RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Mata Pelajaran Kelas / Semester Alokasi Waktu Standar kompetensi Kompetensi Dasar Indikator

: : : : : : Biologi X 2 x 45 Menit Memahami hakikat biologi sebagai ilmu 1.1 Mengidentifikasi ruang lingkup biologi A. Tujuan Pembelajaran yang lain lingkup biologi B. Materi Pembelajaran Biologi sebagai ilmu dan kedudukannya Bioloigi merupakan ilmu yang mengkaji makhluk hidup dengan segala permasalahannnya. Biologi bagian dari sains yang memiliki karakteristik yang sama dengan ilmu sains lainnya. Ruang lingkup biologi meliputi obyek biologi dan permasalahannya dari berbagai tingkat organisasi kehidupan. Teknologi menentukan perkembangan ilmu biologi. Memberi contoh manfaat mempelajari biologi Menjelaskan pentingnya iptek dalam perkembangan biologi Membuat laporan hasil pengamatan lapangan tentang ruang menjelaskan karakteristik umum sains menjelaskan kegiatan yang berkaitan dengan biologi Menjelaskan apa yang dikaji biologi Menunjukkan kedudukan dan keterkaitan biologi dengan Menjelaskan karakteritis umum sains Menjelaskan kegiatan yang berkaitan dengan biologi Menjelaskan apa yang dikaji biologi Menunjukkan kedudukan dan keterkaitan biologi dengan yang lain Membuat laporan hasil pengamatan lapangan tentang ruang lingkup biologi Memberi contoh manfaat mempelajari biologi Menjelaskan pentingnya iptek dalam perkembangan biologi

C. Metode Pembelajaran Diskusi kelompok Studi literatur

D. Langkah-Langkah Pembelajaran Kegiatan awal - Menjelaskan ilmu sains anara sains lainnya mempunyai kedudukan yang sama Kegiatan inti dalam kehidupan. Menganalisis kedudukan biologi dengan ilmu lain dalam pengembangan IPTEK Kegiatan Akhir menyimpulkan hasil diskusi tentang kedudukan dan karakteristik biologi yang merupakan bagian dari sains E. Sumber Pembelajaran F. Penilaian ulangan harian laporan kerja hasil kelompok Koran dan majalah Buku yang relevan Internet Diskusi tentang karakteristik biologi san sains lainnya Menggali berbagai sumber informasi / penelusuran situs

internet tentang manfaat mempelajari biologi terkait dirinuya dan lingkungannya

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Mata Pelajaran Kelas / Semester Alokasi Waktu Standar kompetensi Kompetensi Dasar : : : : : Biologi X 2 x 45 Menit Memahami hakikat biologi sebagai ilmu 1.2 Mendeskripsikan obyek dan permasalahan biologi pada berbagai tingkat organisasi kehidupan (molekul, sel, jaringan, organ, individu, populasi, ekosistem, dan bioma ) Indikator : - Menunjukkan contoh objek biologi pada tingkat molekul pada tingkat molekul sampai system organ individu A. Tujuan Pembelajaran bioma Memberikan contoh masalah biologi pada berbagai tingkat organisasi kehidupan Menunjukkan contoh objek biologi pada tingkat molekul Menunjukkan contoh biologi pada tingkat individu sampai pada tingkat molekul sampai system organ individu Menunjukkan contoh biologi pada tingkat individu sampai bioma Memberikan contoh masalah biologi pada berbagai tingkat organisasi kehidupan Mengusulkan alternatif pemecahan masalah biologi yang ditemukan dengan rencana penelitian sederhana Mengidentifikasi urutan sistematika metode ilmiah Menjelaskan bekerja dan bersikap ilmiah Memberi contoh pemecahan masalah dengan metode ilmiah Menjelaskan manfaat hasil pemecahan masalah dengan metode ilmiah.

