SATUAN ACARA PERKULIAHAN

Mata Kuliah Kode Mata Kuliah Program Studi Jenjang Semester Jumlah SKS Mata Kuliah Prasyarat Dosen/Asisten : Metode Penelitian Pendidikan Biologi : BI504 : Pendidikan Biologi : S1 : Genap :3 : Statistik Dasar dan Evaluasi Pendidikan : 1. Drs. Nono Sutarno, M.Pd. 2. Dr. Ari Widodo, M.Ed. 3. Prof. Dr. Hj. Nuryani R, M.Pd. TUJUAN UMUM PERKULIAHAN (TUP)
Setelah mengikuti perkuliahan ini, mahasiswa diharapkan mampu memahami, mengkomunikasikan, serta

DESKRIPSI MATA KULIAH (DMK)
Perkuliahan ini membahas tentang macam-macam

pendekatan untuk memperoleh kebenaran, pengelompokan (klasifikasi) metode penelitian, macam-macam rancangan penelitian, masalah dan variable, instrumentasi, pengumpulan dan teknik sampling,

mengaplikasikan karya ilmiah

pemahamannya

pada penulisan karya-

analisis data, teknik

penulisan/pengetikan, perencanaan dan penulisan proposal, telaah pustaka.

1

(1989).. Jack R.Creswell. -penjelasan mengenai materi pokok bahasan dengan bantuan papan tulis. (hal. 3.membuat bagan proses penelitian yang biasa dilakukan oleh para ahli peneliti. 3. Gall. 6.Fraenkel. (1990).Borg. 2.mendeskripsikan tugas-tugas penelitian 2. Educational Research.UAS 35% 4. dan power point.Pertemuan keI.menjelaskan macam-macam pengaruh faktor pengajaran terhadap hasil-hasil belajar siswa. Walter R.Proses Penelitian 2 . 2-7). and Meredith D.Ilmiah Kompetensi Dasar Mahasiswa mampu: 1. John W.Peningkatan Pendidikan Melalui Penelitan Metode dan Proses Pembelajaran a.memberikan contoh pendekatan pendekatan non-ilmiah dan ilmiah.Presentasi 10% Bentuk : 1. Limited. 10. sifat masalah.membedakan pendekatan non-ilmiah dan imiah. OHT.membuat Grafik Representasi dari teori produktivitas pendidikan. Educational Research. Norman E.Tugas 20% 2. (2008). (25– 30) 2.Non Ilmiah b. (hal.menjelaskan kaitan antara tujuan. mengenai materi yang belum dipahami mahasiswa Teknik Evaluasi Komponen: 1. NewYork:Pitman Publishing Inc. Wallen.4-11). (hal.New Jersey:Pearson Education Australia Pty.mendeskripsikan beberapa persyaratan pokok penelitian 9.San Fransisco: Mc Graw-Hil Publishing Company.UTS 35% 3.Essay Sumber Pustaka 1. 8.mendeskripsikan urutan langkahlangkah pokok metode ilmiah yang secara umum dilakukan oleh para sainstist. b. 5. 4. How to Design and Evaluate Research in Educa tion. dan penyusunan rancangan penelitian. 7.Macam-macam pendekatan a.Ceramah: -Apersepsi untuk memotivasi mahasiswa mengikuti proses pembelajaran. 3.menjelaskan kontribusi penelitian pendidikan terhadap peningkatan pendidikan.Diskusi /Tanya jawab.1-17). Pokok Bahasan/ Sub Pokok Bahasan Pendahuluan 1.

