RANCANGAN AKTIVITAS TUTORIAL (RAT) SATUAN ACARA TUTORIAL (SAT) RANCANGAN EVALUASI TUGAS TUTORIAL PEMEBELAJARAN TERPADU

Oleh : RINO DESANTO W., S.E.

POKJAR KOTA MADIUN UPBJJ-UT SURABAYA 2011.1

RANCANGAN AKTIVITAS TUTORIAL (RAT) Mata Kuliah Kode MK/SKS Nama Tutor Deskripsi Singkat MK Kompetensi Umum : : : : Pembelajaran Terpadu PAUD4302/2 Rino Desanto W., S.E. Latar Belakang, Konsep, Ketrampilan Dasar Mengajar dan Peran Guru, Model dan Evaluasi Pelaksanaan Pembelajaran Terpadu. : Mahasiswa mampu membedakan, merancang dan melaksanakan beberapa jenis pembelajaran terpadu yang sesuai untuk anak TK Pokok Sub Pokok Bahasan Bahasan Latar Belakang Karakteristik Penggunaan Pembelajaran di Taman Pembelajaran Kanak-Kanak. Terpadu Karakteristik Perkembangan Anak Usia Taman KanakKanak Konsep Dasar Hakekat Pembelajaran Pembelajaran Terpadu Terpadu Model-Model Pembelajaran Terpadu Tugas Tutorial Dan Botot Nilai Estimasi Waktu Daftar Pustaka Siti Aisiah. dkk (2008). Pembelajaran Terpadu. Jakarta. Universiatas Terbuka. Siti Aisiah. dkk (2008). Pembelajaran Terpadu. Jakarta. Universiatas Terbuka. Siti Aisiah. dkk (2008). Pembelajaran Terpadu. Jakarta. Universiatas Terbuka. Siti Aisiah. dkk (2008). Pembelajaran Terpadu. Jakarta. Universiatas Tutorial Ke

No

Kompetensi Khusus Mahasiswa dapat menjelaskan latar belakang penggunaan pembelajaran terpadu di TK

120 menit

Mahasiswa dapat menjelaskan hakekat dan model pembelajaran terpadu Mahasiswa dapat menguasai ketrampilan dasar mengajar dalam melaksanakan pembelajaran terpadu. Mahasiswa dapat menerapkan berbagai peranan guru dalam pembelajaran terpadu di TK

120 menit

II

Ketrampilan Ketrampilan Dasar Tugas Tutorial I Dasar Mengajar Mengajar Guru Dalam Bobot nilai 30% Dan Peranan Pembelajaran Terpadu. Guru Dalam Pembelajaran Terpadu. Ketrampilan Peranan Guru TK Dalam Dasar Mengajar Pembelajaran Terpadu. Dan Peranan Guru Dalam Pembelajaran

120 menit

III

120 menit

IV

Mahasiswa dapat menerapkan pembelajaran terpadu dengan model jaring laba-laba (webbed) di TK

Mahasiswa dapat menerapkan pembelajaran terpadu dengan model keterakitan (connected) di TK Mahasiswa dapat menerapkan pembelajaran terpadu dengan model keterpaduan (integrated) di TK Mahasiswa dapat mengevaluasi pemebelajaran terpadu di TK

Terpadu. Pembelajaran Pengertian, Kelebihan Terpadu Model dan Keterbatasan Model Jaring Laba-Laba Jaring Laba-Laba (Webbed) (Webbed) Rancangan Pembelajaran Terpadu di TK dengan Model Jaring Laba-Laba (Webbed) Pembelajaran Pembelajaran Terpadu Terpadu Model Model Keterkaitan Keterkaitan (Connected) (Connected) dan Model Keterpaduan (Integrated) Pembelajaran Pembelajaran Terpadu Terpadu Model Model Keterpaduan Keterkaitan (Integrated) (Connected) dan Model Keterpaduan (Integrated) Evaluasi Evaluasi dalam Pelaksanaan Pembelajaran di Taman Pembelajaran Kanak-Kanak Terpadu Evaluasi Pembelajaran Terpadu di Taman Kanak-Kanak

Tugas Tutorial II Bobot nilai 35% 120 menit

Terbuka. Siti Aisiah. dkk (2008). Pembelajaran Terpadu. Jakarta. Universiatas Terbuka.

120 menit

Siti Aisiah. dkk (2008). Pembelajaran Terpadu. Jakarta. Universiatas Terbuka. Siti Aisiah. dkk (2008). Pembelajaran Terpadu. Jakarta. Universiatas Terbuka. Siti Aisiah. dkk (2008). Pembelajaran Terpadu. Jakarta. Universiatas Terbuka.

