampau, sekarang, yang kerja I, II dan III kedalam bentuk akan datang. Baik kata lampau, sekarang dan yang kerja I, II dan III akan datang Cara mengubah bentuk kamus ke dalam bentuk berita Cara menulis dan membaca kungyomi atau ongyomi Cara mengubah bentuk kamus kedalam bentuk larangan

Kalimat dengan huruf (Hiragana, katakana, kanji sederhana) yg tepat Mengungkapkan informasi secara tertulis dalam kalimat sederhana sesuai konteks yg mencerminkan kecakapan menggunakan kata, frase dengan huruf (hiragana. Katakana, kanji sederhana)dan struktur yg tepat Mengungkapkan pendapat, perasaan secara tertulis dengan lancar yg mencerminkan kecakapan Dapat mengubah kata menulis dengan tepat kerja I, II dan III kedalam bentuk larangan Kepala Sekolah

Kalimat berita Dapat mendemonstrasikan suatu wacana dalam kelas Haruf-huruf kanji Dapat membuat kalimat sederhana ni kimasu, ni ikimasu dan ni kaerimasu Kalimat larangan Dapat menulis dan membaca huruf kanji sederhana

Kalimat transitip dan Cara membedakan kalimat intrasitip transitif dan intransitife dalam Penggunaan partikel DE suatu kalimat dan cerita Cirebon, Maret 2008 Guru Mata Pelajaran

(Jumaedy, S.Pd)

( Andi Sodikin, Amd)