KEMAHIRAN TEKNOLOGI MAKLUMAT DAN KOMUNIKASI

Barbara Means (1994) mengatakan ICT dikatakan sebagai alat pemudah komunikasi apabila diguna untuk membolehkan murid dan guru berinterksi daripada lokasi yang berbeza melalui menghantar, menerima dan berkongsi maklumat yang pelbagai bentuk. Panel Jurulatih Utama ICT Negeri Selangor menyatakan kemajuan ICT pada hari ini membolehkan komunikasi dilakukan dalam pelbagai mod seperti teks, grafik, audio, video atau kombinasi pelbagai mod. Patric Suppes (1993) menyatakan ICT digunakan sebagai alat aplikasi apabila membantu murid melaksanakan tugasan pembelajaran, bukan sebagai mekanisma penyaluran maklumat pembelajaran dan pengajaran.

Kemahiran teknologi maklumat dan komunikasi perlu diajar kepada murid supaya mereka dapat menggunakan komputer untuk bertujuan komunikasi seperti menghantar e-mel, menggunakan aplikasi perisian dalam menyempurnakan tugasan hariandan mengakses maklumat melalui internet. Kemahiran ini melatih murid-murid supaya cerdas dalam menggunakan teknologi komputer terkini dalam aktiviti-aktiviti pembelajaran.

Berdasarkan pendapat Robert M Gaghe (1995), kemahiran ini perlu dikuasai sejajar dengan perkembangan konsep world class education. Tujuan guru mengajar kemahiran ini ialah untuk menghasilkan tenaga kerja yang berilmu pengetahuan dan mahir dalam bidang sains dan teknologi. Guru yang hendak mengajar kemahiran ini perlu memastikan sekolah mempunyai kemudahan makmal komputer, bilik media, bilik Internet, dan bilik studio (video conferencing). Dalam mengajar kemahiran teknologi maklumat dan komunikasi, guru mesti menggunakan cara penilaian on-going dan on-line. Manakala menurut Brown (1994), Perkins (1992), Mclnerney & Mclnerney (1998). mengatakan dalam pengajaran dan pembelajaran, murid saling mempelajari

dan membantu sesame mereka membangunkan kemahiran kognitif, metakognitif, bertutur (verbal) dan bekerjasama.

Penggunaan ICT sebagai alat aplikasi dalam pengajaran dan pembelajaran dapat membolehkan murid memberikan tumpuan kepada melakukan aktiviti pembelajaran autentik serta guru boleh mengemukakan masalah yang lebih mencabar minda murid. Selain itu, murid juga dapat meningkat kecekapan dan ketepatan hasil pembelajaran. Dalam kelas, guru dikehendaki membantu murid mengurangkan beban mereka akibat tugasan yang tidak seberapa penting. Untuk murid yang mahir menggunakan perisian pemproses perkataan dapat menampilkan kerja kursus atau tugasan dengan lebih menarik dan lebih efisen.

Berdasarkan pernyataan Dr. Ragbir Kaur a/p Joginder Singh, dalam bukunya, Kursus Perguruan Lepasan Ijazah (KPLI), beliau mengatakan ICT sesuai digunakan untuk pembelajaran penerokaan dalam situasi seperti pembelajaran yang berbentuk inkuiri penemuan , pembelajaran yang menjurus kepada penyelesaian masalah kehidupan sebenar, aktiviti yang berkaitan dengan Kajian Masa Depan dan aktiviti pembelajaran yang berbentuk simulasi.

Mok Soon Sang (1998) menyatakan terdapat beberapa kelebihan menggunakan ICT untuk pembelajaran penerokaan iaitu memberi peluang kepada murid untuk menentukan haluan dan kemajuan pembelajaran masing-masing. Selain itu, ICT dapat mendorong murid terlibat secara lebih aktif dalam pembelajaran serta dapat memberi peluang kepada murid untuk menangani masalah sebenar di dalam kelas. Selain itu, ICT dapat memberi peluang kepada guru menerapkan teori pembelajaran moden seperti konstruktivisme, kecerdasan pelbagai dan lain-lain.

Kemahiran Teknologi Maklumat dan Komunikasi

Kemahiran Teknologi Maklumat dan Komunikasi (ICT) bermaksud kebolehan, keupayaan menggunakan alat-alat ICT dalam pengajaran dan pembelajaran secara berfikrah, terancang, kesesuaian, dan berkesan. Semuanya bertujuan untuk

meningkatkan kecekapan pengajaran dan keberkesanan pembelajaran. Dalam Sukatan Pelajaran Bahasa Melayu (2003) penggunaan ICT untuk tujuan komunikasi seprti menghantar dan menerima tugasan dan emel, menggunakan aplikasi perisian ICT untuk perlu

menyempurnakan

mengakses

maklumat.

