Anda di halaman 1dari 5

Panduan Wawancara Soal Nomor 1 1. Siswa diminta membaca soal 2.

Siswa diminta menyebutkan informasi apa saja yang ia dapatkan dari soal 3. Siswa diminta menyebutkan permintaan soal 4. Siswa diminta menjelaskan pendapatnya tentang gambar soal (apakah siswa memandang gambar sebagai sketsa pada alternatif jawaban I, atau II atau bahkan bentuk lain) 5. Jika siswa memandang gambar soal sebagai sketsa pada alternative jawaban I atau II, siswa diminta menjelaskan apa yang ia ketahui tentang lingkaran, persegipanjang dan segitiga. Jika siswa memandang gambar soal sebagai bangun lain, siswa diminta menjelaskan pendapatnya tersebut 6. Siswa diminta menjelaskan sifat-sifat lingkaran, persegipanjang dan segitiga 7. Siswa diminta menjelaskan kebutuhan untuk menyelesaikan soal 8. Jika siswa mengetahui kebutuhan untuk mencari luas bangun, siswa diminta menjelaskan cara memperolehnya, dan mengapa ia memakai cara tersebut 9. Siswa diminta melakukan cara yang ia pilih 10. Bila siswa mampu melakukan nomor 9 dengan benar, siswa diminta menjelaskan (a) Keterkaitan hasil yang ia peroleh dengan kebutuhan perhitungan (b) Kecukupan untuk melakukan perhitungan luas bangun Jika siswa tidak mampu melakukan poin 9, perlu dicari penyebabnya 11. Jika siswa : (a) Dapat menjelaskan 10 (a) dan 10 b (dengan jawaban belum cukup), siswa diminta menjelaskan alasan dan kebutuhan selanjutnya (b) Pada poin 10 (b) siswa menjawab sudah cukup, maka siswa diminta menjelaskan alasannya. Perlu ditelusuri jika siswa tidak mampu menjelaskan 12. Jika siswa dapat menjelaskan poin 11, maka siswa diminta menjelaskan cara-cara selanjutnya untuk memenuhi kebutuhan perhitungan luas bangun 13. Siswa diajak berdialog hingga diperoleh kesiapan untuk melakukan perhitungan luas bangun 14. Bila siswa dianggap telah mendapatkan semua kebutuhan untuk mencari luas bangun, siswa diminta (a) Menjelaskan keterkaitan setiap hasil kebutuhan yang diperoleh dengan prinsip perhitungan luas bangun (b) Melakukan perhitungan luas bangun berdasarkan hasil kebutuhan yang ia peroleh 15. Siswa ditunjukkan hasil tesnya dengan jawaban yang ia berikan saat wawancara, dilihat apakah sama atau tidak 16. Sama atau tidak sama hasil jawaban saat tes dengan hasil jawaban ketika wawancara, siswa diminta menjelaskan cara yang ia pakai ketika menyelesaikan tes

Panduan Wawancara Soal Nomor 2 1. Siswa diminta membaca soal 2. Siswa diminta menyebutkan informasi apa saja yang ia dapatkan dari soal 3. Siswa diminta menyebutkan permintaan soal 4. Siswa diminta menjelaskan pendapatnya tentang gambar soal (apakah siswa memandang gambar sebagai sketsa penyelesaian atau bentuk lain) 5. Jika siswa memandang gambar soal sebagai sketsa pada penyelesaian, siswa diminta menjelaskan apa yang ia ketahui tentang lingkaran, dan dan segitiga. Jika siswa memandang gambar soal sebagai bangun lain, siswa diminta menjelaskan pendapatnya tersebut 6. Siswa diminta menjelaskan sifat-sifat lingkaran dan segitiga 7. Siswa diminta menjelaskan kebutuhan untuk menyelesaikan soal 8. Jika siswa mengetahui kebutuhan untuk mencari luas bangun yang diarsir, siswa diminta menjelaskan cara memperolehnya, dan mengapa ia memakai cara tersebut 9. Siswa diminta melakukan cara yang ia pilih 10. Bila siswa mampu melakukan nomor 9 dengan benar, siswa diminta menjelaskan (a) Keterkaitan hasil yang ia peroleh dengan kebutuhan perhitungan (b) Kecukupan untuk melakukan perhitungan luas bangun Jika siswa tidak mampu melakukan poin 9, perlu dicari penyebabnya 11. Jika siswa : (a) Dapat menjelaskan 10 (a) dan 10 b (dengan jawaban belum cukup), siswa diminta menjelaskan alasan dan kebutuhan selanjutnya (b) Pada poin 10 (b) siswa menjawab sudah cukup, maka siswa diminta menjelaskan alasannya. Perlu ditelusuri jika siswa tidak mampu menjelaskan 12. Jika siswa dapat menjelaskan poin 11, maka siswa diminta menjelaskan cara-cara selanjutnya untuk memenuhi kebutuhan perhitungan luas bangun 13. Siswa diajak berdialog hingga diperoleh kesiapan untuk melakukan perhitungan luas bangun 14. Bila siswa dianggap telah mendapatkan semua kebutuhan untuk mencari luas bangun, siswa diminta (a) Menjelaskan keterkaitan setiap hasil kebutuhan yang diperoleh dengan prinsip perhitungan luas bangun (b) Melakukan perhitungan luas bangun berdasarkan hasil kebutuhan yang ia peroleh 15. Siswa ditunjukkan hasil tesnya dengan jawaban yang ia berikan saat wawancara, dilihat apakah sama atau tidak 16. Sama atau tidak sama hasil jawaban saat tes dengan hasil jawaban ketika wawancara, siswa diminta menjelaskan cara yang ia pakai ketika menyelesaikan tes