VI

Tugas Tutorial III Bobot nilai 35% 120 menit

VII

120 menit

VIII

SATUAN ACARA TUTORIAL (SAT) Tutorial Ke Kode/Nama Mata Kuliah SKS Nama Tutor Kompetensi Umum Kompetensi Khusus : : : : I PAUD4302/Pembelajaran Terpadu 2 Rino Desanto W., S.E.

Pokok Bahasan Sub Pokok Bahasan

: Mahasiswa dapat menjelaskan latar belakang penggunaan pembelajaran terpadu di TK : Mahasiswa dapat menjelaskan: Karakteristik Pembelajaran di TK Karakteristik Perkembangan Anak Usia TK : Latar Belakang Penggunaan Pembelajaran Terpadu : Karakteristik Pembelajaran di Taman Kanak-Kanak. Karakteristik Perkembangan Anak Usia Taman Kanak-Kanak

Tahapan Kegiatan Persiapan: Memberikan gambaran keseluruhan materi pada setiap pertemuan. Membangkitkan minat mahasiswa terhadap materi yang akan dibahas. Pelaksanaan/Penyajian: Mendiskusikan Karakteristik Pembelajaran di TK Mendiskusikan Karakteristik Perkembangan Anak Usia TK Penutup: Mengidentifikasi dan menganalisis Karakteristik Pembelajaran dan Perkembangan Anak Usia TK

SATUAN ACARA TUTORIAL (SAT) Tutorial Ke Kode/Nama Mata Kuliah SKS Nama Tutor Kompetensi Umum Kompetensi Khusus : : : : II PAUD4302/Pembelajaran Terpadu 2 Rino Desanto W., S.E.

Pokok Bahasan Sub Pokok Bahasan

: Mahasiswa dapat menjelaskan hakekat dan model pembelajaran terpadu : Mahasiswa dapat menjelaskan: Pengertian Pembelajaran Terpadu. Karakteristik Pembelajaran Terpadu. Landasan yang Mendasari Lahirnya Pembelajaran Terpadu. Fungsi dan Prinsip Pembelajaran Terpadu. Model-Model Pembelajaran Terpadu. : Konsep Dasar Pembelajaran Terpadu : Hakekat Pembelajaran Terpadu Model-Model Pembelajaran Terpadu

Tahapan Kegiatan Persiapan: Membangkitkan minat mahasiswa terhadap materi yang akan dibahas Pelaksanaan/Penyajian: Mendiskusikan Hakekat Pembelajaran Terpadu Mendiskusikan Model-Model Pembelajaran Terpadu Penutup: Mengidentifikasi dan menganalisis Kelebihan dan Kekurangan Model-Model Pembelajaran Terpadu.

SATUAN ACARA TUTORIAL (SAT) Tutorial Ke Kode/Nama Mata Kuliah SKS Nama Tutor Kompetensi Umum Kompetensi Khusus : : : : III PAUD4302/Pembelajaran Terpadu 2 Rino Desanto W., S.E.

Pokok Bahasan Sub Pokok Bahasan

: Mahasiswa dapat menguasai ketrampilan dasar mengajar dalam melaksanakan pembelajaran terpadu. : Mahasiswa dapat menjelaskan: Pengertian, ciri-ciri dan prinsip-prinsip interaksi edukatif. Peran, kedudukan, sifat-sifat dan ketrampilan dasar mengajar yang harus dimiliki guru dalam pembelajaran. Kedudukan anak didik dalam pembelajaran. : Ketrampilan Dasar Mengajar Dan Peranan Guru Dalam Pembelajaran Terpadu. : Ketrampilan Dasar Mengajar Guru Dalam Pembelajaran Terpadu.

Tahapan Kegiatan Persiapan: Membangkitkan minat mahasiswa terhadap materi yang akan dibahas Pelaksanaan/Penyajian: Mendiskusikan pengertian, ciri-ciri dan prinsip-prinsip interaksi edukatif. Mendiskusikan peran, kedudukan, sifat-sifat dan ketrampilan dasar mengajar yang harus dimiliki guru dalam pembelajaran. Mendiskusikan kedudukan anak didik dalam pembelajaran. Mendiskusikan peran guru dalam pembelajaran terpadu. Penutup: Mengidentifikasi dan menganalisis kedudukan guru dan anak didik dalam pembelajaran

SATUAN ACARA TUTORIAL (SAT) Tutorial Ke Kode/Nama Mata Kuliah SKS Nama Tutor Kompetensi Umum Kompetensi Khusus Pokok Bahasan Sub Pokok Bahasan : : : : IV PAUD4302/Pembelajaran Terpadu 2 Rino Desanto W., S.E.