Kemahiran

diaplikasikan supaya murid dapat menggunakannya untuk tujuan mendapatkan maklumat, memproses maklumat, dan menghantar maklumat. Kemahiran ICT bukan sahaja kemampuan aplikasi komputer atau internet, malahan juga radio kaset, televisyen dan sebagainya yang bersifat teknologi. Menurut Pusat Perkembangan Kurikulum (2001a) penggunaan ICT dalam pengajaran dan pembelajaran dapat diaplikasikan dari aspek pengajaran (guru menggunakan ICT), dan aspek pembelajaran (murid menggunakan ICT). Dalam konteks pengajaran, ICT digunakan sebagai;

Kaedah yang digunakan dalam pengajaran dan pembelajaran P&P

Persembahan

Demonstrasi

Contoh aktiviti : (a) Menayangkan power points. (b) Petikan. (c) Gambar (d) gambar rajah. (e) gambar visual..

Contoh aktiviti : (a) Gambar visual berkenaan tunjuk cara. (b) Rajah contoh pelaksanaan

Contoh aktiviti yang boleh dilakuakan ialah, sekiranya tajuk pembelajaran atau tema ialah haiwan, guru boleh menggunakan power point atau gambar untuk memulakan set induksi.

Berdasarkan gambar di atas guru ak an menanyakan murid haiwan apa yang mereka nampak dalam gambar di atas

Aktiviti yang boleh dilakukan oleh guru ialah dengar memainkan audio berkaitan dengan bunyi haiwan tersebut kemudian murid-murid diminta yntuk meneka bunyi apakah itu.

Contoh guru memainkan bunyi kucing kemudian murid murid akan meneka sama ada bunyi tersebut datang dari kucing atau sebaliknya.

Guru juga boleh memanggil beberapa orang murid untuk membuat satu ayat berkenaan dengan haiwan yang mereka teka sebentar tadi

Dengan menggunakan power point, guru akan memangil muri d untuk membuat ayat di kotak yang telah di sediakan.

Untuk memahami tajuk tersebut dengan lebih mendalam, guru boleh mengemuklakan soalan atas talian di mana murid-murid akan menklik petak atau jenis soalan kemudian mereka akan menjawab dengan menggunakan talian online seperti gambar di bawah:

Pada akhir pembelajaran, guru boleh menyelitkan unsur hiburan seperti menyanyi seperti lagu bangau oh bangau bagi memberi pengajaran dan menyelitkan nilai murni dalam proses pembelajaran dan pengajaran :

Dalam konteks pembelajaran, pengaplikasian ICT dalam pengajaran dan pembelajaran dapat dilaksanakan dalam beberapa kategori seperti;

Pengaplikasian ICT Dalam Pengajaran Dan Pembelajaran

Tutorial

Komunikasi

Penerokaan
Contoh aktiviti :

Pengaplikasian n
Contoh aktiviti :

Contoh aktiviti :

1. Mencari maklumat dalam internet. 2. Menyelesaikan atau melengkapkan tugasan 3. Menghantar maklumat menggunakan email 4. Menonton demostrasi contoh tugasan

Contoh aktiviti :

1. Mengakses maklumat daripada CD-ROM. 2. Internet, portal. 3. Mengalami, mempelajari dan mengkaji sesuatu fenomena secara simulasi. 4. Melihat demonstrasi sesuatu untuk dilaporkan.

1. Menulis dan mengedit karangan dalam perisian. 2. Mencari dan melengkapk an maklumat yang disediakan. 3. mengaplika si graf, carta untuk tujuan melengkapk an maklumat

1. menghantar, menerima dan berkongsi maklumat ada antara individu mahupun dengan ramai individu. 2. Komunikasi dilakukan dalam pelbagai mod termasuk teks, grafik, audio, video atau kombinasinyaa.

Kemahiran

ini

perlu

diajarkan

kepada

murid

supaya

mereka

dapat

menggunakankomputer untuk tujuan komunikasi seperti menghantar dan menerima emel,menggunakan aplikasi perisian dalam menyempurnakan tugasan harian,

danmengakses maklumat melalui internet. Penggunaan teknologi maklumat dan komunikasi secara berfikrah, terancangdan bersesuaian dengan keperluan dalam pembelajaran berupaya meningkatkankefahaman dan penguasaan murid terhadap pelajaran dan memberi peluangpembelajaran yang sama kepada semua murid yang pelbagai keupayaan. Murid-murid juga boleh mengaplikasikan pembelajaran kendiri dengan mencari maklumat sendiri di internet.

Teknologi Maklumat Untuk Tujuan Komunikasi

Aplikasi Perisian Dalam Menyempurnakan Tugasan Harian E-mel

Mengaksess Maklumat Di Internet

Menghantar

Menerima

Pendekatan TMK dalam Pengajaran dan Pembelajaran

Belajar mengenai TMK

Isu-isu sosial dan etika Belajar dengan TMK Belajar melalui TMK

- Belajar dengan TMK bermaksud murid menggunakan TMK sebagai alat untuk belajar. - Dengan menggunakan TMK, pengajaran dan pembelajaran akan lebih berkesan, menarik dan seronok.

