SATUAN ACARA PERKULIAHAN

Mata Kuliah Kode Mata Kuliah Program Studi Jenjang Semester Jumlah SKS Mata Kuliah Prasyarat Dosen/Asisten : Metode Penelitian Pendidikan Biologi : BI504 : Pendidikan Biologi : S1 : Genap :3 : Statistik Dasar dan Evaluasi Pendidikan : 1. Drs. Nono Sutarno, M.Pd. 2. Dr. Ari Widodo, M.Ed. 3. Prof. Dr. Hj. Nuryani R, M.Pd. TUJUAN UMUM PERKULIAHAN (TUP)
Setelah mengikuti perkuliahan ini, mahasiswa diharapkan mampu memahami, mengkomunikasikan, serta

DESKRIPSI MATA KULIAH (DMK)
Perkuliahan ini membahas tentang macam-macam

pendekatan untuk memperoleh kebenaran, pengelompokan (klasifikasi) metode penelitian, macam-macam rancangan penelitian, masalah dan variable, instrumentasi, pengumpulan dan teknik sampling,

mengaplikasikan karya ilmiah

pemahamannya

pada penulisan karya-

analisis data, teknik

penulisan/pengetikan, perencanaan dan penulisan proposal, telaah pustaka.

1

Fraenkel.Macam-macam pendekatan a.Pertemuan keI.San Fransisco: Mc Graw-Hil Publishing Company. How to Design and Evaluate Research in Educa tion. Jack R.membedakan pendekatan non-ilmiah dan imiah.mendeskripsikan urutan langkahlangkah pokok metode ilmiah yang secara umum dilakukan oleh para sainstist. 3. Educational Research.Non Ilmiah b. (1990). (hal. (hal. Pokok Bahasan/ Sub Pokok Bahasan Pendahuluan 1.Ilmiah Kompetensi Dasar Mahasiswa mampu: 1. dan power point. 6. 10. 2-7).membuat Grafik Representasi dari teori produktivitas pendidikan.New Jersey:Pearson Education Australia Pty. 4.Ceramah: -Apersepsi untuk memotivasi mahasiswa mengikuti proses pembelajaran.(1989). 2. and Meredith D. dan penyusunan rancangan penelitian. Walter R. John W. 8.Creswell. NewYork:Pitman Publishing Inc. Limited..Proses Penelitian 2 . (2008).mendeskripsikan tugas-tugas penelitian 2. b. -penjelasan mengenai materi pokok bahasan dengan bantuan papan tulis.4-11). sifat masalah.menjelaskan kaitan antara tujuan. Educational Research. 7.Essay Sumber Pustaka 1.memberikan contoh pendekatan pendekatan non-ilmiah dan ilmiah. OHT.Peningkatan Pendidikan Melalui Penelitan Metode dan Proses Pembelajaran a.Tugas 20% 2. mengenai materi yang belum dipahami mahasiswa Teknik Evaluasi Komponen: 1.1-17). 3. Norman E. 5. Gall. Wallen.Diskusi /Tanya jawab.UTS 35% 3.Borg.mendeskripsikan beberapa persyaratan pokok penelitian 9.menjelaskan macam-macam pengaruh faktor pengajaran terhadap hasil-hasil belajar siswa. (25– 30) 2. 3.UAS 35% 4. (hal.menjelaskan kontribusi penelitian pendidikan terhadap peningkatan pendidikan.Presentasi 10% Bentuk : 1.membuat bagan proses penelitian yang biasa dilakukan oleh para ahli peneliti.