: Mahasiswa dapat menerapkan berbagai peranan guru dalam pembelajaran terpadu di TK : Mahasiswa dapat menjelaskan peran guru dalam kegiatan pembelajaran terpadu. : Ketrampilan Dasar Mengajar Dan Peranan Guru Dalam Pembelajaran Terpadu. : Peranan Guru TK Dalam Pembelajaran Terpadu.

Tahapan Kegiatan Persiapan: Membangkitkan minat mahasiswa terhadap materi yang akan dibahas. Pelaksanaan/Penyajian: Mendiskusikan peranan guru TK dalam pembelajaran terpadu Penutup: Presentasi peran guru TK dalam pembelajaran terpadu

SATUAN ACARA TUTORIAL (SAT) Tutorial Ke Kode/Nama Mata Kuliah SKS Nama Tutor Kompetensi Umum Kompetensi Khusus : : : : V PAUD4302/Pembelajaran Terpadu 2 Rino Desanto W., S.E.

Pokok Bahasan Sub Pokok Bahasan

: Mahasiswa dapat menerapkan pembelajaran terpadu dengan model jaring laba-laba (webbed) di TK : Mahasiswa dapat menjelaskan: Pengertian, kelebihan dan keterbatasan model jaring laba-laba. Peran tema dalam pembelajaran model jaring labalaba. Kekuatan pembelajaran tematis. Hal-hal yang perlu diperhatikan dalam menentukan tema 2. Mahasiswa dapat menyusun kegiatan mingguan dan harian dengan jaring laba-laba : Pembelajaran Terpadu Model Jaring Laba-Laba (Webbed) : Pengertian, Kelebihan dan Keterbatasan Model Jaring LabaLaba (Webbed) Rancangan Pembelajaran Terpadu di TK dengan Model Jaring Laba-Laba (Webbed)

Tahapan Kegiatan Persiapan: Membangkitkan minat mahasiswa terhadap materi yang akan dibahas. Pelaksanaan/Penyajian: Mendiskusikan pengertian, kelebihan dan keterbatasan model jaring laba-laba (webbed) Menyusun kegiatan mingguan dan harian dengan jaring laba-laba Penutup: Tanya jawab kegiatan mingguan dan harian dengan jaring laba-laba

SATUAN ACARA TUTORIAL (SAT) Tutorial Ke Kode/Nama Mata Kuliah SKS Nama Tutor Kompetensi Umum Kompetensi Khusus Pokok Bahasan Sub Pokok Bahasan : : : : VI PAUD4302/Pembelajaran Terpadu 2 Rino Desanto W., S.E.

: Mahasiswa dapat menerapkan pembelajaran terpadu dengan model keterakitan (connected) di TK : Mahasiswa mampu merancang persiapan mengajar (SKM dan SKH) dengan model keterkaitan serta mampu melaksanakannya di kelas. : Pembelajaran Terpadu Model Keterkaitan (Connected) dan Model Keterpaduan (Integrated) : Pembelajaran Terpadu Model Keterkaitan (Connected)

Tahapan Kegiatan Persiapan: Membangkitkan minat mahasiswa terhadap materi yang akan dibahas. Pelaksanaan/Penyajian: Mendiskusikan pengertian, kelebihan dan keterbatasan model keterkaitan (connected) Menyusun kegiatan mingguan dan harian dengan keterkaitan (connected) Penutup: Tanya jawab kegiatan mingguan dan harian dengan keterkaitan (connected)

SATUAN ACARA TUTORIAL (SAT) Tutorial Ke Kode/Nama Mata Kuliah SKS Nama Tutor Kompetensi Umum Kompetensi Khusus Pokok Bahasan Sub Pokok Bahasan : : : : VII PAUD4302/Pembelajaran Terpadu 2 Rino Desanto W., S.E.

: Mahasiswa dapat menerapkan pembelajaran terpadu dengan model keterpaduan (integrated) di TK : Mahasiswa mampu merancang persiapan mengajar (SKM dan SKH) dengan model keterpaduan serta mampu melaksanakannya di kelas. : Pembelajaran Terpadu Model Keterkaitan (Connected) dan Model Keterpaduan (Integrated) : Pembelajaran Terpadu Model Keterpaduan (Integrated)

Tahapan Kegiatan Persiapan: Membangkitkan minat mahasiswa terhadap materi yang akan dibahas. Pelaksanaan/Penyajian: Mendiskusikan pengertian, kelebihan dan keterbatasan model keterpaduan (intergrated) Menyusun kegiatan mingguan dan harian dengan keterpaduan (intergrated) Penutup: Tanya jawab kegiatan mingguan dan harian dengan keterpaduan (intergrated)

SATUAN ACARA TUTORIAL (SAT) Tutorial Ke Kode/Nama Mata Kuliah SKS Nama Tutor Kompetensi Umum Kompetensi Khusus : : : : VIII PAUD4302/Pembelajaran Terpadu 2 Rino Desanto W., S.E.

