Anda di halaman 1dari 15

LEMBAR DISKUSI SISWA (LDS) II

Perintah:
1. Kerjakan dengan anggota masing-masing kelompok.
2. Isi kelompok; nama anggota, pada kotak komentar, lalu Ikuti perintah 3
3. Jawaban diskusi dikerjakan di kotak komentar pada bagian bawah blog ini.
SOAL DISKUSI II
1. Sebutkan definisi dari: a) konduksi, b) konveksi c) radiasi!
2. Pada saat kita merebus air kedalam suatu panci, terlihat bahwa air dalam panci tersebut
memutar. Mengapa proses tersebut bisa terjadi?? (berdasarkan konsep fisika yang kita
pelajari)
3. Mengapa termos dibuat dengan dinding rangkap dua dan diantaranya terdapat ruang hampa
serta dinding-dindingnya dilapisi perak??
4. Suatu plat besi berbentuk persegi, memiliki luas bidang 1000 cm2 dan tebal 2 cm. Jika
perbedaan suhu kedua permukaan 20 K dan konduktivitas termal bahan adalah 2,4 W/mK,
tentukan laju perpindahan kalor pada plat tersebut!
5. Suhu udara di dalam suatu kamar adalah 260C. Seseorang yang luas permukaan tubuhnya 1 m2
dan memiliki suhu badan 320C, berada di dalam kamar tersebut. Jika koefisien konveksi
orang tersebut 5 W/m2K, tentukan jumlah kalor yang dilepas orang tersebut selama 3 menit!
6. Suatu benda hitam dengan luas permukaan 50 cm2, memiliki suhu 1250C. Tentukan jumlah
energi yang dipancarkan benda hitam tersebut selama 5 menit!

contoh Lembar Kerja Siswa : Iman pada Qadha dan Qodar


Dec22 by zemas1

BAB 10
IMAN KEPADA QADHA DAN QADAR
Standar Kompetensi Kompetensi Dasar
10. Meningkatkan keimanan kepada
Qadha dan Qadhar
10.1 Menyebutkan ciri-ciri beriman kepada qadha dan qadhar
10.2 Menjelaskan hubungan antara qadha dan qadhar
10.3 Menyebutkan contoh-contoh qadha dan qadhar dalam kehidupan
sehari-hari
10.4 Menyebutkan ayat-ayat Al-Quran yang berkaitan dengan qadha dan
qadhar
PENDALAMAN ISTILAH
1. Qadha : .
2. Qadar : ..
3. Takdir muallak :
..
4. Takdir mubram :
..
5. Ahli nujum : ..
LEMBAR PENGUASAAN KONSEP
A. Berilah tanda silang (X) pada huruf a, b, c, atau d pada jawaban yang paling tepat !
1. Iman kepada qadha dan qadar termasuk rukun iman yang ke-.
a. 3 c. 5
b. 4 d. 6

2. Qadha dan qadar sering disebut dengan sebutan .


a. nasib c. ketentuan
b. takdir d. ukuran
3. Ketentuan-ketentuan bagi manusia sebelum diciptakan telah ditulis dalam
lembaran yang disebut
.
a. buku amal c. lahul kutub
b. buku putusan d. lahul makhfudz
4. Ketentuan tentang kelahiran, jodoh, dan mati telah ditentukan oleh Allah sejak .
a. dalam kandungan c. zaman azali
b. setelah lahir d. zaman nyata
5. Takdir yang kemungkinan dapat diubah disebut takdir .
a. muallak c. mubram
b. muallaf d. mukhrim
6. (

: )
Ayat di atas menerangkan tentang
a. asal usul manusia c. nasib manusia
b. ketentuan/ukuran makhluk d. fungsi diciptakannya manusia
7. Seseorang mengetahui takdir setelah manusia .
a. meditasi c. ramalan
b. berkhalwat d. mengalami
8. Daya upaya manusia untuk mencapai sesuatu yang diinginkan disebut .
a. doa c. ikhtiar
b. ijtihad d. tawakkal
9. Ada seorang ibu melahirkan anak cacat. Ketika dalam kandungan, si ibu tidak
pernah
memeriksakan ke dokter dan tidak mengimbangi makanan-makanan yang sehat.
Akhirnya lahirlah
bayi dalam kondisi cacat. Hal ini termasuk .
a. azab c. takdir muallak
b. nasib d. takdir mubram
10. Menyerahkan diri sepenuhnya kepada Allah setelah berusaha disebut ..
a. doa c. ikhtiar

b. ijtihad d. tawakkal
B. Jawablah pertanyaan-pertayaan berikut ini !
1. Jelaskan pengertian qadha !
Jawab

..