Kegiatan inti Kegiatan Akhir E. B. Langkah-Langkah Pembelajaran Kegiatan awal . Sumber Pembelajaran F. Penilaian ulangan harian CD/VCD/LCD Buku yang relevan Menyimpulkan hasil diskusi tentang metode ilmiah Menganalisis apa saja yang menjadi objek biologi Diskusi kelas menemukan sistematika metode ilmiah Menemukan contoh permasalahan biologi dan upaya pemecahannya dengan menggunakan metode ilmiah melalui kerja kelompok . Materi Pembelajaran C.menemukan permasalahan biologi melalui pengamatan konndisi lingkungan sesuai dengan daerah/ wilayahnya.metode ilmiah. Metode Pembelajaran - Mengusulkan alternatif pemecahan masalah biologi yang Mengidentifikasi urutan sistematika metode ilmiah Menjelaskan bekerja dan bersikap ilmiah Memberi contoh pemecahan masalah dengan metode ilmiah Menjelaskan manfaat hasil pemecahan masalah dengan ditemukan dengan rencana penelitian sederhana Objek biologi Masalah biologi pada berbagai tingkat organisasi kehidupan Metode ilmiah Diskusi kelompok Studi literatur D.

dll.Menggambarkan struktur tubuh virus . AIDS. Menggambarkan struktur tubuh virus.Menjelaskan cara hidup virus .Mengidentifikasi ciri-ciri virus . : 2 X 45 menit Tujuan Pembelajaran . Mengidentifikasi ciri-ciri virus Membedakan struktur virus dengan makhluk lainnya. dan peran virus dalam kehidupan. Membuat model virus tiga dimensi ( 3D ) Menjelaskan cara hidup virus Menjelaskan cara replikasi virus Membuat charta replikasi virus Mengidentifikasi virus yang berbahaya dan merugikan Mengkomunikasikancara menghindari diri dari bahaya virus.- laporan kerja hasil kelompok RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Mata Pelajaran Kelas / Semester Standar kompetensi Kompetensi Dasar Indikator : : : : : Biologi X/I Memahami prinsip-prinsip pengelompokan mahkluk hidup 2. seperti influenza. flu burung. Alokasi waktu A. replikasi.Menjelaskan cara replikasi virus .Membuat model virus tiga dimensi ( 3D) .1 Mendeskripsikan ciri-ciri. .Membedakan struktur virus dengan makhluk lainnya.

atau menyerang tumbuhan dan hewan seperti Citrus Vein Phloem Degeneration (CVPD) pada tanaman jeruk. Mengidentifikasikan cara menghindari diri dari bahaya virus.dapatv dikristalkan. jaringan embrio. flu burung. dll. Kegiatan awal Guru memulai pelajaran dengan mengajukan beberapa pertanyaan untuk memotivasi dan memberi acuan mengetahui penyebab penyakit influenza . flu burung. B. san New Castle Desease (NCD) pada ayam. Replikasi Virus pada bakteri.. seperti influenza. antara lain D. Langkah-Langkah Pembelajaran a. Virus dapat merugikan manusia karena dapat menimbulkan penyakit seperti hepatitis. tumbuhan. hewan. Materi Pembelajaran o Ciri-ciri virus Virus mempunyai ciri aseluler.Mengidentifikasi virus yang berbahaya dan berbahaya dan merugikan. Peranan virus dalam kehidupan dalam rekayasa genetika. AIDS. dll. AIDS. maupun manusia. Metode Pembelajaran Kajian literatur Diskusi kelas Metode ceramah o Virus dapat menguntungkan manusia yaitu berperan sebagai vector yaitu o Virus hanya dapat berkembang biak pada sel atau jaringan hidup.Membuat charta replikasi virus . Proses replikasi virus berlangsung pada saat virus menempel pada inang hingga terbentuknya virus melalui daur lisis dan lisogenik. dan hanya dapat berkembang biak pada sel-sel hidup. C. Tobacco Mozaic Virus (TMV) pada tembakau.