Pokok Bahasan Sub Pokok Bahasan

: Mahasiswa dapat mengevaluasi pemebelajaran terpadu di TK : Mahasiswa memahami hakekat dan pentingnya komunikasi antarsosial budaya. Mahasiswa mampu menjelaskan karakter warga negara baru Indonesia yang ditandai dengan pemahaman dan menghargai keragaman sosial budaya. Mahsiswa mampu mengintegrasikan materi komunikasi sosial budaya ke dalam proses pemebelajaran PKn SD. : Evaluasi Pelaksanaan Pembelajaran Terpadu : Evaluasi dalam Pembelajaran di Taman Kanak-Kanak Evaluasi Pembelajaran Terpadu di Taman Kanak-Kanak

Tahapan Kegiatan Persiapan: Membangkitkan minat mahasiswa terhadap materi yang akan dibahas. Pelaksanaan/Penyajian: Mendiskusikan evaluasi dalam pembelajaran di Taman Kanak-Kanak Mendiskusikan evaluasi pembelajaran terpadu di Taman Kanak-Kanak Penutup: Mengevaluasi pembelajaran terpadu di Taman Kanak-Kanak. Reviu.

RANCANGAN EVALUASI TUGAS TUTORIAL Kota Kode/Nama Mk SKS Nama Tutor Deskripsi Singkat Kompetensi Umum : : : : : Madiun (Klas A) PAUD4302/Pembelajaran Terpadu 2 Rino Desanto W., S.E. Rancangan evaluasi ini mencakup karakteristik, perkembangan anak TK, hakekat dan model-model pembelajaran terpadu. : Mahasiswa memahami hakekat pembelajaran terpadu. Membuat rancangan pembelajaran berbagai model pembelajaran terpadu.

Tugas Tutorial Ke

Kompetensi Khusus Mahasiswa dapat menjelaskan latar belakang penggunaan pembelajaran terpadu di TK Mahasiswa dapat menjelaskan hakekat dan model pembelajaran terpadu

Pokok Bahasan dan Sub Pokok Bahasan Karakteristik Pembelajaran di Taman KanakKanak. Karakteristik Perkembangan Anak Usia Taman KanakKanak. Hakekat Pembelajaran Terpadu Model-Model Pembelajaran Terpadu Peranan Guru TK Dalam Pembelajaran Terpadu Pengertian, Kelebihan dan Keterbatasan Model Jaring Laba-Laba (Webbed) Rancangan Pembelajaran Terpadu di TK dengan Model Jaring Laba-Laba (Webbed)

Uraian/Deskripsi Tugas Menyelaskan Karakteristik Pembelajaran di TK Menjelaskan Karakteristik Perkembangan Anak Usia TK Menjelaskan Hakekat Pembelajaran Terpadu Menyelaska n Model-Model Pembelajaran Terpadu Menjelaska n Peranan Guru TK Dalam Pembelajaran Terpadu Menjelaska n Pengertian, Kelebihan dan Keterbatasan Model Jaring Laba-Laba (Webbed) Membuat Rancangan Pembelajaran Terpadu di TK dengan Model Jaring Laba-Laba

Bobot Nilai

30%

II

Mahasiswa dapat menerapkan berbagai peranan guru dalam pembelajaran terpadu di TK. Mahasiswa dapat menerapkan pembelajaran terpadu dengan model jaring labalaba (webbed) di TK

35%

III

Mahasiswa dapat menerapkan pembelajaran terpadu dengan model keterakitan (connected) di TK Mahasiswa dapat menerapkan pembelajaran terpadu dengan model keterpaduan (integrated) di TK

Pembelajaran Terpadu Model Keterkaitan (Connected). Pembelajaran Terpadu Model Keterpaduan (Integrated)

(Webbed) Membuat Rancangan Pembelajaran Terpadu Model Keterkaitan (Connected). Membuat Rancangan Pembelajaran Terpadu Model Keterpaduan (Integrated)

35%

Madiun, 27 Februari 2011 Tutor

Rino Desanto W., S.E.