Panduan Wawancara Soal Nomor 3 1. Siswa diminta membaca soal 2. Siswa diminta menyebutkan informasi apa saja yang ia dapatkan dari soal 3. Siswa diminta menyebutkan permintaan soal 4. Siswa diminta menjelaskan pendapatnya tentang gambar soal (apakah siswa memandang oktagon sebagai susunan 8 buah segitiga yang kongruen atau bentuk lain) 5. Jika siswa memandang gambar soal sebagai susunan 8 buah segitiga yang kongruen, siswa diminta menjelaskan apa yang ia ketahui tentang segitiga. Jika siswa memandang gambar soal sebagai bangun lain, siswa diminta menjelaskan pendapatnya tersebut 6. Siswa diminta menjelaskan sifat-sifat segitiga 7. Siswa diminta menjelaskan kebutuhan untuk menyelesaikan soal 8. Jika siswa mengetahui kebutuhan untuk mencari luas bangun, siswa diminta menjelaskan cara memperolehnya, dan mengapa ia memakai cara tersebut 9. Siswa diminta melakukan cara yang ia pilih 10. Bila siswa mampu melakukan nomor 9 dengan benar, siswa diminta menjelaskan (a) Keterkaitan hasil yang ia peroleh dengan kebutuhan perhitungan (b) Kecukupan untuk melakukan perhitungan luas bangun Jika siswa tidak mampu melakukan poin 9, perlu dicari penyebabnya 11. Jika siswa : (a) Dapat menjelaskan 10 (a) dan 10 b (dengan jawaban belum cukup), siswa diminta menjelaskan alasan dan kebutuhan selanjutnya (b) Pada poin 10 (b) siswa menjawab sudah cukup, maka siswa diminta menjelaskan alasannya. Perlu ditelusuri jika siswa tidak mampu menjelaskan 12. Jika siswa dapat menjelaskan poin 11, maka siswa diminta menjelaskan cara-cara selanjutnya untuk memenuhi kebutuhan perhitungan luas bangun 13. Siswa diajak berdialog hingga diperoleh kesiapan untuk melakukan perhitungan luas bangun 14. Bila siswa dianggap telah mendapatkan semua kebutuhan untuk mencari luas bangun, siswa diminta (a) Menjelaskan keterkaitan setiap hasil kebutuhan yang diperoleh dengan prinsip perhitungan luas bangun (b) Melakukan perhitungan luas bangun berdasarkan hasil kebutuhan yang ia peroleh 15. Siswa ditunjukkan hasil tesnya dengan jawaban yang ia berikan saat wawancara, dilihat apakah sama atau tidak 16. Sama atau tidak sama hasil jawaban saat tes dengan hasil jawaban ketika wawancara, siswa diminta menjelaskan cara yang ia pakai ketika menyelesaikan tes