Alat Pembelajaran : OHP / Komputer / LCD : LKS. tugas individu. bahan presentasi. Jenis tagihan : tugas kelompok. struktur virus serta penggandaan seorang siswa menginventarisasi penyakit yang disebabkan virus serta cara penularan berdasarkan artikl yang dibuat. Guru membimbing siswa untuk membuat rangkuman dan Guru memberikan komentar. Penutup - mengetahui beberapa penyakit selain influenza yang disebabkan virus siswa sudah membawa artikel tentang penyakit yang guru mengatur tempat duduk sisea berdasarkan dengan metode ceramah dan diskusi informasi. pengamatan sikap. guru memfasilitasi proses pembelajaran tentang ciri. tes pilihan ganda. laporan hasil studi literatur.b. dan pemantapan kesimpulan hasil kegiatan siswa E. Bahan Pembelajaran gambar/charta/virus berbagai macam virus F. pengamatan unjuk kerja. tes sikap. . lingkungan sekitar sekolah. Kegiatan inti disebabkan virus kelompoknya virus c. Sumber Pembelajaran / Alat / Bahan Balajar Sumber Pembelajaran : buku acuan yang relevan. evaluasi. ulangan Bentuk kegiatan : produk (laporan hasil pengamatan. Penilaian observasi. charta perkembangbiakan bakteri).

2 Mendeskripsikan ciri-ciri Archaeobacteria dan Eubacteria dan peranannya bagi kehidupan . Materi Pembelajaran Ciri-ciri dan struktur Archaeobacteria dan Eubacteria Perkembangan Archaeobacteria dan Eubacteria Peranan Archaeobacteria dan Eubacteria Membedakan ciri-ciri Archaeobacteria dan Eubacteria Menjelaskan cara perkembangan bakteri Membuat laporan nata de coco. yoghurt. yoghurt. B.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Mata Pelajaran Kelas / Semester Alokasi Waktu Standar kompetensi Kompetensi Dasar Indikator : : : : : : Biologi X/I 2 x 45 Menit Memahami prinsip-prinsip pengelompokan makhluk 2. dll Tujuan Pembelajaran Mendiskripsikan ciri-ciri Archaeobacteria dan Eubacteria Membedakan ciri-ciri Archaeobacteria dan Eubacteria Menjelaskan cara perkembangbiakan bakteri Membuat laporan nata de coco. dll .Mendsikripsikan ciri-cirei Archaeobacteria dan Eubacteria A.

tes pilihan ganda. guru memfasilitasi dan factor yang memperepat pembusukan proses pembelajaran tentang ciri-ciri Archaeobacteria dan Eubacteria serta proses perkembangbiakkannya c. unjuk Sumber pembelajaran Alat pembelajarna Bahan pembelajaran : buku acuan yang efisien : OHP / Komputer / LCD : LKS Kegiatan inti Guru mengajukan pertanyaan-pertanyaan penyebab buahMengetahui penyebab penyakit typus Mengetahui cara untuk menghidari penyakit typus Materi yang berhubungan dengan penyakit typus . buahan busuk Siswa diberikan waktu untuk mengajukan beberapa jawaban Dengan metode ceramah dan dsikusi. dan tes sikap Jenis tagihan : tugas kelompok. Sumber / alat / bahan belajar F. Kegiatan awal Guru memulai pelajaran dengan mengajukan beberapa pertanyaan untuk memotivasi dan memberi acuan b. Kegiatan akhir Guru membimbing siswa untuk membuat rangkuman dan kesimpulan hasi kegiatan siswa E.C. Langkah-Langkah Pembelajaran a. Metode Pembelajaran Kajian literatur Unjuk kerja Diskusi kelas D. Penilaian kerja dan ulangan Bentuk tagihan : produk (laporan hasil pengamatan) unjuk kerja. pengamatan sikap. tugas individu.