..
2. Jelaskan pengertian qadar !
Jawab

..

..
3. Bagaimana cara beriman kepada takdir Allah SWT ?
Jawab

..

..
4. Kapan takdir Allah SWT kepada manusia diitetapkan !
Jawab

..

..
5. Tulislah dua contoh takdir muallaq !
Jawab

..

..
_____www.mgmppaijateng.org______________www.ahsansemarang.blogspot.com______
LEMBAR KEMAMPUAN PENERAPAN
Langkah-langkah kegiatan Diskusi Kelompok :
Guru membagi siswa menjadi beberapa kelompopk kecil (small group).
Siswa mendiskusikan masalah yang berkaitan dengan Iman qadha dan qadar.
Setelah berdiskusi masing-masing siswa membuat laporan hasil diskusi pada
kolom yang tersedia
dalam lembar ini.
Permasalahan yang harus didiskusikan :
Mengapa Allah SWT tidak menciptakan manusia yang sama segala sesuatunya,
semuanya kaya, warna kulitnya
semua bagus, wajahnya cantik dan tampan semua, umurnya panjang semua.
Mengapa Allah SWT menciptakannya
malah berbeda-beda ?
Tempat Jawaban/Hasil Diskusi Kriteria Nilai Paraf
Guru
.
.
.
.
.
.
.

.
.
Jawaban sesuai
Partisipasi sangat aktif 100
Jawaban sesuai
Partisipasi cukup 90
Jawaban sesuai
Partisipasi kurang 80
Jawaban kurang sesuai
Partisipasi sangat aktif 70
Jawaban kurang sesuai
Partisipasi cukup 60
Jawaban kurang sesuai
Partisipasi kurang aktif 50
Berilah tanda cek ( ) yang sesuai dengan suara hati kamu dalam menanggapi
pernyataanpernyataan
yang tersedia !
No Pernyataan
Suara Hati
Sangat Yakin Yakin Tidak yakin
Skor 3 Skor 2 Skor 1
1 Menurut orang pintar, garis-garis telapak tangan saya
menunjukkan bahwa saya akan selalu mendapat
keberuntungan.
2 Memakai baju hijau di Pantai Selatan akan
mendatangkan malapetaka.
3 Melihat bintang jatuh pertanda akan segera mendapat
keberuntungan.
4 Orang yang memiliki bintang Gemini pasti memeiliki
hati yang baik.
5 Dengan minum obat sakit kepala andalan saya, sakit
kepala saya pasti sembuh.

NILAI PARAF
Penguasaan Konsep dan Nilai-nilai Penerapan Guru Orang Tua

LAMPIRAN VI
SekolahSekolahSekolahSekolah : SMAN: SMAN: SMAN: SMAN 7777
PadangPadangPadangPadangKelas/semesterKelas/semesterKelas/semesterKelas/
semester : X/1: X/1: X/1: X/1 Mata Pelajaran Mata Pelajaran Mata Pelajaran Mata
Pelajaran :::: FisikaFisikaFisikaFisikaKelompokKelompokKelompokKelompok :..:
..:..:..AnggotaAnggotaAnggotaAnggota :::: 1. 4.2. 5.3.
A.