Panduan Wawancara Soal Nomor 4 1. Siswa diminta membaca soal 2. Siswa diminta menyebutkan informasi apa saja yang ia dapatkan dari soal 3. Siswa diminta menyebutkan permintaan soal 4. Siswa diminta menjelaskan pendapatnya tentang gambar soal (apakah siswa memandang bentuk tersebut mengarah pada konsep garis transversal / sebuah garis yang memotong dua buah garis sejajar, dan apakah siswa memandang bagian gambar sebagai segitiga) 5. Jika siswa memandang bentuk tersebut mengarah pada konsep garis transversal, siswa diminta menjelaskan yang ia ketahui tentang prinsip-prinsip sudut yang terdapat garis transversal 6. Siswa diminta menjelaskan sifat-sifat sudut dalam sebuah segitiga 7. Siswa diminta menjelaskan kebutuhan untuk menyelesaikan soal 8. Jika siswa mengetahui kebutuhan untuk mencari jumlah sudut tersebut, siswa diminta menjelaskan cara memperolehnya, dan mengapa ia memakai cara tersebut 9. Siswa diminta melakukan cara yang ia pilih 10. Bila siswa mampu melakukan nomor 9 dengan benar, siswa diminta menjelaskan (a) Keterkaitan hasil yang ia peroleh dengan kebutuhan perhitungan (b) Kecukupan untuk melakukan perhitungan luas bangun Jika siswa tidak mampu melakukan poin 9, perlu dicari penyebabnya 11. Jika siswa : (a) Dapat menjelaskan 10 (a) dan 10 b (dengan jawaban belum cukup), siswa diminta menjelaskan alasan dan kebutuhan selanjutnya (b) Pada poin 10 (b) siswa menjawab sudah cukup, maka siswa diminta menjelaskan alasannya. Perlu ditelusuri jika siswa tidak mampu menjelaskan 12. Jika siswa dapat menjelaskan poin 11, maka siswa diminta menjelaskan cara-cara selanjutnya untuk memenuhi kebutuhan perhitungan jumlah sudut 13. Siswa diajak berdialog hingga diperoleh kesiapan untuk melakukan perhitungan jumlah sudut 14. Bila siswa dianggap telah mendapatkan semua kebutuhan untuk mencari jumlah sudut, siswa diminta (a) Menjelaskan keterkaitan setiap hasil kebutuhan yang diperoleh dengan prinsip perhitungan jumlah sudut (b) Melakukan perhitungan jumlah sudut yang diminta soal berdasarkan hasil kebutuhan yang ia peroleh 15. Siswa ditunjukkan hasil tesnya dengan jawaban yang ia berikan saat wawancara, dilihat apakah sama atau tidak 16. Sama atau tidak sama hasil jawaban saat tes dengan hasil jawaban ketika wawancara, siswa diminta menjelaskan cara yang ia pakai ketika menyelesaikan tes

Panduan Wawancara Soal Nomor 5 1. Siswa diminta membaca soal 2. Siswa diminta menyebutkan informasi apa saja yang ia dapatkan dari soal 3. Siswa diminta menyebutkan permintaan soal 4. Siswa diminta memberikan sketsa soal 5. Siswa diminta menjelaskan translasi, refleksi dan dilatasi 6. Siswa diminta menjelaskan kebutuhan untuk menyelesaikan soal 7. Siswa diminta menjelaskan cara apa saja yang dapat ia gunakan untuk menyelesaikan soal 8. Siswa diminta memilih salah satu cara 9. Siswa diminta menjelasan mengapa ia memilih cara tersebut 10. Jika siswa : (a) Dapat menjelaskan poin 9, siswa diminta menyebutkan kebutuhan apa saja yang harus ia miliki untuk menyelesaikan soal (b) Tidak mampu menjelaskan mengapa ia memilih cara tersebut, perlu ditelusuri penyebabnya. 11. Bila siswa dianggap telah mendapatkan semua kebutuhan untuk menyelesaikan soal, siswa diminta (a) Menjelaskan keterkaitan setiap hasil kebutuhan yang diperoleh dengan prinsip penyelesaian soal (b) Melakukan perhitungan soal 12. Siswa ditunjukkan hasil tesnya dengan jawaban yang ia berikan saat wawancara, dilihat apakah sama atau tidak 13. Sama atau tidak sama hasil jawaban saat tes dengan hasil jawaban ketika wawancara, siswa diminta menjelaskan cara yang ia pakai ketika menyelesaikan tes

Catatan: Ragam permintaan siswa dapat berubah-ubah, tergantung kondisi jawaban dan perilaku siswa. Penelusuran penyebab-penyebab pada poin-poin tertentu perlu dilakukan dengan teliti sehingga didapat penyebab kesalahan pemahaman siswa.