Mendsikripsikan ciri-ciri umum protista berdasarkan pengamatan A. Mengenali protista berdasarkan ciri-ciri morfologinya Membedakan organisme protista mirip jamur. mirip tumbuhan.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Mata Pelajaran Kelas / Semester Alokasi Waktu Standar kompetensi Kompetensi Dasar Indikator : Biologi :X/I : 2 x 45 Menit : Memahami prinsip-prinsip pengelompokan makhluk hidup : 2. mirip tumbuhan dan mirip hewan Tujuan pembelajaran Mendeskripsikan ciri-ciri protista bersasarkan pengamatan Menunjukkan ciri-ciri umum phylum protista Membandingkan protista demham mahluk hidup lainnya . dam perannya bagi kehidupan : .3 Menyajikan ciri-ciri umum filum dalam kingdom protista. dan mirip hewan berdasarkan pengamatan Menjelaskan dasar pengelompokkan organisme-organisme protista mirip jamur.

dari literatur B. tumbuhan dan hewan Menjelaskan peran protista bagi kehidupan Apa yang kamu lihat / amati setelah mengambil air dalam kolam atau comberan literatur serta eksperimen . Langkah-langkah pembelajaran Kegiatan awal Kegiatan inti Kegiatan akhir E. Metode pembelajaran - Mendiskripsikan ciri-ciri protista tertentu hasil pengamatan Menjelaskan peran protista dalam kehidupan Ciri-ciri umum protista Ciri-ciri umum protista mirip jamur lendir Ciri-ciri umum protista mirip tumbuhan (alga) Ciri-ciri umum protista mirip hewan (protesta) Peran protista dalam kehidupan Studi literatur Studi eksperimen Mencermati VCD D. Materi pembelajran C. Sumber belajar Paket Bio depdikbud kelas X Mengambil kesimpulan tentang ciri-ciri umu protista Membandingkan protista dengan makluk lain Menjelaskan peran protista bagi kehidupan manusia Membagi kelompok Memberi tugas pada kelompok untuk melakukan studi Menemukan ciri-ciri protista Membandingkan dengan jamur.

Penilaian - Paket Bio yang Relevan VCD / Internet Porto polio Ulangan harian .F.

4 Mendeskripsikan ciri-ciri dan jenis-jenis jamur berdasrkan hasil pengamatan percobaan dan kajian literatur serta peranannya bagi kehidupan Indikator : .RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Mata Pelajaran Kelas / Semester Alokasi Waktu Standar kompetensi Kompetensi Dasar : Biologi :X/I : 2 x 45 Menit : Memahami prinsip-prinsip pengelompokan makhluk hidup : 2.Menggambarkan struktur tubuh jamur dari berbagai golongan .Membedakan berbagai golongan jamur berdasarkan ciri-ciri morfologinya A. B.Menjelaskan dasar pengelompokkan fungsi . o o • • • • o Ciri-ciri jamur Jamur merupakan organisme eukariotik Bersifat uniseluler atau multi seluler Dinding sel dari glukan mannan dan kitin Tidak berklorofil Memperoleh nutrisi dengan menyerap Reproduksi secara asexsual dan sexual Pengelompokkan jamur Jamur dikelompokkan menjadi 4 golongan Zygomycotina Ascomycotina Basidiomycotina Denteromycotina Tujuan Pembelajaran Mengenal macam-macam jamur Mengenal ciri-ciri jamur Mengenal peranan jamur dalam kehidupan Materi Pembelajaran.Menjelaskan ciri-ciri umum devisio dalam kingdom fungsi . Reproduksi jamur .

Ulangan harian Penilaian Sumber belajar Membagi kelompok Memberi tugas pada kelompok untuk melakukan Studi literatur Studi eksperimen Mencermati VCD Langkah-langkah pembelajaran Metode Pengembangan pengamatan jamur untuk mengetahui . Kegiatan awal Apa yang kmau lihat pada pengamatan jamur makroskopik Kegiatan inti o Ciri-ciri jamur o Macam-macam jamur o Menggambarkan jamur Kegiatan akhir Mengambil kumpulan : o Gambar macam-macam jamur o Pengelompokkan jamur o Ciri-ciri jamur E. D.Jamur berkembang biak dengan tunas (Budding) dan spora (vegetatip dan generatip) C. Buku yang relevan F.