Creswell.Presentasi 10% Bentuk : 1. 6.Borg. 10. (hal.Non-Ekperimental 2. Norman E.Tugas 20% 2.menjelaskan bahwa penelitian tindakan bersifat fleksibel dan adaptif. (hal. and Meredith D.menjelaskan perbedaan prinsip antara penelitian true experimental dengan quasy experimental 11. 642-681).memberikan contoh judul masingmasing metode penelitian 5.mendeskripsikan bahwa penilitian kausal-komparatif bersifat ex-post facto. Limited. b. NewYork:Pitman Publishing Inc.Diskusi /Tanya jawab: mengenai ma teri yang belum dipa hami mahasiswa.membedaan antara pendekatan penelaahan kepustakaan dan pendekatan historis 7.menjelaskan perbedaan antara studi longitudinal dan cross sectional. 3 .Fraenkel.Tugas membuat judul-judul penelitian non-eksperimental dan eksperimental Teknik Evaluasi Komponen: 1.mendeskripsikan langkah-langkah pokok kesembilan metode dasar penelitian.Eksperimental Dasar-Dasar Kompetensi Mahasiswa mampu: 1.menjelaskan karakteristik dasar masing-masing metode penelitian yang termasuk kelompok noneksperimental dan eksperimental.. -penjelasan mengenai materi pokok bahasan baru dengan bantuan papan tulis.menjelasakan tujuan dari penelitianpenelitian-penelitian survey.UAS 35% 4. 2-7). Wallen.mendeskripsikan metode-metode dasar penelitian 2. 4.San Fransisco: Mc Graw-Hil Publishing Company.mengelompokan penelitian yang termasuk ke dalam non-eksperimen tal dan eksperimental 3. (hal. Metode dan Proses Pembelajaran a.New Jersey:Pearson Education Australia Pty.Ceramah: -Apersepsi berupa pengulangan materi minggu sebelumnya. (2008).Pertemuan keII.1-17). Jack R. dan power point.(1989).UTS 35% 3. 3. Gall. How to Design and Evaluate Research in Educa tion. Educational Research. 8. (1990). Educational Research. Pokok Bahasan/ Sub Pokok Bahasan Macam-macam Metode Penelitian 1.Essay Sumber Pustaka 1. John W. OHT. c. Walter R. 9. 2.

and Meredith D. OHT. dan power point. Limited.Quasy Eksperimental Dasar-Dasar Kompetensi Metode dan Proses Pembelajaran Teknik Evaluasi Komponen: 1. Wallen. Pokok Bahasan/Sub Pokok Bahasan Macam-macam Kelompok Rancangan Penelitian Eksperimental 1.mengidentifikasi perbedaan antara rancangan The One-Shot Case Study dengan The One-Group PretestPosttest Design 9.San Fransisco: Mc Graw-Hil Publishing Company. 3. Mahasiswa mampu: 4 . Educational Research.New Jersey:Pearson Education Australia Pty. berpengaruh terhadap validitas internal 7.menjelaskan minimal tujuh faktor eksperimental. a.memberikan alasan mengapa suatu penelitian dikelompokkan ke dalam penelitian “Weak” eksperimental.Weak Eksperimental 2. (1990). 2. How to Design and Evaluate Research in Educa tion. (hal.1-17). 2-7).membuat bagan rancangan The Static-Group Comparison: Rendomized Control-Group Only Design.mendeskripsikan karakteristik dari b. pengganggu/berpengaruh terhadap validitas internal.UTS 35% 3. Norman E. John W.Borg.merancangan penelitian yang an baru dengan termasuk menggunakan media ke dalam kelompok rancangan papan tulis. true jawab: mengenai eksperimental dan quasy Eksperimateri yang belum mental dipahami mahasiswa 4. Gall. 3.Ceramah: 1. eksperimental. (hal.Diskusi /Tanya penelitian weak eksperimental. NewYork:Pitman Publishing Inc.Tugas membuat rantas internal dan eksternal.Fraenkel. 6.Pertemuan keIII.menjelaskan factor-faktor yg.Tugas 20% 2. yang memberikan informasi paling -penjelasan mengenai mantap materi pokok bahas2. 8. Educational Research.-Apersepsi berupa Pembahasan tugas rimental dianggap sebagai penelitian minggu sebelumnya. cangan penelitian 5.menjelaskan bahwa penelitian ekspe.Essay Sumber Pustaka 1. (hal. Jack R.(1989).Presentasi 10% Bentuk : 1. 642-681).Creswell.menjelaskan perbedaan antara validic.. (2008).True Eksperimental 3. Walter R.UAS 35% 4.