Kompetensi Dasar
Menunjukan hubungan antara konsep impuls dan momentum untuk menyelesaikan masalah
tumbukan.
B.
Tujuan Kegiatan
Setelah melakukan diskusi, siswa diharapkan dapat: Menjelaskan pengertian impuls Menjelaskan
pengertian momentum Menyebutkan contoh-contoh penerapan impuls dan momentum
dalamkehidupan sehari-hari
C.
Alokasi Waktu
Waktu yang disediakan 3 x 45 menit.
D.
Informasi Singkat
Untuk dapat memahami materi ini, baca buku-buku referensi berikut.Kamajaya, (2006). Fisika untuk SMA
kelas XI semester I.Grafindo MediaPratama. Page (154-167) Marthen Kanginan, (2007). Fisika.
Erlangga. Page (158-165)Sri Handayani & Ari Damari, (2009). Fisika : Untuk SMA/MA Kelas XI
Departemen Pendidikan Nasional. Page (72-77) Bambang Haryadi, (2009). Fisika : Untuk
SMA/MA Kelas XI DepartemenPendidikan Nasional. Page (87-90)
Lembar Diskusi SiswaLembar Diskusi SiswaLembar Diskusi SiswaLembar Diskusi
Siswa
110
E.E.E.E.
Prosedur KerjaProsedur KerjaProsedur KerjaProsedur Kerja
1.
Pahami standar kompetensi, kompetensi dasar, dan tujuan pembelajaran.2.
Baca informasi singkat dan menambah pemahaman dengan mempelajaribuku-buku referensi3.
Amati contoh-contoh video dan animasi dari impuls dan momentum yangditampilkan di depan kelas.4.
Buat ringkasan berdasarkan yang kamu pelajari tersebut5.
Duduk pada kelompok masing-masing dan berpartisipasi aktif dalamdiskusi kelas6.
Pikirkan peristiwa impuls dan momentum dalam kehidupan sehari-hari.7.
Diskusikan dalam kelompokmu pertanyaan-pertanyaan yang ada dalamLDS ini.8.
Buat laporan kelompokmu pada diskusi kelas.
F.F.F.F.
TugasTugasTugasTugas
1
.
Jawablah pertanyaan berikut
.
a.
Jelaskanlah pengertian impuls secara umum disertai dengan contoh.

..................................
..................................................................................................................
...............................................................
b.

Besarnya impuls sebanding dengan besarnya gaya yang diberikan serta selang
waktu yang bekerja pada suatu benda. Secara matematis impulsdapat
diformulasikan:

................................................................................
..................................................................................................................
...........................................................................c.
Jelaskanlah pengertian momentum secara umum disertai dengan contoh.
111

.............................................................................
..................................................................................................................
..................................................................................................................
..................................................................................................................
d.
Jelaskanlah hubungan massa benda dengan besarnya momentum yangdimiliki
benda tersebut.

.....................................
..................................................................................................................
...............................................................e.
Jelaskanlah hubungan kecepatan benda dengan besarnya momentum yangdimiliki
benda tersebut

.....................................
..................................................................................................................
...............................................................
f.
Berdasarkan hubungan massa dan kecepatan terhadap besarnyamomentum,
formulasikanlah besaran momentum secara matematis.

.............................................
..................................................................................................................
..................................................................
2. Jawablah soal berikut 2. Jawablah soal berikut 2. Jawablah soal
berikut 2. Jawablah soal berikut
a.
Cristiano Ronaldo mengekskusi Finalti pada
pertandingan pialadunia 2010. Apabila kaki
C r i s t i a n o R o n a l d o m e n y e n t u h b o l a selama 0,5 s,
tentukanlah besarnya Impuls yang dialami bola jika gaya yang dberikan:1)
10 N 2)
50 N 3)
75 N 4)
100 N

112
..

b.
Sebuah bola bilyard bermassa 0,5 kg terletak
diatas lantai.Tentukan besarnya momentum bola
t e r s e b u t j i k a : 1)
Bola bergerak dengan kecepatan 2 m/s kearah
k a n a n 2)
Bola bergerak dengan kecepatan 4 m/s kearah
kiri

..
4. Jodohkan setiap pertanyaan disebelah kiri dengan jawaban disebelah
kanan
a Gaya yang diperlukan untuk membuat sebuah bendabergerak dalam interval
waktu tertentu adalah
Kecepatan
b Momentum merupakan besaran vektor, dimana arahmomentum searah dengan
arah .Momentum
c ....merupakan ukuran kelembaman dari suatubendaImpulsd Impuls
yang dikerjakan pada suatu benda merupakan. yang dialami benda
itu, yaitu beda antaramomentum akhir dengan momentum
awalnya.PerubahanMomentum
113
Lampiran VII
LKS-1
SekolahSekolahSekolahSekolah : SMAN 7 Padang: SMAN 7 Padang: SMAN 7
Padang: SMAN 7
PadangKelas/semesterKelas/semesterKelas/semesterKelas/semester : XI/1: XI/1:
XI/1: XI/1 Mata Pelajaran Mata Pelajaran Mata Pelajaran Mata Pelajaran : Fisika:
Fisika: Fisika: FisikaKelompokKelompokKelompokKelompok :..:..:..:
..AnggotaAnggotaAnggotaAnggota :::: 1. 4.2. 5.3.
I. TUJUAN :
Menentukan koefisien restitusi antara :a. Bola tenis dengan lantaib. Bola kasti dengan lantaic. Bola karet dengan
lantai.
II. TEORI :
Bila sebuah benda dijatuhkan dari ketinggian h
1
lalu setelah dipantulkan lantaimencapaiketinggian h
2
, akan berlaku rumus,
ehh
=
21
III. ALAT-ALAT :
1. Mistar2.