San Fransisco: Mc Graw-Hil Publishing Company.membedaan antara pendekatan penelaahan kepustakaan dan pendekatan historis 7.mengelompokan penelitian yang termasuk ke dalam non-eksperimen tal dan eksperimental 3.menjelasakan tujuan dari penelitianpenelitian-penelitian survey. OHT. 8.Pertemuan keII. Walter R.1-17). Jack R. (hal.UAS 35% 4. -penjelasan mengenai materi pokok bahasan baru dengan bantuan papan tulis. How to Design and Evaluate Research in Educa tion. 642-681).Fraenkel.menjelaskan karakteristik dasar masing-masing metode penelitian yang termasuk kelompok noneksperimental dan eksperimental.mendeskripsikan bahwa penilitian kausal-komparatif bersifat ex-post facto.Eksperimental Dasar-Dasar Kompetensi Mahasiswa mampu: 1.mendeskripsikan metode-metode dasar penelitian 2. (hal. John W.Borg.menjelaskan perbedaan prinsip antara penelitian true experimental dengan quasy experimental 11.mendeskripsikan langkah-langkah pokok kesembilan metode dasar penelitian.menjelaskan perbedaan antara studi longitudinal dan cross sectional. (hal.menjelaskan bahwa penelitian tindakan bersifat fleksibel dan adaptif.Diskusi /Tanya jawab: mengenai ma teri yang belum dipa hami mahasiswa.Essay Sumber Pustaka 1. Metode dan Proses Pembelajaran a. c. and Meredith D. Wallen. b. 2.Non-Ekperimental 2. 3. Educational Research.Tugas 20% 2.Ceramah: -Apersepsi berupa pengulangan materi minggu sebelumnya. 2-7).. (2008).Tugas membuat judul-judul penelitian non-eksperimental dan eksperimental Teknik Evaluasi Komponen: 1. NewYork:Pitman Publishing Inc.Presentasi 10% Bentuk : 1. Norman E.New Jersey:Pearson Education Australia Pty. Pokok Bahasan/ Sub Pokok Bahasan Macam-macam Metode Penelitian 1. 9. 6.memberikan contoh judul masingmasing metode penelitian 5. 4.UTS 35% 3. (1990). Educational Research.(1989). 10. Gall. 3 . Limited.Creswell. dan power point.

mendeskripsikan karakteristik dari b.memberikan alasan mengapa suatu penelitian dikelompokkan ke dalam penelitian “Weak” eksperimental. How to Design and Evaluate Research in Educa tion. (hal. (hal. 8.Essay Sumber Pustaka 1. Jack R.Weak Eksperimental 2. (hal. Limited.Tugas membuat rantas internal dan eksternal.membuat bagan rancangan The Static-Group Comparison: Rendomized Control-Group Only Design.Presentasi 10% Bentuk : 1. OHT.Diskusi /Tanya penelitian weak eksperimental.UAS 35% 4. Educational Research. yang memberikan informasi paling -penjelasan mengenai mantap materi pokok bahas2.mengidentifikasi perbedaan antara rancangan The One-Shot Case Study dengan The One-Group PretestPosttest Design 9.(1989). a. pengganggu/berpengaruh terhadap validitas internal.Ceramah: 1. 6.True Eksperimental 3. Walter R. and Meredith D.Tugas 20% 2. berpengaruh terhadap validitas internal 7. (1990).UTS 35% 3. John W.San Fransisco: Mc Graw-Hil Publishing Company. 2-7). 2. Pokok Bahasan/Sub Pokok Bahasan Macam-macam Kelompok Rancangan Penelitian Eksperimental 1.merancangan penelitian yang an baru dengan termasuk menggunakan media ke dalam kelompok rancangan papan tulis. dan power point.Quasy Eksperimental Dasar-Dasar Kompetensi Metode dan Proses Pembelajaran Teknik Evaluasi Komponen: 1.Borg. 3. Wallen. Educational Research. true jawab: mengenai eksperimental dan quasy Eksperimateri yang belum mental dipahami mahasiswa 4.-Apersepsi berupa Pembahasan tugas rimental dianggap sebagai penelitian minggu sebelumnya.menjelaskan minimal tujuh faktor eksperimental. Norman E.menjelaskan bahwa penelitian ekspe. cangan penelitian 5.menjelaskan perbedaan antara validic. NewYork:Pitman Publishing Inc.Creswell. eksperimental.Pertemuan keIII. 3. 642-681)..menjelaskan factor-faktor yg. Gall.Fraenkel.New Jersey:Pearson Education Australia Pty. Mahasiswa mampu: 4 . (2008).1-17).