ekosistem melalui kegiatan pengamatan : . dsb) keanekaragaman hayati.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Mata Pelajaran Kelas / Semester Alokasi Waktu Standar kompetensi Kompetensi Dasar Indikator : Biologi :X/I : 2 x 45 Menit : Memahami manfaaat keanekaragaman hayati : 3. iklim.ketinggian tempat. jenis. ekosistem mengakibatkan lingkungan (letak pada garis Keanekaragaman . A. o o o kelembaban. pengamatan lingkungan B.Mengidentifikasi keaneka ragaman gen dan jenis makluk hidup dari hasil pengamatan Merumuskan konsep keanekaragaman dan keberagaman dari mahkluk hidup berdasar hasil pengamatan Menemukan jenis organisme khas daerah/wilayah dan mendiskripsikan keanekaragaman gennya. suhu.1 Mendeskripsikan konsep keanekaragaman gen. Materi Pembelajaran. Keanekaragaman gen Keanekaraaman jenis Keanekaragaman ekosistem Tujuan Pembelajaran Mengidentfikasi keanekaragaman gen Merumuskan konsep keanekaragaman hayati berdasar hasil Mendiskripsikan jenis organisme khas daera / wilayah Gen mengekpresikan berbagai variasi dari satu jenis mahkluk hidup Keaneka ragaman pada spesies yang berbeda Terjadi karena adanya perbedaan komponen abiotik sutau lintang dan bujurnya.

Sumber belajar Buku yang relevan F. Penilaian Porto polio Ulangan harian Membentuk kerja kelompok Observasi keanekaragaman gen dan jenis mahluk hidup Merumuskan konsep keseragaman dan keanekaragaman Diskusi Studi lieratur dan multimedia D. Metode Pembelajaran Kegiatan awal Apakah di sekitar rumahmu tumbuh berbagai jenis tanaman Kegiatan inti mahkluk hidup Kegiatan akhir Memberi tugas rumah menentukan jenis organisme khas di daerah sekitar E. Langkah-langkah pembelajaran yang ada di sekitar lingkungan sekolah .C.

kelembaban. iklim. Materi Pembelajaran. Terjadi karena adanya perbedaan komponen abiotik suatu lingkungan (letak pada garis lintang dan bujurnya.Menunjukkan ciri khas hutan hujan tropis di Indonesia pada saat ini Menentukan permasalahan yang terjadi pada hutan hujan tropis di Indonesia serta pemecahannya Menjelaskan fungsi hutan hujan tropis bagi kehidupan Menjelaskan usaha-usaha pelestarian keanekaraman hayati di Indonesia A.ketinggian tempat. hayati Indonesia B. suhu. Keanekaragaman ekosistem mengakibatkan keanekaragaman hayati Keanekaragaman pada spesies yang berbeda .RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Mata Pelajaran Kelas / Semester Alokasi Waktu Standar kompetensi Kompetensi Dasar Indikator : Biologi :X/I : 2 x 45 Menit : Memahami manfaaat keanekaragaman hayati : 3. dsb) b. - Tujuan Pembelajaran Menyebutkan ciri-ciri hutan tropis Menjelaskan permasalahan yang ada pada hutan tropis Menjelaskan fungsi hutan hujan tropis Menjelaskan usaha-usaha kelestarian keanekaragaman Ciri-ciri hutan hujan tropis Permasalahan pada hutan hujan tropis Fungsi hutan hujan tropis Usaha-usaha pelestarian keanekaragaman hayati Indonesia Keanekaragaman jenis Keanekaragaman ekosistem a.2 Mengkomunikasikan keanekaragaman hayati Indonesia dan usaha peletarian serta pemanfaatan sumber daya alam : .