mendeskripsikan perbedaan karakteristik antara true dan quasy experimental.memberikan contoh penelitian yang menggunakan rancangan Rendomized Pretest-Posttest Control Group Design. 14. 11.memberikan contoh penelitian yang menggunakan rancangan Faktorial (Factorial Designs). 12.mendeskripsikan tiga macam design yang termasuk ke dalam kelompok rancangan eksperimental sebenarnya.memberikan contoh penelitian yang menggunakan rancangan Rendomized Solomon Four-Group Design. Metode dan Proses Pembelajaran Teknik Evaluasi Sumber Pustaka 5 . 13.Pertemuan ke- Pokok Bahasan/ Sub Pokok Bahasan Dasar-Dasar Kompetensi 10.

Educational Research. . -penjelasan mengenai 2.mendeskripsikan perbedaan antara papan tulis. an dengan bantuan 3.Diskusi /Tanya membuat rumusan masalah yang jawab. Jack R. 3. variabel intervening.Presentasi 10% Bentuk : 1.Apersepsi berupa 1.Tugas membuat 6.memberikan contoh pentingnya kemateri pokok bahastepatan dalam menentukan masalah.menjelaskan perbedaan antara tertentu. dan power point. an yang mengandung 7.Creswell.Setelah menyelesaikan pokok bahasan a. hal. 2. dan variabel terikat 13.menjelaskan pentingnya pertanyaan judul-judul penelitipenelitian dalam suatu penelitian.menyebutkan empat syarat cara b.memberikan contoh penelitian yang memiliki variabel moderator. 408. (2008). Pokok Bahasan/ Metode dan Proses Sub Pokok Dasar-Dasar Kompetensi Pembelajaran Bahasan Masalah dan Varia.membuat bagan hubungan sebab akibat antara variabel bebas. and Mredith D. John W. NewYork:Pitman Publishing Inc. 11.Variabel permasalahan dalam penelitian. mengenai baik. variabel variabel rambang.Ceramah: bel Penelitian ini mahasiswa diharapkan dapat: . Norman E. 6 Teknik Evaluasi Sumber Pustaka Komponen: 1. (49– 59). 2-7). (hal. 26.UTS 35% 3.Masalah 1.Fraenkel. 4.1-17). 9.mengklasifikasikan variabel berdasarkan data variabelnya. Educational Research.dan variabel intervening. How to Design and Evaluate Research in Educa tion.menyebutkan minimal enam hal pembahasan tugas yang dapat merupakan sumber minggu sebelumnya.Borg.mendefinisikan pengertian variabel variable-variabel 8. (54-55).. 10.memberikan masing-masing satu buah contoh dari keempat macam klasifikasi variable. materi yang belum 5. OHT.San Fransisco: Mc Graw-Hil Publishing Company. Gall. variabel kendali. masalah dan rumusan masalah.(1989). (476-478).UAS 35% 4.New Jersey:Pearson Education Australia Pty. 2. (1990).memberikan contoh rumusan masadipahami mahasiswa lah yang baik.Tugas 20% 2.mengklasifikasikan variabel berdasarkan fungsinya. (hal. variable bebas dan terikat. Limited. c. 12. Wallen.Pertemuan keIV.Essay 1. Walter R.