memberikan contoh penelitian yang menggunakan rancangan Faktorial (Factorial Designs). Metode dan Proses Pembelajaran Teknik Evaluasi Sumber Pustaka 5 .mendeskripsikan perbedaan karakteristik antara true dan quasy experimental. 13.memberikan contoh penelitian yang menggunakan rancangan Rendomized Solomon Four-Group Design. 11.memberikan contoh penelitian yang menggunakan rancangan Rendomized Pretest-Posttest Control Group Design. 14.Pertemuan ke- Pokok Bahasan/ Sub Pokok Bahasan Dasar-Dasar Kompetensi 10. 12.mendeskripsikan tiga macam design yang termasuk ke dalam kelompok rancangan eksperimental sebenarnya.

Educational Research. 26.Diskusi /Tanya membuat rumusan masalah yang jawab. John W. hal.Tugas 20% 2.mengklasifikasikan variabel berdasarkan fungsinya. 6 Teknik Evaluasi Sumber Pustaka Komponen: 1. How to Design and Evaluate Research in Educa tion.1-17).Apersepsi berupa 1. Gall.Masalah 1. materi yang belum 5.memberikan contoh pentingnya kemateri pokok bahastepatan dalam menentukan masalah. 10. 408.Borg.San Fransisco: Mc Graw-Hil Publishing Company. (54-55).Presentasi 10% Bentuk : 1.mendeskripsikan perbedaan antara papan tulis. Jack R. (1990). (2008). an dengan bantuan 3. 3. variabel intervening. variabel variabel rambang. . masalah dan rumusan masalah.(1989). c.memberikan masing-masing satu buah contoh dari keempat macam klasifikasi variable. 11.menyebutkan empat syarat cara b. (hal.Pertemuan keIV. 2-7). dan variabel terikat 13.mendefinisikan pengertian variabel variable-variabel 8. an yang mengandung 7. 12. 2. Wallen. 4. -penjelasan mengenai 2.Creswell.Fraenkel. mengenai baik. (hal. NewYork:Pitman Publishing Inc. and Mredith D.Essay 1. Limited. dan power point. Walter R. OHT.UTS 35% 3.UAS 35% 4.menyebutkan minimal enam hal pembahasan tugas yang dapat merupakan sumber minggu sebelumnya..menjelaskan perbedaan antara tertentu. variabel kendali.Variabel permasalahan dalam penelitian.membuat bagan hubungan sebab akibat antara variabel bebas. (49– 59).mengklasifikasikan variabel berdasarkan data variabelnya.memberikan contoh penelitian yang memiliki variabel moderator.Setelah menyelesaikan pokok bahasan a.memberikan contoh rumusan masadipahami mahasiswa lah yang baik. Norman E. Pokok Bahasan/ Metode dan Proses Sub Pokok Dasar-Dasar Kompetensi Pembelajaran Bahasan Masalah dan Varia.menjelaskan pentingnya pertanyaan judul-judul penelitipenelitian dalam suatu penelitian.New Jersey:Pearson Education Australia Pty. Educational Research.Tugas membuat 6.dan variabel intervening. variable bebas dan terikat. (476-478).Ceramah: bel Penelitian ini mahasiswa diharapkan dapat: . 9. 2.