Penilaian Porto polio Ulangan harian Membentuk kerja kelompok Observasi keanekaragaman gen dan jenis mahluk hidup Merumuskan konsep keseragaman dan keanekaragaman yang ada di sekitar lingkungan sekolah . Sumber belajar Buku yang relevan F. Langkah-langkah pembelajaran Kegiatan awal Apakah di sekitar rumahmu tumbuh berbagai jenis tanaman Kegiatan inti mahkluk hidup Kegiatan akhir Memberi tugas rumah menentukan jenis organisme khas di daerah sekitar E.C. Metode Pembelajaran Diskusi Studi lieratur dan multimedia D.

paku dan biji Menentukan peranan plantae bagi kehidupan Tujuan Pembelajaran Menyebutkan ciri-ciri umum plantae Menyebutkan cirri-ciri umum tumbuhan lumut Menyebutkan cirri-ciri umum tumbuhan paku Menyebutkan cirri-ciri umum tumbuhan biji Mengklasifikasikan tumbuhan lumut. paku. B. dan tumbuhan biji Mengkalisifikasi tumbuhan lumut. Materi Pembelajaran. C. Metode Pembelajaran Diskusi Studi literatur dan multimedia Ciri-ciri umum palate Cirri-ciri umum tumbuan lumut Cirri-ciri umum tumbuhan paku Cirri-ciri umum tumbuhan biji Peranan bagi kelangsungan hidup di bumi Mengidentifikasi cirri-ciri umum plantae Membedakan tumbuhan lumut. dan biji Menyebutkan contoh plantae bagi peranan kehidupan . paku.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Mata Pelajaran Kelas / Semester Alokasi Waktu Standar kompetensi Kompetensi Dasar Indikator : Biologi :X/I : 2 x 45 Menit : Memahami manfaaat keanekaragaman hayati : 3.3 Mendiskripsikan cirri-ciri divisio dalam dunia tumbuhan dan peranannya bagi kelansungan hidup di bumi :A.

Penilaian Porto polio Ulangan harian Buku yang relevan CD Multimedia Membagi kerja kelompok Guru bersama siswa menonton CD pembelajaran Membuat table perbedaan cirri-ciri tumbuhan lumut.D. Sumber belajar F. . paku. Langkah-langkah pembelajaran Kegiatan awal Menyebutkan contoh-contoh platae Kegiatan inti dan biji Kegiatan akhir Guru bersama siswa menyimpulkan dan menyebutkan peranan plantae bagi kehidupan E.

coeleterata. annelida.4 Mendiskripsikan cirri-ciri filum dalam dunia hewan dan peranannya bagi kehidupan :Mengenal cirri-ciri mamalia Mengidentifikasi karakteristik berbagai filum anggota kingdom animalia Menyajikan data dalam bentuk gambar berbagai invertebrata disekitar lingkungan Mengidentifikasi anggota insekta dengan menggunakan kunci determinasi sederhana Membuat data spesies invertibrata yang bermanfaat bagi kehidupan A. Materi Pembelajaran. disekitar lingkungan B. Ciri-ciri umum animalia Anvertebrata meliputi: porifera. arthropoda. Membuat kunci determinasi sederhana anggota insekta Menyebutkan peranan invertebrata bagi kehidupan Tujuan Pembelajaran Menyebutkan ciri-ciri umum mamalia Mengidentifikasi berbagai filum anggota kingdom animalia Membuat data melalui gambar berbagai invertibrata platyhelminthes.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Mata Pelajaran Kelas / Semester Alokasi Waktu Standar kompetensi Kompetensi Dasar Indikator : Biologi :X/I : 2 x 45 Menit : Memahami manfaaat keanekaragaman hayati : 3. ecinodermata Peranan invertebrata bagi kehidupan manusia . nematelminthes. moluska.

mamalia Vertebrata meliputi : pisces. amphibi. aves. Penilaian Porto polio Ulangan harian Buku yang relevan CD Multimedia . dan C. Metode Pembelajaran Diskusi Studi literatur dan multimedia D. reptil. Langkah-langkah pembelajaran Kegiatan awal Menyebutkan contoh-contoh animalia Kegiatan inti Membagi kerja kelompok Guru bersama siswa menonton CD pembelajaran Membuat kunci determinasi sederhana anggota insecta Kegiatan akhir Guru bersama siswa menyimpulkan dan menyebutkan peranan vertebrata bagi kehidupan E. Sumber belajar F.