62– 67). Teknik Evaluasi Komponen: 1.Creswell.menjelaskan kaitan antara sumber bacaan dengan asumsi.Apersepsi berupa pembahasan tugas minggu sebelumnya. 4. 2. 8.UAS 35% 4. and Meredith D.mendeskripsikan kaitan antara asumsi dengan hipotesis. Asumsi dan hipote. How to Design and Evaluate Research in Educa tion. 10. 349.Essay Sumber Pustaka 1.menuliskan lima ketentuan cara membuat rumusan hipotesis yang baik.Diskusi /Tanya jawab.Fraenkel.Asumsi 2.Tugas membuat asumsi dan hipotesis. Walter R. 11.UTS 35% 3. (1990). 7 . (hal. NewYork:Pitman Publishing Inc. Pokok Bahasan/ Sub Pokok Bahasan Dasar-Dasar Kompetensi Metode dan Proses Pembelajaran a. 9. b. 2. 5.Tugas 20% 2.Pertemuan keV. -penjelasan mengenai materi pokok bahasan dengan bantuan papan tulis.Hipotesis 3.menjelaskan perbedaan antara hipotesis pebelitian. hipotesis alternatif dan hipotesis nol.menjelaskan cara penggunaan statistik. mengenai materi yang belum dipahami mahasiswa c. Limited. Norman E. OHT.Mahasiswa mampu: sis 1.. Educational Research. John W.menjelaskan cara membuat rumusan asumsi. Jack R.menjelaskan fungsi asumsi dalam suatu penelitian. Gall. 6. Wallen.mendefinisikan pengertian asumsi 1.1-17). dan power point. 2-7).(1989). (hal.San Fransisco: Mc Graw-Hil Publishing Company. (2008). Educational Research.Borg.New Jersey:Pearson Education Australia Pty.memberikan contoh penggunaan hipotesis dalam suatu penelitian.Presentasi 10% Bentuk : 1.mengidentifikasi penelitian-peneliti an yang tidak memerlukan hipotesis. mendefinisikan pengertian hipotesis 7. (hal. 3.Ceramah: .

UTS 35% 3. dan power point.Teknik sampling 8 .Pertemuan keVI. 10.1-17). (hal. Educational Research.UAS 35% 4. 2. John W. Mahasiswa mampu: 1.memberikan contoh populasi target dan populasi aksesibel dalam suatu penelitian.memberikan contoh penelitian yang menggunakan teknik probability sampling sampling. Teknik Evaluasi Sumber Pustaka Komponen: 1. mendeskripsikan lima buah teknik sampling yang termasuk ke dalam non-probability sampling 11.menjelaskan perbedaan antara penelitian populasi dan penelitian sampel.Tugas menentukan populasi dan sampel serta teknik sampling yang digunakan. 3. and Meredith D.mendeskripsikan lima buah teknik sampling yang termasuk ke dalam probability sampling.Tugas 20% 2.Borg. Educational Research. Limited. NewYork:Pitman Publishing Inc. Wallen.(1989). Norman E.mendefinisikan pengertian populasi 2.Populasi Dasar-Dasar Kompetensi Metode dan Proses Pembelajaran a. Walter R.Apersepsi berupa pembahasan tugas minggu sebelumnya. Gall. OHT.menjelaskan pentingnya teknik sampling dalam suatu penelitian..Essay 1. -penjelasan mengenai materi pokok bahasan dengan bantuan papan tulis. 6. How to Design and Evaluate Research in Educa tion. (hal.Diskusi /Tanya jawab.Creswell. 2.Fraenkel.mendeskripsikan enam pertimbangan yang digunakan untuk memilih sampel. 7.Ceramah: .San Fransisco: Mc Graw-Hil Publishing Company. mengenai materi yang belum dipahami mahasiswa c. 3.menjelaskan perbedaan antara probability sampling dan non-probability sampling. 4. (hal. 2-7). 8. 5.New Jersey:Pearson Education Australia Pty. 213–242). (1990). 9. (2008). Jack R.menuliskan dengan benar empat parameter yang diakui kebaikannya untuk menentukan representativeness suatu sampel. Pokok Bahasan/ Sub Pokok Bahasan Populasi dan Teknik Sampling.memberikan contoh penelitian yang menggunakan teknik non probability sampling. 1.Presentasi 10% Bentuk : 1. b.