2. -penjelasan mengenai materi pokok bahasan dengan bantuan papan tulis.Tugas 20% 2. 4.UAS 35% 4. NewYork:Pitman Publishing Inc.mengidentifikasi penelitian-peneliti an yang tidak memerlukan hipotesis. dan power point. (2008). (hal. mendefinisikan pengertian hipotesis 7. Wallen. 5.1-17).Fraenkel.Essay Sumber Pustaka 1. hipotesis alternatif dan hipotesis nol. Teknik Evaluasi Komponen: 1.Apersepsi berupa pembahasan tugas minggu sebelumnya.menjelaskan perbedaan antara hipotesis pebelitian. (hal.New Jersey:Pearson Education Australia Pty. (hal.Tugas membuat asumsi dan hipotesis.Presentasi 10% Bentuk : 1.Pertemuan keV.menjelaskan kaitan antara sumber bacaan dengan asumsi.Ceramah: . Limited.Mahasiswa mampu: sis 1. Gall.Asumsi 2. Educational Research. Walter R. Educational Research. mengenai materi yang belum dipahami mahasiswa c.(1989).San Fransisco: Mc Graw-Hil Publishing Company.. Pokok Bahasan/ Sub Pokok Bahasan Dasar-Dasar Kompetensi Metode dan Proses Pembelajaran a. How to Design and Evaluate Research in Educa tion. 62– 67). (1990). John W. 6. 11. Asumsi dan hipote. Norman E.UTS 35% 3.menjelaskan fungsi asumsi dalam suatu penelitian.Hipotesis 3. 3. 7 .Borg.mendefinisikan pengertian asumsi 1.menjelaskan cara penggunaan statistik.menjelaskan cara membuat rumusan asumsi. OHT. 2-7).menuliskan lima ketentuan cara membuat rumusan hipotesis yang baik. 2. b. 8. and Meredith D.Creswell. 9.Diskusi /Tanya jawab.mendeskripsikan kaitan antara asumsi dengan hipotesis.memberikan contoh penggunaan hipotesis dalam suatu penelitian. 10. Jack R. 349.

Tugas 20% 2.Fraenkel.Tugas menentukan populasi dan sampel serta teknik sampling yang digunakan.Presentasi 10% Bentuk : 1. (hal.memberikan contoh populasi target dan populasi aksesibel dalam suatu penelitian. Limited.. 10.(1989). b. -penjelasan mengenai materi pokok bahasan dengan bantuan papan tulis. 2.Populasi Dasar-Dasar Kompetensi Metode dan Proses Pembelajaran a.memberikan contoh penelitian yang menggunakan teknik probability sampling sampling. dan power point. 213–242). 3. 3. Educational Research. Walter R. (2008). mendeskripsikan lima buah teknik sampling yang termasuk ke dalam non-probability sampling 11. OHT.UAS 35% 4.San Fransisco: Mc Graw-Hil Publishing Company.Teknik sampling 8 . (1990). 7. 1.Creswell. 2-7).UTS 35% 3. How to Design and Evaluate Research in Educa tion.Apersepsi berupa pembahasan tugas minggu sebelumnya.Ceramah: .Pertemuan keVI.memberikan contoh penelitian yang menggunakan teknik non probability sampling.New Jersey:Pearson Education Australia Pty.menjelaskan perbedaan antara probability sampling dan non-probability sampling. Jack R. (hal.menuliskan dengan benar empat parameter yang diakui kebaikannya untuk menentukan representativeness suatu sampel.menjelaskan perbedaan antara penelitian populasi dan penelitian sampel.mendeskripsikan enam pertimbangan yang digunakan untuk memilih sampel. mengenai materi yang belum dipahami mahasiswa c. and Meredith D.Borg. Teknik Evaluasi Sumber Pustaka Komponen: 1.mendeskripsikan lima buah teknik sampling yang termasuk ke dalam probability sampling.1-17). Educational Research. 9.Diskusi /Tanya jawab. Gall.Essay 1. 6. 8. 4. Norman E. Wallen. (hal. 5.menjelaskan pentingnya teknik sampling dalam suatu penelitian. 2. Mahasiswa mampu: 1. Pokok Bahasan/ Sub Pokok Bahasan Populasi dan Teknik Sampling.mendefinisikan pengertian populasi 2. NewYork:Pitman Publishing Inc. John W.