siklus sulfur. Materi Pembelajaran. Daur biogeokimia Ketergantungan hidup kepada energi selaras pula dengan ketergantungan terhadap pengadaan unsure-unsur kimia dalam dinamika kehidupan.1 Mendiskripsikan peranan komponen ekosistem dalam aliran energi dan daur biogeokimiaserta pemanfaatan komponen ekosistem bagi kehidupan Indikator :Membuat carta daur biogeokimia yang meliputi siklus air. B.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Mata Pelajaran Kelas / Semester Alokasi Waktu Standar kompetensi : Biologi :X/I : 2 x 45 Menit : Menganalisis hubungan antara komponen ekosistem perubahan materi dan energi serta peranan manusia dalam keseimbangan ekosistem Kompetensi Dasar : 4. siklus karbon. Tujuan Pembelajaran Mendiskripsikan siklus air Mendiskripsikan siklus karbon Mendiskripsikan siklus hydrogen Mendiskripsikan siklus nitrogen Mendiskripsikan siklus sulfur Mendiskripsikan siklus phospor . dan siklus phospor Menjelaskan peran mikro organisme dalam berbagai daur biogeokimia A. siklus nitrogen.

Penilaian biogeokimia) Ulangan harian Tugas kelompok berupa produk (carta berbagai daur Buku yang relevan CD Multimedia LKS Siswa melakukan kajian literatur tentang aliran energi Setiap kelompok membuat cara tentang siklus umur Siswa mempresentasikan hasil diskusi dan siklus energi bersama kelompoknya Guru membagi kerja kelompok masing-masing lima . C. yaitu dari lingkungan masuk ke organisme dan kembali ke lingkungan Peredaran atau gerak perpindahan unsure-unsur kimia yang melibatkan organisme biotic dan lingkungan fisiknya disebut daur biogeokimia.Dalam biosfer. unsure-unsur kimia sebagai penyusun tubuh makhluk hidup beredar melalui jalur-jalur khusus. Metode Pembelajaran Diskusi panel Kajian literatur D. Sumber belajar F. Langkah-langkah pembelajaran Kegiatan awal Menjelaskan proses perpindahan energi secara alami Kegiatan inti siswa Kegiatan akhir Guru bersama siswa menyimpulkan dan menyebutkan peranan plantae bagi kehidupan E.

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Mata Pelajaran Kelas / Semester Alokasi Waktu Standar kompetensi : Biologi :X : 2 x 45 Menit : Menganalisis hubungan antara komponen ekosistem. B. Kerusakan lingkungan dapat disebabkan oleh fa kitor alam dan manusia Menemukan faktoe-faktor penyebab terjadinya perusakan lingkungan Membuat usulan alternatif pemecahan temuan masalah kerusakan lingkungan Mengenali perilaku manusia yang ramah lingkungan Tujuan Pembelajaran Membentuk sikap positif siswa terhadap lingkungan Menanamkan peranan penting manusia dalam menjaga keseimbangan lingkungan Menghindari perilaku manusia yang tidak ramah lingkungan Mencegah dampak negatif polutan . Materi Pembelajaran.2 Menjelaskan keterkaitan antara kegiatan manusia dengan masalah perusakan / pencemaran lingkungan da pelestarian lingkungan : A. pembahasan materi dan energi serta peranan manusia dalam keseimbangan ekosistem Kompetensi Dasar Indikator : 4.

air. Dampak polutan terhadap kelangsungan makhluk hidup dapat menurunkan kualitas lingkungan tanah. Sumber belajar dan hutan (jika ada) F.- Berubahnya tatanan lingkungan oleh kegiatan manusia atau proses alami yang Macam-macam bahan poluta yang dapat menyebabkan pencemaran udara. Langkah-langkah pembelajaran . Metode Pembelajaran Kegiatan awal . dan suara C.menyebutkan masalah-masalah kerusakan lingkungan Kegiatan inti sekolah di perpusatakaan Kegiatan akhir oleh guru memberi tugas kelompok untuk membuat laporan kerja tentang alternatif pemecahan masalah hasil pengamatan di lingkungan E. Penilaian Ulangan harian Perpustakaan Buku paket biologi dan LKS Lingkungan alam sekitar sekolah yang berupa sawah Menyimpulkan hasil diskusi secara umum dibimbaing presentasi hasil diskusi kelompok dibimbing oleh guru Melakukan diskisi kelompok tentang masalah-masalah mencari informasi tentang alternatif pemecahan masalah hasil pengamatan secara kelompok Melakukan observasi lengsung ke lingkungan di sekitar Observasi Diskusi informasi Studi Pusataka D.