mendeskripsikan minimal empat macam instrument yang digunakan dalam penelitian. 7. John W.Pertemuan keVII. 3. Teknik Evaluasi Sumber Pustaka Komponen: 1. Wallen. NewYork:Pitman Publishing Inc. Educational Research. (1990).Apersepsi berupa pembahasan tugas minggu sebelumnya.Borg. 2. Norman E.UTS 35% 3. Walter R.mengaplikasikan pemakaian metode tes dalam suatu penelitian. (hal.Fraenkel. 10. Pokok Bahasan/ Sub Pokok Bahasan Instrumen Dasar-Dasar Kompetensi Metode dan Proses Pembelajaran a. 4..Tugas berupa tulisan mengenai mengenai validitas dan reliabilitas.mendeskripsikan perbedaan tiga jenis angket yang dikelompokan berdasarkan pengadministrasiannya. (2008). (474-481).San Fransisco: Mc Graw-Hil Publishing Company. 12. 2-7). (hal. dan power point. How to Design and Evaluate Research in Educa tion. 11.mendeskripsikan faktor-faktor yang berpengaruh dalam menentukan instrumen penelitian. OHT. -penjelasan mengenai materi pokok bahasan dengan bantuan papan tulis.Diskusi /Tanya jawab. 9 . Mahasiswa mampu: 1.menjelaskan fungsi instrumen dalam suatu penelitian.membandingkan antara pelaksanaan observasi sistematis dan non sistematis.mendeskripsikan keuntungan dan kelemahan metode angket. b. 6. Educational Research. menjelaskan perbedaan antara data primer dan data sekunder.menjelaskan keuntungan dan kelemahan observer sebagai partisipan dan non-partisipan.mendeskripsikan tiga jenis metode angket.Creswell.membedakan pengertian instrumen dan instrumentasi.(1989). mengenai materi yang belum dipahami mahasiswa c.New Jersey:Pearson Education Australia Pty.Ceramah: .Essay 1. 2. Jack R. 8.1-17). 3.UAS 35% 4.Presentasi 10% Bentuk : 1. (hal. Gall. Limited. and Meredith D. 9.mendeskripsikan tiga kesulitan dalam melakukan observasi. 5. 415–456).Tugas 20% 2.

dan konstruk. mengaplikasikan cara menguji validitas internal suatu instrumen. NewYork:Pitman Publishing Inc. 127-135. Wallen. mengaplikasikan dua cara menguji konsistensi internal reliabilitas suatu instrumen. 1.mengaplikasikan dua cara menguji konsistensi eksternal reliabilitas suatu instrumen. 18.New Jersey:Pearson Education Australia Pty. Norman E.Fraenkel.Creswell. Limited. California: Edits Publisher. (hal. John W. 119 – 123) 10 . 15. Michael (1982).Stephen. How to Design and Evaluate Research in Educa tion.Validitas 2. 20. (hal.menjelaskan peranan reliabilitas suatu instrumen. 167 – 173) 3. 14. 213-220). criteria. 17.mengaplikasikan cara menguji validitas eksternal suatu instrumen.membedakan penggunaan validitas isi. (2008). 246–262).membedakan dua macam validitas berdasarkan pengujiannya. Educational Research. Handbook in Research and Evaluation. Gall. Isaac and William B.1.(1989).Reliabilitas 13. and Meredith D. 16..Borg. 19. 2. Educational Research. Jack R. 4.menjelaskan peranan validitas suatu instrumen. (1990). (hal. (hal.San Fransisco: Mc Graw-Hil Publishing Company. Walter R.