Bola tenis, bola kasti, bola karet3.


Timbangan
IV. JALAN PERCOBAAN :
lantaih
2
h
1
dilepaslantaih
2
h
1
dilepas
114
1. Lepaskan bola dari suatu ketinggian tertentu ( h
1
)2. Setelah bola menyentuh lantai dan dipantulkan, bola akan naik sampaiketinggian h
2
.Catatlah h
1
dan h
2
3. Maka koefisien restitusi

ehh
=
21
4. Ulangi percobaan 1 dan 2 untuk tinggi h
1
= 100, 115 , 130 , 145, 160 , 175,190 dan 200 cm5. Lakukan untuk ketiga bola tersebut. cm6. Ulangi langkah 1
sampai dengan 5 sekali lagi.7. Setelah selesai, timbanglah masing-masing bola tadi.
V. DATA PENGAMATAN
Massa bola kasti
>
Massa bola karet
>
Massa bola tenisJenis/ kodeBolaMassa(gram)Ketinggianawal (h
1
)( cm )TinggiI ( cm )Pantulan(h
2
)II ( cm )Tinggi Pantulan(h
2
)Rata rata ( cm )Kasti 100 cm( .) 95 cm90 cm85 cm80 cmKaret 100 cm( .) 95 cm90 cm85
cm80 cmTenis 100 cm( .) 95 cm90 cm85 cm
115
VI. PERTANYAAN.
1.
Hitung harga koefisien restitusi tiap percobaanHitung harga koefisien restitusi rata-rata tiap bola.2.
Apa yang dimaksud dengan tumbukan :a.

Leting sempurnab.
Tidak lenting sama sekalic.
Lenting sebagian3.
Percobaan yang saudara lakukan tadi termasuk jenis tumbukan yang mana ?4.
Apakah massa bola berpengaruh pada percobaan ini ? Jelaskan !!
VII. KESIMPULAN
116
Lampiran VIII
Keterangan: Beri tanda ceklis (

) pada indikator1
= Tidak Pernah2
= Jarang3
= Kadang-Kadang4
= Seringkali5
= Selalu
POIN KRITERIA NILAIMUTU
1 KURANG SEKALI 0-20
E2 KURANG 21-40
D3 CUKUP
41-60
C4 BAIK 61-80
B5 SANGAT BAIK
81-100
A
Poin maksimum = 25 Nilainya = (25/25) x 100 = 100Bila poin diperoleh = 15 Nilainya = (15/25) x 100 =
60Padang, Oktober 2011Observer
(....)
NO1
2
3
4
5
1
2
3
4
5
1
2
3
4
5
1
2
3
4
5
1
2
3
4
5
1
2
3
4
5
FORMAT PENILAIAN AFEKTIF
NAMA
ILAI
MUTUPOIN
NILAI AKHIRM E N E R I M A M E N A N G G A P I M E L I B A T K A N
DIRI MENGHARGAIA S Y I K
M E N Y E N A N G K A N ASPEK AFEKTIF YANG
DINILAIGAMPANGK E A K T I F A N A N T U S I A S

117
Lampiran IX
Keterangan : Beri tanda (

) pada indikator1 = Tidak Pernah2


= Jarang3
= Kadang-kadang4
= Seringkali5
= Selalu

FORMAT PENILAIAN ASPEKPSIKOMOTORIK SISWAKELAS :


MATA PELAJARAN :..GURU
BIDANG STUDI :..
NONAMASISWAASPEK AKTIVITAS YANG DINILAINILAIAKHIR
MENGIKUTIPROSEDURMERANGKAIALATMENGUKURMEMBACASKALAKETELI
TIANBEKERJA
T OT AL P OI N NI L AI M UT U
1234512345