KONSEP DASAR MANAJEMEN PENDIDIKAN

Rahmania Utari, M. Pd.

berkarakter. dan psikomotor sehingga terbentuk pribadi yang berpengetahuan. dan negara . serta keterampilan yang diperlukan dirinya. kepribadian. masyarakat. kecerdasan. afeksi.DEFINISI PENDIDIKAN • Proses pengembangan individu secara utuh yang mencakup aspek kognisi. • Usaha sadar terencana untuk mewujudkan suasana belajar dan proses pembelajaran agar peserta didik secara aktif mengembangkan pengendalian diri. bangsa. dan terampil. akhlak mulia.

SISTEM PENDIDIKAN MIKRO: KEGIATAN INTERAKSI DIDIK-MENDIDIK Tujuan pendidikan Pendidik Bahan Didikan Pendidik Sarana&prasarana pendidikan .

kurikulum.Instrumental Input : tenaga pendidik dan kependidikan. dll Raw Input : peserta didik SISTEM PENDIDIKAN MAKRO Output outcome Proses Enviromental Input : geografi. pemerintahan. demografi. politik. dan pranata lainnya . fasilitas. biaya.

misalnya wadah perkembangan psikologi dan sosial individu. perubahan dan perkembangan pendidikan. . dsb. norma. tempat layanan pendidikan bagi masyarakat. dsb. dan sebagainya. sebagai tempat kerja. tempat pelatihan pengetahuan dan keterampilan. dsb. sebagai pelayan kebutuhan sosial masyarakat. • Fungsi budaya. dsb. pusat • Fungsi pendidikan. tempat sosialisasi politik. misalnya tempat untuk belajar dan mengajar. misalnya berkembangnya sikap dan keterampilan sebagai warga negara yang baik. misalnya sebagai sosilasisasi nilai. • Fungsi politik. • Fungsi sosial. dan keyakinan. sebagai tempat revitalisasi dan integrasi budaya.FUNGSI PENDIDIKAN FORMAL (SEKOLAH) ABAD 21 • Fungsi ekonomi: sebagai organisasi jasa. sebagai sistem sosial.

dan munculnya ekonomi global yaitu ekonomi yang digerakkan oleh kemajuan teknologi. komunikasi. a borderless world. ide/ideologi. krisis minyak bumi.LINGKUNGAN SEKOLAH ABAD 21 • Globalisasi: proses dunia menjadi ‘a globe’. • Perubahan lingkungan seperti global warming. • Kemajuan iptek: perkembangan teknologi informasi. • Perubahan demografi: perubahan komposisi penduduk dari sisi usia. . Terjadi pergerakan 5 landscape: orang. ekonomi dan latar belakang budaya. dan teknologi yang memungkinkan pemrosesan informasi/produk/jasa secara lebih cepat tanpa terikat waktu. teknologi. media. serta perubahan dunia kerja. uang.

DAMPAK GLOBALISASI PADA DUNIA PENDIDIKAN 1. Perubahan demografi 3. Pergeseran nilai GLOBALISASI 2. Perubahan dunia kerja Perubahan pada organisasi pendidikan: pengelolaan/manajemen (???) .

• Dasar pendidikan • Tujuan Pendidikan • Peserta didik KOMPONEN SISTEM PENDIDIKAN NASIONAL • Pendidik • Kurikulum • Alat / sarana • Organisasi • pembiayaan • Peran masyarakat .

kreatif. berilmu. mandiri.Berdasar Pancasila dan UUD 1945 DASAR PENDIDIKAN yang berakar pada nilai – nilai agama. kebudayaan nasional Indonesia. dan tanggap terhadap tuntutan zaman Mengembangkan potensi peserta didik Tujuan Pendidikan Nasional agar menjadi manusia yang beriman dan bertaqwa kepada Tuhan YME. berakhlak mulia. sehat. cakap. dan menjadi warga negara yang demokratis serta bertanggungjawab .

pelaksanaan. pengelolaan pendidikan (secara umum) • Pengaturan. dan evaluasi program kerja (secara khusus) . penataan. penataan.DEFINISI MANAJEMEN PENDIDIKAN • Pengaturan. pengelolaan pendidikan yang berlaku dalam konteks organisasi pendidikan. dan berkenaan dengan tugas pokok dan fungsi administrator/manajer lembaga bersangkutan dalam hal pembuatan.

Mengorganisasikan 3. Menyelenggarakan atau melaksanakan sesuatu 2. Administrasi (Fayol) adalah kegiatan/proses: 1. Mengkontrol atau mengendalikan sesuatu. Mengkoordinasikan 6. Merekrut/menempatkan personel 4. Mengendalikan . Memberikan perintah 5.HAKIKAT MANAJEMEN PENDIDIKAN Manajemen: 1. Merencanakan 2.

FASILITAS.ILMU --. KURIKULUM. KETENAGAAN. PEMBIAYAAN ORGANISASI. KEPEMIMPINAN DAN SUPERVISI .TUJUAN PENDIDIKAN SEBAGAI PROSES FUNGSI MANAJEMEN SECARA UMUM --.SUDUT PANDANG MANAJEMEN PENDIDIKAN SEBAGAI CABANG ILMU MANAJEMEN SENI ---.TUJUAN PENDIDIKAN SEBAGAI TUGAS RUANG LINGKUP / BIDANG GARAPAN MANAJEMEN PENDIDIKAN: PESERTA DIDIK. KETATALAKSANAN. HUMAS.

MANAJEMEN PENGAJARAN Serangkaian tindakan berupa perencanaan pengajaran. . mengatur pelaksanaan pembelajaran dan memonitor serta mengevaluasi penyelenggaraan pengajaran. Kegiatan didik-mendidik (pengajarannya) termasuk evaluasi hasil belajar bukan bagian manajemen pengajarannya.

Wahana yang dilalui peserta didik untuk JALUR PENDIDIKAN mengembangkan potensi diri dalam suatu proses pendidikan yang sesuai dengan tujuan pendidikan 1. Pendidikan informal . Pendidikan formal 2. Pendidikan non formal 3.

kemampuan yang dikembangkan Dasar. tujuan yang akan tercapai.B: Pendidikan formal adalah jalur pendidikan yang terstruktur dan berjenjang yang terdiri atas pendidikan dasar. menengah. pendidikan menengah. tinggi N.Tahapan yang ditetapkan JENJANG PENDIDIKAN FORMAL berdasarkan tingkat perkembangan peserta didik. dan pendidikan tinggi .

Pendidikan profesi 4. Pendidikan akademik 3. Pendidikan keagamaan 6.JENIS PENDIDIKAN Kelompok yang didasarkan pada kekhususan tujuan pendidikan suatu satuan pendidikan 1. Pendidikan vokasi 5. Pendidikan khusus . Pendidikan umum 2.

KRITERIA KEBERHASILAN LEMBAGA PENDIDIKAN • Input : tingkat ketersediaan dan pendayagunaan masukan instrumental dan lingkungan • Proses : tingkat efisiensi dan efektivitas penyelenggaraan pembelajaran • Output : tingkat pencapaian lembaga dan hasil belajar • Outcome : dampak langsung dan tidak langsung .

STANDARISASI PENDIDIKAN Standar dapat mendefinisikan dengan jelas apa yang akan diajarkan dan jenis kinerja apa yang diharapkan Diharapkan dapat memperbaiki pendidikan .

TERIMAKASIH .