Borg. dan power point.Apersepsi berupa pembahasan tugas minggu sebelumnya.Tugas 20% 2.menjelaskan keuntungan dan kelemahan observer sebagai partisipan dan non-partisipan.Tugas berupa tulisan mengenai mengenai validitas dan reliabilitas.(1989).New Jersey:Pearson Education Australia Pty. 7. OHT. Walter R. 12.mendeskripsikan tiga kesulitan dalam melakukan observasi..Presentasi 10% Bentuk : 1. (1990). (474-481).Fraenkel.1-17). (hal.Pertemuan keVII.menjelaskan fungsi instrumen dalam suatu penelitian. 11. NewYork:Pitman Publishing Inc. 9 . -penjelasan mengenai materi pokok bahasan dengan bantuan papan tulis.San Fransisco: Mc Graw-Hil Publishing Company. 5. (hal. Wallen. 4. Pokok Bahasan/ Sub Pokok Bahasan Instrumen Dasar-Dasar Kompetensi Metode dan Proses Pembelajaran a. (hal. b. (2008). 6. 3. 2. 2-7). 3.membedakan pengertian instrumen dan instrumentasi.UAS 35% 4.Ceramah: . 10. 8. 9. Jack R.membandingkan antara pelaksanaan observasi sistematis dan non sistematis.mendeskripsikan perbedaan tiga jenis angket yang dikelompokan berdasarkan pengadministrasiannya. 415–456). Limited. menjelaskan perbedaan antara data primer dan data sekunder.Diskusi /Tanya jawab. mengenai materi yang belum dipahami mahasiswa c. Teknik Evaluasi Sumber Pustaka Komponen: 1. Norman E. Mahasiswa mampu: 1.Essay 1.mendeskripsikan faktor-faktor yang berpengaruh dalam menentukan instrumen penelitian.mendeskripsikan minimal empat macam instrument yang digunakan dalam penelitian. Educational Research. and Meredith D.mendeskripsikan keuntungan dan kelemahan metode angket. Educational Research. 2. John W. Gall. How to Design and Evaluate Research in Educa tion.mendeskripsikan tiga jenis metode angket.UTS 35% 3.Creswell.mengaplikasikan pemakaian metode tes dalam suatu penelitian.

membedakan dua macam validitas berdasarkan pengujiannya. 1. Norman E. mengaplikasikan dua cara menguji konsistensi internal reliabilitas suatu instrumen.Creswell. Wallen.menjelaskan peranan validitas suatu instrumen. 20.(1989). 2. (2008). Isaac and William B.mengaplikasikan dua cara menguji konsistensi eksternal reliabilitas suatu instrumen. 18. (hal. (hal. (1990).membedakan penggunaan validitas isi. (hal.1. 119 – 123) 10 . Limited. Educational Research. 14. 16. 127-135. 167 – 173) 3.Reliabilitas 13. 246–262). 17. NewYork:Pitman Publishing Inc. How to Design and Evaluate Research in Educa tion.Validitas 2. 19. Jack R.San Fransisco: Mc Graw-Hil Publishing Company. mengaplikasikan cara menguji validitas internal suatu instrumen. Michael (1982). (hal.New Jersey:Pearson Education Australia Pty. John W. Handbook in Research and Evaluation. Gall. 213-220). and Meredith D. 15.Fraenkel.Stephen. criteria.. dan konstruk.menjelaskan peranan reliabilitas suatu instrumen. Walter R. California: Edits Publisher. Educational Research. 4.mengaplikasikan cara menguji validitas eksternal suatu instrumen.Borg.