dan power point.membedakan antara data kuantitatif dan data kualitatif. (546– 552).Presentasi 10% Bentuk : 1. Jack R.Essay 1. (hal. (2008). OHT. Teknik Evaluasi Sumber Pustaka Komponen: 1. Gall. materi pokok bahas3. 4.menjelaskan kualifikasi yang harus -penjelasan mengenai dimiliki oleh pengumpul data. dipahami mahasiswa 5.menganalisis data kuantitatif yang terkumpul dengan uji statistik yang sesuai. 8. Pokok Bahasan/ Metode dan Proses Sub Pokok Dasar-Dasar Kompetensi Pembelajaran Bahasan Pengumpulan dan Mahasiswa mampu: a. 752.Diskusi /Tanya leksi data atas dasar relevansi data 2. mengenai yang dihasilkan dengan permasalahmateri yang belum an atau variabel-variabel penelitian.Creswell.Borg. (hal.mentabulasikan data untuk menyeb. John W. NewYork:Pitman Publishing Inc.Pertemuan keVIII. Educational Research. tertib. 2-7).. Educational Research. 6.UAS 35% 4.Pengumpulan pembahasan tugas penelitian data minggu sebelumnya. Norman E. Wallen.(1989).menganalisis data kualititatif yang terkumpul dengan uji non statistik. hal. 3. 11 . Limited. 2.San Fransisco: Mc Graw-Hil Publishing Company. Walter R. 10. 2. How to Design and Evaluate Research in Educa tion.1-17). 9. metode dan rancang an penelitian.Analisis data jawab. (1990).New Jersey:Pearson Education Australia Pty. (355-356).mendeskripsikan perbedaan pentingnya pembahasan untuk hipotesis yang teruji dan tidak teruji kebenarannya.Tugas 20% 2.Ceramah: Analisis Data 1.menjelaskan peranan data bagi suatu .menjelaskan pentingnya memahami an dengan bantuan metode pengambilan data secara papan tulis.Apersepsi berupa 1.mendeskripsikan kaitan antara pola analisis dengan jenis data yang terkumpul dengan.menjelaskan kaitan antara interprettasi hasil analisis data dengan hipotesis penelitian.Fraenkel.UTS 35% 3. 72. 7. and Meredith D.

menjelaskan manfaat penelitian tindakan kelas 5. (2008).Diskusi /Tanya jawab. d.Tugas membuat contoh PTK sederhana.Creswell.memberikan contoh uraian penelitian tindakan kelas model siklus.New Jersey:Pearson Education Australia Pty.membedaan antara tujuan penelitian 1. 3. Metode dan Proses Pembelajaran a. Limited.Pertemuan keIX.. John W. 6.Tugas 20% 2. 12 . 7.Latihan membuat rancangan PTK.UTS 35% 3. Norman E. 2-7). (hal. (2008).Penelitian kelas kelas dan penelitian tindakan kelas. 2. How to Design and Evaluate Research in Educa tion.mendeskripsikan perbedaan antara penelitian tindakan kelas simultan terintegrasi dan penelitian tindakan kelas administrasi sosial eksperimental. 8. (hal. OHT.Kernan.menetukan peranan guru dalam penelitian tindakan kelas 4.Penelitian Tindak 2.membuat rancangan penelitian tindak an kelas dengan model siklus. Jack R.mendeskripsikan karakteristik penean Kelas (PTK) litian tindakan kelas 3.Fraenkel. 11.Ceramah: . (1990). Limited. Educational Research.Mendefinisakan pengertian kolabororatif. Pokok Bahasan/ Sub Pokok Dasar-Dasar Kompetensi Bahasan Penelitian Kelas Mahasiswa mampu: dan Tindakan Kelas 1.membuat table perbedaan antara penelitian tindakan kelas dengan penelitian formal. Elliot.Creswell. 9.New Jersey:Pearson Education Australia Pty.Apersepsi berupa pembahasan materi minggu sebelumnya.Presentasi 10% Bentuk : 1. Teknik Evaluasi Sumber Pustaka Komponen: 1.membandingkan tiga bagan fase-fase penelitian tindakan kelas model Ebbut. John W.Essay 1.UAS 35% 4.menjelaskan perbedaan antara rencana dan desain.San Fransisco: Mc Graw-Hil Publishing Company. 12.mendeskripsikan perbedaan antara penelitian tindakan kelas guru sebagai peneliti dan penelitian tindakan kelas kolaboratif. Educational Research. 2. mengenai materi yang belum dipahami mahasiswa c. b. Wallen. dan power point. dan Mc. 10. 596 – 625).1-17). (hal. -penjelasan mengenai materi pokok bahasan dengan bantuan papan tulis.