- Laporan kerja hasil observasi RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Mata Pelajaran Kelas / Semester Alokasi Waktu Standar kompetensi : Biologi :X : 2 x 45 Menit : Menganalisis hubungan antara komponen ekosistem. pembahasan materi dan energi serta peranan manusia dalam keseimbangan ekosistem Kompetensi Dasar Indikator : 4. Membuat data jenis limbah rumah tangga Mengklasifikasi limbah organik dan anorganik serta sumbernya Menjelaskan jenis limbah beracun (limbah B3) Menjelaskan parameter kualitas limbah sebagai polutan Mengidentifikasi jenis limbah yang mungkin dapat di daur ulang Tujuan Pembelajaran Membuat data jenis limbah rumah tangga Mengklasifikasi limbah organik dan anorganik Menjelaskan jenis limbah beracun (limbah B3) Menjelaskan parameter kualitas limbah sebagai polutan .3. Menganalisis jenis-jenis limbah dan daur ulang limbah :A.

Metode Pembelajaran Diskusi informasi Studi pustaka D.ulang B. Jenis-jenis limbah Daur ulang limbah Mengidentifikasi jenis limbah yang mungkin dapat di daur C. Sumber belajar F. Materi Pembelajaran. Langkah-langkah pembelajaran Kegiatan awal Menyebutkan macam-macam limbah organik dan anorganik Kegiatan akhir menyimpulkan hasil diskusi secara umum dibimbing oleh guru Membuat data limbah rumah tangga Melakukan diskusi kelas Mengumpulkan informasi berbagai sumber llimbah Kegiatan inti golongan B3 yang telah ditugaskan sebelum pembelajaran sebagai bahan diskusi kelas E. Penilaian Ulangan harian Laporan kerja hasil kelompok Koran dan majalah Buku yang relevan Internet .

3. Mendesain produk daur ulang limbah Memilih bahan limbah rumah tangga untuk daur ulang Mempersiapkan direncanakan Menghasilkan produk baru dari bahan utama berupa limbah Tujuan Pembelajaran Mendesain produk daur ulang limbah Memilih bahan limbah rumah tangga untuk daur ulang Mempersiapkan alat dan bahan yang telah direncanakan alat dan bahan sesuai keperluan yang .RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Mata Pelajaran Kelas / Semester Alokasi Waktu Standar kompetensi : Biologi :X : 2 x 45 Menit : Menganalisis hubungan antara komponen ekosistem. pembahasan materi dan energi serta peranan manusia dalam keseimbangan ekosistem Kompetensi Dasar Indikator : 4. Membuat produk daur ulang limbah :A.

Penilaian Hasil produk yang telah dibuat Laporan kerja hasil kelompok Koran dan majalah Buku yang relevan Internet LKS .B. Mendesain produk Menghasilkan produk baru Memilih alat dan bahan Membuat produk ( disesuaikan dengan kondisi masing-masing sekolah ) C. Sumber belajar F. Langkah-langkah pembelajaran Kegiatan awal menetukan bahan limabah untuk daur ulang Kegiatan akhir menyimpulkan hasil daur ulang limbah yang telah berubah menjadi produk baru Mendesain produk daur ulang Kerja kelompok Mempresentasekan hasil serta menunjukkan produk Kegiatan inti /rencana yang telah dibuat oleh masing-masing kelompok E. Materi Pembelajaran. Metode Pembelajaran Kerja kelompok Studi literatur D.

Sign up to vote on this title
UsefulNot useful