mentabulasikan data untuk menyeb.Tugas 20% 2. (2008). 9.menganalisis data kuantitatif yang terkumpul dengan uji statistik yang sesuai. dipahami mahasiswa 5. Walter R. mengenai yang dihasilkan dengan permasalahmateri yang belum an atau variabel-variabel penelitian. dan power point. (355-356).New Jersey:Pearson Education Australia Pty.menjelaskan peranan data bagi suatu .membedakan antara data kuantitatif dan data kualitatif. 7. 10. Gall.Essay 1. Educational Research. Limited.San Fransisco: Mc Graw-Hil Publishing Company. (1990). NewYork:Pitman Publishing Inc.menjelaskan kaitan antara interprettasi hasil analisis data dengan hipotesis penelitian. Wallen.Borg. 2.UAS 35% 4. 72. (hal. 2. materi pokok bahas3. Jack R. (546– 552).Diskusi /Tanya leksi data atas dasar relevansi data 2. tertib.Analisis data jawab.menjelaskan kualifikasi yang harus -penjelasan mengenai dimiliki oleh pengumpul data. John W. Teknik Evaluasi Sumber Pustaka Komponen: 1. Pokok Bahasan/ Metode dan Proses Sub Pokok Dasar-Dasar Kompetensi Pembelajaran Bahasan Pengumpulan dan Mahasiswa mampu: a. 11 . metode dan rancang an penelitian.Fraenkel. 3.Creswell.UTS 35% 3.(1989).1-17).menjelaskan pentingnya memahami an dengan bantuan metode pengambilan data secara papan tulis. (hal.Pertemuan keVIII. 6. OHT.mendeskripsikan perbedaan pentingnya pembahasan untuk hipotesis yang teruji dan tidak teruji kebenarannya.menganalisis data kualititatif yang terkumpul dengan uji non statistik. Norman E..Presentasi 10% Bentuk : 1. 2-7).Ceramah: Analisis Data 1.mendeskripsikan kaitan antara pola analisis dengan jenis data yang terkumpul dengan.Pengumpulan pembahasan tugas penelitian data minggu sebelumnya.Apersepsi berupa 1. How to Design and Evaluate Research in Educa tion. 8. Educational Research. 752. hal. and Meredith D. 4.

San Fransisco: Mc Graw-Hil Publishing Company. Educational Research. 2.mendeskripsikan perbedaan antara penelitian tindakan kelas guru sebagai peneliti dan penelitian tindakan kelas kolaboratif.menjelaskan perbedaan antara rencana dan desain. 596 – 625). dan power point.Kernan.menetukan peranan guru dalam penelitian tindakan kelas 4. Elliot. Metode dan Proses Pembelajaran a. Limited.mendeskripsikan perbedaan antara penelitian tindakan kelas simultan terintegrasi dan penelitian tindakan kelas administrasi sosial eksperimental. (1990).Presentasi 10% Bentuk : 1.Pertemuan keIX. How to Design and Evaluate Research in Educa tion.Apersepsi berupa pembahasan materi minggu sebelumnya. Limited.Tugas 20% 2.Latihan membuat rancangan PTK.New Jersey:Pearson Education Australia Pty.memberikan contoh uraian penelitian tindakan kelas model siklus. d.membuat rancangan penelitian tindak an kelas dengan model siklus.Ceramah: . Educational Research. (hal.Fraenkel.Diskusi /Tanya jawab.membedaan antara tujuan penelitian 1. Wallen. 6. 8. Teknik Evaluasi Sumber Pustaka Komponen: 1.mendeskripsikan karakteristik penean Kelas (PTK) litian tindakan kelas 3.Penelitian Tindak 2.menjelaskan manfaat penelitian tindakan kelas 5. mengenai materi yang belum dipahami mahasiswa c.1-17).membuat table perbedaan antara penelitian tindakan kelas dengan penelitian formal.membandingkan tiga bagan fase-fase penelitian tindakan kelas model Ebbut. (hal.UTS 35% 3.Essay 1. 12.Tugas membuat contoh PTK sederhana.Creswell. Norman E.New Jersey:Pearson Education Australia Pty. John W. Pokok Bahasan/ Sub Pokok Dasar-Dasar Kompetensi Bahasan Penelitian Kelas Mahasiswa mampu: dan Tindakan Kelas 1. b. John W. OHT.UAS 35% 4. 9.Penelitian kelas kelas dan penelitian tindakan kelas. (2008). 11. 2. dan Mc. 7. 12 . -penjelasan mengenai materi pokok bahasan dengan bantuan papan tulis.Creswell. 3..Mendefinisakan pengertian kolabororatif. 10. (hal. 2-7). (2008). Jack R.