- Belajar mengenai TMK memerlukan murid menguasai ilmu pengetahuan dan kemahiran yang diperlukan dalam mengendalikan perkakasan dan perisian TMK. - Murid juga akan belajar secara hands-on dalam penggunaan perisian aplikasi seperti perisian pemprosesan perkataan, hamparan elektronik, persembahan, pangkalan data, grafik dan pengaturcaraan.

- Penggunaan TMK sebagai alat dalam pembelajaran akan dapat menjadikan murid kreatif dan inovatif.

Belajar melalui TMK adalah penggunaan TMK untukmengakses maklumat dan ilmu pengetahuanmenggu nakan media TMK seperti CD-ROM, DVD-ROM,Internet dan perisian khusus. Sumber pengajaran dan pembelajaran dari dalam dan luar negara boleh dimuat turun bagi tujuan mengajar dan belajar.

Pelaksanaan dan perisian

Perkakasan di makmal komputer

perisian

Perkakasan untuk guru Pelayan Komputer (PC) guru Komputer (PC) murid Pengimbas Mesin Cetak Kamera dan Video Digital Perisian utiliti seperti Mikrofon dan pembesar suara alat pemain media (Windows Media Player), perakam bunyi (Sound Recorder) dan kalkulator Komputer riba Projektor LCD Perisian Sistem Pengoperasian Windows, Linux dan Sistem Pengoperasian Mac Perisian aplikasi Microsoft Office dan StarOffice

Pelaksanaan dan perisian komputer dalam TMK

Bil.

Nama Perisian Animated Beginning Typing

Penerangan Perisian

Cadangan Tujang

Program ini direka untuk murid yang ingin belajar cara betul menggunakan papan kekunci. Kesan bunyi dan animasi digunakan untuk memudah dan menimbulkan keseronokan belajar kepada murid. Animasi tutorial disediakan bagi membantu murid menggunakannya. Perisian ini bagi membantu murid memahami dan mengawal tetikus. Murid diberi latihan untuk menggerakkan tetikus untuk klik kiri, klik kanan, dwi-klik dan seret.

Komunikasi Sains dan Teknologi

Basic Mouse Skill

Sains dan Teknologi

CamStudio CamStudio dapat merakam semua aktiviti paparan dan audio pada komputer dan mencipta piawaian industri AVI fail video dan menggunakan built-in SWF Producer. Guru juga boleh menggunakan CamStudio untuk merakam pengajaran mereka.

Komunikasi Kerohanian, Sikap dan Nilai Kemanusiaan Sains dan Teknologi Perkembangan Fizikal dan Estetika Keterampilan diri Komunikasi Kerohanian, Sikap dan Nilai Kemanusiaan Sains dan Teknologi

4 Custom Test Membina, mengedit dan menjalankan ujian. Program ini merupakan alat untuk menguji kemampuan atau kemahiran murid pada setiap topik pilihan. Perisian ini boleh digunakan untuk tujuan pendidikan dan kuiz kendiri sebelum ujian.

Perkembangan Fizikal dan Estetika Keterampilan diri Komunikasi

5 Flash Card Program yang sangat mudah untuk membantu belajar menyebut dan mengenal senarai kata. Senarai perkataan akan dipaparkan secara rawak pada paparan dalam bentuk flash card. Guru juga boleh membina dan menyimpan senarai perkataan yang dalam program ini.

Kerohanian, Sikap dan Nilai Kemanusiaan Sains dan Teknologi

Perkembangan Fizikal dan Estetika Keterampilan diri Komunikasi

6 Hangman Idea permainan ini adalah untuk meneka kata atau frasa yang dipilih secara rawak. Sesuai untuk latihan perbendaharaan kata atau ejaan. Senang digunakan dan sesuai untuk kanak-kanak berusia 3-6 tahun. Satu cara yang berkesan untuk mengajar abjad, nombor, mengira, ejaan mudah, papan kekunci dan banyak lagi. Ini adalah permainan aras sederhana untuk membantu kemahiran tetikus. Anda dihadapkan dengan sebuah rumah yang bersepah dan perlu dikemaskan. Terdapat 6 bilik untuk dikemas dan sijil yang mencatat kemajuan diberikan pada yang berjaya. Setiap permainan secara automatik disimpan atas

Ray's Letters and Numbers

Sains dan Teknologi

Tidy Up

Kerohanian, Sikap dan Nilai Keterampilan diri

nama pemain, supaya murid boleh terus menyambung kerja yang ditinggalkan.

Contoh aktiviti : MENDENGAR DAN MENYANYIKAN LAGU SELAMAT HARI JADI Dengan menggunakan Perisian aplikasi (MS Word) yang mengandungi lirik lagu SELAMAT HARI JADI. Dan akan menggunakan Rakaman lagu Selamat Hari Jadi dan murid mendengar lagu Selamat Hari Jadi kemudian murid akan menyanyikan semula lagu tersebut.