melakukan pemaduan atau sintesis dan generalisasi dari hasil-hasil penelitian melalui penalaran induktif.Pertemuan keX. John W.New Jersey:Pearson Education Australia Pty. 3.Essay 1. NewYork:Pitman Publishing Inc. (hal. Pokok Bahasan/ Sub Pokok Bahasan Telaah Pustaka Dasar-Dasar Kompetensi Mahasiswa mampu: 1. 2.menyeleksi informasi yang dapat digunakan sebagai landasan teoritis yang kokoh. (hal.Borg.melakukan pencatatan informasi yang diperoleh melalui sistem kartu atau sistem lembaran. 7. Norman E.Diskusi /Tanya jawab.Tugas 20% 2.menyeleksi informasi yang diperoleh sehingga dapat digunakan sebagai landasan untuk merumuskan asumsi dan hipotesis.Apersepsi berupa pembahasan tugas minggu sebelumnya. Educational Research.menjelaskan pengertian bahwa sebagian besar proses kegiatan penelitian adalah membaca. Metode dan Proses Pembelajaran a. 2-7). Limited. (hal.mendeskripsikan kaitan antara permasalahan dengan landasan teoritis yang ada.menjelaskan keuntungan dan kelemahan sistem pencatatan kartu dan lembaran. 4.memilih daftar pustaka yang terbaru secara selektif.membedakan antara sumber acuan umum dan sumber acuan khusus.114–135). 3. 8. mengenai materi yang belum dipahami mahasiswa Teknik Evaluasi Sumber Pustaka Komponen: 1. dan power point.(1989). 3.. Jack R.Presentasi 10% Bentuk : 1. and Mredith D. Gall.UTS 35% 3.Ceramah: . 10. b.1-17). 9. How to Design and Evaluate Research in Educa tion. Educational Research.Fraenkel.San Fransisco: Mc Graw-Hil Publishing Company. 13 . 5. -penjelasan mengenai materi pokok bahasan dengan bantuan papan tulis. Wallen.UAS 35% 4. 2. OHT. Walter R. (1990).meramu informasi sehingga dapat digunakan untuk membahas pengujian hipotesis. (2008).Creswell.melakukan penalaran deduktif dari teori-teori atau konsep-konsep umum 6.

UAS 35% 4.UTS 35% 3. (2007). (hal.memenuliskan halaman pernyataan mengenai keaslian skripsi yang ditulis. 4. 3. -penjelasan mengenai materi pokok bahasan baru dengan bantuan papan tulis.Essay 1. 10.memenuliskan aturan penulisan pada sampul dalam. 58 – 81).Diskusi /Tanya jawab. memenuliskan halaman persetujuan.Universitas Pendidikan Indonesia. 9. Bandung.memahami cara penulisan kutipan dan sumber kutipan. 6. memenuliskan aturan penulisan singkatan.Pertemuan keXI.memenuliskan aturan penulisan daftar pustaka berdasarkan jenis sumber yang digunakan. 14 .memenuliskan aturan penulisan angka. OHT. 2. Metode dan Proses Pembelajaran a. Pedoman Penulisan Karya Ilmiah. Pokok Bahasan/ Sub Pokok Bahasan Teknik Penulisan/ Pengetikan Dasar-Dasar Kompetensi Mahasiswa mampu: 1.memenuliskan rumusan maksud penulisan skripsi.Tugas 20% 2. 7. 11. dan power point.Presentasi 10% Bentuk : 1.Latihan cara penulisan/pengetikan Teknik Evaluasi Sumber Pustaka Komponen: 1.memenuliskan aturan penulisan pada sampul luar. mengenai materi yang belum dipahami mahasiswa c. b.menuliskan aturan pengetikan sesuai dengan sumber yang telah ditetap kan. 5.Ceramah: .Apersepsi berupa pembahasan tugas minggu sebelumnya.