UTS 35% 3. 13 . and Mredith D. 4. Wallen. 9.New Jersey:Pearson Education Australia Pty.1-17).mendeskripsikan kaitan antara permasalahan dengan landasan teoritis yang ada. (1990). dan power point. 3. 5. Jack R. OHT.Ceramah: . Walter R. 3. 8.Tugas 20% 2. Metode dan Proses Pembelajaran a.Creswell.(1989). Norman E.Pertemuan keX. (hal. 7. 3. (hal.menjelaskan pengertian bahwa sebagian besar proses kegiatan penelitian adalah membaca. 2.melakukan penalaran deduktif dari teori-teori atau konsep-konsep umum 6.melakukan pencatatan informasi yang diperoleh melalui sistem kartu atau sistem lembaran.menyeleksi informasi yang diperoleh sehingga dapat digunakan sebagai landasan untuk merumuskan asumsi dan hipotesis.UAS 35% 4. How to Design and Evaluate Research in Educa tion..Fraenkel. (2008). 10. 2.memilih daftar pustaka yang terbaru secara selektif.114–135). NewYork:Pitman Publishing Inc. Educational Research.San Fransisco: Mc Graw-Hil Publishing Company. Pokok Bahasan/ Sub Pokok Bahasan Telaah Pustaka Dasar-Dasar Kompetensi Mahasiswa mampu: 1.Diskusi /Tanya jawab.menjelaskan keuntungan dan kelemahan sistem pencatatan kartu dan lembaran. mengenai materi yang belum dipahami mahasiswa Teknik Evaluasi Sumber Pustaka Komponen: 1. b.membedakan antara sumber acuan umum dan sumber acuan khusus. Limited.Borg.Essay 1.meramu informasi sehingga dapat digunakan untuk membahas pengujian hipotesis.Apersepsi berupa pembahasan tugas minggu sebelumnya.menyeleksi informasi yang dapat digunakan sebagai landasan teoritis yang kokoh.Presentasi 10% Bentuk : 1. John W.melakukan pemaduan atau sintesis dan generalisasi dari hasil-hasil penelitian melalui penalaran induktif. (hal. 2-7). -penjelasan mengenai materi pokok bahasan dengan bantuan papan tulis. Educational Research. Gall.

dan power point. 14 .memenuliskan halaman pernyataan mengenai keaslian skripsi yang ditulis.menuliskan aturan pengetikan sesuai dengan sumber yang telah ditetap kan.memenuliskan aturan penulisan pada sampul luar.memenuliskan rumusan maksud penulisan skripsi. (2007).memahami cara penulisan kutipan dan sumber kutipan. memenuliskan halaman persetujuan. 3.UAS 35% 4. (hal.memenuliskan aturan penulisan angka. Pokok Bahasan/ Sub Pokok Bahasan Teknik Penulisan/ Pengetikan Dasar-Dasar Kompetensi Mahasiswa mampu: 1. Bandung. 4.Essay 1. 5.Ceramah: .Universitas Pendidikan Indonesia.Apersepsi berupa pembahasan tugas minggu sebelumnya. b.Pertemuan keXI. 6. 9. 11. 10. OHT.Latihan cara penulisan/pengetikan Teknik Evaluasi Sumber Pustaka Komponen: 1.memenuliskan aturan penulisan daftar pustaka berdasarkan jenis sumber yang digunakan. mengenai materi yang belum dipahami mahasiswa c. 2.Presentasi 10% Bentuk : 1.UTS 35% 3.memenuliskan aturan penulisan pada sampul dalam. 7.Diskusi /Tanya jawab. 58 – 81). memenuliskan aturan penulisan singkatan. -penjelasan mengenai materi pokok bahasan baru dengan bantuan papan tulis. Pedoman Penulisan Karya Ilmiah. Metode dan Proses Pembelajaran a.Tugas 20% 2.

and Mredith D. Jack R.Presentasi 10% Bentuk : 1.. 6.UAS 35% 4.Ceramah: .Pertemuan keXII. Pokok Bahasan/ Sub Pokok Bahasan Penyusunan Proposal Dasar-Dasar Kompetensi Mahasiswa mampu: 1.menetapkan instrument yang sesuai. Norman E.Essay 1.menentukan sumber bacaan yang relevan.Borg.menyusun alat/bahan yang diperlukan 11. 3. Teknik Evaluasi Sumber Pustaka Komponen: 1. dan power point. 9. 10. 441-462). 4. (hal.Diskusi /Tanya jawab.menentukan lokasi dan langkahlangkah penelitian yang akan dilakukan. 3. Walter R.menentukan jenis penelitian yang akan digunakan 7.menyusun design penelitian yang digunakan. How to Design and Evaluate Research in Educa tion.61–72). 8.UTS 35% 3. 45 . (2007). OHT.membuat table jadwal kegiatan penelitian 15. Bandung.(1989).membuat bagan alur penelitian 13.menentukan cara menganalisis data yang sesuai. 2.mengemukakan dasar/alasan pemilihan suatu judul penelitian 2. Educational Research. Wallen.Apersepsi berupa pembahasan materi minggu sebelumnya.menentukan alasan rasional dan esensial mengenai perlunya meneliti suatu permasalahan.81) 15 .mendeskripsikan permasalahan pokok yang harus terungkap dalam latar belakang masalah. 12. Metode dan Proses Pembelajaran a.Tugas 20% 2.Universitas Pendidikan Indonesia. (hal.Fraenkel. NewYork:Pitman Publishing Inc. Pedoman Penulisan Karya Ilmiah.membuat tabel rancangan biaya 14. b. mengenai materi yang belum dipahami mahasiswa c. (hal.Tugas berupa penyusunan proposal penelitian. (1990). -penjelasan mengenai materi pokok bahasan dengan bantuan papan tulis.menyusun perbedaan antara tujuan dan manfaat penelitian. 5.55) (hal 58 .San Fransisco: Mc Graw-Hil Publishing Company.menuliskan sistematika penulisan proposal. Gall.

memperbaiki proposal sesuai dengan saran yang diberikan. Bandung.Ceramah: Memberikan penjelasan mengenai tata cara atau aturan main mahasiswa dalam mempresentasikan proposal yang telah disusunnya.meningkatkan sikap ilmiah.Presentasi 10% Bentuk : 1.Kesimpulan dari dosen. 7.mempresentasikan proposal secara sistematis. 16 .Universitas Pendidikan Indonesia.memberikan argumentasi secara ilmiah terhadap pertanyaan-pertanyaan yang diajukan oleh audien dan dosen. jelas. d. c.UTS 35% 3.Pertanyaan dan saran dari audien.Tugas 20% 2.Presentasi proposal oleh mahasiswa. Teknik Evaluasi Komponen: 1. e.Essay Sumber Pustaka 1. dan benar 5. Pokok Bahasan/ Sub Pokok Bahasan Seminar Proposal Dasar-Dasar Kompetensi Mahasiswa mampu: 1. 3. b.Pertemuan keXIII. 4. 2.menjelesaikan persyaratan yang harus dipenuhi untuk dapat melaksanakan seminar proposal. Pedoman Penulisan Karya Ilmiah. 6.UAS 35% 4. Metode dan Proses Pembelajaran a.Tanggapan dari presenter. (2007).memilih media yang cocok untuk mempresentasikan proposal.menyusun tulisan sesuai aturan yang telah ditetapkan secara tuntas.

Sign up to vote on this title
UsefulNot useful