membuat bagan alur penelitian 13.menentukan lokasi dan langkahlangkah penelitian yang akan dilakukan. Educational Research. Wallen.mendeskripsikan permasalahan pokok yang harus terungkap dalam latar belakang masalah.(1989). 12.Tugas 20% 2. -penjelasan mengenai materi pokok bahasan dengan bantuan papan tulis. Pokok Bahasan/ Sub Pokok Bahasan Penyusunan Proposal Dasar-Dasar Kompetensi Mahasiswa mampu: 1. dan power point.menuliskan sistematika penulisan proposal.55) (hal 58 .San Fransisco: Mc Graw-Hil Publishing Company. OHT. Walter R. 5.membuat tabel rancangan biaya 14.Presentasi 10% Bentuk : 1. 3.menetapkan instrument yang sesuai. mengenai materi yang belum dipahami mahasiswa c.menyusun alat/bahan yang diperlukan 11. Gall.menentukan alasan rasional dan esensial mengenai perlunya meneliti suatu permasalahan.Borg.UTS 35% 3. Metode dan Proses Pembelajaran a.Diskusi /Tanya jawab. Norman E. How to Design and Evaluate Research in Educa tion. 6. NewYork:Pitman Publishing Inc. 10. 3. Pedoman Penulisan Karya Ilmiah. b. Teknik Evaluasi Sumber Pustaka Komponen: 1.Fraenkel.81) 15 .Pertemuan keXII.menyusun perbedaan antara tujuan dan manfaat penelitian.Universitas Pendidikan Indonesia.61–72). (hal. (2007).menentukan cara menganalisis data yang sesuai. 441-462).Ceramah: . 8.Essay 1. 45 .menyusun design penelitian yang digunakan. 4.UAS 35% 4.mengemukakan dasar/alasan pemilihan suatu judul penelitian 2.menentukan sumber bacaan yang relevan.Apersepsi berupa pembahasan materi minggu sebelumnya.. (hal. 9.menentukan jenis penelitian yang akan digunakan 7. Jack R. (hal. (1990).membuat table jadwal kegiatan penelitian 15. Bandung.Tugas berupa penyusunan proposal penelitian. 2. and Mredith D.

UAS 35% 4.Presentasi proposal oleh mahasiswa.Ceramah: Memberikan penjelasan mengenai tata cara atau aturan main mahasiswa dalam mempresentasikan proposal yang telah disusunnya.meningkatkan sikap ilmiah.Kesimpulan dari dosen. jelas. 7. Pokok Bahasan/ Sub Pokok Bahasan Seminar Proposal Dasar-Dasar Kompetensi Mahasiswa mampu: 1. dan benar 5.Universitas Pendidikan Indonesia.memberikan argumentasi secara ilmiah terhadap pertanyaan-pertanyaan yang diajukan oleh audien dan dosen.menyusun tulisan sesuai aturan yang telah ditetapkan secara tuntas. Bandung. d.Presentasi 10% Bentuk : 1.Tanggapan dari presenter. 6.Tugas 20% 2. (2007).memperbaiki proposal sesuai dengan saran yang diberikan.mempresentasikan proposal secara sistematis. Teknik Evaluasi Komponen: 1.Pertemuan keXIII. 3.UTS 35% 3. Pedoman Penulisan Karya Ilmiah. Metode dan Proses Pembelajaran a.Pertanyaan dan saran dari audien. 4. e. 16 . b.memilih media yang cocok untuk mempresentasikan proposal. c.menjelesaikan persyaratan yang harus dipenuhi untuk dapat melaksanakan seminar proposal. 2.Essay Sumber Pustaka 1.